雙語(yǔ)家庭要用興趣來(lái)打造

雙語(yǔ)家庭要用興趣來(lái)打造

　　許多人認(rèn)為，教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是營(yíng)造一個(gè)良好的雙語(yǔ)環(huán)境，而創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境的先決條件是父母必須都具有超強(qiáng)的英文能力。如果真是這樣的話(huà)，那么全中國(guó)大概超過(guò)80％以上的家庭都處在“不及格”的邊緣。

　　告訴你，這是種錯(cuò)誤的觀(guān)念，雙語(yǔ)家庭要用興趣來(lái)打造；讓孩子說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，其實(shí)就是那么的簡(jiǎn)單！

　　一、讓孩子學(xué)英語(yǔ)，首先要孩子不討厭英語(yǔ)

　　有的父母從在求學(xué)階段就非常排斥學(xué)英語(yǔ)，而送孩子去上雙語(yǔ)課只是為了彌補(bǔ)自己的失落與缺憾，在家也不愿意多花點(diǎn)心思與孩子一起做最簡(jiǎn)單的口語(yǔ)互動(dòng)。認(rèn)為：只要交了學(xué)費(fèi)，老師就會(huì)教孩子說(shuō)英語(yǔ)。

　　雖然80％以上的父母對(duì)雙語(yǔ)幼兒園、學(xué)習(xí)班的老師充滿(mǎn)期待與信任；但如何才能讓孩子把英語(yǔ)作為第二種母語(yǔ)，培養(yǎng)他良好的語(yǔ)感呢？討厭英語(yǔ)的父母一定做不到。所以，想創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境首要條件應(yīng)該是父母本身就不排斥英語(yǔ)，哪怕說(shuō)得不好，但只要有心把英語(yǔ)當(dāng)作與孩子溝通的一個(gè)媒介、和孩子一起學(xué)習(xí)，雙語(yǔ)環(huán)境就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　另一方面，許多父母都怕自己的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)會(huì)影響到孩子，這在父母看來(lái)是很忌諱的一點(diǎn)，于是他們就不敢開(kāi)口與孩子對(duì)話(huà)。

　　不知您有否看過(guò)“外國(guó)人唱中國(guó)歌”的節(jié)目，雖然很多參賽的外國(guó)人中文說(shuō)得不一定很好，甚至一開(kāi)口說(shuō)中文就要讓人猜個(gè)老半天，但經(jīng)由歌曲的旋律配合，他們的歌詞咬字聽(tīng)起來(lái)就沒(méi)說(shuō)話(huà)那么別扭。同樣，學(xué)齡兒童的模仿力都很強(qiáng)，父母可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲來(lái)慢慢引導(dǎo)不同發(fā)音咬字的語(yǔ)言。請(qǐng)不用太擔(dān)心或過(guò)于強(qiáng)調(diào)發(fā)音的正確性，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，小朋友的發(fā)音咬字會(huì)逐漸清晰正確。英文的發(fā)音結(jié)構(gòu)屬于“拼音系統(tǒng)”，也就是說(shuō)如果知道字母和聲音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，孩子就能看字念詞，而這也是目前許多兒童美語(yǔ)課程將“自然拼音法”列為第一階段教學(xué)重點(diǎn)的原因之一。通過(guò)自然發(fā)音法，孩子不用再背誦音標(biāo)與發(fā)音，學(xué)習(xí)壓力比以往減輕了一半。

　　教孩子用英語(yǔ)說(shuō)句問(wèn)候語(yǔ)

　　請(qǐng)父母?jìng)冊(cè)囍刻煊靡痪浜?jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)啟您與孩子間的雙語(yǔ)親子互動(dòng)，比如：
　　“Come on here,Danny.Give me your little kiss.”
　　“Mommy and Daddy love you so much！”
　　“Do you love Mommy and Daddy？”
　　別小看這短短一句話(huà)的作用，它將會(huì)奠定孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意愿！

　　二、雙語(yǔ)家庭省錢(qián)行動(dòng)

　　學(xué)英語(yǔ)，并非象一些父母所想的那樣需要投入一大筆開(kāi)銷(xiāo)。其實(shí)，有種既省錢(qián)，又能使孩子進(jìn)步快的辦法，就是利用好生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)。

　　回到家，你可以先打開(kāi)收音機(jī)或電視機(jī)（VCD/DVD）為孩子播放英語(yǔ)節(jié)目，哪怕孩子并不愿意看也沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)讓家里充滿(mǎn)英語(yǔ)氛圍，讓孩子習(xí)慣地在英語(yǔ)環(huán)境中游戲。在聽(tīng)到一些單詞時(shí)，你可以告訴孩子：“Danny，look，那是Airplane（電視中出現(xiàn)的畫(huà)面）。”讓孩子也跟著你說(shuō)：“Airplane”。父母還可以繼續(xù)引導(dǎo)：“Airplaneisflyinginthesky.”小朋友可能只會(huì)說(shuō)其中1－2個(gè)字，沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)說(shuō)并讓他知道剛才那句話(huà)的意思。你甚至可以配合飛機(jī)飛翔的動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)你的示范，簡(jiǎn)單的幾次重復(fù)后，孩子就會(huì)掌握單詞：

　　“Airplane”、“Flying”和“Sky”；再過(guò)幾天，孩子就可以將整句話(huà)連在一起說(shuō)出來(lái)了。配合生活上的實(shí)體會(huì)讓小朋友不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)橛腥ざ鴮W(xué)習(xí)，甚至在親子互動(dòng)的過(guò)程中，父母的英語(yǔ)能力也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。

　　三、愉快學(xué)習(xí)，事半功倍

　　學(xué)習(xí)中如果沒(méi)有創(chuàng)造，就難免會(huì)讓學(xué)習(xí)者感到枯燥、乏味，甚至厭惡。因此，在創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境時(shí)，父母一定要注重滿(mǎn)足學(xué)齡兒童的好奇心，盡量用一種符合孩子年齡特點(diǎn)的共同語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)英語(yǔ)就像在讀一本童話(huà)書(shū)或是看卡通片那么有趣。

　　創(chuàng)造趣味，變化多變的形式是一個(gè)要素，游戲、歌曲、兒歌、繞口令、情境對(duì)話(huà)等都是孩子喜歡的形式。父母不必急于將所有規(guī)則一次性地傳授給孩子，因?yàn)樵谕蟮膶W(xué)習(xí)路途上，由他們自己去發(fā)掘而來(lái)的知識(shí)會(huì)更有意義。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，成人的工作只是引導(dǎo)孩子們進(jìn)入這個(gè)殿堂，然而學(xué)習(xí)的主體仍在孩子身上，他們的探索興趣最重要。

　　四、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好選擇

　　目前，有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)老師指出，學(xué)習(xí)“自然拼音法”可以先讓孩子有充足的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)機(jī)會(huì)，過(guò)1－2年后再教音標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程較合理。同時(shí)，教育專(zhuān)家們也認(rèn)為，拼音是小學(xué)生最熟悉的工具，用來(lái)輔助發(fā)音并無(wú)不可，最好等學(xué)英語(yǔ)1－2年后，有了一定基礎(chǔ)，再學(xué)音標(biāo)，學(xué)習(xí)成效較好。

　　孩子對(duì)環(huán)境空間的概念相當(dāng)強(qiáng)，對(duì)于周遭的變化會(huì)有某種程度的適應(yīng)融合。在雙語(yǔ)家庭中成長(zhǎng)的孩子，父母需要注意孩子在上小學(xué)后的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境能否順利銜接及周?chē)暮⒆釉谡Z(yǔ)言程度上相互匹配的問(wèn)題，這樣才不枉費(fèi)父母的苦心栽培。

　　最后，請(qǐng)牢記一點(diǎn)，不論雙語(yǔ)是一種趨勢(shì)也好，流行也罷，重要的是不要讓孩子在成人競(jìng)爭(zhēng)的世界里強(qiáng)迫接受我們?yōu)樗麄冊(cè)O(shè)定的成長(zhǎng)課表，而使孩子痛苦地學(xué)習(xí)著。而大人更應(yīng)該把它當(dāng)成與孩子之間一種親子交流，甚至是親子游戲，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)英語(yǔ)。

　　采編自：千龍網(wǎng)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)