小班語(yǔ)言新教師匯報(bào)課教案小袋鼠反思

小班語(yǔ)言新教師匯報(bào)課教案小袋鼠反思

1、小班語(yǔ)言新教師匯報(bào)課教案小袋鼠反思

　　教學(xué)目的：

　　1.通過活動(dòng)學(xué)會(huì)指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶

　　2.通過本節(jié)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性

　　3.通過本節(jié)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒之間的感情

　　4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師：“小朋友，你們最喜愛的小動(dòng)物是什么?”(小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動(dòng)物的名稱)教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動(dòng)物?”(幼兒急切地回答“想”)

　　二、新授生字兒歌：

　　1.教師出示掛圖“是什么?”(幼兒齊聲說“小袋鼠”)

　　教師“對(duì)，是袋鼠”邊說邊出示字卡，讓幼兒認(rèn)讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼(幼兒顯得很興奮)。

　　2.教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎?是因?yàn)榇髬寢層幸粋€(gè)很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用?”(戴婭妮說：“是盛好吃的?！眳清\浩說：“是讓小袋鼠坐在里面的”

　　教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊!”教師出邊做動(dòng)作邊念兒歌的上半段，教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來(lái)上學(xué)的，不要媽媽抱對(duì)不對(duì)?”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱?”(幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”)

　　3.教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對(duì)自己說我們都是好寶寶”(幼兒伸出大拇指興奮地對(duì)自己說：“我是好寶寶”)教師念兒歌下半段。

　　三、游戲《捉迷藏》：

　　教師舉著生字卡“今天我們認(rèn)識(shí)了好多的字寶寶，他們是?”(幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”)“老師這兒有一首兒歌今天我們學(xué)的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩妫覀冃∨笥寻阉鼈冋页鰜?lái)，你們可要聽仔細(xì)了?”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學(xué)過的生字找出來(lái)。(陳佳玉在聚精會(huì)神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著)

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《小袋鼠》

　　教師邊念兒歌邊做動(dòng)作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動(dòng)作數(shù)遍。

　　五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

　　教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的?”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對(duì)，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”(趙鎮(zhèn)怡很高興地對(duì)我說“老師，我想做袋鼠媽媽好嗎?”幼兒興奮地積極參與到游戲之中)

　　教學(xué)反思：

　　所有的幼兒在活動(dòng)方面的素質(zhì)和協(xié)作能力都不可能完全一樣，各有長(zhǎng)短，我應(yīng)該從孩子出發(fā)，當(dāng)孩子表現(xiàn)沒有預(yù)想完美時(shí)，要學(xué)會(huì)看到的是孩子的進(jìn)步。而每名孩子的進(jìn)步，都需要教師的理解、寬容貫穿在現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是放在嘴上。需要耐心地與孩子溝通，用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

2、小班語(yǔ)言公開課優(yōu)秀教案《小烏龜看爺爺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過果樹開花結(jié)果，感知小烏龜行走緩慢的特征。

　　2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)句講述。

　　3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來(lái)快樂的情感。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫 、 PPT、音樂

活動(dòng)過程：

　　(一)激發(fā)興趣

　　1、今天我們班來(lái)了一位新朋友，大家猜猜是誰(shuí)呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領(lǐng)?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?

　　2、小烏龜要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!

　　(二)活動(dòng)過程

　　1、它今天有些不高興，因?yàn)橄霠敔斄耍?我想帶上禮物去看看爺爺，帶什么好呢?"

　　2、小烏龜背了什么?這棵樹長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說完整：這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜，看看是怎么一回事。

　　3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了，把誰(shuí)引來(lái)了?它們來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說完整)

　　4、小烏龜繼續(xù)往前走，走啊走啊，會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子來(lái)呢?那是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說完整：小烏龜爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹了?他們來(lái)干什么?

　　5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來(lái)小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來(lái)小烏龜背了一棵蘋果樹。

　　(三)完整欣賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事，我們一起來(lái)聽一遍故事吧，故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂邊講故事)

　　1、小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花、結(jié)果，成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過程呢?

　　小結(jié)：小烏龜動(dòng)作慢，小朋友做事不學(xué)小烏龜，大家都要快快的。

　　2、到了爺爺家，爺爺看見小烏龜帶來(lái)的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話，會(huì)怎么樣啊?

　　小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹停矌弦恍┒Y物，爺爺奶奶肯定很開心。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)一開始，老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹，是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔?，從而突出主線，幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著，以尋找蘋果樹的秘密為線索，引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到開花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過程，但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺，只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo)，體驗(yàn)親情。最后，老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情，下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對(duì)家人的愛。聯(lián)系到生活之中，做進(jìn)一步的提升。

3、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開課教案《小動(dòng)物過橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見的小動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。

　　2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、動(dòng)物胸飾若干

活動(dòng)過程：

　　一、看課件，猜動(dòng)物價(jià)值分析：以小動(dòng)物捉迷藏的畫面導(dǎo)入，引出幾種常見動(dòng)物并分辨它們的明顯特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示PPT畫面：瞧，小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(驗(yàn)證)

　　2、觀察躲在房子里面的長(zhǎng)耳朵：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)

　　3、觀察躲在小花下面的硬硬殼：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)

　　4、觀察躲在大樹旁邊的扁嘴巴：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)

　　5、觀察躲在石頭后面的長(zhǎng)尾巴(尖耳朵、長(zhǎng)胡子)：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)

　　小結(jié)：原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。

　　二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析：以去小熊家過生日的情境，模仿動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作，并學(xué)念兒歌。

　　1、森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家，今天小熊要過生日了，小動(dòng)物們要給小熊過生日，可到小熊家必須要經(jīng)過一座橋，想一想，這些小動(dòng)物會(huì)怎么過橋呢?

　　2、學(xué)說兒歌短句：小白兔過橋蹦蹦跳……

　　3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作

　　三、模仿動(dòng)物過橋并嘗試仿編價(jià)值分析：嘗試根據(jù)常見動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編，并分角色模仿小動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作。

　　1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)給小熊過生日，它們會(huì)怎么過橋呢?

　　2、幼兒嘗試仿編，師以兒歌式語(yǔ)言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過橋的聲音或動(dòng)作)

　　3、分角色模仿小動(dòng)物過橋

　　1)我們也一起去小熊家過生日吧，。每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，跟好朋友說一說你是誰(shuí)，你會(huì)怎么過橋?(幼兒自選角色)

　　2)師扮小熊：去我們家的小橋很窄，可是有這么多的小動(dòng)物要過橋，這可怎么辦呀?

　　3)念兒歌過橋，每念一句兒歌，扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，逐一過橋。

　　4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。

　　5、小動(dòng)物回家念兒歌，"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。

4、小班語(yǔ)言課教案《袋鼠寶寶找媽媽》含反思

制作意圖：

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng)，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來(lái)越多的觀點(diǎn)認(rèn)為，可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說，單純利用字卡，圖片來(lái)吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價(jià)值：

　　我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和跳躍和平衡能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及發(fā)展親子關(guān)系。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

選用材料：

　　廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線

制作方法：

　　1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

　　2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

　　3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

　　應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放在語(yǔ)言區(qū)，識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：

　　識(shí)字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來(lái)袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

教學(xué)反思：

　　小孩子在這次活動(dòng)中，都能懂得遵守游戲規(guī)則 ，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。

5、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀公開課教案《小答應(yīng)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道聽到別人招呼要答應(yīng)，學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。

　　2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來(lái)嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、看看說說錄像里的事。

　　重點(diǎn)提問：

　　1、今天來(lái)了個(gè)新朋友，你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)

　　2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么不答應(yīng)?

　　3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)

　　小結(jié)：因?yàn)閷殞毠忸欀?，所以沒有答應(yīng)媽媽。

　　二、情景游戲

　　1、我們來(lái)玩玩具，等一會(huì)我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦!

　　2、幼兒分散自由游戲。

　　3、重點(diǎn)提問：

　　(與幼兒個(gè)別交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎?我們一起玩好嗎?

　　小結(jié)：你們都會(huì)回答老師的問話，真是好樣的。

　　4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)

　　重點(diǎn)提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。(快思 www.banzhuren.cn)寶寶是怎么回答媽媽的?他做對(duì)了，我們一起表?yè)P(yáng)他。

　　三、游戲：捉迷藏

　　會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來(lái)找一找。

　　(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱;從第三句開始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)

　　反思：孩子過多的在一起運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面。

　　調(diào)整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

6、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小胖小》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小胖小的形象。

　　2、積極交流和討論，完整地表達(dá)自己對(duì)故事發(fā)展的推測(cè)。

　　3、體驗(yàn)兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大開的繪本、圖片若干(包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號(hào)、演講)、背景音樂。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察封面，引出主題。

　　1、你看到了什么?

　　2、你覺得這是一個(gè)怎樣的小孩子?

　　3、認(rèn)讀書名。

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁(yè)。

　　知道扉頁(yè)和寫的是作者的畫者的名字。

　　三、逐頁(yè)翻書，欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。

　　1、每一畫面適當(dāng)提問，重點(diǎn)提問：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢?

　　2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。

　　3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣?你從哪看出來(lái)?

　　4、你喜歡這樣的小胖小嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。

　　四、學(xué)學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。

　　五、延伸活動(dòng)：發(fā)散思維。

　　1、最后，小胖小去干什么呢?

　　2、你猜猜他后來(lái)可能學(xué)會(huì)做什么事情了呢?

　　3、幼兒自由想象、交流。

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)

　　今天的活動(dòng)源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂"來(lái)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，運(yùn)用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開互動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過程中，我思考如何通過一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂的指導(dǎo)。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

　　(1)"說"的有趣

　　此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹?，解讀《綱要》中的語(yǔ)言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。活動(dòng)一開始引導(dǎo)孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧!"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗(yàn)說的樂趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語(yǔ)言示范。

　　(2)"想"的有趣

　　第二個(gè)畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導(dǎo)孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。

　　(3)"聽"的有趣

　　傾聽是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽"這個(gè)細(xì)節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語(yǔ)言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子們聽得要求也從簡(jiǎn)單的聽說到有意傾聽，將活動(dòng)推向高潮。

　　"說、想、聽"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

　　(4)活動(dòng)的過程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。

　　3、活動(dòng)過程的互動(dòng)

　　在活動(dòng)的過程中，作為老師，在活動(dòng)過程中有機(jī)整合了一些元素。

　　情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦校尯门笥训那楦袧B透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵(lì)孩子

　　們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持?，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。

　　此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過我的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神來(lái)鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

7、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小白鵝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容：初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的肢體形象動(dòng)作

　　2、戶外空?qǐng)龅匾粔K。

　　3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)引題

　　(1)小朋友今天我給大家變魔術(shù)----看看我變什么小動(dòng)物了?(大白鵝)

　　“嘎!嘎!嘎!我是一只大白鵝，你們?cè)敢猱?dāng)我的鵝寶寶嗎?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去啊?那我們準(zhǔn)備吧!”

　　(2)音樂律動(dòng)入場(chǎng)：

　　“寶寶們我們到了，先輕輕的找個(gè)舒服的位子做下吧!”

　　2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌 “今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的游戲，寶寶們想不想玩啊?那我們一起先來(lái)聽聽看，這首兒歌是什么樣的?(教師配合手指搖的方式朗誦兒歌)

　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　提問：兒歌里有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁?到哪里去了?媽媽怎么樣啦? (教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進(jìn)去)

　　4、集體游戲：

　　剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)游戲呀?

　　那我們就準(zhǔn)備吧!(集體邊念兒歌邊游戲2―3遍)

　　5、結(jié)束部分：音樂律動(dòng)《嚕啦啦》《開火車》

　　寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個(gè)早吧?

　　呀!火車要開了，我們趕快上車回家吧。

　　活動(dòng)反思：

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演、繪畫等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)和擴(kuò)展兒歌內(nèi)容。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體驗(yàn)活動(dòng)及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂趣，并使教學(xué)與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)情感、能力、知識(shí)等各方面在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展和提高。

8、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《一朵小花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。

　　2、初步學(xué)習(xí)有表情的講述故事。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《我愛我的小動(dòng)物》。

　　2、一朵小花。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示一朵小花，引出主題。

　　(1)教師：這是什么?你喜歡它嗎?我們把它插在我們班級(jí)的花瓶里吧?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰(shuí)能看見呢?誰(shuí)會(huì)愛護(hù)它呢?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒看書，邊聽故事邊思考問題。

　　2、教師完整的講述故事，并等待幼兒跟著講述故事。

　　教師和幼兒一起看書，邊講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取個(gè)名字。

　　3、采用提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

　　(1)田野里的小花還有誰(shuí)會(huì)看見呢?它們會(huì)愛護(hù)它，關(guān)心它嗎?

　　(2)如果你看見一朵小花，你想怎么做?你對(duì)它說什么呢?你想怎么關(guān)心愛護(hù)它呢?

　　4、故事表演《一朵小花》

　　(1)教師布置一朵小花場(chǎng)景，教師：我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動(dòng)物。

　　(2)音樂起，教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動(dòng)物。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

9、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《可愛的小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。

　　2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前學(xué)習(xí)兒歌〈可愛的小動(dòng)物〉

　　2、小動(dòng)物住的房子個(gè)一座

　　3、大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個(gè),各種小動(dòng)物頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示小動(dòng)物手偶，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：“小朋友，今天有許多的小動(dòng)物要到我們小二班做客，我們學(xué)過了一首兒歌，里面就有許多的小動(dòng)物，這是什么兒歌呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動(dòng)物》歡迎這些小動(dòng)物到我們班上來(lái)，好嗎?”

　　幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，孩子回答教師出示相應(yīng)的小動(dòng)物手偶。

　　2、 學(xué)習(xí)創(chuàng)造小動(dòng)物的動(dòng)作

　　師：“小動(dòng)物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動(dòng)作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動(dòng)作嗎?”“大象喜歡做什么動(dòng)作?”請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)習(xí)。

　　3、 游戲—做客

　　布置游戲場(chǎng)景，講解游戲玩法

　　玩法：小朋友到了哪個(gè)小動(dòng)物家里時(shí)，必須先敲門，并學(xué)習(xí)這種小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)給你開門，讓你進(jìn)去。

　　玩一玩：

　　1) 先請(qǐng)全班小朋友學(xué)一句禮貌問句，如：“小魚姐姐，請(qǐng)問，我能到你家做客嗎?并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2) 分組游戲，請(qǐng)一組幼兒分組敲門

　　3) 把小動(dòng)物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動(dòng)物家的門。

　　4、游戲結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展了主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開。

10、小班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《小雨點(diǎn)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

　　提問：

　　兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

　　提問：

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)

　　誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　(2)揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)

　　評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

11、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小袋鼠的眼淚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。

　　2. 在猜猜想想中，了解小動(dòng)物幫助小袋鼠的趣味變現(xiàn)。

　　3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：哭、笑、眼淚、肚皮。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、小頭飾。

　　2. 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、大頭飾、大字卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、頭飾導(dǎo)入教師手拿小袋鼠的頭飾。引導(dǎo)語(yǔ)：森林里住著一只小袋鼠，不知為什么?它的心情不好，后來(lái)又變好了。你們想知道小袋鼠的心情是怎么變好的嗎?引出故事《小袋鼠的眼淚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　二、自由閱讀

　　1. 幼兒看小圖書，教師和幼兒一起認(rèn)讀故事名稱。

　　2. 引導(dǎo)幼兒輕輕地翻閱圖書，將自己猜測(cè)的內(nèi)容講述給老師聽。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"要求幼兒安靜傾聽同伴的講述。

　　三、完整閱讀

　　1. 運(yùn)用教學(xué)課件，完整欣賞故事，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。教師提問，讓幼兒大膽猜測(cè)，說說自己的想法。隨文出示字卡。

　　2. 表演故事。幼兒戴上小頭飾表演故事，教師鼓勵(lì)其他幼兒大膽講述。

　　四、情感體驗(yàn)幼兒自由講述哭的時(shí)候是怎樣的感覺，并說說小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆獙?duì)小袋鼠說那些話。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　1. 交流小結(jié)。表?yè)P(yáng)講得好的幼兒，增強(qiáng)其信心，讓其感受到閱讀的樂趣。

　　2. 教師和幼兒共同整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

12、幼兒園小班語(yǔ)言《小貓咪》教案反思

　　教學(xué)目的：

　　1.通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。

　　3.體會(huì)幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT、圈圈若干

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂導(dǎo)入

　　小朋友，今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班和我們見面，我們一起來(lái)見個(gè)面吧!(播放見面歌)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　(一)出示圖片，引出兒歌。

　　1.聽聽是哪位小動(dòng)物來(lái)了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動(dòng)作即可)

　　2.小朋友看看，這是誰(shuí)的手呀?是誰(shuí)在抱著小貓咪啊?原來(lái)啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來(lái)的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說些什么?(讓孩子自由說)

　　4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請(qǐng)小朋友聽一聽(三次傾聽)

　　①這首兒歌的題目是什么，里面有誰(shuí)?(播放兒歌)

　　②小貓咪的眼睛是怎樣的呀?他好像在說些什么呢?

　?、畚覀円黄饋?lái)聽聽小朋友們說得對(duì)不對(duì)?

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌

　　1. 這么好聽的兒歌你們想不想一起來(lái)學(xué)學(xué)呀?(出示圖譜)

　　2.出示圖譜時(shí)加上動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí)：誰(shuí)的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

　　3.師生互動(dòng)，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來(lái)回答老師好不好?

　　誰(shuí)的小貓咪?(我的小貓咪)

　　眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

　　它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)

　　4.這首兒歌好聽嗎?我們加上拍手節(jié)奏動(dòng)作會(huì)更好聽哦，一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。(重復(fù)2-3次)

　　5.轉(zhuǎn)圈游戲

　　小朋友們都學(xué)會(huì)了這首兒歌了嗎?要學(xué)會(huì)的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦!老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當(dāng)兒歌停止時(shí)，我們要跳進(jìn)圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會(huì)被淘汰的啊!(從個(gè)別到分組到集體進(jìn)行)

　　三、結(jié)束部分

　　1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們?cè)谏钪幸灰煤脨圩o(hù)小貓咪呢?其他小動(dòng)物要不要愛護(hù)呀?能不能傷害它們?我們都要和小動(dòng)物友好相處對(duì)不對(duì)?

　　2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié)，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物，也增進(jìn)了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法，本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的，在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

13、幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽愛我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，學(xué)說短句“xx 媽媽愛寶寶 ，……”

　　2.從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的不同方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解周圍人們對(duì)我們的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛 PPT、郊游音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)物園里找朋友

　　教育意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否有樂于參加活動(dòng)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)(聽音樂做動(dòng)作找到座位)：今天我們來(lái)到了動(dòng)物園，讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀?

　　小結(jié)：動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，讓我們來(lái)看看他們之間發(fā)生了一些什么。

　　二、動(dòng)物媽媽的愛

　　教育意圖：從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征 能否說說短句“xx 媽媽愛寶寶，……”

　　能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛的方式

　　1.感受雞媽媽的愛

　　(1)瞧，誰(shuí)來(lái)了?(雞媽媽和雞寶寶)

　　(2)重點(diǎn)提問：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來(lái)看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧 小結(jié)：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。

　　幼兒體驗(yàn)：老師來(lái)做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來(lái)抱抱你們。(要求邊說邊做，學(xué)說： 雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱)

　　2.感受狗媽媽的愛

　　(1)聽!誰(shuí)來(lái)了?(播放狗的叫聲)

　　(2)原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。

　　重點(diǎn)提問：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來(lái)看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。 小結(jié)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。

　　幼兒體驗(yàn)：一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔)

　　3.感受大象媽媽的愛

　　(1)咦!它是誰(shuí)?(露出鼻子)

　　(2)原來(lái)是象媽媽和它的寶寶。

　　重點(diǎn)提問：象媽媽是怎么愛他的寶寶的?(象媽媽的愛是……) 小結(jié)：象媽媽愛寶寶，伸長(zhǎng)鼻子摸一摸。

　　幼兒體驗(yàn)：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起，學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

　　(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽的故事《媽媽抱抱我》小結(jié)：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　三、我們身邊的愛

　　教育意圖：經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)，感受并說說家人的愛

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述媽媽的愛

　　1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛你的?(我媽媽的愛是……)

　　2、我們來(lái)看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛的?(播放 PPT)

　　小結(jié)：原來(lái)表達(dá)愛的方式有那么多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲?，有帶我們做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶，寶寶也要對(duì)媽媽說“我愛你”。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)你用你的方式去愛你身邊的人吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)

　　小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現(xiàn)是他們的語(yǔ)言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境。活動(dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提，在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。

　　比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景，用“郊游”的音樂引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓其有去動(dòng)物園的氛圍， 身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。

　　同時(shí)，小班幼兒思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯，思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨，幼兒依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師用不同的動(dòng)物玩偶，積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng)，深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛”。

　　二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入

　　在活動(dòng)中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中，認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛的不同表達(dá)方式，并用講述、體驗(yàn)等方式，教師的提問始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”，不但引導(dǎo)幼兒表述，并將故事中的語(yǔ)言表述出來(lái)，并用說說做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，把愛說出來(lái)、做出來(lái)。為此，教師用師生互動(dòng)(教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(dòng)(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(dòng)(幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn)，幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂于表達(dá)表現(xiàn)，從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、圍繞興趣、清晰有意義

　　而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問、提問， 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁，是激發(fā)幼兒思考的工具。因此， 教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)提問，問題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。

　　如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢?”，這是一個(gè)發(fā)散性的問題，幼兒可以通過自己的聯(lián)想和想象，從不同角度出發(fā)來(lái)思考問題，緊扣主題，為目標(biāo)服務(wù)。

　　又如最后環(huán)節(jié)的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的?”，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛”的議題中。

　　但教師提問的語(yǔ)言若不夠精確，會(huì)使幼兒無(wú)從回答或回答得不到位。如教師的提問：“*媽媽是怎么愛寶寶的”，問題太寬泛，幼兒無(wú)從回答或天馬行空，若改為： “*媽媽是用什么動(dòng)作愛寶寶的”，讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上，才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等，為接下來(lái)的表述及表演有更好的鋪墊。

　　2、開放提問，激勵(lì)想象

　　尤其在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題， 使幼兒能從不同角度、不同途徑來(lái)探索問題的多種可能性。

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化，導(dǎo)致回答的多樣性，而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，而不要局限于一句目標(biāo)語(yǔ)言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親，啄一啄”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒的信心， 而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛”的認(rèn)知，從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施，直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)的多元價(jià)值，同時(shí)還整課堂氛圍，有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。

14、幼兒園小班語(yǔ)言《鼠寶寶做客》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受鼠奶奶對(duì)鼠寶寶的愛，愿意表達(dá)對(duì)奶奶的愛;

　　2.能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

　　3.了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息;

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯;

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能理解圖意并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1.指導(dǎo)語(yǔ)：今天我?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)聽聽看，它是誰(shuí)?(播放

　　聲音猜測(cè))它到底是誰(shuí)，我們一起來(lái)看一看。

　　2.提問：今天，這只鼠寶寶要出門去做客了，你知道什么叫做客嗎?你去誰(shuí)家做過客嗎?感覺怎么樣?

　　小結(jié)：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我們很開心。指導(dǎo)語(yǔ)：鼠寶寶會(huì)去誰(shuí)家做客呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、講述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情;

　　指導(dǎo)語(yǔ)：鼠寶寶說了什么，你聽到了嗎?你來(lái)說說看?奶奶看到鼠寶寶會(huì)說什么?為什么奶奶會(huì)開心?

　　小結(jié)：因?yàn)槟棠毯芟矚g鼠寶寶，所以奶奶很開心鼠寶寶來(lái)她家做客。指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)這張圖片上講了這么多有趣的事情，我們一起來(lái)看著圖片

　　講一講吧。

　　三、觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)說故事中的對(duì)話

　　1.觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息

　　指導(dǎo)語(yǔ)：鼠寶寶到奶奶家里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來(lái)了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來(lái)看看。

　　提問：你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?

　　小結(jié)：看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西，看到這些好吃的東西奶奶會(huì)跟鼠寶寶說什么呢?你能看懂嗎

　　2.幼兒分組討論交流

　　指導(dǎo)語(yǔ)：別著急，有的人還沒看懂，請(qǐng)小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

　　提問：你看到了什么?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：告訴你們一個(gè)秘密，這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問：為什么鼠奶奶會(huì)給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的

　　小結(jié)：奶奶最喜歡鼠寶寶。

　　3. 學(xué)說故事中的對(duì)話

　　指導(dǎo)語(yǔ)：奶奶會(huì)對(duì)鼠寶寶說什么呢，我們一起來(lái)聽聽看。請(qǐng)幼兒當(dāng)奶奶，老師當(dāng)鼠寶寶，表演故事中的對(duì)話

　　小結(jié)：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時(shí)發(fā)生的事情。

　　四、講述故事結(jié)尾，感受奶奶和寶寶之間的感情

　　指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。

　　提問：好奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來(lái)了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果，心里感覺怎么樣?為什么呢?

　　小結(jié)：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個(gè)好聽的故事，你們給故事取個(gè)名字，好不好

　　小結(jié)：故事的名字要把故事里有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這些圖片，說說這個(gè)鼠寶寶做客的故事。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事好聽嗎?下一次有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)聽，今天謝謝小朋友們，等會(huì)老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。

　　附故事鼠寶寶做客一大早，鼠寶寶來(lái)到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲門，說：“早上好， 我是鼠寶寶，我來(lái)做客了?！蹦棠桃宦犑髮殞毜穆曇?，可高興了，趕緊打開門，說：“歡迎歡迎，我的寶貝，快進(jìn)來(lái)吧?！蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ祝瑢?duì)鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的花生米，快來(lái)吃吧。”鼠寶寶啊嗚啊嗚吃得很高興。奶奶又拿出了一碟香香的餅干，對(duì)鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的餅干，快來(lái)吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開心。又過了一會(huì)兒，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，對(duì)鼠寶寶說：“我的寶貝， 這是你最喜歡的牛奶，快來(lái)喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的，心里可高興了，他大聲地對(duì)奶奶說：“謝謝奶奶，我好喜歡你啊”太陽(yáng)快要落山了，鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶，說：“我要回家了，再見?！笨墒沁^了一會(huì)兒，鼠寶寶又回來(lái)了，“咚咚咚”他敲了敲門，把手藏在了后面，奶奶覺得很奇怪：“寶貝，你怎么又來(lái)了呢?”鼠寶寶說：“奶奶， 我有一件禮物要送給你?！笔髮殞氄f：“奶奶你給我做了這么多好吃的，我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果，甜到心里去了。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫面，孩子們樂此不疲?；顒?dòng)中，采用分享閱讀、猜測(cè)討論、情景表演等方式理解畫面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的，他們易于表達(dá)自己的情感， 但對(duì)他人的情感體會(huì)不到或體會(huì)不深，特別是對(duì)于當(dāng)今集萬(wàn)千寵愛于一身的幼兒而言，所以本活動(dòng)主要通過該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)別人的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛別人。活動(dòng)開始，我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事的主角引出，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請(qǐng)讓幼兒觀看畫面， 體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過分享閱讀、猜測(cè)討論、方法關(guān)鍵信息等方式，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，采用教師示范、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的方式學(xué)說故事中的關(guān)鍵對(duì)話，激發(fā)幼兒想說、敢說、會(huì)說的語(yǔ)言能力?；顒?dòng)過程中，讓幼兒在看看、說說、猜猜的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞殻瑢殞殣勰棠痰那楦?。最后完整欣賞故事，情感遷移。從頭到尾完整的閱讀，幼兒更加理解故事的內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)故事中老鼠祖孫之間的情感。整個(gè)活動(dòng)孩子參與積極性較高，幼兒說的欲望濃厚，課堂上說的氛圍也很好?；顒?dòng)中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義，在提問上應(yīng)該注意開放性，給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以后需要更加努力。

15、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及課后反思《太陽(yáng)感冒了》

　　目標(biāo)

　　1、發(fā)揮想象

　　2、知道不能多吃冷飲

　　3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力

　　準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

　　過程

　　一、談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽(yáng)公公都沒有出來(lái)，它怎么了?

　　2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　三、給太陽(yáng)公公打電話

　　1、太陽(yáng)公公生病了，你想說句什么話問候他?

　　2、給太陽(yáng)公公打電話

　　反思：

　　《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，讓孩子們討論太陽(yáng)公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。

16、幼兒園小班語(yǔ)言《大口袋》 教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，又充滿機(jī)智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒，老師不斷地追問，幼兒猜想，大膽的說出故事情節(jié)。選擇角色表演故事，體驗(yàn)故事發(fā)展的樂趣。通過學(xué)習(xí)故事，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)，也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的情節(jié)。

　　二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面。

　　三、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。

　　四、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　五、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、瞧，他是誰(shuí)?袋鼠有什么特別的地方?

　　2、小結(jié)：是呀，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠。

　　二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩，突然聽到什么聲音?

　　2、會(huì)是誰(shuí)在叫救命，我們一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。

　　1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽，小白兔對(duì)袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時(shí)大灰狼走來(lái)了，小兔怎么不見了，小白兔到哪兒了?

　　4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開了。離開后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。

　　三、表演故事---體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

　　袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演，表演時(shí)刻畫人物的神態(tài)，動(dòng)作。

　　四、幫助別人，快樂自己-----生活遷移

　　我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險(xiǎn)，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的，樂于助人的好媽媽，在生活中，你幫助過別人呢，講一講。幫助別人，快樂自己。

　　活動(dòng)延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《大口袋》是一個(gè)內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)構(gòu)思巧妙的一個(gè)繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個(gè)有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡?；顒?dòng)中，我通過設(shè)置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導(dǎo)孩子欣賞畫面，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié);運(yùn)用猜測(cè)、提問、體驗(yàn)來(lái)讓孩子體會(huì)圖畫書中角色的心理特點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)閱讀，從而真正愛上閱讀。

　　開始部分我請(qǐng)小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個(gè)特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來(lái)引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設(shè)置懸念的時(shí)候，提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)大灰狼追趕小白兔的時(shí)候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來(lái)幫忙，把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

　　在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)說的對(duì)話的時(shí)候，可能是沒有引導(dǎo)好，當(dāng)大灰狼碰到了袋鼠媽媽會(huì)對(duì)袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中，在這個(gè)地方很多小朋友不會(huì)清楚的表達(dá)，在以后的課題上要注意提問的方式，引導(dǎo)幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來(lái)了，引導(dǎo)孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因?yàn)榇髬寢寧椭诵“淄?，我們要像袋鼠媽媽學(xué)習(xí)，樂于幫助別人。

　　最后我設(shè)計(jì)的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時(shí)效果并不那么好，我應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語(yǔ)言上的引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)著將畫面上的內(nèi)容表述出來(lái)。

17、幼兒園小班美術(shù)：網(wǎng)魚公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉;

　　2、了解一些生活中常見的小動(dòng)物愛吃的食物，愿意為小貓送去它愛吃的魚;

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣;

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：辨別上下方位，有控制地畫橫線和豎線。

　　教學(xué)難點(diǎn)：漁網(wǎng)要編織得緊緊的密密的，并且與邊緣封閉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓的生日PPT一套，小貓留言錄音;

　　2、布置織網(wǎng)區(qū)和捕魚區(qū)，捕魚區(qū)設(shè)置三個(gè)架子，架子上鋪上漁網(wǎng)，并懸掛大小不同、顏色不同的魚備幼兒捕撈;

　　3、不同顏色不同大小的魚每人若干;

　　4、深藍(lán)、深紫色馬克筆、淡藍(lán)、淡紫色卡紙制的空白的“漁網(wǎng)”若干(可設(shè)置不同形狀、不同大小)，示范的漁網(wǎng)材料一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小貓的生日禮物(出示PPT)

　　1、聽聽、猜猜誰(shuí)來(lái)了?(是小貓)引出今天小貓過生日。

　　2、說說小動(dòng)物們會(huì)送給小貓哪些好吃的作為生日禮物呢?(教師以故事的形式引導(dǎo)幼兒說出小猴送愛吃的桃子，小兔送她愛吃的胡蘿卜，小狗送她愛吃的肉骨頭。)

　　3、想想小貓最想吃什么?(播放小貓的留言)引發(fā)為小貓去捕魚的愿望。

　　二、討論織漁網(wǎng)、捕魚的辦法

　　1、討論用什么工具可以捕到許多魚?(漁網(wǎng))

　　2、出示漁網(wǎng)：漁網(wǎng)是什么樣子的?(一格一格的，用一根一根的線編織出來(lái)的，中間的空格子叫網(wǎng)眼)。

　　3、展示PPT，說說PPT中的漁網(wǎng)能捕到魚嗎?為什么?改進(jìn)后的漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)漁網(wǎng)要編織得緊緊的密密的才能網(wǎng)到小魚。

　　4、教師示范“編”漁網(wǎng)。(強(qiáng)調(diào)，從網(wǎng)的邊緣從前往后、從上往下編，線條要直直的，漁網(wǎng)要編織得緊緊的密密的，不然小魚就從網(wǎng)眼里溜走了。)

　　5、捕魚：貼上小魚，數(shù)數(shù)小貓捕到幾條小魚?

　　三、一起為小貓捕魚

　　1、檢查漁網(wǎng)的邊緣是否封閉。

　　2、檢查漁網(wǎng)是否編織緊密，小魚會(huì)逃走嗎?

　　3、引導(dǎo)幼兒說說你捕了幾條魚，給誰(shuí)吃?

　　四、欣賞分享

　　1、給小貓送禮物。

　　2、一起為小貓唱生日歌。

　　如果您是新幼師，還不知道怎么上好一節(jié)公開課，歡迎來(lái)我們這學(xué)習(xí)哦，本課程有教學(xué)視頻參考，和配套課件PPT。

　　活動(dòng)反思：

　　1、以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天性，整個(gè)活動(dòng)我以音樂游戲：小魚游、網(wǎng)小魚導(dǎo)入活動(dòng)，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進(jìn)行示范和互動(dòng)，最后以小貓展示自己網(wǎng)到的小魚結(jié)束活動(dòng)。

　　2、以大畫紙激發(fā)幼兒繪畫興趣。我以一組一張大畫紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的能力差異，能力強(qiáng)的孩子可以畫很多個(gè)網(wǎng)，網(wǎng)到很多魚，也可以畫一個(gè)大網(wǎng)，一下子網(wǎng)好多魚;能力弱的孩子網(wǎng)到一條魚也不錯(cuò)。

　　3、運(yùn)動(dòng)多種手段評(píng)價(jià)作品。我為評(píng)價(jià)作品也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺(tái);其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標(biāo)記，便于在評(píng)價(jià)時(shí)，老師能夠有針對(duì)性的評(píng)價(jià)作品。但也有缺點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網(wǎng)”的特點(diǎn)，來(lái)暗示孩子講述評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

18、幼兒園小班語(yǔ)言《糖果雨》公開課教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。因此，為了使活動(dòng)順利開展，將豐富幼兒以下相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：

　　1.《指南》中指出：“愿意表達(dá)自己的需要和想法。”因此，利用下午小組活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫書《神奇糖果店》，感受不同糖果的顏色和形狀。

　　2.在雨天和晴天的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒觀察天空云朵的顏色變化，并能與老師交流自己的所見所聞。

　　3.在分享區(qū)投放“好吃的糖果”實(shí)物，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用摸一摸、聞一聞、嘗一嘗感知糖果的顏色和味道，并能與同伴進(jìn)行分享交流。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：小班語(yǔ)言——糖果雨

　　活動(dòng)對(duì)象：小班幼兒

　　領(lǐng)域：語(yǔ)言(故事)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

　　2.能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

　　3.感受聽故事，參與想象的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象并用自己的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己想要下場(chǎng)什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時(shí)的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。

　　活動(dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1.談話交流導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：小朋友們，你們喜歡下雨嗎?天上的云和雨是什么樣子的呢?你還見過其他顏色的云和不同的雨嗎?

　　2.出示“魔法師糖糖”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　提問：老師請(qǐng)來(lái)了一位魔法師糖糖，我們一起來(lái)聽聽糖糖有什么本領(lǐng)呢?糖果雨會(huì)是什么樣子的呢?我們到故事里聽一聽吧。

　　二、完整講述，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎?(豐富詞匯：密密麻麻。)小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。

　　2.提問：誰(shuí)來(lái)?yè)焯枪?他們都裝在哪里了?(豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾)

　　三.鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的想法，大膽想象。

　　1.提問：你們想下一場(chǎng)什么樣的雨呢?糖糖他要給咱們下一場(chǎng)什么糖果雨呢?鼓勵(lì)幼兒充分想象大膽表達(dá)自己的想法。

　　2.提問：你們撿到什么顏色的糖果了?什么味道的呢?提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《指南》中指出：“3—4 歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思?！币虼耍谡n后利用區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。

　　1.在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。

　　2.在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導(dǎo)幼兒扮演各種糖果。

　　3.戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。

　　4.在語(yǔ)言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

19、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《清明》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

　　3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　7.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過程：

　　(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

　　1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

　　2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩，一個(gè)老人…)他們?cè)诟墒裁茨?(在問路，在說話…)天上怎么了?

　　(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣

　　1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)，春天到了，小鳥們都飛回來(lái)了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

　　2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好?

　　3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看。

　　4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

　　(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

　　1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

　　3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒有在詩(shī)歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

　　4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

　　5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

　　教師參考資料：

　　清明(杜牧)

　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有，

　　牧童遙指杏花村。

　　活動(dòng)反思：

　　一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

20、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《靜夜思》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

　　2、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了?他在看什么?

　　2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

　　師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。

　　3、師示范念古詩(shī)，邊講解古詩(shī)含義：

　　床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。

　　疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

　　舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

　　低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

　　4、理解字詞

　　疑 懷疑，誤任務(wù)的意思。

　　舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。

　　思 思念，想念。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，邊作指導(dǎo)。

　　師：我們一起來(lái)年一遍，能用響亮的聲音念古詩(shī)。

　　6、反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。

　　師：請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。

　　7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

　　師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

　　8、講評(píng)。給專心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

21、小班美術(shù)青年教師匯報(bào)課教案設(shè)計(jì)：手掌印畫《快樂的仙人掌》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)孩子都有一雙靈巧的手，從出生到長(zhǎng)大，他們無(wú)數(shù)次的凝望過自己的手，它靈活：“衣、食、住行離不開它;它也很神奇有趣：在每次的“小手變變”游戲里，它成為了孩子的朋友——兔子、鴨子、小狗、以及各種大樹，他們喜歡指著作品說：“這是我們的小手變的”。而我也在孩子的引領(lǐng)下啟發(fā)下產(chǎn)生了不僅要讓孩子學(xué)習(xí)用手指來(lái)繪畫，而且還要讓孩子用手掌、拳頭作畫的靈感。思維的運(yùn)作是永不停息的，繪畫的形式是沒有限制的，我要讓孩子在不同的繪畫過程中感受美、感受快樂。讓孩子從心里喜歡去涂、去試、去感受、去創(chuàng)作屬于孩子自己的繪畫藝術(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交疊印畫仙人掌的游戲中，初步表現(xiàn)仙人掌的不同長(zhǎng)勢(shì)。

　　2、進(jìn)一步鞏固畫小短線的技能。

　　3、能積極參與，感受印畫的樂趣。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：音樂《小手爬》，觀察過仙人掌

　　材料準(zhǔn)備：綠色顏料、顏料盆、海綿、仙人掌范圖、黑色墨水、棉簽、幼兒用紙畫上泥土、PPT、濕毛巾、籮筐

　　活動(dòng)過程：

　　一、歌曲：《小手爬》導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)第一遍用手指爬

　　(2)第二遍用手掌爬

　　小手能爬到頭上、耳朵上，還會(huì)爬到紙上來(lái)呢?

　　二、學(xué)習(xí)手掌印畫《仙人掌》

　　(1)教師示范手掌印畫

　　我先把袖子卷起來(lái)，然后在顏料盆里輕輕的按一按，就要開始了爬了。(教師用手掌蘸取顏料一邊唱一邊示范給幼兒看)

　　提問：我是用什么爬的?(手掌)

　　我的手印是怎么樣的?(一個(gè)一個(gè)連在一起的)

　　這些手印一個(gè)一個(gè)連在一起象什么?(仙人掌)對(duì)了，是仙人掌(出示PPT)你們看，仙人掌是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的?(從泥土里長(zhǎng)出來(lái)的)

　　這些仙人掌多快樂啊!他們還可以往哪里爬了?(教師按照幼兒的意思畫，左邊或者右邊，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫。教師和幼兒一起邊唱邊印手?。号姥脚姥脚姥脚?，一爬爬到左邊啦，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到右邊啦)

　　小結(jié)：仙人掌愛長(zhǎng)高，也喜歡往別的地方爬，而且喜歡一個(gè)一個(gè)連在一起了爬。印好以后用濕毛巾擦擦手。

　　(2)仙人掌不光喜歡爬，他還是個(gè)愛生氣的家伙，他全身還長(zhǎng)滿了什么?(尖尖的刺)

　　仙人掌會(huì)說：不要來(lái)碰我，我身上長(zhǎng)刺的，上面長(zhǎng)刺了，旁邊長(zhǎng)刺了。(出示范畫)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　老師為每一組準(zhǔn)備了一張紙，請(qǐng)你們也去爬一爬，爬好以后記得也用濕毛巾擦擦手。(音樂：《小手爬》反復(fù)播放)

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　讓我們把仙人掌舉起來(lái)給大家看看，這是我們的仙人掌森林，哪棵仙人掌長(zhǎng)得最快樂?他就會(huì)開出美麗的仙人掌花出來(lái)。

　　讓仙人掌出去曬曬太陽(yáng)，這樣會(huì)開出更多更美的花。

22、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌公開課教案《我的身體會(huì)跳舞》反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過動(dòng)動(dòng)小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

　　2.能用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.會(huì)眨眼的布娃娃一個(gè)。

　　2.教學(xué)掛圖。

　　三.活動(dòng)過程

　　1.出示會(huì)眨眼的布娃娃。

　　師：請(qǐng)小朋友觀察布娃娃哪個(gè)部位在動(dòng)呢?怎樣動(dòng)?

　　提問：請(qǐng)小朋友想一想我們的身體中哪個(gè)部位也會(huì)在動(dòng)、也會(huì)跳舞呢?

　　2.出示掛圖。

　　引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個(gè)部位在跳舞，并邀請(qǐng)小朋友配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會(huì)跳舞》。請(qǐng)欣賞!

　　4.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請(qǐng)小朋友一起來(lái)表演。

　　(2)請(qǐng)幼兒配上肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一眨”“聞一聞”“嚼一嚼”。)

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動(dòng)作一起來(lái)朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個(gè)部位會(huì)跳舞?；丶液?，請(qǐng)小朋友考考爸爸媽媽，好不好?

　　附：我的身體會(huì)跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會(huì)跳舞。

　　教學(xué)反思：

　　通過會(huì)眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對(duì)于小班孩子的年齡特征，會(huì)激發(fā)孩子對(duì)于這節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)和亢奮點(diǎn)。幼兒會(huì)很認(rèn)真地觀察布娃娃眨眼的動(dòng)作，同時(shí)也會(huì)情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動(dòng)作。這樣的導(dǎo)入為整節(jié)活動(dòng)氣氛開了一個(gè)好頭。出示掛圖，邀請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都爭(zhēng)先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點(diǎn)亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動(dòng)時(shí)的有序進(jìn)行。但這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒可以非常準(zhǔn)確、容易地達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分的幼兒都能十分形象地用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動(dòng)的興趣一直延續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。

23、小班語(yǔ)言兒歌匯報(bào)課教案《小花貓洗澡》

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。

　　2. 喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　3. 愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

　　4. 喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同款式的貓糧。

　　有關(guān)貓的圖片或影片。

　　有貓叫聲的音樂。

　　《小花貓洗澡》兒歌。

　　三.活動(dòng)過程

　　1. 請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性，例如：

　　·貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)

　　·它最喜歡做什么?

　　·它怎樣清潔身體?

　　·你和家人會(huì)怎樣照顧它?

　　·它生病時(shí)怎么辦?

　　2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖片和影片，引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征?？蓮?qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。

　　3. 播放有貓叫聲的音樂，讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。

　　4. 出示《小花貓洗澡》兒歌，教師邊做動(dòng)作邊完整的示范朗誦兒歌。

　　師：小花貓?jiān)谙丛韬酶吲d，唱起了好聽的兒歌《小花貓洗澡》。

　　5. 請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊學(xué)說兒歌。

　　四.教師小結(jié)

　　附：小花貓洗澡

　　小花貓，愛干凈，

　　洗洗臉，洗洗腳，

　　不用水，真方便，

　　洗干凈，去睡覺。

24、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思：兒歌《彎彎腰》

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二.活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　2. 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　三.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，頭飾。

　　動(dòng)物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

　　四.活動(dòng)過程

　　1. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這座橋，和我們平時(shí)的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來(lái)一首好聽的兒歌，請(qǐng)小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什么樣的橋?誰(shuí)喜歡它?誰(shuí)害怕它?

　　教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的?！庇械挠變哼€紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬(wàn)不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話，如：原來(lái)，這是一座小花貓的橋。自如地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

　　2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動(dòng)物?他們見了橋之后做了什么事?

　　教學(xué)反思：教師問道兒歌里講了哪些小動(dòng)物。有些孩子會(huì)冒出與兒歌無(wú)關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物。我覺得沒有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴(kuò)張他們的思維與想象。但是不要扯遠(yuǎn)了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來(lái)，老師回應(yīng)孩子的話：“剛才小朋友講了很多小動(dòng)物，但是老師問的是兒歌里講了哪些小動(dòng)物，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽，有哪些小動(dòng)物?”

　　3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

　　提問：鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：歇歇腳)

　　提問：蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：慢慢跑)

　　提問：老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達(dá)并用動(dòng)作模仿：快快逃)

　　教學(xué)反思：可以與孩子來(lái)個(gè)小互動(dòng)，邀請(qǐng)三位幼兒先用動(dòng)作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動(dòng)作表達(dá)，然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道：“鳥兒飛來(lái)歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來(lái)個(gè)提升孩子的語(yǔ)言要素。同時(shí)也是突破這節(jié)課的難點(diǎn)、以及為下一個(gè)階段做好鋪墊。

　　4. 幼兒完整地欣賞兒歌。

　　教學(xué)反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時(shí)候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

　　5. 討論：這是一座什么樣的橋?誰(shuí)會(huì)害怕這座橋?

　　小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來(lái)是只大花貓。

　　6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　(1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗誦。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊跟讀。

　　教學(xué)反思：這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容，也都

　　感受兒歌的詼諧與幽默。

　　五.結(jié)束

　　◆游戲活動(dòng)：造橋。

　　幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗(yàn)搭橋和過橋的樂趣。

　　附：【兒歌】

　　彎彎腰

　　彎彎腰，造座橋，

　　鳥兒飛來(lái)歇歇腳，

　　蝸牛橋下慢慢跑，

　　老鼠見了快快逃。

　　不是橋，不是橋，

　　那是一只大花貓。

　　活動(dòng)反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。

　　整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

25、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及教學(xué)反思--兒歌：水果歌

　　目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，帶“?”;反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來(lái)，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。從活動(dòng)的效果來(lái)看，老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句，幼兒會(huì)創(chuàng)編第二句，比如，老師問“什么水果紅紅的?”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”?；顒?dòng)效果還是較好，完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來(lái)創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示 “?”圖片問“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋果”，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí)，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?！薄Ｎ矣殖鍪玖藳]有顏色的葡萄，請(qǐng)幼兒來(lái)說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí)，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?！庇變猴@得有些困難，給西瓜創(chuàng)編沒有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句，幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后，請(qǐng)幼兒來(lái)完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　不足之處，活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚，有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編，拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中教師的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語(yǔ)表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高。

26、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案附教學(xué)反思：秋葉飄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲等活動(dòng)。

　　2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三|、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過來(lái)和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過來(lái)和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過來(lái)和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說對(duì)話：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　五、拓展延伸活動(dòng)：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　語(yǔ)言《秋葉飄》活動(dòng)反思：

　　一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)作品內(nèi)容及目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。

　　本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)作品進(jìn)行了完善。如：除了把原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。。”易于幼兒接受和理解。在準(zhǔn)備活動(dòng)中添加了大圖書繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力制定相應(yīng)的目標(biāo)要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2.學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　二、運(yùn)用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達(dá)的欲望。

　　在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

　　三、在本次活動(dòng)中存在的不足：

　　1.由于本課題開展時(shí)，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來(lái)怎樣對(duì)樹葉說話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時(shí)回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說的不錯(cuò)，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來(lái)悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒?？上Х磻?yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

27、小班語(yǔ)言示范課教案附教學(xué)反思：高高興興上幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動(dòng)的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。

　　2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)交往能力。

　　3、讓幼兒懂得基本的禮貌用于，比如“老師早，再見?！?/p>

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鴨、小羊的手偶各1個(gè)。

　　2、用積木搭成的動(dòng)物園。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂情感。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過認(rèn)識(shí)新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動(dòng)作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

　　提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動(dòng)物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

　　2、教師出示“動(dòng)物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動(dòng)物幼兒園的孩子，他們?cè)谟變簣@可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?

　　二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗(yàn)高高興興上幼兒園帶來(lái)的快樂

　　1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

　　提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了?！甭e起小鴨寶寶，對(duì)著鴨媽媽說：“媽媽，我來(lái)了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—?！兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@，遇到了羊?qū)殞?，鴨寶寶說：“羊?qū)殞殻缟虾??！毖驅(qū)殞氁矊?duì)鴨寶寶說：“鴨寶寶，早上好?！彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早?！比缓?，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見!”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

　　注：配班老師戴上羊?qū)殞毢脱驄寢尩氖峙迹浜现靼嗬蠋煴硌荨?/p>

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問：故事里，鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰(shuí)高高興興上幼兒園?路上遇到了誰(shuí)?它是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?

　　3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和羊?qū)殞殻嘤鰰r(shí)，相互問好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。

　　4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小羊高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

　　三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

　　1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想，小羊和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)像小鴨一樣，高高興興上幼兒園?

　　2、教師戴著小鴨手偶，表?yè)P(yáng)小鴨真是個(gè)好孩子，高高興興上幼兒園，誰(shuí)像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個(gè)好孩子。

　　提示：注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、在幼兒園的日常生活教育活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒見人要問好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗(yàn)，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

　　教學(xué)反思：

　　新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　“高高興興上幼兒園”這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。

　　在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

28、幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案及反思《找小芽》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發(fā)芽了。

　　2、用語(yǔ)言和動(dòng)作等方式表達(dá)自己看到小芽的特點(diǎn)。

　　3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　選擇初春時(shí)小草、樹木剛發(fā)芽時(shí)的戶外或本園內(nèi)的場(chǎng)景。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天時(shí)樹木的樣子。

　　教師：小朋友們，冬天時(shí)，你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

　　幼兒自由發(fā)表意見。

　　教師小結(jié)：冬天時(shí)，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　教師：有哪個(gè)聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)

　　春天到了，天氣怎么樣啊?本來(lái)光禿禿的樹枝上會(huì)有什么變化呢?我們一塊去找一找，好嗎?

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級(jí)的自然角里去找找，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)

　　(3)請(qǐng)幼兒自由尋找并交流看到的小芽，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　教師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子來(lái)?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)看到的小芽。)

　　4、教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發(fā)芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

　　教學(xué)反思：

　　春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語(yǔ)花香，這么好的環(huán)境、天氣，不上這節(jié)課真浪費(fèi)啊!班級(jí)里的自然角早已經(jīng)布置好了，小朋友們從家里帶過來(lái)的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來(lái)，更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實(shí)物參照。在觀察自然角的時(shí)候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點(diǎn)驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個(gè)不停?！按禾臁边@個(gè)詞，已經(jīng)隨著小芽而進(jìn)入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠(yuǎn)不如眼見為實(shí)來(lái)得貼切。所以我想：對(duì)于這群天真的孩子，用事實(shí)來(lái)說明問題更比用故事、圖片之類來(lái)得直觀、強(qiáng)烈得多。課程與實(shí)際相聯(lián)系、相結(jié)合，往往能獲得更出色的效果。

29、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場(chǎng)景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

　　1、師：森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽到了就來(lái)幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過河?

　　“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰(shuí)呀?喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

　　長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

　　你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

　　(三)運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

　　到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

　　你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂，好嗎?

　　(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場(chǎng)

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等教法進(jìn)行教學(xué)。

　　首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時(shí)，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境，幼兒身如其境時(shí)，興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;

　　其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;**后是提問法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得**佳的教學(xué)效果。

　　幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的?！庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。

30、小班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《親親長(zhǎng)頸鹿》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂。

　　4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場(chǎng)景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動(dòng)教具。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。

　　1、師：森林里要開一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會(huì)迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳，應(yīng)該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰(shuí)聽到了就來(lái)幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰(shuí)來(lái)幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過河?

　　“長(zhǎng)頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰(shuí)呀?喔，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長(zhǎng)頸鹿：小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會(huì)感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。

　　長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?

　　你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨，長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。

　　(三)運(yùn)用教具，完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》

　　到森林了，看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!

　　你看，長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂，好嗎?

　　(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場(chǎng)

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時(shí)間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，綜合運(yùn)用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等教法進(jìn)行教學(xué)。

　　首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時(shí)，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會(huì)有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境，幼兒身如其境時(shí)，興趣自然就被激發(fā)起來(lái)了;

　　其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長(zhǎng)頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時(shí)著急的心情以及長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;**后是提問法:整個(gè)活動(dòng)中，我會(huì)注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長(zhǎng)頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機(jī)會(huì)，從而訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況穿插運(yùn)用賞識(shí)激勵(lì)法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得**佳的教學(xué)效果。

　　幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體，本次活動(dòng)我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說出自己的想法，這是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要，《綱要》提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的?！庇變涸谟螒驎r(shí)練習(xí)故事中的句子，往往能取得較好的練習(xí)效果。

31、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及反思《不愛用手的小河馬》

　　《不愛用手的小河馬》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

　　2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、流眼淚的小河馬立體圖一張

　　2、大圖書一本。

　　3、情景創(chuàng)設(shè)(河馬的家)：小碗和小勺子、豆子、面條等裝飾好的盒子娃娃，讓幼兒為盒子娃娃喂飯等;各種袋裝、盒裝、瓶裝、罐裝的物品，讓幼兒學(xué)習(xí)用各種方法打開;雞蛋、橘子、糖果、花生、巧克力等，讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;扣紐扣的衣服，拉拉鏈的衣服，讓幼兒練習(xí)為布娃娃穿脫衣服等;小珠子，細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈;小牙刷、洗臉巾、頭梳、被子等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、做律動(dòng)走進(jìn)活動(dòng)室

　　小朋友的小手真能干，可張老師今天帶了一個(gè)“不愛用手的小河馬來(lái)”。(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)

　　2、呀!小河馬他哭了，為什么呢?小朋友們自由回答,老師總結(jié):

　　(我知道小河馬為什么哭了,就讓張老師來(lái)告訴你們吧)

　　(播放背景音樂)有感情的講述故事內(nèi)容:小河馬不喜歡用手做事情,慢慢的,他什么事情也不會(huì)做了,連吃飯也要媽媽喂.有一天,河馬媽媽很晚很晚都沒有回來(lái),小河馬餓的哭了起來(lái):“哇哇哇,哇哇哇”.這時(shí)候,青蛙跑過來(lái)了:“別哭,別哭,我來(lái)幫你”.青蛙拿起小河馬的大勺子喂飯,呀勺子太大了,青蛙怎么也拿不動(dòng),只好用自己的小勺子喂小河馬吃飯.喂了一勺又一勺,可是青蛙的勺子太小了,小河馬吃不飽,又急的大叫起來(lái):“不夠,不夠,太少了”.青蛙累的滿頭大汗,可小河馬還是很餓,吵著說:“我餓呀,我餓呀,你快喂呀” .這時(shí)候,青蛙也著急了,生氣的說:“小河馬,你的手呢?你自己動(dòng)手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說:“我不會(huì)拿勺子吃飯!”青蛙說:“你不會(huì)就學(xué)啊 ,你動(dòng)手試一試,很快就能學(xué)會(huì)的”.小河馬說:“真的嗎?青蛙點(diǎn)點(diǎn)頭”.小河馬試著拿勺子吃飯,一勺一勺又一勺,慢慢的,小河馬學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了,再也不會(huì)餓的哇哇哭了。

　　3、故事講完了,請(qǐng)小朋友告訴張老師:(出示大圖書)

　　1>小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂)<老師翻開大圖書第一頁(yè)>

　　2>誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的? (青蛙出來(lái)幫助小河馬) <老師翻開大圖書第二頁(yè)>

　　3>他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯)< 老師翻開大圖書第三頁(yè)>

　　4>有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

　　<老師用手指著第三頁(yè)圖上的勺子作比較>

　　5>最后用了什么辦法小河馬才不哭的 (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了) <老師翻開大圖書第四頁(yè)>

　　4、討論：

　　1>自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢 (一手拿碗一手拿勺子).

　　2>我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到”?！靶∨笥褌儯玉R媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，他已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬,我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”

　　(播放背景音樂)小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀?”。(操作完成整理干凈)“我們小朋友真能干，在河馬家玩的開心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見吧!我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見!”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中，方便小朋友在日?；顒?dòng)中操作，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。

　　活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)活動(dòng)中，孩子們能紛紛說出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情;部分孩子樂意用動(dòng)作來(lái)表示自己的小手會(huì)做的事情，在最后品嘗食物的過程中，孩子們能獨(dú)立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。

32、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及課后反思：誰(shuí)咬了我的大餅

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：誰(shuí)咬了我的大餅

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》選自《東方寶寶》2009年9期繪本，這本繪本很適合小班幼兒并且與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系，整本書充滿了懸念，每個(gè)片段都很精彩，看到最后，結(jié)局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把它作為一份禮物帶給孩子們。

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達(dá)一句話：是你咬了我的大餅嗎?

　　2、通過對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　準(zhǔn)備：課件 大餅人手一塊咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀?今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀?大餅是怎么樣的呀?

　　2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。

　　3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的?

　　二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容

　　1、教師繼續(xù)講述：原來(lái)是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來(lái)一看……

　　2、咦，大餅和開始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說：“我剛才睡著了，你們有沒有看見是誰(shuí)咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問問是誰(shuí)咬了它的大餅。

　　3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬)

　　①小豬碰到小鳥教師：“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜，小豬會(huì)對(duì)小鳥說什么?”(那我們一起來(lái)聽聽小豬是怎么說的)小豬說：“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說這句話)“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說完，小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個(gè)才是小鳥咬的呀?師：哦，這個(gè)尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說小豬和其他動(dòng)物說的話

　　4、師：都不是這些動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)

　　5、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

　　三、完整閱讀故事

　　師：這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎?

　　四、咬一咬

　　1、出示牙印，幼兒說出是誰(shuí)咬的。

　　2、師：小朋友們真棒，為了表?yè)P(yáng)你們，楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅，也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰(shuí)的牙印，你們想咬咬看嗎?

　　3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

　　活動(dòng)反思：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。

　　活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比，幼兒的興趣很高。

　　不足之處：

　　在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果，所以沒有興趣再去聽這個(gè)故事了。因此，復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng)，活動(dòng)中我沒有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，如果及時(shí)地跳過復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

33、《三只小兔》小班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的知識(shí)鋪墊，幼兒對(duì)春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《三只小兔》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

　　2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

　　3.幼兒在游戲中鞏固知識(shí)，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

　　活動(dòng)過程：

　　隨音樂《春天》入場(chǎng)

　　一、手偶導(dǎo)入

　　師：咦!誰(shuí)出來(lái)玩了?

　　(出示手偶三只小兔)

　　師：嘍!是三只小兔。

　　師：(清唱)蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它們玩得真開心。

　　師：糟糕，誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶大灰狼)

　　師：大灰狼想干嗎?

　　(故事語(yǔ)言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”)

　　師：三只小兔該怎么辦?

　　(引導(dǎo)幼兒遇見危險(xiǎn)知道躲藏)

　　師：小兔快點(diǎn)躲起來(lái)。

　　二、故事講述

　　1、(出示春天的圖畫)

　　師：小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節(jié)嗎?

　　師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服?

　　師：大灰狼找到了小兔嗎?

　　師：為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)

　　師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。)

　　師：給聰明的小兔鼓掌!

　　2、師：蜻蜓姑娘飛來(lái)了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它們又出來(lái)玩了。(清唱)

　　師：糟糕，誰(shuí)又出來(lái)了?

　　師：大灰狼想干嗎?

　　師：小兔該怎么辦?

　　師：快，小兔躲起來(lái)。

　　(出示夏天的圖畫)

　　師：小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?

　　師：對(duì)，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容：彩色

　　師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢?

　　師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服?

　　師：大灰狼為什么找不到三只小兔?

　　師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　師：給聰明的小兔鼓掌!

　　3、(出示秋天的圖畫)

　　師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎?

　　師：我們一起來(lái)看看吧!

　　師：這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?

　　師：山坡上的草變黃了，樹上的果實(shí)變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來(lái)，這是什么季節(jié)呢?

　　師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈!它們又出來(lái)玩了。

　　師：大灰狼又想吃小兔了。

　　師：小兔應(yīng)該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來(lái)躲藏)

　　師：請(qǐng)小朋友幫它躲起來(lái)。

　　師：大灰狼找得到小兔嗎?

　　師：為什么大灰狼找不到小兔?

　　師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、師：咦!這是什么季節(jié)呀?

　　師：你從什么地方看出來(lái)的?

　　師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　師：這么冷的天，小兔會(huì)出來(lái)玩嗎?

　　師：小兔天天鍛煉身體好。

　　師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　師：又請(qǐng)小朋友幫小兔躲起來(lái)。

　　師：大灰狼找得到小兔嗎?

　　師：它為什么找不到小兔?

　　師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教師小結(jié)：

　　師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎?

　　師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

　　(用故事中的最后一段語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié))

　　我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

　　4、問答游戲

　　師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?

　　三、游戲體驗(yàn)

　　教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請(qǐng)小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

　　師：我們一起來(lái)玩小兔和大灰狼的游戲吧。

　　師：請(qǐng)小朋友當(dāng)小兔出來(lái)玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。?躲在哪?

　　師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

　　師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲!

　　開始游戲(旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來(lái)玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，)

　　四、活動(dòng)放松

　　師：哈哈!我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來(lái)慶祝吧!(讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　亮點(diǎn)：

　　1.選材――《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”我以幼兒喜聞樂見的小兔和大灰狼為故事主角，選取了簡(jiǎn)短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進(jìn)行本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

　　2.教學(xué)形式――《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，我根據(jù)小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動(dòng)的思維特點(diǎn)，用情景演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個(gè)活動(dòng)。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)他們的語(yǔ)言發(fā)展，提供了條件。

　　3.活動(dòng)效果――《綱要》指出：“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣?！蔽矣米约和さ恼Z(yǔ)言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動(dòng)來(lái)，自發(fā)地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動(dòng)目標(biāo)的順利達(dá)成夯實(shí)了基礎(chǔ)。

　　不足：

　　1.故事內(nèi)容是否要制作成動(dòng)畫課件?利用多媒體形象、直觀、動(dòng)感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動(dòng)中的合作者、支持者與引導(dǎo)者?

　　2.故事中對(duì)于四季的引入方法過于相仿，有沒有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動(dòng)導(dǎo)入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學(xué)驚奇，更加有效地保持他們活動(dòng)的積極性與參與熱情?

　　3.出于安全因素的考慮，游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導(dǎo)致游戲開始時(shí)，有部分幼兒在春天和夏天不會(huì)據(jù)報(bào)季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個(gè)環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現(xiàn)，游戲所要呈現(xiàn)的目的和效果也許會(huì)立竿見影，更加好。

34、幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案及教學(xué)反思：我要找朋友

　　孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語(yǔ)，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的仿編。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察樹林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹林。

　　2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽聽看，是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

　　師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

　　師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

　　3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

　　二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

　　1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

　　哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

　　2、聽聽小鴨對(duì)小兔說了什么話?(放錄音)

　　3、小鴨是怎么說的?哪個(gè)寶寶聽清楚了，來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)

　　我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

　　4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見朋友會(huì)用這么好聽的話來(lái)說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

　　小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

　　5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎?

　　猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說什么?

　　6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

　　過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

　　三、游戲：找朋友

　　1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽的話對(duì)好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮點(diǎn)：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　不足：1、由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以老師在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。

　　2、老師可以有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時(shí)可直接導(dǎo)入。

　　4、由于是小班孩子，所以念兒歌時(shí)可以角色扮演，請(qǐng)幼兒參與到游戲中，動(dòng)靜交替效果更加。

　　5、活動(dòng)可以從情感處挖掘。如小鴨會(huì)對(duì)好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

35、小班語(yǔ)言《不挑食》教案反思

　　小班語(yǔ)言活動(dòng):不挑食

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、 根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

　　3、 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),嘗試更換原來(lái)的一些詞。

　　活動(dòng)過程:

　　1、 觀察圖片,講述內(nèi)容:

　　——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”

　　教師朗誦兒歌,然后請(qǐng)幼兒說說聽到了什么。

　　2、 創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:

　　——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟?”

　　(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)

　　(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)

　　3、 幼兒仿編:

　　——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢?”

　　請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。

　　幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　附:兒歌(不挑食)

　　給米飯,吃。

　　給青菜,吃。

　　給雞蛋,給魚,

　　都吃,都吃。

　　為了長(zhǎng)好身體,

　　小熊一點(diǎn)兒不挑食。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒基本明白吃飯不挑食的道理，部分幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習(xí)慣不是很容易改變的，不挑食不是靠語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的，也不是靠一日之功，要循序漸進(jìn)，用行動(dòng)來(lái)證明。所以我們?cè)诿看斡貌颓埃妥層變簭?fù)習(xí)兒歌，從而更好地吃完自己的一份，讓挑食的幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。通過家校路路通告知家長(zhǎng)，做到家園共同監(jiān)督。孩子中在學(xué)到健康知識(shí)，明白不同的食物有不同的營(yíng)養(yǎng)，懂得挑食對(duì)身體不好，并在生活中要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

36、小班語(yǔ)言《猜謎兒歌》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡參與猜謎活動(dòng)，并愿意與教師對(duì)答。

　　2. 嘗試仿編兒歌。

　　3. 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　7. 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果卡片、水果實(shí)物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個(gè),音樂,展示板,水果貼畫

　　活動(dòng)過程：

　　﹙一﹚ 1、音樂游戲:采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

　　2. 請(qǐng)幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

　　﹙二﹚.猜謎游戲

　　1. 教師: 咱們玩一個(gè)猜謎游戲,請(qǐng)小朋友猜猜我說的是哪個(gè)水果?

　　1) “什么彎彎像小船?”

　　2) “什么個(gè)大圓又圓?”

　　3) “什么臉龐紅彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案.

　　2. 完整的對(duì)答說兒歌

　　(1) 教師說,幼兒答;

　　(2) 幼兒?jiǎn)?教師答;

　　(3) 幼兒間相互問答.

　　﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

　　1. 分別出示楊桃實(shí)物,柿子實(shí)物,引導(dǎo)幼兒說出其特點(diǎn),教師幫助整理語(yǔ)句。

　　2. 出示摸袋,引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

　　活動(dòng)反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

37、小班語(yǔ)言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案:聽指揮(語(yǔ)言)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動(dòng)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場(chǎng)景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)“只有聽得清,才能做得對(duì),玩得開心”的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是:指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng),語(yǔ)速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動(dòng)作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會(huì)兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng),及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲,綜合地完成教育目標(biāo)。

　　五、活動(dòng)流程

　　室內(nèi)聽指令動(dòng)作--室外聽指令動(dòng)作

　　(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設(shè)問:聽聽是什么聲音,你是用什么來(lái)聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會(huì)玩得開心。

　　(1)臉部動(dòng)作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語(yǔ)速可慢些,接下來(lái)可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結(jié):玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對(duì)。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動(dòng) >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結(jié):小耳朵,真正靈,聽得清,做得對(duì),我們玩得真齊心。

　　(3)身體動(dòng)作。

　　A站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動(dòng)作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場(chǎng)景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動(dòng)作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

　　課后反思

　　這次活動(dòng)，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處，同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個(gè)別動(dòng)物(大象)的選擇不當(dāng)。因?yàn)榇笙笫俏覀冝r(nóng)村小班孩子不易見到的一種動(dòng)物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時(shí)會(huì)分散幼兒的注意力，給傾聽?zhēng)?lái)一些干擾因素。同時(shí)今天的重點(diǎn)是傾聽，不是認(rèn)識(shí)動(dòng)物，因此應(yīng)選擇一些常見的動(dòng)物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對(duì)象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時(shí)，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應(yīng)該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有多次活動(dòng)機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動(dòng)作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對(duì)應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動(dòng)作技能得到發(fā)展。

38、小班健康活動(dòng)匯報(bào)課教案及教學(xué)反思《可愛的小雞》

　　小班健康活動(dòng)《可愛的小雞》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.在信號(hào)聲中，顏色的對(duì)應(yīng)，快速找到奔跑方向。

　　3.體驗(yàn)幫助好朋友解決困難的樂趣。

　　4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

　　3.綠筐3個(gè)。

　　4.紅、黃筐各一個(gè)。

　　5.泡沫墊36塊。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒自由開火車進(jìn)場(chǎng)。

　　2.聽音樂做小雞操。

　　小雞操

　　小雞小雞走走走，

　　餓得肚子咕咕叫，

　　看到小蟲快吃掉。

　　小雞小雞走走走，

　　休息休息喝喝水，

　　身體棒棒來(lái)做操。

　　擺擺手，彎彎腰，

　　做個(gè)健康的雞寶寶!

　　教學(xué)反思：幼兒很好地跟著老師一起做操，有的幼兒模仿得很生動(dòng)、很形象,有的幼兒還可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,還有的幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　(二)練習(xí)部分

　　1.教師介紹游戲場(chǎng)景。

　　師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

　　2.師：聽，是誰(shuí)在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!

　　師：哎呀，原來(lái)是許多蟲子在欺負(fù)青菜娃娃，我們?cè)趺崔k呢?

　　教學(xué)反思：幼兒能根據(jù)老師的問題進(jìn)行回答，活動(dòng)氣氛很熱鬧。

　　1.游戲“小雞捉蟲子”。

　　(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲子時(shí)不要擠在一起。

　　(2)請(qǐng)1—2名幼兒示范游戲。

　　(3)幼兒集體游戲，把蟲子捉完。

　　(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲子，增加紅、黃筐各一個(gè)。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子，要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。

　　教學(xué)反思：鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情激發(fā)保持幼兒活動(dòng)興趣。能與好朋友一起捉蟲子，同時(shí)保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到的提高。但由于室外風(fēng)較大，蟲子容易飛，于是我只能把“蟲子”變成了移動(dòng)的紙。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。