關注孩子的一切

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關注孩子的一切

今天,在課間自由活動時，我意外地發(fā)現(xiàn)一向不愛說話的隆秦正和幾位朋友聊得起勁，這引起了我的好奇，是什么話題讓她說得那么高興呢？聽一聽，才發(fā)現(xiàn)他們正聊著今天的中秋節(jié)?？粗絹碓蕉嗟娜思尤胝勗挼男辛小Ｎ异`機一動，何不把今天的主題活動《我的老師》改成幼兒感興趣的《中秋節(jié)》。

組織活動時，我依照原來的構想介紹中秋節(jié)的由來和習俗等。這時，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都興趣缺乏。難道我改變原來的教學計劃錯了嗎？還是我誤認了幼兒的意愿？可是這和幼兒開始的積極參與出現(xiàn)了極大的矛盾。究竟是什么原因讓幼兒失去了興趣呢？

我決定從問題的本源幼兒入手。我請幼兒自由交談“你喜歡的中秋節(jié)”，在認真傾聽幼兒交談中我發(fā)現(xiàn)幼兒說的都是月餅，如月餅的味道，月餅的樣子、品種等。我頓時恍然大悟，原來這些才是幼兒感興趣的，而我則忽略了這點，卻用“中秋節(jié)的由來”這一話題來開展活動，偏離了幼兒的意愿，所以才使活動失去了活力。

在發(fā)現(xiàn)問題后，我組織幼兒進行交談、討論、想象、記錄等一系列關于月餅的活動。并在活動中幼兒還發(fā)現(xiàn)了月餅和月亮的關系，引發(fā)了對月亮的興趣，特別對月亮的神話傳說和楊利偉登月事件極為關注。在適當?shù)囊龑?，幼兒初步開展了“我上太空”的活動，極大地激發(fā)了