孩子怎么進(jìn)行挫折教育

孩子怎么進(jìn)行挫折教育

當(dāng)今的孩子多生長在“溫室”。受到眾星捧月般的呵護(hù);生活中家長唯恐孩子吃一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈。這些父母沒意識到，挫折教育是孩子更為重要的需求之一。

　　一位美國兒童心理衛(wèi)生專家說：“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年?！焙苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L大后會因不適應(yīng)復(fù)雜多變的社會而痛苦不堪。“挫折教育”其實(shí)就是使孩子不僅能從外界給予中得到快樂，而且能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂的本能。這樣，在挫折面前才能泰然自若、保持樂觀。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來我國中小學(xué)生的心理疾病發(fā)病率呈上升趨勢。東北某省的調(diào)查表明：中學(xué)生中近三成的人具有心理異常表現(xiàn)，如厭學(xué)、單相思和離家出走等。在回答“遇到困難怎么辦”時(shí)，九成多的中小學(xué)生想到的是找家長或教師，而不是自己想辦法解決。

　　家庭教育氛圍不當(dāng)是孩子承受挫折能力差的重要原因。家長“包辦”使孩子的實(shí)踐能力沒有機(jī)會獲得良性發(fā)展，孩子“自我負(fù)責(zé)”的意識也難以培養(yǎng)。這樣。當(dāng)孩子真正面對現(xiàn)實(shí)競爭，不能事事滿足時(shí)，自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。家長的過分呵護(hù)會使孩子產(chǎn)生被動、膽小、依賴性強(qiáng)的心理;也有家長限制孩子與外界接觸，擔(dān)心孩子遇到危險(xiǎn)。使其產(chǎn)生孤僻心理。

　　父母應(yīng)重視創(chuàng)建寬松的家庭氛圍。對孩子期望值過高，會增加其心理壓力，使之不敢面對挫折;但也不能總貶低孩子，傷害其自尊。身教勝于言教，父母可把自己生活和工作中克服大小困難的事例告訴孩子。并與之分享戰(zhàn)勝挫折后的快樂。還可以要求孩子將其克服挫折的經(jīng)歷記錄在案，日后提醒其查看記錄，以自己為榜樣，自我激勵(lì)，戰(zhàn)勝挫折。有效的挫折教育將使孩子學(xué)會豁達(dá)地看待挫折，盡快重新振作，逐步走向成熟。

　　學(xué)校挫折教育更是責(zé)無旁貸。學(xué)校應(yīng)向?qū)W生提供日常心理咨詢，開通心理熱線電話，適當(dāng)傳授應(yīng)對挫折的心理調(diào)節(jié)方法;在課堂上進(jìn)行挫折、情感教育，創(chuàng)設(shè)適宜的挫折情境，與學(xué)生討論解決途徑，從而培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的能力。