想像力影響兒童學習和發(fā)展

想像力影響兒童學習和發(fā)展

“想像力會影響到兒童的學習和思維發(fā)展”，“中國城市兒童的好奇心強而冒險性差”，“一般想像力越強，思維力越強，記憶力一般也較高”，這些結論是從日前結束的《我國城市兒童想像力和幻想研究》課題研究中提出的?！?BR>　
　　從1999年啟動的該項調查在中國青少年研究中心、北京師范大學發(fā)展心理研究所、21世紀出版社等機構共同努力下日前完成?！?BR>　
　　研究結果顯示，創(chuàng)造傾向測驗結果表明：從小學到初中二年級，學生的創(chuàng)造性發(fā)展趨勢明顯，但中小學生的好奇心強而冒險性差；中小學生認為美術課和語文課最能幫助自己提高想像力和幻想力；接近70%的中小學生認為善于想像的學生成績比較好；13.7%的中小學教師從來不組織啟發(fā)學生幻想和想像力的課外活動；和父親及其他同齡人相比，母親是中小學生訴說內心幻想的首先對象?！?BR>　
　　研究還發(fā)現，近40%的我國城市中小學生的讀書時間多于看電視的時間；60%以上認為閱讀幻想、想像類的圖書對自己有好處，僅有2.4%的學生認為沒好處；在對古代小說故事、現代小說故事、童話神話、幻想故事、科學幻想五種類型的書籍進行排序時，科學幻想類居榜首。　
　
　　中央教育科學研究此教育心理室主任俞國良教授指出，想像力培養(yǎng)應與學校教育結合起來。學校教育本身不能將教育模式定死，設置人為的障礙。學生的人生目標不是是否上大學，而是如何能夠適應社會。中國青少年研究中心的孫云曉研究員指出，想像力是人的創(chuàng)造力的本源之一，21世紀是一個崇尚創(chuàng)新能力的社會，想像力和幻想力強的人才將會越來越受到人們的青睞。兒童時代是一個人的想像力迅速形成和發(fā)展時期，閱讀幻想、想像類圖書，學校組織啟發(fā)想像力和幻想力活動，營造適宜兒童想像力發(fā)展的心理環(huán)境等都是促進兒童想像力發(fā)展的有效途徑。

(責任編輯:暖暖的陽光)