二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里讀后感

1、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里讀后感

讀后感一：

運(yùn)用擬人,夸張,等描寫手法表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài).

夏天,如果你來(lái)到七彩花園,你一定能看到五顏六色的花,如果你有機(jī)會(huì)去到山頂,就能看到磅礴的景象,同學(xué)們啊~讓我們行動(dòng)起來(lái),去探尋夏天的氣息.

來(lái)到花園,同學(xué)們有的在拍照留念,有的在采集各種各樣的花瓣,花瓣像一個(gè)個(gè)精靈,跳啊唱啊,升華了春天的嬌嫩,夏天的明艷.小蟈蟈譜寫了動(dòng)人的樂(lè)章,小蝴蝶在翩翩起舞,展示華裳,小魚兒躲在石頭下乘涼,柳樹(shù)輕撫著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā).來(lái)到山頂,是一片磅礴的景象,楊樹(shù)像一排排等害常憤端蒞得縫全俯戶候檢閱的士兵,路旁小花像是孩子們可愛(ài)的小臉.夏天,是一個(gè)磅礴繁榮的季節(jié),我喜歡夏天.

2、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里詞語(yǔ)理解及造句

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里詞語(yǔ)理解及造句

頑皮：（兒童、少年等）愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)。

無(wú)論：表示在任何條件下結(jié)果都不會(huì)改變。

霎時(shí)：極短時(shí)間。岸邊：江、海、湖、河等水邊的陸地。

甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例。

不久：指距離某個(gè)時(shí)期或某件事情時(shí)間不遠(yuǎn)。

散步：隨便走走。

消失：逐漸減少以至沒(méi)有；不復(fù)存在。

頑皮：海浪是個(gè)頑皮的孩子，追逐著，嬉戲著。

無(wú)論：無(wú)論下雨天晴，我都要去上學(xué)。

霎時(shí)：洪水霎時(shí)遮天蓋地而來(lái)，沖倒了樹(shù)木和房屋。

甚至：他甚至都不知道什么是香蕉!

不久：他躺到床上不久就睡著了。

散步：我們常到那邊的小樹(shù)林里散步。

消失：一顆隕星掠過(guò)夜空,不知 消失 到什么地方去了。

3、二年級(jí)上冊(cè)第20課霧在哪里課堂筆記之句子解析

二年級(jí)上冊(cè)第20課霧在哪里課堂筆記之句子解析

1.從前有一片霧，他是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子。

這句話是個(gè)比喻句，把霧比作是一個(gè)孩子。又淘氣又調(diào)皮寫出了霧的性格特點(diǎn)。這也是本文的中心句，它起到總領(lǐng)全文的作用。

2.房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。

甚至說(shuō)明霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。

3.現(xiàn)在我要把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)。于是，他把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí)，四周黑暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。

霎時(shí)表示時(shí)間很短，說(shuō)明霧變化很快。把天空和太陽(yáng)一塊藏起來(lái)表現(xiàn)霧濃度大。

4、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課植物媽媽有辦法讀后感

讀后感1：

今天我們學(xué)習(xí)了《植物媽媽有辦法》，植物傳播種子的方法可真有趣，廉老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)是查查植物還有那些傳播種子的方法，把它寫在本上，吃完飯我就和媽媽用電腦上查資料，我把它抄下來(lái)，讓我們一起學(xué)習(xí)一下吧！

睡蓮媽媽把孩子播撒在水面上，孩子沉到水底，就會(huì)生根發(fā)芽。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽，鳳仙花媽媽用這種辦法把孩子送到四面八方。

椰子樹(shù)媽媽把椰子放到大海里，讓它像只小船在水面上漂行，它的外殼又堅(jiān)又硬，浪潮把它沖上海島，岸邊又會(huì)長(zhǎng)出新的椰樹(shù)。

石榴媽媽真膽大，它讓小鳥(niǎo)把自己的孩子吞下，小鳥(niǎo)消化不了，孩子們便被排泄出來(lái)，傳播到小鳥(niǎo)飛向的遠(yuǎn)方。

柳樹(shù)媽媽給孩子披上一件輕紗只要有風(fēng)吹過(guò)孩子們就揮舞著輕紗紛紛出發(fā)。

讀后感2：

今天，我翻開(kāi)課本認(rèn)真讀了《植物媽媽有辦法》，有很大的收獲。

書中寫道：植物媽媽的辦法有很多很多。讀了以后，我才知道的。比如：蒲公英靠風(fēng)傳播種子；蒼耳靠動(dòng)物皮毛傳播種子；豌豆靠太陽(yáng)傳播種子；椰子靠海水傳播種子；石榴、櫻桃等植物靠小鳥(niǎo)吃下種子后排除糞便傳播種子；鳳仙花靠太陽(yáng)傳播種子；柳絮靠風(fēng)傳播種子。從而我知道了植物的辦法很多，各有千秋。除了成本增長(zhǎng)以外，它們還會(huì)避風(fēng)擋雨，防止各種動(dòng)物來(lái)破壞等。真讓我大開(kāi)眼界，獲得新的知識(shí)。

讀完了這篇課文，知道了：大自然的植物多聰明??！它們都能用各種各樣的辦法去傳播種子，在不同的環(huán)境中生存、長(zhǎng)大。我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜每一顆植物，她們給我們吸收有害的物體，釋放氧氣，讓我們身體健康。我要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，讓大自然更加美麗、更加潔凈。讓我們能在潔靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，學(xué)到更多的本領(lǐng)，讓爸爸、媽媽臉上露出甜美的笑容。

5、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里讀后感

讀后感一：

運(yùn)用擬人,夸張,等描寫手法表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài).

夏天,如果你來(lái)到七彩花園,你一定能看到五顏六色的花,如果你有機(jī)會(huì)去到山頂,就能看到磅礴的景象,同學(xué)們啊~讓我們行動(dòng)起來(lái),去探尋夏天的氣息.

來(lái)到花園,同學(xué)們有的在拍照留念,有的在采集各種各樣的花瓣,花瓣像一個(gè)個(gè)精靈,跳啊唱啊,升華了春天的嬌嫩,夏天的明艷.小蟈蟈譜寫了動(dòng)人的樂(lè)章,小蝴蝶在翩翩起舞,展示華裳,小魚兒躲在石頭下乘涼,柳樹(shù)輕撫著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā).來(lái)到山頂,是一片磅礴的景象,楊樹(shù)像一排排等害常憤端蒞得縫全俯戶候檢閱的士兵,路旁小花像是孩子們可愛(ài)的小臉.夏天,是一個(gè)磅礴繁榮的季節(jié),我喜歡夏天.

6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課寒號(hào)鳥(niǎo)讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課寒號(hào)鳥(niǎo)讀后感

讀后感一：

傳說(shuō)有一種鳥(niǎo)，叫寒號(hào)鳥(niǎo)。它和其它鳥(niǎo)不同，它不會(huì)飛，翅膀上也沒(méi)有羽毛。后來(lái)寒號(hào)鳥(niǎo)的身上長(zhǎng)滿了五彩的羽毛。它驕傲極了，不把任何人放在眼里，整天就只炫耀自己的羽毛。也不為過(guò)冬做準(zhǔn)備，成天得過(guò)且過(guò)，目光十分短淺。最后冬天到了，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得不得了它想天亮了再造窩。但天一亮，暖和了，它又不想造窩了。日復(fù)一日，它凍死了。

這就是寒號(hào)鳥(niǎo)的故事。寒號(hào)鳥(niǎo)是因?yàn)槭裁此赖哪?？因?yàn)樗膽卸?，得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，最后讓寒號(hào)鳥(niǎo)死亡了，死在了寒冬之下。只有寒號(hào)鳥(niǎo)是這樣的么？不是的。在我們身邊就有許多這樣類似的事情發(fā)生著。

比如，老師布置了一個(gè)作業(yè)，說(shuō)讓一周之內(nèi)完成。那么全攢到周末的絕不會(huì)是少數(shù)。抱怨周末作業(yè)多，那前幾天的時(shí)候都在干些什么事呢？我們總是為自己的懶惰找借口，這是十分不好的習(xí)慣。這樣的事我也干過(guò)，其中我印象最深的是一個(gè)暑假。

放暑假了，我?guī)е眯那榛氐郊依?。才第一天，要好好玩玩。于是這一天，作業(yè)被我扔到了一旁，無(wú)視掉了。

之后的數(shù)天，書包幾乎就成了透明的，偶爾動(dòng)動(dòng)筆，寫的也都是十分簡(jiǎn)單的。

明日復(fù)明日，明日何其多。我到最后幾天才真正體會(huì)到了了這句話的意義。

倒數(shù)三天，我居然還不以為然，悠哉地寫了一點(diǎn)，渾然不知危險(xiǎn)正在到來(lái)。最后一天了，我突然發(fā)現(xiàn)看著很少的作業(yè)突然變得這么多了。我馬不停蹄地寫，到了深夜11點(diǎn)才算是搞定了，寫的腰疼手麻。

古人云：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。我要改掉懶惰這個(gè)壞毛病。

讀后感二：

周末閑著無(wú)聊，走入書房翻看以前的書籍，重讀了一遍《寒號(hào)鳥(niǎo)》，雖然就短短的兩百多字，卻如同巨石投入心海，讓我的心久久不能平靜。

故事講述的是，在一個(gè)秋天，鳥(niǎo)兒們都在忙著壘窩儲(chǔ)備過(guò)冬的食物，唯獨(dú)寒號(hào)鳥(niǎo)游手好閑，無(wú)所事事一天又一天，到了冬天，北風(fēng)呼呼的吹，凍得瑟瑟發(fā)抖的寒號(hào)鳥(niǎo)，嘴里嘟嘟囔囔的說(shuō)著：寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。明天艷陽(yáng)高照，天氣暖和了，又把壘窩的事情丟一邊了。在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬夜，寒風(fēng)像獅子一樣怒吼，寒號(hào)鳥(niǎo)又想起了壘窩，可是一切都來(lái)不及了，寒號(hào)鳥(niǎo)被活活凍死了。

是什么引起了這樣的悲劇呢？是暖和的天氣讓它不想壘窩嗎？不是。是寒冷的崖縫把它凍死了嗎？也不是。而是寒號(hào)鳥(niǎo)那得過(guò)且過(guò)的思想害死了它。

古語(yǔ)云：生于憂患，死于安樂(lè)。在暖和的天氣里，朋友們都勸寒號(hào)鳥(niǎo)壘窩儲(chǔ)備糧食過(guò)冬，寒號(hào)鳥(niǎo)卻不屑一顧。如果在經(jīng)歷了一次寒冷，明天就真的去壘窩，寒號(hào)鳥(niǎo)還有生的希望?？墒堑诙煊直粶嘏年?yáng)光誘惑了，它把那刺骨的冷忘得干干凈凈。

正如我們過(guò)寒暑假，放假回家了像瘋了似的，每天游戲配可樂(lè)、電視配薯片、肯德基加小說(shuō)，賽過(guò)活神仙。媽媽每天問(wèn)今天的作業(yè)完成沒(méi)有?回答永遠(yuǎn)都是明天一定全部完成。

開(kāi)學(xué)在即，我們都雞飛狗跳的熬夜趕作業(yè)，不管作業(yè)完成質(zhì)量，只為了交差。有些同學(xué)甚至互相抄寫，答案一模一樣。從來(lái)沒(méi)想為什么學(xué)習(xí)?未來(lái)在哪里?就這樣度過(guò)一個(gè)又一個(gè)寒暑假，我們變成了現(xiàn)實(shí)生活里的寒號(hào)鳥(niǎo)，雖然活著，但是夢(mèng)想已經(jīng)破滅了，完完全全成了無(wú)思想的行尸走肉。而那些利用寒暑假?gòu)澋莱嚨耐瑢W(xué)，每天都在規(guī)劃中進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)在高處欣賞美麗的風(fēng)景了。

我該感謝《寒號(hào)鳥(niǎo)》，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，它讓我明白了如何做人，明白了什么是生于憂患死于安樂(lè)！

7、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課日月潭讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課日月潭讀后感

讀后感1：

我們學(xué)習(xí)了課文《日月潭》，課文講了日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖，它是由日潭和月潭構(gòu)成，日月潭的風(fēng)光很秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

我的感受是我也很喜歡日月潭。等爸爸媽媽有時(shí)間了，我們與我的奶奶一起也去看看美麗的日月潭。

讀后感2：

今天我讀了日月潭，知道它是在我國(guó)臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上，是臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，知道這個(gè)湖為什么叫日月潭，是因在日月潭中間有個(gè)美麗的小島，這個(gè)島叫光華島，它把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日譚。

南邊像彎彎的`月亮叫月潭，說(shuō)以人們稱它為日月潭。晴天風(fēng)光秀麗，陰天山景朦朧，就像童中的仙境，所以有很多很多的中外游客來(lái)參觀游玩。

讀后感3：

日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中市附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。

這個(gè)小島把湖面分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。

清晨，太陽(yáng)剛剛升起，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。

8、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里生字組詞及拼音

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里生字組詞及拼音

本文寫了霧藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出現(xiàn)的景象，說(shuō)明了霧很大、很濃，變化很快的特點(diǎn)，突出了它的淘氣又調(diào)皮，表現(xiàn)了大自然的奇妙。

于y（由于、于是、終于）

論ln（議論、無(wú)論、評(píng)論）

岸n（上岸、岸邊、河岸）

屋wū（屋子、房屋、屋內(nèi)）

切qi（切菜、一切、親切）

久jiǔ（長(zhǎng)久、很久、久遠(yuǎn)）

散sn（散心、散步、散盡）

步b（邁步、走步、步伐）

霧w（大霧、濃霧、霧氣）

淘to（淘米、淘氣、淘金）

暗n（黑暗、陰暗、暗示）

街jiē（街頭、街道、街市）

梁ling（梁山、橋梁、房梁）

甚shn（甚至、甚好、欺人太甚）

至zh（至于、以至、至少）

躲duǒ（躲藏、躲雨、躲避）

失shī（失敗、丟失、失去）

9、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里生字組詞詞語(yǔ)造句

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課霧在哪里生字組詞詞語(yǔ)造句

本文寫了霧藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出現(xiàn)的景象，說(shuō)明了霧很大、很濃，變化很快的特點(diǎn)，突出了它的淘氣又調(diào)皮，表現(xiàn)了大自然的奇妙。

于（由于、于是、終于） 媽媽的蛋糕終于做好了！

論（議論、無(wú)論、評(píng)論） 他們圍在一起小聲的議論著有關(guān)于小明的事情。

岸（上岸、岸邊、河岸） 河岸邊種著一排柳樹(shù)，微風(fēng)吹過(guò)漂亮極了。

屋（屋子、房屋、屋內(nèi)） 這是一座獨(dú)立建造在小島上的房屋。

切（切菜、一切、親切） 鄰居奶奶的臉上每天都掛著親切的笑容。

久（長(zhǎng)久、很久、久遠(yuǎn)） 在很久很久以前，這里是一片沙漠。

散（散心、散步、散盡） 每次不開(kāi)心的時(shí)候，我總喜歡來(lái)公園散心。

步（邁步、走步、步伐） 當(dāng)我們邁著矯健的步伐進(jìn)來(lái)的時(shí)候，觀眾席上一片沸騰。

霧（大霧、濃霧、霧氣） 在大霧的天氣，我們走路一定要小心。

淘（淘米、淘氣、淘金） 淘淘是一個(gè)非常淘氣的男孩子。

暗（黑暗、陰暗、暗示） 他的暗示應(yīng)該很明顯了吧！你還不知道嗎？

街（街頭、街道、街市） 街頭拍照的人都是很好看的。

梁（梁山、橋梁、房梁） 只有堅(jiān)固的橋梁和橋墩才能建造堅(jiān)固的橋。

甚（甚至、甚好、欺人太甚）你們欺人太甚了！

至（至于、以至、至少） 今天是突然下雨的，以至于我沒(méi)有帶傘。

躲（躲藏、躲雨、躲避）

失（失敗、丟失、失去）

10、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課秋天的雨讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課秋天的雨讀后感

讀后感一：

讀了秋天的雨這篇課文,是一篇意味很濃的散文,名為秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容豐富多彩,將秋天眾多的景物巧妙的串在一起,整體描繪出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天,非常優(yōu)美。我喜歡這篇課文,因?yàn)榍镉杲o我們帶來(lái)了無(wú)限美景,令人陶醉,并且給我老家到來(lái)了更好的豐收,稻子谷粒更飽滿了,農(nóng)民心里更甜了!

讀了秋天的雨這篇課文,我被秋雨后的美景所陶醉。秋天的雨用五彩繽紛的顏料,送給大自然許多色彩,還送給了水果們好多香甜的氣味。

讀了這篇課文,我知道課文以秋天為線索,把秋天的景物巧妙地串起來(lái),從中描寫了一個(gè)美麗、歡樂(lè)的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。我喜歡這篇課文,還因?yàn)榍镉杲o農(nóng)民帶來(lái)了豐收的喜悅。啊!秋天的雨是一首歌,是一首譜不完的樂(lè)章。

讀后感二：

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。

秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料，你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇阿扇阿，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄阿飄阿，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子。柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了。紫紅的，淡黃的，雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的味道。梨香香的，菠蘿甜甜的。小朋友的腳，常常被那香味鉤住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了，小喜鵲銜來(lái)樹(shù)干造房子。小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙再加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上了油亮亮的衣裳，楊樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下，它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨帶給小朋友的是一首歡快的歌，帶給大地的是一曲歡樂(lè)的歌。

11、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹(shù)下的小學(xué)讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹(shù)下的小學(xué)讀后感

讀后感一：

《大青樹(shù)下的小學(xué)》很美，那里有花有草有山林，校園里有小鳥(niǎo)歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山貍、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！老師告訴我們，除了漢族外，全國(guó)還有55個(gè)少數(shù)民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學(xué)生在同一個(gè)學(xué)校里上學(xué)，雖然他們的語(yǔ)言不同，穿戴不同，來(lái)到同一所學(xué)校都成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開(kāi)心呀！就像我們班的同學(xué)們一樣，大家上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩，也很開(kāi)心。我們的學(xué)校沒(méi)有山，學(xué)校里的樹(shù)都是人工培育的，沒(méi)有動(dòng)物跟我們玩。民族小學(xué)在鄉(xiāng)村，十分安靜。我們的學(xué)校在城市，外面馬路上有許多車，經(jīng)常有車按喇叭，很吵鬧。 真羨慕那所大青樹(shù)下的小學(xué)！不過(guò)，我們學(xué)校也很漂亮，有很大的圖書室，有干凈的操場(chǎng)，老師說(shuō)我們學(xué)校的操場(chǎng)是全市小學(xué)中最大的，我很喜歡在操場(chǎng)上玩。我要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)！

讀后感二：

這是一所邊疆的小學(xué)，有許多來(lái)自不同民族的小學(xué)生在這里上學(xué)。它跟我們學(xué)校不一樣，有古老的銅鐘，翠綠的鳳尾竹，還有被讀書聲吸引來(lái)的動(dòng)物們，增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息。大家雖然語(yǔ)言不同，穿戴不同，來(lái)到學(xué)校都成了好朋友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩。體現(xiàn)了學(xué)校友好、團(tuán)結(jié)、歡快的氣氛。

12、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)三首之望洞庭讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)三首之望洞庭讀后感

讀后感一：

遠(yuǎn)望洞庭湖，不知是湖光還是秋月。在無(wú)風(fēng)的情況下，湖面象一面沒(méi)有被打磨過(guò)而又碩大的大鏡子，在湖的四周有好多的樹(shù)木，它們既像守衛(wèi)著洞庭湖的士兵，又像一個(gè)個(gè)力量巨大

　　我眺望著洞庭湖，它是多么美麗。

　　湖光和夜晚皎潔的月光，融合在一起，互相輝映，顯得多么和諧，多么融恰。

　　平靜無(wú)風(fēng)的譚水，從遠(yuǎn)處看多么平，平得看不出一絲水波;又是多么靜，靜得感覺(jué)不出水在動(dòng)，湖里的小舟劃過(guò)，不留一點(diǎn)痕跡，更是為洞庭湖添加了一處美景。

　　三更，可愛(ài)的小動(dòng)物已睡，只有青蛙在湖邊叫，劃破了寂靜的洞庭湖。月光發(fā)出不太亮的光籠罩整個(gè)洞庭湖。望著洞庭湖看著蒼翠的君山，靜靜的水，鳥(niǎo)瞰洞庭湖就像在白銀盤里放著一枚青螺。

讀后感二：

今天是語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了《望洞庭》，講的是在一個(gè)秋天的夜晚，，唐代大詩(shī)人劉禹錫游玩了洞庭湖所寫下的，那時(shí)，洞庭湖的湖水很清澈，與明月的光相連，十分寧?kù)o美麗。那天晚上，滿面湖面一點(diǎn)風(fēng)，迷迷蒙蒙的，像一面末擦的銅鏡。

在明亮的月光之下，洞庭湖中那青翠的君山與清澈的湖水渾然一體，這時(shí)的洞庭湖宛如一個(gè)白銀做成的大銀盤，青翠的君山，就如同是在大銀盤中的一顆小巧的青螺，十分的討人喜愛(ài)。

大詩(shī)人劉禹錫詩(shī)興大發(fā)，寫下了這首流傳至今的詩(shī)---《望洞庭》。

13、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課飲湖上初晴后雨讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課飲湖上初晴后雨讀后感

讀后感一：

這首詩(shī)的大概意思是：西湖的水波光閃動(dòng)，晴天的西湖景色美得正是時(shí)候，山間云霧迷茫，雨中的西湖景色也美得出奇，如果把西湖比作春秋時(shí)期的美女西施，無(wú)論是素雅淡妝還是濃施粉黛，都是那么美麗多嬌。

這是一首寫景詩(shī)，描繪了西湖不同的風(fēng)韻，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然的情感！

讀了《飲湖上初晴后雨》這一首古詩(shī)，讓我不由得想起了家鄉(xiāng)的湖！

我的家鄉(xiāng)位于廣東河源的一個(gè)偏遠(yuǎn)小山村，山腳有一個(gè)自然形成的湖！

我愛(ài)水，愛(ài)浩瀚深沉的大海，愛(ài)奔騰不息的長(zhǎng)江，愛(ài)洶涌磅礴的黃河，愛(ài)活潑歡快的小溪，但我更愛(ài)美麗溫柔的湖，愛(ài)家鄉(xiāng)山腳下那一個(gè)湖！

家鄉(xiāng)山腳下的湖，它的湖面靜靜的，宛如明鏡一般清晰地映出，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，紅紅的花朵，綠綠的樹(shù)！

讀后感二：

這首《飲湖上初晴后雨》是被譽(yù)為唐宋八大家之一的蘇東坡寫的，是我最喜歡的一首詩(shī)。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，他的詩(shī)、詞、散文均有極高的造詣，書法也別具一格，對(duì)飲食文化還有貢獻(xiàn)，而且還是一位勤政廉潔的官員，老師說(shuō)從古至今好多文化人都是他的粉絲。蘇軾那么厲害，我當(dāng)然也是他的小粉絲了！

讀著這首描寫西湖美景的詩(shī)，我仿佛看到在風(fēng)和日麗時(shí)，西湖的水波輕輕蕩漾，在陽(yáng)光下光彩熠熠，顯得格外美麗；在下著傾盆大雨時(shí)，遠(yuǎn)處的高山籠罩在蒙蒙細(xì)雨中，一片迷茫，這朦朧的景色也異常秀麗。如果把西湖比作美人西施，那么濃妝也好，淡妝也好，她總是美麗的！

這首詩(shī)我最喜歡前兩句水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

因?yàn)檫@樣秀麗的風(fēng)景似曾相識(shí)。

在我生長(zhǎng)的小村落就有這樣一道亮麗的風(fēng)景，它雖然沒(méi)有西湖那般秀麗，但是它清澈見(jiàn)底，湖邊綠草如茵，阿拉伯婆婆納像藍(lán)色的星星綴滿兩岸，那就是我鐘愛(ài)的花邊潭！

當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光升起時(shí)，潭面由透明變成了淡淡的紅色，這時(shí)潭邊的花與潭面融為一體。忽然潭里的小魚探出頭來(lái)，一群接著一群，打破了這份寧?kù)o。潭面開(kāi)始熱鬧起來(lái)，水上立刻浮起一朵朵紅蓮，與籠罩著潭面的輕煙形成一幅美麗的畫卷！

夜幕降臨時(shí)，潭邊的螢火蟲(chóng)星星點(diǎn)點(diǎn)的聚集在花朵上，瞬間點(diǎn)亮了黑夜。月光撫摸著潭，贈(zèng)予它無(wú)比溫柔的關(guān)懷。隱隱約約的鳥(niǎo)鳴，彌漫在空氣中，唱著一首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲不管是晴天還是雨天，不論是白天還是夜晚，在我眼里花邊潭就像西湖那樣令人神往！

蘇軾不愧是一代大文豪，流傳了近千年的詩(shī)今天讀來(lái)還是那樣令人回味無(wú)窮。今年暑假，媽媽要帶我去西湖邊好好走一走看一看，到時(shí)我再把所見(jiàn)所聞告訴您吧！

14、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地讀后感

讀后感一：

學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長(zhǎng)滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

讀后感二：

在《金色的草地》一課中，通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)蒲公英的有趣：當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)，合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

15、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課搭船的鳥(niǎo)讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課搭船的鳥(niǎo)讀后感

讀后感一：

這篇課文以搭船的鳥(niǎo)為題，一個(gè)搭字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。

童心可以表現(xiàn)在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現(xiàn)在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動(dòng)作更加充滿童心，形似游樂(lè)兒童，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的人經(jīng)歷過(guò)童年?？赡軙?huì)在不久后認(rèn)為自己很傻，但老了，會(huì)懷念。

讀后感二：

老師們常常說(shuō)，這個(gè)世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要善于去觀察身邊的人和事物，去感受大自然的美麗神奇。最近我們學(xué)習(xí)了一篇課文《搭船的鳥(niǎo)》，我覺(jué)得這篇課文的作者就有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　作者和媽媽一起坐船去外祖父家，天氣不好，下著雨，這該多無(wú)趣?。〉髡邊s在無(wú)趣中發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，一只聰明的鳥(niǎo)兒在搭船！這種鳥(niǎo)兒是我們生活在城市里的孩子沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的，但通過(guò)作者的描寫，我仿佛看到這只鳥(niǎo)兒活靈活現(xiàn)的就在我的眼前，它有紅色的嘴，翠綠的羽毛，翅膀上還有一點(diǎn)藍(lán)色。我也有和作者相同的思考，這只鳥(niǎo)兒是飛累了嗎？它要到哪里去呢？它要干什么呢？通過(guò)作者接下來(lái)的描寫，我恍然大悟，原來(lái)它在觀察，一發(fā)現(xiàn)獵物一下子沖進(jìn)水里沒(méi)一會(huì)，它又飛了出來(lái);一口把小魚吞了進(jìn)去?,這真一只動(dòng)作迅速、充滿靈性的鳥(niǎo)兒??！通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我認(rèn)識(shí)到了翠鳥(niǎo)，這種會(huì)捕魚，吃魚而不是吃蟲(chóng)子的鳥(niǎo)兒。

　　我的同學(xué)們看到這篇文章都是非常興奮的，但慢慢的我就有點(diǎn)傷感了。作者是去外公外婆家，他的外公外婆一定給他準(zhǔn)備好了好吃的好玩的等著他。但我從來(lái)沒(méi)享受過(guò)外公外婆的愛(ài)，因?yàn)樵谖页錾巴夤馄哦既ナ懒耍慨?dāng)聽(tīng)到別的小朋友說(shuō)外公外婆又給他們買了新衣服、新玩具，外公外婆又來(lái)接他們了，我心里都是很傷心難過(guò)的，暗暗的羨慕著他們。聽(tīng)媽媽說(shuō)，外婆在我出生前幾天去世的，她生了很嚴(yán)重的病，但一直堅(jiān)持著等我出生想看我一眼，但最后還是被無(wú)情的病魔帶走了。我的媽媽由于太傷心，我也提前了一個(gè)多月來(lái)到了這個(gè)世界上。我經(jīng)常想，如果外公外婆還在這個(gè)世界上，我也一定會(huì)每到周末就去鄉(xiāng)下陪伴他們，他們會(huì)如何的疼愛(ài)我呢？是不是會(huì)像媽媽小時(shí)候一樣，帶我去捉魚摸蝦，采摘瓜果，那該多有趣啊，我一定會(huì)比現(xiàn)在更加的幸福。媽媽知道我的心事，常常給我說(shuō)，外公外婆雖然去了另一個(gè)世界，但在天上看著我呢，他們牽掛著我，他們對(duì)我的愛(ài)一直存在，所以我一定要健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的。

16、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子讀后感

讀后感一：

　　今天上午，我閱讀了故事《胡蘿卜先生的胡子》。

　　這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò)，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過(guò)了一棵樹(shù)下，上面住著小鳥(niǎo)一家。鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得鳥(niǎo)寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：如果你的眼鏡掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生回到家說(shuō)：我的胡子太有用了。

　　通過(guò)閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。

讀后感二：

讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，我了解了他的胡子有趣、神奇、還很搞笑。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，胡蘿卜先生刮胡子時(shí)，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò)，就拿剪刀剪下來(lái)胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子其實(shí)走多遠(yuǎn)，胡子就有多長(zhǎng)。接著胡蘿卜先生路過(guò)一棵樹(shù)下，鳥(niǎo)太太沒(méi)有線給鳥(niǎo)寶寶曬尿布，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生又來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，兔小姐熱心的對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：胡蘿卜先生，您的眼鏡總是掉下來(lái)的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了。胡蘿卜先生試了試成功了。胡蘿卜先生覺(jué)得自己的胡子太有用了。

通過(guò)閱讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，壞事有時(shí)也會(huì)變成好事。

17、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課讀不完的大書讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課讀不完的大書讀后感

讀后感一：

在暑假中我讀了一篇叫作《讀不完的大書》的文章，這篇文章講的是：作者小時(shí)候沒(méi)有玩具，他在大自然中探索奧秘，獲得樂(lè)趣的故事。我覺(jué)得大自然很神奇，像一本說(shuō)不完，道不盡的大書。這本大書中有許許多多的知識(shí)和奧秘，只要你細(xì)心觀察，不論多么渺小的事物，都隱藏著無(wú)窮的樂(lè)趣。發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的的點(diǎn)滴樂(lè)趣與美感，找出隱藏在各個(gè)角落的知識(shí)和快樂(lè)！生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們好好閱讀大自然這本神奇而又美麗的大書吧！

讀后感二：

在暑假中我讀了一篇叫作《讀不完的大書》的文章，這篇文章講的是：作者小時(shí)候沒(méi)有玩具，他在大自然中探索奧秘，獲得樂(lè)趣的故事。

我覺(jué)得大自然很神奇，像一本說(shuō)不完，道不盡的大書。這本大書中有許許多多的知識(shí)和奧秘，只要你細(xì)心觀察，不論多么渺小的事物，都隱藏著無(wú)窮的樂(lè)趣。

喏，快往那兒看看，那些花兒多么嬌艷。石榴花的美麗、蘭花的清雅、牡丹花的高貴、一串紅的可愛(ài)都會(huì)使你沉醉。嘿，快朝那兒小巧，那些樹(shù)兒多么挺拔。桑樹(shù)的堅(jiān)韌，松樹(shù)的頑強(qiáng)、槐樹(shù)的高大、銀杏樹(shù)的獨(dú)特，都會(huì)使你心動(dòng)。那神秘又美麗的大自然啊，無(wú)時(shí)無(wú)刻地令我們歡樂(lè)。

記得有一年的暑假，我和妹妹、姥姥、姥爺一起去避暑。一天，吃完午飯后，我和妹妹出去玩耍，看見(jiàn)一只小螞蟻在地上爬來(lái)爬去，很焦急的樣子。我心想：如果給它一塊小蛋糕，它會(huì)怎么辦呢？想著想著，我便看是行動(dòng)了。我拿了一點(diǎn)點(diǎn)蛋糕放在它的不遠(yuǎn)處，它好像發(fā)現(xiàn)了它，便爬到蛋糕前，用兩只小手舉起蛋糕，然后傳遞，放在中間，便快快地爬走了。

妹妹眼睛轉(zhuǎn)了一圈，笑了笑，我知道，又一個(gè)鬼主意誕生了。果然不出我所料，她狡黠地一笑，說(shuō)：我們讓它走迷宮吧。就是在土里挖幾條坑，把螞蟻放在起點(diǎn)，看它能不能走出去！ok！

我們各找了一個(gè)小石頭，用石頭劃出一條條深2厘米寬1厘米左右的坑道，坑道彎彎曲曲，最后我倆劃的坑道鏈接在一起。劃好之后不禁自己都吃了一驚，怎么這么復(fù)雜曲折啊。不過(guò)不試試怎么知道能不能走出去呢，我們把小螞蟻放到起點(diǎn)，它開(kāi)始了爬行。它一會(huì)兒左一會(huì)兒右，把我們逗的哈哈大笑。那小螞蟻絲毫沒(méi)有氣餒，它相信自己一定能走出去的。真的，不一會(huì)兒，它真的爬到了出口，我和妹妹都非常的開(kāi)心，又蹦又跳的。

有趣兒，有趣兒。既然它能穿過(guò)我們的超級(jí)大迷宮，想必死而復(fù)生也不能難住它吧。說(shuō)著，妹妹摘下了一片葉子蓋在小螞蟻的身上，再用手按下葉子，我正想責(zé)怪她時(shí)，她挪開(kāi)手，拿走樹(shù)葉，啊，奇跡出現(xiàn)了，小螞蟻竟然還活著。呵呵呵呵我們笑得燦爛極了。小螞蟻啊，我可真佩服你啊。一只小螞蟻都令我么這么快樂(lè)，那整個(gè)大自然會(huì)蘊(yùn)含有多少樂(lè)趣呢 ？

朋友們，讓我們一起來(lái)做個(gè)有心人吧！發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的的點(diǎn)滴樂(lè)趣與美感，找出隱藏在各個(gè)角落的知識(shí)和快樂(lè)！生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓我們好好閱讀大自然這本神奇而又美麗的大書吧！

18、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

讀后感一：

今天我讀了《海濱小城》這篇文章，主要通過(guò)藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃顏色的詞語(yǔ)把海濱的大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等，描繪得絢麗多彩，生機(jī)勃勃，美不勝收。接著寫小城的庭院、公園、街道之美，美得讓人流連忘返。

這篇文章體現(xiàn)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。海濱小城的美麗、整潔深深地吸引了我，以后我有時(shí)間一定去游覽。在此我不由得想起我的家鄉(xiāng)--美麗的揚(yáng)州。

揚(yáng)州是一座歷史文化名城，至今已有2400多年的歷史了。揚(yáng)州美景首選瘦西湖，瘦西湖歷史悠久，景色迷人。陽(yáng)春三月的瘦西湖是最美的，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃紅柳綠的春天，踏入瘦西湖，和煦的春風(fēng)從臉上撫過(guò)，柔柔的。租一條船，蕩漾在瘦西湖上，兩岸綠樹(shù)成蔭，姹紫嫣紅，猶如仙境一般。

揚(yáng)州除了大名鼎鼎的瘦西湖，還有何園、個(gè)園。何園建造于清朝光緒年間，又名為寄嘯山莊，被稱為晚清第一園。個(gè)園內(nèi)生長(zhǎng)著許多竹類：毛竹、羅漢竹、箭竹。園中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

揚(yáng)州的美食聞名天下，除了淮揚(yáng)菜系外，揚(yáng)州的小吃也很有名，揚(yáng)州的富春包，揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州牛皮糖、揚(yáng)州醬菜。。。。。。吃了后令人回味無(wú)窮。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，美麗的揚(yáng)州歡迎您。

我們偉大的祖國(guó)，擁有著眾多的錦繡山河和名勝古跡，中華兒女以些為豪。為了祖國(guó)的明天，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

讀后感二：

《海濱小城》是一篇習(xí)作例文，由于作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)海濱小城進(jìn)行了細(xì)致而又有次序的觀察，所以文章內(nèi)容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現(xiàn)在我們面前。

　　學(xué)習(xí)觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會(huì)影響觀察的效果?！逗I小城》的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進(jìn)行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠(yuǎn)到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠(yuǎn)處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時(shí)也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。

　　第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細(xì)致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當(dāng)汽笛聲響起的時(shí)候，作者觀察到船隊(duì)歸來(lái)的情景，特別對(duì)船中滿載的魚、蝦蟹和海螺看得更為仔細(xì)，描寫得也很具體，使讀者如見(jiàn)其物，如臨其境。

　　第三，作者觀察家鄉(xiāng)景物能抓住特點(diǎn)，并且能突出地描寫這些有特點(diǎn)的東西。如課文的第四自然段寫小城的庭院，南方景物的特點(diǎn)就十分明顯。庭院里栽了許多樹(shù)，按樹(shù)散發(fā)著濃郁的香味，鳳凰樹(shù)開(kāi)滿了燦爛的紅花。

　　學(xué)習(xí)這篇習(xí)作例文，如果能掌握這些觀察方法，并進(jìn)行寫作練習(xí)，那就受益匪淺了。

19、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課蝴蝶的家讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課蝴蝶的家讀后感

讀后感一：

1.今天我讀了一篇文章叫做《蝴蝶的家》，讀了這篇文章，我像文中的作者一樣為:如果下雨了卻不知道蝴蝶的家而著急起來(lái)。這是一篇言辭優(yōu)美的散文，以問(wèn)題為線索，思考蝴蝶的家有哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里貫穿全文，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛(ài)之情。

2.我的讀后感是，只有在不確定中生活的人，才會(huì)有自立、自強(qiáng)的精神和本領(lǐng)，只有這樣的人才會(huì)得到生存與發(fā)展。

反之，長(zhǎng)期在確定中生活的人，依賴性強(qiáng)，生存能力差，甚至?xí)蔀閺U物，被社會(huì)淘汰。

所以我們面臨困境的時(shí)候，千萬(wàn)不要害怕、沮喪，因?yàn)槿嗽谀婢持胁拍軌蛏妗?/p>

讀后感二：

蝴蝶在我的眼里是一個(gè)愛(ài)跳舞的小精靈，黑色的、彩色的、黑白的都仿佛是世間最美麗的舞衣，他們大而有力的翅膀是最好的舞蹈利器，讓他們一出生就會(huì)跳舞，蝴蝶的家園作文500字。想想看：從出生開(kāi)始就可以在美麗的'花叢中一邊采花粉一邊讓他們美麗的大翅膀帶他們旋轉(zhuǎn)、跳躍這是一件多么令人高興的事??！

一天，在公園里看見(jiàn)一只蝴蝶，它的翅膀是白色的，只有翅膀的邊緣是黑色的。我的思緒跟著它，來(lái)到了一個(gè)美麗而又和諧的村落，作了一次奇妙、美麗的旅行。

花叢在我的眼前擴(kuò)大了，一朵一朵的花變成了一顆一顆五顏六色的大樹(shù)。我跟著那只蝴蝶來(lái)到了森林深處，在這途中，我猜想：她一定是最棒的舞者！終于，走著走著，我們來(lái)到了一個(gè)小村子。村子里的村民看見(jiàn)她回來(lái)，立刻熱情地?fù)砩蟻?lái)，好像在問(wèn)她外面的風(fēng)景是怎樣的我多想和他們講講外面的世界有多精彩，可惜我不知道該怎樣和她們交流。

為了歡迎這只蝴蝶回來(lái)，村民們辦了一個(gè)舞蹈party。party在傍晚開(kāi)始了，有很多美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。當(dāng)然了，僅僅只有蝴蝶當(dāng)然不行，所以他們還請(qǐng)來(lái)了勤勞的蜜蜂、聲音動(dòng)聽(tīng)的蛐蛐兒蝴蝶和蜜蜂交錯(cuò)的飛在一起，和著動(dòng)聽(tīng)的歌聲，飛出一個(gè)個(gè)美麗的圖案這種景象是在人類的世界里看不到的，是只有在蝴蝶的世界里才能夠欣賞到的！

滴滴！滴滴電子表開(kāi)始報(bào)時(shí)了。原來(lái)，我已經(jīng)在這里坐了一個(gè)小時(shí)了，我想，如果我的表沒(méi)有報(bào)時(shí)，還不知道我要在這里做多久呢！

20、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課夜間飛行的秘密讀后感

讀后感一：

《夜間飛行的秘密》課文介紹了科學(xué)家們通過(guò)對(duì)蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后受到了很大的啟發(fā)。

《夜間飛行的秘密》揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來(lái)，傳到蝙蝠耳朵里， 它就改變飛行方向。我很喜歡里面的一個(gè)人物，他的名字叫里維埃，他是非洲一個(gè)航空公司的經(jīng)理，他背負(fù)著很重很重的責(zé)任。在一個(gè)本該高興的夜晚，他有了想傾訴的欲望，于是他找到了工程師勒胡，勒胡和他一樣，背負(fù)著十分重大的責(zé)任。里維埃想到了自己的初戀，他還沒(méi)有好好的談過(guò)一場(chǎng)戀愛(ài)，。于是他問(wèn)勒胡：你有沒(méi)有談過(guò)戀愛(ài)？勒胡的回答在他的預(yù)料之內(nèi)，勒胡說(shuō)，他也就那樣。里維埃想：是啊，也就那樣。

我想他們口中的也就那樣可能是對(duì)生活的一種恩不報(bào)希望，或者是把一切都看的很平淡的一種態(tài)度。

讀后感二：

《夜間飛行的秘密》揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。蝙蝠嘴里發(fā)出超聲波，遇到障礙物反射回來(lái)，傳到蝙蝠耳朵里，它就改變飛行方向。

課文介紹了科學(xué)家們通過(guò)對(duì)蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達(dá)。全文條理清晰，邏輯性強(qiáng)。在教學(xué)后受到了很大的啟發(fā)。

21、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課陀螺讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課陀螺讀后感

讀后感一：

《陀螺》這篇文章主要講了作者回憶他兒童時(shí)代玩陀螺的故事，他們那兒的鄉(xiāng)下的名字叫：冰嘎兒。陀螺的制作方法很簡(jiǎn)單，用木頭、柳木、榆木、松木、棗木幾乎都可以制作。他們玩陀螺最好的場(chǎng)所是在冰面。每個(gè)陀螺上的都有一顆小滾珠，他們那里的小孩子們給陀螺起了一個(gè)更難聽(tīng)的名字叫角錐。

作者從玩陀螺想到了一句話人不可相貌，海水不可斗量。也就是說(shuō)：他的陀螺雖然很小，但戰(zhàn)斗力強(qiáng)。他認(rèn)為自己的實(shí)力還不夠，以后要加倍努力才能戰(zhàn)勝敵人。

讀后感二：

今天，我在看《童年的玩與學(xué)》時(shí)，讀到了《陀螺》一文，讀完后，我有所體會(huì)。

本文說(shuō)的是我小時(shí)對(duì)好陀螺十分渴望，叔叔給了我一枚鴨蛋似的陀螺，我把它叫做丑小鴨的蛋，之后，蛋擊敗了大陀螺，給了我快樂(lè)，使我明白：人不可貌相，海水不可斗量。

作者把他的陀螺比作丑小鴨的蛋，因其繼承了丑小鴨的頑強(qiáng)精神，擊敗了如丑小鴨面臨的巨大困難般的大陀螺，更說(shuō)明了蛋堅(jiān)強(qiáng)的精神，這是我想起了許多偉人，他們并不是有著多么好的天賦，而是靠著后天的努力和汗水而成為了一方巨頭。如貝多芬、海倫

凱勒等。貝多芬雖在接近成功時(shí)，意外失明、耳聾，但他并沒(méi)有放棄，也沒(méi)有氣餒，他不斷的憑借著之前的經(jīng)驗(yàn)摸索著，終于他成功了！他在失明、耳聾的情況下，創(chuàng)造出了《命運(yùn)交響曲》。海倫 凱勒雖然在小時(shí)候失明、耳聾、啞了，但有著一位好老師，老師幫助她努力、頑強(qiáng)地奮斗，最終，她登上了文壇，成為了一名偉大的作家。

我不禁回想起了以前我的一段經(jīng)歷。那一次，我和爸爸媽媽去爬山，爬到半山腰時(shí)，我們已累得汗流浹背，腿也累得酸疼，爸爸媽媽說(shuō)：乖兒子，咱們不爬了，回去吧！我剛要應(yīng)下，但又轉(zhuǎn)念一想，如果我們事事都半途而廢，那還談什么成功？于是，我就回答：不行，雖然我們很累，但也不能半途而廢！我堅(jiān)定地向前走去。終于，我們登上了山頂，剛一上來(lái)，我們就一屁股坐了下來(lái)。??！多美的風(fēng)景，天高云淡，一朵朵白云變化多端，一會(huì)兒變成小鹿，活蹦亂跳，一會(huì)兒有變成狼，仰天長(zhǎng)嗥，一會(huì)兒又變成小魚，歡快地暢游。多美呀！

我懂得了：人，只要堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持到底，無(wú)論遇到多大的困難，都會(huì)成功！

22、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課爬天都峰讀后感

讀后感一：

課文描寫了在暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)地老爺爺。我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于爬上了天都峰的事。課文先描寫了天都峰的高和陡，說(shuō)明爬上天都峰非常不容易，那是需要勇氣、力量和決心的。接著寫我和老爺爺互相驚嘆，互相欽佩。表現(xiàn)了一老一小不怕困難，勇于攀登，奮發(fā)向上的精神。整篇課文描寫了我由開(kāi)始的猶豫，不自信到受鼓舞，堅(jiān)定決心再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化過(guò)程。學(xué)了這篇課文，告訴我們，一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難都可以克服。在人與人的相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)如登山一樣，我們只要不怕困難，知難而上，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力、非凡的勇氣，就能攀上知識(shí)的高峰。我要在今后的人生道路上，面對(duì)困難，面對(duì)挫折時(shí)，要懂得從別人身上汲取力量，鼓足勇氣，去戰(zhàn)勝困難，取得成功。

讀后感二：

今天，我們學(xué)了一篇文章《爬天都峰》，這篇文章里有許多知識(shí)，下面我就和大家分享一下。

首先，不能被困難打到。要知難而上，不能退縮。第二，要從別人身上汲取力量來(lái)鼓勵(lì)自己，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處，使自己不斷地進(jìn)步。第三，堅(jiān)持就是勝利。

今后我要更加努力的學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)生字和句型，更要領(lǐng)會(huì)文章的精神，使自己成為優(yōu)秀的接班人。

23、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課麻雀讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課麻雀讀后感

讀后感一：

我曾經(jīng)學(xué)過(guò)一篇文章，名叫《麻雀》。這篇文章剛學(xué)的時(shí)候，題目令我很驚訝！為什么作者要起一個(gè)這樣的題目呢？難道這篇課文主要講的是關(guān)于麻雀的生活性和體貌特征嗎？我?guī)е业膯?wèn)題讀了一遍課文，哦，原來(lái)都不是，這篇課文講了一個(gè)很感人的故事。

　　樹(shù)叉上有一只老麻雀和一只還沒(méi)學(xué)會(huì)飛的小麻雀。小麻雀對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，它看見(jiàn)自己和媽媽身上都有羽毛，便問(wèn)媽媽：媽媽，世界上所有的東西都有羽毛嗎？媽媽說(shuō)：不，孩子，有的沒(méi)有。這時(shí)有一個(gè)人走了過(guò)來(lái)，媽媽說(shuō)：看，他就沒(méi)有。小麻雀問(wèn)：他為什么沒(méi)有。媽媽說(shuō)：因?yàn)樗侨?，人是高?jí)動(dòng)物，不需要羽毛，他們是靠雙腳行走的。孩子記住，要離人遠(yuǎn)一些，因?yàn)槿朔謨煞N，一種是好的，一種是壞的，好人會(huì)幫助你，壞人會(huì)傷害你。小麻雀說(shuō)：哦，原來(lái)是這樣，媽媽我記住了。

　　有一天，小麻雀因?yàn)榛旧蠈W(xué)會(huì)了飛，竟在樹(shù)杈上手舞足蹈起來(lái)，它一不小心摔到了地面上。正巧碰到了獵人和他的獵狗。獵狗呲牙咧嘴地站在了小麻雀的面前，小麻雀因?yàn)橐粫r(shí)的害怕，把飛的本領(lǐng)給忘啦。就在獵狗準(zhǔn)備撕咬小麻雀時(shí)，突然，老麻雀像火箭一樣飛了下來(lái)，威武的把小麻雀擋在了背后，她毫不猶豫地站在了獵狗的面前。這時(shí)獵狗有一點(diǎn)害怕了，但是他又馬上清醒了，于是，老麻雀叫小麻雀先飛到那邊的窗臺(tái)上，這次它飛了起來(lái)。但在老麻雀飛的時(shí)候，被獵狗咬下了尾巴上的羽毛。老麻雀看到孩子沒(méi)事，非常的高興，她用嘴梳理著它的羽毛。小麻雀為自己會(huì)飛了而感到高興，但是有看見(jiàn)媽媽光禿禿的尾巴有一點(diǎn)心酸。

　　為什么她會(huì)毫不猶豫地把小麻雀擋在背后，自己面對(duì)獵狗？因?yàn)槟笎?ài)是偉大的。

　　為什么她會(huì)毫不懼怕的面對(duì)兇惡的獵狗？因?yàn)槟笎?ài)是偉大的。

　　為什么孩子沒(méi)受傷，自己卻受了傷她還很高興？因?yàn)槟笎?ài)是偉大的。

讀后感二：

星期天，我在家閑來(lái)無(wú)事，我便找出以前的語(yǔ)文書，津津有味的讀了起來(lái)。當(dāng)我看到《麻雀》一課時(shí)，我的心顫動(dòng)了。

《麻雀》的主要內(nèi)容是：一位獵人出去打獵，他的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只從樹(shù)上掉下來(lái)的小麻雀，剛剛想把小麻雀吃掉，結(jié)果從樹(shù)上飛下來(lái)一只老麻雀，面對(duì)獵狗這個(gè)龐然大物，老麻雀毫不畏懼，獵狗被震撼了，我被震撼了。

是什么力量使老麻雀寧可犧牲自己，也要保護(hù)小麻雀？這種力量就是世界上最偉大的愛(ài)母愛(ài)。

這篇文章是我十分感動(dòng)，通過(guò)這篇文章我想到了我的媽媽，想到了我的媽媽對(duì)我的愛(ài)。

有一次家中吃餃子，我興奮得很，因?yàn)槲乙惨迨?，我?guī)蛬寢尠?，看到一個(gè)個(gè)風(fēng)格各異的餃子，我不禁笑了。媽媽把餃子下熟了，看到一個(gè)個(gè)光滑，飽滿的餃子，我情不自禁的咬開(kāi)了一個(gè)餃子，味道好極了。吃到了一半，我發(fā)現(xiàn)餃子好像不夠吃快搶，餃子不夠吃。爸爸和媽媽都笑了，媽媽把盤子望我的面前推了推我吃飽了！媽媽微笑著說(shuō)。當(dāng)我毫不客氣地吃飽時(shí)媽媽才把剩下的餃子吃完。這時(shí)我才知道媽媽不是吃飽了，而是舍不得吃。我這時(shí)才感到母愛(ài)的偉大。

母愛(ài)是最偉大的，我們真的應(yīng)該尊重母親，愛(ài)護(hù)母親。這就是我從《麻雀》一文中悟出的道理。

24、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海讀后感

讀后感一：

大家一定都讀過(guò)《精衛(wèi)填海》吧。你們一定覺(jué)得精衛(wèi)力氣很小，大海一望無(wú)垠，怎么可能被填平呢？精衛(wèi)可不覺(jué)得，它立志要以堅(jiān)韌不拔的毅力把大海填平。

　　精衛(wèi)是太陽(yáng)神炎帝的小女兒女娃死后的精魂化作的。女娃在一次外出游玩時(shí)，被大海吞沒(méi)了，她的靈魂化作了精衛(wèi)。精衛(wèi)痛恨無(wú)情的大海奪去了自己的生命，她要報(bào)仇雪恨，她每天不停地銜一粒小石子扔進(jìn)大海，想把大海填平。大海嘲笑道：不自量力的家伙，算了吧，你就算工作一百萬(wàn)年，也休想把我填平。我非常不贊同大海的說(shuō)法，我覺(jué)得，不管是誰(shuí)，只要認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去做，就會(huì)有所成就。這不就給我們樹(shù)立榜樣了嗎？這篇文章體現(xiàn)的就是堅(jiān)持不懈，永不放棄的精神。精衛(wèi)鍥而不舍的精神，宏偉的志向，受到人們的尊敬。晉代詩(shī)人陶淵明在詩(shī)中寫道：精衛(wèi)銜微木，將以之填滄海，熱烈贊揚(yáng)精衛(wèi)小鳥(niǎo)敢于向大海抗?fàn)幍膽?zhàn)斗精神。

　　《精衛(wèi)填海》使我受益匪淺。讀著讀著，我的眼前浮現(xiàn)出我第一次參加朗誦比賽的情景。那時(shí)的我并沒(méi)有受到老師與同學(xué)們關(guān)注。一天，老師把我叫到辦公室，我以為自己犯了什么錯(cuò)誤，嚇得出了一身冷汗。沒(méi)想到，老師卻親切地對(duì)我說(shuō)：雨晴，你愿意去參加朗誦比賽嗎？我一下子漲紅臉：不！不！不！比我好的同學(xué)有很多，您別把名額浪費(fèi)在我身上。不老師笑著說(shuō)，我相信你，只要你堅(jiān)持下去，你一定可以讀好。我被老師的話感動(dòng)了，于是我接受了老師的任務(wù)，天天在家練習(xí)朗誦，我的朗誦水平一天比一天有進(jìn)步?？墒牵o字老念不清楚，總會(huì)念成第二聲，怎么辦，我的腦海里又想起老師的那句話堅(jiān)持不懈，永不放棄。嗯，對(duì)！我現(xiàn)在一回家就念給字這個(gè)音。慢慢地，我已經(jīng)念得很不錯(cuò)了。比賽那天，我嘴里一直念著堅(jiān)持不懈，永不放棄！我覺(jué)得自己變得強(qiáng)大起來(lái)，自信起來(lái)，終于，在比賽那天，我聲情并茂的朗誦，打動(dòng)了在場(chǎng)的老師。我獲得一等獎(jiǎng)！起先，我也覺(jué)得不可思議。后來(lái)，我想明白了，是那句堅(jiān)持不懈，永不放棄，讓我獲得了第一張獎(jiǎng)狀。

　　在學(xué)習(xí)和生活中無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要有精衛(wèi)填海的精神：不怕困難，永不放棄。只有發(fā)揚(yáng)精衛(wèi)填海的精神，才有可能取得最終的成功；只有對(duì)自己有信念，對(duì)前景有信心，面對(duì)困難，知難而進(jìn)，不言放棄，才可換取更大的天地、更大的理想空間。鍥而不舍，水必穿石！

讀后感二：

寒假里讀了中國(guó)寓言故事中的《精衛(wèi)填海》，讓我深深地感動(dòng)。

故事講的是太陽(yáng)神炎帝有一個(gè)女兒叫女娃，她非常喜歡大海，一次在海上劃船的時(shí)候，被大海淹死了。她的靈魂化成了一只鳥(niǎo)，名叫精衛(wèi)。精衛(wèi)放棄了生前想要自由飛翔的愿望，要把淹死自己的大海填平!每天精衛(wèi)就到很遠(yuǎn)的山上銜起一根小樹(shù)枝或一塊小石子來(lái)填大海。就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，洶涌的大海被無(wú)畏的精衛(wèi)鳥(niǎo)感動(dòng)了。平日里，它很少再波濤洶涌，而是呈現(xiàn)出一片風(fēng)平浪靜的安寧景象。

精衛(wèi)鳥(niǎo)這種頑強(qiáng)不屈的品格深深地影響了我，我時(shí)常想：在學(xué)習(xí)和生活上我也要向精衛(wèi)一樣，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)，不怕困難，只要用心去做就一定能成功!

目前我們學(xué)校正在創(chuàng)建書香校園、書香家庭，我也要爭(zhēng)當(dāng)讀書小博士，每讀一本書或是一個(gè)故事我都能從中尋找到樂(lè)趣。老師說(shuō)：一本好書，可以讓我們受益一生。從我小時(shí)候剛剛懂事媽媽給我看的第一本圖畫書開(kāi)始，到現(xiàn)在我自己能夠熟練閱讀各種圖書，讀書拓寬了我的眼界，我從中獲得了豐富的知識(shí)，

讓我學(xué)會(huì)如何做個(gè)有知識(shí)，有禮貌的小學(xué)生。

同學(xué)們，我們要養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，在書的海洋里快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讀經(jīng)典書做智慧人!

25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課牛郎織女二讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課牛郎織女二讀后感

讀后感一：

我在小溪流看到這篇文章牛郎織女?？戳酥?，很受感動(dòng)。

　　古時(shí)候，有個(gè)小還，她的父母全死了，他只能跟著哥哥嫂子生活，哥哥嫂子對(duì)他并不好，讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來(lái)的飯菜，連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產(chǎn)的時(shí)候，哥哥嫂子就分給他一頭牛和一輛破車可他還是很高興，因?yàn)檫@頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后，人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽(tīng)見(jiàn)牛在叫他，對(duì)他說(shuō)：明天，你去河邊會(huì)有7位仙女在河邊，你去那最拿最小仙女的蝴蝶結(jié)，沒(méi)有了蝴蝶結(jié)，她就不能飛走了。

　　當(dāng)天，牛郎按牛說(shuō)的去做，把最小仙女的蝴蝶結(jié)給拿了下來(lái)。等其他仙女飛走了，可就是那位仙女飛不起來(lái)，牛郎對(duì)仙女說(shuō)：你的蝴蝶結(jié)在我這呢。牛郎對(duì)仙女說(shuō)了自己的身世，仙女聽(tīng)了很疼惜他。原來(lái)那個(gè)仙女是王母娘娘的侄女，是負(fù)責(zé)彩云的，給王母娘娘織衣，叫織女。后來(lái)他們談起來(lái)，雙方一見(jiàn)鐘情，就結(jié)婚了，還生了一對(duì)龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見(jiàn)了，老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上，你就可以飛上天，去追織女了。眼看快要追上了，王母娘娘拔下一只簪子，一劃，天上出現(xiàn)一道又大又寬的河，牛郎飛不過(guò)去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋，讓牛郎織女相見(jiàn)。

讀后感二：

自從我讀了牛郎織女這一篇神話趣文，我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。牛郎和織女的媒人是那一頭老牛，老牛和牛郎的關(guān)系就和兄弟一般。那是一個(gè)黃昏，牛郎經(jīng)老牛提醒，在一片樹(shù)林中與王母娘娘的孫女織女相識(shí)了。

織女看牛郎勤奮樸實(shí)，便嫁他為夫，生了一兒一女，幸福過(guò)的很美滿?？蓯旱耐跄改锬锏弥螅H自下凡把織女抓了回來(lái)，牛郎披上牛皮，眼看就要追上了，可王母娘娘拔下金簪，在身后劃了一道天河，天河很寬、波濤洶涌。

牛郎無(wú)法過(guò)去，只好和織女隔河相望。日子久了，就變成了織女星和牛郎星。每次都這篇文章時(shí)，我就特別憎恨王母娘娘。祝全天下有情人終成眷屬！

26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10課牛郎織女一讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10課牛郎織女一讀后感

讀后感一：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫《牛郎織女》。

　　這個(gè)故事記敘了牛郎小時(shí)侯的痛苦經(jīng)歷，牛朗織女婚后的幸福美滿的生活，以及后來(lái)織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等情節(jié)。

　　我覺(jué)得牛朗織女你們?cè)撝懔?。雖然王母娘娘把你們分開(kāi)了，你們雖然不能時(shí)時(shí)刻刻生活在一起，雖然你們不能有情人終成眷屬?？山K究一年還能見(jiàn)一面，還能親熱一會(huì)兒。有詞云：兩情若是久情時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

　　織女，你雖然觸犯了天條，可是你吃的還是山珍海味，穿的還是綾羅綢緞，睡的還是高床軟枕，而且一年還能和每天日思夜想的人見(jiàn)一面，以解相思之苦，織女，你是多么幸運(yùn)和幸福啊!

　　可是別人卻沒(méi)有你那么幸運(yùn)了。有的人每天朝夕相處，但到頭來(lái)卻是一場(chǎng)空，只能單相思而已。有道是：世上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你旁邊，你卻不知道我愛(ài)你;還有的人和你們一樣相愛(ài)，可是卻一生一世都不能相見(jiàn)。

　　就拿三圣母和劉彥昌來(lái)說(shuō)吧。他們同樣相愛(ài)，同樣愛(ài)得死去活來(lái)，可是王母娘娘還是殘忍地把他們分開(kāi)了。不管三圣母如何抗?fàn)帲绾蔚牟磺?，但是王母娘娘仍是不肯成人之美，甚至一生一世都不讓他們?jiàn)一次面?？墒桥＠士椗銈円荒昃湍芤?jiàn)一次面，而且織女吃的、穿的、睡的都是那么好。然而三圣母與你就截然不同了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天堂，一個(gè)在地獄。

　　難道你們的天差地別就是因?yàn)榭椗腔视H國(guó)戚，所以對(duì)她就法外開(kāi)恩，而三圣母只是一個(gè)小小的仙女，就對(duì)她那么苛刻，有道是：王子犯法與庶民同罪。王母娘娘你是多么不公平，不公正啊!織女和三圣母你本該一視同仁，可是你卻包庇織女，難道天條是讓你隨心所欲地濫用嗎?

　　在世界上有很多人都渴望做神仙。難道做神仙就這么好嗎?我認(rèn)為神仙雖然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他們想愛(ài)不能愛(ài)，不能觸犯天條，只能安守本分做自己的事，一但犯了天條，就會(huì)墜入萬(wàn)劫不復(fù)之地。雖然凡人有貧窮有富貴，有煩惱，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能自由自在地生活，能談情說(shuō)愛(ài)。由此看來(lái)神仙還不如凡人逍遙快活呢!

讀后感二：

在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫的活靈活現(xiàn)的，還能說(shuō)話，它告訴牛郎在河邊能夠遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來(lái)到湖邊，見(jiàn)到湖邊有幾個(gè)姑娘嬉戲。過(guò)了一會(huì)兒，其中一個(gè)姑娘離開(kāi)伙伴，向樹(shù)林走來(lái)。牛郎見(jiàn)到這位姑娘名叫織女，便娶了她。老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來(lái)可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農(nóng)歷七月初七夜晚他們?cè)谠聵蛳鄷?huì)。

讀了以后，覺(jué)得作者太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，值得人們學(xué)習(xí)！

27、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22課四季之美讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)22課四季之美讀后感

讀后感一：

春天是破曉的時(shí)候最好，夏天是夜里最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。細(xì)細(xì)品讀《四季之美》，我仿佛置身在四季的晨昏，緩緩地行走著，感受著春天的輕柔、夏天的有趣、秋天的閑逸、冬天的和諧。四季更迭，我驚嘆大自然的神奇能力，把四季裝扮得這么迷人，這么有趣！

我是個(gè)貪心的孩子，想要把這美好的四季全部擁入懷里，但你一定要我選擇，那我會(huì)更傾心于夏天。

我心里的夏天是多變的。火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，蔥綠茂密的枝葉耷拉著腦袋，煩人的蟬兒躲在其中，拼命地苦叫著：熱呀，熱呀！我的小身板上滾動(dòng)著顆顆晶瑩剔透的水晶，這時(shí)候的夏天是火紅的。

晴空萬(wàn)里的天氣突然之間就暗淡下來(lái)，大團(tuán)大團(tuán)的黑云迅速而無(wú)聲地蔓延著，蔓延著。風(fēng)婆婆呼啦啦地尖叫著，抽打得樹(shù)木們東搖西擺。星星點(diǎn)點(diǎn)的小雨寶，踩著節(jié)奏輕輕跳下，在風(fēng)婆婆狂想曲的震撼中，越變?cè)酱?，越變?cè)蕉?，似打開(kāi)的水龍頭，瘋狂沖刷著大地、房屋、窗戶。我把臉緊緊貼著窗玻璃，一眨不眨地盯著窗外，這時(shí)候的夏天是暗灰的。

半明半暗的天空，細(xì)細(xì)小小的雨，飄飄灑灑，如絲如霧如煙。一只青綠色的蛙兒，在草葉間蹦跳著，躍入了小池，濺起一朵朵翠綠的水花。我舉著雨傘，在雨霧中不停的奔跑，跳躍，任雨水濺滿我的衣裳，滿頭滿臉，我卻在咯咯咯的笑，引得路人指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至責(zé)備母親疏于管教，而母親不言，只是對(duì)我投來(lái)寵愛(ài)的微笑。我追逐著，拍打著、擁抱著雨。這時(shí)候的夏天是翠色的。

細(xì)細(xì)品讀《四季之美》，我喜愛(ài)春天的輕柔，夏天的有趣，秋天的閑逸，冬天的和諧，但我更愛(ài)心里多變的夏天，它是我童年滿滿的回憶！是我心里的最美之夏！

讀后感二：

春夏秋冬在輪換著交替，就像齒輪永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人而停止原本的轉(zhuǎn)動(dòng)。所以，我們應(yīng)該用心去體會(huì)四季的風(fēng)采。

　　細(xì)雨綿綿，微風(fēng)拂柳，陽(yáng)光溫暖撫摸著大地，時(shí)不時(shí)還冒出一兩朵小花的影子，云朵飄飄，像一團(tuán)棉花，水里的魚兒活泛起來(lái)了，嘴巴一張一合，似乎想要對(duì)春傾訴著什么這就是悄然降臨的春。人們脫去沉重的冬裝，呼吸著清爽的空氣，在草坪上放飛著風(fēng)箏，好像風(fēng)箏寄托著他們的希望。讓我們?yōu)榇禾旌炔?

　　烈日炎炎，熱風(fēng)陣陣，時(shí)不時(shí)還來(lái)陣傾盆大雨，但似乎這更能襯托出夏的豪爽，蟬鳴聲聲，在為夏而歡呼;綠得發(fā)亮的樹(shù)葉，似乎為了夏而生機(jī)勃勃。水中的魚兒在打瞌睡，天上的云似乎也更薄了。這就是火熱的夏。瞧，男孩們?cè)诨@球場(chǎng)上揮灑著英姿勃發(fā)的身影，汗水貼著臉龐，夏，讓他們?cè)诹胰罩谐砷L(zhǎng)。讓我們?yōu)橄暮炔?

　　秋風(fēng)習(xí)習(xí)，涼意絲絲，秋雨紛飛，帶來(lái)一種浪漫氣息，樹(shù)葉翩然起舞，將最后的美麗贈(zèng)予大地，風(fēng)里傳送著豐收的喜訊。這就是豐收的喜訊。田埂上，一個(gè)個(gè)農(nóng)民辛勤勞作著，等待了好長(zhǎng)時(shí)間，終于可以收獲一季農(nóng)作物，個(gè)個(gè)心里甜滋滋的。讓我們?yōu)榍锾旌炔?

　　冬天似乎永遠(yuǎn)給人一種滄桑之感，北風(fēng)呼嘯，天空似乎蒙上了一層黑薄紗，有時(shí)還飄落些許小雪，為冬天的到來(lái)伴舞，看!個(gè)個(gè)晶瑩剔透，在天空打著旋下來(lái)，擁抱大地，大地總以寬廣的胸懷迎接他們。雪地里，一個(gè)個(gè)渾圓體胖的雪人像哨兵似的，頂著凍僵的鼻子，在北風(fēng)中聳立，孩子們玩起了打雪仗，一片歡聲笑語(yǔ)匯聚在了雪地上空。讓我們?yōu)槎旌炔?

　　為四季喝彩，也是在為多彩的大自然喝彩，更是在為自己喝彩，只有用心去體驗(yàn)生活，才能領(lǐng)悟到四季的美!

28、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19課父愛(ài)之舟讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)19課父愛(ài)之舟讀后感

讀后感一：

小的時(shí)候，我就聽(tīng)說(shuō)：父愛(ài)最偉大，但我一直沒(méi)有理解。直到讀了我國(guó)著名作家吳冠中寫的《父愛(ài)之舟》一文，我才得以理解。

《父愛(ài)之舟》講述了作者回憶小時(shí)候，父親給他買枇杷果，領(lǐng)他逛廟會(huì)的情景。當(dāng)時(shí)，父親看到廟會(huì)上有如此多的玩具，卻買不起?；丶乙院螅赣H便給作者用紙糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，作者十分珍惜這個(gè)萬(wàn)花筒，一直保存著。后來(lái)，父親節(jié)衣縮食供他讀書，為他縫補(bǔ)棉被。中考時(shí)，父親從姑爹那里借來(lái)小船，送他去參加考試。中考的路上，作者意識(shí)到如果考不中，真的對(duì)不起父親的一片心意。最終，作者考上了高中。當(dāng)他在課本中讀到朱自清的《背影》時(shí)，想起了父親劃船送他去上學(xué)的背影，更加深刻地體會(huì)到父愛(ài)的偉大。

讀完《父愛(ài)之舟》，我深有感觸，不禁想到了我的父親。記得我小時(shí)候，在小河里學(xué)習(xí)游泳時(shí)，腳被那凸起的磚塊狠狠地劃了一道大口子。傷口很長(zhǎng)，從腳指頭一直劃到了腳后跟。我疼得哇哇大哭，父親看到了，二話不說(shuō)，抱起我就狂奔向醫(yī)務(wù)室。當(dāng)時(shí)，父親沒(méi)有穿鞋，但他生生光著腳，跑到了幾百米外的醫(yī)務(wù)室。到了醫(yī)務(wù)室，我發(fā)現(xiàn)父親的腳已經(jīng)被磨出了血。醫(yī)生給我治療完，要我打一針破傷風(fēng)。我十分害怕，但父親不斷地安慰我，直到打完針，父親完全沒(méi)有顧得上他自己的傷口?；丶乙院?，他才簡(jiǎn)單地處理了自己的傷口。

每個(gè)父親，都在竭盡所能地來(lái)幫助自己的孩子，也從不求回報(bào)。父愛(ài)之舟，一直載著我們奔向遠(yuǎn)方。難道不是嗎？

讀后感二：

母愛(ài)和水般溫柔，父愛(ài)如山般厚重。

小時(shí)侯，父親在我眼里是一位天知曉地的算命師。懂事時(shí)，父親在我眼里是一位保姆。現(xiàn)在，父親在我眼里是一位忠實(shí)的朋友。

在《父愛(ài)之舟》中，作者將他的父親給他的愛(ài)寫的淋漓盡致，把他多年來(lái)一直悶在心中的感知寫了出來(lái)。我認(rèn)為我一直很孝順父親.我明白父親對(duì)我的愛(ài)，對(duì)我的關(guān)心與關(guān)懷。

我曾忽略過(guò)父親對(duì)我的愛(ài)，對(duì)父親似乎有一種陌生的感覺(jué)。

現(xiàn)在，我知道父親一直對(duì)我好，他從不會(huì)害我。我愿用一切來(lái)抵消我以前對(duì)父親的態(tài)度。

我悔恨，悔恨我懂事得太遲，悔恨我以前的所作所為。

我已明白了父愛(ài)是什么。我也盡可能地去報(bào)答我的父親，雖然他罵過(guò)我，打過(guò)我，對(duì)我生氣，我都不在乎。

我只要父親健康長(zhǎng)壽，不要再為了我而傷身體了。

29、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼讀后感

讀后感一：

1、讀了《盼》這篇課文，我覺(jué)得這是一篇特別有趣的文章，文中的我特別可愛(ài)，她跟我們小時(shí)候一樣，充滿這童真，有很多的愿望，還總要去實(shí)現(xiàn)它，文章讓我體會(huì)到了童年生活的美好。我們要好好珍惜來(lái)之不易的生活，珍惜和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光。

2、《盼》課文講的是媽媽給我買了一件新雨衣。而從那以后我每天都盼著下雨，終于有一天掉雨點(diǎn)了，我穿上媽媽給我買的新雨衣走在街上，滴答的雨點(diǎn)讓我欣喜不已。表達(dá)了想要穿上雨衣的我對(duì)雨的期盼，我穿著雨衣在雨中行走的快樂(lè)。 文章表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀與回味。

讀后感二：

曾幾何時(shí)，只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長(zhǎng)地久成了戀愛(ài)的座右銘。且不論這句話代表怎樣的觀念，是否正確，不可否認(rèn)的是，當(dāng)愛(ài)神降臨的那一瞬間，你幾乎可以忽視整個(gè)世界。正如張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：生命是一項(xiàng)隨時(shí)可以終止的契約，愛(ài)情在最醇美的時(shí)候，卻可以跨越生死。

透過(guò)字里行間，仿佛看見(jiàn)一個(gè)女子用低低的哀婉的語(yǔ)調(diào)向你傾訴這難言的暗戀，仿佛可以看到她眼里淡淡的憂傷，仿佛可以看穿她那淺淺的心事，仿佛可以感受到她的祈愿與知足，這該是一種多么甜蜜的憂傷。對(duì)于一個(gè)正愛(ài)著的女子來(lái)說(shuō)，不求一生，一瞬即可成為永恒，永遠(yuǎn)地留在記憶當(dāng)中。

我們一生中會(huì)碰到很多人，熟悉的也罷，陌生的也罷，朝夕相處的也罷，擦肩而過(guò)的`也罷，或是一段恒久的旋律，或是一段美麗的插曲。但最終，有人是過(guò)客，有人可以相伴一生。有些人帶來(lái)過(guò)慰藉，有些人帶來(lái)過(guò)傷害。那些想念和諾言的痕跡，那些離開(kāi)和放棄的記憶，都在歲月的長(zhǎng)河中閃閃發(fā)光。到最后我們發(fā)現(xiàn)，愛(ài)情是最不可言說(shuō)的東西。

愛(ài)到深處的人，一定有顆卑微的心，可以低到塵埃里，不僅開(kāi)出花來(lái)，而且可以做任何事情，從此，不計(jì)較苦與樂(lè)。相遇總是美好的，尤其是在最美的年華，有一個(gè)人一起走過(guò)，一起見(jiàn)證那一坡無(wú)邪的梔子花。哪怕就此分別，你記得的，他也會(huì)記得。那么，這樣的分別，也不算太蒼涼?；ㄏ憧梢韵?，天涯可以相錯(cuò)，不怕分離，怕的，是在轉(zhuǎn)身之前沒(méi)有深深愛(ài)過(guò)，因?yàn)榍优?，因?yàn)檫t疑，而將自己的心事掩藏在最深處，怕別人發(fā)覺(jué)，最終傷的卻是自己。以后，每一個(gè)日子都在提醒你曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了什么，空留下遺憾與懊悔。深深地愛(ài)過(guò)，縱然只有一次，也足夠填滿別離后的日日夜夜。

暗戀是最自由的，向前一步擁有溫暖的懷抱，向后一步選擇清醒的生活。只求一瞬的人，知道自己想要的是什么，也知道適時(shí)的堅(jiān)持與放棄。她知道有盼望就有失望，有相遇就有別離，她會(huì)將所有的美好珍藏，釀造一壇叫做回憶的酒，借以紀(jì)念曾經(jīng)的天真與堅(jiān)持，走過(guò)了就不會(huì)后悔，愛(ài)過(guò)了就不會(huì)遺憾。

席慕蓉虔誠(chéng)地祈

詩(shī)一開(kāi)始就用其實(shí)兩個(gè)字表明自己的立場(chǎng)，真正的愛(ài)情干凈到不惹塵埃，只是單純地相愛(ài)，塵世中的物質(zhì)和利欲在你們面前幾乎沒(méi)有作用。如果想給愛(ài)情一個(gè)比喻，那就是琉璃，在詩(shī)人那里，也許就是記憶中的那一束柔白芬芳的小蒼蘭。簡(jiǎn)單的理解愛(ài)情，它只是一朵開(kāi)在心底的最樸素的花，能夠隨你到天涯，如果你硬要給它加上任何點(diǎn)綴，那只能使這朵花更加虛偽。在兩個(gè)人的世界里，愛(ài)或不愛(ài)都是透徹。詩(shī)人仿佛在給我們一種暗示：茫茫人海里，若有一個(gè)人純粹的愛(ài)你，無(wú)怨、無(wú)悔、無(wú)要求地將你放在胸口的位置，如果你遇見(jiàn)了，請(qǐng)一定珍惜，不要讓他遠(yuǎn)走。

本來(lái)已經(jīng)躺在床上了，看完了樓雨晴的《盼君》之后，又覺(jué)得躺不住了，于是就起來(lái)打下了這篇算是

一直以來(lái)，看過(guò)的虐文也不算少了，可一般都是先男主虐女主，然后才是女主虐男主，這是第一篇，從頭到尾都是在虐男主，女主相當(dāng)于一直沒(méi)被虐的文。

猶記得開(kāi)始，盼君要出嫁的時(shí)候還沒(méi)有對(duì)陸祈君有太多的感覺(jué)，一直顧慮這顧慮那的，才最終錯(cuò)過(guò)了，是悲慘了點(diǎn)，然，沒(méi)有其它的。直到因?yàn)橐詾殛懳渌懒酥?，盼君去?wèn)她爹，祈君是以什么樣的心情在等她，在對(duì)她，她爹的一句以不想贏的心情。。

不想贏的心情。就這一句話，我一下就心疼了。

得有多愛(ài)，有多珍惜，多舍不得，才會(huì)在愛(ài)情的領(lǐng)域里以不想贏的心情來(lái)看著她？然后越往下看就越為他心疼?？粗砭琅尉暮⒆邮撬臅r(shí)候，覺(jué)得自己毀了盼君的一生，以那樣決絕的方式來(lái)懲罰自己；看著好不容易兩人要柳暗花明之時(shí)，陸武回來(lái)了，盼君的不敢直視他，盼君的改口，讓他傷得有多重；看他再一次的放手，為了他以為的盼君的幸福而給她和離書，就是在這時(shí)，也不愿委屈她，說(shuō)，不是因?yàn)槟悴缓?，所以給你和離書，而不是休書；看著在穩(wěn)婆問(wèn)他保孩子還是保大人的時(shí)候他的保大人，甚至在盼君不肯的`時(shí)候終于把自己的心里話告訴她，這世上沒(méi)了陸盼君，他又怎么會(huì)獨(dú)自活下去？親手喂盼君喝下了藥。要知道，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)給了盼君和離書，除了孩子，他什么都沒(méi)有了。幸好，盼君最后沒(méi)有走。再繼續(xù)看，看他日后是以一種什么樣的心情給他的孩子刻牌位，他一直抱著孩子是他殺死的念頭面對(duì)牌位，因?yàn)槭撬瓜碌乃?，親手從穩(wěn)婆手中接過(guò)血淋淋的尸體

以一句不想贏的心情到后面，陸祈君一直一直地都在讓我為他心疼，他一直在退讓，只要發(fā)現(xiàn)自己的前進(jìn)可能會(huì)給盼君造成哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的傷心傷害，他就會(huì)退，不在乎自己是不是會(huì)因此受傷，不在乎自己的感受，一切都以盼君的心情為優(yōu)先，這樣的陸祈君，最后應(yīng)該得到幸福。也幸好這是臺(tái)言，要不最后他是喜是悲還真不好說(shuō)。

還好是好的結(jié)局，兩個(gè)人在一起了，要不然得痛苦死?。?！

30、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)讀后感

Www.0279.NeT一定要珍惜時(shí)光，獲得知識(shí)、能力的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)機(jī)。

　　現(xiàn)在的我們，生活幸福，學(xué)習(xí)快樂(lè)，就應(yīng)該把主要精力放在我們的主業(yè)學(xué)習(xí)上。認(rèn)真地學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，開(kāi)心地學(xué)！要把目標(biāo)定得大一點(diǎn)，要為了中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春力量！

　　當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)期，一定要多鍛煉身體讓自己的身體更強(qiáng)壯，老話不是講：身體是革命的本錢！

　　加油，讓我們?cè)谇啻浩陂L(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的好階段，好好學(xué)習(xí)，努力鍛煉，讓自己更優(yōu)秀！

讀后感二：

讀了夏天里的成長(zhǎng)這篇課文，我受益匪淺，心情猶如澎湃的海洋，久久不能平靜。這篇課文乍一看不長(zhǎng)，仔細(xì)一讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理。

看了這篇課文我感觸極深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長(zhǎng)，而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，不斷努力排除困難，就能變逆境為順境，達(dá)到理想的彼岸。

記得每次臨近期末考試時(shí)，看著別人都在努力復(fù)習(xí)，我也信心滿滿地列出了復(fù)習(xí)計(jì)劃，今天做這本練習(xí)冊(cè)，明天做那個(gè)模擬試卷，后天背誦幾篇課文。

《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇通過(guò)描寫夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來(lái)寫的。

所以可以用這句話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收。

成長(zhǎng)就是我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，父母、愛(ài)人、孩子、這些無(wú)一不是你的責(zé)任。對(duì)他們的負(fù)責(zé)任就能看到你到底有沒(méi)有成長(zhǎng)。人從來(lái)都不是為了自己一個(gè)人活著，我們是為了這些人，如果你經(jīng)常讓最愛(ài)你的人傷心，那么你的成長(zhǎng)第一步就是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

成長(zhǎng)就是我們要明白，不管你是男人是女人，只有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了才能精神獨(dú)立，任何時(shí)候都別指望讓別人養(yǎng)著你，那樣是會(huì)付出代價(jià)的。在職場(chǎng)生涯中把自己慢慢蛻變成一個(gè)成熟的人。笨并不可怕，可怕的是不學(xué)習(xí)，不成長(zhǎng)！

31、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人讀后感

讀后感一：

　　有一種人，他們擁有善良的本性，寧愿自己吃苦也要幫助別人。他們是《窮人》中的漁夫和桑娜。

　　這篇課文主要講了：漁夫和他的妻子，在自家非常貧窮的時(shí)候，收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子。

　　桑娜在收養(yǎng)這兩個(gè)孩子的時(shí)候，曾經(jīng)想過(guò)：自己的家已經(jīng)非常的困難了，為什么還要收養(yǎng)這兩個(gè)孩子呢？萬(wàn)一自己的丈夫不同意，還會(huì)揍自己的！可是她也不知道自己為什么會(huì)這樣做。

　　從這里，我可以感受桑娜善良的本性，還可以感受到桑娜寧愿自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。

　　如果我是桑娜，自己家已經(jīng)那么困難了，每天孩子吃的都是黑面包，菜里只有魚，再收養(yǎng)兩個(gè)孩子，那可是多了兩張嘴呀！這將會(huì)給自己家?guī)?lái)多少麻煩！

　　所以，如果我是桑娜，是不會(huì)收養(yǎng)那兩個(gè)孩子的！可是桑娜擁有高尚的品質(zhì)。她收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，這應(yīng)該出自于她那善良的本性吧！

　　另桑娜想象不到的是，自己的丈夫竟然也同意收養(yǎng)西蒙的孩子！他們兩個(gè)人，都擁有善良的本性！寧愿自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)！

　　我要向他們學(xué)習(xí)！

　　這篇課文，改變了我。我以后一定會(huì)像桑娜和漁夫這樣，做一個(gè)善良，樂(lè)于助人，寧愿自己吃苦也要幫助別人的人！

讀后感二：

　　我讀了《窮人》一文，禁不住撫卷沉思起來(lái)。

　　且不說(shuō)漁夫和桑娜有著五個(gè)孩子，一家過(guò)著貧困的生活。我先來(lái)談?wù)勊龑?duì)待鄰居和我們對(duì)待鄰居的態(tài)度吧!

　　文中講到，桑娜的丈夫遲遲不歸，此時(shí)，她十分起牽掛丈夫，可當(dāng)她邁出家門時(shí)，卻先去看看自己的鄰居――一個(gè)寡婦和兩個(gè)孩子。從她的舉動(dòng)中，我們可以看到她那種關(guān)心別人的好品質(zhì)。而我們現(xiàn)在，大多數(shù)人各掃各人門前雪還來(lái)不及，誰(shuí)會(huì)理會(huì)他人瓦上霜呢?

　　當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西曼已經(jīng)死去，兩個(gè)熟睡的孩子將無(wú)人照顧時(shí)，桑娜冒著有可能被丈夫揍的危險(xiǎn)，頂著本來(lái)就不小的生活壓力，把兩個(gè)孩子帶回家和自己的五個(gè)孩子一同撫養(yǎng)。讀到這里，我深有感觸，我們現(xiàn)在生活好了，可有時(shí)給鄰居幫個(gè)忙還要推三托四，計(jì)較自己的得失。跟桑娜比起來(lái)，未免也太過(guò)明顯。

　　當(dāng)我讀到漁夫說(shuō)的那句話我們，我們總能熬過(guò)去的。我受到了多大的感動(dòng)：這對(duì)窮人有著多么美好的心靈啊!回想我們今天，生活比桑娜他們好多了，照理應(yīng)有更多的桑娜涌現(xiàn)，但為什么我經(jīng)?？吹降氖莤xx見(jiàn)死不救xxx袖手旁觀之類的消息?

　　如今，絕大多數(shù)人都生活在富裕和幸福中。但那一幢幢高樓大廈仿佛成了人與人之間的一層濃濃的霧氣，把一人有難眾人相助的那顆心隔開(kāi)?，F(xiàn)在，有的鄰居見(jiàn)了面連招呼都不打，這是不是說(shuō)明他們的那顆新已經(jīng)被隔開(kāi)了呢?我們是否應(yīng)該向桑娜學(xué)習(xí)，去挽救那顆心呢?答案是肯定的。如果我們能從我做起，積極除掉人與人之間那層隔閡，去找回那顆熱心、愛(ài)心，讓鄰居之間洋溢著濃濃的親情、友情。

　　同學(xué)們，請(qǐng)用我們的雙手去創(chuàng)造一個(gè)真情滿人間的社會(huì)!

32、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光讀后感

讀后感一：

讀了《燈光》這篇課文，我想到了很多。我對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的英勇獻(xiàn)身而感動(dòng)，同時(shí)，我還想到了，同郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣，還有許許多多的革命烈士，為了祖國(guó)而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命！對(duì)，他們都胸懷理想，也許會(huì)有些不同，但是，他們最終都只有一個(gè)目的，那就是：為了人民生活的更好。

　　本文主要講了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)，付出了自己的生命。孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)就是郝副營(yíng)長(zhǎng)理想。他獻(xiàn)身的舉動(dòng)也是對(duì)革命事業(yè)的信心，他相信，革命一定能成功，孩子們一定能在電燈下學(xué)習(xí)。他是為了自己的理想而付出的生命，他自己一定不后悔。除了郝副營(yíng)長(zhǎng)，還有許許多多的戰(zhàn)斗英雄也是為了革命的成功而付出了自己的生命，這也是他們的理想，他們也一定不后悔。

　　他們?yōu)榱艘粋€(gè)個(gè)理想，奉獻(xiàn)了生命。他們成功了！他們并沒(méi)有白白的獻(xiàn)身。這是他們奮斗的結(jié)果。一個(gè)個(gè)理想，我們也何曾沒(méi)有理想？為理想而努力奮斗，我們一定能成功！我們不一定要像革命烈士一樣獻(xiàn)出生命，我們需要的是努力！為理想努力，為理想奮斗，當(dāng)我們成功時(shí)，我們將收獲喜悅，收獲成功的幸福。我們就是為了那喜悅，那幸福而努力、奮斗。就像革命烈士為了人民的幸福生活而努力奮斗一樣。跌倒了，不要怕，爬起來(lái)！繼續(xù)的一步步往前走。加油！

　　為了理想，有人付出了生命，有人努力工作，我們?yōu)榱死硐胗帜茏鍪裁茨?？我們能做的，就是往前走，走，走，生活中沒(méi)有絕境，肯定能成功！

讀后感二：

　　一口氣讀完了《燈光》一文，淚水模糊了我的眼睛，我被郝副營(yíng)長(zhǎng)那舍己為人的精神感動(dòng)了。

　　我掩卷沉思。人生最寶貴的是生命，因?yàn)樯鼘?duì)于我們每個(gè)人都只有一次，誰(shuí)不萬(wàn)分的珍惜它？但是郝副營(yíng)長(zhǎng)卻在自己非常年輕的時(shí)候，就慷慨地獻(xiàn)出了寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂得生命的意義嗎？不是，他對(duì)生命的意義的了解是最清楚、最深刻的。他知道，一個(gè)人活在世界上，絕不僅僅為了自己，而是為了讓他人生活得更美好。這樣的生命才是最有意義、最有價(jià)值的生命。

　　但是，現(xiàn)在有些人卻不是這樣。他們認(rèn)為人的一生太短暫，如不及時(shí)行樂(lè)，就會(huì)讓生命的火炬白白地燃燒。因此，他們拼命的追求金錢和歡樂(lè)，完全不顧他人的利益。在他們的身上，我們根本看不到生命的閃光，只看到自私自利的丑惡靈魂。有些青年雖然不是這樣，但他們熱衷于追求享樂(lè)，談到吃的、穿的，他們興趣盎然；談到學(xué)習(xí)、工作，他們索然寡味，胸?zé)o大志。他們只顧自己，這樣的生命有意義嗎？

　　同學(xué)們，讓我們像郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣，用生命之光照亮勝利的道路讓自己的生命放射出更多的光和熱吧！

33、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第28課有的人—紀(jì)念魯迅有感讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第28課有的人紀(jì)念魯迅有感讀后感

讀后感一：

魯迅先生是我國(guó)的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗；他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個(gè)名字已經(jīng)家喻戶曉。

《有的人》是當(dāng)代著名詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三年周年寫的詩(shī)。這首詩(shī)用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言描述了魯迅先生那崇高的自我獻(xiàn)身精神與舊社會(huì)中那些反動(dòng)統(tǒng)治者的丑態(tài)。

有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復(fù)存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮；有的人愿為人民做牛馬；有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只為自己，大家看到他的下場(chǎng)；有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。

魯迅先生就是后者。他橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，他是一株野草，有了他就有希望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在為人民拼搏著，他點(diǎn)燃了幾代中國(guó)人奮發(fā)的星火，他用銳利的眼光為我們指引著前進(jìn)的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用溫暖的大手撫慰同胞們。

魯迅先生雖然離開(kāi)了我們，但他那俯首甘為孺子牛的可貴精神將會(huì)世代相傳。既然魯迅先生能為人民無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁，而我們?yōu)槭裁床荒苣兀∷?，我們要牢記魯迅精神，將?lái)做一個(gè)像魯迅先生那樣真正的、有價(jià)值的人。

讀后感二：

《有的人》這篇文章寫了兩種截然不一樣的人，也寫了他們對(duì)待人民的態(tài)度，最后寫了人民對(duì)他們的看法，態(tài)度和他們的下場(chǎng)。

　　《有的人》是詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年寫的一首詩(shī)。全文用了比較的手法，先反后正，讓文章更加鮮明生動(dòng)。而且寫出魯迅和那些為人民而奉獻(xiàn)一生的革命者，他們寧愿做野草，等著地下的火燒的品質(zhì)。讓我們佩服不已。

　　讀了這篇文章，我領(lǐng)悟到：做人，要真誠(chéng)懂得為他人奉獻(xiàn)，這樣你會(huì)流芳百世。如果做自私，欺軟怕硬的人，那你會(huì)遺臭萬(wàn)年只要你對(duì)他人尊敬，禮讓，那他也會(huì)尊重對(duì)你的。如果你覺(jué)得這樣做很吃虧，很難，那你就永遠(yuǎn)體會(huì)不到奉獻(xiàn)的快樂(lè)，永遠(yuǎn)得不到別人看你那堅(jiān)定的目光，要相信送人玫瑰，手有余香。

　　你想讓別人在你死后還惦記你嗎?你想讓有的人提起你的名字的時(shí)候感到自豪嗎?你想不把名字刻入石頭也不朽嗎?那就用你自我最大的力量去幫忙他人。

　　我想這首詩(shī)就應(yīng)讓社會(huì)上的每個(gè)人都看一下，讓那些為了勢(shì)力，名譽(yù)，地位而失去本質(zhì)的人改過(guò)自新。

　　不要讓自我輕易妥協(xié)，真實(shí)才是你擁有的最寶貴的財(cái)富。

34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之書戴嵩畫牛讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之書戴嵩畫牛讀后感

《書戴嵩畫牛》這篇文言文通過(guò)講述一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之伯牙鼓琴讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課文言文二則之伯牙鼓琴讀后感

《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感，同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

36、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課三黑和土地讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課三黑和土地讀后感

讀后感一：

《三黑和土地》預(yù)習(xí)讀了這篇課文，讓人們對(duì)腳下的土地有了新的感受，也對(duì)土地產(chǎn)生了感情，更加無(wú)比熱愛(ài)腳下的土地。

這首詩(shī)歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民的喜悅心情，以及對(duì)土地的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)生活的憧憬和向往之情。農(nóng)民都和土地有著深厚的感情，他們用自己樸實(shí)無(wú)華的方式表達(dá)著他們對(duì)土地的熱愛(ài)。

三黑,一個(gè)質(zhì)樸而充滿土味的名字。當(dāng)他遇到土地時(shí),他身上的土味更加濃厚，他對(duì)土地的熱愛(ài)更加真摯。這首詩(shī)歌讓人們走近三黑,去體味他和土地的深厚感情。

詩(shī)歌以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言塑造了三黑這一因獲得了自己的土地而勤勞耕作，憧憬美好生活的農(nóng)民形象，表達(dá)了翻身的農(nóng)民的無(wú)比喜悅之情和對(duì)美好生活充滿希望的感情。

認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至給予人們無(wú)窮的精神力量，人們對(duì)土地充滿了深切的情感。

讀后感二：

最珍視的東西失而復(fù)得，可算是人生最為歡喜之事。本詩(shī)中，以三黑為代 表的農(nóng)民們就沉浸在這極度的歡喜之中－－新中國(guó)成立前夕解放區(qū)進(jìn)行的土地 改革，讓他們重獲寶貴的土地。 詩(shī)歌在真實(shí)的描繪中灌注熾熱情感，于樸素的表達(dá)中顯露濃濃詩(shī)意。詩(shī) 中主要展現(xiàn)了農(nóng)民三黑翻地、耙地，累了在地頭歇息這些農(nóng)村最習(xí)見(jiàn)的勞動(dòng)、 生活圖景，但經(jīng)過(guò)詩(shī)人的精心構(gòu)思和妙語(yǔ)點(diǎn)化，便生動(dòng)、鮮活了起來(lái)：三黑 做的是細(xì)細(xì)打碎每一塊土疙瘩，把地耙得像婦女們剛梳的頭又平又 順漓；眼見(jiàn)的是自己種的蕎麥開(kāi)出的白霎霎的像一片雪的花；耳聽(tīng)的是 叫得人心里癢抓抓的好喜歡的蟈蟈兒鳴；想的是再買頭小毛驢，打完場(chǎng) 趕著送公糧。這所見(jiàn)所聞

37、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課青山不老讀后感

讀后感一：

讀了《青山不老》我為文中的老人而感動(dòng)。

《青山不老》寫了：老人為青山付出了許多年青春，把青山變成了美麗的綠洲。

老人不僅留下了青山，還與環(huán)境作斗爭(zhēng)，綠化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。老人不容易才綠化了青山，造福人類。如果我們破壞環(huán)境就對(duì)不起老人了。老人的女兒幾次讓老人享清福，但老人都不答應(yīng)。老人一定想，自己還活著這段時(shí)間，得多種樹(shù)，造福人類。讓人們過(guò)上好日子。不顧自己為別人著想。

我們生活中也有這樣的事。我們的植樹(shù)英雄：馬永順。國(guó)家需要木材，馬永順?lè)?shù)36500棵。他為了補(bǔ)回這些樹(shù)，每年春季都植樹(shù)。1982年馬永順還有8000棵樹(shù)沒(méi)栽樹(shù)上。有人勸他：你種那么多樹(shù)要享清福了。但馬永順堅(jiān)決不要。他堅(jiān)持義務(wù)植樹(shù)40年，栽了五萬(wàn)多棵樹(shù)。最后就成為一名植樹(shù)英雄。

我明白了要保護(hù)地球的一山一水，一草一木，才能造福自己的子孫后代。這樣人類可以繼續(xù)住在這個(gè)星球上。

讀后感二：

　　早晨起床，打開(kāi)窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風(fēng)撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開(kāi)始了。

　　雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場(chǎng)景，但是一位普普通通的'老人告訴我們，在不久的將來(lái)，這樣的設(shè)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

　　大家可能會(huì)覺(jué)得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實(shí)告訴我們這不是假的：種在不毛之地的3700畝林網(wǎng)，7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。

　　15年，足以讓一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，與他一起植樹(shù)的七位老人均已相繼過(guò)世，他活了下來(lái)，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個(gè)碧綠的世界。15年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時(shí)只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨(dú)，在靜得只能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

　　他不可能長(zhǎng)生不老，終有一天他會(huì)去找他已故的伙伴。他留下了什么？他留下的是他的樹(shù)和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠(yuǎn)不會(huì)離我們而去的。

　　我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹(shù)好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

38、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球讀后感

讀后感一：

　　我們的地球，看上去光澤，透明，朦朧，是那樣的美麗壯觀。地球還像母親一樣，毫無(wú)保留地為人類提供各種資源。然而，人類不加節(jié)制地開(kāi)采及隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，使自然資源越來(lái)越少，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難。例如：1998年的特大洪災(zāi)，淹沒(méi)的，沖毀的房屋及死，傷的人民多得不計(jì)其數(shù)，許許多多的人都失去了親人，無(wú)家可歸這還不是因?yàn)槿藗兇罅繗淖匀毁Y源，破壞了生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。

　　科學(xué)家早已證明，在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里的范圍內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。因此，我們不能指望破壞地球后再移居。

　　的確，我們的這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！我們的地球既然這么美麗可愛(ài)，那我們?yōu)槭裁匆テ茐乃亍?/p>

　　再說(shuō)了，我們只有一個(gè)地球，這兒是人類賴以生存的家園，如果破壞了它，我們別無(wú)去處。因此，我們一定要盡全力去保護(hù)地球，建設(shè)地球，美化地球。讓我們?nèi)祟惖奈ㄒ坏募覉@地球，從此變得更加美麗可愛(ài)，生機(jī)勃勃，更好地造福于我們?nèi)祟惏桑?/p>

讀后感二：

　　我常常想：如果地球被破壞了，不是還有很多其他星球可以移居嗎？直到我讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后我才明白了，只有一個(gè)地球，如果地球被破壞了，我們別無(wú)去路，我們一定要保護(hù)我們生存的地球，讓地球造福于人類。

　　這篇課文主要講了：宇航員遨游太空時(shí)發(fā)現(xiàn)，地球只有一個(gè)，再?zèng)]有第二個(gè)適合人類居住的星球了。

　　據(jù)我所知，金星永遠(yuǎn)被熾熱的氣體所籠罩，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都不是討人喜歡的星球。而我們居住的地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　同時(shí)人類所需要的水資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做出巨大的貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，到處亂砍濫伐樹(shù)木，人類不斷地砍樹(shù)做家具，山上的樹(shù)木逐漸減少，人類不顧后果的濫用化學(xué)用品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　　地球把它的一切都獻(xiàn)給人類，卻沒(méi)有所求，這個(gè)地球?qū)嵲谔蓯?ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員的贊嘆。地球上人類活動(dòng)范圍和地球上自然資源有限，地球有限，它充分滿足著人類的物欲，卻又經(jīng)常遭到人類的毀滅性的破壞，地球母親呼喚著人類的救助。

　　只有一個(gè)地球，如果被破壞了，我們別無(wú)去處。我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境。讓地球更好地造福于我們，造福于我們的子孫后代吧！行動(dòng)起來(lái)吧！為環(huán)保添一份力，盡一份心吧！讓我們的地球更美好吧！

39、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的伯父魯迅先生讀后感

讀后感一：

父母、老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。通過(guò)讀中國(guó)作家周鏵寫的《我的伯父魯迅先生》，我才更徹底懂得這句話的真正含義?！　　段业牟隔斞赶壬愤@篇文章把作者對(duì)舊社會(huì)的憎恨，對(duì)勞動(dòng)人民的同情淋漓盡致地展現(xiàn)在我們的面前，是我深受感動(dòng)，從中受益匪淺?！　∥闹杏幸痪湓?，使我心潮澎湃，激動(dòng)不已，那就是：天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的含義，摸摸自己的鼻尖，冷得像水，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，哪個(gè)拉車的怎么能光這拉著車在路上跑呢？　　比如，有一次，我拿著那晶瑩的錢去買東西吃，路過(guò)的時(shí)候，看見(jiàn)了兩個(gè)可憐的乞丐，我很同情他們，就把我唯一的錢給了他們！讓我們微笑中迎來(lái)新的一年，鏟除舊社會(huì)的罪惡，翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)

讀后感二：

今日，我閱讀一篇《我的伯父魯迅先生》，講述了魯迅先生生前發(fā)生的幾件事情，使我心靈有所觸動(dòng)。

周曄小的時(shí)候經(jīng)常與魯迅打交到。在一次談話中，魯迅先生得知小周曄讀書囫圇吞棗，并沒(méi)有大發(fā)雷庭，而是用含蓄而又委婉的語(yǔ)言批評(píng)了周曄這一行為。由此可以看出，魯迅是一位關(guān)心下一代的人。

一次團(tuán)聚時(shí)，小周曄問(wèn)魯迅為什么鼻子又扁又平呢？魯迅則說(shuō)是在黑暗中碰壁的原因，這里的黑暗是指當(dāng)時(shí)黑暗吃人的社會(huì)；而碰壁是因?yàn)樵诤诎瞪鐣?huì)中受到的種種磨難與挫折。可見(jiàn)，魯迅先生是一位不怕阻撓的人。

一次，一位車夫因踩到玻璃片，而不法行走，周曄的父親與魯迅先生齊心協(xié)力幫助車夫，并送錢和藥物?；厝ブ?，魯迅先生表情深重，陷入深思。表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)黑暗社會(huì)的憤恨和對(duì)貧苦人民的同情。

魯迅先生去世后，許多各色各樣的人前來(lái)吊唁，有些人失聲痛哭，花圈擺滿房間。我恍然大悟。魯迅生前喜歡寫文章，常工作到三更半夜，還伴著接連不斷的咳嗽，卻常讓別人不干重活，我悟到了他舍己為人的美好品質(zhì)。

魯迅，一代英明的文學(xué)家，我們?yōu)轸斞傅乃栏械奖础?/p>

40、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事讀后感

讀后感一：

魯迅先生這篇《好的故事》名為好的故事，但文中卻并未寫故事，而是魯迅先生在一個(gè)昏沉的夜，腦海中想象的一個(gè)美麗的畫面。所以讀不出好的故事指的是什么？其實(shí)好的故事指的就是文中所描繪的一幅美麗的圖畫，因?yàn)轸斞赶壬婚_(kāi)始就說(shuō)到是昏沉的夜。我在朦朧中，看見(jiàn)一個(gè)好的故事，這故事很美麗，幽雅，有趣。有許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦。

其實(shí)當(dāng)我一邊在讀這段文字時(shí)一邊就在腦海想象這副畫面，想象那些小船、山陰道、新禾、草和花、雞和狗、茅屋、塔，農(nóng)夫、村女村婦，和尚。還有曬著的衣裳、蓑笠，天、云、竹、小河、萍草、河里游動(dòng)的小魚。透過(guò)這些景物浮現(xiàn)在腦海里的是一個(gè)寧?kù)o的村莊，天很藍(lán)，水很清，村民很樸實(shí)，有花有草，還有雞有狗，就是一幅竹籬茅舍的景象。

我在想魯迅先生當(dāng)時(shí)也一定入了神，仿佛就置身其中，因?yàn)樗谖闹姓f(shuō)到：我一一看見(jiàn)，一一聽(tīng)到。同時(shí)不難看出魯迅先生對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。從他那句我珍愛(ài)這一天好的故事，趁碎影還在，我要追回它，完成它，留下它以及結(jié)尾那句但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事

魯迅先生的散文語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，很有感情。我在想其實(shí)在某個(gè)瞬間，我也有過(guò)被眼前的景物所吸引，漸漸入了神，想象著某個(gè)美麗的畫面的時(shí)候。只是我沒(méi)有魯迅先生的才華，不能像他一樣能將深邃的情感和深刻的思想表現(xiàn)于所寫的景物之中，以富有特征性的自然景物寄托自己的所思所想罷了。

魯迅先生可以把在一個(gè)昏沉的夜，在他看《初學(xué)記》看累了，靠在椅背上休息時(shí)，想象中看到的景物描繪出來(lái)，而且還那么生動(dòng)。思想感情真的不是一般的豐富啊。不讀書何以文，每次讓我寫讀后感就覺(jué)得很費(fèi)腦筋，甚至想逃避，不想寫是因?yàn)閷懖怀鰜?lái)，寫不出來(lái)是因?yàn)樾睦餂](méi)有料，像魯迅先生這樣有才學(xué)，任何一件小事、一個(gè)人物、一個(gè)回憶都能寫得如此生動(dòng)。

所以說(shuō)狂人先生讓我們多讀書、多寫感想都是為我們好的，用他的話說(shuō)有輸入就有輸出，能讀就應(yīng)該能寫，我深信這一點(diǎn)，不管自己寫得好壞與否，起碼加深了對(duì)文章的理解，提升了自己的寫作能力。真的很感恩狂人先生帶引我們成長(zhǎng)。讀了魯迅《好的故事》我也有一種想把自己去張家界旅游看到的美景寫出來(lái)的想法。我想這大概就是受影響了吧。

讀后感二：

讀《好的故事》感想

今天，我們學(xué)了魯迅先生《好的故事》一文。閱讀整篇文章，讓人非常容易理解，文中主要是描寫景物的:小船、山路、新禾、花草、雞、狗、農(nóng)夫、村女、茅屋、塔、云、小河、萍草、水里的游魚這篇文章中并沒(méi)有出現(xiàn)故事兩字，但卻寫出了魯迅所想到的好的故事。

《好的故事》主要是指魯迅所寫的小船、山道等物品繪制而成的一幅美麗的圖畫，這個(gè)故事很美麗，美的事，象一片白云。文章中這些事物很生動(dòng)，充滿了愉悅的情緒。結(jié)合魯迅所寫的《朝花夕拾》來(lái)說(shuō)，雖然寫出了生活在軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的社會(huì)，但是魯迅依然在這樣的環(huán)境下向往美的故事，并且把故事想象的很美麗。

在這篇文章中我們可以看出魯迅先生對(duì)生活的熱愛(ài)和希望。閱讀魯迅的散文，文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，他把自己豐富的情感和深刻的思想充分體現(xiàn)在自己寫作的背景之中，以富有特色的自然之物寄托自己的想象。

《好的故事》寫出了魯迅對(duì)未來(lái)的向往，他希望人們堅(jiān)定信念，快點(diǎn)解放思想，好過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。

41、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土讀后感

讀后感一：

　　無(wú)意中又看到了《少年閏土》一文，腦里也涌現(xiàn)出很多我心中的閏土。

　　小時(shí)候門口是圍龍屋一條窄窄的走道，走道兩旁是為生計(jì)忙碌的各行各業(yè)的鄰居，時(shí)光流轉(zhuǎn)，舊屋漸漸冷清，能回憶的只是空蕩蕩的房子，還有那群小伙伴，他們或離去，或搬遷。我不明白還有多少人會(huì)在不知不覺(jué)中離我而去。每次回到熟悉的小巷，每個(gè)角落都有我留下的童年大多數(shù)快樂(lè)的時(shí)光。

　　我們?cè)谀莻€(gè)年歲不斷的揮霍著我們的青春，最后有一天，我們發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)大了。

　　有時(shí)在想：是不是在每個(gè)人的童年里都有一群快樂(lè)的小伙伴，我們總黏在一齊，玩著各種各樣的游戲，雖然乏味，但我們卻開(kāi)心的玩著，笑著，而且在不一樣的季節(jié)有不一樣的乏味游戲。

　　我們?cè)谝积R說(shuō)著不明白說(shuō)什么的說(shuō)不完的話，玩著不明白為什么玩不完的游戲。似乎童年總是做乏味的快樂(lè)事情，似乎童年總是快樂(lè)的做乏味事情。

　　也許有一天，當(dāng)我們?cè)俅闻c我們童年的伙伴相遇在茫茫人海時(shí)，我們會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)他也變成了閏土。但是我們自我又何嘗不是呢？我們但是都是千萬(wàn)閏土中最不起眼的一個(gè)。

讀后感二：

　　讀了魯迅師長(zhǎng)教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對(duì)文中的少年閏土非常佩服，對(duì)文中的我能有如許的兒時(shí)同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識(shí)雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對(duì)他發(fā)生了佩服之情。

　　少年閏土非?？蓯?ài)。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項(xiàng)小氈帽，頸上套一個(gè)亮堂堂的銀項(xiàng)圈。可見(jiàn)，閏土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習(xí)俗。還可以曉得，他的怙恃非常疼愛(ài)他，要不然，怎樣還給他套一個(gè)銀項(xiàng)圈?

　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時(shí)刻就會(huì)捕鳥(niǎo)，撿貝殼，還會(huì)看瓜刺猹。這此不僅是文中的我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，就連如今的我也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)玩過(guò)。

　　冬季，氣候很冷，下了一場(chǎng)大雪。山水，河流，樹(shù)木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥(niǎo)就被捕住了。另外，他還了解很多鳥(niǎo)哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题娠L(fēng)趣了!月光下，你聽(tīng)，啦啦地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來(lái)，從他跨下兔脫了。我讀到這里，宛若看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時(shí)顯露的機(jī)靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識(shí)雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對(duì)外邊的事認(rèn)識(shí)甚少?？梢?jiàn)，我的知識(shí)很缺少。魯迅師長(zhǎng)教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識(shí)很淺陋，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有效的好門生。

42、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談讀后感

讀后感一：

京劇，這一中華民族孕育而出的國(guó)粹，恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花，以它那獨(dú)特的美，驚艷世人。

京劇的美，美在她的形。當(dāng)鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺(tái)周圍時(shí)，戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個(gè)個(gè)粉墨登場(chǎng)。氣質(zhì)清秀的小生，形如鏡花水月的小旦，濃墨重彩的紅凈，黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異，眾美云集。而其中，我更加偏愛(ài)的，便是那花旦。

不因別的，只因她那傳情的眉目楚楚動(dòng)人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風(fēng)，恰似那宛在水中央的佳人，讓你不覺(jué)怦然心動(dòng)。她在高臺(tái)之上揮舞著清白的衣襟，是如此的優(yōu)雅，如此的凄美，將古代閨秀的嫻靜刻畫得淋漓盡致。這形將內(nèi)外之美結(jié)合于一體，觸動(dòng)著人的心弦，帶給人美好的意境。啊，好一個(gè)國(guó)色天香！真是妙哉！京劇的美，美在她的神。

讀后感二：

上個(gè)星期五，學(xué)校舉行了一次京劇進(jìn)校園的活動(dòng)。這對(duì)于我這個(gè)藝術(shù)文盲來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng)。

　　初次見(jiàn)到京劇的我無(wú)不興奮起來(lái)，剛開(kāi)始由一位老爺爺上臺(tái)演講，京劇做為中國(guó)國(guó)粹我還是知道一點(diǎn)的，但聽(tīng)了他的演講我?guī)缀跏谴箝_(kāi)眼界，于是在聽(tīng)的同時(shí)，我也用心的記下了筆記。

　　過(guò)了幾分鐘后，隨著主持人的介紹，第一個(gè)節(jié)目-------《變臉》出現(xiàn)了。舞臺(tái)上出現(xiàn)了一個(gè)身披黑色斗篷的大漢后，表演開(kāi)始了，音樂(lè)響起了，只見(jiàn)那大漢兩手空空，在寬闊的舞臺(tái)上隨意游走，就當(dāng)我們感到無(wú)聊的時(shí)，他緩緩的走到了舞臺(tái)中央，唰一下，瞬間就變成了另一張臉，把我們從呆滯的目光中托出來(lái)，似乎覺(jué)的還不夠，他又緩緩向我們走來(lái)，好似要與我們握手，可是突然一下，那鬼魅的臉又變成了另外一張，使我們不禁鼓掌起來(lái)，贊嘆起來(lái)......

　　繼《變臉》之后，令我們?yōu)橹潎@的應(yīng)該是《金猴賀喜》這個(gè)節(jié)目了，五個(gè)猴子中有一個(gè)年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加，年紀(jì)雖小，但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時(shí)候，我數(shù)了一下，足足做了二十多個(gè)！！想想一個(gè)不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗，做了那么多特技，他在臺(tái)下是付出了多大的努力，流下了多少汗水??！真可謂臺(tái)下一分鐘，臺(tái)下十年功！

　　京劇是我國(guó)四大名劇之一，它也是我國(guó)的國(guó)粹，看了這場(chǎng)京劇表演我仍不忘記，這是我一生中最高興的一天。

43、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之江南春讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之江南春讀后感

《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩(shī)。全詩(shī)以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物，描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明，情味雋永。

44、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課多音字近反義詞

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課多音字近反義詞

1.認(rèn)識(shí)霧、淘等11個(gè)生字。會(huì)寫岸、屋兩個(gè)字。2.朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用無(wú)論還是都說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

多音字

sǎn 松散 散架 qiē 切開(kāi) 切割

散 切

sn 散步 分散 qi 一切 親切

近義詞：

淘氣頑皮 霎時(shí)瞬間 一切所有 悠閑安閑

反義詞：

淘氣乖巧 悠閑忙碌 消失出現(xiàn) 霎時(shí)良久