大班觀察記錄與反思：你行的!

大班觀察記錄與反思：你行的!

大班觀察記錄與反思：你行的!
 
欣賞完“蘇州園林”的碟片，我請小朋友們說說看到了什么，孩子們都迫不及待地舉起了手，連平時不怎么主動的辰辰也把小手舉得老高，我心中一喜，難得他今天這么主動，趕緊請他回答，“辰辰，你看到了什么？”“我看到了圓形的橋?！彼孕诺卮鸬馈！芭叮瑘A形的橋？”也許我的語氣中帶有懷疑的成分吧，我的話音剛落，幾個孩子嚷了起來，天天說：“根本就沒有圓形的橋?！焙篮勒f：“是拱形的橋，不是圓形的?！鞭绒热碌溃骸皥A形的橋，人走著不要掉到水里去了？”“哈哈哈”奕奕的話引起了大家哄堂大笑。辰辰臉上的神情也由自信轉為沮喪，最后難為情地低下了頭。
我不禁后悔自己話語中的不肯定成分，連忙說：“也許真有圓形的橋呢，我們一起來看看！”說著，我把畫面切到有橋的位置，這是一座拱形橋，橋下有一個半圓形的橋洞，和水中的倒影連接起來，成了一個圓。我問辰辰：“你看見的是這座橋嗎？”辰辰使勁點頭。“你發(fā)現(xiàn)哪里是圓的？”“那里?！彼檬种钢笜蚨础＿@時，其他孩子也發(fā)現(xiàn)了這一秘密，“辰辰觀察得真仔細，瞧，半圓形的橋洞和水中的倒影連起來，真的成了一個圓?！痹谖业目隙暫秃⒆觽兊呐氖致曋校匠降哪樕嫌致冻隽藸N爛的笑容。
象辰辰這種自信心并不是很強的孩子，上課能主動舉手發(fā)言，已經非常難能可貴，這種克服膽怯的勇氣比答案是否正確、清楚更重要，老師的鼓勵和同伴的肯定對他來說，就象雨后的甘露和海上的燈塔，使他燃起希望之光，我慶幸自己能夠及時反思、調整教育策略，保護了孩子的自信心。

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