專家預(yù)言：我國(guó)的素質(zhì)教育將延伸到兒童出生

專家預(yù)言：我國(guó)的素質(zhì)教育將延伸到兒童出生

：專家預(yù)言：我國(guó)的素質(zhì)教育將延伸到兒童出生
 
同志們，朋友們：

到2003年秋季，中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育整整走過了一百年。這是一件非常值得紀(jì)念的事情。在此，我謹(jǐn)向大會(huì)表示熱烈祝賀，向出席慶典活動(dòng)的全體代表，并通過你們向曾經(jīng)和正在用愛心、激情與才智，為幼兒教育事業(yè)默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的全國(guó)幼兒教育工作者，以及關(guān)心、支持和參與幼兒教育事業(yè)的社會(huì)各界人士，致以崇高的敬意和誠(chéng)摯的感謝!

一百年前，同樣是一個(gè)金秋時(shí)節(jié)，在湖北武昌，力主“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的兩湖總督張之洞，敦促湖北巡撫端方，主持開辦湖北幼稚園，以保身體之健旺，養(yǎng)天賦之美材，習(xí)善良之言行，除家庭教育不完全之積弊，開啟了中國(guó)幼兒公共教育之先河。

一百年來，無數(shù)獻(xiàn)身幼教事業(yè)的志士仁人，如陶行知、陳鶴琴、張宗麟、張雪門等，前赴后繼，薪火相傳，繼承中華優(yōu)秀的幼教遺產(chǎn)，借鑒世界各國(guó)先進(jìn)的幼教經(jīng)驗(yàn)，上下求索，在國(guó)家環(huán)境極其惡劣的情況下，身體力行，艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷創(chuàng)新，努力使幼兒公共教育本土化、科學(xué)化、大眾化，這是我國(guó)一百年來幼兒教育的主旋律。

現(xiàn)在，中國(guó)的幼兒教育跨入了又一個(gè)百年。新的百年開始之際，人類對(duì)嬰幼兒教育的認(rèn)識(shí)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面眾多的研究成果揭示了早期教育對(duì)人一生發(fā)展的重要作用。科學(xué)的早期教育不僅有利于開發(fā)嬰幼兒的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)嬰幼兒較好地適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)生活，為其終身發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的開端，而且是在處境不利人群中消除貧困、縮小社會(huì)貧富差距、提高國(guó)民素質(zhì)、提高國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的最具有前瞻性的戰(zhàn)略決策，也是政府投資最少、回報(bào)率最高的教育事業(yè)。為此，世界各國(guó)都采取積極措施發(fā)展幼兒教育。不少國(guó)家把學(xué)前一年的教育納入義務(wù)教育，并制定各種發(fā)展幼兒教育的計(jì)劃，其目的只有一個(gè)：為國(guó)家的持續(xù)發(fā)展搶占人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)。

不容否認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)還有待統(tǒng)一和提高。顯然，那種認(rèn)為幼兒教育是初級(jí)的、基礎(chǔ)的、與高等教育比起來緊迫性和重要性都無法比擬的看法，是有悖于科學(xué)研究的結(jié)論，不利于我國(guó)幼兒教育改革發(fā)展的。不錯(cuò)，在人受教育的全過程中，越靠后的教育越與人才的成品接近。但是，與過去的常識(shí)相反的是，人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)并不在最后，而恰恰在最初階段!在一個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程的開端!我們必須大力宣傳科學(xué)的觀念，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。一方面，科學(xué)研究和教育實(shí)踐一再向人們提出加強(qiáng)幼兒教育的要求，另一方面，人們的認(rèn)識(shí)水平、教育教學(xué)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的需要，這就是中國(guó)幼兒教育跨入新的百年征程時(shí)的大背景。

同志們，時(shí)不我待。世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)是無形的，但競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是無情的。歷史正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)教育了我們，要把握住競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)律，核心就是通過各級(jí)各類教育，提高人的綜合素質(zhì)。人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)務(wù)之急，就是要把素質(zhì)教育的視線，按照其本來的規(guī)律延伸到兒童出生的那一刻，高度重視兒童社會(huì)化和品質(zhì)成長(zhǎng)最關(guān)鍵的奠基期，把我們的學(xué)前教育提高到新的水平。

在中國(guó)學(xué)前教育進(jìn)入新的歷史時(shí)期之際，廣大學(xué)前教育工作者應(yīng)以上個(gè)世紀(jì)二三十年代的先行者為榜樣，以更加開放的視野、更為大膽的創(chuàng)新，埋頭苦干，群策群力，深入研究中國(guó)兒童的特殊性、中國(guó)學(xué)前教育的民族性，順應(yīng)我國(guó)城鄉(xiāng)之間、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展之間將更加協(xié)調(diào)的走勢(shì)，努力探索以社區(qū)為背景的學(xué)前教育和兒童早期服務(wù)新體制。與此同時(shí)，我們要加緊制定《學(xué)前教育法》，把中華民族千百年來積累下來的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展方向、準(zhǔn)則和目的，我們對(duì)學(xué)前教育的期望，集中體現(xiàn)出來。惟有如此，我們才能在世界民族之林立于不敗之地，我們的民族才有希望。

最后，預(yù)祝中國(guó)幼教百年紀(jì)念活動(dòng)圓滿成功，祝中國(guó)幼教事業(yè)在新的世紀(jì)里更加輝煌!

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