情感建立，無(wú)聲的教育動(dòng)力

情感建立，無(wú)聲的教育動(dòng)力

　　幼兒有很多情感需要。父母滿足了孩子的各種情感需要，才能使其人格得到健康的發(fā)展。

　　被別人愛(ài)的需要

　　因?yàn)橛辛藧?ài)，才孕育了新生命的誕生；因?yàn)橛辛藧?ài)，新生命才展現(xiàn)出無(wú)窮的魅力和光彩。所以，孩子需要愛(ài)，需要溫柔細(xì)膩的母愛(ài)，也需要粗獷豪放的父愛(ài)。只有健全的父母之愛(ài)，才能最有效地塑造孩子的完美人格，健康心態(tài)。父母要經(jīng)常給孩子以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的表情或親切、溫和的問(wèn)候，對(duì)他提出的正當(dāng)要求盡可能熱情、友好地接受并幫助解決，從而讓他感受到：父母喜歡我，希望我能進(jìn)步。

　　取得好成績(jī)的需要

　　如果幼兒在日常生活中老是體驗(yàn)失敗的感受，他就會(huì)變得灰心喪氣。如果父母能認(rèn)真地看看孩子畫(huà)的畫(huà)，對(duì)孩子給予肯定和表?yè)P(yáng)，哪怕是一個(gè)贊許的微笑，都會(huì)使孩子感到滿足，受到鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)孩子的表現(xiàn)能力和思想欲望，為有效的學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展創(chuàng)造能力奠定情感基礎(chǔ)。因此，父母一方面應(yīng)注意向幼兒提出的要求不宜過(guò)高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫，另一方面，在提要求時(shí)要考慮幼兒特長(zhǎng)，使他能夠在某一方面取得進(jìn)步或成績(jī)，并享受到由此帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　歸屬集體的需要

　　孩子往往很喜歡和別的小朋友一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體中得到快樂(lè)。“以孩子教育孩子”是教育孩子的最好方法，培養(yǎng)孩子社會(huì)性的有效措施。讓孩子在與其他孩子的相互交往中得到發(fā)展，學(xué)會(huì)正確處理與他人的關(guān)系，培養(yǎng)尊重自己，尊重他人，助人為樂(lè)的良好品德。如果長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處，孩子的情緒就會(huì)受到壓抑，產(chǎn)生抑郁情緒。父母應(yīng)該設(shè)法為孩子創(chuàng)造與同伴共同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。即使他暫時(shí)不得不離開(kāi)集體（如生病住院、放假回老家等），父母也要設(shè)法通過(guò)捎口信等多種方途徑，讓孩子了解到小伙伴對(duì)他的思念，從而讓他時(shí)刻體驗(yàn)到集體的溫暖。

　　自尊的需要

　　孩子學(xué)什么、怎樣學(xué)，玩什么、怎樣玩等不應(yīng)由父母硬性規(guī)定。父母應(yīng)多給他們一些微笑，多對(duì)他們的所作所為感興趣，對(duì)他們的任何努力和成功都給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功在父母?jìng)兛磥?lái)微不足道。還有要注意給孩子留面子，不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥孩子；不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事，使孩子感到難堪。

　　擺脫過(guò)失感的需要

　　有些孩子犯了過(guò)錯(cuò)或經(jīng)歷了幾次失敗，就精神不振，父母此時(shí)若再盲目指責(zé)，就更容易使其形成壓抑的心態(tài)。因而，要允許他們犯錯(cuò)誤。剛開(kāi)始的時(shí)候也許做得并不好，但不要去批語(yǔ)或指責(zé)他們，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不了”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮?lái)一次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢，否則，一旦兒女養(yǎng)成了做什么事都半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就感。父母要心平氣和地對(duì)待孩子的過(guò)失和失敗，讓他知道，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正了就是好孩子。

　　克服膽怯的需要

　　當(dāng)孩子對(duì)陌生的活動(dòng)產(chǎn)生膽怯的心理而不愿參加時(shí)，父母的任務(wù)不是催逼他去做或嚇唬他，而是有意識(shí)地引導(dǎo)他避免經(jīng)歷不幸和傷害。要擴(kuò)大孩子的社會(huì)生活圈子。例如，鼓勵(lì)孩子與小朋友一道玩，讓孩子接待客人，做一些力所能及的招待活動(dòng)，比如送茶水、送糖果、抬椅子等，鼓勵(lì)孩子從事簡(jiǎn)單的社會(huì)交往，到商店買東西時(shí)，要孩子自己告訴售貨員買的東西名稱，讓他們問(wèn)價(jià)錢，買好東西后向售貨員表示感謝、告別等。
　　當(dāng)孩子不小心跌倒磕破膝蓋，流了血，他會(huì)很害怕，這時(shí)父母千萬(wàn)不能大驚小怪地制造恐怖氣氛，而是安慰他：不要緊張，流出的血還會(huì)在身體里長(zhǎng)出來(lái)的。對(duì)孩子害怕的事情，父母要加以科學(xué)的解釋，以消除他的顧慮。

　　情感的建立會(huì)形成一種無(wú)聲的教育動(dòng)力，情感過(guò)程也是相互影響、相互作用的過(guò)程。父母心里有了孩子，孩子就愿意和父母在一起就產(chǎn)生了親切感，父母尊重、理解、關(guān)心孩子，孩子就更加尊敬父母。這樣不僅可以促使孩子自覺(jué)地接受父母的教誨，還可以使孩子的學(xué)習(xí)興趣得以提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)