學(xué)前班教案《快樂(lè)與悲傷》設(shè)計(jì)與反思

學(xué)前班教案《快樂(lè)與悲傷》設(shè)計(jì)與反思

1、學(xué)前班教案《快樂(lè)與悲傷》設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中詞句的優(yōu)美，初步引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)、悲傷等情緒是人們正常的情緒。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)談一談自己快樂(lè)的時(shí)候和悲傷的時(shí)候是如何表達(dá)的。

　　3、欣賞音樂(lè)，讓幼兒感知樂(lè)曲AB段的不同，談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感受并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)、紗巾

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事

　　——小朋友們好，瞧，我們班今天來(lái)了很多的老師要和我們一起玩游戲，現(xiàn)在徐老師想問(wèn)問(wèn)你們看到這些老師來(lái)我們班的心情是怎么樣的呀?

　　——老師今天請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它要和我們講一講它現(xiàn)在的心情。(出示PPT)

　　我們仔細(xì)的看一下這只小兔子，你覺(jué)得它的心情是怎樣的呢?接下來(lái)我們和小兔子一起分享它快樂(lè)的心情吧!(播放PPT《我好快樂(lè)》)

　　二、提問(wèn)

　　——小結(jié)，誰(shuí)還記得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快樂(lè)?(和朋友一起放風(fēng)箏、和奶奶一起烤餅干、和爸爸一起旅行)那你們做什么事情可以讓自己快樂(lè)呢?

　　——?jiǎng)偛殴适轮械男⊥米铀鞓?lè)的時(shí)候喜歡蹦蹦跳跳，喜歡面帶微笑，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下你快樂(lè)的時(shí)候是怎樣的?

　　三、繼續(xù)欣賞故事

　　小兔子不光只有開(kāi)心的時(shí)候，有的時(shí)候它的心情也會(huì)這樣(出示PPT我不愿悲傷)瞧小兔子怎么啦?

　　*提問(wèn)

　　——故事中的小兔子傷心的時(shí)候就會(huì)做一些什么樣的事讓自己沒(méi)那么傷心了呢?那你們?cè)趥牡臅r(shí)候可以怎樣做呢?

　　小結(jié)：無(wú)論是大人還是小孩子都會(huì)有快樂(lè)和悲傷的時(shí)候，當(dāng)遇到快樂(lè)的時(shí)候請(qǐng)你把你的快樂(lè)和別人一起分享，那樣就會(huì)有更多的人快樂(lè)起來(lái)，當(dāng)你悲傷的時(shí)候也沒(méi)關(guān)系，那就做一些自己喜歡的事情把悲傷記掉，當(dāng)然，如果看到別人悲傷的時(shí)候記得一定要盡自己的所能去幫忙他，安慰他，這樣你的朋友也會(huì)慢慢的快樂(lè)起來(lái)。

　　那老師要考考小朋友們啦，除了快樂(lè)和悲傷，我們還會(huì)有哪些情緒呢?

　　(害怕、憤怒、嫉妒、忐忑、憂郁、激動(dòng)、低落等等)

　　四、欣賞音樂(lè)

　　1、老師帶了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，那就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)表達(dá)的是怎樣的心情呢?(放A段)——誰(shuí)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)完后，覺(jué)得這段音樂(lè)表達(dá)的怎樣的心情?接著是B段

　　2、那我們現(xiàn)在完整的聽(tīng)一遍音樂(lè)，可以加上表情和肢體動(dòng)作喲。

　　3、剛才小朋友們表演的真棒，老師還帶來(lái)了一些漂亮的紗巾，我想請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，怎樣用紗巾來(lái)表演不同的情緒呢，現(xiàn)在聽(tīng)老師指令，先用紗巾表演快樂(lè)、表演傷心，小朋友們表演的真好。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲表達(dá)的情緒我們用動(dòng)作來(lái)表演一下。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)(快樂(lè)與悲傷)時(shí)應(yīng)該先讓幼兒充分體會(huì)到心情變化的關(guān)系，知道故事也可以表達(dá)自己的心情。和朋友一起放風(fēng)箏、和奶奶一起烤餅干、和爸爸一起旅行等，可以表示快樂(lè)。除了快樂(lè)和悲傷，我們還會(huì)有害怕、憤怒、嫉妒、忐忑、憂郁、激動(dòng)、低落等等情緒。

　　教師引導(dǎo)幼兒善于去發(fā)現(xiàn)、感受才能更好地去表現(xiàn)自己的心情，讓別人能理解?！靶蕾p音樂(lè)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師既可以將樂(lè)曲的內(nèi)容用適合于幼兒的方式進(jìn)行解釋，也可以充分闡述自己的主管理解。重要的是以一種平等的語(yǔ)氣和幼兒交流，而不要以知識(shí)的權(quán)威者的身份自居，而否定幼兒的想法。

　　在活動(dòng)悲傷的音樂(lè)是引入幼兒熟悉的童話情節(jié)能夠使他們更好地把握樂(lè)曲的風(fēng)格和內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要善于引導(dǎo)幼兒將注意力集中在“小兔子”的傷心上，和幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒去構(gòu)思一場(chǎng)能夠表達(dá)他們心情的葬禮。

　　最后在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)曲比較時(shí)，教師不要急于總結(jié)，可以根據(jù)提示更為細(xì)致地比較細(xì)節(jié)：旋律、音色、節(jié)奏等。

2、大班教案《快樂(lè)的小屋》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵(lì)為他人做力所能及的事情， 引導(dǎo)幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務(wù)，感知為他人服務(wù)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂(lè)情緒。

　　2、理解每一個(gè)小動(dòng)物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂(lè)的。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解不同小動(dòng)物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動(dòng)物特有的本領(lǐng)相關(guān)，并感知這些小動(dòng)物的特征。

　　難點(diǎn)：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 教具：散文《快樂(lè)的小屋》及圖片和課件。

　　2、 學(xué)具：胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1圖片導(dǎo)入

　　教師逐一出示散文的圖片，請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么，看完后請(qǐng)幼兒給作品取名，引出《快樂(lè)的小屋》的主題。

　　2 討論：為什么說(shuō)這是一間快樂(lè)的小屋呢?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂(lè)的小屋》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2 教師提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物為小屋作了什么?

　　3 學(xué)習(xí)朗誦散文

　　(1)邊看圖邊聽(tīng)老師完整地朗誦散文《快樂(lè)的小屋》

　　(2)引導(dǎo)幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

　　(3)請(qǐng)幼兒觀看課件《快樂(lè)的小屋》

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動(dòng)物，根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演，并嘗試分句論說(shuō)

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、將相關(guān)頭飾和道具投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒開(kāi)展表演活動(dòng)，并聯(lián)系朗誦

　　2、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展“快樂(lè)的小屋”主題畫活動(dòng)，請(qǐng)幼兒把自已心目中快樂(lè)小屋的樣子畫出來(lái)，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。

教學(xué)反思：

　　我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒參與與猜測(cè)和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

3、大班教案《快樂(lè)的自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)自己的情緒。

　　2、幫助幼兒嘗試用各種材料展示自己的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)大禮物箱，用廢舊報(bào)紙糊上，上面畫各種卡通圖案，扎上彩帶;布置一個(gè)快樂(lè)區(qū)，用屏風(fēng)隔開(kāi)，內(nèi)有沙袋、鐵桶、可樂(lè)瓶、氣球若干;照相機(jī);音樂(lè)〈〈大風(fēng)車〉〉、《向晚》;游戲示意圖;泡泡水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　由配班王老師帶領(lǐng)孩子們作飛機(jī)狀入場(chǎng)，落座。

　　王老師：老師很喜歡我們小朋友，要送給你們一件大禮物，猜猜看里面是什么?

　　幼兒：沖鋒槍、烏龜、洋娃娃、小房子(孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨意的猜測(cè))

　　王老師:呀,禮物箱怎么動(dòng)起來(lái)了?

　　(王老師掀開(kāi)禮物箱,羅老師蹲在里面,緩慢地起立,作難受狀.王老師送錯(cuò)禮物作懊惱狀,退場(chǎng))

　　2、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　<1>情景表演

　　師:里面黒黒的、暗暗的、又很悶，是誰(shuí)把我裝在了里面呀?(用臉部表情、肢體動(dòng)作表現(xiàn)生氣)

　　師：老師這么難受，你們還笑話我。(作更生氣狀)

　　(幼兒看見(jiàn)這個(gè)情景，都會(huì)覺(jué)得好玩而發(fā)笑，老師要引導(dǎo)他們?cè)趧e人生氣時(shí)不能笑話別人)

　　<2>談話

　　師：你們說(shuō)說(shuō)我生氣時(shí)是什么樣子的?

　　幼兒：嘴撅起來(lái)了、眉毛皺起來(lái)了、臉歪了、手叉在腰上。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注老師的臉部表情)

　　師：你們說(shuō)這個(gè)樣子好看嗎?

　　幼兒：不好看

　　(讓幼兒說(shuō)出生氣的樣子難看、丑)

　　師：我看不見(jiàn)自己這個(gè)丑丑的樣子，你們學(xué)給我看看，好嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒模仿表現(xiàn)生氣時(shí)的身體特征)

　　師：那你們也有生氣、難受的事情嗎?

　　幼兒：有人搶我的玩具時(shí)我生氣。

　　幼兒：爸爸打我，我很難受。

　　幼兒：媽媽不帶我出去玩時(shí)我不高興。

　　(教師可引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)說(shuō)在家、在園讓自己不開(kāi)心的事)

　　師：你們覺(jué)得生氣好嗎?生氣讓你們舒服嗎?

　　幼兒：不好，難受。

　　師：生氣時(shí)樣子難看、心里也不舒服，我們要做個(gè)生氣的孩子嗎?

　　幼兒：不要，不好。

　　(引導(dǎo)孩子共同認(rèn)知：生氣不好)

　　<3>排解

　　師：那我們一起想辦法趕走生氣這個(gè)大壞蛋，變得快樂(lè)起來(lái)好嗎?

　　幼兒：我看動(dòng)畫片就不生氣了。

　　幼兒：我喜歡滑滑板。

　　幼兒：我喜歡吃甜甜的葡萄。

　　師：這些辦法不錯(cuò)，我現(xiàn)在沒(méi)那么生氣了，誰(shuí)還有更好的辦法?

　　幼兒：我和好朋友一起玩就不生氣了。

　　(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡、高興的事情來(lái)排解不良的情緒)

　　師：我們一起用身體來(lái)幫忙趕走生氣這個(gè)大壞蛋，變得快樂(lè)起來(lái)吧?

　　(幼兒的表現(xiàn)各不相同，有的大聲喊，有的雙腳跳，有的用腳踢，有的隨意搖擺身體，還有的翻筋斗。)

　　(和孩子共同嘗試用身體各部位排解不良情緒)

　　師：我快樂(lè)時(shí)最喜歡唱歌了，我們一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌吧!

　　(隨孩子一起邊唱邊跳，讓他們將快樂(lè)表達(dá)出來(lái))

　　師：我現(xiàn)在一點(diǎn)也不生氣了，謝謝你們幫助我趕跑了生氣，讓我變得快樂(lè)起來(lái)。

　　師：你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?

　　師：你們幫助了羅老師，自己也很快樂(lè)!

　　(讓孩子了解幫助了別人，自己也很快樂(lè)的良好情感)

　　師：為了謝謝你們的幫助，我準(zhǔn)備了個(gè)快樂(lè)區(qū)，我們到那里看看有什么好玩的吧?

　　3、深入環(huán)節(jié)

　　<1>快樂(lè)區(qū)

　　(集體作飛機(jī)狀離開(kāi)座位，到達(dá)準(zhǔn)備好的快樂(lè)區(qū)。)

　　師：你喜歡玩什么就玩什么吧。

　　(放背景音樂(lè)《大風(fēng)車》，引導(dǎo)幼兒盡量每種材料都去嘗試，并讓他們嘗試合作同玩)

　　(幼兒在快樂(lè)區(qū)有的一起拋接氣球，有的踩氣球，有的捶打沙袋，有的合作抬沙袋，有的用可樂(lè)瓶敲鐵桶，有的搖晃可樂(lè)瓶，有的相互滾動(dòng)可樂(lè)瓶，玩法各不相同)

　　師：我們飛回去休息一會(huì)吧!

　　<2>高興的事

　　師：你們玩得開(kāi)心嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心、高興的事?

　　幼兒：我剛才踩氣球玩得很開(kāi)心。

　　幼兒：我最喜歡看《貓和老鼠》

　　幼兒：我喜歡上幼兒園。

　　幼兒：我喜歡爸爸媽媽帶我去玩。

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最開(kāi)心的事情，加深幼兒的快樂(lè)體驗(yàn))

　　師：老師帶來(lái)了照相機(jī)，請(qǐng)你們擺出最開(kāi)心的POSE。

　　(幼兒隨意各擺造型，將快樂(lè)的氣氛推到高潮)

　　師：你們快樂(lè)的樣子真美，希望你們都能做個(gè)快樂(lè)的孩子，快樂(lè)的生活。

　　<3>循環(huán)再用，進(jìn)行游戲

　　師：我們能不能用快樂(lè)區(qū)的材料再玩?zhèn)€好玩的游戲呢?

　　幼兒：我們來(lái)過(guò)橋。

　　幼兒：我們來(lái)擺長(zhǎng)龍。

　　(王老師以道歉者的身份入場(chǎng))

　　王老師：打擾一下，羅老師，對(duì)不起，我把你裝進(jìn)禮物箱里了。

　　師：王老師，我在孩子們的幫助下一點(diǎn)也不生氣了，我現(xiàn)在很快樂(lè)，原諒你了。

　　王老師：孩子們，謝謝你們幫助了羅老師。

　　(進(jìn)行禮儀教育，希望孩子從老師的相互行為中感受到做錯(cuò)事應(yīng)勇于承擔(dān)的責(zé)任意識(shí))

　　師：王老師，我們?cè)谙朕k法用快樂(lè)區(qū)的材料玩好玩的游戲，你也幫我們想想吧?

　　王老師：那我給你們出個(gè)點(diǎn)子吧。

　　(老師出示游戲示意圖，孩子理解游戲場(chǎng)地的布置，不規(guī)定游戲玩法，老師和孩子共同布置游戲場(chǎng)地。)

　　師：我們來(lái)看看，是不是和圖上一樣都布置好了?

　　師：王老師你先玩玩，讓我們看看好不好玩?

　　(王老師到達(dá)游戲終點(diǎn)后，說(shuō)出誰(shuí)順利通過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)后，將送出真正的禮物。)

　　師：你們想不想得到王老師送的禮物呀?

　　(幼兒異口同聲地說(shuō)想)

　　師：那你們玩的時(shí)候能不能答應(yīng)我一個(gè)要求?

　　師：第一個(gè)小朋友通過(guò)塑料瓶后，第二個(gè)小朋友再出發(fā)。希望你們不推不擠，注意安全。

　　(教育孩子在玩的時(shí)候要保護(hù)自己,同時(shí)不傷到他人)

　　師：我們來(lái)給自己加油吧!

　　幼兒：加油!加油!

　　(共同激勵(lì)孩子的士氣，烘托游戲氣氛。游戲過(guò)程中，引導(dǎo)孩子注意安全,遵守秩序)

　　4、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　(孩子全部完成游戲后，老師各執(zhí)一籃，分發(fā)泡泡水。放背景音樂(lè)《向晚》)

　　師：我們比比看，看誰(shuí)吹的泡泡多?

　　師：我們?cè)俚酵饷嫒ゴ荡蛋伞?/p>

活動(dòng)反思：

　　1、活動(dòng)材料選取實(shí)用環(huán)保

　　活動(dòng)中，我們選取箱子、報(bào)紙、鐵桶、沙袋、可樂(lè)瓶等平常生活中隨處可見(jiàn)的材料來(lái)支持整個(gè)活動(dòng)，既實(shí)用又環(huán)保，且可以反復(fù)利用不浪費(fèi)，充分發(fā)揮了這些材料的最大價(jià)值。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇有趣

　　活動(dòng)開(kāi)始部分，執(zhí)教老師并沒(méi)有與孩子同時(shí)出場(chǎng)，而是被當(dāng)作送錯(cuò)的禮物出現(xiàn)，給孩子們帶來(lái)一番別樣的感受。結(jié)束部分，孩子們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地中隨意吹著泡泡，并與老師比比看誰(shuí)吹得多，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)揚(yáng)溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了孩子參予活動(dòng)的積極性。

　　3、禮儀教育自然融入其中

　　活動(dòng)中，教師通過(guò)送錯(cuò)禮物而進(jìn)行相互間道歉、原諒的情境表演，將禮儀教育自然無(wú)痕的融入活動(dòng)環(huán)節(jié)中，避免了以往傳統(tǒng)單一的說(shuō)教模式。

4、大班教案《快樂(lè)的童年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能夠積極參加老師組織的各種活動(dòng)，同時(shí)保持快樂(lè)的心情。

　　2、 在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行組裝各種不同樣式的積木來(lái)體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

　　3、 善于與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行交流，共同進(jìn)步，從而培養(yǎng)自己手指協(xié)調(diào)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等。

　　4、 培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 在老師的帶領(lǐng)下有組織的分發(fā)不同類型的積木。

　　2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，討論。

　　(1)、比較看那一個(gè)同學(xué)的積木比較好看?

　　(2)、分析拼積木的時(shí)候應(yīng)該要注意的問(wèn)題。

　　3、給予每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間，通過(guò)合作來(lái)拼出好看的積木，指導(dǎo)老師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以合理的方式來(lái)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子的勞動(dòng)成果。

反思：

　　在這個(gè)游戲中，老師創(chuàng)造了一個(gè)十分活躍的環(huán)境，一個(gè)自由的空間。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師與學(xué)生互相交流，幼兒與幼兒之間互相交流，幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不僅掌握了一定的簡(jiǎn)單的游戲技能，而且體驗(yàn)到了游戲中自主探索的樂(lè)趣。

5、大班教案《快樂(lè)椅子舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)完整舞蹈，感受音樂(lè)的情緒。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《潑水歌>音樂(lè)CD

　　2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　談話導(dǎo)入，需找新朋友，激發(fā)幼兒興趣

　　l、導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!x x xxx)

　　2、音樂(lè)響起，幼兒按逆時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問(wèn)好。伴隨音樂(lè)，幼兒進(jìn)入室內(nèi)，感受音樂(lè)的情緒以起到熟悉音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。2/4 x x『XX x l

　　二、基本部分：

　　1、談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作。

　?、?、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

　　②、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。嗨嗨，你好呀 嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。

　　2、解決重難點(diǎn)，了解并運(yùn)用踵趾步：

　　①、導(dǎo)語(yǔ)：我的新朋友很喜歡田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

　?、凇⒑瞄_(kāi)心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會(huì)唱歌嗎?引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

　　③、提高踵趾步的難度：左右腿交替進(jìn)行、圍著小椅子移動(dòng)進(jìn)行、教師引導(dǎo)幼兒S行進(jìn)行、推著小椅子逆對(duì)針?lè)较蛉ι线M(jìn)行。將A、B兩段音樂(lè)與律動(dòng)相結(jié)合，完整完成椅子舞。

　　3、完成椅子舞，感受合作的快樂(lè)。每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友，快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來(lái)吧。分組創(chuàng)編動(dòng)作完成快樂(lè)的椅子舞。

　　三、結(jié)束部分：

　　每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂(lè)停止以后，擺出最美的姿勢(shì)與小椅子合影留念，好吧?

教學(xué)反思：

　　本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

6、大班教案《快樂(lè)的舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

　　3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝

活動(dòng)過(guò)程

　　師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

　　(一)、動(dòng)畫一：村長(zhǎng)：小羊們，我們青青草原要開(kāi)舞會(huì)了，我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái)，你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

　　動(dòng)畫二：灰太狼，羊村要開(kāi)舞會(huì)了……

　　師說(shuō)：唉呀，灰太狼要在開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們，怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

　　(二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法，并創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼，交朋友動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

　　(三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

　　師：這灰太狼可不容易對(duì)付，我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

　　(四)、師：舞會(huì)快要開(kāi)始了，灰太狼也快來(lái)了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會(huì)要開(kāi)始了，我得想辦法混進(jìn)去，然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地，說(shuō)：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!

　　師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

　　(五)參加舞會(huì)

　　師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會(huì)快開(kāi)始了，我們還沒(méi)打扮自己呢?？炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng)，是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形，通過(guò)這節(jié)課，能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看，尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但同時(shí)，我感覺(jué)整體安排欠緊密，難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng)，其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時(shí)，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處，老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí)，并且，由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚，使幼兒很迷茫，操作時(shí)就顯得不順暢了。

7、大班教案《快樂(lè)的小青蛙》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

　　3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、謎語(yǔ)

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲。

　　冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

　　(引出青蛙是兩棲類動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲，我們要保護(hù)它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型)，練習(xí)“呱呱”。

　　X X│XX　X│

　　XX XX│X——│

　　XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么?

　　2、學(xué)念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

　　師：岸上的青蛙剩幾只?

　　幼：………………X只。

　　3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容

　　XX XX│X——

　　│XX XX│X——│

　　三、創(chuàng)編應(yīng)用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

　　(多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)

　　形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

　　T：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?

　　四、創(chuàng)編游戲

　　1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

　　規(guī)則：

　　1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

　　3)、比一比、評(píng)一評(píng)

　　哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)

　　(自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

　　(互評(píng)：你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)

　　老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

活動(dòng)反思：

　　“快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)?！翱鞓?lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：

　　讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌，兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)，

　　如：X X X X|X X|

　　呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對(duì)此產(chǎn)生興趣。

　　創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

　　1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

8、大班教案《快樂(lè)是什么》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事《快樂(lè)是什么》內(nèi)容。

　　2、把所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)全部展示。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)、字卡、大圖書。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入。

　　1、小朋友，今天爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課，大家開(kāi)心嗎?

　　(開(kāi)心)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng)，叫《拍手猜拳》。

　　2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子，聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起做律動(dòng)。

　　二、談話引出故事。

　　1、小朋友，今天老師要來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，故事的名字叫什么呢?出示大圖書的封面——《快樂(lè)是什么》

　　2、小朋友你們平時(shí)遇到過(guò)什么快樂(lè)的事情嗎?誰(shuí)能把自己認(rèn)為最快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)給老師聽(tīng)呢?(幼兒自由回答)

　　3、提問(wèn)個(gè)別家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事情?(個(gè)別回答)

　　4、教師總結(jié)：爸爸、媽媽說(shuō)得太棒了!

　　三、理解故事。

　　1、今天，我們來(lái)看看故事里講了什么?引導(dǎo)幼兒看圖。

　　2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說(shuō)些什么?阿奇是怎么回答的?(讓幼兒找答案)

　　3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)?他們是怎么回答的?

　　(鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺)

　　4、爺爺是一怎么樣的人?

　　(有愛(ài)心的人)

　　5、她們找到阿奇時(shí)，阿奇說(shuō)了什么?

　　6、阿奇最后找到快樂(lè)了嗎?它的快樂(lè)是什么?

　　(它的快樂(lè)是跟毛毛蟲分享青草)

　　7、教師總結(jié)：

　　小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事，它們的快樂(lè)都是一樣嗎?(不一樣)如果能和同伴、家人分享，那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂(lè)中當(dāng)。

　　四、玩字卡游戲。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)：快樂(lè)、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。

　　2、教師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。

　　3、下面老師來(lái)跟你們玩字卡游戲。(把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)展示出來(lái))

　　游戲規(guī)則是：

　?、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~，別的小朋友不得告訴。

　?、诋?dāng)老師說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語(yǔ)取出來(lái)一邊舉到頭頂上一邊讀出來(lái)，如果讀得對(duì)，鞭炮就會(huì)響起來(lái)“噼啪”;如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，鞭炮就不想了。

　　五、布置作業(yè)。

　　讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂(lè)是什么?并能來(lái)學(xué)校告訴老師和小朋友。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng)，讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂;這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長(zhǎng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外，我還安排了提問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去，有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍，孩子們?cè)诼?tīng)講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，孩子們表現(xiàn)很棒，家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)課很興奮，偶爾會(huì)控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。

9、大班教案《快樂(lè)和我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，感受兒歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

　　3.認(rèn)讀漢字：一起。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.有感情的朗誦兒歌。

　　2.仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.畫有草地、池塘、樹林及天空景象的背景圖1幅，笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥、太陽(yáng)、小朋友、星星、浪花、風(fēng)、樹葉、彩虹、羽毛和小魚的插入式小圖片各1張，彩色水筆若干。

　　2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)、長(zhǎng)方形的紙1張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話活動(dòng)。

　　教師將一件開(kāi)心的事說(shuō)給幼兒聽(tīng)，與幼兒一起分享自己的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒也向同伴說(shuō)一件開(kāi)心的事。讓幼兒明白自己的快樂(lè)與別人一起分享更快樂(lè)。

　　2.欣賞兒歌。

　　(1)教師告訴幼兒：有一個(gè)小朋友，他開(kāi)心時(shí)將自己的快樂(lè)心情編成了一首好聽(tīng)的兒歌。

　　(2)教師有感情地朗誦兒歌。提問(wèn)：“兒歌叫什么名字?你喜歡這首兒歌嗎?為什么?”

　　3.學(xué)念兒歌。

　　(1)教師再次朗誦兒歌，一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片，請(qǐng)幼兒輕聲跟著朗誦。

　　(2)教師指點(diǎn)小圖片，幼兒看圖片的提示練習(xí)朗誦。

　　(3)請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第26頁(yè)，教幼兒認(rèn)讀漢字：一起。幼兒練習(xí)朗誦。

　　4表演兒歌。

　　讓幼兒分角色表演兒歌，一邊表演一邊朗誦相應(yīng)的句子。

　　5.嘗試仿編。

　　老師提議：《快樂(lè)和我》這首兒歌是一個(gè)小朋友編的，我們也可以自己來(lái)編兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒尋找兒歌中的規(guī)律：“快樂(lè)和······一起······。”

　　(2)教師出示浪花圖片，示范仿編“快樂(lè)和浪花一起跳躍”。

　　(3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選，啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行仿編，再想想除了這些還能編什么。

　　6.交流欣賞。

　　提供長(zhǎng)方形紙和彩色水筆，請(qǐng)幼兒將自己編的句子用筆畫畫下來(lái)。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌，大家一起朗誦和欣賞。

活動(dòng)延伸

　　教師和幼兒一起將編好的兒歌簡(jiǎn)筆畫貼在活動(dòng)室里，并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

教學(xué)反思

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！痹诩ぐl(fā)幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛(ài)的小圖片，讓幼兒從視覺(jué)上得到美的享受，使每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，一邊插入圖片一邊朗誦，幼兒興趣盎然。

　　二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。

　　將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂。如：讓幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)小鳥飛、學(xué)白云飄······帶領(lǐng)全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，使他們的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)中。

　　三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

　　抓住每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)給與肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

10、大班健康教案《生氣與快樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道生氣和快樂(lè)是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系，引導(dǎo)他們保持快樂(lè)的情緒。

　　2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂(lè)于幫助別人擺脫不良情緒。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、初步了解健康的小常識(shí)。

　　5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂(lè)大院》;錄音機(jī)及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識(shí)別表情，引起他們對(duì)故事的興趣。

　　一、組織幼兒看幻燈聽(tīng)故事，讓他們理解情緒的感染作用

　　1、看幻燈聽(tīng)第一段故事。

　　教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，并向幼兒提問(wèn)：故事中的小勇為什么生氣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆采鷼?小兔和田鼠給這個(gè)院子取了一個(gè)什么名字?這“生氣大院”有沒(méi)有人喜歡?真奇怪，一個(gè)人生氣了，給這么多的小動(dòng)物帶來(lái)了不快樂(lè)。那么，生氣好不好?為什么?(不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生氣的壞處。(生氣了吃飯不香，睡覺(jué)不甜，還會(huì)做惡夢(mèng)，做事不專心。經(jīng)常生氣還會(huì)生病，影響身體健康)

　　2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

　　教師：因?yàn)樾∮虏豢鞓?lè)，惹得大家都不快樂(lè)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫助小勇，讓他快樂(lè)起來(lái)。你們想對(duì)小勇說(shuō)些什么?(生氣會(huì)影響健康;自己生氣了，也會(huì)使別人不快樂(lè);只要改正了缺點(diǎn)，老師還是會(huì)喜歡你的等等)

　　3、看幻燈聽(tīng)第二段故事。

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂(lè)的臉譜，并介紹：小勇聽(tīng)了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂(lè)起來(lái)。他對(duì)小花貓說(shuō)什么了?小花貓又對(duì)小花狗說(shuō)什么了?小動(dòng)物們還生氣嗎?可見(jiàn)，一個(gè)人生氣會(huì)使大家生氣，一個(gè)人快樂(lè)會(huì)使大家快樂(lè)。我們小朋友本領(lǐng)可真大，把生氣大院變成了快樂(lè)大院。

　　二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談自己生氣和快樂(lè)的事，引導(dǎo)他們保持快樂(lè)的情緒

　　教師：小朋友，你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現(xiàn)?(星期天，我想上公園，媽媽沒(méi)時(shí)間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。影響自己健康，也不討人喜歡)那我們生氣的時(shí)候想什么辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事，如畫畫、聽(tīng)事故、欣賞音樂(lè)、看電視、參加體育活動(dòng)等等)你什么時(shí)候感到快樂(lè)?(做了好事，受到了表?yè)P(yáng)、稱贊)你快樂(lè)了，怎么讓別人也快樂(lè)?(我把快樂(lè)的事告訴別人，讓別人一起分享)小朋友平時(shí)應(yīng)該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒，不要為一點(diǎn)小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會(huì)喜歡我們)當(dāng)別人不快樂(lè)的時(shí)候，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(要幫助別人，與他一起游戲、唱歌、說(shuō)話，讓他快樂(lè)起來(lái))

活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束，教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂(lè)的孩子”;設(shè)立“快樂(lè)星”評(píng)比欄;結(jié)合日常生活中的事例，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

附事故《生氣大院和快樂(lè)大院》

　　一天，小勇在幼兒園打人，受到了老師的批評(píng)，心里很生氣?；氐郊?，小花貓走來(lái)和小勇玩，小勇大喊一聲：“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來(lái)到院中，小花狗想和它玩，小花貓大聲叫：“去!我生氣了!”小花狗出大門，小公雞向它問(wèn)好，可它大吼一聲：“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了，大喊：“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟著喊：“我們也生氣啦!”小兔和田鼠嚇壞了，說(shuō)：“這里的人都生氣，我們就叫這里是‘生氣大院’吧。”大家聽(tīng)說(shuō)“生氣大院”的事后，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)了，誰(shuí)也不想來(lái)玩。媽媽叫小勇吃晚飯，爸爸叫他到樓下去玩玩，小勇都不樂(lè)意，他越想越難過(guò)。

　　小勇應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫助他……

　　小勇聽(tīng)了小朋友的話，覺(jué)得是自己錯(cuò)了，他對(duì)小花貓說(shuō)：“昨天我錯(cuò)了，我再也不生氣了?！毙』ㄘ垖?duì)小花狗說(shuō)：“咳，對(duì)不起，我不生氣了?！毙』ü啡フ倚」u，還有燕子和麻雀，大家都原諒了小勇。你也不生氣，我也不生氣，大家一起快樂(lè)地做游戲。大家聽(tīng)說(shuō)這件事后，都跑來(lái)玩。哈哈，“生氣大院”變成了“快樂(lè)大院”啦!

活動(dòng)反思：

　　讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有過(guò)生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對(duì)，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。

11、大班教案《快樂(lè)的樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

　　2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

　　3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹的特征。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一顆有表情的樹的圖片。

　　2、掛圖《快樂(lè)樹》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引出活動(dòng)。

　　(1)你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè)的樹。

　　(2)這棵快樂(lè)的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開(kāi)了什么樣的花?

　　(2)小鳥為什么都飛來(lái)停在樹上?它們?cè)诟墒裁?

　　(3)你覺(jué)得樹快樂(lè)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

　　(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

　　3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

　　(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。

　　5、創(chuàng)編活動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂(lè)的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。

　　(2)幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。

　　在觀察第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語(yǔ)氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，

　　第二、三、四張圖，老師通過(guò)設(shè)疑，突出樹的心理活動(dòng)的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。

12、大班教案《快樂(lè)的火苗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)火苗舞蹈的姿態(tài)。

　　2. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣。

　　3. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用動(dòng)作表現(xiàn)看到的火苗，模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，課前組織幼兒了解有關(guān)火苗的信息，欣賞音樂(lè)《藍(lán)色狂想曲》

　　2，教學(xué)課件，音樂(lè)CD,錄音機(jī)，電視機(jī)等

活動(dòng)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》跟老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、欣賞音樂(lè)《藍(lán)色狂想曲》幼兒自由表演。

　　3、學(xué)習(xí)舞蹈：快樂(lè)的火苗

　　(1)欣賞課件，談話交流，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)看到的火苗。

　　師：你聽(tīng)到的音樂(lè)是怎樣的?它和火苗的變化有什么變化?

　　(2)結(jié)合課件，幼兒自由結(jié)伴模仿火苗燃燒時(shí)的各種形態(tài)。

　　(3)整合幼兒模仿的動(dòng)作，組織幼兒分段練習(xí)。

　　(4)幼兒完整表演舞蹈。

　　4、教師、幼兒分別表演大火苗、小火苗進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

　　5、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的火把節(jié)》。

教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)從整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，總體感覺(jué)不是很理想。在活動(dòng)前讓孩子們對(duì)火和火苗的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)理解的不夠全面，平時(shí)對(duì)幼兒在創(chuàng)編舞蹈方面的引導(dǎo)不夠，故在本次活動(dòng)中讓幼兒自由跟音樂(lè)表演時(shí)，大多孩子沒(méi)能用動(dòng)作來(lái)很好的表現(xiàn)看到的火苗的形態(tài)。

　　2、在活動(dòng)中提問(wèn)的技巧不夠，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的時(shí)間太短。今后在這些方面該加強(qiáng)。

13、大班音樂(lè)游戲教案《快樂(lè)地強(qiáng)與弱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。

　　2.喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè);圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè)

　　1.圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)。(播放音樂(lè))

　　2.這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(歡快)

　　二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱

　　1.這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)秘密呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方?有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣?有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(強(qiáng)與弱)

　　2.這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱，聽(tīng)著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)?用什么動(dòng)作表示弱?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做)

　　3.請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。

　　三、出示圖譜，再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱

　　1.(出示紅圓片和藍(lán)圓片)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)?哪個(gè)表示弱?

　　2.(出示完整圖譜)教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(間奏)(出示圣誕老人圖片貼圖譜上)

　　四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè)會(huì)

　　1.圣誕音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加?(根據(jù)幼兒說(shuō)的，師出示相應(yīng)動(dòng)物)

　　2.(播放強(qiáng)的音樂(lè))這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)

　　3.(播放弱的音樂(lè))這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)

　　4.(完整播放音樂(lè))幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。

　　5.(再次播放音樂(lè))幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。

活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱;喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)引出音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著音樂(lè)讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽(tīng)到強(qiáng)的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，聽(tīng)到弱的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè)會(huì)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè)游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來(lái)表演，這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了，以PPT形式可能會(huì)更好。

14、大班健康故事教案《生氣與快樂(lè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道生氣和快樂(lè)是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系，引導(dǎo)他們保持快樂(lè)的情緒。

　　2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂(lè)于幫助別人擺脫不良情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂(lè)大院》;錄音機(jī)及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識(shí)別表情，引起他們對(duì)故事的興趣。

　　一、組織幼兒看幻燈聽(tīng)故事，讓他們理解情緒的感染作用

　　1、看幻燈聽(tīng)第一段故事。

　　教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，并向幼兒提問(wèn)：故事中的小勇為什么生氣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆采鷼?小兔和田鼠給這個(gè)院子取了一個(gè)什么名字?這“生氣大院”有沒(méi)有人喜歡?真奇怪，一個(gè)人生氣了，給這么多的小動(dòng)物帶來(lái)了不快樂(lè)。那么，生氣好不好?為什么?(不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生氣的壞處。(生氣了吃飯不香，睡覺(jué)不甜，還會(huì)做惡夢(mèng)，做事不專心。經(jīng)常生氣還會(huì)生病，影響身體健康)

　　2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

　　教師：因?yàn)樾∮虏豢鞓?lè)，惹得大家都不快樂(lè)了。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫助小勇，讓他快樂(lè)起來(lái)。你們想對(duì)小勇說(shuō)些什么?(生氣會(huì)影響健康;自己生氣了，也會(huì)使別人不快樂(lè);只要改正了缺點(diǎn)，老師還是會(huì)喜歡你的等等)

　　3、看幻燈聽(tīng)第二段故事。

　　教師為幼兒投放幻燈片中小勇快樂(lè)的臉譜，并介紹：小勇聽(tīng)了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂(lè)起來(lái)。他對(duì)小花貓說(shuō)什么了?小花貓又對(duì)小花狗說(shuō)什么了?小動(dòng)物們還生氣嗎?可見(jiàn)，一個(gè)人生氣會(huì)使大家生氣，一個(gè)人快樂(lè)會(huì)使大家快樂(lè)。我們小朋友本領(lǐng)可真大，把生氣大院變成了快樂(lè)大院。

　　二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談自己生氣和快樂(lè)的事，引導(dǎo)他們保持快樂(lè)的情緒

　　教師：小朋友，你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?(有)為什么生氣?生氣了怎么表現(xiàn)?(星期天，我想上公園，媽媽沒(méi)時(shí)間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)。影響自己健康，也不討人喜歡)那我們生氣的時(shí)候想什么辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事，如畫畫、聽(tīng)事故、欣賞音樂(lè)、看電視、參加體育活動(dòng)等等)你什么時(shí)候感到快樂(lè)?(做了好事，受到了表?yè)P(yáng)、稱贊)你快樂(lè)了，怎么讓別人也快樂(lè)?(我把快樂(lè)的事告訴別人，讓別人一起分享)小朋友平時(shí)應(yīng)該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒，不要為一點(diǎn)小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會(huì)喜歡我們)當(dāng)別人不快樂(lè)的時(shí)候，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(要幫助別人，與他一起游戲、唱歌、說(shuō)話，讓他快樂(lè)起來(lái))

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)結(jié)束，教師為幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂(lè)的孩子”;設(shè)立“快樂(lè)星”評(píng)比欄;結(jié)合日常生活中的事例，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。

　　附故事《生氣大院和快樂(lè)大院》

　　一天，小勇在幼兒園打人，受到了老師的批評(píng)，心里很生氣?；氐郊遥』ㄘ堊邅?lái)和小勇玩，小勇大喊一聲：“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來(lái)到院中，小花狗想和它玩，小花貓大聲叫：“去!我生氣了!”小花狗出大門，小公雞向它問(wèn)好，可它大吼一聲：“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了，大喊：“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟著喊：“我們也生氣啦!”小兔和田鼠嚇壞了，說(shuō)：“這里的人都生氣，我們就叫這里是‘生氣大院’吧?！贝蠹衣?tīng)說(shuō)“生氣大院”的事后，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)了，誰(shuí)也不想來(lái)玩。媽媽叫小勇吃晚飯，爸爸叫他到樓下去玩玩，小勇都不樂(lè)意，他越想越難過(guò)。

　　小勇應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫助他……

　　小勇聽(tīng)了小朋友的話，覺(jué)得是自己錯(cuò)了，他對(duì)小花貓說(shuō)：“昨天我錯(cuò)了，我再也不生氣了?！毙』ㄘ垖?duì)小花狗說(shuō)：“咳，對(duì)不起，我不生氣了。”小花狗去找小公雞，還有燕子和麻雀，大家都原諒了小勇。你也不生氣，我也不生氣，大家一起快樂(lè)地做游戲。大家聽(tīng)說(shuō)這件事后，都跑來(lái)玩。哈哈，“生氣大院”變成了“快樂(lè)大院”啦!

　　活動(dòng)反思：

　　讓孩子們知道：在我們每個(gè)人的身上都有過(guò)生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對(duì)，解決，而且用科學(xué)的，積極的方法解決。

15、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《快樂(lè)與悲傷的感覺(jué)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)畫家畢加索及其作品。

　　2、知道通過(guò)線條、色彩和畫畫時(shí)的心情來(lái)表達(dá)畫面內(nèi)容。

　　3、產(chǎn)生欣賞名畫的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《夢(mèng)》、《哭泣的女子》的PPT。

　　2、勾線筆、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹畢加索。

　　PPT上出示畢加索的圖像，介紹：今天給大家一位有名的西班牙的畫家，他叫畢加索，一生創(chuàng)作了許多作品，你們想看嗎?

　　2、欣賞作品《夢(mèng)》。出示《夢(mèng)》

　　(1)畫得是什么呀?

　　(2)我們瞇起眼睛看一看，人和背景有什么不一樣?

　　(3)沙發(fā)用了什么顏色?給我們什么樣的感覺(jué)。如果是黑色的沙發(fā)又會(huì)給我們什么樣的感覺(jué)呢?

　　(4)這幅畫中用了什么樣的線條來(lái)畫這位阿姨的?我們用手指來(lái)畫一畫。

　　(5)你想幫這幅畫起一個(gè)什么樣的名字?

　　教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)。畢加索爺爺在畫這幅畫時(shí)心情愉悅，用了亮麗的色彩、彎曲的線條畫出了這位漂亮的阿姨，給人以柔和、美好的感覺(jué)。

　　3、比較欣賞《哭泣的女子》和《夢(mèng)》。

　　(1)這幅畫中畫的是什么呢?

　　(2)它用了什么樣的顏色?什么樣的線條?

　　(3)畢加索在畫這幅畫的時(shí)候心情是怎么樣的?

　　(4)你想幫這幅畫起什么樣的名字呢?

　　教師帶著孩子們一起總結(jié)。畢加索爺爺在畫這幅畫時(shí)心情悲傷，用了暗淡的色彩、直直的線條畫出了這位丑陋的阿姨，給人以害怕的感覺(jué)。

　　4、總結(jié)。不同的線條、色彩，人在畫畫時(shí)的心情都能影響畫給我們的感受。

　　5、幼兒創(chuàng)作。我們也來(lái)做一回小小畢加索，用不同的顏色、線條來(lái)畫一個(gè)快樂(lè)或悲傷的人。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

16、大班教案《快樂(lè)的暑假》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道暑假生活是豐富多彩的，感受是很深的。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受，自己設(shè)計(jì)展示方案，展示自己的暑假作品，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　3.品味暑假生活帶來(lái)的快樂(lè)，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生交流暑期有趣的事情和內(nèi)心感受。

　　通過(guò)暑期趣事的交流，讓學(xué)生品味暑假生活帶來(lái)的快樂(lè)，使他們對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿信心。

教學(xué)過(guò)程

　　【導(dǎo)入新課】

　　老師：同學(xué)們，暑假結(jié)束了，新的學(xué)期又開(kāi)始了，大家暑假過(guò)的好嗎?

　　學(xué)生：(略)

　　老師：大家在暑假經(jīng)歷過(guò)什么有趣的事情嗎?

　　學(xué)生：(略)

　　老師：下面我們就來(lái)一起談一談你在暑假經(jīng)歷的趣事和感受。(過(guò)渡)

　　【講授新課】

　　一、暑假的趣事和感受(板書)

　　(一)暑假的趣事(板書)

　　老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第二頁(yè)，我們認(rèn)真看一看圖中的小朋友在干什么呢?

　　學(xué)生：(略)

　　老師：圖中的同學(xué)們正在交流他們?cè)谑钇诮?jīng)歷的趣事。讓我們也來(lái)談?wù)勀闼?jīng)歷的趣事吧!

　　(讓同學(xué)們自由結(jié)組，進(jìn)行交流。)

　　學(xué)生：(略)

　　老師：大家都有什么有趣的事情呢?我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：(略)

　　(還可讓同學(xué)們欣賞視頻“暑期參觀”、“暑期活動(dòng)(一)”、“暑期活動(dòng)(二)”、“暑期夏令營(yíng)”;圖片“安全伴我過(guò)暑假”、“好書伴我過(guò)暑假”、“暑假科普”、“快樂(lè)暑假”等。)

　　老師：暑假生活是那么的豐富多彩。在暑假經(jīng)歷的趣事中，我們肯定會(huì)有一些感受深刻的事情，我們先來(lái)看一看下面這個(gè)同學(xué)在暑假經(jīng)歷了什么趣事，他有什么感受?(過(guò)渡)

　　(二)我的感受(板書)

　　老師：我們打開(kāi)課本第三頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么?然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：(略)

　　老師：這個(gè)同學(xué)通過(guò)暑假和爺爺摘西瓜、賣西瓜，學(xué)到了什么?他有什么感受呢?

　　學(xué)生：(略)

　　(還可給同學(xué)講文本資源中“農(nóng)村孩子如何過(guò)暑假”、“我的暑假生活”等知識(shí)。)

　　老師：我們大家是不是也有令自己感受最深的事情呢?給大家說(shuō)一說(shuō)吧!

　　學(xué)生：(略)

　　老師：大家從這些事情中，或多或少都得到了一些收獲，下面大家把這些感受、收獲記錄下來(lái)吧!

　　學(xué)生：(略)

　　老師：我們打開(kāi)課本第四頁(yè)，看下面這首兒歌，跟我一起來(lái)讀一讀。

　　學(xué)生：(略)

　　老師：暑假是豐富多彩的，讓我們“走向社會(huì)開(kāi)眼界，增長(zhǎng)知識(shí)有收獲?！贝蠹铱磧焊枭厦娴耐瑢W(xué)們?cè)谧鍪裁茨?

　　學(xué)生：(略)

　　老師：大家說(shuō)的很好，他們?cè)谡故舅麄兊氖钇谧髌?，下面，讓我們也?lái)讓我們舉辦一個(gè)暑期的作品展吧!(過(guò)渡)

　　二、暑期作品展(板書)

　　(讓同學(xué)們欣賞圖片“暑假航模賽”、“暑假手工”、“暑假學(xué)畫”。)

　　老師：同學(xué)們?cè)谑罴倨陂g，可能也參加了好多類似的活動(dòng)，做了一些自己的作品。下面我們就來(lái)討論一下，怎樣展示我們的暑假作品。

　　學(xué)生：(略)

　　(讓同學(xué)們討論交流，老師引導(dǎo)，制訂一個(gè)展示方案。)

　　老師：下面大家把自己課下準(zhǔn)備的作品拿出來(lái)向大家介紹、展示一下吧!

　　學(xué)生：(略)

　　(暑期作品展覽，同學(xué)們談參觀后體會(huì)。)

【課堂小結(jié)】

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生交流了暑期有趣的事情和內(nèi)心感受，品味了暑假生活帶來(lái)的快樂(lè);培養(yǎng)了學(xué)生觀察、積累生活體驗(yàn)的習(xí)慣，以及他們的表達(dá)交流能 力;通過(guò)讓學(xué)生展示自己的暑假作品，發(fā)展了學(xué)生的思維，受到了鼓舞，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。使他們對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿了信心。

17、大班教案《快樂(lè)國(guó)慶節(jié)》含反思

　　主題實(shí)施時(shí)間三周(20XX年9月22日——10月10日)

　　主要教育教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。

　　2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

　　4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

　　5、能敘述自己的游覽見(jiàn)聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

　　6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。

　　八大智慧活動(dòng)內(nèi)容

　　(1)、語(yǔ)言智慧1談話：我的祖國(guó)、祖國(guó)各地的特產(chǎn)2詩(shī)歌：我去臺(tái)灣島3詩(shī)歌：天安門4自編兒歌：我的祖國(guó)5幼兒英語(yǔ)

　　(2)、自我認(rèn)識(shí)智慧1慶祝國(guó)慶節(jié)2我是中國(guó)人

　　(3)、人際關(guān)系智慧1參觀：民俗文化村2“國(guó)慶”聯(lián)歡活動(dòng)

　　(4)、邏輯智慧1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級(jí)分類 4)復(fù)習(xí)分類概念

　　(5)、音樂(lè)智慧奧爾夫音樂(lè)教育

　　(6)、空間智慧美工：自制中國(guó)地圖建構(gòu)：長(zhǎng)城

　　(7)、身體運(yùn)動(dòng)智慧1)我去臺(tái)灣島2)小飛行員3)小小奧運(yùn)會(huì)4)到北京去

　　主要活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

　　活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”!

　　活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。

　　孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖!

　　活動(dòng)三：慶祝國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂(lè)室進(jìn)行了慶?；顒?dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、唱國(guó)歌，通過(guò)分享交流自己對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹，孩子們對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)更加深入了。隨著孩子們對(duì)我們國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解的深入，孩子們也更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)了?；顒?dòng)中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國(guó)家，很樂(lè)意拼貼中國(guó)地圖的玩具。通過(guò)一系列的手工粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖的活動(dòng)和表演慶?；顒?dòng)，孩子們加深了對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，在慶祝國(guó)慶節(jié)的公共場(chǎng)所不大聲講話，表演節(jié)目時(shí)也很認(rèn)真!

　　大班教案《快樂(lè)國(guó)慶節(jié)》含反思這篇文章共2825字。

18、小班教案《快樂(lè)的夏天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 理解故事內(nèi)容,仔細(xì)觀察，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　2.體驗(yàn)夏天的快樂(lè)，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的感受。

　　3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件ppt(分段版)ppt(完整版)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置炎夏的情境，以蟋蟀口吻導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(1)播放炎夏蟬鳴的音頻，幼兒入座。

　　師：小朋友，在一陣陣的蟬鳴聲中，我們迎來(lái)了炎熱的夏天，今天我們小四班還來(lái)了一個(gè)朋友呢…

　　(2)出示蟋蟀圖片-瞧!蟋蟀來(lái)了，我們跟蟋蟀打個(gè)招呼吧!

　　(3)播放音頻師作聽(tīng)狀，"蟋蟀和朱老師說(shuō)了一句話：好熱啊好熱啊，夏天一點(diǎn)都不快樂(lè)。。。"

　　"小朋友們，你有什么好辦法讓蟋蟀快樂(lè)起來(lái)嘛?"(幼兒回答，說(shuō)出各種可以快樂(lè)的事情與辦法)

　　二、故事欣賞《快樂(lè)的夏天》：

　　"我們一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教師播放課件，分段欣賞故事。

　　(1)出示第一二三幅圖畫，播放故事錄音。

　　(2)師：蟋蟀為什么覺(jué)得快樂(lè)?(教案出自：快思.教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒回答出兩點(diǎn)：遇到朋友、唱歌)

　　(3)出示第四幅圖畫，讓幼兒觀察師：發(fā)生什么事了?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒討論并分享討論結(jié)果：你猜蟋蟀這時(shí)會(huì)說(shuō)什么?他還會(huì)在荷花池遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

　　(4)師：你們真棒!那到底發(fā)生了什么呢?我們接著往下看。。。

　　出示第五幅圖畫，"原來(lái)是青蛙啊!"很熱的夏天，大雨下下來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的呢?

　　這時(shí)蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙請(qǐng)?bào)俺员?夏天還可以吃什么涼爽的東西呢?

　　(5)出示第六幅圖畫(PPT上加上動(dòng)態(tài)螢火蟲渲染)教師："雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀來(lái)到了誰(shuí)的家?(螢火蟲)他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。

　　(6)出示第七副圖畫(播放夏夜舒緩的音樂(lè))【晚飯后蟋蟀和螢火蟲一起躺在涼涼的石頭上看星星. 黑藍(lán)黑藍(lán)的天空就像一張紙，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒...】

　　(可以加提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象)教師：夏天的夜晚你們會(huì)到戶外進(jìn)行什么活動(dòng)呢?

　　(7)出示第八幅圖片,【天越來(lái)越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家.他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺(jué)得很??(快樂(lè)。。。)

　　三、完整欣賞故事師：這個(gè)故事就叫《快樂(lè)的夏天》，我們一起再來(lái)欣賞一遍故事吧。。。

　　播放完整版PPT

　　四、結(jié)束部分

　　(1)師：那接下來(lái)，蟋蟀還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?他還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?

　　(2)幼兒自由討論，與同伴分享結(jié)果

19、小班教案《快樂(lè)的小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。

　　2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。

　　3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽(tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。(1)伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸?(側(cè)平舉、后振、上舉等)(2)彎彎腰，還可以向什么方向彎?(向后、向兩側(cè))(3)踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣?(后踢、側(cè)踢)(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)

　　3、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

　　4、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：(1)爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。(2)滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。

　　5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。

　　6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。

　　7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑，“孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來(lái)”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái)，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。

20、小班教案《快樂(lè)的小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂(lè)。

　　2、喜歡爸爸媽媽。

　　3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、錄音磁帶《快樂(lè)的小鳥》。

　　3、兩棵大樹圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 看圖片理解詩(shī)歌的內(nèi)容：

　　出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

　　“圖片上有什么”?“你覺(jué)的這小鳥快樂(lè)嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?”

　　2、幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　教師表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。——“聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么話想說(shuō)?”

　　重復(fù)欣賞詩(shī)歌?！霸?shī)歌的名稱叫什么?”“我是一只快樂(lè)的小鳥?誰(shuí)是兩棵大樹?”“我愛(ài)在兩棵大樹之間干什么?”

　　3、幼兒自主表演：

　　教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊自主表演。

　　4、游戲：

　　組織幼兒開(kāi)展角色游戲，可利用區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學(xué)念詩(shī)歌。

　　5、延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂(lè)的小鳥，開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，并積極聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋。

附：詩(shī)歌

　　快樂(lè)的小鳥

　　爸爸媽媽是兩棵大樹，

　　我是一只小鳥，

　　我愛(ài)在兩棵大樹中間飛來(lái)飛去。

　　一會(huì)兒，飛到媽媽懷里說(shuō)話，

　　一會(huì)兒，飛到爸爸肩上唱歌，

　　啊，我多快樂(lè)!

教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。

21、小班教案《快樂(lè)的小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在跑、跳、鉆、滾等運(yùn)動(dòng)中提升身體的敏捷性，促進(jìn)大動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

　　3、體驗(yàn)和大家共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)約6米、寬約3米的大塊長(zhǎng)方形綢布，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1　幼兒或坐或蹲在紅色長(zhǎng)條布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《幾只鴨子下河洼》，起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。

　　2　伴隨兒歌熱身：一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。

　　二、基本部分

　　1　基本動(dòng)作練習(xí)。

　　師：“小鴨子要跟隨媽媽去小河捉魚蝦，路上會(huì)遇到一些情況，你們要小心啊。”

　　(1)“過(guò)河溝”，練習(xí)不同的跳：長(zhǎng)布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，幼兒練習(xí)雙腳跳、單腳跳、跨跳。

　　(2)“躲浪花”，練習(xí)低頭鉆跑。

　　師：“小河里，大風(fēng)卷起了浪花，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧。”兩教師抖動(dòng)紅布，幼兒目測(cè)其飄揚(yáng)及落下的速度和距離，從“浪花”下穿過(guò)。

　　(3)“打雷，下雨了”，練習(xí)鉆爬，頭部撫觸。

　　師：“聽(tīng)，什么聲音?”幼兒鉆人大紅布下模仿躲避雷雨，教師拳頭模仿雨滴輕輕拍打幼兒。

　　2　練習(xí)滾動(dòng)。

　　師：“小露珠在荷葉上是怎么滾動(dòng)的?”“小鴨子在河里是怎么捉到小魚的呢?”

　　(1)幼兒在紅布上或場(chǎng)地上探索并練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。

　　(2)教師總結(jié)后，選擇一種方法，幼兒依次由紅布一端滾到另一端。

　　三、結(jié)束部分

　　1　“小小的船”，放松動(dòng)作。

　　師：“天色不早了，天邊升起了月牙，水面上飄來(lái)一條小船?！比坑變鹤陂L(zhǎng)條布上，面朝教師，手握兩邊的布，左右搖晃，進(jìn)行放松。

　　幼兒念兒歌：彎彎的月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2　乘船回家，自然結(jié)束。

　　幼兒站于布側(cè)，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

　　1、我在組織的“快樂(lè)的小鴨”活動(dòng)中，以小班幼兒最喜愛(ài)的動(dòng)物小鴨子和鴨媽媽的游玩為主線，抓住小班幼兒喜歡模仿和好裝扮的特點(diǎn)，以小鴨子跳泥溝，小鴨子躲浪花，小鴨子學(xué)露珠翻滾，小鴨子劃船幾個(gè)有趣的游戲練習(xí)動(dòng)作貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒始終在進(jìn)行著愉快的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)了教師善于緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)的教育藝術(shù)，孩子在活動(dòng)中興趣很濃厚。

　　2、活動(dòng)中我始終以游戲的口吻，游戲化的情節(jié)，游戲化的場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不感到被要求，被限制，被強(qiáng)制，而是主動(dòng)遵守規(guī)則，積極練習(xí)動(dòng)作，充分體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，教育無(wú)痕跡的教學(xué)理念。

　　3、整個(gè)活動(dòng)，不同的場(chǎng)景伴隨不同的背景音樂(lè)，讓小鴨子們興致盎然，孩子們?cè)诎l(fā)展動(dòng)作的同時(shí)受到音樂(lè)美的陶冶。

　　4、在個(gè)別細(xì)小的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)連貫的還不是很好，特別是體育活動(dòng)中要注重幼兒的安全問(wèn)題，在以后開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)要做的更好。

22、小班教案《快樂(lè)的小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽(tīng)指令在指定范圍內(nèi)四散走，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2.喜歡參加集體游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾(與幼兒數(shù)一致)，小魚玩具若干，大籃子一個(gè)，小紅旗一面。

　　場(chǎng)地布置：在場(chǎng)地四周散放一些小魚玩具。

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)指令在指定的范圍內(nèi)回散走。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：能四散走，而不是跟著別人都朝著一個(gè)方向走。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)

　　教師扮演貓媽媽，邊念《小花貓》兒歌，邊帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

　　小花貓做早操，伸伸手、彎彎腰，

　　踢踢腿、跳一跳，摸摸胡子喵喵喵。

　　2.基本活動(dòng)

　　(1)嘗試四散走：小貓收小魚

　　貓媽媽帶領(lǐng)小貓觀察四周，請(qǐng)幼兒指出哪個(gè)方向有小魚(四周都有小魚)，請(qǐng)小花貓四散走收小魚，教師在旁邊指導(dǎo)幼兒不要都朝一個(gè)方向走。

　　(反思：大部分幼兒剛開(kāi)始還是朝一個(gè)方向跑過(guò)去搶小魚，多數(shù)幼兒都是一次性抱好多魚。教師應(yīng)該告知要求給幼兒：讓幼兒學(xué)著小貓的步伐慢慢走過(guò)去收，一只小貓只能收一條魚回來(lái)放在籃子里后再出去收。)

　　(2)四散游戲：幫貓媽媽收魚干

　　游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到“太陽(yáng)出來(lái)了，輕輕走去收魚干“時(shí)，請(qǐng)小貓們出去幫媽媽收魚干，一只小貓只能收一條小魚放到籃子里再出去收。等聽(tīng)到”轟轟隆隆，下雨啦，快快回家躲雨”時(shí)，小貓?jiān)僮呋氐截垕寢屔磉叀?/p>

　　(反思：游戲反復(fù)玩了兩次后，幼兒基本上能按老師的要求去收魚干了。每一次的游戲，教師都會(huì)逐漸把小魚往更遠(yuǎn)的地方放，加深難度，以提高幼兒的游戲興趣。但多數(shù)幼兒在把小魚放回籃子時(shí)還是會(huì)小跑，有出現(xiàn)相撞的現(xiàn)象。小班孩子的游戲具有非常強(qiáng)的從眾性,使他們?cè)谟螒蛑腥菀资芷渌擞绊?，就象在收魚干的時(shí)候，幼兒都跟著老師去收，其他的魚干則每人去，這時(shí)老師就采用玩伴干預(yù)的策略，運(yùn)用情緒化的語(yǔ)言，來(lái)影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗(yàn)：哎呀，這邊的小魚都收完了，快去找找找還有哪邊有魚。而他們?cè)诶蠋煹那榫w感染下，就沒(méi)有那么多的孩子盲目跟從了。 )

　　(3)一個(gè)跟著一個(gè)走游戲

　　貓媽媽：“小貓們收了好多的魚干，現(xiàn)在我們扛著小魚，排隊(duì)走回家吧。”

　　游戲玩法：幼兒間距30厘米左右排隊(duì)。排頭幼兒拿裝魚的籃子。貓媽媽面向小貓念兒歌：“小花貓，走走走，抬起頭來(lái)走走走。擺起雙臂走走走，走成一個(gè)大圓圈?！睅∝堃粋€(gè)跟著一個(gè)繞圈走，不碰前面的小貓，也不落在后面。過(guò)程中調(diào)換幼兒拿籃子，被請(qǐng)到的幼兒立即跑到排頭接過(guò)魚籃，繼續(xù)帶隊(duì)向前走。

　　(反思：幼兒能排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走，雙臂能擺起走，但走一圈后就有一些幼兒跑上前插隊(duì)或是注意力不集中停止走動(dòng)。小班幼兒之間動(dòng)作的差異是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如：在一個(gè)跟著一個(gè)走時(shí)，個(gè)別能力弱的幼兒明顯表現(xiàn)出動(dòng)作不靈活，雙臂擺動(dòng)與腳步不能同時(shí)進(jìn)行或是出現(xiàn)順拐的現(xiàn)象，老師就會(huì)適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性，同時(shí)使幼兒的技能有了進(jìn)一步的提高。 )

　　3.放松活動(dòng)

　　小貓小貓甩甩手、錘錘手;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰、彎彎腰;踢踢腿、捶捶腿。

23、小班教案《快樂(lè)小螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

　　2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。

　　學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已塑封好打孔好的小螃蟹、中國(guó)結(jié)繩、已剪好的吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀?(與小螃蟹打招呼)

　　2.小螃蟹有幾只腳啊?

　　3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。

　　4.今天我們用編織的方法中的打單結(jié)來(lái)制作小螃蟹的腳。

　　二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳

　　1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

　　2.繩子可以怎么用呢?請(qǐng)幼兒大膽表述。

　　3.吸管和繩子怎么利用?

　　4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對(duì)齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。

　　5.請(qǐng)一位幼兒嘗試打單結(jié)。

　　三、幼兒操作

　　1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動(dòng)。

　　四、作品展示

　　我們一起來(lái)看看哪只小螃蟹最開(kāi)心?

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，樂(lè)在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

24、小班教案《快樂(lè)小幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)心和教育。

　　2、嘗試在老師及家人的指引下做一些力所能及的事情并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手能力。

　　2引導(dǎo)幼兒體會(huì)家人及老師勞作的辛苦。

　　3體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1引導(dǎo)幼兒觀察保潔員收時(shí)用餐后的桌子

　　2組織幼兒擦拭自己的桌子和椅子。

　　3創(chuàng)設(shè)玩具區(qū)和書畫區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程

　　組織幼兒觀察大人收拾餐桌，并動(dòng)手操作。

　　1教師：阿姨在干什么呀?她用什么來(lái)擦桌子呀?

　　2教師：我們的小桌子和小椅子也臟了，我們也要把它擦干凈，用什么來(lái)擦?怎么擦呢?我們一起來(lái)把桌子擦干凈。

　　3 教師：我們想一下，家里面的東西臟了、亂了是誰(shuí)清洗和收拾的呀?他們是怎樣做的?他們累不累呢?

　　4教師：我們一起來(lái)收拾我們的書畫區(qū)和玩具區(qū)。

　　二、總結(jié)

　　讓幼兒分享勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。教育幼兒幫助家人做一些力所能及的事情。

　　1教師：我們的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，還會(huì)收拾玩具和書本。剛才我們勞動(dòng)累不累呢?把玩具和書本收拾得這么整齊高興嗎?

　　2教師：我們的爸爸媽媽在家里每天都干這么多工作，他們累不累呢?我們要不要幫助他們呀?我們都很能干，我們要做大人的小助手!

教學(xué)反思

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

25、小班教案《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》。

　　2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

　　3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題。

　　師：寶寶們，美麗的春天來(lái)了，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了，瞧!它們是誰(shuí)啊?快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧!聽(tīng)，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽(tīng)，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。

　　滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

　　聽(tīng)!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

　　2、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點(diǎn)跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話要怎么說(shuō)呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。)

　　師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)歌里好聽(tīng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子)聽(tīng)，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌啊!

　　3、完整學(xué)說(shuō)兒歌。

　　師：哇，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌呢，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌，好嗎?

　　師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)

　　師：有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂(lè)的小雨點(diǎn)呢!

　　三、嘗試仿編詩(shī)歌。

　　師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話說(shuō)一遍嗎?(提問(wèn)2—3名幼兒)

　　四、知識(shí)拓展。

　　師：多么可愛(ài)、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來(lái)了，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢?(播放課件)花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長(zhǎng))瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來(lái)吧!(播放音樂(lè)跳舞，活動(dòng)結(jié)束)

【活動(dòng)延伸】

　　在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè)，讓幼兒不再討厭下雨天。

活動(dòng)反思：

　　在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過(guò)，沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。

26、小班教案《快樂(lè)一家子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發(fā)。

　　2.在打扮一家人的過(guò)程中體驗(yàn)小手能干的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂(lè)。

活動(dòng)流程：

　　1.快樂(lè)的一家人

　　——師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導(dǎo)幼兒觀察：一家人漂亮嗎?為什么?這一家人漂亮嗎?為什么(沒(méi)有頭發(fā))

　　——師：這一家人要去理發(fā)店做頭發(fā)，小朋友們來(lái)幫幫忙好嗎?

　　——討論怎樣來(lái)做頭發(fā)

　　2.我?guī)桶职謰寢寣殞氉鲱^發(fā)。

　　——教師示范講解撕貼頭發(fā)：把彩紙沿著中間的線撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給寶寶貼一貼。

　　——幼兒動(dòng)手打扮一家人，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的任務(wù)。(播放背景音樂(lè))

　　3.漂亮的全家福。

　　——將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。

活動(dòng)反思：

　　在幼兒操作過(guò)程中，我選擇了比較抒情的背景音樂(lè)，可能是情境導(dǎo)入太逼真，有一個(gè)女寶寶突然傷心地哭起來(lái)了起來(lái)，原來(lái)是給爸爸做頭發(fā)的情節(jié)配合這樣的音樂(lè)讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點(diǎn)的背景音樂(lè)吧!

　　另外，大多數(shù)幼兒在使用雙面膠的過(guò)程中還是有點(diǎn)問(wèn)題的，撕不開(kāi)或者全撕開(kāi)了，需要老師一個(gè)個(gè)幫忙。應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)給孩子講講用手指甲扣扣雙面膠，慢慢撕下來(lái)的技巧。

27、小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《快樂(lè)餅干舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做的過(guò)程中了解做餅干的過(guò)程。

　　2.大聲唱念兒歌，能跟著音樂(lè)旋律做餅干。

　　3.在游戲化的情境中體驗(yàn)做餅干的快樂(lè)。

　　4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.律動(dòng)音樂(lè)《快樂(lè)餅干舞》。

　　2.做餅干的流程圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們要到餅干王國(guó)去參觀，那讓我們開(kāi)著小火車出發(fā)吧!(隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng))

　　師：哎呀，這路上的風(fēng)景真不錯(cuò)，小朋友們要跟好咯，咔嚓咔嚓，一個(gè)跟著一個(gè)哦。

　　師：哎呀，餅干王國(guó)到了!(創(chuàng)設(shè)情境)

　　師：瞧，餅干王國(guó)有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來(lái)看一看，都有哪些形狀的餅干呢?(有心形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、字母、花朵、兔子、小熊等等)

　　師：哇，你發(fā)現(xiàn)了五角星形的，恩，很特別的餅干。。。。。。來(lái)，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這是什么形狀呀?(像風(fēng)車、螺旋線)這個(gè)呢?還有這個(gè)呢?哎呀，這么多的形狀的餅干，再看看，這是什么餅干呀?你看到了那些小動(dòng)物呢?

　　師：這么多小動(dòng)物，這些呀，都是動(dòng)物形狀的餅干，看上去，可真好吃!

　　師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣子的?什么味道的呢?恩，草莓味的，我也很喜歡吃。恩，這個(gè)味道，黃老師好像沒(méi)吃過(guò)，下次，我們可以一起分享哦。(形狀、味道、顏色)

　　師：那你們做過(guò)餅干嗎?那餅干是怎么做成的呢?看來(lái)，做餅干可真有趣呀!

　　二、欣賞視頻，了解做餅干的過(guò)程。

　　師：那讓我們看一看餅干王國(guó)的點(diǎn)心師是怎么做餅干的!讓我們一起來(lái)看一看吧!

　　1.欣賞制作餅干圖片。

　　2.幫助幼兒梳理制作餅干的流程。(見(jiàn)步驟圖)

　　3.談話總結(jié)

　　師：咦，好吃的餅干是怎么做出來(lái)的呀?(隨機(jī))

　　師：首先，要干什么?(篩面粉)

　　師：篩好面粉以后做什么呢?(加水)

　　師：水加好了，接下來(lái)，應(yīng)該干什么呀?(揉一揉)

　　師：揉好了之后呢?(壓一壓)

　　師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤?(烤一烤)

　　師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。

　　三、學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　1.完整范跳，熟悉音樂(lè)旋律

　　師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《快樂(lè)餅干舞》呢!你們想不想看呀?

　　師：那我要開(kāi)始咯，你們可要看仔細(xì)哦!

　　教師示范：跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)兒歌邊表演《快樂(lè)餅干舞》。

　　2.分動(dòng)作學(xué)習(xí)

　　師：剛才黃老師是怎么做餅干的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　游戲一：小篩子篩面粉

　　雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。

　　師：我的小篩子在這里，你的呢?你的在哪里呀?我們一起來(lái)篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，再往下篩一篩，來(lái)，聲音響亮一點(diǎn)，篩一篩，篩一篩，面粉可要篩均勻咯!好，現(xiàn)在，我們輕輕的坐下來(lái)。

　　游戲二：小茶壺加加水

　　師：篩完面粉，我們應(yīng)該干什么呢?

　　師：黃老師的小茶壺是這樣的?你的小茶壺是什么樣子的呢?哇，有這么多小茶壺呀，那讓我們一起來(lái)給面粉加加水吧!咕嚕嚕，咕嚕嚕，加水是什么聲音呀?恩~咕嚕嚕，咕嚕嚕，再換一邊，咕嚕嚕，咕嚕嚕~

　　游戲三：揉一揉小面團(tuán)

　　師：水加好了，接下來(lái)，我們應(yīng)該干什么呀?

　　師：嗯，揉一揉，揉一揉是怎么揉的呀?左邊揉一揉，右邊揉一揉，揉一揉，揉一揉，揉一揉呀揉一揉~

　　游戲四：壓扁扁小面團(tuán)

　　師：揉完面團(tuán)之后，我們就要?怎么樣?

　　師：對(duì)了，壓一壓，你的面團(tuán)有沒(méi)有壓扁呀?我們一起來(lái)壓一壓，正面壓一壓，壓一壓，壓一壓，反面也壓一壓，壓一壓，壓一壓，來(lái)，聲音響亮一點(diǎn)，我們一起壓餅干咯，壓一壓，壓一壓，壓一壓呀壓一壓~

　　游戲五：烤一烤小餅干

　　師：最后一步，我們要把餅干放進(jìn)哪里?對(duì)了，放進(jìn)烤箱怎么樣呀?正面烤一烤，反面也烤一烤。

　　師：恩，那現(xiàn)在，我們一起把小面團(tuán)放進(jìn)烤箱，好嗎?來(lái)，我們起立，放進(jìn)烤箱烤一烤，正面(正面)，反面(反面)，香香的餅干就做好啦!

　　3.幼兒完整表演

　　師：那你們想不想也來(lái)做餅干呀?(第一遍)

　　師：聞一聞我們做的餅干，味道怎么樣呀?好香哦!讓我們來(lái)嘗一口，啊嗚!餅干香不香?恩，又香又脆。那我們?cè)俣喑砸稽c(diǎn)吧!啊嗚啊嗚啊嗚。(吃餅干的動(dòng)作)

　　師：小朋友真能干，做出來(lái)的餅干可真好吃，可是，餅干好像不多了，讓我們?cè)俣嘧鲂╋灨?好嗎?這次做餅干，我們可要一邊做一邊說(shuō)，聲音，要響亮，這樣做出來(lái)的餅干才會(huì)又香又脆哦，開(kāi)始嘍。(第二遍)

　　師：哎呀，做餅干可真有趣，來(lái)，我們輕輕的坐下來(lái)，給黃老師看一看，你們的餅干做得怎么樣呀?讓我來(lái)摸一摸，咦，這次大家做的餅干怎么感覺(jué)軟綿綿的，不太成功呢?讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)小餅干，好不好，它到底怎么了?

　　師:哦~小餅干告訴我，原來(lái)，是小朋友的聲音還不夠響亮，所以，做出來(lái)的餅干不香也不脆，這可怎么辦呀?要不這次，我們聲音再響亮一點(diǎn)，讓我們做的餅干又香又脆，好不好?來(lái)，起立，我們做餅干咯。(音樂(lè)起，結(jié)束老師做貓臉)好，回到位置上，(手勢(shì)讓孩子回位置)

　　四、嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　師：咦，你們猜一猜，黃老師做的是什么餅干呀?哦~黃老師做的呀，是小貓餅干，那你們想做什么動(dòng)物的餅干呢?(請(qǐng)小朋友回答)

　　師：那這次，我們就跟著音樂(lè)做一做動(dòng)物餅干!你喜歡什么小動(dòng)物，最后就擺出它的造型，好嗎?那我們開(kāi)始吧!(孩子造型亮相，老師不出造型)

　　師：咦，我的動(dòng)物餅干在哪里呀?不能動(dòng)哦，讓黃老師來(lái)看一看，你們做的什么動(dòng)物餅干呀?你做的什么動(dòng)物餅干?

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：今天的餅干王國(guó)之旅可真有趣，來(lái)，讓我們回到位置上，黃老師有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友。我們做了這么多好吃又有趣的餅干，你想送給誰(shuí)呀?

　　師：那讓我們帶著這些餅干跟大家一起區(qū)分享吧。

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

28、學(xué)前班《我不怕黑》活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思

　　一、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。音樂(lè)磁帶一盒。課件動(dòng)畫片《小兔迷路了》

　　二、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。

　　鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。

　　培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　三、過(guò)程過(guò)程：

　　(一)以游戲的口吻和形式導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧!”(伴隨《找小貓》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景)

　　2.教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事?！?/p>

　　3.播放動(dòng)畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來(lái)到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見(jiàn)，小兔害怕極了，太陽(yáng)落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來(lái)：“媽媽，媽媽……”。

　　(二)營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑

　　1.發(fā)現(xiàn)情況 通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。 (1)(伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲) 教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命?小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。 (2)教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢?里面到底發(fā)生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀?小貓們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看?！?/p>

　　2.鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞

　　(1) 請(qǐng)膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

　　(2) 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo) 討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢? 歸納如下方法：

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕。

　　b.進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。

　　c.你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。

　　d.里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，這們也不會(huì)害怕。

　　(3)請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。

　　(4)教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。

　　(5)請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、玩具刀、手電筒等)和好朋友一同進(jìn)山洞。

　　(6)教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。

　　3.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　(1)、教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣 教師：“現(xiàn)在，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的?為什么不一個(gè)人睡?教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦?敢的小朋友把手舉起來(lái)!”

　　(3)、表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。

　　課后反思：

　　此節(jié)活動(dòng)教師通過(guò)生動(dòng)的故事導(dǎo)入，將幼兒的注意力很好的集中在活動(dòng)中，接著通過(guò)教師引導(dǎo)、師生交流、生生討論等方式來(lái)總結(jié)出怎樣克服怕黑心理的一些方法，教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓幼兒體驗(yàn)到了“黑”，從而激發(fā)了幼兒的情感，讓幼兒更加投入到活動(dòng)中來(lái)，但教師并沒(méi)有讓所有幼兒都體驗(yàn)“鉆山洞”，沒(méi)有達(dá)到均衡教育，應(yīng)該讓全體幼兒都嘗試“鉆山洞救小動(dòng)物”，這樣幼兒才真正得到了經(jīng)驗(yàn)的提升，情感被激發(fā)出來(lái)了，才能真正達(dá)成目標(biāo)。

29、學(xué)前班美術(shù)教案與反思：《小雪花》設(shè)計(jì)與反思

　　美術(shù)：《小雪花》教案

　　活動(dòng)名稱---美術(shù)：小雪花

　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。

　　加深對(duì)雪花各種形狀的認(rèn)識(shí)。

　　嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn)，知道雪花是六瓣的。

　　蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第18頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　變雪花 --- 下雪天

　　1.變雪花。

　　教師變魔術(shù)：出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙，教師用水彩顏料在紙上涂色，即呈現(xiàn)雪花的圖樣。

　　你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。

　　觀察教師范畫上的雪花，觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。

　　2.下雪天。

　　冬天到了，我們的小魔術(shù)師們快來(lái)下雪吧。

　　幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，在畫面中可豐富冬景背景。

　　幼兒欣賞同伴作品，評(píng)選出最美麗的雪花。

　　反思:

　　該活動(dòng)是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程極為簡(jiǎn)單，活動(dòng)開(kāi)始教師變魔術(shù)：出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙，教師用水彩顏料在紙上涂色，即呈現(xiàn)雪花的圖樣。 “你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒(méi)有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性)，而是問(wèn)：“你們誰(shuí)也想來(lái)變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手，由各組選出代表，幼兒開(kāi)始學(xué)著老師的模樣，用毛筆蘸上水彩顏料，在白紙上煞有介事地涂畫，可是沒(méi)有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花，為什么呢?讓大家暢所欲言，然后我將紙翻一面，又請(qǐng)幾個(gè)善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來(lái)幫忙，先用油畫棒畫出不同的雪花，然后再用水彩上色，幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花，幼兒頓時(shí)興奮起來(lái)，這時(shí)趁勢(shì)引導(dǎo)觀察幼兒繪畫的不同雪花，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“我們的小魔術(shù)師們，快快行動(dòng)起來(lái)吧，一起來(lái)下雪吧。小朋友作畫時(shí)，大家可以互相幫忙，有困難的小朋友可以請(qǐng)教師幫助，在畫面中還可以豐富冬景背景。” 幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，最后幼兒欣賞同伴作品，評(píng)選出最美麗的雪花。

　　在活動(dòng)中幼兒始終保持著濃厚的興趣，通過(guò)在嘗試中體會(huì)蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性，逐步掌握脫色的繪畫技能?；顒?dòng)全過(guò)程讓幼兒自己去 “嘗試”，去動(dòng)手，沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建了在 “試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”的新型教學(xué)模式，繪畫中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能，而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系，通過(guò)感知、操作來(lái)回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”，幼兒既能親身參與感知、探索，又能動(dòng)手操作、嘗試，看到自己的成果，體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，先讓幼兒自己嘗試，然后再討論分析，再嘗試直至成功，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明，進(jìn)行獨(dú)立的操作，從個(gè)體自己的發(fā)展水平出發(fā)，都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

　　本次活動(dòng)自始自終以 “嘗試”兩字來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，在互相表達(dá)、交流信息時(shí)態(tài)度積極，以自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果，幼兒由“要我說(shuō)”，發(fā)展為“我要說(shuō)”的積極狀態(tài)，輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能，孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。

　　本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題是：個(gè)體間差異存在明顯，操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，相互間不會(huì)通過(guò)協(xié)商合理分配材料，造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等，這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革，以上是筆者的一些粗淺的見(jiàn)解，希望得到大家的批評(píng)指出。

30、幼兒園大班健康教案《快樂(lè)的我》反思

　　大班健康公開(kāi)課教案《快樂(lè)的我》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

　　2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、趣味練習(xí)：鏡子里的我

　　2、水彩筆，畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由游戲

　　教師提出游戲規(guī)則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

　　教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

　　二、回憶：我快樂(lè)嗎?

　　1、游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：

　　說(shuō)一說(shuō)高興的事。

　　說(shuō)一說(shuō)不高興的事。

　　2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。

　　三、談話：怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)

　　1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。

　　2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。

　　(1)不高興時(shí)：

　　做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。

　　(2)生氣時(shí)：

　　可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

　　(3)害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。

　　三、表達(dá)

　　趣味練習(xí)：鏡子里的我

　　鼓勵(lì)幼兒用繪畫或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

31、學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)教案與反思《粗心的小畫家》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

　　2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

　　3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引出詩(shī)歌(課件--序)

　　秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么 (雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

　　(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)

　　(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

　　b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬);它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印);它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

　　(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)

　　·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)

　　·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

　　c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō)：“是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)”，小雞、小鴨說(shuō)：“我們也示知道”。

　　d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)

　　e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

　　(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

　　f、楓樹爺爺笑哈哈地說(shuō)：“小動(dòng)物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)

　　(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)

　　h、楓樹爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

　　3、仿編詩(shī)歌

　　還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

　　4、游戲：《幫小畫家找畫》

　　小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

　　(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

　　5、結(jié)束：

　　小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

32、學(xué)前班美術(shù)活動(dòng)教案與教學(xué)反思：《熱鬧的小池塘》

　　美術(shù)活動(dòng)：《熱鬧的小池塘》

　　設(shè)計(jì)意圖：基于幼兒的年齡特點(diǎn)發(fā)展的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)手制作非常感興趣喜歡各種漂亮的事物，初步自己尋找美、感受美的意識(shí)，所以制作一節(jié)《熱鬧的小池塘》來(lái)發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，來(lái)塑造小魚的形象。

　　一、活動(dòng)名稱：《熱鬧的小池塘》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能來(lái)塑造小魚的基本特征;

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力;

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征;

　　4、愿意動(dòng)手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小池塘若干，橡皮泥若干，小魚范例，手指游戲《小魚》

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)制作小魚，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的情感

　　五、活動(dòng)形式：集體、小組

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入;

　　師：“今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了?

　　(出示小圓餅，細(xì)長(zhǎng)條等)呀!還有一個(gè)大圓餅，還有一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，他們來(lái)干什么呢?小朋友猜一猜，它們說(shuō)‘我來(lái)變一個(gè)小動(dòng)物，變誰(shuí)呢?小朋友要仔細(xì)看哦!’

　　2、制作完成后，請(qǐng)小朋友說(shuō)這是什么小動(dòng)物?請(qǐng)幼兒觀察小魚的結(jié)構(gòu)(有漂亮的花紋，眼睛、嘴巴)小魚多神氣多漂亮啊!小魚最喜歡在池塘里游泳了。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小魚的方法

　　<1>老師把小魚放到池塘里：“池塘的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小魚游到東，游到西，哎呀，一個(gè)人玩真沒(méi)勁，要是有好朋友就好了，他的好朋友在哪里?小朋友來(lái)幫它吧!

　　<2>引導(dǎo)幼兒觀察塑造小魚的方法，邊講邊示范

　　<3>幼兒操作教師指導(dǎo)

　　<4>分享評(píng)價(jià)看誰(shuí)的小魚最漂亮

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)反思：

　　1、目標(biāo)完成情況較好;

　　2、教學(xué)過(guò)程中，教態(tài)可以再親切一點(diǎn)，把自己當(dāng)做是孩子的伙伴;

　　3、幼兒的操作材料還不夠豐富，多樣;

　　4、沒(méi)有過(guò)多的延伸。

33、大班優(yōu)秀教案《顛倒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

　　3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受?”

　　二、 學(xué)唱歌曲

　　1 、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

　　你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’)，那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

　　2 、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面，老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

　　3 、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

　　小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

　　三、 鼓勵(lì)幼兒相互討論、 創(chuàng)編歌曲。

　　1、 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

　　2、 個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

　　3、 引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4 個(gè)好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、 活動(dòng)延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。

　　一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出特別在那兒”來(lái)吸引幼兒，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)能力。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！狈此迹涸谟變喊l(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　二是學(xué)念學(xué)唱兒歌，感受韻律。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：集體念、個(gè)別念等，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。

　　三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚兒原來(lái)是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?

　　反思：

　　部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲，一下子就說(shuō)出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

34、學(xué)前班《快樂(lè)的小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)背景

　　感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球?yàn)槠鞑?，設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予活動(dòng)以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不時(shí)豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自身去玩、去嘗試、去探索。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

　　2、有參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木四個(gè)，小樹16棵(空氣塑料玩具制作)，大灰狼頭飾一個(gè)。

　　2、錄音機(jī)和磁帶。

　　(三)活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始局部："小松鼠"模仿操(動(dòng)作自編)，要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)有精神地做動(dòng)作。

　　(評(píng)：這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)

　　2、基本局部：

　　(1)"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(評(píng)：幼兒在玩羊角球時(shí)，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過(guò)小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語(yǔ)，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒(méi)有其他種玩法呢?"、"你真行，這方法棒極了!"等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。)

　　(2)"小松鼠"學(xué)跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。

　　①教師一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。

　?、谟變核纳⒕毩?xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，協(xié)助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動(dòng)作。

　?、?比比誰(shuí)的身手學(xué)得好"：幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來(lái)，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長(zhǎng)一些。

　　(評(píng)：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。)

　　(3)"小松鼠"采松果

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了，"小松鼠"要協(xié)助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的"樹林"采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作，教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。

　　(評(píng)：這一環(huán)節(jié)，充沛利用了場(chǎng)地上的自然資源，以真正的樹林來(lái)吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。)

　　4)"小松鼠"運(yùn)松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。

　　(評(píng)：在這個(gè)游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過(guò)橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實(shí)有些害怕。但是，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開(kāi)了絢爛的笑容，這說(shuō)明幼兒在老師的鼓勵(lì)下，通過(guò)自身的努力，體驗(yàn)到了勝利的喜悅。)

　　3、結(jié)束局部：聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

　　(評(píng)：在抒情的慢三拍音樂(lè)中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來(lái)?yè)u去，和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹?，將故事情?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終堅(jiān)持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。

　　2、組織形式多樣化?；顒?dòng)中既有自由玩球的分散活動(dòng)，又有組織的集體活動(dòng)，在采松果時(shí)，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差別性，特設(shè)了遠(yuǎn)近兩條路線，注重了個(gè)體差別。多種形式的有機(jī)結(jié)合，使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺(jué)枯燥乏味，跳的能力得到了充沛提高。

　　3、充沛體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并能按教師的要求，積極、主動(dòng)地完成活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

　　4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中，教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動(dòng)，處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心鍛煉的目的。活動(dòng)中，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應(yīng)群體的社會(huì)能力。

35、學(xué)前班語(yǔ)言教案《不怕冷的大衣》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。

　　2、能大膽地用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、故事圖片，小兔子頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、 老師：“今天我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。

　　2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?/p>

　　(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。

　　1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說(shuō)什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說(shuō)：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說(shuō)運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。

　　4、老師：“小朋友們，剛開(kāi)始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒(méi)有想到的” 。

　　(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。

　　1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問(wèn)：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說(shuō)了什么?”

　　2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”

　　3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺(jué)怎么樣?他做什么了?”

　　4、講第5幅圖。

　　(四)、集體講述故事。

　　1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。

　　2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來(lái)一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講?！?/p>

　　3、幼兒自由講述。

　　反思：

　　勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過(guò)程中常常會(huì)有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來(lái)。 2. 初步運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開(kāi)始部分我拋給了孩子一個(gè)問(wèn)題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來(lái)?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來(lái)保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題：“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過(guò)程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來(lái)。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。

36、學(xué)前班語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.感受好朋友見(jiàn)面時(shí)的快樂(lè)心情，嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4. 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖;小朋友的書。

　　2.小狗、小鴨的頭飾若干。

　　過(guò)程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見(jiàn)面的情景。

　　你有好朋友嗎?見(jiàn)到好朋友時(shí)，你的心里的感覺(jué)是什么樣的?

　　好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)有不同的問(wèn)好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說(shuō)“你好!”

　　你見(jiàn)到好朋友時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)好?

　　2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　出示掛圖，告訴幼兒小動(dòng)物見(jiàn)到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問(wèn)好的。

　　教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。

　　教師再次朗誦兒歌，提問(wèn)：

　　兩只小狗見(jiàn)了面，怎樣問(wèn)好?為什么它們要互相親親鼻

　　幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。

　　3.聽(tīng)兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物見(jiàn)面了，再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問(wèn)好的方式。(如：兩只小象見(jiàn)了面，伸出鼻子勾一勾)

　　5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說(shuō)兒歌邊表演找朋友。

　　課后反思：

　　1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開(kāi)展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，可是到了幼兒園，孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往，針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

　　3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。

37、學(xué)前班語(yǔ)言教案《土土的鞋子》活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《土土的鞋子》通過(guò)土土去商店買鞋子，在不斷試穿中，找到自己合適的鞋子的故事，引導(dǎo)孩子在生活情境中理解“大-小”、“松-緊”等幾對(duì)反義詞的含義和用法，豐富孩子認(rèn)知和運(yùn)用反義詞的能力。在反復(fù)研討讀本后，我根據(jù)以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。一、讀本《土土的鞋子》的人物土土和末末在小班讀本《末末和土土喜歡做的事》出現(xiàn)過(guò)。二、在書中，土土每次挑選的鞋子都不同，用了“大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞來(lái)描述穿鞋子的感受。但鞋子雖然每天都穿在孩子的腳上，可孩子對(duì)鞋子的結(jié)構(gòu)還不甚了解，很難在體驗(yàn)穿鞋子的游戲中用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)描述。三、本活動(dòng)作為家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)來(lái)組織，家長(zhǎng)資源豐富，請(qǐng)所有家長(zhǎng)都參與到活動(dòng)中來(lái)，傾聽(tīng)孩子的對(duì)讀本的第一理解，與孩子共同感受游戲穿鞋子的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2. 理解大、小、松、緊、長(zhǎng)和高的含義，能準(zhǔn)備用這些詞來(lái)表達(dá)穿著的感覺(jué)，初步學(xué)習(xí)反義詞。

　　3. 在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受親子游戲的快樂(lè)。

　　4. 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　讀本《土土的鞋子》大書與小書，兩雙鞋子，游戲音樂(lè)，字卡圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出鞋子。引導(dǎo)幼兒觀察鞋子，了解鞋子的結(jié)構(gòu)，通過(guò)兩雙鞋子的比較來(lái)學(xué)習(xí)描述鞋子。

　　謎語(yǔ)“人人腳上兩只船，一次能坐十個(gè)人，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊?！?/p>

　　出示兩雙大小不同的鞋子，介紹并進(jìn)行比較：鞋底(長(zhǎng)-短)，鞋面(寬-窄)，鞋幫(高-矮)，引出反義詞。

　　二、談話，引出新讀本《土土的鞋子》。閱讀封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面圖畫，用完整的語(yǔ)言描述封面內(nèi)容。

　　師：“這兩雙漂亮的鞋子我想送給我們分享閱讀的兩個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢?”出示大書，看到土土和末末。

　　師：“這是什么時(shí)候，土土和末末在什么地方，他們要去干什么呢?”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述封面。

　　三、出示書名，引導(dǎo)孩子根據(jù)封面、書名提問(wèn)關(guān)于讀本的問(wèn)題。

　　師：“土土和末末到底要一起去市里干什么呢?請(qǐng)看書名!”“看到這本《土土的鞋子》的書，你想知道什么呢?你有什么問(wèn)題嗎?”

　　四、用問(wèn)題激發(fā)孩子看書的興趣，請(qǐng)孩子們手持小書，走到父母面前，用完整的語(yǔ)言，有感情地講述讀本。

　　師：“你們想知道的問(wèn)題就在寶貝書里，你們想看嗎?”“請(qǐng)你們拿好自己的寶貝書，走到爸爸媽媽面前，有感情地、完整地講寶貝書故事給爸爸媽媽聽(tīng)吧!”“爸爸媽媽們，請(qǐng)你們認(rèn)真傾聽(tīng)孩子講的故事，聽(tīng)聽(tīng)孩子對(duì)讀本的理解，聽(tīng)聽(tīng)他們有創(chuàng)意的理解、別致的語(yǔ)言?！?/p>

　　五、教師有聲有色地講述讀本故事，請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)欣賞教師對(duì)讀本的理解。

　　星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買一雙合適的黃色鞋子。

　　來(lái)到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來(lái)試試，大靴子把他的兩條腳都包住了，“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。

　　又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小靴子放回鞋架。

　　走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(zhǎng)靴子，連忙穿起來(lái)試試，兩只靴子靠在一起，比他的兩只手臂還長(zhǎng)，“不行，不行!這雙鞋太長(zhǎng)!”他放下長(zhǎng)鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。

　　他拿起紅圓點(diǎn)的鞋子在身體前比了比，鞋子到了自己的胸前了，“不行，不行!這雙鞋太高!”放下漂亮的高鞋子，　　　　　他又拿起一雙有黑色尖邊的大鞋子試了試，鞋子裝下了他的兩只腳，他大叫著：“不行，不行!這雙鞋太松”說(shuō)完，還調(diào)皮地將寬松的鞋子當(dāng)帽子戴到頭上。

　　這雙不行，那雙也不行，土土試來(lái)試去，好不容易穿上了一雙黑色底紋的黃色鞋子，可他怎么使勁拉，鞋子的鞋帶還是系不緊，“不行，不行!這雙鞋子太緊!”

　　正在土土有點(diǎn)失望的時(shí)候，終于試到一雙不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的、合適的黃鞋子，土土高興地張開(kāi)雙臂歡呼起來(lái)：“太好，太好!這雙鞋剛剛好!”

　　土土得意地走到正在試鞋子的末末面前，坐過(guò)去，伸起鞋子，問(wèn)：“你喜歡我的鞋子嗎?”

　　末末回過(guò)頭來(lái)看了看土土的鞋子，又看了看土土……小朋友，你知道末末說(shuō)了一句什么話嗎?

　　六、親子游戲“換鞋樂(lè)”

　　師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，如果請(qǐng)你穿上爸爸的鞋子，你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢?想試試嗎?比比嗎?”

　　“小朋友們，請(qǐng)你們都和自己的爸爸媽媽換換鞋子，然后排成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)走走、樂(lè)樂(lè)吧!”

　　活動(dòng)反思：

　　讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫觀察和表述的重點(diǎn)， 借助幼兒的感受，他們正確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞匯的詞匯。

　　在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)驗(yàn)方面，我通過(guò)家長(zhǎng)收集了各種大小不一、種類不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗(yàn)不同種類的鞋子的感受。因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn)，所以，小朋友在閱讀圖畫時(shí)，對(duì)土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(zhǎng)、高、剛剛好。

38、學(xué)前班教案《快樂(lè)與悲傷》設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受故事中詞句的優(yōu)美，初步引導(dǎo)幼兒知道快樂(lè)、悲傷等情緒是人們正常的情緒。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)談一談自己快樂(lè)的時(shí)候和悲傷的時(shí)候是如何表達(dá)的。

　　3、欣賞音樂(lè)，讓幼兒感知樂(lè)曲AB段的不同，談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)的感受并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂(lè)、紗巾

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事

　　——小朋友們好，瞧，我們班今天來(lái)了很多的老師要和我們一起玩游戲，現(xiàn)在徐老師想問(wèn)問(wèn)你們看到這些老師來(lái)我們班的心情是怎么樣的呀?

　　——老師今天請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它要和我們講一講它現(xiàn)在的心情。(出示PPT)

　　我們仔細(xì)的看一下這只小兔子，你覺(jué)得它的心情是怎樣的呢?接下來(lái)我們和小兔子一起分享它快樂(lè)的心情吧!(播放PPT《我好快樂(lè)》)

　　二、提問(wèn)

　　——小結(jié)，誰(shuí)還記得故事中的小兔做哪些事情可以使它很快樂(lè)?(和朋友一起放風(fēng)箏、和奶奶一起烤餅干、和爸爸一起旅行)那你們做什么事情可以讓自己快樂(lè)呢?

　　——?jiǎng)偛殴适轮械男⊥米铀鞓?lè)的時(shí)候喜歡蹦蹦跳跳，喜歡面帶微笑，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下你快樂(lè)的時(shí)候是怎樣的?

　　三、繼續(xù)欣賞故事

　　小兔子不光只有開(kāi)心的時(shí)候，有的時(shí)候它的心情也會(huì)這樣(出示PPT我不愿悲傷)瞧小兔子怎么啦?

　　*提問(wèn)

　　——故事中的小兔子傷心的時(shí)候就會(huì)做一些什么樣的事讓自己沒(méi)那么傷心了呢?那你們?cè)趥牡臅r(shí)候可以怎樣做呢?

　　小結(jié)：無(wú)論是大人還是小孩子都會(huì)有快樂(lè)和悲傷的時(shí)候，當(dāng)遇到快樂(lè)的時(shí)候請(qǐng)你把你的快樂(lè)和別人一起分享，那樣就會(huì)有更多的人快樂(lè)起來(lái)，當(dāng)你悲傷的時(shí)候也沒(méi)關(guān)系，那就做一些自己喜歡的事情把悲傷記掉，當(dāng)然，如果看到別人悲傷的時(shí)候記得一定要盡自己的所能去幫忙他，安慰他，這樣你的朋友也會(huì)慢慢的快樂(lè)起來(lái)。

　　那老師要考考小朋友們啦，除了快樂(lè)和悲傷，我們還會(huì)有哪些情緒呢?

　　(害怕、憤怒、嫉妒、忐忑、憂郁、激動(dòng)、低落等等)

　　四、欣賞音樂(lè)

　　1、老師帶了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，那就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)表達(dá)的是怎樣的心情呢?(放A段)——誰(shuí)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)完后，覺(jué)得這段音樂(lè)表達(dá)的怎樣的心情?接著是B段

　　2、那我們現(xiàn)在完整的聽(tīng)一遍音樂(lè)，可以加上表情和肢體動(dòng)作喲。

　　3、剛才小朋友們表演的真棒，老師還帶來(lái)了一些漂亮的紗巾，我想請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，怎樣用紗巾來(lái)表演不同的情緒呢，現(xiàn)在聽(tīng)老師指令，先用紗巾表演快樂(lè)、表演傷心，小朋友們表演的真好。那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)曲表達(dá)的情緒我們用動(dòng)作來(lái)表演一下。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)(快樂(lè)與悲傷)時(shí)應(yīng)該先讓幼兒充分體會(huì)到心情變化的關(guān)系，知道故事也可以表達(dá)自己的心情。和朋友一起放風(fēng)箏、和奶奶一起烤餅干、和爸爸一起旅行等，可以表示快樂(lè)。除了快樂(lè)和悲傷，我們還會(huì)有害怕、憤怒、嫉妒、忐忑、憂郁、激動(dòng)、低落等等情緒。

　　教師引導(dǎo)幼兒善于去發(fā)現(xiàn)、感受才能更好地去表現(xiàn)自己的心情，讓別人能理解?！靶蕾p音樂(lè)”這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師既可以將樂(lè)曲的內(nèi)容用適合于幼兒的方式進(jìn)行解釋，也可以充分闡述自己的主管理解。重要的是以一種平等的語(yǔ)氣和幼兒交流，而不要以知識(shí)的權(quán)威者的身份自居，而否定幼兒的想法。

　　在活動(dòng)悲傷的音樂(lè)是引入幼兒熟悉的童話情節(jié)能夠使他們更好地把握樂(lè)曲的風(fēng)格和內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要善于引導(dǎo)幼兒將注意力集中在“小兔子”的傷心上，和幼兒展開(kāi)討論，讓幼兒去構(gòu)思一場(chǎng)能夠表達(dá)他們心情的葬禮。

　　最后在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂(lè)曲比較時(shí)，教師不要急于總結(jié)，可以根據(jù)提示更為細(xì)致地比較細(xì)節(jié)：旋律、音色、節(jié)奏等。

39、學(xué)前班教案《破譯密碼》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　《破譯密碼》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)游戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

　　3. 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4. 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。

　　1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?

　　總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2.嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。

　　1、請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。

　　出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)

　　再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。

　　2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結(jié)束本次活動(dòng)：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀?！庇變涸趩?wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。

40、學(xué)前班健康優(yōu)秀教案《我會(huì)洗手》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點(diǎn)心及大便后要洗手。

　　2、學(xué)會(huì)念《洗手》兒歌

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：一條臟毛巾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：用游戲口吻，引起幼兒學(xué)習(xí)洗手的愿望

　　老師：今天我聽(tīng)到毛巾架上有哭的聲音，我走過(guò)去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對(duì)我說(shuō)：“有一個(gè)小朋友手沒(méi)洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了。”

　　提問(wèn)：1、誰(shuí)在哭啊?

　　2、毛巾為什么哭?

　　3、怎樣讓毛巾不哭?

　　二、學(xué)習(xí)正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

　　1、老師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上龍頭甩三下，一二三?！?/p>

　　2、幼兒先在坐位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法，學(xué)念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　3.組織幼兒在水池邊，，實(shí)地練習(xí)一次洗手。

　　活動(dòng)反思：幼兒通過(guò)有趣的游戲，學(xué)會(huì)了正確的洗手方法。

41、學(xué)前班體育教案《火眼金睛》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。

　　2、發(fā)展凝神注視的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。

　　2、在日常生活中用紙板箱做好“怪獸”。

　　3、猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。

　　過(guò)程：

　　1、孫悟空的“火眼金睛”。

　　——為什么孫悟空能很快認(rèn)出妖魔鬼怪?因?yàn)樗礀|西的時(shí)候，盯著看，仔細(xì)地看。我們來(lái)學(xué)孫悟空那樣“火眼金睛”看東西好嗎?

　　——引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。

　　2、我是小悟空。

　　——幼兒扮演小猴子，教師扮演孫悟空?！昂⒆觽儯业玫揭粋€(gè)消息，猴山上來(lái)了許多怪獸，我們?cè)撛趺崔k?”

　　——教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動(dòng)作。

　　——幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。

　　3、火眼金睛打怪獸。

　　——在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”，比一比那隊(duì)投得又多又準(zhǔn)。

　　——慶祝勝利。

　　教后反思 ：

　　活動(dòng)后，我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。

　　由于日復(fù)一日看到的都是同樣的事物，周圍的一切已不再新異，不再具有引起幼兒專注觀察的興趣。本活動(dòng)的意圖是通過(guò)孫悟空的形象來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，利用孫悟空火眼金睛之神奇，引導(dǎo)幼兒祛除隨意觀察的習(xí)慣，能夠有意識(shí)地凝神注視——看得清，投得準(zhǔn)。他們自主合作探索中，得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉，整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。從身邊選擇游戲材料，潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。

42、幼兒園音樂(lè)教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。

　　2、通過(guò)遷移故事，觀察畫面，感受和理解歌曲。

　　3、體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂(lè)的心情。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、鉛筆人手一支。

　　2、教學(xué)掛圖60—34，磁帶。

　　過(guò)程：

　　1、出示掛圖，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)玩迷宮來(lái)理解和掌握歌詞。

　　(1)教師：小朋友們，請(qǐng)你試著走一走這個(gè)迷宮，看看怎樣才能正確地走出來(lái)。

　　(2)請(qǐng)幼兒先用小手走一走，再用鉛筆畫出走迷宮的正確路線。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己走迷宮的路線，集體來(lái)判斷他走得正確不正確。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)播放教學(xué)音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說(shuō)出歌詞。

　　(3)教師自然地配上伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。

　　(1)幼兒一邊欣賞掛圖，一邊傾聽(tīng)教師范唱歌曲。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂(lè)的心情。

　　(4)幼兒有感情地歌唱，表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。

　　反思：

　　1.在這堂課中，我一直是站著的，給幼兒一種高高在上地感覺(jué)，我應(yīng)該蹲下，或坐下，更親近幼兒，才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng);

　　2.我說(shuō)話的語(yǔ)速過(guò)快，其中還有一些詞語(yǔ)太過(guò)書面化，幼兒可能聽(tīng)不明白，比如我說(shuō)：讓我們來(lái)嘗試一下，就可以換成讓我們來(lái)試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;

　　3.活動(dòng)中，我只用了教材中提供的掛圖，如果可以再使用一些教具，比如設(shè)計(jì)一個(gè)火車路線的實(shí)物，又可以讓課堂氣氛更加活躍。

43、學(xué)前班健康教案《我是小司機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)名稱：我是小司機(jī)

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：健康

　　活動(dòng)方式：分組

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向。

　　2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

　　3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開(kāi)車狀，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

　　教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。

　　3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。

　　出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。

　　“綠燈”：小司機(jī)做開(kāi)車快跑狀。

　　“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。

　　“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。

　　“停車場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。

　　教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做

　　“小司機(jī)”游戲。

　　4.游戲：過(guò)隧道

　　讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。

　　5.放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。

　　觀察記錄：

　　1、2 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作 ，一會(huì)停一會(huì)開(kāi)，孩子還提議鉆過(guò)滑梯的山洞，在門囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

　　3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。

　　有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法。

　　4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道” 時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)。

　　5.放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者，還是他們的監(jiān)督者。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標(biāo)靠近。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要。能耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

44、小班故事教案《小兔乖乖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

　　2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門!”

　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)

　　師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

　　師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

　　出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

　　(二)出現(xiàn)大灰狼

　　1、傳來(lái)敲門聲。

　　師：“咦，是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

　　(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

　　3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

　　4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門!”)

　　5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

　　師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。

　　(過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

　　(三)出現(xiàn)大老虎

　　1、傳來(lái)敲門聲。

　　師：“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

　　“我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀?”)

　　2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

　　師：“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

　　(出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。

　　4、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

　　5、師：“真的是大老虎，開(kāi)不開(kāi)門?”

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

　　6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

　　(過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。)

　　(四)兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

　　師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。)

　　2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)。”)

　　3、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

　　五、活動(dòng)反思

　　今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字，大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候，我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話，通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充，幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)

　　”由于前面兔媽媽唱過(guò)，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門時(shí)，孩子們都說(shuō)：“不能!”“開(kāi)了門會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí)，寶寶們高興的拍起了手。

　　然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

45、學(xué)前班社會(huì)教案桃花朵朵開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　2.養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習(xí)慣。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　五個(gè)圓點(diǎn)圍成一圈

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，桃樹背景、水粉顏料、棉簽、皺紙、樹枝等，每張背景上做好一個(gè)桃花的范例。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶講述，說(shuō)說(shuō)觀察桃花的快樂(lè)心情。

　　1.春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，前幾天我們一起去看桃花開(kāi)心嗎?老師把開(kāi)心的情景拍下來(lái)啦!想看嗎?(看課件)

　　2. 問(wèn)：你和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話，做了什么游戲?

　　3.教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說(shuō)悄悄話，做游戲，桃花姐姐心里可開(kāi)心了。看，桃花姐姐來(lái)看你們了!

　　二、欣賞與示范

　　1.(看課件)仔細(xì)觀察桃花長(zhǎng)得什么樣?五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺(jué)。師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開(kāi)了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。

　　2.這么漂亮的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來(lái)?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀察：請(qǐng)你們找出喜歡的桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點(diǎn)、棉簽畫、紙揉、貼花瓣。)

　　3.說(shuō)說(shuō)你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的?

　　4.師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點(diǎn)畫的;有的是棉簽畫的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的。

　　三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。

　　我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出桃花姐姐。

　　四、交流互動(dòng)，欣賞拍照。

　　1.向朋友介紹自己制作的桃花，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，用什么辦法做成的。

　　2.擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。

　　五、結(jié)束

　　我們一起聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來(lái)吧!

　　活動(dòng)反思

　　1.本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個(gè)個(gè)片段，并制作成生動(dòng)有趣的課件，讓孩子們通過(guò)欣賞回憶，講述和桃花姐姐說(shuō)了什么悄悄話，做了什么游戲，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語(yǔ)言表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對(duì)桃花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式。

　　2.在活動(dòng)中，教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過(guò)集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解了各種制作的方法和材料。同時(shí)，在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中，按照自己的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

　　3.注重教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺(jué)上，給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

　　從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看，幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點(diǎn)畫、棉簽畫、團(tuán)紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒?dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)舉一反三，同時(shí)，同伴的影響也促進(jìn)了幼兒合作的萌芽。在活動(dòng)延伸中，以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)桃花的形式原來(lái)還有更多，他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

　　不足：活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

46、學(xué)前班計(jì)算教案《智慧樂(lè)園》反思

　　計(jì)算教案

　　教學(xué)內(nèi)容：展示所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)口編應(yīng)用題

　　教學(xué)目的：

　　1、鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù);10以內(nèi)的相鄰數(shù);10以內(nèi)的分合式和加減法;口編加減法應(yīng)用題。

　　2、鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套、學(xué)具、獎(jiǎng)勵(lì)品若干、智慧星等。

　　一.組織教學(xué)

　　師彈琴《快坐好》生做律動(dòng)，師生互相問(wèn)好

　　二.引入

　　師：孩子們看看誰(shuí)來(lái)到咱們班上做客嗎?邊問(wèn)邊指。

　　生：是小豬。

　　師：老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬到咱們班有事嗎?哦!原來(lái)小豬說(shuō)它想走迷宮，可是迷宮里有許多障礙，它不能闖過(guò)去，想請(qǐng)學(xué)一班的孩子幫助它，你們?cè)敢鈫?有信心嗎?

　　生：愿意。有信心!

　　三.新授

　　1、音樂(lè)起，生擺頭跟著小豬一起走迷宮。突然小豬在房子前停住。

　　師：咦，小豬怎么停下來(lái)了，哦，原來(lái)房門上的東西檔住了我們的去路。我們一起來(lái)看看是什么?點(diǎn)擊課件，出示題單：10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　生：齊讀題。

　　師：提問(wèn)：“什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)?”

　　生：依次說(shuō)出單數(shù)的含義：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剩1的數(shù)是單數(shù);

　　兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)剛好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)。

　　師：10以內(nèi)的單數(shù)有?10以內(nèi)的雙數(shù)有?

　　生：10以內(nèi)的單數(shù)有：1、3、5、7、9

　　10以內(nèi)的雙數(shù)有：2、4、6、8、10

　　師：小結(jié)，點(diǎn)擊課件出示：?jiǎn)螖?shù)有1、3、5、7、9

　　雙數(shù)有2、4、6、8、10

　　2、生跟音樂(lè)擺頭繼續(xù)往前走，小豬又被障礙檔住了。我們一起來(lái)看看，幫助小豬闖過(guò)這關(guān)。

　　師：　點(diǎn)擊課件：出示相鄰數(shù)題。師抽個(gè)別孩子回答相鄰數(shù)。

　　()6()()3(　)　　　(　)5(　)

　　8(　)10　　　　6(　)8　　　　　1(　)3

　　生：抽到孩子起立答題。

　　師：糾正個(gè)別孩子讀法：如：(　)6(　)　6的相鄰數(shù)是5和7;

　　6(　)8　　6和8是7的相鄰數(shù)。

　　生：齊讀相鄰數(shù)。

　　師：評(píng)價(jià)孩子，送獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)聰明孩子。

　　3、音樂(lè)起。小豬往前走，生跟音樂(lè)擺頭，到達(dá)第三個(gè)障礙物。

　　師：孩子們，我們又被房門檔在了外面。我們一起看看小豬又被什么問(wèn)題檔住了去路。點(diǎn)擊課件：出示分合式題。師出示讀其中一題如：3師請(qǐng)孩子拿出3根小棒，自己擺。

　　1　　　(　)

　　可以和結(jié)果不一樣，可以得出1和2，也可以得出2和1。師給予鼓勵(lì)。以次類推。。。。。　巡回觀察孩子。

　　生：聽(tīng)要求擺分合式，并口說(shuō)。齊讀分合式

　　師：祝賀孩子們又幫助小豬闖過(guò)一關(guān)，孩子們歡呼。

　　4、音樂(lè)起。小豬繼續(xù)往前走，到達(dá)第四個(gè)障礙物。師點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題?？谡f(shuō)加減法算理;口算加減法。

　　師：點(diǎn)擊課件出示：2+4=?

　　生：等于6;

　　師：怎樣想?

　　生：這樣想：因?yàn)?和4組成6，所以2加4等于6。

　　師：點(diǎn)擊課件出示算理。并點(diǎn)擊下一題　　7-6=?

　　方法同上。

　　口算加減法，拍手游戲

　　師：小朋友考考你：2+1=?。。。。任意說(shuō)題。

　　生：李老師告訴你：2+1=3。。。。。。

　　師小結(jié)，孩子們真棒，幫助小豬闖過(guò)這么多難關(guān)，小豬想請(qǐng)孩子們一起跳跳舞。

　　5、課中操

　　6、①師：小豬他在看什么呢?

　　生：觀察

　　師：點(diǎn)擊課件。2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶，請(qǐng)生口編應(yīng)用題，師并評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

　　生：看圖列式并計(jì)算2+4=6

　　師：根據(jù)2+4=6能再列一個(gè)加法算式嗎?為什么?

　　生：列式4+2=6因?yàn)榻粨Q部分?jǐn)?shù)的位置總數(shù)不變

　?、邳c(diǎn)擊課件，看圖口編應(yīng)用題，并列式。

　?、蹘煟汉⒆觽冋姘?，小豬說(shuō)他給了大家一封信，如果大家答對(duì)了，他就會(huì)給大家

　　禮物，想看看嗎?

　　生：想并念兒歌：冬天到，雪花飄，郵遞員叔叔的信來(lái)到，信的內(nèi)容很奇妙，

　　不信打開(kāi)瞧一瞧生從抽屜里取出信(題單)答題。

　　師：巡回觀察，并選擇認(rèn)真回信的孩子上臺(tái)展示信，并將小豬禮物放課件送給

　　孩子們

　?、苄〗Y(jié)

　　孩子們今天我們幫助小豬闖過(guò)了這么多難關(guān)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都做了什么?生答

　　師張貼板書

　?、莼顒?dòng)延伸

　　請(qǐng)孩子們將信投入郵箱，寄出(出教室)。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教具準(zhǔn)備充分;

　　2、重難點(diǎn)突出;

　　3、教師教態(tài)自然大方;

　　4、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰;

　　5、教學(xué)中過(guò)度語(yǔ)言銜接自然;

　　6、幼兒積極參與，教學(xué)效果好。

　　不足點(diǎn)：

　　1、出現(xiàn)敘述物體個(gè)數(shù)2時(shí)，說(shuō)為兩;

　　2、設(shè)計(jì)第3個(gè)環(huán)節(jié)分合式時(shí)，算式出示時(shí)較局限。