21《蘋果落地》

21《蘋果落地》

教學(xué)目標(biāo)
　　　1、學(xué)會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。
　　　2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。
　　　3、會正確、流利地朗讀課文。
　　　4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。
　　教學(xué)重點
　　　　會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；
　　　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。
　　教學(xué)難點
　　　　感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會照樣子用“為什么”提問題。
　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　　　課件、生字卡片等
　　課時：三課時
　　教學(xué)過程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)目標(biāo)
　?。?、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
　?。病⒓?xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會相應(yīng)的生字。
　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5’)
　　　１、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？
　　　　 （出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。
　　?。病⑽覀兂缘奶O果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？
　　　　 （出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）
　　?。场R讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？
　　　　 有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。
　　二、自學(xué)課文：(6’)
　　　　要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。
　　　　　　　２、標(biāo)上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
　　三、檢查：(5’)
　　?。薄⒅该侄巫x課文，并正音。
　　?。?、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？
　　四、學(xué)習(xí)第２－４段：(20’)
　　?。薄⒛敲?，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。
　　?。?、交流學(xué)習(xí)：
　　　　１）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……
　　　　２）、出示句式說話：
　　　　　　　一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。
　　　　　　　自由準(zhǔn)備，指名說，并同桌互相說一說。
　　　?。常⒗首x課文第２節(jié)。
　　　　４）學(xué)習(xí)生字“掉”。
　　　３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。
　　　４、交流：１）、按要求說話：
　　　　　他想：
　　　　　他又想：
　　　　　同桌互說，指名說一說。
　　　　　　　　２）、讀一讀３、４兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。
　　　　　結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。
　　　５、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。
　　五、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。(4’)
　　　教后感:
　　　在教學(xué)時,我讓學(xué)生先看圖說話,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)2-5節(jié)課文,要求想一想學(xué)會了哪些生字,用“――”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學(xué)習(xí)時，目標(biāo)更明確，效果也較好。學(xué)文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)
　　１、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。
　?。病⒛苷_流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。
　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查：(6’)
　　?。?、卡片讀生字，并找朋友。
　　?。病⒆x一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？
　　?。?、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。
　　二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10’)
　　　１、再讀一讀２－４節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個怎樣的人／
　　　２、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。
　　　３、為什么說“牛頓從小愛動腦筋”呢？
　　　　　出示句式說話：１）、牛頓從小愛動腦筋，因為他______________________。
　　　　　自由練說，后指名說。
　　　　?。玻?、這句話還可以怎么說？
　　　　?。常⒕毩?xí)：因為今天下雨，所以__________________________。
　　　　　　　　并換一種說法說一說。
　　?。础⑴ｎD遇到問題總要問個為什么，說明他
　　?。怠W(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說話。
　　　　　牛頓遇到問題總要___________________________
　　　　　丁丁見到老師總要___________________________
　　　　　我做完作業(yè)，總要___________________________
　　?。丁⑼瓿勺鳂I(yè)本題目６。
　　?。?、齊讀課文第一節(jié)。
　　三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10’)
　　?。?、導(dǎo)入：牛頓真會動腦筋，遇到問題總要問個為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請小朋友讀課文第五段。說一說你讀懂了什么？
　　　２、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目５。
　　?。场⒗首x這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？
　　?。?、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
　　四、朗讀課文１－５節(jié)，說一說你有什么想法？(4’)
　　五、復(fù)習(xí)生字：(10’)
　　?。?、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點。
　　?。?、指導(dǎo)抄寫生字，并評議。
　　　　教后感：
　　　　教學(xué)時，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容，第一課時在初讀課文的基礎(chǔ)上，通過說說自己知道了什么，學(xué)習(xí)第一節(jié)和第六節(jié)。第二課時學(xué)習(xí)2-5節(jié)。同時，在小組學(xué)習(xí)后交流時，我讓學(xué)生回答時找一名伙伴合作一起回答，學(xué)生興趣較高。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　１、會照樣子用“為什么”提問題。
　　　２、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步培養(yǎng)敢于提問的習(xí)慣。
　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10’)
　　　１、自由讀一讀１－５節(jié)課文，說一說你懂得了什么？
　　?。病W(xué)習(xí)用“為什么‘提問。
　　　　１）、齊讀第一段。
　　　　師：牛頓從小遇事總要問個為什么，我們也來學(xué)習(xí)用“為什么“提問。
　　　　通過上一節(jié)課，我們知道了－地球有-吸引力-----。對這句話，我們可以問：地球為什么會有吸引力？并板書。你們會這樣問嗎？
　　　?。玻⒊鍪揪毩?xí)提：蘋果掉下來。蘋果不向天上飛。請小朋友任選一句話練習(xí)說話。自由說，指名說。
　　　?。常?、誰能說一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問呢？
　　二、學(xué)習(xí)第六段：(12’)
　　?。?、自由讀一讀，說說你讀懂了什么？
　　?。?、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科
　　　?。保R讀最后一句，誰能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問？
　　　?。玻?、誰能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個問題？
　　　　　　　牛頓__________________，所以后來成了世界著名的科學(xué)家。
　　　３、請你再讀一讀課文，提出不懂的問題，結(jié)合理解：
　　　　“非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？
　　?。?、按句式說話：___________________________是普通現(xiàn)象。
　　?。?、指導(dǎo)朗讀這一段。
　　三、齊讀課文，小結(jié)：(8’)
　　?。薄⒆杂勺x一讀課文，說說你有什么體會或想法。
　　?。?、讀一讀課后第五題。師小結(jié)課文。
　　?。?、提出不懂的問題，并釋疑。
　　四、指導(dǎo)完成作業(yè)本：(10’)
　　?。薄⒊瓕懮?，并評議。
　　?。病⒆x拼音，寫詞語。
　　　３、照樣子把詞語分成三類。
　　?。?、書面完成課后題目２、３。

　　板書：
　　　　　　　　　　　蘋果落地
　　　　　　　　　　　普通現(xiàn)象
　　　　　　　看見　　　　　　　　　　想、又想?。ㄌ岢鰡栴}）
　　　　　　　　　　　認(rèn)真思考
　　　　　　　　　　　專心研究
　　　　　　　　　　　著名科學(xué)家