教學設計小班社會活動《我該穿什么》

教學設計小班社會活動《我該穿什么》

1、教學設計小班社會活動《我該穿什么》

　　設計意圖

　　時常聽到有些入園遲到的孩子家長抱怨，孩子在家挑衣服，今天要穿這件，明天要穿那件，天冷了卻還要穿單裙。孩子愛美，無可非議，但如何積極引導孩子樹立正確的審美觀與健康的情懷，是一個值得思考的問題。本次活動從孩子的問題人手，層層深入，將教育活動與日?；顒咏Y合起來，讓幼兒來發(fā)現、思考、尋找問題的答案。

　　活動目標

　　1.知道要合理選擇衣服。

　　2.樂意適時穿衣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　情境表演：麗麗穿衣服，四季圖片與各類服裝。

　　過程建議

　　1.觀看情境表演，啟發(fā)孩子們思考。

　　(1)情境表演：一天，下起了雪，麗麗要穿布裙。媽媽說天冷，要穿棉襖。麗麗不肯，結果花裙子穿上了，麗麗卻感冒了。

　　(2)組織孩子討論：麗麗為什么病了?你覺得冬天穿單裙是不是很漂亮?

　　教師小結：天冷穿單裙，人的身體受不了，所以生病了。生病難受沒精神，可就說不上漂亮。

　　2.了解服裝的不同種類、功用。

　　(1)出示各類服裝，發(fā)現尋找。

　?、儆行┦裁匆路?哪些是童裝、哪些是成人服裝?請指出來。

　?、谛『⒛艽┏扇说囊路?穿上方便嗎?

　　(2)孩子嘗試配對：我該穿什么?

　　①依季節(jié)配對：夏天――短褲、冬天――棉襖

　　②依活動配對：如果你要運動，請選――運動裝、球鞋。

　　教師在活動中積極引導孩子適時著裝。

　　3.幫助孩子理解、認識真正的美。

　　(1)思考：漂亮就是穿新衣服嗎?

　　(2)師生共同表達對“美”的感受。(美是健康、美是舒適、美是干凈整潔。)

　　延伸提示

　　1.家長配合，為幼兒選衣時，不能一味講究衣服的華美。

　　2.在班上舉辦服裝展示會，讓幼兒自己設計漂亮的衣服進行展示

2、小班社會活動教案《學習穿襪子》含反思

活動目標：

　　1.講講做做玩玩，學習穿襪子的正確方法。

　　2.愿意參加集體活動，能使用普通話表達自己的意愿。

　　3.使幼兒養(yǎng)成自己事情能夠自己做的習慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

　　1.課前教師與幼兒腳上穿一只襪子(有襪跟的，厚的)

　　2.場地上放著每個幼兒的另一只襪子(打亂散在地上)

　　3.場地上幼兒的座位貼上小圓點

活動過程：

　　一、幫助襪子找朋友

　　1.進場音樂，學高人走，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳游戲。

　　小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

　　2.讓幼兒發(fā)現他們的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。

　　3.教師和幼兒一起討論。

　　(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的”。

　　(2)“為什么它們兩個是好朋友?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)

　　(3)“為什么要兩只兩只做好朋友?”(通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙)

　　二、學習穿襪子

　　1.幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導

　　2.請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。

　　3.幼兒再穿一次，進而教師引導幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。

　　4.游戲：碰一碰

　　師：“小朋友們真棒!給我們的襪子找到了朋友，現在我們也去找個朋友做做游戲吧!”

　　三、游戲結束

　　1.教師總結。

　　2.帶幼兒出場。

教學反思

　　1：活動內容符合幼兒的年齡特點，講解穿脫襪子底過程細致，靜動結合，既關注整體也不忽略個體，讓幼兒再幫帶中學習本領。

　　2：在整個活動過程中，開始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對襪子的喜愛之情引出活動目標比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習過程如果能增添一些優(yōu)美的音樂效果會更好。

3、小班社會教案《我會穿衣服》含反思

　　【活動目標】

　　1、掌握穿開襟衣服的方法。

　　2、能利用兒歌來邊說邊穿衣服。

　　3、愿意自己穿衣服，體驗自我服務的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　小兔頭飾、男、女孩上衣各一件(全是帶拉鏈的)大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。

　　【活動過程】

　　一、導入活動

　　情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意“咦!什么聲音呀?(哭聲)是誰在哭呢?讓老師來找找看?！?。帶小兔子出場，

　　師：小兔，你為什么哭呀?

　　小兔：我不會穿衣服，心里很著急!

　　師：哦!原來是這樣呀!(教師轉身問小朋友)小朋友們，你們愿意幫助小兔嗎?

　　二、基本過程

　　1、請一名幼兒上前來向大家展示他的穿衣服方法。

　　師：你穿的真好!真棒!還有沒有誰和他的方法不一樣呢?

　　2、再次請一名幼兒來示范。

　　師：小兔，你覺得他們的方法怎么樣?你學會了嗎?

　　小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學一個更簡單好記的方法，你們好有沒有呢?

　　教師請幼兒們再嘗試想想不同的方法，(.教案.出自：快思.教案網.)并進行表演。(如果幼兒愿意表演，就請表演，沒有回應的話教師直接介紹說自己有一個好辦法)

　　3、邊說兒歌邊穿衣服：

　　師：老師這里有一個辦法，你們想看嗎?

　　教師邊說兒歌邊穿衣服：抓領子，蓋房子。

　　小老鼠，出洞子。

　　小拉鏈，插進去，

　　手兒輕輕向上拉。

　　師：你們看清楚了嗎?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的時候我還說了什么?衣服應該怎么擺放呢?(將衣服打開，里子向外)小手抓在哪里?(領口)

　　4、請幼兒和老師一起說兒歌。

　　師：大家都學會了說兒歌，你們想來試試邊說兒歌邊穿衣服嗎?(幼兒回答)先請一個能力較弱的幼兒來試一試，請大家看看那，說一說他穿的過程中有沒有問題，如果有，在哪里?該怎么該呢?再請一名幼兒來試一試。

　　師：剛才我們看了兩個小朋友的穿衣過程，現在咱們大家也來一次體驗吧!看，老師給你們準備了帶拉鏈的衣服，咱們就來試試看這個方法吧!

　　5、體驗活動

　　(1)請幼兒發(fā)給幼兒衣服，先請幼兒拿到以后，先不要著急穿，先找出衣服的領子，再將衣服的里子打開。

　　(2)請幼兒邊說兒歌邊穿衣服。教師巡回指導個別幼兒，并給予幫助。

　　(3)女孩子說兒歌，男孩子穿衣服。

　　(4)男孩子說兒歌，女孩子穿衣服。

　　6、小兔：你們穿的真好，我也學會了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對!不過，我想讓你們來給我說兒歌，我來穿。你們愿意嗎?

　　小兔拿出自己的衣服來穿一次。

　　小兔：哦!太棒了，我學會嘍!謝謝你們，以后我再也不用為穿衣服發(fā)愁了!現在我穿好了衣服，我要出去玩嘍!再見吧!

　　三、結束部分

　　1、教師和幼兒共同回憶兒歌

　　師：剛才我們不光幫助小兔學會了穿衣服，就連小朋友自己也學會了兒歌和方法，你們真棒!現在我還想聽你們把這個兒歌說一遍，用好聽的聲音來說，好嗎?(加強鞏固對兒歌的掌握)

　　2、教師小結。

　　今天我們學會了一種簡單的穿衣服的方法，以后不管是在家里還是在幼兒園里，你們起床后還會不會找比人幫忙穿衣服呢?(不會)對了，我們既然學了穿衣服的方法，就應該自己動手來穿。要自己的事情自己做。做一個能干的小朋友?；顒幼匀唤Y束。

　　教學反思

　　本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進入愛勞動的情境，并能用自己的話說說，我會做什么。并由說到做，學習自己穿衣服。讓幼兒通過觀察，說，動手，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語言表達能力，動手能力。(教案出自：快思老師教案網)在實踐教學中，我讓幼兒觀察圖片，引導幼兒自己說說圖片的內容，幼兒表現很積極，雖然說得不完整，但是經過教師的引導，很多幼兒都能把圖片內容說出來，真的讓我很高興。圖片內容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能根據自己的生活經驗表達出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進行過演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過程中出現了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思考，但是通過演示，還是沒能避免。如果再教，我想，會找出幾位動手能力比較差的幼兒，先教他們如何穿衣及扣扣子，并鼓勵他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進行練習，師觀察及時指導那些不會的幼兒。再進行比賽，可能對幼兒的比賽參與熱情更好。

4、小班社會活動教案《我會穿鞋脫襪》含反思

　　培養(yǎng)目標：

　　1、通過活動,讓幼兒認識鞋襪各部分名稱,基本學會穿脫鞋襪。

　　2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動作的靈活性,手眼協調性。

　　3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　重點：教幼兒學習穿脫鞋襪

　　難點：穿襪及穿鞋時,要把后腳跟提上來

　　準備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

　　活動過程;

　　一、猜謎語。

　　幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

　　二、節(jié)奏《小鞋子》

　　三、引導幼兒認識鞋襪各部分名稱,學習脫鞋襪。

　　1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑в變鹤龈鞣N動作:搖搖鞋,踏踏腳等。

　　2、引導幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

　　3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習脫鞋。

　　4、脫鞋后,引導幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

　　5、指導幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

　　四、游戲:“郊游”。

　　師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗光著腳踩石頭的感覺。

　　五、學習穿鞋襪。

　　1、請幼兒談談光著腳丫踩石頭的感受。

　　2、學習穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

　　3、學習穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

　　4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗穿上鞋踩石頭的感受。

　　六、游戲:“印鞋印”。

　　反思：

　　小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學會穿襪子。所以教師要善于觀察，及時發(fā)現問題，抓住切機及時解決問題。

5、幼兒園小班社會活動《五星紅旗飄揚》教學設計反思

　　活動目標

　　1.初步了解我國國旗的特征及含義。

　　2.知道尊敬國旗，愛護國旗，萌發(fā)愛國情感。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　經驗準備：見過國旗，已經有參加升旗儀式的經驗。

　　課件準備：《義勇軍進行曲》歌曲音頻;“各國國旗”圖片;“國旗飄揚”圖片。

　　紙面教具：《國旗》。

　　材料準備：油畫棒。

　　活動過程

　　一、播放歌曲音頻及圖片《義勇軍進行曲》，引出活動主題。

　　——剛剛聽到的是什么歌?(國歌)

　　——為什么幼兒園每周一都會放國歌?(要舉行升旗儀式)

　　二、出示組圖“各國國旗”，引導幼兒初步了解中國國旗的特征。

　　1.出示組圖，鼓勵幼兒找出中國國旗。

　　——屏幕上有好多國家的國旗，你能找到藏在其中我們國家的國旗嗎?

　　2.出示圖片“中國國旗”，引導幼兒觀察中國國旗的形狀、顏色、圖案。

　　——國旗是什么顏色?(紅色)

　　——國旗是什么形狀?(長方形)

　　——國旗上有什么圖案?有幾顆五角星?

　　——五角星是什么顏色?

　　小結：我們中國的國旗形狀是長方形，顏色是紅色。國旗上有一顆大五角星和四顆小五角星，五角星的顏色是黃色，代表我們中華民族是黃色人種。

　　三、出示組圖“國旗飄揚”，引導幼兒理解國旗的含義并知道尊敬國旗，愛護國旗。

　　1.出示組圖，幼兒討論在哪見過國旗。

　　——你們在哪些地方見過我們的國旗?

　　——你們知道國旗代表著什么嗎?

　　小結：幼兒園、學校、廣場的旗桿上飄著我們的國旗;高樓、店鋪、建筑上也會掛著國旗;參加比賽的運動員衣服上有國旗。國旗代表著中國。

　　2.師幼交流如何尊敬國旗，愛護國旗。

　　——國旗是我們祖國的象征，那我們應該如何尊重國旗，愛護國旗呢?

　　小結：不在國旗上亂涂亂畫，不亂扔國旗;升國旗時，身體站直，保持安靜，雙眼注視國旗。

　　四、發(fā)放紙面教具《國旗》，鼓勵幼兒動手為國旗涂色。

　　——請小朋友們?yōu)槭种械膰焱可险_的顏色。

　　——要小心認真涂色哦。

　　活動延伸

　　家園共育

　　家長可以和幼兒一起觀看天安門升旗儀式的視頻，感受升旗儀式的隆重與莊嚴，萌發(fā)愛國情感。

　　活動反思：

　　通過對五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗，在找找認認中進一步認識國旗，了解升五星紅旗時奏國歌意義，在模擬行國旗時的動作進一步了解國旗的更深層次的意義，進一步體會國旗代表國家的含義。

6、幼兒園小班社會活動《吉祥話大富翁》春節(jié)主題教學設計

　　活動目標：

　　1.了解過春節(jié)時一些年俗物品的美好寓意。

　　2.會說一些常見的吉祥話。

　　3.能按照規(guī)則游戲。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　過年拜年圖片、過年零食與水果圖片、《吉祥話大富翁》游戲圖片

　　游戲圖片、學習單《小食物大離意》

　　實物準備：瓜子、花生、糖果等替代棋子的年節(jié)食物、骰子。

　　活動過程：

　　引導幼兒回顧以往拜年的經歷，分享自己會說的吉祥話。

　　──拜年的時候，見到長輩你都會說什么?

　　──其他人之間拜年的時候都會說什么呢?

　　──你知道這些吉祥話的意思嗎?

　　?出示過年時常會吃的零食和水果，集體討論這些食品的特別含義。

　　──過年時你家特意會買什么食物?為什么要買這些食物呢?

　　──中國人過春節(jié)的時候為了表示對來年的祝福與期望，常常會買一些有特別意思的食

　　品，現在你能找出這些食品嗎?它們有什么特別的意思呢?

　　觀察PPT上的食物圖片，鼓勵他們說出其中代表美好寓意的食物，幫助他們理解其中的寓意。

　　──書上有多少種過年常常會吃的食物?你們都認識嗎?

　　──這些食物都包含有美好的寓意，都有一句吉祥話和它是一對，你能試著說一說嗎?

　　──為什么這些食物會有這些寓意呢?(有的是取食品名稱中某個字的諧音，例如年糕對

　　應“步步高升”，柿子對應“事事如意”;有的是因為食物本身的特點，例如糖果是甜的，

　　所以對應“甜甜蜜蜜”;豆腐的發(fā)音與“多?！苯?，花生一直被營為長生果，代表長

　　壽，所以豆腐、花生在一起代表“多福多壽”)

　　請幼兒2人一組來玩看圖說吉祥話的游戲，鞏固他們對食物以及對應的吉祥話的認識。

　　──一位小朋友隨意指出某張圖畫，另一位小朋友立刻說出對應的吉樣話。

　　──一位小朋友說出一種食物的名稱，另一位說出對應的吉祥話。

　　請幼兒觀察《吉祥話大富翁》游戲圖片，集體討論游戲的玩法并游戲。

　　1.請幼兒討論游戲的玩法。

　　──4種年節(jié)食品代表棋子(最多可4人共玩)。

　　──從起點出發(fā)，可以順時針走，也可以逆時針走繞行一圈。

　　──輪流擲骰子依點數前進，停在哪里就要說出吉祥話或按指令行事。

　　──誰最先繞行一圈并喊出“吉祥話大富翁”誰就獲得勝利。

　　2.將幼兒分成4人一組，以小組為單位游戲。

　　請幼兒回家完成學習單《小食物大寓意》，了解更多有關過年食品的寓意。

　　溫馨提示

　　?由于地區(qū)差異，有的地方或許會有其特有的食物及對應的吉祥話，教師可以根據本地情況替換掛圖中的圖片。

　　因為在前期的主題活動中已經有類似的棋游戲，掌握游戲規(guī)則對于幼幾并不是很困難的事情。萬一有的幼兒還是不明白玩法，教師可以在第5個環(huán)節(jié)請一位幼兒和自己一起示范一次。

　　附：年節(jié)食品涵義解釋

　　1.一元硬幣──一元復始

　　元即是年，代表新的一年開始了。

　　2.糖果──甜甜蜜蜜

　　糖果是甜的，代表新的一年生活美滿甜蜜。

　　3.紅棗──年年好

　　“棗”與“好”押韻，代表新的一年日子紅火興旺。

　　4.年糕──步步高升

　　“年糕”與“年高”諧音，代表新的一年有進步，一層更比一層高。

　　5.柿子──事事如意

　　“柿”與“事”同音，代表新的一年所有事情都稱心如意。

　　6.魚──年年有余

　　“魚”與“余”同音，年夜飯上通常魚不能吃只能看，代表每年都有剩余的財富。

　　7.橘子──大吉大利

　　橘子又稱桔子，桔與吉的寫法接近，代表吉利吉祥，走好運。

　　8.水仙花──花開富貴

　　水仙花是過年期間盛開的花，象征著對親人的思念，而春節(jié)又是團圓的節(jié)日，所以代表

　　全家團圓富貴的意思。

　　9.湯圓──團團圓圓

　　湯圓外形是圓的，代表全家團圓和睦的意思。

　　10.豆腐花生──多福多壽

　　“豆腐”的發(fā)音與“多?！苯疲ㄉ恢北蛔u為長生果，代表長壽，所以豆腐、花生

　　在一起代表“多福多壽”。

　　11.水餃──更歲交子

　　餃子一般要在年三十晚上12點以前包好，待到半夜子時吃，這時正是農歷正月初一的

　　伊始。吃餃子取“更歲交子”之意，“子”為“子時”，“交”與“餃”諧音，代表新的

　　一年開始、萬象更新的意思。

　　12.蘋果──平平安安

　　“蘋”與“平”譜音，蘋果就有了“平安”的吉祥含義，代表新的一年每天都平平安安。

7、幼兒園小班社會活動《開開心心在一起》教學設計

　　活動目標:

　　1.理解故事內容。

　　2.感受一家人不分離的快樂。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備:

　　1.經驗準備：幼兒已經認識圓形和方形。

　　2.課件準備：“方臉老公公”、“圓臉老婆婆”人物插圖;《開開心心在一起》故事圖片;《開開心心在一起》故事音頻。

　　3.材料準備：報紙、小球、框子各若干。

　　活動過程

　　一、出示圖片《家》，引導幼兒仔細觀察。

　　——每個小朋友都有家，老師也有。今天老師帶來了一張“家”的圖片，我們來看看這個家里有哪些東西吧。

　　——這里有哪些圓的東西?又有哪些是方的?

　　二、仔細觀察圖片《方臉公公和圓臉婆婆》，鼓勵幼兒描述公公和婆婆的外貌特征。

　　——原來這個是方臉公公和圓臉婆婆的家。

　　——你們看看他們都長的什么樣子啊?有什么特點呢?

　　小結：方臉公公長得高，方形的臉，瘦瘦的身材……圓臉婆婆長得矮，圓圓的臉，胖胖的身材……

　　三、播放故事《方臉公公和圓臉婆婆》第一段，引導幼兒理解故事內容。

　　——老公公喜歡什么形狀的東西?老婆婆呢?

　　——誰來能說說你們家里有什么方形或圓形的東西呢?

　　四、播放故事《方臉公公和圓臉婆婆》第二、三段，引導幼兒思考有方有圓的東西要怎么分。

　　——老公公說方的東西是他的，老婆婆說圓的東西是她的，但是有些又有方又有圓的東西要怎么分呢?

　　——如果他們一定要把有方有圓的東西分開，會怎么樣呢?

　　小結：我們生活中很多東西也是有圓又有方的，它們是一體的，分開就要被破壞了。所以，是不是不分比較好呢?

　　五、完整欣賞故事，引導幼兒進一步體會家人感情。

　　——方臉公公和圓臉婆婆到底分家了沒有?

　　——他們?yōu)槭裁醋詈鬀Q定不分家了?

　　小結：他們不分家了，不僅僅因為老公公的臉是方的，但眼珠是圓的;老婆婆的臉是圓的，但門牙是方的。如果分家了，他們都會受到傷害。而更是因為，他們是一家人，一家人不能輕易地分開。我們也有家人，雖然有時也會生氣、吵架，但很快又會和和睦睦。我們每一個家成員都要互相關心、互相照顧，這樣生活才會更幸福。

　　六、組織幼兒玩戶外游戲，體驗“一家人”互相協助的快樂。

　　1.將幼兒分組，分別扮演“爸爸”、“媽媽”和“孩子”。

　　2.“爸爸媽媽”把球放在報紙上，一起包著球向前走，“孩子”在終點拿著筐子接球。反復來回，規(guī)定時間內筐子里球多的獲勝。

　　3.運球中途掉落，“孩子”可以幫助撿起放回報紙，繼續(xù)運輸。

　　附【故事】

　　方臉公公和圓臉婆婆

　　山腳下住著一戶人家，家里有位老公公和一位老婆婆。老公公高高的個子，挺瘦，長著方臉盤兒。老婆婆矮矮的個子，挺胖，長著圓臉盤兒。

　　方臉老公公喜歡方東西:他坐，要坐方凳;喝酒，要用方杯;就連走路，也要邁四方步。圓臉老婆婆喜歡圓東西:她吃飯，要用圓桌;梳頭，要照圓鏡;睡覺的時候不用枕頭，枕個圓圓的大南瓜枕。

　　有一天， 老兩口吵了嘴，要分家。

　　老公公說:“方東西是我的!”老婆婆說:“圓東西是我的!”好，就這么定啦，分吧。

　　老公公站在小院兒里一看說:“房子是方的，歸我。”老婆婆說:“椽頭是圓的，我得把房頂拆了……”老公公指著家具說:“桌凳是方的，歸我?！崩掀牌耪f:“釘子是圓的，我得把釘子都取下來……”

　　老兩口分了一上午，越分越分不清楚。瞧吧:被子是方的，被面上繡的花是圓的!菜刀是方的，刀柄是圓的!褂子是方的，袖筒是圓的!……

　　老兩口再互相一看，又發(fā)現，老公公的臉盤是方的，眼珠兒是圓的!老婆婆的臉蛋是圓的，兩顆門牙是方的!

　　“哈哈”，老公公笑了?！昂俸佟?，老婆婆樂了。老公公和老婆婆都說:“不分了!不分了!”

　　現在，老公公和老婆婆還住在一起，他們越過越快活。

8、小班社會活動《當我害怕時》教案反思

　　設計意圖：

　　小班的幼兒情緒情感越來越豐富，對情緒情感的自我控制能力也有點弱，這是小班幼兒心理特點的一個非常顯著的方面。最近班里就經常有小朋友跟我說自己晚上睡覺害怕，不敢一個睡覺，總是和父母或者爺爺奶奶一起睡。我覺得這對孩子情感的發(fā)展有影響，也不容易培養(yǎng)孩子獨立的性格，因此我選擇了《當我害怕時》這個繪本，故事的主要內容是一只小兔子害怕這，害怕那，但是后來他明白了害怕是一件很正常的事，于是他想出了對付害怕的好多方法。我用這個故事進行教學的主要目的是：驅散孩子心中的黑暗和恐懼，讓孩子盡量減少害怕，或者不再害怕。

　　活動目標：

　　1、知道害怕是人類正常的情緒。

　　2、能夠了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準備：

　　1、物質準備：繪本《當我害怕時》PPT、布偶大猩猩

　　2、經驗準備：幼兒有害怕的經歷

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：今天老師要帶小朋友們去大森林里冒險，冒險是一件既刺激又好玩的事情，大家準備好了嗎?咱們出發(fā)!走啊走啊......

　　1、出示圖片(1)路過花海，還有很多蝴蝶呢，看到這些，小朋友心里有什么感覺?〔高興、開心〕我們繼續(xù)冒險，走啊走啊。

　　2、出示圖片(2)突然出現了一只大猩猩(播放大猩猩的圖片，帶有吼叫聲，老師帶大猩猩飾扮演大猩猩〉，師：“大猩猩來了，大家趕快回到小椅子上，大猩猩就抓不到你們了，悄悄的，不要讓大猩猩聽見我們藏在這里。大猩猩走了，剛才有沒有嚇到，如果真的大猩猩來了，小朋友們心里有什么感覺?〈害怕〉

　　3、出示圖片(3)那小朋友害怕過嗎?遇到什么事情會害怕?害怕的時候你會怎么做?

　　師：小朋友們害怕的時候會怎么做?請小朋友們用動作表現給老師看。

　　二、現場采訪

　　1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(如老師)

　　2、鼓勵勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候。害怕的時候怎么做?

　　師：剛才我們的小記者采訪過了老師，原來大人也會害怕。 老師帶來的這只小兔子不僅害怕大灰狼和老虎，還怕別的東西呢。

　　出示繪本課件，整體講述讓幼兒了解繪本的主要內容。

　　(1)出示幻燈片，并回答問題。

　　師：小兔子害怕的東西還有什么呀?

　　師：看來小兔子和我們一樣有這么多害怕的事情，當我們遇到害怕的事情會有什么反應呢?

　　(2)出示幻燈片，根據需要提出問題

　　師：小兔子遇到害怕的事情時出現了什么反應?

　　師：現在老師就用魔法把小朋友都變成小兔子，芭拉芭拉變。咱們去釆蘑菇，突然好多又黑又丑的蜘蛛爬過來了......

　　小結：人和小動物都會害怕，所以說我們都是膽小鬼，是嗎?(不是其實害怕是一件很正常的事，誰都有害怕的時候，有害怕的東西，但是勇敢的人不會逃避，他們會努力地想辦法去克服它，戰(zhàn)勝它。那勇敢的小朋友們想出了什么好辦法戰(zhàn)勝害怕呢?

　　幼兒：大聲喊，趕走讓自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸媽媽在一起，藏起來。

　　(3)出示幻燈片，幫助幼兒總結歸納。

　　師：小朋友集體想出來這么多好辦法來對付“害怕”，那大家說小兔子會不會也像我們這么聰明，這么勇敢呢?(會)出示課件。

　　師：原來而對害怕，小朋友和小兔子都是這么勇敢，這么有智慧想出辦法來對付害怕。

　　四、結束部分

　　接下來的森林冒險還會遇到什么呢?小朋友跟上老師，咱們接著上路吧!

　　五、活動反思

　　(一)優(yōu)點

　　1.教師教態(tài)自然大方，語氣生動。

　　2.活動內容比較符合小班幼兒年齡發(fā)展特點及幼兒的實際需要。

　　3.活動準備充分，各環(huán)節(jié)過渡自然。

　　(二)不足

　　1.活動中教師之間的配合度還不是特別默契，有待提高。

　　(三)努力方向

　　1.平時通過各種活動加強教師之間默契的培養(yǎng)。

　　窗體底端

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

9、教案小班社會活動《我的小伙伴》反思

　　活動目標：

　　1.理解“朋友”的含義，愿意大膽講述與朋友間的故事。

　　2.知道好朋友之間要有愛相處，互相幫助。

　　3.愿意和好朋友做游戲，感受朋友間游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動重難點：

　　理解“朋友”的含義，懂得朋友間要友愛相處，互相幫助。

　　活動準備：

　　1.課件ppt。

　　2.雪花片積木。

　　活動過程：

　　一、出示手偶，講述故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

　　1.教師介紹手偶。

　　2.教師講述故事。

　　師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好朋友。

　　3.提問：

　?、俸锔绺绾秃锏艿芷綍r是怎么在一起的?

　　②你有好朋友嗎?

　?、勰愕呐笥咽钦l?你們喜歡在一起干什么呢?

　　二、說說我的好朋友。

　　1. 出示圖片一。

　　師：你看，他們在干什么?

　　師：師：你喜歡和好朋友在一起玩嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：和好朋友在一起玩很快樂。

　　師小結：和我們的好朋友一起玩，你會覺得很開心。

　　除了玩，和我們的好朋友之間還能做什么呢?

　　2.教師出示圖片二。

　　教師：好朋友之間除了可以一起玩，還能做什么?

　　幼兒說一說，教師隨后出示圖片

　　教師：看看，圖片上的小朋友。他們在干什么?

　　師：你的好朋友遇到困難的時候，你是不是這樣做的呢?

　　教師小結：原來我們的好朋友可以在一起玩，也可以互相幫助。

　　3.出示圖片三。

　　師：好朋友在一起還能干什么?

　　師：還能一起完成任務呢。

　　4.教師小結：好朋友就應該互相關心，互相幫助，這樣好朋友才會越來越多，朋友越多越快樂。

　　三、游戲：分積木。

　　1.師：你想和你的好朋友一起合作完成任務嗎?

　　師：教室里的積木很亂，想要請你找一個朋友一起把它分分類呢

　　你們愿意嗎?

　　2.引導幼兒合作分積木。

　　3. 小結：朋友之間可以做很多的事情，可以一起玩，互相幫助，還能一起合作完成任務呢。我們要有禮貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常幫助別人，才會有越來越多的朋友。

　　活動反思：

　　結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動?？紤]到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

10、幼兒園小班健康活動《我會上廁所》教學設計反思

　　活動目標

　　1.懂得有便意時要告訴老師。

　　2.初步了解在幼兒園上廁所的方法。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動準備

　　環(huán)境準備：提前將廁所衛(wèi)生清理干凈，準備好手紙盒、手紙桶。

　　課件準備:《我會上廁所》圖片4張。

　　活動過程

　　一、鼓勵幼兒想上廁所時要告訴老師，知道大、小便要在廁所里。

　　——你們想小便或大便的時該怎么辦呢?

　　——可以大聲告訴老師：“老師，我想小便(大便)”。

　　二、閱讀圖片《我會上廁所》，并告訴幼兒不同廁所的使用方法及男生女上廁所的方法。

　　1.用坐便器的方法。

　　——如果是坐便器，小女孩要先脫下褲子，然后坐到馬桶上。

　　——坐好后就可以開始尿尿或大便了。

　　——上完后，用衛(wèi)生紙把尿尿或大便的地方擦干凈。

　　——擦過的衛(wèi)生紙要丟到垃圾桶里。

　　——穿好褲子，如果有拉鏈，別忘了把拉鏈拉好。

　　——按下沖水開關，把馬桶沖干凈。

　　——最后記得認真洗手。

　　2.繼續(xù)引導幼兒觀察了解蹲廁和男生用小便斗的方法。

　　三、分別帶男孩、女孩到廁所，按照上面學到的知識，試試自己上廁所吧。

　　溫馨提示

　　1.建議本活動以小組形式開展，以便于教師對幼兒進行個別指導。

　　2.剛入園的幼兒因不適應，往往會出現不愿在幼兒園如廁，會憋尿、憋便的情況，甚至會出現尿褲子、大便到褲子上的情形。教師態(tài)度要和藹，及時處理緊急狀況?？梢韵葞в變赫J識廁所的設備及環(huán)境，陪伴幼兒了解使用方法，耐心引導，及時幫助，逐漸緩解幼兒緊張不安的情緒。

　　3.教師根據本園的廁所情況，指導幼兒相應的如廁方法。如果幼兒園分男、女孩廁所，教師將幼兒分成男生組、女生組，分開指導。

　　4.幼兒剛入園，不要求他們自己擦屁股。知道小便、大便完了以后要擦屁股即可。

　　5.在日常生活中，教師要多次提醒、指導幼兒正確上廁所。

　　5.可以購買《小豬拉臭臭》的圖畫書，組織幼兒一起閱讀，或者放在語言活動區(qū)，請幼兒自己翻閱。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

11、小班社會活動《新年到，我又長大了一歲》優(yōu)秀教學設計反思

　　活動要求：

　　1、幼兒通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大。

　　2、愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。

　　3、初步運用比較的方法，了解自己的長大，增強觀察能力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、幼兒小時侯的照片、錄象。

　　2、各類嬰兒衣物等。

　　活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。

　　活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。

　　活動設計：

　　(一)情境感知：

　　1、教師創(chuàng)設情景：在桌上分散放一些孩子小侯的照片。

　　請你找找哪張是你自己的?去認認還有照片上的朋友會是班中的誰呢?

　　2、出示個別幼兒的照片讓大家認一認：這是誰呢?，怎么和現在長的不一樣呢?

　　3、小結：我們長大了，所以和現在不一樣。

　　(二)操作比較：

　　1、過渡：小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎?(幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。)

　　2、幼兒根據自己的操作講述自己的發(fā)現。(個別幼兒試穿、講述。)

　　3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

　　(三)觀察發(fā)現：

　　1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。

　　提問：寶寶在干什么?為什么要媽媽幫忙?

　　2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。

　　比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢?

　　3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。

　　4、引導討論：

　　(1)你們和兩個寶寶相比有什么兩樣?你學會了什么新的本領。

　　(2)你們跟爸爸、媽媽、老師比呢?

　　5、小結：小時侯都要爸爸媽媽幫忙，孩子長大會自己做各種事情，希望你們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

12、幼兒園小班社會活動《媽媽的一天》感恩節(jié)主題教學設計

　　活動目標：

　　1.了解媽媽一天的活動，感受媽媽的艱辛。

　　2.學習用自己的方式表達對媽媽的愛，懂得感恩。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　經驗準備：日?；顒又羞m時播放歌曲《我的好媽媽》，幫助幼兒熟悉歌曲;完成《媽媽的一天》調查表，初步了解媽媽每天要做的事情。

　　課件準備：“媽媽的一天”組圖;《我的好媽媽》歌曲視頻。

　　紙面教具：《媽媽的一天》調查表。

　　活動過程：

　　一：談話導入，鼓勵幼兒介紹媽媽一天的活動

　　1.請個別幼兒根據調查表《媽媽的一天》，介紹媽媽一天的活動。

　　2.請幼兒分組交流，互相介紹。

　　二：出示組圖并讓幼兒講述內容，感受媽媽的辛苦

　　——圖片里的媽媽每天要做哪些事情?

　　——知道媽媽每天要做這么多事情，你有什么感受?

　　三：放視頻，讓幼兒討論愛媽媽的方式以加深情感

　　——歌曲里的小朋友做了什么事情表達對媽媽的愛?

　　——你想為媽媽做什么事情表達對媽媽的愛?

13、幼兒園小班健康活動《早餐你喜歡吃什么》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、能認真觀察圖片，講述圖片的內容。

　　2、學說“早餐，如果你……，那么……”的句式，并比較清楚的表達自己的想法。

　　3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。

　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　活動重點：

　　觀察并講述圖片的內容;知道吃好早餐很重要

　　活動難點：

　　學說“早餐，如果你……，那么……”的句式

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒對相關動物喜歡吃的食物有一定的了解。

　　物質準備：《早餐，你喜歡吃什么》課件

　　活動過程：

　　一、談話導課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!

　　師：“孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?”

　　二、猜一猜，講一講，引導幼兒觀察講述圖片內容。

　　1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?

　　師：喜歡吃XX的，你可能是XX?指導幼兒學說“早餐，如果….那么…”

　　的句式。

　　2、播放錄音，增強幼兒記憶。

　　3、出示動物圖片時，引導幼兒用“可能是.或者是…”的句式來講述。

　　4、引導幼兒說出樣樣東西都愛吃的，你可能是一個寶寶。

　　5、教師完整講述，幼兒欣賞。

　　三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。

　　1、提問：“如果不吃早餐會怎么樣?

　　2、小結：我們早辰一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣東西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。

　　四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。

　　1、師與個別幼兒玩“接著說”游戲。

　　2、師幼集體玩。

　　活動反思：

　　活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。

14、幼兒園小班社會活動教案《安全小乘客》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.知道乘坐交通工具的安全事項。

　　2.遵守乘車的基本規(guī)則。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：有乘坐過校車等交通工具的經歷。

　　課件準備：“這樣坐車對不對”插圖。

　　活動過程：

　　談話激趣，引導幼兒回憶乘坐校車時自己在車上做過的事。

　　——你們平時是怎樣來幼兒園的?

　　——你們在校車上都喜歡做些什么事?

　　——校車上能不能做這些事呢?

　　小結：乘坐校車這類型公共交通工具時有些事能做，有些事可能會造成危險，就不能做。

　　出示圖片“這樣坐車對不對”，引導幼兒討論圖片中小朋友的做法是否正確。

　　1.出示圖片1。

　　——現在我們一起看看圖片中這些小朋友的行為對不對?

　　——他們是怎樣上校車的?

　　——這樣做對不對?為什么?

　　2.出示圖片2。

　　——上車找到座位后要做什么?

　　——不能做什么?

　　3.出示圖片3。

　　——校車開動了，小朋友拿著尖尖的玩具在玩，這樣對嗎?為什么?

　　——能在車上吃東西嗎?為什么?

　　——頭和手能伸出窗戶外面嗎?為什么?

　　4.出示圖片4。

　　——校車到站要下車了，應該怎樣下車呢?

　　小結：乘坐校車時我們一定要遵守規(guī)則，這樣才能保護我們自己的安全，也能保護他人的安全。

　　師幼一同玩乘校車游戲，鞏固幼兒關于乘車的基本規(guī)則與注意事項。

　　1.教師講述游戲規(guī)則：老師扮演司機，幼兒扮演乘客。乘客上車之前要說“暗號”，“暗號”就是幼兒說一條自己知道的乘車規(guī)則或注意事項，說不出的幼兒可重復前面幼兒說的內容。游戲過程中若有幼兒違反規(guī)則：不說“暗號”上車或者上車之后不遵守乘車規(guī)則，則該幼兒就不能繼續(xù)游戲。

　　2.師幼一起游戲，鞏固幼兒的相關經驗。

　　活動反思：

　　通過活動讓幼兒知道乘坐交通工具的安全事項，知道上車下車應該注意什么，初步建立乘車的安全意識，學習按照圖片的中心內容進行講述。小班幼兒因為年齡太小，對于很對安全意思很薄弱，教師在日常生活中應該多強調。

15、教學設計小班社會活動《我愛你》反思

　　活動目標：

　　1、愿意大聲說出"我愛你"， 能用"我愛你"表達對同伴的情感。

　　2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

　　3、在活動中體驗說出愛的快樂。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　愿意說出"我愛你"，并能用"我愛你"表達對同伴的情感。

　　活動難點：

　　能大聲對人和物表達"我愛你"的情感，知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本《我愛你》幻燈片，小印章若干，黑板，愛心卡人手一張。

　　2、關于愛的背景音樂，場景布置。

　　活動過程：

　　一、開始部分：歌曲導入。

　　播放歌曲《我愛你》，教師與幼兒一起律動，感受歌曲中"我愛你"的情感。

　　二、基本部分：以繪本《我愛你》幻燈片移情。

　　1、通過觀看幻燈片，傾聽故事，愿意大聲說出"我愛你"，能用"我愛你"來表達對同伴的情感。

　　(1)教師播放幻燈片，伴隨著輕柔音樂，講述故事。

　　提問：小獾都對什么說了"我愛你"?

　　小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心里的愛都大聲地說了出來，這樣小獾心里會感到很開心。

　　(2)繼續(xù)觀看幻燈片，傾聽故事，模仿故事內容說出"我愛你"。

　　--小獾還喜歡一些什么呢，他還會對什么說"我愛你"?

　　--引導幼兒說出故事內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上床睡覺的時候。

　　(3)教師請幼兒說出自己喜愛的物品。

　　2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

　　(1)請幼兒與同伴之間相互表達"我愛你"的情感，鼓勵幼兒之間親一親，抱一抱。

　　(2)教師向幼兒表達自己喜愛的人和物品。

　　(3)請幼兒在集體面前對自己喜愛的物品表達"我愛你"的情感。

　　(4)請幼兒說出表達和接受愛的感受。

　　小結：故事里的小獾對他喜歡的很多人和物都說了"我愛你"，原來愛可以給自己和別人帶來快樂。

　　3、制作愛心卡，互相送愛心卡，體驗說出愛的快樂。

　　(1)示范用愛心卡記錄 "我愛你"的情感。

　　(2)幼兒用印章印在愛心卡上，記錄自己愛心。

　　(3)播放音樂，幼兒互相贈送愛心卡，貼在喜歡的人或物品上，并大聲表達"我愛你"的情感。

　　三、結束部分：師幼兒共同表達"我愛你"的情感。

　　教師引導幼兒不要把愛憋在心里，要大聲的說出來，這樣可以給自己和別人帶來快樂。最后，讓我們一起大聲的說一聲："我愛你"!

　　延伸活動：

　　1、帶領幼兒到戶外去，對更多的人和物品大聲說出"我愛你"。

　　2、與家人分享活動內容，并向家人大聲表達"我愛你"的情感。

　　3、在美工區(qū)，自作小作品，送給自己喜歡的同伴。

　　活動反思：

　　"我愛你"的主題，側重于情感激發(fā)和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學習邏輯展開。

　　1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

　　2、老師講完故事，應著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說"我愛你"?說"我愛你"的時候小獾的心里感覺怎么樣?側重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點部分)3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機引導幼兒關注其他的任何東西。

　　4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發(fā)展區(qū)。

16、教學設計小班美術手工《可愛的斑馬》反思

　　設計意圖

　　《指南》中提到：“小班幼兒經常粘粘貼貼并樂在其中”。撕一種獨特的表現形式，它撕出的造型各異，能激發(fā)幼兒的想象力動符合小班幼兒的年齡特點，也就是先動手后想象，是抽象表現到幼兒時常把無意識的撕作為一種自由的游戲，在平時活動區(qū)游戲幼兒玩撕紙，告訴我撕一個兔子，然后自己想怎么撕就怎么撕，想最后發(fā)現自己撕的像太陽。抓住幼兒喜歡“撕撕貼貼”的這一興愛的斑馬》這節(jié)活動，斑馬是幼兒熟悉的動物，黑白鮮明的外形來，特別是它身上黑白間隔的斑紋。通過活動讓幼兒掌握撕紙的撕出斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并能大膽想表現—創(chuàng)造，及欣賞—制作—展示環(huán)節(jié)，最后和幼兒一起將自己到“草原”里，匯成一幅萬馬圖。

　　所以做為教師應抓住開發(fā)“最佳期”讓幼兒體驗、參與多種“撕貼畫”它不是單一的技能技巧練習，而是能在活動中培養(yǎng)幼力。同時，通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉。

　　活動目標

　　1.在撕撕貼貼中感受活動的快樂。

　　2.嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋，并

　　3.能大膽想象拼貼斑馬，樂于表現。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.訓練幼兒的繪畫能力。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試撕斑馬的外形，用間隔的方法粘貼出斑馬的馬。

　　活動難點：能在活動中大膽想象并有創(chuàng)意的拼貼斑馬，樂于

　　活動準備

　　1.知識經驗：認識斑馬，有撕“面條”的經驗。

　　2.物質準備:黑白紙、白乳膠、斑馬圖片、有背景的“草原樂。

　　活動過程

　　一、導入活動，出示斑馬圖片情境導入，觀察斑馬的外形， 斑馬有一個大大的身體，還有一個比身體小一點的頭，兩只還有眼睛，嘴巴，斑紋等。

　　二、探索活動，用撕紙的方式表現斑馬的外形。

　　1.幼兒嘗試探索抽象表現斑馬身體的外形(頭、耳朵)

　　(1)怎么用白紙撕出斑馬大大的身體呢?請一名幼兒來試

　　(2)鼓勵另一名幼兒用剩余的白紙撕出斑馬的頭、尖尖的

　　2.幼兒嘗試用黑紙撕斑馬的斑紋，學習間隔粘貼條紋的方法

　　(1)斑馬的斑紋是什么樣子?細細長長、一條一條。

　　(2)幼兒嘗試撕長條形，老師引導幼兒撕的時候撕的細細用間隔的方法粘貼貼到斑馬的身體上。

　　(3)用多余的黑紙撕眼睛、鼻子、嘴巴貼到頭上。

　　三、操作活動，幼兒動手操作，撕紙拼貼出斑馬，教師指導引導幼兒大膽想象和表現，提醒幼兒按先粘身體——頭——驟把斑馬拼貼起來，并注意斑紋的間隔。

　　四、展評活動，幼兒講述自己斑馬的故事，教師評價作品。

　　五、活動延伸。

　　把“撕貼”活動材料投放到美工區(qū)，提供更多的小動物圖片撕貼。

　　活動總結

　　新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師發(fā)幼兒感受美、表現美、創(chuàng)造美的情趣，豐富幼兒的審美經驗， 和創(chuàng)造的快樂，增進其身心協調發(fā)展。因此，在整節(jié)活動中，我者和支持者的作用，在教學活動中，我通過故事情境、啟發(fā)引導發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去撕貼“斑馬”，并引導幼兒大膽想象去表年齡特點，在撕貼過程中，應注求其意，不求其形，如果對技能不像“斑馬”作為重點，會使幼兒失去信心，抑制幼兒表達事物的積極性。

　　基于這一指導思想，我把撕什么像什么，擺在怎么撕發(fā)展幼兒想象力擺在傳授知識技能的前面，給于幼兒的作品給予把幼兒的作品展示，供幼兒參觀欣賞學習，找出思維的閃光點， 單的語言來介紹自己的作品，對積極思維大膽想象的幼兒給予鼓有幼兒都積極去思維去想象，幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定，創(chuàng)作積

　　不足的地方：對撕“斑馬”斑紋時應強調要撕得細細長長的間隔的方法粘貼，可以在幼兒第一次嘗試后，出示一名幼兒撕的提醒個別幼兒用剩余的黑紙給“斑馬”貼上五官。

　　在老師引導幼“身體”依次投放在相應的部位時，應提醒幼兒仔細觀看圖片， 剩余的紙屑要提供一個大垃圾簍更好，避免幼兒將作品和不用的控制好時間，給幼兒提供充足的操作時間，點評作品環(huán)節(jié)可以在后同步進行，節(jié)約活動時間。

17、教學設計小班美術活動《愛跳舞的蒲公英》反思

　　設計意圖

　　小班孩子年齡較小，認知發(fā)展水平有限，生活經驗少，操作能力和中大班孩子有很大差異，往往對熟悉的事物感興趣，在選材上我選擇用孩子生活中熟悉的美術材料結合繪本故事來激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣。本次活動，我采用孩子平?？吹?、用過的幾種材料通過按壓的方法來創(chuàng)作一幅愛跳舞的蒲公英色彩畫。

　　活動目標

　　1、 初步認識蒲公英的外形特點，建立熱愛大自然的情感。

　　2、 嘗試用拓印的方式表現蒲公英的造型，感知色彩的鮮亮與混合。

　　3、 感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術創(chuàng)作力和表現力。

　　4、 進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　重點難點

　　重點：用海綿拓印的方式表現一副蒲公英的色彩畫。

　　難點：拓印中按壓、旋轉的方法。

　　活動準備

　　1、 蒲公英唯美圖片;繪本故事《蒲公英》;實物蒲公英

　　2、 黑色卡紙(圓形或正方形);紅、黃、藍、綠、白色等水粉顏料;牙刷、棉簽、圓形海綿若干

　　活動過程

　　一、展示蒲公英唯美圖片，再講述繪本故事《蒲公英》導入，通過故事讓孩子們產生對大自然熱愛的情感。

　　二、引導幼兒觀察圖片中蒲公英的外形特點后再看實物，大膽講述自己的發(fā)現。

　　1、教師提問：蒲公英像什么?

　　2、小結：蒲公英是圓圓的，白色的，毛絨絨的，有細細長長綠色的莖。

　　三、教師示范講解

　　1、介紹展示操作材料，認知并說出色彩的名稱。

　　2、師：今天我們就用這些材料來創(chuàng)作愛跳舞的蒲公英，首先，我們每位小朋友拿一個圓形海綿在桌子上跟著老師模仿拓印動作，按一下轉一轉。(動作重復三次)

　　3、教師示范：拿圓形海綿一邊蘸一點點(語氣輕聲)藍色(孩子們可以選自己喜歡的彩色)，另一邊蘸很多(語氣加重)白色，在黑色卡紙上找到你喜歡的位置按一下再轉一轉，白色和藍色混合在一起變成一個圓圓的蒲公英啦!

　　4、請一位幼兒上來展示，重復教師示范動作拓印蒲公英。

　　5、師：蒲公英下面有一條莖，是什么樣子呢?細細長長的?彎彎的?直直的?我們拿棉簽蘸綠色顏料給每個蒲公英畫上莖。

　　6、師：蒲公英畫好了，你們看看漂亮嗎?(再次拿出實物蒲公英請一位幼兒對蒲公英吹一下并觀察)一陣風吹來了，蒲公英都跳起了舞，我們拿牙刷蘸一些稀釋好的白色顏料大力的往蒲公英身上甩，出現很多點點，好像蒲公英飛起來在跳舞啦。

　　四、幼兒自主操作，教師巡回指導。

　　注意事項：

　　1、提醒幼兒構圖不可過多也不可太少。

　　2、提醒每位幼兒只能選一種彩色，感受色彩的混合。

　　3、巡回指導中提醒幼兒輕蘸顏料及量的控制和拓印動作。

　　五、展示作品并評價，肯定幼兒創(chuàng)作。

　　六、總結

　　今天我們使用了海綿、棉簽、牙刷等材料，通過按壓、旋轉、甩的一些技法來創(chuàng)作《愛跳舞的蒲公英》，下次我們發(fā)現其他圓圓的東西也可以嘗試用圓形海綿通過按壓、旋轉來表現哦!

　　活動反思

　　孩子們看到蒲公英圖片時一臉茫然，有些說我見過有些問這是什么?后面我拿出實物蒲公英時孩子們興奮不已說我玩過這個，吹一下會有毛毛的飛起來。在繪本故事中孩子們也了解到蒲公英是靠風來傳播種子。孩子們對創(chuàng)作材料非常喜歡，在創(chuàng)作過程中，積極性很高，但是孩子們在蘸彩色和白色顏料的量一開始控制的不是非常好，導致混合后的顏色很濃，到身邊一一指導后進步就很大，基本都能掌握蘸取顏料的量和按壓旋轉的技法。

18、小班語言活動《媽媽抱抱我》教學設計反思

　　設計意圖：

　　小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是，創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境?！?/p>

　　在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖?；顒拥闹攸c就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍的表達。

　　活動目標：

　　(一)觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。

　　(二)從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　(三)通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　(四)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件

　　背景音樂

　　歌曲《我的好媽媽》

　　活動過程：

　　一、歌曲導入，感受母愛的表達

　　教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師 — 小朋友，你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

　　幼兒 — 媽媽愛我們。

　　老師 — 那媽媽是怎樣愛你的呢?

　　幼兒 — 媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛

　　—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸)

　　—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

　　—(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛

　　—那小朋友你來看看，這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

　　—(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

　　—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛

　　—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　—(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛

　　—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么?(幼兒觀察)

　　—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。(播放背景音樂)

　　表演完了，故事還沒有完，故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)

　　小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦!

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧!(音樂律動游戲)

　　教學反思：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，一是因為抱抱是愛的表現，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象，整個故事表達了濃濃的愛意， 真誠的情感表露震撼人心。

　　整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體來說整堂課還是不錯的，達到了預想的效果。

19、幼兒園小班健康活動《乘車要注意什么》教學設計反思

　　小班健康《乘車要注意什么》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1、初步了解乘車過程中的一些基本常識，基本規(guī)則。

　　2、通過遷移自己的經驗，相互討論，知道在乘車過程中的一些自我保護知識。

　　3、愿意在乘車過程中，愛護車廂內的環(huán)境。

　　4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　7、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　汽車玩具、 車票

　　活動過程：

　　1、了解乘車的基本規(guī)則。

　　教師出示一張車票，問：小朋友看看這是什么東西，這個東西是用來干什么的?(幼兒說出這是車票，是乘車的)教師引導出，乘車是要付錢的。

　　小朋友知道乘公共汽車、火車時要注意什么嗎?

　　2、引導幼兒知道乘車中的安全。

　　(1)教師：我們如果乘公共汽車，要注意什么呢?

　　(2)教師引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：在車站和車里面，人們在干什么?想一想誰做的不對，請小朋友說說錯在那里?

　　(3)通過討論，得出多種答案：知道上車要注意站穩(wěn)，用手扶著欄桿;要注意靠著自己的爸爸媽媽站或坐;要注意保護自己，不要把頭或手伸到窗戶外面去;要注意保管好自己的東西，用眼睛看著或用手拿著;愛護公共汽車的環(huán)境，不亂扔東西等等。

　　(4)教師：我們?yōu)槭裁匆檬址鰴跅U，為什么不能把頭和手伸出窗外去呢?為什么要靠著爸爸媽媽站呢?……教師用同樣的方法，幫助幼兒整理清楚在公共汽車上做的每樣事情。

　　3、討論如何愛護車廂環(huán)境。

　　(1)教師：你喜歡乘坐干凈的車還是骯臟的車?看見干凈的車廂，你心里回有什么樣的感覺呢?

　　(2)教師：怎樣愛護公共汽車的環(huán)境?

　　引導幼兒爭做講衛(wèi)生的孩子。

　　活動反思：

　　在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現，讓幼兒在輕松、愉快的教學氛圍中學習。

20、幼兒園教學設計小班社會《客人來了》反思

　　設計意圖：

　　古人云：要使蒙童“遠于淺薄之惡習，習于善良之規(guī)范”。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導綱要》社會領域中指出:引導幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體。

　　小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。

　　對客人以禮相待是我們中華民族的傳統美德，應從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習慣。借著這次觀摩活動的機會，我設計了《客人來了》這次以社會領域為關鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。

　　活動目標：

　　1.在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

　　2.能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產生親近感。

　　3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　6.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：擴大原有“娃娃家”的場景

　　經驗準備：幼兒已經通過學習歌曲《客人來了》和“娃娃家”等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

　　物質準備：

　　1.多媒體課件;

　　2.在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

　　3.一次性紙杯、餐飲具等;

　　活動過程：

　　一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)

　　師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)

　　師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：……)

　　師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。

　　附故事：《熊貓的客人》

　　今天，熊貓請朋友來做客?！昂V篤篤——”。是誰來了，在輕輕地敲門?

　　熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：“熊貓，你好!”熊貓說：“你好!請進來吧!請坐，請坐?！?/p>

　　熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：“請喝水吧!”

　　小白兔用兩只手接過杯子，說：“謝謝!謝謝!”

　　“嘭嘭嘭——”。是誰來了，把門敲的這么響?

　　熊貓開門一看，原來是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說“請坐”，小黑熊已經坐在床上了。

　　熊貓端來一杯水，對小黑熊說：“請喝水吧!”小黑熊看也不看，說：“我不喝，我要搭積木!”

　　熊貓說：“那我們一起搭小橋，好嗎?”小白兔說：“好。”小黑熊說：“不，我要自己搭房子!”

　　于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

　　熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

　　“嘩啦”一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：“熊貓，再見!明天請你到我家來玩!”

　　熊貓高興地說“我一定來!”

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友，你說呢?

　　二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

　　提問：1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?

　　(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時候給主人說‘再見’，并邀請主人明天到自己家玩。)

　　2.哪位客人沒禮貌?為什么? (小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內的床上;主人請喝茶也不說‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說‘’對不起;走的時候不給主人打招呼，不說‘再見’。)

　　3.小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?

　　4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客經驗)

　　5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導幼兒說出：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“請吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)

　　6.客人要走了，你們怎樣做?(給客人說“再見”，把客人送到門口，并說 “請再來”)

　　三、和幼兒一起招待客人老師。

　　1.師：現在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：……)

　　2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內容。)

　　附歌曲：

　　客人來了

　　1=F2/4

　　(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱

　　客人 來了，客人 來了，我請客人進屋 坐，倒上 一杯

　　客人 要走了，客人 要走了，我送客人到門 外，點頭 把手

　　2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖

　　茶，阿 姨你 好! 阿姨請 喝茶。

　　招，阿 姨再 見! 阿姨請 再來。

　　3.鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到“娃娃家”入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他老師產生親近感。)

　　4.客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說“再見!歡迎下次再來等”。(播放音樂“客人來了”在音樂中結束)

　　活動延伸：

　　組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認識，提升經驗。

　　活動反思：

　　孩子們在活動中已經獲得了一些人際關系方面的初步經驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產生親近感，進一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。

21、教學設計小班社會活動《快樂一家人》反思

　　設計背景

　　家庭是幼兒成長的第一場所，也是幼兒受教育的關鍵搖籃，讓幼兒多親近父母，感受家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護，使其能夠在一個溫馨的家庭中快樂成長，學會感恩。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作。

　　2、引導幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　重點難點

　　重點：讓小朋友主動說，暢所欲言。

　　難點：幼兒表達能力有限，可能活動準備對父母工作等了解不夠。

　　活動準備

　　1、實物玩具：喜羊羊、狗、熊。

　　2、每個幼兒一張“全家福”照片。

　　3、錄音機、磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系。

　　活動過程

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊動作。

　　(2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師：小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講。

　　(3)請其余小朋友從在圖片上拿照片，自由交談“照片上有誰?”

　　(4)引導幼兒圍繞話題交談，出示動物玩具，引起幼兒興趣，“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么，在家經常做什么事，幫不幫做家務?！闭堄變鹤杂山徽?，教師參與個別交談。

　　(5)請兩名幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他獲得玩具。(6)階段小結。老師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題，回答，把話說完整。

　　(7)總結評價、結束活動。老師：小朋友都是聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，所以小朋友要好好表現，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請小朋友輕輕地站起來，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　(8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領幼兒邊唱邊動作

　　教學反思

　　1、在幼兒活動過程中，自由主動講訴，其他小朋友認真傾聽，幼兒從中被理解、尊重、接納，確定了一定的自信心。

　　2、與同伴以及教師的互動中，感受到了集體的溫暖，在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

　　3、了解幼兒的經驗水平、學習個性特征，是整個學前教育的關鍵，我們幼師應該不辭辛苦，耐心、責任心要到位，是孩子健康成長。

22、教學設計小班社會活動：我愛爸爸媽媽反思

　　活動目標

　　1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

　　2、懂得為父母做些力所能及的小事。

　　3、關心、愛我們的爸爸媽媽。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　1、收集爸爸媽媽的生活用品。

　　2、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

　　活動過程

　　一、探索爸爸媽媽的物品。

　　1、小朋友，早上誰送你們來的?

　　哦，有的是爺爺爺爺奶奶，也有的是爸爸媽媽。

　　老師為你們準備了許多爸爸媽媽的用品，等會請小朋友每人拿一樣，看看是什么東西?再想一想是誰用的?

　　來，我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說)

　　2、小朋友們，拿好你的東西回到座位上，誰來說說你拿的是什么?項鏈是誰用的?襯衫呢?

　　二、物品分類。

　　1、小朋友們都說得很好，這些東西有的是爸爸用的，有的是媽媽用的，下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽，把爸爸用的東西送給爸爸，送的時候要大聲地對媽媽說：“媽媽，我把圍巾送給你!”

　　2、檢查：我們來看看爸爸帥不帥?剛才哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!夸夸他們!

　　再看看媽媽漂亮嗎?你們真能干，來，我們握握手!

　　三、觀看錄像，回憶爸爸媽媽的辛勞。

　　1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園，還要做哪些事?你們說得真好，我們一起來看看電視里的爸爸媽媽做了哪些事呢?

　　2、爸爸媽媽在做什么?

　　3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園，還要上班、做家務，真辛苦呀!我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話，你想到什么話來告訴大家!你的話真好聽，你們說得真好，你真愛你的爸爸媽媽!

　　我們就說最簡單的三個字：我愛你，會嗎?

　　四、談話小結，提升情感。

　　我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。

　　教學反思

　　“感恩”一個美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動，引導孩子學會關心家人，體貼家人，激發(fā)愛家人的情感，知道向感恩家人!由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關系。不足之處是在活動結束以后還可以通過商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。

23、幼兒園小班社會活動《學習穿襪子》反思

　　活動目標：

　　1.講講做做玩玩，學習穿襪子的正確方法。

　　2.愿意參加集體活動，能使用普通話表達自己的意愿。

　　3.使幼兒養(yǎng)成自己事情能夠自己做的習慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.課前教師與幼兒腳上穿一只襪子(有襪跟的，厚的)

　　2.場地上放著每個幼兒的另一只襪子(打亂散在地上)

　　3.場地上幼兒的座位貼上小圓點

　　活動過程：

　　一：幫助襪子找朋友

　　1.進場音樂，學高人走，矮人走，帶幼兒進活動室，一起做小腳游戲。小腳丫，小腳丫，點點頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。

　　2.讓幼兒發(fā)現他們的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友。記住在找以前要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到最合適的朋友。

　　3.教師和幼兒一起討論

　　(1)“你幫你的襪子找到朋友了嗎?那我們來看看襪子是什么樣的”。

　　(2)“為什么它們兩個是好朋友?”(通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是一模一樣的在一起，它們是一對好朋友)

　　(3)“為什么要兩只兩只做好朋友?”(通過討論讓幼兒知道人有兩只腳，兩只叫一雙)

　　二：學習穿襪子

　　1.幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導

　　2.請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起尋找原因，用兒歌總結示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。

　　3.幼兒再穿一次，進而教師引導幼兒自己能做的事情要自己做，在幼兒園午睡時襪子脫下來要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。

　　4.游戲：碰一碰師：“小朋友們真棒!給我們的襪子找到了朋友，現在我們也去找個朋友做做游戲吧!”

　　三：游戲結束

　　1.教師總結

　　2.帶幼兒出場。

　　教學反思

　　1、活動內容符合幼兒的年齡特點，講解穿脫襪子底過程細致，靜動結合，既關注整體也不忽略個體，讓幼兒再幫帶中學習本領。

　　2、在整個活動過程中，開始環(huán)節(jié)如果讓幼兒先觀察各式各樣的花襪子引出幼兒對襪子的喜愛之情引出活動目標比較好，愛美之心，幼兒比成人更勝一籌，練習過程如果能增添一些優(yōu)美的音樂效果會更好。

24、教學設計小班社會活動《超市》反思

　　設計意圖：

　　幼兒的學習方法與生活不同于成人，提供給他們的學習內容應有助于其生活與發(fā)展，并能進行有效的學習。因此，課程的設計與實施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點，滿足幼兒的興趣與需要;密切聯系幼兒的實際生活，通過幼兒親身參與，直接感知和體驗來學習;對幼兒進行的綜合教育，用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數學生活化。因此，此次活動用逛超市的形式，讓幼兒在游戲中得到學習的興趣和快樂的體驗。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。

　　2、初步認識植物的根、莖、葉。

　　3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。

　　4、通過實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

　　5、在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、

　　幼兒人手10元(用雪花片替代)。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、宣布消息

　　師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。

　　師：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?

　　幼兒自由聘請營業(yè)員。

　　二、高高興興逛超市

　　1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。

　　2、適時引導幼兒看清標價后再拿。

　　3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。

　　三、交流分享

　　1、你買了什么商品?(根據幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

　　植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?

　　幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

　　2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?

　　引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

　　3、引導：你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

　　你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。

　　4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?

　　大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎?

　　師：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)

　　活動反思：

　　在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?；顒又?，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣

　　在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索;另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數的運用有了初步的理解。

　　在活動中我不斷調整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。

25、幼兒園小班體育活動《我會骨碌碌》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.嘗試滾動身體，初步掌握橫躺滾動作，知道滾動時自我保護的簡單方法。

　　2.體驗身體滾動帶來的快樂。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

　　4.感受運動的快樂，愉悅身心。

　　活動重難點

　　重難點：嘗試滾動身體，初步掌握橫躺滾動作，知道滾動時自我保護的簡單方法。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：知道身體各部位的名稱;知道小刺猬是滾著采果子的。

　　2.物質準備：音樂、草地、果園背景;后面粘好雙面膠的果子若干;

　　筐子一個;鈴鼓一個;墊子、數字若干

　　活動過程：

　　一、情境導入，進行熱身，探索身體可以轉動的部位。

　　1.手指骨碌操。

　　師：刺猬寶寶要和媽媽去果園背果子，先來練練本領，看看誰的身體最靈敏、滾動身體本領高。先做小手骨碌操吧：我會骨碌碌，骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，左左右右，前前后后，我們一起玩游戲。

　　2.組織幼兒自由探索身體上會轉動的部位。

　　師：你們的小身體上除了小手還有哪些地方會轉動?快找一找、轉一轉吧。

　　師：我發(fā)現了很多小朋友都找到了身體上會轉的地方，誰愿意到前面來表演給大家看?

　　幼：我的頭會轉動。

　　師：你的頭轉得真好!我們跟他學一學轉轉頭，(邊說兒歌邊做動作)我的頭轉一轉。

　　師：誰和他轉動的地方不一樣?

　　幼：我的胳膊會轉動。

　　3.教師和幼兒隨音樂將探索的玩法進行完整動作。

　　二、嘗試練習滾動身體，初步掌握橫躺滾動作，知道滾動時自我保護的簡單方法。

　　1.分成兩組探索身體橫躺滾的方法。

　　師：寶貝們身體可真靈活，現在咱們開始練骨碌碌滾一滾的本領啦。你是怎樣讓身體滾動起來的?幼兒分成兩組進行練習，教師觀察幼兒橫躺滾的動作。

　　2.請個別幼兒表演滾動身體，了解保護自己的方法。

　　師：小朋友用各種方法來滾動身體，都很棒!請他們來給大家表演一下。全體幼兒再練習身體滾動的本領。

　　3.聽節(jié)奏練習雙手爬和身體滾動的本領，鍛煉身體靈敏性。

　　師：寶貝滾動本領頂呱呱，要看看大家的反應快不快，兩個寶寶來比賽，當鼓聲慢的話要滾動身體，鼓聲快的話要變成雙手爬呀爬。

　　4.游戲：背果子。

　　師：本領練好了，我們要去果園背果子了，有兩個果園，一個果園要爬著鉆過山洞，一個要走過獨木橋，看到果子之后打個滾，快速跑回媽媽身邊來，摘下果子數一數，把果子放到籃子里，找到合適的數字貼在身上，可以幫助后面的小伙伴摘下身上的果子來。請兩名幼兒先去背果子，然后再分組進行游戲。

　　三、在洗澡游戲中放松身體。

　　寶貝們太能干了，背回來的果子可真不少，現在身上也臟了，也累了，讓我們一起洗個澡吧，跟隨音樂放松身體。

　　教學反思：

　　用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協調性、靈活性是《綱要》對于健康活動的一個要球。而游戲的方法永遠是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來進一步讓孩子練習翻滾的動作是本次活動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進入游戲活動更是關鍵。

　　因此，我首先創(chuàng)設情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們，讓孩子們從練習滾動的環(huán)節(jié)自然轉入到鞏固練習環(huán)節(jié)。而是否有效掌握、領會游戲的規(guī)則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過兔媽媽講解規(guī)則——老師借用兔媽媽的話講解規(guī)則的兩次講解，有效地讓孩子關注到了規(guī)則，從而能正確地開展游戲。同時在這個環(huán)節(jié)中，兔媽媽自然地介入游戲活動，不但有助于游戲的真實性，而且大大解決游戲時老師關注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習的環(huán)節(jié)順利、有效，孩子們成功地體驗到了游戲的樂趣!，

　　同時，在活動中我積極實施“各領域的內容有機聯系，相互滲透”的原則，讓孩子們在數一數中轉動關節(jié)、讓孩子們找一找、動一動的探索發(fā)現、請孩子們按顏色種類放置果子、引導孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發(fā)展。當然，在活動中還是有一些細節(jié)值得我們再去推敲和思考的，因為細節(jié)的處理的好，對活動的有效起著更大的作用。

26、幼兒園語言教學設計小班詩歌活動《誰最羞》教案及評析

　　小班詩歌活動《誰最羞》

　　活動目標：

　　1.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。

　　2.能和著節(jié)拍進行模仿。

　　3.學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動重點：

　　感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，并能進行模仿。

　　活動難點：

　　用身體動作來表示小袋鼠的害羞心理。

　　課前準備：

　　歌曲《乖孩子》。詩歌掛圖，小雞、小鴨、小兔、小袋鼠行走的動畫課件。

　　活動過程：

　　一 、開始部分

　　1.播放歌曲《乖孩子》，老師帶領幼兒一起活動，融入新課的情景當中。

　　2.創(chuàng)設語言情境，導入新內容。

　　師：今天，我們班上來了許多新朋友。你們看一看、說一說有誰。(出示詩歌結構圖，鼓勵幼兒認真觀察圖上的小動物形象。)

　　二、基本部分

　　1.指導幼兒認一認、說一說圖中的小動物都是誰。

　　2.誰知道他們都是怎么走路的。(可以用語言和動作等不同的方式表達)

　　3.播放動畫課件，讓幼兒觀察課件中小動物的行走方式。

　　(1)提問：看看他們是誰?他們是怎么走路的?(依次出示小雞、小鴨、小兔子，引導幼兒觀察后回答問題)

　　(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀察并進行模仿。

　　(3)引導幼兒用語言進行表達。

　　小雞，跟著媽媽，走。

　　小鴨，跟著媽媽，游。

　　小兔子，跟著媽媽，跳。

　　(4)課件出示小袋鼠，引導幼兒說一說小袋鼠是怎么走路的。

　　師：你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢?

　　幼：媽媽抱著呢。

　　師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走的，小袋鼠是怎么樣的?

　　幼：它要媽媽抱，真難為情!

　　幼：小袋鼠是大懶蟲。

　　(這時幼兒都哈哈大笑起來，嘲笑小袋鼠。)

　　師：瞧，小袋鼠被你們這么一笑，臉色都變了。變得怎么樣了?

　　幼：它難為情了，臉都紅了。

　　師：真的，小袋鼠的臉變紅了。小袋鼠聽見大家笑話它，會怎么想?

　　幼：它會不開心的。

　　幼：難為情，臉就紅了。

　　幼：害羞了，下次不要媽媽抱了。

　　師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞了。請想一想，我們可以用哪些身體動作來表示?

　　(5)鼓勵幼兒用各種身體動作表示“羞”。

　　(6)小結幼兒的回答，并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩歌，注意糾正幼兒“羞”的發(fā)音。

　　4.完整欣賞并學習朗誦詩歌。

　　(1)師：剛才我們一起念的詩歌有一個好聽的名字，叫“誰最羞”。請你們看著圖，仔細聽老師念一遍。

　　(2)師：詩歌里有誰?它們在干什么?

　　(教師引導幼兒回憶詩歌內容，熟悉并理解詩歌內容。)

　　(3)師幼一起邊做簡單的身體動作邊念詩歌。

　　(4)教師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做相應的動作。

　　5.小結：鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。

　　三、結束部分

　　1.引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌仿編。

　　2.鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。

　　附：誰最羞

　　小雞，跟著媽媽，走!走!走!

　　小鴨，跟著媽媽，游!游!游!

　　小兔子，跟著媽媽，跳!跳!跳!

　　小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!

　　教案評析：

　　小班幼兒剛到幼兒園，要融入一個大家庭當中是不容易的，他們會產生極度的焦慮、思念、恐懼等不同的情況，對家人還有強烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現了各種動物形象自主獨立的心理。鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨立”的人生第一步。小班幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過觀察圖片，感知小袋鼠的行為，自然而然地對要爸爸媽媽、爺爺奶奶抱的行為產生了初步的羞愧感。而教師則順勢就會達到教育幼兒“長大后要自己獨立行走”的目的。關于害羞動作的想象和夸張的表演，讓幼兒對“羞”獲得了深刻的體驗。

27、幼兒園小班健康活動《穿衣服》教學設計反思

　　小班健康《穿衣服》教案(附反思)

　　設計思路：

　　在一日生活中發(fā)現，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現反穿、倒穿的現象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法?！秳傄分赋觥坝歇毩⒆鍪碌脑竿瑢W習正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀浿饾u增強了。因此學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

　　本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的能力，同時體驗成功的樂趣。

　　教學目標：

　　1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重點難點：

　　教學重點：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

　　教學難點：用正確的方法穿衣服

　　教學準備：

　　1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

　　2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備

　　3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)

　　教學過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

　　師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名

　　2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)

　　3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

　　師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

　　二、感受交流

　　1、集體欣賞兒歌(出示圖片)

　　師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?

　　2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片(出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)

　　3、討論交流

　　師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，到底怎么穿呢?謝老師也想學，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?

　　4、重點交流：

　　(1)第一張圖片捉領子，師：怎么捉領子，領子朝上，兩只小手抓住領子，我們一起來捉領子

　　(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

　　(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進袖洞，這個動作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)

　　(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)

　　5、鼓勵幼兒根據圖片內容一起變做動作邊念兒歌(重復幾次)

　　三、游戲體驗

　　1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好

　　重點引導

　　2、個別指導 教師及時幫助個別有困難的孩子

　　四、延伸活動

　　午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行

　　教學反思：

　　教學方法使用得當，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導幼兒自主發(fā)現穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調動了幼兒學習穿衣的積極性。

28、幼兒園教學設計小班社會《能干的小手》反思

　　小班社會教案(附反思)

　　設計意圖

　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　活動目標

　　1.了解小手的功能，認識小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

　　3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.布置娃娃家場景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程

　　一、通過問候、游戲，導入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

　　(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”

　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。

　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。

　　(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：

　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

29、幼兒園小班社會活動《我?guī)氊惿嫌變簣@》教案反思

　　設計理念：

　　小班的孩子都有自己喜愛的玩具，這些寶貝都寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件自己喜愛的玩具到幼兒園來，這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極的作用。于是我選擇了《我?guī)氊惿嫌變簣@》這一活動內容，請幼兒帶上自己的寶貝，以幼兒喜歡的方式切入話題，讓他們大膽地說出自己喜愛的寶貝，愿意與他人分享自己喜愛的寶貝，讓幼兒更快的融入幼兒園這個大家庭 。

　　活動目標：

　　1.能說出喜愛的物品的名稱，知道每個人都有自己喜愛的寶貝。

　　2.能表達自己的喜愛之情，并于他人分享自己喜愛的物品。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點：能表達對自己的寶貝的喜愛之情，

　　難點：愿意與他人分享自己喜愛的寶貝。

　　活動準備：

　　1.請家長幫孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關的生活照片，有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

　　2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。

　　3.教師帶2～3件自己喜愛的物品，準備一段溫馨的音樂。請每個幼兒把自己的寶貝放在教師擺好的椅子上，做好帶寶貝一起活動的準備。

　　活動過程：

　　一、說說自己的寶貝

　　1.師：哇，今天老師看到小朋友們都帶來了自己小寶貝，現在請你來向大家介紹一下它好嗎?

　　2.請幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?

　　3.教師與幼兒翻看自制的《我們的寶貝》一書，凡是翻到某一幼兒的寶貝時，該幼兒便站起來響亮的說："這是我的寶貝。"

　　二、猜猜老師的寶貝

　　1.師：你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

　　2.教師出示2～3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒："老師最喜歡的寶貝就是你們。"

　　3.在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說："你是我的寶貝。"

　　三、照顧好自己的寶貝

　　1.師：今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!

　　2.教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時肯定幼兒初步的自理行為。

　　設計意圖：

　　以幼兒喜愛的話題入手，便于展開教學，激發(fā)孩子的興趣。

　　翻看自制的書，吸引幼兒的注意，讓幼兒表達自己對寶貝的喜愛之情。

　　教師展示自己的寶貝，告訴幼兒"老師最喜歡的寶貝就是你們"，進一步拉近教師與幼兒的距離。

　　以照顧寶貝為切入點，了解幼兒初步的自理行為。

　　活動反思：

　　星期四上了“我?guī)氊惿嫌變簣@”這節(jié)社會領域的課。

　　由于這節(jié)課需要每位小朋友從家中帶一件自己喜歡的寶貝來幼兒園，考慮到實際情況，我提前兩天就發(fā)信息提醒各位家長幫助幼兒帶一件自己的喜歡的寶貝來幼兒園，所以這個工作完成很好，保證了每位小朋友都帶來了自己喜愛的寶貝。

　　當天李老師臨時說要來聽我的課，心里還是有些緊張的。不過我很快調整好了心態(tài)，開始了這節(jié)“我?guī)氊悂碛變簣@”······這節(jié)課的目標主要是

　　1.能在集體中大方的說話，說出自己喜歡的寶貝的名稱。

　　2.愿意和他人分享自己喜歡的寶貝。重點是能完整的講述：這個寶貝是我的，這是······愿意與他人分享自己的寶貝。我嚴格的朝著目標和重點開展這節(jié)課，一環(huán)扣著一環(huán)，在幼兒開心的送玩具寶貝回家中結束了這節(jié)課。

　　課后李老師針對這節(jié)課，幫我提出了不足之處以及她的一些建議，我覺得是受益匪淺啊~1.座位安排的不是很合理。

　　由于剛開學不久，我們班的小朋友的座位安排的都是一種(五排)，所以這節(jié)課我也沒有更換座位，但是忽略了一個問題，這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)是請幾名幼兒向大家介紹自己的寶貝并可以示范玩法，這個座位上的安排就不是很合理了，有些后面的幼兒就不能看到，不由自主的從座位上站了起來，也影響了課堂的紀律。

30、教學設計小班社會活動《我該穿什么》

　　設計意圖

　　時常聽到有些入園遲到的孩子家長抱怨，孩子在家挑衣服，今天要穿這件，明天要穿那件，天冷了卻還要穿單裙。孩子愛美，無可非議，但如何積極引導孩子樹立正確的審美觀與健康的情懷，是一個值得思考的問題。本次活動從孩子的問題人手，層層深入，將教育活動與日?；顒咏Y合起來，讓幼兒來發(fā)現、思考、尋找問題的答案。

　　活動目標

　　1.知道要合理選擇衣服。

　　2.樂意適時穿衣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　情境表演：麗麗穿衣服，四季圖片與各類服裝。

　　過程建議

　　1.觀看情境表演，啟發(fā)孩子們思考。

　　(1)情境表演：一天，下起了雪，麗麗要穿布裙。媽媽說天冷，要穿棉襖。麗麗不肯，結果花裙子穿上了，麗麗卻感冒了。

　　(2)組織孩子討論：麗麗為什么病了?你覺得冬天穿單裙是不是很漂亮?

　　教師小結：天冷穿單裙，人的身體受不了，所以生病了。生病難受沒精神，可就說不上漂亮。

　　2.了解服裝的不同種類、功用。

　　(1)出示各類服裝，發(fā)現尋找。

　?、儆行┦裁匆路?哪些是童裝、哪些是成人服裝?請指出來。

　?、谛『⒛艽┏扇说囊路?穿上方便嗎?

　　(2)孩子嘗試配對：我該穿什么?

　?、僖兰竟?jié)配對：夏天――短褲、冬天――棉襖

　?、谝阑顒优鋵Γ喝绻阋\動，請選――運動裝、球鞋。

　　教師在活動中積極引導孩子適時著裝。

　　3.幫助孩子理解、認識真正的美。

　　(1)思考：漂亮就是穿新衣服嗎?

　　(2)師生共同表達對“美”的感受。(美是健康、美是舒適、美是干凈整潔。)

　　延伸提示

　　1.家長配合，為幼兒選衣時，不能一味講究衣服的華美。

　　2.在班上舉辦服裝展示會，讓幼兒自己設計漂亮的衣服進行展示

31、教學設計小班社會活動：我會變反思

　　設計意圖：

　　對于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經典游戲。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動，借助“百變小精靈”這一會變的智者形象，引導“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。

　　2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質，增強自我保護意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

　　2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。

　　3、課前講述故事《百變小精靈》。

　　活動過程：

　　一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。

　　“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?！?/p>

　　1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。

　　2、隨著恐怖的音樂聲出現，發(fā)現周圍有大灰狼的身影，感到害怕。

　　3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧?！?/p>

　　二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。

　　1、出示“百變小精靈”，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。

　　2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。

　　3、以百變小精靈的身份進行小結，肯定幼兒的大膽表現。

　　三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。

　　1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。

　　2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。

　　3、大家拍手慶祝，活動結束。

　　活動反思：

　　孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為，根據小班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合游戲設計了這次教育活動。

32、幼兒園優(yōu)質教學設計小班社會《我是怎樣長大的》反思

　　活動目標

　　1、了解成長過程。

　　2、懂得關心媽媽。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　1、幻燈片“我是怎樣長大的”。

　　2、媽媽的圖片。

　　3、紅色嘴唇貼片。

　　活動過程

　　一、與幼兒談話。

　　1、你知道自己是怎樣長大的嗎?還記得自己小時候的事情嗎?

　　2、我們從什么時候就會走了?

　　二、看幻燈片，初步了解長大的過程。

　　1、媽媽懷孕了，有一個可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢的長大。媽媽看到藍藍的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開心地笑了。

　　問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什么事情嗎?(踢媽媽的肚子、在媽媽的肚子里玩，會吃手指頭，也會開心地笑)慢慢地……十個月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動越來越不方便。

　　2、寶寶出生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦!好奇怪呀?他對什么都很好奇。這時候的寶寶，好小好小，不會說話，只會哇哇地哭，所以，媽媽就要很細心的觀察寶寶，喂寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。

　　3、三個月過去了，寶寶學會了什么本領?(看圖片)寶寶會翻身了，你是怎么翻身的?小朋友們來學一學?

　　4、六個月過去了，這時候的寶寶，不想總是躺

　　在床上，他想干什么呢?讓幼兒想想，——坐起來，這樣好舒服呀!

　　5、又過了一段時間，七個月過去了，寶寶又學會了新的本領，想想看，是什么呢?——寶寶會爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎?我們一起來試試吧。

　　6、后來，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學走路的樣子。體驗媽媽的辛苦。

　　三、懂得關心媽媽。

　　現在，你們知道自己是怎樣長大的了吧!在我們成長的這段時間里，媽媽辛苦嗎?現在我們長大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢?(擦桌子、掃地、收拾玩具、端水、捶背，不淘氣)

　　四、親親媽媽。

　　你們看，這是誰(媽媽)，我們來親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達自己對媽媽的愛。

　　活動反思

　　活動一方面滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長輩對自己的關懷、愛護，改善幼兒只會享受長輩對自己的愛，而不懂得回報的心理狀態(tài)。

　　不足之處：

　　與個別幼兒交流不夠，在關注能力強的幼兒同時，也應多照顧不愛說話的幼兒。

33、教學設計小班社會活動《小貓釣魚》反思

　　設計背景

　　剛上幼兒園的孩子大多以自我為中心，不懂得分享，不知道合作的重要性，他們常常會因為爭玩具，爭座位而打鬧，為了解決這些矛盾，我特組織了這樣一項活動 目的是讓他們懂的分享，學會合作。另外因為孩子年齡較小注意力集中 時間短，沒耐心，開展這一活動可以鍛煉他們的注意力和耐心。

　　活動目標

　　1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、練習孩子們的動手操作能力。

　　3、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學重點、難點

　　重點：1、使孩子們懂得分享與合作。

　　2、鍛煉孩子們的注意力和耐心。

　　難點： 活動的操作過程

　　活動準備

　　教具：洗澡盆3個，塑料兒童釣魚漁具六套 ，自制小貓面具12個

　　獎品:自裁小紅花18朵。

　　活動過程

　　一、活動規(guī)則：把小朋友分成三組，每組十二人，每次每組上四個人，每人只能釣一次， 在十分鐘內看哪組釣的魚最多

　　二、獎勵制度：一等獎8朵小紅花;二等獎6朵小紅花;三等獎4朵小紅花

　　三、活動過程：1、教師向小朋友展示小面具使“這是什么呀?” 小朋友“小貓?！?/p>

　　師：小貓愛吃什么?

　　小朋友：魚

　　師：我們來玩小貓釣魚游戲好不好?

　　小朋友：好。

　　教師拿出準備好的教具，告知游戲規(guī)則?；顒娱_始后，教師一邊在一旁觀看并注意告知小朋友不能把衣服弄濕，一邊統計各組的釣魚數量。

　　活動結束后評出一，二，三等獎，然后讓小朋友自己找出釣的魚少的原因：有的是因為與同伴爭釣同一個魚而耽擱了時間，有的是因為沒耐心這一個沒釣到又換了另一個而耽擱時間------

　　師：怎樣才能釣到更多的魚 ?

　　小朋友：不與同伴爭，不來回的換魚------

　　教學反思

　　本次活動孩子們大多玩的很開心，但是仍有兩個小朋友哭鼻子，因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭，好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚，有的為他們擦鼻涕，還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們，得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了?？傊?，活動是成功的，孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣，懂得了分享與合作的 重要性，還懂得了 做事要有耐心，不能急。

34、幼兒園教學設計小班社會活動：新教室新班級反思

　　活動目標

　　1、認識并喜歡自己的新班級。

　　2、樂意接受新朋友，并能在集體面前表達。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動重點難點

　　活動重點：知道自己有了新班級、新朋友

　　活動難點：介紹自己

　　活動準備

　　小魚圖片一張

　　活動過程

　　一、提問導入

　　師：小朋友們知不知道我們是什么班啊?(出示小魚的圖片)以后啊，這里就是我們在幼兒園的家。

　　二、參觀班級

　　小朋友分組參觀班級(午睡室、廁所、教室)

　　三、自我介紹

　　師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎?我們認識了新我們的新教室，現在來看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認識你，愿意和你做朋友。(介紹學號;姓名;年齡;最喜歡什么，比如動物、玩具、卡通形象、顏色;特長，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等)

　　四、和小朋友一起游戲

　　教師組織幼兒玩游戲、交談。

　　教學反思

　　因為是入園第一天，幼兒情緒尚未穩(wěn)定，在認識新教室新班級時，我大致向幼兒介紹各個環(huán)境的作用，在認識新朋友的環(huán)節(jié)中，因對大家不熟悉，幼兒表現膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時改變方式，以每個幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導幼兒介紹照片中的內容，問幼兒，這是誰的照片呀?里面有誰?幼兒反應積極，很愿意告訴大家并分享內容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們在哪里，在干什么。很多幼兒很積極表現自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，(如：29號朱夢圓小朋友的一家)并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動的時間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。

35、教學設計小班社會活動《高高興興上學》反思

　　小班的幼兒第一次離開父母，來到幼兒園不習慣很陌生，到幼兒園會哭鬧，為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿，特別設計本活動，教育幼兒要高高興興上幼兒園，體驗幼兒園的歡樂，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。

　　活動設計背景

　　小班幼兒剛剛離開家庭，到幼兒園會哭鬧，為了培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的意愿，特別設計本活動。

　　活動目標

　　1、教育幼兒要高高興興上幼兒園。

　　2、了解幼兒園的情況。

　　3、體驗幼兒園的歡樂，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的愉快情感。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　6、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園、喜歡和小朋友交往。

　　活動準備

　　娃娃家、各種玩具。

　　活動過程

　　開始部分

　　教師播放節(jié)奏歡快的幼兒音樂，帶領幼兒自由活動。

　　基本部分

　　1、 在布置好的娃娃家中活動，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動，讓幼兒有一種在家里的感覺，消除陌生感。

　　2、 準備相應的色彩鮮艷的、體積大的，或者一些能發(fā)出聲音的、電動玩具。讓幼兒自由取放。

　　3、 組織大班的幼兒和本班幼兒共同活動，游戲，一個大孩子帶一個小孩子，互相介紹自己的姓名，幫助小弟弟小妹妹上廁所、喝水、穿衣服，告訴小朋友什么時間干什么，讓新入園的小朋友感到親切、溫暖，有安全感。

　　4、 教師和幼兒共同游戲，和他們親切的對話，摟摟或抱抱幼兒，減少和幼兒的距離。

　　5、 在活動的同時試著滲透學習兒歌《上幼兒園》

　　爸爸媽媽去上班，

　　我上幼兒園，

　　我不哭，也不鬧。

　　叫聲老師好。

　　結束部分

　　欣賞歌曲《上幼兒園》，幼兒跟著音樂自由活動。

　　延伸部分

　　搜集幼兒高興上幼兒園的資料，為下節(jié)課學習歌曲《上幼兒園》做準備。

　　活動反思

　　通過本次活動，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會不由自主的融合到教師組織的集體活動中，會和小朋友溝通，會主動接觸教師，并表現出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。

36、教學設計小班社會活動《動物游泳池》反思

　　活動目標：

　　1、通過想象猜測故事中的對話，從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動物。

　　2、體驗夏天游泳的樂趣。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT;小動物頭飾;救生圈

　　活動過程：

　　一、激趣導入

　　1、你看到了什么，這藍藍的是什么呢?在什么用的?什么時候游泳呢?

　　2、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，于是，它就把家里的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎?

　　二、猜測理解

　　(一)聽音猜動物

　　1、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物?

　　2、一共來了幾只動物呀?

　　3、來了這么多小動物會發(fā)生什么事?

　　(二)分發(fā)救生圈

　　1、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎?小貓會怎么說?

　　教師小結：小貓說謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了，游泳真開心。

　　2、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會怎么回答呢?

　　教師小結：小鴨、青蛙說，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。說完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水里真涼快。

　　3、小象來到小兔面前，它會怎么說，小兔又會怎么回答呢?誰愿意來做小象和小兔。

　　4、哎呀，救生圈只有一只了，可還有兩只小動物呢，怎么辦?

　　(三)欣賞故事

　　(整體欣賞)讓我們一起來聽聽，最后小動物們都游泳了嗎?

　　教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水里游泳了。

　　遷移感受：

　　你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!

　　活動反思：

　　在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發(fā)現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最后我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在制作課件的時候沒有注意到，有待完善。

　　活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什么呢?你猜猜看?”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我說：“小貓是喵喵叫的?！边@樣的突發(fā)狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是采用了重新拋一遍問題的方式來應答。最后我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，于是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反復的多放幾遍可能效果會更好。

　　最后一個環(huán)節(jié)我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想著帶領孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最后一部分改進一下或許會更好。

37、教學設計小班社會活動《愛笑的寶貝人人愛》反思

　　活動目標：

　　1.感受笑、生氣、哭三種不同表情帶來的不同情緒體驗。

　　2.在老師引導下，知道笑會帶給自己好心情，也會給他人帶來快樂。

　　3.樂意參與活動，體驗大家在一起的開心快樂。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　6.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：幼兒初步懂得每天應該高高興興上幼兒園，不能亂發(fā)脾氣。

　　2.物質準備：小姑娘布袋木偶1個;木偶劇《甜甜的微笑》;《幸福拍手歌》的音樂、錄音機、表情娃娃布袋偶(笑臉、哭臉、生氣臉共36個)、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、記號筆、制作表情娃娃的卡片(沒有貼五官)36張等。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設：幼兒的座位排成兩個弧形，在周圍放置了人手一個的表情娃娃布袋偶，創(chuàng)設比較寬松的氛圍。

　　活動過程：

　　一、以布袋偶小姑娘引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　我是快樂的笑寶寶，今天要到小三班做客，真的好開心!你們開心嗎?今天我還帶來了好多表情寶寶，我們一起去看看吧!

　　反思：教師手持夸張的布袋偶小姑娘，并用自身愉快、高漲的情緒帶動幼兒，讓幼兒一下子就提高參與活動的積極性，為下面的活動做好鋪墊。

　　二、引導幼兒和表情寶寶交朋友，初步體驗自己今天的情緒狀態(tài)。

　　這里有許多的表情寶寶，它們有不一樣的表情，你喜歡哪一個表情寶寶，可以拿起來，套在手上，和它說說話。

　　1.你喜歡哪個表情寶寶?為什么?(鼓勵幼兒自由地與同伴進行交流)

　　2.一起體驗，學學開心、生氣、哭泣時的表情，談談自己的情緒經驗。

　　小結：寶寶笑了，我們小朋友也笑了，寶寶生氣了、哭了，我們臉上的表情也不一樣了，心情也不開心了。老師看到小朋友笑了，心里很開心，更加愛寶寶了;如果看到小朋友生氣了，傷心地哭了，老師心里也會很難過。所以，小朋友要經常笑，讓自己開心，也讓老師開心。來，笑一個讓老師看看。

　　反思：這個環(huán)節(jié)老師重在做幼兒學習活動的引導者，在創(chuàng)設情景中讓幼兒自由地表露自己的心情，教師則通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的眼神，及時給予幼兒回應，同時也激發(fā)了幼兒主動探索各種表情娃娃的積極性。教師盡量給予鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

　　三、欣賞木偶劇《甜甜的微笑》，了解應該保持快樂的心情。

　　花花為什么可以得到大家的喜歡呢?為什么小動物看到它，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?

　　小結：花花是個愛笑的寶貝，見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。小朋友們也來當個愛笑的寶寶吧，大家相親相愛在一起，來抱抱你旁邊的小朋友，大家都是好朋友，我們大家在一起很快樂!笑的很開心!

　　反思：這個環(huán)節(jié)充分利用了幼兒感興趣的形式，用木偶劇的形式，讓幼兒安靜地欣賞，觀看了 “花花”見到人總是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜歡她。讓幼兒明白不管遇到開心不開心的事情，都要講出來，這等于給孩子一次說話的機會，表達自己內心的真實感受。在活動中，我提問：“為什么小動物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一樣甜呢?”大多幼兒都能回答出來，因為花花是個愛笑的寶寶，讓幼兒懂得了笑表示快樂，快樂是可以傳遞的。

　　四、《幸福拍手歌》結束，讓幼兒感受快樂、表現快樂。

　　我們一起來幫助哭寶寶和氣寶寶找快樂吧，小朋友可以用自己的笑臉來幫助他們!讓我們一起把開心、快樂的表情表現出來吧!引導幼兒伴隨著快樂的音樂，有節(jié)奏操作表情娃娃地進行律動。

　　反思：這個環(huán)節(jié)幼兒情緒非常高漲，在音樂的熏陶下，大部分的幼兒能積極地參與，大膽地通過語言、動作、表情，告訴周圍的人，現在他很快樂。同時，老師也及時地關注到個別幼兒，在剛開始的活動中有個別幼兒情緒比較低落，但是在同伴的影響下，他們也很快地調整自己的情緒，愉快地參與活動，將活動推向**。

　　活動延伸：

　　1.在一日活動中，教師重視為幼兒營造寬松、愉悅的心里環(huán)境，鼓勵幼兒每天能愉快入園，積極參與各項活動。

　　2.與家長溝通，關注幼兒每天的心情，及時了解幼兒不開心的原因，多與幼兒交流，并與幼兒一起討論不開心的時候要怎么辦。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，幼兒的心理健康以情緒愉快，適應集體生活為主要特征?！闭麄€活動我認為是很成功的，教師引用了形象夸張、有趣的木偶形象，來激發(fā)幼兒的學習興趣，能夠讓幼兒邊操作表情娃娃，邊進行交流，在活動中幼兒動腦、動口能力方面得到了提高。教師能充分發(fā)揮主導作用，結合幼兒的思維特點，調動幼兒的各種感官，使幼兒積極地參與活動，處處從幼兒主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象、實踐，讓幼兒在輕松自然的過程中，體驗快樂，從而培養(yǎng)幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。

38、教學設計小班社會《我的一家人》反思

　　通過活動讓幼兒了解自己的家庭成員，使幼兒初步了解自己及別的幼兒的父母的工作，學會用行動表達自己對父母的熱愛，讓幼兒通過日常生活，體會父母對自己的關愛，。讓幼兒學會表達愛，發(fā)現愛。

　　活動目標

　　1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　2、通過日常生活，體會父母對自己的關愛。

　　3、學會用行動表達自己對父母的熱愛。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　7、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　2、父母與幼兒曾交談過其工作情況。

　　3、錄音機、攝像機。

　　4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊子。

　　活動過程

　　1、談話：我的家人。

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語言進行表述。如"這是我爸爸"等。

　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設計機器。

　　2、幼兒思考、討論：

　　(1)家中成員為你們都做了些什么?

　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來嗎?為什么?

　　3、為家庭成員送一件禮物。

　　(1)說說自己在幼兒園里學到的本領(說、唱)，教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機：你們在幼兒園學到那么多本領，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。

　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

　　教師引導：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時，進行幫助指導。

　　教學反思

　　每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養(yǎng)幼兒關愛他人的意識。

　　我設計了一個讓幼兒自由發(fā)言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩?？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發(fā)揮。

39、教學設計小班美術游戲《多彩的氣球》

　　設計意圖

　　1、對活動價值的分析

　　《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域感受與欣賞

　　“樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品”。表現與創(chuàng)出：“能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物設計本次活動，通過用暖色表現不同形態(tài)的氣球，用冷色畫感受色彩涂抹的樂趣。

　　2.對幼兒經驗的分析

　　氣球是幼兒熟悉和喜歡的。一方面幼兒在生活中已經接的生活已有經驗。另一方面幼兒對顏色的冷暖有一定的認知利用了冷暖不同的兩種色調表現了氣球不同的構造部分?；钣诶昧诵虏牧希汉＞d筆和水粉餅，通過新工具的使用來表球。畫龍點睛之筆在于最后的白色高光部分。給幼兒初步的的空間，使作品更加立體活潑。

　　3.對活動設計思考

　　活動共預設了四個環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：看一看——通過作品欣賞，感知氣球形狀、

　　環(huán)節(jié)二：學一學——了解材料的使用方法。

　　環(huán)節(jié)三：試一試——通過材料表現不同形態(tài)的氣球。

　　環(huán)節(jié)四：說一說——介紹我的氣球。

　　活動目標

　　1.嘗試用海綿筆來表現各種形態(tài)的氣球。

　　2.感受色彩涂抹的樂趣。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

　　重點難點

　　1.海綿筆畫大圓和小圓。

　　2.棉簽點畫高光部分以及氣球尾巴部分。

　　活動準備

　　材料準備：8 開宣卡紙(按人數)、海綿筆(按人數)、暖色桌 2 盤)、裝一半水的一次性碗(一桌 2 碗)、PPT(大師作著氣球跑進來動畫、放飛氣球動畫)、冷色水粉顏料(每桌筆筒)、棉簽若干。

　　經驗準備：

　　1.幼兒對于顏色的名字有一定的認知經驗。

　　2.幼兒對冷暖色有一定認知經驗。

　　3.幼兒對海綿筆的使用方法有一定了解。

　　活動目標：

　　一.欣賞與感知——情景導入，感知氣球形狀.顏色和大小。1.情景導入，引起幼兒興趣。

　　過渡：今天天氣可真好!太陽公公都出來了，小朋友們也都園里玩游戲了。他們在玩什么呢?(出示小朋友拿著氣球跑動 畫 )。

　　2.欣賞放飛氣球的動畫，觀察氣球的顏色和大小，感知放飛提問：那這些顏色給你的感覺是什么樣的呢?是暖暖的還是小結：氣球五顏六色的，圓圓的氣球，有大有小，飛滿了整真美啊

　　3.欣賞大師作品。

　　師：小朋友們你們喜歡氣球，大師們啊，同樣也喜歡氣球。一看大師們的氣球吧!(欣賞)

　　二.講解與示范——了解材料的使用方法。

　　過渡：欣賞完大師的氣球，我們也來放飛我們的氣球好不好請我們的海綿筆和水粉餅來幫幫忙。剛剛我們都說了，氣球暖的。那么我們今天就用這盤暖色的水粉餅來放飛我們的氣提問：有沒有眼睛尖的小朋友發(fā)現氣球的下面有一條長長后再用棉簽沾點黑色的顏料，幫你的氣球添上一根小尾巴曲曲的，也可以是直直的。

　　4.示范用白色丙烯顏料做高光的方法。

　　師：太陽公公照在氣球上的時候會有一個亮亮的高光。它白點，也有可能是一條和氣球邊邊一樣的彎彎的白線線。三.幼兒操作——制作多彩的氣球

　　教師巡回指導：關注弱勢的幼兒，關注常規(guī)。指導要點：除非幼兒求助，不主動干預。

　　1.示范海綿筆及水粉餅的使用方法。

　　師：小手拿著海綿筆的中間，注意，不要按上面的這個小彈水里，一下.兩下。用小手擠一擠。放到水粉餅上，注意咯淺的顏色開始畫圈圈。圈圈畫得稍微大一點，1.2.3.4..... 圈，也可以多轉兩圈。

　　2.示范用海綿筆畫圓的方法。(示范 2~3 個氣球，大小差異. 小圓：親親紙寶寶，么 ~一個小小的球球完成啦!

　　大圓：親親紙寶寶，轉個圓圈圈，咬住小尾巴。哇!一個大成啦!

　　重要提示：先畫黃色的氣球再畫其他顏色的氣球。氣球和氣一點哦，不要讓氣球寶寶打架了哦。

　　3.示范用棉簽畫氣球的小尾巴的方法。

40、幼兒園小班社會活動《小烏龜上幼兒園》教學設計反思

　　活動目標

　　1.愿意聽故事，理解故事內容。

　　2.初步了解交朋友的方法。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。

　　活動過程

　　一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。

　　——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢?

　　——小烏龜遇到了誰?

　　——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢?

　　二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

　　1.觀察小烏龜的表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。

　　——小烏龜第一天上幼兒園是什么心情呢?他開心嗎?你是怎么知道的?

　　——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。

　　2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化。

　　——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么?

　　——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……

　　——這時小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來的?

　　——小烏龜的頭伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

　　三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。

　　四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。

　　——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎?你像哪個小動物呢?

　　——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢?

　　(如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。

　　溫馨提示

　　最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日?；顒訒r間開展。

　　附【故事】

　　小烏龜上幼兒園

　　小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。

　　小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢!

　　小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦!

　　活動反思：

　　面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。

41、幼兒園小班社會活動《紅綠燈》教學設計反思

　　活動目標

　　1.能夠認識交通信號燈，知道交通規(guī)則。

　　2.能夠靈敏地根據信號做動作。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　課件準備：交通信號燈相關圖片、信號燈實拍圖片、小汽車鳴喇叭音頻。

　　紙面教具：交通信號燈(擬人化的紅黃綠燈)。

　　活動過程

　　一、播放紅燈、綠燈、紅燈停、綠燈行的圖片，引導幼兒觀察。

　　——這是什么?

　　——你們在哪里見過紅綠燈?

　　——見到了紅燈，可以過馬路嗎?見到了綠燈呢?

　　小結：紅、綠燈是交通信號燈，用來指揮交通的。紅燈亮了停，綠燈亮了行，這是交通規(guī)則。如果沒有紅綠燈，汽車、行人通過十字路口時就很容易發(fā)生危險。我們要按交通規(guī)則行走才會安全。

　　二、出示紙面教具紅黃綠燈，幫助幼兒鞏固認知。

　　——這是什么燈?

　　——它有什么作用呢?

　　三、播放課件，引導幼兒教“汽車小紅”認識紅綠燈。

　　——汽車小紅剛從汽車制造廠里出來，它覺得一切都很新奇。它看到馬路上這么熱鬧，開心得“嘀嘀”直叫。它一會開到東，一會開到西，想怎么開就怎么開!忽然，它看到大街上有樣東西總是不停地眨眼睛，汽車小紅覺得真奇怪。你們能告訴它這是什么嗎?

　　——汽車小紅不認識紅綠燈，在馬路上亂跑，這樣可以嗎?會有什么后果呢?

　　——誰來告訴它交通規(guī)則?

　　四、出示紙面教具紅黃綠等，帶領有玩小游戲：“開汽車”

　　——小朋友們，你們來開車。老師當交通信號燈。記住，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。

　　教學反思

　　1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

　　2、下次再上這堂活動時，應注意樹立榜樣，利用榜樣引導幼兒遵守秩序。