案例：放飛

案例：放飛

  

《放飛……》

早飯后，忽然一個(gè)孩子驚喜的聲音：“張老師，你看！”循著他的視線望去――原來我們飼養(yǎng)在玻璃缸里的大青蟲，經(jīng)過十幾天的神奇變化，今天早晨終于蛻變成了一只美麗的大蝴蝶。

孩子們興奮的歡呼起來！

剛出來的蝴蝶還沒有飛的意識，站在菜葉上一動不動?！皣u……”，我對孩子們做了一個(gè)安靜的手勢，躡手躡腳的走過去，小心翼翼的用蓋子趕緊把蝴蝶罩在了玻璃缸里，心想：應(yīng)該找來一枚大頭針，將它固定在泡沫板上――這可是一只難得的標(biāo)本。

孩子們興致勃勃的圍攏過來，仔細(xì)的觀察。人多了，受到驚嚇的小蝴蝶撲閃著翅膀四處亂竄，可終因空間太小而處處碰壁。這時(shí)，我聽到一個(gè)怯怯的聲音：“老師，它會悶死的……”又一個(gè)聲音：“這里沒有花粉，它會餓死的?！?/P>

我一時(shí)有些驚住了，我怎么能忽視了呢――在孩子們純潔的心靈里，他們看到的也許不僅僅是一只小小的蝴蝶，更重要的是：他們看到了一個(gè)活生生的生命！我后悔自己的莽撞，急忙與孩子們商量：“咱們怎么辦呢？”

“放了它吧！”、“把小蝴蝶放了吧?！焙⒆觽冇峙d奮起來……

在一個(gè)晴朗的上午，我們一起來到院子，孩子們親手打開蓋子放飛了蝴蝶。蝴蝶飛上了天空，孩子們歡呼起來，為蝴蝶的自由飛翔高興的拍起了手！第一次飛翔的蝴蝶沒有馬上飛走，孩子們擔(dān)心的問：“老師，小蝴蝶怎么不飛走呢？”“可能是舍不得離開你們吧！”我由衷的說。

蝴蝶終于飛走了，“蝴蝶，再見！”、“蝴蝶，再見！”……孩子們追逐著與蝴蝶揮手告別。一種深深的感動涌上我的心頭――孩子純真的心靈，讓我們共同體驗(yàn)到了最美好的情感――那便是同情與善良！

分析：

《綱要》中明確提出：“教育要滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”，因此，隨人、隨事、隨時(shí)、隨地、隨境的進(jìn)行隨機(jī)教育非常重要，孩子會積極的向老師學(xué)習(xí)、向同伴學(xué)習(xí)、向環(huán)境學(xué)習(xí)――面對蛻變而成的蝴蝶，也蘊(yùn)含著重要的教育價(jià)值。

幼兒園德育是一個(gè)人接受品德教育的初始階段，人生伊始就應(yīng)該在心靈中描繪最美好的畫面，大青蟲變成的美麗蝴蝶正是引導(dǎo)孩子感受、關(guān)心身邊的動植物、珍愛生命的好機(jī)會，也正是培養(yǎng)孩子關(guān)心他人情感的一個(gè)良好的開始。教師的行為更會對有著愛模仿的天性的孩子們有更深的影響，如果一味的以成人的眼光去看待事情，那么就會使孩子們因年幼而不能真正的分辨善惡與美丑，及時(shí)的引導(dǎo)與教育將有益于幼兒的終身發(fā)展。