二年級(jí)第七課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第七課的分段與各自然段段意
1、二年級(jí)第七課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第七課的分段與各自然段段意
課文主題
本文以一個(gè)孩子的口吻講述了媽媽午睡時(shí)的所見(jiàn)所感,描繪了媽媽睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔和勞累,讓我們感受到了母子之間的愛(ài):孩子愛(ài)媽媽?zhuān)峭ㄟ^(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的;媽媽愛(ài)孩子,是通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象來(lái)反映的。
課文分段
全文共4段。
第1段:寫(xiě)媽媽哄我午睡,自己卻先睡著了。
第2段:睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。
第3段:睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。
第4段:睡夢(mèng)中的媽媽好累。
2、一年級(jí)第十課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第十課的分段與各自然段段意
《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時(shí)富有教育意義。文章通過(guò)有時(shí)候很大和有時(shí)候很小的比較,使學(xué)生感知成長(zhǎng),并在潛移默化中使學(xué)生懂得如何變大。
自然段及段落大意:
全文共6個(gè)自然段,可以分為三個(gè)部分。
第1部分(1、2自然段):寫(xiě)我覺(jué)得自己很大,因?yàn)樽约旱氖虑槟茏约鹤隽恕?/p>
第2部分(3、4自然段):寫(xiě)我覺(jué)得自己很小,因?yàn)橛行┦虑樽约哼€做不了。
第3部分(5、6自然段):寫(xiě)我有時(shí)希望自己不要長(zhǎng)大,有時(shí)盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。
3、一年級(jí)第九課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第九課的分段與各自然段段意
《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩(shī)。它以兒童為主體接受對(duì)象,適合兒童欣賞、吟誦,符合兒童的心理和審美特點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,借助情境,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無(wú)比激動(dòng)、無(wú)限期待的心情,從而能夠使學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,并采用隨文識(shí)字的方法,引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,充分體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的識(shí)字規(guī)律。
自然段及段落大意:
全文共3個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):寫(xiě)了小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著覺(jué),期待看到多彩的大海。
第2小節(jié):寫(xiě)了小朋友睡不著,期待看到潔白柔軟的云朵。
第3小節(jié):寫(xiě)了小朋友睡不著,希望天趕快亮。
4、一年級(jí)第6課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第6課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
段落大綱:
全文共4個(gè)小節(jié),可以分為兩大部分。
第1部分(1、2小節(jié)):通過(guò)三問(wèn)三答告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)。
第2部分(3、4小節(jié)):通過(guò)三問(wèn)三答告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。
5、一年級(jí)第三課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第三課的分段與各自然段段意
課文主題:
本課是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī),描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚(yú)戲蓮葉的美麗畫(huà)卷,表達(dá)了作者熱愛(ài)自然的情感。
譯文:
江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié),可以采蓮,蓮葉多么茂盛,魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲。魚(yú)在蓮葉的東邊游戲,魚(yú)在蓮葉的西邊游戲,魚(yú)在蓮葉的南邊游戲,魚(yú)在蓮葉的北邊游戲。
6、六年級(jí)第十七課的分段與各自然段段意
六年級(jí)第十七課的分段與各自然段段意
《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞盼這一中心意思選取了多件事例寫(xiě)出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語(yǔ)言通俗易懂,具有明顯的生活化、兒童畫(huà)特點(diǎn),選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個(gè)事例,使我們看到了一個(gè)天真可愛(ài)的兒童形象。
段落大綱:
全文共20個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(1-2):媽媽送給我一件雨衣,我迫不及待地穿上試試。
第二部分(3-15):寫(xiě)我盼著下雨,結(jié)果真的下雨,媽媽卻不讓我穿著雨衣出去。
第三部分(16-17):寫(xiě)晚上雨停了,我一心想著明天雨點(diǎn)兒打在雨衣上。
第四部分(18-21):寫(xiě)第二天雨停了,我如愿以償,高興地穿著雨衣去上學(xué)。
7、二年級(jí)第14課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第14課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
課文講的是一個(gè)人種葫蘆,葉子上生了蚜蟲(chóng)他卻置之不理,鄰居的好心勸告他也不聽(tīng),后來(lái)葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多,最后葫蘆都落了的故事。告訴我們:事物之間都是有聯(lián)系的,要重視事物之間的聯(lián)系,如果只顧結(jié)果,不考慮其他,有可能到頭來(lái)什么也得不到。
自然段及段落大意:
全文共4段。
第1段:寫(xiě)有個(gè)人種了一棵葫蘆,葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)良好。
第2段:寫(xiě)種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上有蚜蟲(chóng),但是一點(diǎn)兒也不在意。
第3段:寫(xiě)鄰居勸告種葫蘆的人治一治葉子上的蚜蟲(chóng),但是種葫蘆的人并不在意。
第4段:寫(xiě)小葫蘆慢慢地變黃了,最后一個(gè)一個(gè)都落了。
8、二年級(jí)第12課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第12課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文是一則寓言,通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。
段落大綱:
全文共7段,可分為四部分。
第一部分(第1段):交代故事的背景,引出青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。
第二部分(第2、3段):小鳥(niǎo)告訴青蛙他來(lái)自很遠(yuǎn)的地方。
第三部分(第4、5段):青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。
第四部分(第6、7段):青蛙不相信天很大,小鳥(niǎo)讓青蛙跳出井看一看。
9、二年級(jí)第五課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第五課的分段與各自然段段意
課文主題
本文寫(xiě)了玲玲不小心把畫(huà)弄臟后,在爸爸的指導(dǎo)下在臟的地方畫(huà)了一只小花狗,效果很好。這個(gè)故事告訴我們:只要肯動(dòng)腦筋,壞事就能變成好事。
課文分段
全文共9段,可分為二部分。
第一部分(第1段):玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。
第二部分(第29段):玲玲把畫(huà)弄臟了,在爸爸的啟發(fā)下畫(huà)上了一只小花狗,使畫(huà)更好了。
10、二年級(jí)第四課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第四課的分段與各自然段段意
課文主題
本文通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)7歲的孩子曹沖,想出了比官員更好多的稱象方法,從而稱出大象重量的故事,可見(jiàn)曹沖是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,聰明又自信的孩子。
全文共有5個(gè)自然段,是按事情發(fā)展的順序敘述的。
第1自然段講曹操帶領(lǐng)兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和大象的來(lái)歷。
第2自然段講大象又高又大,官員們?cè)谧h論大象的重量。
第3自然段講官員們向曹操建議稱象的辦法:一是造一桿大秤來(lái)稱;二是把大象割成一塊一塊地用秤稱。曹操聽(tīng)了直搖頭。
第4自然段講曹沖提出稱象的辦法。這段是本課的重點(diǎn)。曹沖的辦法分為四個(gè)步驟進(jìn)行:
(1)趕大象上船,在船舷下沉處畫(huà)線;
(2)把大象趕下船,往船上裝石頭,裝到畫(huà)線處為止;
(3)稱船上的石頭;
(4)把石頭的重量加起來(lái),就是大象的重量。第5自然段講用曹沖的方法,果然稱出了大象的重量。
11、二年級(jí)第十課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第十課的分段與各自然段段意
課文主題:
課文用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置,名字的來(lái)歷,以及清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光,表達(dá)了對(duì)日月潭的由衷贊美。
課文分段:
全文共5段。
第1段:概括介紹日月潭的地理位置和周?chē)h(huán)境。
第2段:寫(xiě)日月潭的形狀和,名字的由來(lái)。
第3段:寫(xiě)清晨有霧時(shí)日月潭的美景。
第4段:寫(xiě)中午天晴和雨天日月潭的美景。
第5段:寫(xiě)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許多中外游客。
12、三年級(jí)第13課的分段與各自然段段意
三年級(jí)第13課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文寫(xiě)了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子,那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線,鳥(niǎo)太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。
段落大綱:
全文共9個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(1):胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。
第二部分(24):胡蘿卜先生漏刮了一根胡子,因?yàn)楣u沾到上面,所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
第三部分(56):小男孩剪了一段胡子,用來(lái)放風(fēng)箏。
第四部分(79):胡蘿卜先生走過(guò)鳥(niǎo)太太家時(shí),鳥(niǎo)太太正在找繩子晾尿布。
13、三年級(jí)第12課的分段與各自然段段意
三年級(jí)第12課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文是一篇童話故事,它以合理的豐富想象,講述了一間老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候,小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn),請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們,老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求,一直沒(méi)有倒下。故事塑造了一個(gè)慈祥的、樂(lè)于助人的老屋形象。
段落大綱:
全文共17個(gè)自然段,可以分為四部分。
第一部分(12):老屋已經(jīng)活了一百多歲,很久很久沒(méi)人住了,認(rèn)為自己該倒下了。
第二部分(36):小貓請(qǐng)求老屋一個(gè)晚上后再倒下,老屋又堅(jiān)持了一個(gè)晚上。
第三部分(710):老母雞請(qǐng)求老屋再過(guò)二十一天,讓它孵出小雞后在倒下,老屋答應(yīng)了它的請(qǐng)求。
第四部分(1117):小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng),老屋同意了,后來(lái)老屋一直聽(tīng)小蜘蛛講故事,至今也沒(méi)有倒下。
14、三年級(jí)第十一課的分段與各自然段段意
一塊奶酪渣的誘惑,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則,遵守紀(jì)律,讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。
第三部分(第13自然段):螞蟻們干勁更足,終于把奶酪搬回了洞里。
15、四年級(jí)第14課的分段與各自然段段意
四年級(jí)第14課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
本文寫(xiě)的是普羅米修斯為了改變?nèi)祟?lèi)沒(méi)有火的悲慘生活,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取火種,從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和幸福,并與宙斯進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)的動(dòng)人故事,頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神。
脈絡(luò)梳理:
全文共9段,可分為四部分。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)天神普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神阿波羅那里盜取火種,給人類(lèi)帶來(lái)了好處。 第二部分(第38自然段):寫(xiě)普羅米修斯盜取火種后受到殘酷的懲罰,但他沒(méi)有屈服。
第三部分(第9自然段):寫(xiě)普羅米修斯被大力神所救,重獲自由。
16、四年級(jí)第12課的分段與各自然段段意
四年級(jí)第12課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
課文通過(guò)描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地及創(chuàng)造萬(wàn)物,贊頌了盤(pán)古不怕?tīng)奚?、敢于?chuàng)造、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。
脈絡(luò)梳理:
全文共6段,可分為三部分。
第一部分(第1自然段):寫(xiě)有個(gè)叫盤(pán)古的巨人沉睡在混沌一片的天地里。
第二部分(第24自然段):寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的過(guò)程。
第三部分(第5、6自然段):寫(xiě)盤(pán)古用身體創(chuàng)造了美麗的世界。
17、五年級(jí)第十七課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第十七課的分段與各自然段段意
《松鼠》一課不同于《太陽(yáng)》,語(yǔ)言活潑有趣,學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò),并且課文介紹說(shuō)明松鼠的信息比較多,要求整理這些信息并分條寫(xiě)下來(lái),對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言是比較困難的,可通過(guò)范例引導(dǎo),梳理個(gè)部分層次,幫助每一位學(xué)生逐步達(dá)標(biāo)。
脈絡(luò)梳理:
全文共5段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):先總說(shuō)松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),再具體描寫(xiě)松鼠漂亮的外形特點(diǎn)。
第二部分(第2自然段):從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明松鼠馴良的性格特點(diǎn)。
第三部分(第3、4自然段):側(cè)重寫(xiě)了松鼠乖巧的行為特征。
第四部分(第5自然段):介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛,以及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。
18、五年級(jí)第13課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第13課的分段與各自然段段意
主要內(nèi)容:
文章運(yùn)用比喻、排比等修辭,用對(duì)仗的語(yǔ)言論述了中國(guó)少年責(zé)任重大,以及中國(guó)少年和少年中國(guó)的前途無(wú)量,飽含著作者振興中華的迫切愿望,洋溢著熱愛(ài)祖國(guó)的激越之情,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感。
脈絡(luò)梳理:
全文共3段,可分為三部分。
第一部分(第1自然段):強(qiáng)調(diào)了少年責(zé)任的重大。
第二部分(第2自然段):通過(guò)大量的比喻,寫(xiě)出了少年中國(guó)的前途無(wú)量。
第三部分(第3自然段):進(jìn)一步贊美和祝愿少年中國(guó)和中國(guó)少年。
19、六年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意
六年級(jí)第十二課的分段與各自然段段意
課文主題:
本文大體按照游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。讀者既從中獲得了對(duì)故宮的一般性了解,又對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。
課文分段
第一部分(第1段),概括介紹故宮博物院,交代故宮的位置及歷史沿革。
第二部分(第2段),統(tǒng)觀故宮全局,介紹故宮的總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。
第三部分(3~15段),以保和殿后面的小廣場(chǎng)為界,把故宮分為前朝和內(nèi)廷兩部分,分別介紹。
第一層(第3段),介紹紫禁城的正門(mén)午門(mén),和漢白玉石橋。
第二層(4~10段),介紹三大殿,重點(diǎn)介紹太和殿的方位、外觀、內(nèi)部裝飾及功用。
第三層(第11段),過(guò)渡段承上啟下。
第四層(12~14段),略寫(xiě)后三宮,突出它以鳳為主的宮殿圖案。
第五層(第15段),介紹御花園。
第四部分(第16段),登臨景山俯瞰故宮全景,再次突出故宮建筑群的宏偉壯麗、和諧統(tǒng)一。
20、六年級(jí)第十課的分段與各自然段段意
六年級(jí)第十課的分段與各自然段段意
課文主題
課文主要講述的是我小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人,與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀,課上偷玩被老師收走后,發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼。
本文通過(guò)對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫(xiě),表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣,表達(dá)了兒童的喜悅與滿足,同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解,字里 行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來(lái)心靈快樂(lè)與滿足的感情。
課文分段
第一段(1):寫(xiě)小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4):寫(xiě)怎樣制作竹節(jié)人。
第三段(5-18):講述怎樣玩竹節(jié)人。
第四段(19-29):講述竹節(jié)人與老師之間的故事。
21、一年級(jí)第五課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第五課的分段與各自然段段意
1、 借助拼音讀把課文通順。2、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)也字。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
自然段及段落大意:
全文共4個(gè)自然段。
第1自然段:寫(xiě)小公雞和小鴨子一起玩。
第2自然段:寫(xiě)小公雞捉到了蟲(chóng)子,給小鴨子吃。
第3自然段:寫(xiě)小鴨子要下水給小公雞捉魚(yú)吃,小公雞偷偷跟下了水。
第4自然段:寫(xiě)小鴨子救了小公雞。
22、一年級(jí)第十四課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第十四課的分段與各自然段段意
1.會(huì)寫(xiě)全回2個(gè)字。2.結(jié)合課文的語(yǔ)言環(huán)境和生活情景,理解、運(yùn)用爬呀,爬呀已經(jīng)等詞語(yǔ)。3.借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn),讀懂課文,了解一年四季的不同特點(diǎn)。
自然段及段落大意:
全文共7個(gè)自然段,可以分為4個(gè)部分。
第1部分:寫(xiě)了春天,蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹(shù)林里去玩。
第2部分:寫(xiě)了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是夏天了,媽媽又讓它去摘幾顆草莓回來(lái)。
第3部分:寫(xiě)了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是秋天了,媽媽又讓它去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)。
第4部分:寫(xiě)了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是冬天了,媽媽讓它待在家里過(guò)冬。
23、一年級(jí)第七課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第七課的分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)塊、捉等12個(gè)生字和提土旁、足字旁2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)他、也、地3個(gè)字。2.能借助拼音,正確、流利地朗讀課文第二自然段,讀準(zhǔn)不字的變調(diào)。讀好第二自然段,初步感受小伙伴的友情。3.聯(lián)系上下文,了解吃得很歡、急得直哭等詞語(yǔ)的意思,并積累。
自然段及段落大意:
全文共4個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):寫(xiě)一個(gè)人可以獨(dú)自玩哪些游戲。
第2小節(jié):寫(xiě)兩個(gè)人可以合作玩的游戲。
第3小節(jié):寫(xiě)三個(gè)人合作玩游戲也很快樂(lè)。
第4小節(jié):寫(xiě)許多人合作可以玩各種游戲。
24、一年級(jí)第二課的分段與各自然段段意
一年級(jí)第二課的分段與各自然段段意
《我多想去看看》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇精讀課文。1、認(rèn)識(shí)想、告等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)會(huì)、走等6個(gè)生字;2、學(xué)生能正確、有感情的朗讀課文,積累短語(yǔ),讀好帶有感嘆號(hào)的句子;3、通過(guò)誦讀分享,體會(huì)我想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,并能以寫(xiě)下自己的心愿。
自然段及段落大意:
全文共2個(gè)小節(jié)。
第1小節(jié):寫(xiě)我生活在天山,希望去北京看看。
第2小節(jié):寫(xiě)我生活在北京,希望去新疆看看。
25、五年級(jí)第五課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第五課的分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)瑜、忌等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)妒、忌等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)妒忌、軍事等15個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文。理清草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。3.理解課文內(nèi)容,感受鮮明的人物形象,從而體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。用自己的話講講這個(gè)故事。4.試著閱讀名著《三國(guó)演義》。
脈絡(luò)梳理:
全文共10段,可分為四部分。
第一部分(第1、2自然段):周瑜妒忌諸葛亮,設(shè)計(jì)陷害諸葛亮,諸葛亮接受任務(wù)并立下軍令狀。
第二部分(第35自然段):寫(xiě)諸葛亮借箭前的準(zhǔn)備工作。
第三部分(第69自然段):寫(xiě)諸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四部分(第10自然段):寫(xiě)諸葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如。
本課是精讀課文,要求學(xué)生掌握的內(nèi)容比較多。首先,在情節(jié)的理解上,講解詳細(xì)有層次,學(xué)生可以一步步掌握內(nèi)容;其次,在人物特點(diǎn)的分析中,通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句去體會(huì);最后,安排學(xué)生討論、總結(jié)人物特點(diǎn),深入理解人物形象。
26、五年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意
1.能認(rèn)識(shí)繭棧等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)蠶考等14個(gè)字,聯(lián)系語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思;2. 能梳理出文章的寫(xiě)作線索,通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)品讀體會(huì)父愛(ài)的偉大以及我對(duì)父親的懷念與感激之情;3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解并說(shuō)出文章以父愛(ài)之舟為題的理由。
脈絡(luò)梳理:
全文共10段,可分為四部分。
第一部分(第1自然段):以夢(mèng)境開(kāi)始,引入對(duì)往事的回憶。
第二部分(第24自然段):寫(xiě)日常生活中的父愛(ài)。
第三部分(第59自然段):寫(xiě)求學(xué)路上的父愛(ài)。
第四部分(第10自然段):以從夢(mèng)中醒來(lái),淚濕枕邊結(jié)束,照應(yīng)開(kāi)頭。
27、五年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意 五年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意
1. 認(rèn)識(shí)魄、抑等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字龜,會(huì)寫(xiě)辭、抑等12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)連續(xù)、廣播等18個(gè)詞語(yǔ)。2. 默讀課文,想象描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié),體會(huì)慈母情深。3. 體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。4. 能聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)出自己鼻子一酸的經(jīng)歷。
脈絡(luò)梳理:
全文共38段,可分為三部分。
第一部分(第14自然段):寫(xiě)我渴望買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》,想得失魂落魄。
第二部分(第537自然段):寫(xiě)我到廠房找母親要錢(qián),看到母親的不易,用母親給的錢(qián)給她買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭,母親數(shù)落我一頓,又給了我買(mǎi)書(shū)的錢(qián)。
第三部分(第38自然段):寫(xiě)我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。
28、五年級(jí)第二十四課的分段與各自然段段意
《月跡》這篇散文描寫(xiě)了作家賈平凹童年時(shí)代的一段美好往事。中秋之夜,為了尋找月亮,一群孩子從堂屋追到院子,從院子追到河灘,充滿童真童趣。課文以月跡為題,既是因?yàn)槲恼旅枋隽撕⒆觽冏穼ぶ星镌论欅E的趣事,也是因?yàn)樵铝猎谧骷倚闹辛粝铝艘荒嘏暮圹E,寄托了作家濃濃的思鄉(xiāng)之情和對(duì)生活的熱愛(ài)。
脈絡(luò)梳理:
全文共24段,可分為三部分。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)孩子們看到的鏡中之月。
第二部分(第323自然段):寫(xiě)孩子們和奶奶在院子里觀月議月、到河中尋月的過(guò)程。
第三部分(第24自然段):寫(xiě)我們?cè)谏碁┥峡丛隆?/p>
29、五年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意
《我的長(zhǎng)生果》要求把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。
脈絡(luò)梳理:
全文共14段,可分為三部分。
第一部分(第1自然段):開(kāi)篇點(diǎn)題,說(shuō)明書(shū)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的重要性。
第二部分(第27自然段):回憶了我少年時(shí)代酷愛(ài)讀書(shū)的幾件事以及讀書(shū)給我?guī)?lái)的回報(bào)。
第三部分(第814自然段):作者回憶了兩次成功的習(xí)作經(jīng)歷,以及自己從中悟出的道理。
30、五年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)糕字。2.通過(guò)有感情地朗讀課文,抓住文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言的句子體會(huì)媽媽的慈愛(ài),父親的嚴(yán)厲。 3.初步領(lǐng)悟作者主要抓住人物語(yǔ)言,輔以動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法并嘗試運(yùn)用。
全文共17段,可分為三部分。
第一部分(第1-14自然段):寫(xiě)我八九歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī),卻從父母那里得到了截然相反的評(píng)價(jià)。
第二部分(第15自然段):寫(xiě)我在母親的鼓勵(lì)和父親的幫助下一直寫(xiě)作。
第三部分(第16、17自然段):寫(xiě)我成年后越來(lái)越體會(huì)到父母的兩種愛(ài)對(duì)我成長(zhǎng)的作用。
31、五年級(jí)第二課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第二課的分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)蚱、啃等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字晃,會(huì)寫(xiě)蝴、蝶等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)蝴蝶、蜻蜓等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,感悟作者的表達(dá)方式。
脈絡(luò)梳理:
全文共19段,可分為四部分。
第一部分(第13自然段):寫(xiě)園子里的昆蟲(chóng)和樹(shù)。
第二部分(第414自然段):具體敘述我跟隨祖父在園子里勞動(dòng)、玩耍的情景。
第三部分(第1516自然段):寫(xiě)園子里的一切都是有靈性的,自由的。
第四部分(第1719自然段):寫(xiě)我在陰涼的地方悠然入睡。
本課從讀入手,引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步找出信息,便于我們從中體會(huì)情感,不足之處就是因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng),真正讀的環(huán)節(jié)不多,所以只能把重點(diǎn)放在引導(dǎo)體會(huì)情感的環(huán)節(jié)了。
32、五年級(jí)第八課的分段與各自然段段意
五年級(jí)第八課的分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)屜、鬟等12個(gè)生字。2.默讀課文,能大致了解文章的主要內(nèi)容。3.感受鮮明的人物形象,與同學(xué)交流讓人印象深刻的人物,體驗(yàn)閱讀名著的快樂(lè)。
脈絡(luò)梳理:
全文共6段,可分為兩部分。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)大觀園外飄來(lái)一只風(fēng)箏,引起大家的興趣,大家決定放風(fēng)箏。
第二部分(第36自然段):寫(xiě)眾人放風(fēng)箏的場(chǎng)景。
本文一些詞句與我們現(xiàn)代文的表達(dá)方式不同,學(xué)生可能難以理解,故采用一步步提出問(wèn)題、層層遞進(jìn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生讀懂這種文章,掌握理解技巧。而不足之處是講解偏多,學(xué)生自主探究的部分略少。
33、四年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意
四年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好級(jí)、劃、嘗、改、虧這幾個(gè)字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語(yǔ)。3.默讀課文,找出表演前后我的心理變化的句子,并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫(xiě)一寫(xiě)。4.聯(lián)系自己生活實(shí)際,體會(huì)演出的過(guò)程我為什么一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。
脈絡(luò)梳理:
全文共21段,可分為四部分。
第一部分(第1、2自然段):寫(xiě)我渴望上臺(tái)表演。
第二部分(第315自然段):寫(xiě)排練的具體情況和我的感受,
第三部分(第1619自然段):寫(xiě)我演出的情況。
第四部分(第20、21自然段):寫(xiě)我演出失敗后尋找失敗的原因。
34、四年級(jí)第二十四課的分段與各自然段段意
四年級(jí)第二十四課的分段與各自然段段意
《延安,我把你追尋》本課是一首新體詩(shī),抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)于延安精神的追尋,三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神,五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。本課最主要的表達(dá)特點(diǎn)是用形象說(shuō)話,用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境。
脈絡(luò)梳理:
全詩(shī)共6節(jié),可分為三部分。
第一部分(第1、2節(jié)):寫(xiě)對(duì)延安精神的追尋。
第二部分(第3、4節(jié)):寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。
第三部分(第5、6節(jié)):寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。
35、三年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意
三年級(jí)第十八課的分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字參,會(huì)寫(xiě)挺等12
個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島,發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)的。3.借助文中語(yǔ)句,嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分,感受西沙群島的美麗富饒。
段落大綱:
全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。
第二部分(25):按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。
第三部分(6):寫(xiě)西山群島必將變得更美麗,更加富饒。
36、三年級(jí)第七課的分段與各自然段段意
三年級(jí)第七課的分段與各自然段段意
《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通過(guò)鹿對(duì)自己的腿和角的重新認(rèn)識(shí)過(guò)程,告訴我們:漂亮的東西不一定實(shí)用,最應(yīng)該珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的,實(shí)用也是一種美。這則寓言故事層次清晰,語(yǔ)言生動(dòng)形象,耐人尋味,寓意深刻,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的好文章。
段落大綱:
全文共7個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(14):寫(xiě)鹿很欣賞自己美麗的角,而抱怨腿太難看。
第二部分(5、6):講述了鹿獅口逃生的經(jīng)過(guò)。
第三部分(7):借鹿之口點(diǎn)明了本文的寓意。
這是一篇寓言故事,講了鹿在飲水的時(shí)候贊美自己的角,抱怨自己的腿太細(xì),結(jié)果四條有力的腿讓它獲得安全,而美麗的角讓它陷入危險(xiǎn)之中。故事告訴我們:美麗的東西不一定實(shí)用,最可貴的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的,實(shí)用也是一種美。教學(xué)時(shí),以朗讀為主線,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境,引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。結(jié)合鹿的神態(tài)、語(yǔ)言分析,用不同的語(yǔ)氣、不同的表情朗讀。比如說(shuō):讓學(xué)生找出鹿是怎樣贊美自己的角的,用自豪的、美滋滋的、驕傲的語(yǔ)氣,配以恰當(dāng)?shù)谋砬?,把鹿這一形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。結(jié)尾處的道理讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)鹿的內(nèi)心世界及情感變化,讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理。讓學(xué)生明白看事物不能只看外表,更要注重實(shí)用,實(shí)用也是一種美。
37、三年級(jí)第二十三課的分段與各自然段段意
三年級(jí)第二十三課的分段與各自然段段意
《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》本文主體部分由我和父親的對(duì)話組成,展現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉和熱愛(ài),也應(yīng)對(duì)了第七單元人與自然和諧相處的人文主題。除了識(shí)字教學(xué),本課的教學(xué)重點(diǎn)在于能結(jié)合課文辨析對(duì)父親的各種判斷,能說(shuō)出我真高興,父親不是獵人的含義,感受本課獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn),積累句子。
段落大綱:
全文共23個(gè)自然段,可以分為兩部分。
第一部分(1):概括寫(xiě)父親一生最喜歡的樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。
第二部分(223):具體寫(xiě)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的喜愛(ài)。
38、三年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意
三年級(jí)第二十七課的分段與各自然段段意
本文作者以倒敘的方法,以一個(gè)粗瓷大碗為線索,記還了抗日民族女英雄趙一曼,在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅(jiān)持革命,從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。故事通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等正面描寫(xiě)和小通訊員、炊事員等人的側(cè)面描寫(xiě),敘述了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
第一段(第1自然段):趙一曼用過(guò)的一個(gè)粗瓷大碗有一段感人的故事?! ?/p>
第二段(第2~4自然段):小通訊員給趙一曼送來(lái)一個(gè)繳獲的大碗,趙一曼要求他還回去。
第三段(第5~8自然段):趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯,只盛了半碗野菜粥。
第四段(第9~11自然段):趙一曼把大碗送給七班做菜盆。
39、三年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意
三年級(jí)第二十二課的分段與各自然段段意
讀不完的大書(shū)本篇課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣。尤其是描寫(xiě)動(dòng)物活動(dòng)的句子。運(yùn)用了許多精當(dāng)妥帖的四字詞語(yǔ)。如嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳高空盤(pán)旋展翅滑翔猛撲而下等詞語(yǔ)寫(xiě)出了小動(dòng)物們活動(dòng)時(shí)生動(dòng)有趣的樣子。但是如果課堂中純粹解釋詞語(yǔ)的意思并不能帶給學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)。
段落大綱:
全文共6個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):總起全文,寫(xiě)大自然有很多好玩的東西。
第二部分(25):具體地描寫(xiě)了大自然中一些好玩的東西:飛鳥(niǎo)、螞蟻、花草、果樹(shù)、竹林、棕櫚樹(shù)。
第三部分(6):總結(jié)全文,贊嘆大自然是一本看不完、讀不完的大書(shū),去無(wú)窮無(wú)盡的奧秘和樂(lè)趣。
40、六年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意
六年級(jí)第十九課的分段與各自然段段意
1.能正確工整地書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,理解晶瑩、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、破碎、和藹可親等詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。2.用自己喜歡的方式讀課文,把握課文主要內(nèi)容,說(shuō)出課文運(yùn)用的說(shuō)明方法,體會(huì)課文中比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果。3.聯(lián)系實(shí)際思考,地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了!這句話的含義,認(rèn)識(shí)精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境是迫在眉睫的事。
段落大綱:
全文共9個(gè)自然段,可以分為兩部分。
第一部分(1、2):說(shuō)明地球是人類(lèi)的母親,但地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍只有很小很小。
第二部分(3、4):說(shuō)明地球所擁有的自然資源是有限的。人類(lèi)如果隨意毀壞,就會(huì)使資源枯竭,就會(huì)給自身的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。
第三部分(57):說(shuō)明人類(lèi)別無(wú)去處,不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
第四部分(8、9):說(shuō)明我們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。
41、六年級(jí)第九課的分段與各自然段段意
六年級(jí)第九課的分段與各自然段段意
《那個(gè)星期天》是第三單元第二篇,整篇課文以表達(dá)情感為主,通過(guò)具體的事例、內(nèi)心獨(dú)白、融情入景來(lái)表現(xiàn)心情的變化過(guò)程。學(xué)生在閱讀文本中,體會(huì)到了文章表達(dá)情感的方法,以及如何選擇合適的內(nèi)容寫(xiě)出真情實(shí)感的語(yǔ)文要素。課后練習(xí)也緊扣單元要素,重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感變化;抓重點(diǎn)語(yǔ)句,歸納總結(jié)表達(dá)情感的方法;再通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)不同文章表達(dá)情感的異同,學(xué)習(xí)表達(dá)。
段落大綱:
全文共7個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):概述我在那個(gè)星期天經(jīng)歷了一場(chǎng)盼望。
第二部分(26):描寫(xiě)我從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生,但是仍然在焦急萬(wàn)分中耐心等待,卻終于徹底絕望的過(guò)程。
第三部分(7):敘寫(xiě)我在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)我的安慰。
42、六年級(jí)第二十三課的分段與各自然段段意
六年級(jí)第二十三課的分段與各自然段段意
《月光曲》值得一聽(tīng)再聽(tīng),而文中的詞句也值得反復(fù)誦讀體會(huì),幫助學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言文字的生動(dòng)優(yōu)美。我的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是通過(guò)指導(dǎo)朗讀和學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)人物的情感和樂(lè)曲的美妙。
段落大綱:
全文共10個(gè)自然段,可以分為兩部分。
第一段(1):寫(xiě)《月光曲》是貝多芬譜寫(xiě)的。
第二段(210):詳細(xì)地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過(guò)程。
43、六年級(jí)第八課的分段與各自然段段意
六年級(jí)第八課的分段與各自然段段意
圍繞本單元的語(yǔ)文要素,教材編排了兩篇精讀課文。《匆匆》用細(xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無(wú)情流逝,抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨?!赌莻€(gè)星期天》寫(xiě)了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩的經(jīng)歷,表現(xiàn)了我從盼望到失望的心理變化過(guò)程,展示了我細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來(lái),后一篇課文側(cè)重把情感融具體的人、事、景物中。兩篇課文的課后練習(xí),都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法,為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。
段落大綱:
全文共5個(gè)自然段,可以分為三部分。
第一部分(1):寫(xiě)提出問(wèn)題,春去秋來(lái),日子為什么一去不復(fù)返?
第二部分(24):寫(xiě)時(shí)間在我們身邊悄悄逝去,令人感慨。
第三部分(5):照應(yīng)開(kāi)頭,再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問(wèn)題。
44、二年級(jí)第二十三課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第二十三課的分段與各自然段段意
《紙船和風(fēng)箏》是部編教材二年級(jí)上冊(cè)第八單元中的一篇課文,是一篇充滿溫情的童話故事,講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問(wèn)候和祝福,他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,又用紙船和風(fēng)箏修補(bǔ)裂縫,相互諒解的故事。他們用濃濃的真情在山頂和山腳間,架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。
自然段及段落大意:
全文共11段。
第1段:寫(xiě)兩只小熊因?yàn)橐粔K撿到的奶酪怎么分而爭(zhēng)吵。
第25段:寫(xiě)一只狐貍問(wèn)清原因后幫助兩只小熊分奶酪。
第69段:寫(xiě)狐貍分奶酪不勻,最后把奶酪全吃光了。
第10、11段:寫(xiě)兩只小熊看到奶酪被狐貍吃光了,很生氣。但是狐貍卻說(shuō)自己分得公平。
45、二年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第二十課的分段與各自然段段意
1.認(rèn)識(shí)霧、淘等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)岸、屋兩個(gè)字。2.朗讀課文,讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,體會(huì)霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段,仿照課文用無(wú)論還是都說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色,讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。
自然段及段落大意:
全文共10段。
第1段:寫(xiě)霧是一個(gè)淘氣的孩子。
第24段:寫(xiě)霧飛到海上,依次把大海、天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。
第5、6段:寫(xiě)霧把天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。
第7、8段:寫(xiě)霧來(lái)到岸邊,把海岸和城市藏了起來(lái)。
第9段:寫(xiě)之前被霧藏起來(lái)的事物都出現(xiàn)了。
第10段:寫(xiě)霧消失了。
46、二年級(jí)第二課的分段與各自然段段意
二年級(jí)第二課的分段與各自然段段意
1.會(huì)讀脫、襖等14個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)本課沖、尋等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)春天、尋找等9個(gè)詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。
3.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。
脈絡(luò)梳理:
全文共8段,可分為三部分。
第一部分(第13自然段):寫(xiě)春天來(lái)了,孩子們?nèi)ヌ镆袄飳ふ掖禾臁?/p>
第二部分(第47自然段):寫(xiě)早春景物的特點(diǎn)。
第三部分(第8自然段):寫(xiě)我們找到春天時(shí)的欣喜之情。
這節(jié)課主要選擇以讀代講的方式展開(kāi)教學(xué)。讀是理解課文的有效手段,能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間交還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。第一課時(shí)讓學(xué)生自由朗讀課文,讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求,對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的句子,及時(shí)提醒學(xué)生注意。在教學(xué)第2自然段時(shí),讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。脫掉沖出奔向這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ),描繪出孩子們急著到外面去尋找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。
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