商中間有零的除法

商中間有零的除法

　　1．鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，并且掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計算方法．了解補0占位的意義．

　　2．能正確地掌握除數(shù)是兩位數(shù)、商中間有零的除法的計算方法．

　　3．通過對舊知識的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索新舊知識間的聯(lián)系．

　　教學(xué)重點

　　鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則且理解商的中間有0的除法的計算方法了解補0占位的意義，提高計算能力．

　　教學(xué)難點

　　幫助學(xué)生理想商中間有零的除法補0占位的意義，并能正確地進行計算．

　　教具學(xué)具準備

　　準備卡片若干張或投影片、小黑板．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生口答．）

　　42÷2　62÷31　66×4　75÷5

　　51÷3　84÷2　54÷27　20×40

　　2．說出下面各題的商的最高位在哪一位？商是幾位數(shù)？（教師出示卡片指名學(xué)生回答．）

　　3．筆算：（教師出示題目，找個別學(xué)生板演．）

　　二、探究新知．

　　1．導(dǎo)入．

　　（1）教師用卡片出示

　?。?）教師指名學(xué)生說出計算步驟，口述除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，商是多位數(shù)且商中間有零的計算法則．

　　2．教學(xué)例13．

　　（1）出示例13：2835÷27

　　啟發(fā)思考：首商寫在什么地方？商是幾位數(shù)？學(xué)生試做．

　　引導(dǎo)學(xué)生講述：求出商的百位上的數(shù)之后，百位上的余數(shù)是1，把被除數(shù)十位上的3落下來以后是13，比被除數(shù)27小，不夠商1，就對著那一位商0．

　　教師列豎式板書（注：0字用彩粉筆寫上，提醒注意）：

　?。?）學(xué)生討論．為什么不夠商1就對著那一位商0呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：我們在計算除數(shù)是一位數(shù)的除法時，求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就對著哪一位商0，然后把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除．

　　（3）繼續(xù)試商：第二次除，當移下3后，13不夠除，直接移下5，這時商5不行，因為商已確定是三位數(shù)，不寫0，商便成了兩位數(shù)15了，0起到占位作用．

　　師生共同解答：

　?。?）師生共同小結(jié)：在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，求出商的最高位以后，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就要對著哪一位商0，然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除．

　?。?）反饋練習(xí)．

　　三、全課小結(jié)．

　　今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)，商中間有零的除法，計算時除到被除數(shù)的哪一位不夠商1時，就在哪一位上面寫0，然后再把被除數(shù)的下一位落下來繼續(xù)除．可通過先確定商的位數(shù)的方法來檢查商中間是否丟掉了0．

　　隨堂練習(xí)

　　1．填空：（教師出示投影片）

　　在□里填上適當?shù)臄?shù)，并講清為什么．

　　2．9315÷45　5287÷17　5916÷29

　　教師投影出題目的同時，發(fā)3張投影膠片給3位學(xué)生完成，教師巡視輔導(dǎo)，然后利用3位學(xué)生的投影膠片進行講評和集體訂正．

　　3．用打手勢“√”或“×”來判斷改錯．

　　 教師：這三道題比上面三道題有難度，看誰這節(jié)課學(xué)得好，問題看得準．注意判斷過后要講清理由，錯在哪兒．

　　結(jié)合上三道題的判斷說明：出現(xiàn)商中間連續(xù)有兩個零的情況；在除法計算中，除到被除數(shù)的哪一位上，不免商1，就在哪一位的上面寫0，在除的過程中，如果前一步除時沒有余數(shù)，這時被除數(shù)上的0不往下移．

　　布置作業(yè)

　　1．（1）3829除以36，商是多少，余數(shù)是多少？

　　（2）27除5616得多少？

　?。?）3648是24的多少倍？

　　2．同學(xué)們一共收776千克核桃，每25千克裝一筐，可以裝多少筐，還剩多少千克？

　　板書設(shè)計