教是為了不教 管是為了不管

教是為了不教 管是為了不管

          有人說(shuō)“天下只有不是的父母，沒(méi)有不是的孩子。孩子是父母的作品，字寫得不好不能怪紙筆，孩子沒(méi)教育好不能怪孩子。要想孩子偉大，父母必須先偉大。父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，甚至走得更遠(yuǎn)”。這段話意味深長(zhǎng)。我感觸很深：
一、好的父母不在知識(shí)多少，而在智慧的擁有：
在家庭教育中，父母應(yīng)該做智慧型的父母，這樣才能提高父母對(duì)孩子行為的辨析判斷能力，使父母的良好愿望在孩子身上產(chǎn)生積極的教育影響和教育效果，也使父母在教育孩子的過(guò)程中享受到快樂(lè)，感受到孩子的無(wú)限童真。
作為智慧型父母應(yīng)善于通過(guò)言傳身教，把理性的教化、愛(ài)的滋潤(rùn)、美的熏陶有機(jī)地融為一體，傾注到孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，指導(dǎo)孩子在做事中開(kāi)智明理，讓孩子體會(huì)到愛(ài)的滋潤(rùn)和美的熏陶。要重視給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的空間，鼓勵(lì)孩子自信。要把孩子的夢(mèng)想當(dāng)作是令人欣賞的志向，當(dāng)作經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)，鼓勵(lì)孩子要大膽嘗試。只要孩子去做，父母都應(yīng)該說(shuō)：“好，非常好”。因?yàn)?，孩子只有能在無(wú)限的空間充滿信心，長(zhǎng)大后才能在無(wú)限的空間實(shí)現(xiàn)飛躍。記得兒子上初一時(shí)說(shuō)想?yún)⒓铀尿?qū)車拼裝比賽，我們馬上同意，經(jīng)過(guò)他個(gè)人的努力，獲得了省級(jí)三等獎(jiǎng)；兒子上初二時(shí)又參加了無(wú)線電測(cè)向比賽，還獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)；初三參加了信息學(xué)培訓(xùn)，成績(jī)也很不錯(cuò)；當(dāng)學(xué)生會(huì)干部、班干部、大隊(duì)長(zhǎng)，參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)等，只要學(xué)校允許，他本人有要求，我們都大力支持。事實(shí)上，這些活動(dòng)開(kāi)闊了他的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)了各種能力。我們知道：孩子參加一些課外活動(dòng)，并不是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的一種浪費(fèi)，而是能使孩子在課外活動(dòng)中保持輕松的心情。對(duì)提高學(xué)習(xí)效率有益。我孩子也說(shuō)參加信息學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生都是一些頂尖的學(xué)生，他要更加努力學(xué)習(xí)，使自己更優(yōu)秀。這就比我們家長(zhǎng)說(shuō)“你要努力學(xué)習(xí)”的效果強(qiáng)十倍百倍，這就達(dá)到了教是為了不教的效果。
作為智慧型的父母，重要的還有當(dāng)孩子需要時(shí)給予及時(shí)的幫助，使孩子感到父母是最可信任的人，是最能理解他的人，是心理上的朋友。正因?yàn)槿绱耍腔坌偷母改付紤?yīng)十分注重自己的形象和以身作則。父母要在孩子需要時(shí)，盡做父母的責(zé)任，多拿出時(shí)間陪孩子游玩、溝通和交流，并適時(shí)用好智慧，這才是智慧型父母的魅力。父母都有自己的一份工作，時(shí)時(shí)都關(guān)注自己的孩子，但不一定時(shí)時(shí)都在孩子的身邊，用自己的智慧和人格魅力教育孩子就成了當(dāng)今教育的一種重要而又時(shí)代的方法。在一起的時(shí)間，大家都很珍惜，并且及時(shí)做點(diǎn)有意義的事，進(jìn)行了有意義的交流；有長(zhǎng)假時(shí)，帶孩子出去游玩那最好不過(guò)了；不在一起時(shí)，雙方的心也能連在一起。這點(diǎn)感受也是我今生的最大快樂(lè)。
二、好的父母是讓孩子成人，而不是成龍成鳳。
每次考試后，每次月假回家時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都問(wèn)孩子的成績(jī)，這是孩子最不愿意提及的問(wèn)題，我們呢基本上是等他自己提及，想談你就談吧。論素質(zhì)他完全可以拿個(gè)年級(jí)第一名給我們看一看，可到現(xiàn)在為止，我們從沒(méi)對(duì)他提過(guò)這要求，他想拿第一他自然會(huì)去拼的，有實(shí)力就行。“望子成龍，望女成鳳”是家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，要變成“子想成龍，女想成鳳”那該多好啊。一個(gè)優(yōu)秀的父母就應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，從研究生活中的“人”開(kāi)始教育子女。這就是說(shuō)，父母應(yīng)該讓每個(gè)孩子從“人”的角度開(kāi)始接受所有的教育。
眾所周知，一個(gè)真正的“人”，特別是二十二世紀(jì)的“人”，一定要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，要懂得尊重他人，要有奉獻(xiàn)精神，要慎重行事，要能分辨真、善、美、假、丑、惡，要學(xué)會(huì)生存，要懂得合作共同解決問(wèn)題，懂得如何面對(duì)困難，并且要有一定的創(chuàng)新能力……而完成這一切，實(shí)質(zhì)就是孩子的成功。如果我們每一位家長(zhǎng)能真正從“人”的角度來(lái)思考上述問(wèn)題，就很容易給自己的孩子確定一個(gè)十分明確的目標(biāo)，這比成“龍”與“鳳”這個(gè)目標(biāo)更現(xiàn)實(shí)，更好操作，孩子也更能接受。孩子在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，實(shí)質(zhì)已經(jīng)完成了人在這個(gè)美好世界中的所有目標(biāo)，家長(zhǎng)還有什么要教得呢？還有什么要管呢？
三好的父母必須給孩子自由的空間。
“只有自由，才能學(xué)到知識(shí)”。這是著名教育家巴卡里雅在《愛(ài)的生活》中說(shuō)的，從中可以看出自由的價(jià)值。我們的孩子不是我們手心的棋子，他有他的個(gè)性，他敢說(shuō)、敢想、敢做大人認(rèn)為出格的事，我們只要稍微引導(dǎo)，掌握分寸。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做作業(yè)，這是他多年來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他說(shuō)不影響學(xué)習(xí)，我們也就贊同，因?yàn)檫@是他的自由空間；他說(shuō)一周上一次網(wǎng)玩一次電游就象大人們工作之系放松一下心情一樣，我們也同意，玩電游上網(wǎng)利大于弊，吳文俊如果不把計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)當(dāng)作新的游戲來(lái)看，怎么會(huì)有影響全世界的數(shù)學(xué)成就？給孩子自由的空間象風(fēng)箏一樣就想飛多高就飛吧！孩子長(zhǎng)大后不想飛，那才是父母最傷心的事情。好家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子相當(dāng)?shù)淖杂啥?，讓孩子從事自己喜歡的事業(yè)。現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，家長(zhǎng)也不能管孩子一輩子。
四、好的父母最終讓孩子掌握、運(yùn)用自我教育。
每個(gè)孩子接受的教育有四種：一是家庭教育；二是學(xué)校教育；三是社會(huì)教育；四是自我教育。其中自我教育是孩子真正走向成功的教育方式，也就是說(shuō)，家庭、學(xué)校、社會(huì)三種教育最終應(yīng)該讓孩子能進(jìn)行自我教育，只有如此，孩子才能回歸社會(huì)，才能展現(xiàn)出自己的價(jià)值。所以優(yōu)秀的父母在家庭教育中一定要想方設(shè)法讓孩子認(rèn)識(shí)自我，利用自我，形成自我，發(fā)展自我，完善自我，形成持續(xù)發(fā)展的自我。自我教育是一種平凡教育，它不像學(xué)校教育那樣井然有序，也不會(huì)像家庭教育那樣被父母不斷地要求；更不會(huì)像社會(huì)教育那樣，提供豐富的大型場(chǎng)所、資料。自我教育就是引導(dǎo)孩子自已思考每天行為，綜合社會(huì)多方面信息，改變自已，提高自己，以最終形一個(gè)完善的自我。記得有一次教學(xué)考試后幾天，他問(wèn)我題目，要我評(píng)一評(píng)正確答案一事，我就深感自已的孩子真不錯(cuò)，不是追求分?jǐn)?shù)，不是考完就了事，而是在思考自己的答案，到底錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)都想請(qǐng)家教，我們的孩子初三提出住校寄宿，這不是我們父母與孩子關(guān)系不好，是他有良好的自我教育能力，不依賴父母的結(jié)果。自我教育還得堅(jiān)持，人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘訣，然而成功并非垂手可得。我們常常忘記，即使是最簡(jiǎn)單最容易的事，如果不能堅(jiān)持下去成功的大門也絕不會(huì)輕易地開(kāi)啟。成功并沒(méi)有秘訣，但堅(jiān)持是它的過(guò)程。讓孩子懂得堅(jiān)持的重要性，不輕言放棄，這也是“做人”的骨氣。
五、好的父母一定會(huì)配合學(xué)校教育
好家長(zhǎng)自身素質(zhì)要高，自身素質(zhì)高并不意味著所受教育多高。重要的是要配合學(xué)校，配合老師。比如說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)與學(xué)校意見(jiàn)不一致時(shí)，家長(zhǎng)要懂得在孩子面前配合老師，增加孩子對(duì)學(xué)校的信任感。否則，孩子就會(huì)不信任學(xué)校，教育就無(wú)法進(jìn)行下去。另外，家長(zhǎng)要與老師保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，了解孩子的現(xiàn)狀，增強(qiáng)孩子自我教育意識(shí)，使孩子能更好的茁壯成長(zhǎng)。
教是為了不教，管是為了不管，這才是很多家長(zhǎng)想達(dá)到的境界。望大家能領(lǐng)悟到其中的奧妙。