大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》教案

大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》教案

1、大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》教案

　　動作建議：

　　第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動作：

　　第3-4小節(jié)：做看的動作。

　　第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍

　　第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動作，再重復(fù)一遍‘

　　第13-18小節(jié)：頭部轉(zhuǎn)動做頭暈的動作，

　　第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動做喝醉酒暈的動作。

　　游戲玩法：

　　1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動作和表情，讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。

　　2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動作和表情，所有幼兒跟著學(xué)，農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話，學(xué)會克制自己。

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動作，感知!音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

　　2.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。

　　3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一，故事導(dǎo)入

　　教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒?？墒?，小狐貍們還沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧!

　　二.動作感知A段音樂

　　1.教師跟音樂做相應(yīng)動作

　　2.提問暈的動作

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動作

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動作

　　5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動作感受音樂

　　6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動作

　　7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音

　　三，動作感知B段音樂

　　1.討論逗農(nóng)夫升心的動作。

　　2.教師選幼兒四個動作跟音樂學(xué)一學(xué)。

　　3.教師請一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。

　　4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動作當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　四.游戲：領(lǐng)頭人

　　1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個是第一個逗農(nóng)夫開心的小狐貍。

　　2.請一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫，一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　3.請一位客人老師來當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。

　　4.結(jié)束語：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。

2、大班教案《狐貍和兔子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。

　　3、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒在創(chuàng)編對話時(shí)，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配

　　幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　視頻、故事錄音、PPT

教學(xué)課時(shí)：

　　第二兩課時(shí)(共兩課時(shí))

教學(xué)過程：

　　一、出示故事圖片引出活動

　　1、引出活動

　　最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發(fā)生了什么事情?

　　你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?

　　——小結(jié)：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)

　　二、嘗試創(chuàng)編臺詞

　　1、狐貍、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對話

　　(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)

　　提問：睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)

　　提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?

　　2、狐貍出場

　　(2)看啊，狐貍來了。

　　聽音頻(事先準(zhǔn)備狐貍和兔子的音頻)

　　提問：兔子和狐貍說話時(shí)的聲音聽起來有什么地方不同?

　　(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)

　　(4)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)

　　——兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色

　　3、視頻表演

　　肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?

　　出示兩段無聲音的表演

　　幼兒說說理由(動作、神態(tài)、表情)

　　小結(jié)：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。

　　(3)再看一遍視頻，配上聲音、動作

　　(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試

　　4、兔子重新回家

　　(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子

　　今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子?

　　(2)我們來嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對話。

　　兩人嘗試表演

　　(3)展示

　　請2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(通過評價(jià)動作、表情、語調(diào)等)

　　幼兒評價(jià)同伴的表演

　　三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。

　　這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。

教學(xué)評析：

　　根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。

3、大班教案《狐貍孵蛋》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在理解記錄表的基礎(chǔ)上傾聽故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　2、通過理解、匹配小圖片，進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中所表達(dá)的美好情感。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

　　掛圖5幅，孵蛋大記錄表1張，表達(dá)不同心情的詞匯小卡片5張(開心、痛苦、后悔、幸福、驚訝)

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒分析、理解狐貍孵蛋記錄表。(出示狐貍圖片)

　　師：小朋友，你們喜歡狐貍嗎?為什么?(狐貍狡猾。)

　　師：今天老師就來給你們講一個關(guān)于狐貍的故事，這只狐貍會發(fā)生了什么事呢?

　　師：有一只狐貍，在草堆里發(fā)現(xiàn)了一個鴨蛋。它實(shí)在是太高興了，正要一口咬下去，可是又一想：我不如把這個鴨蛋孵出一只小鴨來，那一定更美味。于是，狐貍開始孵蛋，更有趣的是，這只狐貍還把孵蛋的過程做了一張記錄表。我們一起來看看這張記錄表，并且和小朋友說一說，從這張記錄表中你都看懂了什么?

　　師：和你一組上的小朋友的小朋友一起討論一下。(幼兒討論2分鐘)

　　師：你看明白了什么?(看到了時(shí)間、)從哪里看出來?一起來說說：第一天、第二天

　　師：一開始狐貍記錄得怎樣，后來怎樣了呢?為什么會這樣?

　　1、第一天怎樣?(沒動靜)

　　2、它為什么這樣記錄?(可能是狐貍孵蛋的時(shí)間太長了，沒有耐心、不能堅(jiān)持。)

　　3、最后有沒有孵出來呢?小鴨子從鴨蛋里孵出來需要幾天?(21天。)

　　二、出示圖片，幼兒聽故事排土，進(jìn)一步理解故事的發(fā)生、發(fā)展。

　　1、教師完整地講述一遍故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　師：小鴨子終于被孵出來了，最后到底怎樣了呢?狐貍吃掉小鴨了嗎?(請個別幼兒說一說)我們來完整地聽一聽故事里是怎么說的?你們可要聽仔細(xì)!(老師將故事)

　　提問：

　　1)狐貍孵鴨蛋是為了什么?(把小鴨當(dāng)成美味。)

　　2)狐貍是怎樣來孵蛋的?

　　2、幼兒排圖，理清故事線路。

　　師：我這兒還有故事的圖片呢，可是排列的順序不對，到底哪一幅是第一，哪一幅是第二呢?請你仔細(xì)地看一看，在花朵里送上正確的頁碼。誰能把他們按故事里的順序給圖片送標(biāo)記?(請一個幼兒操作)

　　你覺得擺得對嗎?為什們?(蛋孵出小鴨的在后面，)

　　3、再次完整傾聽故事，驗(yàn)證圖片排序，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　師：我們再來聽一遍故事，看看你擺得對不對?(老師邊講故事邊出示圖片)

　　三、匹配心情卡片，進(jìn)一步理解故事

　　1、認(rèn)識心情卡片，重點(diǎn)理解后悔、痛苦。

　　故事里狐貍的心情是起起落落，發(fā)生了許多變化，他撿到蛋時(shí)怎樣?孵蛋時(shí)孵了很長時(shí)間，一動也不動，心情怎樣?

　　師：老師這里有5中不同心情卡片，你們認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?

　　你們知道這5個詞語的意思嗎?

　　2、將心情卡片與故事圖片連在一起。(高興、后悔、痛苦、驚訝、幸福)

　　高興：你覺得那張是表現(xiàn)狐貍高興的。什么時(shí)候會讓你覺得很后悔?什么時(shí)候會讓你覺得痛苦呢?什么時(shí)候會讓你覺得很幸福?

　　3、師：狐貍孵蛋這個故事讓我們重新認(rèn)識了狐貍，原來動物之間也有許多的愛?，F(xiàn)在狐貍和小鴨成了幸福的一家人，它們之間還會發(fā)生什么有趣的事呢?請你們來畫一畫，把這個故事編下去好嗎?

活動反思：

　　在《狐貍孵蛋》活動中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。

　　活動初始，我請孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問到：“你們什么時(shí)候感覺到幸福呢?”有的小朋友會說：“在祖國媽媽懷抱里覺得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸?，她們就會很聰明意思到我們的意思?/p>

4、大班教案《狐貍與小雞》

【活動目標(biāo)】

　　1.感受音樂的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂。

　　2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。

　　3.理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。

　　4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5. 樂于探索、交流與分享。

【活動準(zhǔn)備】

故事圖片、音樂。

【活動過程】

　　1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

　　(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

　　小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

　　(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。

　　師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個項(xiàng)目，順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?

　　2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。

　　(1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

　　(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂與動作。

　　(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。

　　(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂與動作。

　　3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

　　(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

　　師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?

　　(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

　　師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?

　　(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

　　師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?

　　(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

　　師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

　　4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

　　(1)第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

　　(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進(jìn)行評價(jià)。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?

　　(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進(jìn)行評價(jià)。

5、大班教案《狐貍》

活動目標(biāo)：

　　1.在觀察狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。

　　2.培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　狐貍的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。

活動過程：

　　一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的各種動態(tài)和外形特征。

　　你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么?

　　小結(jié)：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。

　　三、游戲活動“造型變變變”：

　　出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么?

　　四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請幼兒說說，狐貍的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，先畫什么再畫什么?身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫?

　　五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。

　　1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發(fā)生什么有趣的事呢?看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。

　　2.提出毛筆畫畫時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

　　六、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時(shí)注意事項(xiàng)。

　　七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么?

6、大班教案《狐貍和烏鴉》含反思

活動目標(biāo)

　　(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　(3)豐富詞匯：得意。

　　(4)領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因

活動準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾。

　　2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

活動過程

　　一、開始部分：

　　1、幼兒室外站好，導(dǎo)入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入活動室。出示課件：大樹林

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?“聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動。“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　二、基本部分：

　　教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　2、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　4 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

　　5、講評幼兒活動情況。

　　三、活動延伸：

　　1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

　　2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》

教后反思：

　　1、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。

　　活動中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考!

　　2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關(guān)鍵?；顒印逗偤蜑貘f》有了一個較完善的設(shè)計(jì)，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。

　　第三、對于幼兒的語言要及時(shí)進(jìn)行鼓勵。

　　總之，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養(yǎng)成“遇事要多動腦筋”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時(shí)也讓我認(rèn)識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，

　　而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。

7、大班教案《狐貍村賽船》含反思

活動目標(biāo)：

　　(1)探索讓小船不易沉沒的方法。

　　(2)嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解決問題。

　　(3)閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　(4)理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

　　圖畫書《狐貍村賽船大會》、教學(xué)課件(PPT)、玩具小人、霸用來做紙船的手工紙若干、舔用來制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報(bào)紙，等等)

活動過程：

　　(1)欣賞講述故事開始部分

　　①認(rèn)識故事角色和名字。

　　(出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認(rèn)識嗎?今天，我們要講的故事就是關(guān)于這些動物朋友的故事。

　　你認(rèn)識故事的名字嗎?

　　看了故事的名字，你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點(diǎn)、故事中的主要事件……)

　　②出示第2面：

　　這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。

　?、鄢鍪镜?面：

　　比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點(diǎn)?？墒牵磕甑臎Q賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。

　?、艹鍪镜?面：

　　瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利?？傻降滓炷姆N船呢?

　?、莩鍪镜?面：

　　“要不漏水的那種?！薄白詈媚艽笠稽c(diǎn)，足夠裝上我們?nèi)齻€和更多的人。”“總之，要結(jié)實(shí)一點(diǎn)，不然會被老鼠他們打敗的。”

　　(2)小組合作，操作探索

　?、儆懻摶仡櫍淮蝿?wù)。

　　三個小伙伴打算造什么樣的船?

　　你們會做船嗎?想做什么樣的船?

　　我們也三個人一組，幫三個小伙伴做船，看誰做的船能坐更多的人。

　?、诘谝淮尾僮魈剿鳌?/p>

　　幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗(yàn)證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?

　　為什么船很容易就沉入水底了?

　　小結(jié)：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結(jié)實(shí)，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅(jiān)固。

　?、鄣诙尾僮魈剿?。

　　幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。

　　你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?

　　究競哪一組做的船更堅(jiān)固呢?我們一起來做個實(shí)驗(yàn)。

　　輪流檢驗(yàn)每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。

　　小結(jié)：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量;硬板紙比較硬，能承受重量，但是時(shí)間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船，你會怎么做? (可以作為拓展活動或區(qū)角活動)

活動反思：

　　故事中三個朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實(shí)踐的機(jī)會，因此，活動的第一個教時(shí)以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時(shí)，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人"。

8、大班語言教案《狐貍和烏鴉》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

活動目標(biāo)

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

活動準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

　　3、大樹林的圖片

活動過程

　　1、導(dǎo)入

　　師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

　　“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀(jì)大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

　　“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時(shí)，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

　　2、 教師有表情的講述故事。

　　(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

　　3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

　　(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)

　　(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說，并想象表現(xiàn)出動作。

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當(dāng)?(愛聽好聽的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

　　4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　5、活動延伸

　　鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩π蜗笾庇^的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

9、大班音樂教案《狐貍和烏鴉》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)動作。

　　2、遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護(hù)食物的方法。

　　3、積極參與活動，感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂趣。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

【活動準(zhǔn)備】

　　音樂，食物。

【活動重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　感受樂曲旋律特點(diǎn)學(xué)會游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：你們喜歡動物嗎?那你們都喜歡哪些動物?

　　在動物世界里什么動物最聰明?

　　二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。

　　師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?

　　故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好!烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開嘴：啊!的一聲，肉怎么樣了?對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎?

　　三、感受音樂，學(xué)玩游戲。

　　1、傾聽音樂，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;

　　師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉?

　　2、分段聽音樂;

　　先聽第一段，你們覺得像什么?(狐貍)我來學(xué)學(xué)狐貍的動作?，F(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂，像誰啊?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來?你們有什么好辦法?(先請一個幼兒嘗試，教師同時(shí)抓撓幼兒)這回我來當(dāng)狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。

　　3、分角色進(jìn)行游戲;

　　(1)教師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉;

　　現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，我來當(dāng)狐貍，我請郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。(總結(jié)：狐貍沒得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情，那烏鴉呢?那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情?

　　(2)3到5名幼兒當(dāng)狐貍，其他幼兒當(dāng)烏鴉;

　　這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當(dāng)狐貍?

　　(3)一半幼兒當(dāng)狐貍，一半幼兒當(dāng)烏鴉;

　　現(xiàn)在，我們一半小朋友當(dāng)狐貍，另一半小朋友當(dāng)烏鴉，我們來一起玩。

　　(4)交換角色進(jìn)行游戲;

　　這次，我們來換一下角色，剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍，互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)

　　四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結(jié)束。

　　師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應(yīng)該和大家怎么樣?(一起分享)好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧!

【活動反思】

　　因?yàn)橛變簩π蜗笾庇^的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

10、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

　　《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎?wù)n程教案。

　　情景兒歌及動作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

　　【動作建議】

　　(動作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復(fù)四次)

　　(動作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動作。

　　(動作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時(shí)針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?，體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道面向圓心背對圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動過程：

　　1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽?！?/p>

　　2.觀察模仿學(xué)習(xí)

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)動作和兒歌時(shí)，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時(shí)候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個動作打下基礎(chǔ)。

　　3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動作的時(shí)候，可預(yù)設(shè)提問：我做了哪些動作，是什么意思

　　(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個動作時(shí)，是按照從上到下的順序來剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動作。(坐位)

　　教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說“呼”的時(shí)候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時(shí)候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會成為下

　　一個牧羊人。

　　(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在隨樂游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

　　“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請你們找到一只“小羊”和他面對面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

　　(1)在A段音樂中，里順時(shí)針找下一位同伴。

　　①T-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　　②集體練習(xí)。

　　教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

　　③幼兒隨樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　　①T-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。

　　7.結(jié)束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮摇?/p>

11、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨(dú)口令動作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

12、幼兒園獲獎公開課教案大班韻律《蒙古那達(dá)慕》

　　動作建議：

　　[1-8]小節(jié)：做4次展示肌肉的動作。

　　[9-16]小節(jié)：右手叉腰，左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩，做套馬的動作。

　　[17-18]小節(jié)：右手打開然后放在胸前，彎腰做敬禮的動作。

　　游戲玩法及說明：

　　幼兒椅子坐半圓形，在騎馬環(huán)節(jié)時(shí)調(diào)整椅子椅背對著圓心，幼兒面向圓心坐圓形。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在故事情景中感受音樂旋律，根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動作并合樂表現(xiàn)，大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動作。

　　2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動靶”的游戲中，能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動作。

　　3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號，感受蒙古那達(dá)慕大會熱鬧歡慶的氛圍。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、16名幼兒

　　2、圖譜、PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圓上追逐游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對蒙古族的好奇。

　　(1)出示圖片，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。

　　(2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕。

　　2、根據(jù)圖譜了解那達(dá)慕大會的內(nèi)容，嘗試合樂表現(xiàn)基本動作。

　　(1)講述故事幼兒傾聽，說說大會上蒙古人做了那些事情。

　　(2)教師示范動作，幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。

　　(3)根據(jù)圖譜，分析展示肌肉的動作及神情。

　　(4)引導(dǎo)幼兒合樂做展示肌肉的動作。

　　(5)分析套馬的動作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的套馬。

　　(6)提煉幼兒套馬的動作，鼓勵幼兒喊出口號，給自己加油。

　　3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動作，鼓勵幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。

　　(1)鼓勵幼兒展示身體上不同的肌肉。

　　(2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。

　　4、出示領(lǐng)頭馬，引導(dǎo)幼兒往不同的方向套馬，進(jìn)一步表現(xiàn)。

　　(1)出示領(lǐng)頭馬，鼓勵幼兒按照不同的方向套馬。

　　(2)反思評價(jià)，提煉幼兒動作，再次套馬。

　　5、出示射箭圖譜引導(dǎo)幼兒替換動作，變換方向射箭。

　　(1)出示射箭圖譜，激發(fā)幼兒用動作比賽射箭。

　　(2)鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)，會用什么動作射箭。

　　(3)出示移動靶，引導(dǎo)幼兒按照靶的方向射箭。

　　(4)反思評價(jià)，提煉幼兒動作，再次射箭。

　　6、引導(dǎo)幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。

　　(1)出示酒杯，激發(fā)幼兒猜想。

　　(2)教師與助教示范幼兒玩法，幼兒觀察，說說蒙古人是怎樣請朋友喝酒的，學(xué)說勝利口號“咻得”。

　　(3)教師說明游戲規(guī)則，請一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。

　　(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整游戲，請一名幼兒敬酒。

　　(5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評價(jià)，再次游戲。

　　(6)請幼兒分享獲勝秘訣，再次游戲。

　　7、共飲美酒歡度節(jié)日，游戲自然結(jié)束。

　　(1)鼓勵幼兒品嘗美酒。

　　(2)出發(fā)去下一個蒙古包，游戲自然結(jié)束。

13、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案

　　動作建議：

　　A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡

　　[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。

　　A段重復(fù)第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。

　　[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。

　　B段

　　[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　B段重復(fù)第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩

　　C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑

　　活動目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式，學(xué)會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍

　　的家

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　《幸運(yùn)的一天》)繪本故事經(jīng)驗(yàn);A段歌詞經(jīng)驗(yàn);自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。

　　(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

　　(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。

　　T對T

　　T對s眾

　　TSs對S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對S1

　　s1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達(dá)。(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

14、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時(shí)初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時(shí)候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會成功。

15、大班語言《大樹和我》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.引領(lǐng)幼兒置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。

　　2.在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒讀書的熱情。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.通過討論，發(fā)現(xiàn)《大樹和我》帶給我們的啟示，并從中領(lǐng)悟繪本的無窮魅力。

　　2.學(xué)習(xí)看圖畫書的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書興趣。

　　三、教學(xué)流程

　　1、談話導(dǎo)入

　　(1)幼兒交流讀過的書

　　師：老師知道，大家都是愛讀書的孩子，你都讀過什么書，能給大家介紹介紹嗎?

　　(2)師：今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹睦L本書，不論是大人還是孩子，都非常喜歡讀。它就是《大樹和我》。我們一起寫一寫它的名字。(板書課題)

　　2、賞讀封面(課件出示)

　　(1)請先看這本書的封面，你讀到了哪些信息?書的作者

　　(2)猜一猜這本書寫的是誰和誰的故事?

　　(3)小男孩在干什么?(接樹上掉下來的蘋果)

　　3、幼兒交流。

　　4、過渡：其實(shí)，這棵大樹給予男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個蘋果，那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進(jìn)這個故事。

　　三、閱讀繪本

　　1、讀讀說說，感受的大樹與小男孩相親相愛的快樂

　　(1)課件【第一頁】：從前有一棵大樹……

　　引導(dǎo)想象：這是一棵什么樣的大樹?

　　(2)【第二頁】有一天，她喜歡上了一個小男孩。

　　問：你能從圖中找到小男孩嗎?(請一生上臺指出)

　　問：看著這只小腳丫，想一想這會是一個怎樣的小男孩?(頑皮、可愛……)

　　(3)瞧，小男孩來了!他每天會和樹什么呢?學(xué)生想象說。

　　(4)他每天都會跑到樹下。讓我們來猜猜他跑到樹下會干些什么?

　　(5)生邊讀邊做動作，師出示畫面：【第四——第九頁】

　　(6)悄悄地，小男孩愛上了這棵大樹【第十一頁】非常非常愛它?！镜谑摗亢⒆觽?，你們知道為什么小男孩非常愛那棵大樹嗎?仔細(xì)地觀察一下圖畫，找一找小男孩用什么方式來表達(dá)對大樹的愛?

　　(7)那大樹為什么很快樂呀?(因?yàn)樗o小男孩快樂)

　　2、小組閱讀，感悟大樹給予男孩的快樂

　　(1)過渡：小男孩和大樹相親相愛，這是多么快樂的童年啊!但是日子一天天過去，孩子逐漸長大，他還會和小時(shí)候一樣，和大樹玩耍嗎?請大家接著往下讀。

　　(2)幼兒自由默讀，小組完成連線題。

　　小男孩的要求大樹給小男孩的

　　錢樹枝

　　房子樹根

　　船蘋果

　　休息樹干

　　師：老師當(dāng)男孩，你們當(dāng)大樹，我們來讀一讀它們的對話。(師生對話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀大樹的話，體會男孩沒來時(shí)大樹的孤獨(dú)及無私奉獻(xiàn)自己時(shí)的快樂。)

　　3、選擇四次給予中的印象最深刻的一次，同桌分角色讀，體會人物心情。

　　4、師小結(jié)：大樹從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長到最后它只剩下一個光禿禿的樹墩，它幾乎把自己的一切都給了這個男孩，只要他快樂， 只源于一個字，那就是——愛。所以我們把它叫做——愛心樹。

　　5、交流：生活中誰還像這棵大樹?對，是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無私的，最像這棵大樹，默默無聞地給予我們關(guān)心與愛護(hù)，讓我們快樂地成長，不過在我們被愛的同時(shí)，別忘了去愛我們的媽媽和所有關(guān)愛我們的人!

　　四、自由閱讀交流。

　　1、交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子，也可以同桌或小組合作分角色讀。)

　　2、交換閱讀。

　　五、教師小結(jié)：

　　看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本，老師真高興!相信大家都和這些書成了好朋友。美好的一天從閱讀開始，那就讓我們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，每天享受書帶給我們的快樂與智慧!

　　注：后面附故事文本

　　大樹和我

　　從前有一棵大樹……它好喜歡一個小男孩，每天男孩都會跑來收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王。男孩會爬上樹干，抓著樹枝蕩秋千。他們會一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的樹蔭下睡覺。

　　日子一天天過去，男孩長大了。他好久都沒來找樹玩耍，樹覺得很孤單。有一天男孩來到樹下樹說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千、吃吃蘋果，在我的樹蔭下玩?！蹦泻⒄f：“我不是小孩子了，我不要爬樹和玩耍，我要買東西來玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎?”樹說“真抱歉。我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣，這樣，你就會有錢，你就會快樂了。”于是男孩爬到上摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了帶著蘋果離開了，樹很快樂

　　又過了好久，樹每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都沒有再來……樹好傷心。

　　有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖，她說：“孩子，你終于來了?？炜炫郎衔业纳砩?，讓我們一起快樂的玩耍。”“我太忙了，沒時(shí)間爬樹。”“我想要一間房子保暖。”他說“我想要結(jié)婚生孩子，你可以給我一間房子嗎?”“我沒有房子?！睒湔f?！吧志褪俏业姆孔樱贿^ ，你可以砍下我的樹枝，去蓋房子，這樣你就會快樂了。”于是男孩砍下了她的樹枝，把樹枝帶走，去蓋房子。

　　男孩好久沒回來了，當(dāng)男孩再回來的時(shí)候，樹太快樂了?！皝戆『⒆舆^來來玩呀!”“我又老又傷心，玩不動了”“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎?”“砍下我的樹干去造條船吧!”樹說。“這樣你就可以遠(yuǎn)航……你就會快樂?！?/p>

　　于是男孩砍下了它的樹干，造了條船，坐船走了。過了好久好久，那男孩又再回來了。樹說：“我很抱歉，孩子?！薄拔乙呀?jīng)沒有東西可以給了我的蘋果沒了、我的樹枝沒了。你不能在上面蕩秋千了”“我太老了，不能在上面蕩秋千。”男孩說。樹說“我的樹干沒了?！??！澳悴荒芘馈蹦泻⒄f“我太累了，爬不動的?！睒鋰@了口氣?！拔液鼙?。樹說“我真希望我能給你什么可什么也沒了只剩下一棵老樹根?！蹦泻⒄f“我現(xiàn)在要的不多” ?！爸灰粋€安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累?！昂冒??！睒湟贿呎f。一邊努力的挺起身子“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的。來啊!孩子，坐下來，坐下來休息。”男孩坐了下來樹好快樂

　　有一棵大樹，

　　春天倚著它幻想;

　　夏天倚著它繁茂;

　　秋天倚著它成熟;

　　冬天倚著它沉思;

　　這棵大樹就是母親.

　　祝天下所有母親身體健康，一生平安

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問題讓我意識到：設(shè)計(jì)活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動的起點(diǎn)。

16、幼兒園公開課教案大班韻律《神奇巴士》反思

　　動作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動作

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

17、音樂公開課教案大班韻律《小小功夫王》

　　幼兒教師開展教學(xué)活動之前，需要教案準(zhǔn)備才可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎公開課教案，詳情如下:

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。圈[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　玩法及配器說明

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　2.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　3.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　3.4.“功夫王”令牌若干

　　已有配經(jīng)驗(yàn)

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

18、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎?wù)n程教案

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進(jìn)行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

19、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設(shè)計(jì)

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[5-7」小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。

　　[8]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[9-12]小節(jié)：雙手掌心向下，上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　[13-15]小節(jié)：前兩拍：快速上下律動;后兩拍：兩拍一動。

　　[16]小節(jié)：上肢下上下上律動，兩拍一動。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化，合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動作。

　　2.嘗試用手、腳等身體的關(guān)節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。

　　3.體驗(yàn)與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。

　　4.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學(xué)P

　　2.音樂《第七階段);

　　3.提線、布袋等

　　活動過程

　　一、觀看木偶戲，了解提線木偶。

　　1.觀看視頻，了解提線木偶。

　　關(guān)鍵提問：(1)視頻里有誰?(2)小木偶為什么會動?(3)小木偶哪些部位會動?

　　2.教師出示提線，在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮

　　師：你當(dāng)小木偶，能跟著提線人動一動嗎?

　　二、在演出情境中感知音樂，嘗試用上肢、下肢合樂動作

　　1.出示節(jié)目單(雙手)，嘗試上肢合樂動作。

　　2.出示節(jié)目單(單腳)，嘗試下肢單腳合樂動作。

　　3.出示節(jié)目單(一手一腳)，嘗試一手一腳合樂動作。

　　三、分角色合作游戲，嘗試運(yùn)用身體的關(guān)節(jié)部位進(jìn)行合樂表演

　　1.感受提線人角色。

　　(1)教師當(dāng)小木偶，一名幼兒當(dāng)提線人，其他幼兒觀察提線人能否控制線。

　　(2)一名幼兒當(dāng)小木偶，教師和其他幼兒當(dāng)提線人，集體嘗試提線人動作。

　　2.兩兩合作演出。

　　(1)幼兒兩兩面對面合作，一名當(dāng)提線人，一名當(dāng)小木偶。

　　(2)創(chuàng)編身體合樂動作。

　　3.拉大幕，演大戲。(謝幕，鞠躬和觀眾說再見!)

20、大班親子韻律《真假美猴王》教案

　　動作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達(dá)對音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

　　活動過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

21、獲獎公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《快樂的小野人》活動的音樂選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里，音樂在血液里的動感生活情景，給人一種

　　非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個樂段，每個樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成，結(jié)構(gòu)鮮明，蘊(yùn)含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。

　　活動中，通過想象設(shè)置“快樂的小野人”生活游戲情境，借助圖畫、猜問、動作元素遞進(jìn)等策略，啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放，觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動作元素，體驗(yàn)著快樂趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.難點(diǎn)前置策略：通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。

　　2.情境聚焦策略：通過創(chuàng)設(shè)“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

　　等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂的去感受體驗(yàn)非洲音樂和韻律動作。

　　3.元素遞進(jìn)策略：

　　●上肢動作的遞進(jìn)：雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替

　　●韻律動作的遞進(jìn)：手的動作→腳的動作→頭的動作一整體動作

　　●空間方位的遞進(jìn)：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

　　●合作遞進(jìn)：單人一雙人→集體

　　4.語言提示策略：通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂。

　　2.借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進(jìn)等策略，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂，感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

　　3.嘗試跟隨音樂，有節(jié)律地用動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.“快樂的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景圖畫

　　3.小野人圖畫

　　4.非洲鼓

　　活動重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受熱情歡快棄放的非洲音樂，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。

　　2.難點(diǎn)：掌握非州生活舞蹈的基本動作，并嘗試在造型動作上的遷移想象。

　　活動過程

　　一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動難點(diǎn)前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習(xí)舞蹈基本動作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好嗎

　　教師用拍腿、捶腿、手部等動作示范打招呼后，邀請幼兒一起練習(xí)。

　　二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂，感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點(diǎn)。

　　1.情境導(dǎo)人，幼兒欣賞完整音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。

　　(1)一一-師：我聽說有一個很好玩的地方，我們一起去看看。來，一起走

　　來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動幼兒跟隨)

　　動作說明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。

　　(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)

　　三、教師完整示范韻律動作《快樂的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動作。

　　一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)

　　一師：他們在干什么?(師幼分享對話)

　　一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)

　　四、借助音樂圖畫和故事，分解演示韻律動作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律動作。

　　出示圖畫和小野人圖像，分享音樂中的故事和想象。

　　一一-師：咦，你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。

　　在遙遠(yuǎn)的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，

　　還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛的小野人，你們看、他來了。(出示小野人)

　　黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂安全的生活，就要學(xué)會很多的本領(lǐng)，早上起來，他們就要鍛煉身體，讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了，胳膊強(qiáng)壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強(qiáng)壯是不夠的，他們還要學(xué)會練刀和打拳，最后小野人還得學(xué)會打槍。

　　五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動作的語言提示，幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動作。

　　(一)幼兒學(xué)習(xí)音樂A樂段的動作。

　　一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強(qiáng)壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。

　　一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

　　一師：小野人們都準(zhǔn)備好了，開始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強(qiáng)壯

　　師：強(qiáng)壯的小野人們，除了這個動作張牙舞爪的很強(qiáng)壯，還有哪個動作也會很強(qiáng)壯呢?

　　(備注語言動作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強(qiáng)壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來，身體變強(qiáng)壯!)

　　(二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂段)，關(guān)注幼兒的空間指引。

　　一師：找個朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導(dǎo)幼兒注意觀察)

　　一一找個小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)

　　(備注：語言動作提示：上下，退退退，上下，進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)

　　(三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動作，關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。

　　一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)

　　一師：刀法要好，槍要打準(zhǔn)，一定要先瞄準(zhǔn)，再開槍，一起來吧!

　　六、韻律游戲：《快樂的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。

　　一一師：原始森林里的篝火晚會馬上就要進(jìn)行了，將要選出最強(qiáng)壯、最會跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)

　　尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!

　　活動反思：

　　活動中借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動作和音樂融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂表露無遺，整個“快樂小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂，教師也特別注重語言的張弛有度，動作體態(tài)的收放自如，表情的生動有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動的興趣欲望，活動策略有效令幼兒理解深刻。

22、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。

　　B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂：做奔跑的動作。

　　游戲玩法說明

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT

　　活動過程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設(shè)計(jì)了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?

　　二、用身體動作感知樂曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知動作的順序。(兩遍)

　　老師先做了哪個動作，后做了什么動作?

　　3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗(yàn)證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說“跑”的時(shí)候，各組開始拼擺路線。請你仔細(xì)看，在我說哪一個字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

23、幼兒園大班韻律活動教案《兔子與農(nóng)夫》

　　大班韻律活動：兔子與農(nóng)夫

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動動作，先一隊(duì)移動一隊(duì)原地不動

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動動作

　　音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。

　　動作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動作、跳的動作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

　　擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。

　　2、農(nóng)夫來的時(shí)候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

　　3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

　　幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　一.故事導(dǎo)入，引出活動

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。

　　二、初步感受音樂，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂

　　教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

　　教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂來試一下。

　　教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時(shí)候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

　　總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。

　　教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)

　　教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。

　　師(農(nóng)夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

　　注意：農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

　　師：跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動動作，先一隊(duì)移動一隊(duì)原地不動

　　師：剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)

　　師：藍(lán)免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。

　　農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動評價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。

　　活動建議：

　　本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

24、大班語言《狐貍的陷阱》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

　　2.能根據(jù)畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　3.大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

　　4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事內(nèi)容的圖片

　　活動過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：今天帶來了兩位新朋友，你們認(rèn)識它們嗎?狐貍與母雞是什么關(guān)系?它們會發(fā)生什么事情?

　　2.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　師：①你看到了什么?

　　②狐貍是怎么想的?

　?、勰鸽u又是怎么想的?

　?、芎傋隽耸裁磩幼鳎l(fā)生了什么事情?

　?、萏旌诹?，狐貍?cè)ツ牧?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

　　(2)老師完整講述故事。

　　幼兒討論：母雞知道狐貍準(zhǔn)備吃它們嗎?為什么?

　　3.續(xù)編故事。

　　(1)師：狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

　　(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　4.表演故事。

　　(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

　　(2)幼兒分組，分角色表演故事。

　　活動拓展：

　　幼兒制作續(xù)編故事繪本。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

25、幼兒園大班語言《狐貍與烏鴉》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　為了培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導(dǎo)幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

　　2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　2、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

　　活動準(zhǔn)備

　　1、狐貍和烏鴉的頭飾

　　2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

　　活動過程:

　　一、導(dǎo)入

　　師：“今天，老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉，想干什么呢?”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。

　　二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。

　　一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。

　　三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請小朋友試著說一說。

　　提問1：狐貍是怎么得到肉的?

　　師小結(jié):對，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。

　　提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?

　　師小結(jié):狐貍先向?yàn)貘f打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會理你。

　　提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請小朋友模仿狐貍。

　　師小結(jié):狐貍為了讓烏鴉動心，陪著笑臉向?yàn)貘f的孩子問好，可是他并不是真的關(guān)心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學(xué)習(xí)一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”

　　提問4：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動心了，馬上又說了什么?做了什么動作?請小朋友模仿狐貍的動作。

　　師小結(jié)：狐貍為了讓烏鴉更加的動心，還做了一個漂亮的動作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會怎么辦?

　　四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧!

　　(分發(fā)畫紙，請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)

　　師小結(jié):有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)

　　五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請小朋友給這本書取一個好聽的名字。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進(jìn)行故事表演,對幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當(dāng)受騙。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩π蜗笾庇^的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

26、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。

　　2. 能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。

　　3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備 ：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

　　活動過程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。

　　——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

　　——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。

　　關(guān)鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。

　　3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

27、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗(yàn)站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時(shí)光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂師幼坐在座位上做上肢動作

　　動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時(shí)看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時(shí)候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價(jià)值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí)，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

28、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲

　　音樂坐在椅子上做動作(2遍)

　　動作觀察真假胡巴相遇后的動作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時(shí)，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒咏Y(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

29、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進(jìn)行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動反思：

　　本次活動采用的是幽默之門，整個活動以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯的。

　　活動不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。

30、大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準(zhǔn)備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

31、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課

　　動作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動作。

　　B段：雙腳走，兩手打開，做踩著石頭過小河的動作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂：做奔跑的動作。

　　游戲玩法說明

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來的樂趣，且能冷靜面對自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具：音樂《朱迪娜娜》、PPT

　　活動過程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來跑去，總會撞在一起，大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長爺爺設(shè)計(jì)了很長一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來看看這條路上有什么?

　　二、用身體動作感知樂曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知動作的順序。(兩遍)

　　老師先做了哪個動作，后做了什么動作?

　　3.教師出示幼兒說出的順序圖，且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看，到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗(yàn)證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯了，有可能去到蛇精王國奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說“跑”的時(shí)候，各組開始拼擺路線。請你仔細(xì)看，在我說哪一個字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來，長代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來，只要我們互相合作，聽取同伴的意見，就一定會成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。

32、幼兒園大班韻律活動：兔子與農(nóng)夫教案

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動動作，先一隊(duì)移動一隊(duì)原地不動

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動動作

　　音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。

　　動作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動作、跳的動作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。

　　故事

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

　　擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。

　　2、農(nóng)夫來的時(shí)候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

　　3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時(shí)保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

　　幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　一.故事導(dǎo)入，引出活動

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。

　　二、初步感受音樂，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂

　　教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

　　教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂來試一下。

　　教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時(shí)候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

　　總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。

　　教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)

　　教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。

　　師(農(nóng)夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

　　注意：農(nóng)夫來的時(shí)候干萬不能動。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

　　師：跳的時(shí)候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動動作，先一隊(duì)移動一隊(duì)原地不動

　　師：剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)

　　師：藍(lán)免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。

　　農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動評價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。

　　活動建議：

　　本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

33、大班科學(xué)《水果和干果》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知果實(shí)的多樣性，了解水果和干果的主要特征。

　　2.通過觀察比較，學(xué)習(xí)區(qū)分干果與水果的不同及對人類的作用。

　　3.知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備：不同的水果和干果、小籃子、小箱子

　　活動過程：

　　1.猜猜是什么

　　(1)出示小箱子，請幼兒戴上眼罩摸一摸，箱子里藏了什么?(橘子和核桃)說說橘子和核桃哪個是水果，哪個是干果?

　　2.了解干果與水果的主要特征。

　　(1)出示干果與水果分類果實(shí)，請幼兒用摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法，了解干果和水果的特征。

　　(2)請幼兒說說干果和水果的不同之處。

　　小結(jié)：干果外面比較堅(jiān)硬。干果和水果都是果實(shí)，都能吃，都有豐富的營養(yǎng)。

　　2.分類游戲

　　(1)請幼兒組成小組對果實(shí)進(jìn)行分類，同一類的裝在一個籃子里。

　　教師啟發(fā)幼兒使用多種方法進(jìn)行分類。

　　(2)請幼兒分享自己的分類方法。師幼共同歸納分類方法：按形狀、顏色、大小、生長地方、氣味、味道、軟硬、吃法等分類。

　　活動延伸

　　請幼兒和家長一起收集干果與水果，了解它們的特別作用，如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等。

　　教學(xué)反思

　　本次科學(xué)活動我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重，協(xié)商交流，共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作，利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作，讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，鞏固對水果與干果的認(rèn)識、分類。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語表達(dá)能力。由于本次活動貼近幼兒的生活，幼兒對吃也感興趣，在活動中幼兒積極地參與，活動氣氛活躍，更好地完成了活動目標(biāo)。

34、大班韻律活動《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。

　　活動目標(biāo)

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動中學(xué)會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5.提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過奏樂的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動過程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達(dá)問候。

　　(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。

　　提問：他們是怎樣說故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語：今天，申老師帶來了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對話。

　　指導(dǎo)語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進(jìn)去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些

　　什么，我們一起來看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

35、大班親子韻律《郊游》公開課教案反思

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利。“耶!

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號請起立，x號請起立，1號準(zhǔn)備開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

　　2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

　　3.在語令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時(shí)開始追逐跑。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動過程：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動過程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?

　　2.隨樂做基本動作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報(bào)數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?

　　教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

　　4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來

　　(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象

　　教師：我是在做什么動作的時(shí)候坐下的?

　　教師：我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。)

　　提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!)

　　教師：我倆什么時(shí)候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)

　　教師：誰追誰跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰來玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)

　　(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

　　活動反思

　　教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。

36、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思

　　動作建議

　　(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))

　　[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床

　　[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。

　　第二個8拍：隨樂摸肚子，預(yù)令“好餓啊”

　　第三、四個8拍：重復(fù)第一、二個8拍的動作。

　　[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)

　　第二個8拍：預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

　　第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)

　　第四個8拍：預(yù)令“看一看”動作左手放額頭向左看

　　預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。

　　[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)

　　第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動

　　預(yù)令“我的蘋果修好了”

　　[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。

　　第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動

　　教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動

　　第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”

　　游戲玩法及配器說明

　　1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。

　　2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。

　　3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。

　　4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。

　　活動目示

　　1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);

　　2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;

　　3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　座位安排：12名幼兒圍坐半圓

　　2、6個蘋果樹點(diǎn)位，一個殺蟲劑

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動機(jī)

　　(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。

　　故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?

　　(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來

　　了?

　　(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!

　　教師出戲)：剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀

　　二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。

　　(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。

　　1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。

　　提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)

　　2、隨樂完整做動作

　　提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。

　　(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。

　　1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動作。

　　提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?

　　念預(yù)令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)

　　毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲

　　提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)

　　(一)教師示范合作動作

　　1、教師入戲，引出合作場景。

　　師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時(shí)蘋果都在做什么?

　　2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。

　　提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!

　　(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!

　　②毛毛蟲在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?

　　毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候，蘋果做什么?(一動不動)

　　蘋果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲在做什么?(一動不動)

　　小結(jié)：他們兩輪流做動作

　　(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動作

　　1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果

　　2、創(chuàng)編不同的動物造型

　　提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。

　　3、邀請1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享

　　4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!

　　四、掌握在隊(duì)形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

　　(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。

　　提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)

　　講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。

　　(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。

　　殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉

　　提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí)，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!

　　五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

　　結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

37、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準(zhǔn)備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>

38、大班韻律活動《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，在合樂的情況下用動作表達(dá)西瓜生長過程。

　　2、通過教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見角色標(biāo)志不爭搶。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來這神奇的種于會自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽音樂，學(xué)習(xí)西瓜生長的動作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動作

　　師：神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動作?

　　師：原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)

　　師：神奇的種子們，你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動作

　　師：我們除了在身體前面長出大西瓜，還能在哪里?(隨樂3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰會是那個西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會兒誰坐在椅子上，誰就是那個西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來看看這次誰會是西瓜王。(隨樂6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來，我們一起換個地方吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

39、大班韻律《狐貍和小豬》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點(diǎn)：學(xué)會傾聽音樂，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進(jìn)行表演

　　活動過程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎?

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)

　　提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個澡等等)

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃?！苯處熜筛?

　　提問：根據(jù)小豬第二個辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會怎么唱呢?

　　播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。

　　(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

　　提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢?請你用動作表達(dá)出來。

　　(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。

　　提問：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情?

　　T對S眾

　　TSs對S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對S1

　　S1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達(dá)。

　　提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

40、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案

　　動作建議

　　(本樂曲為進(jìn)行曲且樂曲重復(fù)四段，故而四段動作的音樂旋律基本一致)

　　前奏：教師預(yù)令“發(fā)現(xiàn)西瓜”

　　第一段動作：

　　[1-2]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[5-6]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[7-8]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[9-10]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[11-12]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[13-14]小節(jié)：雙手上舉靠近額頭，手心向下做“看”的動作

　　[15-16]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“西一瓜”

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“吃一口，嘗嘗吧”

　　第二段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手虛握靠近嘴邊，做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一甜”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“想辦法，搬回家”

　　第三段動作

　　[1-2]小節(jié)：右手食指指向太陽穴，同時(shí)向右傾斜做思考狀后再回位

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做加油狀，同時(shí)說“嘿一黑”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　[17-18]間奏：雙手放在腿上，說“滑滑梯，玩玩吧”

　　第四段動作

　　[1-2]小節(jié)：雙手掌型，從胸前向前下方滑行，并輕聲“嗚

　　[3-4]小節(jié)：雙手握拳置于胸前做開心狀，同時(shí)說“好一玩”

　　(以上動作再重復(fù)3遍)

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，說“開心的一天真好呀!”

　　游戲玩法

　　第一樂段：發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。

　　第二樂段：品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作，在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺，共做4次

　　第三樂段：挖西瓜。幼兒通過觀察圖片，將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方，注意挖的節(jié)奏，ー下ー下，且表情專注、努力，共做4次

　　第四樂段：玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯，滑行的長度可長可短，注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒，共做4次。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。

　　尾聲：雙手握拳于胸前繞圈后舉高，“開心的一天真好呀!”

　　活動目標(biāo)

　　1、初步感知進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。

　　2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作，在口令的提示下合樂做出游戲動作。

　　3、體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.《螞蟻和西瓜》的PFT，圖片選擇于繪本。

　　3.食蟻獸頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性，并與食蟻獸的關(guān)系

　　活動過程

　　1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》，吸引幼兒興趣。

　　2.教師示范游戲的基本動作，幼兒初步學(xué)習(xí)，初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。

　　(1)完整示范律動，幼兒初步感知動作

　　(2)再次完整示范律動，幼兒梳理動作順序

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂律動

　　3.幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作，并合樂表演。

　　(1)幼兒觀察圖片，創(chuàng)編“挖”的動作，關(guān)注節(jié)奏是否準(zhǔn)確(2遍)

　　(2)教師出示“食蟻獸”圖片，增加活動的緊張感，并及時(shí)反饋。

　　(3)配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)

　　4.結(jié)束活動：師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束

41、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈?！方贪?/h3>

　　動作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動的樂趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動作，知道動作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)人

　　(1)教師與幼兒問好，談話導(dǎo)人

　　師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動的時(shí)候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。

　　(2)引出音樂的聽賞

　　2.播放音樂，幼兒欣賞

　　(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾

　　(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作

　　2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演

　　5.游戲：誰是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯，每個小朋友找一個數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個銅錢，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

42、幼兒大班語言活動優(yōu)質(zhì)課《狐貍和烏鴉》教案設(shè)計(jì)

　　活動目標(biāo)：

　　1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語言大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠創(chuàng)造性的用語言、動作進(jìn)行表演。

　　3、能對故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷，明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻勐牶寐牭脑挕?/p>

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。

　　1、律動形式組織幼兒入場：　"小朋友們，今天天氣真好，我們一起開著汽車去郊游，好嗎?(放音樂《郊游》)2、出示PPT場景圖，引入課題。

　　(1)"小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀?(出示場景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請故事主角出場，當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉PPT)。

　　(2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢?你們覺得狐貍和烏鴉之間會發(fā)生什么樣的故事呢?現(xiàn)在請小朋友們趕快去找個位置安靜的坐下，然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動表達(dá)自己的意愿。

　　1、教師PPT課件講述故事開頭，"森林里有棵大樹，烏鴉在上面做了一個窩，……心里很高興。"師引導(dǎo)：小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢?(幼兒說)2、教師講述故事的發(fā)展："這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo)："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?"(幼兒說)他會怎么做呢?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來聽故事吧!

　　3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

　　(1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對烏鴉說：親愛的烏鴉，你好啊!烏鴉沒有回答。"師：咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧!(幼兒學(xué))恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué)，可請個別學(xué))(2)狐貍笑著對烏鴉說："親愛的烏鴉，你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼，還是沒有回答。

　　師：這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學(xué)，然后個別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))(3)狐貍又說："親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的啊?你們來學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說邊學(xué))4、引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　(1)小朋友們，狐貍為了得到肉，對烏鴉說了幾次話?都說了些什么?(帶領(lǐng)幼兒說)(2)狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽，那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮，聲音好聽，還想聽它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說，重點(diǎn)引導(dǎo)說出只要烏鴉一張嘴，肉就會掉下來。)(3)聽了這個故事，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪?幼兒說后老師小結(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

　　(1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說)老師進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做、怎么說呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會想什么呢?

　　(2)看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它心情會怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

　　(3)你覺得狐貍是一只什么樣的動物?烏鴉呢?你想對狐貍或者烏鴉說點(diǎn)什么呢?

　　三、故事表演。

　　1、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見?

　　2、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后找到搭檔。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍，好嗎?

　　四、結(jié)束部分。

　　1、剛才我們講演的這個故事名字叫什么?那你從這個故事里明白了什么道理呢?(幼兒說)

　　2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了，又來到了樹下，小朋友猜猜后面又會發(fā)生什么事呢?一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師和小伙伴聽，好嗎?

43、幼兒園大班語言《狐貍爸爸鴨兒子》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《狐貍爸爸鴨兒子》這個繪本活動對于大班孩子來說很有教育意義，尤其是在情感方面，孩子們可以通過故事隱隱的能感受到偉大的父愛，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。所以我選擇這個繪本。

　　繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中的狐貍，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程很辛苦，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化：憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，最后狐貍竟然做起了爸爸，并給了小鴨無盡的愛。

　　該繪本故事的情節(jié)有趣而引人入勝，根據(jù)此特點(diǎn)，我以故事情節(jié)的發(fā)展為線索，在活動中恰當(dāng)運(yùn)用白板課件，并根據(jù)情節(jié)大膽猜想、合理講述，充分體會狐貍爸爸孵蛋的心理變化。通過連續(xù)閱讀和逐幅閱讀相結(jié)合的方法來增強(qiáng)閱讀的興趣，在享受閱讀的快樂的同時(shí)，感受父愛的偉大

　　活動目標(biāo)

　　1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

　　2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事CD，背景音樂

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。

　　活動過程

　　1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問：

　　--小朋友們，這是誰啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。

　　(1)、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?請幼兒自由講述

　　(2)、出示P1：我們一起來看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢?

　　(3)、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。

　　--出示P2-P5：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法：你覺得這個辦法好嗎?為什么?(不好，因?yàn)橐黄ü勺氯训芭?--第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學(xué)一學(xué)這個姿勢?你感覺怎么樣?(很累，很痛苦)看一看狐貍的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。

　　--第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎么樣?說出你的理由?？窗l(fā)生了什么事情?(有一天，狐貍看見了一只肥肥的小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗)--師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行，為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法)--出示P6：我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么?

　　(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導(dǎo)幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。

　　--有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了?

　　--小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄!逗得我高興，我就出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動的話嗎?(幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)

　　(7)、出示P7：小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著："媽媽，媽媽!"這時(shí)，狐貍會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎?為什么?

　　--出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?

　　(8)、 閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

　　--出示P9-P10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。

　　--根據(jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?

　　--根據(jù)幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來給這個故事取一個好聽的名字?

　　3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導(dǎo)幼兒完整地傾聽故事。

　　師：接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!

　　故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?

　　4、情感延伸，結(jié)束活動。

　　--師：你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時(shí)是怎么愛你們的?你又是怎樣愛你的爸爸的呢?

　　--教師小結(jié)：小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛你們，因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄€家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個不善表達(dá)的人，所以他們不會輕易地說出：寶貝我愛你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L付出了很多，并且無怨無悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，用最好的成績來回報(bào)自己的爸爸，大家回去以后也把這個好聽的故事講給爸爸聽好嗎?

　　活動反思

　　《狐貍爸爸鴨兒子》是一個充滿愛的故事。當(dāng)狐貍把撿到的鴨蛋孵了21天變成小鴨子的時(shí)候，小鴨子突然叫他媽媽，本來是打算吃掉鴨子的狐貍不吃鴨子了，因?yàn)榉醯斑^程中，孵出了小鴨子的友誼和愛。繪本中每一頁上，狐貍的的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴的組合都不一樣，表現(xiàn)出狐貍狼狽、惱火、無奈、錯愕、驚喜等多種心理活動。這是一個情感突變，充滿愛的教育活動，眾所皆知，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是是狡猾、奸詐、兇惡的動物，他們不會把狐貍和“愛”這個溫馨的字連在一起。大班幼兒對文學(xué)作品，有很濃厚的興趣，并且已經(jīng)具備了一些閱讀能力，在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)問、質(zhì)疑、討論等多種方式，一步一步地走進(jìn)繪本故事，走進(jìn)愛與被愛。

　　本次活動的定位是理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的情感，感受愛與被愛的快樂。首先，在音樂背景的烘托下，出示了一張散發(fā)著愛的森林圖片，和幼兒一起說說什么是愛。再出示了一張狐貍的圖片，讓幼兒對狐貍的已有經(jīng)驗(yàn)來說一說在你的印象里狐貍是怎樣的。這樣的提問設(shè)計(jì)為下面的活動做好了一個對比的鋪墊。

　　其次，觀察畫面細(xì)節(jié)，感受孵蛋辛苦。由于本次活動的圖片是通過截選的，在感受孵蛋辛苦的畫面中只選了孵蛋日記和孵蛋圖，這樣讓幼兒觀察似乎不能很好的讓他們從圖中感受到孵蛋的辛苦。并在演一演狐貍孵蛋的情境時(shí)，問及幼兒蹲著累嗎?有幼兒就說:“這樣不累，要是屁股下面有蛋我就蹲著累了”。思考：是否可以把狐貍孵蛋的幾張圖合并，讓幼兒觀察“﹋”線，這樣就可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍?cè)矶荚诎l(fā)抖，腿都酸了，能更好的讓幼兒感受到孵蛋的辛苦。在情境表演時(shí)，是否可以給幼兒提供蛋寶寶，讓幼兒蹲在蛋寶寶上面孵蛋，這樣可以讓幼兒感受到孵蛋的不易，不能坐上去，因?yàn)樽先训皩殞殙簤摹?/p>

　　最后，感受愛的真諦，分享愛的喜悅。最后蛋孵出來了，肥嘟嘟的鴨子終于到了嘴邊，狐貍卻舍不得吃了，因?yàn)樾▲喿泳谷唤兴职帧：偘∽隽艘簧凶顐ゴ蟮臎Q定，他說：“我要做爸爸啦。我要和我的兒子一起生活啦?！睆拇艘院?，狐貍爸爸和他的鴨兒子相處的可愉快了!我們一起來看看他們是怎樣相處的。在最后一張的畫面上，我給幼兒呈現(xiàn)了四幅狐貍和鴨子一起相處的圖。最讓幼兒感動的是兩張畫面：“狐貍還和小鴨躺在一起，用樹葉蓋住小鴨子，滿臉是父親般寵愛的表情”;“不會游泳的狐貍用繩子綁著自己，陪小鴨子游泳?！弊層變焊惺艿搅撕偘职謱π▲喿拥膼?。也許就像書上所說：這是“孵”出來的友誼和愛;然而我們的孩子看了也不只是會咯咯地笑，因?yàn)樗麄儚暮偵砩峡吹搅俗约焊改傅挠白?，感受到了父母對自己無私的愛，感受到了愛的真諦。使幼兒學(xué)會了要懷有一顆感恩的心。

44、幼兒園大班語言故事《狐貍和烏鴉》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　3.懂得遇到問題時(shí)要動腦筋想辦法解決。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

　　2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

　　活動過程

　　1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：圖上有什么?狐貍看見了這塊肉，想干什么?

　　狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢?

　　2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。

　　提問：狐貍是怎么得到肉的?

　　3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動表達(dá)、形象表現(xiàn)。

　?、?提問：狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

　　小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

　　⑵ 提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?

　　小結(jié)：烏鴉有點(diǎn)動心了，看了狐貍一眼。

　?、?提問：狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動心了，馬上又說了什么?做了什么動作?

　　小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。

　　⑷ 引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

　　4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

　?、?提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?

　　如果你是烏鴉，你會怎么辦?

　?、?幼兒記錄自己所想的辦法。

　　⑶ 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。

　　小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。

　　5.裝訂成書，共同分享。

　　教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。

　　狐貍和烏鴉的故事

　　一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

　　狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒有回答。

　　狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

　　狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧!”

　　烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩π蜗笾庇^的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

45、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案

　　動作建議：

　　第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動作：

　　第3-4小節(jié)：做看的動作。

　　第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍

　　第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動作，再重復(fù)一遍‘

　　第13-18小節(jié)：頭部轉(zhuǎn)動做頭暈的動作，

　　第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動做喝醉酒暈的動作。

　　游戲玩法：

　　1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動作和表情，讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。

　　2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動作和表情，所有幼兒跟著學(xué)，農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話，學(xué)會克制自己。

　　活動目標(biāo)：

　　1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動作，感知!音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

　　2.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。

　　3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一，故事導(dǎo)入

　　教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒?？墒牵『倐冞€沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧!

　　二.動作感知A段音樂

　　1.教師跟音樂做相應(yīng)動作

　　2.提問暈的動作

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動作

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動作

　　5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動作感受音樂

　　6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動作

　　7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音

　　三，動作感知B段音樂

　　1.討論逗農(nóng)夫升心的動作。

　　2.教師選幼兒四個動作跟音樂學(xué)一學(xué)。

　　3.教師請一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。

　　4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動作當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　四.游戲：領(lǐng)頭人

　　1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個是第一個逗農(nóng)夫開心的小狐貍。

　　2.請一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫，一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　3.請一位客人老師來當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。

　　4.結(jié)束語：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。

46、幼兒園大班韻律《魔法師和木偶人》公開課教案

　　動作建議：

　　A段：小木偶站在原地不動，魔法師做制作木偶的動作;

　　B段：魔法師復(fù)活木偶，第一三樂旬魔法師對著小木偶施展魔法，第二四樂旬小木偶活動被施魔法的身體部位

　　C段：小木偶感恩，第一三旬小木偶用自己的動作感謝魔法師，第二四句魔法師模仿小木偶

　　活動目標(biāo)：

　　1、在隨樂游戲中感知樂曲結(jié)構(gòu)，嘗試自主創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂。

　　2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂進(jìn)行表演。

　　3、感受樂曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有領(lǐng)袖模仿游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　音樂素材準(zhǔn)備：《啤酒桶波爾卡》

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　l)教師：有一位魔法師，他制做了很多的木偶人。他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動起來，讓我們聽著音樂，看一看奇跡能發(fā)生嗎?

　　2)觀看情景表演：魔法師和木偶人

　　3)師幼共同梳理故事情境

　　2、分樂段、分角色感受音樂、表現(xiàn)音樂

　　1)引導(dǎo)幼兒感知A段音樂

　　2)引導(dǎo)幼兒感知B段音樂

　?、俳處煄ьI(lǐng)幼兒按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒在教師的語言、動作指令下按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。

　?、蹏L試自主按照游戲規(guī)則聽音樂進(jìn)行隨樂游戲。

　　3)引導(dǎo)幼兒感知C段音樂

　?、龠w移領(lǐng)袖模仿游戲的已有經(jīng)驗(yàn)，按照游戲規(guī)則表現(xiàn)音樂。

　?、趪L試自主進(jìn)行隨樂游戲。

　　3、師幼共同完整欣賞、表現(xiàn)音樂

　　1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。

　　2)兩兩合作分角色表現(xiàn)音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)(A+B十C)。

　　3)引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造表現(xiàn)C段音樂，并再次完整感知音樂。

47、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思

　　動作建議

　　A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰，誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作，其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯，則猴子獲勝，鼓聲不會響起;如猜對，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作，大膽用動作表達(dá)對音樂的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。

　　活動過程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。

　　2.傾聽A段音樂，感受音樂歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老，俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽音樂，感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn)，鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。

　　5.完整播放音樂，挑戰(zhàn)初級游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰，誰就是真美猴王。

　　(2)隨樂練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。

　　活動反思：

　　本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

48、幼兒園大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案

　　挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸

　　挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計(jì)哪一組最多為獲勝

　　挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級示范

　　挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級示范

　　音樂+T-S學(xué)習(xí)基本動作一一隨樂口令(3遍)

　　動作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動作(教師示范動作，示范一次解決一個問題)。

　　動作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準(zhǔn)備動作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果，對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片

　　編輯好的音樂。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽

　　二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動作的音樂

　　1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時(shí)初步感知音樂。

　　2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。

　　5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時(shí)候開始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得

　　到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?，平時(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會成功。