飛機(jī)房去哪了

飛機(jī)房去哪了

  

鏡頭一：

區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)鄭晨宇選擇了建構(gòu)區(qū)，設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。一開(kāi)始我以為他又會(huì)向平時(shí)一樣做不住，選擇別的玩具去了?？墒撬麉s很用心的在設(shè)計(jì)他的未來(lái)房子，一開(kāi)始他用鞋盒做成人住的地方，再在飲料杯上修剪了一個(gè)洞，裝上了一根導(dǎo)線(xiàn)，他說(shuō)：“姜老師，我用這個(gè)導(dǎo)線(xiàn)，可以使房子飛起來(lái)”。我發(fā)現(xiàn)他把這個(gè)飲料杯放在了一個(gè)透明的小盒子里裝飾了一下，再貼到了鞋盒上，這樣一幢飛機(jī)房已初具規(guī)模了。

鏡頭二：

第二天，我看到鄭晨宇又來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，小心翼翼地拿出他設(shè)計(jì)的飛機(jī)房子，又開(kāi)始他的“創(chuàng)造”了，不一會(huì)他用硬紙剪了兩個(gè)翅膀，這樣更加象飛機(jī)房了。我以為這時(shí)候他的設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，沒(méi)想到他又拿出了硬紙、吸管，在剪剪、貼貼中，一條飛機(jī)尾巴出來(lái)了，我問(wèn)他這是什么，他說(shuō)：“這是我設(shè)計(jì)的飛機(jī)房的尾巴，這樣飛機(jī)房就不容易被風(fēng)吹倒了?！痹瓉?lái)是用它起到平衡的作用。

鏡頭三：

第三天，鄭晨宇還是來(lái)到了這里，設(shè)計(jì)起他的房子，我以為他還要為他的飛機(jī)房子增添點(diǎn)東西，可是當(dāng)我走了一圈再去看他的杰作時(shí)，飛機(jī)房消失了，我找來(lái)找去也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，就過(guò)去問(wèn)正在設(shè)計(jì)房子的鄭晨宇，原來(lái)他又想設(shè)計(jì)房車(chē)，他就把飛機(jī)房拆了，又開(kāi)始設(shè)計(jì)起房車(chē)來(lái)。我問(wèn)他：“飛機(jī)房還沒(méi)有設(shè)計(jì)好，為什么又設(shè)計(jì)起房車(chē)了”？他說(shuō)：“我現(xiàn)在又想設(shè)計(jì)房車(chē)了，飛機(jī)房我不要了”。因此，三天的時(shí)間，鄭晨宇什么房子也沒(méi)有搭成。

行為分析：

1、            課程指南中指出大班的孩子由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，孩子的雙手很靈巧，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能滿(mǎn)足想象和創(chuàng)造欲望的多變性玩具。他們能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注地探索物體的多種操作可能。像鄭晨宇設(shè)計(jì)未來(lái)房設(shè)計(jì)了三天也不過(guò)隱。他想通過(guò)自己的努力將自己想象的東西構(gòu)造出來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。