小班語言《好喝的湯》教案反思

小班語言《好喝的湯》教案反思

1、小班語言《好喝的湯》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過程。

　　2.嘗試仿編句子“放**進(jìn)去，一定很好喝”

　　3.通過故事情節(jié)，體會(huì)合作與分享的樂趣。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解句式并嘗試說出完整句式“放***進(jìn)去，一定很好喝”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、相關(guān)圖片、GIF 動(dòng)圖、黑板

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.模仿游戲?qū)?，激活關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

　　T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽，聽到這個(gè)消息，很多小動(dòng)物都趕來參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓，小貓?jiān)趺闯枘?第二個(gè)上場(chǎng)的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上場(chǎng)的是小白兔，小白兔會(huì)唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長(zhǎng)唱歌，但是它會(huì)跳跳跳!

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)教師分段講故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。

　　T：今天辜媽媽把這群客人也請(qǐng)到了我們的教室里，我們一起來看看她們比賽完后在干什么?她們?cè)诤葴?好喝的湯是在哪里煮出來的呢?對(duì)啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢?

　　T：我們一起來聽一聽，小動(dòng)物們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

　　第二段：小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。

　　第四段：小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。

　　第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

　　小結(jié)：原來比賽完后小動(dòng)物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。

　　(二)梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象

　　T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰煮出來的呢?

　　T:那我們?cè)賮砜匆豢催@鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。

　　第二個(gè)小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。 第三個(gè)小雞：放兩顆白菜進(jìn)去，一定很好喝。第四個(gè)小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定很好喝。第五個(gè)小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，一定很好喝。

　　第六個(gè)小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

　　教師小結(jié)：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們?cè)诩铱吹竭^家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?

　　三、仿編

　　1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編(放**進(jìn)去，一定很好喝)

　　T：看我?guī)砹耸裁?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請(qǐng)大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好喝?我想放草莓進(jìn)去，一定很好喝，請(qǐng)用完整的話回答我，放**進(jìn)去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦!

　　2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

　　T：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎?那好聽我說清楚要求，請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng)，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動(dòng)，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進(jìn)去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進(jìn)去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下。

　　總結(jié)：我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。

　　四、完整欣賞故事

　　1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。

　　T:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硗暾男蕾p和講述好喝的湯的故事，會(huì)的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。

　　五、結(jié)束

　　我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì)，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小班的幼兒對(duì)于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá)，但通過教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的講述，達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo)，通過引導(dǎo)幼兒能使用替換物品關(guān)鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計(jì)較活動(dòng)中也要時(shí)刻關(guān)注幼兒，把握幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣，才能更好的開展活動(dòng)。

2、小班教案《好喝的飲料》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 幼兒品嘗各種飲料，能大膽說出他們的味道。

　　2、 練習(xí)沖調(diào)固體飲料，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

　　3、 學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒能根據(jù)自己的口味沖調(diào)自己喜歡的飲料。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 液體飲料：如果汁、糖水等。

　　2、 固體飲料：如橙汁粉、酸梅粉等。

　　3、 一次性紙杯、筷子、勺子、玻璃杯。

活動(dòng)過程

　　一、 開始部分

　　品嘗飲料。

　　提供飲料，請(qǐng)幼兒自由品嘗。

　　二、 基本部分

　　1、 談話活動(dòng)

　　(1)組織幼兒交流自己剛才品嘗的飲料的味道。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己剛才喝的飲料的味道。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己以前喝過的飲料和喜歡喝的飲料。

　　2、 操作活動(dòng)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察各種固體飲料的顏色，聞一聞氣味。

　　(2)教師示范沖調(diào)飲料的方法，并提出要求。

　　(3)請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的固體飲料進(jìn)行沖調(diào)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒互相嘗嘗沖調(diào)的飲料是什么味道。

　　3、 討論活動(dòng)

　　(1)請(qǐng)幼兒品嘗兩杯飲料(一杯濃、一杯淡)，引導(dǎo)幼兒討論原因。

　　(2)組織幼兒討論沖調(diào)濃淡適中的飲料可方法。

　　三、結(jié)束部分

　　分享飲料

　　組織幼兒再一次沖調(diào)自己喜歡的飲料與大家分享。

教學(xué)反思

　　1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。

　　2、 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

　　3、 教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。

　　4、 今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

3、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好喝的湯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

　　2.鞏固3以內(nèi)數(shù)的排序，嘗試5以內(nèi)數(shù)的排序。

　　3.幼兒樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試著將5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪本《好喝的湯》PPT。

　　2.1--5的食物卡及點(diǎn)卡一套。

　　3.幼兒每人一份1--5的食物卡、點(diǎn)卡。

活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：告訴你們一個(gè)好消息，今天森林里要開一個(gè)音樂會(huì)，聽到這個(gè)好消息，許多小動(dòng)物都趕去參加了，第一個(gè)上臺(tái)表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個(gè)上臺(tái)表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個(gè)接著一個(gè)表演，小動(dòng)物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦?

　　2.欣賞故事，感知5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　(1)聽故事，感知數(shù)量"1"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(邊放課件，邊講故事)(2)聽故事，感知數(shù)量"2"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　(3)聽故事，感知數(shù)量"3"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　(4)聽故事，感知數(shù)量"4"和"5"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.小組操作，嘗試"5"以內(nèi)數(shù)的排序。

　　師：每個(gè)小動(dòng)物都放進(jìn)去了不同數(shù)量的食物。小朋友們，給這些食物按照從少到多的順序排隊(duì)吧。

　　小組操作，每人一個(gè)排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點(diǎn)卡按照一定的順序排列。

　　4.游戲煮湯，體驗(yàn)共同分享食物的快樂。

　　師：湯里放進(jìn)去了這么多好吃的食物，真好喝呀!你們想煮一鍋美味的湯嗎?那我們也來試一試。

　　(1)幼兒分組進(jìn)行投放食物煮湯。

　　(2)在輕快的音樂聲中一起煮湯，體驗(yàn)分享的快樂。

教學(xué)反思：

　　《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。在這次活動(dòng)中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒有重點(diǎn)，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

4、小班語言教案《好喝的湯》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂。

　　3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放X只XX進(jìn)去，一定很好吃吧!”

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《好喝的湯》PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、 情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

　　1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯?

　　2、今天，我?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯?

　　二、觀察圖片，游戲中理解故事

　　1、看看圖上有什么?(一個(gè)大鍋?zhàn)?嗯，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏＿?這時(shí)小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么?(幼兒自由猜測(cè)，教師先設(shè)置懸疑)

　　2、這時(shí)候誰來了?小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會(huì)怎么樣?(說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”)

　　3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?(教師和幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式)

　　4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動(dòng)物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃的。(再次鞏固句式)

　　5、揭示開頭小豬到底去干什么了。

　　6、重新閱讀故事，加深對(duì)故事的理解。

　　三、總結(jié)分享

　　教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個(gè)人喝湯，不把湯分給其他小動(dòng)物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動(dòng)物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對(duì)!應(yīng)該要分享!

　　附故事：《好喝的湯》

　　小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個(gè)大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>

　　這時(shí)小貓進(jìn)來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”

　　“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好喝吧!”小雞說。

　　小兔推門進(jìn)來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯?放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定會(huì)很好喝吧!”

　　“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去，一定會(huì)很好喝!”小鴨子說。

　　這時(shí)小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦?是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧!”

　　湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀!”

　　活動(dòng)反思：

　　《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

　　在這次活動(dòng)中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒有重點(diǎn)，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

　　在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯螅層變焊玫挠^察，更好的學(xué)說。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。

　　通過本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方!

5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《好喝的湯》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

　　2.鞏固3以內(nèi)數(shù)的排序，嘗試5以內(nèi)數(shù)的排序。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點(diǎn)卡與實(shí)物卡匹配。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試著將5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.繪本《好喝的湯》PPT。

　　2.1--5的食物卡及點(diǎn)卡一套。

　　3.幼兒每人一份1--5的食物卡、點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：告訴你們一個(gè)好消息，今天森林里要開一個(gè)音樂會(huì)，聽到這個(gè)好消息，許多小動(dòng)物都趕去參加了，第一個(gè)上臺(tái)表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個(gè)上臺(tái)表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個(gè)上臺(tái)表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個(gè)接著一個(gè)表演，小動(dòng)物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦?

　　2.欣賞故事，感知5以內(nèi)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　(1)聽故事，感知數(shù)量"1"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(邊放課件，邊講故事)

　　(2)聽故事，感知數(shù)量"2"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　(3)聽故事，感知數(shù)量"3"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　(4)聽故事，感知數(shù)量"4"和"5"的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.小組操作，嘗試"5"以內(nèi)數(shù)的排序。

　　師：每個(gè)小動(dòng)物都放進(jìn)去了不同數(shù)量的食物。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"小朋友們，給這些食物按照從少到多的順序排隊(duì)吧。

　　小組操作，每人一個(gè)排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點(diǎn)卡按照一定的順序排列。

　　4.游戲煮湯，體驗(yàn)共同分享食物的快樂。

　　師：湯里放進(jìn)去了這么多好吃的食物，真好喝呀!你們想煮一鍋美味的湯嗎?那我們也來試一試。

　　(1)幼兒分組進(jìn)行投放食物煮湯。

　　(2)在輕快的音樂聲中一起煮湯，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

　　在這次活動(dòng)中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動(dòng)沒有重點(diǎn)，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會(huì)分享這一條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動(dòng)中，給孩子的時(shí)間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時(shí)候應(yīng)該要注意的地方。

　　在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動(dòng)物們放到鍋?zhàn)永锏牟嗽趫D片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔糯?，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時(shí)候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。

　　通過本次活動(dòng)，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方!

6、小班教案《好喝的果汁》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2、了解制作果汁的過程，知道果汁有營(yíng)養(yǎng)。

　　3、能說出各種水果的名字及各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解各種水果的名字，及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手切水果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：新鮮易切的水果、榨汁機(jī)、塑料刀、盤子、杯子等。

活動(dòng)過程

　　一、提問：

　　“你們喝過什么果汁，喝果汁對(duì)我們的身體有什么好處?”里面都有那些水果，說出水果的名字。{教師出示各種水果，幼兒說名字}

　　2出示制作果汁的用具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教師與幼兒一起制作好喝又有營(yíng)養(yǎng)的果汁：

　　(一)讓幼兒在盤子中切水果。{教師指導(dǎo)幼兒注意安全。}

　　(二)將切好的水果放入榨汁機(jī)中，教師蓋蓋子。

　　(三)請(qǐng)一位幼兒打開開關(guān)。

　　(四)將果汁倒入杯中請(qǐng)幼兒品嘗。

　　三、大家一起品嘗不同的果汁，并請(qǐng)幼兒說說它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

教學(xué)反思：

　　通過這次的活動(dòng)，使我感到對(duì)于一些科學(xué)活動(dòng)，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識(shí)，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識(shí)更直觀，尤其是對(duì)于小班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識(shí)。

7、小班語言繪本《蚯蚓的日記》教案反思

　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)真傾聽故事，感知故事的有趣的情節(jié);

　　2.能用自己的語言表達(dá)故事;

　　3.喜歡聽故事;

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蚯蚓樣本若干

　　2.課件、故事

　　3.繪畫用的紙筆人手一份

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)

　　欣賞故事有趣的畫面、理解故事內(nèi)容

　　五、活動(dòng)難點(diǎn)

　　用自己的語言講述故事

　　六、活動(dòng)過程

　　開始部分：樣品導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示觀察蚯蚓，討論蚯蚓的特點(diǎn)及生活方式。

　　2.了解什么是“日記”。

　　中間部分：走進(jìn)故事，了解故事內(nèi)容;

　　1.第一遍閱讀,采用觀察、猜想、驗(yàn)證的方法閱讀繪本，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容

　　(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?(3月1日)原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎?

　　(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。)

　　(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。

　　(4)師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣?

　　(5)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日)，蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　(6)師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師： 3月5日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學(xué)學(xué)它吧!

　　(7)師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。

　　師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

　　結(jié)束部分:幼兒用自己的語言講述故事

　　七、活動(dòng)延伸

　　幼兒用自己的方式在美術(shù)紙上寫“日記”

　　活動(dòng)反思：

　　此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。

8、幼兒園小班語言故事《好喝的湯》教案反思

　　今日小編給大家整理的是一節(jié)小班故事，《好喝的湯》是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。

　　繪本解讀：

　　《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物?？紤]到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說連貫的句子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說短句。

　　3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說短句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《好喝的湯》PPT、視頻

　　2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個(gè)蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

　　3.音樂歌曲

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：游戲?qū)?(模仿動(dòng)物參加森林音樂會(huì))

　　二、基本部分：觀察畫面，理解繪本，學(xué)說短句。

　　1.師：動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

　　2.師：你們看這是什么?(出示PPT1：一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會(huì)有哪些菜?(幼兒猜)。

　　3.師：會(huì)是誰在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2)這是誰呀?小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜，相互說說)

　　4.幼兒自主觀察畫面。

　　正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰來煮湯了?他們往鍋里放了什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。(播放視頻)

　　5.提問：你看到了誰?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?

　　6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說了一句話，猜猜看，他們到底說了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學(xué)說)。

　　7.完整播放PPT1—4，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，并大膽表述。

　　8.角色扮演。

　　9. 看，誰回來了?帶什么東西回來了?“咦，是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?！?/p>

　　三、結(jié)束部分。

　　1. 體驗(yàn)喝湯的快樂。

　　2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?

　　3. 小結(jié)：小動(dòng)物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯，你覺得它們的心情如何?引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂。

　　4.游戲：煮湯。 下面我們也來煮一鍋湯，好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。

　　活動(dòng)反思：

　　《好喝的湯》是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，用“呼嚕呼嚕”“啊嗚啊嗚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在，看看畫面、聽聽故事、說說內(nèi)容、做做動(dòng)作的過程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，并且在欣賞與講述的過程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物(這一點(diǎn)因?yàn)楝F(xiàn)在是小班第一學(xué)期，孩子們認(rèn)知還沒達(dá)到這個(gè)水平，所以我故意淡化了)。

　　小班幼兒是剛?cè)雸@的新生，孩子在家較任性，入園后和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過這節(jié)活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì)分享的樂趣，愿意與大家分享。再說繪本閱讀對(duì)于小班孩子來說，可能是一個(gè)新事物，因此我在想，如果我來開展這節(jié)繪本活動(dòng)，我會(huì)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說短句。

　　3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂。

　　本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，其收益顯著。

　　1.情景體驗(yàn)，引起幼兒興趣?；顒?dòng)的開頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢?”這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2.觀看PPT課件集體閱讀，理解故事。通過集體閱讀，運(yùn)用幼兒自主觀察畫面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行對(duì)話表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會(huì)說的氛圍。

　　3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí)，允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解，進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀，增強(qiáng)閱讀的樂趣。

　　由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重提高孩子們的看圖講述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。

　　在這次活動(dòng)中，通過PPT、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式“是誰在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”上，活動(dòng)突出了重點(diǎn)，目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能參與到活動(dòng)中去。

　　在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片，一起討論故事情節(jié)，在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)說“是誰在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”這一句話時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且通過集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí)，教師采用了個(gè)別講述為主，集體講述為輔的教學(xué)方法。通過兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上，在接下來的繪本故事欣賞與講述時(shí)，教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。

　　對(duì)于繪本閱讀欣賞，我覺得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。

9、幼兒園小班語言《小貓咪》教案反思

　　教學(xué)目的：

　　1.通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。

　　3.體會(huì)幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT、圈圈若干

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過圖片理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌并能大聲念出兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、音樂導(dǎo)入

　　小朋友，今天有許多小動(dòng)物來我們班和我們見面，我們一起來見個(gè)面吧!(播放見面歌)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　(一)出示圖片，引出兒歌。

　　1.聽聽是哪位小動(dòng)物來了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動(dòng)作即可)

　　2.小朋友看看，這是誰的手呀?是誰在抱著小貓咪啊?原來啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說些什么?(讓孩子自由說)

　　4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請(qǐng)小朋友聽一聽(三次傾聽)

　?、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰?(播放兒歌)

　?、谛∝堖涞难劬κ窃鯓拥难?他好像在說些什么呢?

　?、畚覀円黄饋砺犅犘∨笥褌冋f得對(duì)不對(duì)?

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)兒歌

　　1. 這么好聽的兒歌你們想不想一起來學(xué)學(xué)呀?(出示圖譜)

　　2.出示圖譜時(shí)加上動(dòng)作幫助孩子學(xué)習(xí)：誰的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

　　3.師生互動(dòng)，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來回答老師好不好?

　　誰的小貓咪?(我的小貓咪)

　　眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

　　它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)

　　4.這首兒歌好聽嗎?我們加上拍手節(jié)奏動(dòng)作會(huì)更好聽哦，一起來學(xué)學(xué)吧。(重復(fù)2-3次)

　　5.轉(zhuǎn)圈游戲

　　小朋友們都學(xué)會(huì)了這首兒歌了嗎?要學(xué)會(huì)的小朋友才能玩這個(gè)游戲哦!老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當(dāng)兒歌停止時(shí)，我們要跳進(jìn)圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會(huì)被淘汰的啊!(從個(gè)別到分組到集體進(jìn)行)

　　三、結(jié)束部分

　　1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們?cè)谏钪幸灰煤脨圩o(hù)小貓咪呢?其他小動(dòng)物要不要愛護(hù)呀?能不能傷害它們?我們都要和小動(dòng)物友好相處對(duì)不對(duì)?

　　2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　在開始部分，我用語言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié)，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物，也增進(jìn)了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法，本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的，在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

10、幼兒園小班語言談話《好喝的湯》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.說清楚煮綠豆湯的材料。

　　2.比較完整地說說做湯的經(jīng)過。

　　3.愿意參加做湯相關(guān)的談話和游戲活動(dòng)。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說做湯的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，圍繞主題談話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、鍋?zhàn)?、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干

　　活動(dòng)過程

　　環(huán)節(jié)一，認(rèn)認(rèn)談?wù)劊河^察實(shí)物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談?wù)勊璧牟牧?。借助?shí)物,引發(fā)談話的興趣,拋出談話主題。并運(yùn)用圖片調(diào)動(dòng)說的興趣，

　　豐富孩子圍繞主題談話的內(nèi)容：

　　教師引出主題：“我，是美食達(dá)人沈老師，我最擅長(zhǎng)做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說邊做好吃的湯!看，我?guī)砹耸裁?我們一起做好吃的綠豆湯!”還需要什么東西呢?讓我們看一看。

　　“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎?”

　　教師回應(yīng)： “哦，你說需要鍋?zhàn)?。說得很有道理，煮東西需要鍋?zhàn)?端出準(zhǔn)備好的鍋)，我的鍋是什么樣的呢?”這里可以引導(dǎo)孩子觀察實(shí)體鍋的顏色等特征：是紅色的，有鍋蓋，鍋?zhàn)由线€有兩個(gè)耳朵一樣的把手。以此類推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關(guān)物體。

　　重點(diǎn)把握：進(jìn)一步打開談話范圍，鼓勵(lì)孩子多說一說，豐富談話經(jīng)驗(yàn)。環(huán)節(jié)二，看看談?wù)劊河^察圖片，梳理經(jīng)驗(yàn)，談做綠豆湯的方法。

　　1.觀察圖片，分步說說做綠豆湯的方法

　　教師發(fā)起話題：“東西我們已經(jīng)有了，該怎么做湯呢?我們先看看阿寶他們是怎么做的?！?/p>

　　教師回應(yīng)： “若孩子說到“鍋?zhàn)釉诨鹕蠠臅r(shí)候，眼睛要看牢?！蔽揖桶堰@張圖片放大，結(jié)合圖片，發(fā)起談話：“圖片上發(fā)生了什么?綠豆湯怎么了?阿寶和媽媽又是怎么做的呢?”除了觀察，這個(gè)時(shí)候也可以引入安全教育的話題，進(jìn)一步深入談話，“若湯溢出來了，怎么辦呢?可以把蓋子打開，也可以把火關(guān)小?！币源祟愅?，圍繞圖片說說其他做湯的步驟。

　　2.觀察實(shí)物，完整說說做綠豆湯的方法

　　教師引導(dǎo)：“我們現(xiàn)在也學(xué)著他們做綠豆湯吧!先把綠豆放進(jìn)鍋里，再用水洗一洗，把臟水倒掉，然后加入干凈的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一直看著，差不多煮好了，最后放點(diǎn)糖，攪一攪，當(dāng)綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了!”

　　重點(diǎn)把握：邊說邊做，用“先、再、然后”等詞語幫助孩子整理做湯的順

　　序。

　　環(huán)節(jié)三，嘗嘗談?wù)劊浩穱L各類湯，遷移經(jīng)驗(yàn)，談做各種湯的材料和方法。

　　教師引導(dǎo)：“我今天還做了許多其他的湯，請(qǐng)你選一碗喜歡的嘗一嘗，看看他是什么湯，里面有什么?你覺得是什么方法做的?”

　　重點(diǎn)把握：借由提問“里面有什么”、“是什么湯”，引導(dǎo)幼兒對(duì)湯進(jìn)行觀察，并引出核心問題“你覺得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移，圍繞主題談話。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)從“做湯”入手，借助圖片和真實(shí)的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂于猜測(cè)推理做湯的步驟，教師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成后，引導(dǎo)孩子完整回憶、簡(jiǎn)單敘述做湯的步驟。最后通過“其他湯的品嘗”，通過美食的輔助，遷移經(jīng)驗(yàn)，說說其他湯的做法。

11、幼兒園小班語言《啊嗚啊嗚》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》明確指出：幼兒能運(yùn)用多種感官，用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行表達(dá)和交流。因此在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、說一說等多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣。小班的幼兒好奇、好動(dòng)、喜歡表達(dá)，注意力集中時(shí)間短，從語言發(fā)展的角度來說，他們正從說詞語，短語階段向說短句階段發(fā)展，所以根據(jù)這些特點(diǎn)，我把目標(biāo)定為： 在看看、猜猜、說說的過程中，感受故事中小老鼠吃東西的有趣情節(jié)并學(xué)說故事中的短句。

　　小班幼兒帶有直覺行動(dòng)思維，只有調(diào)動(dòng)幼兒的各種感覺、知覺器官共同參與，使幼兒的聽覺、視覺、嗅覺積極地捕捉信息，激起幼兒要聽、要講、要做的興趣和愿望，從而使幼兒在不知不覺中，積極地投入到語言技能的訓(xùn)練活動(dòng)之中。因此我準(zhǔn)備的教具無論是魔術(shù)袋，還是食物、物品卡片，都是色彩非常鮮艷，形象非常直觀，直接在視覺上對(duì)幼兒進(jìn)行著感官刺激，一下子把孩子的注意力抓住了，而且教具的直觀展示能幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。此外，操作活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)最直接有效的方法。在語言活動(dòng)中，提供操作材料給幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，能夠使孩子的行動(dòng)語言更好的轉(zhuǎn)化為聲音語言，更好地發(fā)展幼兒的感知覺。更多的孩子因?yàn)槭种杏辛瞬僮鞑牧?，才能做到有話要說，有話敢說。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過看看、講講、聽聽理解故事內(nèi)容。

　　2、知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn):通過對(duì)故事理解，感受、理解并建立一定的自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT 多媒體課件。

　　2、小型實(shí)物：一個(gè)盒子、一個(gè)面包、一袋大米、一盒糖果、一個(gè)能吹的氣球。

　　活動(dòng)過程

　　(一) 游戲“變變變”，引起幼兒參與的興趣。

　　1) 聞一聞：是什么東西這么香呀?

　　2)摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢?

　　3)搖一搖：聽聽這里裝著什么東西呢?

　　小結(jié)：小朋友真聰明，變變變，變出了一個(gè)小盒子，這個(gè)盒子是什么顏色的，我們來搖一搖聽聽這里裝的是什么?

　　(二) 聽故事《啊嗚啊嗚》

　　1) PPT 多媒體課件演示“小老鼠”。

　　請(qǐng)小朋友來說說小老鼠長(zhǎng)什么樣子的呢?

　　小結(jié)：小朋友真棒，小老鼠好餓啊，吃了好多東西，讓我們看看貪吃的小老鼠吃了什么東西吧?

　　2)故事前半段 PPT 演示一個(gè)面包、一袋大米和一盒糖果。小老鼠吃了哪些東西?是怎么吃的?

　　孩子通過看 PPT 圖片，聽故事，回憶故事中看到的東西。孩子模仿小老鼠“啊嗚啊嗚”吃的動(dòng)作，并模擬聲音。

　　3)講述故事前半段。讓孩子跟著老師一起看看說說。

　　4)PPT 課件演示一個(gè)氣球。

　　小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?氣球可以用來干什么?氣球是什么味道的呢?

　　小結(jié)：是呀，小老鼠這回才想明白，原來不是什么東西都能吃、都能咬的呀。

　　5)完整欣賞故事。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來聽老師講講這個(gè)有趣的故事吧!

　　三、談經(jīng)驗(yàn)：什么東西可以吃，什么東西不可以吃。

　　在你們的小椅子下面藏了很多的東西，請(qǐng)寶寶們找找看，什么可以吃、什么不能吃好嗎?

　　然后我們把能吃的東西放到×老師的框里，把不能吃的東西放到×老師的框里。(幼兒動(dòng)手操作，老師指導(dǎo))

　　小結(jié)：小朋友們真聰明，知道了什么能吃、什么不能吃，讓我們一起去把這些告訴你的好朋友，好不好?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小班孩子年齡小，注意力容易分散，給老師組織活動(dòng)帶來了一定的困難。但是如果孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容感興趣，他們就會(huì)非常投入，積極思考， 給教學(xué)過程帶來了活力?！栋璋琛饭适聝?nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚啊嗚"的反復(fù)出現(xiàn)使故事充滿了趣味性，小老鼠滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子去模仿。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以幻燈片貫穿始終，牢牢抓住故事形象--小老鼠"貪吃"的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式感受小老鼠的滑稽，體驗(yàn)小老鼠的貪吃，模仿小老鼠的稚笨與好玩，并鼓勵(lì)幼兒由簡(jiǎn)短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容。通過發(fā)生在小老鼠身上的一系列有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧。在教具的制作上，設(shè)計(jì)也較為巧妙，例如，面包被小老鼠咬了一個(gè)洞，就可以在面包上設(shè)計(jì)一個(gè)洞，能讓幼兒更加直觀的感受到。 但是在語言活動(dòng)中教師要把說的機(jī)會(huì)充分留給孩子。在整個(gè)活動(dòng)中可能沒有更好的分析幼兒的能力，沒有把說的機(jī)會(huì)多留給他們，這點(diǎn)特別值得我反思，不能過多的束縛孩子，要給他們留有思考的空間，留有說的空間。

12、幼兒園小班語言活動(dòng)《好喝的湯》教案反思

　　繪本解讀：

　　《好喝的湯》是一個(gè)富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂!故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物?？紤]到小班孩子在家比較任性，在園經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)分享的樂趣，愿意與大家分享，同時(shí)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和學(xué)說連貫的句子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說短句。

　　3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說短句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《好喝的湯》PPT、視頻

　　2.圖片：小貓、小雞、小兔、小鴨、1條魚、2棵青菜、3個(gè)蘑菇、4只蝦、5粒豌豆、鍋

　　3.音樂歌曲

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：游戲?qū)?(模仿動(dòng)物參加森林音樂會(huì))

　　二、基本部分：觀察畫面，理解繪本，學(xué)說短句。

　　1.師：動(dòng)物們表演了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間，他們的肚子餓得咕咕叫了。怎么辦呢?

　　2.師：你們看這是什么?(出示PPT1：一口大鍋)。鍋里可以放好多好多菜，猜猜看，鍋里會(huì)有哪些菜?(幼兒猜)。

　　3.師：會(huì)是誰在煮湯呢?(幼兒閉上眼睛，出示出示PPT2)這是誰呀?小豬腰里圍著圍裙，手里拿著鏟子,小豬想干什么呢?(猜，相互說說)

　　4.幼兒自主觀察畫面。

　　正當(dāng)小豬出去拔蘿卜的時(shí)候，又有誰來煮湯了?他們往鍋里放了什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。(播放視頻)

　　5.提問：你看到了誰?(出示PPT4)他們放了什么?放了幾個(gè)?煮的是什么湯?

　　6.每一個(gè)小動(dòng)物在放東西的時(shí)候都說了一句話，猜猜看，他們到底說了什么?(鼓勵(lì)幼兒相互交流，說出自己的想法，然后播放錄音，讓幼兒邊聽邊輕輕學(xué)說)。

　　7.完整播放PPT1—4，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，并大膽表述。

　　8.角色扮演。

　　9. 看，誰回來了?帶什么東西回來了?“咦，是誰放了這么多好吃的東西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧?！?/p>

　　三、結(jié)束部分。

　　1. 體驗(yàn)喝湯的快樂。

　　2.小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁茨?

　　3. 小結(jié)：小動(dòng)物們互相幫助，煮了一鍋好喝又營(yíng)養(yǎng)的湯。小豬和小動(dòng)物們一起分享美味的湯，你覺得它們的心情如何?引導(dǎo)幼兒表達(dá)與他人分享的快樂。

　　4.游戲：煮湯。 下面我們也來煮一鍋湯，好嗎?(幼兒拉個(gè)圓圈圍成一口大鍋)播放輕松活潑的音樂，拉著圓圈走走。

　　活動(dòng)反思：

　　《好喝的湯》是是一個(gè)淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事。一群可愛的小動(dòng)物們?cè)敢獍炎约鹤钕矚g的食物和大家一起分享，用“呼嚕呼嚕”“啊嗚啊嗚”等象聲詞加以表現(xiàn)，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)在，看看畫面、聽聽故事、說說內(nèi)容、做做動(dòng)作的過程中讓幼兒逐漸感受理解繪本，并且在欣賞與講述的過程中感受繪本故事的魅力所在，讓幼兒在集體分享的過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識(shí)，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物(這一點(diǎn)因?yàn)楝F(xiàn)在是小班第一學(xué)期，孩子們認(rèn)知還沒達(dá)到這個(gè)水平，所以我故意淡化了)。

　　小班幼兒是剛?cè)雸@的新生，孩子在家較任性，入園后和小朋友爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)占玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。通過這節(jié)活動(dòng)可以讓小班幼兒在游戲中體會(huì)分享的樂趣，愿意與大家分享。再說繪本閱讀對(duì)于小班孩子來說，可能是一個(gè)新事物，因此我在想，如果我來開展這節(jié)繪本活動(dòng)，我會(huì)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際情況，將培養(yǎng)幼兒參與興趣作為這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試模仿小動(dòng)物學(xué)說短句。

　　3.在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的快樂。

　　本次活動(dòng)我運(yùn)用了多媒體，通過多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示想象逼真，引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，其收益顯著。

　　1.情景體驗(yàn)，引起幼兒興趣?；顒?dòng)的開頭以“小動(dòng)物餓了該怎么辦呢?”這一問題引起幼兒的興趣，帶著這個(gè)問題及好奇的心情把孩子的注意力帶到書中，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2.觀看PPT課件集體閱讀，理解故事。通過集體閱讀，運(yùn)用幼兒自主觀察畫面、猜測(cè)和表達(dá)等方法與策略，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。在對(duì)話學(xué)習(xí)與表演的時(shí)候，我采用了層層遞進(jìn)的方式，先是教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行對(duì)話表演，再是請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行對(duì)話表演，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會(huì)說的氛圍。

　　3.師幼完整共讀故事。完整的故事欣賞時(shí)，允許幼兒跟著一起講述故事中的對(duì)話，加深對(duì)故事的理解，進(jìn)一步感受到故事的有趣。激勵(lì)了幼兒積極參與閱讀，增強(qiáng)閱讀的樂趣。

　　由于小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，注重提高孩子們的看圖講述畫面內(nèi)容，培養(yǎng)具有大膽表述與創(chuàng)意想象能力。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地猜想。孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別重視幼兒的自主性，能讓幼兒通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，充分的表達(dá)和表現(xiàn)，在活動(dòng)過程中注重激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，整個(gè)活動(dòng)也充滿了童趣。

　　在這次活動(dòng)中，通過PPT、視頻、游戲，讓幼兒邊玩邊學(xué)，把重點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式“是誰在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”上，活動(dòng)突出了重點(diǎn)，目標(biāo)也達(dá)成了。整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲很強(qiáng)，都能參與到活動(dòng)中去。

　　在活動(dòng)中教師和幼兒一起觀看繪本PPT圖片，一起討論故事情節(jié)，在講到本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)說“是誰在煮湯呀?把XX放在湯里一定和好喝吧”這一句話時(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并且通過集體講述、分組講述以及個(gè)別講述來鍛煉該句式。在教師第二次講到該句式時(shí)，教師采用了個(gè)別講述為主，集體講述為輔的教學(xué)方法。通過兩次對(duì)該句式的理解與重點(diǎn)講述，孩子們基本能夠掌握該句式。在這一基礎(chǔ)上，在接下來的繪本故事欣賞與講述時(shí)，教師主要是引導(dǎo)幼兒自己講述繪本故事內(nèi)容。孩子們能夠?qū)⒃摼涫酵暾倪M(jìn)行講述。

　　對(duì)于繪本閱讀欣賞，我覺得不能缺少了完整欣賞繪本這一環(huán)節(jié)。因此，教師在最后環(huán)節(jié)可以和孩子們一起完整的閱讀欣賞繪本。

13、幼兒園小班語言活動(dòng)《貪吃的小豬》教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，還學(xué)習(xí)認(rèn)讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的......等。孩子們通過故事內(nèi)容的情節(jié)中，了解到公共場(chǎng)所的一些行為規(guī)范，從而學(xué)習(xí)做個(gè)講文明的好孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。

　　2、理解故事內(nèi)容，了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。

　　3、嘗試用簡(jiǎn)單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。

　　5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　6、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)PPT圖片;大字卡;

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　教師：小朋友們你們有到過圖書館看圖書嗎?有到過電影院看電影嗎?你知道在圖書館看書的時(shí)候;在電影院看電影的時(shí)候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場(chǎng)所行為規(guī)范)

　　老師帶來了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看這個(gè)故事的主人公是誰?都發(fā)生了哪些有趣的事?

　　二、閱讀理解

　　1、集體閱讀

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞故事《貪吃的小豬》的全部?jī)?nèi)容。

　　2、提問理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞

　　教師：這只貪吃的小豬叫什么名字?

　　嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?

　　在它身上發(fā)生了哪些變化?

　　并出示大字卡：吃;紅紅的;黃黃的;藍(lán)藍(lán)的等帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　三、小結(jié)討論，了解公共場(chǎng)所的行為規(guī)范

　　教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場(chǎng)所的行為規(guī)范，做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　通過這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、認(rèn)讀理解重點(diǎn)字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃，還要遵守公共秩序。

14、幼兒園小班語言《小金魚逃走了》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

　　2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.出示小金魚，引導(dǎo)幼兒觀察小金魚的外形特征。

　　師：小魚小魚游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見小金魚了嗎?它長(zhǎng)得是什么樣的呢?

　　小結(jié)：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚，你們喜歡它嗎?

　　2.游戲

　　告訴你們哦，這條小金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，想知道嗎?我們先來做個(gè)小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)

　　二、開始部分

　　1.小魚找朋友

　　教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。

　　2.小魚的朋友

　　教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移

　　師：在生活中，還有哪些和小魚長(zhǎng)得相似的東西來做朋友呢?

　　三、結(jié)束部分

　　教師播放音樂，小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說給自己好朋友。

　　2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

15、幼兒園小班語言《客人是誰》教案反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力，“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。隨著故事情節(jié)的開展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具，還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.對(duì)“客人來了”的話題有興趣。

　　2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。

　　3.通過交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　通過交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見的交通工具特征有基本了解。

　　物品環(huán)境準(zhǔn)備：繪本《客人是誰》 音樂《找一個(gè)朋友抱一抱》

　　【活動(dòng)過程】

　　一、開始部分

　　1.介紹主角

　　——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?

　　二、基礎(chǔ)部分

　　1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法

　　——原來今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?

　　師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰來呢?

　　2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話

　　師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說什么呢?(歡迎你，獅子!你好，咪咪)

　　師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個(gè)到?？磥砘疖嚊]有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說什么呢?(歡迎你，大象!你好，咪咪)

　　師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到，到了咪咪家會(huì)說什么呢?(歡迎你，梅花鹿!你好，咪咪)

　　師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個(gè)到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會(huì)說什么呢?(歡迎你，小松鼠!你好，咪咪)

　　師:客人們都到齊了,誰是第一個(gè)到,誰是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來的客人，大家都很快樂。

　　三、結(jié)束部分

　　1.完整播放故事，加深對(duì)故事的印象。

　　2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高。在幼兒忙于活動(dòng)的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。

16、小班語言《月亮的味道》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

　　2.知道故事名稱叫《月亮的味道》

　　3.理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《月亮的味道》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場(chǎng)，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

　　師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?請(qǐng)你來聞一聞。

　　(二)基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1.播放課件

　　師：你們看到了什么?

　　2.在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。

　　(1)師講述故事。

　　(2)借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

　　師：月亮的味道怎么樣?

　　師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?

　　師：你是怎么知道的?

　　3.操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

　　師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?

　　師：小烏龜都請(qǐng)來了誰?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。

　　師：你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4. 品嘗月亮。

　　師：小朋友聽，這是什么聲音?月亮好吃嗎?

　　師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

　　5.隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

　　(1)師：我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

　　(2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

　　師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)“誘人”的語言活動(dòng)，源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無窮的小故事。同時(shí)，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!

　　創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?；顒?dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、游戲、動(dòng)作，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向**。

　　創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡(jiǎn)單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營(yíng)造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。

　　創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡(jiǎn)單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

　　創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。

17、幼兒園小班語言《吃飯不挑食》教案反思

　　小班語言《吃飯不挑食》是一節(jié)語言偏向健康領(lǐng)域的活動(dòng)，小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時(shí)愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

　　在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中，小班幼兒應(yīng)在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。而在當(dāng)今下小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時(shí)愛吃的多吃，不愛吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用普通話表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。

　　3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒懂得不挑食的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、視頻、故事音頻

　　活動(dòng)過程:

　　一、鬧鐘聲導(dǎo)入引出故事

　　師:小朋友們聽到什么聲音呢?鬧鐘叫我們干什么呢?我們一起來聽聽吧!

　　二、教師完整講述故事并提問。

　　1、教師講述故事，幼兒注意傾聽。

　　2、回顧故事內(nèi)容，幼兒理解故事

　　提問：小鬧鐘叫我們干什么?(吃飯)剛剛都有誰來吃飯呢?(小白兔、小獅子、小猴子、小老虎、小雞)

　　三、再次聆聽故事內(nèi)容，幼兒加深對(duì)理解故事

　　帶著問題聆聽故事“我們一起來看看誰吃飯不挑食，誰挑食，他們有什么樣的表現(xiàn)?！?/p>

　　1、哪些動(dòng)物挑食?哪些動(dòng)物不挑食?小朋友們喜歡誰?為什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo) )

　　2、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?不挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣?為什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容 )

　　小結(jié)：挑食、偏食的小雞在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒有得獎(jiǎng)，身體也不壯實(shí)。小朋友要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣才會(huì)像小白兔、小獅子、小猴子、小老虎一樣身體棒，長(zhǎng)得高，才會(huì)健康，才能和小伙伴們更好的玩耍!

　　活動(dòng)延伸：

　　家長(zhǎng)督促幼兒多吃蔬菜、水果，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

18、幼兒園小班語言《藏在哪里了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征。(認(rèn)知)

　　2、大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。(技能)

　　3、體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂。(情感)

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，尋找動(dòng)物，了解動(dòng)物顯著的外形特征

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分(音樂導(dǎo)入)

　　今天森林里來了好多小動(dòng)物，我們一起來看看都有誰呢?聽一聽，他們?cè)诟墒裁茨?(播放音樂)原來在森林里，小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?那他們是怎么玩的呢?誰來藏?誰來捉呢?

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物們是怎樣玩捉迷藏的游戲的呢，我們一起去看看吧!

　　二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分

　　1、教師講述：有這么多動(dòng)物來玩捉迷藏的游戲，一定很有趣。那誰來躲，誰來找呢?小動(dòng)物們想了一個(gè)好辦法：用石頭、剪刀、布來決定誰來找。這些小動(dòng)物們結(jié)果怎樣?你們看，誰輸了?小狐貍輸了。因?yàn)楹偝龅氖遣?，其余的?dòng)物是剪刀。小狐貍輸了，它對(duì)朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！薄∮谑牵麄兙烷_始啦!小狐貍背對(duì)著他們，倒數(shù)5個(gè)數(shù)，其他小動(dòng)物就趕緊躲起來。

　　2、依次播放PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征：

　　(1)他走過一塊石頭，覺得石頭有點(diǎn)怪怪的，石頭哪里

　　奇怪呢?(有一對(duì)長(zhǎng)耳朵在石頭的后面)，那誰會(huì)躲在石頭的后面呢?(小兔子躲在了石頭的后面)小狐貍高興地說：“小兔子，小兔子，我看見你長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵了，你快出來吧!”狐貍走到石頭后面一看?哇!真是小兔子呢。我們一起為狐貍鼓鼓掌。

　　(2)狐貍找到了小兔子，又繼續(xù)往前找。他來到了一棵大樹下面，他看見了什么?(大大的尾巴)是誰躲在了大樹的后面呢?小狐貍高興地說：“小松鼠，小松鼠，我看見你大大的尾巴了，你快出來吧!”小狐貍來到大樹后面一看!哈哈哈，真是小松鼠。我們一起把掌聲送給小狐貍。

　　(3)小狐貍找呀找，他這次來到了哪里?(花叢里)這里有會(huì)躲著哪個(gè)小動(dòng)物呢?你怎么知道?(小鴨子有扁扁的、黃色的腳掌)我們一起喊它出來吧!(小鴨子，小鴨子，我看見你黃色的腳掌了，你快出來吧!老師引述慢一些)

　　(4)就在這個(gè)時(shí)候，狐貍呀回頭一看，又發(fā)現(xiàn)了誰?(長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大大的耳朵)大象躲在哪里?(大象躲在草叢里。) 哪個(gè)小朋友把大象請(qǐng)出來?(大象，大象，我看見你長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子了，你快出來吧!)

　　(5)小朋友，狐貍到現(xiàn)在為止一共找到了幾個(gè)動(dòng)物?哪幾個(gè)動(dòng)物呢?(找到了躲在石頭后面的小兔;找到了躲在大樹后面的小松鼠;找到了花叢里的小鴨;還找到了草叢里的大象。)還有一個(gè)朋友沒有找到，想想看，他是誰?(小鹿)

　　(6)可愛的小鹿躲到哪里去了呢?小動(dòng)物和小狐貍一起找，可是找來找去，就是找不到。小朋友，你知道小鹿躲在哪里呢?(小鹿有像樹枝一樣的角!是呀，小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。還是小朋友的眼睛亮，一下子就找到了。)看看是不是小鹿呢?你們真棒，給自己來點(diǎn)掌聲。

　　3、引導(dǎo)幼兒用完整的話敘述動(dòng)物躲藏的位置

　　教師依次提問圖片上是哪個(gè)小動(dòng)物?它藏在了哪里呢?小兔子藏在石頭的后面，小松鼠藏在大樹的后面，小鴨子藏在花叢里(引導(dǎo)幼兒說一說在花叢里還是花叢的后面)大象藏在灌木叢里，小鹿藏在大樹的后面。

　　4、游戲：捉迷藏。

　　游戲規(guī)則：五個(gè)五個(gè)小朋友一組，通過石頭剪刀布的方法來確定誰來藏，誰來捉?輸了的小朋友蒙著自己的眼睛倒數(shù)五個(gè)數(shù)，數(shù)完了之后就可以出發(fā)去尋找你的小伙伴了，趕快出發(fā)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

　　在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　不足之處：

　　在與孩子互動(dòng)中，親和力更充足些那孩子投入的會(huì)更深刻，更情緒化些。

19、幼兒園小班語言《媽媽愛我》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.從動(dòng)物的身體特征了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式，學(xué)說短句“xx 媽媽愛寶寶 ，……”

　　2.從動(dòng)物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的不同方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解周圍人們對(duì)我們的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)動(dòng)物母子關(guān)系感興趣并有簡(jiǎn)單的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動(dòng)物園場(chǎng)景、媽媽的愛 PPT、郊游音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、動(dòng)物園里找朋友

　　教育意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否有樂于參加活動(dòng)興趣。

　　導(dǎo)語(聽音樂做動(dòng)作找到座位)：今天我們來到了動(dòng)物園，讓我們找一找有哪些小動(dòng)物呀?

　　小結(jié)：動(dòng)物園里住著一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，讓我們來看看他們之間發(fā)生了一些什么。

　　二、動(dòng)物媽媽的愛

　　教育意圖：從動(dòng)物的特征理解、感受動(dòng)物媽媽的愛

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否表達(dá)清楚三只不同動(dòng)物的身體特征 能否說說短句“xx 媽媽愛寶寶，……”

　　能否能體驗(yàn)三種不同動(dòng)物的表達(dá)愛的方式

　　1.感受雞媽媽的愛

　　(1)瞧，誰來了?(雞媽媽和雞寶寶)

　　(2)重點(diǎn)提問：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧 小結(jié)：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。

　　幼兒體驗(yàn)：老師來做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來抱抱你們。(要求邊說邊做，學(xué)說： 雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱)

　　2.感受狗媽媽的愛

　　(1)聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

　　(2)原來是狗媽媽和它的寶寶。

　　重點(diǎn)提問：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。 小結(jié)：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。

　　幼兒體驗(yàn)：一個(gè)小朋友帶著狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔)

　　3.感受大象媽媽的愛

　　(1)咦!它是誰?(露出鼻子)

　　(2)原來是象媽媽和它的寶寶。

　　重點(diǎn)提問：象媽媽是怎么愛他的寶寶的?(象媽媽的愛是……) 小結(jié)：象媽媽愛寶寶，伸長(zhǎng)鼻子摸一摸。

　　幼兒體驗(yàn)：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一起，學(xué)學(xué)象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

　　(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個(gè)好聽的故事《媽媽抱抱我》小結(jié)：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　三、我們身邊的愛

　　教育意圖：經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)，感受并說說家人的愛

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：能否結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)用語言表述媽媽的愛

　　1、動(dòng)物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛你的?(我媽媽的愛是……)

　　2、我們來看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達(dá)愛的?(播放 PPT)

　　小結(jié)：原來表達(dá)愛的方式有那么多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲模袔覀冏鲞\(yùn)動(dòng)鍛煉身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶，寶寶也要對(duì)媽媽說“我愛你”。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)你用你的方式去愛你身邊的人吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、材料與幼兒的互動(dòng)——引導(dǎo)

　　小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現(xiàn)是他們的語言、行為、認(rèn)知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境。活動(dòng)場(chǎng)景作為幼兒認(rèn)知的物質(zhì)前提，在這一時(shí)期體現(xiàn)得最為突出。

　　比如在第一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動(dòng)物的場(chǎng)景，用“郊游”的音樂引導(dǎo)幼兒回憶并映射到集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓其有去動(dòng)物園的氛圍， 身臨其境并有參與活動(dòng)的興趣。

　　同時(shí)，小班幼兒思維的直觀行動(dòng)性表現(xiàn)得非常明顯，思維活動(dòng)常常與他們的動(dòng)作相伴隨，幼兒依賴于其自身的行動(dòng)和一定的情境。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師用不同的動(dòng)物玩偶，積極引導(dǎo)幼兒并與幼兒互動(dòng)，深入的探索“動(dòng)物媽媽的愛”。

　　二、教師與幼兒的互動(dòng)——深入

　　在活動(dòng)中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗(yàn)中，認(rèn)知到不同動(dòng)物對(duì)寶寶的愛的不同表達(dá)方式，并用講述、體驗(yàn)等方式，教師的提問始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”，不但引導(dǎo)幼兒表述，并將故事中的語言表述出來，并用說說做做的方式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，把愛說出來、做出來。為此，教師用師生互動(dòng)(教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(dòng)(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(dòng)(幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動(dòng)的方式層層推進(jìn)體驗(yàn)，幼兒非常喜歡此活動(dòng)并樂于表達(dá)表現(xiàn)，從而達(dá)成最終的活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、圍繞興趣、清晰有意義

　　而基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合處設(shè)問、提問， 這是教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容與幼兒理解之間架設(shè)的橋梁，是激發(fā)幼兒思考的工具。因此， 教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)提問，問題要簡(jiǎn)潔明了、有意義。

　　如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢?”，這是一個(gè)發(fā)散性的問題，幼兒可以通過自己的聯(lián)想和想象，從不同角度出發(fā)來思考問題，緊扣主題，為目標(biāo)服務(wù)。

　　又如最后環(huán)節(jié)的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的?”，結(jié)合幼兒的實(shí)際生活照片，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中引申到“媽媽對(duì)我的愛”的議題中。

　　但教師提問的語言若不夠精確，會(huì)使幼兒無從回答或回答得不到位。如教師的提問：“*媽媽是怎么愛寶寶的”，問題太寬泛，幼兒無從回答或天馬行空，若改為： “*媽媽是用什么動(dòng)作愛寶寶的”，讓重點(diǎn)落在動(dòng)作上，才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等，為接下來的表述及表演有更好的鋪墊。

　　2、開放提問，激勵(lì)想象

　　尤其在語言活動(dòng)中，教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題， 使幼兒能從不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。

　　幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的多元化，導(dǎo)致回答的多樣性，而教師應(yīng)及時(shí)抓住其中的各個(gè)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，而不要局限于一句目標(biāo)語言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達(dá)中提到“親一親，啄一啄”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以回應(yīng)：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒的信心， 而且更多的拓展了幼兒對(duì)于“動(dòng)物對(duì)寶寶的愛”的認(rèn)知，從而更好的達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教師則要采取接納的態(tài)度對(duì)幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師從多方面的思考并設(shè)計(jì)活動(dòng)的有效實(shí)施，直指幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，拓展活動(dòng)的多元價(jià)值，同時(shí)還整課堂氛圍，有效地推動(dòng)活動(dòng)的發(fā)展。

20、小班語言《老鼠摘果子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物摘果子的不同方法，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　3、懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、謎語

　　2、PPT

　　3、數(shù)字故事

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道小動(dòng)物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：

　　1、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。

　　問題：猜一猜老師給你們帶來了什么禮物?

　　教師說謎語，引出蘋果。

　　皮兒有紅又有綠，

　　長(zhǎng)在樹上真美麗，

　　味道酸甜又可口，

　　營(yíng)養(yǎng)豐富人愛吃。

　　2、運(yùn)用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動(dòng)物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT圖片，在教師的引導(dǎo)下幼兒觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

　　(圖一)都有誰?它在做什么?

　　(圖二)誰來了?發(fā)生了什么事情?樹上有幾顆果子?(小鳥飛過來，銜走一顆果子)

　　(圖三)誰又來了?它來做什么?還剩幾顆果子?(大象長(zhǎng)鼻子一伸，卷走了一顆果子。)

　　(圖四)這個(gè)小動(dòng)物是誰?它是怎樣把果子摘走的?樹上的果子多了還是少了?(蛇繞著樹爬呀爬，咬下了一顆果子)

　　(圖五)小猴子來啦，它也想吃紅紅的果子，小朋友們學(xué)學(xué)猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上樹，摘下了一顆果子。)

　　(圖六)“嗖”的一聲，一個(gè)果子掉了下來，我們看看是誰又來摘果子了?(鱷魚長(zhǎng)尾巴一掃，掃下了一顆果子。)

　　小老鼠看到樹上只剩下兩顆果子了，它的心情是怎么樣的?

　　(圖七)海豹來了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹來了，他把小老鼠頂在鼻子上，往上一拋——小老鼠就摘到了果子)

　　(圖八)海豹和小老鼠在干什么?(他們一起享受香甜的果子，一顆給海豹，一顆自己留著。)

　　2、幼兒欣賞數(shù)字故事《老鼠摘果子》

　　三、結(jié)束部分：

　　師幼討論：

　　1、如果小老鼠是一個(gè)人摘，他摘得到果子嗎?如果海豹一個(gè)人摘，摘得到果子嗎?

　　幼兒：海豹身上滑滑的爬不上樹。

　　2、他們是怎么摘到果子的?

　　幼兒：他們是合作才摘到果子的。

　　教師小結(jié)：以后小朋友遇到問題也要像他們一樣多動(dòng)腦筋，想辦法和好朋友合作解決。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

21、小班語言《美味食品車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。

　　2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　4、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;

　　2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;

　　3、 玩具推車一輛;

　　4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、 引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。

　　你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做?

　　1、 請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。

　　2、 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。

　　小動(dòng)物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說的?

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　你知道還有哪些小動(dòng)物愛吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，會(huì)分給誰一起吃呢?

　　4、 教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

　　5、 教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過故事、兒歌的形式讓幼兒了解唐市的美食：青團(tuán)子、大閘蟹、糯米糕的名稱以及每種食物的時(shí)令;激發(fā)幼兒產(chǎn)生自己是唐市人的自豪感，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。第一環(huán)節(jié)通過熟悉的歌曲《好吃的食物》讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)的主題，小朋友的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來。第二環(huán)節(jié)通過有趣的故事和PPT畫面讓幼兒認(rèn)識(shí)各種食物，初步了解家鄉(xiāng)美食的名稱和時(shí)令，產(chǎn)生自豪感。第三環(huán)節(jié)通過欣賞兩個(gè)版本的兒歌感受和稱贊唐市美食，進(jìn)一步激發(fā)作為唐市人的自豪，從而培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣較濃，對(duì)于個(gè)別幼兒還要多關(guān)注，多給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

22、幼兒園小班語言《好喝的湯》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)圖片了解小動(dòng)物煮湯的過程。

　　2.嘗試仿編句子“放**進(jìn)去，一定很好喝”

　　3.通過故事情節(jié)，體會(huì)合作與分享的樂趣。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解句式并嘗試說出完整句式“放***進(jìn)去，一定很好喝”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、相關(guān)圖片、GIF 動(dòng)圖、黑板

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.模仿游戲?qū)?，激活關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的已有經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

　　T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場(chǎng)唱歌比賽，聽到這個(gè)消息，很多小動(dòng)物都趕來參加。第一個(gè)上場(chǎng)的是小貓，小貓?jiān)趺闯枘?第二個(gè)上場(chǎng)的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢?最后上場(chǎng)的是小白兔，小白兔會(huì)唱歌嗎?小白兔可能不怎么擅長(zhǎng)唱歌，但是它會(huì)跳跳跳!

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)教師分段講故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動(dòng)物喝湯的動(dòng)作。

　　T：今天辜媽媽把這群客人也請(qǐng)到了我們的教室里，我們一起來看看她們比賽完后在干什么?她們?cè)诤葴?好喝的湯是在哪里煮出來的呢?對(duì)啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢?

　　T：我們一起來聽一聽，小動(dòng)物們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜

　　第二段：小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進(jìn)去一定很好喝。

　　第四段：小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進(jìn)去一定很好喝。

　　第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

　　小結(jié)：原來比賽完后小動(dòng)物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。

　　(二)梳理故事情節(jié)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象

　　T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢?煮湯除了放食物還要放什么呢?這么好喝的湯是誰煮出來的呢?

　　T:那我們?cè)賮砜匆豢催@鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。

　　第二個(gè)小貓：放一條魚進(jìn)去，一定很好喝。 第三個(gè)小雞：放兩顆白菜進(jìn)去，一定很好喝。第四個(gè)小兔：放三個(gè)蘑菇進(jìn)去，一定很好喝。第五個(gè)小鴨：放四條小蝦進(jìn)去，一定很好喝。

　　第六個(gè)小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進(jìn)去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。

　　教師小結(jié)：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們?cè)诩铱吹竭^家人煮湯嗎?煮了些什么在湯里呢?

　　三、仿編

　　1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編(放**進(jìn)去，一定很好喝)

　　T：看我?guī)砹耸裁?(鍋的圖片)今天辜媽媽也要請(qǐng)大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進(jìn)去，把湯變得很好喝?我想放草莓進(jìn)去，一定很好喝，請(qǐng)用完整的話回答我，放**進(jìn)去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進(jìn)我的鍋里哦!

　　2.邀請(qǐng)所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。

　　T：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎?那好聽我說清楚要求，請(qǐng)到大家我們?cè)賱?dòng)，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動(dòng)，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進(jìn)去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們悄悄的在現(xiàn)場(chǎng)找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進(jìn)去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下。

　　總結(jié)：我們?cè)谥鬁臅r(shí)候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進(jìn)去讓湯變得很好喝，真棒。

　　四、完整欣賞故事

　　1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。

　　T:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋硗暾男蕾p和講述好喝的湯的故事，會(huì)的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。

　　五、結(jié)束

　　我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友到辜媽媽這里排隊(duì)，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　小班的幼兒對(duì)于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達(dá)，但通過教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的講述，達(dá)到了句式累積的潛意目標(biāo)，通過引導(dǎo)幼兒能使用替換物品關(guān)鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計(jì)較活動(dòng)中也要時(shí)刻關(guān)注幼兒，把握幼兒關(guān)注點(diǎn)與興趣，才能更好的開展活動(dòng)。

23、幼兒園小班語言《小蝸牛找外婆》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過果樹開花結(jié)果，感知小蝸牛行走緩慢的特征。

　　2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講述。

　　3、體驗(yàn)小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.根據(jù)果樹的生長(zhǎng)過程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

　　2.讓幼兒從小知道尊重長(zhǎng)輩關(guān)愛長(zhǎng)輩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小蝸?？赐馄诺木磔S畫小蝸牛圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀?(出示小蝸牛) 小蝸牛有什么本領(lǐng)?(學(xué)小蝸牛爬)小蝸牛爬行的速度怎么樣?

　　2、小蝸牛要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!

　　二、途中的變化

　　1、小蝸牛背了什么?這棵樹長(zhǎng)的怎么樣?(這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝)它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小蝸牛，看看是怎么一回事。

　　2、小蝸牛走路的速度怎么樣?走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么變化? 這棵樹開花了，把誰引來了?它們來干什么?

　　3、小蝸牛繼續(xù)往前走，走啊走啊，會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛

　　才小蝸牛走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子

　　來呢?那是怎么回事呢?(小蝸牛爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間， 所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?

　　4、小蝸牛現(xiàn)在到什么地方了?原來小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小蝸牛背了一棵蘋果樹。

　　5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小蝸?？赐馄拧?。

　　三、完整欣賞故事

　　1、小蝸牛只是去看外婆，可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花、結(jié)果，成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過程呢?

　　小結(jié)：小蝸牛動(dòng)作慢，小朋友做事不學(xué)小蝸牛，大家都要快快的。

　　2、到了外婆家，外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　3、小蝸牛真是個(gè)孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話，會(huì)怎么樣啊?

　　小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹?，也帶上一些禮物，外婆奶奶肯定很開心。

　　附：小蝸?？赐馄?/p>

　　小蝸牛想外婆了，他說：“我要去看外婆，順便給他送一棵蘋果樹去。”小蝸牛把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

　　走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。走啊，走啊，蘋果樹成熟了，外婆的家到啦!

　　小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的;在上課的時(shí)候，自己還可以放松一些，不要總是把小蝸牛拿在手里;在完整聽故事提問后可以小結(jié)一下。

24、幼兒園小班語言《可愛的小動(dòng)物》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　3、教幼兒學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天)

　　2、教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3、汽車掛件1個(gè)，汽車方向盤1個(gè)。

　　4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　三、活動(dòng)過程：1、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2、教師一一出示小動(dòng)物教具

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向。

　?、谛‰u：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、坌↑S狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　?、苄“淄茫核亩?長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小動(dòng)物到我們班來作客，我們小朋友非常高興、特別開心。

　　2、基本部分

　?、俳逃變簩W(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。

　?、谟變簩W(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

　?、塾變哼吥顑焊柽呑鰟?dòng)作。

　　可愛的小動(dòng)物

　　小鴿子咕咕咕，

　　小小雞嘰嘰嘰，

　　小黃狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　三、結(jié)束部分

　　教師和幼兒一起做游戲念兒歌，讓幼兒更加熟悉二兒歌和認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展了主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開。

25、幼兒園小班語言《聰明的小白兔》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡傾聽故事，理解故事內(nèi)容，理解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

　　2.能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié)，感受小白兔的機(jī)智。

　　3.學(xué)習(xí)小白兔遇到困難，敢于想辦法解決困難。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師出示西瓜導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友們，你們看今天我給你們帶來了什么?(西瓜)

　　師：你們吃過西瓜嗎?

　　師：西瓜除了可以吃，還可以用來干什么呢?

　　師：有一只聰明的小白兔用習(xí)慣解決了很多困難，讓我們一起來就看看它是怎樣用西瓜解決困難的?

　　2.教師出示PPT課件，啟發(fā)幼兒大膽想象并講述故事情節(jié)。

　　(1)觀看PPT，提問

　　師：你們?cè)趫D片上看到什么?

　　師：今天是個(gè)大晴天，太陽高高的掛在天上，瞧，誰來了?

　　師：哎喲，大太陽底下小白兔怎么樣了呀?

　　師：小白兔被熱得滿頭大汗，小朋友當(dāng)你滿頭大汗的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢?

　　師：小白兔熱的滿頭大汗，瞧，它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)觀看PPT，提問

　　師：?jiǎn)眩瓉硎且黄鞴系?，猜猜它想干什?讓我們一起來看一看。

　　師：原來它在吃西瓜，吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(用西瓜皮當(dāng)帽子。)

　　師：小白兔用西瓜皮做成了什么?(帽子)

　　師：為什么要做成西瓜帽戴在頭上呀?(天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼快些。)

　　教師總結(jié)：小白兔真會(huì)動(dòng)腦筋，戴上西瓜帽真的涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(有一條小河。)

　　師：小白兔會(huì)不會(huì)游泳呀?

　　師：那它要怎么過河呢?

　　師：小白兔想了一個(gè)好辦法，你們看它是怎么過河的?

　　(3)觀看PPT，提問

　　師：原來小白兔把西瓜帽變成了西瓜船，坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河，真是一只聰明的小白兔。

　　(4)觀看PPT，提問

　　師：過了河，小白兔遇到了誰?

　　師：呀，是一只大灰狼，你們猜大灰狼要干什么?(要吃小白兔)

　　師：你從哪里看出來的?(兇狠的狼，斜著眼睛。)你有什么辦法幫助小白兔?

　　師：小朋友的辦法可真多，你們看小白兔想了什么辦法?

　　(5)觀看PPT，提問

　　師：它手上拿的什么?拿西瓜皮做什么呢?你們仔細(xì)看哦。

　　師：它把西瓜皮怎么樣?接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　師：哎喲，發(fā)生了什么事呀?

　　教師小結(jié)：西瓜皮把狼滑倒了，小白兔乘機(jī)逃走了。

　　師：你們說小白兔勇敢嗎?

　　教師小結(jié)：小白兔真聰明、真勇敢，用自己的智慧戰(zhàn)勝了大灰狼。

　　師：你們喜歡它嗎?

　　師：我也很喜歡小白兔，接下來我們一起來完整的聽一遍故事。

　　3.幼兒觀察PPT，完整聽故事，感受小白兔的智慧。

　　師：我們的故事講完了，小朋友你一定要記得這只小白兔哦!因?yàn)樾“淄煤苈斆?、很勇敢，敢于面?duì)困難。

　　師：小朋友，當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候你們應(yīng)該怎么辦呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)了，你們一定要像小白兔一樣哦，做一個(gè)聰明、勇敢的小朋友。

　　反思：

　　活動(dòng)中我利用生動(dòng)的動(dòng)畫故事向孩子拋出了一個(gè)個(gè)問題：小白能跟這個(gè)人走嗎?如果你遇到這樣的事情，你會(huì)找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識(shí)，也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人，為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高，爭(zhēng)著發(fā)言，同時(shí)想出各種各樣解決的辦法。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的情緒很高，我認(rèn)為這和活動(dòng)的內(nèi)容有很大的關(guān)系，故事中的這幾種情況隨時(shí)可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對(duì)熟悉的情況產(chǎn)生共鳴，就會(huì)發(fā)生濃厚的興趣。同時(shí)，我還認(rèn)為，當(dāng)孩子想說、急于說的時(shí)候，教師應(yīng)給與幼兒充分的時(shí)間、自由，讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個(gè)正確的結(jié)論，這樣，幼兒反而更專心、更集中在活動(dòng)的內(nèi)容上。

26、小班語言《聰明的小鴨子》教案含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和生活中與老師溝通時(shí)不能較完整的表達(dá)自己基本 的想法和要求，我結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，通過觀察幼兒活動(dòng)區(qū)例如：音樂區(qū)幼兒愛帶小鴨子頭飾，并結(jié)合音樂區(qū)墻飾，鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶們唱吧跳吧的主題，制定的這節(jié)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說一句完整的話。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　6.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 初步講述故事內(nèi)容，并學(xué)說一句完整話。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽，并大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫故事、ppt 、畫有不同顏色、動(dòng)作的鴨子卡片若干份，青蛙毛絨玩具一個(gè)，小鴨子頭飾三個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠聽懂簡(jiǎn)單的語言故事并嘗試說出自己的一些想法。

　　活動(dòng)過程

　　一、播放動(dòng)畫故事

　　1.故事叫什么名字?(聰明的小鴨子)

　　2.故事中都有誰?下面咱們?cè)僖黄鹂纯垂适轮械男▲喿影l(fā)生了什么事情?

　　二、觀看 ppt ( 通過觀看 ppt、提問方式幫助幼兒疏理故事情節(jié))

　　(1)小鴨子說多好的天氣啊!我要去玩玩。小鴨子去哪了?(小河里) {把話說完整}

　　(2)小鴨子在小河里都跟誰玩了啊!(跟鯉魚比賽游泳、和青蛙捉迷藏){把話說完整}

　　(3)天黑了小鴨子要回家了，可是在村口遇到了誰呀?(狐貍){把話說完整}

　　(4)小鴨子害怕了嗎?(沒有)

　　(5)小鴨子想了什么好辦法逃出來的啊!(小鴨子和大獵狗是好朋友，大獵 狗的耳朵靈，大獵狗聽到小鴨子和狐貍的叫聲，就會(huì)馬上來救小鴨子的)

　　(6)最后小鴨子和大獵狗兩個(gè)好朋友一起說說笑笑的回到了村子里。下面老師還給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看看是什么啊!

　　三、出示圖片，學(xué)說一句完整的話

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子在河里游泳?！?引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“花鴨子在草地上走路?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“白鴨子在河里嘎嘎的叫?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)說：“黃鴨子和小青蛙在河里捉迷藏。”

　　(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話)

　　四、游戲：找媽媽

　　1.幼兒每人一張小圖片(和教師出示的范例一樣)

　　2.請(qǐng)?jiān)敢饪磮D說一句完整話的幼兒說說(請(qǐng)一到兩名幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一句完整話)

　　游戲規(guī)則：教師帶頭飾扮演鴨媽媽，幼兒找和自己顏色相同的小鴨子就是自己的媽媽。媽媽看是自己的孩子把小圖片收走，如果不是教師不收?qǐng)D片，請(qǐng)鴨寶寶再去找自己的媽媽。

　　3.請(qǐng)幼兒模仿圖片上的動(dòng)作找媽媽例如:嘎嘎叫、游泳

　　4.分三組討論，小鴨子除了游泳，走路等還能做什么。教師來回?fù)Q角色照顧到全體幼兒(教師提出問題，引導(dǎo)幼兒探索，鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。)

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先請(qǐng)幼兒觀看故事，培養(yǎng)幼兒注意傾聽，認(rèn)真看和相應(yīng)的理解能力。通過看ppt，提問方式引導(dǎo)幼兒初步講述故事內(nèi)容。我還準(zhǔn)備了和故事內(nèi)容相應(yīng)的四幅 畫，通過看圖引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句完整的話，四幅圖的排列順序我也是由句子的長(zhǎng)短來制定的，達(dá)到了由淺入深的效果。我發(fā)給幼兒由他們自己涂色的小圖片，以看圖學(xué)說一句完整話做鋪墊，在下面的游戲中我又加深了難度。

　　請(qǐng)幼兒分別扮演三種顏色不同的小鴨子，我和配課老師扮演鴨媽媽，請(qǐng)鴨寶寶來找自己的媽媽， 鴨寶寶找對(duì)了，媽媽把圖片收下，引導(dǎo)幼兒說一說除了圖片上畫的，小鴨子還能干什么!鴨媽媽提出問題引發(fā)幼兒探索，鼓勵(lì)鴨寶寶大膽想象并說出自己的想法， 游戲中我和配課老師交換角色，照顧到了全體幼兒，營(yíng)造了一個(gè)平等對(duì)話，人人 參與的氛圍。并在看圖學(xué)說一句完整話的基礎(chǔ)上有了新的提升。在活動(dòng)中通過我 的組織引導(dǎo)，也由淺慢慢逐步到深，在目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，難點(diǎn)也得以突破了。

27、小班語言《誰咬了蛋糕》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。

　　2、愿意模仿角色進(jìn)行問答。

　　3、了解小動(dòng)物愛吃的食物。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《誰咬了蛋糕》、自制咬過的蛋糕教具。

　　活動(dòng)過程:

　　1、發(fā)現(xiàn)問題:

　　—“今天我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起分享!”

　　(打開奶油蛋糕)“哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?”

　　幼兒根據(jù)自己看到的情況,說出蛋到底怎么了。

　　2、看看找找:

　　—“哦,我想起來了,我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢,我們一起看看他們是誰?”

　　教師出示掛圖:

　　—“會(huì)是誰咬了我的蛋糕呢?”

　　幼兒自己觀察討論。

　　3、解決問題:

　　幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語言:

　　—“小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛吃青草,蛋糕不是我咬的。”

　　“我們一起來問問小兔把?”

　　鼓勵(lì)幼兒一起說與小兔魚的對(duì)話:

　　—“誰愿意來問問小狗呀?”

　　“我們一起來問問問小貓吧!”

　　“小貓會(huì)怎么說?”

　　“那會(huì)是誰呢?”

　　幼兒與自己身邊的同伴商量。

　　情景表演小老鼠的聲音)看來我的房里還藏著一只小老鼠:

　　—“小老鼠,小老鼠,快出來,別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?！?/p>

　　討論:小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?

　　教師小結(jié):生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。

　　活動(dòng)反思：

　　《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

28、小班語言《各種各樣的餅干》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。

　　2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　認(rèn)識(shí)圖形,對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

　　活動(dòng)過程:

　　1、說餅干:

　　—“媽媽從超市里買了一些有趣的餅干,大家快來看一看!”

　　(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。

　　(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。

　　2、分餅干:

　　—“媽媽還帶來了許多餅干,等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友。”

　　請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說說為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓌形的,盤子也是x形的···)。

　　幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。

　　3、喂餅干:

　　—“小動(dòng)物們來做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”

　　請(qǐng)幼兒用嘴、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀,塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。

　　活動(dòng)二:

　　活動(dòng)名稱:餅干盒(科學(xué)活動(dòng))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解各種餅干的形狀。

　　2、比較清楚地分辨1和許多。

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的區(qū)分1和許多。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　每小組準(zhǔn)備幾個(gè)餅干盒,里面放有兩種形狀的餅干。

　　活動(dòng)過程:

　　1、猜一猜:

　　教師搖晃餅干盒,發(fā)出聲音請(qǐng)幼兒猜一猜:

　　—“盒子里裝的是什么?”

　　打開看看里面是什么?鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。

　　2、看一看:

　　(1)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)盒子里的餅干有多少?

　　(2)教師為幼兒拿出箱子里的餅干,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用1和許多來表示。

　　(3)在巡回指導(dǎo)中也可以詢問幼兒:“1、2、3數(shù)也數(shù)不清,可以怎樣來表示?”

　　(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己餅干盒里的餅干拿出來看看,是什么形狀?各有多少?

　　3、想一想:

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令行動(dòng):

　　—“要一塊三角形的餅干。”(或許多)

　　(3) 幼兒聽信號(hào)做出行動(dòng)。

　　活動(dòng)三:

　　區(qū)域活動(dòng):幼兒用書《各種各樣的餅干》

　　將各種餅干按照?qǐng)D形的不同,分別送到小動(dòng)物的嘴巴里,并說說為什么要這樣分餅干。

　　教學(xué)反思:

　　這堂課幼兒興趣較高，對(duì)圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛的小臉笑開了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。

29、小班語言《彩虹》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。

　　2、 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶

　　2、字卡若干

　　3、錄音機(jī)及音樂帶

　　4、實(shí)物投影一臺(tái)

　　5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹

　　活動(dòng)方法

　　1、直觀表達(dá)法

　　2、視像法

　　活動(dòng)過程

　　1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。

　　2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?

　　3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說出自己不同的看法)

　　4、老師配樂朗誦詩歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。

　　5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)

　　6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。

　　7、聽音樂做動(dòng)作退場(chǎng)。

　　各領(lǐng)域中的滲透

　　1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》

　　2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹

　　3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。

　　5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

30、小班語言《寶寶自己走》教案反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　3 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動(dòng)

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會(huì)來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵(lì)幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動(dòng)的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。

　　活動(dòng)結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

31、小班語言《聰明的小鴨子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

　　2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能用語言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

　　2、難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小鴨的幻燈片

　　2、小鴨頭飾若干

　　3、小魚圖片

　　4、提前布置游戲場(chǎng)地(池塘)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

　　(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

　　(2)、說說小鴨子的樣子?(出示幻燈片)

　　(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學(xué)學(xué)。

　　(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里，仔細(xì)聽。

　　老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)

　　學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,

　　扁扁嘴巴紅腳掌，

　　嘎嘎嘎嘎高聲唱,

　　一搖一擺下池塘。

　　利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。

　　過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請(qǐng)大家?guī)退紧~吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)

　　小游戲：(小鴨捉魚)

　　請(qǐng)幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　結(jié)束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒游戲。

　　教學(xué)反思

　　一、 從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、一開始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

　　2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

　　3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

　　4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合;

　　二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：

　　1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

　　2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

　　3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

　　整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

　　4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

　　5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

32、小班語言《小兔子開鋪?zhàn)印方贪阜此?/h3>

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

　　2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

　　3、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、 兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

　　3、 兒歌錄音磁帶一份

　　4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)

　　活動(dòng)過程：

　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容

　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說

　　邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?

　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪

　　子，歡迎大家光臨。

　　(師出場(chǎng))：哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?，施老師帶大家?/p>

　　看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)

　　這是什么東西?一共有多少?(請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使

　　用量詞：三雙襪子)

　　(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請(qǐng)個(gè)

　　別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子)

　　(教師轉(zhuǎn)身對(duì)兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?

　　兔子：賣，當(dāng)然賣咯!

　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>

　　桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)

　　(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來

　　數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”

　　這個(gè)量詞)

　　師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))

　　瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾

　　頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共

　　五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!

　　(突然來了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。

　　小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。

　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

　　(幼兒齊答：五頂帽子)

　　之二：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。

　　之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要買三雙

　　襪子。

　　之五：小兔子，我要買二把椅子。

　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)

　　二、 引出兒歌

　　1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。

　　(主要集中幼兒注意力)

　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的

　　對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一遍。

　　2、 第二遍欣賞兒歌

　　3、 理解兒歌內(nèi)容

　　(1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)

　　(2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)

　　(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?

　　三、 幼兒學(xué)念兒歌

　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

　　2、 提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

　　3、 分組練習(xí)，加快速度。

　　四、 游戲

　　1、 引出

　　師：小朋友會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀?

　　好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你像小猴子一樣，說清

　　楚你要買什么，你一定買得到的。

　　2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲

　　引導(dǎo)幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，并能正

　　運(yùn)用量詞來參加活動(dòng)。

　　過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

　　3、 游戲的擴(kuò)展

　　小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如：一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……

　　老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。

　　4、 東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天

　　再來開鋪?zhàn)??！?/p>

　　師生：小兔子，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

　　附兒歌：

　　小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>

　　一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個(gè)小瓶子，

　　五頂小帽子。

　　來了一群小猴子，

　　買走一張小桌子，

　　兩把小椅子，

　　三雙小襪子，

　　四個(gè)小瓶子，

　　五頂小帽子。

　　小兔子的東西賣完了，

　　明天再來開鋪?zhàn)印?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。

　　由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動(dòng)時(shí)，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。

　　我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)量詞的了解相對(duì)較快，而也有少部分的孩子對(duì)量詞不能完全的理解，這需要老師和家長(zhǎng)在今后的生活中慢慢對(duì)小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。

　　不過，在教學(xué)過程中，我也碰到了一個(gè)問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí)，沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈，因?yàn)槲业拇中?，沒有想到孩子對(duì)此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯?，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡(jiǎn)單的說教效果會(huì)更好。

33、幼兒園小班語言《貪睡的太陽寶寶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知“弄醒太陽寶寶”的辦法。

　　2.通過觀察圖片和模仿動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。

　　3.養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)作，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《貪睡的太陽寶寶》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹活動(dòng)名稱

　　二、引入部分

　　1.引導(dǎo)幼兒感知詞語“貪睡”。

　　2.師：請(qǐng)小朋友看一看，今天我們要去的地方是哪里呢?大海上面有誰呀?太陽在干什么呢?(睡覺)大白天太陽還在睡覺，那是睡什么覺呢?(睡懶覺)

　　三、啟發(fā)幼兒感知、理解童話

　　1.通過課件演示故事的開頭。

　　(1)師：原來太陽寶寶在睡懶覺，真是個(gè)貪睡的太陽寶寶。

　　(2)師：沒有太陽怎么辦呢?

　　(3)師：小明想了一個(gè)辦法，他拿來一張大網(wǎng)罩在太陽的身上，大家一起用力拉。小朋友，小明想了什么辦法呢?(出示拉漁網(wǎng))拉漁網(wǎng)，你們想不想幫幫小明呀?請(qǐng)伸出你的小手做個(gè)拉漁網(wǎng)的動(dòng)作，我們一起幫幫他。

　　(4)師：小蘭也想了一個(gè)辦法，她拿來一根大繩子，拴在太陽寶寶的身上，大家一起用力拉。小朋友，小蘭想到了什么辦法呢?(出示大繩子)拉繩子，現(xiàn)在伸出你的小手做個(gè)拉繩子的動(dòng)作，我們一起幫幫她。

　　2.啟發(fā)幼兒想象“弄醒太陽寶寶的辦法”。

　　師：小朋友，你有什么辦法可以將太陽寶寶弄醒呀?快動(dòng)動(dòng)小腦筋，和爸爸媽媽說一說你想到的好辦法吧。

　　3.出示金魚，講述故事的結(jié)束部分。

　　四、完整欣賞故事

　　師：故事講完了，老師考考小朋友，剛才小金魚用了什么辦法弄醒太陽寶寶呢?(出示撓癢癢圖片)你試過撓癢癢嗎?被撓癢癢的感覺是怎么樣的?最后，我們?cè)偻暾芈犚槐楣适掳?，故事的名字叫《貪睡的太陽寶寶》?/p>

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　師：太陽寶寶貪睡是不對(duì)的，小朋友可不能這樣哦，我們要當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，但情節(jié)很有趣。根據(jù)家長(zhǎng)反饋，幼兒能代入故事情景，模仿故事中喚醒太陽寶寶的動(dòng)作，并在老師的引導(dǎo)下積極動(dòng)腦筋，想出喚醒太陽寶寶的方法，建議家長(zhǎng)在活動(dòng)結(jié)束后可以和幼兒分角色表演故事，加深幼兒對(duì)故事的印象。

34、幼兒園小班語言《變色的小蛇》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。

　　2、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　3、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整的話。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整的話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜、水果有一定的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、食物(各種顏色的蔬菜、水果)

　　活動(dòng)過程

　　(一)、開始部分：

　　1、導(dǎo)入：今天咱們班來了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物，你們猜它是誰?

　　2、播放課件，出示小蛇師:啊，原來真的是小蛇

　　(二)、基本部分：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感知其中的色彩

　　(1)師：今天天氣真好，小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。

　　(2)出示一只綠色的小蛇。師:咦,小蛇變成什么顏色了?小蛇吃了什東西變成綠色的了?

　　幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如青菜、黃瓜等師：真有趣，原來他是一只會(huì)變色的小蛇

　　(3)出示一只紅色的小蛇。師：小蛇繼續(xù)往前爬呀爬……咦，小蛇又變成什么顏色了?他吃了什么變成小紅蛇了?

　　(4)請(qǐng)你猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說完整的話。

　　(5)出示一只黃色的小蛇。師:我們來看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來，小蛇吃了黃香蕉，變成了小黃蛇。

　　2、完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講故事。

　　3、游戲“喂小蛇”

　　(1)選擇食物，交代游戲玩法

　　還有幾只小蛇來到小四班，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇?？纯此鼈兌际鞘裁搭伾?可是，他們沒有吃飽，還想吃東西!激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一個(gè)，一會(huì)兒來喂小蛇。請(qǐng)你們看一看好吃的是什么顏色的，再說一說“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，變成了小紫蛇。

　　2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說短句

　　師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說的最好聽。

　　(3)幼兒將手中的食物送給小蛇

　　師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧!你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵(lì)幼兒邊說邊送。

　　(三)、結(jié)束部分:

　　帶領(lǐng)幼兒看一看、說一說，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結(jié)束。

　　(四)、延伸：材料投放到圖書區(qū)供幼兒游戲。

　　附：故事

　　今天天氣真好，一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上。“哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時(shí)真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個(gè)紅蘋果就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅蘋果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時(shí)真的有根黃香蕉跳到了他面前，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《變色的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此， 我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會(huì)變成這個(gè)顏色的小蛇。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)， 我還增添了許多食物，孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈片，而是運(yùn)用了食物和教師自制教具讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受語言故事的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述， 使孩子有一個(gè)語言技能的提高。

　　整節(jié)教育活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，對(duì)《變色的小蛇》這個(gè)語言故事特別感興趣， 能夠跟著老師一起互動(dòng)，過程中幼兒能夠大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)這也離不開教具的支持，在教具選擇多以實(shí)物為主，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動(dòng)中讓所有的幼兒都參與到其中來，讓幼兒看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，跟同伴一起討論故事的情節(jié)，猜測(cè)小蛇吃了什么東西才會(huì)變成什么顏色的，幼兒樂在其中，并且幼兒在各方面同時(shí)都得到了發(fā)展。

　　在教育教學(xué)中，本節(jié)教育活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都達(dá)到了目標(biāo)，這是讓我很欣慰的一點(diǎn)， 但是還存在不足之處，我認(rèn)為還可以試著把目標(biāo)定得再高一點(diǎn)，來挑戰(zhàn)一下。在延伸活動(dòng)中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學(xué)所看到的表演出來，讓幼兒愛上語言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來的快樂。