《恐龍》第二課時教學設(shè)計之一

《恐龍》第二課時教學設(shè)計之一

《恐龍》第二課時教學設(shè)計之一
壯亞芬

　
　　教學要求：
　　一、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。
　　二、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　教學過程：

　　一、講讀第1自然段
　　　1、我們知道恐龍這種神奇的動物已經(jīng)滅絕了，你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時候嗎？當時它們生活的環(huán)境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。
　　 　　學生讀第一自然段
　　　2、讀了課文你知道了什么？
　　　3、百聞不如一見，我們一起去看看?！茧娔X顯示〗
　　二、講讀第2、3自然段
　　　1、過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。
　　　2、學生交流
　　　3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。
　　　4、學生交流
　　　 　雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫――作比較。說雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說明方法叫――打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。
　　　 　梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數(shù)字來說明的方法就叫―列數(shù)據(jù)。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。
　　　 　劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？
　 　　　三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是――望而生畏。
　 　　　魚龍：和海豚相比較。
　　　 　翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了――打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。
　　　5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態(tài)特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？
　　　6、小結(jié)：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。
　　三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節(jié)能告訴你答案。
　　　1、讀讀第四小節(jié)，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？
　　　2、學生交流
　　　3、霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段。〖電腦顯示〗
　　　　 指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。
　　四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？
　　　1、女生讀這一小節(jié)。
　　　2、看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。
　　五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？
　　　　你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不久的將來，我們一定能解開這個謎。說不定解開這個謎的，就是我們班的哪個小朋友。
　　六、還有許多同學要交流，那下次班會課我們就開展"恐龍知識知多少"的活動，到時候看哪個小朋友知道得最多。