幼兒園語言評課稿：《獅王進(jìn)行曲 》觀課評課小節(jié)

幼兒園語言評課稿：《獅王進(jìn)行曲 》觀課評課小節(jié)

幼兒園語言評課稿：《獅王進(jìn)行曲 》觀課評課小節(jié)
 
音樂欣賞是音樂課的難點(diǎn)，可是，通過李老師的精心設(shè)計(jì)，李婷老師上的音樂欣賞：《獅王進(jìn)行曲》，突破了難點(diǎn)，上出了一堂精彩成功的觀摩課。李老師的這節(jié)課被評為市級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，我感到是名副其實(shí)的。本節(jié)課我聽了四五遍，深受啟發(fā)，深感磨課的重要性，真是一次比一次完美。現(xiàn)就聽課印象總結(jié)一下，便于以后學(xué)習(xí)借鑒。

1、開始部分，老師引入情境性，導(dǎo)入課題簡練。

幼兒的認(rèn)識是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，本活動通過生動形象的情境設(shè)計(jì)，讓孩子親臨其境，親身感受，如：通過講故事，圖譜、喇叭、腳印、頭像等教具的合理運(yùn)用，更加形象生動有趣，使無形的音樂變成了有形的音樂，較好的突破了難點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快的活動中漸漸理解了音樂。

2、活動過程中運(yùn)用了很好的教學(xué)方法：老師的語言的有效引導(dǎo)，啟發(fā)提問，傾聽，觀察，表演等形式，幫助幼兒很好地理解了音樂，課堂氣氛活躍，孩子表現(xiàn)活潑，參與積極，思維興奮，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性都達(dá)到了。如：開始時(shí)，老師說：聽到了什么？孩子自由發(fā)言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小動物，孩子的回答異呈紛彩，各抒己見，老師沒有限制孩子的發(fā)言，也沒有糾正孩子的發(fā)言，而是充分地讓幼兒展開想象，盡情作答，并給與鼓勵(lì)，很好地發(fā)展了幼兒的想象力。最后，老師讓孩子給樂曲取名字，也較好地體現(xiàn)了孩子是主體、老師是主導(dǎo)的教育理念，孩子們的想象力得到了充分發(fā)揮。

3、整個(gè)活動教師的思路非常清楚，環(huán)環(huán)相扣，老師的語言豐富生動，師幼互動起來。

4、老師的情緒積極高昂，教態(tài)笑容可掬，和藹可親，融入了孩子們的活動當(dāng)中。老師的衣著樸素大方，發(fā)型適宜，都給觀摩者帶來很好的印象，這也是本節(jié)課成功的重要因素。

真不愧是一堂成功的觀摩課。

向李老師學(xué)習(xí)了。

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