四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記常見多音字

1、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記常見多音字

沙:(sh?。┥匙?砂礫 (sh)沙一沙

2、二年級(jí)語文上冊(cè)課文19古詩二首夜宿山寺課堂筆記常見多音字

二年級(jí)語文上冊(cè)課文19古詩二首夜宿山寺課堂筆記常見多音字

多音字:

宿s (宿舍)xi(星宿)

3、二年級(jí)語文上冊(cè)課文19古詩二首敕勒歌課堂筆記常見多音字

二年級(jí)語文上冊(cè)課文19古詩二首敕勒歌課堂筆記常見多音字

多音字:

似s(相似)sh(似的)

籠lng(籠子)lǒng(籠罩)

4、三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩三首之夜書所見課堂筆記常見多音字

三年級(jí)語文上冊(cè)課文4古詩三首之夜書所見課堂筆記常見多音字

挑tiǎo(挑燈)tiāo(挑選)

5、三年級(jí)語文上冊(cè)課文17古詩三首之望洞庭課堂筆記常見多音字

三年級(jí)語文上冊(cè)課文17古詩三首之望洞庭課堂筆記常見多音字

磨m(磨難)m(磨盤)

6、三年級(jí)語文上冊(cè)課文17古詩三首之飲湖上初晴后雨課堂筆記常見多音字

三年級(jí)語文上冊(cè)課文17古詩三首之飲湖上初晴后雨課堂筆記常見多音字

抹mǒ(涂抹)m?。ú迹?/p>

7、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞詞語理解

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞詞語理解

《涼州詞》描寫了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場(chǎng)盛宴,描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情。

①?zèng)鲋菰~:唐代曲名,起源于涼州(今甘肅省武威市)一帶。

②夜光杯:用美玉制成的杯子,夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。

③欲飲琵琶馬上催:正要舉杯痛飲,卻聽到馬上彈起琵琶的聲音,在催人出發(fā)了。

④沙場(chǎng):戰(zhàn)場(chǎng)。

8、四年級(jí)上冊(cè)第9課古詩三首題西林壁課堂筆記

四年級(jí)上冊(cè)第9課古詩三首題西林壁課堂筆記

題西林壁翻譯:

《題西林壁》:從正面看廬山是連綿起伏的山嶺,從側(cè)面看就成了聳立的山峰,從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山,廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目,是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

題西林壁主題:

《題西林壁》是詩人游覽廬山后的總結(jié),它描寫了廬山雄奇壯觀、變化多姿的面貌,并借景說理,告訴我們認(rèn)識(shí)事物要客觀全面,不能主觀片面。

題西林壁鑒賞:

1、前兩句描述了廬山不同的形態(tài)變化:橫看綿延逶迤,崇山峻嶺連綿不絕;側(cè)看則峰巒起伏,奇峰突起,聳入云端。從遠(yuǎn)近高低不同的方位看廬山,所看到的山色和氣勢(shì)又不相同。贊美了廬山景色的雄奇壯觀、千姿百態(tài)。

2、后兩句蘊(yùn)含著深刻的哲理:觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論。

9、四年級(jí)語文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記常見多音字

載zǎi(三年五載)zi(載客)

假 ji(放假) jiǎ(假如)

10、四年級(jí)語文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩二首之秋晚的江上課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第3課現(xiàn)代詩二首之秋晚的江上課堂筆記常見多音字

盡jǐn(盡管)jn(盡頭)

溜liū(溜走)li(眼尖手溜)

11、四年級(jí)語文上冊(cè)第10課爬山虎的腳課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第10課爬山虎的腳課堂筆記常見多音字

曲:qū (彎曲)qǔ (歌曲)

重:chng(重疊)zhng(重要)

鮮:xiān(鮮花)xiǎn(鮮為人知)

鋪:p(床鋪)pū(鋪上)

空:kng(空閑)kōng(空洞)

12、四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記之本課重難點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第9課古詩三首之題西林壁之雪梅課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納:

1.《題西林壁》和《雪梅》這兩首詩有什么相同之處?這兩首詩的相同之處就是都蘊(yùn)含著深刻的哲理。《題西林壁》先描寫了看到的廬山景色,然后闡述了道理:觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論?!堆┟贰吩谀┚潼c(diǎn)明了雪和梅的特點(diǎn),告訴我們:人各有所長(zhǎng),也各有所短,要有自知之明;取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,才能不斷進(jìn)步。

2.說說本課三首古詩的異同點(diǎn)。

本課的三首古詩都是描繪景物的。其中,《暮江吟》抒發(fā)了對(duì)自然美景的喜愛之情《題西林壁》和《雪梅》則在描寫景物之余寄寓了一定的道理。

13、四年級(jí)語文上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第18課牛和鵝課堂筆記常見多音字

劃:hu (劃船)hu (計(jì)劃)

背:bi(背光)bēi(背負(fù))

扇:shān(扇動(dòng))shn(扇子)

覺:ju(覺悟)jio(午覺)

嚇:xi(嚇唬)h(恐嚇)

吁:xū(氣喘吁吁)y(呼吁)

yū(本文指吆喝牲口的聲音)

14、四年級(jí)語文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天課堂筆記常見多音字

隆:lōng(黑咕隆咚)lng(隆冬)

創(chuàng):chung(創(chuàng)業(yè))chuāng(創(chuàng)傷)

掙:zhēng(掙扎)zhng(掙脫)

扎:zh(掙扎)zh?。ㄔ槪﹝?。ㄔp子)

15、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫:

杰:ji(杰出、英杰、英雄豪杰)

亦:y(亦然、不亦樂乎、人云亦云)

雄:xing(雄雞、雄風(fēng)、雄壯)

項(xiàng):xing(項(xiàng)鏈、頸項(xiàng)、強(qiáng)項(xiàng))

16、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記常見多音字

為:wi (以為)wi (為什么)

17、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之夏日絕句課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《夏日絕句》知識(shí)點(diǎn)

夏日絕句

[宋]李清照

生當(dāng)/作人杰,死亦/為鬼雄。

至今/思項(xiàng)羽,不肯/過江東。

作者簡(jiǎn)介:

李清照(1084約1155),號(hào)易安居士,宋代女詞人,婉約詞派代表,有千古第一才女之稱。所作詞,前期多寫其悠閑生活,后期多悲嘆身世,情調(diào)感傷。形式上善用白描手法,語言清麗。

主要作品:《武陵春》《醉花陰》《如夢(mèng)令》《聲聲慢》等。

寫作背景:

北宋靖康二年,金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝,北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡,歷史上稱這次事變?yōu)榫缚抵?。百姓覺得這是一件恥辱的事情,所以又稱靖康恥。之后,宋欽宗的弟弟趙構(gòu)做了皇帝,定都臨安(今杭州),歷史上稱為南宋。

在那個(gè)國(guó)破家亡、風(fēng)雨飄搖的時(shí)代,老百姓生活在水深火熱之中,而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂,不思恢復(fù)中原。公元1127年,李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口,觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無限感慨,寫下了這首著名的《夏日絕句》。

注釋:

①人杰:人中豪杰。

②鬼雄:鬼中英雄。

③項(xiàng)羽:秦朝末年的起義軍領(lǐng)袖,后來與劉邦爭(zhēng)奪天下,失敗自殺。

④江東:長(zhǎng)江在蕪湖、南京間作西南、東北流向,古人習(xí)慣上稱自此以下的長(zhǎng)江南岸地區(qū)為江東。

主題:

《夏日絕句》這首詩借古諷今,借贊頌項(xiàng)羽寧死不屈的英雄氣概,諷刺了南宋統(tǒng)治者茍且偷生的行徑,表現(xiàn)了詩人的愛國(guó)情懷。

鑒 賞:

詩的前兩句,直抒胸臆,提出生當(dāng)作人杰,表達(dá)了為國(guó)建功立業(yè),報(bào)效朝廷的愿望;死也應(yīng)該做鬼雄,方才不愧是頂天立地的好男兒。深深的愛國(guó)之情噴涌出來,震撼人心。詩的后兩句用了一個(gè)典故:秦末,項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)天下。劉邦的主將韓信于垓下設(shè)下埋伏,項(xiàng)羽殺出重圍,敗退至烏江。烏江亭長(zhǎng)勸他回江東重振旗鼓,東山再起。項(xiàng)羽自覺羞愧難當(dāng),無顏見江東父老,終不肯渡江,遂拔劍自刎而死。李清照借古喻今,既歌頌了項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié),又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活,拋棄中原河山,南渡偷生的軟弱行徑。

18、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫:

詞:c(歌詞、詞語、單詞)

催:cuī(催促、催眠、悲催)

醉:zu(陶醉、沉醉、醉生夢(mèng)死)

19、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記常見多音字

沙:(sh?。┥匙?砂礫 (sh)沙一沙

20、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之涼州詞課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

《涼州詞》知識(shí)點(diǎn)

涼州詞[唐]王翰葡萄美酒/夜光杯,欲飲/琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)/君莫笑,古來征戰(zhàn)/幾人回。作者簡(jiǎn)介:王翰(687726), 字子羽,唐代邊塞詩人。其詩最負(fù)盛名的是《涼州詞》(葡萄美酒夜光杯)。主要作品:《涼州詞》《飲馬長(zhǎng)城窟行》《春女行》等。

注釋:

①?zèng)鲋菰~:唐代曲名,起源于涼州(今甘肅省武威市)一帶。②夜光杯:用美玉制成的杯子,夜間能夠發(fā)光。這里指極精致的酒杯。③欲飲琵琶馬上催:正要舉杯痛飲,卻聽到馬上彈起琵琶的聲音,在催人出發(fā)了。④沙場(chǎng):戰(zhàn)場(chǎng)。

主題:

《涼州詞》描寫了艱苦荒涼的邊塞上出征前的一場(chǎng)盛宴,描摹了將士們開懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們將生死置之度外的曠達(dá)、奔放的思想感情。

鑒 賞:

詩一開頭就切入了宴會(huì)場(chǎng)面。夜光杯這里指精制的酒杯,以顯示宴會(huì)的豪華,令人想象那五光十色的宴飲情景。琵琶聲既是宴席上的歡快旋律,又是即將痛苦告別的前奏,將士們不懼怕戰(zhàn)斗的來臨,卻不免惋惜這場(chǎng)豪飲的終止。所以第二句中一欲一催刻畫了錯(cuò)綜矛盾的情景和心情。詩的后兩句描寫了將土們縱情飲酒后,略帶悲壯的語言,這正是將士抒發(fā)的豪邁感情:戰(zhàn)斗來臨,投身疆場(chǎng),為國(guó)獻(xiàn)身又有何懼!

21、四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之出塞課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩三首之出塞課堂筆記課后生字組詞

我會(huì)寫:

塞:si(塞外、塞北、關(guān)塞)

秦:qn(秦腔、秦嶺、秦國(guó))

征:zhēng(征兵、征戰(zhàn)、征文)

將:jing(將領(lǐng)、將士、將官)

22、四年級(jí)語文上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課堂筆記常見多音字

露:lu(露馬腳)l(露珠)

角:ju(角色)jiǎo(號(hào)角)

哄:hōng(哄笑) hng (起哄) hǒng(哄孩子)

唉:āi(唉聲嘆氣)i(唉!可惜)

23、四年級(jí)語文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記常見多音字

寧:nng(寧肯)nng(寧靜)

要:yāo(要求)yo(重要)

藏:cng(藏好)zng(寶藏)

重:chng(重來)zhng(重量)

24、四年級(jí)語文上冊(cè)第22課為中華之崛起而讀書課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第22課為中華之崛起而讀書課堂筆記常見多音字

難:nn (困難)nn (遇難)

軋:y(傾軋)zh(軋鋼)

模:m(模范)m(模子)

興:xng(高興)xīng(興奮)

25、四年級(jí)語文上冊(cè)第27課故事二則之紀(jì)昌學(xué)射課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊(cè)第27課故事二則之紀(jì)昌學(xué)射課堂筆記常見多音字

紀(jì):j(世紀(jì))jǐ(姓紀(jì))

26、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記譯文

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之己亥雜詩課堂筆記譯文

詩意:要是這么大的中國(guó)重新朝氣蓬勃,靠的是像疾風(fēng)迅雷般的改革。像萬馬齊喑一樣的局面,畢竟讓人心痛。我奉勸皇帝能重新振作精神,不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。

27、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記之本課重難點(diǎn)

① 青山重重疊疊,樓臺(tái)鱗次櫛比,山河如此美好。但這樣美好的山河,卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休?詩人的這一質(zhì)問,表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。② 日揭露游人不顧國(guó)計(jì)民生整日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑,同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

問題歸納:

1.由醉字你看到什么,聽到什么?表達(dá)作者什么情感?醉字我看到茶樓聽曲的人入了迷,瞇著眼睛,隨著曲子搖著頭,在桌子上用手敲著節(jié)拍,翹著的二郎腿一晃一晃的裝點(diǎn)的精致的游船上飄出歌舞聲、劃拳聲、嬉鬧聲,還有隨風(fēng)飄來的淡淡的香粉味表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

2.《示兒》《題臨安邸》這兩首詩有什么相同相不同之處?兩首詩都有望南宋重振圳風(fēng),收復(fù)失地,恢復(fù)大好河的期待,立意相同,但表達(dá)的方式不同。《示兒》是以悲寫情,詩人在臨終時(shí)還在關(guān)心著國(guó)家的統(tǒng)一,希望兒子在家祭的時(shí)候把國(guó)家統(tǒng)一的消息告訴他?!额}臨安邸》以怒寫情,通過對(duì)統(tǒng)治者沉迷于驕奢淫逸的生活,無所作為的諷刺,表達(dá)渴望國(guó)家統(tǒng)一的感情。

28、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記常見多音字

幾:jǐ幾個(gè) jī茶幾

29、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之題臨安邸課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

題臨安邸 【宋】林升

山外青山樓外樓,

西湖歌舞幾時(shí)休?

暖風(fēng)熏得游人醉。

直把杭州作汴州。

主題:

《題臨安邸》描寫了詩人對(duì)茍且偏安、一味尋歡作樂的達(dá)官貴人們的諷刺和憤慨,以樂景寫哀情,表達(dá)了詩人的憤激之情。

[注解]

①臨安:南宋都城,即今浙江杭州。②?。郝玫?。③熏:吹,用于溫暖馥郁的風(fēng)。④直:簡(jiǎn)直。汴州:北宋都城汴粱,即今河南開封

鑒 賞:

① 青山重重疊疊,樓臺(tái)鱗次櫛比,山河如此美好。但這樣美好的山河,卻被金人占有。西湖歌舞幾時(shí)休?詩人的這一質(zhì)問,表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激之情。

② 日揭露游人不顧國(guó)計(jì)民生整日尋歡作樂、醉生夢(mèng)死的卑劣行徑,同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮。

30、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記譯文

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記譯文

詩意:本來就知道,人死后萬事萬物都可無牽無掛。唯獨(dú)放不下,沒有親眼看見祖國(guó)的統(tǒng)一。宋朝的軍隊(duì)平定中原那一天,在家祭時(shí)千萬別忘記告訴你的父親。

31、五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第12課古詩三首之示兒課堂筆記之本課重難點(diǎn)

鑒 賞:① 人死之后萬事皆空,詩人早已將個(gè)人生死置之度外,唯一悲憤的就是山河破碎,不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一。從中可以體會(huì)到詩人那種悲哀凄涼的心境。② 詩人以熱切期望的語氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念,囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩人雖然沉痛,但并未絕望,他堅(jiān)信總有一天,宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原,收復(fù)失地。

問題歸納

1.想象九州不同時(shí)社會(huì)是什么樣的?想象到九州不同時(shí)土地荒蕪,老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng),房屋倒塌,路邊常常有餓死的人的尸骨;入侵者騎著高頭大馬。耀武揚(yáng)威,隨意揮動(dòng)著鞭子抽向正在做苦力的人身上,可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情?最能表達(dá)感情的是哪一句?這首詩表達(dá)了詩人渴望盡早收復(fù)中原統(tǒng)一祖國(guó)領(lǐng)土的迫切心情,最能表達(dá)感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.九州生氣是怎樣的?透過字面去想象,你仿佛看到怎樣的畫面?國(guó)家安定,官員們挺胸抬頭,兢兢業(yè)業(yè),做事雷厲風(fēng)行;老百姓居有定所,老有所養(yǎng),少有所學(xué);莊稼地里年輕人正在忙碌,莊稼長(zhǎng)得茁壯 ,家里炊煙裊裊,雞犬相聞

32、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記譯文

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記譯文

理解詩意

《長(zhǎng)相思》:走過一條條山路,走過一條條水路,正向山海關(guān)那邊走去,夜深了,千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。晚上又刮風(fēng)又下雪,風(fēng)雪聲攪碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng),家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音。

33、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記課后生字組詞

y:榆(榆關(guān)、榆樹、榆莢)

pn:畔(河畔、池畔、耳畔)

更:gēng(打更、五更、三更半夜)

聒:guō(聒耳、聒噪、聒碎)

34、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之長(zhǎng)相思課堂筆記常見多音字

更:gēng(更改)gng(更加)

35、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之楓橋夜泊課堂筆記課后生字組詞

b:泊(停泊、泊船、飄泊無定)

chu:愁(憂愁、發(fā)愁、愁眉不展)

s:寺(寺廟、寺院、少林寺)

36、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記譯文

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記譯文

理解詩意

《山居秋暝》:山上剛剛下過一場(chǎng)雨,晚上天氣涼爽帶來了秋意。松林沐浴著皎潔的月光,清清的泉水從河床的石頭上流過。洗衣物的女子歸來,竹林里笑語喧嘩,漁船順流而下,攪動(dòng)了一片片蓮葉。任憑春天的花凋謝,我自己卻要居住在這風(fēng)光秀麗的山中。

37、五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

五年級(jí)語文上冊(cè)第21課古詩詞三首之山居秋暝課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問題歸納

1.《山居秋暝》:詩中明確寫有浣女漁舟,詩人為什么下筆說是空山?

大概詩人來到山林,遠(yuǎn)離了嘈雜煩擾的市朝,山居給他的突出印象就是非常寂靜;當(dāng)然,山中林木茂盛,掩蓋了人們活動(dòng)的痕跡,正所謂空山不見人,但聞人語響

38、五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記常見多音字

暈:yūn(暈倒)yn(圓暈)

朝:cho(唐朝)zhāo(朝氣)

39、五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記常見多音字

五年級(jí)語文下冊(cè)第9課古詩三首聞官軍收河南河北課堂筆記常見多音字

《譯文》

劍門關(guān)外,喜訊忽傳,官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余,淚滿衣裳?;赝拮觾号?,也已一掃愁云,隨手卷起詩書,全家欣喜若狂。老夫想要縱酒高歌,結(jié)伴春光同回故鄉(xiāng)。我的心魂早已高飛,就從巴峽穿過巫峽,再到襄陽直奔洛陽。

裳 shang 衣裳 紅裳 傳 chun 傳播 傳說 還 hi 還行 還有

chng 霓裳 云裳 zhun 傳記 自傳 hun 還錢 歸還

40、四年級(jí)語文下冊(cè)第9課短詩三首繁星課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文下冊(cè)第9課短詩三首繁星課堂筆記常見多音字

1.認(rèn)識(shí)本課2 個(gè)生字,會(huì)寫8 個(gè)字。理解生字組成的詞語。2 .正確、流利地朗讀課文,了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn),理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母愛的歌頌。3.掌握現(xiàn)代詩的語言特點(diǎn),體會(huì)詩歌的韻味。

繁(fn)繁星 (p)姓繁

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