幼兒園探究型教學設計“烏龜和金魚”
幼兒園探究型教學設計“烏龜和金魚”
1、幼兒園探究型教學設計“烏龜和金魚”
探究型教學設計“烏龜和金魚”
前言：在幼兒園開展探究型教學活動也是在嘗試階段，因為受年齡和知識能力的限制，幼兒對于從網(wǎng)絡上收集信息并進行概括整理的能力欠缺，以及利用多媒體的網(wǎng)絡技術(shù)來展示成果的能力也基本沒有，所以像探究型教學在幼兒園開展會比較有難度，但是由于現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)滲入到每個家庭，家長的信息技術(shù)能力也不斷提高，對幼兒教育也越來越重視。所以我們可以利用家長資源，讓家長和幼兒共同完成探究任務，從而來提升幼兒的多媒體信息技術(shù)能力，來達到幼兒自主學習、主動獲取知識的能力。這也是一個可嘗試和發(fā)展的渠道?；谶@點，我們從最簡單的和幼兒感興趣的內(nèi)容為契入點，展開幼兒的探究型教學活動。
課題來源：
我家里有一個大魚缸，引起了小侄子的喜歡，因為剛買回來的幾條金魚，總是被烏龜咬著尾巴，游也游不動，小侄子可喜歡看了，“烏龜咬著金魚尾巴游”的情景完全吸引了他，看到這個現(xiàn)象，我想這一定也是小朋友們感興趣的內(nèi)容，何不以這個為課題，讓小朋友們共同來觀察、發(fā)現(xiàn)、探討金魚和烏龜?shù)奶匦?。根?jù)這個想法，我設計規(guī)劃了這整個活動的開展。
情景：
1、老師這里有一個魚缸，今天買來了幾條金魚，還有一只烏龜，小朋友們猜猜看，他們能放在一起養(yǎng)嗎?一起看看金魚和烏龜放在魚缸里會發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么會這樣呢?
任務：
(1)知識目標：
1、通過觀察和搜集，了解烏龜和金魚的外形特征和生活習性。
2、會用恰當?shù)脑~語表達觀察到的現(xiàn)象。如“拖”“拉”“咬”“擺”等。初步了解生物界的食物鏈。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
(2)能力目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒搜集處理信息的能力。
2、培養(yǎng)幼兒小組交流、討論、小結(jié)的協(xié)作學習的能力。
(3)情感、態(tài)度、品德教育目標：
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活、養(yǎng)成從小熱愛保護小動物的優(yōu)良品質(zhì)。
2、將自己思考設計的問題利用不同的方式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的品質(zhì)。
3、體驗通過自己的努力獲得成功的喜悅。
過程：
1、 教師利用多媒體向幼兒播放烏龜和金魚放在一起飼養(yǎng)時出現(xiàn)的情景，引發(fā)幼兒討論，并提出幾個問題?！盀槭裁唇痿~和烏龜放在一起飼養(yǎng)，會出現(xiàn)烏龜咬金魚尾巴的現(xiàn)象，他們各自都有什么特點?這些問題我想讓小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去解決?！?/p>
2、 明確本活動要解決的幾個問題：
a、 烏龜和金魚具有什么樣的外形特征、他們愛吃的食物是什么?喜歡在什么樣的環(huán)境里生活?
b、 你打算用一些什么方式來了解它們的特性。(魚缸飼養(yǎng)觀察、上網(wǎng)查詢資料、向長輩們詢問)
c、 用什么方式記錄表現(xiàn)自己的探究結(jié)果，并能進行概括和整理，讓大家一目了然。(如畫圖的方式、表格記錄的方式。)
3、 幼兒分組進行網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習。在協(xié)作學習過程中幼兒自行分工，分別分成探究烏龜組和探究金魚組兩組，分別探究烏龜和金魚的外形特征、愛吃的食物以及喜歡生活的環(huán)境。
4、 鼓勵幼兒回家根據(jù)自己的探究任務，選擇觀察、詢問、查找資料等不同方式，用不同的形式記錄整理出自己的探究結(jié)果，有需要的可以請爸爸媽媽幫忙一起共同完成。
5、 同組整理素材，交流意見，匯總本組同學查詢到的各種素材，并明確這些素材可以說明什么?；ハ嗾故菊f明，取長補短，最后選擇制作出本組最優(yōu)秀的能說明探究成果的報告。
6、 分小組利用計算機網(wǎng)絡展示自己小組的成果。
7、 全班同學進行交流匯總。
8、 在整個活動中還存在什么問題，或進一步的探索，可以發(fā)表自己的見解。
9、 組織游戲活動：
a、再次觀看“烏龜追咬金魚”的錄像，能用“追、咬、拖、拉、擺”等動詞準確的表達看到的情景。
b、玩“烏龜追金魚”的游戲，教師播放音樂，幼兒分別扮演金魚和烏龜，當烏龜咬到金魚尾巴時，就互換角色，游戲繼續(xù)進行。
2、幼兒園小班主題科學活動《有趣的小烏龜》教學設計反思
活動目標：
1.了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
2.嘗試用肢體表現(xiàn)烏龜縮進龜殼以及烏龜爬行的動作。
3.體驗游戲的樂趣。
4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5.主動參與實驗探索。
活動準備：
課件準備：“烏龜”圖片;《小烏龜》視頻;《烏龜爬》視頻;游戲背景音樂。
活動過程：
一：出示圖片“烏龜”，引出活動主題
二：播放視頻，引導幼兒觀察烏龜并模仿縮殼動作
——小烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤?烏龜殼上有什么圖案?
——我們一起來學一學小烏龜縮進烏龜殼的動作。
三：播放視頻，引導幼兒用肢體表現(xiàn)烏龜爬的動作
——小烏龜在地上是如何前進的?
——我們來學一學小烏龜爬的動作吧。
四：播放背景音樂，組織幼兒進行游戲
1.教師講解游戲玩法。
2.幼兒愉快游戲。
3.可根據(jù)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性來調(diào)整游戲的速度。
活動反思：
本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過教師引導性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。
3、幼兒園中班社會活動：“光盤”行動教學設計反思
活動目標：
1.知識目標：知道糧食的生長過程以及食物的來之不易。
2.能力目標：了解“光盤”行動的意義，能大膽說出節(jié)約糧食的好辦法，懂得怎樣愛惜食物。
3.情感目標：萌發(fā)幼兒的節(jié)約意識，爭做“光盤”小明星
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：幫助幼兒感知食物來之不易，不能隨便浪費，萌發(fā)幼兒的節(jié)約意識。
活動難點;了解“光盤”行動的意義，能大膽說出節(jié)約糧食的好辦法，懂得怎樣愛惜食物。
活動準備：
1.PPT多媒體課件，背景音樂：《小小一粒米》
2.操作材料：圓形紙、彩筆(同幼兒數(shù))。
活動過程：
一、播放課件，了解糧食的種植過程，體會伯伯農(nóng)民種糧的辛苦。
感受糧食豐收的喜悅之情。
1.孩子們，春天是播種的季節(jié)，我們一起去看一看，農(nóng)們伯伯是怎樣播種糧食的.出示圖片引導幼兒觀察。
提問：孩子們，你們看到了什么?(播種、澆水、鋤草、噴酒農(nóng)藥)孩子們看、農(nóng)民伯伯這是在干什么?(擦汗)這說明農(nóng)民伯伯很辛苦，播種糧食是一件很辛苦的事情。
我們接著往下看一看(出示圖片)農(nóng)民伯伯的心情是怎樣的?他為什么會這么開心?
小結(jié)：你們看，糧食從播種到收獲很不容易，所以我們要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，愛惜糧食。
今年村里的張伯伯也豐收了，他要進城把糧食送給誰呢?我們一起去看一看。
二、了解“光盤”行動的意義，懂得要倡導節(jié)約。
1.創(chuàng)設農(nóng)民伯伯進城送糧的情境。
場景一：張伯伯把糧食送進了飯店，可是張伯伯從飯店出來，卻唉聲嘆氣，你們快看看，什么事情讓他生氣了?(出示圖片)你們看到了什么?當你看到這樣的情景，你想對浪費糧食的人說些什么?到飯店就餐時，怎樣做就不會浪費糧食了?
小結(jié)：到飯店就餐時要適量點餐，不宜浪費，吃不完的食物可以打包帶走。
場景二：張伯伯又把糧食送進了自助餐廳，可是農(nóng)民伯伯為什么還是不開心?他又看到了什么?(出示圖片)當你看到這樣的情景，你想對他們說什么?孩子們，你在吃自助餐時，你會怎么做呢?小結(jié)：自助餐廳吃飯時時要適量取餐，不宜浪費。文明就餐。場景三：張伯伯把糧食又送進了幼兒園，這一次張伯伯高興的豎起了大拇指，我們來看一下幼兒園小朋友是怎樣做的?(出示圖片)孩子們你們在幼兒園吃飯時，你們是怎樣做的?
小結(jié)：孩子們你們的這些做法太好了，這種行為就叫做“光盤”
行動，“光盤”行動就是要求人們就餐時不浪費飯菜，吃飯時要吃光盤子里的東西，吃不完的飯菜要打包帶走。
2.了解“世界糧食日”
小朋友我們生活在一個糧食富足的國家，我們不愁吃穿，可是世界上還有很多小朋友和我們不一樣。我們一起去看一看。出示圖片，引導幼兒觀察。
提問：你看到了什么?為什么要節(jié)約糧食?我們應該怎樣做才能幫助他們?
小結(jié)：為了節(jié)約糧食，讓更多的人吃飽，不再挨餓。聯(lián)合國糧農(nóng)組織規(guī)定每年的10月16日為“世界糧食日”。倡導節(jié)約，愛惜糧食。
三、設計“光盤”標志，爭做“光盤”小明星
小朋友我們一起設計“光盤”行動的標志，爭做“光盤”小明星。讓更多的人懂得愛惜糧食、節(jié)約糧食。
請小朋友把設計好的標志送給爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨和小朋友們，讓更多的人加入我們的”光盤”行動好嗎?
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
4、幼兒園大班體育教學設計《趣味跳馬》設計意圖反思
設計意圖
在一次偶然的機會，我們觀看到了日本小朋友跳馬的視頻，孩子們覺得非常新奇和崇拜，孩子們也很想試一試幼兒園里的跳馬，于是我們開展了本次活動，滿足孩子們的好奇心和求知欲，同時通過體育活動鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒體能。
活動目標
1、在跑跳游戲中，練習雙腳連續(xù)跳和開合跳，靈活協(xié)調(diào)地控制身體，跳過跳馬。
2、掌握助跑撐跳的動作要領，鍛煉身體爆發(fā)力，及手臂支撐能力。
3、在活動中克服膽怯、樹立自信，并體驗成功的快樂。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
重點難點
活動重點：在各種跑跳游戲中，能靈活地控制身體。
活動難點：掌握騰空、推手兩個階段的動作要領，并在跳馬后平穩(wěn)落地。
活動準備物質(zhì)準備：塑料墊子九塊、皮質(zhì)軟墊兩塊、皮質(zhì)跳馬兩組、木質(zhì)跳馬一組、音樂、幼兒分組胸貼標識。
經(jīng)驗準備
1、幼兒掌握《出來啦》的游戲玩法。
2、幼兒掌握雙腳連續(xù)跳和開合跳的方法。
活動過程
一、游戲《出來啦》導入，鍛煉幼兒下肢力量及反應能力。
教師和幼兒一起玩熱身游戲《出來啦》。
二、通過游戲激發(fā)幼兒活動的興趣，鞏固已有動作經(jīng)驗，鍛煉下肢及手臂肌肉力量。
(一)兔子火車
1、教師示范游戲玩法：雙腳并攏連續(xù)跳過“軌道”(墊子)，迅速回到本組后，雙手搭在前面小朋友的肩膀上，即完成。
2、場地布置：幼兒站在墊子兩側(cè)，觀察教師的示范。
“”代表地墊“” 代表幼兒
3、幼兒進行游戲。
教師：火車開動啦，讓我們快速穿過“軌道”吧!
(二)鞏固練習雙腳開合跳，鍛煉幼兒下肢力量，為跳馬做鋪墊。
(三)通過玩《力量大比拼》游戲，鍛煉手臂肌肉力量及身體靈敏性。
1、游戲玩法：
幼兒分兩隊，每隊三人成一組，兩隊各小組聽哨聲逐一爭奪墊子。
兩隊幼兒3人一組分開，同時站在比賽位置，聽哨聲，爭奪三塊墊子。
反復3次后，教師與幼兒共同進行游戲總結(jié)，分析成功經(jīng)驗。
2、場地布置：
三、趣味跳馬，掌握騰空、推手動作要領，并在跳馬后平穩(wěn)落地。
教師分開講解跳馬動作要領，逐漸提升難度，緩解幼兒膽怯心理。
(一)躍上障礙：雙腳連續(xù)從墊子上跳過，跳上兩層墊子停穩(wěn)后，跳下跳馬，平穩(wěn)落地。幼兒依次嘗試。
(二)撐上“馬”背：自然從墊子上走過，雙臂繃直放在4層跳馬上，雙腿打開躍起，手臂保持支撐，坐到“馬背”上。幼兒依次嘗試。
(三)跳馬：助跑到適當位置，雙臂繃直放在4層跳馬上，雙腿打開躍起，手臂保持支撐，跳躍過“馬背”，平穩(wěn)落地。舉起右手，示意動作完成。幼兒依次嘗試。
場地布置：“”代表跳馬，“”代表保護墊子
四、終極挑戰(zhàn)：增強游戲難度，鞏固跳馬動作，激發(fā)幼兒運動潛力。
(一)展示木質(zhì)跳馬，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲望。
教師：除了軟跳馬，老師還帶來了幼兒園里難度最大的跳馬，誰想來挑戰(zhàn)?你想挑戰(zhàn)幾層?
(二)幼兒進行挑戰(zhàn)，教師保護其安全。
(三)教師根據(jù)幼兒情況，調(diào)整跳馬高度，進行1-2次新高度的嘗試，樹立自信，感受成功的喜悅。
五、通過“時鐘在說話”游戲，放松身體
教師邊說邊做動作：剛才小朋友們玩的很累了，現(xiàn)在我們聽著音樂一起放松你的身體(拍拍腿、捶捶肩)，音樂停止后，你就變成小鐘擺的樣子坐在地上(教師演示)，看看誰最堅固。
活動總結(jié)
在本次活動中，我在重難點把握上采取多種策略，引導幼兒主動參與游戲、主動探索、團結(jié)合作迎接體能上的挑戰(zhàn)。在各個環(huán)節(jié)我利用層層遞進的方法引導幼兒突破活動的重點和難點。我用游戲貫穿整個體育活動，首先利用小游戲《出來啦》讓孩子們進行熱身，有趣的兒歌、多變的內(nèi)容深深的吸引著孩子們。接著我利用“火車開動啦”這一情景游戲，和孩子們一起進行了雙腳開合跳和雙腳連續(xù)跳的練習，鍛煉了孩子的下肢力量。雙腳開合跳這一動作，也為跳馬的動作要領進行了鋪墊。
我利用“力量大比拼”這一游戲，鍛煉了孩子的上肢力量，孩子們在寬松、歡樂的氣氛中，感受團結(jié)合作的重要性，也感受了游戲成功帶來的喜悅。最后我通過，躍上障礙、撐上馬背、跳馬這三個環(huán)節(jié)，讓孩子們掌握了跳馬的基本動作要領。層層遞進的難易程度，讓孩子們突破體能、掌握動作要領的同時也能感受運動的樂趣和成功的喜悅?；经h(huán)節(jié)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，在幼兒熟悉跳馬方式并掌握基本動作要領后，我們又挑戰(zhàn)了幼兒園最高、最難的木質(zhì)跳馬。孩子們通過不斷地嘗試和練習，再次突破自己體能的極限。
5、幼兒園小班語言教學設計：送大烏龜回家反思
活動目標：
1、聽音樂信號，愿意一起幫助大烏龜回家。
2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。
3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
4、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
6、體會做事要仔細，不要粗心大意。
活動準備：
1、PPT課件
2、場地創(chuàng)設：點點、桌子等
活動流程：
聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂
活動過程：
一、引發(fā)想象 師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦?”(引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法)
小結(jié)：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。
二、聽故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、聽信號，一起呼救。
要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。
小結(jié)：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
三、入情景救助
1、完整聽一遍音樂，
2、個別游戲
要求：四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿，聽信號推。
小結(jié)：我們聽著音樂一起推，終于把烏龜大叔推到了小河里。
四、享助人之樂
繼續(xù)故事
結(jié)束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
6、幼兒園小班美術(shù)教學設計：美味披薩反思
活動目標：
1.愿意動手制作紙盤比薩，體驗制作成功的快樂。
2.能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形，并會用紙團、碎紙等裝飾比薩。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
活動重難點：
重點：會用三角形彩紙在紙盤上拼貼出比薩的外形。
難點：能大膽地用多種顏色的紙團和碎紙裝飾、粘貼比薩。
活動準備：
1.課件。
2.材料：一次性紙盤：三角形彩紙(同紙盤樣大的圓形，對折3次后剪開)若干;彩色皺紋紙若干;固體膠每人1個。
3.廚師帽子，圍裙每人一套。
活動過程：
(一)故事導入，引出主題。
1.觀看小豬佩奇課件，激發(fā)幼兒制作的愿望。
師：你們穿的是什么衣服?我們穿著廚師的衣服是要做什么呢?師：小豬佩奇邀請朋友來家里做客，他跟弟弟一起制作了披薩，可是客人太多了，邀請小朋友幫忙一起做。
2.欣賞比薩照片，引發(fā)動手制作的愿望。
師：你吃過比薩嗎?比薩是什么形狀的?它的上面有些什么?
師：今天我們要做的披薩是有幾塊組成的?我們一起伸出手指數(shù)一數(shù)。(手口一致的點數(shù))
(二)展示制作材料，探索粘貼比薩的方法
1.將一次性紙盤、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵幼兒大膽地猜測粘貼比薩圓餅的方法。
小結(jié)：把三角形彩紙的角朝向紙盤的中心，張挨著一張地均勻粘貼在紙盤上，做成一個圓圓的餅。
2.引導幼兒按規(guī)律粘貼，給不同能力幼兒提出不同能力要求。
3.呈現(xiàn)皺紋紙團、彩色碎紙等材料，鼓勵幼兒說出裝飾比薩餅的方法。
小結(jié)：為了讓我們的比薩更“好吃”，可以用固體膠將紙團、碎紙等不同的“餡料”粘貼在圓餅上。
(三)動手粘貼比薩，個別指導
1.粘貼時要盡量整潔，不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。
2.巡回觀察，及時幫助有困難的幼兒。
(四)布置比薩展柜，體驗成功的快樂
1.從圖案的均勻畫面的整潔等方面進行評價，讓幼兒體驗粘貼成功的快樂。
2.互相品嘗。
3.給小豬佩奇送披薩。
作為一名辛苦耕耘的幼教行業(yè)工作者，經(jīng)常要準備公開課，頭疼了嗎?別急，選課就找教案網(wǎng)，讓您備課無憂!
活動反思：
皮薩是孩子喜歡的并品嘗過的一樣食品，深受孩子的喜愛。漂亮的顏色，是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個活動的目標定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上，并欲通過活動增強幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。
小班的孩子，有過粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時對皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，在第一次試教時我制作了一個皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個平臺。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時碰到過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑，在示范的時候，我感覺貼得很慢可是，讓孩子們操作時有的說不會，這是配課的劉老師說“范老師您可以在示范一遍，這次慢一點?！苯?jīng)過再次示范孩子們基本都能自己來完成作品。
7、幼兒園小班語言主題《小烏龜上幼兒園》教學設計反思
活動目標：
1.愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.初步了解交朋友的方法。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張
活動過程：
1閱讀故事圖片，引導幼兒感受情緒轉(zhuǎn)變
——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢?
——小烏龜遇到了誰?
——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢?
2再次讀圖片，引導幼兒通過表情理解心情變化
1.觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢?他開心嗎?你是怎么知道的?
——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。
2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么?
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……
——這時小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來的?
——小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
3欣賞完整故事視頻,體會交朋友的快樂心情
4組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友
——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎?你像哪個小動物呢?
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢?
活動反思：
這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
8、幼兒園小班社會教學設計《放鞭炮》反思
放鞭炮的時候大家是不是都會躲開，本次活動利用鞭炮的音樂和道具，考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力，.學習躲閃跑，并能根據(jù)信號做向上跳的動作，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學目標：
1.學習躲閃跑，并能根據(jù)信號做向上跳的動作。
2.能眼睛看前方不碰撞他人。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
7.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
教學準備：
1.用pp管制作長約40厘米，一頭粘有紙團的火柴棒。
2.彩印的鞭炮若干。
3.《敲鑼打鼓放鞭炮》、輕音樂《海角七號》的錄音磁帶一盒，錄音機一臺。
教學重點與難點：
學習躲閃跑，并能根據(jù)信號做向上跳的動作。
教學方法與手段：
講解示范法、練習法、游戲法、信號法。
教學過程：
一、談話導入：教師出示鞭炮和火柴棒引起幼兒興趣。
1.師：小朋友們，你們看，我手里的是什么東西呢?誰來猜猜看看?
2.師：鞭炮你們有沒有放過呢?在什么時候放過的呢?
3.師：誰知道老師手里拿的是什么東西?火柴棒碰到小鞭炮，小鞭炮就會怎樣?
二、熱身活動
師：今天我們來玩一個放鞭炮的游戲，玩游戲之前呢先跟老師一起來點個鞭炮，蹲下來，點著了，快點跑開，捂住耳朵。我們再來玩一次。
三、玩“放鞭炮”游戲
1.師：你們小朋友來做小鞭炮，老師現(xiàn)在來點，我請王老師來做大鞭炮，你們仔細看啊。看好王老師被點著后發(fā)生什么事了。
2.教師依次用“火柴棒”點幼兒，被點的幼兒就用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時嘴里發(fā)出“嘭啪”的聲響。
3.師：現(xiàn)在我們在圈圈里跑來跑去，老師來點，你們跑，記住不要讓老師點著哦!被追到的小朋友用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同時嘴里發(fā)出“嘭啪”的聲響。
4.重復游戲。教師提醒幼兒奔跑時眼睛看前方，不要碰到他人。每次練習可適當延長幼兒奔跑的時間和點到的人數(shù)，增加運動量和向上跳起的練習次數(shù)。
5.幼兒扮演點炮人，復習鞏固放鞭炮的安全規(guī)則，重復游戲。
6.教師小結(jié)點鞭炮的安全規(guī)則，表揚能躲閃跑的和能根據(jù)信號做向上跳動作的幼兒。
四、放松活動。
1.師：點了好多鞭炮，我們小朋友也累了，現(xiàn)在我們來放松，跟老師一起做。再向幼兒介紹放鞭炮的安全要求，通過提問幫助幼兒回憶今天學到的本領和感受快樂。
2.學著小鞭炮，一起跟老師滾回家吧。(翻跟頭)
教學反思：
本次活動進行的還比較順利，幼兒對體育課興趣十足，在活動開始，我?guī)в變哼M行熱身運動，我選取音樂可能不夠激情，還有少數(shù)幼兒不知道跟著我一起做熱身運動，不夠熱烈。在進行游戲的時候，小朋友能很好的遵守游戲規(guī)則，沒有一個小朋友離開事先準備的圓圈，可能是教師事先準備的圓圈小了一點，幼兒容易在圓圈中撞起來
9、幼兒園大班科學教學設計《垃圾找家》設計意圖反思
設計意圖
垃圾，來源于生活，來源于每一個人，就在每個人的身邊，所以垃圾分類人人有責，垃圾分類應從娃娃抓起。從對幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時只知道垃圾應該放在垃圾桶，也有不能隨便亂扔垃圾的意識，但對垃圾對地球造成的危害卻不知，對垃圾分類的基本常識非常薄弱。為了讓幼兒在生活中養(yǎng)成垃圾分類的意識及習慣，并能按垃圾分類的要求做好垃圾分類，從小有環(huán)保意識、環(huán)保能力，于是設計了“垃圾找家”的社會活動，讓幼兒結(jié)合生活、通過實踐操作感知、認知關(guān)于垃圾分類過程需要掌握的知識。
活動目標
1.感知垃圾來源，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
2.認識廈門市常用的四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾，學習將圾分類。
3.感知環(huán)境污染帶來的影響，有初步的環(huán)保意識
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
重點難點認識四色垃圾桶及其功能并學會將生活中的垃圾分類
活動準備自制四色垃圾桶(紅、綠、橘黃、藍)、包裹、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等人手一筐，正確垃圾分類圖、環(huán)境污染PPT、垃圾分類小視頻。
活動過程
一、活動導入
1.教師提問：
師：媽媽買東西經(jīng)常都在哪里買?
幼兒1:超市
幼兒2:網(wǎng)上
師：網(wǎng)上購買回來第一件事情是干什么?
幼兒1：取包裹
幼兒2：拆包裹
2.分組操作：拆包裹
引導語：老師這邊有一些包裹，想請小朋友來幫忙打開。
幼兒：興致勃勃的拆包裹
評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，并從實際動手的層面上感知生活，為活動展開做鋪墊。幼兒對操作表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、活動展開
(一)提出問題：引發(fā)幼兒猜想——垃圾到哪里去?
師：剛才開了那么多包裹，我們把里面的東西都拿出來，可是剩下了很多什么東西呀?
幼兒1：包裝袋
幼兒2：垃圾
師：幾個包裹就能造成這么多垃圾，那這些垃圾都會到哪里去呢?
幼兒1：放到垃圾桶
幼兒2：送到廢物回收站
評析：這個問題引發(fā)幼兒感知每個人都是垃圾制造者，以及引發(fā)幼兒回憶平時是怎么處理垃圾的。幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，愿意分享。
(二)觀看環(huán)境污染PPT，感知亂扔垃圾會污染環(huán)境、危害健康。
師：我們一起來看看垃圾都去哪里了——觀看環(huán)節(jié)污染PPT
1.看完P(guān)PT，幼兒分組討論：
引導語：看了這個視頻，小朋友有什么想法?
(1)環(huán)境為什么會被污染?
(2)環(huán)境污染對我們地球會有什么危害?
分小組討論，等一下各組派一個小朋友分享討論結(jié)果。
幼兒1：亂扔垃圾
幼兒2：沒有垃圾分類就會造成環(huán)境污染。
幼兒3：環(huán)境被污染了我們地球上的東西就會生病。
2.幼兒分組討論：有什么方法可以控制垃圾
幼兒分享討論結(jié)果：
幼兒1：要減少垃圾、叫媽媽少網(wǎng)上購物
幼兒2：要垃圾分類
幼兒3：可以廢物利用
幼兒4：制造消除垃圾的機器
小結(jié)：因為我們生活的需要，所以在生活中會出現(xiàn)很多垃圾。如果垃圾沒有合理控制、分類、回收或清除，那我們的地球?qū)乐氐氖艿轿廴?，我們的地球?qū)⑹艿絿乐氐奈：?，如：喝了被污染的水、呼吸了被污染的空氣我們將會生病，森林、公園也將被破壞，我們將無法再生存在地球上。所以我們要想辦法將這種危害降到最低。
評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒感知垃圾的存在是必然的，如果沒有處理好垃圾我們的地球和地球上的生物將受到非常嚴重的影響，讓幼兒知道我們的任務就是要合理控制垃圾的產(chǎn)生、做好垃圾分類，從而增強幼兒的環(huán)保意識。幼兒都能積極參與討論及分享如何控制垃圾。
(三)認識四色垃圾桶及標志，知道四色垃圾桶回收不同垃圾。
師：小朋友剛才講了很多控制垃圾的方法，晚上回去就可以做到的是叫媽媽少網(wǎng)購，要減少垃圾，那有小朋友說要垃圾分類，那你們懂得將垃圾分類嗎?接下來我們就一起來學習一下如何進行垃圾分類。
1.出示各色垃圾桶，引導幼兒觀察其顏色及標志。
討論：為什么四個同的顏色和標志都不一樣，他們有什么用處?
幼兒1：可以將能利用的垃圾和不能利用的垃圾分開。
幼兒2：吃剩的東西要另外放。
幼兒3：有害的東西也要分開。
小結(jié)：四個顏色的垃圾桶分別回收不同的垃圾。就如桶上的標志表示的顏色：
(1)綠色桶的標志有廚余垃圾的圖案——回收廚余垃圾。
(2)紅色桶的標志有骷髏頭的圖案，說明是很可怕的危害物品——回收有害垃圾。
(3)藍色桶的標志有循環(huán)的圖案，代表可以可以循環(huán)使用——可回收垃圾。
(4)橘黃色桶的標志是沒有循環(huán)的圖案，代表既不可回收又不存在有害物質(zhì)、也不是廚余垃圾的——其他垃圾。
評析：通過此環(huán)節(jié)讓幼兒認識不同顏色、標志的垃圾桶有不同的收納作用，傳遞給幼兒知識性的東西，為幼兒在生活實踐操作中做鋪墊。幼兒認真觀察垃圾桶上的標志并進行思考垃圾桶可能收放的相應垃圾，老師最后進行小結(jié)給予幼兒確定的答案供幼兒驗證自己的猜想，并加深對垃圾桶用處及標志的理解。
2.觀看小視頻，通過小視頻加深幼兒了解垃圾分類
師：看了小視頻，老師要考考小朋友怎么將垃圾進行分類了，競答開始：
師：吃剩的飯菜、果皮?
幼兒：綠色垃圾桶廚余垃圾。
師：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒?
幼兒：藍色垃圾桶可回收利用的。
師：廢舊電池、碎玻璃?
幼兒：紅色垃圾桶有害垃圾。
師：煙頭、衛(wèi)生紙、餐巾紙?
幼兒：橘黃色垃圾桶其他垃圾。
評析：此環(huán)節(jié)通過視頻、提問，直觀地讓幼兒感知、加深了解垃圾的分類。幼兒如同參與競賽活動，競答相當激烈，這種方式幼兒很感興趣，此方法不僅加速思維的運轉(zhuǎn)，加強的幼兒的反應能力，對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，能夠感受到挑戰(zhàn)的成功更是一種自信心的培養(yǎng)，沒有答對的幼兒也來不及多思考就進入下一個問題了，在以后的活動可能也會在觀察這環(huán)節(jié)更認真的觀察。
(四)操作：垃圾分類——實踐操作，加深分類技能及垃圾分類意識。
引導語：垃圾，隨處可見，垃圾分類人人有責，讓我們動手將身邊的垃圾都送回家吧!
1.幼兒人手一份垃圾進行分類。
2.幼兒操作結(jié)束后出示正確的分類圖，供幼兒驗證自己的分類。
三、活動結(jié)束
師：小朋友都幫垃圾找到家了，垃圾回家了，我們的小手也應該怎么樣?
幼兒：洗手。
【活動延伸】
1.回家后把我們今天學到的關(guān)于垃圾分類的方法教給爸爸媽媽，讓家人也參與到環(huán)保小衛(wèi)士的隊伍中來。
2.組成“環(huán)保小分隊”，檢查班級、幼兒園的垃圾分類情況。
活動總結(jié)
本次活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，并富有教育意義，通過制造垃圾、觀看視頻、垃圾分類操作，增強了幼兒環(huán)保意識，在活動過程中孩子們愿意表達，能積極和同伴交流自己是如何處理身邊的垃圾。
活動中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足如：個別小朋友自我約束力較差，好動不能很好地傾聽同伴回答老師提出的問題和不能參與到競賽問答中，個別沒有完全明白垃圾分類方法。如果最后的“垃圾分類”分類后幼兒參照正確圖驗證自己的分類結(jié)果環(huán)節(jié)換成幼兒間相互檢查并在記錄表上做記錄，然后說出分得對不對，不對在哪里，應該怎么分?為什么?這樣幼兒可能更有積極性去驗證分類的結(jié)果。
10、幼兒園中班數(shù)學教學設計：左左和右右反思
活動目標：
1、 以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。
2、 發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
紅色彩筆若干、教具圖片若干張，PPT課件，上課音樂。
活動重點、難點：
分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺。
活動過程：
1、 手指點畫導入，認識右手。
(1) 引出熊出沒里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左，哪邊是右。引導幼兒幫熊大熊二猜猜。
(2) 每個幼兒伸出右手，每個小手心畫上記號，告訴幼兒畫紅色記號的這只手是右手，幼兒搖著左手右手，一個個聽音樂跟老師做游戲。
2、 叢林大冒險游戲。
(1) 猜桃樹，熊大，熊二在圖上的哪邊?請幼兒想一想。并回答。
(2) 玩接雞蛋游戲，看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。
(3) 熊二進入人類世界大冒險游戲，讓幼兒猜馬路上的標識是什么意思。根據(jù)標識該怎么走。
(4)認識馬路上的紅綠燈。認識紅燈和綠燈的區(qū)別
(5)幫司機找信號燈游戲。把正確的信號燈幫司機，用線連接起來。
(6)找不同游戲，播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同，右圖上有什么不同。
3、繼續(xù)找不同游戲。
(1)老師準備4種若干張教具打印圖，分別擺在4張桌子上，幼兒分組選擇喜歡的游戲圖片來玩找不同游戲。并在圖上畫圈。
(2) 讓幼兒認識箭頭路標。
4、活動結(jié)束
(1)幼兒跳騎馬舞游戲，引導幼兒向左跳，向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認識左和右。
活動延伸：
老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動或在家和孩子做游戲時，邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。
教學反思：
通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
11、幼兒園探究型教學設計“烏龜和金魚”
探究型教學設計“烏龜和金魚”
前言：在幼兒園開展探究型教學活動也是在嘗試階段，因為受年齡和知識能力的限制，幼兒對于從網(wǎng)絡上收集信息并進行概括整理的能力欠缺，以及利用多媒體的網(wǎng)絡技術(shù)來展示成果的能力也基本沒有，所以像探究型教學在幼兒園開展會比較有難度，但是由于現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)滲入到每個家庭，家長的信息技術(shù)能力也不斷提高，對幼兒教育也越來越重視。所以我們可以利用家長資源，讓家長和幼兒共同完成探究任務，從而來提升幼兒的多媒體信息技術(shù)能力，來達到幼兒自主學習、主動獲取知識的能力。這也是一個可嘗試和發(fā)展的渠道。基于這點，我們從最簡單的和幼兒感興趣的內(nèi)容為契入點，展開幼兒的探究型教學活動。
課題來源：
我家里有一個大魚缸，引起了小侄子的喜歡，因為剛買回來的幾條金魚，總是被烏龜咬著尾巴，游也游不動，小侄子可喜歡看了，“烏龜咬著金魚尾巴游”的情景完全吸引了他，看到這個現(xiàn)象，我想這一定也是小朋友們感興趣的內(nèi)容，何不以這個為課題，讓小朋友們共同來觀察、發(fā)現(xiàn)、探討金魚和烏龜?shù)奶匦浴８鶕?jù)這個想法，我設計規(guī)劃了這整個活動的開展。
情景：
1、老師這里有一個魚缸，今天買來了幾條金魚，還有一只烏龜，小朋友們猜猜看，他們能放在一起養(yǎng)嗎?一起看看金魚和烏龜放在魚缸里會發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么會這樣呢?
任務：
(1)知識目標：
1、通過觀察和搜集，了解烏龜和金魚的外形特征和生活習性。
2、會用恰當?shù)脑~語表達觀察到的現(xiàn)象。如“拖”“拉”“咬”“擺”等。初步了解生物界的食物鏈。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
(2)能力目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒搜集處理信息的能力。
2、培養(yǎng)幼兒小組交流、討論、小結(jié)的協(xié)作學習的能力。
(3)情感、態(tài)度、品德教育目標：
1、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活、養(yǎng)成從小熱愛保護小動物的優(yōu)良品質(zhì)。
2、將自己思考設計的問題利用不同的方式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生互相協(xié)作的品質(zhì)。
3、體驗通過自己的努力獲得成功的喜悅。
過程：
1、 教師利用多媒體向幼兒播放烏龜和金魚放在一起飼養(yǎng)時出現(xiàn)的情景，引發(fā)幼兒討論，并提出幾個問題?！盀槭裁唇痿~和烏龜放在一起飼養(yǎng)，會出現(xiàn)烏龜咬金魚尾巴的現(xiàn)象，他們各自都有什么特點?這些問題我想讓小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去解決。”
2、 明確本活動要解決的幾個問題：
a、 烏龜和金魚具有什么樣的外形特征、他們愛吃的食物是什么?喜歡在什么樣的環(huán)境里生活?
b、 你打算用一些什么方式來了解它們的特性。(魚缸飼養(yǎng)觀察、上網(wǎng)查詢資料、向長輩們詢問)
c、 用什么方式記錄表現(xiàn)自己的探究結(jié)果，并能進行概括和整理，讓大家一目了然。(如畫圖的方式、表格記錄的方式。)
3、 幼兒分組進行網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習。在協(xié)作學習過程中幼兒自行分工，分別分成探究烏龜組和探究金魚組兩組，分別探究烏龜和金魚的外形特征、愛吃的食物以及喜歡生活的環(huán)境。
4、 鼓勵幼兒回家根據(jù)自己的探究任務，選擇觀察、詢問、查找資料等不同方式，用不同的形式記錄整理出自己的探究結(jié)果，有需要的可以請爸爸媽媽幫忙一起共同完成。
5、 同組整理素材，交流意見，匯總本組同學查詢到的各種素材，并明確這些素材可以說明什么?；ハ嗾故菊f明，取長補短，最后選擇制作出本組最優(yōu)秀的能說明探究成果的報告。
6、 分小組利用計算機網(wǎng)絡展示自己小組的成果。
7、 全班同學進行交流匯總。
8、 在整個活動中還存在什么問題，或進一步的探索，可以發(fā)表自己的見解。
9、 組織游戲活動：
a、再次觀看“烏龜追咬金魚”的錄像，能用“追、咬、拖、拉、擺”等動詞準確的表達看到的情景。
b、玩“烏龜追金魚”的游戲，教師播放音樂，幼兒分別扮演金魚和烏龜，當烏龜咬到金魚尾巴時，就互換角色，游戲繼續(xù)進行。
12、教案幼兒園小班安全教學設計《動物園》反思
活動目標：
1、通過觀看錄象和教學掛圖，知道在參觀動物園時不能離動物太近，不能翻越護欄，游覽野生動物園時要關(guān)緊車門車窗。
2、學習兒歌，進一步掌握參觀動物園的安全知識。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準備：
教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒興趣。
大家喜歡動物嗎?在哪里可以看到它們呢?大家都去過動物園嗎?動物園是什么樣子的?
2、觀看教學掛圖，了解在參觀動物園時的注意事項。
(1)教師：
?、?在普通的動物園里，動物通常住在哪里?我們參觀這些動物的時候要注意些什么?看看畫面上的小朋友是怎么做的吧?
?、?能不能鉆過外面的欄桿靠近老虎?為什么?
?、?能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動物?為什么?
(2)引導幼兒學習兒歌，掌握參觀動物園的安全注意事項。
(3)請幼兒說說自己最喜歡哪些動物，如果在動物園里看這些動物時，應該怎么做。通過情境設想，鞏固本課所學的安全注意事項。
3、觀看教學掛圖，了解參觀野生動物園的注意事項。
(1)教師：
?、?今天，老師要帶小朋友去一個神秘的地方，那里有很多動物，這些動物會在你的身邊自由地走來走去，猜猜我們要去的地方是哪兒 ?
?、?我們一起來看一看--這里就是野生動物園。在野生動物園里，動物不是被關(guān)在籠子的，它們可以自由地走來走去。進入老虎、獅子等兇猛動物居住的地方后，人們都是坐在游覽車里觀賞動物的。、
③ 參觀野生動物園的時候，我們坐在游覽車里，這種游覽車特別結(jié)實，要注意把車窗關(guān)的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會影響、激怒動物的行為，那樣會發(fā)生危險。
(2)教師引導喲額朗誦兒歌。
(3)教師小結(jié)：在野生動物園參觀時，要更加注意安全。與小動物親密接觸時，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發(fā)火的。到猛獸區(qū)參觀時，要在游覽車內(nèi)安靜地看動物，聽大人的話，不在車廂里亂跑，不隨便敲打車窗。
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
13、幼兒園小班語言教學設計《小鳥和大樹》反思
活動目標
1.學習朗誦并表演詩歌。
2. 感受大樹和小鳥相互依存的關(guān)系。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備
掛圖，六幅小圖片
活動過程
一、認識大樹和小鳥的依存關(guān)系
1. 小鳥的家在哪里?(高高的大樹)原來“大樹高高，住著小鳥?！贝髽浣o了小鳥一個……(溫暖的家)
⒉大樹和小鳥在一起開心嗎?為什么這么開心?(因為它們是好朋友，相互幫助、相親相愛……)大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。
二、欣賞、學習詩歌
?、?教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動作表演。$3
?、舱堄變赫f說聽兒歌時的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
?、?根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應地提問：(教師用動作提示)
大樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)大樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)大樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)
?、礊槭裁创髽?、小鳥快樂陶陶呢?(因為它們是好朋友，好朋友在一起就會非?？鞓?快樂陶陶的意思就是非常快樂，非常高興。
三、以互動的形式朗誦、表演兒歌
⒈ 教師再次朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹的詩句，一句是關(guān)于小鳥的詩句)。$3
?、?教師念第一句的詩，幼兒念后一個詩句;交換，再次朗誦。
?、?讓幼兒嘗試結(jié)伴學念詩歌。
⒋幼兒找一個朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?
五、延伸活動
放學回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎?
教學反思：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。
14、幼兒園大班社會教學設計《幫助小猴怡怡》設計意圖反思
設計意圖
少年兒童是祖國的花朵，是我們的未來。他們的身心全面發(fā)展，需要我們關(guān)注和重視。幼兒在大班年齡階段，具有模仿能力強、有獨立的意愿等特性，雖然他們外出時一般有成人監(jiān)護，但他們會自認為自己長大了，可以獨立行動了，稍有不慎，就會嚴重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。雖然我們平時都會教孩子看交通標志，遵守交通規(guī)則，但我班的孩子有部分是來自農(nóng)村，村里的交通標識還沒有得到完善，而我園附近的路段也沒有安裝紅綠燈;就此問題，我就設計了《幫助小猴怡怡》這一安全教育活動，創(chuàng)設情境讓孩子在幫助小猴恰恰的同時，學會如何安全地、有交通意識地獨自走一段路。
活動目標
1.讓幼兒在游戲中復習交通標志(限速標記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn))。
2.知道過馬路時要注意自己的安全，掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
3.通過運用常見交通標志完善道路的交通標識，滿足孩子的成就感。
4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
重點難點
知道過馬路時要注意自己的安全，掌握如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
活動準備
音樂《小司機》;紅、綠燈標記牌;紅綠燈圖片;兒歌《紅綠燈》;地圖(幼兒園到小學的一段路);手偶：小猴怡怡;PPT;紙，彩色筆;交通標志(限速標記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn))
一、游戲進場，復習各種交通標志
1.導入：今天，老師要帶你們小猴的家，路上要注意看交通標志，還記得我們學習過什么交通標志嗎?(教師出示幾種交通標識)一定要注意文明行駛。跟我出發(fā)吧!
2.游戲：小司機
教師與幼兒模擬開小車的動作，隨音樂在活動室行走，教師隨機拿交通標識讓孩子做出相應的動作。如：老師拿出紅燈標記牌，幼兒停下來;老師拿出左轉(zhuǎn)標記牌，幼兒馬上左轉(zhuǎn)。
教師小結(jié)：小朋友真是一個文明的駕駛員，會根據(jù)不同的交通標志作出相應的反應。 二、創(chuàng)設情境，學習過沒有紅綠燈的馬路
1.教師出示手偶并說：“我是小猴怡怡，我將要從幼兒園走去小學，可是這里沒有紅綠燈以及其他交通標志，我不知道該怎么走，我很害怕，你們愿意幫助我嗎?”
2. 小猴怡怡提出疑惑：這是從幼兒園到小學的地圖，這里的路都沒有紅綠燈，我該如何過馬路呢?
3.幼兒分組討論并分享方法。
4.教師小結(jié)：走路過沒有紅綠燈的馬路，我們可以“一慢二看三通過”，“左右看看無車行，快步通過是要領”做到寧等一分，莫爭一秒。
活動過程
上圖為活動“幼兒園到小學的地圖”
三、觀看課件，學習如何在沒有交通指示情況下安全地拐彎
1.PPT顯示：小猴怡怡從幼兒園門口出發(fā)走過沒有紅綠燈的馬路，一直向前走，走到了一個拐彎處。
2. 小猴怡怡：“聰明的小朋友，拐彎會不會有危險啊?我該如何拐彎呢?”
3. 幼兒分組討論并分享方法。
4.教師小結(jié)：我們走路一般是在道路的右邊行走，如果是左拐的，就要先走到道路正對面再向左走;如果是右拐的，就直接向右拐。當然還是要遵守“一慢二看三通過”，“左右看看無車行，快步通過是要領”。
四、總結(jié)延伸，學習運用所學知識嘗試設計合理的交通指示標識
1.總結(jié)活動：今天小朋友真了不起!你們幫助了小猴怡怡安全地從幼兒園走到了小學，而且認識了“紅綠燈”，掌握了如何走沒有紅綠燈的道路和如何拐彎。
2.延伸活動：有了小朋友的幫助，我終于從幼兒園走到了小學，但這段路有些不安全，你可以做一回“小小設計師”，合理地運用以下交通標志(限速標記，交通燈，人行道，向左向右轉(zhuǎn))，幫忙修改一下這段路嗎?
3.請個別幼兒說自己的想法。
4.請幼兒動手設計并分享。
上圖為幼兒為相關(guān)路段設計的交通標志!
活動總結(jié)
本活動孩子一直是處于主動地位，孩子的參與性很強。孩子在為小猴怡怡出謀劃策時，語言表達能力得到了很好的鍛煉;孩子的意見不斷地被肯定，不斷地被修正，在這一過程中，孩子的交通意識得到了加強，交通規(guī)則更明確，自信心不斷地得到提升。在課后延伸部分，孩子可以為家鄉(xiāng)出謀劃策，在當“小小設計師”時，將交通標志融入到設計中，將道路的安全隱患消滅，孩子的榮榮譽感得到了滿足。
生活即教育，教育資源來源于孩子的身邊，最終也將回歸于生活，這樣，孩子的學習會更有實效性，學習興趣也會更濃。
15、幼兒園大班體育教學設計《小火車運糧食》設計意圖
設計意圖
滿足孩子們的游戲興趣和體能發(fā)展需要，培養(yǎng)幼兒的合作能力,我組織了本節(jié)“小火車運糧食”活動。
活動目標
1.能夠熟練運用多人協(xié)同蹲走的動作要領，完成小火車運糧食的游戲。
2.增強合作意識，并在游戲中感受到快樂。
3.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
重點難點
重點:在長度7米的場地上，四人協(xié)同蹲走繞障礙物
難點：在蹲走的過程中具有合作意識和合作能力
活動準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能夠熟練地蹲走
物質(zhì)準備：空曠場地、錐筒12個、沙包4筐、呼啦圈4個、音樂
活動過程
1.激趣熱身部分(8分鐘)
引導語：孩子們，今天我們玩一個好玩的游戲，名字叫貪吃蛇。
第一輪：請大家自由分開站好。當音樂開始后，小蛇們可以自由行走去找小伙伴了，相遇的兩個小朋友石頭剪刀布，贏的小朋友當蛇頭，輸了的小朋友用手扶著前面的腰一起走變成蛇尾?？纯次覀兊呢澇陨吣茏兌嚅L!(老師在說的同時找一個小朋友，邊說邊做示范)
第二輪：孩子們，你們覺得站著走像蛇嗎?我們應該怎么走像蛇呢?對了，蹲著走。我們的規(guī)則還和剛才一樣，看看這次我們的貪吃蛇會變成什么樣子。
2.基本部分
(1)第一輪3人小火車(長5米，3人直線蹲走)
引導語：剛才的游戲好玩嗎?老師看你們變小蛇變的特別像，現(xiàn)在有個更好玩的游戲，名字叫“小火車運糧食”!你們知道小火車是怎么行駛的嗎?
引導語：奧，變成小火車，需要小朋友們蹲下扶著前面小伙伴的腰一起向前走。誰能來給小朋友們示范一下?
規(guī)則：現(xiàn)在請你們自由分組，3個人一組，變成小火車，小火車在線后面排隊。等下，當音樂一響，就請小火車出發(fā)啦，蹲走到前面錐桶的位置，然后繞過錐筒，再把小火車開回終點。但是你要注意啦：在游戲中，你不能將其他小朋友拽倒，小火車也不能斷開，不然你就要從新出發(fā)。音樂停止，游戲停止?？凑l的糧食運的最多。
引導語：我剛才看到小朋友們都非常厲害。有的小火車一直沒有斷開，安全的把糧食運了回來。誰來說說，你是怎樣和你一組的小朋友一起行駛你們的小火車的?
教師與幼兒一起總結(jié)：原來想要小火車不斷開，你走的時候要用手扶住小朋友的腰。這樣小火車就不會斷開了。
(2)第二輪4人直線蹲走(長度5米,4人直線蹲走)
引導語：我覺得小火車走已經(jīng)難不倒你們了，現(xiàn)在小火車要加長了，你們知道怎么把火車加長嗎?
引導語：對了，再加一個小朋友，請4個小朋友為一組變成小火車，不僅如此，我還想讓我的小火車為我運多多的糧食。但是火車這么長，是所有人都能運糧食嗎?奧，對了，你們太聰明了，只有火車頭可以。(引導幼兒動腦想象，激發(fā)幼兒的興趣)這次看看哪一組小火車又穩(wěn)又能運到多多的糧食!但是如果火車斷開，你們就要從新出發(fā)了。
引導語：請糧食運的最好的這一組來說說，你們是怎么合作走的，還有什么秘訣嗎?
教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗：原來，四個人同時邁同一側(cè)的腳向前走，還可以加入口號!
(3)第三輪4人小火車(長度5米，4人S形蹲走)
引導語：這一次要給小火車增加難度了，看前面增加了什么?一會要請你們像小火車一樣繞過錐筒，運到糧食后把火車直線開回來?？纯茨銈冞€能不能像剛才一樣走的又快又穩(wěn)，把糧食安全的運回來。
引導語：請獲勝的一組來說說，你們有什么秘訣!
小結(jié)：原來，獲勝的秘訣就是，你們要扶著小伙伴的腰一起前進，同時邁同一側(cè)的腳，用一樣的速度向前走。還可以大聲的喊出口號。
(4)第四輪4人S形、跨障礙蹲走
引導語：快看看，這次運糧食的路上，又多了什么障礙?沒錯，這次小火車還和上次一樣繞過錐筒，不過在繞錐筒的路上我增加了難度，需要小火車們跨過呼啦圈(兩個大個呼啦圈疊在一起擺放)，再把糧食運回來?？纯茨囊唤M能走的又快又穩(wěn)，并且不踢歪呼啦圈。
引導語：這次難度增加了，通過剛才的嘗試，誰有什么方法能說一說嗎?
教師與幼兒一起總結(jié)：小火車在行駛時，要用手扶住前面小朋友腰。小火車在行駛時，小朋友們要同時邁同一側(cè)的腳向前走。為了保證小火車前后速度一致，在行駛中可以加入口號。如果想要通過障礙，要前面一個人完全快過障礙下一個人才能走，同時前面的人要等一等后面的人。
3.結(jié)束部分
引導語：今天的小火車們，真是又勇敢又可靠，都能突破各種障礙把糧食運回來，還能通過合作解決新的挑戰(zhàn)!快給自己鼓鼓掌吧
教師播放音樂，請幼兒放松身體(用自己的小手捶捶胳膊捶捶腿，用遛彎的形式放松放松腿)。
活動總結(jié)
本次活動有以下三處亮點:
1.通過本次活動,孩子們掌握了協(xié)同蹲走的動作要領,并且促進了腿部力量和肌肉的發(fā)展
2.整個活動以情景化游戲化的內(nèi)容貫穿始終，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力同時提高幼兒的自主性。
3.幼兒在小火車運糧食的游戲中逐漸增強了同伴間的合作能力，為今后培養(yǎng)合作意識奠定了良好基礎。
活動延伸：
在下次的活動中，老師可以請孩子來選擇游戲材料來增加游戲的樂趣和挑戰(zhàn)性，讓游戲材料更豐富一些，增強幼兒在游戲中的自主性。
16、幼兒園小班語言活動《米奇奇的“魔魔棒”》教學設計反思
活動目標
1、通過故事欣賞感受“魔魔棒”的神奇與有趣，能夠理解故事內(nèi)容。
2、通過學習詞匯“長長長、小小小”能夠提高幼兒形容詞語言表達能力。
3、感受故事游戲的樂趣，并能學習樂于助人的精神。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
重點難點重點：
幼兒學會詞匯：“長長長、小小小”
難點：學習樂于助人的精神。
活動準備
1、前期知識工作：幼兒已有認識米奇老鼠的基礎。
2、教師用具：故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根，故事主人翁米奇奇布娃娃一個。
3、幼兒用具：小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。
活動過程
一、導入活動：
小朋友看看誰來了?他有個很好聽的名字，叫做“米奇奇”，今天米奇奇還把他喜歡的寶貝帶來了，這個寶貝的名字叫“魔魔棒”。
教師介紹“魔魔棒”有一種神奇的本領，教師演示“魔魔棒”的本領，并請幼兒觀察并說出“魔魔棒”的本領是什么?“魔魔棒”還有很多神奇的本領，今天米奇奇和“魔魔棒”會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來聽一聽。
二、故事欣賞：
1、完整欣賞故事
(1)教師結(jié)合PPT完整地講述一遍故事，引導幼兒認真傾聽。
(2)提問：米奇奇用“魔魔棒”幫助了誰啊?
2、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講述第一段：
?、俳處熤v述第一段故事，幼兒傾聽
?、诠适潞笳堄變夯卮饐栴}：
a)小朋友，米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本領呀?(能把胡蘿卜變大的本領)
b)那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時候會說一句話，是什么話呢?(長長長)
c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣幫助小狗跟鴨子把蘑菇長大的呀?
d) 除了“長長長”，小朋友能幫忙想想還能說什么話可以把它變大嗎?
?、劢處熜〗Y(jié)：原來，“魔魔棒”有能把物體變大的神奇本領，在變的時候會說一句話“長長長”，這是它的魔語;而且在小朋友的幫助下想到了很多其它的魔語，真棒!那么我們接下去聽聽又會發(fā)生什么事情。
(2)講述故事第二段后提問：
?、倜灼嫫嬗龅秸l了?小草怎么了?
?、诿灼嫫媸窃鯓影阉冃〉?(魔語：小小小)
?、劭墒敲灼嫫嬖诨丶业穆飞喜恍⌒陌选澳О簟苯o弄丟了，是誰撿到了呢?
?、芩谩澳О簟眮砀墒裁戳?
?、菽窃撛趺崔k?怎么變呢?小朋友還能想想其他的魔語把大灰狼給變回原來的樣子嗎?(請所有的小朋友一起念魔語，教師根據(jù)幼兒的魔語把狼變回原樣。)
(3)教師小結(jié)：小朋友真棒，又想到了很多不同的魔語幫助了大灰狼;還有原來合適自己的才是最好的，如果像這只狼這樣長這么大，做什么事情都不方便，連自己的家都回了就不好了。
三、師幼游戲：
1、教師拿出頭飾，讓幼兒上前挑選自己喜歡的角色戴好，同樣的站在一起，教師一一介紹每組扮演的角色
2、教師扮演米奇奇，魔語說出時，幼兒要根據(jù)魔語進行變化，并一起說“長長長”或“小小小”
3、情景表演：讓幼兒扮演故事中的角色，教師講述故事，當教師講到幫助兔媽媽變胡蘿卜時，扮演胡蘿卜的幼兒根據(jù)自己說出的魔語長起來;當教師講到變蘑菇時，扮演蘑菇的幼兒根據(jù)自己說出的魔語長起來;當教師要幫助小草變小時，扮演小草的幼兒根據(jù)自己說出的魔語變小，當教師講到幫助大灰狼變回原樣時，扮演大灰狼的幼兒根據(jù)自己說出的魔語變小。游戲開始。
四、結(jié)束活動：
今天我們講的這個故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》，米皮皮用“魔魔棒”幫助了很多朋友，是個樂于助人的好孩子，在用“魔魔棒”幫助朋友的時候說了兩句魔語，是什么呀?(“長長長”，還有“小小小”)，除了這兩句魔語，小朋友還想到很多其它的魔語，并幫助了它們，今天的小朋友都很棒，表揚一下自己吧，小朋友可以把這個故事帶回家跟爸爸媽媽一起分享，還有我們剛剛玩的游戲，也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。
活動總結(jié)
通過活動的開展，幼兒都能說出詞匯：“長長長、小小小”，在游戲的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過游戲理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是件很快樂的事情。也達到本次活動的目標。
17、幼兒園中班健康教學設計《大浪和小浪》反思
設計理念
在一次玩水的過程中，幼兒對“波浪”產(chǎn)生了興趣。于是設計了本次活動《大浪和小浪》。 開展本次活動，可以讓幼兒通過表現(xiàn)波浪和跨越障礙的形式學習掌握鉆、爬、跨的動作，發(fā)展自主性。
活動目標
1.通過活動，掌握鉆、爬、跨的方法技巧。
2.在活動中，發(fā)展自主性，享受活動的樂趣。
3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
6.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
7.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備
教具：關(guān)于“波浪”的ppt。
活動重難點
活動重點：發(fā)展鉆、爬和跨越障礙物的能力。
活動難點：根據(jù)信號做出相應的動作。
活動過程
(一)講解大浪和小浪動作
師：今天金老師帶來了一段有趣的視頻，看看視頻里面有什么?(播放關(guān)于波浪的ppt)
(幼兒回答：波浪、海浪等)
師：你可以《大浪和小浪》?
(幼兒用手勢做波浪，或者做彎腰撐地狀等)
師：“小浪”又是怎么樣子的呢?你能用身體表現(xiàn)一下嗎?
(幼兒在“大浪”的基礎上，增大動作的幅度)
師：看看這個圖形(兩個浪的圖形)請你們來表現(xiàn)一下這兩個“大浪”，應該怎么做呢?
(兩位幼兒共同完成動作)
小結(jié)：原來當有兩個“大浪”或者“小浪”的時候，可以和你的好朋友一起來完成。
(二)組織幼兒聽口令做動作
師：再請你們來看看，我的ppt上出現(xiàn)了什么?小眼睛看好了。
(幼兒回答：有兩個大浪一個小浪)
師：你們可以把它表現(xiàn)出來嗎?
(幼兒做出與ppt上出示的圖片相應的動作)
師：很棒，現(xiàn)在金老師來喊口令，請你們來做動作好嗎?
(教師喊口令，幼兒做動作)
(幼兒找好朋友一起合作完成教師口令的內(nèi)容)
聽教師口令反復練習3-4次。
小結(jié)：幼兒注意聆聽教師的指令，以及相互配合。
(三)開展游戲：大浪和小浪
師：我們現(xiàn)在來玩一個“大浪和小浪”的游戲。請一組小朋友來做“波浪”，還有一組小朋友做“沖浪的人”。沖浪的幼兒要想辦法沖過海浪。
(幼兒鉆過大浪，跨過小浪來完成沖浪的游戲)
師：(第一遍游戲)準備好了嗎?小耳朵要聽清我的口令哦!
(幼兒認真聆聽教師的口令)
師：(第二遍游戲)“大浪”的小朋友手要抬高，“小浪”的小朋友蹲低點。
(幼兒配合老師的口令，以便沖浪的幼兒勝利通過)
師：(第三遍游戲)“沖浪”的小朋友和你前面的小朋友保持距離，不要擁擠，注意安全哦。
(幼兒有序地進行游戲)
小結(jié)：對積極游戲遵守游戲規(guī)則的幼兒給予肯定和鼓勵。
(四)放松活動。
幼兒輕輕捶打手臂及腿部，相互間捏捏肩膀，然后回到自己的座位。
活動反思
本次活動目標主要是發(fā)展鉆和跨越障礙的能力，培養(yǎng)動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性及體驗游戲的樂趣。 針對《大浪和小浪》這個基本活動我設計了三個環(huán)節(jié)，首先先示范講解大浪和小浪動作并邀請一名幼兒上來配合示范動作，其他幼兒觀察模仿。(動作要領:兩人面對面，相互手拉手?！按罄恕保瑑扇送瑫r將手抬高;教師說“小浪”，兩人同時牽手蹲下。)這個環(huán)節(jié)中，孩子參與性積極，對這個游戲還是非常感興趣。接著，為了讓幼兒能聽口令及相互配合的默契，這個環(huán)節(jié)讓幼兒分組練習，體驗游戲的樂趣。最后，在孩子已有的經(jīng)驗基礎上玩情景游戲:大浪和小浪，這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒分成六組，其中四組成兩縱隊站好，兩兩相對，互相牽手，變成兩排波浪，另兩組幼兒分別站在兩對排頭的后面成一路縱隊作“沖浪的人”，“大浪”時從浪底鉆過去，“小浪”時沖浪的幼兒跨過去。全部通過后，交換角色，重復游戲三遍。這個情景游戲，幼兒參與度高，游戲開展達到預期目標。只是有部分幼兒膽子比較小，對于這項游戲不敢去嘗試著玩， 針對這類幼兒，作為教師的我，以后的健康活動教學中應該多多鼓勵她們，讓她們大膽的嘗試并參與游戲，培養(yǎng)她們的抗挫能力。
18、幼兒園語言活動《采野花》教學教學設計和反思
目標：
1、學習朗讀兒歌，感受兒歌節(jié)奏美。
2、學習發(fā)好“采”“花”“編”“圓”等音。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
1、組織幼兒到戶外觀賞野花、采野花，了解野花的特征。
2、準備編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動過程：
1、出示花環(huán)，教師和幼兒共同交流采野花的感受。
2、學習兒歌。
(1)教師示范朗讀。
(2)幼兒學習兒歌，注意本首兒歌的特殊節(jié)奏，念出兒歌的意味。
(3)著重學習“采”“花”“編”“圓”等音。
3、通過多種形式鞏固兒歌、
編織或畫出美麗的花環(huán)。
活動延伸：
引導幼兒說說“你想把花環(huán)送給誰?”
活動反思：
在練習這首兒歌的節(jié)奏時，教師采用了多種方式，如拍手，跺腳，拍肩等形式，鞏固兒歌，效果較好。
19、幼兒園語言活動“好朋友” 優(yōu)秀教學設計
一、活動目標：
1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、感受朋友間友愛的快樂。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
二、活動準備：
1、課件：
A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。
2、與童話內(nèi)容相對應的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。
3、錄音機、磁帶。(一些歡快的樂曲)
三、活動過程：
1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。
(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”
(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。
(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
(2)幼兒將各種物品進行配對。
師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧!而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。
3、通過課件演示，幼兒欣賞、學習童話。
(1)看課件演示，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
(2)通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。
(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?
(4)幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。
4、課件演示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的形象若干，幼兒進行配對，仿編童話。
師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應的好朋友。
(2)配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!
20、幼兒園美術(shù)活動教學設計：小小發(fā)明家反思
一、設計思路該活動是在“豐收的秋天”主題活動背景下開展的。秋天是個收獲的季節(jié)。很多的農(nóng)作物都成熟了，孩子們利用假期收集回來好多有關(guān)秋天的農(nóng)作物、植物(實物或圖片)充分體現(xiàn)了他們對大自然的向往與熱愛之情。尤其想去探個究竟。根據(jù)孩子的興趣設計了本活動，既開闊了幼兒視野還能讓幼兒知道，只有辛勤勞動才能有所收獲。激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、珍惜糧食、尊重勞動人民的情感。在愛的情感推動下鼓勵他們大膽地去創(chuàng)造、想象、發(fā)明，并向別人講述自己的發(fā)明，體會成功的樂趣。
二、活動目標
1、通過看看、說說、想象，用繪畫的方式設計自己的發(fā)明。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。
3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三、活動準備
1、爆米花一桶。
2、制作爆米花的錄像。
3、人們收獲玉米的全過程錄像
(1)、將玉米穗從玉米桿上掰下來。
(2)、剝掉玉米穗外邊的皮。
(3)、將玉米粒與玉米穗分開。(脫粒)
4、機器錄像或圖片(掰玉米、剝玉米皮、脫粒)。
5、一些常見的農(nóng)作物谷子、向日葵、棉花等。
四、活動過程
1、出示爆米花，引起幼兒學習的興趣
(1)、今天老師給大家?guī)砹撕贸缘?請幼兒聞一聞是什么?(爆米花)，你們吃過嗎?(吃過)，那你們知道爆米花是由什么做成的嗎?(玉米)
(2)、播放制作爆米花的錄像驗證孩子們的想法。
(3)、請幼兒討論玉米的用途(窩窩頭、玉米糊、玉米仁)
2、討論、示范。
(1)、請幼兒討論玉米是怎樣收獲的
(2)、觀看錄像(收獲玉米的全過程)
(3)、提問：玉米收獲有幾個環(huán)節(jié)(3個，掰玉米、剝皮、脫粒)都是人工的，很辛苦，
(4)、引出機器：出示一些機器的錄像或圖片(掰玉米、剝玉米皮、脫粒的機器)引導幼兒想象設計一臺多功能的機器
(5)、請幼兒說說還知道哪些農(nóng)作物的收獲過程?(棉花、谷子、向日葵)
3、談談自己的想法，設計的機器。
請孩子們談談，準備為哪些農(nóng)作物設計收獲的機器?在談的過程中重點要求孩子談談自己設計的機器的外形設計。
4、幼兒操作教師巡回指導
(1)、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
(2)、重點指導有想法但無從下手的幼兒或在外形設計上有困難的幼兒。
5、展示幼兒作品
將幼兒作品展示在創(chuàng)作屋中，請幼兒為大家講講自己的發(fā)明、進行自評、同伴之間互評、最后是一起評。評出就有創(chuàng)意的發(fā)明，鼓勵幼兒從小努力探索將來成為科學家造福人類。
活動反思：
美術(shù)活動中孩子們通過看看、說說、想象，用繪畫的方式設計自己的發(fā)明。在此基礎上，充分發(fā)揮了幼兒的想象力，創(chuàng)造力，“小小發(fā)明家”的活動設計從幼兒的興趣出發(fā)，美術(shù)活動符合幼兒年齡特征。@_@我是分割線@_@美術(shù)活動過程中注重師幼互動的關(guān)系，使美術(shù)教學的大綱得以實現(xiàn)，并真正地被孩子接受。
一、符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要
大班的孩子有了自己的想法，并具有一定的美術(shù)技能，能將自己的想法大膽地用繪畫的方式表現(xiàn)出來，“小小發(fā)明家”不僅可以發(fā)揮幼兒想象力，更可以啟發(fā)他們有愛的情感與自豪感
二、重視幼兒的興趣
興趣是成功的源泉，只有有興趣才會愿意去畫才能畫好。秋天是收獲的季節(jié)，孩子對這些成熟的農(nóng)作物是即好奇又驚喜，又給秋季的變化賦予了童話的色彩，符合幼兒富有情感的想象，因此當教師提出設計一臺多功能的機器來收獲農(nóng)作物(外形可以設計自己喜歡的卡通人物或機器)立刻得到了幼兒的認同。
三、通過師幼互動來實施教學要求
教師親自參與收獲玉米的全過程，并邊操作邊講解。仿佛孩子們也親臨其境，在觀看完錄像后孩子們能正確說出收獲玉米的全過程并搶著發(fā)言愿意幫助農(nóng)民發(fā)明機器，孩子們用自己最喜歡的英雄來做機器的外形，教師又出示了一些現(xiàn)代化的機器，有些孩子又把機器升級創(chuàng)造出功能百變，外形美觀的機器。
21、幼兒園語言活動教學設計：寶寶自己走反思
目標：1 在游戲活動中，激發(fā)幼兒說話的愿望。
2 鼓勵幼兒愿意自己走。
3 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
準備：木偶若干(兔媽媽，小兔;貓媽媽，小貓;烏龜媽媽，小烏龜;媽媽，寶寶)
磁帶
過程：
一 導入活動
寶寶，媽媽帶你上幼兒園!
(表演唱：我上幼兒園)
寶寶：你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講
二 觀看木偶表演
(1)小兔也要上幼兒園了，我們來看看它是怎么上幼兒園的。
學說：小兔自己跳
我們一起來學小兔自己跳上幼兒園
(2)喵喵……誰來了?小貓
小貓怎么上幼兒園呢?學說：小貓自己走
我們一起學小貓自己走著上幼兒園
(3)還有誰會來呢?幼兒自由猜猜
看看小烏龜怎么上幼兒園的。學說：烏龜自己爬
我們來學烏龜自己爬著上幼兒園.
(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶
寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說
幼兒學說：寶寶自己走
三 鼓勵幼兒自己走
寶寶跟媽媽走出去玩。
隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。
課后反思：
在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調(diào)動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚他等。
在活動的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。
活動結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動中的細節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。
22、幼兒園體育活動教學設計：端水接力賽
教學目標:
學習端水技能，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的競爭意識、團隊精神.
培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓.
培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格.
教學準備:一個玻璃杯,四個碗,四張小凳子。
教學過程:
1、準備活動
老師帶隊繞跑道跑倆圈。
模仿小動物的動作活動身體各個關(guān)節(jié)部位(小企鵝轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭、小鳥準備起飛、大象甩鼻子、小馬踢腿)。
2、 學習端水技能(看、總結(jié)、實踐)
老師展示端水請幼兒觀察(老師的眼睛盯在哪里?手是怎么架的?上身有沒有晃動?移動時步伐怎么樣?)
幼兒根據(jù)老師的問題小結(jié)，老師最后總結(jié)。
請幼兒實踐(先挑幾身體協(xié)調(diào)的孩子，再分組練習)。
3、分組競技
老師講解游戲規(guī)則：幼兒分成四組，每組有一碗水，四碗水一樣多。小朋友端著水繞過小凳子回來傳給下一個小朋友的手上，這樣一直傳下去，直到最后一個小朋友繞過小凳子回到原來的位置后，我們比一比哪組剩下的水最多就是冠軍隊。
準備競技：按孩子身體協(xié)調(diào)能力均勻分到各組去，能力強的排在前面。
幼兒競技過程老師組織孩子為自己的隊伍加油。
4、小結(jié)游戲并宣布冠軍隊伍，結(jié)束活動。
23、幼兒園小班數(shù)學教學設計和反思公開課《認識圓形》
幼兒園小班數(shù)學教學設計《認識圓形》
設計意圖：
小班幼兒在認知過程中，容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢，常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會不好。因此，在設計這個教學活動時，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點，從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。
活動目標：
1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。
2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
1、活動室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，認識圓形物品。
師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤子……
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)
師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?
幼：它像盤子，
幼：它像太陽，
幼：它像……
二、感知圓形的特征
師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達自己的觀點)
師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)
幼：碗、盆，球、掉燈……
三、觀察幻燈片《雜技表演》
師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?
幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。
幼：他們在玩雜技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?
幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引導幼兒說)
師：看一看，獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?
幼：圓形的，(幼兒一起說)
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子
四、做圓形標記
發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。
五、尋找圓形物品
引導幼兒尋找活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學活動區(qū)。
活動延伸：
為幼兒準備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽，蘋果)，鼓勵他畫的越多越好。
教學反思：
豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語言能力。
24、幼兒園大班美術(shù)教學設計與課后反思：美麗的影子造型
大班美術(shù)教學設計與反思：美麗的影子造型
影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。
活動目標
1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;
2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;
3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂;
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法;
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備
1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，
將液晶投影燈投射在白色大布上;
2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;
3.音樂《梁?！?。
活動過程
1.賞析影子造型舞。
(1)激趣導人。
師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?
師：讓我們一起來欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)
(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)
師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)
●點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。
2.表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)
師：你們想表演嗎?
幼：想。
師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個造型，為什么?
幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。
幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。
幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……
(3)請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?
(6)請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。
點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。
3.創(chuàng)作影子造型畫。
(1)教師示范作畫。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。
教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。
◇點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當?shù)淖鳟嫹椒ā?/p>
(2)幼兒作畫。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)
點評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。
4.評價影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：
幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……
師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!
●點評：這是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂
活動反思：
該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中倡導的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起。
25、幼兒園親子和諧活動教學設計《我?guī)蜑觚斀ǚ孔印贩此?/h3>
活動內(nèi)容：親子構(gòu)建活動《我?guī)蜑觚斀ǚ孔印?/p>
活動目標：1、在幼兒和家長共同構(gòu)建的過程中，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系。
2、在親子和諧的氛圍中，讓幼兒體驗創(chuàng)作成功后的快樂。
3、在親子活動中，讓幼兒養(yǎng)成做事認真，善于思考，主動關(guān)心他人，互幫互助的良好個性。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：1、家長的經(jīng)驗準備：整個活動重在通過親子活動培養(yǎng)幼兒良好個性，積極調(diào)動幼兒積極的創(chuàng)建激情，不要強迫孩子按照自己的意愿來構(gòu)建。盡量讓孩子在活動中保持開心，愉快的心情。
2、物質(zhì)準備：彩色建構(gòu)積木、廢舊盒子若干。
烏龜模型一個。
一些精美的積木堆積好的房子圖片及廢舊物品堆積好的房子圖片。
精美小禮品若干。
活動過程：
(一)故事引入，激發(fā)興趣。
1、動物園要舉行搭房子比賽，動物們要和爸爸媽媽一起參加,小烏龜也要參加?？伤鼤簳r還想不到什么好的點子，小朋友和爸爸媽媽一起幫助它出出主意吧!
溫馨提示：讓家長和幼兒一起商量出一個幫助烏龜?shù)霓k法。最后請孩子告訴自己的朋友，自己打算怎么幫助烏龜。從而讓幼兒和家長、幼兒和幼兒之間進行小小的溝通，為接下來的活動做好準備。最后得出結(jié)果，我們來幫幫它吧。
2、出示烏龜和精美模型，豐富幼兒構(gòu)建知識。
謝謝小朋友們，昨天我發(fā)現(xiàn)了許多漂亮的房子，我把它們都拍下來了，請小朋友幫我看看，我想把房子建成這個樣子好不好。
3、分發(fā)照片給幼兒和家長，請大家都來看看這些房子。
溫馨提示：讓家長引導孩子看圖片，這些房子好在哪?如果是你來建，你會怎么讓它變得更漂亮。為接下來的活動做好經(jīng)驗準備。
(二)分發(fā)積木，一起幫烏龜建房子。
1、出示積木。告訴幼兒這就是我們今天比賽中要用到的構(gòu)建材料。小朋友可以根據(jù)自己的想法，幫助烏龜建出自己認為最漂亮的房子?？墒且驗榉e木有限，小朋友必須各約好自己的朋友們成為一組。
溫馨提示：在約朋友中，家長要讓幼兒自己獨自完成，從而培養(yǎng)幼兒的初步社交能力，實在有交往困難的小朋友，家長應鼓勵他主動去接進小朋友，另外一些家長也要注意及時提醒自己孩子主動邀請沒有找到朋友的孩子。
2、建構(gòu)活動開始。
溫馨提示：在構(gòu)建活動中，家長要提醒孩子不要急于求成，對于幼兒好的點子，要及時鼓勁，例如：寶寶，你真棒，這樣搭出來的房真的很漂亮。對于幼兒做得不夠好的地方，要及時引導，例如：寶寶，你試試用這個怎么樣?當孩子遇到因難，要及時教育孩子不怕困難，讓孩子感覺到家長的關(guān)愛和幫助。另外,活動中也可鼓勵幼兒多用度舊材料。
(三)欣賞作品，活動總結(jié)。
1、現(xiàn)在烏龜要來參觀我們幫他設計的房子，請小朋友對烏龜說說你們是怎么來建出自己的房子的，你認為自己的房子好在哪?
2、每組選一名表達能力強的幼兒先進行闡述，再請每個幼兒都來說說。從而培養(yǎng)幼兒良好的表達能力。
3、烏龜謝謝小朋友?！霸谀銈兊膸椭?，我對我的比賽很有信心。”
替烏龜給小朋友送禮品。
反思：
一、親子游戲中教師的角色定位
幼兒園親子游戲活動是家長與孩子在幼兒園里共同參與的互動式的活動。它以教師指導、家長與孩子共同游戲為主要活動形式，強調(diào)家長與孩子的共同參與，強調(diào)教師、家長與孩子之間的互動性.實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：教師在親子教育活動中充當著多種角色。而且教師的每一種角色的定位對孩子對家長對整個活動過程都起著至關(guān)重要的作用。
1、教師是親子游戲活動的策劃者
幼兒園親子游戲活動目標的設定、內(nèi)容的選擇都是教師來策劃的。而教師策劃的完善與否，對整個親子游戲的過程、對孩子的健康發(fā)展起著十分重要的作用。
2、教師是親子游戲活動的組織者
幼兒園親子游戲活動是在教師的有序組織中進行的，教師是組織者。在這個角色里，教師要充分考慮孩子、家長及親子游戲活動本身特點來組織教育內(nèi)容、設計活動環(huán)節(jié)，做到在活動中讓孩子和家長充滿熱情、興致盎然、輕松愉快地參與活動。
3、教師是親子游戲活動的觀察者和引導者
教師在組織游戲時應做好觀察者的角色，要密切關(guān)注孩子和家長在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感的察覺到他們的需要，及時地、有目的地、適當?shù)亟槿虢o予他們幫助，盡量采用語言鼓勵和行動示范的方法去引導和幫助孩子順利地完成活動。
4、教師是親子游戲活動的評價者
孩子是有個體差異的，作為評價者，教師要以發(fā)展的眼光來看待孩子和家長，要在游戲過程中關(guān)注孩子的發(fā)展。教師的評價應讓孩子和家長對教師充滿信心，對活動更加投入。
5、教師是親子教育活動的雙重指導者
幼兒園親子游戲活動是在家長和孩子的共同參與中完成的 ,它的教育對象除了孩子，還有家長。因此，在幼兒園親子教育活動中，教師不僅僅要指導孩子，更重要的是要指導家長如何參與游戲，具有真確的育兒觀，因此教師具有雙重教育指導身份。
26、幼兒園語言教案《小烏龜看爺爺》公開課教學設計及反思
《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發(fā)對周圍人的情感。為此，我在設計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內(nèi)容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進行愛的情感教育，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取，不知給予，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。
活動目標：
1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。
2、能用比較完整的語句大膽表述。
3、體驗關(guān)愛長輩的情感。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
(預設目標：語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側(cè)重，才能使活動更有效。)
(分析：本次活動的文學作品內(nèi)容本身比較簡單，講述了一只小烏龜將蘋果樹綁在背上，把蘋果樹到爺爺家去，走著走著，蘋果樹開花了、走著走著，蘋果樹結(jié)果了，走著走著樹上的蘋果成熟了的故事;故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰：表示四季變化的特征：冬天白雪皚皚、春天鮮花盛開，蜜蜂蝴蝶飛來了、初夏蝸牛慢吞吞地爬過、秋天草兒樹葉枯黃了;蘋果樹從只有光禿禿的枝丫，然后開滿了鮮花，再結(jié)出綠色的小果子，最后紅彤彤的蘋果成熟了。蘋果樹的特征變化是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，而季節(jié)特征的變化是要教師通過引導對圖片的觀察來引起孩子對已有經(jīng)驗的提取的。因此我設定此幾點目標。)
活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。
活動難點：能用比較完整的語句大膽表述。
(分析：以上兩個信息恰恰是活動難點突破的關(guān)鍵，同時本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。)
活動準備：圖片、動物頭飾若干、小動物貼絨教具，音樂等。
活動過程：
一、展示圖片，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。(有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠)
2、教師可引導幼兒自由的向同伴猜講故事內(nèi)容。
(分析：能理解植物的生長過程是需要經(jīng)歷一段時間的，因此教師需要在活動前幫助孩子梳理或豐富相關(guān)的經(jīng)驗。對四季的變化孩子在小班是有一些主要特征的經(jīng)驗的，教師只要在活動中注意引導幼兒觀察圖片，讓孩子將一年四季的特征串起來，再來體驗一年是一個多么漫長的日子就可以了。但圖片中四季特征還不夠明顯的地方，教師可以對圖片進行修改。)
3、教師提問：故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰，他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、欣賞故事。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學講故事中的對話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。
(分析：讓孩子觀察到四季的變化不僅僅是讓孩子感受到小烏龜爬得好慢，而是應該讓孩子感受到：從小烏龜?shù)募业綘敔數(shù)募倚枰吣敲撮L的時間，路途好遙遠，但小烏龜還是不辭辛勞背著沉重的蘋果樹到爺爺家，可以體會到小烏龜是那么愛爺爺，那么關(guān)心爺爺。其實蘋果樹的變化也是凸現(xiàn)了時間很長。因此，這兩個關(guān)鍵的信息是不能省略的。為幼兒自己講述故事做好鋪墊。)
三、故事表演
1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
(分析：對本次活動來說因為故事的情節(jié)簡單而不是很新奇，因此我們覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。對于個別能力較弱的幼兒也有一定的幫助，有一定的引導和提示。)
四、討論怎樣關(guān)心長輩
聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适?，你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答，教師總結(jié)。
(分析：通過討論，讓幼兒充分結(jié)合自己日常生活，進一步理解故事所帶來的含義，將這種情感體現(xiàn)在自己的生活中。)
活動延伸：
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進關(guān)心他人的情感。
《小烏龜看爺爺》活動反思
今天給孩子們上語言活動《小烏龜看爺爺》，孩子們喜歡極了，因為小烏龜可愛和故事原文的語言優(yōu)美，所以各個環(huán)節(jié)都能按照我的預計發(fā)展下去。到最后一個環(huán)節(jié)了，我問小朋友：“小烏龜只是去看爺爺，可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結(jié)果，這么長的一個過程呢?”
孩子們聽了我的問話，都叫了起來：“因為它爬的太慢了，所以蘋果樹才會開花結(jié)果了啊!”“因為它的腿很短，跑不快!”“……”孩子們七嘴八舌的說著。
等孩子們議論完了后，我便給孩子們做總結(jié)：“是啊，小烏龜太慢了，是一個慢吞吞的孩子，我們以后做事情可不能學習小烏龜，大家要快快的做事情……”我的話還沒說完，班上的弘毅叫了起來：“老師，小烏龜走的這么慢，爺爺都等急了，讓我們來幫助它吧!”
他的話，讓我楞了一下，但馬上就反應過來，是啊，可以將這節(jié)課在延伸一下，結(jié)合本月的主題，說說怎樣幫助小烏龜快快的去看爺爺。我便接過弘毅的話，問孩子們：“是啊，小烏龜走的這么慢，我們誰有好辦法幫助他快點到爺爺家呢?”
問題一出，孩子們就爆炸開來了，我索性讓孩子們先與同伴們議論，然后再請孩子來說。效果還真不錯，孩子們的方法有很多：讓小烏龜坐汽車、乘飛機、做火箭、用滑滑梯送它……孩子們的想象力的到了充分的發(fā)揮!
課結(jié)束后，我做了反思，為什么孩子不經(jīng)意提出的一個問題能引起這么大的反響，會使整節(jié)課得到另外一個提升。分析了一下原因，發(fā)現(xiàn)自己在設計這節(jié)課時，在環(huán)節(jié)的考慮上沒有照顧到全面。在最后的環(huán)節(jié)完全可以把“幫助小烏龜”的問題設計進去，使整節(jié)課能與主題“快快慢慢”更加的相呼應，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力。所以在以后設計教案時我應該多方面考慮，根據(jù)內(nèi)容選擇適當?shù)姆椒?，充分參透教材，才能更好的上好每一?jié)可，更好的引導孩子。
27、幼兒園中班教學設計教案：《高老鼠和矮老鼠》反思
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話：“變矮和變高”。
1、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)” 。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)
小結(jié)：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附：
故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
教學反思
本節(jié)課面對的是中班的孩子，讓他們學會使用“你好”這個用語，對他們的人際交往方面有積極的推進作用，在小班是孩子也會說，但通過今天的學習相信孩子會經(jīng)常說，而不是和小朋友說，也會和大人說。
語言故事鍛煉孩子的語言表達能力，我的設計忽略了孩子的語言發(fā)展。如果把禮貌和語言發(fā)展相結(jié)合會更有助于幼兒的發(fā)展。
這節(jié)課我覺得自己完成了課前的預定目標。但自己對教學墨守陳規(guī)，沒有新的突破。如果重新上這節(jié)課我會把故事課上成游戲課，讓孩子在活動中學會禮貌用語，在玩中體會語言情境，在游戲中發(fā)展孩子的能力。
28、幼兒園花兒朵朵的教學設計與反思
在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作材料，為他們創(chuàng)設了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前，教師讓幼兒自由結(jié)伴，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流，及教師的總結(jié)，讓孩子提升了相關(guān)經(jīng)驗，了解了各種制作的方法和材料。同時，在教師隱性的指導下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng)、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂，創(chuàng)設優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點畫、棉簽畫、團紙粘貼等不同的方法，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三，同時，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽。在活動延伸中，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運用。
不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略。
29、幼兒園語言教學設計詩歌活動公開課教案:“小狗抬花轎”
活動目的
1.引導幼兒觀察畫面，想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。
3.理解詞：山腰、拋。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備
1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。
2.圖四幅。
3.老虎頭飾一只，繩子二根。
活動過程
一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容
師：山腳下有什么?
眾幼：山腳下有轎子。
師：猜一猜誰會坐在花轎里?
幼：皇帝、新娘子、大官兒……
師：小朋友真愛動腦筋，讓我們來看看，轎子里到底坐了誰，和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)
眾幼：呀，原來是只大老虎。
【評】
富有探索性的導題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征，讓他們試著去想，試著去說，充分激發(fā)了孩子的學習熱情，當謎底揭示后，學習情緒更為高漲，該課有了良好的開端。
師：是呀，平時都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)
幼：小狗抬花轎。
師：有幾只小狗來抬花轎?
眾幼：8只小狗抬花轎。
師：為什么要8只小狗來抬花轎?
幼：因為老虎又大又重，小狗太少抬不動。
師：小朋友講出了一個原因，還有一個原因老師來講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場，讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派，看上去威風凜凜的，你們覺得我講得有道理嗎?
眾幼：有道理。
幼：(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。
師：你講得好極了。
【評】
讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動學習精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運用知識的能力。
師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?
幼：老虎很舒服，它在看風景。
幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。
師：(移動一只小狗成摔倒姿勢)問：忽然發(fā)生了什么事情?
幼：一只小狗摔倒了。
師：這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會發(fā)生什么事情?
【評】
教師給幼兒創(chuàng)設了一定的思維與語言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。
幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來就有病，硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會翻掉，老虎會跌出來的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會吃掉小狗的;也許老虎會狠狠地打小狗一頓;還會把小狗踢到山下去……
師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?
幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。
師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來對付這只壞老虎?
【評】
教師善于把握時機，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語境，引導幼兒嘗試解決問題的方法。
幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見)有的說：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說：8只小狗一起咬死它;還有的說：放火燒死它;等等。
師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢)問：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?
幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞，并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做，感受一下)
師：(語言概括)小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
【評】
幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”，較好地解決了難點詞的學習。體現(xiàn)了教師扎實的基本功。
二、引導幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學編詩歌
師：剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個故事編成詩歌，愿意來試一試嗎?
幼：(集體回答)愿意。
師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩歌句式，并提出編詩歌的基本要求)小朋友，我先說一下編詩歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語言要簡練一點，讀起來要非常順口。好，現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?
幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。
師：聽聽看，這兩句詩歌的字數(shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?
幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
師：(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容，誰愿意來試試?
幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。
師：第二句還多了一個字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個“它”字)
(這里有一些爭論，有的孩子說，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)
【評】
這個班的孩子很有個性，不輕易附和他人的意見，每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當尊重孩子，隨機應變能力也比較強，就我們所知，原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導與主體的關(guān)系掌握適度，同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。
師：誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍，全體讀一遍)
三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分
師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合，分成兩組，按剛才的方法學編詩歌，編的時候，先看看哪張圖片應放在前面編。
(幼兒十分感興趣地編詩歌，教師巡回輔導)
【評】
幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高，而且編詩歌的能力也很強，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時間就完成了這個學習任務。
師：現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來，讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片，后讀詩歌)
(兩組幼兒編的基本差不多)
師：小朋友的本領可真大，很快就把一首好聽的詩歌編好了，老師把你們編的詩歌讀一下，大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來，不錯就為我鼓鼓掌。
幼：老師，有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩歌，其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))
師：這次我讀對了沒有?
幼：(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)
(幼兒集體讀詩歌一遍)
四、分角色表演詩歌內(nèi)容
師：小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎，誰來做小狗?
幼：我來!我來!(自動走上8個小朋友)
師：其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好，等會兒交換。
(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)
【評】
這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣，體驗不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對詩歌內(nèi)容有了進一步的理解。
整個活動構(gòu)思新穎，趣味性強，始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學的雙向活動，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。
30、幼兒園小班數(shù)學教學設計點數(shù)1-10反思
有益的學習經(jīng)驗：
1、教幼兒手口一致，點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并會說出數(shù)
2、培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的形成
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
活動重難點：手口一致的點數(shù)1——10
活動準備：一樣的水果掛圖
活動與執(zhí)導：
1、出示10個蘋果的掛圖，問：小朋友你們知道這是多少個蘋果嗎?先讓小朋友自己點數(shù)。
2、教幼兒點數(shù)1——10
要求正確點數(shù)，手指一個蘋果，嘴里數(shù)一個數(shù)。
手口一致的點數(shù) ，能說出總數(shù)。
3、反復教幼兒點數(shù)。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
31、幼兒園小班數(shù)學教學設計《比較輕重》反思
幼兒園小班數(shù)學教案-《比較輕重》
游戲目標：
1.引導幼兒步入神奇的數(shù)學領域。
2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。
3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
游戲準備：
圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
玩法指導：
首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。
比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?
試一試，完成以上任務后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。
玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸 )走藍線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。
爸爸和孩子分別從起點出發(fā)，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。
活動反思：
以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設計的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。
32、幼兒園小班數(shù)學教學設計小兔拔蘿卜反思
目標：
1.通過拔蘿卜的游戲，復習5以內(nèi)手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
2.培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
準備：
一. 出示 T課件，提問：
1.今天老師請來一位小客人，它是誰呀?(小兔)
2.小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)
二.介紹游戲玩法;
1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。
2.出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法(可以目測也可以手口一致點數(shù))，并用集合圈的動作，說出總數(shù)。
三.游戲“拔蘿卜”(點數(shù))
1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。
2.幼兒聽指令去取相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
3.以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
4.請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。
四. 幫兔媽媽“裝運蘿卜”
出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。
活動反思
這次活動，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動結(jié)束放松時可以放些輕音樂，感覺會更好些。
33、幼兒園小班數(shù)學教學設計：種花反思
一、活動目標：
1、能按顏色標記幫花朵分類。
2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。
3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
二、活動準備：
1、花園場景，并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。
三、活動過程：
一、 討論活動
1、導入
今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開來看一看?
2、幼兒討論
哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。
你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花?有幾朵?”
4、請個別幼兒說一說
幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵!還有綠顏色的花，有兩朵!
幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花
二、認識花園
我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心!
如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好?
三、種花
1、認識標記
我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?
我們要怎么種花才最好呢?
幼兒：這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師：這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢?
幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。
小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。
<>>
師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。
師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標記，那你們猜，這花怎么種?
幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。
請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。
小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
四、賞花
和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。
五、結(jié)束活動
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來看一看吧!
評價：
在活動一開始我就以“一份神秘的禮物”來緊緊的吸引了幼兒的注意，當他們打開禮盒，看到了這么多漂亮的花都興奮不已，我就設計了讓幼兒盡情討論的環(huán)節(jié)。不僅讓幼兒與伙伴之間有了交往，還發(fā)展了他們的語言能力。
“大家都收到了這么多花，該怎么辦呢?”為了讓幼兒有愛護花草樹木的意識，我就設計了種花的這種形式。
整個活動環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，有聯(lián)系性，幼兒之間有了比較好的交流，師幼能夠互動，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性以及觀察能力。在活動中幼兒體驗了種花的樂趣，大部分幼兒能根據(jù)顏色、點數(shù)對應種花，有少數(shù)幼兒由于事先沒有觀察花的數(shù)量就直接種花而出現(xiàn)了不能和點數(shù)對應的現(xiàn)象以及顏色弄錯的現(xiàn)象，在小朋友賞花時發(fā)現(xiàn)了，幫助他們改正了過來。
教學反思：
本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。
34、幼兒園小班數(shù)學教學設計《比大小》反思
活動目標：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
6、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和
<>
幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會性，進行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
自我反思
一、適宜性行為
1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。
原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇]有針對性。
對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。
問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。
原因：孩子們受固定位置的影響。
對策：改變椅子的擺放。
問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。
原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。
對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
問題4：活動形式?jīng)]有新意
原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創(chuàng)新。
對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。
35、幼兒園小班數(shù)學教學設計小動物找食反思
幼兒園小班數(shù)學教案-小動物找食
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對點數(shù)的興趣和愛好。
2、引導幼兒正確點數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：多種玩具充當餅干
重點難點：對掉下的餅干不多數(shù)。
活動地點：活動室
活動形式：集體活動
活動過程：
1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。
2、小動物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。
4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
36、幼兒園教學設計中班科學教學設計：郵票的秘密
中班科學教學設計：郵票的秘密
活動目標：
1、交流分享幼兒所收集郵票的相關(guān)知識
2、在實驗探索中發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
3、在活動中養(yǎng)成觀察、動手動腦的習慣
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力
活動準備：
1、投影儀，各式各樣的郵票，新郵票數(shù)張，信封一張
2、小紙片，漿糊，小水盒，棉簽
活動過程：
一、用投影儀出示收集的郵票，介紹郵票的相關(guān)知識
二、師生一起操作，發(fā)現(xiàn)郵票的秘密。
1、扮演魔術(shù)，發(fā)現(xiàn)郵票的秘密
2、討論：為什么郵票沾上水可以貼在白紙上?而小紙片沾上水卻不能貼在白紙上?
3、錄音，由郵遞員叔叔講出郵票的秘密
4、郵票和小紙片沾上水后，讓幼兒摸一摸進行比較
三、制作郵票，感受實驗心得
37、幼兒園教學設計中班體育教學設計：小小消防隊員
一、活動背景
有一次，我班開展了科學活動《認識消防車》，接著又觀摩了消防隊員的演習，使幼兒對消防隊員的工作漸漸有了了解。他們對消防隊員爬上云梯的動作印象特別深，此時，有的幼兒提出要玩"消防隊員"的游戲。我考慮到通過體育活動的形式能較好地滿足幼兒的愿望，讓他們體驗一下當"消防隊員"的感覺。根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展的水平，我設計了進行爬、跑、跳、平衡等綜合練習的活動--"小小消防隊員"。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、在活動中進行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習，鍛煉腿部肌肉和提高運動能力。
2、有勇敢向上的精神和關(guān)愛動物的情感。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
(二)活動準備
1、皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個。
2、綠色小帽、動物、細水管(均與幼兒人數(shù)相同)。
3、紅色皺紙、彩色皺紙(若干)。
4、自制音樂磁帶、錄音機。
(三)活動過程
1、開始局部
師："小隊員們，我們一起上訓練場吧!"
穿戴整齊的"小小消防隊員"聽音樂跟著教師走、跑交替進入場地后，在場地上一起做操。
(評：幼兒以消防隊員的身份出場，他們一下子就沉溺在角色之中，精神豐滿。)
2、基本局部
(1)師："在訓練之前，請大家把消防帽和滅火器取下擺好，然后迅速集
合。"(幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點)
(評：設計這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊員那樣聽從指揮、行動迅
速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習慣。)
(2)分散活動：
?、俳榻B活動器械并示范：
師："這里是草叢，我們先從起點處快速跑到草叢邊，然后跨跳過草叢。"(教師示范)
師："這里有兩座吊橋，過吊橋時要小心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)。"(個別幼兒示范)
師："這兒是矮墻，爬矮墻的時候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地?(個別幼兒示范)("矮墻"由梯子、桌子組成，詳見和頁的"場地安排圖"。)
(評：幼兒的活動能力不同，因此設置高低不同的草叢和矮墻，可讓幼兒根據(jù)自身的能力，選擇適宜的高度來進行練習。另外，請幼兒來示范，可發(fā)揮典范的作用，培養(yǎng)幼兒相互學習的觀念和習慣。)
?、谟變旱谝淮畏稚⒕毩?，教師觀察指導，進行個別輔導。發(fā)現(xiàn)幼兒存在的
共性問題，集中進行指導。
(評：在練習跳過"草叢"時，出現(xiàn)了一些問題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動作不夠正確，有的幼兒跳不過去……，只有小局部的幼兒能較出色地完成動作。看到出現(xiàn)這樣的情況，我馬上把活動的難點轉(zhuǎn)移到這兒來，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進行示范，提醒幼兒先練習跳過矮?quot;草叢"，再跳過高的"草叢"。)
?、塾變哼M行第二次分散練習，以練習跳過"草叢"為主。
(評：經(jīng)過老師的指導和幼兒自身多次練習，他們漸漸掌握了這一動作的要領。一局部幼兒能順利地跳過高的"草叢"，而能力弱的幼兒都能跳過矮的"草叢"。)
(3)游戲："消防隊員救火"
播放"電話鈴聲"的錄音，教師"接電話"，然后集中幼兒，交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師："剛才，隊長接到一個報警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動物?，F(xiàn)在你們戴上"消防帽"，背上"滅火器"，然后趕快集合!"(幼兒迅速穿戴好后，集合)
師："我們要迅速走過吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過草叢，趕到森林里，一起滅火(把綁在樹枝上的紅色皺紙解下)并救出森林中的動物。"(師生一起動身，開始游戲。)
(評：游戲時，幼兒的臉上都露出緊張的神色，一個個都想以最快的速度趕到"火災現(xiàn)場"，行動迅速，加上音樂的陪襯和環(huán)境的設置，幼兒有了"身臨其境"的感覺，十分投入。)
3、結(jié)束局部
師生帶著動物從森林處回到場地中間，邊走邊討論。
師："你們知道森林怎么會著火的嗎?"
幼A："是有人把香煙頭扔到森林里了。"
幼B："有人在森林里過夜，還點火取暖，第二天早上，忘記滅掉火就
走了。"
師："我們怎樣預防森林火災的發(fā)生呢?"
幼A："禁止在森林里吸煙。"
幼B："在森林里豎一塊牌子，上面寫：禁止煙火。"
師："我們?yōu)閯游飩冋乙粋€新家吧。"(幼兒看到場地邊有一座漂亮的組合滑梯，就跑了過去，把動物們都放在了那里。)
(評：在談談說說中，活動由基本局部自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束局部，幼兒的身體也由運動的緊張狀態(tài)逐漸恢復到相對恬靜狀態(tài);通過談話，還對幼兒進行了平安教育。)
三、活動評價
活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。幼兒在活動開展之前，就表示出了很高的積極性，主動參與準備工作，紛紛從家中帶來裝方便面的碗，做"消防帽"，還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚，盼著早些開展活動，在活動中幼兒更是充沛發(fā)揮了他們的主動性和積極性。
整個活動的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然?；顒訌?quot;小小消防隊員"進場操練→練習身手→滅火、救動物→為動物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。其中,游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在分散練習時所獲得的動作技能和經(jīng)驗，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動中，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物、為動物找新家的情節(jié)布置，對幼兒進行了愛心教育;通過與幼兒的交談，使他們進一步了解了如何預防森林火災的小常識，加強了對幼兒的平安教育。在《小小消防隊員》的活動中，充沛體現(xiàn)了促進幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。
在活動的基本局部采用分散練習的方法，提高了幼兒練習的密度，減少了不必要的等待;幼兒還可以根據(jù)自身的實際情況來練習身手，如有的幼兒過"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習了，可以專心練習其它身手了。老師也可以在幼兒分散練習時進行巡視，更好地觀察幼兒的練習情況，和時指導。
四、資料和錄
音樂磁帶、錄像帶。
38、幼兒園大班美術(shù)教學設計：畫桃花
活動目標：
1.引導幼兒學習用吹畫和手指點畫的方法表示桃樹和桃花的基本特征。
2.引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習慣。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重難點分析：重點-吹、點出大棵桃樹。
難點-吹樹枝。
活動準備：知識-了解桃花的有關(guān)知識。
物質(zhì)-棕色、粉紅色顏料，毛筆、抹布、范例。
活動方式：集體教學。
活動過程：
一、導入
以春天為主題，談話引出課題。
二、展開
1.教師出示桃花，引導幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。
教師：春天來了，桃花露出了美麗的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有圓圓的、粉紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點畫的方法來畫桃花。
2.引導幼兒學習吹畫的方法。
教師出示并分析范例：這棵桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸粉紅色顏色點上桃花。
教師示范講述吹畫桃花的樹干和樹枝的方法：
(1)先用毛筆蘸上棕色顏料，點一點在紙的下半局部的適當位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。
(2)吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫桃花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈。
3.交待要求，幼兒操作，教師指導。
下面請小朋友在畫紙上練習吹畫桃花。幼兒操作時，教師重點協(xié)助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受勝利的快樂。
三、活動延伸
1.每個幼兒把自身畫的桃花樹的大輪廓剪下來，貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
2.教師評價，結(jié)束活動。
39、幼兒園大班美術(shù)教學設計：設計手提袋反思
活動目的：
1、引導幼兒利用折、剪等多種技能大膽想象設計出造型新穎的手提袋。
2、引導幼兒用學過的花紋或自身創(chuàng)作花紋裝飾手提袋，要求花紋勻稱、色彩鮮艷
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：物質(zhì)：長方形白紙每人一張，彩筆，剪刀，膠棒，范樣。
知識：幼兒能夠掌握幾種裝飾性花紋，能夠使用剪刀。
活動重點：引導幼兒發(fā)揮自身的想象力，設計出與眾不同的手提袋。
難點：幼兒裁剪的花紋要均勻，裝飾花紋要有連貫性。
活動方式：集體、個別
活動過程：一、導入出示范樣引起幼兒的興趣。
教師出示范樣請幼兒觀察。老師做的手提袋有那幾種?它是怎么制作出來的?
二、展開
1、教師講解立體型手提袋的制作方法。
將正方形紙短邊對折兩次，在不開口的一方剪出一排花紋。將紙打開至短邊對折一次的狀態(tài)。將剪開的小三角形向下翻折，涂上顏色。將對折的兩面粘貼起來，粘貼上把手。一個手提袋制作完。將制作好的手提袋再裝飾上漂亮的花紋。
2、幼兒園里要舉行手提袋制作大賽，你們想?yún)⑴c嗎?剛才陳老師教給小朋友們制作了一個立體的手提袋，你們也可也發(fā)揮想象力制作其他形式的手提袋。最后我們來評出射擊競賽的一、二、三等獎。
3、幼兒操作教師巡回指導。
指導幼兒：(1)剪刀的平安使用。
(2)用剪刀剪的方向。
(3)提包兩面的粘貼和把手地粘貼。
4、作品將評。
將幼兒的作品展示到白板上。
(1)提包制作的完整性。
(2)美觀性。
對選出的設計師頒發(fā)獎品。
三、結(jié)束
1、幼兒收拾資料。
2、教師將優(yōu)秀作品放到美術(shù)區(qū)展示。
活動反思：
在整個活動中，教師從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分調(diào)動了孩子的興趣和積極性，通過兩次操作，孩子的動手能力和創(chuàng)造能力得到了進一步的提高，孩子在活動中得到了樂趣和自信。
40、幼兒園大班語言教學設計：狐貍和烏鴉反思
活動目標：
1、通過觀看動畫，引導幼兒運用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力，思維能力以和良好的傾聽習慣。
3、培養(yǎng)幼兒對識字的興趣。
4、教幼兒懂得遇事要動腦筋，不要只愛聽奉承和恭維的話。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準備：
1、知識——能看懂動畫片。
2、物質(zhì)——多媒體設備、網(wǎng)絡、狐貍和烏鴉的頭飾、錄音機、磁帶。
活動進程：
一、導入
試驗：讓幼兒嘴里含著一塊糖，嘴巴向下說話，感覺會怎樣?(糖就掉出來了)
二、展開
1、觀看兩遍動畫片。
幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。
2、觀看動畫，引導幼兒理解動畫內(nèi)容。
提問：動畫片里說的是誰和誰之間的事?
你認為這是一只怎樣的烏鴉?
你認為這又是一只怎樣的狐貍呢?
3、觀看動畫，了解狐貍是怎樣達到自身的目的的?
提問：狐貍想干什么?它用的什么方法?(趨炎附勢)
它對烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)
4、觀看動畫，引導幼兒講述出烏鴉的心理活動以和描述性語言。
提問：狐貍對烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?
5、幼兒之間相互講述。
6、請幼兒上前給大家講故事，教師進行錄音，然后播放給大家聽，選出今天的“故事大王”。
7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上，并引導幼兒選擇自身喜歡的詞語說一句話。
三、結(jié)束
鼓勵幼兒將自身創(chuàng)編的故事回家講給爸爸媽媽聽。
教學反思
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
41、幼兒園大班美術(shù)教學設計：大嘴巴
活動目標：
1、充沛調(diào)動感官，感知不同表情嘴巴所發(fā)生的變化。
2、嘗試大膽運用線條夸張地表示嘴巴各種不同的樣子。
3、樂于參與美術(shù)活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
1、勾線筆、各類紙張
2、數(shù)碼照相機
活動過程：
一、展開想象，激發(fā)幼兒的興趣。(協(xié)助幼兒了解嘴巴的結(jié)構(gòu))
(一)游戲：我猜我猜我猜猜猜
想象1：出示嘴巴的上嘴唇，讓幼兒猜是什么?
想象2：出示嘴巴中夸張的牙齒，讓幼兒猜是什么?
想象3：出示嘴巴里的小舌頭，讓幼兒猜這是什么?
(二)完整展示出夸張的嘴巴。
提問：我們的嘴巴除了有上嘴唇、牙齒、小舌頭之外，嘴巴里還有什么呢?它們是怎么樣的?(引導幼兒互相看，照鏡子看)
二、我變我變我變變變
引導：那我們把這些有趣的嘴巴畫下來，會是什么樣子的呢?(出示漫畫書)
請幼兒根據(jù)表情，大膽想象嘴巴會有什么變化?(教師請幼兒互相模仿)根據(jù)生氣、驚訝、傷心的表情，教師當場畫下來。
三、游戲：嘴巴和我開玩笑
引導：我們的嘴巴還會和我們開玩笑，做鬼臉呢，你會嗎?和你的小伙伴一起來試試。
幼兒嘗試擺出奇怪的各種嘴巴的形態(tài)，教師用數(shù)碼照相機拍攝下來。
小結(jié)：我們將這些有趣、夸張的嘴巴畫下來，我們就做成了一本有趣的漫畫書。
四、幼兒嘗試作畫
引導：原來不同的表情，嘴巴就會有不同的變化，今天就讓大嘴巴擺出各種各樣不同的造型，我們給它畫個像，好嗎?
介紹作畫要求
幼兒作畫。
五、評價
將幼兒作品進行評價，并請幼兒互相猜猜，互相模仿。
42、幼兒園小班社會教學設計《男孩女孩》反思
活動目標：
1、引導幼兒細心觀察，初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。
2、知道自己是男孩還是女孩，培養(yǎng)幼兒的性別意識。
3、體會兩種性別各有優(yōu)勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。
4、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發(fā)揮自我意識。
5、加強幼兒的安全意識。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
《男孩女孩》課件
活動過程：
一、猜一猜，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
出示課件第一張圖片："這是誰?今天巧虎家來了兩位小客人，請你看一看他們是誰?"
二、討論男孩女孩的區(qū)別。
1、引導幼兒從外貌特征進行比較。
出示第二張圖片，提問：誰是男孩誰是女孩?你是怎么看出來的?
幼兒邊說邊出示第三張圖片，列成表格式進行比較2、生理特征"除了頭發(fā)、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?""其實男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來看看!"出示男孩女孩入廁圖片，引導幼兒進一步了解男孩女孩的不同。
小結(jié)：你們都說得很對，男孩是短頭發(fā)，穿褲子;女孩有的長頭發(fā)，穿裙子，有的也和男小朋友一樣是短頭發(fā)，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。
3、游戲：點兵點將"你是男孩還是女孩?你們家里誰是男的誰是女的?"
4、游戲：送禮物。(引導幼兒從男孩女孩的喜好來進步一了解男女的區(qū)別。
"巧虎還準備了好多玩具呢!他請我們來幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。" 幼兒邊操作邊講述。
小結(jié)：男孩女孩喜歡的玩具也有些不一樣，男孩喜歡玩槍、汽車、劍，女孩喜歡玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜歡。
給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來了一些禮物，請寶寶們來送一送。"小結(jié)：寶寶們把領帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。
5、小結(jié)：排排隊、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了!巧虎非常感謝你們，也給你們準備了一些小禮物，男孩們請到蔣老師這里來，女孩子請到陳老師那里!"引導幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應的方法比較出誰多誰少。
活動反思：
小班幼兒好奇心強，好模仿，在平時帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對異性入廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇，活動中通過男孩女孩的圖片對比觀察和愉快的游戲讓幼兒直觀形象的了結(jié)了男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩入廁場景視頻，強化了幼兒的性別意識;最后通過操作游戲"送禮物"豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，進一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知。活動內(nèi)容貼近幼兒生活，環(huán)節(jié)清晰層層遞進，又比較有趣味性，所以孩子參與活動的興致較高，目標完成較好。
43、幼兒園小班社會教學設計：一起來反思
設計意圖：
小班幼兒的年齡特點是比較的自我，擁有的物品常常會認為是“我”的，獨占性比較大，很少會主動的去和同伴分享，一些分享行為也是在成人的干預下而進行，也有些孩子即使在干預下了依舊會不情愿分享?！?——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中社會這個領域提到：“對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足?！薄肮膭钣變簠⒓有∨笥训挠螒颍埿∨笥训郊依锿?，感受有小朋友一起玩的快樂?！币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來引導小班幼兒學會分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來的快樂感。
活動目標：
1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
PPT、幼兒自帶玩具若干
活動重難點：
1、重點：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。
2、難點：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。
活動過程：
(一)導入活動
師：小朋友瞧瞧這是誰?
師：對的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請好朋友來家里玩，會有誰來呢?
【評析：通過幼兒喜歡的巧虎形象導入本次活動，激發(fā)幼兒學習的興趣，通過猜一猜的形式，讓活動氛圍活躍起來?！?/p>
(二)初步感知“分享”的意思
師：“叮咚叮咚”會是誰呢?
師：我們一起來開門看看吧?
師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什么?
師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(播放錄音)
師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?
讓幼兒說一說
【評析：第一次出現(xiàn)“分享”的錄音，讓幼兒說一說自己對分享這個詞的認識與了解，對分享有初步的知識準備?！?/p>
師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的?
師小結(jié)：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。
師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?
師小結(jié)：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開心。
【評析：通過圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認識什么是分享，怎樣與別人分享，發(fā)現(xiàn)原來分享并不意味著就是失去自己心愛的東西，而是一件快樂的事情，能夠讓兩個人同時感受到快樂?！?/p>
(三)幫助多比感受分享帶來的快樂感
師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢?
師：原來是多比來了，巧虎看見多比來了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來。可是多比怎么老是去摸自己的口袋呢?
【評析：出現(xiàn)兩個不同的形象，一個是愿意分享的巧虎，一個是不愿意分享，并且獨占心理比較重的多比，通過兩個不同行為的對比，再次感受“分享”這個意思。】
師：(出示多比口袋的圖片)原來多比口袋里有兩個玩具小兵，但是他愿意拿出來分享一起玩嗎?
師：你是怎么看出來的?
師：這時又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)
師：(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?
師：你是怎樣看出來的?
師：聽聽琪琪是怎么說的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?
(師播放琪琪的錄音：讓它來做火車的列車長吧，一定很好玩。)
師：這時的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?
師小結(jié)：在琪琪的提議下，多比發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出去，會讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。
【評析：最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比愿意分享自己帶來的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時也發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出來，比自己藏在口袋帶來的情感體驗更為快樂，發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開心?！?/p>
活動延伸：
讓幼兒將自己帶來的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來的快樂感。
活動反思：
本次活動的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點，同時也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發(fā)現(xiàn)原來將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點就是他們認為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。當你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的好處。
44、幼兒園小班健康教學設計：蔬菜香香反思
活動目標
1.認識幾種常見的蔬菜。
2.能大膽用語言表達對幾種常見蔬菜的認識。
3.知道吃蔬菜的好處，樂意吃蔬菜。
4.讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。
5.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
活動準備
1.ppt 課件
2.準備幾種常見蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、青椒、胡蘿卜等。
3.紙箱做的摸箱三個、筐子若干個。
活動過程
1、談話導入課題：小朋友說說自己知道的和喜歡吃的蔬菜。打開課件：讓幼兒說一說蔬菜 芹菜--油菜--胡蘿卜--土豆--西紅柿--青椒
2、說一說我認識的蔬菜
教師出示實物，請幼兒看看、摸摸、聞聞、說說自己認識哪些蔬菜。
"班里來了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎?"
3、一起認識蔬菜
(1)教師拿出芹菜和油菜，請認識它們的小朋友說出它們的名字，并說說它們長得什么樣子，有哪些一樣和不一樣的地方。
(2)教師引導幼兒觀察它們的顏色及莖、葉等，引導幼兒發(fā)現(xiàn)異同。
(3)同樣的方法認識西紅柿和青椒，胡蘿卜和土豆。
小結(jié)：每一種蔬菜都要吃，因為蔬菜中含有大量的纖維和維生素，可以預防疾病和促進消化。如果長期不吃蔬菜就生病，多吃蔬菜有助于健康，能使我們長得更高更快更聰明。
4.游戲"送蔬菜寶寶回家"。
分別將芹菜、油菜、西紅柿、青椒放入摸箱，幼兒摸出蔬菜后，用語言表達對蔬菜的認識，然后把蔬菜寶寶送回家，放進相對應的筐子里。
5.活動延伸：把蔬菜送到幼兒園食堂，讓食堂阿姨做蔬菜，結(jié)束課題。
教學反思：
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒臃闲“嘤變旱哪挲g特點，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。孩子們在認認說說中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識和營養(yǎng)價值。
45、幼兒園大班語言教學設計：太陽和月亮反思
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。
4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。
2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動過程：
一、導入
1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)
今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?
5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……
6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)
2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎?
幼兒：好聽。
教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽?
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎?
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創(chuàng)編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)
3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、游戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了)
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽和月亮
太陽出來了， 月亮出來了，
小鳥醒來了， 小花睡著了，
小樹醒來了， 小草睡著了，
小朋友醒來了， 小朋友睡著了，
白天真熱鬧。 夜晚靜悄悄。
教學反思
本節(jié)課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時，教師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時，教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。
46、幼兒園教案小班歌唱活動《小小烏龜》教學設計反思
活動目標:
1.會唱歌曲，能跟隨音樂做身體動作。
2.愿意參與歌唱活動，用好聽的歌聲去朋友家。
3.喜歡參與歌唱活動，體驗與同伴一起歌唱的快樂。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動準備:
1.音樂、ppt
2.小兔、小羊、小魚以及他們的家
活動過程:
一、情景導入，欣賞音樂
師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領幼兒入場。)
(欣賞第一遍音樂)師：咦，這是誰啊?(小羊)我們和小羊打個招呼吧。小羊，你好。
(欣賞第二遍音樂)師：這是哪個朋友呢?(小兔)和小兔打個招呼吧。小兔，你好。
(欣賞第三遍音樂)師：這是誰呢?(小魚)和小魚打個招呼吧。小魚，你好。
師:玩了這么久，我們趕緊坐下來休息一下吧!
二、初步學唱
師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來了邀請卡，我們一起來聽聽，聽一聽朋友們說了什么?(播放聲音)朋友們說了什么?原來他們想邀請我們?nèi)ゼ依镒隹脱?，你們想先去哪位朋友?
師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學唱)
師:現(xiàn)在我們?nèi)フl的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來，矮矮的走)我們要縮起來，小小的哦，洞越來越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學唱)
師:最后還有誰的家?(出示小魚家圖片)小魚家在哪里?(水里)如果我們要去小魚家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來游泳啦。(幼兒第三次學唱)
師：我們會了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領幼兒邊唱邊到三個朋友家)
三、活動結(jié)束
師:除了這三個朋友，我們還可以去誰家呢?那我們一起去看看吧!
教學反思
1：教具準備充分，很喜迎幼兒眼球
2：在開展活動時，還需要更加的夸張有激情
3：在后面游戲時，注意幼兒安全
47、幼兒園小班社會活動《小烏龜上幼兒園》教學設計反思
活動目標
1.愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.初步了解交朋友的方法。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準備
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活動過程
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。
——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢?
——小烏龜遇到了誰?
——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢?
二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀察小烏龜?shù)谋砬椋斫庑觚攧偵嫌變簣@的心情。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢?他開心嗎?你是怎么知道的?
——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。
2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么?
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……
——這時小烏龜還害怕嗎了?還是高興了?你是怎么看出來的?
——小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。
四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎?你像哪個小動物呢?
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢?
(如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
溫馨提示
最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日常活動時間開展。
附【故事】
小烏龜上幼兒園
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢!
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦!
活動反思：
面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。
48、幼兒園小班語言故事《小烏龜上幼兒園》教學設計反思
活動目標：
1.愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。
2.初步了解交朋友的方法。
3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
活動過程：
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到了誰?
——小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?
閱讀故事圖片第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀察畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎么看出來的?
——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來了。
2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后，他們干什么了?
——他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……
——這時小烏龜?shù)男那橛衷趺礃恿?他高興了嗎?你是怎么看出來的?
——小烏龜?shù)念^伸出來了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
請幼兒欣賞完整故事視頻。
引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。
——你們現(xiàn)在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎?你像哪個小動物呢?
——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫幫他呢?
(如：和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
溫馨提示
最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日?；顒訒r間開展。
附故事
小烏龜上幼兒園
小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲呀，還在上面畫畫呢!
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦!
活動反思：
這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關(guān)于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關(guān)系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
- 幼兒園上海世博會主題教案
- 幼兒園大班第一周主題教案:我上大班了
- 幼兒園關(guān)于節(jié)日的主題活動教案
- 讓幼兒體驗民族文化的大班主題活動：中國茶香
- 大班環(huán)?；顒庸_課推薦教案：認識沙塵暴
- 有趣的大班主題教案：高興的我
- 幼兒園公開課教案：小鳥和狐貍的故事教案（原創(chuàng)）
- 幼兒園秋天主題活動走進秋蟲王國親子秋游方案
- 大班教案《聰明的小豬》反思
- 大班教案《取皮球》反思
- 大班體育活動教案《到小動物家玩》反思
- 大班教案《尋找身邊的花紋》反思
- 大班體育教案《捕魚》反思
- 大班教案《蠟燭》反思
- 孕期最容易被忽視的營養(yǎng)素
- 市十佳少年評選材料資料
- Business Letter Format
- 媽媽的微笑
- 《自我介紹》教學設計
- 啞巴舅舅理發(fā)_小學生作文
- 中班音樂教案《我們都是好朋友》反思
- 大班教案《生命是連在一起的》早期閱讀反思
- 大班語言活動觀摩課教案設計獅子和狐貍
- 茶室宣傳朋友圈文案38句
- 《風月錄》提高體質(zhì)攻略
- 幼兒園親子和諧活動教學設計《我?guī)蜑觚斀ǚ孔印贩此?/a>
- 小班語言故事《小烏龜上幼兒園》教學設計反思
- 幼兒園教案小班歌唱活動《小小烏龜》教學設計反思
- 小班社會活動《小烏龜上幼兒園》教學設計反思
- 幼兒園語言教學設計詩歌活動教案“小狗抬花轎”
- 幼兒園教學設計小班科學教案小烏龜喜歡的食物反思
- 幼兒園語言教案《小烏龜看爺爺》教學設計反思
- 幼兒園語言活動“好朋友” 教學設計
- 小班語言主題《小烏龜上幼兒園》教學設計反思
- 幼兒園科學教案設計“眼睛看一看”反思
- 幼兒園小班數(shù)學教案：認識“1”和許多
- 幼兒園“研究型教師群體”創(chuàng)建的策略
- 幼兒園課堂教學研究：開放性外語教學模式的探索和實踐
- 幼兒園小班教案案例[數(shù)學] “1”和“許多”
- 抓住“主線” 分組探究 創(chuàng)造實驗 朗讀感悟――《詹天佑》教學設計