體會(huì)“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”這個(gè)部分,這樣寫(xiě)的好處在哪里
體會(huì)“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”這個(gè)部分,這樣寫(xiě)的好處在哪里
1、體會(huì)“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”這個(gè)部分,這樣寫(xiě)的好處在哪里
體會(huì)免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行這個(gè)部分,這樣寫(xiě)的好處在哪里
其實(shí)免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行是用來(lái)描寫(xiě)人物的,作者通過(guò)擬人的手法描寫(xiě)了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還有一些貝類(lèi)的活動(dòng)方式,讀起來(lái)就有一種讓人感到新奇、有趣同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一種親切的感覺(jué),在說(shuō)明文中,也叫打比方的說(shuō)明方法,不僅突出了事物的特點(diǎn),還增強(qiáng)了說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。
2、以“我多想…”開(kāi)頭,寫(xiě)下自己的愿望,再和同學(xué)交流。
⊙以我多想開(kāi)頭,寫(xiě)下自己的愿望,再和同學(xué)交流。
示例:我多想去拉薩看看??茨抢锩利惖牟歼_(dá)拉官,看那里雄偉的大昭寺,品一回香甜的酥油茶......
3、在9,6,4,7,3,5,1,10中,把大于4的數(shù)寫(xiě)在下面。 在10,2,0,7,3,5,4,6中,把小于6的數(shù)寫(xiě)在下面。
北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上《動(dòng)物樂(lè)園》
4.在9,6,4,7,3,5,1,10中,把大于4的數(shù)寫(xiě)在下面。
在10,2,0,7,3,5,4,6中,把小于6的數(shù)寫(xiě)在下面。
答案:
大于4的數(shù):9,6,7,5,10
小于6的數(shù):2,0,3,5,4
4、語(yǔ)文園地三每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,在寫(xiě)下來(lái)。
寫(xiě)話(huà)
每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的玩具。你最喜愛(ài)的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學(xué)交流,在寫(xiě)下來(lái)。
點(diǎn)撥:首先要確定自己喜歡的玩具是什么,交代玩具的名字,然后把玩具介紹一下,再說(shuō)說(shuō)你的玩具有哪些玩法,怎么玩。注意把話(huà)說(shuō)完整。
例:我有好多玩具:布娃娃、變形金剛、賽車(chē)、積木、皮球、籃球 在這些玩具中,我最喜歡變形金剛。變形金剛是我今年過(guò)生日時(shí)爸爸給我買(mǎi)的禮物,每天作業(yè)寫(xiě)完我就開(kāi)始玩變形金剛,有時(shí)我把變形金剛變成汽車(chē),有時(shí)我把變形金剛變成一個(gè)機(jī)器人,有時(shí)又把它變成一架大飛機(jī)。有一次媽媽加班去了,我一個(gè)人在家寫(xiě)作業(yè),天很晚了,可是媽媽還沒(méi)有回來(lái),我心里非常害怕,一抬頭看見(jiàn)了變形金剛,它好像在對(duì)我說(shuō):不用怕,有我呢,我連忙把變形金剛拿到了書(shū)桌上,又認(rèn)真的寫(xiě)起了作業(yè)。從此以后,每次媽媽不在家,我都把變形金剛拿過(guò)來(lái)和我作伴,它成了我形影不離的好朋友。
5、第五課 玲玲的畫(huà) 朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿(mǎn)意”這3個(gè)詞語(yǔ),講講這個(gè)故事。
第五課 玲玲的畫(huà) 課后練習(xí)題答案
朗讀課文。試著用上得意傷心滿(mǎn)意這3個(gè)詞語(yǔ),講講這個(gè)故事。
朗讀略。玲玲畫(huà)了《我家的一角》,她看了非常得意,但她收拾畫(huà)筆時(shí),水彩筆掉下去不小心把畫(huà)弄臟了,她很傷心。后來(lái)受到爸爸的啟發(fā),她在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗,她才滿(mǎn)意地笑了。原來(lái)好多事情并不像我們想象的那么糟,只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事。
6、讀句子,注意加點(diǎn)的“落”“打”“飄”,在用它們說(shuō)句子
讀句子,注意加點(diǎn)的落打飄,在用它們說(shuō)句子
◇我變成了無(wú)數(shù)小水滴,小水滴聚在一起落下來(lái),人們管我叫雨。
◇有時(shí)候我變成了小硬球打下來(lái),人們就管我叫雹子。
◇到了冬天,我變成了小花朵飄下來(lái),人們有管我叫雪。
例:秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉紛紛落在地上。
雨滴重重地打在身上,不到一分鐘我就變成了落湯雞。
金黃地落葉隨著一陣風(fēng),晃悠悠地飄下來(lái)。
7、看到柔軟的陽(yáng)光這個(gè)書(shū)名,猜猜里面可能寫(xiě)了什么?
看到柔軟的陽(yáng)光這個(gè)書(shū)名,猜猜里面可能寫(xiě)了什么?
答:主要寫(xiě)了有這樣一種陽(yáng)光叫溫馨,有這樣一種陽(yáng)光叫鼓勵(lì),有這樣一種陽(yáng)光叫友誼,有這樣一種陽(yáng)光叫關(guān)心,人生有太多的難關(guān)要過(guò),每過(guò)一種難關(guān)便體會(huì)到一種陽(yáng)光。失敗的天空中有這樣一種陽(yáng)光,它帶你走出那悲傷的空間,它帶你走向下次的成功。不要為一次的失敗而沉浸在傷感與沮喪中,在失敗的時(shí)候抓住那束陽(yáng)光,和那陽(yáng)光一起走向最燦爛的明天。
8、看到帽子的秘密這個(gè)書(shū)名,猜猜里面可能寫(xiě)了什么?
看到帽子的秘密這個(gè)書(shū)名,猜猜里面可能寫(xiě)了什么?
答:看到帽子的秘密我猜測(cè)里面應(yīng)該是介紹的一個(gè)有關(guān)于帽子的故事,里面藏著一個(gè)秘密。
9、《在牛肚子里旅行》紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線(xiàn),在把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在牛肚子里旅行》課后練習(xí)題答案解析,紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線(xiàn),在把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
答:被卷進(jìn)牛嘴來(lái)到第一個(gè)胃來(lái)到第二個(gè)胃返回到牛嘴里。
10、《帶刺的朋友》讀下面的句子,看看“我”對(duì)刺猬的稱(chēng)呼有什么不同,從中體會(huì)“我”的情感變化。
讀下面的句子,看看我對(duì)刺猬的稱(chēng)呼有什么不同,從中體會(huì)我的情感變化。
*那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
*我還沒(méi)弄清楚是怎么回事,樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。
*我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明?。?o:p>
答:那個(gè)東西流露出作者對(duì)刺猬的好奇;那個(gè)家伙流露出作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情;小東西流露出作者對(duì)刺猬的欽佩和由衷的喜愛(ài)之情。
11、抄寫(xiě)第3自然段,體會(huì)這段話(huà)是怎樣把趙州橋的“美觀”寫(xiě)清楚的。
抄寫(xiě)第3自然段,體會(huì)這段話(huà)是怎樣把趙州橋的美觀寫(xiě)清楚的。
這段話(huà)運(yùn)用排比的修辭手法,極其生動(dòng)地描繪出橋面石欄欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài),栩栩如生。
12、漏 選擇喜歡的部分,和同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)故事的趣味
選擇喜歡的部分,和同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)故事的趣味。
朗讀指導(dǎo):文章中的主要角色就是老虎和賊,他們?cè)谖恼轮械闹饕楦斜憩F(xiàn)就是恐慌,朗讀時(shí)要把握好這個(gè)感情基調(diào)。
13、海底世界 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處
讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
◇海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
◇還有些貝類(lèi)自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
第一句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法,把動(dòng)物發(fā)出的聲音說(shuō)成是竊竊私語(yǔ),寫(xiě)出了海底
動(dòng)物的可愛(ài),表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情,同時(shí)又增加了文章的趣味性。
第二句話(huà)把貝類(lèi)巴在輪船底下跟著輪船前進(jìn)說(shuō)成做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,增加了文章的趣味性和新鮮感,同時(shí)也表現(xiàn)出了作者對(duì)貝類(lèi)的喜愛(ài)。
14、紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。畫(huà)出它在牛肚子里旅行的路線(xiàn),再把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
答案:被卷進(jìn)牛嘴來(lái)到第一個(gè)胃來(lái)到第二個(gè)胃返回到牛嘴里。
(紅頭被大黃牛卷到嘴里進(jìn)了牛肚子從第一個(gè)胃到第二個(gè)胃又回到牛嘴里和草一起噴了出來(lái),這一旅行路線(xiàn)蘊(yùn)含著牛反芻的科學(xué)知識(shí)。)
15、“雨一來(lái),他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě),如,“清風(fēng)一吹,他們……”“蝴蝶一來(lái),他們……”
答案:
清風(fēng)一吹,它們便跳起了輕快的舞。
蝴蝶一來(lái),他們便撒歡了。
清風(fēng)一吹,他們便去旅行了。
蝴蝶一來(lái),他們便打開(kāi)大門(mén)歡迎。
清風(fēng)一吹,他們便禮貌地打著招呼。
蝴蝶一來(lái),他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。
16、8.下圖的長(zhǎng)方形分成了兩個(gè)部分,哪個(gè)部分的周長(zhǎng)長(zhǎng)?
人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十九》練習(xí)題及答案
8.下圖的長(zhǎng)方形分成了兩個(gè)部分,哪個(gè)部分的周長(zhǎng)長(zhǎng)?
答:兩部分周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)。
17、請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě),如,“清風(fēng)一吹,他們……”“蝴蝶一來(lái),他們……”
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《花的學(xué)?!氛n后練習(xí)及答案
雨一來(lái),他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě),如,清風(fēng)一吹,他們蝴蝶一來(lái),他們
答案:
清風(fēng)一吹,它們便跳起了輕快的舞。
蝴蝶一來(lái),他們便撒歡了。
清風(fēng)一吹,他們便去旅行了。
蝴蝶一來(lái),他們便打開(kāi)大門(mén)歡迎。
清風(fēng)一吹,他們便禮貌地打著招呼。
蝴蝶一來(lái),他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。
18、“冬天,我們看到了房檐上垂下的冰...”找一找其中的美,寫(xiě)一寫(xiě)
冬天,我們看到了房檐上垂下的冰...找一找其中的美,寫(xiě)一寫(xiě)
◇冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí),從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。
冬天,天氣冷屋檐上面就會(huì)有冰柱,這其實(shí)也都是我們平時(shí)能夠看到的,但是在作者的眼中就能將其看成是鋒利的刀劍,特別是積雪融化的時(shí)候,小水滴比喻成珍珠,這直接就形象生動(dòng)起來(lái)了。
19、體會(huì)從“極普通的事物”中找到美,你也來(lái)找一找
體會(huì)從極普通的事物中找到美,你也來(lái)找一找
◇雨后,我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。
◇黑夜降臨了,我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍,就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
◇冬天,我們看到了房檐上垂下的冰柱,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí),從房檐上落下的小水滴,就像一顆顆珍珠。
清晨池塘里面,露珠在荷葉上滾動(dòng)著,就像是一顆顆落在玉盤(pán)上面的珍珠,晶瑩透明。
竹林里有一棵竹子從石縫里長(zhǎng)出來(lái),高高的站立著,就像百折不撓的戰(zhàn)士在站崗一樣。
20、試著當(dāng)個(gè)“小詩(shī)人”寫(xiě)寫(xiě)詩(shī),把自己的感受表達(dá)出來(lái)
這段時(shí)間,我們閱讀、收集了許多詩(shī)歌,還做了自己的詩(shī)歌摘抄本,大家可以交流一下。
還可以試著當(dāng)個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī),把自己的感受表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候要注意分行。寫(xiě)完后,和同學(xué)交流。
小水滴
小水滴,
告別了山泉,
一路跳躍不已
他問(wèn)岸媽媽?zhuān)?/p>
還要拐多少?gòu)潈?
還要彈多少曲兒?
岸媽媽說(shuō):
走吧,孩子,
長(zhǎng)大以后,大海會(huì)告訴你。
21、把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較,這樣寫(xiě)有什么好處?
把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較,這樣寫(xiě)有什么好處?
將鵝的從容步調(diào)與鴨局促不安的步調(diào)進(jìn)行比較,突出了鵝不可一世的傲慢。
22、飛翔的海鷗,金色的沙灘,白色的浪花,找樣子,寫(xiě)一寫(xiě)
飛翔的海,金色的沙灘,泛著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線(xiàn)。
例句:蔚藍(lán)的天空,一望無(wú)際的草原,悠閑地?fù)u著尾巴吃草的羊群,構(gòu)成了一幅動(dòng)靜結(jié)合的草原牧羊圖。
23、“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活”,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/h3>
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活,聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱睦斫狻?/font>
科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活,也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。看電視,只需輕輕地按動(dòng)遙控器,足不出戶(hù)知曉天下事。打開(kāi)電腦,只需簡(jiǎn)單地敲擊鍵盤(pán),就可以自由地暢游在知識(shí)的海洋中。在晚上,打開(kāi)電燈,即使是黑夜,我也可以在明亮的燈光下安心地寫(xiě)作業(yè)。手機(jī)QQ,手機(jī)微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機(jī)讓我們的出行變得更加方便快捷了。
24、課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課《蟋蟀的住宅》課后習(xí)題答案
課文把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段,想想在表達(dá)上與課文有什么不同。
蟋蟀體形微扁,頭部圓形,觸角長(zhǎng)、呈線(xiàn)狀。有翅時(shí),翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色,深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著,呈筒狀或針狀。
作者把蟋蟀比作(人),把蟋蟀的巢穴比作(人的住宅)。這樣寫(xiě)的作用是(語(yǔ)言更加形象生動(dòng),風(fēng)趣幽默,更能吸引讀者)。
課文主要采用擬人化的寫(xiě)法,本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象,語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默,使讀者產(chǎn)生親切之感,引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確,但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。
25、選做:排練時(shí)的情形,“我”記憶很深刻,而表演時(shí)“到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案
選做:
排練時(shí)的情形,我記憶很深刻,而表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。
原因:當(dāng)時(shí)太緊張了。
類(lèi)似經(jīng)歷示例:
A、 終于輪到我們上臺(tái)了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺(tái)了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起,我面帶微笑,隨著音樂(lè)翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!
B、終于輪到我們上場(chǎng)了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺(tái)了,緊張的是怕忙中出錯(cuò),那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起,我們面帶微笑,開(kāi)始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化,我們的誦讀聲時(shí)而高,時(shí)而低;時(shí)而快,時(shí)而慢;時(shí)而重,時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。
26、體會(huì)“說(shuō)它老實(shí)吧,的確有時(shí)候很乖。會(huì)找個(gè)暖和的地方睡大覺(jué)”這段話(huà)的表達(dá)特點(diǎn)
體會(huì)說(shuō)它老實(shí)吧,的確有時(shí)候很乖。會(huì)找個(gè)暖和的地方睡大覺(jué)這段話(huà)的表達(dá)特點(diǎn)
答:通過(guò)這段話(huà)的描寫(xiě)我們也能夠從中了解到貓咪的乖巧、貪玩和盡職。在表達(dá)貓咪可愛(ài)的時(shí)候也是和第一自然段一樣的寫(xiě)作手法,寫(xiě)了貓咪的可愛(ài)。
27、當(dāng)個(gè)“小詩(shī)人”寫(xiě)詩(shī),把自己的感受表達(dá)出來(lái)
當(dāng)個(gè)小詩(shī)人寫(xiě)詩(shī),把自己的感受表達(dá)出來(lái)
家
那棵樹(shù)
是鳥(niǎo)兒的家,
那片海
是魚(yú)兒的家,
那片沙
是駱駝的家,
那山清水秀的地方
是我的家。
寫(xiě)這樣的詩(shī)句主要是為了能夠了解現(xiàn)代詩(shī)句的一些特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)句中所帶有的感情色彩。
28、鴨的步調(diào)和鵝的步調(diào)進(jìn)行比較,這樣寫(xiě)有什么好處
鴨的步調(diào)和鵝的步調(diào)進(jìn)行比較,這樣寫(xiě)有什么好處
用鴨的步調(diào)急速襯托出鵝的步調(diào)從容,再次使我們感受到鵝的高傲。主要就是采用的對(duì)比的修辭手法,將此內(nèi)容描寫(xiě)了出來(lái)。
29、課文多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色,這樣寫(xiě)有什么作用?
課文多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色,這樣寫(xiě)有什么作用?
課文42段寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě),我們都知道將天上飄著的浮云比作紅綢子,紅綢子和雞冠花其實(shí)都是紅色的,這間接的表現(xiàn)出來(lái)了了雨來(lái)的那顆紅彤彤的愛(ài)國(guó)之心,這實(shí)際上是一種贊美。
30、小練筆,說(shuō)一說(shuō),體會(huì)這段話(huà)的表達(dá)特點(diǎn),再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)它老實(shí)吧
小練筆,說(shuō)一說(shuō),體會(huì)這段話(huà)的表達(dá)特點(diǎn),再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)它老實(shí)吧
我家的小貓說(shuō)它膽小吧,它的確很膽小,看到有陌生人來(lái)就直接躲起來(lái),而且叫它也不會(huì)出來(lái)。但是當(dāng)它看到有老鼠的時(shí)候,就直接自己去追,直到抓到為止。而且還會(huì)逗著老鼠,不讓它跑走,又不讓它死掉,將老鼠折磨的沒(méi)有了力氣才慢悠悠的開(kāi)始它的美食!
31、努力上升,沖破了云霞,跳出了海面,這樣寫(xiě)的好好處在哪里
努力上升,沖破了云霞,跳出了海面,這樣寫(xiě)的好好處在哪里
加點(diǎn)部分運(yùn)用了擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)升起的動(dòng)態(tài)過(guò)程,努力上升強(qiáng)調(diào)了太陽(yáng)上升的緩慢和吃力,沖破了云霞跳出了海面表現(xiàn)了太陽(yáng)勢(shì)不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。
32、在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上,在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中,在表達(dá)上有什么特點(diǎn),照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
在風(fēng)光旎的瑞士萊芒湖上,在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中,在碧波萬(wàn)頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過(guò)月亮。對(duì)比之下,我感到這些廣闊世界的大月亮,無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。
表達(dá)方式是對(duì)比,將經(jīng)歷過(guò)的事情對(duì)比記憶中的事物。
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33、18、慈母情深 2、讀下面的句子,注意反復(fù)出現(xiàn)的部分,想想它們的表達(dá)效果,課文中還一些這樣的句子,畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。
A、背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛
一連三個(gè)我的母親,運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,把母親的動(dòng)作寫(xiě)得很具體,母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。
B、母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)
用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫(huà)了母親一連串的動(dòng)作,不僅讓讀者感受到了母親的辛勞,而且加深了讀者對(duì)母親的印象,為后文做好了鋪墊。
34、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)二》 1. (1)不計(jì)算,直接在○里填上“>”“<”或“=”。 (2)請(qǐng)你寫(xiě)出一組這樣的算式,讓你的同桌在○里填上“>”“<”或“=”。
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)二》
1. (1)不計(jì)算,直接在○里填上或=。
(2)請(qǐng)你寫(xiě)出一組這樣的算式,讓你的同桌在○里填上或=。
一個(gè)乘數(shù)乘小字1的數(shù),積小于另一個(gè)乘數(shù),乘大于1的數(shù),積大于另一個(gè)乘數(shù)。
除數(shù)小于1 ,商大于被除數(shù),除數(shù)大于1 ,商小于被除數(shù)。
35、1.在12的因數(shù)上畫(huà)“O”,在30的因數(shù)上畫(huà)“△”。
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)七》
1.在12的因數(shù)上畫(huà)O,在30的因數(shù)上畫(huà)△。
12和30的公因數(shù)有1、2、3、6,
最大公因數(shù)有是6。
36、說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《太陽(yáng)》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者是運(yùn)用哪些說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
◇約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
◇到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
◇太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。
這句話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。
◇約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
這句話(huà)運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,形象地說(shuō)明了太陽(yáng)大的特點(diǎn)。
◇到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
這句話(huà)運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法,生動(dòng)地說(shuō)明了太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
37、在作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的,找一找相關(guān)的句子
在作者眼中真正的荷蘭是怎樣的,找一找相關(guān)的句子
答:作者眼中的真正的荷蘭是奶牛的天堂,是駿馬的世界,也是豬、羊、雞各種小動(dòng)物的樂(lè)園。同時(shí)也是一個(gè)非常寧?kù)o的世界。
38、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫(xiě)人物神態(tài)和表情的詞句,如,“恍然大悟“”他沒(méi)有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。”讀一讀,想一想,并抄寫(xiě)下來(lái)。
從課文中找出描寫(xiě)人物神態(tài)和表情的詞句,如,恍然大悟他沒(méi)有回答我,只是把枯瘦的手按在我的頭上,半天沒(méi)動(dòng),最后深深地嘆了一口氣。讀一讀,想一想,并抄寫(xiě)下來(lái)。
答:例如:伯父換看胡子,笑了笑,說(shuō):哈哈!還是我的記性好,
他嚼著東西,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。
這時(shí)候,我清清楚楚地看見(jiàn),而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得,他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了,他變得那么嚴(yán)肅。
39、草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光,你在“曹操的部落”看到了什么,印象最深的有哪些?
想一想隨著作者的目光,你在曹操的部落看到了什么,印象最深的有哪些?
答:我們和作者一起在草蟲(chóng)的村落里看到了街道、小巷來(lái)來(lái)往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的村民們、氣象觀測(cè)者和建筑工程師。
我印象最深的是甲蟲(chóng)音樂(lè)家們和搬運(yùn)食物的村民們。作者對(duì)甲蟲(chóng)音樂(lè)家們演奏的描寫(xiě),讓我也想去聽(tīng)一聽(tīng)這種音樂(lè);而搬運(yùn)食物的村民們則令我產(chǎn)生了對(duì)它們的敬畏之情。
40、最后一頭戰(zhàn)象課文許多地方對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫(xiě),如,“它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。”再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
課文許多地方對(duì)嘎羧的行為進(jìn)行了具體的描寫(xiě),如,它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。再?gòu)恼n文中找出類(lèi)似的描寫(xiě),說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
答:類(lèi)似描寫(xiě)如:(1)第二天早晨,嘎羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見(jiàn)到波農(nóng)丁,嗽歌地輕吼著,象蹄急促地踏著地面,鼻尖指向堆放雜物的閣樓,像是想得到閣樓.上的什么東西。
(2)沒(méi)想到,嘎羧見(jiàn)了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去上面的灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼睛里淚光閃閃,像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
(3)它站在江灘的卵石上,久久凝望著清波蕩漾的江面。然后,它踩著嘩嘩流淌的江水,走到一塊龜形礁石上親了又親,許久,又昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng),發(fā)出震耳欲聾的吼叫。
這些對(duì)嘎羧行為、神態(tài)的具體描繪,展示了嘎羧豐富的內(nèi)心世界,寫(xiě)出了嘎羧的靈性。
41、課文臘八粥中哪部分寫(xiě)得詳細(xì),哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略,有什么好處?
課文主要寫(xiě)了等粥和喝粥兩部分內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)哪部分寫(xiě)得詳細(xì),哪部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略。想想這樣寫(xiě)有什么好處。
等粥這件事詳寫(xiě),喝粥這件事略寫(xiě)。詳寫(xiě)等粥,略寫(xiě)喝粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景,可以充分表現(xiàn)出八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛(ài),突出文章中心。
42、課文《盼》中選出你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng)的兩處,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
分析:這兩個(gè)句子這樣寫(xiě),把我盼望下雨的急切心理及擔(dān)心今天把雨下完明天沒(méi)有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。我覺(jué)得太陽(yáng)把天烤干了就不能長(zhǎng)云彩,不能下雨了;今天雨要是下完了,明天就沒(méi)有雨可下了。這樣寫(xiě)充滿(mǎn)了童真童趣,而且描寫(xiě)得非常具體、生動(dòng),讓我們對(duì)我盼的心情感同身受。
43、讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫(huà)出類(lèi)似的詞句,和同學(xué)交流。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第6課《狼牙山五壯士》課后練習(xí)答案
讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)五位壯士的英雄氣概。在課文中畫(huà)出類(lèi)似的詞句,和同學(xué)交流。
◇為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一一聲:走!帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長(zhǎng)后面。
◇他剛要擰開(kāi)蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過(guò)手榴彈插在腰間,猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!
答:①斬釘截鐵:比喻說(shuō)話(huà)、辦事果斷堅(jiān)決,明快利落。文中這樣寫(xiě)有力地突出了班長(zhǎng)的態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷,飽含著五壯士高昂的斗志,同時(shí)也表現(xiàn)出了他們崇高的自我犧牲的精神。
②一個(gè)走字,鏗鏘有力,擲地有聲,更加突出了班長(zhǎng)的態(tài)度十分堅(jiān)定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說(shuō)明戰(zhàn)士們的想法和班長(zhǎng)的想法是一致的,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。
③搶前一步奪過(guò)猛地舉起砸,這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地再現(xiàn)了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對(duì)敵人的仇恨,表現(xiàn)了他機(jī)智英勇、頑強(qiáng)不屈的精神。
文中還有這樣的句子:頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個(gè)句子形象地表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的頑強(qiáng)不屈及對(duì)敵人的刻骨仇恨。
44、圍繞“盼”這一心理活動(dòng),課文哪些部分寫(xiě)得比較具體?選出寫(xiě)得生動(dòng)的兩處,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第16課《盼》課后練習(xí)答案
圍繞盼這一心理活動(dòng),課文哪些部分寫(xiě)得比較具體?選出寫(xiě)得生動(dòng)的兩處,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
答:(1)每天放學(xué)路上我都在想:太陽(yáng)把天烤得這樣干,還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢?
(2)我跑到窗前,不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來(lái):要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。
分析:這兩個(gè)句子這樣寫(xiě),把我盼望下雨的急切心理及擔(dān)心今天把雨下完明天沒(méi)有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。我覺(jué)得太陽(yáng)把天烤干了就不能長(zhǎng)云彩,不能下雨了;今天雨要是下完了,明天就沒(méi)有雨可下了。這樣寫(xiě)充滿(mǎn)了童真童趣,而且描寫(xiě)得非常具體、生動(dòng),讓我們對(duì)我盼的心情感同身受。
45、小練筆: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說(shuō),“這天氣真是活見(jiàn)鬼!可是有什么辦法呢!” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。
桑娜會(huì)想:丈夫出去打魚(yú)能安全回來(lái),該是多么好啊!西蒙死了,我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái),也沒(méi)經(jīng)過(guò)丈夫的同意,我該想他怎么說(shuō)呢?生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎?我們都是窮苦人,他會(huì)同意我的做法的。
46、漁家的小屋“溫暖而舒適”,這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫(xiě)環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案
漁家的小屋溫暖而舒適,這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫(xiě)環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用。
答:文章第1自然段通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。屋子里沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷。通過(guò)此處環(huán)境描寫(xiě),與桑娜家溫暖而舒適的小屋形成鮮明的對(duì)比,暗示有什么事情要發(fā)生。
47、仿寫(xiě)課文舉例“有志者事竟成”的事例,寫(xiě)一寫(xiě)
仿寫(xiě)課文舉例有志者事竟成的事例,寫(xiě)一寫(xiě)
失敗乃成功之母
我們都知道愛(ài)迪生是偉大的發(fā)明家,他一生的發(fā)明不計(jì)其數(shù),但是那些發(fā)明都是通過(guò)一次又一次的失敗,得出的經(jīng)驗(yàn),最終成功的。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次的失敗實(shí)驗(yàn),最終成功,就像燈泡也是一樣的,只有經(jīng)歷過(guò)失敗才能夠成功,陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,失敗乃成功之母
48、課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有和聯(lián)系,這樣寫(xiě)的好處在哪里?
課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有和聯(lián)系,這樣寫(xiě)的好處在哪里?
答:文章開(kāi)頭寫(xiě)了1927年4月28 日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日,最后兩個(gè)自然段寫(xiě)了父親犧牲后全家人的悲痛心情,而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親遇害的日子4月28日,與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫(xiě)不僅使文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)文章的中心也起到了強(qiáng)化的作用,表現(xiàn)了作者對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨,對(duì)父親深切的懷念,給讀者留下了深刻的印象。
49、小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系,這樣寫(xiě)的好處是什么?
小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系,這樣寫(xiě)的好處是什么?
這樣寫(xiě)的好處是體現(xiàn)出了老支書(shū)的大公無(wú)私。構(gòu)思新穎,設(shè)置懸念,前后照應(yīng),讓人意外之余又覺(jué)得很悲壯,達(dá)到震撼了人心的效果。
50、以“我多想”開(kāi)頭,寫(xiě)下自己的愿望,再和同學(xué)交流。
以我多想開(kāi)頭,寫(xiě)下自己的愿望,再和同學(xué)交流。
1、我多想坐上宇宙飛船,到太空去看一看。
2、我多想成為醫(yī)生,救助更多的病人。
3、我多想有一雙翅膀,可以在天空飛翔。
4、我多想快快長(zhǎng)大,可以當(dāng)一名警察。
5、我多想是一名解放軍戰(zhàn)士,可以保衛(wèi)祖國(guó)。
6、我多想能變成一只毛茸茸的小鳥(niǎo),在天空中自由地飛翔,在春天里一展歌
喉,在樹(shù)上筑巢,充分展示我的才能。
- 1.填一填。 螺絲刀長(zhǎng)幾厘米,火柴長(zhǎng)幾厘米,小刀長(zhǎng)幾厘米。
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