孩子說(shuō)謊并不可怕

孩子說(shuō)謊并不可怕

　　4歲小建不小心摔壞了媽媽剛買給他的玩具電話。他很害怕，不知道怎么辦，便把電話藏在床底下。媽媽掃地時(shí)發(fā)現(xiàn)了，生氣地質(zhì)問(wèn)小建。

　　媽媽：“你的電話拿到哪里去了？”
　　小建：“收起來(lái)了?！?br />　　媽媽：“你怎么不玩呢？吵著要買，怎么買了又不玩呢？”
　　小建：“我忘記放在哪里了？”
　　媽媽：“去找來(lái)，給我看看?！?br />　　小建：“可能是隔壁阿華拿去了?！?br />　　媽媽：“真的是他拿去嗎？你剛才還說(shuō)是收起來(lái)了。是不是弄壞了，不敢讓我知道？”
　　小建：“沒(méi)有，真的是他拿去了?！?br />　　媽媽火冒三丈：“還想耍賴啊！弄壞了不說(shuō)，還敢騙我。告訴你不能說(shuō)謊，還要說(shuō)，這么小就會(huì)騙人，以后還得了！”

　　于是，憤怒的媽媽狠狠打了小建一頓，小建大哭起來(lái)。

　　其實(shí)，這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)是不必要的。如果媽媽換一種口吻和孩子說(shuō)話，情況就會(huì)不同了?！拔铱吹侥愕碾娫捊o摔破了?！薄昂每上В艅傎I，又沒(méi)玩多久?！薄叭绻⌒狞c(diǎn)，不弄壞它，你還可以打電話玩呢！”此時(shí)，孩子的擔(dān)心和顧慮就會(huì)減少許多，他就會(huì)比較主動(dòng)地反省自己的過(guò)失了。

　　明白且坦誠(chéng)地指出孩子的錯(cuò)誤，不拐彎抹角，對(duì)孩子會(huì)更有幫助。孩子知道他闖的禍可以告訴媽媽，因?yàn)閶寢屃私馑Ｍ瑫r(shí)也知道以后要更加小心保管玩具。如果母親一定要逼孩子認(rèn)錯(cuò)，以讓他“銘記在心”，孩子為了保護(hù)自尊，只能用說(shuō)謊來(lái)自衛(wèi)。可以說(shuō)，媽媽給孩子制造了說(shuō)謊機(jī)會(huì)，逼他踏入說(shuō)謊的陷阱。

　　謊言的背后

　　說(shuō)謊，常常被大人們認(rèn)為是不可原諒的錯(cuò)誤。國(guó)外的心理學(xué)家專門做過(guò)試驗(yàn)，結(jié)果表明，孩子在兩歲半到3歲時(shí)就會(huì)講十分完整的謊言了。聽(tīng)到這個(gè)結(jié)論，父母往往感到特別震驚。但是專家們認(rèn)為，父母不必大驚小怪。一方面，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆現(xiàn)實(shí)和幻想。小孩子有他自己對(duì)真實(shí)的理解，在說(shuō)謊時(shí)，他相信或者說(shuō)希望自己的謊言是真的。另一方面，當(dāng)一個(gè)孩子有意識(shí)地說(shuō)謊時(shí)，就標(biāo)志著他已經(jīng)理解真與假的區(qū)別，擁有了想象力，開始以創(chuàng)造性的行為和周圍的世界打交道。
在生活中，孩子常見(jiàn)的說(shuō)謊動(dòng)機(jī)有三種：

　?、?分不清楚事實(shí)和想象，例如說(shuō)房間里有恐龍，父母不必馬上糾正他，可以引導(dǎo)他把故事編下去，但是最后要讓他明白那不是真的。

　?、?想逃避某件事，正如本文開始故事中的小建想逃避媽媽的懲罰。

　?、?為了引起大人的注意，例如夸大事實(shí)說(shuō)家里很有錢或媽媽是明星等。嚴(yán)格說(shuō)來(lái)這并不算說(shuō)謊，只是幼兒以他的自我為中心，想象或夸大的一種說(shuō)法而已。但是父母不能因而不去管他，因?yàn)檫@樣的說(shuō)話方式若是養(yǎng)成習(xí)慣之后，會(huì)對(duì)孩子的價(jià)值觀和社會(huì)關(guān)系造成不良影響。孩子容易變得虛榮，什么都要夸大幾分才能滿足，造成周圍的小伙伴覺(jué)得他不誠(chéng)實(shí)，不愿真心對(duì)待他。

　　讓孩子感到?jīng)]有必要說(shuō)謊

　　不論大人或小孩，難免會(huì)陷入一種尷尬的局面。當(dāng)時(shí)最圓滑的退路，就是說(shuō)個(gè)小小的謊。只要不是惡意或病態(tài)的謊言，是沒(méi)什么大害的。如果平時(shí)乖巧的孩子偶爾說(shuō)一次謊，一定表示他某方面遭遇困難，父母應(yīng)著重排除孩子的困難，而不是只責(zé)備孩子說(shuō)謊。例如，孩子不想上幼兒園，故意裝作肚子痛，父母應(yīng)認(rèn)真了解幼兒園是否有什么讓孩子不高興的事，造成孩子對(duì)幼兒園的恐懼。

　　另外，當(dāng)我們已經(jīng)知道孩子犯錯(cuò)時(shí)，就不要再當(dāng)做不知道，而要孩子自己承認(rèn)。這樣往往會(huì)逼出謊話。例如，明明發(fā)現(xiàn)孩子吃了不準(zhǔn)他動(dòng)的餅干，還故意問(wèn)：“誰(shuí)吃了餅干？” “你看見(jiàn)誰(shuí)吃了沒(méi)有？”“你有沒(méi)有吃？”等。好的方式是嚴(yán)肅地對(duì)孩子說(shuō)：“你吃了餅干，我告訴過(guò)你不準(zhǔn)動(dòng)的，你這樣子讓我很生氣和失望，你說(shuō)要怎么辦？”這樣做的目的是讓孩子明白，對(duì)于不聽(tīng)話所帶來(lái)的后果，他是應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的。

　　最后，還想提醒年輕的父母?jìng)?，注意自己的言行，避免成為孩子說(shuō)謊的榜樣。有的父母工作繁忙，一些工作的電話也到家里來(lái)。遇到一些不喜歡做的事情時(shí)，就編出一些虛假的理由，來(lái)推辭這些社會(huì)應(yīng)酬。孩子耳濡目染，有一天他需要時(shí)，自然地會(huì)依樣畫葫蘆，他并不知道這樣對(duì)不對(duì)，只是認(rèn)為爸媽說(shuō)的、做的都是對(duì)的、好的。許多人也都知道身教的重要性和影響力，但是常在不經(jīng)意中忽略一些小節(jié)。也許大人以為理所當(dāng)然或無(wú)傷大雅，然而孩子的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有這么深刻，他往往只接受行為表面最淺顯的東西，而不明了其中的道理。