小班語言活動《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思

小班語言活動《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思

1、小班語言活動《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學(xué)反思

　　一. 活動目標(biāo)：

　　1.在找找、學(xué)學(xué)、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

　　2.會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

　　3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二. 活動準(zhǔn)備：

　　1.立體教具：鼠寶寶一個。

　　2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

　　三. 活動過程：

　　1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

　　(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

　　(2)哦!原來是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

　　(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)

　　2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。

　　(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

　　(2)幼兒尋找。

　　(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動作來理解小動物的各種特征。)

　　(4)你找到了誰呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

　　3.培養(yǎng)感情。

　　(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!

　　(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。通過《朋友你好》的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興，他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。

　　但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會注意這一點。

2、小班語言教案《小鴨找朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　2、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。

　　2、 教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。

　　3、 小鴨版的找朋友音樂。

　　4、 小鴨頭飾若干。

活動設(shè)計:

　　《小鴨找朋友》

活動過程：

　　一、 播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。

　　師：今天老師給小朋友帶來一個好看的動畫片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰做朋友了?

　　二、 觀看幻燈片并傾聽故事。

　　1、 小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?

　　2、 小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?

　　3、 最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?

　　4、 小鴨還能和誰做朋友?

　　5、 你的好朋友是誰?你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢?

　　三、 播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動。

　　請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”(老師)一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動。

　　四、小結(jié)

　　我們大家都是好朋友，有朋友是快樂的。

活動反思：

　　為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動，我設(shè)計了以flash動畫形式導(dǎo)入活動，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題?？磥恚瑢π“嗟挠變簛碚f，導(dǎo)入形式以一種為宜。

　　小班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習(xí)性，會有更深刻的了解。

　　開始，我設(shè)計了“誰成為小鴨的好朋友?”這個問題我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式,“誰最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。

　　在學(xué)短句的過程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。

　　幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導(dǎo)下，說出了許多會游泳的小動物，并學(xué)著用動作來表現(xiàn)各種動物。

　　這節(jié)語言教學(xué)活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒?；顒又校ㄟ^圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。

3、小班教案《鼠寶寶找朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)游戲中的角色對話。

　　2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

　　草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。

　　布袋偶一份。

活動過程：

　　一、 玩游戲《找朋友》，引出主題：

　　老師操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一個好朋友，它會跑又會跳，我們一起玩游戲。

　　老師：今天啊，鼠寶寶它要來找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

　　二、 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說“會…又會…”，“會…不會…”句式。

　　老師：現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了，我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎?

　　1、出示布娃娃

　　找啊找啊找朋友，哎，找到了水?(布娃娃)它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會，因為布娃娃不會跑也不會跳)幼兒學(xué)說句式。

　　那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要，不要)

　　2、出示小鴨子

　　找啊找啊找朋友，哎，找到了誰?(小鴨子)，它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式：小鴨子會跑不會跳，幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子)

　　3、出示小青蛙

　　找啊找啊找朋友，哎，又找到了誰?(小青蛙)，它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式：小青蛙會跳不會跑。幼兒學(xué)做青蛙的動作。)

　　那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要，不要)

　　4、出示小貓

　　找啊找啊找朋友，看，找到了誰?(小貓)，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?

　　鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)

　　5、出示另一只鼠寶寶

　　“吱吱吱”，誰來了?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?

　　三、玩游戲《找朋友》，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　請五個孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠，其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友，每找到一個朋友都要問：“你會跑又會跳嗎?”

　　鼠寶寶找朋友真開心，現(xiàn)在我也來找跑又會跳的朋友，你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂，玩找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)

教學(xué)反思：

　　整個活動流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，達到活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。

　　其次，在理解故事內(nèi)容時，我是通過背景圖、教具來分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問的同時通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑也會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)他們運用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

　　最后，再通過讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對話，這樣，孩子在表演的過程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對話，同時也讓孩子們體會找朋友的快樂和找到朋友的愉悅。

　　但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會注意這一點。

4、小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《鼠寶寶找朋友》含反思

　　社會活動：鼠寶寶找朋友

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用簡短的語句進行表述。

　　2.感受小動物的特點和故事的情緒。

　　3.學(xué)習(xí)用'會……又會''會……不會……'的句式說一句話。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個;閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。

　　這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

　　2.教師完整講述故事。

　　提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個什么樣的朋友呢，(教案出自：快思教案網(wǎng))都遇見了誰?

　　3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

　　提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓幼兒說說布娃娃的特點，不會跑也不會跳，笑瞇瞇，教師注意用'不會……不會……'的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

　　提問：鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

　　提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動作。

　　提問：鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

　　小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

　　提問：出示貓，這是誰?他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

　　提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?(教案出自：快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動作、叫聲。

　　小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

　　4.教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。

　　5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗講述。

　　提問，你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請你用"會…又會…""會…不會"的句式說說你找的好朋友。

　　鼠寶寶找朋友。

　　鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

　　鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。(教案出自：快思教案網(wǎng))鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

　　鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

　　'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

　　活動反思：

　　我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時我讓幼兒帶著問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢?”“鼠寶寶找不找到朋友呢?”來聽故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特征，同時引導(dǎo)幼兒運用故事里的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，并用肢體來表達，結(jié)束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”說說一下自己的好朋友，鍛煉他們的表達能力。但整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點，在每個環(huán)節(jié)的時間把握上沒有到位導(dǎo)致活動拖延時間，而且在肢體示范又會跑又會跳中有很多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應(yīng)該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當(dāng)中。

5、小班健康活動教案《找朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉小朋友一對一整齊走的能力。

　　2、鍛煉小朋友的反應(yīng)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一首兒歌

　　活動過程：

　　1、現(xiàn)在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。

　　2、小朋友下樓后，讓他們內(nèi)外站成兩個圓圈，其中外圓要比內(nèi)圓多一個。!來自快思老師教案.!游戲開始，小朋友按照圓形軌道向相反方向走(外圈逆時針走，內(nèi)圈順時針走)，邊走邊念兒歌。念完最后一個字時，內(nèi)外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續(xù)念兒歌轉(zhuǎn)圈。

　　活動提示：

　　如果人員相等的時候，可以先對好朋友，在走時念完兒歌時比比誰先找到原來的朋友。

　　活動反思：

　　游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈，現(xiàn)場容易混亂。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌。

　　活動分析：

　　臨時教的兒歌小朋友一時間很難快速掌握。

　　反思調(diào)整：

　　1、提早教會小朋友們兒歌

　　2、講解游戲規(guī)則時應(yīng)該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。

　　3、現(xiàn)場出現(xiàn)混亂時要及時的控制。

6、幼兒園小班語言兒歌《誕生啦》公開課教案含活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過與課件互動，在聽聽、看看、猜猜的情境中，理解誕生的意義，愿意表達自己的想法。

　　2. 感受小動物誕生的驚喜和兒歌的韻律感。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識過蛋，知道有小動物是蛋蛋里面孵出來的。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、小鳥玩偶一個、蛋形卡片每人一張(蛋形卡片中間打開為蛋殼破裂誕生小動物)

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，引發(fā)興趣

　　跟著小螞蟻一起去游玩。

　　二、猜測講述，互動交流

　　1.烏龜寶寶誕生了。

　　(1)觀察部分特征，猜測誰誕生了，理解“誕生”。

　　(2)初步感受兒歌的韻律。

　　2.小蛇寶寶誕生了。

　　(1)根據(jù)情境，猜測誰誕生了，嘗試用“XX寶寶誕生了”進行表達。

　　(2)與小蛇寶寶打招呼。

　　3.小鳥寶寶誕生了。

　　(1)辨別聲音，猜測誰誕生了，與手偶進行互動表達。

　　(2)用多種方式與新朋友互動(語言動作等)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，積極表達

　　1.找一找：認識更多從蛋殼里誕生的小動物(小雞、小鴨、小鵝)，感受“誕生”的驚喜。

　　2.說一說：向同伴及老師積極表達。

　　延伸活動：

　　語言區(qū)：提供蛋殼誕生小動物卡片及《誕生的故事》繪本，進行進一步交流表達。

　　科學(xué)區(qū)：蛋蛋自動孵化器，延續(xù)對蛋寶寶中誕生的小動物的探索。

　　活動反思：

　　《指南》中說“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來?！痹诨顒又薪處煴M可能創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)孩子從語言的簡單到豐富、完整的表達。

　　1.動聽的故事、輕快的音樂，可愛的動物，引導(dǎo)孩子們樂意表達，想說、敢說、喜歡說;

　　2.人機互動——呈現(xiàn)烏龜寶寶破殼而出的誕生現(xiàn)象、小蛇寶寶互動式對話、小鳥寶寶從課件中飛入活動室，其中語言從短句一一拓展到一整首兒歌以及與動物完成對話，不僅拓展幼兒的生活經(jīng)驗，更是在潛移默化中、在潤物細無聲中增強了語言表達的內(nèi)容，增強語言表達的豐富性，提高語言表達的能力;

　　3.活動不僅讓孩子們形象的理解了“誕生”的意義，同時從一到多的了解了蛋殼中誕生的小動物，萌發(fā)了孩子們對蛋寶寶里面誕生小動物的探索。

7、幼兒園小班語言活動《小熊請客》公開課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計：

　　活動名稱：小班語言活動《小熊請客》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事，了解幾種小動物的食性。

　　2、喜歡聽故事，愿意模仿小動物的對話，會使用禮貌用語“你好”、“請”“謝謝”。

　　3、感受故事中朋友間友好相處的快樂。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　活動重點：喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的食性。

　　活動難點：感受故事中朋友友好相處的快樂，理解并學(xué)會使用禮貌用語“你好”、“請”“謝謝”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒提前了解幾種常見小動物愛吃的食

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT課件、小倦玩偶、頭飾各一個;小貓、小狗、小兔、魚、骨頭、蘿卜圖片各一張：小貓、小狗、小兔頭飾每人一個。活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示小熊玩具，激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　提問：咱們班來了一位小客人(出示小熊手偶)，今天小熊要請客，猜猜他會請誰?

　　二、傾聽故事，模仿角色對話。

　　1、分段講述故事，理解故事內(nèi)容，愿意模仿小動物的對話。

　　(1)結(jié)合PPT邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒熟悉對話。提問：誰來了?他們是怎么打招呼的?猜猜小熊要請小動物們吃什么?

　　(在猜猜說說的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事。)

　　(2)操作圖片，鞏固故事中的對話。提問：小熊請小動物們吃東西的時候是怎么說的?三個小動物最后對小熊說什么?

　　2、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解常用的禮貌用語：“你好”、“請”、

　　“謝謝”。

　　提問：故事的名字叫什么?小動物是怎么跟小熊打招呼的?

　　你說過“你好”嗎?和老師、小伙伴說說吧。

　　小熊對小動物說了什么?還有什么時候會用到“請”?

　　你對誰說過“謝謝”?為什么要說“謝謝”?

　　三、請幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語，感受同伴友好相處的快樂。幼兒帶上頭飾，分角色表演故事，鼓勵幼兒模仿小動物進行對話，感受同伴共同游戲的快樂。

　　四、活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事《小熊請客》，鞏固練習(xí)禮貌用語的使用。

　　課后反思：

　　本次活動我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一，講多動少的弊端。在整個活動中始終圍繞小熊請客的過程，配以課件、動畫，圖片等多種教具，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好行為習(xí)慣。幼兒能較好地理解故事內(nèi)容，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合：在教學(xué)過程中，我能與幼兒親密接觸，通過眼神、動作等給與幼兒及時的肯定和鼓勵，讓他們愿意投入到活動當(dāng)中。師幼互動、幼幼互動非常好，在自由靈動的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，本次活動還存在一些不足之處：

　　1、情境性有待加強。在活動前，可以請幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，和教師一起布置“小熊的家”的場景，相信在這樣的場景中更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，表演時幼兒更容易進入角色。

　　2、活動中注意個別幼兒的關(guān)注和集體幼兒的引導(dǎo)。例如，在角色表演的過程中幾名幼兒比較興奮，以至于不知道去看去傾聽別的小朋友的表演，老師在過程中應(yīng)該增加對個別幼兒傾聽習(xí)慣的引導(dǎo)：在表演時要適時的鼓勵幼兒大膽表演，另外，在平時的游戲中也可以給幼兒提供多一些表演的機會，鼓勵他們大膽展示自己。

8、幼兒園小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.初步感受鼠奶奶對鼠寶寶的愛，愿意表達對奶奶的愛;

　　2.能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

　　3.了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息;

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯;

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

　　活動難點：了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察講述畫面中的關(guān)鍵信息

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關(guān)鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1.指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘粋€動物朋友，仔細聽聽看，它是誰?(播放

　　聲音猜測)它到底是誰，我們一起來看一看。

　　2.提問：今天，這只鼠寶寶要出門去做客了，你知道什么叫做客嗎?你去誰家做過客嗎?感覺怎么樣?

　　小結(jié)：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我們很開心。指導(dǎo)語：鼠寶寶會去誰家做客呢?我們一起來看看。

　　二、講述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情;

　　指導(dǎo)語：鼠寶寶說了什么，你聽到了嗎?你來說說看?奶奶看到鼠寶寶會說什么?為什么奶奶會開心?

　　小結(jié)：因為奶奶很喜歡鼠寶寶，所以奶奶很開心鼠寶寶來她家做客。指導(dǎo)語：原來這張圖片上講了這么多有趣的事情，我們一起來看著圖片

　　講一講吧。

　　三、觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，學(xué)說故事中的對話

　　1.觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息

　　指導(dǎo)語：鼠寶寶到奶奶家里會發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來看看。

　　提問：你能看清嗎?(放大關(guān)鍵信息)你看到什么了呢?

　　小結(jié)：看到奶奶給鼠寶寶準(zhǔn)備了好吃的東西，看到這些好吃的東西奶奶會跟鼠寶寶說什么呢?你能看懂嗎

　　2.幼兒分組討論交流

　　指導(dǎo)語：別著急，有的人還沒看懂，請小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

　　提問：你看到了什么?

　　指導(dǎo)語：告訴你們一個秘密，這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問：為什么鼠奶奶會給鼠寶寶準(zhǔn)備這么多好吃的

　　小結(jié)：奶奶最喜歡鼠寶寶。

　　3. 學(xué)說故事中的對話

　　指導(dǎo)語：奶奶會對鼠寶寶說什么呢，我們一起來聽聽看。請幼兒當(dāng)奶奶，老師當(dāng)鼠寶寶，表演故事中的對話

　　小結(jié)：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時發(fā)生的事情。

　　四、講述故事結(jié)尾，感受奶奶和寶寶之間的感情

　　指導(dǎo)語：接下來會發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。

　　提問：好奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果，心里感覺怎么樣?為什么呢?

　　小結(jié)：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

　　指導(dǎo)語：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個好聽的故事，你們給故事取個名字，好不好

　　小結(jié)：故事的名字要把故事里有誰，發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片，說說這個鼠寶寶做客的故事。

　　五、結(jié)束活動

　　指導(dǎo)語：這個故事好聽嗎?下一次有機會我們再來聽，今天謝謝小朋友們，等會老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。

　　附故事鼠寶寶做客一大早，鼠寶寶來到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲門，說：“早上好， 我是鼠寶寶，我來做客了?！蹦棠桃宦犑髮殞毜穆曇簦筛吲d了，趕緊打開門，說：“歡迎歡迎，我的寶貝，快進來吧?！蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ?，對鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的花生米，快來吃吧。”鼠寶寶啊嗚啊嗚吃得很高興。奶奶又拿出了一碟香香的餅干，對鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的餅干，快來吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開心。又過了一會兒，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，對鼠寶寶說：“我的寶貝， 這是你最喜歡的牛奶，快來喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準(zhǔn)備了這么多好吃的，心里可高興了，他大聲地對奶奶說：“謝謝奶奶，我好喜歡你啊”太陽快要落山了，鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶，說：“我要回家了，再見?！笨墒沁^了一會兒，鼠寶寶又回來了，“咚咚咚”他敲了敲門，把手藏在了后面，奶奶覺得很奇怪：“寶貝，你怎么又來了呢?”鼠寶寶說：“奶奶， 我有一件禮物要送給你。”鼠寶寶說：“奶奶你給我做了這么多好吃的，我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果，甜到心里去了。

　　活動總結(jié)：

　　我結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗，采用邊觀察邊閱讀的方式去關(guān)注、交流有趣的畫面，孩子們樂此不疲?；顒又?，采用分享閱讀、猜測討論、情景表演等方式理解畫面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的，他們易于表達自己的情感， 但對他人的情感體會不到或體會不深，特別是對于當(dāng)今集萬千寵愛于一身的幼兒而言，所以本活動主要通過該故事引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗別人的情感，學(xué)會關(guān)心別人，愛別人。活動開始，我出示老鼠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以故事的主角引出，激發(fā)幼兒的活動興趣。提出“做客”為下面學(xué)習(xí)做鋪墊。然后請讓幼兒觀看畫面， 體驗?zāi)棠虗蹖殞殻瑢殞殣勰棠痰那楦?。本環(huán)節(jié)中通過分享閱讀、猜測討論、方法關(guān)鍵信息等方式，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，采用教師示范、師幼互動、幼幼互動的方式學(xué)說故事中的關(guān)鍵對話，激發(fā)幼兒想說、敢說、會說的語言能力。活動過程中，讓幼兒在看看、說說、猜猜的過程中體驗活動的快樂，體驗?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感。最后完整欣賞故事，情感遷移。從頭到尾完整的閱讀，幼兒更加理解故事的內(nèi)容，從而更好地體驗故事中老鼠祖孫之間的情感。整個活動孩子參與積極性較高，幼兒說的欲望濃厚，課堂上說的氛圍也很好?；顒又幸舶l(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導(dǎo)語言還可以更精煉、更有引導(dǎo)意義，在提問上應(yīng)該注意開放性，給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機會，以后需要更加努力。

9、小班語言活動《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案反思

　　小朋友都對小蝌蚪很感興趣，通過故事的導(dǎo)入和觀察魚缸中的小蝌蚪，在提問中不但了解了青蛙的生長過程和外形，也鍛煉了幼兒的觀察力和語言表達力。

　　一)活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

　　2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力;

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣;

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二)活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

　　3、PPT

　　三)活動過程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、提問：

　　(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　　(3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它)

　　附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩;(動作緩慢)

　　2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)

　　3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)

　　4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

　　教學(xué)反思：

　　1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

　　2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范;

　　3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

10、幼兒園情緒管理《小鴨找朋友》小班語言教案社交活動反思

　　設(shè)計意圖：

　　小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《小鴨找朋友》VCD一盤 電視機 DVD機

　　活動過程：

　　一、談話：

　　1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　老師：小鴨為什么哭了?

　　幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。

　　幼兒：小鴨沒有媽媽。

　　幼兒：沒人跟小鴨玩。

　　幼兒：小鴨找不到朋友。

　　幼兒：小鴨沒有朋友。

　　幼兒：小鴨心里難受要打針。

　　2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老師：小鴨為什么找不到朋友?

　　幼兒：因為小鴨不乖。

　　幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

　　幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

　　幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

　　幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、 畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

　　老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?

　　幼兒：小鴨找到了朋友。

　　幼兒：小鴨有朋友了。

　　幼兒：小鴨心里不難受。

　　自由交流：

　　老師：你和誰是好朋友?

　　幼兒：我和慧英是好朋友。

　　幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

　　幼兒：我和小鴨是好朋友。

　　幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。

　　老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

　　幼兒：幼兒園的朋友多。

　　幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友?！?/p>

　　小結(jié)

　　1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

　　2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

　　老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?

　　幼兒：高興。

　　幼兒：舒服。

　　老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

　　幼兒：好!

　　活動反思：

　　小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。

11、小班語言活動公開課教案及課后反思《太陽感冒了》

　　目標(biāo)

　　1、發(fā)揮想象

　　2、知道不能多吃冷飲

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力

　　準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

　　過程

　　一、談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?

　　2、太陽公公怎么會生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問

　　1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應(yīng)該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應(yīng)該注意什么?

　　三、給太陽公公打電話

　　1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?

　　2、給太陽公公打電話

　　反思：

　　《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經(jīng)驗，又符合近段時間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點，讓孩子們討論太陽公公生病了該怎么辦?讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗來談。

12、幼兒園小班語言活動《我和小豬》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)仔細觀察圖片并講述。

　　2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。

　　3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　活動重、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)仔細觀察圖片并講述。

　　難點：模仿故事中的象聲詞

　　活動過程：

　　1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。(此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動幼兒的興趣。

　　2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

　　(1)觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么?

　　(2)出示第一張圖觀察圖片講述。

　　提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢?

　　(3)魯尼和小豬睡覺。

　　引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的?(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子)

　　小結(jié)：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺。

　　(此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在故事情境中體驗生活樂趣。)

　　(2)魯尼和小豬吃飯。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　小結(jié)：原來餓了的時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。

　　(3)魯尼和小豬喝水。

　　引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音?小結(jié)：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。

　　(4)魯尼和小豬生氣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了?模仿生氣時是什么樣子的?生氣好不好?

　　(5)魯尼和小豬高興。

　　引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時的樣子。講述故事。

　　小結(jié)：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。

　　3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。

　　活動延伸：

　　魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。

　　課后反思：

　　幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現(xiàn)的機會。

　　本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗，表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣?怎樣才能讓他們變得高興起來?等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗，并引導(dǎo)他們積極地表達自己的情緒。

13、幼兒園小班音樂活動《魚兒好朋友》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。

　　2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作。

　　3.愿意與同伴一同分享開心快樂的事情。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小魚圖片13張、《小魚游》音樂

　　活動重難點：

　　1.學(xué)會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。

　　2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小魚游的興趣。

　　教師：看!今天老師帶來一位新朋友，請告訴我這是誰呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。

　　1.提問：小魚都是在河里怎樣呢?

　　“河里小魚游游游，搖搖尾巴點點頭?！闭堄變赫f一說剛才小魚在小河里怎樣活動的?還可以怎樣游?一會上一會下。

　　2.小魚一會上一會下像不像我們小朋友在戶外玩滑梯時候，一會爬上去，一會滑下來，你們開不開心?(開心)小魚一會上一會下也很開心，就像快樂的小朋友。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編動作。

　　1.小魚說它不僅會說，而且還會唱呢，完整傾聽歌曲一遍。引導(dǎo)幼兒仔細聽。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，2-3遍。看幼兒熟練情況進行動作創(chuàng)編。

　　2.引導(dǎo)幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)手的動作，幼兒跟教師邊唱邊做動作。嘗試行進間做小魚游動作。

　　(教師注意反饋幼兒的動作，指導(dǎo)全體幼兒有重點的模仿學(xué)習(xí)。)

　　3.師：“小魚剛才偷偷告訴我，它想請它的好朋友和大家一起玩，但是需要大家用好看的動作，好聽的聲音才能召喚出好朋友。你們有信心嗎?”引導(dǎo)幼兒跟音樂完整演唱歌曲一遍。根據(jù)幼兒情況出示小魚朋友。

　　4.聽《魚兒好朋友》，帶著“好朋友”一起隨音樂做動作。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作，帶著小魚到外面去找更多的好朋友。

　　活動反思：

　　《魚兒好朋友》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，歌詞淺顯易懂，描述了小魚在小河里自由自在游來游去找朋友的情景?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒的年齡特點，撒去以往枯燥、單板的教學(xué)方法，以游戲情景串聯(lián)的方式設(shè)計了這堂音樂教學(xué)活動。

　　活動中，我以請來新朋友引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞，結(jié)合孩子們戶外玩滑梯的經(jīng)驗，讓孩子們更容易理解并且學(xué)會歌詞內(nèi)容。請幼兒反復(fù)跟唱，幼兒很快學(xué)會了歌曲。為了增加孩子們的興趣，在中間加入故實情節(jié)，小魚邀請更多的好朋友和我們大家做朋友，請孩子們用好石的動作，好聽的聲音召喚出小魚的好朋友。激發(fā)幼兒對動作創(chuàng)編的興，也讓整個音樂活動更加豐富。

　　幼兒的生活是游戲的生活，幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性只有在游戲活動中才能得到最大的調(diào)動。在今后的工作中，我會繼續(xù)將游戲化教學(xué)運用到音樂活動中，讓更多的幼兒積極投入到音樂活動中來，讓孩子們快樂的體驗音樂的魅力。

14、小班美術(shù)活動《美麗的手帕》示范課教案反思

　　活動意圖：

　　小班幼兒在平時的美術(shù)活動中習(xí)慣采用水彩筆和油畫棒來作畫，采用特殊的繪畫方式較少，為了激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，通過利用常見的蔬菜，制作印章，組織幼兒參加印畫活動，鍛煉幼兒動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的美感。

　　本活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點和操作能力設(shè)計，在作畫材料的準(zhǔn)備上利用孩子們平常吃的蔬菜，制作印章，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 能夠按自己的意愿選擇色彩和印章進行印畫，體驗成功的喜悅

　　2、 通過對蔬菜的印畫活動，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果

　　3、 對蔬菜印章畫感興趣，能注意保持畫面干凈與整潔。

　　4、 嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、 感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 教師將藕、胡蘿卜、茄子、青椒、黃瓜洗凈切段，并修飾雕刻成印章，每組若干放在盤子里。

　　2、 紅、黃、藍、三種顏色，盤子若干

　　3、 擦手帕若干塊，范畫一張，白 色手帕若干

　　4、 優(yōu)美舒緩的鋼琴曲

　　活動過程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　教師以一個魔術(shù)師得的身份出現(xiàn)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：老師的手里有什么?(白白的手帕)現(xiàn)在老師施展魔法把白白的手帕上變出漂亮的圖案，你們信不信?請小朋友閉上眼睛，一起說烏拉烏拉q，請看，手帕變漂亮了嗎?()

　　二、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜印章印畫

　　1、 認識印畫材料

　　(1)小朋友知道這些圖案是用什么做的嗎?(小朋友們猜猜看，幼兒回答，教師總結(jié)是用各種蔬菜做的印章做成的，我們看看用了哪些蔬菜)認識蔬菜，介紹蔬菜的特征及營養(yǎng)，鼓勵幼兒多吃蔬菜

　　(2)出示各種蔬菜印章，引導(dǎo)幼兒認識蔬菜印章

　　(3)出示紅色、黃色、藍色顏料，幼兒復(fù)習(xí)鞏固紅、黃、藍三色

　　2、教師示范講解印章印畫的方法

　　選一個自己喜歡的印章，蘸上顏料，按在白色手帕上，用手用力按壓，印的時候多留一點時間，印章印完了放回原處，在選擇一個印章，選擇另外一種顏色繼續(xù)印畫，印完后用擦手帕擦手。印完后畫要晾干，不要碰到他

　　3、幼兒探索、嘗試蔬菜印畫的方法

　　(1) 請小朋友選擇自己喜歡的顏料和印章來印，要求“一個蔬菜印章只蘸一種顏色”

　　(2) 要求把整塊手帕印滿各色的印章，并保持干凈整潔

　　(3) 教育幼兒講衛(wèi)生

　　(4) 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(播放音樂)

　　三、 欣賞幼兒印制的作品，教師總結(jié)評價

　　展示幼兒的全部作品，師生共同欣賞。

　　四、 活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒把蔬菜印畫拿給在座的老師們欣賞。

　　活動反思

　　綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來做游戲，所以我選擇了一個和手帕有關(guān)的活動內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

　　我原來設(shè)計的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術(shù)的形式引入活動，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。

　　俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動，幼兒在探索活動中很積極，很認真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動性得到了充分的調(diào)動，也獲得了成功的體驗，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。

　　需要改進的地方：

　　1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀察浸染時候顏料慢慢的擴散現(xiàn)象，因為考慮到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們準(zhǔn)備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對地墊太感興趣而人又較多，在聽小朋友交流方法，老師示范小結(jié)時，在兩邊的孩子注意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來。看來，要用這個方法還應(yīng)注意兩點：事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下，第一次用孩子太興奮了;這種方法可能更適合人少的時候采用。那么人多的時候我們又該怎么樣近距離觀察，如何親近呢?

　　2、我在教學(xué)時，總結(jié)示范處理得不夠好，語言不夠精練、簡潔，導(dǎo)致超時較多，如何讓自己在教學(xué)實踐中學(xué)會組織語言，做到語言簡潔明了、精煉，還要在實踐中多多磨煉。

　　3、由于心情比較緊張，忘了讓幼兒感知“今天用來變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié)，”個人心理素質(zhì)還有待提高。

15、小班語言 《貪吃的變色龍》優(yōu)質(zhì)課教案及故事反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2.能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動重難點

　　根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.繪本故事《貪吃的變色龍》。

　　2.變色龍教具，各種顏色的玩具水果，積木，珠子等。

　　3.大幅變色龍圖片，小汽車，桌子，大樹，等圖片。

　　活動過程

　　一、出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

　　1、師：小朋友看，今天有一只可愛的小動物到我們班了，你知道它是誰嗎?

　　師：我們和變色龍打招呼。

　　2、豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

　　師：變色龍最大的本領(lǐng)，就是身體能變成各種顏色。

　　3、出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?師：誰來說說，這只變色龍長得什么樣

　　(集體認識“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

　　4、這只彩色的變色龍也是一只貪吃的變色龍，見到什么東西都想吃，引導(dǎo)幼兒重點理解“貪吃”一詞。

　　5、它吃了什么變成了這種樣子?秘密就藏在大書里面。

　　故事《貪吃的變色龍》。

　　引出故事的名字和故事的內(nèi)容，初步認識變色龍。

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)，理解變色龍的變色原因與變色過程。

　　欣賞繪本

　　1、(小汽車)他是什么，他是什么顏色的?

　　貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的神體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。

　　2、(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?它是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?(幼兒回答)我們看一下小朋友猜得 對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。

　　小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

　　3、小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?(幼兒不用回答，接著看下幅圖)原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。

　　4、小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?(找一找，看一看)原來你的影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

　　5、你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

　　小朋友你喜歡這個故事嗎?為什么?

　　老師也很喜歡這個故事，讓我們一起再欣賞一遍吧!

　　讓幼兒在已有的知識基礎(chǔ)上繼續(xù)感知理解變色龍為什么會變色，變成了什么顏色。并能在老師的引導(dǎo)下說出很多相應(yīng)的顏色的物品，知道變色龍吃了，就會變成什么顏色的。

　　三、第二遍故事《貪吃的變色龍》

　　邊講故事邊粘貼，故事講完提問問題：

　　1、你們覺得這個故事好玩嗎?

　　2、這只貪吃的變色龍都是吃了什么身體發(fā)生了變化?

　　引導(dǎo)幼兒說話完整，鞏固句型貪吃的變色龍吃了什么，變成了什么。

　　3、你喜歡什么樣子的變色龍?

　　幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能夠流暢的說完整的句子。在理解故事的過程中，使幼兒在新知識與已經(jīng)掌握知識的交互作用中，同化新知識，充實原有的知識結(jié)構(gòu)，或順應(yīng)新的知識，調(diào)整自己原有的知識結(jié)構(gòu)，從而在一定程度上真正實現(xiàn)自身發(fā)展。

　　四、游戲《喂變色龍》

　　1、這只變色龍還想吃好多好多的東西?你們想喂它點什么?老師這兒有好多好吃的。(教師展示各種顏色的食物)讓我們一起給貪吃的變色龍喂點好吃的吧。

　　(提問題)小朋友在喂得時候要想著喂得什么顏色的食物?變色龍吃了會變成什么樣子?

　　2、喂完后，幼兒觀察，教師并提問以上兩個問題。

　　幼兒在游戲中進一步的鞏固了故事，加深了對顏色的認識。提高了與人交往合作的能力。

　　活動延伸

　　幼兒用棉簽給變色龍涂色。

　　附故事：

　　有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦，身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走啊，找不到東西可以吃，他就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦，變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦，你看過這樣的月亮嗎?

　　維果茨基把兒童與成人、兒童與同伴之間的共同活動看成是兒童發(fā)展的社會源泉，指出教學(xué)的本質(zhì)即交往，教師適時、必要、和有效的指導(dǎo)下，幼兒或通過與同伴合作和對話尋求問題的答案，或自主探究尋求問題的答案。教育者要為不同的兒童創(chuàng)造不同的“最近發(fā)展區(qū)”，使每個兒童的潛能都能得到最大限度的發(fā)展。

　　總而言之，維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對發(fā)展、教學(xué)及其學(xué)習(xí)的見解獨到而深刻，它能給我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)帶來活力，隨著這一理論的不斷豐富、完善，也勢必給教育、教學(xué)帶來更有益的影響。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

16、小班健康活動《小鴨找家》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一.活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　二.指導(dǎo)要點

　　1.活動重難點：練習(xí)聽信號向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽信號變換動作。

　　2.指導(dǎo)要點：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　1.人手一個呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

　　四.活動過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習(xí)走跑進場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　教學(xué)反思：活動開始前，讓幼兒以角色表演走跑進入，很好地激發(fā)幼兒的積極性，調(diào)動幼兒的節(jié)奏融入到活動中。為下面的活動做好輔墊作用。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

　　教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，教師出示呼啦圈，引導(dǎo)幼兒探究圈的不同玩法;幼兒各自玩得很開心。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們怎么玩的?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　教學(xué)反思：教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著圈跳起來，有的幼兒模仿健美教練轉(zhuǎn)圈，還有的幼兒拿著圈跳進去又跳出來;玩得真愉快。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個圈圈蹲下來。

　　(2)教師：這里太不安全了，我們把家搬走吧!

　　教學(xué)反思：游戲中，幼兒很好地抓住游戲的節(jié)奏，跟著小鴨媽媽;找家過程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經(jīng)教師提醒，幼兒跳進圈圈內(nèi)，有的幼兒很聰明，三兩個站一個圈圈，這樣“狼”就抓不到了。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

17、小班健康活動《小鴨找家》（一物多練）優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　二、指導(dǎo)要點

　　1.活動重難點：練習(xí)聽信號向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽信號變換動作。

　　2.指導(dǎo)要點：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.人手一個呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

　　四、活動過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習(xí)走跑進場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　活動反思：此次活動我以圓形開展教學(xué)活動，孩子們的視野比較開闊，同時又有小鴨角色的扮演和兒歌的帶入，孩子們進行預(yù)備鍛煉比較認真，連平常不愿動的樂樂都動起來了。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

　　活動反思：第一次出示圈，請幼兒自由探索玩法，大部分孩子很愿意玩，但是玩法比較單一，用呼啦圈當(dāng)方向盤和在地上滾圈，而且小班孩子跟學(xué)的較多，創(chuàng)造性的玩法較少。我進行了個別的引導(dǎo)，有孩子開始聯(lián)合游戲，如鉆圈和跳圈。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們怎么玩的?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

　　活動反思：在玩各類圈變化動作時，我把“將圈夾在兩腿間跳”作為重點的練習(xí)動作，有的孩子個子比較小，剛開始時并不能掌握動作要領(lǐng)，跳不起來，我引導(dǎo)他們將圈夾在兩腿的前部，兩手扶圈，多次練習(xí)后大部分孩子都能掌握這個動作。孩子們還練習(xí)了跟隨教師的信號練習(xí)背圈走、跳交替，舉圈踮腳走等動作，大部分孩子都能跟隨教師的信號及時變換動作，參與的積極性很高。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個圈圈蹲下來。

　　(2)幼兒游戲，可多次進行。

　　活動反思：孩子們都能跟隨我的信號進行游戲，尤其當(dāng)配班老師頭戴大灰狼頭飾來抓“小鴨”時，大部分的孩子能及時找到“家”躲起來，由于有前期避讓動作的培養(yǎng)，孩子們很少發(fā)生碰撞的現(xiàn)象。但是，也有個別孩子如小曉，樂樂等動作比較慢，每次都不能及時找到“家”，還要對這些孩子進行游戲規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

18、小班語言活動《好餓的小蛇》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、按一定的順序觀察畫面并愿意大膽的表達表現(xiàn)。

　　2、大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動過程：

　　1、 手偶“小蛇”表演，猜測故事情節(jié)，

　　提問：小蛇餓了，它會怎么做?

　　(評析：我夸張的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子對小蛇扭來扭去的樣子特別的興奮，許多孩子都離開座位學(xué)小蛇“扭來扭去”的走;滿足孩子的模仿后，孩子能積極猜測：它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行猜測。)

　　2、 看圖聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1) 老師完整地講述故事。

　　(2) 提問，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(3) 小結(jié)：梳理故事主要內(nèi)容。

　　(評析：我利用模型水果，根據(jù)故事情節(jié)，把小蛇每次吃的水果都夸張都放進自己的衣服里的肚子，這種有趣的方式逗樂了孩子，也吸引孩子的注意力，在聽完故事后，在提問時，我結(jié)合圖片同時利用被吃進“肚子”里的水果，讓孩子猜測“肚子”里水果的時候，幫助孩子進一步理解和表達每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，孩子們都很高興。)

　　3、 完整欣賞故事

　　(1) 重點學(xué)習(xí)：圓圓的、長長的、紫色的、帶刺的，啊嗚——咕嘟詞匯。

　　(2) 結(jié)合故事的情節(jié)，孩子隨著老師進行表演。

　　(3) 引導(dǎo)孩子按順序觀察畫面，大膽表述故事內(nèi)容。

　　(4) 聯(lián)系孩子用餐情況，進行相關(guān)教育，鼓勵孩子要向小蛇一樣多吃東西，不挑食。

　　(評議：有水果模型的提示，孩子對故事中學(xué)習(xí)的詞匯掌握較好，也活躍地進行表現(xiàn)，但語言表述方面不連貫、簡單隨意。)

　　反思：

　　故事很有趣，故事中的水果孩子相對都比較熟悉，有水果模型的直觀引導(dǎo)，孩子能很好地掌握學(xué)習(xí)的詞匯;對于小班的孩子，趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力，還有，在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子表述畫面內(nèi)容時，我把故事中不同的水果分別放進孩子的“肚子”里，孩子逗樂中，學(xué)習(xí)的興趣一直都很高，對故事內(nèi)容理解很好。但孩子不善于表述的問題，我認為，小班孩子普遍缺乏豐富的語言能力，作為語言活動，在側(cè)重孩子語言學(xué)習(xí)方面的，老師可以采取讓孩子跟著老師反復(fù)復(fù)述的方式來豐富語言能力。

19、小班語言活動示范課教案《想吃蘋果的鼠小弟》反思

　　教育活動目標(biāo)

　　1、知道動物有不同的本領(lǐng)

　　2、感受故事的有趣，愿意跟著老師猜猜講講

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、蘋果

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　出示蘋果，說說蘋果。(這是什么呀?什么樣子的?圓圓的，紅紅的，吃過蘋果嗎，什么感覺的?你說說看，是呀。咦，蘋果長在哪里的呢?恩，長在蘋果樹上。哎呀，除了小朋友愛吃啊，其實也有小動物愛吃哦。)

　　提問：蘋果是長在哪里呢?數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果?

　　二、猜猜講講

　　1、介紹鼠小弟，引出故事

　　2、出示PPT,看看講講“誰拿到蘋果，怎么拿”( 看呀，誰來了呀?小鳥和猴子他們能摘到蘋果嗎?來，我們來看看哦。這個就是蘋果樹。樹上有幾只蘋果數(shù)數(shù)看，12345678，小鳥來了，小鳥想摘蘋果，他摘得到嗎?那小猴能摘到蘋果嗎?)

　　3、出示鼠小弟的動作圖，想想鼠小弟在模仿誰，感知句型“要是我也有……”(看著樹上的蘋果越來越少了，小老鼠著急哦，他想要去摘蘋果，可是他又沒有好辦法，看看他在學(xué)誰的樣子。)

　　4、模仿鼠小弟的動作(這些動作小老鼠都做了，我們也來做做好不好，看看小老鼠的心情會怎樣。我們來試試看，全體起立。準(zhǔn)備好了嗎?)

　　三、情境設(shè)疑

　　講述鼠小弟與海獅的對話。感受句型“你有(會)……”(海獅說：小老鼠，你在干什么，弄得自己都受傷了。小老鼠說：我想吃蘋果。海獅說：讓我來幫助你吧。小老鼠問：你會飛嘛?你有爬樹嗎?你有長長的脖子嗎，你有長長的鼻子嗎。你跳得高嗎，你的力氣大嗎?海獅說：這些本領(lǐng)我都沒有，可我有一個本領(lǐng)可以幫助你哦。)

　　提問：鼠小弟怎么會在樹上的，海獅用了什么本領(lǐng)幫助鼠小弟。

　　四、完整欣賞

　　老師完整講述故事。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

20、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設(shè)計與教學(xué)反思

　　一、設(shè)計意圖：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中，從而進一步鞏固對紅、黃、藍三色的認識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。

　　2、通過故事、游戲，進一步鞏固對三色的認識。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

　　難點：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認識。

　　三、活動準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

　　四、活動過程：

　　(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

　　師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?　　幼：蝴蝶。

　　師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?　　幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。

　　師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

　　(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

　　提問：

　　1、紅蝴蝶找到了什么花?

　　2、黃蝴蝶找到了什么花?

　　3、藍蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

　　(三)、游戲：蝴蝶找花

　　1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

　　2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。

　　通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍的認識，找到與自己一樣的顏色。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長，所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機會。

21、小班語言活動《淘氣的小貓》示范課教學(xué)設(shè)計與評課

　　《淘氣的小貓》

　　讀本分析：

　　主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮”，它先是跳進了鞋盒、接著鉆進了皮鞋……最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價值在于掌握讀本中的書面語言和嘗試利用圖畫中的線索預(yù)測故事發(fā)展。在語言學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，并學(xué)習(xí)用“跳”、“鉆”、“躺”、“趴”等動詞準(zhǔn)確描述小貓的動作。在利用線索預(yù)測情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線索，并利用線索預(yù)測小貓在下一面玩耍的地方。

　　小班語言活動《淘氣的小貓》(第一課時)

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測故事發(fā)展，并能大膽說出自己的猜測。

　　2、理解并運用動詞“跳、鉆躺、趴”等。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　準(zhǔn)備：

　　1、有過戶外運動的經(jīng)驗，了解鉆、跳等動作。

　　2、大書、小貓手偶、呼拉圈等

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　猜謎引出故事主人公小貓，老師導(dǎo)出故事的所發(fā)生的事情。

　　二、閱讀圖畫

　　1頁：小貓在哪里玩?它是怎么進到鞋盒里的?模仿學(xué)習(xí)小貓?zhí)?。它在鞋盒里發(fā)現(xiàn)了什么?猜猜接下來小貓會去哪里玩?

　　2頁：它是怎么進到鞋子里的?(鉆)個別幼兒示范鉆的動作。接下來又會去哪玩?你是怎么知道的。

　　3頁：它是怎么躺在書包里的?(教師總結(jié)“躺”的動作：臉朝上，四腳朝天，理解模仿“躺”的動作)接下來它會去哪玩?你是怎么知道的?

　　4頁：小貓是怎么在籃子玩的?理解模仿“趴”的動作，接下來發(fā)生什么事?

　　5頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，猜測故事角色的心理活動。

　　6頁：觀察畫面內(nèi)容，了解故事的結(jié)局。

　　三、回顧故事內(nèi)容

　　1、師幼共同回憶故事內(nèi)容，并給故事取名。

　　2、個別幼兒復(fù)述故事

　　四、游戲：淘氣的小貓(鞏固動詞的理解)結(jié)束活動。

　　評析：

　　一、

　　1、小班語言學(xué)習(xí)是總—分—總的過程，老師應(yīng)該遵循此規(guī)律。同時，要明確小班活動在時間上的把握。

　　2、教師要注重培養(yǎng)孩子的語感，要有意識建立其語感。

　　3、要建立語言常規(guī)及培養(yǎng)。同時，教師語言上的氛圍要體現(xiàn)出來，教師的引導(dǎo)語、示范語、表揚語要有所不同。

　　4、語言與游戲要很好融合，就這節(jié)課而言，游戲是為語言服務(wù)的。

　　二、

　　1、閱讀是語言活動的一部分，一般分為：個別閱讀、自主閱讀、集體閱讀。其中集體閱讀必須在有經(jīng)驗基礎(chǔ)上實施。

　　2、集體閱讀需要孩子感受到語言的美。

　　3、孩子對閱讀的感受是總體性(總體性的學(xué)習(xí))，小年齡段更需要：總—分—總的結(jié)構(gòu)，“總”則是要求老師總體完整講述。

　　4、就分享閱讀第一階段而言，主要閱圖聊圖為主要形式，則要注意幾點：關(guān)鍵性問題的提問，有針對性提問;讀圖的能力方面，老師指導(dǎo)看圖，觀察圖的方法，帶孩子有針對性地觀察圖。

　　5、對小班幼兒的語言要求：能說一句完整的話。所以老師要有意識地在活動中體現(xiàn)。

22、小班分享閱讀《春天》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉兒歌內(nèi)容，理解兒歌含義，感受兒歌所描寫的春天的美。

　　2、學(xué)習(xí)用簡單的語言表述圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒語言表達能力。

　　3、能夠有感情、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　準(zhǔn)備：VCD碟片、錄音磁帶

　　重點：理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)念兒歌。

　　難點：學(xué)習(xí)用簡單的語言表述圖片內(nèi)容。

　　流程：導(dǎo)入活動------理解兒歌內(nèi)容-------自由表演

　　過程：

　　一、播放春游照片，導(dǎo)入活動：

　　1、 照片上的小朋友去干什么?你在公園里看到了什么?什么季節(jié)才能看到這些景色?

　　2、再請小朋友們來看一些圖片，這些圖片上是什么季節(jié)的景色?

　　3、今天，吉老師還帶來了一首和春天有關(guān)的兒歌，我們來聽聽吧?

　　二、熟悉兒歌，理解兒歌內(nèi)容：

　　1、 播放兒歌錄音二遍，提問：兒歌的題目是什么?在兒歌里聽到了什么?

　　2、 封面：圖片上的小朋友在干什么?什么季節(jié)是放風(fēng)箏的好時候?說說春天還有什么特征。

　　3、 第一頁：有幾只小鳥在天上飛?是什么顏色的?小鳥是從哪兒飛來的呢?(學(xué)學(xué)小鳥飛的動作)這是什么花?桃花是什么樣子的?屋里的人們在干什么?有幾位小朋友在上課?

　　4、教師結(jié)合幼兒的回答，用一段話說出畫面內(nèi)容，邊說邊用手指著描述的地方。手指圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌第一句。

　　5、第二頁：圖片上有什么樹，楊柳樹是長在什么地方的?柳枝是向什么方向長的?什么時候會擺動起來?(學(xué)學(xué)楊柳飄的動作)理解輕輕的含義。教師進行總結(jié)。學(xué)念兒歌第二句。

　　6、第三頁：小朋友們?yōu)槭裁炊汲鰜砹?他們跑到什么地方去了?小男孩的手指向遠方，他們要去干什么?理解伙伴、相約、玩耍的含義。請幼兒用簡單的語言概述圖片內(nèi)容。學(xué)念兒歌第三句。

　　7、第四頁：伙伴們在玩什么?有什么風(fēng)箏?為什么風(fēng)箏會飛得那么高?猜猜小朋友們的心情怎樣?學(xué)念兒歌第四句。

　　8、跟錄音，完整朗讀兒歌二遍，要求有感情、有節(jié)奏地朗讀，配上相應(yīng)的動作。

　　三、聽《春天》的音樂自由做動作，結(jié)束。

　　活動反思：

　　《春天》為我們描繪出一幅初春的美麗景象。在教學(xué)過程中我有感情地朗讀，讓孩子體會兒歌為我們展示的春天的美景，同時讓孩子感受兒歌押韻、有節(jié)奏感，讓他們體會語言的美。教學(xué)過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。因為我們在執(zhí)教的時候天氣又正好開始變冷，在這個時間帶出《春天》這個讀本來讓幼兒感受春天變得不容易起來，孩子不能很好地理解兒歌內(nèi)容，因此活動需要家長的幫助。家長可以在春季帶孩子去公園欣賞春景或者借助圖畫、照片，幫助孩子理解讀本的含義，讓孩子體會詩的意境，感受春天帶給我們的愉悅。在后續(xù)的指導(dǎo)中還需要增添感受春天的活動。

23、小班語言活動《五指歌》公開課教案及教學(xué)反思

　　活動目標(biāo) :

　　1.在聽聽看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.學(xué)習(xí)用手指動作表現(xiàn)歌曲的情趣。

　　3.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行表演。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5.了解兒歌的含義。

　　活動準(zhǔn)備 :

　　與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠

　　活動過程 ：

　　1.出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)老師：猜猜山上會有什么兇猛的動物。

　　(2)老師：老虎在山上會遇到什么事情?我們一起聽一聽。

　　2.通過小圖片感知兒歌的內(nèi)容。

　　(1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。

　　提問：聽見了什么特別的地方?(有數(shù)字)

　　有哪些數(shù)字(一二三四五)出示字卡。

　　(2)通過提問和圖片建構(gòu)兒歌。

　　老師：上山干什么?(打老虎)

　　老虎打著了嗎?

　　打到誰了?

　　松鼠有幾只?

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，播放課件

　　(1)教師完整朗誦兒歌。

　　(2)幼兒跟著朗誦兒歌。

　　(3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　教師仔細觀察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。

　　(本活動案例參考教師指導(dǎo)用書)

　　附童謠：

　　《五指歌》

　　一二三四五，

　　上山打老虎，

　　老虎沒打到，

　　打到小松鼠，

　　松鼠有幾只，

　　讓我數(shù)一數(shù)，

　　數(shù)來又數(shù)去，

　　一二三四五。

　　教學(xué)反思：

　　小班幼兒正是自我意識萌芽期，對手有了初步的感知和認識,手部動作有了進一步的發(fā)展，但手指的精細動作還不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了觀察圖片，認識手指名稱，并跟隨老師一起做有趣的模仿動作，從而加深對手指的認識，并且為后面理解歌詞含義做了鋪墊。

　　本次活動的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒有刻意的去教，而是自己通過有表情地演唱和夸張的動作來進行示范。在唱第二遍的時候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動作，嘴里也開始跟唱?？梢?，通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不疲。這一過程的設(shè)計符合幼兒的特點。

24、小班語言活動兒歌《我的身體會跳舞》公開課教案及教學(xué)反思

　　一.活動目標(biāo)

　　1.通過動動小身體，理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌的趣味性。

　　2.能用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。

　　3.了解兒歌的含義。

　　4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　二.活動準(zhǔn)備

　　1.會眨眼的布娃娃一個。

　　2.教學(xué)掛圖。

　　三.活動過程

　　1.出示會眨眼的布娃娃。

　　師：請小朋友觀察布娃娃哪個部位在動呢?怎樣動?

　　提問：請小朋友想一想我們的身體中哪個部位也會在動、也會跳舞呢?

　　2.出示掛圖。

　　引導(dǎo)幼兒看看、再次說說、掛圖中小朋友的身體哪個部位在跳舞，并邀請小朋友配上動作表現(xiàn)出來。

　　3.欣賞兒歌。

　　教師完整的朗誦兒歌。

　　師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首好聽的兒歌《我的身體會跳舞》。請欣賞!

　　4.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。

　　師：這一回，我請小朋友一起來表演。

　　(2)請幼兒配上肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。(重點引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“眨一?！薄奥勔宦劇薄敖酪唤馈?。)

　　師：這回老師的要求不一樣哦，我們要加上我們美美的動作一起來朗讀這首兒歌。

　　5.幼兒分組表演。

　　讓幼兒在表演中，感受兒歌的趣味性。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)和了解到身體中的哪個部位會跳舞。回家后，請小朋友考考爸爸媽媽，好不好?

　　附：我的身體會跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子聞一聞，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　屁股屁股扭一扭，

　　我的身體會跳舞。

　　教學(xué)反思：

　　通過會眨眼的布娃娃直觀形象的展示，對于小班孩子的年齡特征，會激發(fā)孩子對于這節(jié)活動的興趣點和亢奮點。幼兒會很認真地觀察布娃娃眨眼的動作，同時也會情不自禁地促發(fā)孩子模仿布娃娃眨眼的動作。這樣的導(dǎo)入為整節(jié)活動氣氛開了一個好頭。出示掛圖，邀請幼兒配上動作表現(xiàn)出來這個環(huán)節(jié)，孩子都爭先恐后地想表演，秩序和常規(guī)有點亂。教師要想想怎樣控制、把握好老師與幼兒互動時的有序進行。但這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒可以非常準(zhǔn)確、容易地達到這節(jié)活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分的幼兒都能十分形象地用動作表現(xiàn)詞匯：眨一眨、聞一聞、嚼一嚼。有了之前這些環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒學(xué)習(xí)兒歌更易懂、易掌握。分組表演始終處于愉快的氣氛中，孩子也很喜歡，所以能將活動的興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。

25、小班數(shù)學(xué)活動《拍拍手》優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、喜歡在游戲中學(xué)習(xí)

　　2、感知5以內(nèi)的數(shù)

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣

　　準(zhǔn)備：5以內(nèi)的數(shù)字卡片，演示用數(shù)量為5以內(nèi)的彩色圓形、三角形、正方形條狀卡各一條。

　　重點：感知5以內(nèi)的數(shù)。

　　難點：根據(jù)數(shù)量準(zhǔn)確地做出相應(yīng)次數(shù)的動作

　　過程：一、教師出示數(shù)字卡片，幼兒拍手。(可用多種肢體動作結(jié)合)

　　教師出示數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)出示的數(shù)字按數(shù)拍手，如：出4，幼兒就拍4下。

　　(反思：在這一環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒能根據(jù)老師出示的數(shù)字卡進行相對應(yīng)次數(shù)的拍手，但也有少部分的孩子只是在隨性地拍，根本沒對上號，慢慢進行引導(dǎo)，有所進步。在肢體創(chuàng)造拍這一環(huán)節(jié)，幼兒興趣高，能想到不同的肢體部位，豐富了這一環(huán)節(jié)。)

　　二、教師拍手，幼兒說數(shù)(可請幼兒拍幼兒說)

　　教師任拍1——5次手，幼兒按拍手聲說數(shù)，如教師拍3次，幼兒說3

　　(反思：在這一環(huán)節(jié)的組織中，剛好教室內(nèi)有一個紙皮做的箱子，于是臨時改動和孩子玩了一個和聲音捉迷藏的游戲，老師躲起來敲鼓，幼兒仔細聽聽數(shù)數(shù)有幾聲，目標(biāo)不變，只是將游戲更有趣化了，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，因為小班孩子最感興趣的就是捉迷藏游戲，當(dāng)時是根據(jù)這一興趣點出發(fā)變動的。)

　　三、出示圖片，幼兒拍手(可換肢體動作)

　　教師出示彩色幾何圖形條，幼兒按圖形個數(shù)拍手。

　　(反思：在組織這一環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)讓幼兒看著點卡來敲數(shù)還是有困難的，一開始請了兩位能力強的幼兒，還好?？赡芰ι晕⑷跻恍┑木筒恍辛?，這也是整節(jié)活動要突破的一個難點?？僧?dāng)時覺得自己在組織孩子做這一環(huán)節(jié)時，還是沒有做透，以至整節(jié)活動的難點處理得不夠理想?；顒雍笙胂?，我應(yīng)該在出示點卡時與幼兒一起數(shù)清楚點卡后，在請個別幼兒敲，敲完后還要問他敲了幾下，會更好)

　　四、教師幼兒，邊拍邊數(shù)

　　教師：我拍1，幼兒：我拍一

　　依次到5…..

　　(反思：一開始玩這個游戲，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點根本沒在上面，玩了兩下，發(fā)現(xiàn)實在調(diào)動不起孩子這個游戲，于是臨時套進那天學(xué)習(xí)的一個“幸福拍手”游戲，咦，孩子的興趣點一下子來了，還特來勁?？磥恚覀兝蠋熒系氖诸^游戲要多之又多，才能更好地將一節(jié)活動組織活了。)

26、小班語言公開課教案及教學(xué)反思：兒歌《彎彎腰》

　　一.活動目標(biāo)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

　　在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　二.活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，頭飾。

　　動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

　　三.活動過程

　　1. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

　　師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

　　2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

　　3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

　　提問：鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：歇歇腳)

　　提問：蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：慢慢跑)

　　提問：老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：快快逃)

　　4. 幼兒完整地欣賞兒歌

　　5. 討論：這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

　　小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。

　　6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　(1)教師邊做動作邊示范朗誦。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。

　　四.結(jié)束

　　◆游戲活動：造橋。

　　幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗搭橋和過橋的樂趣。

　　附：【兒歌】

　　彎彎腰

　　彎彎腰，造座橋，

　　鳥兒飛來歇歇腳，

　　蝸牛橋下慢慢跑，

　　老鼠見了快快逃。

　　不是橋，不是橋，

　　那是一只大花貓。

　　活動反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動，應(yīng)該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。

　　整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

27、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思：兒歌《彎彎腰》

　　一.活動目標(biāo)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　豐富疊詞：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　喜歡朗讀兒歌，感受兒歌的詼諧與幽默。

　　引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二.活動重難點

　　1. 活動重點：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。

　　2. 活動難點：學(xué)習(xí)詞匯：彎彎腰、歇歇腳、慢慢跑、快快逃。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖，頭飾。

　　動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

　　四.活動過程

　　1. 出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。

　　師：請小朋友們仔細看這座橋，和我們平時的橋有什么不一樣呢?今天老師帶來一首好聽的兒歌，請小朋友們聽一聽，想一想，這是一座什么樣的橋?誰喜歡它?誰害怕它?

　　教學(xué)反思：幼兒一看到這幅掛圖都異口同聲地說：“貓”。甚至，有的幼兒還嚷著：“貓是吃老鼠的?！庇械挠變哼€紛紛學(xué)著貓的叫聲：“喵喵”。老師千萬不可以讓孩子牽著思維走，要把孩子的思路轉(zhuǎn)化成這是一座什么樣的橋。所以，教師要小結(jié)和回應(yīng)孩子的話，如：原來，這是一座小花貓的橋。自如地進入下一環(huán)節(jié)，千萬不要糾結(jié)在貓的特征、特性上。

　　2. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問：兒歌的名稱是什么?兒歌里講了哪些小動物?他們見了橋之后做了什么事?

　　教學(xué)反思：教師問道兒歌里講了哪些小動物。有些孩子會冒出與兒歌無關(guān)聯(lián)的小動物。我覺得沒有關(guān)系，可以讓孩子們稍微擴張他們的思維與想象。但是不要扯遠了，教師也要趕緊把幼兒的思維聚攏起來，老師回應(yīng)孩子的話：“剛才小朋友講了很多小動物，但是老師問的是兒歌里講了哪些小動物，現(xiàn)在我們一起來聽一聽，有哪些小動物?”

　　3. 教師邊操作圖片邊示范朗誦兒歌。

　　提問：鳥兒飛到橋上做什么?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：歇歇腳)

　　提問：蝸牛在橋下怎么走?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：慢慢跑)

　　提問：老鼠見了橋是怎么做的?(學(xué)習(xí)表達并用動作模仿：快快逃)

　　教學(xué)反思：可以與孩子來個小互動，邀請三位幼兒先用動作模仿歇歇腳、慢慢跑、快快逃的動作表達，然后大家才一起模仿。如鳥兒飛到橋上做什么?教師需提升和回應(yīng)孩子的話道：“鳥兒飛來歇歇腳”。蝸牛和老鼠同理，使用兒歌的原話來個提升孩子的語言要素。同時也是突破這節(jié)課的難點、以及為下一個階段做好鋪墊。

　　4. 幼兒完整地欣賞兒歌。

　　教學(xué)反思：教師要注意關(guān)注、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。欣賞兒歌的時候，幼兒是不出聲的，要安靜地傾聽、欣賞兒歌。

　　5. 討論：這是一座什么樣的橋?誰會害怕這座橋?

　　小結(jié)：彎彎腰，造座橋，有人害怕有人愛，不是橋，不是橋，哈哈，原來是只大花貓。

　　6. 幼兒學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　(1)教師邊做動作邊示范朗誦。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。

　　教學(xué)反思：這環(huán)節(jié)據(jù)我觀察，班上的孩子大部分都理解兒歌的內(nèi)容，也都

　　感受兒歌的詼諧與幽默。

　　五.結(jié)束

　　◆游戲活動：造橋。

　　幼兒兩人一組造橋，其他幼兒從橋下鉆過，體驗搭橋和過橋的樂趣。

　　附：【兒歌】

　　彎彎腰

　　彎彎腰，造座橋，

　　鳥兒飛來歇歇腳，

　　蝸牛橋下慢慢跑，

　　老鼠見了快快逃。

　　不是橋，不是橋，

　　那是一只大花貓。

　　活動反思：

　　彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節(jié)語言活動，應(yīng)該把語言作為重點，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開口說，大聲說，說正確。

　　整節(jié)課我都注重在模仿小動物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質(zhì)。同時我還需加強上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會引導(dǎo)幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

28、小班語言《小鴨找朋友》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1. 愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。

　　2. 初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，用完整地語言進行表述。

　　3. 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4. 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)掛圖《小鴨找朋友》。

　　2. 池塘草坪背景圖一幅。

　　3. 小兔、小鳥、 小烏龜、小鴨頭飾若干。

　　三、活動重點：初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)會用完整地語言進行表述。

　　活動難點：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現(xiàn)自我。

　　四、活動過程

　　(一)導(dǎo)入主題，引起興趣。

　　師：“嘎嘎嘎”誰來了?(出示池塘草坪背景圖)小鴨來到了什么地方?它在干什么?只有自己玩，它心里怎樣啊?他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

　　教學(xué)反思：教師能抓住圖片的三要素(人物、地點、事件)進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎(chǔ)。

　　(二)理解故事內(nèi)容，初步用完整地語言進行表述。

　　1、第一遍完整講述,提問：

　　故事的名稱?小鴨找了哪幾位朋友?最后誰和小鴨一起在河里游泳的?

　　教學(xué)反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。進一步理解故事內(nèi)容。

　　2、分段觀看掛圖，理解圖片內(nèi)容。

　　(1)、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞啊!這時，誰來了?(小兔)小兔是怎樣跳的。(我們一起來學(xué)學(xué)小兔的走路的動作)小鴨對小兔說了什么?小兔怎么回答?

　　(2)圖二：這次是誰來了?(小鳥)小鳥子是怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥走路，邊學(xué)邊講“飛呀飛呀”，　小鴨對小鳥說了什么?小鳥會游泳嗎?能不能陪小鴨一起游泳呢?

　　(3)圖三：小烏龜怎么走路的?我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜說了什么?小烏龜會游泳?最后誰和小鴨一起游泳了呢?

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)

　　教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)，幼兒在教師的引導(dǎo)下，能較完整地講述圖片的主要內(nèi)容。特別是能力強的幼兒，已經(jīng)能獨立地完整講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

　　教學(xué)反思：讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　五、角色表演。

　　(1)請幾位表達能力較強的幼兒帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。教師用鼓勵的口吻及插話方式幫助其完整、大聲地表演。

　　(2)用以強帶弱的方法把幼兒分成三組，帶上頭飾，表演圖片內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　表演是孩子們最喜歡的。在這環(huán)節(jié)，通過以強帶弱的方法進行故事表演，并且在表演中我讓幼兒帶上人物頭飾，這樣小朋友的興趣又高漲起來。在表演中，膽子的幼兒能夠在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。

29、小班語言示范課教案附教學(xué)反思：高高興興上幼兒園

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒參與幼兒園游戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的情感體驗。

　　2、鍛煉幼兒的語言表達能力，增進交往能力。

　　3、讓幼兒懂得基本的禮貌用于，比如“老師早，再見。”

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鴨、小羊的手偶各1個。

　　2、用積木搭成的動物園。

　　活動重難點：理解故事內(nèi)容，體驗快樂情感。

　　活動過程：

　　一、通過認識新朋友，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師模仿小鴨的叫聲，并做尋找聲源的動作，找到小鴨后，發(fā)出“奧，是小鴨”，然后面向幼兒發(fā)出“嘎—嘎—嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，并和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

　　提示：配班老師藏在桌子后方，聽到模仿動物發(fā)聲后，慢慢將小鴨的手偶放在桌子上。

　　2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖，向幼兒說明小鴨是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看小鴨是怎樣上幼兒園的?

　　二、觀看小鴨上幼兒園的情景片段，體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂

　　1、教師左手套上小鴨寶寶手偶，右手套上小鴨媽媽手偶，藏在桌子背后舉起左手和右手，開始情景表演。

　　提示：教師表演講述：公雞叫“喔—喔—喔”，慢慢舉起小鴨媽媽，說：“鴨寶寶，起床了，媽媽要上班，鴨寶寶要上幼兒園了?！甭e起小鴨寶寶，對著鴨媽媽說：“媽媽，我來了，我上幼兒園了，嘎—嘎—嘎—?！兵唻寢屗网唽殞毶嫌變簣@，遇到了羊?qū)殞?，鴨寶寶說：“羊?qū)殞殻缟虾?。”羊?qū)殞氁矊唽殞氄f：“鴨寶寶，早上好?！彼鼈円黄鸷咧鑳荷嫌變簣@：“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。到幼兒園門口了，鴨寶寶向老師問好：“老師早?！比缓?，向媽媽揮揮手說：“媽媽，再見!”鴨寶寶有禮貌，老師喜歡它。

　　注：配班老師戴上羊?qū)殞毢脱驄寢尩氖峙?，配合主班老師表演?/p>

　　2、教師引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容，提問：故事里，鴨媽媽去哪里了?鴨寶寶又去了哪里?誰高高興興上幼兒園?路上遇到了誰?它是怎樣叫的?老師為什么喜歡鴨寶寶?

　　3、教師和配班老師模仿鴨寶寶和羊?qū)殞?，相遇時，相互問好，然后，哼著歌兒高高興興上幼兒園，“媽媽要上班，我高高興興上幼兒園，嘎—嘎—嘎—，咩—咩—咩—”。

　　4、引導(dǎo)幼兒扮演小鴨和小羊高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。

　　三、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒高高興興上幼兒園

　　1、教師引導(dǎo)幼兒再次回想，小羊和小鴨是怎樣上幼兒園的?今天誰像小鴨一樣，高高興興上幼兒園?

　　2、教師戴著小鴨手偶，表揚小鴨真是個好孩子，高高興興上幼兒園，誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園，也是個好孩子。

　　提示：注重引導(dǎo)幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。

　　延伸活動：

　　1、在幼兒園的日常生活教育活動中，引導(dǎo)幼兒見人要問好，養(yǎng)成愛講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、教師要給幼兒創(chuàng)造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

　　教學(xué)反思：

　　新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計了這一活動。

　　“高高興興上幼兒園”這一活動是結(jié)合幼兒的實際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

　　在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

30、中班語言活動《小魚找朋友》示范課教案設(shè)計與教學(xué)反思

　　中班語言活動《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌

　　2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂

　　3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾

　　2、錄影機、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、出示背景圖，操作小魚卡片學(xué)念兒歌

　　1、師：這是在哪里?誰會在水里游?來了幾條小魚?一條小魚它會感覺怎樣?(引出詞語：孤孤單單)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤單單水里游。理解詞語：孤孤單單

　　2、師：又來一條小魚了，它來做什么?(充分讓幼兒回答)這條小魚原來是來跟前面那條小魚碰頭的(讓孩子體驗一下碰碰頭)

　　讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭

　　3、師：第幾條小魚來了?它又來做什么呢?原來是來給前面兩條小魚做朋友的

　　讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友

　　二、念兒歌做游戲

　　1、教師做小魚，根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友

　　2、請幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的游戲

　　三、放《小魚歌》請幼兒聽音樂邊朗誦兒歌做找朋友游戲

　　四、請幼兒到戶外玩找其他班級的小朋友游戲

　　教學(xué)反思：

　　本次活動整個環(huán)節(jié)的游戲化氛圍濃厚，做到了讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌，孩子的主動參與很強，師幼語言交流的環(huán)節(jié)把握很到位，教師注重了啟發(fā)式提問，充分給予了孩子們語言表達的環(huán)境(如教師提問：第二條小魚來做什么呢?把問題拋給幼兒后讓孩子們熱烈討論后，才說明小魚來的本意)，教具色彩鮮艷使用上很動感，有較強的親和力，孩子們情緒愉快積極與教師互動。但是在教學(xué)過程中難點的突出不夠，小魚找朋友中，兩個變?nèi)齻€后孩子們沒掌握好，多數(shù)孩子都找錯了，沒有理解到游戲玩法，這是老師示范游戲玩法是交代不夠清晰造成的。還有在教學(xué)中忽視了孩子們?nèi)穗H交往能力的培養(yǎng)，如：提到“碰碰頭”可以讓孩子們想想還可以怎么樣去交流?可以握握手、貼貼臉等等，再者在理解新詞匯的方面做的還不夠好，應(yīng)該讓幼兒充分體驗一下什么是孤單，感受后再接受新詞，這樣才會讓孩子們印象深刻。

31、小班體育活動公開課教案及教學(xué)反思《快樂的青蛙》

　　一、活動的目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。

　　2、喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　在活動室布置一個“大池塘”，“池塘”中間是若干軟墊做成的“荷葉”。在“池塘”的一邊是 “蘿卜地”，許多“毛毛蟲”。小蝌蚪貼紙若干、小青蛙貼紙若干。

　　三、活動過程：

　　1、小蝌蚪長大了——熱身運動(貼小蝌蚪圖片)

　　長后退—踢腿運動 長前腿—伸展運動 掉小尾巴—全身運動——變成小青蛙(換貼小青蛙圖片)

　　2、小青蛙練本領(lǐng)——練習(xí)雙腳并攏輕輕跳

　　(1)教師示范跳。

　　(2)幼兒自由練習(xí)跳，教師在旁指導(dǎo)。

　　3、小青蛙捉害蟲——雙腳并攏向前跳

　　(1)第一次捉害蟲。教師邊去“捉蟲”邊指導(dǎo)：利用荷葉跳過池塘(注意跳的方法)，來到青草地，捉1條蟲子放在相應(yīng)顏色的筐里。

　　(2)第二次捉害蟲：

　　“看!蘿卜地還有許多蟲子，這一次你去捉蟲時，可以多捉幾條”

　　請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子，“1、2、3……”“媽媽，我捉了4條蟲子”

　　把捉到的蟲子放到了有相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。

　　4、抬著“蟲子”高高興興地回家。

　　教學(xué)反思：

　　《新綱要》要求將幼兒活動游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個教學(xué)思想，

　　我能用游戲貫穿活動始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)雙腳并攏往前跳)，接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個寬松、愉快的活動空間，讓他們自己去體驗。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂中學(xué)到知識、掌握技能。

　　本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確(區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要)。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習(xí)活動、結(jié)束活動中增加音樂，使整個活動更加完美。

　　通過對這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認識到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點，其次是教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上，更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

32、小班語言公開課教案及教學(xué)反思：小兔找太陽

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。

　　2、故事“小兔找太陽”的課件。

　　3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨?、太陽的畫面。小兔布偶一個。

　　活動過程：

　　1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：乖孩子，你們看，這是誰呀?(小兔子)對，我是小兔子，今天我要去找一個朋友，它的名字叫太陽?？墒前?，我不知道它長得什么樣，如果一會兒我找錯了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。

　　2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實物和畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認認真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了?！?/p>

　　師：哎，乖孩子，這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。(小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。)“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧?！?/p>

　　小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧?！毙∨笥?，小兔子找到的是不是太陽啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好?(小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜)“小朋友，你們知不知道太陽在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧?！惫院⒆樱銈冋f說看，小兔子找到的是不是太陽啊?(不是，是氣球)“啊。怎么又錯了?”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀?”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯，這次我一定要仔細的找找，咦，那是什么啊?紅紅的，圓圓的，還有一點刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎?(是)啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會兒吧。

　　3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。

　　小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。

　　4、提問：

　　(1)剛才小朋友看了故事，那請你說一說故事中講了哪個小動物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的，圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽)(個別回答后，請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的，圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽)(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”)

　　(3)最后，小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

　　(4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的)

　　(5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

　　(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊離開活動室)

　　教學(xué)活動反思：

　　活動之前，我利用戶外活動時間組織幼兒尋找太陽，觀察太陽，在這個活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后從指縫里往外看，可以看到太陽射出的光很美，而且感受到陽光照在身上暖洋洋的?；顒又形彝ㄟ^故事讓幼兒進一步了解了有關(guān)太陽的特性。知道太陽只有一個，它是紅紅的圓圓的，照在身上暖暖的等等， 整個活動中幼兒表現(xiàn)較積極，思維活躍，對活動中的詞語紅紅的、圓圓的、暖洋洋的掌握較快，但是只有這個活動遠遠不能滿足幼兒對宇宙現(xiàn)象的好奇心，要引導(dǎo)幼兒不斷地探索，教師自身就要有豐富的知識內(nèi)涵。組織這個活動過后，我突然覺得我對天文、地理的知識了解得太粗淺、太少了，以后需要加強這方面知識的學(xué)習(xí)，提高自己、滿足幼兒。

33、小班綜合活動《快樂的曲線》教案及教學(xué)反思

　　(一) 活動目標(biāo)。

　　1. 感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述。

　　2. 學(xué)畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　4. 增強思維的靈活性。

　　(二) 活動準(zhǔn)備

　　1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙每組一份、音樂磁帶。

　　(三) 活動過程。

　　1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

　　(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。

　　師：看這是什么?(彩帶)我的彩帶會跳舞，你們看，它是怎么跳舞的?

　　教師手握彩帶演示(左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈)

　　師：剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎?

　　(幼兒小班強調(diào)規(guī)則意識：將彩帶從凳子底下拿出來，一個手拿住彩帶的一頭。)

　　(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

　　師，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請你們把彩帶輕輕的送回家。

　　2.觀察曲線的畫法。

　　(1)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　師：請你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?

　　(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)

　　不錯的(2)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

　　師：你的彩帶是怎樣跳舞的?

　　幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

　　幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

　　幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

　　幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

　　……

　　幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。

　　3.在游戲情景中作畫

　　(1) 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草(可省略)還有我愛吃的小蟲子，好嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　(四)活動結(jié)束

　　請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

　　活動反思

　　1、從目標(biāo)的定位看：

　　在活動之前對目標(biāo)進行了調(diào)整，基于小班孩子的年齡特點和現(xiàn)有的發(fā)展水平，小班的孩子語言發(fā)展水平較弱，并且不均衡，有的孩子孩子還學(xué)說話的階段，語言表達不清晰。

　　不錯的因此將第一條目標(biāo)定位于“感知曲線的特點，嘗試用簡單的語言進行表述” ，在感知的基礎(chǔ)上去體驗曲線的特征，進而嘗試進行語言表述，符合小班的實際發(fā)展水平。第二條目標(biāo)鎖定在能力的提高上，從畫直線到畫曲線，可以很好的鍛煉幼兒的手指小肌肉群，并且在合作作畫中體驗活動的樂趣。

　　2、從目標(biāo)的達成度來看：

　　小班的孩子第一次接觸曲線這個概念， 相對于直線而言，曲線的特點就是一彎一彎，彎彎曲曲的線條。通過表演彩帶舞來感受曲線的特點，并從中感受到更深層次的東西——美感。這對于小班孩子而言，是一種初淺的情感體驗。伴隨著這種美感，激發(fā)幼兒表達的愿望，學(xué)說簡單詞匯：很漂亮，很好看。因此在第一條目標(biāo)的達成度上，基本完成。第二條目標(biāo)是學(xué)畫曲線，體驗合作作畫的樂趣。學(xué)畫曲線既是活動的重點，也是難點所在。從教學(xué)活動來看，小班幼兒對于曲線的畫法沒有具體的認識，只是從之前的彩帶舞中有了一些視覺感受。這時候，需要老師將難點細化開來：如何畫?畫筆如何走?都應(yīng)該一一引導(dǎo)，如果老師用食指代替蠟筆，帶領(lǐng)小朋友在空中按曲線一上一下慢慢往后走，這樣幼兒對畫曲線的技巧有可以初步掌握了。同時，我還發(fā)現(xiàn)一個細節(jié)，老師在用手指面向孩子們筆畫的時候，孩子看見的是手指往相反的方向行走，在作畫的時候是否會受影響呢?

　　3、從師幼互動情況來看：

　　所執(zhí)教的班級是一個剛來園一個月的小班，常規(guī)剛剛建立，幼兒注意力持續(xù)時間不長，需要老師在活動過程中通過語言、道具不斷的吸引住孩子的眼球。盡管我在材料的準(zhǔn)備上下了很多功夫，但是教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密相扣也至關(guān)重要，一旦環(huán)節(jié)過渡的不好，幼兒注意力就容易分散。

　　不錯的在讓其中一位幼兒展示彩帶是怎樣跳舞的時候，他有表演的欲望，我立即將已經(jīng)放入到椅子底下的彩帶抽了出來遞給他，下面的孩子看見這一舉動，紛紛效仿，導(dǎo)致個別示范又跳回到了集體教學(xué)。在這里，我忽視了下半孩子一個重要的年齡特點，就是愛模仿，自制能力較弱，老師的一舉一動，他們都要學(xué)，盡管我已經(jīng)強調(diào)了讓彩帶休息一會，但語言的說教顯然是沒有行動來的直接的。最后導(dǎo)致在這個環(huán)節(jié)處，常規(guī)出現(xiàn)了點亂，影響了教學(xué)。在發(fā)生狀況的時候我沒有及時的處理好，緊接著是學(xué)畫曲線，孩子們都拿著彩帶舞動著，我匆匆將學(xué)畫曲線的具體方法一帶而過了，沒有使幼兒的能力得到有效的提高。

　　4、從整個活動來看：

　　活動組織下來，感覺缺少細節(jié)，沒有體驗一個“細”，細節(jié)之處往往是成功的關(guān)鍵，好的教學(xué)活動，細節(jié)就是點睛之筆，我在教學(xué)難點上沒有處理好，活動的第二條目標(biāo)也沒有很好的達成，造成低效教學(xué)?？偨Y(jié)原因，還是對幼兒缺少了解，對現(xiàn)場教學(xué)應(yīng)變能力不夠，對教案的重難點沒有完全吃透原因造成的。

34、小班語言活動《吹泡泡》教案設(shè)計與教學(xué)反思

　　小班語言活動《吹泡泡》教案

　　一. 活動目標(biāo)

　　1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　3)愿意參與活動，體驗游戲的快樂。

　　4)引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　二. 活動準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

　　(二)課件兒歌《吹泡泡》

　　三. 活動重難點

　　重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達兒歌內(nèi)容。

　　難點：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　四. 活動過程

　　(一)游戲?qū)?，引起孩子興趣。

　　1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

　　3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

　　4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

　　老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

　　泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

　　(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。

　　1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌)

　　2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

　　(三)仿編兒歌，

　　泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

　　(四)音樂游戲

　　幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

　　活動反思：

　　本次活動以游戲貫穿始終，三個目標(biāo)讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，符合綱要精神，他們的語言表達能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。

35、幼兒園小班語言公開課教案及教學(xué)反思：我要找朋友

　　孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見，設(shè)計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

　　活動重點：在游戲情境中學(xué)念兒歌。

　　活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：

　　一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

　　2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

　　師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

　　師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

　　3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

　　二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

　　1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

　　哦!長長的耳朵是小兔。

　　2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

　　3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)

　　我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

　　4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

　　小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

　　5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?

　　猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

　　6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

　　過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

　　三、游戲：找朋友

　　1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

　　2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。

　　4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

　　5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

36、幼兒園小班語言活動《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計反思

　　【設(shè)計意圖】：

　　《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　【活動目標(biāo)】：

　　1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

　　3.通過兒歌，知道同伴之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準(zhǔn)備】：

　　小魚手飾三個

　　【活動過程】：

　　一.導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。

　　在一片孤獨的海洋里，有一條孤獨的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點點頭，開心的做起了游戲。不一會兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)

　　二.欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧!

　　1、教師朗誦

　　一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。

　　2.幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。(幼兒表演)

　　3.加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!

　　三.教師小結(jié)。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2.師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會了嗎?

　　【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點點頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。

　　微課教案反思

　　《小魚找朋友》這是一個相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

　　在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時就加上了兒歌的動作，讓幼兒在初聽兒歌的時候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動中，我會再次運用這樣的模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進。

37、小班健康活動匯報課教案及教學(xué)反思《可愛的小雞》

　　小班健康活動《可愛的小雞》

　　一、活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.在信號聲中，顏色的對應(yīng)，快速找到奔跑方向。

　　3.體驗幫助好朋友解決困難的樂趣。

　　4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　2.活動難點：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

　　3.綠筐3個。

　　4.紅、黃筐各一個。

　　5.泡沫墊36塊。

　　四、活動過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒自由開火車進場。

　　2.聽音樂做小雞操。

　　小雞操

　　小雞小雞走走走，

　　餓得肚子咕咕叫，

　　看到小蟲快吃掉。

　　小雞小雞走走走，

　　休息休息喝喝水，

　　身體棒棒來做操。

　　擺擺手，彎彎腰，

　　做個健康的雞寶寶!

　　教學(xué)反思：幼兒很好地跟著老師一起做操，有的幼兒模仿得很生動、很形象,有的幼兒還可以自己創(chuàng)編動作,還有的幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　(二)練習(xí)部分

　　1.教師介紹游戲場景。

　　師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

　　2.師：聽，是誰在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!

　　師：哎呀，原來是許多蟲子在欺負青菜娃娃，我們怎么辦呢?

　　教學(xué)反思：幼兒能根據(jù)老師的問題進行回答，活動氣氛很熱鬧。

　　1.游戲“小雞捉蟲子”。

　　(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲子時不要擠在一起。

　　(2)請1—2名幼兒示范游戲。

　　(3)幼兒集體游戲，把蟲子捉完。

　　(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲子，增加紅、黃筐各一個。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子，要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。

　　教學(xué)反思：鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。能與好朋友一起捉蟲子，同時保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到的提高。但由于室外風(fēng)較大，蟲子容易飛，于是我只能把“蟲子”變成了移動的紙。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.聽音樂做放松運動。