讓孩子融入集體

讓孩子融入集體

  

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廈門市同安區(qū)新民中心幼兒園     張素治

一、情況摘述

徐文硯5歲，是這學(xué)期才到我班的新生，剛來(lái)園時(shí)我便發(fā)現(xiàn)他上課不專心，好動(dòng)，愛做小動(dòng)作，有攻擊傾向，霸道，與小朋友不能很好地相處。

觀察1：集中教育活動(dòng)時(shí)，文硯不是把椅子倒著座，就是把椅子當(dāng)蹺蹺板，有時(shí)蹺著蹺著就連人帶椅摔在地上，我走過(guò)去扶起他，告訴他一些規(guī)則，他只是對(duì)我笑笑，過(guò)一會(huì)兒，還是我行我素。

觀察2：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他總是把自己喜歡的玩具往自己的懷里揣，有時(shí)還去搶別的小朋友的玩具，別的小朋友不給，他就動(dòng)手打人，還警告小朋友如果告訴老師他還要揍她。

觀察3：早操時(shí)，小朋友都認(rèn)真的做著操，他卻裝成要摔倒的樣子，一會(huì)兒撞撞這個(gè)小朋友，一會(huì)兒撞撞那個(gè)小朋友。

觀察4：吃點(diǎn)心前，小朋友在盥洗室洗手，他一走過(guò)去，就把小朋友往旁邊推，自己擠了進(jìn)去，有時(shí)還故意用水潑小朋友。

觀察5：每次做錯(cuò)事，老師如果說(shuō)要告訴家長(zhǎng)，他就放聲大哭，任憑老師怎樣勸，就是不回答老師，也不停止哭泣。

二、成因分析

我們通過(guò)家訪，了解到文硯生長(zhǎng)在單親家庭，父親結(jié)過(guò)幾次婚，很少顧及孩子，文硯又是家里最小的孩子，常由哥哥或奶奶帶著。據(jù)他奶奶反映，文硯在家時(shí)也是很好動(dòng)，常會(huì)攻擊鄰居的小孩，如果有誰(shuí)來(lái)家反映他打人，總免不了要挨爸爸的一頓揍，他爸爸不識(shí)字，喜歡喝酒，脾氣又很爆躁，因此文硯很怕他爸爸。奶奶的年紀(jì)大了，生活上照顧不了他，有時(shí)由他的性子發(fā)展。但是從家訪中可以看出，家長(zhǎng)雖然文化水平不高，脾氣不好，但很尊敬老師，對(duì)孩子的教育還是比較重視的，只是缺乏科學(xué)的教育方法。

三、教育策略

1、加強(qiáng)愛心教育活動(dòng)

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

(1)  加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練

文硯好奇、好動(dòng)，上課注意力不集中，不時(shí)會(huì)影響到他人正常的活動(dòng)，因此我把他的座位安排在老師容易顧及的地方。同時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)他的注意力，如串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng)，鼓勵(lì)他克服困難，集中精力完成任務(wù)，逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)自制力的訓(xùn)練

在一日活動(dòng)中，我除了滿足其正常的要求外，還提供機(jī)會(huì)培養(yǎng)其自制力，如文硯常把玩具扔在地上，我就帶他撿起來(lái)，并把玩具整理好。有時(shí)讓他當(dāng)小組的“督導(dǎo)員”，幫助老師收拾教玩具，利用角色約