“創(chuàng)業(yè)意識教育，創(chuàng)業(yè)技能培訓”主題活動

“創(chuàng)業(yè)意識教育，創(chuàng)業(yè)技能培訓”主題活動

隨著我國教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育觀念的深入人心，學校除了為國家輸送高級人才外，還被賦予了為地方經(jīng)濟與社會發(fā)展培養(yǎng)合格人才的任務。近年來，我校團委根據(jù)上級團組織和校黨支部的工作要求，著眼于永福花鄉(xiāng)特色經(jīng)濟發(fā)展的實際，著眼于廣大青年學生成長成才需求，結合我校團學工作的特點和優(yōu)勢，有針對性地開展了青年學生“創(chuàng)業(yè)意識教育，創(chuàng)業(yè)技能培訓”主題教育活動，盡力幫助學生在學校掌握一定的職業(yè)技能，端正就業(yè)觀和擇業(yè)觀，更好地適應社會發(fā)展的需要。
強化前途理想教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。
受當前社會大環(huán)境和一些不良思想觀念的影響，學校學生分化明顯，相當部分學生前途理想、目標信念淡薄。校團委針對學校實際，結合農(nóng)村學生具體特點，確立了以端正思想認識、重塑理想信念為首位的工作思路，主動幫助學生糾正思想偏差，樹立前途目標。
1、召開全校學生大會，聘請關公委領導、老教師、老干部對青年學生作人生觀、世界觀的引導，進行學習與成才、求知與成人的思想教育，從而引導學生樹立正確的人生觀、世界觀，把握學習機會，立志成才。
2、進行鄉(xiāng)情教育。通過報告會、座談會、參觀考察等形式，使學生了解家鄉(xiāng)的革命史、創(chuàng)業(yè)史及將來發(fā)展藍圖，認識到改革開放以來家鄉(xiāng)發(fā)生地天翻地覆的變化。同時，也讓學生認識到家鄉(xiāng)與先進地區(qū)、發(fā)達地區(qū)的差距，激發(fā)它們愛家鄉(xiāng)的熱情，明確肩負的重任。
3、開展“畢業(yè)后的我”、“我的理想”、“我為家鄉(xiāng)我為社會做什么”等主題團隊活動，引導學生自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和樹立奮斗目標。
4、組織開展“如何做新世紀的主人”大討論活動,讓學生通過討論，明確新世紀里社會、國家所需的各類人才，從而引導其主動培養(yǎng)自己的相關能力，以便畢業(yè)后，做一個對社會有用的人。
5、進行創(chuàng)業(yè)意識教育。邀請永福當?shù)刂耸?、青年?chuàng)業(yè)致富帶頭人到學校做報告，介紹他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，讓中學生體驗創(chuàng)業(yè)的艱難和成功的巨大力量，珍惜大好年華，增強學習的緊迫感和自覺性，爭取以優(yōu)異的學習成績迎接新挑戰(zhàn)。
二、立足課堂教學，培養(yǎng)學生的興趣特長。
當今社會是一個知識的社會，只有擁有文化知識，才能在今后的社會中立足。為了充分利用學校的教育資源，充分挖掘學生的各方面潛能，使學生得到綜合全面發(fā)展。校團委配合各處室開展了一序列以學習為中心的教育教學活動。
1、配合教務處，開齊開全各學科課程，并要求各科任教師融“創(chuàng)業(yè)意識教育”于課堂教學過程中。如政治組提出以高一年級為試點，以經(jīng)濟學理論為授課基礎，創(chuàng)新課堂與“創(chuàng)業(yè)”主題相結合的教學模式，以經(jīng)濟學理論駕馭主題活動的全過程。
2、積極開展豐富多彩的第二課堂活動，培養(yǎng)學生學以致用的實踐能力。如舉辦英語角活動，開設體育、美術、書法、生物、家電維修等興趣小組，增加學生生活情趣，調(diào)動學生學習興趣，發(fā)展學生的某一方面的創(chuàng)造能力。
3、認真落實勞動技能課，培養(yǎng)學生的勞動技能。校團委主動與各年段勞動技能實踐課教師協(xié)調(diào)，要求他們積極挖掘永福農(nóng)村勞動技能課程資源，注重上課內(nèi)容的實用性、可操作性，力爭通過勞技課，讓學生多了解一些農(nóng)村勞動知識與技能，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)業(yè)技能。結合永福實際，我校確立了與學生相關課程學習緊密聯(lián)系的勞技課程：結合生物學花卉栽培、蔬菜種植技術，教給學生結合土壤與氣候選種、培苗、移栽、修剪、嫁接等相關知識技能；結合動物學家禽、魚類養(yǎng)殖技術，教給學生豬、牛、羊、鰻魚、龜鱉等動物的初步飼養(yǎng)技術；結合物理電學知識，學習家電的維修、家庭用電線路的安裝技術等等。
三、創(chuàng)建社會實踐基地，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能。
為了促使學生將課堂理論知識轉化為實踐應用能力，校團委結合學校教學實際，充分利用課外活動和雙休節(jié)假日，帶領學生走出去，走近花農(nóng)、菜農(nóng)、茶農(nóng)，通過親自聆聽、親自學習、親自動手，培養(yǎng)學生的勞動技能。為此，我校團委通過各種方式與途徑，在校內(nèi)，創(chuàng)立了青年志愿者花圃和紅領巾花圃，讓學生在老師指導下獨立管理養(yǎng)護花草樹木；在校外，與西山銀清花圃協(xié)商，建立永福中學課外實踐基地，不定期帶領學生到該基地學習杜鵑花和蘭花的栽培養(yǎng)護技術，并在適合的季節(jié)帶領學生到龍車大白菜、西紅柿等蔬菜基地，到后盂茶場和永福高山茶廠等地參觀學習，通過具體參與、親自實踐，既培養(yǎng)了學生的一些基本勞動技能，又讓學生充分認識到勞動的艱辛與偉大。
總之，學校對學生進行創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力的訓練、創(chuàng)業(yè)知識的傳授及創(chuàng)業(yè)實踐，符合培養(yǎng)人的全面發(fā)展的教育思想，與實施素質(zhì)教育的要求是一致的。我?！皠?chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)技能培訓”工作雖然取得一定成績，但由于農(nóng)村中學種種條件的限制，以及傳統(tǒng)教育觀念的影響，該項工作也還存在許多不足，還需進一步地完善。