用心換心，發(fā)掘學生的閃光點

用心換心，發(fā)掘學生的閃光點

       在幾年的班主任工作中，感慨頗多，煩惱也多。但是在學生中感受到了真正的情和意，那是一個科任老師所無法感受的，這也是我當班主任的最大收獲。
每個老師對待學生的方式都不同，但是有一點是是必須盡量做到的，就是用心去對待學生，以心去換取真心，要和學生坐在一起促膝談心，不是站著俯視他們。我認為這是一個班主任能得到擁護的最重要的原因。
一、客觀的去評價學生，不能主觀臆斷
教育者與學生經(jīng)過一段時間的相處后，都會在心底對每一個學生形成一定的印象、看法和期待，這種看法往往是主觀的，并在一定程度上是定型化的，如果教師盲目相信自己這種看法，并將之絕對化，就很容易形成偏見和成見。而這種偏見和成見又常常會成為指導自身態(tài)度和行為的主要依據(jù)。當班主任的人，一定不能任由這種偏見和成見指導自己的行為并成為處理日常事件的依據(jù)，這樣將會影響到自己的班級管理工作，造成學生極大的反感，甚至犯下不可原諒的錯誤。
小燕在班上還算是一個比較聽話的學生，并且集體榮譽感很強，尤其籃球打得很棒，班上女籃在全年級中獲取亞軍，她立下了汗馬功勞，運動會上，她的拼搏精神也令人感動。但是她的成績并不理想，在我的心目中，她太活潑，甚至就點瘋得讓人不太接受，雖然她并沒有任何違紀現(xiàn)象，但是在我的心目中，她絕對不是一類學生。當年終評選思想品德優(yōu)秀的學生時，名額有限，在候選人名單中，我打掉了她和其他幾個我認為平常成績不是那么突出的人，并且覺得思品評優(yōu)并不是什么大不了的事，根本沒想到因此而造成的對她的傷害。后來才知道她為這件事很傷心，變得內(nèi)向起來。甚至不太跟我說話，根本不再跟我接近。從其他同學的口中我才知道這件事對她的打擊，可是這個時候我卻不知道如何向小燕解釋，讓我感覺非常遺憾和內(nèi)疚，在這學期，我有意識的不時跟小燕閑談，找她談談學習生活，盡量讓她感受我對她的情意，終于再次看到她對我亮出的微笑。我才敢舒了口氣。
作為老師，在我們認為是小事一樁，往往在學生的心目中卻是看得很重的。所以我們不能用自己的偏見和成見去看問題或是處理事件，否則將會失去學生的尊重，也會在無意中傷害了學生，造成失誤。
二、用真愛去溫暖學生，發(fā)掘學生的閃光點
對成績好表現(xiàn)好的學生，老師通常都是很喜歡并看重的。但是一部分比較調皮尤其是經(jīng)常犯事扣班級目標分的人，就不大能真正的愛了，甚至被他們弄得很煩惱很疲倦很郁悶。但是正是因為不能真正的愛他們，才使得他們滑得越來越遠。而班主任老師的真愛，將會喚醒他們自己都曾忽略的進取心，發(fā)掘出他們的閃光點，并因此可能挽回一顆顆迷失的心。
小政是剛轉入班上的學生，由于在以前的學校比較松懈，養(yǎng)成了散漫而沒有紀律性的習慣。剛到班上就因抄襲作業(yè)被抓而扣班級目標分，這使我有點惱火，心里想著真不該接這個學生，他的扣分將使班級受到損害。當他再次在課堂上不聽課而違反紀律時，我有點失去理智的爆發(fā)了，罵他并叫他轉回原來學校去。他的保證和他的淚水都不能使我心軟，可是就在此時，我看到有的同學對我投來不屑的目光，甚至還有女同學也陪著小政掉下淚來，我的心突然被震撼了，我在做什么？我怎么對學生如此沒有愛心？怎么因為他的扣分就想將他推出去？我羞愧不已，不敢直視學生的目光。小政留下來了，雖然我曾想讓他走，但他卻沒有因此而忌恨我，而是很感激我留他下來了。而在后來的學習和生活中，我發(fā)現(xiàn)小政是一個勞動積極，勤勞肯干的人，勞動觀念很強，而且很體貼老師的學生，喜歡幫著老師干這干那。我便在班上表揚他，并且肯定了他的優(yōu)點。而后產(chǎn)生的激勵作用是我意想不到的，他竟然好象換了一個人，很遵守紀律，習慣一天天改好。我明白過來，學生都是有閃光點的，做老師的要善于發(fā)掘，老師對學生一個閃光點的發(fā)現(xiàn)和肯定，可能可以將學生其他的優(yōu)點都帶動和開掘出來，甚至可以改變一個人的前途。
三、以心換心，讓學生在真情中醒悟，在反思中進步
對于一些個性強脾氣倔性格躁的學生，班主任感覺很頭痛。他們也是班上犯事的主角和違紀的最危險分子。尤其是違紀后還不能正確認識自己的錯誤，有時甚至會強詞奪理。能夠讓他們轉變，是當班主任的最大成功。當他們轉變后，班主任將會得到感人的情和意，體會到學生對老師的一片真摯的心。
小亮是班上一名讓老師煩心透頂?shù)膶W生，雖然他人聰明，說話幽默，逗人發(fā)笑?？墒撬突⒙?。尤其到初二以后對自己要求松懈，而且凡事爭強好勝，脾氣沖動，并且有早戀傾向。在初二二期時曾為一女生跟初三學生打架，違反學校紀律是常事。我跟他父母商議讓他轉移學習環(huán)境可能對他有幫助，但是他不肯走還是留在了我們班，并向我保證會嚴格要求自己。進入初三這學期，開學來他一直不夠遵守紀律。前一陣他因為一點小事跟一名初二學生糾紛，把此事跟自己一個其他班玩得好的朋友說了，那個朋友就自作主張將初二學生打了一架，初二學生不服又叫人打，鬧成大事，以致使小亮朋友出走四天，不敢來校，小亮又借錢給朋友。在這件事中，小亮分不清是非，嚴重違紀，被學校處以嚴重警告處分，我們班的“文明班級”全被取消，連“長沙市優(yōu)秀班級”的稱號也從此與我們班再無緣，我非常惱火也很痛心，當我找小亮談心時，我控制不住自己的痛心，竟掉下眼淚來，我對他說：“你要老師怎么做，你才能做好呢？難道你看到班級被你抹黑，什么榮譽也沒有了，你才開心嗎？老師可以原諒你，可是你能原諒你自己嗎？。。。。。?！币苍S是我的眼淚感動了他，他嚎啕大哭起來，他在班會課上的深刻發(fā)言，對自己的悔恨之淚，讓我們班同學都禁不住陪他掉淚，老師和同學對他的寬容也終于讓他醒悟過來。經(jīng)歷了這一些，是痛的教訓，但是能讓他反醒過來，（尤其這之后他的表現(xiàn)真的是非常好，我可以從他的眼中讀到他的內(nèi)疚和對我的感激，）我感到真的很欣慰。榮譽是身外之物，能讓一個學生轉變過來，即使犧牲一些又有什么在乎呢？
 
班主任藝術是一門難以掌握秘訣的藝術，其中的學問夠我們一輩子去研究和探討。只要我們用心用情，應該可以先踏進藝術的大門去。