大班社會教案《會有小朋友來住嗎》反思

大班社會教案《會有小朋友來住嗎》反思

1、大班社會教案《會有小朋友來住嗎》反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。

　　2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達(dá)自己對同伴的渴望。

　　3、產(chǎn)生尊重勞動者的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《會有小朋友來住嗎》PPT課件。

　　2、小鴨手偶。

　　3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入(師出示小鴨手偶)師：這是誰?(幼：這是一只小鴨)師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地?？墒?，只有他一個人住這里，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎么樣呢?(幼：小鴨會孤單、不開心……)

　　師：那接下來會發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)師：老師來講關(guān)于這只小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。

　　二、欣賞PPT，了解各種建筑工人

　　(1)師：小鴨房子旁有一片空地?？矗裁磥砹?(幼：挖土機(jī)來了)挖土機(jī)是干什么的呢?(幼：挖土機(jī)會挖土……)

　　師：誰開來了挖土機(jī)?(幼：是河馬)

　　師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)

　　(2)師：地基挖好了。有誰來了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)

　　師：熊大叔砌磚墻是瓦工。

　　(3)師：接下來又是誰呢?在干什么?(猴大叔在做門窗)師：猴大叔做門窗是木工。

　　(4)電工狗大叔拉電線

　　(5)花匠青蛙大叔種花草師小結(jié)：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。

　　三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦

　　(1)師出示建筑工人工作圖片師：他在干什么?

　　師：建筑工人辛苦嗎?

　　(2)表達(dá)對工人的尊重師：如果看到他們，我們要對他們說什么呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)

　　四、體會小鴨的愿望

　　師：小鴨為什么總是問'會有小朋友來住嗎'?(幼：他很孤單，希望有朋友來住)師：你們家周圍有小朋友么?你喜歡你周圍的鄰居嗎?為什么?

　　五、角色扮演活動師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊!師：接下來，老師也請小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!

　　幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。

活動反思：

　　本次活動我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。

　　不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的?？煞逡环^來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。

2、大班社會教案《我是小記者》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結(jié)果。

　　2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

　　1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)"小記者"進(jìn)行采訪的欲望。

　　2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、了解記者。

　　(1)、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

　　(2)、討論：記者是干什么的?什么叫采訪?你見過記者采訪嗎?他們是怎樣采訪的?采訪時會說些什么?

　　2、自制采訪播報所需的道具。

　　討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具?

　　3、制作活動。

　　(1)、開展采訪活動。

　　(2)、明確采訪對象和目的。

　　(3)、引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來。

活動反思：

　　當(dāng)時設(shè)計(jì)這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導(dǎo)。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

3、大班社會教案《好朋友握握手》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c(diǎn)小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

活動目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。

　　3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。

　　4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備

　　1. 知識準(zhǔn)備：熟悉并會表演《拉拉勾》。

　　2. 場地準(zhǔn)備：布置一個表演舞臺。

　　3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。

活動過程

　　1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗(yàn)交朋友的快樂。

　　(在熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，有些比較內(nèi)向的幼兒如黃佳玲、旭、劉曜都被熱鬧的氣氛帶動了起來，參與到游戲中，體驗(yàn)到了與朋友游戲的快樂。)

　　2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。

　　教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

　　(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友?媽媽是怎么對小猴說的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

　　(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?

　　(幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)。)

　　3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。

　　(1)一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。

　　(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。

　　(《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準(zhǔn)確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼。)

　　4.談話活動《說優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

　　幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優(yōu)點(diǎn)，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?

　　(幼兒先分組討論，再歸納總結(jié)，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點(diǎn)，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。)

　　5.歌表演《拉拉勾》，幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法。

　　(1)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

　　(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決?

　　(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不起";講笑話給朋友聽;和好朋友握握手和好等。)6.教師小結(jié)，活動自然結(jié)束。

活動反思

　　組織本次活動后，班上幼兒的行為習(xí)慣好了許多，為丁點(diǎn)小事爭吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學(xué)會了合作拼搭;想進(jìn)人多的區(qū)角玩時要學(xué)會等待，遵守區(qū)角規(guī)則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好朋友發(fā)生矛盾時，能用自己學(xué)會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。

　　組織完這次活動后，我也有一些感想：

　　1.把幼兒一日生活看作是一個教育整體《綱要》社會領(lǐng)域目標(biāo)中提出：幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)中。本次活動的生成來源于幼兒一日生活中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經(jīng)驗(yàn)，我采用了游戲、故事、討論、歌表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一個幼兒容易接納的環(huán)境，避免了單一的言語說教。當(dāng)然，幼兒良好社會交往行為習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，而是一個漫長的積累過程，這就需要老師關(guān)注幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。

　　2.有效發(fā)揮幼幼互動的教育優(yōu)勢在新型的師幼互動中，教師與幼兒是相互促進(jìn)的合作伙伴，但這并非表示，教師在智力和能力上完全等同于幼兒，幼兒有幼兒的認(rèn)知角度和認(rèn)知方式。在本次教學(xué)活動中，每個環(huán)節(jié)都是以幼兒為主體，充分發(fā)揮師幼互動的教育優(yōu)勢。如音樂游戲《找朋友》環(huán)節(jié)中，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在故事提問環(huán)節(jié)中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在游戲《猜朋友》環(huán)節(jié)中，幼兒的講述激發(fā)了幼兒的積極參與;在談話環(huán)節(jié)《說優(yōu)點(diǎn)》中，幼兒的討論結(jié)果，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn)。在歌表演《拉拉勾》環(huán)節(jié)，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗(yàn)到了與朋友合作的快樂等。

4、大班社會教案《我會交新朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　嘗試交新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識、交往的技能。

　　體驗(yàn)與新朋友共同游戲活動的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：選擇好語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)(橡皮泥、畫畫)、益智區(qū)(飛行棋)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)域活動的場景資源利用：與大三班教師約定好互動時間

活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒相互交新朋友的愿望。

　　(1)提問：①你們有自己的朋友嗎?誰來說一說?②兩個已經(jīng)認(rèn)識的朋友叫做老朋友，今天每個小朋友要找一個以前沒認(rèn)識過的新朋友。怎么樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論結(jié)交新朋友的辦法。

　　(3)幼兒集中交流，教師小結(jié)：交新朋友的時候需要自我介紹，知道對方的名字，向他介紹我們班上好玩的東西，還可以和新朋友玩游戲，和他一起玩自己喜歡的玩具，互相幫助，兩個人玩得很開心。

　　2.交新朋友，提出與新朋友交往的任務(wù)，幼兒初步進(jìn)行交友游戲活動。

　　(1)引導(dǎo)語：今天我們要去認(rèn)識大三班的小朋友，我們班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有禮貌，一半的小朋友留在班上當(dāng)小主人，歡迎并認(rèn)識大三班的小朋友，要求每人找一個新朋友一起玩，看誰最快交到新朋友。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)伴,參與區(qū)域活動游戲，教師觀察幼兒的交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)認(rèn)識新朋友后，請小朋友與新朋友再次擁抱，并說"再見，新朋友!"，然后帶回本班班級。

　　3. 集中交流初次交友的體會。

　　引導(dǎo)語：①你交到新朋友了嗎?他(她)叫什么名字?②記不住新朋友的名字怎么辦?這里有一個辦法，可以問問新朋友的小名，因?yàn)樾∶容^容易記得，你們可以試一試。③你們和新朋友相互認(rèn)識時說了哪些好聽的話，做了些什么?

　　小結(jié)：認(rèn)識新朋友時，我們要禮貌地和別人打招呼，主動地做自我介紹，問問朋友的名字，喜歡做的事，還可以拉拉手、對他微笑表示友好。記不住新朋友的名字，有一個好辦法，可以記住新朋友的小名。

　　4.提出繼續(xù)交新朋友，結(jié)束活動。

　　引導(dǎo)語：今天交新朋友的方法還可以用到以后遇到其他小朋友，上小學(xué)后遇到新同學(xué)，希望大家能交到更多的好朋友。

反思：

　　整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細(xì)具體，以后在教學(xué)中考慮問題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個臺階。

5、大班社會教案《我從哪里來》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　我常聽到小朋友悄悄議論“你知道你是從哪里來的嗎?”，有的幼兒悄悄把枕頭塞在衣服里，見了老師就會慌亂地躲藏……這個問題長期以來困擾著孩子和家長。為了正面引導(dǎo)幼兒的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)幼兒身心健康成長，我設(shè)計(jì)了大班活動《我從哪里來》。

活動目標(biāo)

　　1.通過多種形式，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的孕育生長過程。

　　2.通過親子游戲，激發(fā)幼兒愛父母的情感，對幼兒進(jìn)行感恩教育。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在活動中幼兒了解、探索自己的孕育生長過程。

活動準(zhǔn)備

　　1.關(guān)于小寶寶孕育生長過程的課件。

　　2. 請家長到場參與活動。

活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　1、師生做“毛毛蟲變蝴蝶”的手指游戲，集中幼兒的注意力。

　　2、教師以講故事的形式引出活動課題。

　　二、 基本環(huán)節(jié)

　　(一)師：小朋友，我們來到這個世界是件非常神奇的事情。會是什么神奇的事兒呢?你們呀先摸摸自己的肚子，上面有什么東西?(肚臍)為什么有肚臍呢?它是用來干什么呢?(教師小結(jié);幼兒想象自由交談)讓我們一起來揭開這個秘密吧。

　　(二)播放課件，幼兒以科學(xué)的方法了解自己的孕育生長過程。

　　(三)通過提問談話，幼兒進(jìn)一步了解自己的孕育生長過程。

　　1、教師提問：小朋友說出自己是從哪里來的?不能回答的小朋友可以使用求助熱線(不能回答的小朋友就去問問媽媽再回答)

　　2、寶寶在媽媽肚子里是如何孕育生長的呢?

　　小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么樣?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一顆游得最快的小精子最先游到卵子旁邊，他一下子就穿到卵子的身體里面去了。)

　　3、他們在一起，往媽媽肚子里舒適的子宮游過去。

　　4、寶寶在肚子里是怎么獲得營養(yǎng)的呢?(小朋友知道是媽媽吃很多東西，通過食道、胃、小腸、臍帶傳給胎兒。)請個別小朋友問媽媽，媽媽吃了什么?再回來告訴老師。

　　5、胎兒慢慢的長大，是怎么逐步長大的?

　　(精子和卵子結(jié)合——變成受精卵——長出頭和軀干——有了心跳——胎動——胳膊小腳開始活動——身體結(jié)實(shí)——開始偶爾張開眼睛但是還看不見東西——轉(zhuǎn)動后位置固定——頭朝下——有了呼吸功能 活動頻繁)。小朋友在肚子里胎動的時候，問問媽媽的感受，請媽媽說感受。

　　小結(jié)：小寶寶在媽媽的子宮里生長了十個月，頭二個月外形與其他動物早期胚胎外形并沒太大區(qū)別，到三四個月，才逐漸有了人的形狀，與其它動物的區(qū)別是越長越大。這十個月，胎兒寶寶都生長在一種叫“羊水”的液體里面。其整個過程就像地球上四億年來生命的高度濃縮，從海洋到陸地，從低級到高級，從普通動物到人。這一過程很神奇吧。小朋友長大了，還有更多的奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>

　　6.胎兒越長越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，從媽媽的產(chǎn)道生出來了。臍帶完成了任務(wù)，逐漸干涸掉落，在寶寶的肚皮上就留下了肚臍這個疤痕，現(xiàn)在小朋友知道我們?yōu)槭裁磿卸悄毩税伞?/p>

　　(四)師：小朋友，剛才我們看到寶寶在媽媽肚子里慢慢長大，是不是很有趣呀!現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，我來施魔法，讓所有人回到媽媽的肚子里，一起來體驗(yàn)生長過程好不好?(好)

　　師：肚子里的寶寶像蠶豆，緊緊地抱在一起，一動也不動。慢慢的慢慢的長大了一些;我要當(dāng)個拳擊手，左邊嘿嘿兩下，右邊嘿嘿兩下。我還要學(xué)習(xí)踢皮球 ，左邊兩下，右邊兩下，踦上我的小三輪，真神氣。我還會開心的笑，生氣時撅起我的小嘴巴。媽媽媽媽我要出去，外面的世界呀真精彩。出來了，出來了，不會說話，哭哭來報道吧!哇哇哇……

　　(五)師：小寶寶生出來了，和爸爸媽媽幸福的生活在一起?？墒?，爸爸媽媽可辛苦了。教他(她)坐，摟著他(她)爬，扶著他(她)走，看著他(她)跑，送我們上幼兒園。我們的父母真是辛苦，所以我們要感謝父母。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：師幼談話，教師引導(dǎo)幼兒為媽媽做力所能及的事，同時播放音樂《感恩的心》。

　　延伸活動：請小朋友牽起媽媽的手，看看媽媽，因?yàn)橛辛四銈?，媽媽從一個漂亮的小姑娘，變成一個勇敢勤勞的媽媽;爸爸從一個瀟灑的帥小伙，變成一個辛勤工作、掙錢養(yǎng)家、照顧媽媽和寶寶的男子漢。爸爸媽媽平時很辛苦，但是，因?yàn)橛心銈儯麄兏杏X很幸福很幸福。請媽媽蹲下來，小朋友，親親你的媽媽，在他們耳邊說一聲：我愛你，媽媽。

　　感謝爸爸媽媽們，也感謝所有的爸爸媽媽，祝福你們的小家越來越幸福。

教學(xué)反思

　　通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點(diǎn)，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗(yàn)，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學(xué)會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進(jìn)行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會請孩子的爸爸也到現(xiàn)場，相信效果會更好。

6、大班社會教案《朋友的長處》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進(jìn)相互了解。

　　2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

　　3、知道要互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

　　1、調(diào)查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。

　　2、布置"朋友的長處"主題墻面，為每個人準(zhǔn)備一朵花(上面貼上幼兒各自的照片)

　　3、請個別有特長的幼兒準(zhǔn)備一個節(jié)目，在活動中展示。

活動過程：

　　1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。

　　幼兒個別交流被調(diào)查的朋友的朋友及其長處。

　　個別被調(diào)查的幼兒展示自己的長處。

　　2、布置"朋友的長處"墻面。

　　幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

　　教師和幼兒共同布置"朋友的長處"墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

　　3、為朋友尋找長處。

　　觀察墻面，引導(dǎo)幼兒討論：朋友的長處是什么?他們還有哪些長處?

　　幼兒為朋友找長處并交流。

　　教師小結(jié)：大家都有自己的長處，平時要仔細(xì)觀察、了解，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

活動反思：

　　每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗(yàn)與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點(diǎn)了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認(rèn)真，他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計(jì)開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗(yàn)朋友之間語言交往的樂趣。

7、大班社會教案《新年聯(lián)歡會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能主動參與節(jié)目的排練和慶祝活動，迎接新年的到來。

　　2、感受新年聯(lián)歡會的歡樂氣氛，體驗(yàn)節(jié)目演出的成功感。

　　3、能在新年聯(lián)歡會后做好收拾整理的工作。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。

活動準(zhǔn)備：

　　1、提前做好聯(lián)歡會主持人的選拔準(zhǔn)備、場地及音樂準(zhǔn)備，感受慶新年的愉快氛圍。

　　2、請家長協(xié)助幼兒準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男∈称贰?/p>

活動過程：

　　1、聯(lián)歡會前的準(zhǔn)備工作。

　　(1)做好聯(lián)歡會場地的準(zhǔn)備。

　　(2)主持人和幼兒一起化妝，更換演出服裝。

　　2、師幼共聯(lián)歡。

　　(1)教師協(xié)助主持人主持節(jié)目，主持人向大家問好，介紹來賓及聯(lián)歡會內(nèi)容。

　　(2)幼兒表演節(jié)目。表演過程中，幼兒和小伙伴共同分享帶來的小食品。

　　3、聯(lián)歡會后的整理工作。

　　(1)組織幼兒做好桌椅整理擺放、地面衛(wèi)生的清掃以及物品歸放等。

　　(2)引導(dǎo)幼兒談話：談?wù)勛约簠⒓勇?lián)歡會的感受。

活動反思：

　　孩子們感受到了新年的愉快氣氛，愿意同朋友、家人分享快樂，在集體面前能大膽表演，知道了新的一年來到了，自己應(yīng)該有更大的進(jìn)步。

8、大班社會教案《我的小手真能干》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。

　　3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

　　重點(diǎn)：讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

　　一、組織教學(xué)：

　　老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

　　二、游戲引入法：

　　玩一玩手指游戲。

　　三、觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復(fù)習(xí)認(rèn)識小手。

　　2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

　　3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

　　4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

　　四、感知操作法：

　　1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

　　2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　五、延伸活動：

　　討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護(hù)好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。

教學(xué)反思

　　從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導(dǎo)下才愿意去撿。

　　本次活動的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕?、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

　　考慮到在有限的集體教學(xué)時間內(nèi)，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進(jìn)一步進(jìn)行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質(zhì)量。

9、大班社會教案《別說我小》含反思

活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。

　　2.發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。

　　3.通過對比、展覽、講述，增強(qiáng)幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備

　　媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

活動過程

　　一、 開始部分

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引出主題。

　　2.師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”

　　二、基本部分

　　(一) 幼兒討論在家的情況

　　師：“你們說的真好!告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以他決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓他做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想 知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?”

　　(二)觀看并講述圖片

　　逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?讓幼兒說說自己你能夠做到嗎?并發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。

　　(三)我長大了

　　1.請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等。并通過演唱、跳舞等方式，進(jìn)一步體驗(yàn)自己長大了。

　　2.肯定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?

　　(四)學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長的快樂。

　　3.幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

　　附：兒歌 別說我小

　　媽媽請別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　也會擦桌把地掃，

　　還會給花把水澆。

　　我是中班小朋友，

　　會做的事兒真不少。

　　4.師：“兒歌里的小朋友可真棒，真是一個長大了的乖孩子。

　　我相信我們中一班的小寶寶一定也會像兒歌里的好孩子一樣棒!(激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的愿望。)”

　　(五)我該怎么做

　　1.向幼兒提出中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。

　　2.請幼兒自己爭做班級的小主人，能夠主動提醒做得不夠好的幼兒及時改正，而不是一味盲目的向老師告狀。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師小結(jié)：“我覺得，我們中一班的小朋友是最棒的，因?yàn)?，我們都長大了，不但能夠自己的事情自己做，還能當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師的小幫手呢!”

　　2.組織幼兒給花澆水、擦桌子、刷小杯子等。

　　四、活動延伸

　　請家長朋友配合班級工作，在家要求幼兒自己的事情自己做，并鼓勵幼兒幫助家人做一些力所能及的活兒。

活動反思

　　第一次執(zhí)起幼兒語言課的教鞭，心里總覺得有些忐忑不安，生怕由于教育經(jīng)驗(yàn)的缺乏，教不好孩子，更怕耽誤了幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了能使第一堂語言課上得生動有趣，給新升中班的幼兒留下深刻印象，我精心準(zhǔn)備了我的第一堂課——《別說我小》

　　1 談話激趣 通過提問“小朋友們你們平時在家哪些事情你是自己做的?”“你會幫爸爸媽媽做些什么事情?”“爸爸媽媽是如何評價你的?”激起幼兒興趣 ，讓幼兒自由發(fā)言，發(fā)展幼兒在集體面前大膽、自然地表達(dá)能力，并激發(fā)幼兒在家里幫助爸爸媽媽做事的快樂，并引出活動主題。

　　總之，本節(jié)課教學(xué)活動我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2 欣賞兒童詩 在欣賞兒童詩之前，我利用投影儀讓幼兒看圖描述，增強(qiáng)幼兒記憶力。

　　3 學(xué)習(xí)兒童詩 (1)根據(jù)圖片內(nèi)容，集體跟隨我把詩歌朗誦3遍;并請幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，說一說如何用動作來表示，并將動作與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來朗讀，進(jìn)一步加深印象。(2)進(jìn)行難點(diǎn)練習(xí)，對“說、穿、桌”分別加以重點(diǎn)誦讀，讓幼兒咬字準(zhǔn)確，發(fā)準(zhǔn)翹舌音。(3)請個別幼兒完整地有表情地朗讀詩歌

　　進(jìn)入新課前，我播放了我國晉西北地區(qū)土地沙化的相關(guān)音像資料，看完后讓學(xué)生暢談感受，是他們懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩。

　　4主題總結(jié)?！澳銈冞€會做哪些事情?我們一起把它編入兒歌中。”讓幼兒再次體驗(yàn)相互交流的快樂，并鼓勵幼兒，現(xiàn)在升中班了，已經(jīng)長大了，可以幫助爸爸媽媽做更多事情了，學(xué)會關(guān)心和服務(wù)別人，通過行動讓幼兒體驗(yàn)到長大的快樂。

　　有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開始熱烈了，在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動過程中也在慢慢適應(yīng)。

10、大班社會教案《大家來泡茶》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在一次角色游戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

　　1、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)。

　　2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

　　3、培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。

　　2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

　　3、三用機(jī)、古箏樂曲磁帶、記錄表。

活動過程：

　　一、集中活動：

　　1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。

　　2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時應(yīng)注意什么?”。

　　3、提出分組泡茶活動的注意事項(xiàng)，并提出觀察記錄的要求。

　　二、小組活動：

　　1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察

　　茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結(jié)果。

　　2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

　　3、泡茶當(dāng)中請幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變?。

　　4、請幼兒交流喝茶的感覺。

　　5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”

　　6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。

　　三、集中小結(jié)：

　　1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

　　2、請幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

活動反思：

　　1、設(shè)計(jì)引入。在教學(xué)中，我使用了教材中提供的主題圖創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情景，并提出問題“沏茶時通常需要做哪些事?”調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生幫助小明讓客人盡快喝上茶問題打下基礎(chǔ)。在學(xué)生大腦活躍的時候緊追著問“怎樣安排才能讓客人盡快喝上茶呢?”，調(diào)動學(xué)生主動思考，積極解決問題，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

　　2、合作探究學(xué)習(xí)。在探討怎樣合理安排這些事情時，采取了小組合作探究的形式，讓學(xué)生四人為一組，根據(jù)合作要求設(shè)計(jì)沏茶方案，讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程。在匯報學(xué)習(xí)成果時，學(xué)生展示了11分鐘的方案(最優(yōu)方案)，當(dāng)追問“還有更省時間的方案嗎?”全班同學(xué)沒有一個。當(dāng)問到還有其他方案嗎?有一個小組舉起了手，但是方案中他提出“接水的同時要找茶葉”，這點(diǎn)引起了全班同學(xué)的質(zhì)疑，所以這種方案被否定掉了。也讓學(xué)生加深理解了哪些事情可以同時做，哪些事情不可以同時做。不可以同時做的事情要按照事情的先后順序來完成。

11、大班社會教案《大家來節(jié)約》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過活動使幼兒懂得節(jié)約的重要性。

　　2.懂得節(jié)約要從平時的一點(diǎn)一滴做起。

　　3.使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1.收集廢棄的牙膏管若干。

　　2.生活中有關(guān)節(jié)約和浪費(fèi)的多媒體課件。

　　3.自制教玩具。

活動過程：

　　一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入

　　幫助幼兒發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費(fèi)的概念。

　　二、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　討論：你在生活中還看到了哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象?(請幼兒回答)

　　三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解相關(guān)節(jié)約的方法。

　　過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。

　　1.觀看PPT: 餐桌上的浪費(fèi)和饑餓的孩子。

　　提問：你看到了什么?為什么要節(jié)約糧食?生活中我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約糧食?(幼兒講述)

　　2.觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現(xiàn)象。

　　提問：他們是怎么洗手、漱口的?浪費(fèi)水會造成什么情況?我們應(yīng)該怎么做到節(jié)約用水?(幼兒講述)

　　3.觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。

　　提問：你看到了什么?我們應(yīng)該怎么樣節(jié)約用紙?<快思老師.教案網(wǎng)出處>廢舊物品可以如何再利用?垃圾要如何分類?(幼兒講述)

　　4.教師幫助幼兒提煉節(jié)約的三種方法。

　　四、運(yùn)用節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，強(qiáng)化幼兒的節(jié)約行動。

　　1. 師介紹節(jié)約統(tǒng)計(jì)表，對幼兒的操作提出要求。

　　2. 幼兒根據(jù)自己平時生活中的節(jié)約行為，進(jìn)行操作黏貼。

　　3. 教師對節(jié)約行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，小結(jié)。

活動延伸：

　　爭當(dāng)節(jié)約小能手

活動反思：

　　1. 通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點(diǎn)，給幼兒浪費(fèi)的概念。

　　2. 開展“說說我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在我們身邊。

　　3. 開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現(xiàn)象其實(shí)在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時，他們才發(fā)現(xiàn)樹立節(jié)約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認(rèn)識環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　4. 開展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈;洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水;紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，達(dá)到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節(jié)約有了一定的認(rèn)識，讓節(jié)約意識在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長大?！?/p>

　　另外，為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中，我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個項(xiàng)目是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來提醒自己在這方面做好節(jié)約。

　　勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動，就可以達(dá)到成效的，所以在最后活動延伸環(huán)節(jié)，我將“爭當(dāng)節(jié)約小能手”活動具體的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開展“爭當(dāng)節(jié)約小能手”的評比活動，每天一張進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周評選一次，同時值日生要做好監(jiān)督檢查。

12、大班社會教案《會有小朋友來住嗎》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解建筑工人的工種和工作特點(diǎn)。

　　2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達(dá)自己對同伴的渴望。

　　3、產(chǎn)生尊重勞動者的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

　　1、《會有小朋友來住嗎》PPT課件。

　　2、小鴨手偶。

　　3、建筑工人頭飾及相應(yīng)工具。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入(師出示小鴨手偶)師：這是誰?(幼：這是一只小鴨)師：這只小鴨的房子旁邊有一片空地?？墒?，只有他一個人住這里，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎么樣呢?(幼：小鴨會孤單、不開心……)

　　師：那接下來會發(fā)生什么事情呢?你們想知道嗎?(幼：想)師：老師來講關(guān)于這只小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。

　　二、欣賞PPT，了解各種建筑工人

　　(1)師：小鴨房子旁有一片空地。看，什么來了?(幼：挖土機(jī)來了)挖土機(jī)是干什么的呢?(幼：挖土機(jī)會挖土……)

　　師：誰開來了挖土機(jī)?(幼：是河馬)

　　師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什么呢?(挖掘工)

　　(2)師：地基挖好了。有誰來了呢?他在干什么?(熊大叔砌磚墻)師：砌磚墻，砌房子的人我們叫他什么呢?(瓦工)

　　師：熊大叔砌磚墻是瓦工。

　　(3)師：接下來又是誰呢?在干什么?(猴大叔在做門窗)師：猴大叔做門窗是木工。

　　(4)電工狗大叔拉電線

　　(5)花匠青蛙大叔種花草師小結(jié)：原來，蓋房子需要這么多工人。有誰呢?(有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠)他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。

　　三、觀看圖片，了解建筑工人辛苦

　　(1)師出示建筑工人工作圖片師：他在干什么?

　　師：建筑工人辛苦嗎?

　　(2)表達(dá)對工人的尊重師：如果看到他們，我們要對他們說什么呢?(工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們!)

　　四、體會小鴨的愿望

　　師：小鴨為什么總是問'會有小朋友來住嗎'?(幼：他很孤單，希望有朋友來住)師：你們家周圍有小朋友么?你喜歡你周圍的鄰居嗎?為什么?

　　五、角色扮演活動師：這么多建筑工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊!師：接下來，老師也請小朋友們學(xué)學(xué)建筑工人蓋房子!

　　幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應(yīng)的工具進(jìn)行角色扮演。

活動反思：

　　本次活動我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。

　　不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的?？煞逡环^來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。

13、大班社會教案《男女有別》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、建立性別認(rèn)同，了解男孩、女孩在各個方面的不同特征。

　　2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

【活動準(zhǔn)備】

　　音樂(輕柔的、強(qiáng)勁的)，音樂磁帶，歌曲《對面的女孩看過來》

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1."小朋友，你們知道自己是男孩還是女孩嗎?你是男孩嗎?(我是女孩)你是女孩嗎?(我是男孩)今天尹老師想和大家做朋友請男孩站到老師的師的左手邊，請女孩站到老師的右手邊。"以報數(shù)的方式統(tǒng)計(jì)今天我們班里來了多少男孩、多少女孩?

　　2.下面我們來唱首歌好不好?教師和幼兒一起邊哼唱《對面的女孩看過來》邊盡情跳舞嬉戲。(教師跟著女生組)

　　二、展開生活經(jīng)驗(yàn)的交流(通過各方面了解男、女的同于不同。)

　　1.引導(dǎo)幼兒討論男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜歡玩的玩具等方面的不同?

　　2.教師小結(jié)：男孩女孩各有各的特點(diǎn)，男孩：堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，不怕黑，粗心，調(diào)皮。女孩：溫柔，可愛。細(xì)心，講衛(wèi)生，膽小，愛哭。在以后生活中大家要相互關(guān)心，相互幫助。

　　三、欣賞男孩、女孩喜歡的音樂：《動感dj》《種太陽》

　　1.下面我們休息一會，來聽兩段好聽的音樂，聽的時候要注意，這兩段音樂有什么不同?放音樂：《動感dj》《種太陽》

　　"聽完音樂請女孩告訴老師你們喜歡那段音樂?男孩子呢?"讓我們再來聽一遍音樂，女孩喜歡的音樂就請女孩來舞蹈，男孩喜歡的音樂就請男孩來舞蹈。

　　總結(jié)：原來男女喜歡的音樂也有不同，男孩喜歡強(qiáng)勁的音樂，女孩喜歡優(yōu)美舒緩的音樂)

　　四、男孩、女孩的理想。(欣賞男孩、女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)、增強(qiáng)自信心。)

　　1."男孩女孩性格不同，愛好不同，將來長大所做的工作也會不同，你們長大了想干什么?說說你的理想!"

　　2."大班的男孩女孩們，老師相信，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做好每一件事情，就一定會實(shí)現(xiàn)你們的理想。

　　五、教師和幼兒一起朗誦兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成長樂開懷

【活動反思】

　　本次活動目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，從知識能力和情感態(tài)度各個方面提出，全面具體。活動內(nèi)容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內(nèi)容，有利于提升幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。活動準(zhǔn)備能調(diào)動幼兒興趣，給孩子充分活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會，活動中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。

14、大班社會教案《有卡走天下》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識幾張常見的卡，了解卡與生活的關(guān)系。

　　2、通過進(jìn)行角色游戲，幼兒能夠正確使用卡。

　　3、培養(yǎng)幼兒遵守活動場所秩序的良好習(xí)慣。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動準(zhǔn)備】

　　教具準(zhǔn)備：幼兒自帶的一張卡。并已經(jīng)了解自己所帶卡的作用。

　　場景布置：超市，醫(yī)院，理發(fā)店，和銀行等場景布置。

【活動過程】

　　一、引出活動。

　　師：這是什么呢?(接送卡)，接送卡有什么作用呢?

　　(請幼兒大膽說一說)

　　教師小結(jié)：接送卡是爸爸媽媽接送孩子的一種憑證。爸爸媽媽拿了接送卡才能進(jìn)幼兒園，才能進(jìn)教師把你們接走，同時你們也要記得提醒爸爸媽媽不要把卡丟了，不然壞人撿到了，就把把你們給借走了。

　　二、請幼兒說一說“我?guī)淼目ā薄?/p>

　　師：剛才那個是接送卡，小朋友們也帶來了卡，你能說一說你帶的是什么卡，它有什么作用的呢?

　　(請幼兒暢所欲言。并引導(dǎo)幼兒正確引導(dǎo)描述多種卡的作用)

　　教師要補(bǔ)充幼兒所說的卡的作用。重點(diǎn)介紹卡的作用。理解卡與生活的關(guān)系。

　　(同時教師要根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行一些鋪助性的提問：比如為什么要有銀行卡呢?)

　　小結(jié)：小小的銀行卡里就有很多的錢，隨時隨地在銀行一刷，輸入密碼，我們就可以取到錢了，就不用去任何地方都帶上錢，這樣又安全有方便。說明高科技是越來越先進(jìn)了!

　　電話卡也給我們很大的方便，當(dāng)我們有急事時，我們看到了電話機(jī)，我們就可以隨時打電話了!

　　會員卡，在我們買東西的時候，我們可以少了很多的錢，也帶給我們生活很多的方便。

　　三、教師根據(jù)情況，介紹一些孩子沒有見過的卡。

　　師：小朋友們，你們說了很多的卡，這老師這里也有很多的卡，看看你們認(rèn)識他們。他們有什么用呢?帶給我們生活那些方便呢?

　　教師出示卡片，然后介紹卡片的用途。讓孩子們更加清楚卡給我們生活帶來的便利。

　　重點(diǎn)介紹：交通卡，房卡，就餐卡，游戲卡等。

　　四、讓幼兒玩游戲。

　　師：卡的做還真多，給我們的生活帶來很多便利。那小朋友們想不想來使用這些卡呢?恩!那好，班里的愛心銀行和愛心超市，和愛心醫(yī)院都開張了，想去嗎?那是不是你們拿著的卡能隨便進(jìn)一個地方啊?對了，你們要看清楚你們的卡是干什么用，然后再拿著你們的卡去你能去的地方，你們要做一個講文明的人哦!

　　(教師指導(dǎo)幼兒正確地使用卡，要求幼兒要有秩序的進(jìn)行活動。)

　　教師評價幼兒的活動，提出活動出現(xiàn)的一些問題，并糾正其問題。

　　五、請幼兒有有秩序地收拾好用具，結(jié)束活動。

【活動反思】

　　本節(jié)活動以實(shí)物進(jìn)行活動，幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn)，并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說出卡的名稱，在分類中幼兒樂于參與，并能把卡按照功能分類，在自主設(shè)計(jì)卡的活動中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡，體驗(yàn)了活動帶來的樂趣。

15、大班社會教案《小刺猬燙發(fā)》含反思

活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　2、難點(diǎn)：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

活動準(zhǔn)備

　　故事課件。

活動過程

　　一、師幼交流，引出話題

　　1.師幼交流對美發(fā)店的認(rèn)識，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。

　　(1)小朋友們?nèi)ミ^美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

　　(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

　　(3)你們看，在一個美麗的大森林里，鹿小姐也開了一家美發(fā)店，它的美發(fā)手藝可棒啦!小動物們都喜歡到鹿小姐的美發(fā)店去做美發(fā)，瞧!誰來做美發(fā)了?

　　2. 教師播放課件一，引出故事。

　　二、建構(gòu)故事，明確道理

　　1.教師播放課件二，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識發(fā)型。

　　(1)原來是花鴨大嬸、熊伯伯、松鼠姐姐，它們對自己的發(fā)型非常滿意!它們做的是什么發(fā)型呢?

　　(2)噢!原來它們的發(fā)型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)

　　2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

　　過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發(fā)，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

　　(1)你們看，誰又來了?

　　(2)小刺猬看到大家美發(fā)后變精神變漂亮了，它的心里好羨慕呀!它也想讓鹿小姐給它做美發(fā)，小刺猬會做什么發(fā)型呢?

　　(3)你們看，小刺猬做的什么發(fā)型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?

　　3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。

　　過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

　　(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學(xué)一學(xué))

　　(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

　　(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?

　　鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語氣說話”。

　　過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

　　(4)它走著走著又遇到了誰?小兔子見到小刺猬后是什么樣?你是從哪里看出來的?小兔子非常害怕，它是怎么做的?

　　(5)這時的小兔子會說什么呢?

　　鼓勵幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語氣說話”。

　　4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果，體會故事中的道理。

　　過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢?

　　(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認(rèn)識它了)

　　(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

　　(3)小刺猬背到果子了嗎?為什么?牛伯伯看到它很驚訝，小兔子見到它嚇跑了，自己又背不到果子，唉!這時的小刺猬心情會怎樣呢?

　　(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發(fā)生什么事情?

　　(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?

　　三、欣賞故事，深化主題

　　1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。

　　教師放慢語速，將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

　　2.教師提問，幼兒進(jìn)一步思考，體會適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

　　(1)小刺猬逃走后，越想越不明白，原來自己從不害怕大灰狼，為什么這一次卻狼狽地逃走了呢?

　　(2)為什么別人能燙發(fā)，它卻不能燙發(fā)呢?(原來小動物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng)，可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)

　　(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說，燙發(fā)適合小刺猬嗎?

　　小結(jié)：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn)，想好了再去做。

　　(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

　　四、發(fā)散思維，解決問題

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領(lǐng)的好辦法。

　　“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發(fā)又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自己的本領(lǐng)呢?”

　　結(jié)束語：我相信你們打扮的小刺猬一定很漂亮，現(xiàn)在我們一起到教室里把你們漂亮的小刺猬畫下來，好嗎?

活動反思：

　　本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個“小刺猬背果子”的情景。活動一開始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。

16、大班社會教案《稻草人的朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛護(hù)他人的情感。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　課件，操作材料

活動過程：

　　一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊? 瞧!我們來到了哪里?(稻田) 那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢?(觀看課件) 提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心里是怎樣想的。

　　1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢?

　　2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?

　　3、 你覺得小猴做的對嗎?那你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?為什么? 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的?

　　二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)

　　三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。

活動延伸：

　　教師總結(jié)：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢?(操作材料) 說課

活動的價值：

　　一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛護(hù)農(nóng)作物的情感。

　　隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么?孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認(rèn)識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。

　　二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。

　　在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛護(hù)他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事(同伴的協(xié)商、向老師求助)等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

　　三、嘗試確立"過程性目標(biāo)"。

　　以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過活動過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點(diǎn)的落實(shí)只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān) 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。

　　當(dāng)今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)"注重過程"，在評價時強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識、技能的目標(biāo)達(dá)成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標(biāo)中知識、能力、態(tài)度等價值取向有關(guān)，本活動為嘗試"過程性目標(biāo)"的教學(xué)作了積極的探索。 孩子的經(jīng)驗(yàn)： 稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。 當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻谷;我的叔叔種了許多的花。。。。。。孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像。。。。。。

　　(一)、圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識。

　　(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點(diǎn)。

　　(三)、借助聽課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問題與調(diào)整措施： 在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，我覺得應(yīng)及時有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。

活動反思：

　　《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調(diào)皮但可愛，它的想法和做法讓我們?nèi)炭〔唤?，從一個側(cè)面反映了孩子們認(rèn)知上的共同特點(diǎn)。通過本次閱讀活動，我以為在以后的閱讀活動中應(yīng)加強(qiáng)我們班幼兒自主閱讀的能力及培養(yǎng)自主閱讀時的常規(guī)習(xí)慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。

17、大班社會教案《朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體會與他人分享的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒與他人友好相處的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學(xué)習(xí)分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：學(xué)得人際交往的基本知識與技能。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，折紙作品。

活動過程

　　1、導(dǎo)入

　　提問：你有朋友嗎?他(她)是誰?

　　2、展開

　　(1)教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，并講一講自己和朋友在一起的情景。

　　(2)與幼兒討論：什么叫做朋友，和朋友在一起應(yīng)該怎么樣，知道朋友要好東西一起分享。

　　(3)請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，折紙作品，幼兒之間相互交流。

　　(4)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享(注意引導(dǎo)幼兒能和更多的小朋友進(jìn)行分享，體會分享的樂趣)

　　(5)請幼兒說一說與朋友分享有什么感受?

活動結(jié)束

　　請小朋友在今后的學(xué)習(xí)、游戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。

18、大班社會教案《小小座談會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步了解小學(xué)的生活與習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.邀請融僑小學(xué)一年級的小學(xué)生和老師來參加活動。

　　2.把活動室布置成現(xiàn)場采訪的場景。

　　3.準(zhǔn)備無線話筒和自制的花束。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.歡迎來賓，老師向幼兒介紹參加座談會的小學(xué)老師和小學(xué)生。

　　2.介紹小學(xué)，請小學(xué)老師向幼兒介紹小學(xué)生的生活和小學(xué)對小學(xué)生的要求。

　　3.交流互動，啟發(fā)幼兒就自己不明白的問題向小學(xué)老師和小學(xué)生提問。鼓勵幼兒大膽與來賓主動交談。

　　4.活動結(jié)束，老師總結(jié)小學(xué)的活動情況和活動要求。

　　5.旗開得勝 幾位幼兒代表全班小朋友向小學(xué)老師和小學(xué)生送上自制的花束，感謝他們前來參加座談會。

活動反思：

　　在這節(jié)課的教學(xué)活動過程中，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識。培養(yǎng)學(xué)生對氣象觀測的興趣和動手能力。認(rèn)識常見天氣符號，了解天氣預(yù)報在我們生活中的重要作用，會用簡單的氣象符號表示各種天氣。體會堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

19、大班社會教案《做小鳥的朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　關(guān)心鳥類和保護(hù)鳥類。

活動目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)關(guān)心鳥類和保護(hù)鳥類的情感。

　　2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、感受交流的快樂，愉悅身心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解關(guān)心、保護(hù)鳥類的做法。

活動準(zhǔn)備

　　圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來制作的紙。

活動過程

　　1、出示圖畫，幼兒觀察。

　　(1)、“你看到了什么?”

　　“他們怎么了?你想干什么?”

　　(2)、幼兒分組交流

　　教師：“為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢?”(交流)

　　2、討論：怎樣和小鳥做朋友。

　　教師：“你在平時怎樣保護(hù)動物的?”

　　“你準(zhǔn)備為鳥類做些什么事?”(交流)

　　3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。

　　幼兒分組制作小鳥的家。

　　4、展示幼兒制作的“小鳥的家”

教學(xué)反思

　　通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護(hù)小鳥，怎么保護(hù)小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

20、大班社會教案《新朋友》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　本學(xué)期剛開學(xué)，孩子們剛過了一個新年，大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中，習(xí)慣了晚起床，遲到現(xiàn)象較多。加上本學(xué)期，班上來了十多位新同學(xué)，所以，利用這次活動，讓孩子們說說自己，介紹自己，互相認(rèn)識，走進(jìn)大家庭生活。

　　活動目標(biāo)

　　1：欣賞和理解故事《一百個新同學(xué)》，能用完整的語言續(xù)編故事。

　　2：幼兒樂于介紹自己。

　　3：體驗(yàn)同伴間友好的情感。

　　4：喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1：幼兒大膽自然地進(jìn)行自我介紹;

　　2：續(xù)編故事的語言表達(dá)!

　　活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖及幼兒用書

　　活動過程

　　一.欣賞和理解故事《一百個新同學(xué)》

　　1. 教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒觀看圖畫，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2. 教師進(jìn)行總結(jié)，邊講故事邊引導(dǎo)幼兒讀圖。

　　3. 教師：開學(xué)了，小青蛙們高興嗎?為什么?老爺爺為什么要送他們上學(xué)校?小青蛙是怎么坐在老爺爺?shù)淖孕熊嚿系?

　　4. 教師：青蛙老師為什么嚇了一跳?第一百個新同學(xué)是誰?老爺爺為什么要上課?

　　5. 通過圖片，孩子認(rèn)識詞語“學(xué)?！?/p>

　　二.續(xù)編故事：教師引導(dǎo)幼兒展開想象

　　請幼兒大膽說說聽了這個故事的感受;

　　老爺爺拿到小小書，他能看懂嗎?他如果跟小青蛙在一起上課會發(fā)生什么故事呢?

　　三.說一說：像大家介紹自己(可以說說新年的趣事)或介紹新朋友

　　1.新的一年到來了，小朋友們度過了一個什么樣的新年呢?幼兒園開學(xué)了，班里有什么變化嗎?你認(rèn)識了什么新朋友?

　　2.幼兒進(jìn)行自我介紹或介紹他人，教師注意引導(dǎo)幼兒正確語言的表述。

　　3.說說新學(xué)期有什么目標(biāo)，應(yīng)該怎么做?

　　四：結(jié)束部分：我們要像青蛙老師一樣大方，歡迎我們的新同學(xué);我們也要向老爺爺一樣愛學(xué)習(xí)。(.來源快思老師教案網(wǎng))我們更要向青蛙同學(xué)那樣保護(hù)莊稼般愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)家園!

　　教學(xué)反思

　　在活動中，我結(jié)合學(xué)期剛開學(xué)的存在的現(xiàn)象展開本次活動，孩子們樂于分享過年的快樂，大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標(biāo)，活動開展得很成功!孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)的鍛煉!

21、大班社會教案《爺爺一定有辦法》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。

　　2、引導(dǎo)幼兒明白繪本閱讀中要細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。

　　3、體會爺爺在縫制毯子、外套、背心時密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)畫面大膽的推測故事發(fā)生的情節(jié)，并能清楚的表達(dá)出自己的想法。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)情節(jié)體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

　　教學(xué)方法與手段：

　　談話法、觀察法、講述法、討論法、操作法。

　　教學(xué)過程：

　　一.開始部分

　　興趣導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽?這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。

　　1、幼兒看圖進(jìn)行講述。

　　2、記住故事名稱。

　　以談話法導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二.基本部分

　　分段欣賞故事，

　　1、毯子變外套。

　　小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的?

　　——爺爺?shù)男那樵趺礃?你怎么知道的?——

　　2、外套變背心。

　　讓幼兒猜猜爺爺會把外套變成什么。

　　3、背心變領(lǐng)帶。

　　(1)讓幼兒大膽想像背心可以做什么。

　　(2)簡單講評幼兒的作業(yè)。

　　幼兒欣賞故事內(nèi)容。

　　幼兒根據(jù)教師的提問討論交流。

　　了解故事內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的語言，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。

　　三.結(jié)束部分

　　爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因?yàn)檫@里面密密地縫著爺爺對他的愛，雖然形式不一樣。就像我們的家人，我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫，會縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛，一份關(guān)心!你還從哪里感受到家里人對你的疼愛?你能為他們做什么事情呢?

　　幼兒觀察故事內(nèi)容圖片，并學(xué)著講述故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒用不同的語氣表達(dá)自己的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。

　　教學(xué)反思：

　　在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認(rèn)識故事主人公猜故事時，孩子興趣濃厚。接著，我點(diǎn)擊電子書籍，通過提問引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進(jìn)入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預(yù)設(shè)問題，激起幼兒獨(dú)立閱讀的欲望。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細(xì)致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書為最佳。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動，就更加能生動地體會爺爺對約瑟深切地愛。

22、大班社會教案《爭做文明小天使》含反思

　　活動意圖：

　　順應(yīng)幼兒的興趣，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開展了“爭做文明小天使”的活動，讓幼兒積極參與宣傳文明行為的活動中，發(fā)展其社會交往能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀看公益廣告，正確行為的認(rèn)知。

　　2、制作文明宣傳卡，向周圍人宣傳文明行為。

　　3、鍛煉積極主動的交往能力，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　公益廣告(成人的文明行為)、錄像(幼兒的文明行為)、歌曲“講文明、懂禮貌”、不同造型的小紙卡、彩筆。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能夠清晰判斷社會行為的對與錯，用繪畫形式表達(dá)自己的認(rèn)識。

　　活動過程：

　　1、通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出主題。

　　你聽見了什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]看到了什么?

　　歌曲里說了一件什么事?

　　我們應(yīng)該怎么做呢?

　　2、觀看公益廣告錄像，分辨正確行為。

　　教師：請小朋友們看一段錄像，看看他們都做了什么?

　　幼兒：叔叔把可樂易拉罐從地上撿起，扔到垃圾桶里了。

　　幼兒：有個阿姨把一個盲人送過了馬路。

　　幼兒：還有個叔叔幫助阿姨把門給打開了。

　　幼兒：有個開車的阿姨把車停下讓走路的人先過去的。

　　教師：你最喜歡誰?為什么?

　　3、觀看幼兒錄像“好娃娃”，進(jìn)一步分辨幼兒行為的對與錯。

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。我們要上小學(xué)了，怎樣讓更多的人學(xué)習(xí)文明的行為。

　　4、共同討論。

　　我們應(yīng)該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為?

　　我們還可以向大家宣傳好的行為。

　　5、制作“文明宣傳卡”。

　　6、幼兒走向社區(qū)、街頭宣傳文明行為，爭做文明小天使。

　　活動反思：

　　活動來源于生活，又走向生活。活動內(nèi)容與幼兒的生活結(jié)合，選擇了幼兒關(guān)心和感興趣的主題，因此幼兒能夠始終積極參與其中。尤其多媒體教學(xué)的方式極大地吸引了幼兒參與的熱情;由于幼兒在課前積累了相關(guān)知識、收集了大量的材料，活動中孩子們都能做到踴躍發(fā)言，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把整個活動推向了**;活動的結(jié)尾使活動更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功。

　　不足之處：

　　社區(qū)宣傳活動準(zhǔn)備與思考不夠深入。

23、大班社會教案《整理小書包》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

　　5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　活動反思：

　　大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)?；顒舆€可延續(xù)為整理玩具、物品等。

24、大班社會教案《學(xué)做小學(xué)生》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　再有幾個月我們大班小朋友就要和幼兒園說再見了，將要邁進(jìn)小學(xué)的大門，但是對孩子們來說小學(xué)畢竟是一個陌生的地方，無論是環(huán)境還是作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同，為了能讓孩子們提前了解小學(xué)的生活環(huán)境和作息時間等各個方面的要求，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平，開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動，讓孩子對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有美好的向往，積極做好入學(xué)準(zhǔn)備。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則。

　　2.激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重，難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：如何做一名小學(xué)生，了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。

　　2.難點(diǎn)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，做好入學(xué)準(zhǔn)備。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)小學(xué)生(升國旗、上課、課間活動)的照片用PPT幻燈片播放

　　2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》

　　3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友，再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了，我們將要進(jìn)入一個新的學(xué)校那就是小學(xué)，<來.源快思教.案網(wǎng)>下面老師有個問題要問問大家，你們知道幼兒園和小學(xué)有什么不同嗎?

　　幼：不知道。

　　二、基本部分

　　1. 播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。

　　師：今天老師給小朋友帶來幾張小學(xué)環(huán)境的圖片，請你們觀察照片上小學(xué)環(huán)境是什么樣的。圖上的小學(xué)生都在做什么?

　　幼兒進(jìn)行討論回答

　　師：圖上的小學(xué)生都在干什么呀?

　　幼：升國旗、

　　師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?

　　幼：紅領(lǐng)巾

　　師：對了。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。

　　教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國旗還要唱國歌，行注目禮。

　　2. 播放ppt幻燈片(二、上課)

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行討論:

　　師：請小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?

　　幼：他們在上課。

　　師：那小學(xué)生是怎么上課的呀?

　　幼：坐得很端正，聽課很認(rèn)真··· ···(幼兒討論回答)

　　教師小結(jié)：小學(xué)生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘，我們上課時間只有25-30分鐘，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4. 播放ppt幻燈片(三、課間活動)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論。

　　師：請小朋友觀察小學(xué)生在課間活動中都做了什么，什么時間進(jìn)教室

　　幼：跳繩，跳皮筋···等

　　師：當(dāng)他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了

　　教師小結(jié)：小學(xué)的課間活動也是和我們不同的，他們是自由活動的我們是集體活動的。

　　5. 師：通過觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時間，你覺的做個小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?

　　(幼兒自由發(fā)言)：學(xué)做小學(xué)生上課要專心，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念，這樣就能學(xué)到很多知識。

　　6. 出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》

　　師：對照圖上內(nèi)容請幼兒說說小學(xué)生入學(xué)，上課，課間活動，在家學(xué)習(xí)，整理自己的書包的具體情況，圖上的小朋友是怎樣做的?

　　幼兒自由討論用回答

　　三、結(jié)束部分

　　1. 教師創(chuàng)設(shè)上、下課的情景，引導(dǎo)幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習(xí)擺放，學(xué)習(xí)整理書包

　　2. 欣賞歌曲《像個小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱

　　四、延伸活動

　　參觀附近小學(xué)，觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)活動我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，每天都要爭當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的獨(dú)立能力，對自身要求更有了進(jìn)一步的改變。

25、大班社會教案《小火車》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　為了使孩子 能直接的了解空間的相對性而設(shè)計(jì)

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)分別一主體為中心確定物體上下、左右的位置關(guān)系，并能用方位詞描述物體的具體位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　啟發(fā)孩子動手，動腦的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程

　　一、 區(qū)分事物的左右空間方位。

　　1、請幼兒說說，自己的左邊是誰，右邊的誰。

　　2、教師站在一張桌子和一張椅子的中間，提問：小朋友，老師的左邊是什么，右邊是什么?

　　3、邀請6名幼兒到前面站成一橫排，請大家觀察他們的左右。

　　提問：說說：誰站在誰的左邊，誰站在誰的右邊。(請幼兒向后轉(zhuǎn)，看和剛才一樣嗎)

　　二、 區(qū)分事物的上下空間方位。

　　1、教師選擇一張高一點(diǎn)的椅子在椅子上放一本書，在椅子下放一個

　　玩具，提問：椅子的上面是什么，下面是什么?

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察教師創(chuàng)設(shè)的情景，提問：什么在桌子上面，什么在桌子下面?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>什么在盒子上面，什么在盒子下面?

　　3、 請幼兒閉上眼睛，教師變換物品的位置后引導(dǎo)幼兒觀察說說哪些物品的位置變了，原來在哪里，現(xiàn)在在哪里。

　　三、 在操作游戲中鞏固對上下、左右方位的認(rèn)識。

　　1、 幼兒自由擺放物品后，請同伴講一講自己是如何擺放的。

　　2、 一方講述物體的擺放要求，另一方擺放物體。

　　3、 尋物游戲(請一位幼兒藏物體，然后描述位置，其他幼兒尋找)

　　教學(xué)反思

　　通過這樣的設(shè)計(jì)，孩子們能在玩中學(xué)習(xí)到空間的認(rèn)識，我覺得很不錯。

26、大班社會教案《你開心嗎》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)內(nèi)心開心和不開心的情緒情感，促進(jìn)幼兒和同伴之間、成人之間的心靈溝通。

　　2、培養(yǎng)幼兒的同情心和愛心，會用語言安慰別人，表達(dá)自己的愛。

　　3、促進(jìn)幼兒社會情感的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片《心房里的小人》、《樂樂的悄悄話》，投影儀播放設(shè)置。

　　2、紅、黃、綠三種愛心若干，鼓一只、拳擊袋6個，兩個不同的抱枕。

　　3、歌曲《表情歌》、《歌聲與微笑》。

　　活動過程：

　　一、游戲"變臉"。

　　師：老師和你們做一個游戲"變臉"，老師變出各種表情，你們猜猜是什么表情。

　　幼兒：高興、生氣、難過，幼兒并模仿表情。

　　二、師幼一起唱《表情歌》。

　　三、游戲《傳抱枕》。

　　1、老師出示"開心糖果包"和"出氣包"，講解開心包和出氣包的作用以及游戲的玩法。老師擊鼓，當(dāng)鼓聲停時，手持開心包的幼兒說一件開心的事，手持出氣包的幼兒說一件不開心的事。

　　﹙自評：以游戲的形式進(jìn)行，說出自己親身經(jīng)歷的事，幼兒興趣很濃。在這里我應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)講述，說出自己不開心的時候是怎樣放松心情的﹚

　　2、小結(jié)：

　　出示《心房里的小人》，教師講解：其實(shí)我們的心就像一個小房子，里面有各種不同的小人。(.來源快思老師教案網(wǎng))當(dāng)你不開心的時候，里面有一個黑色的小人在里面生氣，如果我們總把黑色小人關(guān)在里面，只會越來越不開心。如果我們把不開心的原因說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。當(dāng)我們開心時，里面就會有一個紅色小人，我們把開心的事說出來，也會把紅色的小人放出來，讓別人跟著一起開心。

　　﹙自評：我利用形象直觀的圖片，小人被關(guān)在里面時的表情和被放出來時的表情進(jìn)行對比，使幼兒明白了要把不開心的和開心的說出來，就可以放松自己的心情。﹚

　　四、《有魔力的悄悄話》大比拼：

　　1、幼兒討論：當(dāng)你的好朋友把不開心的事對你說了以后，你應(yīng)該怎樣去幫助他?

　　2、把幼兒分成紅、黃、綠三組，教師出示圖片。

　　紅隊(duì)：圖中小弟弟做在地上哇哇大哭，可是他突然卻不哭了，你知道樂樂對他說了一句什么悄悄話?說得對就貼一顆紅心。

　　黃隊(duì)：老爺爺一個人在家為什么皺著眉?樂樂對他說了什么，他開心的笑了?說得對就給黃隊(duì)貼一顆黃心。

　　綠隊(duì)：媽媽在生氣，可能是因?yàn)槭裁?樂樂對她說了什么，媽媽笑了?說對的就貼一顆綠心。

　　﹙自評：這個環(huán)節(jié)我沒有及時的引導(dǎo)幼兒說出老爺爺為什么皺著眉、媽媽為什么會生氣，所以幼兒的思維沒有完全打開。﹚

　　五、結(jié)束活動：向快樂出發(fā)。

　　師：我們除了把不開心和開心的事說出來能放松自己的心情以外，開心的時候還可以唱唱歌跳跳舞，不開心的時候可以打拳擊袋發(fā)泄自己的心情，和幼兒一起向快樂出發(fā)，幼兒根據(jù)自己的心情自選活動，放音樂《歌聲與微笑》幼兒自由活動結(jié)束活動。

　　課后反思：

　　現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子受家庭、環(huán)境的影響，不善于疏通內(nèi)心的情緒而形成了孤僻、內(nèi)向的性格。為了引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何去釋放自己的情緒，形成健康的心里和開朗的性格，而設(shè)計(jì)了這個教學(xué)活動。因?yàn)樯鐣顒邮且婚T比較枯燥的教學(xué)活動，為了調(diào)動孩子的興趣，整個活動我以游戲的形式進(jìn)行，幼兒表現(xiàn)的很積極，興趣很濃。在游戲中明白了當(dāng)自己不開心時和開心時如何去放松自己的心情，并知道如何去安慰別人，表達(dá)自己的愛。在幼兒玩《有魔力的悄悄話》大比拼時我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒把小弟弟、老爺爺、媽媽他們不開心的原因說出來，再讓幼兒根據(jù)他們不開心的原因說一句悄悄話讓他們變開心，這樣效果會更好一些。總的來說，整個活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，充分體現(xiàn)了"寓教與樂"的綱要精神。

27、中班社會優(yōu)秀教案《會有誰來住》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事情節(jié)，對各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的認(rèn)識。

　　2.樂意學(xué)說故事中的對話，能運(yùn)用道具進(jìn)行表演。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒活動材料第三冊第9——12頁。

　　2.故事錄音，圈兩個、木頭積木、小錘子、電線、小鏟子，小鴨圖片。

　　3. 幻燈片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　出示小鴨，導(dǎo)入活動：我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺挖土機(jī)，這是怎么回事呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”我們一起聽故事。

　　二、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1. 幼兒聽故事錄音。

　　2.加加在空地上遇見了誰，孩子說到教師就放誰的畫面，并進(jìn)行追問：它是干什么的?

　　3.加加看見了河馬叔叔，會怎么問，河馬叔叔又會怎么回答?(幼兒猜想)

　　4.我們一起聽聽他們到底是怎么說的?(教師講述故事中的對話)

　　5. 學(xué)說故事中的對話。

　　6.同樣的方法引出其他人物。

　　7. 教師完整的講述故事一遍。

　　師：蓋一間房子需要哪些人的共同努力?

　　小結(jié)：原來蓋房子需要瓦工、電工、木工、花匠這么多人的共同勞動呀!

　　三、扮演角色，表演故事中的對話。

　　1.出示道具，引發(fā)幼兒表演的興趣。

　　提問：你們想不想扮演工人們來造房子，誰愿意上來表演?

　　2.幼兒手拿工具，扮演角色表演故事。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒到區(qū)角游戲中繼續(xù)表演。

　　活動反思：

　　本次活動我在教具上下了很大的功夫。因?yàn)檎Z言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因?yàn)檫@樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。

28、幼兒園大班社會教案《爸媽的小幫手》反思

　　要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

　　大班上學(xué)期社會教案《爸媽的小幫手》

　　活動目標(biāo)：

　　1、使幼兒知道自己的事應(yīng)該自己做，培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感。

　　2、讓幼兒學(xué)習(xí)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、編排情景表演“小華在家里”。

　　2、幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“我是爸媽的小幫手”。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務(wù)事的情景，激發(fā)幼兒為爸爸媽媽做事的愿望……

　　(1)啟發(fā)幼兒談?wù)勛约旱陌职謰寢屖窃趺葱列量嗫鄤趧拥模⑺伎甲约簯?yīng)該怎樣為爸爸媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

　　(2)讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發(fā)幼兒思考以下問題：

　　小華是怎樣關(guān)心爸爸媽媽的?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

　　(3)啟發(fā)幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

　　2、鼓勵幼兒說出自己可以協(xié)助做的家務(wù)事。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己從事過的勞動內(nèi)容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

　　(2)請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學(xué)習(xí)。

　　(3)向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

　　要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應(yīng)該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認(rèn)真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

　　(4)讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，過著衣食無憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。在他們的眼中，家長對他們的愛和幫助都是理所當(dāng)然的。孩子們習(xí)慣了索取，無論是語言上還是行動上,卻很少對爸媽有所表達(dá)?；谂囵B(yǎng)孩子情感成長的出發(fā)點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了大班主題活動中《我是爸媽小幫手》。

　　此項(xiàng)活動是一個很好的感恩教育的機(jī)會。把孩子們平時沒有注意到的小細(xì)節(jié)融入到生活體驗(yàn)中，讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛勞，從而產(chǎn)生愛爸爸媽媽的真切感情。

　　在活動的進(jìn)行當(dāng)中，我問孩子們：媽媽每天在家都干些什么事?爸爸每天干什么事時?孩子們給我的答案幾乎是相同的：爸爸上班，媽媽做飯，還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特殊的視角和生活認(rèn)知使他們對平日家長的辛勞和付出視而不見，也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見，在家里他們基本都是以自我為中心，并沒有學(xué)會關(guān)注家人，關(guān)心他人。為了讓孩子們能夠開動腦筋，想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，更讓他們的注意力集中起來，解決了孩子思維上的固定模式。當(dāng)我出示爸爸上班忙碌的照片，媽媽勞動照片，還有小朋友幫助爸爸勞動的照片時，孩子們恍然大悟，遠(yuǎn)處傳來驚訝的聲音：爸爸媽媽平時在我們上幼兒園就這么忙?做那么多事? 通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒對父母的了解與理解。

　　同時，我還找到一本分享閱讀，題目就叫《幫幫忙》。結(jié)合繪本的欣賞，孩子們還學(xué)會了送爸媽一份禮物，就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個孩子回家后都沒有忘記把這份禮物送給爸媽。

　　爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為，也欣慰地笑了。

29、大班社會教案《和朋友快樂》反思

　　大班上學(xué)期社會教案《和朋友分享快樂》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中體驗(yàn)與朋友分享的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

　　3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”

　　2、有關(guān)故事圖片。

　　3、每人一封裝有桃花瓣的信。

　　活動過程：

　　1、討論，導(dǎo)入主題。

　　如果你有一個新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰玩呢?

　　2、利用圖片講述故事前半部分。

　　提問：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會寄給誰呢?他們收到后心里會怎么想?

　　3、利用圖片講述故事后半部分。

　　提問：小花貓收到桃花瓣，怎么說的?小松鼠收到花瓣，怎么說的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說的?小動物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺?

　　4、完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂。

　　提問：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

　　5、請幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂。

　　提問：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰?

　　教師小結(jié)：我們平時可以吧自己心愛的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂。

　　活動反思：

　　今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時“勞動創(chuàng)造美好人生”“快樂與人分享”“改變我的想法”……那一個個標(biāo)題就深深地觸動了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

　　一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

　　標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開展活動、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時把社會生活中對學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時代感和感染力。”因此，《快樂與人分享》在課時安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。

　　二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

　　課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營造一個安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個體差異，轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來傾聽學(xué)生的心聲，并與之對話;對學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長。

　　在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個活動環(huán)節(jié)：暖身活動，體驗(yàn)快樂;擺脫煩惱擁有快樂之旅;贈送快樂卡，感受快樂。還在活動中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂。

　　一節(jié)課上下來，學(xué)生們都與別人分享了快樂，也都收獲了更多的快樂。

30、幼兒園大班社會教案《你會怎么辦》反思

　　大班上學(xué)期社會教案《你會怎么辦》

　　活動目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、情景表演“小明在家”

　　2、幼兒操作材料：“你會怎么辦?”

　　活動過程：

　　1、引出“突然遇到事情怎么辦?”的話題。

　　生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣?(不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什么事，當(dāng)時你是怎樣的?想過什么辦法?

　　2、利用情景表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

　　(1)讓幼兒看情景表演(一)，初步學(xué)會“媽媽突然生病了，你將怎么辦?”

　　小明發(fā)現(xiàn)媽媽病了，他是怎樣做的?

　　家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦?

　　(2)讓幼兒看情景表演(二)，學(xué)會家里突然來了陌生人的處理方法。

　　你認(rèn)為小明這樣做對嗎?

　　如果你一個人在家里，一個泥不認(rèn)識的人來敲門，你該怎么辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢?

　　小結(jié)：小明很機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現(xiàn)在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當(dāng)心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

　　3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

　　4、教師小結(jié)。教育幼兒遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

　　活動反思：

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進(jìn)行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。

　　1、 良好氛圍的營造者

　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運(yùn)用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的.參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來做“保健操”進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識。

　　2、有效探討的引導(dǎo)者

　　“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進(jìn)了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動進(jìn)行探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、個性發(fā)展的支持者

　　《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹诒敬位顒又校覓伋隽藛栴}：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點(diǎn)是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

　　4、學(xué)習(xí)活動的參與者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗(yàn)成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗(yàn)的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實(shí)，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗(yàn)與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。