五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《示兒》知識(shí)點(diǎn)

示兒 【宋】陸游

死去元知萬事空，

但悲不見九州同。

王師北定中原日，

家祭無忘告乃翁。

主題：

《示兒》是詩人臨終前寫給兒子的一首詩，詩人痛惜自己無法親眼看到國(guó)家統(tǒng)一，希望兒子以后家祭的時(shí)候能將這一好消息告訴自己，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)情懷。

[注解]

①示兒：給兒子看。②元：同原，本來。③但：只是。④九州：古代中國(guó)分為九個(gè)州這里代指中國(guó)。⑤王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。⑥乃翁：你們的父親。

鑒 賞：

① 人死之后萬事皆空，詩人早已將個(gè)人生死置之度外，唯一悲憤的就是山河破碎，不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一。從中可以體會(huì)到詩人那種悲哀凄涼的心境。

② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念，囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛，但并未絕望，他堅(jiān)信總有一天，宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原，收復(fù)失地。

2、三年級(jí)語文上冊(cè)第四課古詩三首山行詩句翻譯

三年級(jí)語文上冊(cè)第四課古詩三首山行詩句翻譯

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。

3、三年級(jí)語文上冊(cè)第17課古詩三首之望洞庭好詞好句摘抄

三年級(jí)語文上冊(cè)第17課古詩三首之望洞庭好詞好句摘抄

《望洞庭》：秋夜，皎潔明月的清光與清澈明凈的洞庭湖的水色交相輝映，融為一體。因?yàn)闆]有風(fēng)，湖面平靜的像一面未經(jīng)磨平的鏡子，沒有一絲波紋。月光下，洞庭山顯得更加青翠，洞庭湖顯得更加清澈遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一只晶瑩剔透的銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

4、三年級(jí)語文上冊(cè)第17課古詩三首之望天門山讀后感

三年級(jí)語文上冊(cè)第17課古詩三首之望天門山讀后感

讀后感一：

今天我學(xué)會(huì)了一首古詩，名字叫做《望天門山》。它的作者是唐代詩仙李白。李白是一個(gè)偉大的詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，是中國(guó)眾人皆知的浪漫主義詩人，他的詩其風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和-諧多變，讓人百讀不厭，與杜甫分稱詩仙詩圣，真不愧是一個(gè)極其偉大的詩人！

　　今天我讀的是詩人李白的《望天門山》，他的詩句為：

　　望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

　　這首詩我剛讀完一遍就被李白詩人寫詩的那種氣勢(shì)磅礴，言辭瀟灑所吸引，所感動(dòng)。我的一個(gè)想法，一種感慨涌上心頭：這是多么偉大的詩人寫出的多么偉大的詩呀！它讓我情緒萬分；它讓我不禁擁有無限的感想；它讓我感到平生見過最文辭優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴的詩在我的眼前

　　這是詩么？我不禁問。它好像比歌詞還優(yōu)美；比音樂還動(dòng)聽；比世界上任何一首詩還讓我百讀不厭

　　最后讓我們來了解一下這首詩的意思,它雖然不是最標(biāo)準(zhǔn)的，但是是我在最用心的時(shí)候翻譯出來的！

　　天門山分成東西兩山，讓清澈的楚江靜靜的流過。碧綠的江水每逢流到這里，都會(huì)轉(zhuǎn)向往起始地流回。東西兩山仿佛互相看著，你看著我，我看著你，但誰也沒有厭倦，唯有那片小舟靜靜地從太陽那邊飄來。

讀后感二：

今天我讀的是詩人李白的《望天門山》，他的詩句為：

望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

這首詩我剛讀完一遍就被李白詩人寫詩的那種氣勢(shì)磅礴，言辭瀟灑所吸引，所感動(dòng)。我的一個(gè)想法，一種感慨涌上心頭：這是多么偉大的詩人寫出的多么偉大的詩呀！它讓我情緒萬分；它讓我不禁擁有無限的感想；它讓我感到平生見過最文辭優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴的詩在我的眼前

5、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩三首之贈(zèng)劉景文課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩三首之贈(zèng)劉景文課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

課文主題：

《贈(zèng)劉景文》詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起學(xué)生面對(duì)生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。

《贈(zèng)劉景文》是宋代詩人蘇軾的一首七言絕句，是送給好友劉景文的勉勵(lì)詩。前兩句寫景，荷盡菊殘描繪出秋天的景象。詩人面對(duì)荷盡已無擎雨蓋時(shí)，并無傷秋悲秋之感，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到了菊殘猶有傲霜枝。菊花傲霜斗寒的形象在已無與猶有的強(qiáng)烈對(duì)比中躍然紙上。后兩句議景，揭示了贈(zèng)詩的目的。在作者看來，一年中最美好的風(fēng)光，莫過于橙黃橘綠的秋景。詩人一反常情，以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，也給了好友劉景文以勉勵(lì)。

6、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句詞語理解

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句詞語理解

《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑，表現(xiàn)了詩人的愛國(guó)情懷。

①人杰：人中豪杰。

②鬼雄：鬼中英雄。

③項(xiàng)羽：秦朝末年的起義軍領(lǐng)袖，后來與劉邦爭(zhēng)奪天下，失敗自殺。

④江東：長(zhǎng)江在蕪湖、南京間作西南、東北流向，古人習(xí)慣上稱自此以下的長(zhǎng)江南岸地區(qū)為江東。

7、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁好詞好句摘抄

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁好詞好句摘抄

《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié)，它描寫廬山變化多姿的面貌，并借景說理，指出觀察問題應(yīng)客觀全面，如果主觀片面，就得不出正確的結(jié)論。開頭兩句橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，實(shí)寫游山所見。廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態(tài)的廬山風(fēng)景。

　　后兩句不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，是即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)(心中所想)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢?因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面*。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面*;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

8、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之暮江吟讀后感

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之暮江吟讀后感

讀后感一：

《暮江吟》主要是寫暮色江景?！赌航鳌啡姽菜木?。前兩句寫夕陽斜照在江面上的景色，這是最真實(shí)可信的暮色江景。后兩句寫詩人流連忘返，直到新月初升的場(chǎng)景。詩中九月初三與月似弓上下緊扣，寫的是黃昏時(shí)的自然景色。這里的九月初三，點(diǎn)明時(shí)間，月似弓則是詩人看到的景象。當(dāng)然，這種景象只能在日落后不久才能看到，因而這兩句主要還是寫暮色江景，而不像有些書上說的那樣是寫美麗的夜景。

　　說后兩句仍主要寫暮色江景，有其科學(xué)上的依據(jù)。根據(jù)天文學(xué)常識(shí)，九月初三日，月亮位于太陽以東約45，形狀像個(gè)反C字形，即月似弓，日落后出現(xiàn)于西方、西南方低空中，可見時(shí)間局限于日落后2至3小時(shí)。從詩中看，作者看到月似弓之時(shí)，月亮的地平高度不會(huì)很低。太低了，由于樹木、建筑、霧氣等影響就不會(huì)看到。據(jù)此，讀者可以推測(cè)出，作者看到月似弓之時(shí)，當(dāng)在九月初三黃昏，即日落后不久。從民用時(shí)間看，仍屬于傍晚，即暮的范疇。

讀后感二：

這是一首頗為人稱道的小詩。全詩構(gòu)思妙絕之處，在于攝取了兩幅幽美的自然界的畫面，加以組接。一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，一幅是彎月初升，露珠晶瑩的朦朧夜色。兩者分開看各具佳景，合起來讀更顯妙境，詩人又在詩句中妥帖地加入比喻的寫法，使景色倍顯生動(dòng)。

由于這首詩滲透了詩人自愿遠(yuǎn)離朝廷后輕松愉悅的解放情緒和個(gè)性色彩，因而又使全詩成了詩人特定境遇下審美心理功能的藝術(shù)載體。

9、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記常見多音字

降xing（投降）jing（降落）

10、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記常見多音字

為：wi （以為）wi （為什么）

11、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《夏日絕句》知識(shí)點(diǎn)

夏日絕句

[宋]李清照

生當(dāng)/作人杰，死亦/為鬼雄。

至今/思項(xiàng)羽，不肯/過江東。

作者簡(jiǎn)介：

李清照(1084約1155)，號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表，有千古第一才女之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，語言清麗。

主要作品：《武陵春》《醉花陰》《如夢(mèng)令》《聲聲慢》等。

寫作背景：

北宋靖康二年，金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝，北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡，歷史上稱這次事變?yōu)榫缚抵儭０傩沼X得這是一件恥辱的事情，所以又稱靖康恥。之后，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)做了皇帝，定都臨安（今杭州），歷史上稱為南宋。

在那個(gè)國(guó)破家亡、風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，老百姓生活在水深火熱之中，而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂，不思恢復(fù)中原。公元1127年，李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口，觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無限感慨，寫下了這首著名的《夏日絕句》。

注釋：

①人杰：人中豪杰。

②鬼雄：鬼中英雄。

③項(xiàng)羽：秦朝末年的起義軍領(lǐng)袖，后來與劉邦爭(zhēng)奪天下，失敗自殺。

④江東：長(zhǎng)江在蕪湖、南京間作西南、東北流向，古人習(xí)慣上稱自此以下的長(zhǎng)江南岸地區(qū)為江東。

主題：

《夏日絕句》這首詩借古諷今，借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概，諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑，表現(xiàn)了詩人的愛國(guó)情懷。

鑒 賞：

詩的前兩句，直抒胸臆，提出生當(dāng)作人杰，表達(dá)了為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷的愿望；死也應(yīng)該做鬼雄，方才不愧是頂天立地的好男兒。深深的愛國(guó)之情噴涌出來，震撼人心。詩的后兩句用了一個(gè)典故:秦末，項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)天下。劉邦的主將韓信于垓下設(shè)下埋伏，項(xiàng)羽殺出重圍，敗退至烏江。烏江亭長(zhǎng)勸他回江東重振旗鼓，東山再起。項(xiàng)羽自覺羞愧難當(dāng)，無顏見江東父老，終不肯渡江，遂拔劍自刎而死。李清照借古喻今，既歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。

12、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之出塞課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之出塞課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫：

塞：si（塞外、塞北、關(guān)塞）

秦：qn（秦腔、秦嶺、秦國(guó)）

征：zhēng（征兵、征戰(zhàn)、征文）

將：jing（將領(lǐng)、將士、將官）

13、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首生字組詞

孫：子孫 外孫 侄孫 孫女 王孫貴族

泊：停泊 漂泊 泊車 淡泊名利

愁：憂愁 愁悶 發(fā)愁 愁緒 愁眉苦臉，

寺：寺廟 寺院 佛寺 山寺 寺觀

榆：榆關(guān) 榆樹 榆錢 榆莢 榆葉 榆木

畔：河畔 田畔 江畔 湖畔 籬畔 池畔

14、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之已亥雜詩注解與鑒賞

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之已亥雜詩注解與鑒賞

[注解]

①己亥雜詩：《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年）寫的一組詩，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

鑒賞：

① 前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家形勢(shì)的看法。風(fēng)雷比喻社會(huì)變革，萬馬齊喑比喻當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢(shì)催生新的生機(jī)。

15、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸注解與鑒賞

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸注解與鑒賞

[注解]

①臨安：南宋都城，即今浙江杭州。②?。郝玫?。③熏：吹，用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直：簡(jiǎn)直。汴州：北宋都城汴粱，即今河南開封

鑒 賞：

① 青山重重疊疊，樓臺(tái)鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休？詩人的這一質(zhì)問，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國(guó)計(jì)民生整日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

16、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首生字組詞及造句

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首生字組詞及造句

祭：祭拜 祭祀 祭奠 祭天 祭壇 祭文 供來賓欣賞潮劇或祭拜天地。

乃：乃父 乃至 乃至于 有容乃大 心系百姓,有容乃大;反腐倡廉,無欲則剛。

熏：熏風(fēng) 熏陶 熏肉 熏染 臭氣熏天 那些臭蛋使整個(gè)房間臭氣熏天.

杭：杭州 蘇杭 杭綢 我們來到杭州西湖，飽覽江南秀麗風(fēng)光

亥：亥時(shí) 我當(dāng)然去,但不是現(xiàn)在,黎先生說了,要等到亥時(shí)。

恃：自恃 有恃無恐 恃強(qiáng)凌弱 恃才傲物 那幾個(gè)犯罪分子有恃無恐,干盡了壞事,

哀：哀傷 悲哀 哀悼 哀憐 哀兵必勝 對(duì)于死去的的人,我們除了哀悼,還能做些什么?

拘：拘束 拘謹(jǐn) 拘禁 拘管 不拘一格 他在生意場(chǎng)上應(yīng)變無方,不拘一格,所以左右逢源,發(fā)展得很快。

17、五年級(jí)上冊(cè)12課古詩三首之示兒說課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)12課古詩三首之示兒說課稿課案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。

2、有感情朗讀并背誦全詩。

3、分工合作，自學(xué)自悟。

4、進(jìn)入情境，體會(huì)情感。

5、讀、想、寫結(jié)合，尋找情感共鳴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

一、談話導(dǎo)入，揭示詩題

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一首詩，這首詩發(fā)自肺腑，如血，如火，如泣，如訴，悲憤交集，真摯感人，堪稱千古絕唱。它就是南宋著名愛國(guó)詩人陸游所寫的-（示兒）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為理解詩句打下良好基調(diào)]

2、了解作者及背景

①[資料出示]陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人南宋愛國(guó)詩人，他的詩有九千多首留存下來，內(nèi)容極為豐富，抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，批判當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的屈辱求和，風(fēng)格雄渾豪放。乾道二年，因主張抗金而免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭彈劾罷官，退居山陰達(dá)二十年。

②了解背景，宋高宗趙構(gòu)建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對(duì)外求合，至到被元朝所滅，大好河山落于金兵鐵蹄之下，難以收復(fù)。

[設(shè)計(jì)意圖：了解作者和背景，使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣，為體會(huì)古詩深刻的內(nèi)涵，感受詩人人格精神打下基礎(chǔ)]

3、揭示詩題

①示兒是什么意思：示告訴，告之，示兒是寫給兒子看的詩。

②質(zhì)疑：看了詩題，你有提出哪些問題？詩人想告訴兒子什么？什么時(shí)候告訴的？為什么告訴兒子？

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注書后注解，借助注解嘗試?yán)斫庠娨馐菍W(xué)習(xí)古詩的基本方法]

4、過渡。陸游的詩有不少是專門寫給兒孫輩的。在詩中，他告誡兒孫如何讀書，如何做人，比如紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外等。今天，他要告訴兒子什么？

[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比詩句，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考]

二、初讀古詩，整體感知

1、自由讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，把詩讀正確，讀通順。

2、結(jié)合書中的注釋，試著說一說詩的大概意思。

3、小組交流：這首詩陸游想要告訴兒子什么？

[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注個(gè)體差異，注重學(xué)習(xí)過程，降低難度，給所有的學(xué)生學(xué)習(xí)的和參與的機(jī)會(huì)]

三、疏通詩意，理解內(nèi)容

1、理解古詩的內(nèi)容

①有人說這首詩是一份遺囑。你同意嗎？（理解家祭無忘告乃翁祭是什么意思）祭，就是祭祀、祭奠逝去的先人，寄托自己的哀思。說明這首詩正是他臨終的絕筆。在這首詩中，你是向兒孫交代身后之事啊）

②既然是遺囑，85歲的詩人就要走完坎坷多難的人生旅途了，他肯定有許多話要叮囑兒孫，肯定有許多事讓他牽腸掛肚，有許多美好事物讓他戀戀不舍，是這樣的嗎？（只牽掛一件事，只叮囑一件事，理解：王師北定中原日）

③傷別離，作者滿心的悲傷緣何而生？（理解死去元知萬事空，但悲不見九州同）

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生借助注釋理解詩句的能力，老師的點(diǎn)播，引導(dǎo)，是為了引領(lǐng)學(xué)生透過文字，探索詩中深刻的內(nèi)涵]

④理解整首詩的意思

四、拓展延伸，升華情感

1、出示古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（陸游68歲）

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天，遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（放一段背景音樂）師讀遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。讓學(xué)生閉上眼睛想象：你仿佛看到了怎樣的情景？你看到了什么？聽到了什么？你的心情怎樣？這是怎樣的淚呀，這是老人失去孩子的淚，是妻子失去丈夫的淚生靈涂炭，妻離子散，家不成家，國(guó)不成國(guó)，這是人民的血淚，陸游也在望也在盼.10年過去了.南望王師又一年，又一個(gè)10年過去了，南望王師又一年陸游已68歲了，南望王師又一年，陸游85歲己到垂暮。還在南望王師！他盼來了自己的軍隊(duì)嗎？沒有（但悲不見九州同）是啊，從中原淪陷起，人們?cè)诳嗫嗟戎?，盼著，朝廷的軍?duì)能夠北上抗金，收復(fù)失地，可是，多少個(gè)日子過去了，中原淪陷，九州破碎，陸游等不到祖國(guó)統(tǒng)一這一天了。同心是如何的悲痛。

2、體會(huì)作者的情感，有感情地朗讀古詩。孩子們，請(qǐng)你們?cè)僮x詩句，你能讀出一個(gè)什么字？（悲?。槭裁幢?？（為國(guó)土淪喪而悲，為苦難百姓而悲）

[設(shè)計(jì)意圖：把兩首詩進(jìn)行整合，讓學(xué)生真切地感受到遣民的痛，詩人的悲，拉近孩子們與詩人的距離，體驗(yàn)感悟詩人的情感，把學(xué)生的感悟，體驗(yàn)引向深入]

3、出示《題臨安邸》，追求：王師的軍隊(duì)到底在哪？尋些權(quán)貴、皇帝在哪？他們究竟在干什么？（讀）你們此時(shí)有什么感受？（氣憤）北方已淪陷，南方還歌舞不休，權(quán)貴們已把自己的痛苦建立在遣民的痛苦之上。你能體會(huì)到陸游一顆怎樣的心？（焦急、祈盼、同情、悲憤）陸游52歲那處竭力主張抗金，結(jié)果被罷官，他憂憤成疾，大病數(shù)十日，他曾寫下位卑未敢忘憂國(guó)。而令，生命垂危的他是臨終未敢忘憂國(guó)。再有感情地讀詩。

[設(shè)計(jì)意圖：引出兩首古詩，與《示兒》互文解詩，使學(xué)生從對(duì)詩意的理解走向?qū)υ娙饲閼训母惺埽ㄟ^對(duì)比，感受到詩人的憂國(guó)憂民]

五、創(chuàng)設(shè)情境，讀寫結(jié)合

家祭無忘告翁,雖然痛徹心扉，雖然死不瞑目，雖然萬念俱灰，但是詩人還渴望有一天祖國(guó)統(tǒng)一。希望有一天，兒孫能把這個(gè)消息告訴他，以告慰他的在天之靈！想象一下，在病榻上，他如何地囑咐自己的兒孫?。磕憧吹搅艘粋€(gè)怎樣的情景？面對(duì)這樣的父親，你會(huì)說些什么？試著寫下來。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象情境，化抽象的文字為形象生動(dòng)的畫面，豐富學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，把握詩歌情感的脈搏，讓他們與詩人的心靈作一次近距離的對(duì)話，把讀、想寫相結(jié)合起來，加深感悟，使這首詩，這位偉人的詩人，在學(xué)生頭腦中留下深深的烙印。]

18、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記之本課重難點(diǎn)

鑒 賞：① 前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家形勢(shì)的看法。風(fēng)雷比喻社會(huì)變革，萬馬齊喑比喻當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下死氣沉沉的局面。② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢(shì)催生新的生機(jī)。

問題歸納：

1.《己亥雜詩》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？最能表達(dá)感情的是哪一句？這句詩表達(dá)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，熱情地呼喚社會(huì)變革的情感。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。最能表達(dá)作者的感情。

2.怎樣理解《已亥雜詩》中的風(fēng)雷萬馬齊暗兩個(gè)詞語?風(fēng)雷比喻新興的社會(huì)力量和尖銳猛烈的改革。萬馬齊暗比喻在腐朽、殘酷的反動(dòng)統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實(shí)狀況。

19、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記常見多音字

降：jing 降落 xing投降

重：chng 重新 zhng重量

20、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

己亥雜詩 【清】龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，

萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，

不拘一格降人才。

主題：

《己亥雜詩》寫了詩人對(duì)死氣沉沉、缺乏生機(jī)的社會(huì)現(xiàn)狀深感痛心，希望巨大的社會(huì)變革迅速到來，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家未來命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。

[注解]

①己亥雜詩：《己亥雜詩》是龔自珍在己年(1839年）寫的一組詩，共315首。這里選的是其中一首。②生氣：指朝氣蓬勃的局面。③恃：依靠。④萬馬齊喑：所有的馬都沉寂無聲。比喻人們沉默不語，不敢發(fā)表意見。喑，沉默。

鑒 賞：

① 前兩句用了兩個(gè)比喻，寫出了詩人對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)家形勢(shì)的看法。風(fēng)雷比喻社會(huì)變革，萬馬齊喑比喻當(dāng)時(shí)舉國(guó)上下死氣沉沉的局面。

② 后兩句表達(dá)了詩人熱切的希望，他希望當(dāng)政者能夠廣納人才，期待著改革大勢(shì)催生新的生機(jī)。

21、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記譯文

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記譯文

詩意：重重疊疊的青山，鱗次櫛比的樓臺(tái)，西子湖畔這些消磨人們抗金斗志的淫靡歌舞，什么時(shí)候才能罷休？暖風(fēng)把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋當(dāng)局忘了國(guó)恨家仇，把臨時(shí)茍安的杭州簡(jiǎn)直當(dāng)作了故都汴州！

22、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記之本課重難點(diǎn)

① 青山重重疊疊，樓臺(tái)鱗次櫛比，山河如此美好。但這樣美好的山河，卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休？詩人的這一質(zhì)問，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。② 日揭露游人不顧國(guó)計(jì)民生整日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

問題歸納：

1.由醉字你看到什么，聽到什么？表達(dá)作者什么情感？醉字我看到茶樓聽曲的人入了迷，瞇著眼睛，隨著曲子搖著頭，在桌子上用手敲著節(jié)拍，翹著的二郎腿一晃一晃的裝點(diǎn)的精致的游船上飄出歌舞聲、劃拳聲、嬉鬧聲，還有隨風(fēng)飄來的淡淡的香粉味表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

2.《示兒》《題臨安邸》這兩首詩有什么相同相不同之處?兩首詩都有望南宋重振圳風(fēng),收復(fù)失地,恢復(fù)大好河的期待,立意相同,但表達(dá)的方式不同?！妒緝骸肥且员瘜懬?詩人在臨終時(shí)還在關(guān)心著國(guó)家的統(tǒng)一,希望兒子在家祭的時(shí)候把國(guó)家統(tǒng)一的消息告訴他?！额}臨安邸》以怒寫情,通過對(duì)統(tǒng)治者沉迷于驕奢淫逸的生活,無所作為的諷刺,表達(dá)渴望國(guó)家統(tǒng)一的感情。

23、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記課后生字組詞

生字組詞：

熏：熏風(fēng) 熏陶 熏肉 熏染 臭氣熏人

杭：杭州 蘇杭 杭綢

24、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.《長(zhǎng)相思》：你從身向榆關(guān)那畔行讀懂了什么？

點(diǎn)明了行旅的方向。詞人在這里強(qiáng)調(diào)的是身向榆關(guān)，那也就暗示出心向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。那畔一詞頗含疏遠(yuǎn)的感情色彩，表現(xiàn)了詞人這次奉命出行榆關(guān)是無可奈何的。

2.為什么羈旅勞頓之后深夜不寐呢？

作者由描寫白天的人聲鼎沸、駿馬嘶鳴轉(zhuǎn)入對(duì)夜深千帳燈的靜態(tài)描寫。這里借描述周圍的情況而寫心情，實(shí)際是表達(dá)納蘭對(duì)故鄉(xiāng)的深深依戀和懷念。

3.從聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成能感受到什么？

聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成與上闕夜深千帳燈相呼應(yīng)，直接回答了深夜不寐的原因。結(jié)句的聒字用得很靈脫，寫出了風(fēng)狂雪驟的氣勢(shì)，表現(xiàn)了詞人對(duì)狂風(fēng)暴雪極為厭惡的情感。

25、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記譯文

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記譯文

理解詩意

《楓橋夜泊》：月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜，面對(duì)著江邊的楓樹與江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。姑蘇城外那寂寞清靜的寒山古寺，半夜里敲響的鐘聲傳到了我乘坐的客船里。

26、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記常見多音字

泊：b （停泊）pō（湖泊）

27、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記譯文

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記譯文

理解詩意

《山居秋暝》：山上剛剛下過一場(chǎng)雨，晚上天氣涼爽帶來了秋意。松林沐浴著皎潔的月光，清清的泉水從河床的石頭上流過。洗衣物的女子歸來，竹林里笑語喧嘩，漁船順流而下，攪動(dòng)了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝，我自己卻要居住在這風(fēng)光秀麗的山中。

28、五年級(jí)語文上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第19課父愛之舟課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃

從第一處省略號(hào)能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞，從第二處省略號(hào)能感受到父親的慈愛。從半夜起來給蠶寶寶添桑葉和賣了繭子父親便給我買枇杷吃的對(duì)比中，進(jìn)一步感受到父親對(duì)我的疼愛。

2.他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

寫出了父親日常生活極其節(jié)省，與下文形成鮮明的對(duì)比。突出了父愛。

3.父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不好，沒有讓兒子吃上一頓好的而感到自責(zé)、愧疚，父愛又一次凸顯。

4.父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

從父母掙錢的不易與糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對(duì)比中感受到深深的父愛。

課文主題

這是一篇敘事性散文,全文以舟為線索,按照時(shí)間順序,從夢(mèng)中醒來開始,以淚濕枕邊結(jié)束,回憶了父親在日常生活中和求學(xué)路上疼愛我的事,表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉,以及我對(duì)父親的懷念和深深的感激。

29、五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。

2.東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

泛表示大面積微微出現(xiàn)，染增強(qiáng)了顏色的立體感，飄體現(xiàn)了天空的動(dòng)態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。

3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。

課文主題

本文作者從自己的主觀感受出發(fā)，對(duì)四季之美進(jìn)行了列舉：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細(xì)致描寫自然界中出現(xiàn)的各具特色的景物，從而贊美四季的美，表現(xiàn)了對(duì)生活及大自然的熱愛。

30、六年級(jí)語文上冊(cè)第18課古詩三首上課筆記之詩意理解

六年級(jí)語文上冊(cè)第18課古詩三首上課筆記之詩意理解

1.浪淘沙(其一)

詩意：彎彎曲曲的黃河中裹挾的無數(shù)砂礫，隨同滔滔河水流經(jīng)萬里。經(jīng)受了浪濤沖洗和狂風(fēng)簸蕩，從天邊一直來到這里。如今好像又要直直地飛上高空，飛向浩渺的銀河，請(qǐng)你帶上我一同到牛郎和織女的家里做客吧。

2.江南春

遼闊的江南，到處是各種鳥兒婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠樹紅花相互映襯，依山臨水的村寨城郭，酒旗迎風(fēng)招展。南朝遺留下來的，昔日到處是香煙繚繞的深邃的寺廟，如今，亭臺(tái)樓閣都滄桑地矗立在風(fēng)煙云雨中，朦朦朧朧的，若隱若現(xiàn)。

3.書湖陰先生壁

詩意：茅草房的庭院因經(jīng)常打掃，所以潔凈得沒有一絲青苔，花草樹木成行，都是主人親手栽種的。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，把綠色的田地環(huán)繞，兩座青山像推開的兩扇門送來一片翠綠。

31、五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

長(zhǎng)達(dá)八年的安史之亂，不僅是大唐王朝的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是唐朝很多人的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。比如說王維，如果沒有安史之亂，憑他的才華應(yīng)該可以做出一番大事業(yè)，出將入相不一定，但起碼不用因?yàn)楸慌衍姳破瘸鋈蝹温毝鴵?dān)心掉腦袋了。再比如說杜甫，安史之亂一開始，杜甫就陷入了顛沛流離的生活，他到奉先、到靈武、到鳳翔、到華州最終又到成都，一路走來，旅途送給他的不是美麗的風(fēng)景，不是各地的美食，沒有詩情沒有畫意，他得到的只是與親人的離散，只是喪子之痛，只是思家之愁所以，當(dāng)他在四川聽說官軍收復(fù)了河南河北的消息，聽說了叛亂即將結(jié)束的消息，流落異鄉(xiāng)飽經(jīng)喪亂之苦的詩人，欣喜若狂，提筆寫下了這首七律：

聞官軍收河南河北

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。劍外在這里指劍門關(guān)以南。劍門關(guān)是咱們古代一座非常著名的關(guān)口，位于四川，李白在《蜀道難》里說的一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開就是這里。杜甫在這里說的劍外，就是借指他當(dāng)時(shí)所在的蜀地。這時(shí)候的杜甫，雖然在朋友的幫助下有了草堂，算是暫時(shí)安定下來，但是從內(nèi)心里講，還是希望能夠回到家鄉(xiāng)，回到中原地區(qū)去的。薊北是安祿山史思明這些叛軍的老巢，按地理上講是現(xiàn)在的河北北部地區(qū)。涕是眼淚的意思。裳的讀音這里要注意一下，在古代的時(shí)候，讀作chng。這句詩的意思是：劍門外忽然傳來官軍收復(fù)了薊北的消息，剛剛聽到這件事我激動(dòng)得眼淚都打濕了衣裳。杜甫為什么要哭呢？前面咱們說過，安史之亂給杜甫帶來的是痛苦，是災(zāi)難，他現(xiàn)在住在四川，雖然生活比較安定了，但歸根結(jié)底還是流落異鄉(xiāng)，他肯定是盼星星盼月亮希望戰(zhàn)亂快點(diǎn)結(jié)束，自己和百姓們都能夠過上和平幸福的生活。可是將近八年了，都沒有希望?，F(xiàn)在，忽然傳來了勝利的消息，終于可以結(jié)束戰(zhàn)亂了，他怎么能夠不激動(dòng)？他怎么能夠不驚喜？他這是高興地流下了眼淚啊！不光他高興，家里人也高興??！

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。卻有回轉(zhuǎn)、返回的意思，所以卻望就是回頭看。妻子的意思咱們?cè)诠旁娢睦镞€是要特別注意的，要分開解釋，是妻子和孩子、妻子和兒女。以后在《桃花源記》中也會(huì)見到這個(gè)意思。漫是隨便、隨意的意思。漫卷詩書就是把詩書隨便一卷，胡亂卷起來。這句詩的意思是：回頭看妻子和孩子們哪里還有一點(diǎn)愁呢？隨便把詩書卷起（收拾）起來，一個(gè)個(gè)欣喜若狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。白日是晴朗的日子。放歌就是高聲歌唱?？v酒是開懷暢飲。青春指春天，這個(gè)要特別注意一點(diǎn)的。杜甫這時(shí)候高興啊，他說：外面艷陽高照我放聲歌唱開懷暢飲，明媚的春光伴著我和妻兒一起返回家鄉(xiāng)。這里的放歌、縱酒正是喜欲狂的表現(xiàn)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。咱們都知道三峽，現(xiàn)在是指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。巫峽是其中之一，因?yàn)榇┻^巫山而得名。巫山、巫峽以后在詩歌里經(jīng)常見到，比如高適的巫峽猿啼數(shù)行淚，元稹的曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，領(lǐng)袖的截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖等等。便的意思是就。巴峽也是長(zhǎng)江上著名的峽谷。這句詩的意思是：趕快動(dòng)身啟程，從巴峽穿過巫峽，就前往襄陽然后直奔洛陽。杜甫的老家在河南，他曾經(jīng)在洛陽也居住過很長(zhǎng)時(shí)間，所以洛陽在杜甫的心中，就是家鄉(xiāng)。詩句中的四個(gè)地方遠(yuǎn)隔千里，但是杜甫用即從、穿、便下、向貫串起來，讓人感受到一幅飛奔疾馳的畫面，好像瞬間就能到達(dá)家鄉(xiāng)了，這也讓咱們?cè)谧x詩的時(shí)候，都能感受到杜甫的高興。

這首詩，抒發(fā)了在聽到官軍勝利的消息之后的無比喜悅興奮的心情。

《譯文》

劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?；赝拮觾号惨岩粧叱钤?，隨手卷起詩書，全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌，結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛，就從巴峽穿過巫峽，再到襄陽直奔洛陽。

32、五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首從軍行課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首從軍行課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《譯文》

青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。

1.詩的前兩句描繪了一幅廣闊的畫面，有怎樣的表達(dá)效果？

詩的前兩句在寫景的同時(shí)又滲透了豐富復(fù)雜的感情，將戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)所擔(dān)負(fù)任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯開闊而又迷蒙暗淡的景色里。

2.從黃沙百戰(zhàn)穿金甲這句詩中，你體會(huì)到了什么？

黃沙突出西北戰(zhàn)場(chǎng)的艱苦特征，百戰(zhàn)而至穿金甲更可見戰(zhàn)斗艱苦激烈。

33、六年級(jí)語文下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)語文下冊(cè)第10課古詩三首馬詩課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

馬詩

[唐] 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

注釋：

大漠：廣大的沙漠。

燕山：指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛山。

鉤：古代的一種兵器，形似月牙。

何當(dāng)：何時(shí)將要。

金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。

踏：走，跑。此處有奔馳之意。

清秋：清朗的秋天。

譯文：

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

什么時(shí)候才能給它帶上金絡(luò)頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建立功勛呢？