中班語言教案《詩歌家》反思
中班語言教案《詩歌家》反思
1、中班語言教案《詩歌家》反思
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標:
1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
活動準備:
1.電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明:
按"開始"按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內(nèi)容為:
"蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
"兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
"動物"鈕:引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
"游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)"游"的仿編學習。
2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程:
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。
師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。
1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽"。
2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"
3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"
(3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習"小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操"的動作,然后集體模仿練習。
4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。
2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。
3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進行交流。
五、開放活動。
1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。
詩歌:蹦蹦跳
小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。
大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又
探腦。
小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳
跳做做操。
小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山
后吃青草。
教學反思:
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
2、中班語言教案《樹葉》含反思
活動意圖:
在秋天這個美麗的季節(jié)里,處處都蘊涵著教育契機,秋風起來了,五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑淙~》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學習理解詩歌。
活動目標:
1、 理解詩歌《樹葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹葉變化,感知秋天特征。
3、 引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、 領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
活動準備:
《樹葉》課件;樹葉若干。
活動過程:
一、導入活動
秋天到了,樹葉有什么變化?
小結(jié):秋天有的樹葉黃了,有的樹葉變紅了,有的樹葉還是綠綠的,有的樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風吹來,樹葉飄落下來,好美啊!把小動物吸引來了,它們會是誰呢?我們?nèi)タ纯窗?
1、 完整欣賞詩歌
有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?
小結(jié):用散文詩中的句子進行小結(jié)。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)
小結(jié):小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩歌
這首散文詩真美,看看還有誰會來撿樹葉,它們會把樹葉當成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式
1、 樹葉還能當成什么?
2、 幼兒嘗試仿編單句?
用詩歌中的話,用好聽的詞,編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉,“這是我的什么。”
活動延伸:
到戶外撿樹葉,你會把樹葉當成什么?
活動反思:
活動中通過游戲化的情境,操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性,通過教師和幼兒互動,激發(fā)幼兒的學習興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
3、中班語言教案《丑小鴨》含反思
教學目標:
1.懂得同情和關(guān)愛他人。
2.能夠尊重他人,安靜的傾聽故事。
3.知道動物是人類的朋友,有保護動物的意識。
4.了解認識天鵝的外形特征和生活習性。
5.能夠簡單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時候、長大后)。
6.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
教學重難點:
懂得同情他人及幫助他人;愛護動物。
區(qū)分天鵝、鴨子的幼時和成年后。
教學準備:
教師自制的多媒體課件
教學過程:
一、情景視頻導入,引出課題
1. 教師提問幼兒天鵝的形態(tài)特征等。
教師:“小朋友們見過天鵝嗎?在那里見過你呢?天鵝是什么樣子呢?”
小結(jié):天鵝全身雪白,嘴巴是紅色的,生活在湖泊附近,性情溫順。
2.教師:“今天老師帶給小朋友們一個關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》,為什么是這個名字呢?請小朋友們仔細聽聽故事吧?!?/p>
二、隨音樂欣賞故事《丑小鴨》并提問
1.它是誰?(出示丑小鴨圖片)
小結(jié):它是丑小鴨。
2.這是一個怎樣的故事?
小結(jié):丑小鴨變成了白天鵝的故事。
三、分段欣賞和理解
1.為什么它叫做丑小鴨呢?
小結(jié):因為它長得丑。
2.為什么它離開了家?
小結(jié):因為兄弟姐妹都欺負它,不喜歡它。
3.丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?
小結(jié):被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場,卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來;遇到獵狗,很害怕;遇到小貓小公雞,被嘲笑,它很自卑。
4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?
小結(jié):要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?
小結(jié):“當我還是一只丑小鴨的時候,我做夢也沒想到會有這么一天。”因為一顆美好的心事不會驕傲的。
6.如果你是丑小鴨,遇到它的情況會怎么辦?
小結(jié):不怕困難,勇敢向前。
7.如果丑小鴨來到你的家里,你會怎么對待它?
小結(jié):把好吃的東西給它吃,給它穿我的衣服,盛情款待。
(結(jié)合課件,讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)
四、觀看天鵝、鴨子圖片對比進行聯(lián)想延伸
1. 出示天鵝和鴨子小時候的圖片(這是誰?)
小結(jié):小鴨子,丑小鴨。
2. 出示天鵝和鴨子長大后的圖片(這又是誰?)
小結(jié):鴨子,天鵝。
3. 丑小鴨變成白天鵝后會發(fā)生什么故事呢?
(幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)
小結(jié):丑小鴨遇到困難勇敢向前,通過堅持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝??墒撬稽c也不驕傲,沒有向別人炫耀它的美麗,而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>
活動反思:
幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對故事有了一個大致的了解。他們對故事有著濃厚的興趣,樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題,并對問題的答案進行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強烈,喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
4、中班語言教案《夏天》含反思
活動目標
1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備
PPT課件、幼兒用書每人一本。
活動過程
一、播放蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。
師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼:夏天
二、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去造訪好伴侶,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵斑斕的向日葵”,引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》
(1)教師提問:蟋蟀要去找好伴侶,他的好伴侶是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好伴侶?
(2)幼兒自由翻閱小書。
(3)教師小結(jié):他找了三個好伴侶,別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。
三、能按照已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家
師:他找的第一個伴侶是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙
師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)
師:請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲
蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)
四、體驗故事所體現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)
2、幼兒講述。
提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好伴侶的?
你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓本身很熱?
如果你是蟋蟀的好伴侶,你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)
活動延伸:
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
教學反思:
在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。
5、中班語言教案《家》含反思
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,大膽進行表述與朗誦。
2.在表演中進行仿編,體驗仿編的樂趣。
3.讓幼兒嘗試敘述詩歌,發(fā)展幼兒的語言能力。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動過程:
一、引起興趣
(一)出示“家”的背景圖
1.今天,我給小朋友們帶來了一張圖片,誰能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào):這是藍藍的天空,這是密密的樹林。。。。。。
2.剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說:有藍藍的天空,有密密的樹林。。。。。。
3.猜猜藍藍的天空密密的樹林會是誰的家呢?今天,我們一起來學一首散文詩,詩的題目叫做《家》
(二)朗誦散文詩
1.教師用較慢的語速朗誦,強調(diào)重點。教師提問:這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問:你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。
3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師:現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,會念的小朋友念重一點,不會念的小朋友念輕一點。
4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗誦這首散文詩,我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺)師:現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩,男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰念得更好。
6.全體幼兒到臺上邊做動作邊朗誦這首散文詩。師:現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗誦這首散文詩,念的時候請你配上動作好嗎?
(三)集體創(chuàng)編
師:今天,我們學了一首好聽的散文詩,名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來看看都有什么呢?誰愿意來表演啊?還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家,你看有藍藍的天空,密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里,不能重復哦?,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請你快點找到自己的家?,F(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。。。。。。
集體朗誦一遍新的散文詩。
同樣的頭飾,請不同的幼兒來表演找到不同的家。師:我再請幾個小朋友來表演,這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。
教師總結(jié):今天,我們只編了詩歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,我們還可以編編詩歌的前半部分哦。
附散文詩:
藍藍的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
教學反思:
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩時,并沒有出示教具,因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。
通過框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,從而降低詩歌完整朗誦的難度。
通過集體練習、分組練習和個別練習,使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩,為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實際過程中,有些幼兒會找錯自己的家,請幼兒表演的部分,顯得比較亂。
6、中班語言教案《感恩》含反思
【設(shè)計思路】
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人之所以為人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人,開展感恩教育應從娃娃抓起,尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述,我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,設(shè)置與幼兒生活貼近的情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境,使他們想說、會說、敢說、有機會說。同時以讀兒歌,聽音樂,歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩,知道如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫助需要幫助的人,體驗“感恩”的快樂。
【活動目標】
1、懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
【活動重點】
懂得感謝關(guān)心和幫助過自己的人。
【活動難點】
結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”。
【活動準備】
多媒體課件
【活動過程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,引入主題。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》
小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞里嗎?這群毛毛蟲真可愛,都知道同伴之間互相幫助。那么,在平時的生活中,有誰幫助過你、關(guān)心過你呢?
2、初步引導幼兒講述關(guān)心和幫助過自己的人,他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一:請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了,從生下來到現(xiàn)在,平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,幫助你的?(引導幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么?做什么?
2、圖二:老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對老師說什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在,很多時間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實際引導幼兒說說)你想對老師說什么?
3、圖三:圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事?(引導幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。
引導幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫助過自己的人,用“感謝”、“幫助”各說一句話,感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小伙伴,感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。
說了這么多,小朋友都累了吧,接下來,咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫助過自己的人表示感謝。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
7、中班語言教案《蔬菜》含反思
教學目標:
1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征。
2.感受蔬菜的多種多樣。
3.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學準備:
1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)。
2、各種各樣的蔬菜模型。
3、生日蛋糕。
教學重點:
說出蔬菜的名稱。
教學過程:
1.(一)情景導入:青菜奶奶的生日。
--(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂,青菜奶奶入場:大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶,今天我特別高興!因為今天是我的生日,我得去準備準備,等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關(guān)音樂,擺蛋糕)
辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。
(二)請幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型認識各種各樣的蔬菜。)
(三)打扮蔬菜,并請小朋友介紹蔬菜名稱,能夠清楚的說出為什么喜歡。
(四)品嘗蔬菜,通過品嘗了解蔬菜的味道。
(五)給青菜奶奶慶祝生日:(通過說祝福語,進一步加深蔬菜名稱。)
(六)教師小結(jié):(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素,多吃蔬菜身體好。)
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。
8、中班語言教案《白云》含反思
活動目標:
1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用,學會理解躺白云柔軟等詞匯,學習運用好像的句式。
2.通過欣賞,使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。
3.樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。
4.培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美。
5.適當仿編并讓幼兒學會用普通話朗誦。
活動準備:
1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。
2.字卡(白云、躺、棉花糖、模特等)
3.兒童對白云又感性認識。
活動過程:
1.引出詩歌。
?、賾敉庥^察白云:拉開窗簾,讓幼兒觀察天空中的白云。
?、谔釂栃∨笥褌儯?白云是什么什么樣的形狀啊?他們都有哪些顏色呢?"(鼓勵小朋友們說出自己不同的看法),另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?,什么時候他們還會變臉?"
2.學習詩歌。
?、偻ㄟ^錄音中輕柔的配樂詩朗誦,使幼兒對白云更加了解和熟悉。
?、诔鍪咀挚?,讓幼兒字卡學習詞匯,并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。
③老師有表情的朗誦,再讓幼兒有感情的跟讀。
3.創(chuàng)編詩歌。
?、僭俅螒敉庥^察白云,并進行適當仿編(老師可以這樣問:"白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師,還像什么啊?)
?、诎研∨笥训南敕ńM合起來,編進詩歌里朗誦。
活動延伸
1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,畫出自己心目中的"白云"。
2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。
附錄:白云
白云像棉花糖,
看起來好柔軟,
躺下去一定很舒服。
白云像模特,
一天到晚都在換衣服,
有時穿白的,
有時穿黑的。
白云像魔術(shù)師,
變來變?nèi)ィ?/p>
把小動物都變到天上去了。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
9、中班語言教案《春雨》含反思
活動目標:
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動作表演兒歌。
3.進行合理創(chuàng)編。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程:
一、引出主題。
(若當天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學習一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)
二、第一遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作,師:我們一起來學學動作吧,下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實在想不到,教師再提供信息)好,現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng)編。
師:春天里,還有誰也要發(fā)芽,誰也會開花,誰也想長大呢?<來.源快思教.案網(wǎng)>小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說
活動反思:
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力,幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編
附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
10、中班語言教案《白雪公主》含反思
活動目標:
1.回顧人物角色, 能夠在談話活動中評價劇中的人物角色,感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作,大方自然有感情的表演。
3.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點:
與同伴密切合作,大方自然有感情的表演童話劇.
幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化,用自己的話評價人物角色的性格特點,說出自己學到了什么.
活動準備:
場地(房子,草叢,樹,床);道具(斧頭,弓箭,王子披風和頭飾,獵人頭巾,皇后頭飾,披風,水果籃子,公主裙子頭飾,衛(wèi)兵披風)其他小鳥和動物的頭飾.
活動過程:
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么.
小矮人:可愛的,有趣的,樂于助人.
白雪:漂亮可愛的.
獵人:好心的,愿意幫助人的,聰明的.
王子:很帥.
魔鏡:酷,帥.
小鳥:跳舞跳的好, 說兒歌說得好等等.
壞皇后:動作很酷,演得非常像皇后.
在故事里學習到了什么:不要和陌生人說話,壞人沒有好下場,我們應該對人友好,對處于困境中人給予幫助,我們不要嫉妒他人的美貌,每個人都有自己的閃光點,不要學習壞皇后等等.
2.演出童話劇
(1)幼兒報幕分組進行(旁白,白雪,皇后和魔鏡,小鳥和動物,矮人,獵人,王子和衛(wèi)兵)
(2)幼兒演出童話劇.
(3)幼兒演出謝幕時,要有和觀眾的互動
幼:如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧, 謝謝大家!
活動反思:
活動開展的非常順利,幼兒表演的非常投入!每個人都明白自己的角色位置和定位.在演出的過程中,幼兒能夠和觀眾互動,旁白的演出也非常到位,后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
11、中班語言教案《讓座》含反思
設(shè)計意圖:
正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主,為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動。
教育目標:
對幼兒進行文明禮貌教育,使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情;
培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
材料準備:
小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。
教學過程:
(一)開始部分
談話引題:星期天去了哪里?乘什么去的?看到了什么?(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)
(二)進行部分
1.象表演:公交車上的故事
幼兒分別扮演司機售票員乘客,教師自告奮勇扮演老奶奶。
2.講評:車上出現(xiàn)了什么情況,乘客們是怎么做的,你怎樣看這件事?
3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事,激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。
4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。
(三)結(jié)束部分
幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演,不拘泥于兒歌的內(nèi)容,盡情想象,扮演社會上各行各業(yè)的人,將公交車上的故事表演的生動活潑,并評選出最佳的一組。
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
12、中班語言教案《彩虹》含反思
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機及音樂帶
4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準備:認識彩虹
活動方法
1、直觀表達法
2、視像法
活動過程
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)
4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學領(lǐng)域:科學小實驗《彩虹的形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。
教學反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
13、中班語言教案《狐假虎威》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,能比較生動地講述故事。
2、體會成語故事中的深刻道理。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。
2、《語言》下P.5.
活動過程:
一、說說狐貍和老虎
--教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動內(nèi)容。
--引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,請幼兒傾聽。
--播放動畫故事請幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
--指導幼兒閱讀畫冊,練習用生動的語言講述故事。
--請幼兒討論:小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?
--引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。
教學反思
本次活動的教育在于促進幼兒音樂表演技能的提升,培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)和學習能力。例如:活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學習狐貍和老虎的對話,對話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?;顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是選擇角色,用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格,自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象。總之,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動的學習為基礎(chǔ)的。
14、中班語言教案《詠鵝》含反思
活動目標:
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學習會區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。
3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準備:
1、磁帶,錄音機。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
活動過程:
一、開始部分
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、 游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學一學鵝怎樣叫引導幼兒學鵝叫)
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導幼兒學念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導幼兒學念。
4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題,如提什么是“曲項”)
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問:古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)
提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))
6、引導幼兒學念古詩。
7、發(fā)書
請幼兒完整指讀古詩。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動情況下課!
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
15、中班語言教案活動《家》含反思
活動目標:
1、學習運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
2、學習從整體到局部進行觀察的方法。
3、喜歡參與看圖講述活動,體驗樂于助人的快樂。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
活動準備:
1、PPT課件。
2、每人一份圖片學具、手偶實物。
活動過程:
1、播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動主題。
指導語:小朋友聽誰來了,今天我們一起來看圖講一個關(guān)于小鳥的故事。
2、出示PPT課件,引導幼兒學習觀察、并簡單講述單張圖片的基本內(nèi)容提問:圖上有誰,在什么地方,發(fā)生了什么事情,它的心情怎么樣?
指導重點:引導幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述PPT的基本內(nèi)容。
3、幼兒分組講述,引導幼兒學習按PPT順序觀察、連貫地講述PPT的主要內(nèi)容。
(1)幼兒兩人一組,自由講述。
指導語:誰來幫助小鳥,它們是怎么幫助小鳥的,老師又帶來兩頁PPT,請小朋友兩人一組按PPT順序用完整語句連貫講述PPT的內(nèi)容。
指導重點:引導幼兒仔細觀察圖片,按PPT順序用完整語句連貫講述PPT內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情,并學習運用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
(2)每組派代表講述。
指導語:請小朋友仔細聽,聽聽小朋友是否按照PPT的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會告訴老師和小朋友。
指導重點:引導幼兒初步學會傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經(jīng)驗。
4、教師示范講述,引導幼兒學習運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導語:老師也講一個好聽的故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導重點:引導幼兒按PPT順序,學習"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
5、幼兒分組講述,手偶表演,引導幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述PPT內(nèi)容。
(1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。
指導語:請小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個好聽的故事。
指導重點:引導幼兒操作手偶,學習運用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
(2)每組派代表講述、表演。
指導語:請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的句子和詞語,
指導重點:引導幼兒傾聽同伴講述,學習新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
活動延伸:
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
16、中班語言教案《搖籃》含反思
活動設(shè)計背景
著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大?!?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
活動目標
1.引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。
2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會濃濃的母愛之情。
3.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學重點、難點
重點:理解詩歌的內(nèi)容初步學習朗誦。難點:正確使用動詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。
活動準備
1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。
活動過程
一、初步感知理解作品階段
1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反復聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演
1.集體朗誦并交流討論
a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)
b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)
c.提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。
2.表演游戲
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。[教案來自:快思教案網(wǎng).]例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
四、仿編詩歌?!按蠹艺媛斆?,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當回小詩人,自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩歌,并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。
教學反思
《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中,積極主動性較高,學習效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復修改,在教學活動中也收獲了不少,為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗,以下就是幾點小小的收獲:在活動中,借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時,配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時,通過啟發(fā)引導,讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點,朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學活動,讓我知道了在以后詩歌教學活動中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性,真正成為活動中的主人。
17、中班語言教案《新年》含反思
活動目標:
1、初步了解詩歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗新年給人們帶來的歡樂。
2、學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1、配套磁帶。
2、一幅關(guān)于太空的畫面,包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。
3、學習新詞:遨游。
活動過程:
一、引導幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1、第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的主要內(nèi)容。
2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片,(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的,并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。
3、帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌,引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進行歸納。
三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
活動反思:
兒歌“新年”是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學目標為1.感受詩歌中描述的快樂的新年,體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為:理解詩歌,能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。
活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā),一、激發(fā)原有經(jīng)驗,說說“新年”是什么?從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式;了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性,從而導入活動。二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師:你們覺得新年是這樣的,有一個小朋友他做了個夢,她夢見新年到了?還夢見了什么呢?我們一起來看一看。初步欣賞,通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導孩子學習“細聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高,交流中也看到了孩子們對新年的理解,對成長的理解,從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣,從而大膽表現(xiàn)。
最后教師:聽,新年的音樂響起來啦,在這快樂的時刻,我們一起唱起來,跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍,把活動的氛圍也得到了一個提升。
整個活動下來孩子們都很投入,參與的積極性高,課堂氛圍良好,環(huán)節(jié)清晰,通過讓孩子們多次的欣賞傾聽,讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高,爭先恐后的要參加表演,而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。
在幼兒學習兒歌時,利用幼兒在新年看到的景象,結(jié)合簡單的圖片和文字,讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由講述中,我看到孩子們對新年的認識是多樣的,這里我只是采用語言的表述,沒有直觀形象的感知,如果在孩子講述中,我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進行歸類、總結(jié);從而梳理孩子的經(jīng)驗,這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的,那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了,因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。
18、中班語言教案《望梅止渴》含反思
活動目標:
1、學習成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內(nèi)容,理解詞語"望""止""沉思"的含義。
2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點,對成語感興趣。
4、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
1、梅子每人一顆。
2、幼兒用書、教學掛圖60-44、磁帶/CD
活動過程:
1、品嘗梅子,通過提問,激發(fā)幼兒對故事的興趣。
---教師:你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時候有什么感覺?(請幼兒品嘗梅子,說說自己的感覺。)
---教師:你聽過有一個成語,叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個故事。(如果有幼兒知道這個成語,可以鼓勵他說說自己對成語的理解。)
2、教師講故事,引導幼兒理解故事內(nèi)容。
---教師出示掛圖,講述故事,引導幼兒初步理解故事。
教師:故事的名字叫什么?故事講的是關(guān)于誰的故事?
教師:究竟什么事望梅止渴呢?
---教師再次進行講述故事,邊講述,邊提問,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
---播放故事CD,請幼兒看著圖書,進一步理解故事。
---請幼兒打開幼兒用書,看著圖書,試著說一說望梅止渴的故事。
3、通過討論,懂得遇到困難要動腦筋想辦法。
教師:你還知道哪些成語?它是什么意思?
4、拓展經(jīng)驗,進一步了解成語。
---鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。
---引導幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
19、中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節(jié)奏,通過簡短的幾句,把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標:
1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
活動準備:
1.電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明:
按"開始"按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內(nèi)容為:
"蹦跳"鈕:結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
"兒歌"鈕:與兒歌相關(guān)的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
"動物"鈕:引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
"游泳"鈕:以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關(guān)"游"的仿編學習。
2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程:
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。
師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。
1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽"。
2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
(1)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
(3)師幼一起學做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"
3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
(1)唷,原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"
(3)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習"小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操"的動作,然后集體模仿練習。
4.播放"兒歌"鈕內(nèi)容,借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動物"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看。
2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關(guān)的話。
3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進行交流。
五、開放活動。
1.播放"游泳"鈕的內(nèi)容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。
大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細觀察,我們可以根據(jù)它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。
詩歌:蹦蹦跳
小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。
大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又
探腦。
小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳
跳做做操。
小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山
后吃青草。
教學反思:
活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
20、中班語言課教案《家》含反思
作品分析:
《家》這首小詩從一個全新的角度,將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家,云朵為大雨的家,地下是石油的家,森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺,幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!
作者在結(jié)尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實,使他們更貼切地聯(lián)想到自己,更真實地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。
整首詩歌語句簡練明白,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒所喜愛和接受。
活動目標:
(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡。
(2)教幼兒學習以藝術(shù)的方式觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系。
(3)教幼兒按照詩歌的重復結(jié)構(gòu)仿編,將個人的經(jīng)驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。
(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
(5)通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,制作1幅教學掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動過程:
第一層次:學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面,弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系,初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
?、俳處熞蕴釂柕姆绞?,引出學習的內(nèi)容。如:教師問:你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天,老師請你們聽一首詩歌,詩歌的名字就叫"家",你們仔細聽聽看,詩歌里都說了誰的家,是怎樣說的?
?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇簦收b1遍詩歌,給幼兒一個初步的印象。
?、垡詫υ挼姆绞?,讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容,教師出示教學掛圖,幫助幼兒記憶詩歌。例如:藍色的大海,是誰的家?黑色的云朵,是誰的家?深深的地下,是誰的家?密密的森林,是誰的家?當講到最后一句時,教師要放慢速度,帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。
?、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如,教師問:為什么說,藍色的大海,是珊瑚的家?為什么說,黑色的云朵,是大雨的家?為什么說,深深的地下,是石油的家?為什么說,密密的森林,是蘑菇的家?
?、葑詈?,教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒,能正確地朗誦。
第二層次:進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行,意在進一步感受,理解詩歌,以及由詩歌引發(fā)的,通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。
(2)到大自然中觀察,尋找相關(guān)事物的"家",并用語言表述出來。
(3)利用畫報、電視等知識媒介物,尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次:遷移詩歌的經(jīng)驗這個層次,主要通過另一種活動形式,把幼兒從詩歌中猁的知識經(jīng)驗,再現(xiàn)出來,為第四層次的活動作準備。
可以采取剪貼畫的形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案,由幼兒自由選帖,添畫,表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次:擴展想象,仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗,用詩歌的語言表現(xiàn)出來。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌,并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講,除了詩歌中說的,還有哪些東西可以做誰的家呢?
(3)請幼兒用詩歌的語言,把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范,再請1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編,教師注意觀察,指導。最后,讓每位幼兒輪流說一句詩,組成一首新的長長的"家"的詩篇,以結(jié)束整個活動。
教學效果評價:
這是采用文學網(wǎng)絡活動的結(jié)構(gòu)進行的,幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動中,幼兒思維活躍,積極參與,各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩歌。
最后全體幼兒"接龍",將各自的詩句連接起來,形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復雜,因此不需要用太復雜的教具材料,因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌
教學反思:
在實施過程中,我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣,從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學,讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感,吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次,幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調(diào)和諧,幼兒想象思維活躍,整個活動都是主動、積極的,對仿編詩歌充滿了興趣。
附:詩歌作品
藍色的大海,是珊瑚的家。黑色的云朵,是大雨的家。深深的地下,是石油的家。密密的森林,是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒,可別忘了回家!
21、中班語言優(yōu)秀教案《家》含反思
活動目標:
1、幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動過程:
一、分組活動,利用卡片創(chuàng)編詩歌。
1、今天老師給小朋友帶來了很多漂亮的小卡片,因為小卡片它們出去玩,給迷路了,找不到自己的家了,所以老師把它們帶來,請小朋友幫小卡片找家,看看它們的家在哪里?好不好?(幼兒操作給卡片配對找家--規(guī)則:請小朋友從綠色盤子里拿一樣,看看拿的是什么?再從白色盤子里去給它找家,找到的小朋友把手舉起來。)
2、幼兒配對好后,師:剛才我們都幫小卡片找到了家,小朋友們真棒!下面我們要用"什么是什么的家"說一句話。(示范:比如:藍藍的天空是白云的家。)引導幼兒根據(jù)自己配對好的卡片,用同樣的句型跟旁邊的小朋友說一說。(2分鐘左右)
3、師:剛才老師聽到有些小朋友說得真好,現(xiàn)在我要請這幾個小朋友把卡片帶上來說給大家聽,其他小朋友把卡片放回盤子,回到位子上坐好。幼兒集中,6個幼兒按詩歌內(nèi)容排好,提問:你拿到了什么?按什么是什么的家說一句話。其他小朋友跟念兩遍。
二、出示掛圖,引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、現(xiàn)在,老師要把剛才小朋友們說出來的句子,組編成一首好聽的詩歌叫--家。(播放音樂,老師有感情地朗誦詩歌)
2、出示背景圖,幼兒學習詩歌。
幼兒學習詩歌,跟念2-3遍。
師:為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊?為什么小魚住在河水里呢?。。。(幼兒答)
師:小朋友們說得都很對,動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,讓它有家的感覺!
3、小朋友們你們現(xiàn)在都會了嗎?跟著老師用最好聽的聲音、最美的動作把詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來。
三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,引導幼兒仿編詩歌。
1、師:藍藍的天空除了可以是白云的家,還可以是誰的家呀?
師:說的很好!小朋友們我們一起來說說:藍藍的天空是太陽的家。。。
師:那密密的樹林除了小鳥的家,還可以是誰的家?
師:好的那我們來一起說說,密密的樹林是蝴蝶的家,密密的樹林是兔子的家。。。
師:綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀?
師:對了,綠綠的草地是小牛的家。。。
師:那清清的河水除了小魚的家,還有誰的家呢?(做鴨子的動作)
師:清清的河水是小鴨的家。。。
師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?(蜜蜂、老師)
師:小朋友們,真厲害呀,都會自己編詩歌,學了這首好聽的詩歌后,我們知道了,每一種動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類,都有一個共同的家,小朋友們想一想,這個家是什么呢?
師:對,就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛自己的家,保護好地球,不能去破壞它。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!老師也編了一句詩,放在這首詩的最后:美麗的地球是我們共同的家,我們大家要愛護它!(幼兒跟念2遍)
2、現(xiàn)在就用我們最好聽!最響亮的聲音最后來一次,表達我們對地球媽媽的愛!
四、游戲:《找家》
下面請小朋友來玩找家的游戲。(幼兒出來扮演什么站好了,老師說明游戲規(guī)則并示范)
玩法:每組分別請三個小朋友圍成圈來扮演天空、樹林、草地、花兒,六個小朋友來扮演白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音樂一停,就趕緊去找自己的家。如果沒有找到家的,說明它的家不在這里,要等下一個游戲再找,以此類推。
小結(jié):根據(jù)游戲結(jié)果,對找錯家或沒找到家的幼兒進行點評。分析為什么找錯家或沒找到家。
五、活動延伸
師:小朋友們,我們今天學會編是詩歌了,真棒!那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩歌哦!
活動反思
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為寶寶喜愛和接受,而且還符合中班語言教學目標中提出的“讓寶寶理解簡短的文學作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
22、中班語言教案《小雨點》含反思
活動目標
1、 通過感知春雨——這一自然現(xiàn)象,理解雨水與萬物間的關(guān)系,感受春天的勃勃生機。
2、 在觀看動畫短片的基礎(chǔ)上,逐步理解并掌握詩歌內(nèi)容,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、 在看看、講講、做做中學習詩歌,認讀“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”、等字卡,感受詩歌的語言美。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備
1、 錄音機,磁帶(錄有風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。
2、 多媒體課件。
3、 字卡(“小雨點”、“張嘴巴”、“搖尾巴”、“向上拔”)。
活動過程
1、 導入,并感知春雨。
(1)、教師以愉快的口吻說:小朋友,春天到了,你們聽,這是什么聲音?(播放風聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等……)。
(2)、對了,春天吹來了小雨點,小雨點從天上落下來,發(fā)出什么樣的聲音?
(3)誰會用一個好聽的詞來說(沙沙沙)認讀字卡“小雨點,沙沙沙”
2、通過師生雙邊活動,讓幼兒感受春天的美,初步理解詩歌內(nèi)容。
播放多媒體課件,引導幼兒觀察并講述(在沙啦啦的小雨中,花兒慢慢地開放,張開嘴巴快樂地喝著雨水;魚兒在池塘里自由自在地搖著尾巴嬉戲;遠處青青的禾苗茁壯成長……)。
觀看動畫短片的同時,引導幼兒回憶已有經(jīng)驗:小雨點,沙沙沙,唱著歌,落在哪里?花兒變得怎么樣了?花兒為什么會這樣?(引導幼兒用完整話說出:小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴)
認讀字卡“張嘴巴”,并要求幼兒做動作。
小結(jié):花兒喝到了雨水,高興極了,張大了嘴巴(引導幼兒學做花兒,邊讀短句邊做動作:花兒樂得張嘴巴)
(2)小雨點還落在了哪里?魚兒變得怎么樣了?從哪里可以看出魚兒很開心? 認讀字卡“搖尾巴”,誰來學學小魚搖尾巴的樣子?(引導幼兒邊做動作邊說短句:魚兒樂得搖尾巴)
小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:小雨點,沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。
(3)這是什么?(禾苗)它在干什么?(生長)禾苗為什么張得這么快?好像被拔起來似的? 認讀字卡“向上拔”并用道具示范。
(引導幼兒理解并掌握最后小段:小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒了得向上拔)
3、學習詩歌
教師:小雨點,沙沙沙地唱著歌,一會兒落在花園里,一會兒落在池塘里,一會兒落在田野里,像個頑皮的小朋友,把春天打扮得真漂亮,我們一起來學《小雨點》這首詩歌。
(1)帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗誦詩歌。
(2)出示字卡,讓幼兒在朗誦時鞏固這些詞。"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."
4、 詩歌表演
請幼兒在朗朗的詩歌聲中,貼上字卡分別飾演“小雨點”“魚兒”“花兒”“苗兒”,用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。
5、 結(jié)束活動
創(chuàng)編新的詩歌:小雨點,沙沙沙,它歡快地唱著歌,又會落在哪兒呢?(樹林,草地,小朋友身上……)
活動反思
這是一首簡單的詩歌,整節(jié)課幼兒在學習詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中,能夠較大膽表達自己的想法,而且能夠用簡單的動作表現(xiàn)小雨點以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情,在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。
23、中班語言教案《龜兔賽跑》含反思
活動意圖:
《龜兔賽跑》這一音樂活動,有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學生的興趣,使幼兒體驗學習的快樂。
活動目標:
1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音(快思老師.教案網(wǎng)出處)樂形象。
2:養(yǎng)成傾聽的良好習慣。
3:體驗模仿的樂趣。
4:鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5:領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)
活動過程:
一:以故事形式引入主題
二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師:今天的比賽誰會得第一名呢?
幼兒:小兔子 小烏龜
三:請幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動作。
四:聽音樂分段
(1)聽兔子的音樂,說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(歡快,跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜?shù)囊魳?,說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢,沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂游戲:
(1)師:我們也請小小瓶來學一學小兔子,小烏龜好不好?
幼兒:好
每個幼兒手中兩個小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。
五:師:經(jīng)過激烈的比賽,到底誰的了第一名呢?
幼兒:小烏龜 小兔子
師:出示圖片,讓幼兒欣賞
(1)小兔子,不驕傲,改正缺點的第一
(2)小烏龜,了不起,堅持不懈得第一
六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。
活動反思:
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。
24、中班語言教案《秘密》含反思
活動意圖:
在成長的過程中,每個人都有自己的秘密,孩子也不例外。孩子們心中那五花八門的“秘密”,是一片童話般的自由王國,是一方“非請莫入”的心靈圣地。此次活動《秘密》引導孩子在與人交流的時候如何說、如何做。讓孩子知道“獨樂樂不如眾樂樂”,學會分享,獲得更多的快樂。
活動目標:
1、大膽想象,樂意學說散文內(nèi)容。
2、感受散文的意境美,體驗與同伴分享秘密的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
圖片:相關(guān)圖片。
音樂:《秋日的私語》。
活動過程:
(一)問題導入
提問:什么是秘密
小結(jié):秘密就是只有自己心里知道,不會去告訴別人的事情。
承接語:瞧,墻角有條小縫,不知道透過小縫能看到什么秘密呢?我們一起去看一看。
(二)欣賞散文詩
1、分段欣賞
1)提問:你聽到了什么?
小結(jié):可以看見蝴蝶在花叢中捉迷藏,彩虹在屋頂上浮現(xiàn)。
全體幼兒學說
2)承接語:瞧!小縫里還有一個秘密呢。
看圖說一說
個別交流
小結(jié):可以看見獨角獸在月牙周圍打轉(zhuǎn),一大把流星從天邊劃過。
男女學說
3)提問:猜猜從小縫里還能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
幼兒自由猜測
小結(jié):只有親眼看見親耳聽到了才真正知道透過小縫的秘密到底是什么。
承接語:那我們?nèi)ヲ炞C一下,誰猜對了。
跟著老師一起學說,個別學說
2、整體欣賞散文詩。
整體欣賞散文詩
提問:聽了散文詩,你有什么樣的感覺?(教案來自:快思教案網(wǎng).)
小結(jié):這首散文詩很美,讓人覺得世界很奇妙,有無數(shù)的秘密在等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
師生共同伴著音樂朗讀散文。
(三)分享秘密
承接語:你們有秘密嗎?
提問:和你身邊的朋友咬咬耳朵,說說自己的秘密。體驗和好朋友分享秘密的快樂。
小結(jié):你們都知道了好朋友的秘密,請把好朋友的秘密變成自己的秘密,互相分享的同時也要互相保密哦。
結(jié)束語:小縫里還有其他秘密嗎?等你們發(fā)現(xiàn)了回家把它畫出來,和你好朋友再一次分享。
活動反思:
活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機會,激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標定位要準確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強烈的應變能力,其次要熟透教案,對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣,在任何場合都能把一節(jié)課上好。
25、中班語言教案《雪花》含反思
活動目標:
1、學習用不同的語調(diào)有表情地朗誦兒歌。
2、鞏固對雪花的認識。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備:
1、教學課件
2、幼兒操作材料
活動過程:
1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞,鞏固對雪花的認識。
提問:
(1)、這是什么?它是什么顏色?"本,文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"什么形狀?
(2)、雪花放在手上會怎么樣?(學習詞語:融化)
2、教師有表情地朗誦詩歌。
提問:
(1)、這首詩歌叫什么名字?
(2)、詩歌里說了些什么?
3、教師朗誦第二遍,要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調(diào)。)
4、幼兒學習有表情地朗誦兒歌。
提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。
5、完成幼兒操作材料《雪花》。
附兒歌:
雪 花雪花,雪花,你有幾個小花瓣?
我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六。
咦,剛數(shù)完,雪花怎么不見了?
只留下圓圓的小水珠。
活動反思:
了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上,導入主題——小雪花。
26、中班語言教案《樹蔭》含反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2.知道樹蔭的位置是會變換的。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽
2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程:
1.回憶對樹蔭的認識,引起幼兒對聽故事的興趣。
(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3.再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問,加以補充。
4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后,(文章出自.快思教案網(wǎng))提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?
5.引導幼兒給故事起名字。
活動建議:
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。
活動反思:
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強的理論性的東西來教學,真正做到了學中玩,玩中學。
27、中班語言教案《梳子》含反思
課前分析:
這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,用比擬的手法,將風比作樹的梳子,把船比作海的梳子,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結(jié)構(gòu)上采用了重復的方式,給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式,因此比較適合進行仿編活動。在幼兒中開展詩歌的仿編活動,可以循序漸進的培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,增長幼兒的藝術(shù)思維能力,同時使幼兒的語言表達能力得到發(fā)展。這首詩歌是以詩的形式來揭示事物之間的相互聯(lián)系,因此通過方編活動還可以增進幼兒對事物之間聯(lián)系的了解。
活動目標:
1、初步引導幼兒學習仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒仿編詩歌的興趣。
2、鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解,進一步感受作品的表現(xiàn)手法,增進幼兒對學習詩歌的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、幼兒已經(jīng)初步學習過詩歌《梳子》;已有一定的各種事物之間的聯(lián)系的直接或間接經(jīng)驗。
2、多媒體教學設(shè)備及電腦課件一套;錄音機一臺、空白磁帶一盒。
3、室外布置成美術(shù)圖片展覽館,在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。
4、教師布置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數(shù)字的圖形卡片。
活動過程:
1、教師語言引導,幼兒參觀美術(shù)圖片館,幫助幼兒了解各種事物之間的相互關(guān)系。
2、復習詩歌《梳子》。
1) 教師語言引導,幼兒進入教室:"小朋友,老師今天帶你們到電影院去看電影,現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張電影票,進入電影院后請小朋友對號入座。"
2) 出示根據(jù)詩歌內(nèi)容制作的電腦課件,幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》,鞏固幼兒對詩歌內(nèi)容的理解:"小朋友,電影里演了些什么?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”我們可以為它匹配學過的哪首詩歌?現(xiàn)在請小朋友跟著電影一起有表情的朗誦一遍這首詩歌。"
3) 教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,通過對有關(guān)問題的討論,幫幼兒感受詩歌的表現(xiàn)手法,了解各種事物之間的聯(lián)系,提高幼兒對學習詩歌的興趣;同時也為幼兒的仿編活動打下了一定的基礎(chǔ):"風和船真的是樹和海的梳子嗎?為什么說風和船是梳子?他們是怎樣梳著樹和船的頭發(fā)的?"
3、學習仿編詩歌《梳子》。
1) 出示電腦課件:"小鳥在藍天上飛翔"、"小魚在水里游"。教師引導幼兒觀察畫面,并作仿編詩歌的示范。
a) 出示電腦課件,引導幼兒觀察畫面:"現(xiàn)在電影里出現(xiàn)了什么動物?他們在干什么?"
b) 幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內(nèi)在聯(lián)系:"風吹拂著小樹,使樹枝樹葉不停的擺動,我們可以形象的說風是樹的梳子;船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子;那么,在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?他們有梳著什么的頭發(fā)?"
c) 引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面:"現(xiàn)在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,用完整的語言來描述這幅美麗的畫面?"(盡量讓幼兒自己學習模仿,如果不能較好的說出來,教師可以給與一定的提示。)
d) 教師根據(jù)畫面內(nèi)容進行仿編詩歌《梳子》的示范:"《梳子》是一首非常優(yōu)美、動聽的詩歌,今天老師想請小朋友也學著編幾首題目是《梳子》的詩歌;現(xiàn)在老師先用這幅圖做一個示范,請小朋友看看老師是怎樣仿編的……"
2) 引導幼兒對其它電腦課件進行觀察,并請個別幼兒嘗試仿編詩歌。
a) 分別出示其它電腦課件,引導幼兒觀察:"小朋友,現(xiàn)在電影上出現(xiàn)了什么?其中那些可以被比作梳子?它們分別可以梳什么的頭發(fā)?"
b) 請幼兒學著用詩歌中的語言來描述所見到的畫面。
c) 幼兒根據(jù)畫面和前面教師所作的示范,模仿課文進行初步的仿編活動,教師用空白磁帶將幼兒仿編的詩歌錄下來備用。
3) 幼兒分組活動:幼兒根據(jù)自己的想象進行圖形配搭活動,并學習仿編詩歌。
a) 出示教學背景圖,教師語言引導:"小朋友,你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片,現(xiàn)在我們做一個匹配卡片的游戲。"教師作一次示范。
b) 幼兒根據(jù)自己的想象進行操作活動,教師不斷巡視并作個別指導。
c) 出示電腦課件吸引幼兒的注意力,使幼兒在此回到電影院的座位上。教師語言引導,幼兒更具自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動,教師將仿編的詩歌錄下來。
4) 拓展活動:幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行大膽的想象,并進行詩歌仿編。
a) 教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維:"現(xiàn)在請小朋友再大膽地想一想,還有什么東西可以做梳子?能做什么的梳子?"
b) 引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行拓展性的仿編活動"現(xiàn)在請小朋友動腦筋,把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。"教師將幼兒仿編的詩歌錄下來。
4、幼兒欣賞自己仿編的詩歌,教師對幼兒的仿編活動進行評價:教師播放幾段幼兒仿編的詩歌供幼兒進行欣賞,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作成就感,同時對幼兒的仿編活動進行總結(jié),對幼兒大膽發(fā)言、積極思考的行為給與鼓勵,提高幼兒對仿編活動的興趣。
5、教師語言提示,請幼兒去小班為弟弟妹妹朗誦自己仿編的詩歌《梳子》,結(jié)束活動。
活動延伸:
1、為幼兒提供仿編、創(chuàng)編詩歌的環(huán)境和條件,并及時將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌錄制下來。
2、在語言角為幼兒提供錄有仿編詩歌的錄音帶,一邊幼兒可以隨時欣賞自己的方編作品。將幼兒仿編、創(chuàng)編的詩歌用較大的紙寫下來,請幼兒配上相應的畫面,并張貼與教室的語言角內(nèi),以進一步提高幼兒仿編、創(chuàng)編詩歌的興趣和能力,同時也為在幼兒中開展識字閱讀活動提供有利條件和機會。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
28、幼兒園中班語言教案《點點點》反思
活動目標
1.喜歡參與“點點點”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。
2.能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
3.了解繪本中點點的神奇變化。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
1.重點:了解繪本中點點的神奇變化。
2.難點:能用自己的語言大膽地說出點點在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒認識紅黃藍三原色;幼兒知道大小、上下等方位。
2.物質(zhì)準備:白板、《點點點》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。
活動過程
一、談話導入、激發(fā)興趣。
師:今天,老師帶小朋友來到了點點王國做游戲,看看小點點在哪里?請幼兒拍手請出黃點點。(課件播放黃點點)
二、魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容
1.感知點點的“魔力”
(1)幼兒通過一系列動作指令,觸碰操作電子白板,感受點點的神奇魔力。如:按一按點點變多,摸一摸點點變色,搖一搖身體點點散開,左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。
(2)教師小結(jié)。
2.游戲一:點點動一動
(1)幼兒扮演小點點,排成三路縱隊,跟隨書本的搖晃活動身體;
(2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書本,點點散開變亂,教師使勁搖晃書本,點點散開變得更亂,書本向左邊移動點點跑向左邊,書本向右邊移動點點跑向右邊。
(3)播放音樂《拍拍與敲敲》,教師搖動書本,幼兒隨音樂進行游戲。
3.探究解決問題的辦法
(1)說一說:如何趕走黑夜?
請幼兒搖動身體讓點點排隊站,并集體感知點點的排列規(guī)律;
課件播放黑夜中排隊站的點點們,請幼兒說說趕走黑夜的方法;
課件播放白天站錯隊的點點圖片,鞏固排序。
師:有兩個點點沒有睡醒,站錯了位置,快把他們找出來吧!
(2)說一說:如何讓點點下來?
課件播放飄上去的點點圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點點下來方法。
師:一陣風吹來,點點發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點點們想趕緊下來,我們該怎么幫幫它呢?
(3)說一說:如何讓點點變大?
師:點點想變的大一點,我們該怎么辦呢?
幼兒自主探究解決辦法,引導幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點點。)
4.游戲二:點點變變變
請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點;
幼兒在互動中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點點變大一點;教師拍手兩下,點點再大一點;教師拍手三下,點點更大了;教師鼓掌,點點變得很大很大。
播放音樂《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂進行互動游戲,且大膽的說出點點的變化。
(三)結(jié)束活動
(1)師:點點們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。
(2)介紹此繪本的名稱,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
延伸活動:
在班級閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點點點》,自主閱讀。
教學反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
29、幼兒園中班語言教案《謝謝警察》反思
【活動目標】
1、理解故事的主要內(nèi)容,能回答有關(guān)故事的問題。
2、初步了解警察的工作。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動準備】
親子故事《謝謝警察》(《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第14-17頁。)
【活動過程】
一、請幼兒回憶,書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東。
二、出示幼兒用書或電子書第14頁,請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,他會找誰來幫忙。然后講述故事:
爸爸和小東來到花店,想買一束花送給媽媽,他們先商量買什么顏色的花。小東說:“媽媽最喜歡黃色的花,就買這一枝吧!”可是,當爸爸想從口袋里拿錢包時,發(fā)現(xiàn)錢包不見了!小東感到很害怕:“爸爸,現(xiàn)在怎么辦?”爸爸說:“別害怕,我們可以找警察幫忙?!?/p>
爸爸和小東立刻趕到了派出所報案,警察問爸爸:“先生,您今天到過什么地方?您在什么時候發(fā)現(xiàn)錢包不見了?”爸爸回答說:“我今天到過餐廳,還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,我還拿出錢包付款。然后我來到花店,付款時就發(fā)現(xiàn)錢包不見了?!本靻枺骸澳腻X包是什么顏色的?里面有什么東西?”爸爸說:“我的錢包是棕色的,有一張身份證和銀行卡,還有兩張100元的紙幣?!本煲贿厗?,一邊把爸爸的話記錄下來。這時,一位小朋友和他的媽媽來到警察局,那位媽媽對警察說:“我們在路上撿到一個錢包,丟錢包的人一定很著急!”爸爸看了看,發(fā)現(xiàn)他們撿到的錢包和自己的很像,他高興地對警察說:“那好像就是我的錢包!”警察打開錢包,看見小東爸爸的身份證,說:“沒錯,這是您的錢包,幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了?!卑职謱煺f:“謝謝您!”然后,爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說:“謝謝你們幫我找回錢包!”小朋友有點不好意思地說:“媽媽說這是應該的?!?/p>
三、引導幼兒討論:
1、小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事?(他發(fā)現(xiàn)自己的錢包不見了。)
2、爸爸丟了錢包,怎么辦的?(他和小東立刻到派出所報案。)
3、爸爸后來怎樣找回錢包的?(一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,把它交到派出所,警察就把錢包還給爸爸了。)
4、故事中的警察負責什么工作?(接受市民報案。)
四、老師朗讀故事,讓幼兒完整地聽一遍故事,(快思 )進一步理解故事內(nèi)容。
活動評價
.能專心聽故事。
.能回答老師的提問。
.能說出警察的工作。
活動建議:
.在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。
30、中班語言教案《路》含反思
小朋友們對路一定都不陌生吧!你們都見過什么路呢?通過活動讓幼兒感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對應關(guān)系。遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
活動目標:
1、感知詩歌內(nèi)容,理解詩歌中事物間的對應關(guān)系。
2、遷移詩歌以及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動。
活動準備:
1、配音磁帶
2、詩歌內(nèi)容課件
3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片
活動過程:
一、談話:
1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?
2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)
二、學習詩歌:
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言:
剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。)
3、問答游戲
你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
三、仿編詩歌:
1、簡單仿編:
藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路?我們學著用詩歌中的句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
(鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。)
2、進一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰走的?
3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:
老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰走的?
4、幼兒創(chuàng)編詩歌:
請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
活動延伸:
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,放在語言區(qū)讓大家講述。
教學反思:
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動主要是在特定的氛圍中訓練語言,運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗和語言訓練合為一體,讓孩子們在認知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個語言活動下來,孩子們也學到了不少知識,等我再次問他們學到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力,達到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
31、幼兒園中班語言教案《落葉》含反思
秋天到了,樹葉黃了,微風一吹,一片一片的葉子從樹上落了下來?;顒又杏變和ㄟ^觀察,發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
幼兒園中班語言活動:落葉
活動目標:
1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)秋天里樹葉飄落的自然現(xiàn)象。
2、學習散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語。
活動準備:
畫有樹干和房屋等物體的背景圖一幅;深淺不同的黃色顏料盒、抹布;“春天樹木發(fā)新芽”“夏天滿樹綠蔭”的圖片兩張。
活動過程:
1、介紹散文《落葉》。
(1)聽《落葉》歌,做樹葉飄落律動進場,隨意坐在地上休息。
(2)提問:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)周圍的花草樹木有什么變化?(啟發(fā)幼兒描述秋天的風及花、草、樹)
(3)師:秋天,樹葉變黃了。秋風一吹,小樹葉飄呀飄,像一個個跳舞的小姑娘,慢慢落下來,秋天真美啊!下面老師請小朋友欣賞一篇散文《落葉》。(老師富有表情地朗誦散文,念到春夏兩句時,分別出示相應的兩張圖片)
提問:
①散文的名字叫什么?
?、诖髽涫菋寢?,那小樹葉是什么呢?
③春天的時候,小樹葉是什么樣子的?
?、芟奶斓臅r候,小樹葉又是什么樣子的?
?、萸锾斓搅?,小樹葉在秋風中有什么變化?(學習詞語:金黃、翩翩起舞)
?、扌淙~飄呀飄,飄到屋頂上,屋頂有什么變化?(依次問飄到“河里”“草地”“大樹媽媽的腳下”,學習詞語:飄落。讓幼兒學習描述落葉和被落葉覆蓋后物體的形象)
?、咝淙~離開媽媽時會想什么?(啟發(fā)幼兒用散文中的原句回答)
2、音樂活動中模仿落葉的動態(tài)。
提問:小朋友,秋天到了,在大樹媽媽的身邊(背景圖前)你們想扮演什么?還想做什么?(想扮演樹葉,還是想唱落葉的歌)
(1)幼兒聽音樂,自由地學樹葉翩翩起舞,最后做飄落的律動。
(2)唱《落葉》的歌。先集體唱,再男女生輪唱。
(3)玩音樂游戲《掃落葉》。教師當掃葉人,隨著音樂做掃葉動作。幼兒當樹葉,聽音樂做樹葉離開枝頭、飄落,被“掃”在一起又被一陣吹散等動作。第二遍音樂起,老師和兩個孩子一起當是掃葉人,被“掃”到的(手碰手)“樹葉”即停止飄舞,站在中間,最后聽音樂,“樹葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂起時,“樹葉”仍做飄舞動作,最后被“掃”在一起時,突然一陣“秋風”(鋼琴聲效果)把所有的樹葉吹出了活動室,游戲結(jié)束。
3、在背景圖上裝飾秋景。
提問:這是誰?(指背景圖上的大樹干)秋天,怎么辦大樹媽媽的孩子是什么樣的?現(xiàn)在她沒有孩子了怎么辦?(啟發(fā)孩子張開五指,用手掌蘸顏料,在背景圖的物體周圍印制枯黃的梧桐樹葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景,并復習上面所學的語句)
教學反思:
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準時機,開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,體驗母子親情交流的愉快,所以設(shè)計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因為下課不是學習的結(jié)束,而是進一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個幼兒都有充分的表達機會,活動延伸滿足了幼兒表達的愿望,將課堂延伸到家庭。
當然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導下學得興致勃勃,但沒有主動提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠兮,吾將上下求索。我一定努力進取,形成自己的教學風格,打造自己的教學品牌。
32、中班語言教案《江雪》含反思
小朋友們喜歡下雪的天氣嗎?下雪的時候我們可以干什么呢?通過活動讓幼兒初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。通過各種不同方法的學習,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:江雪
活動目標
1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備
教學準備:三角形、圓形、長條形各一個,多媒體。
教學過程:
一、開始部分
組織教學
二、基本部分
1、猜拼圖
出示一個三角形提問:“小朋友這是什么?”
出示一個圓形提問:這是什么呢?
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
2、出示圖片,講述冬天的山,雪花的形狀。
3、老師有表情的朗誦古詩《江雪》
4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示:江雪的圖片)
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
(2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
5、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
(1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
(3)我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。
三、結(jié)束部分
1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認識的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會得到一顆星星。
2、總結(jié)
老師:小朋友們今天學習了什么?
可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽么?
出示打印稿件:
江雪
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
活動反思:
《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫,然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩,從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話,為學習《江雪》時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩,要求讀準字音、讀通詩句。
33、中班語言教案《比賽》含反思
比賽都有哪些小動物參加?你覺得誰會贏呢?通過活動讓幼兒借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式,理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:比賽
活動目標
1、借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。
2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1.故事圖片
活動過程
一、猜想比賽結(jié)果。
1、出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?
2、如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?
二、初步理解故事。
1、翻閱幼兒活動材料,講講看到了什么。
2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
三、完整欣賞故事。
1、結(jié)合圖片,完整欣賞故事一遍。
2、為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?
3、你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?
四、討論動物的運動方式。
1、幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談談動物有哪些運動方式,
每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
2、組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。
附:比賽
很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。
小馬跑得比風還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。
小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。
小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了?!?/p>
“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫?,撲通”也跳下了水。
小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。
小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
反思:
作為教師,對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍,都要注意方式的變換,才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看,其實一般講第一遍的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
34、幼兒園中班語言教案《借尾巴》反思
活動目標:
1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。
2.引導幼兒了解動物尾巴的不同作用。
3.引導幼兒正確認識的長處和短處,激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
《借尾巴》課件。
活動建議:
一、教師引導幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用, 引發(fā)幼兒的活動興趣。
教師先出示牛和狐貍的圖片,提問:你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導幼兒了解故事中其他動物的尾巴。
二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問:
(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))
(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?
三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
再次提問:
(1)小白兔先向誰借尾巴,又向誰借尾巴?(引導幼兒按順序說出故事情節(jié))?
(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。
4.引導幼兒討論:(出示相應動物對話場景,停止講述)。
(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。
活動延伸:
你還知道哪些動物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動物尾巴作用?
引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學探索,并與家長溝通,深入查找資料,發(fā)揮家長資源的作用。
附故事:借尾巴
老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著:明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后,心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準備去借一條尾巴!
小兔子它遇到了一頭大黃牛,小兔子對大黃牛說:“牛大哥,你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽,生氣了地說:“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子,怎么好借給你?”
小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說:“猴姐姐,你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說:“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上,才好蕩秋千,怎么能借給你?”
在路上,它又遇見一只袋鼠, 小兔子對袋鼠說:“袋鼠嬸嬸,你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬,一坐下來,我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上,恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你,那叫我怎么坐呀?”
小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟,你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?!?說著,麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說:“不行,不行!我睡覺時,要把大尾巴墊在身體底下,用它當‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去
小兔子嚇壞了,飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了,笑著對它說:“哎,傻孩子,我們的尾巴多好.因為短小,我們跑起來才快。" 第二天,小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話故事,充滿了知識性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中,充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達,讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力,又拓展了幼兒的知識面,使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
35、幼兒園中班語言教案《禮物》反思
教學目標:
1、引導幼兒積極、主動地參與活動,理解故事內(nèi)容,學習感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
教學準備:
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。
活動過程:
一、引導幼兒猜猜教師手中之物,調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
師:今天,老師帶來了一件小小的禮物,就在老師的手中,你們猜猜是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事,引導幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段:小樹丫丫原來長得怎樣?有一天,發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過)
2、師講述故事第二段:誰走過來了?白兔看見小樹丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過來時是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象:小象走過來了,它會怎么做呢?(幼兒自由討論,進行講述)
3、教師講述故事第三段:丫丫留下了一片金色的葉子,它在等待什么呢?
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。)師:小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉?為什么它們摘不到樹葉?丫丫把金色的樹葉送給了誰?為什么要送給小象呢?(因為小象幫助了丫丫)
三、教師完整講述故事,幼兒欣賞。
師:故事好聽嗎?我們再來聽一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師:小朋友,你們喜歡故事里的誰呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當別人有困難的時候,我們應該去關(guān)心、幫助他。小朋友,你幫助過別人嗎?你幫助過誰?你是怎么幫助他的?(引導幼兒與自己的好朋友講講)師:幫助別人后,你心里覺得怎樣?(高興、開心……)師小結(jié):幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動延伸:做禮物
師:小朋友,有沒有人幫助過你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢?老師給你們準備了許多的材料,等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。
教學反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
36、幼兒園中班語言教案《小貓釣魚》反思
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容,把握作品中角色的特點與對話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
【活動準備】
圖片“小貓釣魚”
【活動過程】
一、手指游戲?qū)耄?引出話題
一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)
二、認真傾聽教師講故事,討論故事內(nèi)容,理解角色的行為與對話
(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
(3)前面小貓為什么釣不到魚?
(4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?
三、安靜、完整地聽一遍故事
四、討論:感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理
當小貓沒有釣到魚的時候,他心里怎么想?說了些什么話?說話時會是什么口氣?你能表演一下嗎?
【活動延伸】
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。
【活動反思】
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學習特點,取得良好的教育效果。
37、中班語言教案《見面歌》含反思
小朋友們,當你們見到自己的好朋友時會怎么做呢?通過活動讓幼兒學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,體驗合作的愉悅。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
幼兒園中班語言教案:見面歌
活動目標
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用XX見面XXX的句型創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的習慣,體驗合作的愉悅。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備
1、課件:怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個,小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程
一、 情境表演,初步嘗試學習XX見面XXX的句式。
1、觀看情境表演。
教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做 些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說,用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示,它們心里還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節(jié)奏,我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、 讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式。
1、出示小鳥。
教師:小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師:小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?
(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據(jù)幼兒講述情況,讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)
三、學習兒歌。
1、老師示范朗誦兒歌。
幾點:老師把剛才小朋友說的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,
(出示文字)
請小朋友仔細聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?
2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的,哪些沒有講到?
(出示小朋友見面卡,學習最后一句,講解hello的意思。)
3、幼兒學習兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學習。
第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1.看圖卡編。
教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣,我們把它們也編進兒歌里去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
教師:森林里面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們愿意幫助它們嗎?它們已經(jīng)悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們
幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編,老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味游戲-怎樣打招呼
2.拿著小卡片互相講給對方聽。
《見面歌》
小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友見面,你好,你好。
教學反思
在組織《見面歌》活動中,運用了很多孩子們?nèi)菀捉邮艿慕虒W方法,孩子們通過情境表演的引入對兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種方法的引用符合小班孩子對事物的認識具有直觀形象的特點,對兒歌內(nèi)容的理解有了初步的印象,運用情境表演,把孩子注意力吸引住,帶到情境當中來,為后面的學習做好鋪墊,接下來的活動中,小圖片的使用讓孩子從角色的分辨中,了解整首兒歌所接觸到的不同的動物,在情境表演后重新做了一次梳理,為老師的范讀打下基礎(chǔ),而老師在范讀之后,要求孩子們要做到有感情地朗讀,把高興的心情讀出來,對孩子們能力的要求提到了另一個高度,孩子們在游戲情境中朗讀兒歌,在玩中學,在學中玩,這一環(huán)節(jié)的應用符合孩子的年齡發(fā)展特點。在接下來的仿編活動中,孩子們調(diào)動已有的經(jīng)驗,進行仿編活動,而對小班的孩子而言,指偶的運用讓孩子們的興趣點轉(zhuǎn)到了這上面,讓孩子們的游戲化往另一個高度邁進,孩子們在自由結(jié)伴練習中活動自然結(jié)束。本次活動的組織是在孩子們輕松,愉悅的狀態(tài)下結(jié)束的。但也存在著一些困惑,對于小班孩子而言,知識點的滲透是否太多,孩子們的參與性很強,興趣也很高,但能力的提升是否能得到體現(xiàn),還有待思考。
38、新教案,中班語言教案《小雞嘰嘰》反思
活動目標:
1、了解小雞出生時的過程、形態(tài),可愛的成長變化。
2、喜歡小雞,體驗雞媽媽愛小雞的情感。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動重點:
喜歡小雞,了解小雞出生時的過程、成長變化等。
活動準備:
課件、小雞出殼音樂
活動過程:
一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。
瞧,這是什么?
你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會有誰?小雞長得怎么樣的?
對,這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個有趣的故事。
認知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》
提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等),體驗雞媽媽偉大的愛
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應?
小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)
通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗雞媽媽的偉大
三、歌表演:小雞出殼
1、欣賞歌表演第一遍
師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)
(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)
2、共同分解動作
(1)隨著音樂初步學唱學跳。
(2)集體共舞,體驗小雞出殼,更加喜愛小雞。
幼兒扮演小雞,親身體驗小雞出殼、成長的過程,對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。
活動反思:
運用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化),體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。
最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。
39、優(yōu)秀中班語言教案《西瓜皮》反思
活動目標
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
2、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、 在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、 通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
7、 樂意參與表演,大膽學說角色對話。
活動準備
1、 實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板
活動過程
一、 引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
二、 對西瓜皮想象并添畫,嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個小動物會用它來干什么?
幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”
它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)
請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。
活動反思
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?!?。因此我設(shè)計了這次中班創(chuàng)造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達自己的想法。
40、中班語言教案《好消息》含反思
好消息是什么?都有哪些好消息呢?通過活動讓幼兒欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境。初步學習在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字的興趣。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時更新,敬請關(guān)注。
活動目標:
1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境。
2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對文字的興趣。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
活動準備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應文字。
3、配樂錄音帶。
設(shè)計思路:
現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動,在春天剛剛來到我們身邊的時候,我選擇了這個教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語句的同時,也能深切的感受春天美麗的景色,同時我運用了不同的教學形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,對孩子的整個散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學念散文,在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動流程
:引出主題,引導入趣——欣賞散文,感知理解——學學演演,表達表現(xiàn)——活動延伸
活動過程:
一、引出主題,引導入趣。
1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問幼兒這是什么字?認識嗎?
2、引導入趣:分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息?
二、欣賞散文,感知理解。
1、欣賞散文:先讓仔細傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容。
2、感知理解:提問:
(1) 現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息啊?
(2) 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀?
3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦。
(1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的?
(2)在教師進行演示后,教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。(請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列。)
4、我們也來嘗試排一排。
(1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。(一套是圖片的,一套是文字的)
(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進行排列。
(3)在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列。
三、學學演演,表達表現(xiàn)
1、學學演演:
(1) 請幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學學這篇散文。
(2) 讓幼兒選擇自己喜歡的角色,聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。
2、表達表現(xiàn):教師請全體幼兒自主的進行講述,為什么大家都說“春天來了”是個好消息?
四、延伸活動,遷移運用
老師也有一個好消息春游去,我告訴一個幼兒,讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵幼兒說一說,試一試。
語言活動“好消息”反思
根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”。“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種過程,整個散文蘊含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。
我把整個好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對于散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中,他們都非常的認真和仔細,對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認識字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行。
但是在活動中還是有相當不足的地方,在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡單扼要,就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間,我的問題框死了,他們的回答也就局限在這里了。如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對散文中的內(nèi)容進行講述,我想它們就能對春天的特征有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個別操作,有的可以幾個孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來。
這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著,因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序,應該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放,使幼兒在視覺和感受上能更生動。
還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進行表演,首先我應該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知,就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊進行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進行自我改進和提高。
活動反思:
《好消息》這節(jié)活動較成功完成后,讓我深深的體會到,“幼兒園的散文教學,不光要著眼于智育與德育,更要偏重于幼兒審美情趣的培養(yǎng);不僅要把散文教學的功能用于培養(yǎng)幼兒記憶能力,糾正幼兒的語言,更要讓幼兒體驗散文的內(nèi)在美,以體現(xiàn)文學作品最本質(zhì)的功能——審美愉悅?!泵抗?jié)活動創(chuàng)設(shè)不同的教學情境對教師是何等要求之高,就如散文,它的特點就是美,尤其“幼兒散文是用凝煉、生動、優(yōu)美的文學語言寫成的,供幼兒學習的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W作品。它具有語言凝煉、生動、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點?!彼晕矣镁珶挼恼Z句提問,適合的音樂烘托,以及動作的表現(xiàn),讓幼兒時時有新鮮感,時時調(diào)動著幼兒的每根神經(jīng),在不斷與教師的互動中,達到了最佳效果。
一開始文字的引入,即直接又覆了以往的教學模式,一下子我就從孩子的眼神中得到了我所需要的效果,然后慢慢展開背景圖,這是我想了好久才想到的能夠再次吸引幼兒注意力的手段,果然孩子們的眼睛又一次的睜大了。隨后他們看到了鮮艷的圖片,受到了多媒體手段的刺激,孩子們的情緒達到了高潮。我趁熱打鐵,讓孩子們自己來設(shè)計動作表現(xiàn)這些小動物們,并讓他們互相欣賞,從而調(diào)動了內(nèi)向,不想不敢表現(xiàn)的孩子們。最后我放開背景音樂,再一次用美得意境,將活動推向了最后的高潮。
同時我認為老師只有自己會鑒賞、會品味,才能感受散文中的意境美,在自我理解的基礎(chǔ)上,然后再對作品進行分析,就知道應該用怎樣的情感基調(diào)去朗讀這篇散文,這樣就會讓幼兒感受這個作品所帶來的意境美,很和諧也很安詳,同時也很美。其次,就是要為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞散文的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。所謂心里環(huán)境,就是要讓幼兒在活動前有意無意的去接觸一下相關(guān)的知識資源,有一種潛意識存在的鋪墊,讓幼兒有一個精神的鋪墊。物質(zhì)環(huán)境,就是要運用多種教學手段,圖片,多媒體,音樂等等,這樣不僅能調(diào)節(jié)活動氣氛,創(chuàng)設(shè)學習情境,還能充分調(diào)動幼兒的各種感官,提高他們的學習興趣,激發(fā)其求知欲。
在我一次又一次的意境創(chuàng)設(shè)下,激發(fā)了幼兒的主動性、創(chuàng)造性和情感感染性,從活動的效果來看,確實是這樣的。因為成功的幼兒散文教學對于培養(yǎng)幼兒的審美情趣,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,有著別的教育手段所不可替代的作用。
41、中班語言教案《磁鐵》含反思
《磁鐵》是中班語言領(lǐng)域的活動,包含活動目標,活動準備,活動過程等,通過活動讓幼兒了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。下面我們一起來看一下完整教案吧!更多優(yōu)秀教案,公開課等,敬請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。
幼兒園中班語言教案:磁鐵
活動背景:
這是我們教研的內(nèi)容,老師們在自己理解、同伴互動的前提下,進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上,有了這次的想法和設(shè)計。
孩子對磁鐵有一種好奇:因為它會吸住東西。在以前的日子里,孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗。所以,對于孩子來說,活動結(jié)果的獲得是不難的,但是,孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候,這樣的活動,無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣,這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。
活動應該根植于孩子的生活??茖W探索活動很容易只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以,本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點認識,遷移回歸孩子的生活,使活動貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求:
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
3、重點和難點:探索磁鐵的基本特征。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
6、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準備:
1、幼兒的操作用具:磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具:磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導:
一、擺弄操作
老師:請你把筐里的東西分成兩堆,分的時候要用到這東西指磁鐵),你去試試。
——由于上次活動的開始,老師指導語過于的含蓄,出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象,使得孩子走了一些彎路,降低了集體 教學的效率。因此,本活動的開始,直接引入磁鐵,使孩子立即對當前的學習對象進行關(guān)注,大大減少了教學上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動中,由于我的指導語的暗示,大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆,有1個孩子按大小分,有2個孩子按材料質(zhì)地分,有1個孩子按長短分,終因材料的不規(guī)則,而無法進行,于是,抬眼看同伴,便拿起磁鐵,立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住,從而信心倍增,很快,也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流
討論:說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié)):用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆:能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵,它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找:教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
——上次的研究活動表明,孩子更容易記住“吸鐵石",而不容 易記憶“磁鐵”,所以,這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會,如,孩子說:門把手被磁鐵吸住,它是鐵做的。孩子在尋找過程中。,既驗證了磁鐵的特征,又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中,有半數(shù)的孩子似乎都知道:能吸住鐵的東西,就叫“吸鐵石",于是,他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中,當孩子們歡呼“這是鐵做的”,我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”,如此反復多次,孩子就記住了這個比較陌生的名字。
四、遷移運用
1、游戲:找別針。
老師介紹:曲別針掉到雪花片筐里去了,請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針,看誰找得快、找得多。
——孩子在混有曲別針的雪花片筐里,挑選別針。在活動中,有的孩子一開始沒有想到用磁鐵,而用手揀。當看到同伴使用時,立刻仿效,果然方便得很,于是興趣大增。
2、游戲:小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面,用磁鐵在墊板下面移動,讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具,如:塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
——這些游戲可以放在區(qū)角學習中。
教學反思:
本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進行引導,做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
42、幼兒園中班語言教案《找幸福》反思
活動目標:
1.初步感受散文內(nèi)容所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.積極表達自己的欣賞感受,學習按散文句式進行仿編。
3.初步理解幸福的含義,知道幫助別人也是一件幸福的事。
4.參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1.《找幸?!氛n件、《致愛麗絲》、《幸福拍手歌》音樂。
2.幫助幼兒理解散文的小圖片、字卡。
3.小貓、大雁、青蛙、農(nóng)民伯伯、媽媽掛飾若干。
4.供幼兒觀察、講述幫助別人找幸福的小圖片若干。
活動過程:
(一)欣賞無聲課件:大家找幸福的動畫。
1.導入:小朋友,你知道幸福是什么嗎?大家都在找他,是誰在找幸福呢?他們找到幸福了嗎?讓我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞無聲課件。
3.提問:誰在找幸福,有沒有找到幸福?找到的幸福是什么?
4.幼兒個別講述。
(二)完整欣賞課件及散文,掌握散文句式。
1.完整欣賞散文。
2.提問:他們找到幸福了嗎?找到了什么樣的幸福?教師根據(jù)幼兒講述的順序、先后出示小圖片幫助幼兒進一步理解散文。
3.學習、掌握句式:*在哪里干什么?他說:我找到幸福了。
(三)初步學習朗誦散文,感受散文的優(yōu)美意境。
1.看圖片提示,師幼一起聽音樂伴奏朗誦散文。
2.自選角色表演,進一步感受散文的意境。
(四)學習用散文句式仿編。
1.教師:還有誰也會去找幸福呢?他會在哪里找到什么樣的幸福?他會怎么說的?
2.幼兒用散文句式仿編。
3.用散文句式說一說自己感到幸福的事。
4.觀察圖片,也用散文中的句式說一說。
(五)集體舞:《幸福歌》。
活動延伸:
區(qū)域活動:語言區(qū)提供圖片鼓勵幼兒繼續(xù)用散文句式仿編散文。
游戲活動:游戲中鼓勵幼兒戶型幫助。
家園共育:家長以身作則,給孩子樹立榜樣。
附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小貓在河邊釣到兩條大魚,他說:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他說:"我找到幸福了。"青蛙在荷葉上呱呱呱地唱歌,他說:"我找到幸福了。"農(nóng)民伯伯在田野里看著金黃的稻穗,他說:"我找到幸福了。"媽媽在懷里親著小寶寶,她說:"我找到幸福了。"
活動反思:
《幸福是什么》是一篇尋找和認識幸福的過程。因此,我的教學重點就落到“認識什么是幸?!鄙?。在教學時,我以這樣的語言導入:同學們,你們認為幸福是什么?你覺得你的幸福是什么?緊接著就是了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。再抓住重點段來理解全文即具體的分析課文。
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