四年級下冊第13課貓課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第13課貓課堂筆記之重難點歸納

1、四年級下冊第13課貓課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第13課貓課堂筆記之重難點歸納

1.課文從哪三方面介紹了貓的性格古怪？

（1）它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；（2）它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；（3）它既膽小又勇猛。

2.課文從哪些方面寫滿月的小貓們淘氣可愛的特點的？

（1）剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就淘氣；（2）玩起來不怕摔跟頭，也不怕疼；（3）肆無忌憚地在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。

3.第4段中，既寫到貓什么都怕，又寫貓勇猛，是否矛盾？為什么？

不矛盾。因為這正好揭示了貓性格的古怪，膽小與勇猛敢斗同時體現(xiàn)了在貓的身上也就不足為奇了。

4.文中小梅花指的是什么？這樣寫好在哪里？

小梅花指貓的腳印，這里采用比喻的修辭方法，把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達了作者對貓的喜愛之情。

5.作者怎樣寫出貓的性格特點的？

作者通過具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓老實時，列舉貓成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問的事例，寫貓貪玩時，列舉貓一天一夜不回家的事例，寫貓盡職時，列舉了貓一連就是幾個鐘頭蹲守、非把老鼠等出來不可的事例都具體表現(xiàn)了貓古怪的性格。寫貓小時候淘氣可愛，列舉了它玩媽媽的尾巴、玩雞毛、摔跤、打秋千等具體事例來表現(xiàn)。

2、二年級上冊第22課狐假虎威課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第22課狐假虎威課堂筆記之重難點歸納

1.狐貍為什么要假老虎的威風？

因為狐貍被老虎逮住了，狐貍怕老虎吃它。

2.狐貍是怎樣假老虎的威風的？

狐貍讓老虎跟著它到百獸面前走一趟。

3.百獸看到狐貍和老虎有什么反應？

大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

4.這篇課文講了一個什么故事？告訴了我們什么？

這篇課文講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林里的百獸的事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事。

5.我們知道了狐貍是假借老虎的威風嚇走百獸的，你想對老虎說什么？

老虎，你上當了，狡猾的狐貍是借著你的威風嚇跑了百獸的。

3、二年級上冊第13課寒號鳥課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第13課寒號鳥課堂筆記之重難點歸納

1.寒號鳥兩次都不聽喜鵲的勸告，讓我們來看看它的得過且過 帶來了什么后果？

第一次不聽勸告：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。

第二次不聽勸告：寒號鳥重復著哀號：哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。然后，在夜里凍死了。

2.為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？

喜鵲很勤奮，看得遠。冬天快到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩。寒號鳥懶惰，不聽勸告，得過且過，所以被凍死了。

3.看到故事的結(jié)局時，你有什么感受？結(jié)合課文說一說。

我懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過。美好生活需要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。

4、四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第15課女媧補天課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。

2.女媧為受難的人們做了哪幾件事？

其中哪件事寫得最詳細？求雨滅火、造船救人和煉五色石補天(最詳細)

3.默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

答：起因：天塌地裂，人類被困于水火之中。經(jīng)過：女媧求雨神來滅天火，又造船救出洪水中的人們，然后決定把天補上。她歷經(jīng)千辛萬苦找來五彩石用神火冶煉成液體，朝天空的大黑窟窿一潑。結(jié)果：大窟窿被補好了。

4.不周山被撞斷后，對人類造成了什么影響？

洪水從地下噴涌而出，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措，四處奔逃，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。

5.你能說出女媧是怎樣的人嗎？

不怕危險、不怕困難、勇敢善良、無私奉獻的女神。

5、四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之重難點歸納

四年級上冊第20課陀螺課堂筆記之重難點歸納

1.作者為什么要介紹陀螺的別稱？

紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱是冰尜兒，一方面給讀者做更多介紹，另一方面使文章用詞更具生活樂趣，讓讀者倍感親切，從而也表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

2.我的陀螺遭到同伴們嘲笑的原因是什么？

因為它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。

3.仔細閱讀第9、10自然段，說說在描寫斗陀螺時運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？

運用了擬人的修辭手法，賦予陀螺以人的動作和情感，把陀螺寫活了，好像陀螺也有了思想和意識，將小陀螺和大陀螺交戰(zhàn)的場景形象生動地呈現(xiàn)了出來。

4.為什么直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字？

雖然勝利小如微塵，但對于作者這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。

5.作者從斗陀螺這件事中獲得了怎樣的感悟？

作者明白了人不可貌相，海水不可斗量 的道理。這句話的意思是說人的才能、品質(zhì)、行為等是不可能單單從外貌上就能看出來的，海水也是不可能用斗就可以測量出來的。這警示我們在生活中看待事物或問題不能從表面出發(fā)，而要看其內(nèi)在本質(zhì)。

6.為什么說我取得賽陀螺的勝利是輝煌的時刻?

一是我喜歡賽陀螺，到處找木頭做陀螺，但是沒有成功，我對賽陀螺充滿著期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帥氣，我對它取勝不抱希望，但它最終戰(zhàn)勝了大陀螺，這是我沒有想到的。正是因為這兩個原因，我非常激動，認為這是輝煌的時刻。

6、一年級下冊第9課夜色課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第9課夜色課堂筆記之重難點歸納

1.你從哪里看出我是個膽小的孩子？

從天一黑就不敢往外瞧可以看出我是個膽小的孩子。

2.我不想去散步，爸爸為什么一定要拉著我去？

　 爸爸希望我變得勇敢。

3.夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥睡覺呢？

因為我變成了勇敢的孩子，逐漸地發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。

4.我真的看見了小鳥睡覺嗎？

　　天黑了，是不容易看見小鳥睡覺的。這是我在想象，表達了我對夜景的喜愛。

7、一年級下冊第8課靜夜思課堂筆記之重難點探究

一年級下冊第8課靜夜思課堂筆記之重難點探究

1.當時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中？

詩人處在一個靜靜的夜晚，月色如霜照耀著大地，透過窗戶照在窗前。

2.望著空中的明月，詩人的心情是怎么樣的？

望著空中的明月，詩人不禁想念起遠方的家鄉(xiāng)和親人來，孤獨之感油然而生。

8、一年級下冊第4課四個太陽課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第4課四個太陽課堂筆記之重難點歸納

課文重難點探究：

1.我畫了幾個太陽？分別送給了誰？

我畫了四個太陽。我畫了綠綠的太陽送給夏天，金黃的太陽送給秋天，紅紅的太陽送給冬天，彩色的太陽送給春天。

2.我為什么把綠綠的太陽掛在夏天的天空？

因為綠色可以給人陰涼、清爽的感覺，有了綠色，炎熱的夏天能涼爽一些。

3.我為什么給冬天畫一個紅紅的太陽？

因為冬天是寒冷的，紅紅的太陽可以讓人們感受到溫暖和熱情。

9、一年級下冊第19課棉花姑娘課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第19課棉花姑娘課堂筆記之重難點歸納

1.啄木鳥和青蛙為什么不幫棉花姑娘治病？

因為啄木鳥只會捉樹洞里的害蟲，青蛙只會田里的害蟲。

2.比較二、三、四自然段，說說他們的共同點和不同點。

相同點：句式一樣。

不同點：醫(yī)生不一樣，捉的蟲子也不一樣，第四自然段還多了高興一次。

10、一年級下冊第15課文具的家課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第15課文具的家課堂筆記之重難點歸納

1.文具的家在文中指的是什么？

文具盒。

2.貝貝為什么每天都弄丟文具？從哪里看出來？

因為貝貝不愛惜文具，不會保管自己的文具。從課文一二自然段可以看出來。

3.你從哪些地方可以看出貝貝從此愛護文具了？

從每天、都要仔細檢查、所有的可以看出貝貝愛護文具。

4.為什么從此，貝貝每天放學都會檢查這些文具？

因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)因為貝貝給這些文具找了一個家，她也要讓這些文具每天回家。說明貝貝養(yǎng)。

5.你平時是怎樣愛護文具的？

我會包書皮、每天給橡皮洗澡、寫完作業(yè)清點學習用品、整理書包。

11、一年級下冊第14課要下雨了課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第14課要下雨了課堂筆記之重難點歸納

1.小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小魚和平時有什么不一樣？

很多小魚都游到水面上，與平時小魚偶爾才會游到水面上的情形不同，這更增加了小白兔的疑惑。都在句中表示所有的。

2.請能用上因為所以的句式來說說燕子為什么低飛？

因為下雨前空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以，燕子要捉到蟲子就必須非得很低。

3.本文的題目可以改為下雨了嗎？為什么

不可以。下雨了是雨已經(jīng)下了。而要下雨了說的是將要下雨了，本文講的就是下雨之前的一些現(xiàn)象，所以以要下雨了為題更合適。

12、一年級下冊第10課端午粽課堂筆記之重難點歸納

一年級下冊第10課端午粽課堂筆記之重難點歸納

1.端午節(jié)要吃什么？端午節(jié)要吃粽子。

2.一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。從盼著我們回去你能體會到什么？盼著我們回去可以看出端午節(jié)也是一個全家團圓的節(jié)日。

3.作者寫粽子的樣子是按什么順序?qū)懙?？你能按一定的順序，介紹一種自己喜歡吃的食物嗎？作者是按由外及里寫粽子的樣子的。餃子是用白白的面皮包的，里面是肉和蔬菜等做成的餡料，是一種具有中國特色的食物。

13、五年級下冊第23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第23課童年的發(fā)現(xiàn)課堂筆記之重難點歸納

1.夢中飛行的情節(jié)在全文中具有怎樣的作用？

夢中飛行讓我產(chǎn)生了疑問，使我去詢問老師，而老師的回答勾起了我探究人究竟是怎么來的這個問題的興趣?？梢哉f，夢中飛行是整個故事的開端。

2.我是怎樣推算出胚胎發(fā)育的規(guī)律的？從中可以看出我有怎樣的特點？

推算過程：A.思考：胎兒為什么是九個月出生。B.聯(lián)想：地圖能表示實際距離。C.人是由細胞構(gòu)成的。D.折合、推算：由細胞變成人，正好九個月。從這個推算過程可以看出我善于想象，喜歡鉆研。

3.在文中最后一段，如果事后你知道了這個秘密，你還會笑話他嗎？

例：不會，如果事后仔細聽他把發(fā)現(xiàn)的過程講清楚，就不會覺得好笑了，反而會對他的大膽想象和探索精神大加贊揚。

4.結(jié)合全文，你覺得作者是個怎樣的孩子？

作者是個幽默、天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

5.通讀全文，說說我的感情發(fā)生了哪些變化？

當每天夜里做夢我想去哪里就能飛到哪里的時候，我感到驚喜、新奇，于是我和伙伴們懷著強烈的好奇心，向老師問了一連串問題。和老師的談話激發(fā)了我的想象力，我大膽做出九月懷胎的猜想，感到高興和意外。在幾年后的一次生物課上，我因童年的發(fā)現(xiàn)與進化論一致而情不自禁地發(fā)出笑聲，卻遭到老師的誤解，被轟出教室。這時，我想出世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和迫害的風險這一理由來自我安尉，心中有自豪，也有一絲憤慨。

14、五年級下冊第21課楊氏之子課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第21課楊氏之子課堂筆記之重難點歸納

1.孔君平是怎樣逗孩子的？可以看出他是一個怎樣的人？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家。可見孔君平是一個幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可見他是個怎樣的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，說未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果這個意思，使孔君平無言以對。由此可見他是個思維敏捷，語言機智幽默的孩子。

15、五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第19課牧場之國課堂筆記之重難點歸納

1.課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？

本文是按總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。

2.為什么說駿馬是這個自由王國的主人和公爵？

因為這里沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進攻，駿馬可以在草原上任意馳騁，可以無憂無慮、自由自在地生活。

3.通過讀課文，你體會到了牧場的哪幾種美？

色彩之美：在碧綠的絲絨般的草原上，成群的各色牛兒如朵朵大花鑲嵌其中；粗獷之美：駿馬在草原上飛馳，它們是這個自由王國的主人和公爵；悠然之美：白色的綿羊、黑色的豬群、成千上萬的小雞等在草原上悠然自得；寧靜之美：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，閃爍著微弱的光芒的燈塔。

16、五年級下冊第15課自相矛盾課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第15課自相矛盾課堂筆記之重難點歸納

1.楚人為何會把自己陷入自相矛盾的境地？

楚人賣矛和盾的時候，夸大其詞，只顧吹噓，沒有考慮盾和矛在作戰(zhàn)時是相互對抗的武器，不可能同時存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵觸，不能自圓其說。

2.這個故事告訴我們一個什么道理？

這個故事告訴我們：說話辦事必須實事求是，前后一致，而不能夸大其詞，否則就會陷入自相矛盾的境地。

3.自相矛盾這個成語的意思是什么？

比喻別人或自己說話做事前后抵觸，不相應合。

17、五年級下冊第14課刷子李課堂筆記之重難點歸納

年級下冊第14課刷子李課堂筆記之重難點歸納

1.從這篇課文中，你明白了什么道理？

告訴人們：手藝人必須有真本事，真本事是精益求精、勤學苦練得來的。

2.刷子李高超的技藝表現(xiàn)在什么地方？作者是怎樣寫出他的技藝高超的？

刷墻時必穿一身黑衣，干完活，身上絕沒有一個白點；刷出的墻均勻平實，坐在他刷過的屋子里如同升天般美。作者從兩方面寫出了他的技藝高超：一是直接描寫他刷漿時的衣著以及刷漿時的動作來表現(xiàn)；二是通過徒弟曹小三從半信半疑到佩服，再到失望，最后深受震撼的心理活動變化來間接突出。

3.你怎樣理解課文最后一句話？

（1）刷子李確有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，絕不會相信是真的。（2）刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結(jié)果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪淺。

18、五年級下冊第13課人物描寫一組摔跤課堂筆記之重難點歸納

五年級下冊第13課人物描寫一組摔跤課堂筆記之重難點歸納

1.小嘎子摔跤失敗的原因是什么？

一是他的力氣沒有小胖墩兒的力氣大。雖然他很有計策，避開了一叉一摟，但兩人之間還是進行了正面交鋒，這樣他的優(yōu)勢就大大降低了。二是他沒有沉住氣，即沒有掌握好節(jié)奏。他再堅持一下小胖墩兒也許就泄了氣，沒了勁兒，這樣他還有勝利的可能。

2.從摔跤這件事可以看出小嘎子是一個怎樣的人？

整個摔過程中都不見小嘎子的蠻干、硬斗，處處可見他的機靈、敏捷、有智謀。另外，從他時時想把對手打敗這一點，又不難看出他爭強好勝的一面。

19、四年級下冊第9課短詩三首繁星一三一課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第9課短詩三首繁星一三一課堂筆記之重難點歸納

1.這首詩謳歌的對象是什么？從哪里看出來？

大海，詩人直呼大海?。?，向大海傾訴哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？。

2.《繁星（一三一）》在寫作中運用了哪些手法？表達了詩人怎樣的情感？

運用了排比和反問的手法。表達了詩人對大海深沉的愛。

20、四年級下冊第8課千年夢圓在今朝課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第8課千年夢圓在今朝課堂筆記之重難點歸納

1.千年夢指的是什么？千年夢圓在今朝指的是什么？

千年夢指的是飛離地球、遨游太空。千年夢圓在今朝指的是新中國成立以來，中國航天事業(yè)蓬勃發(fā)展，在廣大科技人員、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號飛船發(fā)射成功，嫦娥工程探月成功，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

2.中華民族是怎樣一步一步實現(xiàn)千年夢的？

千百年來中華民族為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢想，進行著不斷地嘗試。古代的神話傳說和奇妙想象。明代的官員萬戶首次嘗試乘火箭飛行。1970年4月24日，我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。2003年10月15日，首次載人航天飛行成功。2007年10月24日，第一顆月球探測衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射成功。2019年1月3日，嫦娥四號探測器實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸。

3.楊利偉說的三句話向人們傳遞了哪些信息？

（1）飛船很安全，很穩(wěn)定；（2）作為一名航天工作者順利完成了任務，有著無比喜悅的心情；（3）作為中國人，流露出無盡的自豪感。

4.嫦娥四號探月活動為我國航天事業(yè)取得了哪些成就？

（1）嫦娥四號探測器實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸，并傳回了第一張月背近距離拍攝的清晰的月表形貌圖；（2）嫦娥四號著陸器和玉兔二號月球車互相拍攝，在月球背面留下了歷史性的珍貴影像。

21、四年級下冊第4課三月桃花水課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第4課三月桃花水課堂筆記之重難點歸納

1、從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？

我們看到了：燕子翅膀裹著白云垂柳如煙如霧水底浮起花瓣水底浮起紅蓮。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。

22、四年級下冊第2課鄉(xiāng)下人家課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第2課鄉(xiāng)下人家課堂筆記之重難點歸納

1、課文主要寫什么？

本文通過描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。

2、作者怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村景物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨特迷人？

作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。展示了春季勃勃的生機。聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧靜祥和的氣氛。

23、四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第28課海的女兒課堂筆記之重難點歸納

1.小人魚是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

小人魚是一個純潔、善良、勇敢的人。她沒有因為自己的愛去破壞王子和公主的愛情，說明她很純潔；她因為愛王子，把自己美妙的聲音給了巫婆，說明她勇敢；她沒有因為求生而殺死王子，說明她很善良。

2.作者為什么要重點對王子婚禮的盛大場面進行描寫？

王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對比，更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

3.文中的巫婆、小人魚的姐姐們的出現(xiàn)，對文章的故事情節(jié)起到什么作用？

他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強了童話的魅力。

24、四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第27課巨人的花園課堂筆記之重難點歸納

1.春天不肯到花園里來的原因是什么？巨人明白了嗎？

巨人明白了，春天不到花園里來是因為自己太自私了。他不該把孩子們趕出花園，不該獨享花園里的一切，因為沒有孩子的地方就沒有春天。

2.作者寫了鄉(xiāng)下的景色，又寫了巨人花園里冬天的景象，這樣寫的好處是什么？

鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對比，這樣寫能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。

3.第11自然段寫巨人看見一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？

孩子們來到花園里，桃樹紛紛開花了，小鳥們快樂地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭，而孩子沒有觸摸到的桃樹依然被雪霜覆蓋。

4.巨人為什么拆除了圍墻？

巨人看到花園角落里小男孩因爬不上樹而哭泣，桃樹想盡力幫助小男孩而最終無能為力的情景，明白了是自己的自私趕走了孩子們，也趕走了春天；認識到有孩子的地方，才會有春天，才會有快樂。因此，他拆除了圍墻。

5.本文是怎樣揭示出能和大家分享的快樂才是真正的快樂這一道理的？

本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺變化和花園的景色變化，運用對比的方法，寫出了巨人由自私、冷酷地驅(qū)趕孩子們，到后來看到可憐的小男孩后，認識到自己的錯誤，拆除了圍墻，把花園給了孩子們，并幸福地生活在孩子們中間的過程。故事在無比的幸福中結(jié)束，揭示出了道理。

25、四年級下冊第26課寶葫蘆的秘密節(jié)選課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第26課寶葫蘆的秘密節(jié)選課堂筆記之重難點歸納

1.奶奶給我講了哪些寶葫蘆的故事？這些故事的相同和不同在哪里？

（1）張三劈面撞見了一位神仙，得到了一個寶葫蘆；（2）李四游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆；（3）王五肯讓奶奶給他換衣服，得到了一個寶葫蘆；

（4）趙六掘地得了一個寶葫蘆。奶奶每次講的故事中的人物、情節(jié)都不一樣，而結(jié)果卻都相同得到寶葫蘆。

2.作者是怎么寫出寶葫蘆的神奇的？

作者先總述寶葫蘆的神奇有了寶葫蘆就要什么有什么；然后通過列舉張三想要水蜜桃，李四想要大花狗，他們的愿望都很快實現(xiàn)了來表現(xiàn)寶葫蘆的神奇。

3.作者為什么要列舉張三李四等有關(guān)寶葫蘆的故事？

奶奶講了很多不同版本的寶葫蘆的故事，與前文相呼應，也從側(cè)面反映了我聽的關(guān)于寶葫蘆的故事太多了，這些故事給我留下了深刻的印象。

4.文章有很多語言描寫，它有什么好處？

語言描寫是塑造人物形象的重要手段，包括人物的獨白和對話：獨白是反映人物心理活動的重要手段；對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。好處：能鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者如聞其聲，如見其人，獲得深刻的印象。

26、四年級下冊第23課諾曼底號遇難記課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第23課諾曼底號遇難記課堂筆記之重難點歸納

1.諾曼底號遇難的原因是什么？

當時海面上霧很大，能見度低。

2.文章第2自然段詳細地介紹了諾曼底號的情況，有什么作用？

為后來諾曼底號的遇難作鋪墊，給以讀者強烈的沖擊力。

3.實際上一共有六十一人，但是他把自己忘記了。哈爾威船長是真的把自己忘記了嗎？

不是，哈爾威船長認真負責，在災難發(fā)生的時候，想到的只有乘客和其他船員的生命安全，卻將自己的生死置之度外。

4.為什么說哈爾威船長踐行了一次英雄的壯舉？

因為哈爾威船長在危急時刻忠于職守，舍已救人，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自已，最后與諾曼底號一起沉入大海。

5.結(jié)合課文內(nèi)容說說，哈爾威船長是一個怎樣的人？

（1）他是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長。在輪船遇險的時候，他組織大家井然有序地進行救援，有序撤離，表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，臨危不亂。（2）他是一位忠于職守的船長。面對人們爭搶救生艇逃生，哈爾威船長迅速穩(wěn)住局面，肩負起挽救更多人生命的責任。（3）他是一位舍己救人的船長。他把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，乘客得救了，他卻仍在輪船上。

27、四年級下冊第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之重難點歸納

1.月黑雁飛高在詩中有什么作用？

這句詩既交代了時間月黑之夜，又烘托了戰(zhàn)斗的緊張氣氛。

2.詩的最后一句寫景有什么好處？

對嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。

28、四年級下冊第21課蘆花鞋課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第21課蘆花鞋課堂筆記之重難點歸納

1.青銅一家是怎么做蘆花鞋的？

先將上等的蘆花采回來，然后將它們均勻地搓進草繩里，再編織成鞋。

2.青銅一家人空閑時編蘆花鞋的真正原因是什么？

　　青銅一家生活艱難，做鞋賣可以掙點錢，補貼家用。

3.青銅堅持雪天一定要去鎮(zhèn)上賣鞋，由此可以看出他是個怎樣的孩子？

青銅堅持雪天一定要去鎮(zhèn)上賣鞋，由此可見他是一個倔強、堅持不懈、為家庭著想的孩子。

4.你怎么樣看待家人提出的同意青銅冒雪賣鞋子的條件？

知道青銅賣鞋子是下定了決心，家人只好讓他先挑選一雙蘆花鞋穿上，體現(xiàn)了家人對青銅的關(guān)愛。青銅穿上滿滿關(guān)愛的暖和和的蘆花鞋去鎮(zhèn)上賣鞋子，也為結(jié)尾赤腳回家前后對應，形成對比。

5.文中為什么兩次寫青銅的目光落在自己腳上的蘆花鞋上？

青銅第一次將目光落在自己腳上的蘆花鞋上，是因為看到追上來想買蘆花鞋的那個人因沒買到鞋很失望，產(chǎn)生了賣掉自己穿的蘆花鞋的想法。第二次將目光落在自己腳上的蘆花鞋上，是因為看看天空，看看雪地，想著天晴了，雪地也許不會那么冷吧，于是堅定了賣掉自已穿的蘆花鞋的想法。

6.文中有哪些地方使你感動？又是什么感動了你？

在大雪紛飛的日子，青銅以今天天冷，更會有人會買鞋的理由說服家人，執(zhí)意去鎮(zhèn)上賣蘆花鞋；在雪越下越大的街上，青銅一直頂著風雪守著蘆花鞋，直到賣完蘆花鞋；為了不讓一個特別想買蘆花鞋的人失望，也為了家里多賺一點錢，青銅脫下了自己穿的鞋賣給對方。這些都使我感動。

青銅堅持不懈、不畏艱難的頑強意志，以及為家人分擔，為他人著想的善良心靈感動了我。

29、四年級下冊第1課古詩詞三首宿新市徐公店課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第1課古詩詞三首宿新市徐公店課堂筆記之重難點歸納

1.詩題的意思是什么？

在新市姓徐的人開的客店里過夜。

2.這首詩寫的是哪個季節(jié)的景？說明理由。

從 落花未成陰推斷應該是暮春季節(jié)。

3.詩的前兩句和后兩句在描寫手法上有什么不同？

前兩句是靜態(tài)描寫；后兩句是動態(tài)描寫。

30、四年級下冊第1課古詩詞三首四時田園雜興其二十五課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第1課古詩詞三首四時田園雜興其二十五課堂筆記之重難點歸納

1.詩題四時田園雜興是什么意思？

四時指一年四季，田園指農(nóng)村，雜興指有感而發(fā)的興致。意思是：詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。

2.詩的后兩句運用了怎樣的寫作手法？

日長籬落無人過讓我們看到正午時分幽靜的景象，這是靜景描寫。而那蜻蜓蛺蝶飛更顯得田野靜悄悄的，這是動景描寫。這首詩在寫法上運用了靜中有動，動靜相襯的寫作手法。

31、四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第18課文言文二則鐵杵成針課堂筆記之重難點歸納

1.由老媼磨鐵杵的行為，你想到了哪句俗語？

只要功夫深，鐵杵磨成針。

2.文中為什么要寫李白未成，棄去？

未成,棄去與故事結(jié)尾處還卒業(yè)形成鮮明的對比，突出老婦人鐵杵成針的意志對李白的影響極大。

3.這則文言文，作者是怎樣的塑造李白這個人物的？

通過對李白前后不同表現(xiàn)的刻畫，表現(xiàn)了李白及時悔改而發(fā)奮用功的品質(zhì)。

32、四年級下冊第18課文言文二則囊螢夜讀課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第18課文言文二則囊螢夜讀課堂筆記之重難點歸納

1.從車胤的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)？

感受到了車胤珍惜時間，不畏艱難險阻、好讀書的品質(zhì)。

2.讀了這個故事，結(jié)合現(xiàn)在的學習環(huán)境，你有什么感想？

例：與車胤這種想在夜晚看書連燈油都缺乏的學習條件相比，我們應該珍惜今天良好的學習環(huán)境學習，學習古人勤學苦讀的精神，努力學習更多知識。

33、四年級下冊第14課母雞課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第14課母雞課堂筆記之重難點歸納

1.文章第3段運用了什么修辭手法？有什么作用？

運用了夸張的修辭手法，這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用就是聾子也會被它吵得受不了，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。

2.文章第7段是從哪幾個方面介紹母雞關(guān)照雞雛的？表現(xiàn)了母雞的什么特點？

從母雞教雞雛們本領(lǐng)、給雞雛們?nèi)∨⑸眢w供雞雛們游戲這三方面介紹母雞關(guān)照雞雛的，表現(xiàn)了母雞慈愛、不辭辛苦的特點。

34、四年級下冊第13課貓課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第13課貓課堂筆記之重難點歸納

1.課文從哪三方面介紹了貓的性格古怪？

（1）它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；（2）它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；（3）它既膽小又勇猛。

2.課文從哪些方面寫滿月的小貓們淘氣可愛的特點的？

（1）剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就淘氣；（2）玩起來不怕摔跟頭，也不怕疼；（3）肆無忌憚地在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。

3.第4段中，既寫到貓什么都怕，又寫貓勇猛，是否矛盾？為什么？

不矛盾。因為這正好揭示了貓性格的古怪，膽小與勇猛敢斗同時體現(xiàn)了在貓的身上也就不足為奇了。

4.文中小梅花指的是什么？這樣寫好在哪里？

小梅花指貓的腳印，這里采用比喻的修辭方法，把貓踩在稿紙上的爪印比作美麗的小梅花，表達了作者對貓的喜愛之情。

5.作者怎樣寫出貓的性格特點的？

作者通過具體事例寫出了貓的性格特點。寫貓老實時，列舉貓成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問的事例，寫貓貪玩時，列舉貓一天一夜不回家的事例，寫貓盡職時，列舉了貓一連就是幾個鐘頭蹲守、非把老鼠等出來不可的事例都具體表現(xiàn)了貓古怪的性格。寫貓小時候淘氣可愛，列舉了它玩媽媽的尾巴、玩雞毛、摔跤、打秋千等具體事例來表現(xiàn)。

35、四年級下冊第12課在天晴了的時候課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第12課在天晴了的時候課堂筆記之重難點歸納

1.在第1小節(jié)中，作者用了溫柔來形容泥路，這樣寫有什么好處？

運用擬人的手法，用溫柔一詞描繪了泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。

2.智慧書頁指的是什么？這樣寫有什么作用？

這里運用了比喻的手法，把風蝶兒五彩的翅膀比作智慧書頁，風蝶兒在陽光下下扇動美麗的翅膀，一開一收，表現(xiàn)了它的自由快樂與生命的活力。

3.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透一句中，把一瓣瓣改成一瓣一瓣好不好，為什么？

不好。一瓣一瓣不能夠把小白菊連續(xù)開放的情形表達出來，體現(xiàn)不出綻透所表達的程度。

4.讀最后一小節(jié)詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象？

雨后的太陽照著大地，云開霧散，溪水在溫風中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。

5.讀了這首詩，你覺得哪些詞句表達了詩人獨特的感受?

這首詩中不少詞句表達了詩人獨特的感受。比如本來雨后的泥路泥濘難走，令人生厭，詩人筆下雨后的泥路卻是溫柔的，寫出了泥路的柔軟和可愛。又如詩人寫小草炫耀它的新綠，貶義詞褒用，寫出了小草的快樂與自豪。

36、三年級下冊第7課鹿角和鹿腿課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第7課鹿角和鹿腿課堂筆記之重難點歸納

1.鹿是怎么評價自己的角的？當時的心情是怎樣的？

鹿非常欣賞自己的角，認為自己的角精美別致，像珊瑚那樣美麗?？粗约旱慕?，鹿的心情也是很美麗的。

2.鹿是怎么評價自己的腿的？

鹿認為自己的腿太細了，和美麗的角不般配，對腿很不滿意。（此時他還沒發(fā)現(xiàn)自己的腿的長處）

3.學了這個故事，你懂得了什么？

尺有所短，寸有所長。我們既要看到事物的長處，也要看到事物的短處。

37、三年級下冊第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第6課陶罐和鐵罐課堂筆記之重難點歸納

1.鐵罐為什么要奚落陶罐？

鐵罐仗著他堅硬的特點，非常驕傲，常常奚落陶罐。

2.課文第一部分，鐵罐的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？陶罐呢？

鐵罐的態(tài)度由傲慢變成輕蔑，后來又變成惱怒；陶罐的態(tài)度一直沒變，始終是那樣謙虛而平和。

3.人們?yōu)槭裁礇]有找到鐵罐？

鐵是一種比較活潑的金屬，當它遇到溶解在水中的氧時就會發(fā)生反應，隨著時間流逝，鐵就會被層層氧化直到最后完全被氧化，變成粉末。這就是鐵罐最后連影子也沒見到的原因。

38、三年級下冊第5課守株待兔課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第5課守株待兔課堂筆記之重難點歸納

1.宋人為什么沒有再次得到兔子？

因為兔子撞死在樹樁上是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情，所以宋人再也沒有得到兔子。

2.宋人給你留下了什么印象？

做事急于求成，對意外心存僥幸。

39、三年級下冊第2課燕子課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第2課燕子課堂筆記之重難點歸納

1.本文的題目是《燕子》，為什么要寫美麗的春景？

描寫春景是為了交代燕子活動的背景。春天有千條萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉這已經(jīng)是爛漫無比了。活潑可愛的小燕子就是在美麗的春光中活動的，進一步突出了燕子給春天帶來的無限生機。

2.課文最后一句，表達了作者怎樣的情感？

把這樣美麗的景象比作圖畫，流露出作者對小燕子的喜愛，贊美了象征生機、活力的春天，表達了熱愛大自然的思想情感。

40、三年級下冊第27課漏課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第27課漏課堂筆記之重難點歸納

1.漏在文中分別指什么？

老公公和老婆婆說的漏，是怕漏雨；老虎和賊認為漏是一種特殊的東西，怪物、可怕的動物等，所以用引號引起來。

2.賊和老虎遇見了幾次漏？結(jié)果怎樣？

賊和老虎遇見了兩次漏對方，第一次把對方嚇跑了，第二次把對方嚇昏了。

3.為什么把賊比作粘膠，把老虎比作旋風呢？

因為此時老虎和賊都把對方當做漏，心里特別害怕。老虎想擺脫賊覺得賊粘在自己身上甩不掉，而賊一心想著老虎要把它馱回家再吃，覺得老虎跑得很快就像旋風一樣。這樣的比喻很形象，生動地刻畫了老虎和賊的心理活動。

4.老虎和賊為什么那么害怕漏？

因為他們都誤會漏是可怕的怪物；做賊心虛。

41、三年級下冊第24課火燒云課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第24課火燒云課堂筆記之重難點歸納

1.火燒云顏色發(fā)生變化的詞語，表現(xiàn)了火燒云什么特點？

課文寫了火燒云紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫等顏色的變化，表現(xiàn)了火燒云色彩絢麗、變化極快的特點。

2.結(jié)合生活實際說說葡萄灰、 梨黃、茄子紫這些顏色是什么樣的？這樣寫有什么好處？

葡萄灰：像(葡萄)一樣的灰色；梨黃：像(梨)一樣的黃色；茄子紫：像(茄子)一樣的紫色。

好處：聯(lián)系生活容易引起人們的聯(lián)想，使文章更加生動形象。

3.火燒云的形狀發(fā)生了什么變化？表現(xiàn)了它的什么特點？

火燒云的形狀由跪著的馬到兇猛的狗到威武的獅子到什么都不像。表現(xiàn)了火燒云瞬息萬變的特點。

4.一會兒工夫，火燒云下去了。結(jié)句嘎然而止，余音縈繞，有什么作用？

這樣寫給讀者意猶未盡的感覺，更表現(xiàn)出火燒云變化多而快的特點。

5.展開想象：想一想火燒云還會變成什么？模仿課文寫一段。

天空中的火燒云變化真快??！就在這時，天空中又來了一個小人偶，它長著金黃色的長頭發(fā)，扎著長長的小辮子，穿著紅紅的短裙子。她手拿著一朵小花在天空中跑來跑云，過了兩三秒鐘，小人偶的裙子變黃了，長頭發(fā)變黃了，長頭發(fā)變短了，手里拿著的小花也不見了。觀看的人們正在尋找小人偶的小花，小人偶又不見了。

42、三年級下冊第20課肥皂泡課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第20課肥皂泡課堂筆記之重難點歸納

1.課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

　 做泡泡吹泡泡看泡泡夢幻泡泡

2.作者圍繞吹肥皂泡寫了哪幾個方面的內(nèi)容？

作者圍繞玩吹肥皂泡寫了做肥皂水、吹泡泡、欣賞泡泡和產(chǎn)生的聯(lián)想四個方面的內(nèi)容。

3.作者從哪些方面描寫了肥皂泡的美麗？

作者從肥皂泡的形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣等方面描寫了肥皂泡的美麗。

43、三年級下冊第19課剃頭大師課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第19課剃頭大師課堂筆記之重難點歸納

1.剃頭大師和害人精分別指誰？為什么這樣稱呼他們？

剃頭大師指的是我，害人精是指剃頭師傅。因為我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練，所以稱自己是剃頭大師。老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。所以稱老剃頭師傅是害人精。

2.我為什么說世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了？

因為表弟小沙央求我給他理發(fā)，還答應給我五塊錢，我可以在他頭上隨意亂剪，只要能把頭發(fā)剪下來，沒傷到耳朵，小沙就覺得滿足，所以我覺得世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

3.小沙在我給他理發(fā)的過程中有怎樣的表現(xiàn)？

　 剛開始時，他有些慌，怕被我剪破耳朵；當他看見我真剪下頭發(fā)來時，很高興；當他聽見我叫壞了時，只摸了摸耳朵，確定耳朵沒受傷，就表示無所謂；最后剪完了，他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣，被自己的丑模樣嚇到了。

4.為什么我會覺得自己比剃頭師傅還熟練呢？

因為我是隨意亂剪的，并沒有技術(shù)，所以速度很快，這使我生出了自己比老剃頭師傅還熟練的錯覺，反映了孩子的單純與淘氣。

5.我這個剃頭大師服務得好不好？為什么？

服務得不好。因為我的一通亂剪，小沙被迫去理發(fā)店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父睡衣上的碎頭發(fā)怎么也清除不干凈，害得他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發(fā)。最后我也沒得到小沙答應付給我的五塊錢。

6.其實誰才是真正的剃頭大師，誰才是個害人精？

　老剃頭師傅是剃頭大師，我不會亂剪才是害人精。

44、三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第10課紙的發(fā)明課堂筆記之重難點歸納

1.能夠書寫的紙是怎么發(fā)明的？

大約在一千九百年前的東漢時代，有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。

注意：蔡倫是改進了造紙術(shù)而不是發(fā)明了造紙術(shù)。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個人的功勞，而是中國古代勞動人民智慧不斷積累的結(jié)果。

2.蔡倫為什么要改進先前造紙的方法呢？

蔡倫之前書是用竹片、木片做的，很笨重，后來字寫在帛上，雖然解決了重量問題，但是由于價格昂貴，無法普及。西漢時期用麻造紙，但是粗糙難寫。

3.蔡倫用什么方法改進造紙術(shù)的呢？你從中體會到了什么？

把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里，搗爛成漿，再把漿撈出來曬干，就成了輕便好用的紙張。我從中體會到了蔡倫的造紙術(shù)原料容易得到，價格便宜，很容易滿足人們的需要。我很敬佩他，贊嘆又自豪。

4.讀了這篇課文，你有什么感悟？（本文的中心思想）

　 這篇課文寫出了紙的發(fā)明過程，以及造紙術(shù)對世界的貢獻，贊揚了我們古代人民的聰明和智慧，表達了對祖國歷史文化的敬仰。

5.本文首尾兩段有何異同？

相同之處：都是在講造紙術(shù)對世界文明的意義；不同之處：首段簡單，尾段更詳細。

　　像這樣開頭和結(jié)尾都提到了相同的內(nèi)容，就在結(jié)構(gòu)上形成了一種呼應，這種寫法就叫首尾呼應。這樣可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

45、六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之重難點歸納

六年級下冊第2課臘八粥課堂筆記之重難點歸納

1.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？

略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過程寫得詳細，喝粥寫得簡略。文章對八兒等待喝粥時的各種心理活動描摹得非常具體、細膩，寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫吃粥的過程，而是描寫吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨運。

2.這篇文章在寫等粥部分時是以什么為線索的？

等粥部分是以八兒的心理活動的變化為線索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對臘八粥充滿美好想象，最后到親眼看到臘八粥時的驚訝，這一系列的心理變化構(gòu)成了等粥部分的線索。

3.從描寫八兒的句子中可以看出八兒是一個什么樣的孩子？

可以看出八兒是一個天真、可愛、聰明、孝順的孩子。

4.文中描寫八兒一家吃粥的場面采用了什么描寫手法？作用是什么？

文中寫八兒一家吃粥的場面采用的是側(cè)面描寫的方法。作用是從側(cè)面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

46、六年級下冊第12課為人民服務課堂筆記之重難點歸納

六年級下冊第12課為人民服務課堂筆記之重難點歸納

1.本文的結(jié)構(gòu)是怎么安排的？

提出論點（1段）證明論點（24段）提出號召（5段）

文章開頭鮮明地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的八路軍、新四軍的宗旨完全、徹底的為人民服務；然后結(jié)合當前的實際，從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。

2.為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來？

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，改正錯的，就會得到人民群眾的擁護和支持。

3.為什么要使整個人民團結(jié)起來？

團結(jié)才有力量，才能實現(xiàn)共同的革命目標。

47、二年級下冊第8課彩色的夢課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第8課彩色的夢課堂筆記之重難點歸納

1.文中彩色的夢指的是什么？

指的是幫我完成夢想彩色鉛筆。

2.最后一小節(jié)中的省略號有什么作用？

省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如：有朝霞的迷人，有蝴蝶的舞蹈，有鳥兒的歡唱，有青山的挺立。

3.我的夢境有哪些神奇的地方？

我的夢境不但是彩色的，還有香味，有季節(jié)風，有聲音。

48、二年級下冊第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第21課青蛙賣泥塘課堂筆記之重難點歸納

1.青蛙為什么賣泥塘？

青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。

2.老牛是怎樣評價泥塘的？他為什么沒有買泥塘？

老牛覺得在泥塘里打滾很舒服， 但是對泥塘周圍沒有草不滿意，所以沒買。

3.青蛙聽了老牛的話是怎么做的？泥塘周圍有了怎么的變化？

青蛙聽了老牛的話，就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

4.野鴨為什么沒有買泥塘？青蛙聽了野鴨的話又是怎么做的？

野鴨覺得泥塘里的水太少，所以沒有買泥塘。聽了野鴨的話，青蛙跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引導泥塘里來。

5.青蛙的泥塘變得這么好，是什么原因呢？

因為青蛙能夠虛心接受小動物們的建議，并能通過辛勤的勞動努力去改造它，讓泥塘逐漸完美起來。

6.青蛙為什么不賣泥塘了？

因為泥塘變得很美麗，適合居住，所以青蛙不賣泥塘了。

49、二年級下冊第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點歸納

二年級下冊第20課蜘蛛開店課堂筆記之重難點歸納

1.蜘蛛先后換了幾次招牌？

兩次，商店由口罩編織店改為圍巾編織店，又改為襪子編織店。

2.蜘蛛開店來了哪些顧客？結(jié)果怎樣？

蜘蛛開口罩編織店來了河馬，蜘蛛用了一整天才織完口罩；蜘蛛開圍巾編織店來了長頸鹿， 蜘蛛忙了一個星期才織好圍巾；蜘蛛開襪子編織店來了蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。

3.你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？你認為蜘蛛招牌應該怎樣寫？

這是一只頭腦簡單的蜘蛛，他按每位顧客一元收費，不論品種，不計大小，不計多少。招牌不能這樣寫，賣口罩應該按大小計價，賣圍巾按長短計價，賣襪子應該按多少只計價，不能一律一元錢。

4.你覺得蜘蛛開店為什么失??？

蜘蛛開店只圖簡單，沒有認真考慮賣什么，怎樣計價，而且朝三暮四，不能持之以恒，所以失敗。