圍繞“夏天的雨……”這一事物來寫一句話

圍繞“夏天的雨……”這一事物來寫一句話

1、圍繞“夏天的雨……”這一事物來寫一句話

圍繞夏天的雨這一事物來寫一句話

夏天的雨就像孩子的臉，說變就變，明明上午還是大太陽的，到了下午就開始下起來了大雨。

2、用動物在哪里干什么寫一句話

用動物在哪里干什么寫一句話

鳥兒樹叢唱著歌；

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食；

螳螂草叢在睡覺。

小貓在家睡懶覺；

小狗門口當護衛(wèi)。

3、用自己的話描述：沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……

用自己的話描述：沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔

雷鋒叔叔踩著泥濘的小路，抱著滿臉淚痕的孩子，腳步一深一淺，還在輕聲安慰著孩子，最后孩子在他的懷里睡著了。

4、“人家是人家，我是我”說說你是如何理解這句話的

人家是人家，我是我說說你是如何理解這句話的

每個人自身都有自身的優(yōu)點，人家有的優(yōu)點你不一定有，但是你有的優(yōu)點別人也并不一定會有，我們是一個單獨的個體，人家也是，就像是我的鉛筆就只是我的鉛筆一樣，我們就是我們自己，不需要盲目的跟別人一樣。

5、如何理解“萬事萬物都有自己的規(guī)律”這句話

如何理解萬事萬物都有自己的規(guī)律這句話

規(guī)律是指自然界和社會諸現(xiàn)象之間必然、本質、穩(wěn)定和反復出現(xiàn)的關系。揠苗助長的故事告訴我們，其實萬事萬物都有自己的規(guī)律，有時我們不是敗給了別人，而是敗給了自己，我們不懂得尊重別人的節(jié)奏，更不懂得尊重自我的節(jié)奏，你才會在自我成長中敗下陣來。

6、《秋天的雨》想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

三年級語文上冊《秋天的雨》課后練習題答案解析，想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

答：它把暗黃色給了小草，黃黃的小草像一個個淘氣的孩子，晃啊晃啊，晃來了冬天的寒冷。（僅供參考，答案不唯一）

7、秋天的雨課后答案，課文從三個方面寫了秋天的雨，來交流你最感興趣的部分。

課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。（秋天還是一個果實成熟的季節(jié)，果園里的景象更加的迷人，但是他的香氣更讓人流連忘返。秋天里，是采摘季的季節(jié)，就像上文的爭著一般，這里，是爭著向人們展示好問的氣味呢。怎么勾住？用氣味吸引啊。為什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必須回來聞一聞。這個勾，把好聞的氣味寫的有動作，代表著果實了。除了勾住小朋友，一定還會跟飛來飛去的小蟲、小鳥有著非常有趣的對話。）

8、花的學校課后答案，請你照樣子寫一寫，如，“清風一吹，他們......””蝴蝶一來，他們……“。

三年級語文上冊花的學校教材課后練習題答題解析：

雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，清風一吹，他們......蝴蝶一來，他們。

答：1、清風一來，他們便滿心舒暢！

2、蝴蝶一來，他們便開花了

9、結合生活經(jīng)驗，說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解

結合生活經(jīng)驗，說說你對一切看上去都是有生命的這句話的理解。

這句話的意思是說世界上的一切事物都是奇妙的，哪怕是很普通的事物，都會有它獨特的存在價值，我們應該用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)它們的奇妙，用一顆善心去對待它們，關愛它們，遵循它們的規(guī)律，與世間萬物和諧

相處。

10、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

（這是一道寫片段的訓練題。要仔細審題，圍繞上學或放學路上的景色，然后組織語言寫一寫。）

示例：

上學路上雖說人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個成分雪在里面，讓我走在上學的路上很輕松，就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒感到凍腳，回頭看我走過的路，這一道黑腳印，記載著我向學校走的過程，代表我每天辛苦的走去學校求知，這一路我與雪認識了很多，我認識它。它是一個很純潔，很無私，很偉大的冬天的天使。

天還沒大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌漫開來，沒有焦點。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風更加加重了寒意。唰唰，從不遠處傳來了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個嶄新潔凈的面貌。

上學的路上，總要經(jīng)過一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真的不多見，于是我便更加留意了起來。菜園子里有一棵木瓜樹，木瓜樹只有一根主干，沒有多余的旁枝，遠看真像一把大傘。大大的葉子貢獻了一大片綠蔭，夏天時經(jīng)過這里，我總是特意走在那片樹蔭底下，偷得一時半會的清涼。木瓜的果實從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹的周圍，因季節(jié)種著當季的蔬菜，有時候是綠油油一片的上海青，有時候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時候是又細又長的韭菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概走二十多步就穿過了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。

一放學，我就以百米沖刺的速度跑到了放學回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢，準備到那里買瓶可樂喝。我跑到了門口，剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個老人。我于是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經(jīng)過我的激烈的思想斗爭后，我竟然選擇了買可樂。于是我把錢遞給阿姨，拿著冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜了，喝起來還澀口，非常后悔當初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白楊樹被微風吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說：這個孩子沒一點愛心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補我的過錯?；氐郊?，我沒有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學路上的事記錄下來。

11、只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨這太陽轉動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學交流。

提示：本題是引導我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

例1：我家的陽臺上長著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的，像小羽毛一樣輕，摸上去有一點粗糙。細小的莖非常嬌嫩，一滴水打在上面都可以使它彎下腰來。風一吹，含羞草在風中擺動，真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅，多么像一個個小絨球?。?o:p>

有一次，我無意間碰了一下含羞草，它的葉子就立刻收縮了起來，葉柄也垂了下來。多像一個害羞的小姑娘?。∥液闷娴亩紫聛?，過了一會兒，含羞草的葉子又張了開來，葉柄又變了回去。這時，我的腦海里浮現(xiàn)了一個問題：為什么含羞草被碰到后就會把葉子收起來，像姑娘那樣知道害羞呢？

例2：我家門前有一叢牽牛花。大清早，牽?；ň痛灯鹆俗仙男±?，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來。第二天，又一批新的牽?；ň`開了笑臉，而昨天開過的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開一天，生命真是太短暫了。

12、“最了解我的人到底還是媽媽”這句話你是怎么了解的？

最了解我的人到底還是媽媽這句話你是怎么了解的？

從小饞貓，肚子餓了，對吧？對我眨了一下眼睛可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了最了解我的人到底還是媽媽。

13、你對“一切看上去都是有生命的”這句話是如何理解的

你對一切看上去都是有生命的這句話是如何理解的

大自然里面的事物總是多種多樣的，我們仔細觀察和尋找的話，就能夠從這找到普通事物的美，還有就是我們一定要懷著一顆熱愛大自然的心去感受和體會，就會發(fā)現(xiàn)這世界上的一切事物都是像擁有生命一樣的。

14、說說你對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解

說說你對一切看上去都是有生命的這句話的理解

在生活中，只要我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活，做生活的有心人，就能從身邊的任何事物上找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個世界的奇妙。

15、讀一讀下面的句子感受這些普通而又美麗的事物你也來寫一寫吧雨后我們會看到地

讀一讀下面的句子感受這些普通而又美麗的事物你也來寫一寫吧雨后我們會看到地

◇雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

◇黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

◇冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。

清晨池塘里面，露珠在荷葉上滾動著，就像是一顆顆落在玉盤上面的珍珠，晶瑩透明。

竹林里有一棵竹子從石縫里長出來，高高的站立著，就像百折不撓的戰(zhàn)士在站崗一樣。

16、體會“免費的長途旅行”這個部分，這樣寫的好處在哪里

體會免費的長途旅行這個部分，這樣寫的好處在哪里

其實免費的長途旅行是用來描寫人物的，作者通過擬人的手法描寫了海底動物發(fā)出的聲音還有一些貝類的活動方式，讀起來就有一種讓人感到新奇、有趣同時也會產生一種親切的感覺，在說明文中，也叫打比方的說明方法，不僅突出了事物的特點，還增強了說明的形象性和生動性。

17、《海底世界》五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

《海底世界》五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

海底的植物差異也很大。

這一句話其實也是第五自然段的總起句，主要寫了海里植物的差異大，然后圍繞這個意思說明了一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數(shù)字的方法說明大小差異很大。

18、讀一讀下面的句子感受這些普通而又美麗的事物你也來寫一寫吧

讀一讀下面的句子感受這些普通而又美麗的事物你也來寫一寫吧

仲夏夜，清風徐徐，明月追趕著晚霞，早早的就爬上了山頭，一輪圓月掛在空中，趕走了酷日帶來的余熱。

19、海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段是圍繞海里的動物，各有各的活動方法這句話來寫的，這是一句總起的句子，總的寫了海里的各種動物生活的方法。寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種，從活動的速度再到活動的方式都做了介紹。采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說明方法，將海底動物活動方式多樣性寫了出來。

20、說說“海底的植物差異也很大”這句話來自哪里？

說說海底的植物差異也很大這句話來自哪里？

第二句是課文第五自然段的總起句，后面的內容運用了舉例子、列數(shù)字和作比較的說明方法，從色彩的多種多樣和大小相差很遠來講述海底植物的差異很大。

21、你同意“美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的”這句話嗎？

你同意美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是最重要的這句話嗎？

鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關頭卻起了反作用，讓鹿差點兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實際作用來說，鹿腿更重要。

22、“夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰...”用這開頭接龍編故事

夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰...用這開頭接龍編故事

夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。他們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友

夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。他們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。瞌睡蟲一號在一個學校里看到了好多學生在那邊讀書，可是后面有一個同學一直在低著頭，好看是在睡覺呢！它就知道自己找到了好朋友，于是它立馬就跑到那個小同學的身邊，尋找起自己的好朋友來。它在小同學的耳邊一直說著話：好朋友，你好，我是瞌睡蟲1號，我能和你做朋友嗎？就是這說話的聲音使得小同學一直沒有睡好，被這聲音給超煩了，于是是很不耐煩的打斷這話，由于動作過于大，被老師給發(fā)現(xiàn)了，于是就讓小同學站起來回答問題，這一下小同學的瞌睡瞬間清醒，再也不敢睡了。

瞌睡蟲一號只能失望的走了，區(qū)別的地方找自己的好朋友了！

23、你是如何理解文中“最了解我的人還是媽媽”這句話的

你是如何理解文中最了解我的人還是媽媽這句話的

答：從小饞貓，肚子餓了，對吧？對我眨了一下眼睛可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了最了解我的人到底還是媽媽。

24、你對“手術臺就是陣地”這句話是怎么理解的？

你對手術臺就是陣地這句話是怎么理解的？

說說你對手術臺就是陣地這句話的理解

白求恩認為手術臺就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。既能點明白求恩大夫工作的環(huán)境，又能表現(xiàn)出白求恩大夫不怕犧牲，堅守崗位的精神。

25、照樣子寫“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……

照樣子寫清風一吹，他們蝴蝶一來，他們

例：清風一來，他們便跳起了歡快的舞。

蝴蝶一來，他們便綻開了美麗的笑臉。

雪花一來，他們便又回到了大地媽媽溫暖的懷抱里。

清風一吹，它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來，他們便撒歡了。

清風一吹，他們便去旅行了。

蝴蝶一來，他們便打開大門歡迎。

清風一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來，他們便大方地獻上花粉招待客人。

26、“人不可貌相，海水不可斗量”，說說你對這句話的理解。

這句話的意思是：不能光靠一個人的外表來評判這個人，正如海水不能用斗來測量一樣。用斗是量不出來海水到底有多少的，光憑外貌也無法全面地評判一個人的好壞。這句話啟示我們不能以貌取人，要用全面的眼光去看待事物。

27、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫面還有：秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

28、朗讀“大海啊 ！哪一顆星沒有光……”繁星（一三一），說說詩人想表達的感情

朗讀大海啊 ！哪一顆星沒有光繁星（一三一），說說詩人想表達的感情

答：通過朗讀這一篇繁星（一三一），讓我們體會到了詩人冰心對于大海的感受，對于無邊無際大海的贊頌，只有它才能夠包羅萬象。特別是哪一次我的思潮里，沒有你波濤的清響？

29、小英雄雨來三次寫還鄉(xiāng)河的作用

小英雄雨來三次寫還鄉(xiāng)河的作用

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻，將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花，我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的，所以這樣比喻其實也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國之心，用來贊美他的愛國之心。

30、帶著“為什么說雨來是小英雄？”這個問題默讀課文找答案

帶著為什么說雨來是小英雄？這個問題默讀課文找答案

雨來雖然只有十二歲，但他能夠機智地掩護交通員李大叔，尤其在被鬼子抓去后，面對敵人的盤問、哄騙、引誘、威脅甚至毒打，他始終不說出李大叔的下落，最后在敵人準備在河邊將他槍斃時，鉆進河里成功脫身。正因為雨來小小年紀，卻表現(xiàn)得如此勇敢、機智、愛國，所以他被稱為小英雄。

31、挑山工隨堂筆記“從泰山回來……”句子含義

挑山工隨堂筆記從泰山回來句子含義

　　從泰山回來，因為我需要它。

　　這兩句話寫出我觀察挑山工之后的感悟。句中的破折號表示解釋或說明，破折號后面的話是解釋我畫的畫所表現(xiàn)的內容。我為挑山工精神所感動，并從中悟出哲理，因此，產生畫畫兒的沖動，我畫的畫正是表現(xiàn)挑山工的形象挑山工的精神。這幅畫是有感而作，是對挑山工認定目標，不怕重壓，步步踏實，不斷攀登的精神的禮贊。第2句中的它，字面看指畫，背后意思指挑山工的精神。一直掛在我的書桌前，表明讓挑山工精神永遠激勵自己去取得事業(yè)上的成功。我需要它，是解釋一直掛的原因，要干事業(yè)沒有明確目標不行，沒有踏實作風不行，沒有堅韌不拔、不斷攀登的勁頭不行，所以，應把挑山工精神學來做為前進動力。我需要它，別人也需要它，每一個干事業(yè)的人都需要它。

32、讀句子“天邊的紅霞，向晚的微風...”再選擇一幅圖畫照樣子寫一寫

讀句子天邊的紅霞，向晚的微風...再選擇一幅圖畫照樣子寫一寫

（第一幅圖）一望無際的草原仿佛與藍天相接，馬群、羊群在藍天底下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣。

（第二幅圖）幾場春雨后，山青了，水綠了，山下那淙淙流動的一條小溪，愈發(fā)湍急秀麗起來。

（第三幅圖）高大的教學樓前后有著茂密的大樹，樓邊是一個寬闊的操場，孩子們在操場上盡情地奔跑，藍天白云，高樓大樹將校園裝點得分外美麗。

33、“人不可貌相,海水不可斗量”,說說你對這句話的理解

人不可貌相,海水不可斗量,說說你對這句話的理解

答：比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來。我的陀螺雖小，但機智、靈活，使自己立于不敗之地。 所以說不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品質和行為。

34、竊讀記聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。

聯(lián)系課文和生活實際，說說對你們是吃飯長大的，也是讀書長大的這句話的理解。

答：吃飯長大指的是身體的物質需求，讀書長大指的是精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，知識與智慧不斷增長的人，才是健康的成長的人。

35、小練筆：’根據(jù)課文內容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話

部編版五年級語文上冊第9課《獵人海力布》課后練習及答案

小練筆

根據(jù)課文內容，給那塊叫海力布的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。

參考答案:

這是一塊不平凡的石頭，人們叫它海カ布。它有一段傳奇的故事。

從前，有個獵人叫海力布，他非常善良，常把打回來的獵物分給鄉(xiāng)親們，自己只留很少的一部分。大家都很尊敬他。

有一次海力布從老鷹手中救出了小白蛇龍王的女兒。龍王為了感謝他，讓他挑選金銀珠寶，海力布都拒絕了，卻只要了龍王嘴里能聽懂各種動物語言的寶石，但是聽到的話不能說出去要不然就會變成石頭。

從此海力布捕到的獵物更多了。有一天，他聽見小鳥說今晚大山要崩塌，村子將被洪水淹沒。

海力布聽了，趕快回到村莊把這個消息告訴鄉(xiāng)親們，并讓鄉(xiāng)親們趕快搬走?？舌l(xiāng)親們非要海力布說出理由。海カ布最后決定犧牲自己換來全村人的性命，于是他把事情的原委都告訴了鄉(xiāng)親們。

說完海力布就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們迅速搬走了，到了晚上，大山果真崩塌了，洪水像猛獸一樣淹沒了整個村莊。

后來，人們世世代代都紀念海力布。

36、仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。

部編版五年級語文上冊第22課《四季之美》課后練習及答案

選做

課文所寫景致不多，卻營造出美的氛圍。仿照課文，用幾句話寫一寫自己印象最深的某個景致。

寫作指導：

1. 調動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質等著筆，調動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側面地描寫，力求豐富細膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有實在的感覺。

2.寫出景致的特點。有了特點才有區(qū)別。我們要學會按一定的順序觀察，然后抓住特點進行描寫。

3.恰當運用修辭手法。寫作時恰當?shù)剡\用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強文字的感染力。

寫作示例：黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

37、談談你對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。

部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》課后練習及答案

結合自己的讀書經(jīng)歷，談談你對我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂這句話的體會。

這句話是作者的閱讀體會，讀了這句話，我也深有同感。我們在課堂上學習的知識是有限的，要想擴充知識面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有許多中外名著，每當完成老師布置的作業(yè)后，我都會讀上一個小時。在閱讀中，我了解了很多課堂上學不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗到從未有過的快樂。以后我還會堅持閱讀，讓閱讀伴我成長。

38、抄寫“他永遠不收外物沖撞……養(yǎng)尊處優(yōu)的幸?！鳖愃凭渥?/h3>

抄寫他永遠不收外物沖撞養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福類似句子

他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關公左右的關平、周倉,左膀右臂,片刻不離。

39、威尼斯的小艇一課圍繞小艇寫了哪些方面的內容？

威尼斯的小艇一課圍繞小艇寫了哪些方面的內容？

課文圍繞小艇寫了四方面的內容：小艇獨特的構造特點、坐在小艇里的感受、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們的日常生活息息相關。

40、閱讀“相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫……”小故事，猜猜字謎是什么？

閱讀相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫小故事，猜猜字謎是什么？

在杭州西湖畔有相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。 一天，他掛出一幅水墨畫來，上畫一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：這是一則字謎，要購買者，須付三十兩銀子，如果猜中謎語，則分文不收。好半天過去了，仍無人猜中。這時，有一年輕人說：我猜中了。唐伯虎請他說出謎底。他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望著這年輕人的背影哈哈一笑：猜中了！他猜中了！

你能猜出這是什么字嗎？

答:這畫上面畫了一只黑狗，黑狗=黑犬，所以大家猜出來是什么字了嗎？答案就是默。

41、說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內容。

說說課文圍繞落花生寫了哪些內容。

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個方面的內容，前三項內容寫得簡略，最后一項內容寫得詳細。

42、圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。

部編版六年級上冊語文第16課《盼》課后練習答案

圍繞盼這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。

答：(1)每天放學路上我都在想:太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是晴呢?

(2)我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來:要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

分析：這兩個句子這樣寫,把我盼望下雨的急切心理及擔心今天把雨下完明天沒有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。我覺得太陽把天烤干了就不能長云彩，不能下雨了;今天雨要是下完了，明天就沒有雨可下了。這樣寫充滿了童真童趣，而且描寫得非常具體、生動，讓我們對我盼的心情感同身受。

43、默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。

部編版六年級上冊語文第16課《盼》課后練習答案

默讀課文，想想課文圍繞盼寫了我的哪些表現(xiàn)。

答：(1)走在放學路上盼著變天。

(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

44、第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習答案

第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答：第2自然段采用總一分的構段方式進行敘述。第一句生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長是這段的中心句，概括寫出了生物在夏天生長飛快的特點，接著具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些動植物生長迅速的特點，并運用數(shù)量詞和表示時間的詞語進行描述，進而體現(xiàn)這一段的中心意思。

45、小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會想些什么呢？聯(lián)系課文內容，寫一寫桑娜的心理活動。

桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多么好??！西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該想他怎么說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會同意嗎？我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。

46、仿寫課文舉例“有志者事竟成”的事例，寫一寫

仿寫課文舉例有志者事竟成的事例，寫一寫

失敗乃成功之母

我們都知道愛迪生是偉大的發(fā)明家，他一生的發(fā)明不計其數(shù)，但是那些發(fā)明都是通過一次又一次的失敗，得出的經(jīng)驗，最終成功的。他曾為一項發(fā)明經(jīng)歷了八千次的失敗實驗，最終成功，就像燈泡也是一樣的，只有經(jīng)歷過失敗才能夠成功，陽光總在風雨后，失敗乃成功之母

47、草原課文哪一句話寫了作者的感受？

草原課文哪一句話寫了作者的感受？

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。這句話寫了作者的感受。

48、繁星一五九中的兩個“風雨”有什么不一樣?

繁星一五九中的兩個風雨有什么不一樣?

第一個風雨是大自然中的風雨,第二個風雨是詩人遇到的困難和挫折。