國外“好學生”是個什么樣

國外“好學生”是個什么樣

  

法國：不評“三好生” 

　　法國中學體制和我國不同，初中（COLLEGE）和高中（LYCEE）完全分開。我采訪的孟德斯鳩高中，位于巴黎西南郊，既不是重點中學，也不是移民子弟集中的“問題學?！薄Ｈ?60多名學生，40％來自低收入家庭，60％來自中高收入家庭。校長菲利普?法塔斯說：“我們學校有典型性?！?nbsp;

　　法塔斯在這個學校當了20多年的歷史地理教師，不久前通過考試競聘，被教育部任命為該校校長。問起法國有無類似我國“三好生”、“優(yōu)秀生”等評選制度，他有點茫然，“什么三好生？”待我解釋清楚后，他才把法國的學生考核制度娓娓道來。根據(jù)教育部規(guī)定，法國中小學里的每個班都有一個“班級理事會”，理事會約10多人，由校長、教務長、該班的所有任課老師、兩名家長代表、兩名學生代表組成。家長代表由家長會議選舉產(chǎn)生，學生代表由全班同學選舉。有意思的是，當選的學生代表并不一定是班上最出色，但肯定是最有人緣的。說到這里，校長有點無奈，他說，我們當然希望是最好的學生當選，但是，選舉就是選舉，就像法國的國民議會議員，不管你喜歡不喜歡，選上了他就是議員。理事會每個學期結(jié)束時召開一次會議，一年3個學期，開3次會，其任務是審議任課老師對每個學生的評語。所謂評語，不是我們通常理解的品德評語，而是學科能力評語。教師的評語相當重要，如果說某學生具有數(shù)理化分析能力，就等于說他的數(shù)理化學得好；如果說某學生的語言表達能力強，就是說他語文學得好?！拔覀儾徽f學生缺乏某種能力，而是說他具有哪種能力，需要培養(yǎng)和提高哪些能力?！?nbsp;

　　學年結(jié)束時召開的第三次理事會最重要，是決定某些學生命運的，如處分、留級。法國的分數(shù)為20分制，16分相當于百分制的80分，為優(yōu)秀；10分以下不及格。不及格者是否一定要留級？這就是理事會的任務了。理事會成員在分析了該學生的整體情況后投票決定。當然，如果每門功課都不及格，必留級無疑，無需討論。犯了嚴重錯誤的學生，是否應開除，也由理事會決定。決定作出后，經(jīng)校長審核批準，在該學生所在的班里宣布。是否要在全校張榜公布，目前正在討論中。犯小錯誤是否也處分呢？有些是要處分的，比如逃課、打架斗毆。處罰的方式，不是罰站，也不是打掃教室（法國學生不需打掃教室，學校雇有清潔工人），而是在節(jié)假日到學校來補課、做作業(yè)。 

　　法斯塔校長講了半天，我覺得沒有提及獎勵制度，他攤攤手說：“沒有，真的沒有?！敝灰ㄟ^高中畢業(yè)會考，就能升大學。當然，如果高中的平均分數(shù)高，教師的評語棒，有助于學生進入好的大學。所以，大部分學生還是很在意分數(shù)的，也注意同老師搞好關(guān)系。 

　　沒有獎勵制度，有沒有榜樣呢？“沒有，現(xiàn)在的榜樣都是媒體制造的?；臼乔蛐恰⒂靶?，教育部從未推出過什么榜樣。有些媒體明星確實堪稱英雄，比如，球星齊達內(nèi)，球踢得好，人品也好?？墒怯行┻€不夠水準?！狈ㄋ拐J為，光有媒體榜樣還遠遠不夠，他主張教育部應向?qū)W生推薦一些有思想深度的歷史文化名人作為榜樣，比如，他所在的這所學校以孟德斯鳩命名，那么，學生至少應該知道孟德斯鳩是法國的啟蒙思想家、法學家，應讀一讀他的著作，如《論法的精神》、《波斯人信札》等。這樣的榜樣扎根于學生心田，他們會變得更加寬廣與深沉。 

　　美國：學生競爭忙 

　　本報駐聯(lián)合國特派記者 何洪澤 

　　人們都說美國中小學生太輕松，此話不假。記者每天在聯(lián)合國上班，經(jīng)常能看到成群結(jié)隊的中小學生在老師帶領(lǐng)下參觀聯(lián)合國大廈。參觀的時間是上班時間，相信也是一般學校上課的時間，以參觀代上課，不亦樂乎！ 

　　但因此就說美國的教育全是“放羊”，那也不盡然。記者向幾位紐約的中小學校長請教過美國中小學的真實情況，也向一些家長了解過他們的孩子在學校的生活，發(fā)現(xiàn)美國的學生在學校里也有競爭。 

　　學生競爭什么？當然有功課方面的競爭。尤其是少數(shù)尖子學校，比如紐約的斯蒂文森中學、布朗克斯科學高中、亨特中學， 

　　那里的學生都是眼睛盯著要上哈佛、耶魯?shù)?。沒有一定的好成績，那些名牌大學是不會要你的。但是，美國大學挑人也