人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?

1、人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?

人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?

通過(guò)學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》我們可以知道造紙術(shù)的發(fā)明,是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一,其實(shí)中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)還有三個(gè)方面,分別是:造紙術(shù),印刷術(shù),指南針,火藥。

1、造紙術(shù)。是中國(guó)四大發(fā)明之一,紙是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶,人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。

2、印刷術(shù)。開(kāi)始于隋朝的雕版印刷,經(jīng)宋仁宗時(shí)代的畢升發(fā)展和完善,產(chǎn)生了活字印刷,并由蒙古人傳至了歐洲,

3、指南針。古代叫司南,主要組成部分是一根裝在軸上的磁針,磁針在天然地磁場(chǎng)的作用下可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持在磁子午線的切線方向上,磁針的北極指向地理的南極,利用這一性能可以辨別方向。

4、火藥。漢語(yǔ)詞語(yǔ),主要是指一種由硝酸鉀和木炭以及硫磺機(jī)械混合而成的黑色或棕色炸藥。

2、11 項(xiàng)鏈 朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀略。大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

3、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一起來(lái)分類》 練一練 3.分一分,說(shuō)一說(shuō)。天上飛的有哪些? 地上跑的有哪些? 水里游的有哪些?

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一起來(lái)分類》 練一練 3.分一分,說(shuō)一說(shuō)。

天上飛的有哪些?

答案:大雁、燕子

地上跑的有哪些?

答案:兔子、熊貓、小羊

水里游的有哪些?

答案:金魚(yú)、蝦

4、人教版部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》課后知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》課后知識(shí)點(diǎn)歸納

人教版部編本一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一個(gè)接一個(gè)》課后知識(shí)點(diǎn)從幾個(gè)方面給大家做了歸納和總結(jié),都是我們平時(shí)很容易出錯(cuò)的地方。

一、會(huì)認(rèn)字注音及組詞

接 jiē(迎接) 覺(jué) jio(睡覺(jué))

再 zi(再見(jiàn)) 做 zu(做事)

夢(mèng) mng(夢(mèng)想) 趣 q (有趣)

卻 qu(退卻)

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

過(guò)(過(guò)年)(過(guò)去)(過(guò)問(wèn))

各(各自)(各人)(各種各樣)

種(種子)(火種)(種花)

樣(同樣)(一樣)(花樣)

伙(同伙)(入伙)(小伙子)

伴(伙伴)(同伴)(學(xué)伴)

這(這樣)(這兒)(這里)

三、易錯(cuò)的字

各:上面是夂,不要寫(xiě)成攵。

種:左邊最后一筆是點(diǎn),不是捺。

樣:左邊最后一筆是點(diǎn),不要寫(xiě)成捺。

這:第四筆是點(diǎn),不要寫(xiě)成捺。

四、近義詞

伙伴朋友

開(kāi)心快樂(lè)

各種各樣各式各樣

五、反義詞

開(kāi)心難過(guò)

六、部首

卩讀ji(單耳刀或單耳旁)

卩(卻)即、卻、衛(wèi)、卯、印

七、多音字

覺(jué) jio (睡覺(jué)) ju(自覺(jué))

種 zhǒng(種子) zhng(種地)

八、詞組積累

踩影子 做美夢(mèng) 講故事

有趣的故事 各種各樣的夢(mèng)

九、課文分析

這是一首兒童詩(shī),既寫(xiě)出了孩子被大人打擾的不開(kāi)心,也寫(xiě)出了孩子的希望和改變想法后的喜悅。(文中不過(guò)兩個(gè)字,寫(xiě)出了孩子非常積極、樂(lè)觀,最后一段的兩個(gè)問(wèn)句也寫(xiě)出了孩子的好奇心很強(qiáng))

5、朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

參考答案:

大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。

6、部編版小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)11課彩虹說(shuō)課稿

一、理論依據(jù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容中指出:借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。明確了小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)的方法之一就是借助課文插圖。這一教學(xué)方法的提出非常符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。插圖能幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力,也能陶冶學(xué)生的情操。

同時(shí),《課標(biāo)》還指出:閱讀教學(xué)要讓學(xué)生展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。本課時(shí)我致力于根據(jù)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在空白處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá),帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)人物的內(nèi)心深處,體驗(yàn)情感,發(fā)展語(yǔ)言,力爭(zhēng)做到工具性和人文性的統(tǒng)一。

二、教材分析

本單元圍繞家人這個(gè)人文主題編排了一首古詩(shī)《靜夜思》以及《夜色》《端午粽》《彩虹》三篇課文。本單元的語(yǔ)文要素是讀好長(zhǎng)句子。《彩虹》作為本組課文的最后一課,不僅要體現(xiàn)語(yǔ)文要素訓(xùn)練的鞏固過(guò)程,還要讓學(xué)生充分感受到關(guān)心家人的美好情感。

課文以小姑娘的想象內(nèi)容構(gòu)成,不僅奇特且充滿了趣味,易于激發(fā)孩子的閱讀興趣。本課插圖能準(zhǔn)確表達(dá)文字信息,對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)因幫助家人而高興的心情有很大的幫助?;谝陨蟽牲c(diǎn),在教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生與文本和插圖對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生觀察、推論、想象,從而暢談自己的讀書(shū)收獲。同時(shí),教師應(yīng)巧妙地根據(jù)文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在空白處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象和表達(dá),帶領(lǐng)他們真正走進(jìn)人物的內(nèi)心,體驗(yàn)情感,練習(xí)表達(dá)。

本課2、3、4自然段結(jié)構(gòu)基本相同,都是用問(wèn)句串聯(lián)起來(lái)的,是練習(xí)讀好問(wèn)句的好材料。每段的第2句話都是由多個(gè)分句組成的反問(wèn)句,語(yǔ)言特點(diǎn)非常突出。且課文表達(dá)生動(dòng),趣味性強(qiáng),適合低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀練習(xí)。

三、學(xué)情分析

下面,我們來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣和新奇想象的作品,所以容易與小姑娘產(chǎn)生情感共鳴,這為學(xué)生體會(huì)課文情感,交流自己閱讀感受提供了依據(jù)。經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí),特別是本單元前2篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生進(jìn)行了讀好長(zhǎng)句的訓(xùn)練、具備根據(jù)圖畫(huà)閱讀的意識(shí),班中接近半數(shù)的孩子有表達(dá)自己想象的愿望。

以上學(xué)生的能力還只是初具雛形,需要通過(guò)更多的語(yǔ)言實(shí)踐逐步提高。對(duì)于關(guān)心家人這一核心內(nèi)涵的理解,需要教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng),給予進(jìn)一步的指導(dǎo)。展開(kāi)想象并表達(dá)是我班學(xué)生的軟肋。

基于對(duì)教材及學(xué)情的分析,我將本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為以下4點(diǎn):

1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的生字和認(rèn)讀字,會(huì)寫(xiě)高、興2個(gè)生字。

2.理解并積累蕩來(lái)蕩去式的詞語(yǔ)。

3.在理解的基礎(chǔ)上讀好由多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,讀好分句間的停頓,并能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

4.通過(guò)圖文對(duì)照想象補(bǔ)白等方法感知純真的想象世界和我對(duì)家人的關(guān)心。其中,3.4兩條是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

我將本課時(shí)教學(xué)流程劃分為復(fù)習(xí)引入、閱讀理解、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3大板塊

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體閱讀,圈畫(huà)信息,聚焦情境

(二)閱讀理解圖文對(duì)照,理解內(nèi)容,感受關(guān)心展開(kāi)想象,練習(xí)表達(dá),深化主題

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、教學(xué)過(guò)程:

下面就閱讀理解這一板塊做重點(diǎn)說(shuō)明。

1.整體閱讀,圈畫(huà)信息,聚焦情境

在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,提取信息能力是需要著重進(jìn)行培養(yǎng)的。在進(jìn)入深度閱讀之前,教師先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文,在整體感知的基礎(chǔ)上,讓他們找一找看到彩虹,我都想到了誰(shuí)的什么?當(dāng)學(xué)生完成閱讀全文提取信息這一任務(wù)時(shí),他們會(huì)自然而然地質(zhì)疑:為什么我會(huì)想到這些呢?于是目光聚焦到每個(gè)具體場(chǎng)景的描寫(xiě)中。

2.圖文對(duì)照,理解內(nèi)容,感受關(guān)心

理解課文詞句的內(nèi)容,既是學(xué)生有感情地讀好長(zhǎng)句的基礎(chǔ),更是他們感受人文主題的基礎(chǔ)。本課插圖不僅準(zhǔn)確表達(dá)了文字信息,而且能幫助學(xué)生感受人物情緒。因此,第2、3、4自然段的學(xué)習(xí),我都圍繞插圖開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)第二自然段,教師請(qǐng)學(xué)生自讀后看插圖說(shuō)說(shuō)我正在用爸爸的水壺做什么?哪句話告訴你這個(gè)內(nèi)容了?學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照,注意力直指本段的反問(wèn)式長(zhǎng)句。這樣做學(xué)生首先理解了句子結(jié)尾處雖然是問(wèn)號(hào),卻表達(dá)了肯定的意思,我用爸爸的水壺下雨。其次自然過(guò)渡到,我為什么要用爸爸的水壺下雨呢?學(xué)生從文中自主找出本段最后一句,并推論出不想讓爸爸去澆田的理由。此時(shí),教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上接讀本自然段的第2、3句。烈日炎炎,爸爸已經(jīng)累得汗流滿面,如果?該吃午飯了,爸爸還有一大片田地沒(méi)澆,如果?這時(shí),學(xué)生的朗讀不僅帶著理解,更是帶有感情的。教師順勢(shì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受我對(duì)家人的關(guān)心。我這樣做,爸爸高興嗎?為什么?我高興嗎?你從哪兒看出來(lái)的?本段學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是插圖,結(jié)尾處再回歸插圖,學(xué)生看到圖中的我嘴角上翹、面帶微笑,他們毫不猶豫地回答因?yàn)閹椭税职?,所以我很高興。此時(shí),再讀第2自然段,孩子們的表情也變得愉悅起來(lái)了。

有了第二自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),第三自然段在學(xué)生通讀后,我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)編者沒(méi)有為本段安排插圖。于是,我以請(qǐng)你配插圖為本段的學(xué)習(xí)抓手。我為學(xué)生提供了3幅不同狀態(tài)的小姑娘圖片,首先要求他們聽(tīng)老師讀讀這個(gè)自然段,根據(jù)課文選一選哪幅圖能準(zhǔn)確表達(dá)本段內(nèi)容。學(xué)生們不僅能根據(jù)課文內(nèi)容選對(duì)插圖,并能說(shuō)明原因,達(dá)到了理解反問(wèn)長(zhǎng)句的目的。其次我追問(wèn)學(xué)生不選擇第1幅圖的原因,目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀好反問(wèn)長(zhǎng)句。最后追問(wèn)不選擇第2幅圖的原因,目的是讓學(xué)生再次體會(huì)關(guān)心家人,心情愉悅的主題,有情感共鳴地讀好本段。

最后一個(gè)自然段,教師除了像以上2個(gè)自然段一樣借助插圖引導(dǎo)學(xué)生讀懂我為哥哥做了什么?為什么這么做?以外,我側(cè)重于讓學(xué)生看著插圖第一次展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)圖中的我閉著眼睛,面帶微笑,在想什么?目的是通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)把握他們對(duì)關(guān)心家人,心情愉悅這一人文主題的感受程度。

3.展開(kāi)想象,練習(xí)表達(dá),深化主題

教材中的人文主題都是從學(xué)生的實(shí)際生活中來(lái),最終也該回歸到他們的真實(shí)生活中去。孩子們是不是真的受到了關(guān)心家人,心情愉悅的熏陶,還需要通過(guò)他們外顯的表達(dá)。同時(shí)模仿課文的表達(dá)方式,是學(xué)生積累和發(fā)展語(yǔ)言的一種有效的手段。因此在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后,我引導(dǎo)學(xué)生第二次展開(kāi)想象:是啊,在家里,關(guān)心親愛(ài)的爸爸媽媽,關(guān)心家人是一件高興的事。你能想到家人常做的一件事或者他們有什么愿望嗎?邀請(qǐng)多個(gè)學(xué)生表達(dá)后,再請(qǐng)他們模仿課文的形式說(shuō)說(shuō)自己如何關(guān)心家人。

課堂上有的孩子說(shuō):爸爸,你的臺(tái)燈呢?如果我舉著它,走到彩虹橋上再打開(kāi),不就更亮了嗎?你高興嗎?有的說(shuō):姐姐,你最喜歡的發(fā)卡呢?如果我把它拿到彩虹上,不就變成蝴蝶了嗎?你帶著它,高興嗎?雖然孩子們的表達(dá)不是那么規(guī)范,卻充滿了童真童趣和對(duì)家人的愛(ài)。從教學(xué)效果來(lái)看,這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)欲望,不僅加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解,同時(shí)也促進(jìn)了情感目標(biāo)的達(dá)成,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂工具性和人文性的統(tǒng)一。

7、植物媽媽有辦法選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語(yǔ),仿照課文說(shuō)一說(shuō) 。

選做:你還知道哪些植物傳播種子的方法?可以選用下面的詞語(yǔ),仿照課文說(shuō)一說(shuō) 。

乘著風(fēng) 紛紛出發(fā) 蹦著跳著 炸開(kāi)

答:柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了小翅膀,把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)吹過(guò),孩子們就紛紛出發(fā)。(植物傳播種子的方法多種多樣,如:松樹(shù)靠小鳥(niǎo)或其他動(dòng)物傳播,椰子靠水傳播等,可以自己試著寫(xiě)一寫(xiě))

8、霧在哪里讀句子,照樣子說(shuō)一說(shuō):霧都把什么藏了起來(lái)?藏起來(lái)之后的景色是什么樣的?

讀句子,照樣子說(shuō)一說(shuō):霧都把什么藏了起來(lái)?藏起來(lái)之后的景色是什么樣的?

霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只,還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,都看不見(jiàn)了。

答:霧把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí),四周變暗了,無(wú)論是天空,還是天空中的太陽(yáng),都看不見(jiàn)了。

霧把海岸藏了起來(lái),同時(shí)也把城市藏了起來(lái)。房屋、街道、樹(shù)木、橋梁,甚至行人和小黑貓,霧把一切都藏了起來(lái),什么都看不見(jiàn)了。

例:霧把田野藏了起來(lái),無(wú)論是果園、稻田,還是山坡、小河,都看不見(jiàn)了。

9、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課讓大家學(xué)到了雷鋒叔叔怎樣的精神?

部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課讓大家學(xué)到了雷鋒叔叔怎樣的精神?

雷鋒叔叔是一位平凡而偉大的戰(zhàn)士,他一生都在幫助別人,且不求任何的回報(bào),從這篇文章中我們學(xué)到了,我們要懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,同時(shí)還要樂(lè)于助人。幫助身邊需要幫助的人,一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事,我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

10、小學(xué)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》選做:我國(guó)很多民族有自己的節(jié)日,你知道哪些?

小學(xué)語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》選做:我國(guó)很多民族有自己的節(jié)日,你知道哪些?

每年的農(nóng)歷六月二十四日,是彝族傳統(tǒng)的節(jié)日,是非常盛大的火把節(jié),這一天彝族的男女老少都會(huì)穿著盛裝,聚在一起,白天殺牲祭祖,還會(huì)進(jìn)行斗牛、摔跤、賽馬等這類的活動(dòng)。晚上的時(shí)候進(jìn)行盛大的篝火晚會(huì),高舉火把游行。

11、課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,風(fēng)俗都有哪些?

課文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日,風(fēng)俗都有哪些?

春節(jié):貼窗花,放鞭炮。

元宵節(jié):看花燈。

清明節(jié):祭掃。

端午節(jié):賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿。

乞巧節(jié):乞巧。

中秋節(jié):賞月、吃月餅。

重陽(yáng)節(jié):踏秋、賞菊、登高。

12、我國(guó)擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多,你知道哪些?

我國(guó)擁有自己傳統(tǒng)節(jié)日的民族有很多,你知道哪些?

舉例:

元宵節(jié):在這一天我們要猜燈謎、吃元宵

清明節(jié):在這一天我們要掃墓、踏青

端午節(jié):在這一天我們要包粽子、賽龍舟

乞巧節(jié):這一天是牛郎織女相見(jiàn)的日子,是中國(guó)的情人節(jié)

中秋節(jié):在這一天我們一家人團(tuán)聚,吃月餅、賞月

重陽(yáng)節(jié):這一天是老人們的節(jié)日,要敬老、踏秋賞菊還有登高。

13、選做:生活中還有哪些辨別方向的方法?請(qǐng)教周圍的人

選做:生活中還有哪些辨別方向的方法?請(qǐng)教周圍的人

①看影子。早晨太陽(yáng)在東方,影子指向西面;傍晚太陽(yáng)在西面,影子指向東面。

②看大樹(shù)。獨(dú)立的大樹(shù)通常南面枝葉茂盛,北面樹(shù)葉稀疏。

③看大樹(shù)的根部。通常南面青草茂密,北面潮濕有青苔。

④白天,看太陽(yáng)辨別方向。早晨當(dāng)我們面對(duì)太陽(yáng)時(shí):前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

14、小練筆:你喜愛(ài)的玩具是什么?長(zhǎng)什么樣子?好玩在哪里?

小練筆:你喜愛(ài)的玩具是什么?長(zhǎng)什么樣子?好玩在哪里?

寫(xiě)作例文

我喜歡的玩具

我有一個(gè)機(jī)器人玩具,它是我最喜愛(ài)的玩具。

它有一尺多高,頭上戴著一個(gè)耳機(jī),好像在和別人秘密通話。它的表情很嚴(yán)肅,手里拿著一把槍,槍上有個(gè)一閃一閃的小燈,只要打開(kāi)開(kāi)關(guān),小燈就會(huì)亮起來(lái),槍就會(huì)發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,過(guò)一會(huì)兒又變成了轟轟轟的聲音。機(jī)器人的肚子上有一個(gè)電視屏幕,可以看電視,很好玩。腳上還有藍(lán)色和白色的條紋。

機(jī)器人的腳強(qiáng)健有力,每只腳底下各有6 個(gè)小輪子,使它走起路來(lái)很方便。機(jī)器人很有趣,只要一按開(kāi)關(guān),它嘴里就會(huì)發(fā)出沖啊的喊聲。它肚子上的小電視也開(kāi)始工作了。說(shuō)起小電視,其實(shí)是一個(gè)一直在轉(zhuǎn)的紙。開(kāi)關(guān)一打開(kāi),機(jī)器人的腳便站成一前一后,但走路主要還得靠腳下的小輪子。這個(gè)機(jī)器人一邊走,一邊叫,真是有趣!

這就是我的機(jī)器人玩具,是不是很好玩?

15、部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文園地四(教案)

語(yǔ)文園地

【教學(xué)目標(biāo)】

1.交流平臺(tái),交流預(yù)測(cè)的好處,使學(xué)生喜歡預(yù)測(cè),善于預(yù)測(cè)。

2.識(shí)字加油站,復(fù)習(xí)查字典認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

3.詞句段運(yùn)用,認(rèn)真讀詞語(yǔ),區(qū)分多音字讀音,朗讀句子,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

的用法,積累語(yǔ)言。

4.通過(guò)誦讀,體會(huì)諺語(yǔ),幫助小學(xué)生積累和團(tuán)結(jié)有關(guān)的句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解諺語(yǔ)大意。

2.自主閱讀詞語(yǔ)和句子,交流不會(huì)的問(wèn)題,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情朗讀句子,理解諺語(yǔ)的大致意思。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地的內(nèi)容。(板書(shū):語(yǔ)文園地)(課件出示1)

二、交流平臺(tái)

板塊一:交流平臺(tái)

1.在平時(shí)的閱讀中同學(xué)們都積累了哪些預(yù)測(cè)的方法和技巧?(板書(shū):預(yù)測(cè))

(1)學(xué)生小組交流。

(2)小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

(3)教師評(píng)議并小結(jié)。

2.有目的地交流。

(1)(課件出示2)

一邊讀,一邊預(yù)測(cè)后面的內(nèi)容,可以幫助我們更好地理解文章的意思。

①小組交流:結(jié)合某篇文章或一本書(shū),說(shuō)說(shuō)自己的做法和收獲。

②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

③教師評(píng)議并小結(jié)。

(2)(課件出示3)

為了預(yù)測(cè)得更準(zhǔn)確,我讀書(shū)更仔細(xì)了,注意到了更多的細(xì)節(jié)。

①小組交流:結(jié)合某篇文章或一本書(shū),說(shuō)說(shuō)自己都注意到了哪些更多的細(xì)節(jié)。

②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

③教師評(píng)議并小結(jié)。

(3)(課件出示4)

我在圖書(shū)館里找書(shū)看時(shí),會(huì)先看標(biāo)題,猜猜書(shū)的大致內(nèi)容,再?zèng)Q定要不要看這本書(shū)。

①小組交流:結(jié)合自己到圖書(shū)館找書(shū)的一次經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)自己的做法和感受。

②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

③教師評(píng)議并小結(jié)。

3.教師小結(jié):在閱讀中,除了猜讀法,還有瀏覽法、掃讀法、跳讀法、尋讀法等,希望同學(xué)們?cè)陂喿x實(shí)踐中,根據(jù)自己的閱讀需要采取有效的方法。

三、識(shí)字加油站。

板塊二:識(shí)字加油站

查帶點(diǎn)字

音序

音節(jié)

詞語(yǔ)的意思

字典

基礎(chǔ)

閣樓

佳節(jié)

盲人

唐朝

1.小組學(xué)生合作,查字典完成表格。(課件出示5)

(板書(shū):查字典)

2.利用實(shí)物投影展示學(xué)生完成的表格,師生評(píng)議。

3.教師小結(jié)。

(課件出示6)

<noframes id="wgeac"></noframes>
    <tfoot id="wgeac"><del id="wgeac"></del></tfoot>

    查帶點(diǎn)字

    音序

    音節(jié)

    詞語(yǔ)的意思

    字典

    D

    diǎn

    為字詞提供音韻、意思解釋、例句、用法等等的工具書(shū)。

    基礎(chǔ)

    J

    chǔ

    建筑物的根腳;事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)。

    閣樓

    G

    ɡ

    在較高的房間內(nèi)上部架起的一層矮小的樓。

    佳節(jié)

    J

    jiā

    美好的節(jié)日。

    盲人

    M

    mnɡ

    失去視力的人。亦喻胡涂、不明事理的人。

    唐朝

    七、課外閱讀。

    早晨,鮮亮鮮亮

    最后一顆晨星掉進(jìn)荷塘,

    山村的早晨鮮亮鮮亮。

    大路從夢(mèng)中醒來(lái)了,

    撒出鳥(niǎo)叫撒出腳印撒出喧嚷。

    我背著書(shū)包,好沉好沉喲,

    背著爺爺?shù)南M职值膲?mèng)想;

    爺爺和爸爸的童年,

    背著糞箕背著文盲背著惆悵。

    路邊,水牛叫水磨轉(zhuǎn)水車搖晃,

    路邊,電子琴流行曲立體音響,

    不協(xié)調(diào)的音韻組成和諧的晨曲,

    ??!美麗的山村我的故鄉(xiāng)。

    我的腳步像架子鼓,

    踢踏踢踏響在上學(xué)路上,

    把昨夜的夢(mèng)折疊起來(lái),

    去追尋金色的輝煌。

    1.這首詩(shī)歌一共有________小節(jié)。寫(xiě)天亮了,山村變得熱鬧起來(lái)的是第________小節(jié);寫(xiě)山村在朝現(xiàn)代化發(fā)展的是第________小節(jié)。

    2.我的童年是背著書(shū)包去上學(xué),而爺爺和爸爸的童年是背著農(nóng)具去地里干活。我覺(jué)得書(shū)包好沉好沉是因?yàn)?u>

    3.踢踏踢踏的腳步聲寫(xiě)出了我上學(xué)路上________的心情。

    4.去追尋金色的輝煌表明了我有一個(gè)美好的夢(mèng)想。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容想一想,我的夢(mèng)想是什么?

    參考答案:

    一、落 假 荒 狂 笛 

    二、猜 猜拳 臂 手臂 夠 能夠 

    三、1.夕 11 豎折 足 飛 牙 爪 2.四 三 放假 假冒 

    四、1.她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,能夠做家務(wù),能夠教同學(xué)做題,能夠當(dāng)好班長(zhǎng)?!?o:p>

    2.便手舞足蹈起來(lái) 便歡快地唱起歌 

    五、1.泰戈?duì)枴★w鳥(niǎo)集 園丁集 新月集 

    2.花的學(xué)?!『⒆雍蛬寢尅∧笎?ài) 

    六、1.一個(gè)一個(gè) 一片一片 一對(duì)一對(duì) 一堆一堆 

    2.走過(guò) 吹著 站 

    3.我仿佛聞到花兒連帶出來(lái)的泥土芳香、綠草的氣息?!?o:p>

    4.指此時(shí)的花兒還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái),還被禁錮在地下,喻指不自由的讀書(shū)生活?!?o:p>

    七、1.四 一 三 

    2.我上學(xué)這件事寄托著爺爺?shù)南M桶职值膲?mèng)想?!?o:p>

    3.歡快 

    4.示例:不辜負(fù)爺爺和爸爸的希望,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后做一個(gè)有知識(shí)、有文化,能造福社會(huì)的人。

    17、部編版三年級(jí)語(yǔ)文園地六課后同步練習(xí)題

    語(yǔ)文園地六

    一、我能為下面帶有魚(yú)字旁的生字注音。

    蝌(   )  蚪(   )  蛾(   ) 鯊(   )  鯽(   )

    二、形近字組詞。

    島(   ) 蝦(   )  飲(   ) 座(   )

    鳥(niǎo)(   ) 嚇(   )  吹(   ) 坐(   )

    三、從下面的詞語(yǔ)中選兩個(gè)詞寫(xiě)句子。

    懶洋洋 鬧哄哄 空蕩蕩 興沖沖

    四、句子加工廠。

    1.一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。(仿寫(xiě)比喻句)

    2.密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。(改為被字句)

    五、補(bǔ)充詩(shī)句。

    1.兩岸青山相對(duì)出,________________。

    2.________________,淡妝濃抹總相宜。

    3.朝辭白帝彩云間,________________。

    兩岸猿聲啼不住,________________。

    六、課外閱讀。

    我愛(ài)我的家鄉(xiāng)

    我的家鄉(xiāng)在一個(gè)遙遠(yuǎn)的北方農(nóng)村,村子很大,周圍有幾個(gè)大水塘。夏天,水塘里開(kāi)滿了美麗的荷花,成群的小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去。冬天,水面結(jié)了一層厚厚的冰,我和小朋友一起在冰面上玩耍,有的抽陀螺,有的滑冰,真是太有趣了。

    出了村子,是一眼望不到邊的莊稼地。秋天,到處是火紅的高粱、沉甸甸的谷子、雪白的棉花。野兔在林子里竄來(lái)竄去,蟈蟈在草叢里叫個(gè)不停。這時(shí),我最喜歡和小叔叔一起去地里逮蟈蟈了。

    我愛(ài)我的家鄉(xiāng),我長(zhǎng)大后想要回家鄉(xiāng)去,把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、富饒。

    1.第一段寫(xiě)了我家鄉(xiāng)的哪兩個(gè)季節(jié)?

    2.第一段真是太有趣了寫(xiě)的是什么有趣,把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)上橫線。

    3.第二段沒(méi)有寫(xiě)(   )。

    A.荷花     B.高粱     C.谷子     D.野兔

    4.本文表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的_____________________________________。

    參考答案:

    一、kē dǒu  shā j 

    二、小島 小鳥(niǎo) 龍蝦 嚇人 飲水 吹風(fēng) 座位 坐好 

    三、早晨,蝸牛從洞里懶洋洋地爬出來(lái),當(dāng)它看到遠(yuǎn)處的食物時(shí),就興沖沖地跑過(guò)去了。 

    四、1.茫茫的草原像一張無(wú)邊無(wú)際的地毯?!?o:p>

    2.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)?!?o:p>

    3.森林被密密層層的枝葉封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 

    五、1.孤帆一片日邊來(lái) 

    2.欲把西湖比西子 3.千里江陵一日還 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山 

    六、1.這一段寫(xiě)了家鄉(xiāng)的夏天和冬天 

    2.我和小朋友一起在冰面上玩耍,有的抽陀螺,有的滑冰?!?o:p>

    3.A 

    4.贊美與喜愛(ài)

    18、部編版三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺課后同步練習(xí)帶答案

    20美麗的小興安嶺

    一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

    1.春天到了,高大的樹(shù)木抽出了綠色的枝條,dǎng zh( )

    了人們的sh xin( )。樹(shù)下是一層厚厚的落葉,十分 ru ruǎn(柔 )。

    2.huā tn( )的邊上露出一個(gè)可愛(ài)的小nǎo dai( ),xiǎn  de( )很有趣。

    二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

    (   )的海洋    (   )的葉子    (   )的野花

    (   )的山葡萄   (   )的榛子    (   )的腳掌

    三、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

    1.又香又脆 

    又________又________  又________又________  又________又________

    2.蔥蔥蘢蘢(AABB式) 

    四、句子訓(xùn)練營(yíng)。

    1.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。)

    2.小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(仿寫(xiě)擬人句)

    寫(xiě)擬人句的方法:擬人句就是把某件東西付予人的行為,而不是像童話形式。所寫(xiě)事物必須具有人的特點(diǎn);不能出現(xiàn)比喻詞;不能出現(xiàn)表示人物的詞語(yǔ)。

    五、我會(huì)按課文內(nèi)容填空。

    1.本文按________順序?qū)懥诵∨d安嶺________________景色。表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的________。

    2.我能把課文中總結(jié)整篇課文的句子寫(xiě)在下面。

    3.下面四句話分別描寫(xiě)了什么季節(jié)小興安嶺樹(shù)木的特點(diǎn)?在橫線上寫(xiě)下來(lái)。

    (1)____________________,落葉在林間飛舞。

    (2)____________________,樹(shù)上積滿了白雪。

    (3)____________________,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢。

    (4)____________________,樹(shù)木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

    六、結(jié)合課文內(nèi)容完成練習(xí)。

    夏天,樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個(gè)美麗的大花壇。

    1.這段話寫(xiě)出了小興安嶺________(季節(jié))的景色,這時(shí)候小興安嶺的特點(diǎn)是

    2.用   畫(huà)出文中的比喻句,這句話是把________比作________。

    3.整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,浸字用得妙,讓我們感受到(   )

    A.小興安嶺的霧多而濃,范圍跟森林一樣廣。

    B.小興安嶺的霧少而稀,有一種朦朧的美。

    七、課外閱讀。

    天山美景

    七月間,新疆的戈壁灘炎暑逼人,這時(shí)最理想的是騎馬上天山了。

    進(jìn)入天山,戈壁灘上的炎熱就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊,迎面送來(lái)的是雪山寒氣,立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰。幾塊白云在雪峰間投下云影,就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái),閃耀著銀光。在那白雪皚皚的群峰腳下是連綿不斷的翠綠的原始森林,密密的塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘。夕陽(yáng)西下,陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫,在蒼綠的苔蘚上留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上,有一條條清澈見(jiàn)底的小溪,兩岸到處是高過(guò)馬頭的野花,紅、黃、白、紫,五彩繽紛,絢麗奪目。馬走在花海中,顯得格外矯??;人浮在花海上,也顯得格外精神。在馬上你不用離鞍,只要一伸手就可以捧到你最心愛(ài)的滿懷鮮花。

    雖然這時(shí)并不是春天,但是,有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗呢?

    1.在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。

    聳立(   )   特別(   )   酷熱(   )   閃爍(   )

    2.找出文中的比喻句,畫(huà)波浪線。

    3.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

    (1)騎馬走在花海中,覺(jué)得人________________,馬________________。

    (2)文中作者具體描寫(xiě)了__________、__________、__________等景物。

    4.讀文中劃線的句子后,判斷對(duì)的打,錯(cuò)的打。

    (1)這是一個(gè)反問(wèn)句。(   )

    (2)春天的花園比得過(guò)天山的美麗。(   )

    (3)這句話起到了總結(jié)全文的作用。(   )

    參考答案:

    一、1.擋住 視線 軟 2.花壇 腦袋 顯得 

    二、廣闊 綠色 盛開(kāi) 酸甜可口 又香又脆 厚厚 

    三、1.粗 高 松 軟 肥 厚 2.開(kāi)開(kāi)心心 漂漂亮亮 大大方方 

    四、1.父母是我們的啟蒙老師,也是我們的朋友?!?.白楊傲然挺立在邊疆?!?o:p>

    五、1.時(shí)間 四季的美麗 喜愛(ài)和贊美 2.(1)秋天 (2)冬天 (3)夏天 (4)春天 

    六、1.夏天 樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢 2.太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門前的草地上。 陽(yáng)光 利劍 3.A 

    七、1.矗立 格外 炎暑 閃耀 2.幾塊白云在雪峰間投下云影,就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。 密密的塔松像無(wú)數(shù)撐天的巨傘?!?.(1)顯得格外精神 顯得格外矯健 (2)雪峰 原始森林 小溪 4.(1) (2) (3)

    19、部編版三年級(jí)語(yǔ)文一塊奶酪課后同步練習(xí)題

    11一塊奶酪

    一、選擇下面生字的正確讀音,畫(huà)橫線。

    息(sho shāo) 微(sho shāo)  著(zhui y)

    罰(chǔ ch) 到處(chǔ ch)

    二、選詞填空。

    四字詞語(yǔ)的運(yùn)用,第一步先了解詞語(yǔ)的意思。四面八方指各個(gè)方面或各個(gè)地方;七上八下形容心里慌亂不安;爭(zhēng)先恐后指搶著向前,唯恐落后。第二步根據(jù)句意選擇填空。

    爭(zhēng)先恐后   七上八下   四面八方

    1.這座城市有數(shù)條鐵路通向祖國(guó)的(    )。

    2.有一次,我做錯(cuò)了事,我的心里(    )的。

    3.課堂上,同學(xué)們(    )地舉手發(fā)言。

    三、按要求寫(xiě)句子。

    1.發(fā)現(xiàn) 大奶酪 螞蟻 了 一塊 隊(duì)長(zhǎng) (把

    下面詞語(yǔ)排成一句通順的話)

    _______________________________________________________________

    2.當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪。(仿寫(xiě)句子)

    當(dāng)________________時(shí),____________________。

    3.奶酪一會(huì)兒就被螞蟻搬進(jìn)洞里去了。(改成把字句)

    四、我是小法官,對(duì)的打,錯(cuò)的打。

    1.大家又干起活來(lái)了,勁頭比剛才更足是因?yàn)槲浵亗兏惺艿搅宋浵侁?duì)長(zhǎng)的大公無(wú)私。(   )

    2.課文中那塊大奶酪被最小的螞蟻發(fā)現(xiàn)了,所以螞蟻隊(duì)長(zhǎng)批準(zhǔn)它吃掉在地上的奶酪渣。(   )

    3.休息時(shí)候,螞蟻們不愿意離開(kāi)奶酪是怕其他動(dòng)物來(lái)搬走。(   )

    五、課內(nèi)閱讀。

    奶酪多誘人?。√е?,不要說(shuō)吃,單是聞聞,都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它,要做到不趁機(jī)舔一下,那要有多大的毅力,多強(qiáng)的紀(jì)律性啊!

    1.這段話的中心句是第________句話。這句話在段中的作用是(   )

    A.承上啟下      

    B.概括和總述      

    C.歸納和總結(jié)

    2.誘人的意思是________________________。選段中具體描寫(xiě)奶酪誘人的句子是:________________________________________。

    3.從最后一句話中,我們可以體會(huì)到螞蟻們有(   )。(多項(xiàng)選擇)

    A.堅(jiān)強(qiáng)的毅力 B.嚴(yán)格的紀(jì)律 C.大公無(wú)私

    參考答案:

    一、sho shāo zhui chǔ ch xi 

    二、1.四面八方 2.七上八下 3.爭(zhēng)先恐后 

    三、1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一塊大奶酪。 

    2.我來(lái)到教室 同學(xué)們已經(jīng)在讀書(shū)了 

    3.螞蟻一會(huì)兒就把奶酪搬進(jìn)洞里去了?!?o:p>

    四、1. 2. 3. 

    五、1.一 B 

    2.對(duì)人有吸引力。 抬著它,不要說(shuō)吃,單是聞聞,都要淌口水 

    3.AB

    20、部編版三年級(jí)語(yǔ)文那一定會(huì)很好課后同步練習(xí)題

    9那一定會(huì)很好

    一、在畫(huà)線字的正確讀音后面打。

    回suō(   ) 力n ǔ(   )

    shuō(   )   nǚ(   )  

    jīn(   )   手車tuī(   )

    jīng(   ) duī(   )

    嘎 zī(   ) 下chāi(   )

    zhī(   ) cāi(   )

    木料 ji(   )

    ju(   )

    二、寫(xiě)出下面句子中畫(huà)線詞語(yǔ)的近義詞。

    1.它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背很吃力。(   )

    2.木地板滿意地舒展著身子。(   )

    3.年輕的農(nóng)夫細(xì)心地用木片拼成了美麗的木地板。(   )

    三、按要求寫(xiě)句子。

    1.種子被泥土緊緊地包裹著。(改成把字句)

    2.種子一邊想,一邊努力生長(zhǎng)。(用畫(huà)線的關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子)

    四、課內(nèi)閱讀。

    過(guò)了些日子,農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了,用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。

    椅子一放又是好多年。我真是老了。椅子想。它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力,要是我能躺下,那一定會(huì)很好。

    1.木板現(xiàn)在由(   )變成(   )。  

    A.椅子   B.手推車

    2.用______畫(huà)出椅子心理描寫(xiě)的句子。

    3.椅子最大的愿望是什么?

    4.選文中哪些地方可以體會(huì)到椅子老了?用-----畫(huà)出。

    參考答案:

    一、suō nǔ jīng tuī zhī chāi ji 

    二、1.費(fèi)力 2.滿足 3.仔細(xì) 

    三、1.泥土被種子緊緊地包裹著?!?o:p>

    2.媽媽一邊跟爸爸說(shuō)話,一邊洗菜。 

    四、1.B A 

    2.我真是老了 要是我能躺下,那一定會(huì)很好?!?o:p>

    3.能躺下 

    4.它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力。

    21、部編版三年級(jí)語(yǔ)文園地八課后同步練習(xí)帶答案

    語(yǔ)文園地八

    一、選一選,寫(xiě)一寫(xiě)。(寫(xiě)序號(hào))

    ①瞄  ?、诳簟  、鄱?o:p>

    ④睜   ⑤瞪

    目(   )口呆  耳聞目(   )  怒目圓(   )  

    眼(   )   (   )準(zhǔn)

    二、選詞填空。

    陸續(xù)  連續(xù)  繼續(xù)

    1.白求恩低下頭,(   )給傷員做手術(shù)。

    2.我軍的傷員(   )從火線上抬下來(lái)。

    3.白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,(   )工作了六十九個(gè)小時(shí)。

    三、日積月累。

    1.________若愛(ài)其身?!赌印?o:p>

    2.積愛(ài)成________,積怨成禍。《淮南子》

    3.仁者_(dá)_______,有禮者敬人?!睹献印?o:p>

    4.與人善言,暖于布帛;________,深于矛戟。《荀子》

    四、給下列物品分類。

    ①豬肉?、谔O(píng)果?、矍嗖?o:p>

    ④西瓜?、菝骸、扪浪ⅰ?o:p>

    ⑦餅干?、嗖遄? ⑨西紅柿 

    ⑩衣架 11香蕉 12拖鞋 

    13牛肉 14燈泡 15枕頭 

    16垃圾桶

    蔬菜:____________________ 

    水果:____________________ 

    肉類:____________________

    生活用品:____________________     

    日用電器:____________________

    五、閱讀下文,回答問(wèn)題。

    冬冬讀課文

    冬冬的膽子很小。有一次,語(yǔ)文老師請(qǐng)她讀課文,她害怕讀錯(cuò),于是越讀聲音越小。

    有幾個(gè)同學(xué)小聲地笑起來(lái)。冬冬聽(tīng)到了,臉一下子紅了,再也讀不下去了。

    這時(shí),丁丁站起來(lái)說(shuō):我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng),我喜歡聽(tīng)她讀課文。教室里沒(méi)有人再笑了。

    丁丁又說(shuō):老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?老師點(diǎn)點(diǎn)頭。冬冬鼓起勇氣又讀了一遍。這一回,她的聲音又好聽(tīng)又響亮。大家都為她鼓起掌來(lái)。

    1.冬冬第一次是怎樣讀課文的?她為什么會(huì)這樣讀?

    2.冬冬第一次讀課文時(shí),同學(xué)們的反應(yīng)是什么樣的?冬冬又是怎樣表現(xiàn)的?

    3.你覺(jué)得丁丁是一個(gè)怎樣的孩子?

    參考答案:

    一、?、荨、邸、堋、凇、佟?o:p>

    二、1.繼續(xù) 2.陸續(xù) 3.連續(xù) 

    三、1.愛(ài)人 2.福 3.愛(ài)人 4.傷人以言 

    四、蔬菜:③⑨ 

    水果:②④11 

    肉類:①13 

    生活用品:⑤⑥10、12、15、16 

    日用電器:⑧、14 

    五、

    1.冬冬越讀聲音越小,因?yàn)樗哪懽雍苄。ε伦x錯(cuò)?!?o:p>

    2.有幾個(gè)同學(xué)小聲地笑起來(lái)。冬冬聽(tīng)到了,臉一下子紅了,再也讀不下去了?!?o:p>

    3.丁丁是一個(gè)有愛(ài)心,熱心幫助同學(xué)的人。

    22、部編版語(yǔ)文三下學(xué)習(xí)園地二課后習(xí)題分析

    部編版語(yǔ)文三下學(xué)習(xí)園地二課后習(xí)題分析

    1、說(shuō)說(shuō)下列兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn),試著寫(xiě)一寫(xiě)

    源源不斷 津津有味 ___________ ___________

    無(wú)憂無(wú)慮 無(wú)邊無(wú)際 ___________ ___________

    習(xí)題分析:從這道題目中我們可以看出,源源不斷津津有味是類似于AABC的詞語(yǔ)。無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際是類似于ABAC的詞語(yǔ)。

    參考答案:AABC類型有:亭亭玉立、默默無(wú)聞、依依不舍、戀戀不舍等;ABAC類型有:十全十美、載歌載舞、一心一意、自由自在等。

    2、讀一讀,注意加點(diǎn)部分,照樣子把句子補(bǔ)充完整。

    他___________:你真的是急死我了!

    這次我終于可以好好地玩兒啦!姐姐___________

    參考答案:跺起了腳,生起了氣;開(kāi)心地跳起來(lái)

    日積月累

    23、人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?

    人教部編版小學(xué)語(yǔ)文課后練習(xí):我國(guó)的四大發(fā)明有哪些?

    通過(guò)學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》我們可以知道造紙術(shù)的發(fā)明,是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一,其實(shí)中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)還有三個(gè)方面,分別是:造紙術(shù),印刷術(shù),指南針,火藥。

    1、造紙術(shù)。是中國(guó)四大發(fā)明之一,紙是漢族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶,人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造。

    2、印刷術(shù)。開(kāi)始于隋朝的雕版印刷,經(jīng)宋仁宗時(shí)代的畢升發(fā)展和完善,產(chǎn)生了活字印刷,并由蒙古人傳至了歐洲,

    3、指南針。古代叫司南,主要組成部分是一根裝在軸上的磁針,磁針在天然地磁場(chǎng)的作用下可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持在磁子午線的切線方向上,磁針的北極指向地理的南極,利用這一性能可以辨別方向。

    4、火藥。漢語(yǔ)詞語(yǔ),主要是指一種由硝酸鉀和木炭以及硫磺機(jī)械混合而成的黑色或棕色炸藥。

    24、展開(kāi)想象:想一想火燒云還會(huì)變成什么?模仿課文寫(xiě)一段。

    展開(kāi)想象:想一想火燒云還會(huì)變成什么?模仿課文寫(xiě)一段。

    天空中的火燒云變化真快啊!就在這時(shí),天空中又來(lái)了一個(gè)小人偶,它長(zhǎng)著金黃色的長(zhǎng)頭發(fā),扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子,穿著紅紅的短裙子。她手拿著一朵小花在天空中跑來(lái)跑云,過(guò)了兩三秒鐘,小人偶的裙子變黃了,長(zhǎng)頭發(fā)變黃了,長(zhǎng)頭發(fā)變短了,手里拿著的小花也不見(jiàn)了。觀看的人們正在尋找小人偶的小花,小人偶又不見(jiàn)了。

    25、大青樹(shù)下的小學(xué)課后第三題選擇場(chǎng)景怎么寫(xiě)?

    大青樹(shù)下的小學(xué)課后第三題選擇場(chǎng)景怎么寫(xiě)?

    清晨,初升的太陽(yáng)把金色的陽(yáng)光灑在了我們學(xué)校漂亮的操場(chǎng)上,一群活潑的同學(xué)早已在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)起來(lái)。你看!有的在紅白相間的跑道上慢跑,有的三五成群地練著足球,還有大繩隊(duì)的同學(xué)們?cè)谏舷路w的大繩里鉆進(jìn)鉆出,你一定會(huì)被這一片生氣勃勃的景象所吸引。

    26、頤和園我們來(lái)討論一下:作者是安怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

    我們來(lái)討論一下:作者是安怎樣的順序游覽的,從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?

    答:作者是按移步換景的方為順序游覽的。從進(jìn)了頤和園的大門,繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊,走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下,登上萬(wàn)壽山,從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖,游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩,這些語(yǔ)句可以看出來(lái)。進(jìn)了、繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞,表現(xiàn)了作者移步換景、過(guò)渡的自然,用詞的準(zhǔn)確。

    27、蟋蟀的住宅我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論:從哪些地方可以看出蟋蟀:”不肯隨遇而安” ?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?

    我有一些問(wèn)題想提出來(lái)和大家討論:從哪些地方可以看出蟋蟀:不肯隨遇而安 ?它的住宅為什么可以算是偉大的工程?

    答:一問(wèn):蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

    二問(wèn):因?yàn)轶笆怯盟闹荒_和鉗子,如此簡(jiǎn)單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

    28、四年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》中你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?

    四年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》中你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?

    你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。

    對(duì)課文中描寫(xiě)鄉(xiāng)村人家傍晚在門前吃飯的情景最感興趣。人們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來(lái),多么豪爽啊!向晚時(shí)刻,紅霞輝映,倦鳥(niǎo)歸巢,奇妙的大自然和晚餐的人們構(gòu)成一幅和諧美好的多村晚餐圖。

    29、鄉(xiāng)下人家描寫(xiě)生動(dòng)形象的句子有哪些?

    1、描寫(xiě)鄉(xiāng)村的好句

    1、小村的上空升起裊裊炊煙,好像一個(gè)身穿白紗的少女在翩翩起舞,在夕陽(yáng)的照耀下婀娜多姿。

    2、村后是一望無(wú)際的桑園,在春天雨露的滋潤(rùn)下,桑樹(shù)抽出了新芽,整個(gè)桑園就是一望無(wú)際的海洋。

    3、南面的山,山高樹(shù)茂。名貴的白松、紅松,一樣樣,一片片,郁郁蔥蔥,清秀挺拔,萬(wàn)年長(zhǎng)青。

    4、田園里更有忘季的青菜,揚(yáng)著碧嫩的臉,在雨絲的滋潤(rùn)下開(kāi)始綠油油地歌唱。即使是隔著柵欄,我亦能聽(tīng)到它們的歡呼,一叢叢、一簇簇。

    5、果園里,柿子黃黃的,像一個(gè)個(gè)黃燈籠。還沒(méi)成熟的橘子綠綠的,正在枝頭上蕩秋千呢!

    6、一座座古老的風(fēng)車,風(fēng)車的風(fēng)葉像展開(kāi)的翅膀,迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng),與綠草、野花構(gòu)成了獨(dú)特的景致更為這童話般世界增添神奇色彩!

    7、一對(duì)對(duì)色彩鮮艷、精致絢麗,象征著甜蜜愛(ài)情的木鞋!還有那華麗的郁金香傾倒無(wú)數(shù)情人

    8、郁金香飄香的季節(jié),嬌艷嫵媚的女孩的笑容如花傳芬芳

    9、紅紅火火郁金香花田,陣陣芳香,風(fēng)車悠悠轉(zhuǎn)!這是夢(mèng)嗎?

    2、描寫(xiě)田園風(fēng)光的好句

    1、無(wú)邊無(wú)際的平原平坦、廣闊,像一個(gè)碩大無(wú)比的墨綠色的大翡翠圓盤,蒼茫浩渺,氣魄攝人。

    2、一片連綿不斷的平原,在天空下伸展,沒(méi)有山丘,像風(fēng)平浪靜的日子里的海一樣平靜。

    3、那霏霏的雨絲,宛如一片朦朧的煙霧,遮掩了綿延千里的淮河平原。

    4、高原的氣候,真叫人無(wú)從捉摸。忽而喜,忽而怒;忽而風(fēng)滿天,忽而平靜得紋絲不動(dòng)。

    5、高原上的春天短得像兔子的尾巴,一閃便不見(jiàn)了。

    6、綠草如茵的草原上還有一條細(xì)細(xì)的河,袒露在陽(yáng)光下,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像一條發(fā)光的銀項(xiàng)鏈。

    7、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地眺望,草地上有團(tuán)團(tuán)白云在蠕動(dòng),原來(lái)這是牧場(chǎng)的羊群,一只只白生生的,肥壯可愛(ài),使草原更加生機(jī)勃勃。

    8、一片遼闊的大草原,大得無(wú)邊無(wú)際,微風(fēng)扶著泥土散發(fā)出的芳香,把一大片一大片莊稼吹得如漣波蕩漾。

    9、夜幕籠罩著草原,一盤圓月從魚(yú)鱗般的云隙中閃出,草原上彌漫起朦朧的月光,像是升騰起來(lái)的一片淡淡的銀霧。

    10、草原多么像海??!只是比海寂靜;草原多么像一幅沒(méi)有框子的畫(huà),廣漠得望不到邊際。

    3、描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園風(fēng)景的好段

    1、夏日的草原,早晨空氣格外清新,纏著父親在草原上漫步。幽幽的草香迎面拂來(lái),紅艷艷的朝陽(yáng)正從地平線上冉冉升起,為遼闊的草原鍍上一層金色。草葉上的露珠,像鑲在翡翠上的珍珠,閃著五顏六色的光華??吹讲輩仓袏A著許多粉紅色、白色、黃色或是藍(lán)色的不知名的花,把草原裝扮得十分美麗。還有那活潑的小鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地在草叢中跳躍。

    2、啊,這草甸子真是太大了,一望無(wú)垠,像一張綠色的大地毯一直鋪向天邊。碧綠閃光的野草在微風(fēng)中搖搖曳曳,中間夾雜著一簇簇的小野花。小星告訴我,潔白的是康乃馨,殷紅的是百合,深粉的是馬蘭,淺藍(lán)的是鈴擋,金黃的是蒲公英遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像綠地毯上繡的花圖案。春天,冰雪融化,萬(wàn)物復(fù)蘇。

    3、春風(fēng)在碧藍(lán)如洗的天空中放牧著白云。春雨輕灑,草兒發(fā)芽,大地一片青青。白蘑菇般的蒙古包點(diǎn)綴在綠茵如毯的草原上,格外醒目。牧羊姑娘那動(dòng)聽(tīng)的歌聲在草原上回蕩,成群的牛羊,像天上的片片白云飄落到大地,真是美景如畫(huà)呀!

    4、田野躺在光輝朗耀的陽(yáng)光下面,正是秋收過(guò)后的情景,處處點(diǎn)綴著圓圓的稻草堆。黃色的、黑色的牛群,散在各處悠閑地啃著草。有的地方,長(zhǎng)著綠色的植物,像鋪的碧綠的地毯。小溪蜿蜒在田野里,給陽(yáng)光照著,像一條明亮的玻璃帶子。

    5、在葫蘆壩靠西的河坎上,有一溜向陽(yáng)高地,深褐色松軟的泥土里,生長(zhǎng)著全壩子上最好的莊稼。排著方陣一樣的麥田,正在拔節(jié)期,綠蔥蔥的,健壯挺拔,一派蓬勃生機(jī)。

    6、更使人陶醉的是美麗的大草原,在春光明媚、草長(zhǎng)鶯飛的三月,朋友!如果你來(lái)到這兒,我想,你一定會(huì)被美麗的大草原迷住的。剛剛泛青的草兒偷偷地探出了頭,僵硬的土地已經(jīng)變得像地毯一樣柔軟,牧民們趕著牛、羊、馬來(lái)到這大草原上放牧。馬兒看到這廣闊的草原立即狂奔起來(lái),在草原上盡情地打滾。草原上到處都有一種叫蒲草的草,它的葉子形狀有點(diǎn)像柳葉,但比柳葉長(zhǎng)。

    7、看,千百條水渠,像彩帶似的,把無(wú)邊無(wú)際的田地,劃成棋盤似的整齊方塊。那高粱長(zhǎng)得多好呀!高高的稈子,大大的葉子,穗子又肥又大,站在高處望去,一片紅色的海洋,在陽(yáng)光下,更顯耀眼,那密密擠著的鮮紅的穗子隨風(fēng)顫動(dòng),就像波濤起伏的海面。那沉甸甸的稻谷,像一壟壟金黃的珍珠。一朵朵棉花裂開(kāi)嘴兒,怒放綻開(kāi),絳紅色的棉花葉子,已經(jīng)飄落大半。密密的棉花朵兒,被秋風(fēng)吹得蓬蓬松松,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,真像一片銀海雪原,又像那雪白的珍珠。田地旁邊是片楓樹(shù)林,像一幅巨大的紅地毯一樣鋪在地上,紅艷艷的一片。一株株楓樹(shù)挺拔直立,秋風(fēng)一吹,葉子發(fā)出嘩啦啦的響聲,就像在鼓掌歡迎 們哩!瞧,那菊花,開(kāi)得多熱烈,多么繁茂,黃的、紅的、白的、紫的,一朵朵,一簇簇,迎著秋風(fēng),披著寒霜,爭(zhēng)奇斗艷,噴芳吐香,開(kāi)得到處都是,簡(jiǎn)直成了一個(gè)錦簇繽紛的世界。

    8、平原是遼闊的,一望無(wú)垠的黃沙伸展著,直到天邊。平原遼闊而且寂靜,每日只有一樣的陽(yáng)光蒸曬著,使得地上的黃沙變得焦灼。沒(méi)有風(fēng),沒(méi)有聲息,黃沙發(fā)出枯燥的苦味,使人暈眩。

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    30、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō):“我”的演出窩囊嗎?可以怎么開(kāi)導(dǎo)“我”?

    結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō):的演出窩囊嗎?可以怎么開(kāi)導(dǎo)?

    答:不窩囊。你表演得很棒!你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎,給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。

    31、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論,你從中受到什么啟發(fā)?

    部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》課后習(xí)題答案

    下面是一個(gè)小組的問(wèn)題清單和對(duì)問(wèn)題的討論,你從中受到什么啟發(fā)?

    我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)角度是不一樣的,第一個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)的,第二個(gè)問(wèn)題是從課文的寫(xiě)法上來(lái)提問(wèn)的,第三個(gè)問(wèn)題是從課文中得到啟示,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出的。

    32、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

    部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

    部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案

    課后練習(xí)

    一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

    f rng lu( ) ch h( ) qin kūn( )

    lu yng( ) bǐ m zhǐ yn( )

    二、組詞。

    1、形近字。

    洛( ) 雁( ) 硯( ) 伸( )

    絡(luò)( ) 雇( ) 現(xiàn)( ) 坤( )

    2、多音字注音、組詞。

    單( )( );( )( );( )( )

    三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

    平明:( ); 冰心:( ) 單于:( )

    騎:( ) 遁:( ); 乾坤:( )

    孤:( ); 寒雨:( )

    練習(xí)答案

    一、芙蓉樓、 茶壺、 乾坤 、洛陽(yáng) 、 筆墨紙硯

    二、1、洛陽(yáng)、 大雁 硯臺(tái) 伸手

    絡(luò)繹不絕 雇傭 現(xiàn)在 乾坤

    2、(dān)(簡(jiǎn)單);(chn)(單于);(shn)(單縣)

    三、(天剛亮);(像冰一樣晶瑩、純潔的心);(匈奴的首領(lǐng),這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng));(騎兵);(逃走);(天地間);(獨(dú)自,孤單一人);(秋冬時(shí)節(jié)的雨)

    33、部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題

    部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題

    部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課《鄉(xiāng)下人家》同步練習(xí)題分享

    一、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

    ( )瓜架 ( )南瓜

    ( )尾巴 ( )旗桿

    ( )桌椅 ( )夢(mèng)鄉(xiāng)

    二、用_____畫(huà)出每組里不是同一類的詞語(yǔ)。

    1.鳳仙 芍藥 鮮花 大理菊 雞冠花

    2.絲瓜 苦瓜 地瓜 冬瓜 哈密瓜

    3.母雞 老鷹 狗 豬 鵝

    4.燕子 螳螂 蟬 天牛 紡織娘

    5.彩云 紅霞 烏云 白云 星星

    6.傍晚 晌午 時(shí)間 黃昏 夜晚

    三、改寫(xiě)句子。

    1.他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來(lái)。(改為被字句)

    __________________________________________________________

    2.雄雞走過(guò)來(lái)。(擴(kuò)句,至少擴(kuò)兩處。)

    __________________________________________________________

    練習(xí)題參考答案:

    一、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

    (搭)瓜架(種)南瓜

    (聳)尾巴(豎)旗桿

    (修)桌椅(進(jìn))夢(mèng)鄉(xiāng)

    二、1.鮮花2.地瓜3.老鷹4.燕子5.星星6.時(shí)間

    三、1.桌椅飯菜被他們搬到門前,天高地闊地吃起來(lái)。

    2.神奇十足的雄雞挺著胸脯,大搖大擺地走過(guò)來(lái)。

    34、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課,課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪些?

    四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13課,課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪些?

    它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親:用身子蹭你的推,把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢,或是在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

    它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。

    它什么都怕,總想藏起來(lái)??墒撬帜敲从旅?,不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。

    35、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課,課后知識(shí)擴(kuò)展:什么是白樺樹(shù)

    部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課,課后知識(shí)擴(kuò)展:什么是白樺樹(shù)

    白樺樹(shù)樹(shù)干可以達(dá)到25米高,50厘米粗,其樹(shù)皮像白紙一樣光滑,白樺樹(shù)喜歡陽(yáng)光,同時(shí)生命力也非常的旺盛,在大火燒掉森林以后,剛長(zhǎng)出的一般都是白樺,形成大片的白樺林,是形成天然林的主要樹(shù)種之一。

    課外知識(shí):白樺樹(shù)是俄羅斯的果樹(shù),是這個(gè)國(guó)家民族的精神象征。

    36、寫(xiě)作:我的動(dòng)物朋友。你打算從哪些方面介紹它的特點(diǎn)?

    寫(xiě)作:我的動(dòng)物朋友。你打算從哪些方面介紹它的特點(diǎn)?

    分析:家家戶戶應(yīng)該都有養(yǎng)各種各樣的小寵物,大多數(shù)的家庭應(yīng)該都是養(yǎng)的貓或者狗,還有一些家庭也會(huì)養(yǎng)兔子或者倉(cāng)鼠。你們家里有嗎?如果讓大家寫(xiě) 一篇我的動(dòng)物朋友,你們會(huì)怎么介紹呢?

    我的動(dòng)物朋友-小兔子

    我家有一只特別可愛(ài)的小兔子,很多人都以為兔子都是白色的毛,紅色的眼睛,其實(shí)并不是,我家的兔子就是黑白相間的毛,還有黑色的大眼珠子,看著就像一個(gè)熊貓一樣,所以它有一種名字叫做-熊貓兔。

    它喜歡吃各種好吃的水果和蔬菜,但是為了它的身體健康,我給它吃的一直都是兔糧和干草,還有白開(kāi)水,很多人說(shuō)兔子不能夠喝水,其實(shí)并不是這樣的,只是家養(yǎng)的兔子吃的大多是蔬菜、水果里面含有大量的水分,如果再喝水的話容易拉稀,而且也會(huì)更加的臭。而我家的都是喝的白開(kāi)水,吃的干草,所以身上都是青草的味道。

    它喜歡跟我玩捉迷藏,也喜歡跟著我當(dāng)我的小跟屁蟲(chóng),我很喜歡我家的兔子,它也非常的愛(ài)我。

    37、“諾曼底”號(hào)遇難記,引號(hào)的作用有哪些?

    諾曼底號(hào)遇難記,引號(hào)的作用有哪些?

    引號(hào)的作用:

    1.表示直接引用。指行文中引用他人的話,成語(yǔ)、格言、詩(shī)詞等,也包括擬聲詞、音譯詞。

    2.表示特殊含義。指引號(hào)中的詞語(yǔ)在其具體的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。

    3.表示著重強(qiáng)調(diào)。指一句話中需要著重強(qiáng)調(diào)的對(duì)象。

    4.表示特定稱謂。指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語(yǔ)以及紀(jì)念日等,一般為名詞。

    5.表示否定和諷刺。指對(duì)所表述的內(nèi)容加以否定和諷刺。

    這破案文章的主要表示特定的稱謂。

    38、1、默讀課文,想一想:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用?

    課文從這幾個(gè)方面介紹太陽(yáng):(1)距離遠(yuǎn);(2)體積大;(3)溫度高

    作用:

    沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

    (1)太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。

    (2)沒(méi)有太陽(yáng),我們就沒(méi)有吃的穿的,也沒(méi)有煤炭。

    (3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。

    (4)太陽(yáng)光有殺菌的能力,我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

    39、思考:船長(zhǎng)的辦法是什么?這個(gè)辦法好在哪里

    思考:船長(zhǎng)的辦法是什么?這個(gè)辦法好在哪里

    當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的,孩子隨時(shí)都有可能會(huì)從橫木上面掉下來(lái),如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話,都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的,孩子可能沒(méi)有那么多的時(shí)間可以等待,掉到甲板上面的話,很有可能會(huì)造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法,因?yàn)楹K怯懈×Φ?,而且這邊有那么多的水手,只要救援及時(shí),還是是沒(méi)有問(wèn)題的,得救的希望非常的大。

    40、草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光,你在“曹操的部落”看到了什么,印象最深的有哪些?

    想一想隨著作者的目光,你在曹操的部落看到了什么,印象最深的有哪些?

    答:我們和作者一起在草蟲(chóng)的村落里看到了街道、小巷來(lái)來(lái)往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的村民們、氣象觀測(cè)者和建筑工程師。

    我印象最深的是甲蟲(chóng)音樂(lè)家們和搬運(yùn)食物的村民們。作者對(duì)甲蟲(chóng)音樂(lè)家們演奏的描寫(xiě),讓我也想去聽(tīng)一聽(tīng)這種音樂(lè);而搬運(yùn)食物的村民們則令我產(chǎn)生了對(duì)它們的敬畏之情。

    41、部編版六年級(jí)上《七律長(zhǎng)征》課后練習(xí)及答案

    讀一讀,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。

    五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。

    金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

    答:第一、二句詩(shī)的意思是:五嶺山脈那般樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里,不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪,烏蒙山那樣高大雄偉,氣勢(shì)磅礴,可在紅軍看來(lái),不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

    第三、四句詩(shī)的意思是:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情),大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索,使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。

    情感:作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是騰細(xì)浪與走泥丸;金沙江水流湍急,拍擊著兩岸的懸崖,作者卻感到暖,大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索,在作者眼中,也不過(guò)是一個(gè)寒字。這些充分表達(dá)了作者大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。

    42、人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

    人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課《文言文兩則》課后答案

    43、《表里的生物》,結(jié)合課后題思考:“我是一個(gè)什么樣的孩子?

    《表里的生物》,結(jié)合課后題思考:我是一個(gè)什么樣的孩子?

    從文章中我們可以看出來(lái),我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子,而且喜歡觀察,善于思考,對(duì)于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

    哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng),并且能自動(dòng)地發(fā)出些刺耳的聲音呢?這句話運(yùn)用了反問(wèn)加肯定的修辭手法,說(shuō)明死的東西不能發(fā)出聲音,雖然這種觀點(diǎn)讓人覺(jué)得很幼稚,但是卻表現(xiàn)出來(lái)小時(shí)候的我是一個(gè)善于思考的孩子。

    ①不許動(dòng),里邊該是什么東西在響呢?我對(duì)于它的好奇心一天比一天增加。樹(shù)上的蟬,草里的蟲(chóng),都不會(huì)輕易被人看見(jiàn),我想:表里邊一定也有個(gè)蟬或蟲(chóng)一類的生物吧,這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動(dòng)。

    ②越不許我動(dòng),我越想動(dòng),但是我又不敢,因此很痛苦。這樣過(guò)了許多天。父親一把表放在子上,我的眼睛就再也離不開(kāi)它。

    ③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看,不許動(dòng)。父親回答。為什么呢?我又問(wèn)。

    文章的這三句話中也能夠體會(huì)的到我對(duì)父親的手表有著強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)于事物也是比較執(zhí)著。

    44、選做:你最近有遇到哪些困難嗎?跟魯濱遜一樣好處壞處列出來(lái)

    選做:你最近有遇到哪些困難嗎?跟魯濱遜一樣好處壞處列出來(lái)

    例:當(dāng)媽媽去外地出差十幾天,家里只有我和爸爸的時(shí)候,我感覺(jué)生活學(xué)習(xí)亂了套。

    壞處:

    (1)早晨沒(méi)有人喊我起床。

    (2)中午只能在學(xué)校吃食堂。

    (3)家庭作業(yè)沒(méi)有人幫我檢查。

    (4)雙休日只能待在家里,不能像以前一樣跟媽媽去游樂(lè)園。

    (5)好久沒(méi)有吃到媽媽包的餃子了。

    好處:

    (1)每天晚上自己定好鬧鐘,早晨鬧鐘一響趕緊起床。

    (2)跟同學(xué)們?cè)谝黄鸪燥埻狒[的。

    (3)寫(xiě)完家庭作業(yè)自己檢查一遍,比以前細(xì)心多了。

    (4)雙休日在家里閱讀名著。

    (5)自己動(dòng)手包了一次餃子,雖然包的餃子不好看,也沒(méi)有媽媽包的餃子好吃,但是心里很高興。

    媽媽不在家的日子,雖然有很多不方便的地方,但是我開(kāi)始變得獨(dú)立起來(lái),收獲還是很大的。

    45、選做:知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌?說(shuō)一說(shuō)

    選做:知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌?說(shuō)一說(shuō)

    竹 石 鄭 燮

    咬定青山不放松,立根原在破巖中。

    千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。

    46、小練筆:你為什么而讀書(shū)?注意寫(xiě)清楚理由

    小練筆:你為什么而讀書(shū)?注意寫(xiě)清楚理由

    思路點(diǎn)撥:要想把理由寫(xiě)清楚,可以結(jié)合具體的事例,要注意寫(xiě)清楚事情發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物(注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等)。

    參考答案:為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書(shū)。入夜了,月光撒向大地,我靜靜地坐在臺(tái)燈旁,看著《中外名人名著》,感覺(jué)特別好。看完后,許地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白,在成長(zhǎng)的道路上,陰風(fēng)冷雨并不可怕,要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....

    47、導(dǎo)致踩踏事件發(fā)生的原因有哪些?

    導(dǎo)致踩踏事件發(fā)生的原因有哪些?

    01.人群較為集中時(shí),由于擁擠或不慎前面有人摔倒,后面人未留意,沒(méi)有止步導(dǎo)致踩踏。

    02.人群受到驚嚇,發(fā)生突如其來(lái)的變故,出現(xiàn)驚慌失措的失控局面,在無(wú)組織無(wú)目的的逃生中,相互擁擠踩踏。

    03.人群因過(guò)于激動(dòng)(興奮、憤怒等)而出現(xiàn)騷亂,易發(fā)生踩踏。

    04.因好奇心驅(qū)使,專門找人多擁擠處去探索究竟,造成不必要的人員集中而導(dǎo)致踩踏。

    05.人群因過(guò)于激動(dòng)(興奮、憤怒等)而出現(xiàn)騷亂,易發(fā)生踩踏。

    06.在上下樓梯時(shí),故意擁擠、起哄、惡作劇、打鬧、推搡、突然停留和開(kāi)玩笑等,更容易發(fā)生踩踏事故。

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