關(guān)注孩子的一切

關(guān)注孩子的一切

  

關(guān)注孩子的一切

今天,在課間自由活動(dòng)時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)一向不愛(ài)說(shuō)話的隆秦正和幾位朋友聊得起勁，這引起了我的好奇，是什么話題讓她說(shuō)得那么高興呢？聽(tīng)一聽(tīng)，才發(fā)現(xiàn)他們正聊著今天的中秋節(jié)。看著越來(lái)越多的人加入談話的行列。我靈機(jī)一動(dòng)，何不把今天的主題活動(dòng)《我的老師》改成幼兒感興趣的《中秋節(jié)》。

組織活動(dòng)時(shí)，我依照原來(lái)的構(gòu)想介紹中秋節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗等。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都興趣缺乏。難道我改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)計(jì)劃錯(cuò)了嗎？還是我誤認(rèn)了幼兒的意愿？可是這和幼兒開(kāi)始的積極參與出現(xiàn)了極大的矛盾。究竟是什么原因讓幼兒失去了興趣呢？

我決定從問(wèn)題的本源幼兒入手。我請(qǐng)幼兒自由交談“你喜歡的中秋節(jié)”，在認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒交談中我發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)的都是月餅，如月餅的味道，月餅的樣子、品種等。我頓時(shí)恍然大悟，原來(lái)這些才是幼兒感興趣的，而我則忽略了這點(diǎn)，卻用“中秋節(jié)的由來(lái)”這一話題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，偏離了幼兒的意愿，所以才使活動(dòng)失去了活力。

在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我組織幼兒進(jìn)行交談、討論、想象、記錄等一系列關(guān)于月餅的活動(dòng)。并在活動(dòng)中幼兒還發(fā)現(xiàn)了月餅和月亮的關(guān)系，引發(fā)了對(duì)月亮的興趣，特別對(duì)月亮的神話傳說(shuō)和楊利偉登月事件極為關(guān)注。在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，幼兒初步開(kāi)展了“我上太空”的活動(dòng)，極大地激發(fā)了