幼兒教師觀摩活動小結

幼兒教師觀摩活動小結

  

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幼兒教師觀摩活動小結

幼兒教師對于外出觀摩一向抱有很高的熱情。許多園長、老師正是通過這種直觀的學習方式借鑒其他幼兒園的好經(jīng)驗，促進了自身教育觀念的轉變、教育技能的提高。不過，有些觀摩活動，也存在著“盲目照搬”甚至“走過場”的現(xiàn)象。如何提高觀摩活動的實效性，使這種寶貴的學習機會變得更有價值？我認為，參加觀摩活動，不僅要充分調(diào)動自己的各種感官，獲取更多的信息，而且要激活自己的大腦細胞，使思維始終處于活躍狀態(tài)。   

為了提高觀摩的效果，我認為觀摩前的心理準備非常重要。為此，我們應該對準備去參觀的幼兒園有一個初步的了解，同時結合自己工作中亟待解決的問題，制定本次參觀的重點。必要時還需要學習一些相關的理論，這樣觀摩效果會大大提高。有一次我到一個小班參觀前，我特地查閱了心理學理論書籍中有關3～4歲幼兒年齡特點的論述，并將“如何培養(yǎng)小班幼兒生活自理能力”作為觀摩的重點。由于準備比較充分，這次觀摩不僅使我得到了一次理論聯(lián)系實際學習《學前心理學》的好機會，而且對我們?nèi)绾伍_展“大帶小”活動也很有幫助。

俗話說：當局者迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思考的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的機會。作為一個觀摩者應該把觀摩過程當做將先進的教育理念與幼兒園工作實踐進行整合學習的過程。觀摩既有重點，又要全面。為此，我們必須走出舊觀念的小圈子，不斷擴大自己的視野。不但要關注幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，更要關注它的精神環(huán)境；不但要關注教師，更要關注幼兒；不但要關注教師精心準備的那節(jié)教育活動，更要關注一日生活的各個環(huán)節(jié)；不但要關注當天的