大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
1、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動作建議：
A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡
[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。
[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
B段重復第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
C段加重復第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑
活動目標：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結構，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設計結局和游戲方式，學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
物質(zhì)準備
16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗準備
《幸運的一天》)繪本故事經(jīng)驗;A段歌詞經(jīng)驗;自控身體的游戲經(jīng)驗
活動過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗
(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)
3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。
(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)
(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。
T對T
T對s眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
s1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結局，并用動作表達。(傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結局，在教師的引導下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
2、大班音樂教案《三只小豬》含反思
活動目標：
1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應的動作反應。
4. 熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5. 在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。
活動過程：
一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
活動延伸：
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。
活動反思：
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強調(diào)學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結果如何。在本節(jié)課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學中因根據(jù)學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。
3、大班教案《狐貍和兔子》含反思
活動目標：
1、嘗試用不同的語氣、語調(diào)創(chuàng)編故事中狐貍與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學重難點：
幼兒在創(chuàng)編對話時，語氣、語調(diào)與故事角色的匹配
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)
教學準備：
視頻、故事錄音、PPT
教學課時：
第二兩課時(共兩課時)
教學過程：
一、出示故事圖片引出活動
1、引出活動
最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發(fā)生了什么事情?
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子?
——小結：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。(聽故事錄音開始部分)
二、嘗試創(chuàng)編臺詞
1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話
(1)出示圖片一(狐貍和兔子各自的房子)
提問：睡在這房子里會有什么感覺(外形、作用)
提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子?
2、狐貍出場
(2)看啊，狐貍來了。
聽音頻(事先準備狐貍和兔子的音頻)
提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同?
(3)出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語調(diào)、情感等)
(4)幼兒聽一聽、學一學
——兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色
3、視頻表演
肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么?
出示兩段無聲音的表演
幼兒說說理由(動作、神態(tài)、表情)
小結：相同的動物可以用不同的動作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍視頻，配上聲音、動作
(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試
4、兔子重新回家
(1)提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子
今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子?
(2)我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演
(3)展示
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評(通過評價動作、表情、語調(diào)等)
幼兒評價同伴的表演
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的故事呢?下次再來試一試。
教學評析：
根據(jù)大班童話劇的目標中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關臺詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠?，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協(xié)商進行角色之間的分配以及情節(jié)的展開”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態(tài)、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
4、大班教案《貪吃的小豬》含反思
活動目標：
1、觀察畫面，感知畫面背景、人物的動作，發(fā)現(xiàn)人物身體的變化。
2、通過提問，排列故事線索，閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.
3、對前識字活動感興趣，能大膽表達自己對作品的看法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、《幼兒用書》人手一冊，自制大圖書一本。
2、漢字卡片：水果店、蛋糕店、冷飲店……
3、水果圖片。
活動過程：
一、音樂活動導入《小豬睡覺》，引起幼兒的注意。
——教師帶領幼兒一起表演唱《小豬睡覺》。
——小豬嚕嚕睡覺起來后，東找找，西找找，不一會，肚子餓了，他到處尋找吃的，嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢?
二、展示大圖書，通過提問的方式，給幼兒提供閱讀線索，引導幼兒掌握閱讀的思路。
——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個什么?身體有什么變化?
——整理幼兒的講述，完整的看圖講述故事，放慢速度，等待幼兒跟述。
三、按故事的發(fā)展順序，排圖片讀漢字卡片。
——小豬嚕嚕肚子餓了，他到處尋找吃的。嚕嚕第一個走進哪里?
——出示漢字水果店，帶領幼兒閱讀漢字水果店。
——嚕嚕在水果店吃了什么?
——請一個小朋友上來在水果店后面放蘋果的圖片。
——嚕嚕的吃了蘋果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領幼兒閱讀
——請一個小朋友上來在蘋果后面放上紅撲撲的卡片。
——采用相同的方法，引導幼兒閱讀和排放字卡。
四、引導幼兒討論，講述自己喜歡的畫面。
——你喜歡這個故事嗎?你覺得這個故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫面?為什么?
活動反思：
童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質(zhì)，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。
5、大班教案《狐貍》
活動目標：
1.在觀察狐貍的基礎上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。
2.培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
狐貍的PPT、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂等。
活動過程：
一、播放PPT引導幼兒觀察狐貍的各種動態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么?
小結：狐貍長著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長尾巴。
三、游戲活動“造型變變變”：
出示狐貍的頭飾和身體圖片，請幼兒擺出不同動作的狐貍，并說說他們在干什么?
四、欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請幼兒說說，狐貍的頭用毛筆應怎么畫，先畫什么再畫什么?身體要用什么毛筆的什么部分來畫，四肢和尾巴要怎么畫?
五、幼兒作畫讓幼兒畫一畫狐貍的不同動態(tài)。
1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的狐貍，會發(fā)生什么有趣的事呢?看誰的狐貍發(fā)生的故事最有趣。
2.提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。
六、幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的狐貍的動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。
七、請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么?
6、大班教案《狐貍和烏鴉》含反思
活動目標
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領會故事蘊含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重難點：能夠用連貫清楚的語言，大膽表述烏鴉上當受騙的原因
活動準備
1、狐貍和烏鴉的頭飾。
2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》
活動過程
一、開始部分：
1、幼兒室外站好，導入：“孩子們，美麗的春天來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進入活動室。出示課件：大樹林
“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示課件：烏鴉“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?“聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運動?！八已秸?，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
2、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學習它?
3、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,及時對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
4 、鼓勵幼兒展開想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進行講述。
5、講評幼兒活動情況。
三、活動延伸：
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請你續(xù)編《聰明的小烏鴉》
教后反思：
1、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。
活動中，教師應該充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考!
2、教師除了具有良好的語言素質(zhì)、較高的分析文學作品的能力之外，還有重要的一點就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語言、語氣、語調(diào)、肢體動作都是演繹作品的關鍵。活動《狐貍和烏鴉》有了一個較完善的設計，有畫面的沖擊，有音樂的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會更好，孩子也更投入。
第三、對于幼兒的語言要及時進行鼓勵。
總之，童話故事不僅讓孩子感受了濃郁的生活氣息，還為孩子養(yǎng)成“遇事要多動腦筋”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o心地去解讀和品味。
7、大班音樂教案《母雞和狐貍》含反思
【活動目標】
1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
【活動準備】
動漫、圖譜、頭飾。
【活動過程】
1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。
導語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情?
聽音樂。提問：你想到了什么?
2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結構。
(1)講故事，幫助理解音樂。(播放動漫)
聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢?
故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走?！班圻恕币宦?，狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
(2)再次欣賞音樂，理解音樂結構。
師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢?聽音樂，教師畫圖譜。
提問：你認為音樂當中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢?
(3)聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。
邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。
3、創(chuàng)編動作
(1)導語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子?學一學。
第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情?(掉進了池塘里)
狐貍掉到池塘里又會是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?
(2)聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
(1)老師當雞媽媽，幼兒當狐貍，完整地表演一次。
(2)請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐貍，完整表演。
【活動反思】
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。
8、大班教案《狐貍村賽船》含反思
活動目標：
(1)探索讓小船不易沉沒的方法。
(2)嘗試與同伴分工合作，協(xié)商解決問題。
(3)閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
(4)理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
圖畫書《狐貍村賽船大會》、教學課件(PPT)、玩具小人、霸用來做紙船的手工紙若干、舔用來制作船底的不同材質(zhì)的紙若干(餐巾紙、雜志紙張、卡紙、硬板紙、鉛化紙、塑料紙、報紙，等等)
活動過程：
(1)欣賞講述故事開始部分
?、僬J識故事角色和名字。
(出示故事中的角色圖片)這些動物朋友你認識嗎?今天，我們要講的故事就是關于這些動物朋友的故事。
你認識故事的名字嗎?
看了故事的名字，你能猜到故事里可能發(fā)生了哪些事? (事件的地點、故事中的主要事件……)
②出示第2面：
這就是故事中的主人公，他們是小哈、小威和魯魯。三個小伙伴要一起參加狐貍村一年一度的賽船大會。
?、鄢鍪镜?面：
比賽的唯一規(guī)則是：船必須是自己做的。選手們要開著自己制作的船，最先駛?cè)虢K點。可是，每年的決賽中他們總是遭遇老鼠們，老鼠們最擅長作弊耍賴那一套，所以他們總是能贏。
?、艹鍪镜?面：
瞧，今年老鼠們在船底安裝了尖利的木桿，打算把其他船撞沉。三個朋友決定，這次一定要擊敗老鼠，取得勝利?？傻降滓炷姆N船呢?
?、莩鍪镜?面：
“要不漏水的那種?！薄白詈媚艽笠稽c，足夠裝上我們?nèi)齻€和更多的人?！薄翱傊?，要結實一點，不然會被老鼠他們打敗的?！?/p>
(2)小組合作，操作探索
①討論回顧，交代任務。
三個小伙伴打算造什么樣的船?
你們會做船嗎?想做什么樣的船?
我們也三個人一組，幫三個小伙伴做船，看誰做的船能坐更多的人。
?、诘谝淮尾僮魈剿?。
幼兒三人一組制作紙船，完成后集體驗證：哪一組的船可以乘坐更多的玩具小人?
為什么船很容易就沉入水底了?
小結：手工紙很容易就被水浸濕了，所以船沉得很快。這里有一些不同的紙張，可以讓我們的船底變成更結實，你們可以選擇其中一種紙張使船底更堅固。
?、鄣诙尾僮魈剿?。
幼兒三人一組，分工合作：折紙船，選加固船底的紙張，加固船底等工作。
你們是用什么紙做船底?為什么選擇這種紙?
究競哪一組做的船更堅固呢?我們一起來做個實驗。
輪流檢驗每一組的作品，記錄其乘坐玩具小人的數(shù)量。
小結：塑料紙不吸水，用來做船底防水性好，但是船底比較軟不能承受太大的重量;硬板紙比較硬，能承受重量，但是時間長了，水滲入紙船，還是會沉沒。有什么辦法可以解決這兩個問題呢?如果讓你再做一條船，你會怎么做? (可以作為拓展活動或區(qū)角活動)
活動反思：
故事中三個朋友聯(lián)手造船的情景正好為孩子們提供了合作實踐的機會，因此，活動的第一個教時以故事的前半部分為線索，在欣賞理解故事的同時，讓幼兒與同伴合作，分工制作小船，探索如何讓小船可以承載更多的“人"。
9、大班教案《聰明的小豬》含反思
活動目標：
1、理解故事，感知四季變化與小豬服飾的聯(lián)系。
2、講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗故事樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
課件、四季背景圖和小豬等。
活動過程：
一、導入故事(ppt1)
1、森林里有幢小木屋，里面住著誰?
2、讓我們一起來叫醒它!
3、有幾只小豬?哎呀!誰來了?大老虎來了會發(fā)生什么事情呢?你怎么知道的?
小結：森林里有幢小木屋，里面住著三只小胖豬。大老虎看見了小胖豬……
4、小豬會想什么辦法來對付大老虎呢?讓我們跟著小豬一起去看看吧!
二、分段講講議議，理解故事
1、ppt2——春天
1)春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小豬穿上了綠色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。
2)為什么大老虎找不到小豬?
找不到小豬，大老虎只能餓著肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1)春天過后，是什么季節(jié)?
2)夏天，猜猜小豬會穿什么衣服呢?為什么?小豬和你們想的一樣嗎?
小結：夏天到了，太陽火辣辣的，山坡上開滿了花，小豬穿上了花衣服，大老虎找不到小豬。
3、ppt4——秋天
1)大老虎還會來嗎?
2)這是什么季節(jié)?你怎么知道?哪些水果成熟了?
3)秋天，小豬會想什么辦法來讓大老虎吃不到自己?
小結：秋天，山坡上的果子成熟了，有紅彤彤的蘋果……小豬穿上了紅彤彤……的衣服，大老虎找不到小豬。
Ppt5——冬天
1)最冷的是什么季節(jié)?
2)冬天，小豬會穿什么衣服才能不讓大老虎發(fā)現(xiàn)呢?為什么?
小結：冬天，山坡上一片白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。
三、欣賞故事
1、你們喜歡小豬嗎?為什么?聰明的小豬戰(zhàn)勝大老虎的事情被森林里的一些動物知道了，他們把它編成了一個故事，故事的名字叫《聰明的小豬》，你們想聽嗎?
2、完整欣賞故事。大老虎想問大家：為什么一年四季我總是找不到小豬呢?
小結：原來，聰明的小豬在一年四季穿上了不同顏色的衣服，把自己藏了起來，怪不得大老虎會找不到小豬。
活動延伸：
回家為爸爸媽媽講講《聰明的小豬》的故事。
活動反思：
《聰明的小豬》是一個有趣的故事，故事情節(jié)生動有趣，可以使幼兒在活動中感受小豬對付大老虎的聰明，以及四季顏色的變化等，因為故事中重復的語言比較多，也有利于幼兒的學習和仿編。通過創(chuàng)設一個聲、形、色具備的動畫情景有效地將幼兒引入其中，讓他們身臨其境，與故事中的角色互動，同時通過夸張、生動地模仿大老虎的口吻，將幼兒的情緒調(diào)動起來，讓他們在情景中主動地對話和學習。 注重細節(jié)的把握，四個季節(jié)的導入和呈現(xiàn)方式采用了不同的方式。春天采用了故事情節(jié)直接導入的方式，從而為孩子提供一個經(jīng)驗的平臺，為后面的續(xù)編打好基礎;而夏天則采用問題的拋錨，由孩子的回答自然導入;秋天則是通過推測 “大老虎是否還會來”進入;冬天是引導幼兒觀察雪白的畫面進入的。不同的呈現(xiàn)方式使情節(jié)更具變化，避免了單一性;而且也調(diào)動了幼兒多種感官的參與，幼兒的興趣一直保持著。
不足之處：
活動中幼兒與幼兒間的互動比較少。所以以后的活動中應該通過提問、組織游戲等引發(fā)生生互動，促進幼兒的發(fā)展。
10、大班語言游戲活動教案《狐貍和葡萄》含反思
【活動目標】
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。(重點)
2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。(難點)
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】
1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。
2、葡萄園背景圖一張。
3、情景表演的音樂一段。
【活動過程】
一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。
1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎?
?、俳處熤v述故事。
?、谔釂枺汗适轮v完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方?
?、燮咸褕@里面有什么?
④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢?
?、萜咸烟匍L什么樣子?一起用小手畫一畫。
?、蘅偨Y葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。
2、繼續(xù)學習兒歌的第一段。
?、傩『傁雭砀陕?他做了一個什么動作?一起學說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。
?、谒麄兿肓四男┺k法呢?一起學學看。
?、圩詈蠖荚趺礃恿四?
?、芩麄兊男那槿绾?
?、萦螒颍何铱梢园褎偛怕牭墓适伦兂梢粋€游戲，想玩嗎?我們一起來試一試吧!
⑥總結第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。
?、咭黄饘W說第一段兒歌的第一段。
二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。
1、接下來會發(fā)生什么故事呢?請看我的表演。
①教師配樂表演。
2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?
?、偎麄冇昧耸裁捶椒ǔ缘狡咸?(學說：疊羅漢)。
?、谟袔字恍『傇诏B羅漢?
③這個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?
?、軐W說“青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下拋”
?、萜咸咽裁次兜赖哪?閉上眼睛嘗一嘗吧。
3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。
?、倮蠋熌畹诙蝺焊琛?/p>
?、诟乙黄鹫f說看吧，記得加上動作。
三、完整表演兒歌。
1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。
2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。
四、自然結束活動。
1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?
2、總結：團結起來可以做到很多事情。
【教學反思】
這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。
附《狐貍和葡萄》
一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞?，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！边@時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。
教學反思：
這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。
11、大班音樂教案《狐貍和烏鴉》含反思
【活動目標】
1、能根據(jù)樂曲旋律特點區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應動作。
2、遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護食物的方法。
3、積極參與活動，感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準備】
音樂，食物。
【活動重點、難點】
感受樂曲旋律特點學會游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。
【活動過程】
一、談話導入：
師：你們喜歡動物嗎?那你們都喜歡哪些動物?
在動物世界里什么動物最聰明?
二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。
師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?
故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好!烏鴉只是點點頭，沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開嘴：啊!的一聲，肉怎么樣了?對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎?
三、感受音樂，學玩游戲。
1、傾聽音樂，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;
師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉?
2、分段聽音樂;
先聽第一段，你們覺得像什么?(狐貍)我來學學狐貍的動作?，F(xiàn)在，我們一起來學學狐貍的動作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂，像誰啊?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來?你們有什么好辦法?(先請一個幼兒嘗試，教師同時抓撓幼兒)這回我來當狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。
3、分角色進行游戲;
(1)教師當狐貍，幼兒當烏鴉;
現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，我來當狐貍，我請郭老師帶著小朋友們當烏鴉。(總結：狐貍沒得到肉走的時候是怎樣的心情，那烏鴉呢?那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情?
(2)3到5名幼兒當狐貍，其他幼兒當烏鴉;
這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當狐貍?
(3)一半幼兒當狐貍，一半幼兒當烏鴉;
現(xiàn)在，我們一半小朋友當狐貍，另一半小朋友當烏鴉，我們來一起玩。
(4)交換角色進行游戲;
這次，我們來換一下角色，剛才當烏鴉的小朋友這次當狐貍，互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)
四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結束。
師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應該和大家怎么樣?(一起分享)好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧!
【活動反思】
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
12、大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》含反思
活動目標：
1.隨音樂合拍動作，并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。
2.明確游戲的玩法與規(guī)則，能在"酸"字的地方快速反應。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
紙偶狐貍一個、音樂
活動過程：
一、教師出示狐貍紙偶，有節(jié)奏的講述故事。
師：今天我給大家?guī)砹艘欢斡嘘P于狐貍的故事，仔細聽，說了些什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(教師有節(jié)奏的講述故事)師：這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。
二、幼兒欣賞歌曲一遍。
師：好聽嗎?
三、引導幼兒聽歌曲前半部分并學習動作。
師：小狐貍可是個跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細看看它做了哪些動作?
?、沤處熓痉秳幼饕槐楹笫崂怼?/p>
?、茙ьI幼兒聽音樂完整動作。
?、怯變簞幼?，教師在動作變換出稍提示。
⑷引導幼兒站起身圍圓邊走邊動作。
師：剛才跳是這樣的，那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶領幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導幼兒學說說唱部分，并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。
師：小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話安慰自己，我們來聽聽。
?、庞變盒蕾p說唱部分。
師：小狐貍說了一句什么話?
?、苿?chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。
師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現(xiàn)出來?
五、帶領幼兒聽音樂完整動作。
六、學習音樂游戲。
師：小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(教師示范)師：剛才狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?
⑴幼兒嘗試游戲一次。
⑵再次游戲數(shù)次。
附歌詞：有一只狐貍，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心里發(fā)癢，它嘴里發(fā)酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對自己說："葡萄太酸。"吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。
教學反思
這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。
附《狐貍和葡萄》
一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！边@時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。
13、大班音樂游戲教案《小金魚》
【活動目標】
1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
【活動準備】
1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2、課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運)》
【活動過程】
一、導入。
猜謎語，引起幼兒興趣。
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)
二、展開。
1、課件聲音：嘆氣。
你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?
2、課件-照片：金魚。
(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單)
教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點頭)
教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚》。
現(xiàn)在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)
兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭，)
許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)
5、幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)
【活動結束】
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運)》表演，自然結束。
附兒歌：小金魚
一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
14、大班音樂教案《狐貍與小雞》含反思
活動目標
1.感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2.通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。
3.學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。
4.理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
故事圖片、音樂。
活動過程
1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。(文.章出自快思教.案網(wǎng))當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
(2)進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍?比試了幾個項目，順序是怎樣的?小雞為什么要跟狐貍比叫聲?
2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關系。
(1)師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。
(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
(1)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。
師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大?
(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂?
(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。
師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大?
(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
(1)第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題?要怎樣解決這些問題?
(3)幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。
反思
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓罚诨顒又泻芡度?，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預期的想象，比如說，在提問幼兒“狐貍小鳥做完游戲會干什么”時，一個孩子會想到狐貍會和小鳥對話，問它“小鳥小鳥你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。
那活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
15、大班音樂游戲教案《倒霉的狐貍》含反思
活動設計背景
本班孩子多為5到6歲，這個年齡段的孩子本應該活潑好動，而且想法也應該很多，但是我發(fā)現(xiàn)我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經(jīng)過兩個多月的相處，發(fā)現(xiàn)孩子們其實很喜歡模仿和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地展現(xiàn)出他們的天真和活潑。在本節(jié)課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創(chuàng)編游戲中狐貍的各種動作，讓孩子們體驗到游戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創(chuàng)作的樂趣和體驗自主創(chuàng)作的成就感，增強孩子們的信心，據(jù)此設計了這個活動并在11月25日和孩子們分享了這個游戲。在活動期間也請了家長(參與者多為媽媽)參與，也讓家長參與了解還在孩子在幼兒園里的快樂。
活動目標
1.欣賞音樂，體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的有趣性。
2.作有新意的大膽地創(chuàng)編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
3.在表演中學會相互合作。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
教學重點、難點
1、重點：能跟隨音樂表演動作。
2、在合作表演的過程中學習相互配合。
活動準備
幼兒已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)、自制《倒霉的狐貍》九個場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節(jié)奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。
活動過程
1、導入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎?我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒霉的狐貍》里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎?”
(1)、教師(蘿絲)出示圖片，引導幼兒回憶故事線索。
師：“在故事《倒霉的狐貍》中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎?教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導鼓勵幼兒回答。
(掉進了池塘、掉進了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。)小朋友說一件老師就重復說，增強幼兒記憶。
師：“那母雞發(fā)現(xiàn)護理后又是怎樣回家的呢?”
老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理：“母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆;接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘;最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。
(2)、教師(蘿絲)梳理故事情節(jié)，幼兒(狐貍)創(chuàng)編動作并提醒幼兒當每次母雞轉(zhuǎn)過頭去的時候不敢出聲也不敢動。
師：“母雞第一次轉(zhuǎn)過頭的時候，狐貍遇到什么倒霉的事情啊?誰能學習學?”
幼：“被釘耙打到頭。”(用手拍打腦門兒。)師：“千萬別動，別出聲哦?”
另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。
師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時候，它不敢怎么樣?”
幼：“在母雞轉(zhuǎn)過頭的時候，它不敢動也不敢出聲。”
師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發(fā)現(xiàn)呢?”(如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。)
幼兒創(chuàng)編了狐貍掉進池塘，鉆進了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。
師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢?”
幼兒創(chuàng)編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作(在母雞關門后)。
2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現(xiàn)在我要去請老師來和你們一起來學一學狐貍?！?快思老師.教案網(wǎng)出處)老師繞道移動黑板后面摘掉頭飾學狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學一學這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞吧!但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒霉的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發(fā)現(xiàn)的!“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節(jié)奏變換。
3、母雞與狐貍合作表演。
(1)、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經(jīng)過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方(教師指按順序貼在周圍的圖片)，記住在母雞轉(zhuǎn)過頭時候狐貍怎樣啊?”
幼：“不敢動也不敢說話?！?/p>
師：“那我第一次轉(zhuǎn)呢過頭時你們要怎樣呢?”
幼：“拍腦門(被釘耙打到頭)?！?/p>
師：“那我第二次轉(zhuǎn)過頭呢?”
幼：“跳進池塘?”
師：“第三次呢?”
幼：“掉進草堆?！?/p>
師：“第四次、第五次呢?”
幼：“被面粉埋起來，被母雞發(fā)現(xiàn)了”
師：“現(xiàn)在我來當母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我?”
老師帶領一半幼兒(14名)伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。
(2)、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉(zhuǎn)頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。
4、請家長一起參加游戲。
師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當?shù)姑沟暮偘伞！?/p>
5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張。
活動延伸
老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢?請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了?！?/p>
教學反思
1、在這個活動中，抓住了孩子愛玩兒、愛發(fā)現(xiàn)、愛創(chuàng)作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，在本月我觀察過孩子們，也極力的和孩子們打好關系，一如既往的在早上問好，并蹲下來和小朋友擁抱，如果有不愿意的小朋友老師也不勉強，還是很好的和他們打招呼，做出擁抱的姿勢。孩子們和我的隔閡小了，再加上這個游戲和果實他們很感興趣，整節(jié)課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序良好
2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認幼兒的創(chuàng)作。
3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據(jù)幼兒的參與情況做了相應調(diào)整，本來課程設計中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節(jié)從而忘了做動作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個地方，孩子們就知道要做那個動作。
4、活動效果評析
(1)、優(yōu)勢：活動目標達成較好，在活動設計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創(chuàng)編動作，讓他們認識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當中，同事和老師的配合很默契，也要歸功于配班教師的帶領。
(2)、不足之處：在活動中我有做到全面關注幼兒，互動部全面，有一兩個孩子因為在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有注意到他們的發(fā)言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進行肯定或評價。這是我指的注意的，如果當時我當場分享了他們的創(chuàng)作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。
5、如果我重新上這節(jié)課，我在前面一個環(huán)節(jié)會這樣上：
在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，兒不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。
故事：《倒霉的狐貍》
一天，一只餓得不得了的狐貍準備在蘿絲母雞去散步的時候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發(fā)現(xiàn)誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉(zhuǎn)過頭的時候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發(fā)現(xiàn)，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發(fā)現(xiàn)誰，又繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發(fā)現(xiàn)誰，繼續(xù)往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉(zhuǎn)過頭去沒有發(fā)現(xiàn)它。接著母雞走得快一些了，因為它總覺得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個時候母雞轉(zhuǎn)過頭去發(fā)現(xiàn)的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆;母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘;母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關上了家門，狐貍使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關上窗戶，狐貍也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐貍生氣地一直敲一直敲，怎么也沒有敲開，最后狐貍被累得倒下了。
16、大班音樂游戲教案《三只小豬》含反思
【設計意圖】
偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬。
【活動目標】
1.通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2.通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3.主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
【活動準備】
1.錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2.各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
【活動過程】
一、活動開始 幼兒聽音樂自然進入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》
1.老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。
2.老師：你聽到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演 教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。
1.老師：小朋友在音樂中聽到了什么?(教案出自：快思教案網(wǎng))看到了什么?
2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?
3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。
4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)
四、嘗試創(chuàng)編"蓋房子"情景
1.請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。
2.引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，(教案出自：快思教案網(wǎng))和著節(jié)奏做動作。
3.引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。 幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲 請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
2.再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。(教案出自：快思教案網(wǎng))豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。) 聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4.活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去"【活動延伸】 欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設計評析】
1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5.教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
作品分析：
《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。
活動反思
1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2.在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3.教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4.由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5.教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
17、大班音樂游戲教案《雨中曲》
【活動目標】
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達自我、創(chuàng)造快樂。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、材料準備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有在雨中玩耍的經(jīng)驗。
【活動過程】
1、玩游戲"腳的律動"，感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞"雨中曲"視頻，(教案出自：快思教案網(wǎng))初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我，創(chuàng)造快樂，進一步了解踢踏舞的特點。
(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂。
(2)合作表演踢踏舞。
18、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案
《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎課程教案。
情景兒歌及動作建議;
【情境兒歌】
XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│
剪這里剪這里(點頭)(點頭)│剪這里剪這里(點頭)(點頭)
剪這里剪這里(點頭)(點頭)│XXXXXXXX│
【動作建議】
(動作一)
1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。
3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下
(重復四次)
(動作二)
17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下
19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。
21小節(jié)-24小節(jié)：重復17--20小節(jié)的動作
25小節(jié)-28小節(jié)：重復17---20小節(jié)的動作。
(動作三)
29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。
2、能借助手腕花按順時針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?，體驗與不同的舞伴共同游戲的快樂。
3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上貼一圈點子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。
3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗，知道面向圓心背對圓心的站位。
4.紅色、黃色手腕花。
活動過程：
1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學習動機。
教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運往災區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細的聽一聽?！?/p>
2.觀察模仿學習
(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。
(2)幼兒學習動作和兒歌時，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照
面的每一句變換一個動作打下基礎。
3.所有的幼兒當“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。
(1)教師帶領幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。
(2)在幫助幼兒理動作的時候，可預設提問：我做了哪些動作，是什么意思
(3)在引導幼兒觀察“剪這里”這個動作時，是按照從上到下的順序來剪的。
4.增加牧羊人的游戲情境，
(1)教師當“牧羊人”幼兒當“小羊”的練習游戲動作。(坐位)
教師當牧羊人，所有的孩子當小羊，引導幼兒關注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作
(2)明確游我的規(guī)則：當左右的孩子都明確：小說“呼”的時候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應的部位。被選中的小羊會成為下
一個牧羊人。
(3)一名幼兒當“牧羊人”，其他幼兒當“小羊”進行游戲。
在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應。選擇的“牧羊人”應是能力相對較強的孩子數(shù)師可預設提問：你需要我的幫助嗎?
(2)所有的幼兒當“牧羊人”，教師當“小羊”進行游戲。
在隨樂游戲之前，教師要帶領所有的幼兒練習“牧羊人”的動作。
5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。
“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，
請你們找到一只“小羊”和他面對面
6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容
(1)在A段音樂中，里順時針找下一位同伴。
①T-8示范，引導幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?
②集體練習。
教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指
下一個牧場。當幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。
③幼兒隨樂完整的表演“剪羊毛”的游戲
(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置
剛才是誰當?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?
①T-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。
?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習。
7.結束部分
“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮?。
19、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動作建議：
A段：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我洗個澡
[3—4]小節(jié)：狐貍明歌：真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復第二遍：[1-2]小節(jié)：小豬唱歌：求求你，求求你，給我吃東西。
[3-4]小節(jié)：狐貍唱歌：真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
B段重復第二遍：[5-8]小節(jié)：狐貍給小豬即興按摩
C段加重復第二遍[9-12]小節(jié)：小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走：狐貍回頭，小豬假裝睡著不動：尾聲：狐貍睡著，小豬成功逃跑
活動目標：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結構，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中，大膽自主設計結局和游戲方式，學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
物質(zhì)準備
16名幼兒圍坐半圓，地上一根綠線表示豬窩，紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗準備
《幸運的一天》)繪本故事經(jīng)驗;A段歌詞經(jīng)驗;自控身體的游戲經(jīng)驗
活動過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗
(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
(3)播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)
3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。
(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)
(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。
T對T
T對s眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
s1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結局，并用動作表達。(傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結局，在教師的引導下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
20、新大班親子韻律《雕塑博物館》音樂教案
游戲玩法
1.請幼兒看圖片，根據(jù)提示，用身體擺不同造型的雕塑
2、請小朋友兩個一組，商量一下誰當?shù)袼芗艺l當?shù)裣?，音樂結東后請雕塑家為你的作品命名。然后交換角色。
活動目標：
1、體驗在游戲中，與同伴互動交流的喜悅。
2、引導幼兒能即興地，使用自己和他人的身體，擺出形態(tài)各異的雕塑造型。
3、通過雕像和雕塑家的游戲，學會控制自己和他人的身體，進行創(chuàng)造性地表達。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
物質(zhì)準備：圖片、黑板、音樂
經(jīng)驗準備：生活中有看過雕像的經(jīng)驗。
活動重點：
引導幼兒用身體創(chuàng)造形態(tài)各異的雕塑造型。
活動過程：
1.游戲：雕像博物館。
引導幼兒在情境下能用身體擺出形態(tài)各異的雕塑造型，并能控制自己的身體。
(1)情境導入：介紹雕像博物館。
(2)請幼兒看圖片，根據(jù)提示，聽音樂依次玩(大大館、矮矮館、圓圓館、擰擰館)用身體擺
擺不同造型的雕塑，并注意空間上不與他人碰撞。玩3、4遍。
(3)將四個館合樂玩一次。
(4)介紹合作造型的方式，引導合作學習。
2、游戲：雕塑家和雕像
通過雕像和雕塑家的游戲，學會控制自己的身體。感受同伴合作的快樂。
(1)請配教老師當?shù)袼芗遥献魍娴袼芗液偷裣竦挠螒颉?/p>
(2)請幼兒兩個一組體驗雕塑家游戲。
(3)現(xiàn)場找一個模特，來雕塑。
3、游戲升級：當前面的游戲玩過幾次以后，可以考慮做有限制的造型。
比如：做一個矮矮館的雕塑，并命名，示范“我雕塑的是矮矮的跑步運動員”。
21、音樂教案大班韻律《胡巴奇遇記》教學設計
游戲玩法
玩法預令口決：
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動作建議：
在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預令“我要和你比力氣”
第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);
最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動目標：
1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應的動作和表情。
2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預知第二課時內(nèi)容。
4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
1.環(huán)境準備：活動室。
2.材料準備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動過程：
1.故事導入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。
教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量…
2.教師引導幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。
教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。
4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師：你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。
7.預知第二課時學習內(nèi)容?；顒咏Y束。
教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?
22、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案
動作建議及玩法建議：
第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開，做穿過草叢的動作。
間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動，看一看幾號的動作，做游戲前準備動作。
結尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。
活動目標：
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中，感知樂曲的曲式結構，能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結果，對應自己的座位號快速進行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備：
物品準備：大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗鋪墊：給幼兒鋪墊關于屎殼郎的外形，生活習性等知識，并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動過程：
一、情境導入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領特別大，它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路，他們很有力氣，在去
大草原深處的路上它還要超過小河，穿過草叢，這樣才可以到達造房的地方。
教師提問：小屎殼郎要具備哪些本領才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽
二、教師隨樂示范基本動作，感知樂曲的曲式結構。只播放前半段基本動作的音樂
1.教師播放第一遍音樂，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作，讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作，加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題，如：動作的方向，動作的順序等。
3.教師小結：小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領幼兒有口今的隨樂做動作。
5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個小保殼郎做的最棒，再次播放音樂帶領幼兒做動作。
6.教師動作退位，讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領，那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問：剛才我們兩個是怎么比賽的，什么時候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結束部分
教師小結，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學會了小屎殼郎造房子的本領，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣，平時多加練習，相信下一次一定會成功。
23、音樂公開課教案大班韻律《小小功夫王》
幼兒教師開展教學活動之前，需要教案準備才可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎公開課教案，詳情如下:
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。圈[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
玩法及配器說明
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
活動目標：
1.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。
2.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
3.通過肢體律動，感應固定拍。
1.16名幼兒圍坐半圓。
3.4.“功夫王”令牌若干
已有配經(jīng)驗
(1)教師隨音樂進行武術表演。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>
(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
24、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎課程教案
動作建議
動作：
[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型
結尾：猴子吃東西。
游戲玩法說明：
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作
[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。
結尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西
活動目標：
1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。
3.體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.通過肢體律動，感應固定拍。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關的視頻，對猴子的特點有一定的了解。
物質(zhì)準備：音樂、猴于相關動作圖片。
活動過程：
一、游戲?qū)耄醪礁惺芤魳?，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點
3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事，學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。
2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，
3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動游戲
1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則：當聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)
25、幼兒園大班語言《小豬和靴子》教案反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習“這不是……，是……”的句式。
2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動作表現(xiàn)動物急切、關切和激動的心情。
3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內(nèi)容相關的圖片及箭頭，起點終點標志。
4、小豬和靴子字卡
活動過程：
一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)
二、基礎部分
1、課件導入，引出故事主人公。
師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣東西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣東西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測)
2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導幼兒猜測故事情節(jié)，學說對話，掌握句式“這不是……，是……”。
(1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個皮袋子，是誰丟的呢?”)
師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)
(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學一學)
(2)師：這時候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！?
先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現(xiàn)句式 “這不是……，是……”)
師繼續(xù)播放課件?！芭叮皇谴邮敲弊印?。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請個別幼兒試一試)
師：小豬找不到帽子的主人，心里會怎樣的?那我們應該怎樣說?(引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”)
(3)(繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。)師：這時候來了一只狐貍，它會怎么對小豬說呢?(出現(xiàn)對話框 ，請幼兒來猜一猜，引導幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子)
師：“嗯，這瓶子真不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里，又喊道……(教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急切的心情)
(4)師：這時候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對小豬說：沒人丟，沒人領，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)
師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點好。)
師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會怎么說?(出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓勵幼兒用學到的句式說一說。(再出現(xiàn) ，再請幼兒說一說)
孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。
(5))這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)
(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)
小熊開心地病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。
三、結束部分
1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復述故事中的主要情節(jié)和對話，表現(xiàn)出動物們急切、關切和激動的心情。
師：這個故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點，這里是終點。
師：(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)現(xiàn)了一樣東西，口小底大，摸上去很滑，小豬想……(引導幼兒一起說)——圖片內(nèi)容
2、情感提升。
師：你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?
師：你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?
師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?
小結：我們要像故事中的小動物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要歸還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關心他們，說一說安慰的話，哄他開心。
延伸活動：
師：今天我們學習了一個新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時候可以到表演區(qū)把這個故事表演出來。
活動反思：
我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成先請幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。
附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個皮袋子，是誰丟的呢?”
小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”
“哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!
“恩，這瓶子不錯?！毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。
這時候，來了一只小花狗，它知道了這事，對小豬說：“沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧!”
小豬和小狗來到小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!”
小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
26、獲獎公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動反思
設計思路：
《快樂的小野人》活動的音樂選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結合，呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里，音樂在血液里的動感生活情景，給人一種
非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個樂段，每個樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構成，結構鮮明，蘊含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學習。
活動中，通過想象設置“快樂的小野人”生活游戲情境，借助圖畫、猜問、動作元素遞進等策略，啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放，觀賞學習非州舞蹈的基本動作元素，體驗著快樂趣味的非洲之旅!
生活化游策略分析
1.難點前置策略：通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。
2.情境聚焦策略：通過創(chuàng)設“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍
等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂的去感受體驗非洲音樂和韻律動作。
3.元素遞進策略：
●上肢動作的遞進：雙手同時往上→雙手同時往下一左右手上下交替
●韻律動作的遞進：手的動作→腳的動作→頭的動作一整體動作
●空間方位的遞進：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳
●合作遞進：單人一雙人→集體
4.語言提示策略：通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點和順序。
活動目標
1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風格音樂。
2.借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進等策略，讓幼兒進一步感知和理解音樂，感受學習非州生活舞蹈的粗曠與奔放。
3.嘗試跟隨音樂，有節(jié)律地用動作表現(xiàn)音樂，體驗與同伴一起歌舞的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
1.“快樂的小野人”故事情境
2.小野人故事背景圖畫
3.小野人圖畫
4.非洲鼓
活動重難點
1.重點：感受熱情歡快棄放的非洲音樂，并嘗試用身體動作表現(xiàn)。
2.難點：掌握非州生活舞蹈的基本動作，并嘗試在造型動作上的遷移想象。
活動過程
一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習打招呼。(活動難點前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習舞蹈基本動作。)
1.拍腿一 X X XX X
2.捶腿 X X XX X
3.打招呼——嗨嗨你好嗎
教師用拍腿、捶腿、手部等動作示范打招呼后，邀請幼兒一起練習。
二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂，感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點。
1.情境導人，幼兒欣賞完整音樂的結構和情緒特點。
(1)一一-師：我聽說有一個很好玩的地方，我們一起去看看。來，一起走
來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動幼兒跟隨)
動作說明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。
(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)
三、教師完整示范韻律動作《快樂的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂的結構、情緒和非洲舞動作。
一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)
一師：他們在干什么?(師幼分享對話)
一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)
四、借助音樂圖畫和故事，分解演示韻律動作，幫助幼兒進一步理解音樂的結構和韻律動作。
出示圖畫和小野人圖像，分享音樂中的故事和想象。
一一-師：咦，你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。
在遙遠的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，
還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛的小野人，你們看、他來了。(出示小野人)
黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂安全的生活，就要學會很多的本領，早上起來，他們就要鍛煉身體，讓自己變強壯。小手有力了，胳膊強壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強壯是不夠的，他們還要學會練刀和打拳，最后小野人還得學會打槍。
五、借助“變強壯”游戲和動作的語言提示，幼兒學習非洲韻律舞蹈動作。
(一)幼兒學習音樂A樂段的動作。
一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。
一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?
一師：小野人們都準備好了，開始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強壯
師：強壯的小野人們，除了這個動作張牙舞爪的很強壯，還有哪個動作也會很強壯呢?
(備注語言動作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來，身體變強壯!)
(二)幼兒練習合作韻律游戲(第一樂段)，關注幼兒的空間指引。
一師：找個朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導幼兒注意觀察)
一一找個小野人再試試看吧!引導幼兒關注合作要點。(師幼兩人合作韻律游戲)
(備注：語言動作提示：上下，退退退，上下，進進進…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強壯…)
(三)幼兒學習第二段、第三段韻律動作，關注練刀、打拳的節(jié)奏準確性的引導。
一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習什么本領呢?(練刀、打拳)
一師：刀法要好，槍要打準，一定要先瞄準，再開槍，一起來吧!
六、韻律游戲：《快樂的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。
一一師：原始森林里的篝火晚會馬上就要進行了，將要選出最強壯、最會跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)
尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!
活動反思：
活動中借助情境、肢體動作、圖畫、動作元素遞進等策略巧妙的將動作和音樂融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風格音樂表露無遺，整個“快樂小野人的森林故事引領著幼兒保持在情境中體驗感受和表現(xiàn)音樂，教師也特別注重語言的張弛有度，動作體態(tài)的收放自如，表情的生動有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動的興趣欲望，活動策略有效令幼兒理解深刻。
27、幼兒園大班語言《狐貍與烏鴉》教案反思
設計背景：
為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。
2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
重點難點：
1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>
活動準備
1、狐貍和烏鴉的頭飾
2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫
活動過程:
一、導入
師：“今天，老師帶來了一個《狐貍和烏鴉》的故事，讓我們一起來聽一聽故事里有什么?狐貍看見了肉，想干什么呢?”請小朋友帶著問題來聽一聽故事。
二、教師根據(jù)《狐貍和烏鴉》的動畫有表情的講述故事。
一只狐貍來到樹林里，看見樹枝上的烏鴉嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞的呀直流口水，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)說“親愛的烏鴉，您好嗎?”狐貍沒有回答，狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答，狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱一句吧!”烏鴉聽了得意極了，張嘴就唱，啊-啊-啊，可是呀，他剛一張嘴，肉就掉了下來，狐貍叼起肉就跑了。
三、教師通過提問，再次與小朋友觀看故事，并且請小朋友試著說一說。
提問1：狐貍是怎么得到肉的?
師小結:對，狐貍是騙烏鴉唱歌才得到肉的。
提問2：狐貍先說了什么話，烏鴉理他了嗎?為什么不理他?
師小結:狐貍先向烏鴉打招呼，烏鴉沒有理他，心想，哼,你想騙我的肉，我才不會理你。
提問3：狐貍看烏鴉不理他，又說了什么?他是真的關心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情是怎么樣?請小朋友模仿狐貍。
師小結:狐貍為了讓烏鴉動心，陪著笑臉向烏鴉的孩子問好，可是他并不是真的關心烏鴉的孩子，他說的是假話。所以我們要用用尖尖的，甜甜的聲音來說這句話。請小朋友用尖尖的，甜甜的聲音學習一下狐貍的語言,我們一起來說一說這句話吧!“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”
提問4：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么?做了什么動作?請小朋友模仿狐貍的動作。
師小結：狐貍為了讓烏鴉更加的動心，還做了一個漂亮的動作，搖了搖尾巴。烏鴉的肉被狐貍騙走了，烏鴉呀特別的后悔，他要想一個辦法，把肉給奪回來，如果你是烏鴉，你會怎么辦?
四、請小朋友開動腦筋幫烏鴉出個主意吧!
(分發(fā)畫紙，請小朋友畫出幫烏鴉奪回肉的辦法)
師小結:有了這些好辦法，烏鴉再也不怕狡猾的狐貍了!(展示小朋友的作品)
五、請小朋友將自己畫出的好辦法共同裝訂成一本書，請小朋友給這本書取一個好聽的名字。
活動延伸：
引導幼兒自由選擇角色在表演區(qū)分角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。
教學反思
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
28、大班親子韻律《草原上的游戲》教案
動作建議及玩法
[1-2]小節(jié)：前奏。教師預令“準備開始”
[3-6]小節(jié)：雙手握挙，曲臂置于胸前，肘關節(jié)朝外。拳眼相對;雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲，雙腳交替跺腳，身體自然左右擺動，兩小節(jié)交替一次，共8次。
[7-8]小節(jié)：雙手從身前自然舉起，掌心向下，身體左右擺動，每小節(jié)交替一次，“嘿”字處雙腳離地向上跳一下。
[9]小節(jié)：身體自然站直，雙手大拇指翹起向上，上下擺動，每小節(jié)交替一次。音樂重復三遍，間奏處騎馬、揮馬鞭、甩馬鞭動作。
尾聲：雙手從身前交又向體側(cè)打開，掌心相對。
游戲玩法：
[1-2]小節(jié)：前奏。幼兒兩兩面對面，雙手握拳，曲臂置于胸前，肘關節(jié)朝外，拳眼相對;雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲。教師預令“準備開始”
[3-6]小節(jié)：兩兩面對面，雙腳交替踏步，準備開始玩摔跤游戲。
[7-8]小節(jié)：相互搭在同伴的肩膀上，左右搖晃身體摔跤，“嘿”字處雙腳跳一下，隨樂喊“嘿”。
[9]小節(jié)：雙手豎起大拇指，夸獎同伴：“你是好樣的!”
重復三遍，間奏處騎馬換朋友繼續(xù)玩摔跤游戲。
活動目標：
1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風，對民族音樂感興趣，對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。
2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復以及不斷加速的節(jié)奏特點。
3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點“嘿”上，能和朋友一起玩。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜
經(jīng)驗準備：對蒙古有初步的了解。
活動過程：
一、創(chuàng)設草原情境，自然感知欣賞音樂
1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。
2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應的動作。
3.提出重點游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。
4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。
二、結合圖譜和肢體動作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏
1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結構
2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結合。
3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結構。
三、隨樂分段玩摔跤游戲
1.創(chuàng)設摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個人比一比，第一回合比誰更神氣。
2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。
3.兩位教師進行錯誤演示，請幼兒評價，再進行正確示范。
4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。
5.全體幼兒移位兩兩結伴進行游戲。
四、完整跟隨音樂玩游戲
1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結合圖譜，播放三段體完整音樂。
2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動作也越來越快。
3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。
五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往
29、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案
活動目標：
1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。
2. 能結合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。
3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗同伴合作表演的快樂。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備 ：
1. 經(jīng)驗準備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。
2. 物質(zhì)準備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動過程：
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。
——你們的小手能不能學小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作
——欣賞引子視頻，共同提煉預備動作，并嘗試表演。
——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。
——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。
關鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋，獨自表演《亮花鞋》
——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
30、大班韻律《胡巴奇遇記》教案
挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王
挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友
挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲
音樂坐在椅子上做動作(2遍)
動作觀察真假胡巴相遇后的動作
故事
游戲玩法
玩法預令口決：
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動作建議：
在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預令“我要和你比力氣”
第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);
最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動目標
1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應的動作和表情。
2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲，體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預知第二課時內(nèi)容。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
1.環(huán)境準備：活動室。
2.材料準備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動過程
1.故事導入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。
教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實力的較量…
2.教師引導幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。
教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。
4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師：你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。
7.預知第二課時學習內(nèi)容?；顒咏Y束。
教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?
31、大班韻律《猴子下山》教案反思
動作建議
動作：
[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型
結尾：猴子吃東西。
游戲玩法說明：
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作
[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。
結尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西
活動目標：
1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。
3.體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.通過肢體律動，感應固定拍。
5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關的視頻，對猴子的特點有一定的了解。
物質(zhì)準備：音樂、猴于相關動作圖片。
活動過程：
一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點
3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事，學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。
2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗證幼兒猜測，
3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動游戲
1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則：當聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)
活動反思：
本次活動采用的是幽默之門，整個活動以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設故事情景，調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣，提煉動作過程的設計循序漸進、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點，掌握了猴子先生幽風趣的風格及跳點步的學習和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學習，在猴寶寶動作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺，孩子表現(xiàn)能力強，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應的反應，還是很不錯的。
活動不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時關注到個別幼兒的表現(xiàn)進行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語言提示還需加強，適當給幼兒進行“留白”，在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。
32、大班韻律《小小功夫王》教案
動作建議
引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。
B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動目標
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。
3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗
活動過程
1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結構。
(1)教師隨音樂進行武術表演。
(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>
(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。
(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。
(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)
(2)總結：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃?，繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”
33、大班韻律活動教案《叢林秘境》音樂
挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險全過程。
挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險家和秘境景物)。
挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。
挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂想象。
挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動作創(chuàng)意表現(xiàn)。
音樂 用動作表現(xiàn)探險、路過小溪。
動作 位上動作3遍。
故事 小探險家們?nèi)擦置鼐程诫U。
動作建議:
[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預令“準備出發(fā)”
[3-4]小節(jié)：隨樂合拍走路踏步動作，一拍一下。
[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動作，一手向后撐開。兩拍一“看”，雙手交替進行。
[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽”的動作，一手向后撐開，一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動作。
[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動作，隨樂做各種小溪里生物的游動動作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。
[23]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[24-26]小節(jié)：小步走動作，一拍一下，共12拍。
[27]小節(jié)：雙手交替作撥開草叢動作，曲臂胸前向外打開。左兩拍一下，右兩拍一下。
[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面
[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠鏡站立;第二拍，拿著望遠鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠鏡跳望遠方。
[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險家”的孩子原位坐椅子上作觀看動作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。
[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開，作“傾聽”動作。兩小節(jié)，8拍。教師語音提示“太陽下山了，讓我們跟叢林說再見，趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動作。
[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見動作，走出教室。
活動目標：
1.在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的動作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。
3.體驗與同伴合作構想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術表達的興趣。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：看過或聽過關于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。
2.物質(zhì)準備：音樂、圖譜(課件)、標題卡片、記號筆、秘境背景屏風。
活動過程：
一、引入情境，初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?，猜猜他們正準備去干?要去哪探險呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里?這是一個怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導，并記錄每個情境的標題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。
3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。
4.隨音樂跟叢林說再見，結東偷快的“探險之旅”。
34、大班韻律活動《小狗看門》教案
游戲玩法及說明
頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應的方式邊用勺敲擊杯子邊報家門“我是陌生人，想要進家門”“我是小花狗，守在大門ロ”
溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達自己進家門的意愿“要進去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應“不讓進”。
尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當“”聲響起時小狗們及時牽手”關門”，陌生人則伺機“進門”。
活動目標
1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術表現(xiàn)形式。
2.在觀察模仿學習中準確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。
3.在學樣的游戲互動中學會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應把門關上。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準備
物質(zhì)準備：
1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;
2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻
3.地面貼點幫助幼兒游戲時調(diào)控空間位置。
經(jīng)驗準備：有過奏樂的經(jīng)驗，能較準確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。
活動過程
1.玩學樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達問候。
(1)借助語氣和表情來做呼應游戲
(2)在語氣和表情的基礎上加入肢體動作做呼應游戲;
(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應游戲。
2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術的熱愛之情。
提問：他們是怎樣說故事的?
小結：藝人在藝術表現(xiàn)與表達中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。
3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內(nèi)容
(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。
指導語：今天，申老師帶來了我們平時用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?
(2)用杯、勺的不同聲效，結合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。
指導語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。
(3)講述故事，在講述故事中引導幼兒猜一猜、學一學，小狗和陌生人之間的對話。
指導語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些
什么，我們一起來看看。
4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗“打溜子”逗與斗的樂趣
(1)教師完整示范表演“小狗看門”
提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?
(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”
5.結束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實際情況梳理總結幼兒在游戲中的反應和存在的問題，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。
35、大班主題課程《以美育人》音樂游戲教案：熊和石頭人反思
【教材分析】
“熊和石頭人”是一個非常經(jīng)典的音樂游戲，歌曲詼諧幽默，游戲情節(jié)有趣深受幼兒喜愛。大班幼兒已具備一定的表演能力，加以引導，可創(chuàng)造性地表現(xiàn)小動物們?yōu)榱硕惚堋靶堋倍兂伞笆^人”的有趣情節(jié)。此游戲關鍵之處在于唱完最后一句歌詞時，
“熊”轉(zhuǎn)身，小動物們要變成“石頭人”，保持固定的姿勢不能動，這也是游戲的規(guī)則。幼兒游戲時能玩得開心，關鍵在于遵守規(guī)則，但幼兒往在缺乏規(guī)則意識?；顒又薪處熆梢龑в變壕痛饲楣?jié)討論、制定游戲規(guī)則并在游戲中不斷改進，使其更合理，也使幼兒感受到遵守規(guī)則的好處，同時體驗合作游成的樂趣。
【活動目標】
1.感受歌曲歡快活潑與緩慢沉穩(wěn)交替的旋律特點，了解扮演“石頭人”的方法。
2.能結合已有經(jīng)驗創(chuàng)編不同的造型，能在原有規(guī)則的基礎上根據(jù)歌詞與同伴協(xié)商約定新玩法、制定新規(guī)則。
3.學習遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準備】
1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)CD，熊的頭飾若干。
2.幼兒活動前學會唱歌曲《熊和石頭人》并有自由造型的經(jīng)驗。
【活動建議】
1.出示圖片，播放歌曲，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
提問：今天天氣真好。瞧，森林里可熱了!快豎起小耳朵仔細聽聽什么小動物來了?還有誰?它們在干什么?
小結：大家一起做游戲是非常開心、快樂的事。讓我們也一起到森林里做游戲吧!
2.創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒了解游戲玩法、掌握游戲規(guī)則。
(1)請幼兒在場地上四散站好，邊演唱歌曲邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作
(2)創(chuàng)設游戲情境，引導幼兒商討游戲玩法、制定游戲規(guī)則。
提問：森林里來了一只熊，它對到處跑跳的小動物非常感興趣，小動物們怎樣才能不被熊發(fā)現(xiàn)呢?怎樣才像石頭人?歌曲唱到哪部分的時候小動物們變成石頭人最合適?
小結：唱完最后一句歌詞、熊轉(zhuǎn)身時，小動物們就要變成“石頭人”?！笆^人”保持一個姿勢不動，這是游戲規(guī)則，遵守這個規(guī)則，就不會被熊吃掉，如果動了，就會被熊發(fā)現(xiàn)， 就要停止游戲站到場地外。
3.師幼隨音樂一起游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
教師可先和 1-2 名幼兒一起扮照，重點引導幼兒遵守游戲規(guī)則：“熊”來了， 石頭人”要保持一個姿勢不動。
4.引導幼兒討論、交流，添加游戲情節(jié)、制定新的游戲規(guī)則。
(1)提問：“熊”可以用什么方法試探“石頭人”是不是真的?引導幼兒出主意、想辦法，師幼共同進行梳理。例如：用做鬼臉兒、撓癢癢等辦法試探“石頭人”。
(2)師幼共同制定新規(guī)則：“熊”可以用表情、動作試探“石頭人”是不是真的，“石頭人”仍要堅持不動。每個“石頭人”只能試探 1 次。
5.啟用新規(guī)則繼續(xù)游戲，可鼓勵幼兒創(chuàng)編“石頭人”造型，增加游戲的趣味性。附
活動反思：
《指南》藝術領域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動中，我預設了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們在剛剛開始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結束以后，他們都停下來不動扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡單的做做動作，而在最后才進入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動作，我們來學!”及時地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動很適合大班孩子的年齡特點，在結尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進行藝術表現(xiàn)活動的時候，要多多關注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學觀念，讓幼兒自己來學，主動去學，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學習。
當然本次活動中但仍有一些不足之處，如：個別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對有些幼兒關注的還不夠;對孩子引導性的語言還不夠;孩子們在表演空間的設置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會分散等等。這些都可以成為下次活動活動思考改進的地方。
36、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動作建議
(注：本次活動的律動音樂為曲譜重復循環(huán)，曲譜為1個小節(jié))
[1]小節(jié)：前奏。教師預令“準備起床
[2]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂打哈欠，左2次，右2次。
第二個8拍：隨樂摸肚子，預令“好餓啊”
第三、四個8拍：重復第一、二個8拍的動作。
[3]小節(jié)：共4個8拍：第一個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第二個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看，預令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個8拍：隨樂動作走、走、走、走(4步)
第四個8拍：預令“看一看”動作左手放額頭向左看
預令“就是你”雙手用食指，指中一個小伙伴。
[4]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個8拍：隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié)：共4個8拍：第一、二個8拍：隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三個8拍：隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)
第四個8拍：隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動
預令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié)：尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個8拍：蘋果和毛毛蟲都定格不動
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲，毛毛蟲依次倒地不動
第四個8拍，教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦，耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作：鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲，幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關系，并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。
4、幼兒分角色站在點位上進行互動游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;
3、在游戲情境中體驗保護我們新鮮的水果，在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲;
5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準備：
座位安排：12名幼兒圍坐半圓
2、6個蘋果樹點位，一個殺蟲劑
經(jīng)驗準備：熟悉刻工具的經(jīng)驗
活動過程
故事導入，激發(fā)幼兒參與動機
(一)教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
故事：有一毛毛蟲小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?
(對，就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦，你們看誰來
了?
(教師人戲，變成毛毛蟲)師：大家好，我是毛毛蟲，我還有另外一個身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!
教師出戲)：剛才準來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動作，感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。
(一)、引導幼兒完整隨樂做動作，澄清動作模型，創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。
1、第一遍上肢動作，幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。
提問：那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作，鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動作
提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉，注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動作，初步感知故事情節(jié)和動作模型。
1、第二遍上肢動作，提問澄清并引導幼兒再現(xiàn)基本動作。
提問：它在找到蘋果之前做了些什么動作?
念預令：(動作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學學這只肚子餓了的毛毛蟲
提問：毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動作
1、教師入戲，引出合作場景。
師：今天運氣可真好，出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型，仔細看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動作，提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?
毛毛蟲尋找蘋果的時候，蘋果做什么?(一動不動)
蘋果變奇怪造型時，毛毛蟲在做什么?(一動不動)
小結：他們兩輪流做動作
(二)引導幼兒練習合作動作
1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動物造型
提問：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒，我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法，加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進行角色交換，請剛才當毛毛蟲的小朋友這次擔當蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問：我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走，走，看一看，就是你)
講解規(guī)則：一只毛毛蟲找一個蘋果。
(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲太壞了，把蘋果全都吃成了動物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向：被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當殺蟲劑噴到毛毛蟲時，毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結束活動。
活動反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
37、大班韻律《你是最酷的》教案
音樂建議：
街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強的音樂都可以使用，不局限某一首固定的音樂。BPM約在120拍以下，基本元素是標準八分音符，44拍的音樂中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動中的音樂：韓國組合《瘋狂的青蛙》dj版
動作建議：
1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢站好
3—6八拍：身體部位學球跳動，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)
7-10八拍：雙手依次在四個不同方向的拍球動作(四個方向的順序隨意)
11-14八拍：手臂展開、合攏并配合身體的上下律動
15——18八拍：嘗試不同方式的團身旋轉(zhuǎn)
音樂停止，酷酷的造型擺住。
活動目標：
1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動作和音樂。
2、能隨音樂自信、大膽的展示充滿個性的律動，喜歡跳舞。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：音樂、籃球15個、地貼、街舞視頻
2、經(jīng)驗準備：幼兒會玩籃球
活動過程：
一、經(jīng)驗展示了解基礎
1、教師談話：你見過爺爺奶奶跳廣場舞嗎?
邀請幼兒上前展示一小段(背景音樂《風凰傳奇》)
2、教師引導小結：一模一樣的動作。
教師提問：你還學過什么樣的舞蹈?(邀請幼兒展示)沒見過的舞蹈?
3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。
二、自由籃球觀察狀態(tài)
1、教師提問：你平時喜歡玩球嗎?你們平時都是怎樣玩球的?你會拍球嗎?你會轉(zhuǎn)球嗎?你會滾球嗎?
2、幼兒自由玩球。教師引導：每位小朋友找到一個球，咱們玩玩看
三、身體學球個性展示
1、跳
教師引導：球這么好玩，今天咱們來用身體學球玩!
A整個身體學球跳
教師引導：我來拍拍看，你會學球跳嗎?跟上音樂節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂)
B身體部位學球跳
教師引導：你會用頭、一只腳、手、屁股等等地方學球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂)
2、拍
A不同空間方位的律動嘗試
教師引導：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)
B不同動作排列順序的嘗試
教師引導：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂拍出自己的不同拍球律動)
3、手臂動作
大球小球游戲：用胳膊的動作變出一個大球，小球，看誰反應快!加上屁股學球跳。
4、轉(zhuǎn)
A團身轉(zhuǎn)
教師引導：球是小小的、圓圓的，那你會用身體來變出來嗎?我們轉(zhuǎn)球時，球就怎樣動?我們
好學學看。(邀請幼兒上前展示，同伴學習)
B酷酷造型
教師引導：當音樂停下來的時候，我們需要擺一個酷醋的造型，你是什么樣的?
四、自由發(fā)揮自信展示
1、教師引導：小朋友太會跳了，還跳的與眾不同。誰來展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)
2、集體展示
五、總結欣賞
1、教師總結：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強，自由自在，節(jié)奏感強，崇尚自然流露，隨意
的肢體動作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂動起來，你就算是個會跳舞的人。實際證明，你是最酷的。
2、視頻欣賞：街舞視頻
38、 大班韻律《小小功夫王》教案
動作建議
引子：準備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。
B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。
B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準備游戲，最后小節(jié)進行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動目標
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結構，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復的旋律特點。
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。
3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4.“功夫王”令牌若干
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗準條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗
活動過程
1.創(chuàng)設情境，初步感受音樂結構。
(1)教師隨音樂進行武術表演。
(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術動作，并能在“將軍令”處進行造型。
(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應的動作(方法同上)，練習在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進一步強調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
(1)教師：“只練習一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準備出發(fā)?！?/p>
(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。
(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負。
(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負呢?”(幼兒討論)
(2)總結：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩暣蜃?，繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試?！?/p>
39、大班韻律活動《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案
動作建議
[1-4]小節(jié)：前奏。教師預令“帶上草帽”
[5-8]小節(jié)：前奏。教師預令“背上書包”
[9-101小節(jié)：前奏。教師預令“準備出發(fā)
[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”
[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。
[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見小花”
[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。
[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子
[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。
[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預令“看見兔子”
[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。
[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。
[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!
[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?
游戲玩法
[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”
[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[15-18]小節(jié)：做植物造型1
[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[23-26]小節(jié)：做植物造型2
[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[31-34小節(jié)：做動物造型1
[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手擺臂走兩步，共4次。
[39-42]小節(jié)：做動物造型2
[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準備游戲，來到公園準備游戲?！?/p>
[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準備。x號請起立，x號請起立，1號準備開始追!
[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑
尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”
活動目標
1.感受音樂的結構，在“郊游”情境中，一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。
2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。
3.在語令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
活動準備
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐一個圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
活動過程
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐一個圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗準備：已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
活動過程：
1.感受故事情境。
教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?
2.隨樂做基本動作1-2遍
教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游
3.身體不同位置的動作創(chuàng)編
教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?
教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?
教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。
4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來
(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師：除了小兔子，還有什么是寵物?
教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來
(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象
教師：我是在做什么動作的時候坐下的?
教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲，來到公園準備游戲。)
提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內(nèi)容。)
5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。
教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準備，開始追!)
教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)
教師：誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲
教師：這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)
(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。
教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)
(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人
8.郊游結束，回家
40、大班韻律《狐貍和小豬》教案
活動目標：
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結構，體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設計結局和游戲方式.學會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：前期故事經(jīng)驗和語詞經(jīng)驗
物質(zhì)準備：呼啦圈
活動重難點：
重點：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演
難點：學會傾聽音樂，大膽自主設計按摩合作的動作和合適的故事結局，并合樂有感情進行表演
活動過程：
1.回顧故事的主要情節(jié)
提問：上次分享的故事《幸運的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎?
2.欣賞并學唱A段，進行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗
提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個澡等等)
教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬
(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)
提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃?！苯處熜筛?
提問：根據(jù)小豬第二個辦法應該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會怎么唱呢?
播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)
3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗合作的快樂。
(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)
提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢?請你用動作表達出來。
(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。
提問：狐貍給小豬按摩的時候小豬是什么樣的表情?
T對S眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
S1對S1
4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結局，并用動作表達。
提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設計故事的結局，在教師的引導下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。
41、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊，
一買買到清水塘，
清水塘，曬太陽，
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊，
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊，
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動16次。
“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。
“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀
“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”：雙手推開，掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動的動作，并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當顧客，快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話，做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應，做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作
“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明：
鼓聲落，大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌，那就沒有資格捉羊。
活動目標
1.在游戲中積極與同伴呼應，正確面對輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關系、對話及合樂快速反應完成不同任務。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂的結構，在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程
(一)故事導入，復習童謠及動作，激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們在集市上會碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，
就會悄悄藏在羊里想方設法來考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領，這樣，就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領幼兒合樂復習童謠及動作。
3、再次合樂練習。
(二)替換動作學習，初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍，澄清找椅子的時間。
3、教師帶領幼兒原地練習找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。
5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲，明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法，再來練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊
(四)結束
42、公開課教案大班韻律活動《綹巾祈?！方贪?/h3>
動作建議：
[1-3]小節(jié)：前奏。巾準備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié)：司刀準備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。
[8-11小節(jié)：祈福動作：左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出，(代表把負能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊)，一小節(jié)一次，反復四次
[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂，從里往外舞動綹巾。
尾聲：“吉祥銅錢棍”時幼兒擺造型，停止不動。
活動目標：
1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛很有意義的事，充分體驗參與集體性舞蹈活動的樂趣
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運用司刀和綹巾。嘗試上下肢動作配合，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和動作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點，學習基本動作，知道動作舞出去代表把負能量掃出去動作收回來代表把美好的事物請進來。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
物質(zhì)準備：給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。
經(jīng)驗準備：幼兒有在圓圈上做律動的經(jīng)驗。
活動過程：
1.談話導人
(1)教師與幼兒問好，談話導人
師：我是一名來自湘西苗族的老師，在我們苗族每當有重大節(jié)日活動的時候會有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂，請你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞
2.播放音樂，幼兒欣賞
(1)提問：聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀，請小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏
(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導幼兒感受音樂的變化，嘗試變化司刀的動作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師：苗老司在祈福時除了拿司刀，還會拿一樣道具，我們一起來看看視頻吧
(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾
(2)出示綹中，介紹綹巾，每個幼兒拿一個綹巾
(3)引導幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學習苗老司祈福
4.回顧視頻內(nèi)容，學習基本動作。
(1)回顧視頻內(nèi)容，引導幼兒自由創(chuàng)編動作
2)教師介紹《綹巾祈?！返幕緞幼骷昂x，引導幼兒學習基本動作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級教師祈福，完整隨樂表演
5.游戲：誰是上原將軍
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
老師擔任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當聽到“吉祥銅錢棍”的時侯，每個小朋友找一個數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個銅錢，數(shù)字幾就是下
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進行游戲3-4遍
6.小結、結束活動
師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學會了祈福的本領，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小
朋友和老師們?nèi)テ砀０?
43、大班語言《狐貍和烏鴉》優(yōu)秀教案防騙童話故事反思
活動目標：
1.情感目標：體驗聽故事的快樂，遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙
2.能力目標：能用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，能大膽創(chuàng)編故事
3.認知目標：理解故事內(nèi)容，感受角色的鮮明特征，并能在聽故事過程中豐富詞匯
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動重點：
能用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，能大膽創(chuàng)編故事
活動難點：
理解故事內(nèi)容，明白聽好話容易上當?shù)牡览?/p>
活動準備：
物質(zhì)準備：故事圖片、故事視頻、狐貍和烏鴉的頭飾
經(jīng)驗準備：對烏鴉的外形有一定了解，有一定創(chuàng)編故事的能力
活動過程：
一、以謎語進行導入
通過謎語進行導入，“黑褲褲來黑褂褂，愛在樹上叫哇哇，有人說它不吉利，其實滅蟲本領大”。以謎底為烏鴉的謎語進行導入，然后引出關于烏鴉的談話，吸引幼兒的興趣，提高他們參與活動的積極性，順利進入我們今天關于烏鴉的故事中。
“據(jù)說小烏鴉非常的聰明，是人類以外具有的第一流智商的動物，但是今天故事里的小烏鴉可是糊涂了，我們一起來聽聽它辦了哪些糊涂事兒。”
二、基本部分
1、學習文學作品的內(nèi)容
(1)學習故事前半段，初步感知故事
教師先根據(jù)圖片講述故事前半段，講述完畢后可進行如下提問：
“故事的名字叫什么?”“故事中出現(xiàn)的角色有誰?” “狐貍想要干什么呢?”
通過以上提問，引導幼兒對故事前半段有個初步的了解。為承接故事后半段內(nèi)容，可進行以下提問：“狐貍為什么想要聽烏鴉唱歌呢?”
(2)學習故事后半段，了解故事大意
教師講述完故事的后半段，講述完畢后可進行以下提問：
“狐貍是真的想要聽烏鴉唱歌嗎?是為什么呢?”“狐貍這樣做對嗎?”
2、教師播放《狐貍與烏鴉》視頻，幼兒理解體驗作品經(jīng)驗
教師播放視頻，請幼兒再次聽故事，進一步理解整個故事，二次講述完畢后，可提問啟發(fā)性問題?！盀貘f是怎樣受騙的?”，“它為什么會上當?”。
3、圍繞故事開展相關的語言活動
(1)請幼兒創(chuàng)編故事
“既然烏鴉是一只聰明的烏鴉，那當他再遇到這種事情會怎么做呢?或是如果你是這只烏鴉，遇到這只狡猾的狐貍，會怎么做呢?”教師引導幼兒進行故事的創(chuàng)編。
(2)進行角色表演，感受角色特征
教師組織幼兒進行角色表演游戲，鼓勵幼兒通過語言、動作的描繪，體會狐貍和烏鴉的不同角色特征。
三、活動延伸
組織幼兒到手工區(qū)，制作“狐貍和烏鴉”的手工制品，感受狐貍和烏鴉的形象。
下附教材內(nèi)容：
活動反思：
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
44、幼兒園大班語言故事《狐貍和烏鴉》教案反思
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。
2.學習用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備
1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動過程
1.設置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗。
提問：圖上有什么?狐貍看見了這塊肉，想干什么?
狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢?
2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。
提問：狐貍是怎么得到肉的?
3.剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。
⑴ 提問：狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?
小結：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。
?、?提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么?它是真的關心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?
小結：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。
⑶ 提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么?做了什么動作?
小結：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。
?、?引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象，引導幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
?、?提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎?它會怎么做?
如果你是烏鴉，你會怎么辦?
?、?幼兒記錄自己所想的辦法。
?、?鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。
5.裝訂成書，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。
狐貍和烏鴉的故事
一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：“親愛的烏鴉，您好嗎?”烏鴉沒有回答。
狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧!”
烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。
教學反思
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
45、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案
動作建議：
第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動作：
第3-4小節(jié)：做看的動作。
第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復一遍
第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動作，再重復一遍‘
第13-18小節(jié)：頭部轉(zhuǎn)動做頭暈的動作，
第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動做喝醉酒暈的動作。
游戲玩法：
1.選出一名領頭人帶著大家做搞笑的動作和表情，讓農(nóng)夫猜出領頭人。
2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動作和表情，所有幼兒跟著學，農(nóng)夫猜的時候不能打電話，學會克制自己。
活動目標：
1.結合故事情景來表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動作，感知!音樂AB樂段結構和不同風格。
2.在熟悉樂曲的基礎上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動作，并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。
3.體驗音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當客人時要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：音樂剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有領頭人游戲的經(jīng)驗。
活動過程：
一，故事導入
教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒。可是，小狐貍們還沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來看看吧!
二.動作感知A段音樂
1.教師跟音樂做相應動作
2.提問暈的動作
3.教師帶領幼兒感受音樂做相應動作
4.引導幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動作
5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動作感受音樂
6.引導幼兒創(chuàng)編暈的動作
7.帶領幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音
三，動作感知B段音樂
1.討論逗農(nóng)夫升心的動作。
2.教師選幼兒四個動作跟音樂學一學。
3.教師請一名小狐貍當領頭人跟音樂練習。
4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動作當領頭人。
四.游戲：領頭人
1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個是第一個逗農(nóng)夫開心的小狐貍。
2.請一只小狐貍當農(nóng)夫，一只小狐貍當領頭人。
3.請一位客人老師來當農(nóng)夫猜一猜。
4.結束語：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。
46、幼兒園大班韻律《魔法師和木偶人》公開課教案
動作建議：
A段：小木偶站在原地不動，魔法師做制作木偶的動作;
B段：魔法師復活木偶，第一三樂旬魔法師對著小木偶施展魔法，第二四樂旬小木偶活動被施魔法的身體部位
C段：小木偶感恩，第一三旬小木偶用自己的動作感謝魔法師，第二四句魔法師模仿小木偶
活動目標：
1、在隨樂游戲中感知樂曲結構，嘗試自主創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂。
2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂進行表演。
3、感受樂曲歡快、詼諧的風格特點，體驗隨樂游戲帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已有領袖模仿游戲的經(jīng)驗
音樂素材準備：《啤酒桶波爾卡》
活動過程：
1、故事導入
l)教師：有一位魔法師，他制做了很多的木偶人。他想用強大的魔法讓木偶人都動起來，讓我們聽著音樂，看一看奇跡能發(fā)生嗎?
2)觀看情景表演：魔法師和木偶人
3)師幼共同梳理故事情境
2、分樂段、分角色感受音樂、表現(xiàn)音樂
1)引導幼兒感知A段音樂
2)引導幼兒感知B段音樂
①教師帶領幼兒按照游戲規(guī)則聽音樂進行隨樂游戲。
?、谝龑в變涸诮處煹恼Z言、動作指令下按照游戲規(guī)則聽音樂進行隨樂游戲。
③嘗試自主按照游戲規(guī)則聽音樂進行隨樂游戲。
3)引導幼兒感知C段音樂
①遷移領袖模仿游戲的已有經(jīng)驗，按照游戲規(guī)則表現(xiàn)音樂。
?、趪L試自主進行隨樂游戲。
3、師幼共同完整欣賞、表現(xiàn)音樂
1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。
2)兩兩合作分角色表現(xiàn)音樂，感知樂曲結構(A+B十C)。
3)引導幼兒自主創(chuàng)造表現(xiàn)C段音樂，并再次完整感知音樂。
47、幼兒園大班韻律《粗心的理發(fā)師》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案反思
故事概梗：
一個顧客來到了一家新開業(yè)的理發(fā)店理發(fā)，由于電視上正播放著一場精彩的球賽，理發(fā)師顧著看球把顧客的頭發(fā)理壞了，接著理發(fā)師想出了辦法彌補自己的過失。
活動目標：
1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應的動作。
2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學習表演，鍛煉能力：扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備：
物質(zhì)準備：音樂剪輯兩個版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗準備：幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。
活動過程：
1、完整欣賞音樂。
2、教師講述故事，并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關系。
(l)出示圖譜，講述故事大概。
(2)聽音樂看圖譜。
師：這段音樂哪里是理發(fā)師的呢?第四段說誰的呢7
3、學習理發(fā)師的完整動作
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。
(3)學習創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。(顧客音樂)
4、完整游戲(完整音樂)
(1)教師與幼兒合樂游戲。
(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點，重點練習。
5、學習分角色游戲
(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
48、大班韻律活動《草原上的游戲》教案
活動目標
1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風，對民族音樂感興趣，對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。
2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復以及不斷加速的節(jié)奏特點。
3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點“嘿”上，能和朋友一起玩。
4.熟悉《草原上的游戲》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
物質(zhì)準備：
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜
經(jīng)驗準備：對蒙古有初步的了解。
活動過程
一、創(chuàng)設草原情境，自然感知欣賞音樂
1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。
2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應的動作。
3.提出重點游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。
4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。
二、結合圖譜和肢體動作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏
1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結構
2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結合。
3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結構。
三、隨樂分段玩摔跤游戲
1.創(chuàng)設摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個人比一比，第一回合比誰更神氣。
2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。
3.兩位教師進行錯誤演示，請幼兒評價，再進行正確示范。
4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。
5.全體幼兒移位兩兩結伴進行游戲。
四、完整跟隨音樂玩游戲
1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結合圖譜，播放三段體完整音樂。
2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動作也越來越快。
3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。
五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往
- 發(fā)展幼兒平衡能力的教學方案:長凳游戲
- 培養(yǎng)幼兒富于同情心的教學方案:天鵝
- 幼兒園大班玩球游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拍拍
- 幼兒園大班游戲教案：有用的舊報紙
- 大班體育優(yōu)質(zhì)課教案：滾輪胎活動（原創(chuàng)）
- 大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案：小燕子拿剪刀
- 幼兒園體育教案：“小壁虎捉害蟲”
- 大班游戲教案《跳花竿》反思
- 大班體育游戲《傳球》反思
- 幼兒園教案《把游戲還給孩子》
- 大班音樂游戲木偶漫游記教學設計反思
- 大班體育教案《4則游戲》
- 大班音樂游戲教案《元宵燈會》反思
- 大班游戲教案《擺動的沙漏》反思
- 香水燈泡
- 中華人民共和國教師法
- 贊美朋友和友誼的句子171句
- 大班數(shù)學教案《有趣的排序》反思
- 中班科學教案《小螞蟻》反思
- 教學設計小班健康《烏龜爬爬爬》教學反思
- 推廣全自動繞線扎線機的朋友圈文案37句
- 電動車推廣詞35句
- 烤魚銷售短句40句