六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

1、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食迢迢牽牛星十五夜望月生字詞

《寒食》這首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗

侯hu：侯爵 公侯 封侯 侯門似海

章zhāng：樂章 篇章 簡(jiǎn)章 蓋章 約法三章

泣q：哭泣、抽泣、泣不成聲

盈yng：充盈 豐盈 盈利 盈余 熱淚盈眶

脈m：脈脈 脈脈含情

棲qī：棲息 棲居 棲身 兩棲

鴉y?。簽貘f 鴉片 鴉雀無聲 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

多音字：

處：ch辦事處 chǔ處理

相：xiāng相處 xing相貌

傳：chun （傳說）zhun（傳記）

脈：mi（山脈）(m（脈脈）

纖：xiān（纖維）qin（纖夫）

2、三年級(jí)語文下冊(cè)第九課古詩三首生字組詞

舊： 念舊 仍舊 陳舊 依舊

符： 符咒 符合 符號(hào)

欲： 欲望 物欲

魂： 花魂 靈魂 國魂

借： 借款 借口 借助

酒： 酒席 酒徒 酒吧

何： 幾何 如何 何處

牧： 牧場(chǎng) 牧童 牧師

兄： 兄長(zhǎng) 兄弟 世兄 仁兄

獨(dú)： 獨(dú)立 獨(dú)唱 單獨(dú) 獨(dú)生

異： 訝異 奇異 異樣 差異

佳： 佳肴 佳期 佳釀 佳句

3、六年級(jí)第三課《古詩三首》迢迢牽牛星全詩翻譯

六年級(jí)第三課《古詩三首》迢迢牽牛星全詩翻譯

（看天上）遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。

（織女）伸出了細(xì)長(zhǎng)又白皙的手，擺弄這織布機(jī)，發(fā)出札札的織布聲。

（因?yàn)樗寄钪＠桑瑹o心織布）一整天都沒有織好一塊布，眼淚卻像下雨一樣一直落下來。

銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢？

雖然（我倆）的距離只是隔了一條清澈的銀河，但是也只能夠含情凝視不能用言語溝通。

4、六年級(jí)語文下冊(cè)第三課古詩三首生字組詞

六年級(jí)語文下冊(cè)第三課古詩三首生字組詞

侯 (hu) (侯爺) (王侯將相)

章 (zhānɡ) (文章) (章法)

泣 （q）（哭泣）（抽泣）

盈 (ynɡ) (充盈) (笑盈盈)

脈 (mi) (脈搏) (葉脈)

棲 (qī) (棲息) (兩棲)

鴉 (yā) (烏鴉) (寒鴉)

5、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首從軍行課堂筆記之字詞理解

五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首從軍行課堂筆記之字詞理解

孤城：即邊塞古城。 穿：指鎧甲被穿破、磨破。

從軍行：樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。

6、五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首從軍行課堂筆記之詩歌譯文

五年級(jí)下冊(cè)第9課古詩三首從軍行課堂筆記之詩歌譯文

青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮得連綿雪山一片暗淡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以望見玉門關(guān)那座孤城。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了戰(zhàn)士們身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不將敵人打敗誓不返回家鄉(xiāng)。

7、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之字詞理解

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之字詞理解

①稚（zh）子：幼小的孩子。

②金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。

③?。哼@里沒有實(shí)在意義。

④鉦（zhēng）：一種金屬打擊樂器。

⑤馨（qng）：一種用玉或石制成的打擊樂器。

⑥玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。

8、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之句子解析

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首稚子弄冰課堂筆記之句子解析

1.稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀鉦。

這兩句通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真快樂的兒童形象。脫生動(dòng)地寫出了孩子取冰的樣子。

2.敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。

這兩句詩聲意俱美，寫出了聲音從玉磬穿林響的高到玻璃碎地聲的清脆的變化，且頗具畫面感，讓我們仿佛看到孩子那失望的表情。

9、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首四時(shí)田園雜興稚子弄冰村晚生字詞

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首四時(shí)田園雜興稚子弄冰村晚生字詞

《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛場(chǎng)景?！吨勺优窂闹勺拥男睦沓霭l(fā)，重點(diǎn)描寫脫冰作戲。《村晚》先寫鄉(xiāng)村晚景，再寫牧童，構(gòu)成了鄉(xiāng)村晚景圖。

晝：晝夜 白晝 極晝 晝夜不息

耘：耘田 耕耘 春耕夏耘

桑：桑樹 蠶桑 桑葉 滄桑 滄海桑田

曉：拂曉 破曉 報(bào)曉 知曉 揭曉

多音字：

解：jiě解釋 ji押解 xi 渾身解數(shù)

供：gng供品 gōng提供

10、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之字詞理解

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之字詞理解

①陂（bēi）：池岸。

②銜：口里含著。本詩中指落日西沉，半掛在山腰，像被山咬住了。

③浸：淹沒。

④漪（yī）：水中的波紋。

⑤橫牛背：橫坐在牛背上。

⑥腔：曲調(diào)。

⑦信口：隨口。

11、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩題是什么意思？由此你想到什么？

意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。

2.銜和浸這兩個(gè)動(dòng)詞用的好在何處？

銜字運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪出落日掛在山頭的景象，富有畫面感；浸字，寫出和落日倒映在水中，生動(dòng)形象。

12、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之詩歌譯文

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之詩歌譯文

池塘四周長(zhǎng)滿了青草，池塘里的水幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著紅紅的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，閃動(dòng)著粼粼的波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，向家走去，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂曲。

13、五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之句子解析

五年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首村晚課堂筆記之句子解析

1.草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。

詩人把池塘、山、落日三者有機(jī)地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場(chǎng)布置了背景。

2.牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。

橫字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上；牧童吹笛也不是認(rèn)真地吹，而是信口吹，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛天真、悠閑自在。

14、四年級(jí)語文下冊(cè)第22課古詩三首生字注音組詞

四年級(jí)語文下冊(cè)第22課古詩三首生字注音組詞

我會(huì)寫注音及組詞

芙：f（芙蓉、芙蓉樓、出水芙蓉）

蓉：rng（豆蓉、蓮蓉、椰蓉）

洛：lu（洛陽、洛河、洛神）

壺：h（水壺、茶壺、酒壺）

雁：yn（大雁、雁群、沉魚落雁）

硯：yn（硯臺(tái)、洗硯池、筆墨紙硯）

乾：qin（乾坤、乾隆、朗朗乾坤）

坤：kūn（乾坤、坤角、扭轉(zhuǎn)乾坤）

15、四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩三首墨梅課堂筆記之字詞理解

四年級(jí)下冊(cè)第22課古詩三首墨梅課堂筆記之字詞理解

墨梅：用水墨畫出來的梅花。 痕：痕跡，留下的印記。 乾坤：天地間。

16、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之字詞理解

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之字詞理解

①雜（z）興：隨興而寫的詩，興這里讀xng。

②肥：詩中指杏花落后，杏兒越來越大，越來越肥。

③蛺（ji）蝶：蝴蝶的一種。

17、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.詩題四時(shí)田園雜興是什么意思？

四時(shí)指一年四季，田園指農(nóng)村，雜興指有感而發(fā)的興致。意思是：詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

2.詩的后兩句運(yùn)用了怎樣的寫作手法？

日長(zhǎng)籬落無人過讓我們看到正午時(shí)分幽靜的景象，這是靜景描寫。而那蜻蜓蛺蝶飛更顯得田野靜悄悄的，這是動(dòng)景描寫。這首詩在寫法上運(yùn)用了靜中有動(dòng)，動(dòng)靜相襯的寫作手法。

18、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之詩歌譯文

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之詩歌譯文

一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

19、四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之句子解析

四年級(jí)下冊(cè)第1課古詩詞三首四時(shí)田園雜興其二十五課堂筆記之句子解析

1.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。

2.日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

無人過從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又寫惟有蜻蜓蛺蝶飛，起以動(dòng)襯靜的作用，靜中有動(dòng)，顯得更靜。

20、三年級(jí)語文下冊(cè)第1課古詩三首生字注音組詞

三年級(jí)語文下冊(cè)第1課古詩三首生字注音組詞

我會(huì)認(rèn)

鴛yuān（海鴛） 海鴛是信天翁的別稱。

鴦yāng（鴛鴦） 惠hu（恩惠）

崇chng（崇尚） 豚tn（海豚）

減jiǎn（減少）

我會(huì)寫

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窩）

鴛（鴛鴦）（海鴛）（鴛鳳）

鴦（鴛鴦）（鴦錦）（鴦龜）

惠（恩惠）（實(shí)惠）（優(yōu)惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

蘆（蘆葦）（蘆柑）（蘆薈）

芽（發(fā)芽）（豆芽）（麥芽）

梅（梅花）（楊梅）（臘梅）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（廣泛）（泛濫）（泛應(yīng)）

減（減少）（加減）（減肥）

21、三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首三衢道中課堂筆記之字詞理解

三年級(jí)下冊(cè)第1課古詩三首三衢道中課堂筆記之字詞理解

①三衢（q）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。

②梅子黃時(shí)：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

③小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。

④卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。

⑤綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。

⑥不減：并沒有少多少，差不多。

⑦黃鸝（l）：黃鶯。

22、六年級(jí)語文下冊(cè)第10課古詩三首竹石課堂筆記課后生字組詞

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 chu 錘子 錘煉

鑿 zo 確鑿 開鑿

焚 fn 焚燒 焚毀

23、六年級(jí)語文下冊(cè)第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級(jí)語文下冊(cè)第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之本課重難點(diǎn)

譯文：

石灰石經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

重難點(diǎn)探究：

1.《石灰吟》這首詩是抓住石灰的什么特點(diǎn)來寫的？請(qǐng)結(jié)合具體詩句談?wù)劇?/p>

這首詩抓住石灰不怕?lián)舸颉⒉慌铝一?，甘愿粉身碎骨而把白粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn)來寫的。首句千錘萬鑿出深山是形容開采石灰石很不容易，更突出石灰不怕?lián)舸颉５谌浞酃撬樯砣慌轮蟹酃撬樯順O形象地寫出將石灰石燒成石粉，全不怕突出石灰甘愿經(jīng)受磨煉，奉獻(xiàn)自己的品質(zhì)。

2.這首詩采用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的志向？

這首詩采用了托物言志的手法，表達(dá)了作者為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

24、六年級(jí)語文下冊(cè)第10課古詩三首石灰吟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文下冊(cè)第10課古詩三首石灰吟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

石灰吟

[明] 于謙

千錘萬鑿出深山，

烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，

要留清白在人間。

注釋：

石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。

千錘萬鑿：無數(shù)次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。

千、萬：虛詞，形容很多。

錘：錘打。

鑿：開鑿。

若等閑：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等閑：平常。

渾：全，全然。

清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。

人間：人世間。

譯文：

石灰石經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

25、六年級(jí)語文下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記課后生字組詞

脈絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)

錘 chu 錘子 錘煉

鑿 zo 確鑿 開鑿

焚 fn 焚燒 焚毀

26、六年級(jí)下冊(cè)迢迢牽牛星生字組詞字詞解釋

侯爺 侯爵

章 文章 章法

泣 哭泣 抽泣

盈 充盈 笑盈盈

脈 脈搏 葉脈

棲 棲息 兩棲

鴉 烏鴉 寒鴉

注解：

①河漢女：指織女星。河漢，銀河。

②擢（zhu）伸出，抽出。

③素：白皙的。

④札（zh）札：織機(jī)發(fā)出的響聲。

⑤機(jī)杼（zh）：織機(jī)的梭子。

⑥章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。

⑦零：落下。

⑧盈盈：形容清澈。

⑨脈（m）脈：用眼睛表達(dá)情意的樣子。

27、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩句賞析

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩句賞析

全詩以物喻人，構(gòu)思精巧。詩人抓住銀河、機(jī)杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩中的新格高調(diào)。

28、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩句解析

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩句解析

1.迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

詩一開篇，先寫織女隔銀河悵望對(duì)岸的牛郎。迢迢是織女心里的感覺，情人眼里的咫尺天涯。牽牛郎，既是河漢女眼中的牛郎，也是河漢女心中的牛郎。這第一句是立足織女的感覺來寫，第二句才正面寫織女。這一二句詩就為后文的種種場(chǎng)面描寫、情思描寫而張了本。皎皎河漢女是寫景也是寫人。皎皎不僅寫出了銀河的清亮，也是為后文的清且淺做鋪墊，同時(shí)也寫出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)。

2.纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

這兩句是描寫織女手的特征、勞動(dòng)的情景及其勤勞的形象。纖纖一詞，寫織女手的形態(tài)，纖細(xì)柔長(zhǎng)。素字寫出織女手的顏色，白嫩嬌美。擢一個(gè)動(dòng)詞，寫出織女伸手?jǐn)[動(dòng)的勞動(dòng)姿態(tài)，嫻熟優(yōu)美。札札疊詞寫出織女織布時(shí)不停的織機(jī)聲，一個(gè)弄字形象地寫出了機(jī)梭在織布機(jī)上的飛動(dòng)，同時(shí)也寫出了織女織布動(dòng)作嫻練和純熟。纖纖擢素手寫得如見其形，札札弄機(jī)杼寫得更如聞其聲。這兩句詩不僅寫出了織女的姿態(tài)美，也意在寫出織女的勤勞形象，更意在寫出織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶心情。

3.終日不成章，泣涕零如雨。

這兩句是寫織女織布的結(jié)果和織布時(shí)的情態(tài)?？椗m然整天在忙碌地織布，結(jié)果卻不成章；她整天郁悶不樂，淚流如雨。織女勞而無功，眼淚如雨，是什么原因造成的？原來是織女在思念著她的牛郎的緣故，她身在此而心在彼。詩明寫織女，卻暗聯(lián)牛郎，意在點(diǎn)出織女的心理活動(dòng)，說明織女無果的原因。這兩句詩，也意在寫出織女因愛情思念而受到的折磨和痛苦。

4.河漢清且淺，相去復(fù)幾許。.盈盈一水間，脈脈不得語。

最后四句是詩人的慨嘆：河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語也。盈盈形容天河很清澈、晶瑩，脈脈刻畫織女默然不語，用眼睛表達(dá)情意的神態(tài)；盈盈的河水，映現(xiàn)出織女眼中涌動(dòng)的情思，脈脈的情意，亦如天河般明澈、深沉：這兩處疊詞，表現(xiàn)了織女與牛郎受天河所阻，思念過深、憂傷太重而無以成語的離愁。

29、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩歌譯文

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首迢迢牽牛星課堂筆記之詩歌譯文

遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。伸出纖細(xì)雪白的雙手，札札地穿梭織布。（織女）一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢。只隔一條清澈的河，相視而不能相互說話。

30、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食課堂筆記之字詞理解

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食課堂筆記之字詞理解

春城：指春天的京城。 御柳：御苑之柳，皇城里的柳樹。

傳蠟燭：指工種傳賜新火。 五侯：這里泛指權(quán)貴豪門。

31、六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第3課古詩三首寒食課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.這首詩名為寒食，詩人為什么不寫百姓的禁火的情形，只寫漢宮和五侯的燭光綽綽，輕煙裊裊呢？

封建統(tǒng)治階級(jí)享有特權(quán)，讓自己凌駕于百姓之上，凌駕于傳統(tǒng)之上，他們的這種特權(quán)與普通百姓的禁火形成鮮明地對(duì)比，從而有力地諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的腐敗。（不直接諷刺，而選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描摹，含隱巧妙，入木三分）

2.詩歌首聯(lián)當(dāng)中無處不可不可以改為處處都？為什么？

不可以，因?yàn)闊o處不是用雙重否定來表示肯定，形成強(qiáng)調(diào)的語氣，表達(dá)效果更強(qiáng)烈，更能寫出整個(gè)長(zhǎng)安都充滿了春意，熱鬧非凡，那么皇宮的情景也就更可想而知了，深刻諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的腐敗。

3.詩歌的后兩句中的傳字用得很妙，請(qǐng)你分析一下它的妙處。

傳字不但寫出了動(dòng)態(tài)，而且意味著皇帝的賜予，由此可以看出封建等級(jí)次第之森嚴(yán)。

32、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首竹石課堂筆記之字詞理解

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首竹石課堂筆記之字詞理解

咬定：咬緊。 立根：扎根。 破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙。

千磨萬擊：指無數(shù)的磨難和打擊。 堅(jiān)勁：堅(jiān)強(qiáng)有力。

任：任憑，無論，不管。 爾：你。

33、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首竹石課堂筆記之詩句賞析

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首竹石課堂筆記之詩句賞析

①一個(gè)咬字將竹擬人化，一個(gè)定字寫出竹目標(biāo)之明確，不放松寫出意志之堅(jiān)定。

②千磨萬擊寫竹遭受的打擊之大。一個(gè)任字，表現(xiàn)出詩人無懼無畏、慷慨瀟灑、積極樂觀的精神風(fēng)貌。

34、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首石灰吟課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.《石灰吟》這首詩是抓住石灰的什么特點(diǎn)來寫的？請(qǐng)結(jié)合具體詩句談?wù)劇?/p>

這首詩抓住石灰不怕?lián)舸?、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白粉末奉獻(xiàn)給人們的特點(diǎn)來寫的。首句千錘萬鑿出深山是形容開采石灰石很不容易，更突出石灰不怕?lián)舸颉５谌浞酃撬樯砣慌轮蟹酃撬樯順O形象地寫出將石灰石燒成石粉，全不怕突出石灰甘愿經(jīng)受磨煉，奉獻(xiàn)自己的品質(zhì)。

2.這首詩采用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的志向？

這首詩采用了托物言志的手法，表達(dá)了作者為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

35、六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

六年級(jí)下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.前兩句詩運(yùn)用了什么描寫手法？有什么作用？

環(huán)境描寫，描寫這幅悲涼肅殺戰(zhàn)場(chǎng)景色，也代表有志之士報(bào)國的決心。

2.《馬詩》中抒發(fā)自己情懷的詩句是那句？

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

3.《馬詩》采用了什么藝術(shù)手法？

托物言志（借物抒情），寫出了一匹駿馬渴望馳騁疆場(chǎng)，表達(dá)了建功立業(yè)的熱切愿望和不被重用的感慨。

4.馬詩是怎么樣運(yùn)用比興手法的？

《馬詩》開篇以雪喻沙、以鉤喻月，是比；全詩借馬喻人，借詠馬及其命運(yùn)，來抒寫志士的遠(yuǎn)大抱負(fù)和懷才不遇的感慨、憤懣，通篇是比。開篇兩句從富有沙場(chǎng)特征的景色寫起以引發(fā)馳聘疆場(chǎng)的豪情，這是起興。全詩抒發(fā)了作者熱望建功立業(yè)而又不被賞識(shí)的郁悶。比中見興，興中有比，大大豐富了詩的表現(xiàn)力。