四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲?qū)懽髦笇?dǎo)

四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲?qū)懽髦笇?dǎo)

1、四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲?qū)懽髦笇?dǎo)

四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲?qū)懽髦笇?dǎo)

第一步：審題

寫(xiě)一次自己做過(guò)的游戲，寫(xiě)出游戲的有趣之處。

第二步：選材

本次作文是記一次游戲，這個(gè)游戲可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是傳統(tǒng)游戲，也可以是新游戲；可以是以前和其他人一起玩過(guò)的游戲；還可以是自己發(fā)明的游戲。只有是自己參加過(guò)的，都可以寫(xiě)。

第三步：構(gòu)思

我們?cè)谶@里簡(jiǎn)要列出寫(xiě)作提綱。

開(kāi)頭：以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、先聲奪人或設(shè)問(wèn)的方式，引出游戲。(略)

中間：

①介紹游戲規(guī)則和玩法。(略)

②重點(diǎn)描寫(xiě)游戲過(guò)程，交代游戲結(jié)果。(詳)

結(jié)尾：總結(jié)自己的感受或所得。(略)

第四步：表達(dá)

運(yùn)用各種修飾手法，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行描寫(xiě)，突出游戲具體過(guò)程的緊張、激烈。

2、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀范文2篇

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我們眼中的繽紛世界優(yōu)秀范文2篇

優(yōu)秀范文一：仙人掌

我家養(yǎng)了許多花，它們爭(zhēng)奇斗艷，可是我最喜歡的是仙人掌，雖然它沒(méi)有玫瑰的艷麗，沒(méi)有牡丹的嬌貴，也沒(méi)有九里香的香味，它總是默默無(wú)聞地站在那里，不會(huì)去引人注目，但我喜歡它的頑強(qiáng)。

仙人掌的顏色是墨綠色的，綠得健康，綠得倔強(qiáng)。一眼望去，仙人掌像一個(gè)個(gè)綠色的手掌。它的葉子就是那一根根刺，你可別小瞧那一根根小刺，它可以不澆水，而且在沙漠地帶有特別多仙人掌，聽(tīng)說(shuō)它那一根根刺，可以給它留住水分和養(yǎng)分，讓它更加滋潤(rùn)。只需一點(diǎn)點(diǎn)水，它就可以頑強(qiáng)地生活。所以我非常喜歡仙人掌的堅(jiān)強(qiáng)。雖然它外表不好看，而且看上去有點(diǎn)可怕，但它身上有許多東西值得我學(xué)習(xí)。仙人掌可以藥用，也可以食用，具有清熱解毒，消腫止痛，健脾止瀉，安神利尿等功效。

仙人掌對(duì)人無(wú)所求，但有頑強(qiáng)的生命力，就像保衛(wèi)國(guó)家的解放軍叔叔，他們?cè)趪?yán)寒的風(fēng)雪中站崗，在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌頑強(qiáng)的精神的體現(xiàn)嗎？

我愛(ài)那墨綠色的具有頑強(qiáng)生命力的仙人掌！

優(yōu)秀范文二：奶奶家的小貓

奶奶家有一只可愛(ài)的小貓，它的毛是黑色的，毛茸茸，圓滾滾，很可愛(ài)。它長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，這兩只眼睛可以讓它在晚上也看得清清楚楚。

小貓?jiān)诔詵|西時(shí)，如果你摸摸它，它會(huì)你喵喵叫兩聲，像是在警告你不要打擾它吃東西。小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，一看見(jiàn)魚(yú)就會(huì)左一口又一口，三兩口就吃得干干凈凈。小貓?jiān)诤人畷r(shí)，先會(huì)用舌頭小心翼翼地舔一口，試一試，確定可以喝后還用舌頭把爪子添一下。

小貓還很會(huì)捉老鼠。它捉到老鼠后，會(huì)先用爪子把小貓按住，死死地咬住老鼠的喉嚨，直到小老鼠停止掙扎了，才會(huì)松開(kāi)老鼠的喉嚨，慢慢享用它的美食。

我可真喜歡奶奶家的小貓呀！

3、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我來(lái)編童話優(yōu)秀范文三篇

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我來(lái)編童話優(yōu)秀范文三篇

優(yōu)秀范文一：神奇的玫瑰花

在一個(gè)星期天的黃昏，啄木鳥(niǎo)小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的東西好多呀，有他們愛(ài)吃的小蟲(chóng)子餡餅、蝸牛蛋糕、還有好喝的螞蟻可樂(lè)。

啄木鳥(niǎo)小姐說(shuō)：孩子們，今天是爸爸的生日哦，我們?cè)俳o爸爸買(mǎi)點(diǎn)什么呢？孩子們說(shuō)：爸爸給媽媽買(mǎi)的是紅玫瑰，我們給爸爸買(mǎi)一朵黃玫瑰吧！他們來(lái)到花店，問(wèn)刺猬服務(wù)員有沒(méi)有黃色的玫瑰花，刺猬服務(wù)員思考了一下說(shuō)有。他從一個(gè)金色的花瓶里拿出了一朵黃色的玫瑰花。啄木鳥(niǎo)小姐帶著花和孩子們回到了家，發(fā)現(xiàn)玫瑰花慢慢地在長(zhǎng)大、長(zhǎng)大、長(zhǎng)大等爸爸回到家時(shí)，玫瑰花已經(jīng)變成了一棵玫瑰樹(shù)，把家里的桌子、椅子和床都頂在了玫瑰葉上。孩子們開(kāi)心極了，在玫瑰葉上蹦啊、跳啊，他們陪爸爸在玫瑰樹(shù)上吃小蟲(chóng)子餡餅、蝸牛蛋糕，伴著玫瑰花的香味，點(diǎn)心更好吃了，爸爸過(guò)了一個(gè)愉快的生日，玫瑰花也成了它們的新家！

優(yōu)秀范文二：國(guó)王與玫瑰花

早晨，國(guó)王在小河邊散步的時(shí)候，突然聞到了一股芳香，走近一看，是一朵五彩繽紛的玫瑰花。自私的國(guó)王想：這么漂亮的玫瑰花只有我才配擁有它。國(guó)王立刻讓農(nóng)夫把玫瑰花挖起來(lái)，放到用金子做的花盆里。但是農(nóng)夫說(shuō)：國(guó)王陛下，玫瑰花要在大自然里才能越長(zhǎng)越美麗。但國(guó)王說(shuō)：我會(huì)讓它在最好的花盆里，給它最好的酒喝，我憑什么不能擁有它？農(nóng)夫沒(méi)辦法，只好按國(guó)王說(shuō)的做。

國(guó)王每天早上都給玫瑰花美酒喝，每天都給玫瑰花果子吃，天天都不讓任何人欣賞它。只要風(fēng)兒輕輕一吹，玫瑰花在風(fēng)中搖搖晃晃的，國(guó)王就說(shuō)：風(fēng)，你休想欣賞我的玫瑰。于是，國(guó)王用玻璃罩把它罩了起來(lái)。每天早上太陽(yáng)一照，國(guó)王就說(shuō)：太陽(yáng)哪，你也休想欣賞我的玫瑰花。于是，國(guó)王用被子把玻璃罩蓋了起來(lái)。

幾天之后，國(guó)王給玫瑰花美酒喝的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)玫瑰花卻快要枯萎了，國(guó)王生氣的說(shuō)：玫瑰花，我每天都給你最好的待遇，你為什么還是枯萎了？玫瑰花說(shuō)：我需要的是陽(yáng)光、雨水、空氣和大地。玫瑰花說(shuō)完，慢慢的枯死了。

玫瑰花死后，國(guó)王非常后悔，他想：我當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該把這么美麗的玫瑰花帶回王宮，真應(yīng)該聽(tīng)農(nóng)夫說(shuō)的話呀！

優(yōu)秀范文三：螞蟻殺雞

從前有三個(gè)國(guó)家，一個(gè)是蟲(chóng)子國(guó)，一個(gè)是螞蟻國(guó)，一個(gè)是小雞國(guó)。

　　這一天，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)早上出門(mén)尋找食物，路遇一只雞，差點(diǎn)把它踩死，不但沒(méi)向它道歉，還說(shuō)輕蔑地對(duì)它說(shuō)：小東西，今天留你一條命，下次碰到我你就沒(méi)命了。它心里恨恨的，一定要報(bào)仇。

　　它回來(lái)就召集部下，說(shuō)：我們一直大戰(zhàn)蟲(chóng)子，能不能想辦法把雞國(guó)的隊(duì)長(zhǎng)搞死?大家都想想辦法。部下成員都很迷惑，吃雞?雞那么大，我們連雞爪也夠不著，怎么吃?螞蟻副隊(duì)長(zhǎng)，問(wèn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：你有什么辦法吃到雞?螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想了又想說(shuō)有一個(gè)辦法。它們坐上葉子小船，來(lái)到蟲(chóng)子國(guó)，給蟲(chóng)子隊(duì)長(zhǎng)的窩里噴了毒藥，蟲(chóng)子沒(méi)一會(huì)兒就死了，螞蟻們毒死的蟲(chóng)子一個(gè)個(gè)抬到葉子船上，來(lái)到小雞國(guó)家，把蟲(chóng)子作為小雞隊(duì)長(zhǎng)的禮物，小雞隊(duì)長(zhǎng)高興地說(shuō)：謝謝蟲(chóng)子隊(duì)長(zhǎng)，對(duì)我這么好!螞蟻冷笑了，說(shuō)：我是費(fèi)了好多力氣搞得這蟲(chóng)子!小雞隊(duì)長(zhǎng)樂(lè)得合不攏嘴，一口就把毒死的蟲(chóng)子吃了。

　　沒(méi)過(guò)一分鐘，嘴里直吐血，看著螞蟻，好像明白了什么，但一句也說(shuō)不出來(lái)。螞蟻笑著說(shuō)：你可能不記得我，我就是那只被踩過(guò)的螞蟻，差點(diǎn)被你踩得沒(méi)命!惡有惡報(bào)!

4、四年級(jí)習(xí)作：古詩(shī)新編優(yōu)秀范文3篇

優(yōu)秀范文1：狐假虎威故事新編作文

話說(shuō)上回狐貍借著老虎耍了一陣威風(fēng)，然而老虎卻渾然未決，使狐貍越發(fā)地洋洋得意目中無(wú)人。之后很長(zhǎng)一段時(shí)間，狐貍在眾小獸面前都擺譜托大，經(jīng)常壓榨其他的小動(dòng)物，使得眾小獸敢怒不敢言。于是眾小獸們聚在一起想出了一個(gè)好辦法。

這一天，狐貍又來(lái)壓榨眾小獸們，眾小獸們?nèi)讨ε?，全部都不理狐貍，氣得狐貍齜牙咧嘴地跳起來(lái)罵道：你們這一群家伙，是吃了熊心豹子膽嗎?竟然敢不伺候本大爺?你們知道嗎?連老虎都對(duì)我聽(tīng)計(jì)從，我指東它不敢往西，而你們算什么東西，竟然無(wú)視本大爺?罵完這些話，它準(zhǔn)備沖到旁邊的兔子身上去撒火，然而它沒(méi)到兔子身邊，就被一股巨大的掌力給踹趴到地上不得動(dòng)彈。

狐貍尚未搞清楚怎么回事，抬頭見(jiàn)一個(gè)龐然大物，威風(fēng)凜凜地站在自己頭頂上，再細(xì)看發(fā)現(xiàn)竟然是老虎大王。并且老虎雙目噴火，它害怕極了，眼珠子一轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備求饒，話還未說(shuō)出口，老虎就直接跳到它的身上用力地撕咬它。沒(méi)一會(huì)兒，狐貍變沒(méi)了氣息。

眾小獸們看到這一幕，一個(gè)個(gè)高興地手舞足蹈。原來(lái)，眾小獸們之前商定好了：等下次狐貍來(lái)的時(shí)候，派喜鵲去老虎大王的洞穴前請(qǐng)老虎來(lái)看戲。如今它們終于得償所愿，如何能不高興?狡詐的狐貍至死也沒(méi)明白是怎么回事兒。

優(yōu)秀范文2：三只小豬故事新編作文

有一天，豬媽媽對(duì)她的三個(gè)孩子說(shuō)：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要自己蓋房子住。聽(tīng)了媽媽的話，三只小豬就開(kāi)始找地方搭房子。老大豬小書(shū)用書(shū)搭建了一座房子，老二豬小果用糖果搭建了一座房子，老三豬小花用玫瑰花搭建了一座房子。

第二天，大灰狼來(lái)到豬小書(shū)家。豬小書(shū)熱情地邀請(qǐng)大灰狼到家里來(lái)看書(shū)。大灰狼頭也不回地逃走了，因?yàn)樗钣憛捒磿?shū)，他有一個(gè)外號(hào)叫見(jiàn)字暈。他跑著、跑著就到了豬小果家門(mén)前。豬小果笑容滿面地對(duì)大灰狼說(shuō)：快來(lái)我家吃糖吧！。大灰狼興奮地沖進(jìn)豬小果地家里，一把一把地抓著糖果往嘴里塞，咔嚓！咔嚓！咯嘣！結(jié)果牙齒掉了一地。原來(lái)豬小果在糖果里放了許多小石子。大灰狼痛得直打滾。接著，他來(lái)到豬小花的家里，豬小花把一件玫瑰衣送給大灰狼。這件玫瑰衣是用七種顏色的玫瑰制作而成，上面還點(diǎn)綴著寶石。大灰狼迫不及待地穿上身。穿上后，他立刻就后悔了，因?yàn)樗砩显鷿M了玫瑰的刺。他痛得哇~哇~直哭，只好去醫(yī)院看病去了。

從此以后，大灰狼見(jiàn)到豬就會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，大家都給他起了一個(gè)外號(hào)叫見(jiàn)豬跑。

優(yōu)秀范文3：小木偶的故事新編作文

自從小木偶有了人類(lèi)所有的表情后，手腳開(kāi)始靈活了，它有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，于是它去參加木偶跑步比賽。比賽再過(guò)兩天就要開(kāi)始了，竟然有人比小木偶兩條腿更長(zhǎng)，跑得比小木偶更快。

兩天后的今天就是比賽了，由羊裁判喊一聲預(yù)備，開(kāi)始砰小木偶咬牙切齒，一開(kāi)始就領(lǐng)先了，它非常得意洋洋，回頭看了看那些被拋在后面的動(dòng)物，心里想：呵呵！我厲害吧。離終點(diǎn)還有十米、九米、八米、小木偶突然氣喘吁吁、兩腳發(fā)軟、渾身冒汗，跑不動(dòng)了。當(dāng)小木偶快到終點(diǎn)的時(shí)候，被后面的木偶追了上來(lái)，超過(guò)了它。

比賽結(jié)束了，小木偶哭了，灰心喪氣地說(shuō)：我以后再也不參加了。這時(shí)，善良的東方女巫急沖沖地趕到了，她溫柔的對(duì)小木偶說(shuō)：孩子，成功是無(wú)數(shù)次失敗得來(lái)的，沒(méi)有失敗哪來(lái)成功呀，這次你輸了不表示著你下次也輸，好好努力，一定會(huì)成功的。說(shuō)完就不見(jiàn)了。小木偶望著女巫遠(yuǎn)去的影子，點(diǎn)了頭，它終于知道了下一步奮斗的目標(biāo)。

5、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：我的心兒怦怦跳優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：獨(dú)自走夜路

我這個(gè)人平時(shí)膽子很大，捉毛毛蟲(chóng)，踩蟑螂這些都不怕，但唯獨(dú)不敢一個(gè)人走夜路。

記得去年暑假的一天，我隨媽媽回到老家錦西。正巧這天晚上姑姑家的表弟過(guò)生日，邀請(qǐng)我們?nèi)コ酝盹垺：芸炀偷搅送砩?，媽媽?duì)我說(shuō)：你爺爺還有一些事沒(méi)有做完，我要幫你爺爺快點(diǎn)做完。到你姑姑家的路不遠(yuǎn)，也很安全，你一個(gè)人先過(guò)去吧。到了跟姑姑說(shuō)一聲，說(shuō)我們等會(huì)兒就過(guò)去。我只好一個(gè)人壯著膽子朝姑姑家走去。

走在鄉(xiāng)間路的小路上，我的恐懼心理又開(kāi)始作怪了。抬眼望去，只見(jiàn)月光朦朦朧朧，大地一片昏暗。一陣風(fēng)刮過(guò)，路旁的樹(shù)葉發(fā)出沙沙的聲音，就像有人躲在樹(shù)上隨時(shí)準(zhǔn)備襲擊我。農(nóng)家的燈光星星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像書(shū)中描寫(xiě)的鬼火一樣。

我膽戰(zhàn)心驚地向前走著。突然，聽(tīng)見(jiàn)身后隱約傳來(lái)腳步聲，我鼓起勇氣猛一回頭，驚恐地發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一個(gè)黑影在移動(dòng)。我嚇得汗毛都豎起來(lái)了，趕緊加快腳步，可是怎么也甩不掉這條尾巴。走著走著，我又看見(jiàn)前方有一個(gè)龐然大物，我的心頓時(shí)怦怦直跳，鼓足勇氣慢慢走近。哦，原來(lái)是一輛大卡車(chē)，真是把我嚇得不輕！快到姑姑家了，天地間似乎更靜了，為了壯膽，我大聲唱起了歌，鬼沒(méi)來(lái)，我的歌聲卻像鬼在慘叫。

到了姑姑家門(mén)口，我才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。不一會(huì)兒，那條尾巴也來(lái)了，原來(lái)是媽媽。我把路上的事告訴了媽媽，媽媽笑得直不起腰，她說(shuō)：走夜路有什么好怕的，世界上根本就沒(méi)有鬼。如果有鬼，那也只是你心里有鬼。

優(yōu)秀范文2：

?。∫乙粋€(gè)人上臺(tái)唱?我特驚訝。

媽媽告訴我,紅辣椒空間的聲樂(lè)老師要我和他一起參加慈善晚會(huì)唱一首歌，并且要我先一個(gè)人上臺(tái)領(lǐng)唱。得知這個(gè)消息，我的心打起鼓來(lái)，對(duì)著媽媽直嚷嚷：不行，不行，我害怕，媽媽我害怕！可說(shuō)歸說(shuō)，事情已經(jīng)定下了，我只好每天懷著忐忑不安的心情練習(xí)歌唱。

終于到了演出的日子。下午我們來(lái)到會(huì)場(chǎng)，這么美的舞臺(tái)，這么多人忙碌著，我第一次看到這么大的會(huì)場(chǎng)，我的心一下子提到了嗓子眼，呼吸急促，腳和腿軟的走不動(dòng)路，怎么被媽媽帶到后臺(tái)的我都不知道。

換衣服，化妝，彩排開(kāi)始。候場(chǎng)時(shí)，我全身上下的每一個(gè)細(xì)胞都透露出緊張至極的情緒，擔(dān)心唱錯(cuò)被人嘲笑，害怕完成不好任務(wù)，辜負(fù)老師對(duì)我的期望，我的心像十五個(gè)吊桶打水七上八下。為了掩飾內(nèi)心的恐懼和緊張，我努力強(qiáng)顏歡笑，不停地和媽媽說(shuō)話。媽媽也一直在安慰我，給我打氣?？晌疑吓_(tái)時(shí)，還是兩腿僵硬，手心直冒汗，準(zhǔn)備加上的動(dòng)作都忘了。

正式演出開(kāi)始了，會(huì)場(chǎng)上，人聲鼎沸，座無(wú)虛席，舞臺(tái)燈光璀璨，坐在后臺(tái)的我心情無(wú)比激動(dòng)，久久難以平靜，懷里像揣了只小兔子怦怦亂跳，我的手冰涼，臉卻火辣辣的，臺(tái)上精彩的演出我一點(diǎn)也沒(méi)有心情觀看，一心想著導(dǎo)演和老師叮囑我的話。我眼前一會(huì)兒浮現(xiàn)出要是演砸了，同學(xué)們對(duì)我的嬉笑聲，好像看到了他們沖我伸出鄙視的手指；一會(huì)兒又好像看到演出成功后，大家正對(duì)我使勁兒地鼓掌。越想，我覺(jué)得越緊張，心理那只兔子好像要蹦出來(lái)跑到天花板上。

熟悉的音樂(lè)響起，我拉開(kāi)布幕的一角，拍拍我的小心臟，長(zhǎng)長(zhǎng)呼吸了一口，平復(fù)下心情，隨著音樂(lè)緩緩走到了舞臺(tái)中心?？吹脚_(tái)下一片熒光棒為我擺動(dòng)，我頓時(shí)熱血沸騰，開(kāi)始我的演唱。一朵花開(kāi)在我越唱越興奮，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)細(xì)節(jié)都準(zhǔn)確到位，心里滿滿的自信。老師上場(chǎng)了，我也很好的和他互動(dòng)，完美的演繹著歌曲，直到音樂(lè)結(jié)束掌聲響起。

走下舞臺(tái)，迎接我的是媽媽的擁抱以及絡(luò)繹不絕的贊揚(yáng)。我心潮澎湃，激動(dòng)無(wú)比。

說(shuō)真的，寫(xiě)到這兒我的心還一樣怦怦直跳呢。

6、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：團(tuán)結(jié)就是力量

操場(chǎng)上人山人海，水泄不通。走近一看，原來(lái)正在舉行一年一度的拔河比賽。

大個(gè)子吳展鵬在最后，他咬緊牙關(guān)，雙手握緊繩子用力往后拉，他臉頰上掛滿了一顆顆晶瑩的汗珠，氣喘吁吁。六（2）班劉曉飛也不甘示弱，他腳抵著前方同學(xué)的腳跟，吃力地往后拉。我班大軍和六（2）班你爭(zhēng)我?jiàn)Z，中間的紅絲帶一會(huì)兒向這兒，一會(huì)兒向那。我拉著麻繩往后退，雖然雙手被拉得鉆心地疼，可是，為了給班級(jí)贏得榮譽(yù)，必須堅(jiān)持！我高聲呼喊：同學(xué)們，我們一定要贏過(guò)六（2）班！堅(jiān)持到底，就是勝利！這對(duì)于六（1）、六（2）班來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；對(duì)六（1）班來(lái)說(shuō)，六（2）班則是我們的敵軍。

他們?nèi)烁唏R大，我們漸漸頂不住了。這時(shí)，啦啦隊(duì)可急了，高聲呼喊：加油！加油！六（1）班加油！加油聲驚天動(dòng)地。這使我軍斗志昂揚(yáng)，用乘人之危之計(jì)把敵軍消滅了。

可是我們還來(lái)不及喘口氣，緊張的第二局又開(kāi)始了，敵軍發(fā)起了瘋狂進(jìn)攻，我們逐漸后退。雖然我們拼盡了全力，但最后還是以失敗告終。唉，輸了！但是還有第三局，我們商量好計(jì)劃就開(kāi)始了最后的生死之戰(zhàn)。我們先用一半人力跟他們比，當(dāng)然不如他們，后來(lái)我們齊心協(xié)力用上了全部人力，他們體力不夠，果然失敗啦!

我們勝利啦！我們勝利啦！歡呼聲響徹校園。這件事雖然過(guò)去了很久，卻使我懂得了一個(gè)道理：眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量！

優(yōu)秀范文二：

今天我們學(xué)校要舉行一年一次的拔河比賽，同學(xué)們都到了操場(chǎng)上，歡呼雀躍著。太陽(yáng)公公好像收到了邀請(qǐng)一樣，收起了近日來(lái)一直陰沉的臉，露出了明媚的笑臉；北風(fēng)婆婆也一改她那往日的暴躁脾氣，難得的溫柔起來(lái)，你看她輕輕地?fù)崦總€(gè)孩子的小臉蛋兒，讓你覺(jué)得心里怪癢癢的。

我是既興奮又緊張，興奮的是經(jīng)過(guò)層層選拔，我終于有機(jī)會(huì)代表班級(jí)參加比賽；緊張是因?yàn)閾?dān)心失敗，怕不能給班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。為了緩解我們的心理壓力，韓老師讓我們先進(jìn)行一下賽前準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)整好心態(tài)，輕裝上陣。

在同學(xué)們的急切盼望下，比賽即將開(kāi)始了。各班的運(yùn)動(dòng)員精神抖擻地上了陣，他們擺好架勢(shì)，兩眼注視著隊(duì)方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，只等裁判員的號(hào)令。哨聲一響，同學(xué)們就使出吃奶的勁，像一頭頭斗牛似地死命地往后拉。有的同學(xué)肌肉緊繃，筋脈突出，一會(huì)兒工夫臉上就滲出了汗珠。好多同學(xué)的手都被繩子勒得發(fā)紅，他們還是咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，一個(gè)勁兒地拉著。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒向?qū)Ψ竭@邊移。

漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ侥沁呉苿?dòng)，我們?cè)趺从昧怖换貋?lái)了，這場(chǎng)比賽不得不以失敗告終。

當(dāng)交換場(chǎng)地再戰(zhàn)時(shí)，我們吸取了上次比賽的失敗教訓(xùn)：一、重心掌握的不好；二、腳沒(méi)頂穩(wěn)......對(duì)失敗的教訓(xùn)重新做了分析，決定大家一起叫口號(hào)，經(jīng)過(guò)幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝利了。我們嘗到了勝利的喜悅，心里像吃了蜜一樣甜。

通過(guò)拔河比賽，我明白了，一個(gè)小水滴只有融入大海里才不會(huì)被蒸發(fā)，一朵花兒只有開(kāi)在花園里才不會(huì)被埋沒(méi)，一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮更大的作用，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

7、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：寫(xiě)觀察日記優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：寫(xiě)觀察日記優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：

聽(tīng)說(shuō)，螞蟻有齊心協(xié)力的能力，我想做個(gè)試驗(yàn)，看看是不是這樣。

　　這天，在我爺爺菜園邊的土里，發(fā)現(xiàn)有一些螞蟻，于是我就在它們旁邊布置了一個(gè)迷宮，里面擺放有許多的障礙物，有木棒做成的橋、塑料泡沫做成的屋子、還有幾個(gè)大水坑。我還放了許多好吃的東西，有糖、米飯、餅干、巧克力、蛋糕，然后就蹲下來(lái)觀察。只見(jiàn)，一只螞蟻在迷宮里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，大概在尋找回家的路。這時(shí)候，螞蟻好像聞到好聞的氣味，連忙從這邊的塑料泡沫通過(guò)木棒爬到放了東西的另一個(gè)塑料泡沫。我趕緊用放大鏡觀察，只見(jiàn)螞蟻的腹部劇烈地收縮，才把一塊小小的巧克力抱了起來(lái)，然后又急促地回到螞蟻窩?！　?/p>

　　我想，這樣就算了嗎？我在螞蟻窩旁等它出來(lái)。不知道過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，只見(jiàn)那只螞蟻帶了幾只工蟻，爬了出來(lái)，然后又急促地向迷宮奔去，然后不斷地有螞蟻從窩里爬也來(lái)，它們一只接著一只，組成了一條長(zhǎng)隊(duì)。它們往返交替，一邊走一邊用頭上的觸須碰一下對(duì)面走過(guò)的螞蟻，不知道是交流信息還是給同伴們加油。只見(jiàn)螞蟻們齊心協(xié)力，把糖、米飯、餅干、巧克力、蛋糕一樣不漏地都搬進(jìn)了家。我還沒(méi)反映過(guò)來(lái)，它們就已經(jīng)收工了。它們的速度非?？欤挥昧硕潭痰膸追昼?。

　　看來(lái)，螞蟻真有齊心協(xié)力的能力。

優(yōu)秀范文二：

今天是我的十歲生日，爸爸送給了我一個(gè)精致而又美麗大方的文具盒。

一見(jiàn)到它，首先映入眼簾的是盒蓋上印著的兩匹駿馬，一匹是棗紅色的，一匹是青白色的，棗紅馬前蹄蹬起，后腿彎成弓形，好像要凌空飛舞；那匹青白色的呢，則回頭微笑，好像在和它身邊低飛的小鳥(niǎo)嬉鬧，就在這兩匹馬的腳下，開(kāi)放著無(wú)數(shù)朵小野打開(kāi)裝有吸鐵石的盒蓋，就可看到盒內(nèi)的構(gòu)造。盒內(nèi)分上下兩層。上面一層擺著一支金光閃閃的鋼筆，還排著三支削好了的彩色鉛筆。掀開(kāi)了上層的活動(dòng)板，便可領(lǐng)略下層的風(fēng)光了。邊上的格子里躺著一把粉色的塑料直尺，靠近它的屋子里睡著一把小刀。更大些的長(zhǎng)條臥室里，大苞米和小花瓶談得正熱呼。在一個(gè)角落里，還藏著一塊淡黃的小橡皮，上面畫(huà)著的小海豚頂著皮球玩得正有趣。它們白天辛勤地為我服務(wù)，晚上，又和我一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

別看我的文具盒平時(shí)一言不發(fā)，到了用它的時(shí)候還挺熱心呢。上午上語(yǔ)文課的時(shí)候，把文具盒一打開(kāi)，鋼筆馬上蹦出來(lái)，幫我把作業(yè)寫(xiě)得工工整整；上午上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，當(dāng)我畫(huà)格時(shí)，直尺便會(huì)給我鋪出一條筆直的道路，讓我把線畫(huà)得又直又長(zhǎng)；下午上作文課的時(shí)候，當(dāng)我把作文標(biāo)題寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)候，橡皮便會(huì)自告奮勇，幫我擦去

我的成長(zhǎng)是老師的培育。而文具盒則給我提供了很大的幫助。我代表我的文具感謝你，我告訴你，我愛(ài)你，贊美你。讓我們來(lái)呼喚所有的小朋友都來(lái)愛(ài)你，贊美你吧！

8、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：小小“動(dòng)物園”優(yōu)秀范文2則

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：小小動(dòng)物園優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：

我家可是一個(gè)小小動(dòng)物園，不信就來(lái)看看吧!

說(shuō)起我的弟弟，那可絕對(duì)是一個(gè)不折不扣的小猴子。他愛(ài)吃桃子，每當(dāng)有桃子出現(xiàn)在他眼前，兩眼就發(fā)光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來(lái)了，直到吃完為止。他又是家里的機(jī)靈鬼，一天，我心血來(lái)潮，想看看弟弟的算術(shù)能力怎么樣，于是我就問(wèn)他：11+7=?他想都不想，就脫口而出：等于18!我繼續(xù)問(wèn)道：18加24等于幾?等于42!他信心滿滿地回答。

我覺(jué)得不可思議，他才上幼兒園就會(huì)這么難的題目了，真不愧是我們家的機(jī)靈鬼。我的弟弟不僅和猴子一樣機(jī)靈，還和猴子一樣很調(diào)皮，總是上躥下跳的，時(shí)而在房間里連蹦帶跳，時(shí)而在沙發(fā)上蹦蹦跳跳。上次吃午飯，他一直東動(dòng)動(dòng)西動(dòng)動(dòng)，吃了半小時(shí)也沒(méi)吃好飯。

在我們家，我可是一只小百靈鳥(niǎo)。整天在媽媽身邊飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽開(kāi)車(chē)送我去學(xué)習(xí)，我在路上說(shuō)個(gè)不停，媽媽說(shuō)她聽(tīng)得耳朵都起繭子了。百靈鳥(niǎo)唱歌可好聽(tīng)了，我的歌聲也很美妙哦!一次音樂(lè)課，老師請(qǐng)了我和其他七位同學(xué)來(lái)合唱，我們默契十足，當(dāng)我們唱完教室里頓時(shí)響起了轟鳴般的掌聲。老師還把我們八人成立了音樂(lè)團(tuán)隊(duì)呢!

我的媽媽那可是一只母老虎，她雖然沒(méi)有尖銳的牙齒，也不愛(ài)吃肉，但卻非常兇。一次，我沒(méi)洗澡就上床玩，媽媽看見(jiàn)了，大聲吼道：快下來(lái)!只見(jiàn)媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛，嚇得我連滾帶爬下了床。我的媽媽真是一只兇猛的母老虎。

這就是我的動(dòng)物園之家。

優(yōu)秀范文二：

有人說(shuō)家是一個(gè)公園，有人說(shuō)家是一個(gè)超市。而我家則是一個(gè)小小動(dòng)物園，不信就來(lái)看看吧！

第一個(gè)要說(shuō)的就是我的爸爸，他在家里是一只連掉在地上的美食都吃的黑豬。為什么說(shuō)他是一只黑豬呢，不僅因?yàn)樗趾谟峙?，而且他吃飯?zhí)貏e快，一眨眼的功夫，他就像吸塵器一樣，將飯菜吸到肚子里了。有一次，我?guī)Щ貋?lái)一些吃的，可是剛準(zhǔn)備打開(kāi)，就被豬爸爸誤會(huì)地說(shuō)：我的女兒真棒，為你的豬爸爸帶了這么多好吃的！我剛想解釋，就被爸爸狠心拒絕了，把我喜歡的零食都倒進(jìn)肚子里，我到現(xiàn)在回想起來(lái)仍然特別傷心。

可是，我剛想大叫一聲時(shí)，我的媽媽突然出現(xiàn)了，她就是我們家的母老虎。她雖然沒(méi)有尖銳的牙齒，但是特別兇，比如在我玩耍的時(shí)候，可不敢把衣服弄臟，否則我就要被老虎收拾一頓了。一想到這，我整個(gè)人就開(kāi)始發(fā)抖，母老虎真是我的弱點(diǎn)！

在家里，我哥哥就是個(gè)猴子，又聰明又調(diào)皮。有一次，我和他捉迷藏，可是我數(shù)了半天，他也沒(méi)有說(shuō)話。我好奇地回頭問(wèn)了問(wèn)，結(jié)果，我抬頭一看，哥哥竟然掛在了大樹(shù)上，而且還在那里猴一樣地偷笑呢！你們可不要學(xué)我哥哥，因?yàn)檫@樣很危險(xiǎn)哦。

而我，便是家里的百靈鳥(niǎo)，總是不停地嘰嘰喳喳，唱起歌來(lái)也十分美妙。在一次家庭歌唱比賽中，我力壓黑豬、老虎，還有猴子，獲得了第一名，我開(kāi)心極了，嘰嘰喳喳說(shuō)了很久很久......

這就是我的動(dòng)物園之家，我愛(ài)我的動(dòng)物園之家！

9、習(xí)作：小小“動(dòng)物園”寫(xiě)作指導(dǎo)+范文三篇

習(xí)作：小小動(dòng)物園寫(xiě)作指導(dǎo)+范文三篇

習(xí)作指導(dǎo)

第一步：審題　

想一想你的家人和哪些動(dòng)物相像，然后給家里的每個(gè)人都寫(xiě)上一段話。

第二步：立意

寫(xiě)出家人的特點(diǎn)，表達(dá)出自己對(duì)家人的愛(ài)和對(duì)家的愛(ài)。

第三步：思維導(dǎo)圖

寫(xiě)什么

第四步：方法

1.抓住人物的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法。

2.找出家人和動(dòng)物之間的相似點(diǎn)，比喻要形象、恰當(dāng)。

3.語(yǔ)言可以詼諧、幽默有趣一些，充滿童趣。

范文一：

小小動(dòng)物園

我家可是一個(gè)小小動(dòng)物園，不信就來(lái)看看吧!

說(shuō)起我的弟弟，那可絕對(duì)是一個(gè)不折不扣的小猴子。他愛(ài)吃桃子，每當(dāng)有桃子出現(xiàn)在他眼前，兩眼就發(fā)光，直勾勾地盯著桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下來(lái)了，直到吃完為止。他又是家里的機(jī)靈鬼，一天，我心血來(lái)潮，想看看弟弟的算術(shù)能力怎么樣，于是我就問(wèn)他：11+7=?他想都不想，就脫口而出：等于18!我繼續(xù)問(wèn)道：18加24等于幾?等于42!他信心滿滿地回答。

我覺(jué)得不可思議，他才上幼兒園就會(huì)這么難的題目了，真不愧是我們家的機(jī)靈鬼。我的弟弟不僅和猴子一樣機(jī)靈，還和猴子一樣很調(diào)皮，總是上躥下跳的，時(shí)而在房間里連蹦帶跳，時(shí)而在沙發(fā)上蹦蹦跳跳。上次吃午飯，他一直東動(dòng)動(dòng)西動(dòng)動(dòng)，吃了半小時(shí)也沒(méi)吃好飯。

在我們家，我可是一只小百靈鳥(niǎo)。整天在媽媽身邊飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽開(kāi)車(chē)送我去學(xué)習(xí)，我在路上說(shuō)個(gè)不停，媽媽說(shuō)她聽(tīng)得耳朵都起繭子了。百靈鳥(niǎo)唱歌可好聽(tīng)了，我的歌聲也很美妙哦!一次音樂(lè)課，老師請(qǐng)了我和其他七位同學(xué)來(lái)合唱，我們默契十足，當(dāng)我們唱完教室里頓時(shí)響起了轟鳴般的掌聲。老師還把我們八人成立了音樂(lè)團(tuán)隊(duì)呢!

我的媽媽那可是一只母老虎，她雖然沒(méi)有尖銳的牙齒，也不愛(ài)吃肉，但卻非常兇。一次，我沒(méi)洗澡就上床玩，媽媽看見(jiàn)了，大聲吼道：快下來(lái)!只見(jiàn)媽媽豎起鬢毛，瞪大眼睛，嚇得我連滾帶爬下了床。我的媽媽真是一只兇猛的母老虎。

這就是我的動(dòng)物園之家。

范文二：

小小動(dòng)物園作文

　　我的家是一個(gè)幸福美滿的家，是一所名副其實(shí)的動(dòng)物園，有勤勞的小蜜蜂媽媽，懶惰的豬爸爸和家寶熊貓我。

　　豬爸爸

　　我有一個(gè)懶惰的豬爸爸，他下班回家后，很累，去浴室洗了個(gè)澡，倒在床上呼呼大睡起來(lái)，到了第二天早上媽媽做好了早飯，讓我叫爸爸起床吃飯，我跑進(jìn)老爸的房間，發(fā)現(xiàn)他還在睡，我拍了拍老爸，又推了推他，老爸沒(méi)有醒，于是，我拿了兩只臭襪子放在老爸的鼻子上，可是他身子一翻，把襪子甩下了床，又呼呼大睡起來(lái)，我心想，老爸每天上班很辛苦，晚上十點(diǎn)多才回家，還是讓他睡吧!

　　蜜蜂媽媽

　　我有一個(gè)勤勞的蜜蜂媽媽。他每天六點(diǎn)多就起床，洗完臉就去做飯，然后把我從美夢(mèng)中叫醒：小龐，趕快起床，太陽(yáng)曬到屁股啦!我趕快去刷牙洗臉，出了浴室，發(fā)現(xiàn)媽媽已擺好早餐，正在洗衣服，拖地呢。哦，我的媽媽可真是一只勤勞的小蜜蜂呀，我愛(ài)我的媽媽!

　　家寶熊貓我

　　而我，則是一只家寶熊貓哦。瞧，我正在看電視呢，我會(huì)叫老媽：媽媽，幫我切個(gè)蘋(píng)果吧!我又叫老爸：爸爸，幫我倒杯水吧!而且上下學(xué)都是爸爸媽媽幫我背書(shū)包，你說(shuō)我是不是家寶熊貓呀?我盼望著自己能快快地長(zhǎng)大，來(lái)回報(bào)爸爸媽媽。

　　怎么樣?你們喜歡這個(gè)小小動(dòng)物園嗎?歡迎你來(lái)我們家做客，我們不收門(mén)票喲!

小小動(dòng)物園作文400字3

說(shuō)起我們家呀，那還真是一個(gè)動(dòng)物園。怎么樣一個(gè)動(dòng)物園呢，且讓我慢慢說(shuō)給你們聽(tīng)!

我媽媽不僅是一只嚴(yán)厲的大老虎，還是一只勤勞的大黃牛。她這個(gè)老虎真是特別兇，有時(shí)我做錯(cuò)了什么事，媽媽就會(huì)大吼起來(lái):你怎么這么不小心，一點(diǎn)小事就做不好。那時(shí)，我臉都紅了，低下頭不敢吭聲。媽媽還是一只任勞任怨的大黃牛。她盡心盡力的為家里做事，我們家的地板總是拖的干干凈凈，床上整潔無(wú)比這些事都是她做的。

我爸爸像一只獅子，也很威猛，很?chē)?yán)厲。但是在動(dòng)物世界中，一只獅子是斗不過(guò)一只老虎的，除非一群。所以在我們家，爸爸還是臣服了媽媽。有時(shí)他做錯(cuò)了事，媽媽也會(huì)加倍的說(shuō)爸爸。

哥哥呢，是一只獵豹。他跑步那叫一個(gè)快呀!有一次，我們倆比賽跑，他一溜煙兒似的跑掉了，把我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊。如果有人惹怒了他，他也會(huì)發(fā)起他的暴脾氣。

爺爺和奶奶呢，是兩只老寶貝綿羊。他們二老非常的關(guān)心我和哥哥。每當(dāng)我和哥哥星期天回到老家，他倆總是問(wèn)寒問(wèn)暖的。有時(shí)媽媽嚴(yán)厲批評(píng)我們的時(shí)候，他們二老就會(huì)挺身而出，來(lái)保護(hù)我和哥哥。

這就是我們家的動(dòng)物園，我非常的愛(ài)他們啊!

10、習(xí)作：縮寫(xiě)故事寫(xiě)作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文三篇

習(xí)作：縮寫(xiě)故事寫(xiě)作指導(dǎo)及優(yōu)秀范文三篇

縮寫(xiě)指導(dǎo)

齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫(xiě)，對(duì)照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫(xiě)，哪些句子是概括。

從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。）

有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫(xiě)）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。（概括）

總結(jié)：在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？

（故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果必須保留）

以《獵人海力布》5-6自然段為例，進(jìn)行講解：

1、齊讀5-6段，說(shuō)說(shuō)哪些地方可以刪減？（敬愛(ài)的獵人，您要記住，動(dòng)物說(shuō)的什么話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了?。?/p>

2、 哪些地方需要改寫(xiě)？（海力布什么珍寶也沒(méi)拿，他對(duì)龍王說(shuō)：如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。）要怎么改？（海力布什么也沒(méi)拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）

3、剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫(xiě)？（概括）

4、結(jié)合上面刪減和改寫(xiě)的內(nèi)容，概括這兩個(gè)自然段。

（海力布來(lái)到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒(méi)拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說(shuō)過(guò)的話，海力布謝過(guò)小白蛇便回家了。）

5、除了把主要內(nèi)容概括出來(lái)之外，還要注意兩點(diǎn)：1.不能改變故事的原意；2.改寫(xiě)之后的語(yǔ)言必須通順。

6、學(xué)生交流并按方法練習(xí)概括其他自然段。

縮寫(xiě)后與原文比較一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)句是否通順。

縮寫(xiě)故事的注意事項(xiàng)：

第一，要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說(shuō)，縮寫(xiě)不允許改變?cè)牡闹行乃枷耄荒芨淖冊(cè)牡捏w裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點(diǎn)。

第二，要按縮寫(xiě)的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫(xiě)語(yǔ)句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無(wú)關(guān)緊要的介紹。

第三，要銜接自然，使文章成為一個(gè)整體。

優(yōu)秀范文一：獵人海力布縮寫(xiě)

從前，有一個(gè)獵人，名叫海力布。他非常樂(lè)于助人，也很熱愛(ài)勞動(dòng)，鄉(xiāng)親們都很喜歡他。

有一天，海力布在森林里打獵的時(shí)候，在灰鶴的爪下救下了一 條小白蛇， 小白蛇告訴海力布， 她是龍王的女兒，龍王為了感謝海力布的救女之恩，決定要用寶物來(lái)謝他，小白蛇讓海力布問(wèn)龍王要一塊寶石，因?yàn)橹灰獙毷谧炖?，就能?tīng)懂所有動(dòng)物的話。海力布到了龍王家，就按照小白蛇說(shuō)的做了，龍王也只好答應(yīng)把寶石送給他。

就這樣過(guò)了幾年，海力布靠著寶石的能力打了不少獵物。一次，海力布去打獵的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)幾只飛鳥(niǎo)說(shuō)這里要發(fā)生災(zāi)難了，他想把事情告訴大家，但是想起小白蛇告訴過(guò)他，寶石的秘密一旦告訴別人，他就要變成石頭。但海力布為了救大家，便將事情都說(shuō)了出來(lái)，鄉(xiāng)親們得知真相后都搬家了，海力布卻變成了一塊石頭。

后來(lái)，人們找到了海力布被石化的身體，將他放在山頂上，讓世世代代的子孫紀(jì)念著這個(gè)英雄海力布。

優(yōu)秀范文二：縮寫(xiě)《文成公主進(jìn)藏》

唐朝時(shí)，吐蕃有個(gè)首領(lǐng)叫松贊干布，他聽(tīng)說(shuō)唐朝皇帝的女兒文成公主既漂亮又聰明，便派人去求婚。

皇帝想考驗(yàn)使臣的智慧。于是，他出題讓使臣認(rèn)馬和辨認(rèn)文成公主。使臣通過(guò)了測(cè)試，皇帝便答應(yīng)了求婚。

文成公主出發(fā)去吐蕃時(shí)，帶上了許多種子和各種耕種技術(shù)，還有許多能工巧匠。

在路上，文成公主遇到了一條河，大家過(guò)不去。公主便用一段樹(shù)干橫在上面，搭了一座橋。老百姓把這座橋叫作內(nèi)地橋。走了不遠(yuǎn)，公主又遇到了沼澤地，她便把羊毛撒在地上，然后就走過(guò)去了。

到了達(dá)尤龍真的時(shí)候，烏鴉跑來(lái)說(shuō)壞話，它告訴公主松贊干布死了。公主聽(tīng)說(shuō)后，非常難過(guò)，便在達(dá)尤龍真住了下來(lái)，寫(xiě)血書(shū)來(lái)紀(jì)念松贊干布。公主沒(méi)有心思梳妝，右邊的頭發(fā)散了也不理會(huì)，因此，這里南北岸的樹(shù)木長(zhǎng)得不一樣。

過(guò)了段日子，文成公主還是決定去看松贊干布。這時(shí)神鳥(niǎo)天鵝告訴她，松贊干布并沒(méi)有去世，公主十分感激神鳥(niǎo)。在去拉薩的途中，乃巴山把路擋住了，公主就把乃巴山背到了旁邊，現(xiàn)在山下還有公主的腳印。

最后，公主和隨從翻山越嶺，終于到了西藏，與松贊干布結(jié)成了夫妻。

從此，西藏與內(nèi)地的往來(lái)更密切了，老百姓也過(guò)上了幸福的日子。

優(yōu)秀范文三：

縮寫(xiě)《孟姜女哭長(zhǎng)城》

秦朝時(shí)，有一個(gè)非常美麗的女子叫孟姜女。有一天，孟姜女在自家后花園救了一個(gè)叫范喜良的書(shū)生。范喜良自幼讀書(shū)，滿腹經(jīng)綸，為人忠厚老實(shí)。孟姜女的父母覺(jué)得這個(gè)書(shū)生人很不錯(cuò)，就決定將自己的女兒嫁給他。

孟姜女的父母擇了一個(gè)良辰吉日就讓他們倆拜堂成親了?？烧l(shuí)知他們倆成親還不到三天，家中突然闖進(jìn)來(lái)一伙官兵，不由分說(shuō)硬生生地把范喜良抓到長(zhǎng)城做工去了。孟姜女悲憤交加，日夜思念丈夫。沒(méi)過(guò)多久，孟姜女決定去長(zhǎng)城找她的丈夫。

歷經(jīng)了無(wú)數(shù)的艱辛，孟姜女終于到了長(zhǎng)城。她向工人們打聽(tīng)丈夫的下落，可是，卻被告知丈夫早就已經(jīng)累死了，尸體都被埋在長(zhǎng)城里筑墻了。孟姜女聽(tīng)完只覺(jué)得天都塌了，瞬間大哭，哭了整整三天三夜，連天地都被感動(dòng)了。天越來(lái)越陰沉，風(fēng)刮得越來(lái)越猛烈，只聽(tīng)嘩啦一聲，一段長(zhǎng)城被哭倒了，露出來(lái)的正是范喜良的尸體。孟姜女抱著丈夫的尸體哭得死去活來(lái)，

最后于絕望之中投海而死。

從此，山海關(guān)被后人認(rèn)為是孟姜女哭長(zhǎng)城的地方。人們?cè)谀抢锷w了一座孟姜女廟，南來(lái)北往的人們常來(lái)這里拜祭孟姜女。

11、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：介紹一種事物優(yōu)秀范文2則

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：介紹一種事物優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：唐老鴨儲(chǔ)蓄罐

在我的寫(xiě)字臺(tái)上有很多工藝品，但我最喜歡的是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。因?yàn)檫@是去年我過(guò)生日的那天，舅舅送給我的生日禮物。

儲(chǔ)蓄罐的形狀是一只非?？蓯?ài)的唐老鴨。它的皮膚猶如雪一樣白，眼睛睜得大大的，好像我的家是數(shù)學(xué)迷宮似的。它有著扁扁的嘴巴，而且很大，從下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的話要對(duì)我說(shuō)。它的頭戴著一頂船形的水手帽，脖子上還用紅綢子打了一個(gè)非常美麗的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件瓦藍(lán)瓦藍(lán)的水手服，腳上還套著一雙金黃色的大皮鞋。在背面看唐老鴨，好像是動(dòng)畫(huà)片中的大力水手。

它左肩背著一個(gè)紅色的小書(shū)包，右肩斜挎著一個(gè)黃顏色的小水壺?？粗臉幼?，可真神氣，好像要到哪里去野游似的。從遠(yuǎn)處瞧它，外表是那么滑稽、可愛(ài)。唐老鴨背著的那個(gè)綠色小書(shū)包的后面，有一個(gè)又長(zhǎng)又扁的缺口，那就是儲(chǔ)蓄罐的投幣處。你說(shuō)，我這個(gè)唐老鴨儲(chǔ)蓄罐是不是非?？蓯?ài)呢？

我喜歡唐老鴨儲(chǔ)蓄罐，所以我編了一首兒歌：小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。一分一分裝進(jìn)去，養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。小小儲(chǔ)蓄罐兒，是我好伙伴兒。零存整取送災(zāi)區(qū)，我學(xué)賴寧作貢獻(xiàn)。每當(dāng)我熱了，想買(mǎi)個(gè)冰棒涼快涼快的時(shí)候，我就想起了編的這首兒歌，我就會(huì)快步跑回家，把那幾角錢(qián)放到我的唐老鴨儲(chǔ)蓄罐里，這時(shí)，唐老鴨好像在說(shuō)：好樣的，小主人。我看著它的樣子，高興萬(wàn)分。

一年過(guò)去了。我把存在儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)取出來(lái)。全是幾分錢(qián)、幾角錢(qián)、幾元錢(qián)，我費(fèi)了九牛二虎之力才把這些錢(qián)數(shù)完，一共有三百多元錢(qián)。我高高興興地捧著唐老鴨儲(chǔ)蓄罐對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我要把這三百多元錢(qián)捐給希望工程小學(xué)，讓山區(qū)的兒童們也能和我們一樣，在溫暖的校園里幸福成長(zhǎng)。媽媽聽(tīng)了我的話后，臉上露出了欣慰的笑容。

我愛(ài)我的小伙伴唐老鴨儲(chǔ)蓄罐。

優(yōu)秀范文二： 可愛(ài)的小貓

我的家里養(yǎng)了一只非?？蓯?ài)的小貓咪。這只小貓非?？蓯?ài)，灰白灰白的毛，摸起來(lái)柔軟、舒服,圓圓的頭上，長(zhǎng)著一對(duì)尖尖的耳朵，大大的眼眶里，一對(duì)藍(lán)色的眼球在白天時(shí)瞇成一條線，但晚上時(shí)卻變得非常大，非常亮、非常有神。

這是為什么呢?我想啊想，有一次，我正在睡中午覺(jué)，睡前，我把所有的窗簾拉上，房間里立刻暗了起來(lái)，睡醒后,我拉開(kāi)了窗簾，強(qiáng)烈的陽(yáng)光射了進(jìn)來(lái)，我瞇起了眼睛，頓時(shí),我想到了貓，會(huì)不會(huì)是白天的光線太亮，導(dǎo)致眼睛瞇成一條縫，而夜晚恰恰相反?

我還發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，我的貓一生下就會(huì)長(zhǎng)胡子，它要這胡子有什么用呢?因?yàn)槁?tīng)老師說(shuō):動(dòng)物身上的每一樣?xùn)|西都是很有用的，不然會(huì)退化。 我很奇怪，便上網(wǎng)查閱資料，明白了，貓的胡子所以往兩邊長(zhǎng)，是因?yàn)樨埖暮雍帽纫话殉咦?，比貓的身體略長(zhǎng)一點(diǎn)，進(jìn)洞口時(shí)，貓先要用胡子比一比洞口，如果洞口比身體小，貓就不進(jìn)洞口里了，如果洞口比胡須大，貓就會(huì)進(jìn)洞里。

貓睡覺(jué)的時(shí)候，總愛(ài)把耳朵貼在前肢的下方靠近地面。我覺(jué)得很奇怪，這種姿勢(shì)睡覺(jué)舒服嗎?這樣睡覺(jué)有什么樣好處呢?于是，我學(xué)貓睡覺(jué)的方法趴在地上，這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)了一陣腳步聲，但抬起頭，卻聽(tīng)不見(jiàn)了，過(guò)了一會(huì)兒，才聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，還沒(méi)有剛才清楚，我又趴下來(lái)，比剛才清楚多了呢!頓時(shí)，我明白了，原來(lái)，因?yàn)榈孛?，上傳聲比空氣中傳聲要快得多，所以一旦有老鼠走?dòng)，貓就會(huì)立刻驚醒，這就是貓要靠著地睡覺(jué)的原因。

貓喜歡吃魚(yú)和老鼠，貓喜歡吃老鼠，可能是因?yàn)槔鲜笤谝归g活動(dòng)，貓也夜間活動(dòng)，所以，貓喜歡吃老鼠，但魚(yú)呢?貓為什么喜歡吃?我上網(wǎng)查了查資料,原來(lái)，貓經(jīng)常在夜間活動(dòng)，體內(nèi)必需具大量的牛黃酸，這種能提高夜間視力的物質(zhì)，而魚(yú)與老鼠又是有牛黃酸最多的動(dòng)物之一，所以老鼠和魚(yú)就自然成為貓的美餐，如果貓長(zhǎng)期得不到這種物質(zhì)的補(bǔ)充，視力就會(huì)降低，不得在黑夜中看東西，就更捉不了老鼠了。

大自然中，還有許多奧秘在等著我們發(fā)現(xiàn)，只要我們留心觀察，就能有所發(fā)現(xiàn)。

12、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：有你，真好優(yōu)秀范文2則

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：有你，真好優(yōu)秀范文2則

優(yōu)秀范文一：媽媽，有你真好

媽媽，你如一縷春風(fēng)，溫暖我的心靈，你更像一盞明燈， 指引我前行的方向。

記得我第一天上幼兒園，你給我買(mǎi)來(lái)嶄新的書(shū)包，漂亮的文具，美麗的連衣裙，牽著我送我上學(xué)。路上有泥坑，你趕緊抱起我跨過(guò)去。記得那次我生病了，爸爸沒(méi)在家，你急得滿頭大汗，先喂我吃藥，又把毛巾敷在我的額頭上。整整一個(gè)晚上，你守在我的床邊沒(méi)有睡覺(jué)。還記得我十歲生日那天中午，你再一次把紅燒魚(yú)的魚(yú)頭夾在自己的碗里，說(shuō)自己愛(ài)吃魚(yú)頭，還把魚(yú)肉都夾到我的碗里?？墒菋寢專议L(zhǎng)大了，我知道那是你想讓我多吃一些魚(yú)肉的借口.....太多的事，太多的溫暖，包圍著我，伴隨著我。媽媽，有你真好。

轉(zhuǎn)眼間，我上六年級(jí)了。記得那是一個(gè)漆黑的夜，狂風(fēng)夾雜著雨點(diǎn)打在玻璃上，發(fā)出生硬的響聲。我獨(dú)自一人在家。突然停電了，屋子一下子黑了下來(lái)，我的心猛的一下揪緊了，四周是無(wú)盡的黑暗。我害怕極了，哭了起來(lái)。幾分鐘后，我第一個(gè)想到的就是給你打電話。你在話筒里聽(tīng)出了我的恐懼，鼓勵(lì)我說(shuō): 孩子，別怕！你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不是嗎？蠟燭在抽屜里，你找找看!沒(méi)辦法，我只好極不情愿地放下電話去找蠟燭。當(dāng)我剛點(diǎn)上蠟燭的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)了開(kāi)門(mén)的聲音。呀， 是媽媽回來(lái)了！看著你的身影，我喜極而泣，一下子撲在了你的懷里，你安慰我說(shuō)：好孩子， 你長(zhǎng)大了!

媽媽，現(xiàn)在我真的長(zhǎng)大了，一路有你的陪伴，真好！媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！

優(yōu)秀范文二：老師，有您真好

您那一張時(shí)常掛著微笑的臉，親切又溫柔，時(shí)常在我腦海中浮現(xiàn)。

四年級(jí)下學(xué)期，您來(lái)到我們班，擔(dān)任語(yǔ)文老師。您看上去三十歲出頭，矮矮的，身材略微有些發(fā)胖，圓圓的臉龐上掛著微笑，那笑容就像一朵盛開(kāi)的牡丹。記得第一次給我們上課時(shí)，您站在講臺(tái)前，一臉的微笑，溫柔地對(duì)我們說(shuō)：同學(xué)們，從今天起，我和你們一塊兒學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我就是你們的大朋友，大家有什么問(wèn)題只管問(wèn)我，好嗎？看著您那張親切的笑臉，同學(xué)們一起回答：好！僅僅這一句話，就一下子縮短了您與我們之間的距離。

有一次語(yǔ)文課上，我在底下看課外書(shū)。正當(dāng)我看得津津有味的時(shí)候，忽然聽(tīng)到同學(xué)們都大笑起來(lái)。我抬起頭一看，您正微笑地看著我，原來(lái)您讓我回答問(wèn)題，我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我不好意思地站起來(lái)，臉上火辣辣的，身子扭過(guò)來(lái)扭過(guò)去，不知道怎么回答。只聽(tīng)您笑著說(shuō)：坐下吧，認(rèn)真看書(shū)是件好事，只不過(guò)上課更應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講。我趕緊坐好，開(kāi)始專心地聽(tīng)講了，并暗自在心里下定決心：我以后上課決不再干和課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情了，一定要好好學(xué)習(xí)，改變自己在您心目中不好的印象！

還有一次，您在作文課上把我的作文當(dāng)作范文念給同學(xué)們聽(tīng)。評(píng)講時(shí)，您表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我的作文寫(xiě)得非常認(rèn)真，構(gòu)思好，語(yǔ)言也優(yōu)美，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。聽(tīng)了您的話，看著您臉上滿意的笑容，我的心里就像喝了蜜一樣，甜滋滋的。從那之后，我的每篇作文都會(huì)經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改，直到自己滿意為止。我的作文也總會(huì)被當(dāng)作范文在班上朗讀

老師，是您溫柔的引導(dǎo)，讓我及時(shí)改正了錯(cuò)誤；是您真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，讓我更愛(ài)寫(xiě)作。

老師，有您真好！

13、習(xí)作：有你，真好寫(xiě)作指導(dǎo)

習(xí)作：有你，真好寫(xiě)作指導(dǎo)

第一步：審題

本次習(xí)作要我們圍繞有你，真好寫(xiě)一篇習(xí)作，這個(gè)主題的關(guān)鍵詞是真好。

第二步：選材

結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，看到有你，真好這句話時(shí)，你想到了誰(shuí)（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工阿姨、快遞員叔叔、服務(wù)員阿姨、警察叔叔），哪些具體的事例可以體現(xiàn)他真好。然后選擇典型的事例來(lái)表現(xiàn)他真好。

第三步：構(gòu)思

1.看到有你，真好這句話，你想到了誰(shuí)？

這是幫助我們確定寫(xiě)作對(duì)象，認(rèn)識(shí)這么多人，總有一個(gè)你最想對(duì)他表達(dá)這一情感的人，有他在，你會(huì)覺(jué)得溫暖幸福。

2.為什么覺(jué)得有他真好？

這是要寫(xiě)出真好的原因，一方面是他的性格讓我覺(jué)得好，另一方面是他和我有一些互動(dòng)的精彩故事。

3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

前面是導(dǎo)火索，這里進(jìn)入了重點(diǎn)。打個(gè)比方，一束煙花好不好看，就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫(xiě)好了，才能真正讓別人覺(jué)得有你，真好，感受到真心真情，而不是客套話。

4.當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？

在人和事之外，要學(xué)會(huì)用場(chǎng)景去烘托情緒，讓這種感動(dòng)的味道更濃。

我們以《媽媽，有你真好》為例，簡(jiǎn)要列出作文提綱。

開(kāi)頭：直入主題，簡(jiǎn)潔明了。（略寫(xiě)）

中間：選取幾件媽媽關(guān)心、愛(ài)護(hù)我的事情，寫(xiě)出媽媽對(duì)我的愛(ài)；（詳寫(xiě)）

結(jié)尾：表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。（略寫(xiě)）

第四步：表達(dá)

①通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；

②開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，做到首尾呼應(yīng)；

③所選事例典型，敘述詳略得當(dāng)；

④記得用上自己平時(shí)積累的一些好詞、佳句喲！

好詞：一縷春風(fēng)、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬(wàn)千

佳句：

好開(kāi)頭

1、媽媽，你如一縷春風(fēng)，溫暖我的心靈；你更像一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向。

2、有你我會(huì)感到開(kāi)心，有你我會(huì)感到快樂(lè)，有你我會(huì)感到進(jìn)步。老師，有你的日子，真好！

好結(jié)尾

1、媽媽，現(xiàn)在我真的長(zhǎng)大了，一路有你的陪伴，真好！媽媽，我永遠(yuǎn)愛(ài)你！

2、老師，您就像一支紅燭，燃燒了自己，照亮了我們。讓我對(duì)您致以最崇高的敬意，讓我再次說(shuō)聲：老師，有您，真好！

妙引用

1、世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

3、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

14、習(xí)作：寫(xiě)作品梗概寫(xiě)作指導(dǎo)作文要怎么寫(xiě)

習(xí)作：寫(xiě)作品梗概寫(xiě)作指導(dǎo)作文要怎么寫(xiě)

一、寫(xiě)作內(nèi)容：

有時(shí)候我們需要向別人推薦一本喜歡的書(shū)，這就需要我們把書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，用十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹這本書(shū)。這次習(xí)作，就要求寫(xiě)作品梗概，注意把樹(shù)的大意介紹清楚。

二、梗概含義：

梗概，就是文章的簡(jiǎn)要內(nèi)容，就是把讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)最主要的內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，它屬于讀書(shū)筆記的一種。

梗概是讀者閱讀一本書(shū)或一篇文章后，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將其大意介紹出來(lái)，一般不需要對(duì)文章內(nèi)容、藝術(shù)表現(xiàn)、人物形象等加以評(píng)述，其目的在于向別人介紹這一本書(shū)或這篇文章寫(xiě)的是什么內(nèi)容，當(dāng)然允許對(duì)其思想價(jià)值進(jìn)行極概括的交待，讓人明白這本書(shū)或這篇文章好在哪里。

三、寫(xiě)作要求：

１、讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。

２、精選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡(jiǎn)明的敘述性的語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

3、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，使段落之間自然銜接，語(yǔ)意清楚連貫。

四、技巧點(diǎn)撥：

第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者對(duì)話，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫(xiě)作意圖。

第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫(xiě)具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

第三步：連。將抽取出來(lái)的各段大意連接起來(lái)。

第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

五、概括文章主要內(nèi)容的方法有以下幾點(diǎn)：

1.要素歸納法。弄清記敘文六要素，綜合起來(lái)，再整理好語(yǔ)序，就是文章的主要內(nèi)容。

2.段意合并法。先把文章分成幾段，概括出每一部分所寫(xiě)的內(nèi)容，再把幾個(gè)部分的段意組合起來(lái)，文章的主要內(nèi)容就概括出來(lái)了。

3.摘錄句段法。有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。

4.取舍主次法。對(duì)寫(xiě)了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來(lái)概括它的主要內(nèi)容。

六、習(xí)作修改指導(dǎo)：

（1）書(shū)籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握。

（2）是否用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。

（3）語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練，語(yǔ)意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。

（4）書(shū)的大意是否清楚明白。

（5）哪些部分寫(xiě)得最精彩。

15、五年級(jí)下習(xí)作：形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

五年級(jí)下習(xí)作：形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選擇一個(gè)人，能運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

2.能與同學(xué)交流習(xí)作，并根據(jù)建議進(jìn)行修改。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

圖片

第一課時(shí)

一、猜猜人物，引出主題

①起初，他精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

他是（聰明、機(jī)靈）的小嘎子

②他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗; 臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)， 被驢啃了一口。

他是（相貌普通）的祥子

（富有生氣）

③他笑著說(shuō)：霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。

他是（神機(jī)妙算）的諸葛亮

讀著上面的片段，我們能很快猜出人物，那是因?yàn)槠伟讶宋锏奶攸c(diǎn)寫(xiě)得很具體。把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體正是我們這次習(xí)作主題喔！

二、審清題意，討論選材

1.出示習(xí)作內(nèi)容

從上面的習(xí)作要求中，你捕捉到了哪些要點(diǎn)？

2.選取典型事例。

（1）課本范例看一看

如果讓你來(lái)寫(xiě)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)，你打算選哪幾個(gè)事例？為什么？

（我們來(lái)看事例1：他讀了一本故事書(shū)，就把所有的細(xì)節(jié)都記下來(lái)。

我想問(wèn)問(wèn)你，你能讀完一本書(shū)后記住故事中所有的細(xì)節(jié)嗎？反正我是做不到。大多數(shù)人讀完一本故事書(shū)后，也只是基本了解故事的主要情節(jié)，至于故事中的一些細(xì)節(jié)，大概都不會(huì)記得那么清楚。你瞧，這個(gè)事例就能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。這是一個(gè)典型的事例。

最后，我們來(lái)看事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。

哇喔，叔叔竟然能畫(huà)地圖，而且只看一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)，能做到這一點(diǎn)的人，真是少之又少啊。這個(gè)事例，也能體現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。這也是一個(gè)典型事例。因此，在作文中，你只有選擇了事例1和事例4，才能更好地寫(xiě)出叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。）

小結(jié)：選取的最典型的事例必須最能體現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)不了人物特點(diǎn)的直接去掉。

（2）習(xí)作例文學(xué)一學(xué)

①默讀習(xí)作例文《我的朋友容容》，文章主要寫(xiě)了我的朋友容容的什么特點(diǎn)？

②為了突出容容這一人物的特點(diǎn)，作者選取了哪兩件典型事例呢？

容容幫我取報(bào)紙忠于職守

容容給我寄信天真、重視友誼

（2）自己動(dòng)手試一試（出示事例：媽媽特別喜歡購(gòu)物）

上面的這些事例哪些才能更好體現(xiàn)媽媽特別喜歡購(gòu)物的點(diǎn)，自己試著分析分析，你一定會(huì)選出典型事例喔！

比如事例1，雙十一媽媽開(kāi)啟了瘋狂購(gòu)物模式，家里的角角落落都堆滿了快遞箱，以至于鄰居以為我們家是快遞站點(diǎn)，可以想象媽媽購(gòu)物的數(shù)量可見(jiàn)一斑，這樣事例就能很鮮明地體現(xiàn)人物特點(diǎn)，是典型事例。比如事例2，媽媽每次到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)買(mǎi)很多。作為上班族的媽媽，不可能天天上街，上菜市場(chǎng)買(mǎi)菜買(mǎi)得多也在情理之中喔，這個(gè)事例就不能很好地體現(xiàn)媽媽愛(ài)購(gòu)物的特點(diǎn)。同學(xué)們，老師幫你們分析了事例1和事例2，事例3和事例4你們可以學(xué)著老師，自己試著來(lái)分析喔！最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能突顯媽媽特別喜歡購(gòu)物這一特點(diǎn)的典型事例是事例1和事例4。

3.這次習(xí)作你想寫(xiě)哪個(gè)有特點(diǎn)的人呢？（愛(ài)嘮叨的媽媽、幽默的爸爸、膽小的同桌、愛(ài)學(xué)習(xí)的弟弟、我們班的體育健將）

除了上面提到的，你還可以寫(xiě)寫(xiě)其他人。但首先想好你要寫(xiě)的是誰(shuí)，他（她）的特點(diǎn)是什么？我想寫(xiě)哪兩個(gè)典型事例？試著完成下面的寫(xiě)作素材卡喔。

16、五年級(jí)下習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

五年級(jí)下習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步了解寫(xiě)讀后感的基本方法。

2.能選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)寫(xiě)讀后感，清楚、具體地表達(dá)讀后感想。

教學(xué)重點(diǎn)：

能選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)寫(xiě)讀后感。

教學(xué)難點(diǎn)：

清楚、具體地表達(dá)讀后感想。

課前準(zhǔn)備：

自己讀過(guò)的印象深刻的一本書(shū)或一篇文章。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生共鳴。

1.交流讓你印象深刻的一篇文章或一本書(shū)？說(shuō)說(shuō)理由。

2.出示教材第一段，師生共讀，板書(shū)課題。

（設(shè)計(jì)意圖：明確什么是讀后感，喚起學(xué)生的閱讀記憶，引發(fā)學(xué)生的共鳴，為習(xí)作選文打開(kāi)思路。）

二、自主閱讀，明確習(xí)作內(nèi)容。

1.默讀教材第二自然段，用筆勾畫(huà)此次習(xí)作寫(xiě)哪些內(nèi)容？

2.交流讀后感寫(xiě)什么內(nèi)容？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？哪些內(nèi)容具體，哪些內(nèi)容簡(jiǎn)略？

板書(shū) 簡(jiǎn)寫(xiě)內(nèi)容（印象、感觸最深） 祥寫(xiě)感想（積累 經(jīng)驗(yàn) 引用）

（設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生默讀勾畫(huà)相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，結(jié)合交流與板書(shū)幫助學(xué)生明確本次習(xí)作內(nèi)容。）

3.出示習(xí)作例文片段，學(xué)生默讀并思考：例文片段寫(xiě)了什么內(nèi)容？是從哪個(gè)角度寫(xiě)感想的？

4.小結(jié)：閱讀中印象最深的內(nèi)容，可以寫(xiě)對(duì)人物、主題或事情的看法與評(píng)價(jià)，或從中受到的啟示，感想要真實(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合例文片段，幫助學(xué)生更深入地明確習(xí)作內(nèi)容，打開(kāi)習(xí)作思路。）

5.拿出提前準(zhǔn)備好的一本書(shū)或一篇文章。在本子上寫(xiě)下自己的感想。

6.交流，師生共評(píng)：感想是否具體，從哪個(gè)角度寫(xiě)的？

（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)出自己的感想是新的要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)非常必要。）

三、學(xué)習(xí)擬題目，動(dòng)筆寫(xiě)讀后感。

1.出示帶副標(biāo)題的習(xí)作例文，思考：兩個(gè)標(biāo)題是怎么來(lái)的？

2.小結(jié)：正標(biāo)題就是讀后感中心思想的概括提煉。

3.完成自己的習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例文展示，學(xué)生很容易理解哪部分是正標(biāo)題，哪部分是副標(biāo)題。進(jìn)而對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行擬題 ，做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)讀后感

簡(jiǎn)：文章或書(shū)內(nèi)容（印象、感觸最深）

祥：感想（積累 經(jīng)驗(yàn) 引用）

第二課時(shí)

一、自己評(píng)改習(xí)作。

1.拿出自己的習(xí)作，讀一讀，檢查語(yǔ)言是否通順，感想是否表達(dá)清楚。

2.教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。教師巡視進(jìn)行方法指導(dǎo)，把修改落到實(shí)處，從中選擇特點(diǎn)突出的兩篇習(xí)作，全班示范批改。）

二、教師示范批改。

1.學(xué)生自己修改時(shí)，教師選出兩篇有代表性的習(xí)作，示范批改。

2.批改示范：好的地方用紅筆畫(huà)出波浪線，標(biāo)出星號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)；需要修改的地方用橫線標(biāo)出，并提出修改意見(jiàn)。

①題目是否恰當(dāng)。

②書(shū)或文章內(nèi)容是否簡(jiǎn)略。

③感想是否真實(shí)（能否打動(dòng)人）、具體。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范批改有針對(duì)性，評(píng)改要求板書(shū)提示，好的地方給予表?yè)P(yáng)，不足之處提出修改建議，讓學(xué)生習(xí)作有提升。）

三、學(xué)生互評(píng)，再次修改習(xí)作。

1.同桌交換習(xí)作，按上述方法進(jìn)行評(píng)改。

2.根據(jù)同桌的建議，再次修改習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)老師評(píng)改的方法互評(píng)習(xí)作，既可以提高自己的鑒賞水平，也有利于提高習(xí)作水平。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

寫(xiě)讀后感

題目恰當(dāng)

文本內(nèi)容簡(jiǎn)略

感想真實(shí)、具體

17、五年級(jí)下習(xí)作：漫畫(huà)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

五年級(jí)下習(xí)作：漫畫(huà)的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.能寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容和可笑之處。

2.能借助標(biāo)題或提示語(yǔ)，聯(lián)系生活，寫(xiě)清楚從漫畫(huà)中獲得的啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：能借助標(biāo)題或提示語(yǔ)，聯(lián)系生活，寫(xiě)清楚從漫畫(huà)中獲得的啟示。

教學(xué)難點(diǎn)：能寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容和可笑之處。

教學(xué)過(guò)程

一、賞畫(huà)激趣，明確要求

（一）欣賞漫畫(huà)，激發(fā)興趣

師生欣賞漫畫(huà)作品，感受漫畫(huà)的風(fēng)趣幽默。

（二）聚焦內(nèi)容，明確要求

教師引導(dǎo)：請(qǐng)你讀一讀書(shū)，看看我們今天的習(xí)作要求是什么？

二、觀察畫(huà)面，看懂內(nèi)容，獲得啟示

（一）整體觀察與發(fā)現(xiàn)

1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)你認(rèn)真觀察漫畫(huà)《假文盲》，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中都有什么？

2.師生交流中明確漫畫(huà)內(nèi)容。

（二）聯(lián)系畫(huà)面與文字，看懂內(nèi)容

1.教師引導(dǎo)：讓我們把剛才觀察到的聯(lián)系起來(lái)看一看，想一想這幅漫畫(huà)講了一件什么事？

2.師生交流中明確。

（三）再次聯(lián)系，獲得啟發(fā)

1.教師引導(dǎo)：這幅漫畫(huà)是華君武先生1984年創(chuàng)作的，請(qǐng)你把漫畫(huà)中的文字與畫(huà)面再次聯(lián)系起來(lái)看一看，想一想作者想通過(guò)漫畫(huà)告訴我們什么呢？2.師生交流中明確。

3.教師引導(dǎo)：像漫畫(huà)中的假文盲，你在生活中有沒(méi)有看到過(guò)？

4.師生交流。

5.教師引導(dǎo)：通過(guò)我們的交流，你獲得了哪些啟示？

6.師生交流。

三、寫(xiě)清畫(huà)面內(nèi)容，獲得啟示

1.教師引導(dǎo)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一位小作者是怎樣寫(xiě)這幅漫畫(huà)的，請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想：他是如何寫(xiě)清楚漫畫(huà)的內(nèi)容和自己所獲得的啟示的？

2.師生交流中明確。

3.教師小結(jié)。

4.結(jié)合剛才所學(xué)，請(qǐng)你觀察漫畫(huà)《等著乘涼》，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？又獲得了什么啟示？

四、共賞漫畫(huà)，提升認(rèn)識(shí)

1.師生欣賞不同題材的漫畫(huà)，提升認(rèn)識(shí)。

2.教師小結(jié)。

五、布置課后作業(yè)

1.自選漫畫(huà)，自擬題目，再完成習(xí)作，寫(xiě)好后自己讀一讀，改一改。

2.與你的同學(xué)互換習(xí)作讀一讀，再根據(jù)同學(xué)的建議改一改。

18、五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)優(yōu)秀范文3篇

五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)優(yōu)秀范文3篇

范文一：媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的媽媽：

您好！

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)陪伴您度過(guò)十幾年了! 媽媽，有很多話埋藏在我心里很久了，今天，我一定要對(duì)您說(shuō)！

您給予我的愛(ài)多得使我一時(shí)間無(wú)法找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容，但有些事我至今難以忘卻。

記得那是我上三年級(jí)時(shí)的暑假，學(xué)校組織夏令營(yíng)。起初，您憂心忡忡地說(shuō)：麗麗呀，你從小體質(zhì)就差，這次一個(gè)人出門(mén)身邊又沒(méi)有人照顧，還是別去了吧？后來(lái)經(jīng)過(guò)我的再三央求，加上一大堆的保證，您終于勉強(qiáng)同意了。出發(fā)的前一天晚上，您一邊幫我收拾背包，一邊皺著眉頭囑咐我。一會(huì)兒叮囑我要注意安全，一會(huì)兒又告誡我千萬(wàn)別私自亂跑，一會(huì)兒又提醒我千萬(wàn)別貪涼您說(shuō)為了安全起見(jiàn)，最好多帶些藥，結(jié)果我的背包被裝得滿滿的。

第二天，我背著重重的背包來(lái)到車(chē)站，同學(xué)們見(jiàn)了我問(wèn):你背這么多東西，不累呀？我搖搖頭并付之一笑。我知道，滿滿的背包裝的都是媽媽的愛(ài)啊! 真正沉的是媽媽那偉大、真摯的愛(ài)女之心呀！

有一次考試前，我們班大多數(shù)同學(xué)都在看一部很好看的電視劇。我也想看，但您不同意，要我專心復(fù)習(xí)，雖然我當(dāng)時(shí)心里很不高興，但畢竟母命難違嘛! 難熬的日子終于過(guò)去了。

緊接著我們迎來(lái)了假期。那天放學(xué)回來(lái)，我看見(jiàn)桌上有一個(gè)袋子，打開(kāi)一看，是我想看的那部電視劇全集的光盤(pán)! 我欣喜若狂。一定是您買(mǎi)的! 媽媽。

我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。媽媽，我和您就像樹(shù)葉與樹(shù)根，相互依存，密不可分。

雖然這短短的幾百字不能回報(bào)您對(duì)我無(wú)盡的愛(ài)，但這里承載的是我的一顆滾燙的赤子之心。

祝：

身體健康，永遠(yuǎn)年輕。

您的女兒：

2022年11月4日

范文二：親愛(ài)的媽媽：

您好！

媽媽，您知道嗎？每當(dāng)我心里難受的時(shí)候，我總會(huì)想起兒時(shí)那段快樂(lè)的時(shí)光。那時(shí)，天是那么的藍(lán)，水是那么的綠，花兒是那么的艷，就連家里的小狗都愛(ài)跟我說(shuō)悄悄話。

媽媽，您還記得嗎？小時(shí)候，每年春天您都會(huì)帶我去公園放風(fēng)箏。您總是教我怎樣把風(fēng)箏放得高高的，可我總也學(xué)不會(huì)。每次我剛把風(fēng)箏放出去，不一會(huì)兒，它就像泄了氣的氣球一樣掉下來(lái)。還記得那次，我在您的鼓勵(lì)下又一次舉起風(fēng)箏，奮力向前奔跑，也許那天是風(fēng)兒幫忙，我竟然也能把風(fēng)箏放得高高的。我興奮地叫著，看到您那欣慰、自豪的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。

可是自從我背上書(shū)包跨進(jìn)校門(mén)，這一切便被塵封在記憶里，可望而不可即了。每天，堆得像小山似的課外作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。即使在周末，我也要去上補(bǔ)習(xí)班。每次考試前，您總是幫我復(fù)習(xí)，考試后還幫我總結(jié)。我知道，您很辛苦，可是您一直這么堅(jiān)持著。

現(xiàn)在，我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，但我卻一點(diǎn)也不開(kāi)心，您知道這是為什么嗎？因?yàn)槲覜](méi)有了空余的時(shí)間，沒(méi)有了放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)。我希望有一些放松的時(shí)間，可以做一些學(xué)習(xí)之外的事情。我想，勞逸結(jié)合應(yīng)該更有利于我的學(xué)習(xí)吧。

昨晚，我做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，天還是那么的藍(lán)，水還是那么的綠，您又和我在公園里放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，我拉著風(fēng)箏線歡快地奔跑著。您笑了，您的笑容一如從前，那么溫暖、燦爛

媽媽，您說(shuō)我的這個(gè)夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)嗎？

祝：

身體健康，工作順利！

您的女兒：

11月4日

范文三：給爸爸的一封信

親愛(ài)的爸爸：

您好！

您曾經(jīng)誤會(huì)了我，今天我要為自己辯解一次，那個(gè)花瓶真的不是我打碎的，我也不是一個(gè)撒謊的孩子。

一次，您在花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)了一個(gè)非常漂亮的花瓶，還買(mǎi)了一束百合花插在花瓶里，然后擺在了客廳里的桌子上。您對(duì)這個(gè)花瓶愛(ài)不釋手，每天都會(huì)摸摸花瓶，給花換換水。有時(shí)候我想摸摸它，您都會(huì)告訴我要小心一點(diǎn)，別碰碎了。每次您上班前也會(huì)提醒我：別把花瓶碰碎了！我聽(tīng)了您的話，見(jiàn)到花瓶也都是繞道走。

可是有一天，您突然把我叫到書(shū)房，面色嚴(yán)肅地問(wèn)我:花瓶怎么碎了?我連忙跑過(guò)去一看，果然，花瓶的碎片散落在地上。接著您又問(wèn)我:是不是你把花瓶打碎的?我急忙辯解道:不是我打碎的，我根本沒(méi)有碰過(guò)它?？赡鷧s堅(jiān)持說(shuō):肯定是你打碎的，晚上我回來(lái)的時(shí)候，花瓶就已經(jīng)碎了，你比我回來(lái)得早一些，難道不是你打碎的嗎？我委屈地流下了眼淚。您還繼續(xù)說(shuō)教著：打碎了花瓶就應(yīng)該承認(rèn)，連承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣都沒(méi)有。孩子，要懂得知錯(cuò)就改呀

我生氣地回到我的房間，砰地一聲關(guān)上了門(mén)，這件事情就這樣不了了之。

雖然這件事情過(guò)去很久了，歲月的橡皮可能已經(jīng)擦去了您對(duì)這件事的記憶，但我卻牢牢地記在心里。盡管到現(xiàn)在我都不知道花瓶是怎么碎的，可我想對(duì)您說(shuō)：爸爸，請(qǐng)您相信我，花瓶真不是我打碎的。希望您以后能耐心一點(diǎn)，把事情弄清楚，多聽(tīng)聽(tīng)兒子內(nèi)心的想法，因?yàn)楸粍e人誤解的滋味真的不好受。

祝：

工作順利！

您的兒子：

11月4日

19、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：我的奇思妙想優(yōu)秀范文3篇

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：我的奇思妙想優(yōu)秀范文3篇

范文1：

人的想象是多奇多彩的，我們小孩也不例外。今天，我的腦子里突然閃過(guò)一個(gè)念頭，發(fā)明一種針對(duì)新冠的靈丹妙藥

前年，我們?cè)詾閾碛幸粋€(gè)放飛自我的寒假，殊不知惡魔 卻悄然已至，神州大地上肆虐著一種新型冠狀病毒。這種病毒很厲害，它的外形看上去像花冠，傳播性非常強(qiáng)，已經(jīng)危及到我們?nèi)祟?lèi)的生命安全了。

面對(duì)疫情，眾人束手無(wú)策，我苦思冥想，查閱了眾多偏方，終于研制了一種藥到病除的神藥。這個(gè)神藥是專門(mén)用來(lái)給感染新冠肺炎的病人服用的，他呈橢圓形。像一顆明亮的鵝卵石，大概有1cm長(zhǎng)，淺灰色。為了讓小朋友們吃這種藥感覺(jué)不到苦澀，我把它制作成了低糖型凝膠糖果，它的配方主要來(lái)自于火龍果，藍(lán)莓，獼猴桃等幾十種水果。

因?yàn)樾鹿诓《镜亩拘詷O強(qiáng)，很多人被一步步的逼向死亡了?？梢哉f(shuō)是達(dá)到了無(wú)藥可救的地步，但我這種神丹妙藥可厲害了。當(dāng)病人正在發(fā)熱的時(shí)候，吃下去，幾分鐘的功夫就會(huì)汗流浹背，立馬頭腦清醒；正在咳嗽的時(shí)候吃下去，不一會(huì)兒咳嗽停止，而且還會(huì)精神百倍，容光煥發(fā)。當(dāng)然，沒(méi)有被新冠病毒傳染到的人，吃了這種藥就會(huì)起到防護(hù)的作用，永遠(yuǎn)不會(huì)被這個(gè)惡魔纏身。

我發(fā)明的這種藥，非常神奇吧？我相信在風(fēng)雨過(guò)后依然會(huì)春滿人間。

范文2

過(guò)去，學(xué)生們總是因?yàn)闀?shū)包不防水、太沉重等等而煩惱。可最近，學(xué)生們?cè)僖矝](méi)有這個(gè)煩惱了，這是為什么呢？因?yàn)槲野l(fā)明了一款神奇的書(shū)包。

這款神奇書(shū)包解決了學(xué)生們的煩惱。它外觀上分為上下兩部分，上面的部分是淺綠色，下面的部分是淡米色。整個(gè)書(shū)包顏色偏素。

瞧！書(shū)包的側(cè)面有一個(gè)粉色按扭，你只需要輕輕按一下，書(shū)包就會(huì)自動(dòng)起飛，升到合適的高度以后，你就可以用遙控器掌控書(shū)包的方向。這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)僖膊挥帽持林氐臅?shū)包了，可以輕松的蹦跳了。

這款書(shū)包可不是只有這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，它還有很多讓你意想不到的特點(diǎn)，比如可以變幻顏色、隨意調(diào)解溫度、變大變小等等。

現(xiàn)在這款書(shū)包，不僅可以根據(jù)你的愛(ài)好而變幻顏色，而且還具備太陽(yáng)能的功能，在太陽(yáng)的照射下，也可以自動(dòng)變幻顏色。

炎炎夏日，它可以自動(dòng)感覺(jué)到溫度變高，然后，書(shū)包自己的溫度就會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)降低，讓你感覺(jué)到?jīng)鏊?。冬天就更不用說(shuō)了，它會(huì)變成爐子，為你送來(lái)溫暖。

怎么樣？我設(shè)計(jì)的這款神奇書(shū)包很奇妙吧?

范文3

未來(lái)的衣服

在2500年，我發(fā)明的衣服受到了大眾的青睞。這件衣服有五顆紐扣，代表著五種功能。它冬暖夏涼，服務(wù)周全，是一件不可多得的頂尖級(jí)發(fā)明。

當(dāng)你工作了一天，累得精疲力竭的時(shí)候，只需要按一下白色金字紐扣，你就可以享受到最舒服的按摩，幫你驅(qū)走工作一天后的疲勞。

當(dāng)你走了許多凹凸不平的小路，渴得焦頭爛額，嘴里干澀極了的時(shí)候，只要按一下綠色木字紐扣，一杯熱乎乎的新鮮奶茶立即出現(xiàn)在你的面前，讓你把焦渴拋到九霄云外，興致勃勃的繼續(xù)向前行走。

夏天，火紅的太陽(yáng)烤著大地，熱得你汗流浹背，大口大口地喘著粗氣，不過(guò)只要按一下藍(lán)色水字紐扣，冷氣就會(huì)撲面而來(lái)，給你一個(gè)清涼的夏天。

冬天，天空下起了鵝毛大雪，在這個(gè)冰雪世界里，凍得你直打哆嗦，但是只要按一下紅色火字紐扣，冰冷的寒風(fēng)就會(huì)變成溫暖的和風(fēng)了！

小孩們玩耍了一天，把衣服弄得臟兮兮的，弄得父母?jìng)儩M臉寫(xiě)著愁字。不過(guò)別擔(dān)心，只要按一下黃色土字紐扣，衣服上的臟東西就會(huì)跑得無(wú)影無(wú)蹤、銷(xiāo)聲匿跡了。

你別以為這只是天方夜譚，不信的話就到未來(lái)的市場(chǎng)去看看吧，我已經(jīng)申請(qǐng)專利了喲！

20、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：我的樂(lè)園優(yōu)秀范文3篇

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作：我的樂(lè)園優(yōu)秀范文3篇

范文1

樂(lè)園是生活的一滴水，雖然很渺小，但是它能夠凝聚期望。

每逢雙休日，我都會(huì)去放松一番。那個(gè)地方猶如仙境！那里是我最喜歡去的地方，也是我的秘密基地。

映入眼簾的是兩塊石頭，我常常坐在那里欣賞美景。有時(shí)會(huì)下去抓魚(yú)抓蝦。記得兒時(shí)與伙伴抓蝦的情景：我與伙伴相邀來(lái)到那里。挽起褲腳，脫下臟兮兮的鞋子，走進(jìn)水中。呀！好涼，好舒服啊！我情不自禁地叫道。搬開(kāi)石塊，有許多蝦，忙得我手腳不停，不亦樂(lè)乎，把蝦一個(gè)接著一個(gè)往瓶子里裝。偶爾會(huì)遇到螃蟹，揮舞著大鉗子保衛(wèi)著自己的家園，可威武了，活像一個(gè)大將軍。倘若你用手指輕輕地碰一下，準(zhǔn)會(huì)哇哇大叫。情緒不好的時(shí)，我便會(huì)坐在石頭上撿起小石子往水里扔，隨著撲通一聲沉入水底，蕩起一片片漣漪，濺起一朵朵浪花。此時(shí)此刻，壞情緒仿佛也隨之跌入低谷。

繼續(xù)往前走，那里有很多石頭，有凸出來(lái)的，有凹進(jìn)去的。在水面最前方，有一塊石頭凸了出來(lái)，像鱷魚(yú)頭似的。周?chē)歉叩筒黄?，形狀各異的石頭，搖身一變，就變成一座水上樂(lè)園。我經(jīng)常與伙伴在假山中捉迷藏，可搞笑啦！假山周?chē)L(zhǎng)了一圈水草，成為了最美的點(diǎn)綴。附近還有一個(gè)池塘，在池塘里有一塊石頭像翹起來(lái)的大拇指，仿佛正在稱贊我們：十分好！身旁有一棵柳樹(shù)，柳枝垂到平靜的水面上，顯出了幾分少女的羞澀。一陣風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)舞動(dòng)著枝條，好像在向我們招手示意。

不必說(shuō)奇形怪異的石頭，也不必說(shuō)優(yōu)雅的柳樹(shù)，單是草坪一帶就讓我流連忘返。這塊草坪不算大，小草長(zhǎng)得很密，像一塊毛茸茸的地毯。乍一看，這塊地毯上有很多像鉆石似的小顆粒。如果仔細(xì)一看，卻是野花，美極了！蔚藍(lán)的天空，白云飄飄，真是無(wú)比愜意！扒開(kāi)草叢，會(huì)望見(jiàn)螞蟻們成群結(jié)隊(duì)地搬運(yùn)著糧食，蟋蟀們悠閑地唱著悅耳的歌曲，小胡須一動(dòng)一動(dòng)的，真是可愛(ài)極了！知了在枝頭不停地叫，青蛙們呱呱地叫著，一蹦一跳地捕捉著害蟲(chóng)，進(jìn)行著一場(chǎng)熱鬧非凡的音樂(lè)會(huì)。在這塊草坪上有一塊石頭，十分窄，我和好朋友在上面坐著背靠著背，肩挨著肩，一起閑聊，一起觀看迷人的風(fēng)景。

那里，春天開(kāi)滿桃花，百花爭(zhēng)艷，無(wú)比芬芳，無(wú)比清香，小鳥(niǎo)在那里安巢；夏天，知了不停地叫著，碩大的果樹(shù)為我們遮陰，享受著甜蜜蜜的桃子；秋天，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，猶如一只只蝴蝶翩翩起舞，落在地上又轉(zhuǎn)成了金色地毯；冬天，大雪紛飛，銀裝素裹，成為了一副秀麗的雪景。

我愛(ài)我的樂(lè)園，為我創(chuàng)造這么完美的環(huán)境。我很快樂(lè)，樂(lè)園陪伴著我；我很幸福，因?yàn)橛袠?lè)園的存在；我很開(kāi)心，我愛(ài)我的樂(lè)園！

范文2：廣場(chǎng)樂(lè)園

我家樓下有一個(gè)休閑廣場(chǎng)。從我記事起，我就經(jīng)常在廣場(chǎng)上玩，它可以稱得上是我的樂(lè)園了。

廣場(chǎng)中央有一座花壇。春天，花壇里盛開(kāi)著各種各樣鮮艷的花朵，引來(lái)了蝴蝶翩翩起舞，也引來(lái)了我和小伙伴駐足觀賞。我們最熱衷的事就是在花壇里尋找四葉草，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)看到我們一個(gè)個(gè)趴在花壇邊上，瞪大了眼睛，聚精會(huì)神地盯著花壇里的三葉草草叢。誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了四葉草，就會(huì)興奮地大喊：在這里，我找到了，今天我是最幸運(yùn)的！然后我們一群孩子都會(huì)聞聲跑去，對(duì)著那片小小的四葉草許下我們的心愿。

傍晚時(shí)分，我和小伙伴經(jīng)常約著來(lái)廣場(chǎng)玩捉迷藏。我們的藏身之處五花八門(mén)。有的藏身在保安亭附近，有的隱在花壇后面，有的躲在樹(shù)后還有的則會(huì)進(jìn)行巧妙的偽裝。有戴上帽子，背朝外坐在昏暗處的長(zhǎng)椅上的；有混進(jìn)跳舞的人群，有模有樣地跟著擺動(dòng)身體的；還有擠在大爺們聊天的人堆里，鬼鬼祟祟觀望周?chē)鷦?dòng)態(tài)的我們經(jīng)常玩到天黑才依依不舍地回家。

休閑廣場(chǎng)承載著我的歡笑，承載著我的快樂(lè)，是我永遠(yuǎn)的樂(lè)園。

范文3

每個(gè)人都有自己的樂(lè)園，有的是娛樂(lè)園，有的是校園的操場(chǎng)。我的樂(lè)園是與眾不同的，它就是我釋放的天地書(shū)房兼臥室。

我的樂(lè)園并不大，只有十幾平方米，但它的里面卻放著我日常所需的東西，與我的生活息息相關(guān)。房間的墻是粉紅色的，窗戶的上方掛著有小貓圖案的窗簾，窗戶身旁是我的大書(shū)桌，上面整整齊齊地?cái)[放著許許多多的書(shū)，還有一盆小花，一盞臺(tái)燈。臺(tái)燈的基座上有一個(gè)小鬧鐘，上面的秒針滴答滴答地走著，仿佛在說(shuō)：小主人，你要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生!我的房間里還有我的小床，衣柜等，構(gòu)成了我的安樂(lè)窩!

房間是我失敗時(shí)的加油站。記得那是六年級(jí)上冊(cè)的第二次質(zhì)檢，我的語(yǔ)文考砸了。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我怎樣也不相信自己的眼睛，可那鮮紅的分?jǐn)?shù)的確是真的56我史無(wú)前例的分?jǐn)?shù)。我的心像刀絞一般，強(qiáng)忍著眼淚，拖著沉重的腳步回到家，回到了我的房間。一進(jìn)房間，淚水就像斷了線的風(fēng)箏似的掉下來(lái)，我在內(nèi)心責(zé)備自己：為什么不把作文要求讀清楚？突然，我瞥見(jiàn)了書(shū)桌上的書(shū)《閃閃的紅星》，主人公冬子也跟我差不多大，他不畏艱險(xiǎn)，北上找紅軍，最后當(dāng)上了解放軍戰(zhàn)士。而我呢，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄，我不能被挫折和困難打倒，我要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，找到原因，改正，再努力！想到這兒，我擦干了眼淚，拿出試卷，認(rèn)真地分析起來(lái)

我的樂(lè)園，謝謝你！是你給了我力量，是你給了我信心！

21、四年級(jí)下習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

四年級(jí)下習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

成功之處：

這篇習(xí)作從選材的內(nèi)容上與學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密，就是他們?cè)谏钪袑W(xué)到的本領(lǐng)，所以指導(dǎo)時(shí)我緊扣生活這一主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想、說(shuō)出自己是怎樣學(xué)習(xí)本領(lǐng)的，在開(kāi)課伊始，我通過(guò)引題這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生補(bǔ)充習(xí)作題目，我的目的就是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選材，從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的選材很廣泛，因?yàn)槿绾芜x材，選什么樣的材料更適合寫(xiě)作，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)，解決了這個(gè)問(wèn)題，習(xí)作就會(huì)簡(jiǎn)單多了。

不足之處：

在學(xué)生說(shuō)作文的過(guò)程中，一部分孩子都說(shuō)到了一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)滑板或是滑旱冰，此時(shí)我卻沒(méi)有注意引導(dǎo)學(xué)生向多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容想想，而且，學(xué)生只說(shuō)過(guò)程，不提自己當(dāng)時(shí)的感受，沒(méi)有情感的細(xì)膩體驗(yàn)，作文是不會(huì)生動(dòng)的，導(dǎo)致原本豐富的習(xí)作內(nèi)容一下子變得單一了。由此我想到，最初的設(shè)計(jì)即使再合理，預(yù)想得再完美，在課堂上一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，這樣才會(huì)使得教學(xué)落到實(shí)處。我也注意到了學(xué)生語(yǔ)言的貧乏，要指點(diǎn)學(xué)生多看書(shū)，多積累。

22、四年級(jí)下習(xí)作：我的樂(lè)園教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

四年級(jí)下習(xí)作：我的樂(lè)園教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

成功之處：

寫(xiě)之前，可以通過(guò)動(dòng)物樂(lè)園引導(dǎo)到我們的樂(lè)園，要把樂(lè)園的景物寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己在樂(lè)園里做些什么，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。寫(xiě)完后，把習(xí)作讀給別人聽(tīng)，再根據(jù)他們的意見(jiàn)進(jìn)行修改。這是本次習(xí)作的要求。本節(jié)習(xí)作課的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)也是圍繞這個(gè)方向來(lái)進(jìn)行的。

根據(jù)習(xí)作要求，我指導(dǎo)了學(xué)生習(xí)作，然后閱讀了學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)了本次習(xí)作中，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是：題目新穎、內(nèi)容豐富、方法恰當(dāng)，選材合理，確定文章結(jié)構(gòu)先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么、分清主次，抓住重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)地?cái)⑹觥７氯粢环嗖实耐戤?huà)卷展現(xiàn)在眼前，讀來(lái)令人心曠神怡。

不足之處:

當(dāng)然，仍有個(gè)別孩子的習(xí)作存在描寫(xiě)不夠生動(dòng)具體的情況，據(jù)此，我就確定了點(diǎn)評(píng)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞別人的習(xí)作，在賞析中認(rèn)識(shí)到自己的不足；學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，讓自己的文章更加生動(dòng)具體。希望通過(guò)指導(dǎo)課上的有意識(shí)滲透，能讓孩子在日常習(xí)作中堅(jiān)持多讀、多改。

23、四年級(jí)下習(xí)作：我的動(dòng)物朋友教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

四年級(jí)下習(xí)作：我的動(dòng)物朋友教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過(guò)描寫(xiě)和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來(lái)，有以下四點(diǎn)感受：

成功之處：

1.及時(shí)捕捉學(xué)生語(yǔ)言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言印象，為接下來(lái)的動(dòng)筆作好鋪墊。

2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽(tīng)的過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入觀其形、知其性、述其親三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。

3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，對(duì)情感的知覺(jué)。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有感覺(jué)，對(duì)朋友間的情誼有知覺(jué)。

4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫(xiě)。通過(guò)二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語(yǔ)言的增量，習(xí)作水平的提升。

不足之處：沒(méi)有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。

1.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒(méi)能充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

24、四年級(jí)下習(xí)作：故事新編教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

四年級(jí)下習(xí)作：故事新編教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

【教材解讀】

《故事新編》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元的習(xí)作主題。本次習(xí)作是寫(xiě)《故事新編》，重點(diǎn)是了解如何創(chuàng)編故事，如何設(shè)想故事的結(jié)局和故事情節(jié)，體會(huì)人物的真善美。培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、多思考的習(xí)慣。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生按照自己選擇的材料組織討論、交流，互相提建議后修改習(xí)作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.發(fā)揮想象,表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象，體現(xiàn)人物真善美的特點(diǎn)。

2.能根據(jù)一定的目的,選擇合適的材料,并圍繞中心展開(kāi)合理的想象,把具體的情節(jié)寫(xiě)清楚。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能根據(jù)一定的目的,選擇合適的材料,并圍繞中心展開(kāi)合理的想象,把具體的情節(jié)寫(xiě)清楚。

【教學(xué)難點(diǎn)】

發(fā)揮想象,表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象，體現(xiàn)人物真善美的特點(diǎn)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入,激起表達(dá)欲望。

1.《龜兔賽跑》視頻導(dǎo)入,擅長(zhǎng)跑步的兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜呢?(兔子在比賽中睡著了;因?yàn)橥米犹湴?沒(méi)把對(duì)手放在眼里;因?yàn)橥米佑幸庀胱寷](méi)有自信的烏龜贏;因?yàn)橥米訋椭鷦e人剛回來(lái)太累了)引導(dǎo)學(xué)生大膽去想別人沒(méi)想到的。

2.你心目中的兔子是什么樣的?(賽跑健將、善良、善解人意、驕傲自大)那烏龜呢?(勤奮、執(zhí)著、自卑、聰明)

3.如果再跑一次結(jié)果會(huì)怎樣?這次比賽又會(huì)發(fā)生什么呢?今天咱們來(lái)比比誰(shuí)的想象更新奇獨(dú)特,又合乎情理。

二、審清題目,明確表達(dá)要求。

1.讀習(xí)作內(nèi)容,明確要求。

說(shuō)說(shuō)教材中給出了哪些信息。

講故事要有主人公形象,情節(jié)要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

題眼新編是指把一個(gè)已有的故事改編成一個(gè)新故事,來(lái)表現(xiàn)新的主題或者深化原來(lái)的主題。

2.了解故事的起因,推測(cè)《龜兔賽跑》可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。

引導(dǎo)可以是情節(jié)(增加或改變)、時(shí)間、空間、角色等方面的改變。

三、合理選擇材料,凸顯表達(dá)重點(diǎn)。

1.猜結(jié)局。

預(yù)設(shè)：烏龜和兔子都贏了。

烏龜和兔子都沒(méi)贏。

兔子贏了。

烏龜又贏了。

2.比情節(jié)。

要讓它的經(jīng)過(guò)有變化、有矛盾、有起伏,這樣的一個(gè)過(guò)程叫做情節(jié)。一個(gè)故事沒(méi)有變化、平平淡淡有意思,還是情節(jié)曲折起伏有意思呢?

3.起波瀾。

于平淡之處起波瀾,令人意想不到,這就是曲折動(dòng)人。

預(yù)設(shè):選擇烏龜又贏了這一結(jié)果,從不同角度思考可以寫(xiě)的材料。

(1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比賽途中可能遇到的情況。

預(yù)設(shè)：河流擋道 撞上樹(shù)樁 掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）

跑反方向 這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）

路過(guò)一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）

(2)從烏龜?shù)慕嵌?合理猜測(cè)烏龜為了贏得比賽想出的辦法。

預(yù)設(shè)：新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽道變化）

借助滑板 利用寶葫蘆（借助工具）

4.引導(dǎo)思考新編這個(gè)故事的目的，表現(xiàn)人物的真善美。

預(yù)設(shè):(1)以烏龜贏了為例,思考新編故事的目的。

(2)以兔子撞樹(shù)受傷這個(gè)材料為例,指導(dǎo)根據(jù)中心確定寫(xiě)作內(nèi)容。

同桌討論。

指名交流。

以兔子撞樹(shù)受傷這個(gè)材料為例,引導(dǎo)學(xué)生思考選取該材料寫(xiě)的目的是什么,引導(dǎo)學(xué)生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價(jià)值,進(jìn)而能從中選擇最合適的材料來(lái)寫(xiě)。

5.說(shuō)寫(xiě)法

課件出示《巨人的花園》、《海的女兒》片段，學(xué)生總結(jié)把情節(jié)寫(xiě)得生動(dòng)的方法。

預(yù)設(shè)：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，比喻、擬人等修辭手法。

在你的文章里可以怎么運(yùn)用呢？以烏龜借助滑板為例。

學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)：烏龜搬出自己的滑板，一只腳踩在滑板上，一只腳往后一蹬，立馬飛速向前。一眨眼的功夫，烏龜就追上了兔子，笑著對(duì)他說(shuō)：哈哈，看看我的高科技武器！

四、發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進(jìn)行新編。

1.圍繞確定的材料安排內(nèi)容。

2.集體交流,適時(shí)指導(dǎo)改進(jìn)。

思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容,用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)重點(diǎn)表現(xiàn),課堂上寫(xiě)這個(gè)重點(diǎn)片段。

交流,師生評(píng)價(jià),修改。

五、妙筆生花,獨(dú)立編寫(xiě)故事。

完成后,和同學(xué)、家人分享,根據(jù)所提建議進(jìn)行修改。師生點(diǎn)評(píng),完善習(xí)作。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

25、四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲優(yōu)秀范文3篇

四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：記一次游戲優(yōu)秀范文3篇

范文一：拔河比賽

今天我們學(xué)校要舉行一年一次的拔河比賽，同學(xué)們都到了操場(chǎng)上，歡呼雀躍著。太陽(yáng)公公好像收到了邀請(qǐng)一樣，收起了近日來(lái)一直陰沉的臉，露出了明媚的笑臉；北風(fēng)婆婆也一改她那往日的暴躁脾氣，難得的溫柔起來(lái)，你看她輕輕地?fù)崦總€(gè)孩子的小臉蛋兒，讓你覺(jué)得心里怪癢癢的。

我是既興奮又緊張，興奮的是經(jīng)過(guò)層層選拔，我終于有機(jī)會(huì)代表班級(jí)參加比賽；緊張是因?yàn)閾?dān)心失敗，怕不能給班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。為了緩解我們的心理壓力，韓老師讓我們先進(jìn)行一下賽前準(zhǔn)備活動(dòng)，調(diào)整好心態(tài)，輕裝上陣。

在同學(xué)們的急切盼望下，比賽即將開(kāi)始了。各班的運(yùn)動(dòng)員精神抖擻地上了陣，他們擺好架勢(shì)，兩眼注視著對(duì)方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，只等裁判員的號(hào)令。哨聲一響，同學(xué)們就使出吃奶的勁，像一頭頭斗牛似地死命地往后拉。有的同學(xué)肌肉緊繃，筋脈突出，一會(huì)兒工夫臉上就滲出了汗珠。好多同學(xué)的手都被繩子勒得發(fā)紅，他們還是咬緊牙關(guān)，忍著疼痛，一個(gè)勁兒地拉著。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒向?qū)Ψ竭@邊移。

漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ侥沁呉苿?dòng)，我們?cè)趺从昧怖换貋?lái)了，這場(chǎng)比賽不得不以失敗告終。

當(dāng)交換場(chǎng)地再戰(zhàn)時(shí)，我們吸取了上次比賽的失敗教訓(xùn)：一、重心掌握的不好；二、腳沒(méi)頂穩(wěn)......對(duì)失敗的教訓(xùn)重新做了分析，決定大家一起叫口號(hào)，經(jīng)過(guò)幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝利了。我們嘗到了勝利的喜悅，心里像吃了蜜一樣甜。

通過(guò)拔河比賽，我明白了，一個(gè)小水滴只有融入大海里才不會(huì)被蒸發(fā)，一朵花兒只有開(kāi)在花園里才不會(huì)被埋沒(méi)，一個(gè)人只有在集體中才能發(fā)揮更大的作用，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。

范文二：團(tuán)結(jié)就是力量

操場(chǎng)上人山人海，水泄不通。走近一看，原來(lái)正在舉行一年一度的拔河比賽。

大個(gè)子吳展鵬在最后，他咬緊牙關(guān)，雙手握緊繩子用力往后拉，他臉頰上掛滿了一顆顆晶瑩的汗珠，氣喘吁吁。六（2）班劉曉飛也不甘示弱，他腳抵著前方同學(xué)的腳跟，吃力地往后拉。我班大軍和六（2）班你爭(zhēng)我?jiàn)Z，中間的紅絲帶一會(huì)兒向這兒，一會(huì)兒向那。我拉著麻繩往后退，雖然雙手被拉得鉆心地疼，可是，為了給班級(jí)贏得榮譽(yù)，必須堅(jiān)持！我高聲呼喊：同學(xué)們，我們一定要贏過(guò)六（2）班！堅(jiān)持到底，就是勝利！這對(duì)于六（1）、六（2）班來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；對(duì)六（1）班來(lái)說(shuō)，六（2）班則是我們的敵軍。

他們?nèi)烁唏R大，我們漸漸頂不住了。這時(shí)，啦啦隊(duì)可急了，高聲呼喊：加油！加油！六（1）班加油！加油聲驚天動(dòng)地。這使我軍斗志昂揚(yáng)，用乘人之危之計(jì)把敵軍消滅了。

可是我們還來(lái)不及喘口氣，緊張的第二局又開(kāi)始了，敵軍發(fā)起了瘋狂進(jìn)攻，我們逐漸后退。雖然我們拼盡了全力，但最后還是以失敗告終。唉，輸了！但是還有第三局，我們商量好計(jì)劃就開(kāi)始了最后的生死之戰(zhàn)。我們先用一半人力跟他們比，當(dāng)然不如他們，后來(lái)我們齊心協(xié)力用上了全部人力，他們體力不夠，果然失敗啦!

我們勝利啦！我們勝利啦！歡呼聲響徹校園。這件事雖然過(guò)去了很久，卻使我懂得了一個(gè)道理：眾人拾柴火焰高，團(tuán)結(jié)就是力量！

范文三：畫(huà)鼻子

游戲，我們好久沒(méi)玩了。今天于老師就組織我們玩畫(huà)鼻子游戲。不用說(shuō)，我的心早就飛到游戲中了。

于老師先告訴我們規(guī)則，然后，她又在黑板上畫(huà)一個(gè)臉、眼睛、嘴巴、耳朵，就差鼻子了。接著，于老師又叫我們第一大組排隊(duì)作游戲。程正陽(yáng)是第一個(gè)，于老師把紅領(lǐng)巾蒙住他的眼睛，把他送到講臺(tái)上，給他一支粉筆，讓他去畫(huà)鼻子。程正陽(yáng)這兒摸摸，那兒拍拍，終于停下左手，右手拿著粉筆開(kāi)始畫(huà)，他把鼻子畫(huà)在右耳朵下面了，同學(xué)們笑得直捂肚子。程正陽(yáng)也趕緊下來(lái)，可能是不好意思了吧！輪到我時(shí)，我非常非常緊張，于老師幫我蒙上眼睛后，我就摸索著走上了講臺(tái)，我想，前幾位同學(xué)都是畫(huà)在嘴巴下，我應(yīng)該畫(huà)高點(diǎn)才對(duì)。于是拿起粉筆畫(huà)得盡量高點(diǎn)，結(jié)果，滿以為畫(huà)得合適的我，把鼻子畫(huà)在眼睛下了。我只好垂頭喪氣地走下講臺(tái)。輪到李忠云了，她也像我一樣把鼻子畫(huà)在臉外邊去了。教室里哄堂大笑，她也不好意思地笑了。

每個(gè)同學(xué)都畫(huà)完了，黑板上的臉已變得人不像人、鬼不像鬼的鼻子大王了！這節(jié)課玩得真開(kāi)心，雖然是個(gè)小小的游戲，卻讓我始終忘不了。

26、三年級(jí)下習(xí)作：這樣想象真有趣教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

三年級(jí)下習(xí)作：這樣想象真有趣教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)也是最終的目的地，它的正確設(shè)定關(guān)系到整堂課最終的成敗。由于前期試教，在40分鐘的教學(xué)時(shí)間里總是來(lái)不及寫(xiě)好小動(dòng)物失去主要特征后會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情，因?yàn)橐还?jié)40分鐘的作文課又要老師講解，還有學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作并且需要教師做點(diǎn)評(píng)，最好還能修改后二次習(xí)作，這一波操作下來(lái)兩次試教都沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，時(shí)間都缺很多，故此，我在形成最終教案時(shí)將教學(xué)目標(biāo)定位到只寫(xiě)出小動(dòng)物失去主要特征后它的生活會(huì)有哪些變化即可。這樣下來(lái)，能解決教學(xué)時(shí)間不夠的問(wèn)題，但作為一堂作文教學(xué)的公開(kāi)課，似乎又失去了教學(xué)的主要意義，顯得避重就輕，沒(méi)有把作文的重點(diǎn)內(nèi)容指導(dǎo)作為教學(xué)的重點(diǎn)，這是值得我好好反思的。

二、關(guān)于范文的出示

這是一堂想象性的作文課，想象的世界應(yīng)該是自由的，可以這樣想，也可以那樣想。所以，在教學(xué)過(guò)程中，最好不要有教師或者其他人的范文出示，一旦出示了范文，學(xué)生難免會(huì)受到影響。在本堂課的教學(xué)中，我因擔(dān)心學(xué)生寫(xiě)不好或者寫(xiě)不規(guī)范這個(gè)作文的開(kāi)頭，故此先出示了我自己寫(xiě)的一個(gè)片段。在教學(xué)中，讓學(xué)生事先進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然本意是好的，可以給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作的范本，但最后操作的結(jié)果卻是大部分的學(xué)生都按照老師的樣子去組織他們的語(yǔ)句，想象的奇妙和有趣，因此大打折扣。這也是值得我反思的一點(diǎn)，如果把這堂課再上一次，應(yīng)該是不能再事先出現(xiàn)范文了。

27、三年級(jí)下習(xí)作：國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下習(xí)作：國(guó)寶大熊貓教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

《國(guó)寶大熊貓》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作，本單元習(xí)作要素為：初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。

本次習(xí)作屬于偏客觀的描述事物類(lèi)習(xí)作，要求圍繞小朋友們對(duì)大熊貓的疑問(wèn)，借助資料，介紹大熊貓。在本次習(xí)作前，統(tǒng)編教材對(duì)于偏客觀的描述事物類(lèi)習(xí)作序列已有五次訓(xùn)練安排。其中三年級(jí)上冊(cè)第六單元介紹身邊的美景，要求試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)；三年級(jí)下冊(cè)一單元寫(xiě)植物朋友，要求寫(xiě)的時(shí)候試著把觀察和感受到的寫(xiě)清楚；三年級(jí)下冊(cè)四單元要求借助觀察記錄卡，觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚?？梢钥闯觯瑢?xiě)清楚是這一學(xué)段習(xí)作的重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)清楚有一定的基礎(chǔ)。但對(duì)于整合信息的表達(dá)訓(xùn)練卻是第一次，自然成為本節(jié)課的難點(diǎn)。

基于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本著一課一得，突破難點(diǎn)的原則，將初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物定為本次習(xí)作的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合外國(guó)小朋友對(duì)國(guó)寶大熊貓感興趣的問(wèn)題，確定自己介紹的問(wèn)題和順序。

2.通過(guò)分一分刪一刪合一合的方法，初步學(xué)習(xí)整合資料。

教學(xué)準(zhǔn)備

大熊貓資料袋，學(xué)習(xí)單。

教學(xué)過(guò)程

一、語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，觸發(fā)思維

同學(xué)們，我校將舉辦一場(chǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，會(huì)有一群可愛(ài)的外國(guó)小朋友來(lái)到我們學(xué)校。為了增進(jìn)彼此的友誼，學(xué)校決定組織大家去動(dòng)物園游玩。聽(tīng)說(shuō)他們最感興趣的就是我們的國(guó)寶大熊貓了，他們很好奇大熊貓是貓嗎？大熊貓為什么被稱為中國(guó)的國(guó)寶？大熊貓喜歡生活在什么地方？他們可能還會(huì)有哪些問(wèn)題？（教師在黑板上張貼問(wèn)題卡）

為了讓外國(guó)小朋友更加了解大熊貓，學(xué)校希望你們能結(jié)合他們感興趣的問(wèn)題，給他們介紹介紹國(guó)寶大熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的交際語(yǔ)境能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生豐富真摯的情感，激活學(xué)生的思維。通過(guò)創(chuàng)設(shè)為外國(guó)小朋友介紹大熊貓這一語(yǔ)境，使學(xué)生的介紹有了對(duì)象，有了目的，有了意義。】

二、方法引路，明晰思維

（一）確定要介紹的問(wèn)題與順序

1.確定自己要介紹的問(wèn)題與順序

請(qǐng)選擇外國(guó)小朋友感興趣的問(wèn)題，作為自己的介紹方向，填在學(xué)習(xí)單的氣泡里，注意不超過(guò)4個(gè)。寫(xiě)好后再思考思考介紹的順序，標(biāo)注在氣泡旁，并和同桌交流交流，發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)及時(shí)修改。

2.交流分享

（二）初步學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題需要整合資料

1.不同信息分一分

（1）方法示范

老師為每位同學(xué)提供了一份資料袋，有助你介紹大熊貓，但資料袋中的信息很多，需要你自己根據(jù)問(wèn)題去尋找對(duì)應(yīng)的信息。

如大熊貓是貓嗎？我們可以把資料袋中相關(guān)的句段一一勾畫(huà)出來(lái)。勾完了，再針對(duì)下一個(gè)問(wèn)題，用不同的線條去勾畫(huà)信息，這樣我們就可以把雜亂的資料按照自己的需要分一分。（板書(shū)：分一分）

（2）出示要求，學(xué)生實(shí)踐

不同信息分一分：請(qǐng)按自己在學(xué)習(xí)單上填寫(xiě)的問(wèn)題與順序，將相關(guān)信息用不同的線條，在資料袋中分別勾畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生分別勾畫(huà)）

2.多余信息刪一刪

（1）方法示范

將同一問(wèn)題勾畫(huà)的資料合起來(lái)看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有重復(fù)或者多余的地方。比如：把剛才勾畫(huà)的大熊貓是貓嗎？的資料連起來(lái)看一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)資料中兩次提到大熊貓應(yīng)該叫貓熊，重復(fù)了，就可以動(dòng)筆直接刪除。（板書(shū)：刪一刪）

（2）按照要求，刪除信息

多余信息刪一刪：請(qǐng)將同一問(wèn)題下勾畫(huà)的資料合起來(lái)讀一讀，直接劃掉重復(fù)或者多余的信息。（學(xué)生自行閱讀、刪除信息）

3.同類(lèi)信息合一合

為了向外國(guó)小朋友更好地介紹大熊貓，我們還需要將資料合一合，變成通順有序的文章。（板書(shū)合一合）

（1）出示例文探尋方法

下面兩個(gè)段落都是針對(duì)大熊貓是貓嗎？這一問(wèn)題進(jìn)行介紹，一個(gè)是將勾畫(huà)的資料直接拼湊起來(lái)的，一個(gè)是有所調(diào)整的，比一比哪一個(gè)更好，為什么？

（2）學(xué)生交流

（3）方法總結(jié)

同類(lèi)信息合一合：資料不能直接拼湊，需要調(diào)整順序，適當(dāng)修改，還可以加入自己的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：本單元的習(xí)作要素為初步學(xué)習(xí)整合信息，但前面的習(xí)作教學(xué)中沒(méi)有相關(guān)訓(xùn)練，為了降低整合的難度，將整合分解成學(xué)生可以操作的步驟不同信息分一分，多余信息刪一刪，同類(lèi)信息合一合。在這一過(guò)程中，不斷借助可視化的工具，每一步都帶著學(xué)生分析并及時(shí)操作實(shí)踐，讓思維越發(fā)清晰。】

三、自主寫(xiě)作，外顯思維

1.出示要求,自主寫(xiě)作

為了讓外國(guó)小朋友更了解大熊貓，接下來(lái)就可以按自己要介紹的問(wèn)題和順序，借助資料，在學(xué)習(xí)單上寫(xiě)一寫(xiě)國(guó)寶大熊貓。注意做到不同問(wèn)題分段寫(xiě)，相同信息不重復(fù)，同一問(wèn)題合一合。

2.自評(píng)互評(píng),交流修改

(1)按評(píng)價(jià)量表自評(píng)，再同桌交換進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)結(jié)合評(píng)價(jià)，借助修改符號(hào)再次修改。

(3)發(fā)布展示

【設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)目標(biāo)做適當(dāng)?shù)奶幚?轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以檢測(cè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓評(píng)價(jià)不僅對(duì)標(biāo)而且易測(cè),成為習(xí)作過(guò)程的有效支援。自評(píng)、互評(píng)又讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)反思、修改的動(dòng)態(tài)過(guò)程，能力得到進(jìn)一步提升?！?/p>

四、激勵(lì)表達(dá)，拓展思維

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何介紹大熊貓先確定要介紹的問(wèn)題以及順序；然后將復(fù)雜的資料按照問(wèn)題分一分；再比一比，把重復(fù)多余的信息刪一刪；最后調(diào)整修改，加入體會(huì)，把資料合一合。相信通過(guò)你們的介紹，外國(guó)小朋友一定會(huì)更了解我們的國(guó)寶大熊貓。

同樣，我們還可以用這樣的方法向他們介紹白唇鹿、褐馬雞、中華鬛羚等我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，相信他們一定也會(huì)很感興趣。

【設(shè)計(jì)意圖：梳理本課核心知識(shí)，鼓勵(lì)運(yùn)用所學(xué)方法介紹更多動(dòng)物，不僅提升了學(xué)生的遷移能力，更將交際語(yǔ)境貫穿到底，讓學(xué)生明白習(xí)作即交流?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28、三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：這兒真美優(yōu)秀范文3篇

三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作：這兒真美優(yōu)秀范文3篇

范文一：

這兒真美

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我來(lái)到郊外游玩，郊外的景色真美呀！

天空一望無(wú)邊,上面飄著幾朵白云，這些白云千姿百態(tài)，變化多端。

遠(yuǎn)處是一片群山，這些山層層疊疊、連綿起伏、形態(tài)各異，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫(huà)！

山腳下是一片樹(shù)林，一棵棵樹(shù)木高大挺拔、郁郁蔥蔥，樹(shù)葉密密麻麻、翠色欲滴，就象一朵朵綠色的云， 大地升起。忽然傳來(lái)幾聲清脆的鳴叫，原來(lái)是一群不知名的鳥(niǎo)兒，它們拍打著翅膀，在空中盤(pán)旋，好象在尋找著什么。不一會(huì)兒，它們放下起落架，慢慢地降落在地面上。哦，原來(lái)是它們找到了棲息的家園。

樹(shù)下綠蔭蔭的草地生機(jī)勃勃。一陣風(fēng)吹過(guò)，小草歡快地跳起了搖擺舞。草地上的野花各種各樣，竟相開(kāi)放，一叢叢，一簇簇。五彩繽紛，黃的賽金，紅的似火，粉的如霞，白的像雪花兒搖曳著美麗的身軀，散發(fā)出沁人心脾的芳香。一只只小蜜蜂被花兒吸引住了，嗡嗡嗡地叫著，一會(huì)兒飛到這朵花，一會(huì)兒飛到那朵花。一群群蝴蝶翩翩起舞，飛來(lái)飛去。

彎彎的小河伸向遠(yuǎn)方，小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一陣風(fēng)吹過(guò)，河面泛起了波紋。幾條小魚(yú)在河里快活地游著。它們有時(shí)停下來(lái)，有時(shí)在水里轉(zhuǎn)圈圈。游著游著，小魚(yú)好像發(fā)現(xiàn)了敵人似的，迅速鉆到深水里不見(jiàn)了。

我被眼前的景象吸引，呼吸著清新的空氣，感覺(jué)心曠神怡，情不自禁地贊嘆道：??！這兒真美呀！

范文二：這兒真美

啊!這兒真美！?。∵@兒真美！

春姑娘的腳春姑娘的腳步離我們?cè)絹?lái)越近 ，春光明媚，春色滿園，這時(shí)正是小桃園最旺盛的時(shí)候。那里的景色如詩(shī)如畫(huà)，簡(jiǎn) 直 就是世外桃源。在那里你會(huì)覺(jué)自己都飄飄欲仙了。

小桃園座落在城墻下，剛走進(jìn)門(mén)口就有一個(gè)龐大的石塊。上面刻著幾個(gè)鋼筋有力的大字小桃園。在往深處走的時(shí)候，你會(huì)看到一條條蜿蜒的小路，到處回蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，旁邊還有一條溝渠，在藍(lán)天的映襯下，顯得很清澈。眺望一看，還有許多的運(yùn)動(dòng)器材，其中，我最喜歡叢林迷宮。那時(shí)，我和閆魯林，湯研，徐子冉，本該閆魯林抓，我們跑了一會(huì)兒，累了，坐在椅子上休息，而閆魯林 以為我們還在里面在里面跑，跑得累死了。那里的草地很寬敞可以做游戲。

小桃園呀！小桃園！重要的還是桃花，桃花的形狀千姿百態(tài)，有的露出了笑臉，有的綻開(kāi)了花苞，香味很迷人，當(dāng)我走進(jìn)小桃園時(shí)就聞到了一股清新的香味。顏色有紅的，有粉紅，有紫的等等。

這兒的景色非常美真是無(wú)法形容了，下次我還要來(lái)，我都有點(diǎn)不想回家了！

范文三：這兒真美

我的家鄉(xiāng)是我覺(jué)得最美的地方，它有迷人的四季：光彩奪目的春天，翠綠炎熱的夏天，果實(shí)累累的秋天，梅花盛開(kāi)胡冬天。

春天，家鄉(xiāng)是迷人的。小燕子飛回來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇了。沉睡了一個(gè)冬天的青蛙跳到荷葉上，呱呱地叫著，好像對(duì)大家說(shuō)：春天來(lái)了，快起床吧！柳樹(shù)也伸直了腰，梳著它那嫩綠的柳絲。春風(fēng)像個(gè)頑皮的孩子，拿起柳絲，輕輕地吹拂?；▋簜円舶l(fā)出一陣陣迷人的芳香，為這美麗的春色增添美麗。

夏天，家鄉(xiāng)是可愛(ài)的。那一棵棵樹(shù)都展開(kāi)茂盛翠綠的葉子，不顧炎熱為人們擋陽(yáng)光。老人們做在樹(shù)下扇著扇子，露出悠閑的樣子?；▋合褚粋€(gè)個(gè)做錯(cuò)事的孩子，低著頭。雖然是夏天，但是魚(yú)兒們卻在水里自由自在地游泳。

秋天，家鄉(xiāng)充滿了收獲的喜悅。農(nóng)民們都急著把一年的收獲取回家，那一個(gè)個(gè)橘子像一個(gè)個(gè)小燈籠，特別有趣。秋天里，雖然樹(shù)葉變黃慢慢落下，但是卻十分迷人。一片片的樹(shù)葉，猶如一只只金黃的蝴蝶慢慢地落下。又如那可愛(ài)的孩子們?cè)谔琛?/p>

冬天，家鄉(xiāng)是勇敢的。雖然，那一陣陣刺骨的寒風(fēng)吹拂著大地，但是那高大的松樹(shù)和柏樹(shù)依然穿著翠綠的衣裳，絲毫沒(méi)有害怕。松柏像一個(gè)衛(wèi)士，用自己的生命來(lái)保護(hù)自己的家。那窗外的梅花，雖然沒(méi)有桃花那么艷麗，但是卻為冬天增添了生機(jī)。

??！家鄉(xiāng)真美！家鄉(xiāng)真是一個(gè)好地方。

29、六年級(jí)下習(xí)作：寫(xiě)作品梗概課文讀后感

六年級(jí)下習(xí)作：寫(xiě)作品梗概課文讀后感

英國(guó)人羅賓遜從小就夢(mèng)想著旅行和航海。后來(lái)，他登上一艘船，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。然而，他的船被海上風(fēng)暴襲擊，他所有的同學(xué)都遇難了。他漂流到一個(gè)無(wú)人居住的島上，幸存了下來(lái)。

他搭起一個(gè)帳篷，船被損壞了，安頓下來(lái)。船上有小麥和稻種，他大量種植，收獲后做面包。馴服山羊，讓它們繁殖，并有充足的食物。他通過(guò)打獵來(lái)獲取衣服的皮。

他試圖用自己的船離開(kāi)這個(gè)島，但最終，因?yàn)榇?，不能拖到海里，他不得不放棄以前的所有努力，建造另一艘小船?/p>

在島上生活了十幾年，偶然發(fā)現(xiàn)島上有腳印，后來(lái)注意到島上有火，有骨頭。最后，他知道島上有一群人，他們抓了俘虜，辦了一場(chǎng)肉宴。那天野人舉行肉宴時(shí)，羅賓遜救了一名囚犯。那天正好是星期五，羅賓遜把獲救的囚犯命名為星期五。從此，星期五成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。

他教星期五學(xué)習(xí)自己國(guó)家的語(yǔ)言，告訴他自己的國(guó)家，教他如何打獵和制造工具。然后他和星期五救了一個(gè)西班牙人和他的父親。不久后，一艘船停泊在島上，水手們?cè)旆?，把船長(zhǎng)遺棄在島上。羅賓遜和星期五救了船長(zhǎng)，制服了船員，奪回了船。他把船員遺棄在一個(gè)孤島上，與船長(zhǎng)和星期五一起回到自己的國(guó)家。

他在英國(guó)結(jié)婚生子。妻子死后，魯濱遜又出海經(jīng)商，途經(jīng)他居住的荒島。這時(shí)，留在島上的水手和西班牙人已經(jīng)定居下來(lái)，并獲得了繁榮。他又派了一批移民，給他們留下生活用品，就走了。

30、六年級(jí)下習(xí)作：寫(xiě)作品梗概教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

六年級(jí)下習(xí)作：寫(xiě)作品梗概教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出作品的梗概。需課前準(zhǔn)備閱讀完整本書(shū)及相關(guān)資料。首先讓學(xué)生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力，提高寫(xiě)作能力。

一、教學(xué)效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，了解人物性格。

二、指導(dǎo)寫(xiě)作：首先了解什么是梗概。然后指導(dǎo)具體的寫(xiě)作方法：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚連貫。4.學(xué)會(huì)對(duì)書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。最后，學(xué)生自由習(xí)作，多種形式進(jìn)行評(píng)議。通過(guò)對(duì)作品的整體把握，發(fā)揮學(xué)生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。通過(guò)觀察對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。

三、不足之處：有些學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清晰。同時(shí)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，過(guò)于啰嗦冗長(zhǎng)。正是年級(jí)低練筆缺乏的原因，影響成文效果。

四、改進(jìn)措施：

1.閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫(xiě)作不脫節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。

2.多注意引導(dǎo)學(xué)生錘煉語(yǔ)言，簡(jiǎn)化語(yǔ)言，平時(shí)強(qiáng)加訓(xùn)練。

3.學(xué)生在閱讀作品的同時(shí)，多思考，多交流，整體把握作品的文學(xué)性，人文性。

　

31、六年級(jí)下習(xí)作：讓真情自然流露教學(xué)說(shuō)課稿課案

六年級(jí)下習(xí)作：讓真情自然流露教學(xué)說(shuō)課稿課案

【教材分析】

本單元習(xí)作圍繞讓真情自然流露，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一件印象深刻的事，真實(shí)自然地抒發(fā)自己的情感。寫(xiě)作時(shí)，可以把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感；也可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容寫(xiě)具體。

2.能真實(shí)自然地表達(dá)自己的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.習(xí)作前，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能有條理地寫(xiě)下來(lái)。

2.習(xí)作中，能把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，真實(shí)自然地表達(dá)情感，如果情感有所變化，也能把變化寫(xiě)清楚。

3.習(xí)作后，和同學(xué)分享習(xí)作，能自評(píng)、互評(píng)習(xí)作，并修改習(xí)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、回顧經(jīng)歷，喚醒情感

1.回顧小學(xué)生活，喚醒情感體驗(yàn)。

2.圍繞情感體驗(yàn)，繪制思維導(dǎo)圖。

二、明確要求，選擇事例

1.明確習(xí)作要求，梳理習(xí)作要點(diǎn)。

（1）寫(xiě)什么：通過(guò)具體事例表達(dá)印象最深的感受。

（2）怎么寫(xiě)：把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。

2.借助思維導(dǎo)圖，選擇合適的內(nèi)容。

3.教師總結(jié)，點(diǎn)明選材的重要性。

三、課文典例，回顧寫(xiě)法

1.回顧表達(dá)情感的方法：

（1）把情感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。

（2）把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。

2.出示課文片段，感悟表達(dá)情感的方法。

四、例文賞析，運(yùn)用寫(xiě)法

1.出示例文，播放錄音。

2.師生賞析例文。

重點(diǎn)分析：小作者是怎樣把情感表達(dá)出來(lái)的？

五、總結(jié)寫(xiě)法，完成習(xí)作

同學(xué)們?cè)诹?xí)作中可以情將感融入具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感；也可以把心里想說(shuō)的話直接寫(xiě)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感。相信你一定能寫(xiě)出動(dòng)人心弦的好文章。完成后，請(qǐng)對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單自我評(píng)價(jià)，或請(qǐng)他人為你評(píng)價(jià)。