六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

1、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

《寒食》這首詩(shī)寫(xiě)寒食節(jié)禁止煙火,吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗;《十五夜望月》描寫(xiě)了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩(shī)也寫(xiě)到了傳統(tǒng)習(xí)俗,如《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗;《村居》寫(xiě)了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗;《元日》則寫(xiě)了春節(jié)飲屠蘇酒,插桃符的習(xí)俗

侯hu:侯爵 公侯 封侯 侯門(mén)似海

章zhāng:樂(lè)章 篇章 簡(jiǎn)章 蓋章 約法三章

泣q:哭泣、抽泣、泣不成聲

盈yng:充盈 豐盈 盈利 盈余 熱淚盈眶

脈m:脈脈 脈脈含情

棲qī:棲息 棲居 棲身 兩棲

鴉y?。簽貘f 鴉片 鴉雀無(wú)聲 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

多音字:

處:ch辦事處 chǔ處理

相:xiāng相處 xing相貌

傳:chun (傳說(shuō))zhun(傳記)

脈:mi(山脈)(m(脈脈)

纖:xiān(纖維)qin(纖夫)

2、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第九課古詩(shī)三首生字組詞

舊: 念舊 仍舊 陳舊 依舊

符: 符咒 符合 符號(hào)

欲: 欲望 物欲

魂: 花魂 靈魂 國(guó)魂

借: 借款 借口 借助

酒: 酒席 酒徒 酒吧

何: 幾何 如何 何處

牧: 牧場(chǎng) 牧童 牧師

兄: 兄長(zhǎng) 兄弟 世兄 仁兄

獨(dú): 獨(dú)立 獨(dú)唱 單獨(dú) 獨(dú)生

異: 訝異 奇異 異樣 差異

佳: 佳肴 佳期 佳釀 佳句

3、六年級(jí)第三課《古詩(shī)三首》迢迢牽牛星全詩(shī)翻譯

六年級(jí)第三課《古詩(shī)三首》迢迢牽牛星全詩(shī)翻譯

(看天上)遙遠(yuǎn)的牽牛星,明亮的織女星。

(織女)伸出了細(xì)長(zhǎng)又白皙的手,擺弄這織布機(jī),發(fā)出札札的織布聲。

(因?yàn)樗寄钪@?,無(wú)心織布)一整天都沒(méi)有織好一塊布,眼淚卻像下雨一樣一直落下來(lái)。

銀河又清又淺,相隔又有多遠(yuǎn)呢?

雖然(我倆)的距離只是隔了一條清澈的銀河,但是也只能夠含情凝視不能用言語(yǔ)溝通。

4、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課古詩(shī)三首生字組詞

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三課古詩(shī)三首生字組詞

侯 (hu) (侯爺) (王侯將相)

章 (zhānɡ) (文章) (章法)

泣 (q)(哭泣)(抽泣)

盈 (ynɡ) (充盈) (笑盈盈)

脈 (mi) (脈搏) (葉脈)

棲 (qī) (棲息) (兩棲)

鴉 (yā) (烏鴉) (寒鴉)

5、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首從軍行課堂筆記之字詞理解

五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首從軍行課堂筆記之字詞理解

孤城:即邊塞古城。 穿:指鎧甲被穿破、磨破。

從軍行:樂(lè)府曲名,內(nèi)容多寫(xiě)邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。

6、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首從軍行課堂筆記之詩(shī)歌譯文

五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首從軍行課堂筆記之詩(shī)歌譯文

青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧,遮得連綿雪山一片暗淡,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以望見(jiàn)玉門(mén)關(guān)那座孤城。黃沙萬(wàn)里,頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了戰(zhàn)士們身上的鎧甲,而他們壯志不滅,不將敵人打敗誓不返回家鄉(xiāng)。

7、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首稚子弄冰課堂筆記之字詞理解

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首稚子弄冰課堂筆記之字詞理解

①稚(zh)子:幼小的孩子。

②金盆脫曉冰:早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)。

③取:這里沒(méi)有實(shí)在意義。

④鉦(zhēng):一種金屬打擊樂(lè)器。

⑤馨(qng):一種用玉或石制成的打擊樂(lè)器。

⑥玻璃:一種天然玉石,也叫水玉,并不是現(xiàn)在的玻璃。

8、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首稚子弄冰課堂筆記之句子解析

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首稚子弄冰課堂筆記之句子解析

1.稚子/金盆/脫曉冰,彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。

這兩句通過(guò)對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫(xiě),刻畫(huà)出一個(gè)天真快樂(lè)的兒童形象。脫生動(dòng)地寫(xiě)出了孩子取冰的樣子。

2.敲成/玉磬/穿林響,忽作/玻璃/碎地聲。

這兩句詩(shī)聲意俱美,寫(xiě)出了聲音從玉磬穿林響的高到玻璃碎地聲的清脆的變化,且頗具畫(huà)面感,讓我們仿佛看到孩子那失望的表情。

9、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興稚子弄冰村晚生字詞

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興稚子弄冰村晚生字詞

《四時(shí)田園雜興》(其三十一)描寫(xiě)的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛(ài)場(chǎng)景。《稚子弄冰》從稚子的心理出發(fā),重點(diǎn)描寫(xiě)脫冰作戲。《村晚》先寫(xiě)鄉(xiāng)村晚景,再寫(xiě)牧童,構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。

晝:晝夜 白晝 極晝 晝夜不息

耘:耘田 耕耘 春耕夏耘

桑:桑樹(shù) 蠶桑 桑葉 滄桑 滄海桑田

曉:拂曉 破曉 報(bào)曉 知曉 揭曉

多音字:

解:jiě解釋 ji押解 xi 渾身解數(shù)

供:gng供品 gōng提供

10、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之字詞理解

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之字詞理解

①陂(bēi):池岸。

②銜:口里含著。本詩(shī)中指落日西沉,半掛在山腰,像被山咬住了。

③浸:淹沒(méi)。

④漪(yī):水中的波紋。

⑤橫牛背:橫坐在牛背上。

⑥腔:曲調(diào)。

⑦信口:隨口。

11、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩(shī)題是什么意思?由此你想到什么?

意思就是鄉(xiāng)村的傍晚,可以知道這首詩(shī)是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。

2.銜和浸這兩個(gè)動(dòng)詞用的好在何處?

銜字運(yùn)用擬人的修辭手法,形象地描繪出落日掛在山頭的景象,富有畫(huà)面感;浸字,寫(xiě)出和落日倒映在水中,生動(dòng)形象。

12、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之詩(shī)歌譯文

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之詩(shī)歌譯文

池塘四周長(zhǎng)滿了青草,池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山,銜著紅紅的落日,一起把影子倒映在寒冷的水中,閃動(dòng)著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背上,向家走去,隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。

13、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之句子解析

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首村晚課堂筆記之句子解析

1.草滿/池塘/水滿陂,山銜/落日/浸寒漪。

詩(shī)人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來(lái),描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫(huà),為后兩句寫(xiě)牧童出場(chǎng)布置了背景。

2.牧童/歸去/橫牛背,短笛/無(wú)腔/信口吹。

橫字表明牧童不是規(guī)矩地騎,而是隨意橫坐在牛背上;牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹,而是信口吹,表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)天真、悠閑自在。

14、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課古詩(shī)三首生字注音組詞

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課古詩(shī)三首生字注音組詞

我會(huì)寫(xiě)注音及組詞

芙:f(芙蓉、芙蓉樓、出水芙蓉)

蓉:rng(豆蓉、蓮蓉、椰蓉)

洛:lu(洛陽(yáng)、洛河、洛神)

壺:h(水壺、茶壺、酒壺)

雁:yn(大雁、雁群、沉魚(yú)落雁)

硯:yn(硯臺(tái)、洗硯池、筆墨紙硯)

乾:qin(乾坤、乾隆、朗朗乾坤)

坤:kūn(乾坤、坤角、扭轉(zhuǎn)乾坤)

15、四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩(shī)三首墨梅課堂筆記之字詞理解

四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩(shī)三首墨梅課堂筆記之字詞理解

墨梅:用水墨畫(huà)出來(lái)的梅花。 痕:痕跡,留下的印記。 乾坤:天地間。

16、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之字詞理解

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之字詞理解

①雜(z)興:隨興而寫(xiě)的詩(shī),興這里讀xng。

②肥:詩(shī)中指杏花落后,杏兒越來(lái)越大,越來(lái)越肥。

③蛺(ji)蝶:蝴蝶的一種。

17、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩(shī)題四時(shí)田園雜興是什么意思?

四時(shí)指一年四季,田園指農(nóng)村,雜興指有感而發(fā)的興致。意思是:詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

2.詩(shī)的后兩句運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法?

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)讓我們看到正午時(shí)分幽靜的景象,這是靜景描寫(xiě)。而那蜻蜓蛺蝶飛更顯得田野靜悄悄的,這是動(dòng)景描寫(xiě)。這首詩(shī)在寫(xiě)法上運(yùn)用了靜中有動(dòng),動(dòng)靜相襯的寫(xiě)作手法。

18、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之詩(shī)歌譯文

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之詩(shī)歌譯文

一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃,杏子也越長(zhǎng)越大了;蕎麥花一片雪白,油菜花倒顯得稀稀落落。白天長(zhǎng)了,籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短,沒(méi)有人經(jīng)過(guò);只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

19、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之句子解析

1.梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。

用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),有花有果,有色有形。

2.日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。

無(wú)人過(guò)從側(cè)面寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況:初夏農(nóng)事正忙,農(nóng)民早出晚歸,所以白天很少見(jiàn)到行人。最后一句又寫(xiě)惟有蜻蜓蛺蝶飛,起以動(dòng)襯靜的作用,靜中有動(dòng),顯得更靜。

20、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)三首生字注音組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課古詩(shī)三首生字注音組詞

我會(huì)認(rèn)

鴛yuān(海鴛) 海鴛是信天翁的別稱(chēng)。

鴦yāng(鴛鴦) 惠hu(恩惠)

崇chng(崇尚) 豚tn(海豚)

減jiǎn(減少)

我會(huì)寫(xiě)

融(融化)(融合)(融通)

燕(燕子)(乳燕)(燕窩)

鴛(鴛鴦)(海鴛)(鴛鳳)

鴦(鴛鴦)(鴦錦)(鴦龜)

惠(恩惠)(實(shí)惠)(優(yōu)惠)

崇(崇尚)(崇高)(崇拜)

蘆(蘆葦)(蘆柑)(蘆薈)

芽(發(fā)芽)(豆芽)(麥芽)

梅(梅花)(楊梅)(臘梅)

溪(小溪)(溪水)(溪谷)

泛(廣泛)(泛濫)(泛應(yīng))

減(減少)(加減)(減肥)

21、三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首三衢道中課堂筆記之字詞理解

三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩(shī)三首三衢道中課堂筆記之字詞理解

①三衢(q)道中:在去三衢州的道路上。三衢即衢州,今浙江省常山縣,因境內(nèi)有三衢山而得名。

②梅子黃時(shí):指五月,梅子成熟的季節(jié)。

③小溪泛盡:乘小船走到小溪的盡頭。小溪,小河溝。泛,乘船。盡,盡頭。

④卻山行:再走山間小路。卻,再的意思。

⑤綠陰:蒼綠的樹(shù)陰。陰,樹(shù)陰。

⑥不減:并沒(méi)有少多少,差不多。

⑦黃鸝(l):黃鶯。

22、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記課后生字組詞

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 chu 錘子 錘煉

鑿 zo 確鑿 開(kāi)鑿

焚 fn 焚燒 焚毀

23、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

譯文:

石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái),它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕,只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

重難點(diǎn)探究:

1.《石灰吟》這首詩(shī)是抓住石灰的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)劇?/p>

這首詩(shī)抓住石灰不怕?lián)舸颉⒉慌铝一?,甘愿粉身碎骨而把白粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。首句千錘萬(wàn)鑿出深山是形容開(kāi)采石灰石很不容易,更突出石灰不怕?lián)舸?。第三句粉骨碎身全不怕中粉骨碎身極形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石粉,全不怕突出石灰甘愿經(jīng)受磨煉,奉獻(xiàn)自己的品質(zhì)。

2.這首詩(shī)采用了什么表現(xiàn)手法,表達(dá)了作者怎樣的志向?

這首詩(shī)采用了托物言志的手法,表達(dá)了作者為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。

24、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

石灰吟

[明] 于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山,

烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕,

要留清白在人間。

注釋?zhuān)?/p>

石灰吟:贊頌石灰。吟:吟頌。指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱(chēng)(古代詩(shī)歌的一種形式)。

千錘萬(wàn)鑿:無(wú)數(shù)次的錘擊開(kāi)鑿,形容開(kāi)采石灰非常艱難。

千、萬(wàn):虛詞,形容很多。

錘:錘打。

鑿:開(kāi)鑿。

若等閑:好像很平常的事情。

若:好像、好似。

等閑:平常。

渾:全,全然。

清白:指石灰潔白的本色,又比喻高尚的節(jié)操。

人間:人世間。

譯文:

石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái),它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕,只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

25、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記課后生字組詞

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 chu 錘子 錘煉

鑿 zo 確鑿 開(kāi)鑿

焚 fn 焚燒 焚毀

26、六年級(jí)下冊(cè)迢迢牽牛星生字組詞字詞解釋

侯爺 侯爵

章 文章 章法

泣 哭泣 抽泣

盈 充盈 笑盈盈

脈 脈搏 葉脈

棲 棲息 兩棲

鴉 烏鴉 寒鴉

注解:

①河漢女:指織女星。河漢,銀河。

②擢(zhu)伸出,抽出。

③素:白皙的。

④札(zh)札:織機(jī)發(fā)出的響聲。

⑤機(jī)杼(zh):織機(jī)的梭子。

⑥章:有花紋的紡織品,這里指整幅的布帛。

⑦零:落下。

⑧盈盈:形容清澈。

⑨脈(m)脈:用眼睛表達(dá)情意的樣子。

27、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩(shī)句賞析

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩(shī)句賞析

全詩(shī)以物喻人,構(gòu)思精巧。詩(shī)人抓住銀河、機(jī)杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象,借寫(xiě)織女有情思親、無(wú)心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài),來(lái)比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。全詩(shī)想象豐富,感情纏綿,用語(yǔ)婉麗,境界奇特,是相思懷遠(yuǎn)詩(shī)中的新格高調(diào)。

28、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩(shī)句解析

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩(shī)句解析

1.迢迢牽牛星,皎皎河漢女。

詩(shī)一開(kāi)篇,先寫(xiě)織女隔銀河悵望對(duì)岸的牛郎。迢迢是織女心里的感覺(jué),情人眼里的咫尺天涯。牽牛郎,既是河漢女眼中的牛郎,也是河漢女心中的牛郎。這第一句是立足織女的感覺(jué)來(lái)寫(xiě),第二句才正面寫(xiě)織女。這一二句詩(shī)就為后文的種種場(chǎng)面描寫(xiě)、情思描寫(xiě)而張了本。皎皎河漢女是寫(xiě)景也是寫(xiě)人。皎皎不僅寫(xiě)出了銀河的清亮,也是為后文的清且淺做鋪墊,同時(shí)也寫(xiě)出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)。

2.纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。

這兩句是描寫(xiě)織女手的特征、勞動(dòng)的情景及其勤勞的形象。纖纖一詞,寫(xiě)織女手的形態(tài),纖細(xì)柔長(zhǎng)。素字寫(xiě)出織女手的顏色,白嫩嬌美。擢一個(gè)動(dòng)詞,寫(xiě)出織女伸手?jǐn)[動(dòng)的勞動(dòng)姿態(tài),嫻熟優(yōu)美。札札疊詞寫(xiě)出織女織布時(shí)不停的織機(jī)聲,一個(gè)弄字形象地寫(xiě)出了機(jī)梭在織布機(jī)上的飛動(dòng),同時(shí)也寫(xiě)出了織女織布動(dòng)作嫻練和純熟。纖纖擢素手寫(xiě)得如見(jiàn)其形,札札弄機(jī)杼寫(xiě)得更如聞其聲。這兩句詩(shī)不僅寫(xiě)出了織女的姿態(tài)美,也意在寫(xiě)出織女的勤勞形象,更意在寫(xiě)出織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶心情。

3.終日不成章,泣涕零如雨。

這兩句是寫(xiě)織女織布的結(jié)果和織布時(shí)的情態(tài)??椗m然整天在忙碌地織布,結(jié)果卻不成章;她整天郁悶不樂(lè),淚流如雨??椗畡诙鵁o(wú)功,眼淚如雨,是什么原因造成的?原來(lái)是織女在思念著她的牛郎的緣故,她身在此而心在彼。詩(shī)明寫(xiě)織女,卻暗聯(lián)牛郎,意在點(diǎn)出織女的心理活動(dòng),說(shuō)明織女無(wú)果的原因。這兩句詩(shī),也意在寫(xiě)出織女因愛(ài)情思念而受到的折磨和痛苦。

4.河漢清且淺,相去復(fù)幾許。.盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。

最后四句是詩(shī)人的慨嘆:河漢清且淺,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺,牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也。盈盈形容天河很清澈、晶瑩,脈脈刻畫(huà)織女默然不語(yǔ),用眼睛表達(dá)情意的神態(tài);盈盈的河水,映現(xiàn)出織女眼中涌動(dòng)的情思,脈脈的情意,亦如天河般明澈、深沉:這兩處疊詞,表現(xiàn)了織女與牛郎受天河所阻,思念過(guò)深、憂傷太重而無(wú)以成語(yǔ)的離愁。

29、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩(shī)歌譯文

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩(shī)歌譯文

遙遠(yuǎn)的牽牛星,明亮的織女星。伸出纖細(xì)雪白的雙手,札札地穿梭織布。(織女)一整天也織不了完整的花紋,哭得淚如雨下。銀河又清又淺,相隔又有多遠(yuǎn)呢。只隔一條清澈的河,相視而不能相互說(shuō)話。

30、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食課堂筆記之字詞理解

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食課堂筆記之字詞理解

春城:指春天的京城。 御柳:御苑之柳,皇城里的柳樹(shù)。

傳蠟燭:指工種傳賜新火。 五侯:這里泛指權(quán)貴豪門(mén)。

31、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩(shī)三首寒食課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這首詩(shī)名為寒食,詩(shī)人為什么不寫(xiě)百姓的禁火的情形,只寫(xiě)漢宮和五侯的燭光綽綽,輕煙裊裊呢?

封建統(tǒng)治階級(jí)享有特權(quán),讓自己凌駕于百姓之上,凌駕于傳統(tǒng)之上,他們的這種特權(quán)與普通百姓的禁火形成鮮明地對(duì)比,從而有力地諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐敗。(不直接諷刺,而選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描摹,含隱巧妙,入木三分)

2.詩(shī)歌首聯(lián)當(dāng)中無(wú)處不可不可以改為處處都?為什么?

不可以,因?yàn)闊o(wú)處不是用雙重否定來(lái)表示肯定,形成強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣,表達(dá)效果更強(qiáng)烈,更能寫(xiě)出整個(gè)長(zhǎng)安都充滿了春意,熱鬧非凡,那么皇宮的情景也就更可想而知了,深刻諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的腐敗。

3.詩(shī)歌的后兩句中的傳字用得很妙,請(qǐng)你分析一下它的妙處。

傳字不但寫(xiě)出了動(dòng)態(tài),而且意味著皇帝的賜予,由此可以看出封建等級(jí)次第之森嚴(yán)。

32、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記之字詞理解

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記之字詞理解

咬定:咬緊。 立根:扎根。 破巖:裂開(kāi)的山巖,即巖石的縫隙。

千磨萬(wàn)擊:指無(wú)數(shù)的磨難和打擊。 堅(jiān)勁:堅(jiān)強(qiáng)有力。

任:任憑,無(wú)論,不管。 爾:你。

33、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記之詩(shī)句賞析

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首竹石課堂筆記之詩(shī)句賞析

①一個(gè)咬字將竹擬人化,一個(gè)定字寫(xiě)出竹目標(biāo)之明確,不放松寫(xiě)出意志之堅(jiān)定。

②千磨萬(wàn)擊寫(xiě)竹遭受的打擊之大。一個(gè)任字,表現(xiàn)出詩(shī)人無(wú)懼無(wú)畏、慷慨瀟灑、積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

34、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首石灰吟課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.《石灰吟》這首詩(shī)是抓住石灰的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)劇?/p>

這首詩(shī)抓住石灰不怕?lián)舸?、不怕烈火,甘愿粉身碎骨而把白粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。首句千錘萬(wàn)鑿出深山是形容開(kāi)采石灰石很不容易,更突出石灰不怕?lián)舸颉5谌浞酃撬樯砣慌轮蟹酃撬樯順O形象地寫(xiě)出將石灰石燒成石粉,全不怕突出石灰甘愿經(jīng)受磨煉,奉獻(xiàn)自己的品質(zhì)。

2.這首詩(shī)采用了什么表現(xiàn)手法,表達(dá)了作者怎樣的志向?

這首詩(shī)采用了托物言志的手法,表達(dá)了作者為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。

35、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩(shī)三首馬詩(shī)課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.前兩句詩(shī)運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法?有什么作用?

環(huán)境描寫(xiě),描寫(xiě)這幅悲涼肅殺戰(zhàn)場(chǎng)景色,也代表有志之士報(bào)國(guó)的決心。

2.《馬詩(shī)》中抒發(fā)自己情懷的詩(shī)句是那句?

何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。

3.《馬詩(shī)》采用了什么藝術(shù)手法?

托物言志(借物抒情),寫(xiě)出了一匹駿馬渴望馳騁疆場(chǎng),表達(dá)了建功立業(yè)的熱切愿望和不被重用的感慨。

4.馬詩(shī)是怎么樣運(yùn)用比興手法的?

《馬詩(shī)》開(kāi)篇以雪喻沙、以鉤喻月,是比;全詩(shī)借馬喻人,借詠馬及其命運(yùn),來(lái)抒寫(xiě)志士的遠(yuǎn)大抱負(fù)和懷才不遇的感慨、憤懣,通篇是比。開(kāi)篇兩句從富有沙場(chǎng)特征的景色寫(xiě)起以引發(fā)馳聘疆場(chǎng)的豪情,這是起興。全詩(shī)抒發(fā)了作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)的郁悶。比中見(jiàn)興,興中有比,大大豐富了詩(shī)的表現(xiàn)力。

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