國外“好學生”是個什么樣

國外“好學生”是個什么樣

  

法國：不評“三好生” 

　　法國中學體制和我國不同，初中（COLLEGE）和高中（LYCEE）完全分開。我采訪的孟德斯鳩高中，位于巴黎西南郊，既不是重點中學，也不是移民子弟集中的“問題學?！薄Ｈ?60多名學生，40％來自低收入家庭，60％來自中高收入家庭。校長菲利普?法塔斯說：“我們學校有典型性。” 

　　法塔斯在這個學校當了20多年的歷史地理教師，不久前通過考試競聘，被教育部任命為該校校長。問起法國有無類似我國“三好生”、“優(yōu)秀生”等評選制度，他有點茫然，“什么三好生？”待我解釋清楚后，他才把法國的學生考核制度娓娓道來。根據教育部規(guī)定，法國中小學里的每個班都有一個“班級理事會”，理事會約10多人，由校長、教務長、該班的所有任課老師、兩名家長代表、兩名學生代表組成。家長代表由家長會議選舉產生，學生代表由全班同學選舉。有意思的是，當選的學生代表并不一定是班上最出色，但肯定是最有人緣的。說到這里，校長有點無奈，他說，我們當然希望是最好的學生當選，但是，選舉就是選舉，就像法國的國民議會議員，不管你喜歡不喜歡，選上了他就是議員。理事會每個學期結束時召開一次會議，一年3個學期，開3次會，其任務是審議任課老師對每個學生的評語。所謂評語，不是我們通常理解的品德評語，而是學科能力評語。教師的評語相當重要，如果說某學生具有數理化分析能力，就等于說他的數理化學得好；如果說某學生的語言表達能力強，就是說他語文學得好?！拔覀儾徽f學生缺乏某種能力，而是說他具有哪種能力，需要培養(yǎng)和提高哪些能力?！?nbsp;

　　學年結束時召開的第三次理事會最重要，是決定某些學生命運的，如處分、留級。法國的分數為20分制，16分相當于百分制的80分，為優(yōu)秀；10分以下不及格。不及格者是否一定要留級？這就是理事會的任務了。理事會成員在分析了該學生的整體情況后投票決定。當然，如果每門功課都不及格，必留級無疑，無需討論。犯了嚴重錯誤的學生，是否應開除，也由理事會決定。決定作出后，經校長審核批準，在該學生所在的班里宣布。是否要在全校張榜公布，目前正在討論中。犯小錯誤是否也處分呢？有些是要處分的，比如逃課、打架斗毆。處罰的方式，不是罰站，也不是打掃教室（法國學生不需打掃教室，學校雇有清潔工人），而是在節(jié)假日到學校來補課、做作業(yè)。 

　　法斯塔校長講了半天，我覺得沒有提及獎勵制度，他攤攤手說：“沒有，真的沒有?！敝灰ㄟ^高中畢業(yè)會考，就能升大學。當然，如果高中的平均分數高，教師的評語棒，有助于學生進入好的大學。所以，大部分學生還是很在意分數的，也注意同老師搞好關系。 

　　沒有獎勵制度，有沒有榜樣呢？“沒有，現(xiàn)在的榜樣都是媒體制造的?；臼乔蛐恰⒂靶?，教育部從未推出過什么榜樣。有些媒體明星確實堪稱英雄，比如，球星齊達內，球踢得好，人品也好?？墒怯行┻€不夠水準?！狈ㄋ拐J為，光有媒體榜樣還遠遠不夠，他主張教育部應向學生推薦一些有思想深度的歷史文化名人作為榜樣，比如，他所在的這所學校以孟德斯鳩命名，那么，學生至少應該知道孟德斯鳩是法國的啟蒙思想家、法學家，應讀一讀他的著作，如《論法的精神》、《波斯人信札》等。這樣的榜樣扎根于學生心田，他們會變得更加寬廣與深沉。 

　　美國：學生競爭忙 

　　本報駐聯(lián)合國特派記者 何洪澤 

　　人們都說美國中小學生太輕松，此話不假。記者每天在聯(lián)合國上班，經常能看到成群結隊的中小學生在老師帶領下參觀聯(lián)合國大廈。參觀的時間是上班時間，相信也是一般學校上課的時間，以參觀代上課，不亦樂乎！ 

　　但因此就說美國的教育全是“放羊”，那也不盡然。記者向幾位紐約的中小學校長請教過美國中小學的真實情況，也向一些家長了解過他們的孩子在學校的生活，發(fā)現(xiàn)美國的學生在學校里也有競爭。 

　　學生競爭什么？當然有功課方面的競爭。尤其是少數尖子學校，比如紐約的斯蒂文森中學、布朗克斯科學高中、亨特中學， 

　　那里的學生都是眼睛盯著要上哈佛、耶魯的。沒有一定的好成績，那些名牌大學是不會要你的。但是，美國大學挑人也