九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么？

九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么？

1、九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么？

九月九日憶山東兄弟古詩(shī)的意思是什么？

答：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一。此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)意反復(fù)跳躍，含蓄深沉，既樸素自然，又曲折有致。其中每逢佳節(jié)倍思親更是千古名句。

2、《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》課文中美好的禮物指的是什么？

課文中美好的禮物指的是什么？為什么稱(chēng)為美好的禮物？聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)還有哪些是美好的禮物？

答：文中美好的禮物指長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因?yàn)榛ㄗ岩彩强鞓?lè)的種子，長(zhǎng)頸鹿把快樂(lè)傳遞給鼴鼠，鼴鼠無(wú)意間把快樂(lè)傳遞給了大家，所以說(shuō)是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水

3、二年級(jí)下冊(cè)你找到的春天是什么樣的？是怎么樣的？

4、楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么？

楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么？

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話(huà)中我們也可以看出來(lái)，作者喜歡看著高大的楓樹(shù)，也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩，同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

5、課文《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》中“美好的禮物”指的是什么？

課文《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》中美好的禮物指的是什么？

文中美好的禮物其實(shí)指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽，因?yàn)榛ㄗ咽强鞓?lè)的種子，鼴鼠先生無(wú)意中將這一份快樂(lè)送給了大家，所以說(shuō)是美好的禮物。

6、我的畫(huà)被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學(xué)之后又是什么態(tài)度？

我的畫(huà)被嘲笑，老師是什么態(tài)度，做了什么？同學(xué)之后又是什么態(tài)度？

老師的態(tài)度是嚴(yán)肅的，而且還坐在了我的位置觀(guān)察楊桃的樣子，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。同學(xué)們吞吞吐吐的言語(yǔ)中看出了不好意思，表明他們已經(jīng)知道錯(cuò)誤了。而且教育同學(xué)們要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，不能隨便嘲笑他人。

7、看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)的做法是什么？

看到我畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)的做法是什么？

同學(xué)們看到我畫(huà)的楊桃后哈哈大笑，說(shuō)我畫(huà)的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒(méi)有笑，先是坐到我的座位上去觀(guān)察，再讓嘲笑我的同學(xué)也坐到我的座位上觀(guān)察，最后讓他們接受教育，明白道理。

8、《元日》 《清明》 《九月九日憶山東兄弟》這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》寫(xiě)的是春節(jié)，描寫(xiě)了人們?nèi)紵褡?、喝屠蘇酒、迎朝陽(yáng)、更換桃符的熱

鬧景象。

《清明》寫(xiě)的是清明節(jié)，描寫(xiě)了人們?cè)诩?xì)雨綿綿的日子掃墓、祭祀先人，詩(shī)人借問(wèn)牧童哪

里有酒家，牧童遙指不答的情景。

《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，描寫(xiě)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人，想到了家鄉(xiāng)的兄弟登高、插茱萸的場(chǎng)景。

9、元日清明九月九日憶山東兄弟這三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

元日清明九月九日憶山東兄弟這三首詩(shī)分別寫(xiě)了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

答：《元日》寫(xiě)的是正月初一春節(jié)

《清明》寫(xiě)的是清明節(jié)

《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是九月九日的重陽(yáng)節(jié)

10、《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)句賞析，這代表了什么節(jié)日

《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)句賞析，這代表了什么節(jié)日

譯文：一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每次節(jié)日會(huì)更加的思念遠(yuǎn)方的親人。

遙想兄弟們今天在登高望遠(yuǎn)，到處插滿(mǎn)茱萸只是少了我一人。

參考：這首詩(shī)代表的節(jié)日是重陽(yáng)節(jié)，整首詩(shī)作者通過(guò)先寫(xiě)自己在外面流浪再到節(jié)假日的思親，寫(xiě)出來(lái)了作者對(duì)于家鄉(xiāng)以及對(duì)友人的深切思念。

11、三年紀(jì)下古詩(shī)三首之九月九日憶山東兄弟重難點(diǎn)課堂筆記

1.從詩(shī)歌的題目中你了解到什么？

九月九日是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié)，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。

2.這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么？

例：我認(rèn)為獨(dú)用得好，獨(dú)字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情。

例：我認(rèn)為異字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情。

12、九月九日憶山東兄弟三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課堂筆記

①主要內(nèi)容：

《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)，在重陽(yáng)佳節(jié)想起遠(yuǎn)方的親人登高、插茱萸的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情。

②作者簡(jiǎn)介：

王維，字摩詰，號(hào)摩詰居士。唐朝詩(shī)人、畫(huà)家。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音樂(lè)等，以詩(shī)名盛于開(kāi)元、天寶間，尤長(zhǎng)五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱(chēng)王孟，有詩(shī)佛之稱(chēng)。書(shū)畫(huà)特臻其妙，后人推其為南宗山水畫(huà)之祖。著有《王右丞集》《畫(huà)學(xué)秘訣》，存詩(shī)約400首。

13、九月九日憶山東兄弟寫(xiě)的是哪個(gè)節(jié)日？節(jié)日?qǐng)鼍笆窃鯓拥模?/h3>

九月九日憶山東兄弟寫(xiě)的是哪個(gè)節(jié)日？節(jié)日?qǐng)鼍笆窃鯓拥模?/p>

答：這首詩(shī)寫(xiě)的是九月九日重陽(yáng)節(jié)，在這一天古人有登高插茱萸的習(xí)俗，但是唯獨(dú)缺少了一個(gè)我。

14、你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

你是如何理解凌亂的意思的？與同學(xué)交流用的什么方法

◇ 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。

凌亂就是雜亂無(wú)條理的意思，我是通過(guò)上文的它們排列得并不整齊理解的。凌亂：混亂而沒(méi)有調(diào)理。近義詞：混亂 紛亂 雜亂等；反義詞：整潔、整齊。（聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思）

15、推測(cè)是什么意思?琥珀形成的推測(cè)依據(jù)是什么？

　　推測(cè)是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)下面的推測(cè)依據(jù)是什么。

　　晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

　　一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　推測(cè)的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。第1句，只有在夏天，天氣很熱，老松樹(shù)才能滲出松脂。第2句，必須是蜘蛛準(zhǔn)備撲向蒼蠅的時(shí)候，恰好有一大滴松脂滴下來(lái)，才能形成裹著一只蒼蠅和個(gè)蜘蛛的琥珀。

16、四年級(jí)下冊(cè)天窗的作用是什么？為什么要打開(kāi)天窗？

四年級(jí)下冊(cè)天窗的作用是什么？為什么要打開(kāi)天窗？

《天窗》是我國(guó)現(xiàn)代著名作家茅盾寫(xiě)的一篇抒情散文，描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來(lái)，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過(guò)小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來(lái)，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶(hù)。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

17、戰(zhàn)士們最終能夠占領(lǐng)高地、消滅敵人的原因是什么？

戰(zhàn)士們最終能夠占領(lǐng)高地、消滅敵人的原因是什么？

首先是因?yàn)辄S繼光用身軀堵住了敵人的槍口，為戰(zhàn)士們贏(yíng)取了沖鋒的時(shí)機(jī)；還因?yàn)辄S繼光英勇獻(xiàn)身的壯舉，感動(dòng)了戰(zhàn)士們，激勵(lì)了戰(zhàn)士們，給戰(zhàn)士們帶來(lái)了無(wú)窮的戰(zhàn)斗力量。

18、想一想：“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么?

　　想一想：其人弗能應(yīng)也的原因是什么?

　　他如果回答自己的矛可以陷盾，則證明之前說(shuō)的吾盾之堅(jiān)，物莫能陷是假的；如果回答自己的矛不可以陷盾，則證明之前說(shuō)的吾矛之利，于物無(wú)不陷是假的。所以無(wú)論他怎么回答，都會(huì)露出破綻，都不能自圓其說(shuō)。

19、“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？

其人弗能應(yīng)也的原因是什么？

因?yàn)樯倘苏f(shuō)的話(huà)完全是前后矛盾的，因?yàn)椴荒鼙淮檀┑亩芘坪蜎](méi)有不能刺穿的矛。兩者之間是根本不可能同時(shí)存在的，這完全就是一個(gè)對(duì)立面。

20、加點(diǎn)部分的“喜不自勝”“瞑目蹲身”是什么意思？

石猴喜不自勝,急抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳出水外。

答：喜不自勝意思是指高興得自己都覺(jué)得受不了，形容喜悅到了極點(diǎn)。瞑目蹲身意思是閉上眼睛,蹲下身體的意思。

21、加點(diǎn)部分的“請(qǐng)勿自誤”是什么意思？

但有過(guò)往客商,可趁午間結(jié)伙過(guò)岡,請(qǐng)勿自誤。

答:請(qǐng)不要自己傷害自己 勿:不要,與毋的意思相同。誤:傷害。也有不要自己耽誤自己的意思。

22、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

關(guān)鍵1：冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，挖了不計(jì)其數(shù)的地道,靠著地道堅(jiān)持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既能保護(hù)自己，又能打擊敵人；地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道 里可以通過(guò)無(wú)線(xiàn)電和有線(xiàn)電了解地面的情況。

23、說(shuō)一說(shuō)地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

說(shuō)一說(shuō)地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

答:關(guān)鍵1：冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，挖了不計(jì)其數(shù)的地道,靠著地道堅(jiān)持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既能保護(hù)自己，又能打擊敵人；地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道 里可以通過(guò)無(wú)線(xiàn)電和有線(xiàn)電了解地面的情況。

24、《兩小兒辯日》中小孩的觀(guān)點(diǎn)分別是什么？是如何說(shuō)明的

《兩小兒辯日》中小孩的觀(guān)點(diǎn)分別是什么？是如何說(shuō)明的

通過(guò)這篇文章的解析我們也可以了解到，兩個(gè)小孩都有各自的觀(guān)點(diǎn)，一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早晨的時(shí)候離我們近，他是通過(guò)自己觀(guān)察到的不同時(shí)間太陽(yáng)大小變化做出的判斷；另外一個(gè)小孩則說(shuō)太陽(yáng)再中午的時(shí)候離人比較近，他是根據(jù)不同時(shí)間太陽(yáng)照在身上的涼熱做出的判斷。

25、藏戲全文的主題思想是什么？

藏戲全文的主題思想是什么？

答：整篇文章通過(guò)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，很詳細(xì)的介紹了有著悠久歷史的藏戲是如何形成的過(guò)程，還有它獨(dú)特的藝術(shù)形式，表達(dá)出來(lái)了藏戲強(qiáng)烈又鮮明的名族特點(diǎn)，還有那不可抗拒的藝術(shù)魅力。

26、兩小兒辯日的科學(xué)解釋是什么？

兩小兒辯日的科學(xué)解釋是什么？

當(dāng)太陽(yáng)初升、降落時(shí)，地平線(xiàn)上只有一角天空，而且附近還有樹(shù)木、房屋背襯，加上此時(shí)四周天空昏暗，太陽(yáng)就顯得特別亮而且大；中午時(shí)，背襯的是遼闊天空，沒(méi)有物體同它比較，而且四周的天空已很明亮，與太陽(yáng)亮度相差不太懸殊，因此，看上去太陽(yáng)顯得小了。

地面輻射是大氣的直接熱源，而地面輻射能的大小又與地面接收太陽(yáng)輻射能的多少有關(guān)。早晨，太陽(yáng)初升，地平高度小，陽(yáng)光斜射在地面上，地面單位面積上吸收到的太陽(yáng)輻射能少，氣溫較低，故仍滄滄涼涼。中午，太陽(yáng)直射地面，地面單位面積吸收到的太陽(yáng)輻射能增大，氣溫高，故日中如探湯。

所以如果單純的用遠(yuǎn)者小而近者大或近者熱而遠(yuǎn)者涼來(lái)推論日之遠(yuǎn)近，是錯(cuò)誤的。

27、為什么說(shuō)霧是淘氣的孩子？你眼中的霧是什么？

為什么說(shuō)霧是淘氣的孩子？你眼中的霧是什么？

答：在我眼里，霧是個(gè)技巧極高的魔術(shù)師，他能讓萬(wàn)物在眼前消失。

在我眼里，霧是個(gè)調(diào)皮的搗蛋鬼，讓行路匆匆的人們一不小心就撞個(gè)滿(mǎn)懷。

在我眼里，霧是個(gè)隨性的畫(huà)家，會(huì)畫(huà)出風(fēng)格不同的水墨畫(huà)。

28、三下語(yǔ)文元日清明九月九日憶山東兄弟生字組詞

三下語(yǔ)文元日清明九月九日憶山東兄弟生字組詞

《元日》這首詩(shī)寫(xiě)的是春節(jié)。寫(xiě)出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對(duì)聯(lián)歡度春節(jié)的情景?！肚迕鳌?這首詩(shī)寫(xiě)的是清明節(jié)。描寫(xiě)了清明節(jié)雨紛紛而下，人們吊唁親人，傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 這首詩(shī)寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，描寫(xiě)了親人團(tuán)聚，登高望遠(yuǎn)，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

我會(huì)寫(xiě)：

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書(shū)、借錢(qián)）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場(chǎng)）

兄xiōng（兄弟、兄長(zhǎng)、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳jiā（佳節(jié)、佳音、佳作）

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

酒左窄右寬，與灑區(qū)別開(kāi)來(lái)。

欲左寬右窄，右邊是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右寬，

獨(dú)部首是犭筆順是：撇、彎勾、撇。

異上面是巳不是已，更不是己。

29、三下語(yǔ)文元日清明九月九日憶山東兄弟生字注音組詞

三下語(yǔ)文元日清明九月九日憶山東兄弟生字注音組詞

《元日》這首詩(shī)寫(xiě)的是春節(jié)。寫(xiě)出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對(duì)聯(lián)歡度春節(jié)的情景?！肚迕鳌?這首詩(shī)寫(xiě)的是清明節(jié)。描寫(xiě)了清明節(jié)雨紛紛而下，人們吊唁親人，傷心欲絕。在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 這首詩(shī)寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)，描寫(xiě)了親人團(tuán)聚，登高望遠(yuǎn)，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

我會(huì)寫(xiě)：

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書(shū)、借錢(qián)）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場(chǎng)）

兄xiōng（兄弟、兄長(zhǎng)、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

酒左窄右寬，與灑區(qū)別開(kāi)來(lái)。

欲左寬右窄，右邊是欠。

魂、借、酒、何都是左窄右寬，

獨(dú)部首是犭筆順是：撇、彎勾、撇。

異上面是巳不是已，更不是己。

30、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九月九日憶山東兄弟的注釋與譯文

譯文

一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。

遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿(mǎn)茱萸只少我一人。

注釋

九月九日：即重陽(yáng)節(jié)。古以九為陽(yáng)數(shù)，故曰重陽(yáng)。

憶：想念。

山東：王維遷居于蒲縣（今山西永濟(jì)市），在函谷關(guān)與華山以東，所以稱(chēng)山東。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

佳節(jié)：美好的節(jié)日。

登高：古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。

茱萸（zhūy）：一種香草，即草決明。古時(shí)人們認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪

31、三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟課堂筆記之字詞理解

三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟課堂筆記之字詞理解

九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)。 憶：想念。

山東：此處指華山以東。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。 佳節(jié)：美好的節(jié)日。

登高：古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。

茱萸：一種香草，即草決明。古時(shí)人們認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。

32、三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟課堂筆記之詩(shī)句賞析

三年級(jí)下冊(cè)第9課古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟課堂筆記之詩(shī)句賞析

1.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

開(kāi)篇一句寫(xiě)出了詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)之感。詩(shī)人在這短短的一句話(huà)中用了一個(gè)獨(dú)、兩個(gè)異字，可見(jiàn)詩(shī)人在外強(qiáng)烈的異地作客之感，在外越是孤獨(dú)，詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情就越強(qiáng)烈。佳節(jié)是親人們團(tuán)聚的日子，大家在一起暢談歡笑，而現(xiàn)在呢，詩(shī)人只身客居異地，在代表團(tuán)圓的節(jié)日里不禁想到了家鄉(xiāng)里的人和事、山和水等詩(shī)人在家鄉(xiāng)時(shí)的美好回憶，種種回憶觸發(fā)詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情，并且越想越思念，以致于一發(fā)不可收拾。倍字用得極妙，是聯(lián)系上下兩句情緒的關(guān)鍵。這句寫(xiě)得自然質(zhì)樸，如娓娓道來(lái)，也寫(xiě)出了許多在外漂泊游子的真切感受，很具有代表性。

2.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知兄弟登高處，詩(shī)人從直抒胸臆，轉(zhuǎn)筆寫(xiě)到自己對(duì)親人團(tuán)聚的聯(lián)想，遙想兄弟們?cè)谥仃?yáng)佳節(jié)登上高山，身上插著茱萸，該是多么的快樂(lè)。如果詩(shī)人單單是想到親人們的歡樂(lè)，倒可以緩解詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，但是，詩(shī)人在最后寫(xiě)到遍插茱萸少一人，原來(lái)詩(shī)人想到的不是歡樂(lè)，而是自己沒(méi)有在家鄉(xiāng)和親人們歡度佳節(jié)，所以親人在插茱萸時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，這樣親人們肯定會(huì)思念我的，表達(dá)了兄弟登高卻獨(dú)少我一人的遺憾之情。這就曲折有致，出乎常情。

這首詩(shī)是王維十七歲的作品，語(yǔ)言質(zhì)樸，構(gòu)思簡(jiǎn)單，但感情真摯，尤其是每逢佳節(jié)倍思親一句道出了所有漂泊他鄉(xiāng)之人的內(nèi)心感受，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)力量。

33、九月九日憶山東兄弟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

九月九日憶山東兄弟體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情

王維：(699－759)字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)。他是唐代山水田園派的代表。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱(chēng)王孟，晚年無(wú)心仕途，專(zhuān)誠(chéng)奉佛，故后世人稱(chēng)其為詩(shī)佛。

這是王維的一篇思鄉(xiāng)懷親的名作。前兩句寫(xiě)自己獨(dú)自漂泊在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，日夜思念著故鄉(xiāng)和親人，每逢佳節(jié)來(lái)臨，孤獨(dú)的感覺(jué)更加深刻，思鄉(xiāng)懷親之情也會(huì)倍加銘心刻骨。這里所說(shuō)的佳節(jié)，雖然泛指一般的美好節(jié)日，但更是為本詩(shī)所寫(xiě)的九月九日（即重陽(yáng)節(jié)）作鋪墊。后兩句寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)是親人們團(tuán)聚的日子，古來(lái)就有登高飲酒、佩插茱萸的風(fēng)俗。而今，詩(shī)人想象著兄弟們成群結(jié)伴、登高飲酒的情景，同時(shí)他也設(shè)想因?yàn)樽约簾o(wú)法親臨盛會(huì)，共享歡樂(lè)，兄弟們也會(huì)感到一種無(wú)法團(tuán)聚的缺憾。這首詩(shī)從對(duì)方著筆，展開(kāi)想象，更加顯得情深意厚，并給人以無(wú)限的回味和遐想。

34、九月九日憶山東兄弟說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課記錄

九月九日憶山東兄弟說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)課記錄

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀準(zhǔn)茱萸的讀音，理解異鄉(xiāng)、異客、倍的含義。

2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、吟誦古詩(shī)，在理解大意的基礎(chǔ)上背誦。

3.能展開(kāi)想象描述古詩(shī)畫(huà)面，感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

4．激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)、吟誦古詩(shī)，

2.在理解大意的基礎(chǔ)上背誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.能展開(kāi)想象描述古詩(shī)畫(huà)面，感受詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)、思念親人的感情。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前談話(huà)，了解思鄉(xiāng)情。

1.教師談話(huà)：看著同學(xué)們張張可愛(ài)的小臉，老師覺(jué)得你們的爸爸媽媽一定特別愛(ài)你們。那和老師聊聊，爸爸媽媽都是怎么愛(ài)你們的？那老師還想知道，你們有沒(méi)有離開(kāi)過(guò)你爸爸媽媽一段日子？多久？心情如何？在唐朝的時(shí)候，有一個(gè)偉大的詩(shī)人，他17歲的時(shí)候就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)也非常思念家人，于是他就寫(xiě)了一首思鄉(xiāng)詩(shī)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》。

2.板書(shū)課題：《九月九日憶山東兄弟》。相機(jī)強(qiáng)調(diào)：憶的寫(xiě)法。

3.揭詩(shī)題，解題意。

（1）九月九日是哪一天？農(nóng)歷的九月九日是重陽(yáng)節(jié)。

（2）山東和現(xiàn)在的山東省不一樣，它是指華山以東的地區(qū)。

4.指導(dǎo)朗讀。

師：九月九日重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人沒(méi)有和親人在一起，很想念他的親人，心里會(huì)？讓我們帶著思念的語(yǔ)氣再讀詩(shī)題，注意停頓。（九月九日/憶/山東兄弟）

（二）初讀古詩(shī)，感知思鄉(xiāng)情。

1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩(shī)！要求是把字音讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀順。

2．指名讀，正音。

（1）指導(dǎo)讀音：茱萸讀作zhū y。

（2）出示停頓節(jié)奏。

3.讀完這首詩(shī)，你有什么樣的感受？

4.明明是合家歡聚的重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人為何會(huì)有如此的感嘆呢？讓我們走進(jìn)這首古詩(shī)，來(lái)了解詩(shī)背后的一段故事，你可能會(huì)有新的感受。

（三）理解古詩(shī)，體會(huì)思鄉(xiāng)情。

過(guò)渡：重陽(yáng)節(jié)本是一家人團(tuán)聚的日子，可詩(shī)人卻說(shuō)（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）

1.理解詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

（1）理解：師：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。詩(shī)人說(shuō)了兩個(gè)相同的字異。異鄉(xiāng)的意思是他鄉(xiāng)；為異客的意思是做他鄉(xiāng)的客人。如果我們此時(shí)在北京，那么我們就可以說(shuō)北京是異鄉(xiāng)，我們是異客。

師：身處他鄉(xiāng)的詩(shī)人是和很多在一起的嗎？不是，而是獨(dú)自一人。我們從獨(dú)能夠看出來(lái)。獨(dú)除了表示詩(shī)人只是一個(gè)人，我們還能夠感受到詩(shī)人內(nèi)心是孤獨(dú)的。（板書(shū)：孤獨(dú)）想象一下，詩(shī)人會(huì)在怎樣的情況下感受到孤獨(dú)？

（2）指導(dǎo)背誦：這種在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的感受被詩(shī)人寫(xiě)了下來(lái)，叫做獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

過(guò)渡：因?yàn)楣陋?dú)，所以容易思念，尤其是在重陽(yáng)佳節(jié)的時(shí)候。所以，詩(shī)人又說(shuō)（出示：每逢佳節(jié)倍思親）

2.理解詩(shī)句：每逢佳節(jié)倍思親

（1）理解：這種思念（板書(shū)：思念）是普普通通的想念嗎？而是更加思念、非常思念，我們是從倍字感受到的。

（2）教師引導(dǎo)想象：每一個(gè)漂泊的人都有著對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，都有著對(duì)親人的思念。如果你是詩(shī)人，你會(huì)思念親人什么呢？

師：對(duì)親人的思念不僅僅會(huì)在重陽(yáng)節(jié)才有，詩(shī)人還會(huì)在什么時(shí)候或者什么情況下倍思親呢？

師：當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，一家團(tuán)圓的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作的人們會(huì)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親；當(dāng)中秋月圓，闔家同慶的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)求學(xué)的人們會(huì)說(shuō)每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)的這句每逢佳節(jié)倍思親就這樣道出了人們對(duì)親人的無(wú)比思念，成了千古名句。

（3）指導(dǎo)背誦：一獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親

過(guò)渡：詩(shī)人就是這樣深深地思念著自己的親人，而他的親人此時(shí)在干什么呢？（出示：）

3.理解：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）家鄉(xiāng)的兄弟們九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天在干什么？師：對(duì)呀，他們?cè)诘歉呱健⒃诓遘镙?。登高是古時(shí)候重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，這種風(fēng)俗一直流傳至今，你有沒(méi)有過(guò)重陽(yáng)節(jié)登高的經(jīng)歷？

（2）出示茱萸詞語(yǔ)及圖片。師：茱萸是一種香草，古時(shí)人們以為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。這兩句是在說(shuō)遙想兄弟們今天都在登高，遍插茱萸時(shí)少我一個(gè)親人。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面：你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？如果你是詩(shī)人的兄弟，在登高時(shí)，你會(huì)想些什么？如果你是詩(shī)人，此時(shí)寫(xiě)一封家書(shū)給家人，你會(huì)在家書(shū)中寫(xiě)些什么？

（4）指導(dǎo)背誦：如今王維只身一人身處長(zhǎng)安，他在山的這頭，家鄉(xiāng)在山的那頭，他看著家家戶(hù)戶(hù)歡度節(jié)日的情景，更加的思念家鄉(xiāng)的親人。這是多么令人遺憾的畫(huà)面呀！少一人是詩(shī)人最大的痛，少一人在詩(shī)人的心中不斷地撞擊著。我們來(lái)再讀一讀，讀出詩(shī)人心中的無(wú)奈和憂(yōu)傷吧！

（5）小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)都化成了一句詩(shī)，那就是遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（四）走進(jìn)詩(shī)人，感悟思鄉(xiāng)情。

1．師：學(xué)完整首詩(shī)，再來(lái)看看憶，單單只是回憶嗎？憶怎樣解釋才更為貼切？（思念）

2．師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢？（了解創(chuàng)作背景：詩(shī)人當(dāng)時(shí)只有17歲，正在長(zhǎng)安想取得功名，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。）

3．師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無(wú)奈。思念如美酒越釀越深，才會(huì)寫(xiě)出思鄉(xiāng)的名篇《九月九日憶山東兄弟》，才會(huì)誕生思鄉(xiāng)的名句獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

4．歸納學(xué)習(xí)古詩(shī)方法：通過(guò)反復(fù)吟誦來(lái)想象詩(shī)中蘊(yùn)藏的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人情感，這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)好方法。希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)其他古詩(shī)的時(shí)候，也能學(xué)到用到。

（五）情感延伸，課外拓展：

1．每逢佳節(jié)倍思親，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。

2．拓展《泊船瓜洲》。

3.不光是我國(guó)古代詩(shī)人有濃濃的思鄉(xiāng)之情，再來(lái)讀讀當(dāng)代著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，你又有什么不一樣的體會(huì)？

4.隨著我們漸漸長(zhǎng)大，總有一天，我們也可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，那時(shí)候我們就是獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)重陽(yáng)來(lái)臨，我們也會(huì)用這樣一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我們的思鄉(xiāng)之情每逢佳節(jié)倍思親。我們會(huì)想到一千多年前的那一位詩(shī)人王維。會(huì)想到他的那首關(guān)于重陽(yáng)的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，我們會(huì)這樣輕輕地吟著獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（六）感知詩(shī)歌魅力，激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌之情。

短短的四句詩(shī)，僅僅28個(gè)字，道不盡離別愁，訴不完思鄉(xiāng)情，歷經(jīng)1000多年，再次誦讀依然讓我們感動(dòng)不己，這就是詩(shī)歌的魅力，讓我們熱愛(ài)詩(shī)歌吧！

（七）布置作業(yè)：

1.搜集王維的《雜詩(shī)》

2.搜集李商隱《夜雨寄北》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

九月九日憶山東兄弟

圖片 孤 獨(dú)

倍思親 思 念

少一人

35、九月九日憶山東兄弟全文詩(shī)句翻譯意思全解及賞析

九月九日憶山東兄弟全文詩(shī)句翻譯意思全解及賞析

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

獨(dú)自在他鄉(xiāng)作為異地的客人，

?異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。 ?為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

每逢佳節(jié)倍思親。

每逢佳節(jié)就更加思念故鄉(xiāng)的親人。

?佳節(jié)：美好的節(jié)日。?倍：加倍，更加。

遙知兄弟登高處，

我遙想兄弟們今天也一定登上高處，

?遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)推想。?登高：古有重陽(yáng)節(jié)登高的風(fēng)俗。

遍插茱萸少一人。

他們頭上都插了茱萸，卻發(fā)覺(jué)少了我一人。

?茱萸（zhūy）：一種香草。古時(shí)人們認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)插戴茱萸可以避災(zāi)克邪。

?九月九日：即重陽(yáng)節(jié)。古以九為陽(yáng)數(shù)，故曰重陽(yáng)。?憶：想念。?山東：王維是蒲州（今山西永濟(jì)）人，蒲州在函谷關(guān)與華山東面，所以稱(chēng)故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。

這是王維十七歲那年重陽(yáng)節(jié)在長(zhǎng)安所作。詩(shī)人不僅寫(xiě)出了佳節(jié)自己對(duì)親人的思念，更設(shè)想遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們對(duì)自己的想念，從兩面著筆，更見(jiàn)親情濃重。每逢佳節(jié)倍思親一語(yǔ)，也早已成為國(guó)人最吟詠的名句之一。

36、九月九日憶山東兄弟評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

九月九日憶山東兄弟評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

過(guò)節(jié)，對(duì)于每一位中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族精神，良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛(ài)國(guó)思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節(jié)是尊老愛(ài)老的節(jié)日等等。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因?yàn)榇汗?jié)貼春聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月餅，這些內(nèi)容源于學(xué)生自己的生活，讓他們從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察民風(fēng)民俗，用自己的心靈感受傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化，教師讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快的氛圍中，共同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷，以及有關(guān)美麗傳說(shuō)和神秘故事中的文化內(nèi)涵，教師適時(shí)引出2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中各省賀歲對(duì)聯(lián)和有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)，以豐富活動(dòng)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)那些充滿(mǎn)象征意味的文化符號(hào)，體驗(yàn)節(jié)日文化的樂(lè)趣，感悟民風(fēng)民俗文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和大團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。

37、靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相“亮相”的妙處是什么?

靜態(tài)亮相和動(dòng)態(tài)亮相亮相的妙處是什么?

靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)靜態(tài)亮相:越發(fā)能顯示必勝的信心。

動(dòng)態(tài)亮相:它的存在，就是為了凸顯人物的英雄氣概。

38、古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟上課筆記劃重點(diǎn)

古詩(shī)三首九月九日憶山東兄弟上課筆記劃重點(diǎn)

《譯文》

一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢節(jié)日加倍思念遠(yuǎn)方的親人。

遙想兄弟們今日登高望遠(yuǎn)時(shí)，頭上插滿(mǎn)茱萸只少我一人。

一、生字組詞

舊ji（懷舊、舊事、念舊）

符f（符號(hào)、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罷不能）

魂hn（靈魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借書(shū)、借錢(qián)）

酒jiǔ（白酒、紅酒、米酒）

何h（何時(shí)、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧場(chǎng)）

兄xiōng（兄弟、兄長(zhǎng)、師兄）

獨(dú)d（單獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立）

異y （異鄉(xiāng)、異地、奇異）

佳ji?。压?jié)、佳音、佳作）

二、多音字

行hng（銀行）xng（不行）

少shǎo (少人)sho (少年)

三、作者簡(jiǎn)介

王安石：(1021～1086)字介甫, 晚號(hào)半山，封荊國(guó)公。漢族。北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。他主寫(xiě)散文，是唐宋八大家之一。

杜牧：(803-852)唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱(chēng)他為小杜，稱(chēng)杜甫為老杜。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)小李杜。寫(xiě)詩(shī)喜歡評(píng)今論古，抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛(ài)。

王維：(699－759)字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，通音樂(lè)，工書(shū)畫(huà)。他是唐代山水田園派的代表。其詩(shī)、畫(huà)成就都很高，蘇東坡贊他詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱(chēng)王孟，晚年無(wú)心仕途，專(zhuān)誠(chéng)奉佛，故后世人稱(chēng)其為詩(shī)佛。

四、問(wèn)題歸納

1.《元日》這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

這首詩(shī)寫(xiě)的春節(jié)。寫(xiě)出了一片喜慶，人們放鞭炮、喝屠蘇酒、貼新對(duì)聯(lián)歡度春節(jié)的情景。

2.《清明》這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

清明節(jié)。雨紛紛而下，在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景。

3.《九月九日憶山東兄弟這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

重陽(yáng)節(jié)。登高望遠(yuǎn)，遙想家鄉(xiāng)兄弟們插了茱萸也在思念自己的情景。

4.我國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日是什么樣的情景？

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、七夕節(jié)元宵節(jié)人們掛上各種燈籠，會(huì)猜燈謎，煮元宵吃；端午節(jié)人們會(huì)做鏡糕、吃粽子、賽龍舟，門(mén)上插艾草、沙棗花等；中秋節(jié)一家團(tuán)聚，烙月餅，看月亮

五、課文主題

《元日》是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿(mǎn)歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

《清明》這首詩(shī)描寫(xiě)清明時(shí)節(jié)的天氣特征，抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

《九月九日憶山東兄弟》詩(shī)寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟按照重陽(yáng)的風(fēng)俗登高時(shí)，也在懷念自己。詩(shī)寫(xiě)出了游子思鄉(xiāng)懷親之情。

六、課后習(xí)題

這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》主要描繪了春節(jié)人們放爆竹、暢飲屠蘇酒、用新桃換舊符等熱鬧場(chǎng)面。

《清明》描寫(xiě)了清明節(jié)美麗又凄迷的江南春雨圖。

《九月九日憶山東兄弟》描寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)親人團(tuán)聚、插茱萸、登高望遠(yuǎn)的場(chǎng)景。