一年級下冊第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點歸納

1、一年級下冊第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第13課荷葉圓圓課堂筆記之重難點歸納

1.讀一讀，說說荷塘里來了哪幾位朋友？

荷塘里來了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這四位朋友。

2.小水珠為什么說荷葉是我的搖藍？

搖籃寫出了小水珠在荷葉上來回滾動的動態(tài)，更生動。

3.小蜻蜓為什么說荷葉是自己的停機坪呢？

因為小蜻蜓把自己比作一架小飛機，飛累了就到荷葉上休息。

4.小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。你從立展開體會出了什么？

立展開用擬人的修辭手法，突出了小蜻蜓的快樂心情。

5.小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。你從呱呱 體會出了什么？這樣的詞語還有哪些？

小青蛙呱呱地放聲歌唱，呱呱是擬聲詞，這樣的詞語還有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。

2、二年級上冊第10課黃山奇石課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第10課黃山奇石課堂筆記之重難點歸納

1.日月潭在哪里？它周圍的環(huán)境怎樣？

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

2.日月潭的名字是怎么得來的？

湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

3.通過學習這篇文章，你覺得在結構上有什么特點？

這篇文章是按總分總的結構寫的，開頭總寫日月潭的位置及周圍的環(huán)境。中間具體寫了日月潭名字的由來和清晨，中午的晴天和雨天的美麗景色，結尾總結全文。

4.你去過臺灣的日月潭嗎？用幾句話贊美一下吧！

日月潭就是一幅明麗的山水畫，細雨蒙蒙中的日月潭就是童話中的仙境，我愛你日月潭。

3、二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾種奇石。

2.默讀25自然段，并用畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。

①它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

②它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

④每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

3.讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？

第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。

4.通過本課的學習，你知道為什么把黃山的石頭稱為奇石了嗎？

因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為奇石。

4、二年級上冊第15課大禹治水課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第15課大禹治水課堂筆記之重難點歸納

1.用自己的話說一說，禹是怎么讓洪水乖乖聽話的？

禹讓人疏通了很多河道，使淤塞的河道變得暢通，然后洪水便順利地流入了大海。

2.想一想，課文是按什么順序寫的？學了本文你有哪些收獲？

課文是按事情發(fā)展的順序寫的。學了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他學習，長大了為國家、人民做貢獻。

5、二年級上冊第13課寒號鳥課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第13課寒號鳥課堂筆記之重難點歸納

1.寒號鳥兩次都不聽喜鵲的勸告，讓我們來看看它的得過且過 帶來了什么后果？

第一次不聽勸告：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。

第二次不聽勸告：寒號鳥重復著哀號：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。然后，在夜里凍死了。

2.為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

喜鵲很勤奮，看得遠。冬天快到的時候，它就已經給自己做窩。寒號鳥懶惰，不聽勸告，得過且過，所以被凍死了。

3.看到故事的結局時，你有什么感受？結合課文說一說。

我懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過。美好生活需要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。

6、二年級上冊第11課葡萄溝課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第11課葡萄溝課堂筆記之重難點歸納

1.葡萄溝在哪里？葡萄溝盛產哪些水果?

新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝，那里出產水果。

2.葡萄溝的葡萄干是怎么制成的？

成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

3.收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。這句話在文中的作用是什么？

這是一個過渡句，既交代了葡萄的銷路，又引出下文對葡萄干制作過程的介紹。

7、五年級上冊第4課珍珠鳥課堂筆記之重難點歸納

五年級上冊第4課珍珠鳥課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程。

2.課文從哪些方面寫出了珍珠鳥的可愛?我和珍珠鳥之間有著怎樣的情意?

課文從珍珠鳥的外形、叫聲、動作、神態(tài)等方面描寫了它的可愛:(1)小珍珠鳥紅嘴紅腳,灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒;(2)大珍珠鳥發(fā)出笛兒般又細又亮的叫聲,小珍珠鳥發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫;(3)小珍珠鳥一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上,啄著書背上那些大文豪的名字;一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了;(4)小珍珠鳥趴在我的肩頭睡著了,銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。

小珍珠鳥在我的照料和呵護下，活動的范圍由籠子到屋里，從桌面到我的身上，落腳的地點從柜頂書架畫框，再到書桌稿紙,甚至落在我的肩上。它一步一步地親近我，膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、悠閑。這一過程反映 了我和小珍珠鳥之間親密、友好的情意。

8、五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記之重難點歸納

五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文記敘了作者自己親身的讀書經歷，表達了自己熱愛讀書、以讀書為樂的情感以及對讀書的認識，希望我們少年兒童認識到讀書好，多讀書，讀好書。

2.作者是按什么順序來回憶自己的讀書經歷的?文中表明順序的詞語有哪些?

作者是按照時間順序來回憶自己的讀書經歷的。表明順序的詞語有:七歲時十二三歲時1980年。

3.作者說：讀書是我生命中最大的快樂。文中哪些地方能表現(xiàn)出來？

《三國演義》讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，大哭了一場；《水滸傳》讓作者大加欣賞；《紅樓夢》讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已。

4.結合冰心老人的選擇和自己的閱讀經驗，說說什么樣的書才是好書呢？

能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。

9、一年級下冊識字6古對今課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊識字6古對今課堂筆記之重難點歸納

1.課文的對子中寫了哪些事物？

雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花。

2.在生活中，我們什么時候能看到朝霞和夕陽？

早晨太陽剛剛出來的時候可以看到朝霞，傍晚可以看到夕陽。

10、一年級下冊第21課小壁虎借尾巴課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第21課小壁虎借尾巴課堂筆記之重難點歸納

1.小壁虎為什么要借尾巴？

因為小壁虎的尾巴斷了（被蛇咬住了，小壁虎一掙，就掙斷了），它覺得很難看，所以它要去借尾巴。

2.小壁虎為什么借不到尾巴？

小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。

3.學了這篇課文你知道了哪些動物尾巴的作用？

小魚用尾巴撥水，黃牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向，小壁虎的尾巴斷了以后，還能長出來。

4.從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的？

從姐姐伯伯阿姨的稱謂上，從第二人稱的您字上，從商量的語氣行嗎？都可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的。

5.媽媽為什么叫小壁虎傻孩子？

一是因為小壁虎去向小魚、老黃牛、燕子借尾巴，它們的尾巴都有用處，借不到；二是因為小壁虎能自己再長出尾巴，不用借。

11、一年級下冊第20課咕咚課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第20課咕咚課堂筆記之重難點歸納

1.故事中的咕咚是什么？故事中講了哪幾種動物？

咕咚是熟透了的木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物。

2.比較兔子小猴大伙兒說的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？

小兔子只是說咕咚可怕極了；小猴子認為咕咚追它們來了；其它的動物以為咕咚吃它們來了。它們把咕咚越傳越厲害

3.木瓜為什么會自己掉下來？木瓜掉進湖里為什么會發(fā)出很響的聲音？

因為木瓜熟透了，所以會自己掉下來。因為木瓜樹高高的，從高高的樹上掉下來撞擊水面，就會發(fā)出很響的聲音。

4.在這個故事中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？

例：在這個故事中，我喜歡野牛，因為它遇到事情不慌張，能先問個為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因為它們遇事不先問為什么，別人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做。

5.我們以后遇到事情應怎么辦？

例：遇事先問個為什么，弄清事實真相。

12、一年級下冊第17課動物王國開大會課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第17課動物王國開大會課堂筆記之重難點歸納

1.狗熊一共向大家下達了幾次通知？

四次。

2.為什么前三次都有動物來說大會開不起來？

第一次：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

第二次：沒有說地點和具體時間。

第三次：沒有說明地點。

3.第四次通知后，大家都準時來開會了，什么原因呢？

　　　第四次通知狗熊說清楚了開會的時間是（明天上午八點），地點是（森林廣場），于是大家都準時參加大會了。

4.從這個故事里，我們知道了什么？

通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

13、一年級下冊第15課文具的家課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第15課文具的家課堂筆記之重難點歸納

1.文具的家在文中指的是什么？

文具盒。

2.貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪里看出來？

因為貝貝不愛惜文具，不會保管自己的文具。從課文一二自然段可以看出來。

3.你從哪些地方可以看出貝貝從此愛護文具了？

從每天、都要仔細檢查、所有的可以看出貝貝愛護文具。

4.為什么從此，貝貝每天放學都會檢查這些文具？

因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)。

5.你平時是怎樣愛護文具的？

我會包書皮、每天給橡皮洗澡、寫完作業(yè)清點學習用品、整理書包。

14、五年級下冊第7課猴王出世課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第7課猴王出世課堂筆記之重難點歸納

1、石猴的日常生活情形是怎樣的？

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、結合全文，說一說從文中哪些地方看出石猴是一個集猴、神、人三者為一體的神話人物形象？

首先他來歷不凡，是一個感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動物特點野性、機靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動地表現(xiàn)了這一點。第三，他具有人的思想感情，機警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質，有時還透著天真、活潑的稚氣。

3、聯(lián)系課文內容，結合自己的生活經驗說說人而無信，不知其可的意思。

一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

連群猴都懂得這個做人的起碼道理，如果作為一個大寫的人，反而不講誠信，這不是說連群猴都不如了嗎?所以作為一個人，就應該講究誠信。

15、五年級下冊第5課草船借箭課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第5課草船借箭課堂筆記之重難點歸納

1、周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？

周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。

2、諸葛亮為什么答應造箭？

諸葛亮為顧全聯(lián)吳抗曹的大局，不計個人得失。

3、當周瑜聽說諸葛亮三天能造好箭，還立下軍令狀，他的心里為什么很高興？

周瑜知道在當時，三天肯定造不出十萬枝箭，既已立下軍令狀，完不成是要殺頭的。周瑜以為他的計謀要成功了，所以很高興。

4、周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？

周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。

5、諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？

船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。

6、魯肅是周瑜的部下，為什么諸葛亮敢于向他求助？

諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。

7、借箭過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算？

①算好天氣：第三天有大霧（知天文）。

②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭（曉地理）。

③算好魯肅：忠實守信。（識人心）

④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。

⑤算好曹操：謹慎多疑。

⑥布置周密、準確。

16、五年級下冊第4課梅花魂課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第4課梅花魂課堂筆記之重難點歸納

1、外祖父為什么珍愛梅花？這表達出了外祖父怎樣的思想感情？

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即最有品格、最有靈魂、最有骨氣不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分表達了外祖父熱愛祖國的思想感情。

2、梅花魂指的是什么？

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫了外祖父吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷感，贈墨梅圖，送梅花絹等五件事。

表達了這位華僑老人對祖國深深的眷戀，對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的熱愛之情。

17、五年級下冊第3課月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第3課月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之重難點歸納

1、你對月是故鄉(xiāng)明這一題目有哪些了解？

答：①月是故鄉(xiāng)明出自杜甫的《月夜憶舍弟》。 全詩為：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵。

②這首詩寫于安史之亂時期，表現(xiàn)了作者對家人的思念。

③月亮其實無處不明，但杜甫偏說月是故鄉(xiāng)明，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。

2、作者回憶了幼年時在故鄉(xiāng)的哪些趣事?

答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場院的地上數(shù)星星；第二件事是在古柳下面點篝火，搖樹捉知了。

3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？

答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關，通過寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達出他對故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。

4、本文是怎樣表達對故鄉(xiāng)的思念之情的？

答：（1）通過對故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對比，表達對故鄉(xiāng)的思念。

（3）直抒胸臆，表達對故鄉(xiāng)的思念。

18、五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第2課祖父的園子課堂筆記之重難點歸納

1、花園里面有什么昆蟲？作者從哪些方面描寫這些昆蟲的？

答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂。作者不僅著眼于它們的色彩白、黃、紅、金、綠一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行細致入微的描寫。

2、十七段中反復出現(xiàn)的詞語是什么？這樣寫的作用是什么？

答：這一段中反復出現(xiàn)的是愿意就這兩個詞。作者反復運用這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結果、玉米生長和蝴蝶飛舞得自由自在，無拘無束，其實是作者把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活，借景抒情，清新自然。

3、我為什么對祖父的園子念念不忘呢？

答：(1）園子給了我自由。我可以在這里自由自在、無拘無束地玩耍，即使是瞎鬧也不會受到責備。

(3) 園子給了我快樂。這里有我喜歡的昆蟲、花鳥、植物，這里的一切都是有生命活力的，是我喜歡的環(huán)境。

19、五年級下冊第22課手指課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第22課手指課堂筆記之重難點歸納

1.課文是圍繞哪句話寫的？

第一自然段第二句。

2.五根手指分別有什么長處和短處？

大拇指：（長處）最肯吃苦、默默奉獻；（短處）算不上美，身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單。食指：（長處）勤奮、敢于探險、不怕犧牲、機敏；（短處）不窈窕，曲線強硬。中指：（長處）地位最優(yōu)、相貌最堂皇；（短處）沽名釣譽、華而不實。無名指和小指：（長處）體態(tài)秀麗，樣子可愛；（短處）能力薄弱。

3.文章是按什么結構寫的？在表達上有什么特點？

文章是按總分總的結構寫的，通篇運用了擬人的修辭手法，加上恰當?shù)呐疟?、比喻、設問等修辭手法，主題鮮明，結構清晰嚴謹，語言風趣幽默。

4.作者寫這篇文章的目的是什么？

一是明五根手指的作用是不同的。由于所處的位置不同和樣子上的差別他們的力氣不一樣，功能也不一樣，這讓我們懂得了尺有所短，寸有所長的道理。二是讓我們懂得團結就是力量的道理。五根手指如果能集合在一起，就根根有用。人也是這樣，只有團結合作，才能把事做好。

20、五年級下冊第16課田忌賽馬課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第16課田忌賽馬課堂筆記之重難點歸納

1.田忌和誰賽馬？賽了幾次？結果怎么樣？

田忌和齊威王賽馬。賽了兩次。第一次田忌三場都失敗了，第二次田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

2.詳細寫賽馬的過程有什么作用？

說明孫臏的方法奏效了，印證了孫臏的足智多謀。

3.孫臏能夠幫助田忌取勝的原因是什么？

一是對戰(zhàn)雙方同一等級的馬實力相差不多。二是孫臏能夠審時度勢地分析問題，通盤布局謀劃。三是把想法付諸實施，通過調整出戰(zhàn)馬匹的順序，幫助田忌取得了勝利。

4.比賽時，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會到了什么？

田忌的神態(tài)變化：不動聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場比賽輸了后卻不動聲色，是因為田忌信任孫臏，堅信他的辦法切實可行，能有效致勝，所以才表現(xiàn)得如此平靜；第二場取得勝利后微微一笑，表明了田忌對孫臏的賞識和對接下來的比賽充滿信心；第三場田忌取得最終的勝利后滿意地笑了，既是對比賽結果的滿意，也是對孫臏的賞識和滿意。

21、五年級下冊第15課自相矛盾課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第15課自相矛盾課堂筆記之重難點歸納

1.楚人為何會把自己陷入自相矛盾的境地？

楚人賣矛和盾的時候，夸大其詞，只顧吹噓，沒有考慮盾和矛在作戰(zhàn)時是相互對抗的武器，不可能同時存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵觸，不能自圓其說。

2.這個故事告訴我們一個什么道理？

這個故事告訴我們：說話辦事必須實事求是，前后一致，而不能夸大其詞，否則就會陷入自相矛盾的境地。

3.自相矛盾這個成語的意思是什么？

比喻別人或自己說話做事前后抵觸，不相應合。

22、五年級下冊第14課刷子李課堂筆記之重難點歸納

年級下冊第14課刷子李課堂筆記之重難點歸納

1.從這篇課文中，你明白了什么道理？

告訴人們：手藝人必須有真本事，真本事是精益求精、勤學苦練得來的。

2.刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？作者是怎樣寫出他的技藝高超的？

刷墻時必穿一身黑衣，干完活，身上絕沒有一個白點；刷出的墻均勻平實，坐在他刷過的屋子里如同升天般美。作者從兩方面寫出了他的技藝高超：一是直接描寫他刷漿時的衣著以及刷漿時的動作來表現(xiàn)；二是通過徒弟曹小三從半信半疑到佩服，再到失望，最后深受震撼的心理活動變化來間接突出。

3.你怎樣理解課文最后一句話？

（1）刷子李確有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，絕不會相信是真的。（2）刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪淺。

23、五年級下冊第13課人物描寫一組兩莖燈草課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第13課人物描寫一組兩莖燈草課堂筆記之重難點歸納

你認為嚴監(jiān)生是一個怎樣的人？

嚴監(jiān)生臨死前，在意的不是什么重大的事情或重要的人，而是多點的一莖燈草。要看到燈草被挑掉一莖才咽氣，可見他是個多么吝嗇、愛財如命的人。

24、四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之重難點歸納

1.春天不肯到花園里來的原因是什么？巨人明白了嗎？

巨人明白了，春天不到花園里來是因為自己太自私了。他不該把孩子們趕出花園，不該獨享花園里的一切，因為沒有孩子的地方就沒有春天。

2.作者寫了鄉(xiāng)下的景色，又寫了巨人花園里冬天的景象，這樣寫的好處是什么？

鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對比，這樣寫能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。

3.第11自然段寫巨人看見一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？

孩子們來到花園里，桃樹紛紛開花了，小鳥們快樂地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭，而孩子沒有觸摸到的桃樹依然被雪霜覆蓋。

4.巨人為什么拆除了圍墻？

巨人看到花園角落里小男孩因爬不上樹而哭泣，桃樹想盡力幫助小男孩而最終無能為力的情景，明白了是自己的自私趕走了孩子們，也趕走了春天；認識到有孩子的地方，才會有春天，才會有快樂。因此，他拆除了圍墻。

5.本文是怎樣揭示出能和大家分享的快樂才是真正的快樂這一道理的？

本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺變化和花園的景色變化，運用對比的方法，寫出了巨人由自私、冷酷地驅趕孩子們，到后來看到可憐的小男孩后，認識到自己的錯誤，拆除了圍墻，把花園給了孩子們，并幸福地生活在孩子們中間的過程。故事在無比的幸福中結束，揭示出了道理。

25、四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第22課古詩三首墨梅課堂筆記之重難點歸納

1.淡字表現(xiàn)了墨梅怎樣的特點？

淡字表現(xiàn)了墨梅顏色樸素淡雅的特點。

2.最后兩句在全詩中有什么作用？

最后兩句詩托物言志，點明中心。詩人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、淡泊名利、貞潔自守的高尚情操。

26、四年級下冊第19課小英雄雨來節(jié)選課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第19課小英雄雨來節(jié)選課堂筆記之重難點歸納

1.我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話在文中出現(xiàn)了幾次，其作用是什么？

這句話在文中出現(xiàn)了三次。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志，體現(xiàn)了中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。

2.第24段是從哪些方面來描寫鬼子的？表現(xiàn)了鬼子怎樣的特點？

這一段是從語言、動作等方面描寫鬼子的，表現(xiàn)了鬼子兇狠、可怕的特點。

雨來為什么能成為英雄？

3.雨來為什么能成為英雄？他身上具有哪些品質？

（1）雨來生活在一個革命家庭中，父母都是抗日積極分子，爸爸媽媽是他學習的榜樣，他從小就受到革命家庭的熏陶。（2）雨來在夜校老師的教導下，不僅學到了文化知識，還接受了愛國主義教育，懂得了我們是中國人，我們愛自己的祖國的道理，這是他成為小英雄的思想基礎。（3）雨來機智勇敢，游泳本領高超，這是他成為小英雄的客觀條件。（4）日本鬼子侵略他的家鄉(xiāng)，激起了他強烈的愛國熱情。雨來具有熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的品質。

4.文中共有幾次寫到游泳？對表現(xiàn)小英雄雨來的性格有何作用？

共三次寫到游泳。第一次在文章的第2自然段，寫雨來的水性特別好，為下文寫雨來從敵人的槍口下脫險作了鋪墊。第二次在第45自然段，用一個生動的例子，具體地寫出了雨來的游泳本領高，表現(xiàn)了雨來的機智靈活，這正是他后來和鬼子做斗爭的重要條件。第三次在第53自然段，這里不但再次說明雨來游泳本領高，而且進一步表現(xiàn)了雨來機智，勇敢的性格，贊揚了雨來確實是一位小英雄。

27、四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第15課白鵝課堂筆記之重難點歸納

1.白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在哪幾個方面？

白鵝的吃相可笑表現(xiàn)在三方面：一是鵝吃飯需要水、泥、草三樣東西下飯；二是鵝一絲不茍的吃法；三是鵝循規(guī)蹈矩，不知變通的做法。

2.作者為什么稱鵝為鵝老爺？表達了怎樣的思想感情？

之所以稱呼鵝老爺，是因為鵝吃飯時的確像個老爺，必須有人侍候，擺老爺架子；飯被狗吃完了，鵝昂首大叫，耍老爺脾氣。這樣反語式的稱呼，明貶實褒。言語中流露出親昵的情感，表達了作者對鵝的喜愛之情。

3.文中寫鵝架子十足，是不是表明作者討厭鵝呢？

作者表面上說鵝架子十足，實際上不但不討厭它，反而非常喜歡它。這里運用了反語的手法，彰顯了鵝的個性，表達了作者對鵝的喜愛之情。

28、四年級下冊第10課綠課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第10課綠課堂筆記之重難點歸納

1.詩中的綠指的是什么？

大自然的景象和詩人的感覺（生命的顏色，生命的象征）。

2.詩中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點？

列舉了六種綠色：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠，這些綠色的特點是綠得發(fā)黑，綠得出奇。

3.想象所有的綠色集中起來是怎樣的情景？

滿眼的綠是那么濃密，那么厚實，那么充盈，大自然充滿了綠色，充滿了蓬勃的生機。

4.第2至4自然段，詩人從哪幾方面表現(xiàn)綠色的豐富？

程度、空間、形態(tài)這三方面表現(xiàn)綠色的豐富。

5.為什么所有的綠會按著節(jié)拍飄動？

因為詩人心中充滿了綠，感覺所有的綠（綠色的草葉、枝條）在春風吹拂下起起伏伏，富有節(jié)奏。

29、三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第9課古詩三首清明課堂筆記之重難點歸納

1.路上行人為什么欲斷魂？

因為清明在我國古代是個重要節(jié)日，照例應該家人團聚，一起上墳祭掃，或踏青游春。現(xiàn)在這位行人孤身一人，在陌生的地方趕路，心里的滋味已不好受，偏偏又淋了雨，衣衫全被打濕。此刻自然想在附近找個酒家，一來歇歇腳，避避雨；二來飲點酒，祛祛寒，也可借酒驅散心中的愁緒。

2.牧童遙指杏花村的遙妙在何處？

牧童的回答以行動代替語言，行人順著他手指的方向望去，只見在一片紅杏盛開的樹梢，隱隱約約露出了酒館的標幟。

30、三年級下冊第28課棗核課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第28課棗核課堂筆記之重難點歸納

課文重難點探究：

1.棗核為什么反復在驢耳朵里吆喝？

棗核反復在驢耳朵里吆喝，不斷地折騰衙役，是讓衙役困乏和大意，這樣，呀真的遷走牲口時，也就不會遇到麻煩了，體現(xiàn)了棗核的聰明機智。

2.棗核是一個怎樣的孩子？

棗核不僅勤快、聰明、動作靈敏而且敢作敢當，是個機智勇敢的好孩子。

31、三年級下冊第27課漏課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第27課漏課堂筆記之重難點歸納

1.漏在文中分別指什么？

老公公和老婆婆說的漏，是怕漏雨；老虎和賊認為漏是一種特殊的東西，怪物、可怕的動物等，所以用引號引起來。

2.賊和老虎遇見了幾次漏？結果怎樣？

賊和老虎遇見了兩次漏對方，第一次把對方嚇跑了，第二次把對方嚇昏了。

3.為什么把賊比作粘膠，把老虎比作旋風呢？

因為此時老虎和賊都把對方當做漏，心里特別害怕。老虎想擺脫賊覺得賊粘在自己身上甩不掉，而賊一心想著老虎要把它馱回家再吃，覺得老虎跑得很快就像旋風一樣。這樣的比喻很形象，生動地刻畫了老虎和賊的心理活動。

4.老虎和賊為什么那么害怕漏？

因為他們都誤會漏是可怕的怪物；做賊心虛。

32、三年級下冊第1課古詩三首絕句課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第1課古詩三首絕句課堂筆記之重難點歸納

1.杜甫的詩中有畫，讀一讀，結合課本插圖，看看詩中畫了什么？

日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦

2.這首詩反映了作者怎樣的思想情感？

這首詩反映了詩人經過奔波流離之后，暫時定居草堂的安適心情，也是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。

33、六年級下冊第8課匆匆課堂筆記之重難點歸納

六年級下冊第8課匆匆課堂筆記之重難點歸納

1.文章表達了作者怎樣的情感？作者想告誡我們什么？

文章表達了作者對時光匆匆的無奈和惋惜，想告誡我們要珍惜時光，不要再世上白白走一遭。

2.這篇文章在寫法上有什么特點？

一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與我們的日子為什么一去不復返呢的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

3.作者是如何將不易察覺的時光流逝寫得生動形象的？

作者運用設問、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺的時光流逝寫得形象生動，富有感染力。

34、六年級下冊第4課藏戲課堂筆記之重難點歸納

六年級下冊第4課藏戲課堂筆記之重難點歸納

1.課文描寫藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事？

因為唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開山鼻祖，沒有唐東杰布就沒有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來，和唐東杰布為民造福的謹慎和感人故事是分不開的。

4.是什么讓一無所有的唐東杰布留下了這樣一段傳奇？

（1）唐東杰布有一顆為民造福的善心，發(fā)下誓言并堅持實行；（2）得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的漁民、工匠、流浪漢等。

35、六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之重難點歸納

六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之重難點歸納

1.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？

略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過程寫得詳細，喝粥寫得簡略。文章對八兒等待喝粥時的各種心理活動描摹得非常具體、細膩，寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫吃粥的過程，而是描寫吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨運。

2.這篇文章在寫等粥部分時是以什么為線索的？

等粥部分是以八兒的心理活動的變化為線索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對臘八粥充滿美好想象，最后到親眼看到臘八粥時的驚訝，這一系列的心理變化構成了等粥部分的線索。

3.從描寫八兒的句子中可以看出八兒是一個什么樣的孩子？

可以看出八兒是一個天真、可愛、聰明、孝順的孩子。

4.文中描寫八兒一家吃粥的場面采用了什么描寫手法？作用是什么？

文中寫八兒一家吃粥的場面采用的是側面描寫的方法。作用是從側面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

36、六年級下冊第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點歸納

六年級下冊第13課金色的魚鉤課堂筆記之重難點歸納

1.課文以金色的魚鉤為題有什么深刻的含義？

課文用金色的魚鉤為題，意義深刻。魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

2.老班長為何不喝鮮魚野菜湯，哪怕是在生命垂危的時刻？

老班長不喝鮮魚野菜湯是因為找食物非常困難，食物非常少，他把找來的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務。

3.你覺得老班長是個什么樣的人？

老班長是一個忠于革命、舍己為人、堅強樂觀、關心熱愛戰(zhàn)士、盡職盡責的人。

4.為什么說在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒??？

因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。

37、二年級下冊第22課小毛蟲課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第22課小毛蟲課堂筆記之重難點歸納

1.小毛蟲的成長過程經歷了哪幾個階段？

小毛蟲繭蝴蝶，3個成長階段。

2.小毛蟲看到自己不如別的昆蟲，它是怎樣做的？說明了什么？

它既不悲觀失望，也不慕任何人。它知道自已該做的事情，而且一刻也沒有遲疑，盡心竭力地去做。說明小毛蟲勤奮、努力。

3.小毛蟲在成長過程中發(fā)生的變化給你怎樣的啟示？

不管自己多么笨拙，只要心里明白自己該做的事情，并竭盡全力地去做，就一定會成功。

38、二年級下冊第15課古詩二首絕句課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第15課古詩二首絕句課堂筆記之重難點歸納

1.詩歌描寫了哪些景物？

描寫的景物有鳴叫的黃鸝、翠綠的柳樹、飛翔的白鷺、蔚藍的天空、西嶺千年不化的積雪和停泊著的船只。

2.千秋和萬里是整整一千年和萬里嗎？你還學過這樣的詩句嗎？

不是。這里的千和萬都是虛數(shù)，運用了夸張的寫法，寫出了時間之久，距離之遠。例：李白的飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

3.這首詩運用了什么寫法？這種寫法有什么作用？

運用了動靜結合的寫法，前兩句寫動景，后兩句寫靜景，使整首詩更加生動鮮活，富有感染力。