打破單一辦園模式提倡多形式、多渠道辦園

打破單一辦園模式提倡多形式、多渠道辦園

  


史鳳省
由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，這場(chǎng)深刻的變革，對(duì)社會(huì)各方面都必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。也必然會(huì) 使托幼事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇：一方面為托幼園所的發(fā)展展現(xiàn)了極為廣闊的前景，另一方面原有管理 體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的矛盾更突出表現(xiàn)出來(lái)。因此，幼教工作出現(xiàn)了種種新情況、新問(wèn)題。其中，最明顯、最突出 的一個(gè)問(wèn)題是：企事業(yè)單位和民辦的托幼園所大量地被撤消。其原因是在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過(guò)程中， 企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制使企業(yè)真正成為自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的法人實(shí)體和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體。它不能再負(fù)擔(dān)一些福利 性質(zhì)機(jī)構(gòu)的開(kāi)銷(xiāo)。具有福利性質(zhì)的機(jī)構(gòu)（如幼兒園），必須從企業(yè)中剝離出來(lái)。于是，不少企業(yè)把幼兒園視為 “包袱”，簡(jiǎn)單而迅速地給幼兒園“斷奶”。這樣做了以后，多數(shù)幼兒園馬上就難以維持了。
除上述的情況外，學(xué)前教育本身也出現(xiàn)了許多不適應(yīng)。第一，管理體制不適應(yīng)。建國(guó)以來(lái)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體 制下，幼兒教育的管理是指令性的。如，國(guó)家曾規(guī)定，凡是千人以上大企業(yè)、機(jī)關(guān)等都要建立托幼機(jī)構(gòu)，“自 家的孩子自家抱”。這種辦園體制勢(shì)必形成幼兒園與社會(huì)的脫節(jié)，與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)脫離，使幼兒園長(zhǎng)期處于封閉 狀態(tài)。第二，辦園形式不適應(yīng)。對(duì)幼兒教育理解狹窄，把幼兒教育等同于幼兒園教育，辦園形式單一，追求“ 正規(guī)化”。這種做法不能充分運(yùn)用社會(huì)資源，也影響更多的幼兒接受學(xué)前教育，影響了事業(yè)發(fā)展。
面對(duì)上述新問(wèn)題、新情況，我國(guó)的托幼事業(yè)該如何求生存、圖發(fā)展呢？
多少年來(lái)，幼兒教育一直在自我封閉的狀態(tài)中發(fā)展?？紤]一切問(wèn)題都立足于幼兒教育自身需要。要使幼兒 教育適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，首先要實(shí)現(xiàn)觀念的變革，一方面，在思考問(wèn)題時(shí)，不僅從教育的立場(chǎng)，更 要從社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的角度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的角度考慮，從而樹(shù)立服從和服務(wù)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念；另一方面 ，要樹(shù)立大教育觀念，把幼兒教育同普教、成教以及整個(gè)社會(huì)的教育聯(lián)系起來(lái)，把幼兒教育同家庭、社會(huì)融為 一體去考慮。
落實(shí)到當(dāng)前幼教的具體問(wèn)題和情況上，上述觀念的變革勢(shì)必將觸及學(xué)前教育的辦園模式、幼兒