教案指南幼兒園教學(xué)反思怎么寫？

教案指南幼兒園教學(xué)反思怎么寫？

1、教案指南幼兒園教學(xué)反思怎么寫？

　　“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，很多老師會以為反思是小結(jié)，其實(shí)反思具有研究性質(zhì)。那么幼師如何寫好反思呢?一起來看看小編整理的這篇關(guān)于如何寫好優(yōu)秀教學(xué)反思的指南。

　　如何撰寫幼兒教學(xué)反思?

　　1.從一個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)看反思的重要性。

　　咱們先提出一個問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明?

　　實(shí)驗(yàn)：兩位美國生物學(xué)家做了這樣一個實(shí)驗(yàn)，他們現(xiàn)在兩個玻璃瓶中一個裝5只蒼蠅，一個裝5只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個小時(shí)后，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析：蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn)，它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，幾次在瓶底碰壁后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路。

　　這個實(shí)驗(yàn)給我們帶來的啟示是：

　　教師要積累經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新的經(jīng)驗(yàn)，這對于自身生存與發(fā)展有著直接關(guān)系的。

　　2.我們再提一個問題

　　如何搞垮一個企業(yè)，一位美國企業(yè)家曾說“你要搞垮一個企業(yè)，很容易，只要往那里派一個具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就行了?！边@說明：只有經(jīng)驗(yàn)，不反思，不與時(shí)俱進(jìn)，不創(chuàng)新，一桶水那就腐爛發(fā)臭了，質(zhì)量就不高了。

　　喊一句口號：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧!”

　　智慧從何而來?

　　讀書啟迪智慧;

　　實(shí)踐中的感悟產(chǎn)生智慧;

　　更來自反思的升華。

　　葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。

　　一、什么是教學(xué)反思?

　　“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，充實(shí)自己，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　“教學(xué)反思”就是研究自己如何教，自己如何學(xué)，教中學(xué)，學(xué)中教。

　　二、存在問題

　　(一)教學(xué)反思的形式

　　1、格式比較單一

　　反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn)：眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”，何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

　　2、學(xué)做流于形式

　　在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是在浪費(fèi)時(shí)間，往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成。這樣，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式，浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

　　(二)教學(xué)反思的內(nèi)容

　　1、全面而不深刻

　　翻閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn)，比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，打架談的大同小異。

　　2、零散而不系統(tǒng)

　　目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎，缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個問題，下次反思就換成了另一個問題，結(jié)果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯，對教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微。

　　3、重教師而輕幼兒

　　當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面，對“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此，進(jìn)行教學(xué)反思，就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。

　　4、多敘事而少分析

　　存在于教學(xué)反思中的另一個問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計(jì)的描述，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡單地一筆代過。

　　(三)教學(xué)反思的方法

　　大多數(shù)教師的反思活動是通過教師個體來實(shí)現(xiàn)的，顯得有些單一和封閉。事實(shí)上，反思還可分為集體反思、對話反思和個人反思等。教師單獨(dú)進(jìn)行，只是單純的內(nèi)省反思活動，難以深入，容易陷于自己的思維定勢而跳不出來，跳出自己看自己。因此，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與同事的交流對話，嘗試進(jìn)行集體反思，探索多樣化的反思方法?！榛ブ?/p>

　　三、產(chǎn)生問題的原因分析

　　1、不知反思什么

　　許多教師把反思當(dāng)做小結(jié)，不知反思什么。北京師范大學(xué)申繼亮教授認(rèn)為：“教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效地教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動以及這些活動背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。”因此，教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動過程為思考對象，以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動，本質(zhì)是理念與時(shí)間之間的對話。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)“小結(jié)”，而是反省、思考和解決教育過程中各個反面存在的問題，具有研究性質(zhì)。

　　2、敷衍應(yīng)付

　　教師在觀念上對教學(xué)反思的認(rèn)識不足。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，往往是為了應(yīng)付檢查才勉強(qiáng)完成。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重，教師想進(jìn)行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。

　　3、沒有真正認(rèn)識到反思是一種教育的研究工作

　　教學(xué)實(shí)踐中，成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，對教師來說都是一種成長。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，“教而不研——淺”，反思是結(jié)合教與研、時(shí)間與理論的有效途徑。把教學(xué)實(shí)踐中的感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，再來指導(dǎo)實(shí)踐：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強(qiáng)教學(xué)的有效性?？上Ш芏嘟處煕]有真正認(rèn)識到反思是一種教育的研究工作。

　　四、如何寫教學(xué)反思?

　　教學(xué)反思的基本類型

　　1、教學(xué)前反思

　　(1)自己或他人以前在教授這一內(nèi)容(或相關(guān)內(nèi)容)時(shí)，曾遇到過哪些問題?是采用什么策略和方法解決的?效果如何?

　　(2)根據(jù)自己所教班級幼兒的實(shí)際，預(yù)測幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會遇到哪些新問題?針對這些新問題，可采取哪些色略和方法。

　　2、教學(xué)中反思

　　(1)幼兒在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了哪些意想不到的問題?你如何機(jī)智地處理這些問題?

　　(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時(shí)，你如何處理的?效果如何?

　　(3)幼兒不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題時(shí)，你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?

　　(4)幼兒在課堂上討論某一問題時(shí)，四維異常活躍，如果讓幼兒繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對這一情況，你如何進(jìn)行有效的調(diào)控。

　　3、教學(xué)后反思

　　這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學(xué)行為過程進(jìn)行思考、回憶，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等，并進(jìn)行追問：

　　(1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，你是如何進(jìn)行有效的調(diào)控的?

　　(2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計(jì)劃進(jìn)行?為什么?

　　(3)在授課過程中，是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?

　　(4)加入你在教這個內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改?等等

　　怎樣寫?

　　教學(xué)反思包括兩大塊：一個反，一個思。

　　教學(xué)實(shí)例

　　得失(成敗)分析

　　------------------這兩個是反

　　理性思考--------------思

　　教學(xué)反思11記：

　　1、記成功經(jīng)驗(yàn)

　　記下來自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對其思考的心得，并用這些點(diǎn)滴的道理去領(lǐng)會教育上的重要理論，就能高屋建瓴的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。每個教師在教學(xué)過程中都會有一些“精彩片段、典型的事例……”，我們及時(shí)將這些體會記錄下來，日積月累就得到一份寶貴的第一手材料，可將這些材料記在活頁之上，以便日后進(jìn)行歸類整理，對以后的教學(xué)會有很大幫助。

　　2、記疏漏失誤

　　無論備課還是其他方面總會有疏漏之處，如果每節(jié)課都能仔細(xì)查找，及時(shí)反思，并運(yùn)用一定的理論知識來分析、解剖自己的失誤，并將其記錄下來，作為自己今后工作的一個借鑒，就能掌握教學(xué)的真諦，吃一塹長一智，以后就能避免類似的問題出現(xiàn)。

　　3、記學(xué)情反饋

　　在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，幼兒才是教學(xué)的主體，教師要密切注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)幾下他們在上課或生活中遇到的困難，來調(diào)整自己的教學(xué)行為。

　　4、記教學(xué)環(huán)節(jié)

　　記下導(dǎo)入新課的方法，記下過度的技巧，記下時(shí)間的分配，可記下幼兒的接受情況，以及教學(xué)后的成果，可使今后的教學(xué)更有針對性、操作性。

　　5、記反饋意見

　　記下領(lǐng)導(dǎo)和同事對本節(jié)課的看法、觀點(diǎn)和評價(jià)，同事也記下自己對他人的看法和意見，以補(bǔ)充完善自己的教案，還可以記下聽評課值得商榷、質(zhì)疑的觀點(diǎn)和做法，供以后繼續(xù)研究探討。

　　6、記幼兒的情況

　　記下幼兒對知識點(diǎn)感興趣的程度、理解的程度以及深難度;記下幼兒的突發(fā)奇想、靈感火花、有價(jià)值的提問，可使教學(xué)更趨于科學(xué)性、可操作性、

　　7、記教材、教具

　　記下教材的重難點(diǎn)及教具準(zhǔn)備欠妥之處，記下這些加深對教材的理解。

　　8、記教學(xué)機(jī)智

　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會因?yàn)闀r(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　9、記幼兒創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主題，幼兒總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對幼兒也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

　　10、記“再教設(shè)計(jì)”

　　一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類于取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

　　11、記今后設(shè)想

　　授完課如不及時(shí)反思總結(jié)，以后再教這部分內(nèi)容就是對原先教學(xué)過程的再重復(fù)。如果能及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行回頭看，記下其成敗，并用此來指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，教學(xué)思路將更加清晰系統(tǒng)。

2、大班健康教案《你的心情好嗎？》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　時(shí)代背景：對于如何促進(jìn)孩子心理健康這個話題，是當(dāng)今整個社會都在關(guān)注的問題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級各類學(xué)校心理健康教育正蓬勃開展，推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。但對學(xué)校來說，心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問題需要探討、解決，否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實(shí)效。

課題背景：

　　我園承擔(dān)了國家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究?！赌愕男那楹脝?》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計(jì)的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對幼兒情緒的維護(hù)，預(yù)防幼兒心理問題的出現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計(jì)、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎?》及時(shí)了解幼兒在園時(shí)的情緒。幼兒則通過自己的記錄，學(xué)會了了解自己和同伴的情緒，在教師的幫助下學(xué)會自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

活動背景：

　　大班幼兒對《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計(jì)》活動開始的。在《情緒溫度計(jì)》活動中，幼兒知道了每個人都會有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持開心的心情;學(xué)會了用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有開心的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要經(jīng)常保持開心的心情，并且學(xué)會主動尋找解決不開心的方法。

活動名稱：你的心情好嗎？

　　1.繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開心的事情。

　　2.學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會主動尋找快樂起來的方法。

　　3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個月.

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《你的心情好嗎?》手冊人手一本投影儀情緒統(tǒng)計(jì)圖表水彩筆

活動過程：

　　一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

　　教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說說嗎?

　　二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

　　1.師生共同欣賞攝影作品《難過》。

　　教師：請你來欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?

　　2.教師：你有沒有這樣的心情呢?今天，就請你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開心的一件事。

　　3.教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。

　　三、師生共同討論快樂起來的方法。

　　1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　2.師生共同填寫情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　教師：你剛才記錄了什么不開心的事?

　　教師：你不開心的事是屬于哪個(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?

　　幼兒填寫圖表。

　　3.師生共同分析情緒統(tǒng)計(jì)圖表并討論快樂起來的方法。

　　教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數(shù)多呢?

　　教師：你們在生活(學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開心呢?

　　教師：你有沒有遇到過這樣的不開心，你是怎樣讓自己快樂起來的呢?

　　4.師生共同游戲智力ABC，學(xué)習(xí)和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式。

　　(1)教師:當(dāng)我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?

　　(2)請幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。

　　題目一："今天我住園，我就有點(diǎn)不開心。"這時(shí)我該怎么辦呢?

　　A：一直生氣。B：生一會兒氣我就不生氣了。C：我和我的朋友或者老師說說。

　　題目二："他和我搶球，我很生氣!"這時(shí)我該怎么辦呢?

　　A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶，看誰搶過誰!C：我和他商量商量，輪流玩。

　　題目三："這道算術(shù)題我怎么也做不出來，我很著急、很難過。"A：我是個笨孩子，我不做了。B：看看邊上小朋友的答案吧!C：我就問問老師或者小朋友怎么做。

　　四、結(jié)束。

　　師生共同表演唱《歡樂頌》，用歌曲演唱的形式體驗(yàn)快樂的情緒。

活動反思：

　　1、本次活動我給幼兒創(chuàng)造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情。活動的開始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。

　　孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

　　2、在整個活動過程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《哪個輕？哪個重？》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂磁帶“大桶與小桶”。

　　活動過程：

　　一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：

　　1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你覺得為什么會這樣?

　　2、說明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒有秤，你會用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡單、最清楚?

　　二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

　　1、請大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個物體的輕重，并把結(jié)果記在對應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們再來看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?

　　2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報(bào)并交流：

　　你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺得問題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

　　4、操作練習(xí)：

　　印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

　　三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。

　　活動反思：

　　幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

4、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《條條線兒怎樣來?》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本學(xué)期，我們幼兒園開設(shè)了自己的園本課程，由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)的工人，為了讓孩子們了解父母的工作，了解在我們生活周圍，和我們息息相關(guān)的內(nèi)容，我們根據(jù)實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了園本課程的內(nèi)容，如：線是怎樣來的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對于其中一些物品的生產(chǎn)過程，孩子們不了解，我們便利用家長資源，請家長幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個更直觀的認(rèn)識。

　　本活動，我們選擇的是“條條線兒怎樣來”，在學(xué)習(xí)中，通過孩子們的觀察，探索，觀看視頻，動手操作，逐步學(xué)習(xí)知識，掌握技能，從學(xué)習(xí)中獲得快樂。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解線是怎樣紡出來的。

　　2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干，關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

　　重難點(diǎn)：了解線是怎樣紡出來的。

　　【活動過程】

　　一、探索不同的線，導(dǎo)入活動。

　　出示各種不同的線，請幼兒自由觀察，自由探索。

　　師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)

　　師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎?我們一起去看一下吧!”

　　二、出示視頻：現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過程。

　　與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過程。

　　教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細(xì)軟，把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長的紡條，再用紡花車紡成線，然后，經(jīng)過經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機(jī)。

　　三、請幼兒觀看古代的紡車。

　　師：剛才，我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過程，現(xiàn)在請小朋友看這里。

　　教師出示紡車，做詳細(xì)介紹，讓幼兒了解。

　　教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過程。

　　鼓勵幼兒也試一試，這種紡線的方法。

　　四、我是小小紡線師。

　　出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。

　　幼兒按照自己想的辦法動手操作實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行小結(jié)，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。

　　(經(jīng)過師幼多次動手操作實(shí)驗(yàn)，終于將棉花搓成了線。)

　　五、五彩線。

　　幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。

　　六、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

5、小班安全教案《湯灑了，怎么辦？》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　活動準(zhǔn)備：故事《碗里的湯潑了》

　　活動過程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來：“哎呀，不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，(教案出自：快思教案網(wǎng))。以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續(xù)聽故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們再來聽聽，這個小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來聽聽這個小朋友是怎么做的?(讓開流下來的湯，再請成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請成人幫忙處理潑下來的湯。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

　　教學(xué)反思：

　　為了提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)的能力，6月份我們開展了《我會保護(hù)自己》的主題活動。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動，小朋友們知道了《會咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時(shí)，我用了圖片和講故事的方式來引導(dǎo)幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護(hù)自己，我給孩子們拿來了一碗熱水，并實(shí)際演示“湯灑了，怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來最先做的是，要趕緊離開，先保護(hù)自己，再來清理。接下來我又請了幾個小朋友來實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我保護(hù)意識。

6、中班社會教案《小朋友怎么了？》含反思

【活動目標(biāo)】

　　教幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心別人，幫助別人。

　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

　　一張圖片，圖片上畫著一個哭喪著臉在往前走的孩子。

【活動過程】

　　一、以提問引導(dǎo)幼兒分析圖片。

　　“這是誰?”“這個小朋友怎么了?”“發(fā)生了什么事情?”

　　二、啟發(fā)幼兒從人物面部表情和動作上去分析。

　　如“找不到媽媽了”“剛才不小心摔倒過”“心愛的玩具丟了”“衣服扯破了”……

　　三、討論：“怎樣幫助這個小朋友?”

　　教師概括指出發(fā)生了什么問題，請幼兒針對每一種情況提出幫助的辦法。

　　四、做一個表情讓我猜。

　　1、讓個別幼兒做出一個表情動作，請教師來猜，然后給以幫助，使幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

　　2、請幼兒做一個表情和動作，讓另一些幼兒來猜，并提出幫助的辦法。

教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

7、中班數(shù)學(xué)公開課教案《我的臉上有什么？》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1. 加深對1和2的數(shù)的理解。

　　2. 完整地朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美并嘗試仿編。

　　3. 能畫出自己相貌的突出特征。

　　4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. “1”和“2”數(shù)字卡片。

　　2. 自制《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖。

　　3. 圖畫紙、彩筆、水筆。

　　活動過程

　　1. 出示“1”數(shù)字卡片，請幼兒用手指著臉上數(shù)量是 1 的器官。

　　2. 出示“2”數(shù)字卡片，請幼兒用手指著臉上數(shù)量是 2 的器官。

　　3. 出示《我的臉上有什么?》兒歌大掛圖，;.來源快思老師教。案網(wǎng);請幼兒在( )內(nèi)貼上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，然后一起念兒歌：

　　我的臉上有什么?

　　( )個嘴巴會唱歌。

　　( )個鼻子聞氣味。

　　( )只眼睛水汪汪。

　　( )只耳朵在臉旁。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在原來兒歌的節(jié)奏和韻律基礎(chǔ)上仿編兒歌，在仿編中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注器官的數(shù)量和功能。如1個嘴巴哇哇叫，1 個鼻子聞東西，2 只眼睛看世界，2 只耳朵聽聲音，等等。

　　5. 請幼兒畫一張自畫像，表現(xiàn)出自己相貌的突出特征。完成后，向同伴講述，并交換欣賞。

　　活動評價(jià)

　　能數(shù)出1和2的數(shù)量。

　　能流暢地念兒歌《我的臉上有什么?》。

　　能畫出自己相貌的突出特征。

　　活動建議

　　可以讓幼兒將仿編的兒歌內(nèi)容畫下來，然后由教師為畫配上詩句，做成《幼兒創(chuàng)編詩歌集》，投放在圖書區(qū)中，讓幼兒隨時(shí)翻閱。

　　活動反思

　　能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

8、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調(diào)節(jié)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，孩子有時(shí)候會出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這次活動——生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.知道生氣是一種不良情緒。

　　2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。

　　4.學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　活動重點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　活動難點(diǎn)：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.開心、生氣表情圖

　　2.《生氣了，怎么辦?》PPT

　　3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.出示表情圖識別生氣情緒

　　小朋友們，請看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

　　開心、生氣是人最基本的兩種情緒。

　　2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情

　　今天老師請來了一位新朋友小兔阿綠，我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個大火球快要爆炸的場景，可以看出小兔很生氣。

　　二、基本部分

　　1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

　　今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。

　　①小兔生氣的做了什么呀?

　?、谀銈冊谏鷼獾臅r(shí)候會干什么呢?

　?、凵鷼獾母杏X舒服嗎?

　　2.觀察圖片了解生氣的壞處

　　小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來經(jīng)常生氣會讓我們變得越來越丑，還會傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!

　　3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法

　　生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

　　4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?

　　當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……

　　三、結(jié)束部分

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時(shí)候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!

　　【活動延伸】

　　請小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!

9、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案：捉迷藏反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習(xí)。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式， 引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設(shè)想自己藏在什么地方，再到親身體驗(yàn)躲藏的過程，其目的在于引導(dǎo)幼兒充分感知方位，并引導(dǎo)幼兒使用相關(guān)方位詞表達(dá)自己的方位。待多數(shù)幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機(jī)會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關(guān)方位詞的使用。

　　活動目標(biāo)

　　1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

　　2、愿意參與游戲，體驗(yàn)和同伴游戲的樂趣。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能區(qū)分簡單的方位。

　　活動準(zhǔn)備環(huán)境：

　　用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

　　材料：貓媽媽頭飾;大禮物箱(內(nèi)裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》，照相機(jī)，電子白板。

　　活動過程

　　一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導(dǎo)入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運(yùn)動吧!

　　幼：好!

　　(教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。)

　　二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞。

　　(1)觀察、感知方位。

　　師：這是我們的新家，看看家里都有些什么? 幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣機(jī)。幼 3：書架、大箱子……

　　師：家里有很多很多的家具。

　　(教師有意識的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、表達(dá)，為接下來的方位感知和表達(dá)豐富經(jīng)驗(yàn)。)

　　師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼：玩過。

　　師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1：……

　　師：那你過去指一指吧!

　　幼 1：我想藏在這里。(走到冰箱后面，躲起來) 師：這是什么地方?

　　幼齊：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　師：童童藏在冰箱后面，那我現(xiàn)在藏在哪里? 幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

　　(針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應(yīng)，以師幼、幼幼互動的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知、認(rèn)識方位。同時(shí)抓住教育的契機(jī)，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

　　師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里?

　　幼 2：桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師：想想，這是桌子的哪里?

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4：我想藏在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅的里面。

　　……

　　(小班幼兒習(xí)慣于用動作來表達(dá)自己的意愿，教師有意識的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導(dǎo)， 為后面的游戲部分做好準(zhǔn)備。)

　　(2)游戲“捉迷藏”，進(jìn)一步感知、區(qū)分方位。

　　師：“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

　　幼：聽清楚了。

　　(音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時(shí)，清楚要求和任務(wù)。) 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

　　師：媽媽來咯，你被發(fā)現(xiàn)了，告訴我，你藏在哪里的? 幼 1：我躲在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅里面。

　　幼 2、3：我們躲在洗衣機(jī)的后面。

　　師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里? 幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在書架的前面。

　　(通過真實(shí)的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達(dá)方位詞。)

　　(3)分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

　　師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方?

　　(播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。)

　　幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發(fā)上面。

　　幼 2：我看到為為躲在椅子后面。幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

　　(通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

　　被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達(dá)自己以及同伴的方位。)

　　三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

　　師：咚咚咚，誰來了?是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢? 幼：箱子里面。

　　師：看看是些什么禮物?

　　幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

　　師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

　　(幼兒通過操作，進(jìn)一步感知方位，并表達(dá)方位詞。)

　　(2)欣賞“新家”。

　　師：新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　師：找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3：圖書是放在書架上的……

　　(這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達(dá)方位詞語。同時(shí)，教師巧妙的設(shè)計(jì)了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結(jié)了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。)

　　四、結(jié)束。

　　師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧!

　　附兒歌：

　　《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)， 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里， 抓魚咯!

　　一起跳出池塘外， 回家咯!

　　活動總結(jié)

　　1、從目標(biāo)的達(dá)成來看，今天的活動目標(biāo)達(dá)成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，也充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實(shí)場景中，幼兒通過多次的感知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動使用方位詞來表達(dá)自己的方位，相信今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)苓w移到幼兒的生活中。

　　2、從活動環(huán)節(jié)來看，整個活動環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進(jìn)。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和提問都緊緊圍繞活動的目標(biāo)。如：在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入其中，更貼合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了樂趣，獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會。

　　4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀察，并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導(dǎo)。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現(xiàn)出是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對此進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達(dá)方位做了充分的準(zhǔn)備。

　　但在今天活動中，我發(fā)現(xiàn)過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮，也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場景中過渡到圖片上，其實(shí)對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達(dá)的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達(dá)機(jī)會，時(shí)間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導(dǎo)幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達(dá)的機(jī)會。

10、幼兒園戲劇活動教案如何開展戲劇教學(xué)？

　　活動目標(biāo)

　　1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

　　3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲。

　　4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(jià)(自我評價(jià),互評等)

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　6、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　幼兒園戲劇活動教案：

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞頭飾、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架

　　3、場地準(zhǔn)備：戲劇教室或階梯教室都可以。

　　3 幼兒園戲劇活動教案：指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

　　2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

　　(1)教師介紹提供的幾種材料

　　(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

　　3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價(jià)游戲情況。

　　4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

　　(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

　　(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。

　　(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

　　5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。 鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

　　6、評價(jià)： 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。

　　幼兒園戲劇活動教案：

　　觀察與反思

　　1、活動簡況： 幼兒在游戲中能初步地從語言、動作表演出各角色的特征，對三只小雞及老牛等角色的語氣、動作表演的更好些。不能實(shí)現(xiàn)小組創(chuàng)設(shè)出游戲的情景。

　　2、不足之處： 幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動作上大膽表現(xiàn)。

　　幼兒在角色： 老牛及三只小雞的表演時(shí)神態(tài)、動作沒有很好的表現(xiàn)出來。

　　3、原因： 幼兒創(chuàng)設(shè)的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)積累還不夠。

　　4、對策：

　　(1)與幼兒共同收集、制作游戲情境的材料，如：草地、小橋、桌椅等。

　　(2)組織幼兒討論如何更好、更快地創(chuàng)設(shè)出游戲情境。

　　(3)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)。

11、教案指南：幼兒園優(yōu)秀教學(xué)反思怎么寫？

　　“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，很多老師會以為反思是小結(jié)，其實(shí)反思具有研究性質(zhì)。那么幼師如何寫好反思呢?一起來看看小編整理的這篇關(guān)于如何寫好優(yōu)秀教學(xué)反思的指南。

　　如何撰寫幼兒教學(xué)反思?

　　1.從一個經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)看反思的重要性。

　　咱們先提出一個問題：蒼蠅和蜜蜂哪一個更聰明?

　　實(shí)驗(yàn)：兩位美國生物學(xué)家做了這樣一個實(shí)驗(yàn)，他們現(xiàn)在兩個玻璃瓶中一個裝5只蒼蠅，一個裝5只蜜蜂，然后將玻璃瓶的底部對著有光亮的地方，而將開口朝光亮淺暗的一方。幾個小時(shí)后，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，5只蒼蠅找到了開口的一端跑掉了，而5只蜜蜂在撞擊瓶底無數(shù)次后全部死在玻璃瓶里。這是為什么?研究分析：蜜蜂的生活經(jīng)驗(yàn)，它們總是認(rèn)為有光源的地方就有出口，所以每一次總是全力以赴地沖向光源方向，即使是沖在前面的同伴經(jīng)過幾次的撞擊終于殞命瓶底，它們也不假思索地前赴后繼。而蒼蠅沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，幾次在瓶底碰壁后，它們改變了單一的線路，終于在瓶口找到了出路。

　　這個實(shí)驗(yàn)給我們帶來的啟示是：

　　教師要積累經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要不斷地反思經(jīng)驗(yàn)和更新的經(jīng)驗(yàn)，這對于自身生存與發(fā)展有著直接關(guān)系的。

　　2.我們再提一個問題

　　如何搞垮一個企業(yè)，一位美國企業(yè)家曾說“你要搞垮一個企業(yè)，很容易，只要往那里派一個具有40年管理經(jīng)驗(yàn)的主管就行了?！边@說明：只有經(jīng)驗(yàn)，不反思，不與時(shí)俱進(jìn)，不創(chuàng)新，一桶水那就腐爛發(fā)臭了，質(zhì)量就不高了。

　　喊一句口號：讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧!”

　　智慧從何而來?

　　讀書啟迪智慧;

　　實(shí)踐中的感悟產(chǎn)生智慧;

　　更來自反思的升華。

　　葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。

　　一、什么是教學(xué)反思?

　　“教學(xué)反思”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，充實(shí)自己，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　“教學(xué)反思”就是研究自己如何教，自己如何學(xué)，教中學(xué)，學(xué)中教。

　　二、存在問題

　　(一)教學(xué)反思的形式

　　1、格式比較單一

　　反觀我們的現(xiàn)實(shí)不難發(fā)現(xiàn)：眾多教師寫出的教學(xué)反思案例其格式基本上如出一轍，即“不足之處-獲得啟示-怎樣運(yùn)用”，何其精辟凝練!這種格式的套用無疑是不利于教學(xué)反思的推進(jìn)與發(fā)展。

　　2、學(xué)做流于形式

　　在教學(xué)實(shí)踐中存在這樣的傾向：不少教師把寫教學(xué)反思看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，是在浪費(fèi)時(shí)間，往往為了應(yīng)付學(xué)校檢查才勉強(qiáng)應(yīng)付完成。這樣，教學(xué)反思的撰寫就成了為反思而反思，流于形式，浮于表面教學(xué)反思的實(shí)際價(jià)值根本沒有得到切實(shí)的體現(xiàn)。

　　(二)教學(xué)反思的內(nèi)容

　　1、全面而不深刻

　　翻閱眾多的反思案例，不難發(fā)現(xiàn)，比較成型的教學(xué)反思一般都在內(nèi)容方面較為全面，可以說是面面俱到，但多為蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，雖然全面但缺乏深刻性，給人的感覺很是空泛，打架談的大同小異。

　　2、零散而不系統(tǒng)

　　目前，教學(xué)反思在內(nèi)容方面比較分散、零碎，缺乏系統(tǒng)性。一些老師常常是這次反思某一個問題，下次反思就換成了另一個問題，結(jié)果是每個問題都是泛泛而談。反思的效果并不是很明顯，對教師教學(xué)行為的改進(jìn)也微乎其微。

　　3、重教師而輕幼兒

　　當(dāng)前教學(xué)反思所表現(xiàn)出的傾向是：反思的著眼點(diǎn)多集中在“教師怎樣教”這一層面，對“幼兒的學(xué)”進(jìn)行反思的并不多見，而這種做法是很有局限性的。畢竟，教師的教最終應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展為宗旨和歸宿。因此，進(jìn)行教學(xué)反思，就應(yīng)該包括“教師的教”和“幼兒的學(xué)”。

　　4、多敘事而少分析

　　存在于教學(xué)反思中的另一個問題就是：反思往往充斥著很大篇幅的教學(xué)設(shè)計(jì)的描述，而透徹的分析和深入的思考則較為欠缺，對應(yīng)反思的核心內(nèi)容往往是簡單地一筆代過。

　　(三)教學(xué)反思的方法

　　大多數(shù)教師的反思活動是通過教師個體來實(shí)現(xiàn)的，顯得有些單一和封閉。事實(shí)上，反思還可分為集體反思、對話反思和個人反思等。教師單獨(dú)進(jìn)行，只是單純的內(nèi)省反思活動，難以深入，容易陷于自己的思維定勢而跳不出來，跳出自己看自己。因此，教師還應(yīng)該加強(qiáng)與同事的交流對話，嘗試進(jìn)行集體反思，探索多樣化的反思方法。——同伴互助

　　三、產(chǎn)生問題的原因分析

　　1、不知反思什么

　　許多教師把反思當(dāng)做小結(jié)，不知反思什么。北京師范大學(xué)申繼亮教授認(rèn)為：“教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效地教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動以及這些活動背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程?！币虼?，教學(xué)反思應(yīng)以教師自己的教學(xué)活動過程為思考對象，以教學(xué)行為、以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動，本質(zhì)是理念與時(shí)間之間的對話。這種反思不是教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)“小結(jié)”，而是反省、思考和解決教育過程中各個反面存在的問題，具有研究性質(zhì)。

　　2、敷衍應(yīng)付

　　教師在觀念上對教學(xué)反思的認(rèn)識不足。不少教師把寫教學(xué)反思看做是一種任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，往往是為了應(yīng)付檢查才勉強(qiáng)完成。幼兒園的教學(xué)任務(wù)普遍繁重，教師想進(jìn)行高水平的教學(xué)反思也感到心有余而力不足。

　　3、沒有真正認(rèn)識到反思是一種教育的研究工作

　　教學(xué)實(shí)踐中，成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，對教師來說都是一種成長。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，“教而不研——淺”，反思是結(jié)合教與研、時(shí)間與理論的有效途徑。把教學(xué)實(shí)踐中的感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識，再來指導(dǎo)實(shí)踐：不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提升自我的教學(xué)思想與教學(xué)行為，就可以避免教學(xué)的盲目性，增強(qiáng)教學(xué)的有效性?？上Ш芏嘟處煕]有真正認(rèn)識到反思是一種教育的研究工作。

　　四、如何寫教學(xué)反思?

　　教學(xué)反思的基本類型

　　1、教學(xué)前反思

　　(1)自己或他人以前在教授這一內(nèi)容(或相關(guān)內(nèi)容)時(shí)，曾遇到過哪些問題?是采用什么策略和方法解決的?效果如何?

　　(2)根據(jù)自己所教班級幼兒的實(shí)際，預(yù)測幼兒在學(xué)習(xí)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，會遇到哪些新問題?針對這些新問題，可采取哪些色略和方法。

　　2、教學(xué)中反思

　　(1)幼兒在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了哪些意想不到的問題?你如何機(jī)智地處理這些問題?

　　(2)師幼之間、幼幼之間出現(xiàn)爭論時(shí)，你如何處理的?效果如何?

　　(3)幼兒不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題時(shí)，你是如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)?

　　(4)幼兒在課堂上討論某一問題時(shí)，四維異常活躍，如果讓幼兒繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對這一情況，你如何進(jìn)行有效的調(diào)控。

　　3、教學(xué)后反思

　　這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學(xué)行為過程進(jìn)行思考、回憶，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、幼兒表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析等，并進(jìn)行追問：

　　(1)當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，你是如何進(jìn)行有效的調(diào)控的?

　　(2)哪些教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容沒有按計(jì)劃進(jìn)行?為什么?

　　(3)在授課過程中，是否出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點(diǎn)”環(huán)節(jié)?產(chǎn)生的原因是什么?

　　(4)加入你在教這個內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)方案還可以作怎樣的更改?等等

　　怎樣寫?

　　教學(xué)反思包括兩大塊：一個反，一個思。

　　教學(xué)實(shí)例

　　得失(成敗)分析

　　------------------這兩個是反

　　理性思考--------------思

　　教學(xué)反思11記：

　　1、記成功經(jīng)驗(yàn)

　　記下來自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和對其思考的心得，并用這些點(diǎn)滴的道理去領(lǐng)會教育上的重要理論，就能高屋建瓴的指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。每個教師在教學(xué)過程中都會有一些“精彩片段、典型的事例……”，我們及時(shí)將這些體會記錄下來，日積月累就得到一份寶貴的第一手材料，可將這些材料記在活頁之上，以便日后進(jìn)行歸類整理，對以后的教學(xué)會有很大幫助。

　　2、記疏漏失誤

　　無論備課還是其他方面總會有疏漏之處，如果每節(jié)課都能仔細(xì)查找，及時(shí)反思，并運(yùn)用一定的理論知識來分析、解剖自己的失誤，并將其記錄下來，作為自己今后工作的一個借鑒，就能掌握教學(xué)的真諦，吃一塹長一智，以后就能避免類似的問題出現(xiàn)。

　　3、記學(xué)情反饋

　　在教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，幼兒才是教學(xué)的主體，教師要密切注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)幾下他們在上課或生活中遇到的困難，來調(diào)整自己的教學(xué)行為。

　　4、記教學(xué)環(huán)節(jié)

　　記下導(dǎo)入新課的方法，記下過度的技巧，記下時(shí)間的分配，可記下幼兒的接受情況，以及教學(xué)后的成果，可使今后的教學(xué)更有針對性、操作性。

　　5、記反饋意見

　　記下領(lǐng)導(dǎo)和同事對本節(jié)課的看法、觀點(diǎn)和評價(jià)，同事也記下自己對他人的看法和意見，以補(bǔ)充完善自己的教案，還可以記下聽評課值得商榷、質(zhì)疑的觀點(diǎn)和做法，供以后繼續(xù)研究探討。

　　6、記幼兒的情況

　　記下幼兒對知識點(diǎn)感興趣的程度、理解的程度以及深難度;記下幼兒的突發(fā)奇想、靈感火花、有價(jià)值的提問，可使教學(xué)更趨于科學(xué)性、可操作性、

　　7、記教材、教具

　　記下教材的重難點(diǎn)及教具準(zhǔn)備欠妥之處，記下這些加深對教材的理解。

　　8、記教學(xué)機(jī)智

　　課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開展，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會因?yàn)闀r(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　9、記幼兒創(chuàng)新

　　在課堂教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主題，幼兒總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定幼兒在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使幼兒的好方法、好思路得以推廣，而且對幼兒也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

　　10、記“再教設(shè)計(jì)”

　　一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類于取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

　　11、記今后設(shè)想

　　授完課如不及時(shí)反思總結(jié)，以后再教這部分內(nèi)容就是對原先教學(xué)過程的再重復(fù)。如果能及時(shí)對教學(xué)過程進(jìn)行回頭看，記下其成敗，并用此來指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，教學(xué)思路將更加清晰系統(tǒng)。

12、幼兒園社會《紅燈停綠燈行》公開課教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

　　一 活動目標(biāo)：

　　1 知道汽車，行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽從紅綠燈的指揮。

　　2 能較靈敏地根據(jù)信號做動作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　3 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　二 活動準(zhǔn)備

　　擬人化的紅燈，綠燈，行人信號牌，一輛玩具汽車，馬路背景圖。

　　三 活動過程

　　1 開始部分：教師通過出示玩具汽車導(dǎo)入(有輛小汽車剛從汽車制造廠里出來，對一切都覺得奇怪。它看到馬路上，大街上這么熱鬧，開心得“滴滴”直叫。它一會兒開到東，一會兒開到西，可自由了!忽然，它看到大街上有樣?xùn)|西總是不停地眨眼睛，覺得非常奇怪。(出示紅燈，綠燈)

　　2 基本部分：教師通過掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紅綠燈的作用。你們能告訴小汽車這是什么嗎?紅燈眨眼睛，是告訴我們什么?綠燈眨眼睛，又是告訴我們什么?如果沒有紅綠燈會怎么樣?小汽車不認(rèn)識紅綠燈，這樣在馬路上行駛行嗎?請大家來幫幫它。

　　(1)學(xué)習(xí)開汽車，懂得如何遵守交通規(guī)則。

　　(2)教師分別出示“紅燈”，“綠燈”，“行人”的信號牌，請幼兒學(xué)做“停車”，“開車”，“按喇叭”的動作。

　　3 結(jié)束部分：游戲小汽車行駛，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　活動反思：幼兒對活動很感興趣，很多幼兒也知道了如何遵守交通規(guī)則。在玩小汽車的游戲中，體驗(yàn)到了游戲的快樂。

13、幼兒園小班安全教案《著火了怎么辦？》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集火災(zāi)的案例及錄像。

　　2、有消防車聲音的錄音帶、濕毛巾等?；顒舆^程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?

　　2、這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時(shí)的情景。

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　避免火災(zāi)的發(fā)生：

　　出示圖片

　　1、(一個小朋友在玩火)這個小朋友這樣做對嗎?

　　2、(小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，一個小朋友在用火柴照明)小朋友這樣做安全嗎?

　　小結(jié)：這兩個小朋友的做法都不對，這樣做容易引起火災(zāi)。

　　幼兒自救的方法：

　　1、小朋友假如我們碰到火災(zāi)了，我們怎么做呢?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;根據(jù)圖標(biāo)趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話"119"，讓他們來幫助我們。

　　3、小結(jié)：我們撥打火警電話時(shí)一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

　　4、那著火的時(shí)候，消防叔叔還沒到，我們自己要做些什么呢?

　　(三)消防演練

　　1、播放消防演習(xí)視頻，讓幼兒自己觀察，說出自救辦法--濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，用滅火器滅火，從安全出口離開…….

　　2、消防演習(xí)活動，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點(diǎn)人數(shù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn)，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

　　(四)活動結(jié)束總結(jié)幼兒在消防演習(xí)中遇到的問題，再次加深幼兒多消防知識的認(rèn)識。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒學(xué)會在火災(zāi)中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要，讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識，學(xué)習(xí)撥打119火警電話的正確方法及幾種火場逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為這課非常有意義。幼兒在今后遇到危險(xiǎn)也能冷靜對待。

14、幼兒園幼兒教師期末總結(jié)怎么寫？

　　班務(wù)總結(jié)篇

　　一般班務(wù)總結(jié)都會對班級管理的各個方面進(jìn)行梳理小結(jié)，包括：保教工作、個別教育、班級環(huán)境支持、家長溝通、安全工作、德育工作等。

　　NO.1如 / 何 / 寫在寫的時(shí)候一般是這樣的：1.使用總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行撰寫;2.第一段簡單描述一下班級情況;3.說明這個學(xué)期孩子在各個方面的顯著進(jìn)步(分段描述，可以添加一些圖片，使得文章更加具有可視化的痕跡)。

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧1.點(diǎn)開自己開學(xué)時(shí)上交的班務(wù)計(jì)劃，對照自己這一學(xué)期的工作進(jìn)行填充。2.不建議從空白文檔開始寫，看著計(jì)劃能夠讓你較為容易喚醒這學(xué)期的重大事件。3.根據(jù)計(jì)劃中的每個子標(biāo)題去梳理學(xué)期精華這樣做既省時(shí)又不會和別人的雷同，關(guān)鍵還能讓我們積極聯(lián)想本學(xué)期的活動，再次學(xué)習(xí)，是十分有意義的。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免班務(wù)總結(jié)式屬于經(jīng)驗(yàn)梳理類文章，幼兒園考核不希望看到大篇幅的架空理論，希望看到的是操作性內(nèi)容的梳理。所以，只需要老師們根據(jù)各區(qū)塊內(nèi)容填寫真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)信息即可，同時(shí)減少理論的比重。

　　德育總結(jié)篇

　　德育工作主要要寫的方面大致有：同伴交往、情緒管理、兒童性健康教育、禮貌禮儀、自我悅納、悅納他人、分享合作、生命教育等方面的內(nèi)容。

　　NO.1如 / 何 / 寫1.一般德育總結(jié)也推薦為總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行撰寫。2.文章開頭可以寫一下自己班幼兒這學(xué)期或?qū)W年的德育方面的顯著進(jìn)步。3.進(jìn)行具體的各方面的落實(shí)情況介紹：通過運(yùn)用了什么辦法，幫助孩子的德育發(fā)展得到了什么提高。4.做一個小結(jié)：可以是這個學(xué)期未完成的部分介紹，也可以是對下學(xué)期的工作重點(diǎn)做一個簡要的介紹。

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧1.拿出自己的德育計(jì)劃進(jìn)行參考。2.在腦海中回憶一下自己是否用了一些特別成功的辦法，如果有的話請及時(shí)補(bǔ)充在總結(jié)中。3.仔細(xì)寫一下自己是用了哪些活動和策略對德育工作進(jìn)行落實(shí)的。4.可以參考一些關(guān)于情緒管理、家庭教育、正面管教等方面的精品文章。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免在完成總結(jié)的時(shí)候老師不能當(dāng)完成任務(wù)一樣的復(fù)制黏貼，這樣的機(jī)械作業(yè)是對自己這一學(xué)期的工作成效的否定和忽視。首先要意識到這是自己專業(yè)學(xué)習(xí)的一部分，在完成任務(wù)的同時(shí)如果能夠讓自己學(xué)到新的專業(yè)知識那是最好不過的，這個時(shí)間效能就能發(fā)揮重疊的作用。

　　安全總結(jié)篇

　　在安全總結(jié)中教師的站位調(diào)整、一日生活中安全教育的滲透、孩子的安全教育課程、談話、家長溝通、安全隱患的排查、教室的消毒通風(fēng)這些都需要寫到文章中，爭取讓安全教育沒有細(xì)節(jié)上的遺漏。圖片

　　NO.1如 / 何 / 寫1.總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行撰寫。2.格式上不需要花費(fèi)大量的時(shí)間去揣摩。3.內(nèi)容上把自己的安全管理細(xì)節(jié)條框清晰呈現(xiàn)即可。

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧1.對照安全計(jì)劃進(jìn)行填充和修改。2.把這學(xué)期自己對安全教育方面的心得和案例簡短地進(jìn)行描述。在這個過程中老師能對自己的安全管理水平有一個清晰的認(rèn)識，這樣可以幫助在下一學(xué)期進(jìn)行調(diào)整和學(xué)習(xí)。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免安全教育的總結(jié)是為了讓老師對這學(xué)期的安全工作進(jìn)行一次大梳理和排查，讓老師在撰寫的過程中要重新審視提煉安全管理的辦法，可以幫助老師識別自己有效的安全管理辦法，也可以讓老師發(fā)現(xiàn)自己缺失的管理技巧，可以幫助老師及時(shí)調(diào)整。

　　個案總結(jié)篇

　　個案總結(jié)主要要寫：個案的情況描述、研究方法、觀察記錄、教師教養(yǎng)對策、家園合作策略、個案的教養(yǎng)進(jìn)展等情況。

　　NO.1如 / 何 / 寫1.個案總結(jié)開頭部分寫孩子的初始情況。2.介紹自己用了哪些研究方法，如觀察法、訪談法、調(diào)查法等。3.提供這個孩子在活動中的具體表現(xiàn)記錄(要盡量不干擾的表現(xiàn))。4.寫教師根據(jù)觀察到的數(shù)據(jù)進(jìn)行的歸因和策略使用。5.聯(lián)合家庭教育進(jìn)行教養(yǎng)。6.從孩子的知情意行方面去判斷自己的個案教養(yǎng)方法是否切合。7.如果沒有切合或有新問題產(chǎn)生，需要教師在文章最后進(jìn)行下一步計(jì)劃的簡單描述。

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧可以在個案計(jì)劃的模塊上進(jìn)行填充修改，這樣做可以讓教師邊撰寫邊思考是否吻合了自己初始的計(jì)劃目標(biāo)，以便發(fā)現(xiàn)新的問題或者遺漏的矛盾點(diǎn)。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免班級中的每一個孩子都是獨(dú)特的個體，每個孩子的發(fā)展水平有先后，而且十分具有不確定性，請盡量不把孩子的表現(xiàn)和特有名詞對號入座，要用發(fā)展的眼光撰寫總結(jié)反思。

　　學(xué)期評語篇

　　學(xué)期評語主要要對每一個孩子的學(xué)期表現(xiàn)進(jìn)行一個概括性的描述，讓家長、孩子從教師的專業(yè)視角知道自己在這一學(xué)期的表現(xiàn)。

　　NO.1如 / 何 / 寫1.一般學(xué)期評語在開頭會點(diǎn)名：比如XX小朋友，恭喜你順利地完成了小班的學(xué)習(xí)。2.以第二人稱的方式描述孩子在學(xué)習(xí)活動、游戲活動、生活活動、同伴交往、自尊自信、禮貌德育等方面的典型進(jìn)步。3.鼓勵孩子：馬上就要升中班了，我希望你能夠在XX方面運(yùn)用XX的方法讓自己更加優(yōu)秀!

　　NO.2有 / 哪 / 些 / 小 / 技 / 巧在寫評語的時(shí)候可以翻閱每一個孩子的每月表現(xiàn)，然后進(jìn)行一個綜述，這樣可以更加具體生動。

　　NO.3有 / 哪 / 些 / 誤 / 區(qū) / 要 /避 /免給家長看學(xué)期評語是為了讓家長更加理性地了解到自家孩子的發(fā)展水平，而不是讓家長沮喪，請不要給孩子貼一些標(biāo)簽，或者告狀式地告知家長孩子的調(diào)皮任性，應(yīng)以正面、積極的話語來放大孩子努力、進(jìn)步的地方。找類似的個案模板，然后結(jié)合自己班級的個案進(jìn)行模仿和填充，任何高結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)都是可以從模仿開始的，但是里面的內(nèi)容一定要是教師自己的經(jīng)驗(yàn)加工，別做文章的搬運(yùn)工。

15、教案中班語言《它們在哪里？》教案反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

　　2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。

　　3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　7.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能觀察發(fā)現(xiàn)書中藏著的動物，發(fā)現(xiàn)動物體色與周圍環(huán)境的相似性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大書

　　小書圖片

　　教學(xué)過程

　　1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動。

　　今天我們來讀一本書，書的名字叫《它們在哪里?》,書中藏著很多的小動物哦! 請你們找找它們在哪里?

　　2.發(fā)小書讓幼兒觀察。.

　　3.閱讀圖畫。

　　集中閱讀大書第2，3頁圖畫，逐頁觀察討論。

　　第2頁：

　　(1)小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么?葉子里藏著一個小動物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請上來指一指。

　　(2)樹蛙是什么顏色的?它周圍的樹葉又是什么顏色的?綠色的樹蛙藏在綠色的樹葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

　　過渡語：樹蛙的身體為什么是綠色的?這樣對它有什么好處?請小朋友帶著問題往下看。

　　第3頁：

　　(1)提問：樹蛙的身體是綠色的，這對它有什么好處?

　　(2)教師小結(jié)

　　集中閱讀大書第4,5頁，逐頁討論。

　　第4頁：

　　(1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第5頁：

　　(1)你們看見了什么?珊瑚魚是紅色的，這對它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書第6,7頁，逐頁討論

　　第6頁：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第7頁：

　　(1)你們看見了什么?蜥蜴是褐色的，這對它有什么好處呢? 集中閱讀大書第8,9頁，逐頁討論.

　　第8頁：

　　(1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對它有什么好處?我們帶著問題往下看。

　　第9頁：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的，這對它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。

　　4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。

　　5.回顧梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。

　　教師小結(jié)：這些動物身體的顏色與周圍環(huán)境很相似，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。

　　教學(xué)延伸

　　除了書中提到的樹蛙，珊瑚魚，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動物，也會用保護(hù)色來保護(hù)自己的安全。請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們再來說一說。

　　教學(xué)反思

　　能夠發(fā)現(xiàn)動物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

16、如何寫教案 幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)中的三問

　　一、活動設(shè)計(jì)前三問：

　　活動為誰設(shè)計(jì)?活動為什么這樣設(shè)計(jì)?怎樣將活動設(shè)計(jì)得更好?

　　二、活動實(shí)施中三問：

　　活動中幼兒扮演什么角色?老師扮演什么角色?活動中師幼是怎樣互動的?

　　三、活動實(shí)施后三問：

　　活動中幼兒學(xué)得怎樣?教師教得怎樣?活動中師幼發(fā)展的怎樣?

17、幼兒園中班手工活動——剪紙花優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　《指南》中指出：“在選用運(yùn)動教材時(shí)，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)運(yùn)動目標(biāo)、基本經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣和運(yùn)動水平，綜合地統(tǒng)籌各項(xiàng)活動內(nèi)容。同時(shí)，還要根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生成活動的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。”因此，我抓住了“過年”這一近階段幼兒十分感興趣的話題，將游戲放置于“過年”的情境中。中班的小朋友都有過年的經(jīng)歷，對過年有初步的認(rèn)識，剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。隨著新年的到來，我們也想讓寶貝們運(yùn)用這樣的方式為新年環(huán)境添加氣氛。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)邊對邊、角對角的不同折法，剪出簡單的窗花。

　　2、欣賞有規(guī)律、有變化、色彩鮮艷的圖案美，培養(yǎng)幼兒的審美能力

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體，圖紙，剪刀

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　播放視頻：過年時(shí)家家戶戶剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過節(jié)時(shí)歡樂的氛圍。并師幼一起討論：

　　1、短片中的家人在干什么?為什么要貼窗花呢?(要孩子了解窗花是我國所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對新的一年美好祝愿的象征。)

　　2、出示各式各樣的窗花讓幼兒觀察：說說上面是什么圖案?(窗花雖然形態(tài)各異，但有著對稱的美，窗花的折剪法有很多，常見的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。)

　　二、中間部分：老師剪窗花，請幼兒仔細(xì)觀察剪窗花的過程。

　　1、(1)啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過程。

　　先將正方形的紙對角折，鼓勵幼兒在對折時(shí)一定要將邊與邊對整齊，找好中心點(diǎn)，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案。剪時(shí)不能從一邊剪到另一邊，否則會剪斷的。

　　(2)介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。

　　2、幼兒在老師的指導(dǎo)下自己嘗試剪窗花并總結(jié)剪紙經(jīng)驗(yàn)。(提醒幼兒在剪紙的過程中注意安全。)

　　(1)幼兒嘗試對角三折，盡可能的對角對折，做到邊對邊，角對角。

　　(2)幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵幼兒剪出大小不一的圖案。

　　(3)針對剪紙中出現(xiàn)的問題，一起思考。為什么容易把窗花剪斷?探討怎樣才能把窗花剪的更漂亮，更好?

　　3.幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗(yàn)，再次嘗試剪窗花。

　　三、結(jié)束部分：共同粘貼、欣賞窗花。

　　1.將自己的窗花粘貼到窗戶上，共同裝扮教室，讓教室充滿喜慶。

　　2.自由欣賞同伴的作品，體驗(yàn)通過自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分地感受到一些過年的民間習(xí)俗。

　　活動反思

　　中班小朋友喜歡拿著剪刀到處看看，所以要注意小朋友在剪紙的過程中的安全，以免受傷。要積極引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

18、幼兒園故事教學(xué)活動：小兔找太陽教案及教學(xué)反思

　　1、情境表演導(dǎo)入活動。出示小兔子手偶，扮演小兔子，營造情境：

　　兔 子：小朋友們好，我從來沒有見過太陽，你們知道太陽是什么樣子的嗎?

　　幼 兒：是紅紅的，圓圓的

　　老師帶來一個關(guān)于小兔子找太陽的故事，請你們仔細(xì)聽聽故事就知道了。故事的名稱叫做《小兔子找太陽》(同時(shí)出示幻燈片故事名字)

　　2、結(jié)合幻燈片，背景音樂，教師完整講述故事。提問：故事的名稱叫做什么?(引導(dǎo)幼兒跟讀故事名稱)小兔子要找什么東西?

　　第一張?zhí)釂枺?/p>

　　(1)小兔先來到了哪里?(屋子里)

　　(2)看見了什么?(燈籠)是燈籠嗎?(驗(yàn)證)什么樣的燈籠?(兩盞紅紅的、圓圓的燈籠)

　　(3)小兔子是怎么問媽媽的?(“媽媽，這是太陽嗎?”)

　　(4)兔媽媽說了什么?(不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!”)

　　第二張?zhí)釂枺?/p>

　　(1)小兔又來到哪里?(菜地里)

　　(2)看見了什么?(三個紅紅的、圓圓的蘿卜)(驗(yàn)證)

　　(3)小兔子是怎么問媽媽的?(“媽媽，這是太陽嗎?”)(幼兒一起問)

　　(4)媽媽說了什么?(不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢!”)

　　第三張?zhí)釂枺?/p>

　　(1)小兔子抬頭看見什么?(看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球)(驗(yàn)證)

　　(2)小兔子是怎樣問媽媽的?(“媽媽，這是太陽嗎?”)(幼兒一起問)

　　(3)媽媽說了什么?(不，不，這是紅氣球”)

　　教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)。

　　第四張?zhí)釂枺?/p>

　　(1)小兔子的表情怎么樣?(焦急)——教師引導(dǎo)，小兔焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀?”

　　(2)兔媽媽說什么?(“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢?”)

　　(3)最后小兔子順著媽媽手指的方向往上看，抬起頭，大聲說了什么? (“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖暖的。)——重復(fù)學(xué)說。

　　(4)最后小兔子找到太陽了嗎?

　　5、幼兒即興表演故事，學(xué)說角色對話。

　　結(jié)合幻燈片，背景音樂，幼兒和老師扮演小兔子，配班教師扮演兔媽媽進(jìn)行游戲。

　　結(jié)束活動。

　　《小兔子找太陽》故事簡短、有趣，選材貼近孩子的生活，符合小班年齡學(xué)習(xí)特點(diǎn);教學(xué)活動通過小兔子找太陽時(shí)與媽媽的對話，既豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，又發(fā)展了語言。小班孩子需要老師用富有感染力的口頭語言與體態(tài)語言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事的情境，這節(jié)活動老師給孩子營造了一個想說、敢說的故事情境。在活動中，教師為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，使他們想說、敢說、有機(jī)會說，從而建構(gòu)了積極有效的師幼互動關(guān)系。

19、幼兒園科學(xué)活動停車場教案與教學(xué)反思

　　名稱：停車場(科學(xué))

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解停車場的功能，指導(dǎo)不能在停車場內(nèi)玩耍，有初步的規(guī)則意識。

　　2、初步了解各種交通工具的停放場所。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　二、活動準(zhǔn)備：汽車玩具、停車場圖片、飛機(jī)、火車、輪船圖片，港口、飛機(jī)場、火車站等圖片。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：

　　師：有一輛小汽車開呀開，開了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，它覺得好累好累，想休息一下，可是他不知道該去哪里休息，下朋友們你們知道該讓它去哪里休息嗎?

　　(二)基本部分：

　　1、師：原來汽車可以到停車場休息呀?那你們都知道哪些地方有提車場呢?(讓幼兒回憶在哪些地方有提車場)

　　2、看圖認(rèn)識停車場

　　(1)師：我們看看提車場是什么樣的?它有什么特殊的標(biāo)志嗎?

　　(2)師：小朋友能在提車場里玩嗎?為什么?

　　小結(jié)：停車場是汽車休息的地方，所以停車場內(nèi)會有一個一個的車位，同時(shí)提車場會有P的標(biāo)志，因?yàn)闀熊嚂r(shí)不時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，所以我們是不能在停車場內(nèi)玩的，這樣會很危險(xiǎn)的。

　　3、認(rèn)識更多交通工具休息的地方

　　師：那你們知道這些交通工具休息的地方嗎?(依次出示飛機(jī)、輪船、火車隨后出示飛機(jī)場、港口、火車站圖片)這些休息的地方都是什么樣的?

　　(三)結(jié)束部分

　　反思：

　　科學(xué)活動《停車場》中，由幼兒比較熟悉的停車場作為切入點(diǎn)，初步了解了停車場的標(biāo)識、構(gòu)造，及在停車場的一些規(guī)則，從熟悉的汽車向外延伸，認(rèn)識一些其他交通工具，極其它們停放的地方。

　　本次活動首先從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，回憶自己在哪里見過停車場，印象中的停車場是什么樣子的，然后再觀察圖片，引導(dǎo)幼兒觀察停車場的一些特點(diǎn)，并告訴孩子們在停車場是不能玩耍的。由此為切入點(diǎn)，引出“那我們還有一些交通工具他們累了可以去哪里休息呢?”，由此拓展幼兒的知識。

　　這樣活動過程充分喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，不段回憶自己所知道的，然后再次認(rèn)識的過程，更好的讓孩子去記住所學(xué)知識，由此為切入點(diǎn)沒，不斷向外拓展，認(rèn)識更多類似的知識，這種由點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)方式，較適合的幼兒，幼兒也能較容易的去接受老師所傳授的知識。

20、小班安全教育活動教案：困在車?yán)镌趺崔k？

　　活動目標(biāo)：

　　1.在互動式情景表演中思考各種被鎖在車?yán)飼r(shí)的自救方法。

　　2.能大膽地提出自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.排情景表演，教師扮演妞妞(背旅行包、戴太陽帽)，配班教師扮演教師。

　　2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1.情景表演導(dǎo)入活動。

　　2.(1)妞妞(背上書包走到座位上，坐下，自言自語)：春游真好玩，老師，我們這是要回幼兒園嗎?

　　(2)陪伴老師：是啊，坐穩(wěn)了，我們就要出發(fā)了。

　　(3)妞妞(打哈欠)：哦，我要美美地睡一覺。

　　(4)到幼兒園了，我們下車了!

　　(5)旁白：妞妞仍然在睡覺，嘴里發(fā)出呼嚕聲。

　　(6)旁白：所有的小朋友都下車以后……

　　(7)妞妞：啊!怎么人都走了?我要下車，咦?車門鎖上了!

　　(8)妞妞面向小朋友：小朋友，你們幫我想想辦法，我該怎么辦呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒幫妞妞想辦法，并討論各種方法的可行性。

　　(1)教師繼續(xù)扮演妞妞提問：誰有好的辦法能幫助我從車?yán)锍鋈?

　　(2)幼兒想辦法，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這種辦法的可行性。

　　4.引導(dǎo)幼兒看掛圖，拓展幼兒的思維，了解解決問題的多種途徑。

　　(1)教師：剛才我們小朋友想的辦法都很好，書上還有什么好辦法呢?我們一起來看看吧。妞妞還想出了什么好辦法?按車?yán)鹊姆椒ㄕ婧?，喇叭的聲音真大，很容易讓別人發(fā)現(xiàn)車?yán)锏逆ゆ?，把她救出來?/p>

　　(2)教師小結(jié)：不小心被鎖在車?yán)锖?，可以按車?yán)?，引起別人的主意，讓大人來救自己。如果喇叭不響，也可以敲打車窗，發(fā)出聲音。千萬不能獨(dú)自在車?yán)锟奁叮@樣別人就沒有辦法知道你需要幫助了。

　　(3)請幼兒自由閱讀幼兒用書上的內(nèi)容，和旁邊的同伴講一講畫面內(nèi)容，重點(diǎn)說出發(fā)生的事情和解決的辦法。

21、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動，故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事，我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題，然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒，讓他們能安靜下來傾聽故事，并回答老師的提問，最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中，從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問。

　　2、通過故事、游戲，進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。

　　難點(diǎn)：安靜傾聽故事，愿意回答老師的提問，鞏固對三色的認(rèn)識。

　　三、活動準(zhǔn)備：幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

　　四、活動過程：

　　(一)、出示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶引出故事。

　　師：今天天氣真好呀，你們看誰來了?　　幼：蝴蝶。

　　師：這三只蝴蝶是什么顏色的呢?　　幼：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

　　師：三只美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去干什么呢，讓我們一起來聽個故事吧，故事的題目叫《蝴蝶找花》。

　　(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

　　提問：

　　1、紅蝴蝶找到了什么花?

　　2、黃蝴蝶找到了什么花?

　　3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師：三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

　　(三)、游戲：蝴蝶找花

　　1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶，邊飛邊去找和自己顏色一樣的花，然后站在花的后面，教師檢查幼兒找的是否正確。

　　2、以外面還有很多漂亮的花，我們一起飛出去找找，結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動，讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮，有趣，激發(fā)幼兒想說的欲望，知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動的高潮，并通過游戲鞏固孩子對紅，黃、藍(lán)的認(rèn)識，找到與自己一樣的顏色。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增強(qiáng)自信心。在活動方案上雖然有評價(jià)作品的環(huán)節(jié)，而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時(shí)間長，所以就沒有評價(jià)。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。

22、幼兒園美術(shù)活動教案及及教學(xué)反思“快樂的婚禮”

　　活動目標(biāo)：

　　1、在婚禮的情境中體驗(yàn)小豬裝扮服飾的美。

　　2、大膽想象服裝的式樣，為小豬裝扮服裝。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　水粉顏料、排筆、抹布、“小豬的婚禮”課件、“婚禮進(jìn)行曲”的音樂等

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入。

　　教師播放“婚禮進(jìn)行曲”的音樂導(dǎo)入主題。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒有目的地觀看動畫片“快樂的婚禮”。

　　1、幼兒觀看動畫中 “小豬著裝”片段。

　　師：今天是多哥的婚禮，小豬們?yōu)榱寺≈貐⒓佣喔绲幕槎Y正在精心的準(zhǔn)備!(播放著裝片段)

　　2、欣賞PPT照片，討論服裝打扮的要素

　　邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋和飾品，并與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊服……

　　引導(dǎo)幼兒說說：紐扣、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什么部位。

　　(截圖照片有：條紋背帶褲、圓點(diǎn)領(lǐng)結(jié)、波浪形花邊、新娘吊帶裙等)

　　3、與幼兒交流參加婚宴的快樂景象。

　　師：小豬們好聰明，都穿上了美麗的禮服參加婚宴，我們一起為它們鼓鼓掌——你們真棒!

　　他們精心的打扮自己，是表示對新郎新娘的尊重。我們和小豬一起共同為新郎新娘祝福。

　　三、引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒為小豬設(shè)計(jì)服裝。

　　1、導(dǎo)出小豬們沒有漂亮的衣服。

　　師：多哥邀請了許多小豬參加結(jié)婚典禮呢!可是它們都沒有漂亮的衣服，我們一起來幫助他們吧!

　　2、幼兒討論如何打扮小豬

　　●那我們趕快動腦筋想想，能把什么可愛美麗的花樣幫小豬穿上呢!

　　●你想幫哪只小豬的忙?幫它穿什么花紋的衣服?

　　請個別幼兒上前與老師合作示范：教師注重引導(dǎo)幼兒對所設(shè)計(jì)服裝的命名和布局安排(注意：花紋是許多還是一個、花紋的布局是否有講究、色彩搭配是否有講究)。

　　●你幫忙的小豬是男寶寶還是女寶寶?你覺得它喜歡什么花紋的衣服呢?

　　●你已經(jīng)想好了嗎?想好了可以來找小豬去幫忙了。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)作，幼兒為小豬設(shè)計(jì)服飾。

　　1、介紹材料。

　　我們先幫衣服設(shè)計(jì)漂亮的花紋。

　　花紋設(shè)計(jì)好了之后，再讓小老鼠的衣服染上亮麗的色彩。

　　最后還可以給小老鼠帶點(diǎn)裝飾品呢!

　　2、幼兒創(chuàng)作(背景音樂)。

　　(1) 幼兒聯(lián)系生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在小豬身上用記號筆描畫自己喜歡的熟悉的花紋，并有意識的對花紋和布局進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　(2) 及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性的創(chuàng)作，對幼兒的創(chuàng)作給予建設(shè)性的指點(diǎn)。

　　五、交流分享，體驗(yàn)快樂。

　　1、幼兒陸續(xù)將著裝完成的小豬送至版面。

　　師：XX小豬嘉賓前來參加婚禮了，XX小豬嘉賓也來了，請其它嘉賓趕快前來。

　　婚禮的紅地毯已經(jīng)鋪好了，許多嘉賓已經(jīng)入場了，新娘新郎也馬上要到場了，婚禮馬上要開始了。

　　2、婚禮正式開始了：新郎新娘在門德爾松的“婚禮進(jìn)行曲”中緩緩走上紅地毯。

　　師：趕快拍拍手向他們表示祝賀!新娘新郎要給大家發(fā)喜糖了——謝謝你們

　　幫助小豬設(shè)計(jì)了這么華麗隆重的衣服參加我們的婚禮!

　　六、活動延伸.

　　用小豬裝扮教室環(huán)境，繼續(xù)欣賞“快樂的婚禮”后半段，請幼兒模仿里面新郎的方法為新娘設(shè)計(jì)“新房”。

　　活動反思：

　　本次美術(shù)教學(xué)活動打破了以往教師教幼兒學(xué)的固定模式，通過有趣的課件讓幼兒在游戲的情境感受各種服飾的美，對裝扮服飾產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)起來又輕松又愉快，充分體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的氛圍。

23、幼兒園科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：認(rèn)識蘿卜

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識蘿卜，初步了解其外形特點(diǎn)。

　　2、了解蘿卜的食用方法,培養(yǎng)愛吃蔬菜的習(xí)慣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種蘿卜

　　活動過程 ：

　　一、導(dǎo)入 ：今天老師請小朋友猜個謎語：“小紅鞋，泥里踩。綠綢褲子迎風(fēng)擺?！辈乱环N蔬菜。

　　二、 認(rèn)識蘿卜：

　　1、小朋友真能干，一下子就猜出來了，看這是什么?(白蘿卜)請小朋友看看白蘿卜長的是什么樣的?它的身體是怎樣的，葉子又是怎么樣的?

　　2、下面請小朋友看看，這個蘿卜和白蘿卜有什么不一樣?(紅蘿卜)

　　3、那這又是什么蘿卜呢?(胡蘿卜)它長的是怎么樣的?

　　三、蘿卜的食用方法：

　　1、小朋友在家里吃過蘿卜嗎?

　　2、你吃的是哪種蘿卜呢?是怎么吃的?蘿卜呀不但好吃，對我們?nèi)艘灿泻艽蟮暮锰帲裉炖蠋熃o小朋友布置一個任務(wù)：回家問問爸爸媽媽蘿卜吃了對我們有什么好處，明天來告訴大家，好嗎?

　　活動反思：

　　活動中大部分幼兒都能夠積極參與，并且我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察方面都有了明顯的提高。本次活動我所采取的方式不同，把更多的空間留給了幼兒，我“真正”的以引導(dǎo)者的身份和幼兒一起探索、觀察、思考，從而激發(fā)了幼兒大膽講述的勇氣。通過這次活動的開展我感觸很深，在今后的活動中也要采取多樣的教學(xué)手段來引導(dǎo)幼兒。

24、大班科學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思——夏天在那里??？

　　大班科學(xué)活動——夏天在那里啊?

　　活動設(shè)計(jì)：

　　夏季各種各樣的花朵都競相開放，青蛙也呱呱的叫了起來好像在說“熱死了，熱死了”，蟬也在樹上知了知了的叫個沒完沒了，仿佛在說“真熱啊，真熱啊”。通過此活動可以讓小朋友認(rèn)識到更多夏季的昆蟲!

　　活動目的：

　　1、在理解的基礎(chǔ)上，主動學(xué)習(xí)兒歌，并積極開動腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的感受。

　　2、培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、對夏天的特征有一定的了解。

　　2、掛圖、磁帶

　　活動流程：

　　引起興趣→理解詩歌→討論仿編→延伸活動

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請你仔細(xì)的聽一聽，誰知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩歌)

　　二、理解詩歌

　　1、(出示圖片，聽第一遍)t：誰知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰知道夏天的秘密?(荷花)還有誰知道夏天的秘密?(知了)

　　2、請你聽一聽他們是怎么做、怎么說的?(聽第二遍)他們是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜淼?我們一起來象小青蛙一樣來說一說。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜淼?

　　師：誰想來象荷花一樣做一做，說一說?(請幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說的?誰能說完整(幼兒復(fù)述)

　　3、師：我們一起來再來聽一聽夏天的秘密，好不好?(先聽錄音)

　　師t：我們一起來說一說夏天的秘密，好不好?(跟念)

　　三、討論仿編

　　1、夏天的秘密這么多，我們小朋友再來找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)

　　2、那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?

　　3、你們怎么用好聽的話來說一說呢?請你和好朋友商量一下。(幼兒討論)

　　4、請你來說一說。(幼兒上來朗誦)

　　四、延伸活動

　　1、老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。

　　2、幼兒操作：

　　夏天的秘密

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?

　　青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，

　　小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?

　　池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，

　　小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

　　夏天來了，夏天來了，夏天在哪兒呢?

　　知了在樹上曬著太陽，

　　小聲的說：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

　　我看見了夏天的秘密，夏天真的來了!

　　活動反思：

　　1、本次活動讓孩子們知道夏天在哪里?夏天的秘密都有哪些呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。

　　3、夏季不僅僅只是炎熱，只要我們用心去體會，用眼睛去觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)夏季的小趣事，讓我們一起去尋找夏天吧!

25、幼兒園大班美術(shù)教案及反思教學(xué)反思：有趣的圖案

　　目標(biāo)：

　　發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

　　嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　準(zhǔn)備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　過程：

　　一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

　　二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

　　修改后活動方案：

　　目標(biāo)與上面同。

　　準(zhǔn)備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　對稱及不對稱圖片若干。

　　操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

　　過程：一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

　　二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

　　三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

　　四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

　　活動設(shè)計(jì)的反思：

　　這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進(jìn)行反思。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。

　　活動目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

　　活動過程的反思：

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時(shí)間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

26、幼兒園中班音樂活動教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《母雞孵蛋》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。本次歌唱活動來源于奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》，樂曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動中，我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設(shè)定了鮮明生動的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的聲音和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒，從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　中班音樂活動《母雞孵蛋》

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。

　　2、理解、感受不同節(jié)奏小雞的叫聲，用洪亮、輕、慢的聲音來表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。

　　3、學(xué)會用肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞的形象，并在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　?、?、教學(xué)具準(zhǔn)備：小雞圖片、雞蛋圖片、音樂cd帶，錄音機(jī)、鈴鼓、紗巾、小米等

　?、?、場地準(zhǔn)備：凳子圍半圓形、鈴鼓與紗巾放在凳子下面。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)課：

　?、?、師：今天，母雞媽媽要孵蛋了，我們一起去看一看。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做和歌詞相應(yīng)的動作進(jìn)入教室。

　　歌詞：嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出一個蛋;一!

　　嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個蛋，一、二!

　　嘰嘰、嘰嘰、母雞要孵蛋、嘰嘰、嘰嘰、孵出二個蛋，一、二、三!

　?、?、音樂結(jié)束，幼兒圍坐成半圓形。

　　二、 基本部分

　　師：小朋友，剛才母雞媽媽孵了幾個蛋?(教師給予適當(dāng)?shù)氖謩萏嵝?

　　---幼兒：母雞媽媽孵了三個蛋。

　　---師：我們來看看，母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣?

　　教師隨樂曲逐一出示“雞蛋”。(雞蛋形狀從大到小，豎貼在磁性黑板上。)

　　---師：咦，母雞媽媽孵了三個蛋，你們來說說看，這三個蛋有什么不一樣?

　　幼兒通過觀察，自由回答：“有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)”，有一幼兒跑到黑板前，指到上面的雞蛋說：“它最大，”指著中間的說：“這個小點(diǎn)，”指著最下面的說：“這個最小?！弊詈蠼處熀陀變阂黄鸬贸鼋Y(jié)論：母雞媽媽孵的蛋是不一樣的，有大、中、小。

　　---師：那蛋里面會藏著什么呢?

　　---幼兒：“會藏著小雞：”

　　---師：哦，是小雞呀，那我們來請小雞出來吧!

　　2、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

　　教師從蛋后面拿出第一只小雞。(第一只小雞的形狀胖胖的。)

　　---師:看到這只小雞，你覺得它是怎樣的小雞呢?

　　---幼兒：大大的、胖胖的、黃黃的。

　　---師：它叫棒棒雞，和棒棒雞打個招呼吧!

　　---幼兒：棒棒雞好!

　　---師：為什么棒棒雞這么棒?它的聲音又是怎樣的呢?我們一起來聽一聽。

　　(放歌曲第一段)

　　(歌曲：嘰嘰，嘰嘰，我是棒棒雞;嘰嘰，嘰嘰、我是棒棒雞)

　　---師：你覺得棒棒雞的聲音是怎樣的呢?為什么呀?

　　---有的幼兒：棒棒雞的聲音大，有的幼兒說：棒棒雞的聲音很有力。

　　---師：小朋友說得真好!因?yàn)榘舭綦u這么棒，我要把它的聲音畫下來。

　　(再放歌曲第一段)教師畫圖譜。

　　(教師隨樂曲有節(jié)奏的畫四個大圓圈，再次讓幼兒感受棒棒雞響亮的聲音。)

　　---師：你們看到棒棒雞的聲音是怎樣的?

　　---幼兒：大大的。有力的，響亮的。

　　小結(jié)：棒棒雞的身體胖胖的，聲音是響亮的等。

　　---幼兒學(xué)習(xí)唱這一段。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱這一段，重點(diǎn)讓幼兒用大的、響亮的聲音唱這一段，并用有力的動作來邊唱邊做。

　　動作：雙手曲肘在胸前，隨節(jié)奏有力的上下動，腳也隨著有力的踏。

　　---師：跟著音樂一起來做棒棒雞吧!

　　(再放第一段)教師和幼兒一起表演。

　　3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

　　---師：(指第二只小雞)棒棒雞這么棒，我們來請這只小雞出來吧!

　　---師：(做呼喊狀)小雞，小雞，快出來吧!我們來聽聽她是怎么叫的?

　　---師以游戲的形式引出打嗝雞。打嗝雞形狀小點(diǎn)。

　　(幼兒一聽到打嗝的聲音很高興。)

　　---師：這只小雞看到棒棒雞那么棒，她也想變得棒棒的，所以吃了很多的小米，吃得太飽了，所以它打嗝了。

　　---師：你們吃飽了會打嗝嗎?打嗝的時(shí)候是什么樣的?

　　讓幼兒做打嗝游戲。幼兒非常喜歡這個打嗝的游戲，爭先恐后的來做這個游戲。

　　---我們一起來聽聽看，這只小雞是怎樣打嗝的?

　　(放第三段音樂)教師用筆畫出打嗝雞的唱聲。

　　(歌曲：嘰，嘰，嘰，嗝，我是打嗝雞，嘰，嘰，嘰，嗝，我是打嗝雞。

　　---師：她是只打嗝雞，和她打招呼吧!

　　---聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動作：

　　---師：小朋友，打嗝雞是唱幾聲嘰，再打嗝的?

　　---幼兒：打嗝雞是唱三聲嘰打嗝的。

　　---師：我們跟著音樂一起唱吧!

　　(再放第三段音樂)教師和幼兒一起唱。這段課堂氣氛很熱烈。

　　4、害羞的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。

　　---老師以游戲的形式請出害羞雞。師：打嗝雞真好玩，它還有個小妹妹呢!我們請它出來吧!

　　---師：咦?這只小雞有點(diǎn)不想出來喲。它說它很害羞，很難為情，原來這是一只害羞雞。

　　(放第三段音樂)

　　(音樂：嘰，嘰，嘰，嘰，我是害羞雞;：嘰，嘰，嘰，嘰，我是害羞雞。)

　　---害羞雞的聲音和剛才兩只小雞一樣嗎?有什么不同?

　　---幼兒：害羞雞的聲音更小，更慢，柔柔的。沒有棒棒雞的聲音大。

　　---師：我把害羞雞的聲音也畫下來，看看有什么不同。

　　(再放第三段音樂)老師畫四個小圓圈的圖譜。

　　---師：老師畫的和剛才的有什么不一樣的地方嗎?

　　---幼兒：小小的。

　　---師：害羞雞的聲音是小小的，柔柔的，害羞的，難為情的。

　　我們跟著音樂一起唱吧!

　　(再放第四段音樂)教師和幼兒一起唱。

　　6、師：母雞媽媽今天孵了三個蛋，每個蛋里雞寶寶

　　都不一樣，我們一起來唱一唱吧!

　　(將三段連起來)唱的過程中，提示幼兒用不同的聲音表示不同的小雞。

　　7. ---(出示鈴鼓)這是什么?

　　---師：(拍拍鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?

　　---幼兒：象棒棒雞的聲音。

　　---師：(搖搖鈴鼓)這象是哪種雞的聲音?

　　---幼兒：象打嗝雞的聲音。

　　---重點(diǎn)學(xué)習(xí)打嗝雞末拍休止的動作。末拍時(shí)可以將鈴鼓放在肚子上表示休止。

　　---(將紗巾遮住臉)這可以表示什么雞呢?

　　---幼兒：紗巾遮住臉，很害羞?？梢员硎竞π唠u。

　　---(放完整的音樂)教師和幼兒一起做動作。(拍鈴鼓表示棒棒雞，搖鈴鼓表示打嗝雞，用紗巾遮住自己的小臉，表示害羞雞)

　　---這一過程將整堂課推向了高潮。幼兒很喜歡。

　　三，結(jié)束部分：

　　---師：母雞媽媽孵了這么這么好玩的小雞，她還會孵出什么蛋寶寶呢?我們到外面去找找吧!

　　教師和幼兒隨樂曲做動作走出教室。

　　活動反思：

　　藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動，幼兒在藝術(shù)活動中會有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。音樂活動《母雞孵蛋》旋律優(yōu)美，整個課堂表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。本節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動。而且，幼兒參與學(xué)習(xí)活動時(shí)思維活躍，情緒高漲。本節(jié)課不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動地參與學(xué)習(xí)活動的全過程，不同發(fā)展水平的幼兒在不同方面都有不同層次的提高，參與面廣，并有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，教學(xué)目的達(dá)到了。課堂氣氛民主、平等，師幼情緒飽滿，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動的成功與喜悅。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，幼兒比較感興趣，樂于去完成老師給他們的任務(wù)。

　　愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現(xiàn)正是幼兒對音樂的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動，大部分都是以老師教，幼兒學(xué)為主，一首歌曲老師反復(fù)教唱，幼兒機(jī)械地練習(xí)，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設(shè)計(jì)好動作，再手把手地教給孩子，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。本次活動我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法來讓幼兒親身感受體驗(yàn)有趣的小雞形象，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中，主動參與學(xué)習(xí)活動，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

27、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：按規(guī)律排序

　　活動目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形若干，膠水

　　2、幼兒操作紙

　　活動過程：

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”(想)

　　“好，我么一起來看，是什么禮物?”

　?、俪鍪疽粋€自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。

　?、诶蠋煷蜷_第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾?！?老師戴在頭上)

　　“好看嗎?這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的?我們一起來看看?！?/p>

　　小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

　?、坌〗Y(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　“我們來看看第二個盒子里的禮物是什么?哇!也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢!你們愿意嗎?”

　　①小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形……

　?、谛〖t旗：黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

　　小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很漂亮。

　　3、操作活動：(裝飾頭飾)啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么?(一張請柬)

　　“上面寫得是什么?我來讀一下?！崩蠋熥x請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們?nèi)⒓右粋€舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參加舞會。”

　　“小朋友，你們想去參加舞會嗎?”(想)

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。

　　老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙?！?/p>

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價(jià)。

　?、倮蠋熣故緜€別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　?、诒頁P(yáng)做的好的幼兒。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加舞會。

　　6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧!”

　　教學(xué)反思：

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

28、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：認(rèn)識數(shù)字1，2，3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個。

　　五、教法

　　游戲法、情景法、練習(xí)法，賞識法。

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字1、2、3

　　1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)

　　3、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。

　　教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

　　七、活動延伸：

　　1、游戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對字形的感知和認(rèn)識)

　　(小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

　　2、數(shù)字找朋友比賽：

　　(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小朋友分做兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。

　　八、活動反思：

　　把對1、2、3…數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識

29、幼兒園開學(xué)新生家長會流程和家長會發(fā)言稿模板怎么寫？

　　每年九月又是新的開始，9月對于這群三周歲的孩子來說,是第一次正式地接觸幼兒園和老師,，尤其是對于即將進(jìn)入小班的孩子來說，這是他們上學(xué)的第一步，家長和老師們都極為關(guān)心。因此，新生家長會的舉行就更加顯示出它的重要性了。那么，開新生家長會時(shí)需要注意些什么呢?如何才能開好新生家長會呢?這里為大家整理了家長會的組織流程以及3份詳細(xì)的發(fā)言稿，供大家參考!希望對幼兒老師們有所幫助。

　　新生家長會的組織流程：

　　一、開場白

　　首先，要感謝家長的出席，語句要言簡意賅。

　　二、介紹班級基本情況

　　讓家長了解班級幼兒總數(shù)及性別、年齡的分布情況等，尤其要重點(diǎn)介紹班級的教師團(tuán)隊(duì)，介紹時(shí)可以突出團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，讓家長知道整個班級的教師素養(yǎng)都是非常好的，能夠放心把孩子交到我們手上。

　　三、介紹幼兒在園一日活動

　　告訴家長，幼兒園的生活是貫穿在一日活動中的，按照作息安排表向家長介紹幼兒園的每日活動的名稱及主要內(nèi)容。多介紹幼兒園的餐點(diǎn)和生活保育(洗手、如廁、午睡等)，以及在各個環(huán)節(jié)中保教人員如何互相配合、在室內(nèi)外照顧孩子的情況等。

　　四、介紹教學(xué)情況

　　提前準(zhǔn)備好教學(xué)計(jì)劃，以便和家長溝通教學(xué)內(nèi)容，讓家長了解到孩子在幼兒園都會學(xué)到什么。重點(diǎn)說明幼兒園學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)的最重要區(qū)別——在游戲中學(xué)習(xí)。教師可以舉例說明角色游戲培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為、合作意識等，讓家長對此有詳細(xì)了解?？梢愿鶕?jù)實(shí)際進(jìn)行課程介紹，介紹是按主題還是別的方式進(jìn)行教學(xué)。舉例某一主題，讓家長具體了解如何按主題教學(xué)，集體學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)都圍繞主題開展。

　　五、衛(wèi)生保健

　　根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行介紹，如：來園洗手、晨檢、服藥的要求，午睡及孩子衣物準(zhǔn)備的要求，預(yù)防傳染病需要注意的事項(xiàng)等。

　　六、家園共育

　　特別指出需要家長配合的地方，例如：定人接送，不遲到，有事要請假;如果生病需要喂藥，告知服藥的時(shí)間、劑量等。

　　圖片

　　新生家長會演講稿一：

　　尊敬的各位家長：

　　上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間，來參加我們小班的首次家長會，在此，請?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

　　現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：

　　我是x老師，XX年畢業(yè)于XX學(xué)校，從事幼教工作X年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級工作及教學(xué)工作，X老師是我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對工作兢兢業(yè)業(yè)，對孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長補(bǔ)短，只有一個共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。

　　今天召開這次家長會的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　一、班級情況分析：

　　我們班共有幼兒xx名，其中男孩x名，女孩x名。幼兒平均年齡為3-3.5歲之間。

　　剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。

　　針對這一現(xiàn)象，所以，本學(xué)期我們班把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會幼兒一些簡單的知識。

　　為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長應(yīng)對和處理措施

　　(一)家長的準(zhǔn)備工作

　　1、教給幼兒基本的生活自理能力。

　　2、對幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育

　　對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因?yàn)樗L大了，要學(xué)很多知識，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦犜挷潘退ビ變簣@的

　　3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會的第一步，這個年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母，會產(chǎn)生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任。

　　(二)孩子入園三步曲

　　1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開始哭鬧。

　　2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗(yàn)，會出現(xiàn)幾種情況：

　　(1)哭鬧的更厲害。

　　(2)停止哭鬧，自由玩耍，

　　(3)看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

　　那家長要怎么辦呢?

　　首先，告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會來接她。

　　第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

　　3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個過程，每個孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

　　(三)孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況

　　1、早上送孩子入園時(shí)，個別孩子孩子會拼命掙扎，這種情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧。

　　2、下午接孩子時(shí)會出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎?等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

　　3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好?老師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他說，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會很想你的”。

　　4、正確對待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

　　由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長早上來園的時(shí)候可以帶件衣服(尤其是褲子)準(zhǔn)備一個袋子把干凈的衣服裝起來給老師，(便于備用)

　　5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正?，F(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

　　二、教育教學(xué)方面

　　幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。

　　簡單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

　　1)健康：

　　A 身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。

　　B 生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

　　C 知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

　　D 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

　　2)語言：

　　A 樂于與人交談，講話禮貌。

　　B 注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

　　C 能清楚說出自己想說的事。

　　D 喜歡聽故事、看圖書。

　　E 能聽懂和會說普通話。

　　3)社會：

　　A 能主動地參與各項(xiàng)活動，有信心。

　　B 樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

　　C 理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

　　D 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

　　E 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

　　4)科學(xué)：

　　A 對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　B 能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題。

　　C 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

　　D 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　E 愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

　　5)藝術(shù)：

　　A 能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

　　B 喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　C 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動

　　三、保育工作

　　保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育老師是X老師，主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會進(jìn)行清洗暴曬。

　　幼兒在幼兒園每天有兩餐一點(diǎn)(早餐、中餐、點(diǎn)心)搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長想了解可以留意。

　　四、家園工作

　　1.孩子來園請家長檢查是否攜帶危險(xiǎn)品，如服藥請交到老師手中。

　　2.希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園，無特殊情況不要無故缺勤。

　　3.家長要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

　　4.在日常的活動中，我們常常會因?yàn)檎n程的需要請您帶一些物品或請您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會將這些要求通過放學(xué)后告訴你們，希望家長能積極配合。

　　5.如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適走親戚請您在前一天晚上或者第二天九點(diǎn)前給老師取得聯(lián)系，那樣的話算請假會在學(xué)期末退生活費(fèi)……總之，我深深的希望這次家長會能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

　　在將來的日子里，我無法保證我們可以做到最好，可是我們一定會盡自己最大的努力做到更好，我們會本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。

　　另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請您及時(shí)與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒有時(shí)間來跟我們當(dāng)面交流您也可通過我們的電話/微信來交流。

　　今天的家長會到此結(jié)束，我們再一次衷心的感謝您的參與。

　　最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小班的每個孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長。

　　謝謝大家!

新生家長會發(fā)言稿二：

　　各位親愛的家長朋友們：

　　大家好!

　　非常感謝您在百忙之中參加小班首次家長會，您的參與就是對孩子教育的重視，也是對我們工作的支持。在此，我們對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

　　我很珍惜和在座各位家長的緣分，和班級所有孩子的緣分，相信在以后的日子里我們能成為很好的朋友。我們都有一顆愛孩子的心，我們所有的言語、所有的行為都以此為出發(fā)點(diǎn)，讓我們一起共同呵護(hù)孩子們的成長。

　　我是XX老師，與我共同搭班的是X老師，我們從事幼教領(lǐng)域已經(jīng)好幾年了，以后如果在某些方面做得不夠好，家長可以多提意見，我們都會虛心接受。我們班還有一位保育員阿姨，她對孩子也非常有愛心。她隨班級一起活動，對孩子的一日在園情況也特別了解，當(dāng)老師不在時(shí)，家長們有事也可以跟阿姨說，她會及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)的。我們的聯(lián)絡(luò)方式已經(jīng)公布在信息欄，請您務(wù)必記下來，方便以后聯(lián)絡(luò)。

　　首先，請家長先了解一下我園的時(shí)間安排，因?yàn)?:30后會有晨間活動，所以請各位家長務(wù)必在早上7:30前就送孩子入園。下午幼兒離園時(shí)間是4:30，家長要準(zhǔn)時(shí)來園接他回家，避免孩子產(chǎn)生焦慮情緒。在接送孩子時(shí)，家長們可以看看班級門口的家園聯(lián)系欄上的內(nèi)容，看看這周孩子在幼兒園有哪些活動，哪些需要家長配合，也可以隨時(shí)和我們兩位老師溝通，相互交流孩子在家和在幼兒園的表現(xiàn)，我們也會根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教育。

　　今天召開家長會的目的，是讓家長了解孩子初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及需要家長配合的一些工作等，以便孩子能盡快適應(yīng)幼兒園生活。孩子入園第一個星期難免會哭鬧和不適應(yīng)，但這是孩子必然要經(jīng)歷的一個適應(yīng)過程，家長要和老師站在“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園，更快地融入到集體一日生活中去。

　　孩子們?nèi)雸@已有一個多星期了，表現(xiàn)究竟如何呢?現(xiàn)在我就將班級里孩子們近期的表現(xiàn)跟各位家長進(jìn)行簡單地匯報(bào)：

　　1、語言方面：現(xiàn)在的孩子都很聰明，我們班上有些孩子普通話說得特別好，有些孩子卻不會說，但是聽得懂。

　　上課時(shí)，老師與孩子們會用普通話來交流，充分鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，所以也希望家長在家里同樣與孩子用普通話來溝通。

　　2、自理能力：班上有些孩子自理能力非常強(qiáng)，都會自己動手穿鞋穿衣和自己吃飯，對年齡較小和自理能力較差的孩子，我們會幫助他們。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分小朋友不是不會自理，而是自己不愿意，做任何事完全等老師們來幫，這樣對孩子的發(fā)展百害而無一利，在此也請家長在家多鍛煉孩子的動手能力，能放手就放手。

　　3、交往方面：現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，家里人都圍著他轉(zhuǎn)，但是進(jìn)入幼兒園就不一樣了，要學(xué)會“分享”、學(xué)會“謙讓”、學(xué)會過“集體生活”。

　　起初，他們往往很不適應(yīng)，有一種不安全感，甚至?xí)霈F(xiàn)攻擊性行為，這需要我們共同的教育與引導(dǎo)。小班是孩子們在幼兒園的關(guān)鍵期，我們家長要特別注意觀察，多教育孩子和小朋友分享，要學(xué)會禮貌交往。

　　安全工作，警鐘長鳴，在此，我想把安全工作特別強(qiáng)調(diào)一下：

　　(1)每天幼兒來園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險(xiǎn)的東西(彈珠、刀片、紐扣等)入園。

　　(2)不要給孩子戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指等貴重物品，以免遺失。

　　(3)孩子如有特殊情況不能來園，請及時(shí)與帶班老師取得聯(lián)系并請假。

　　(4)如孩子生病需要喂藥，請將藥交到老師手中，告訴服藥時(shí)間、劑量等。

　　(5)如果您的電話號碼有變動也請及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

　　今天我們要交流的就這么多，家長如有疑問或有何意見、建議，在活動結(jié)束后都可以和我們共同探討。我們將不辜負(fù)您寄予的厚望，快樂地去迎接每一個孩子，用真情去愛每一個孩子。

　　當(dāng)然，在平常的工作中難免會存在一些不足之處，望各位家長能多多理解，也歡迎隨時(shí)對我園工作提出寶貴的意見和建議，謝謝你們的支持、理解和配合，再一次感謝你們?yōu)榱撕⒆影倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間來參加這次家長會。

　　祝您工作順利，生活幸福，孩子們健康成長!

新生家長會發(fā)言稿三：

　　各位家長：您們好!

　　首先，感謝你們能如約而至前來參加家長會，我代表XX班的全體老師對大家的到來表示熱烈的歡迎!

　　我們今天召開這個家長會，主要目的是：

　　1、讓大家更多的了解幼兒園，了解老師以及小班幼兒這個學(xué)期的教育目標(biāo)，和孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況。

　　2、希望家長進(jìn)一步配合老師，加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系。

　　一、介紹班級老師、幼兒的情況，以及衛(wèi)生消毒工作

　　首先,介紹一下班級情況，我是XX班的主班老師，另外兩位老師是分別是xx老師和xx老師。其中，xx老師主要負(fù)責(zé)幼兒的保育工作和消毒工作，我們的消毒措施主要有紫外線燈消毒、84消毒、陽光曝曬、消毒柜，每周一、三、五進(jìn)行室內(nèi)紫外線燈的空氣消毒，每日口杯、毛巾入消毒柜消毒，室內(nèi)物品等(玩具)每日經(jīng)84消毒液消毒。目前,我們班共有xx名幼兒，其中男生xx名，女生xx名

　　二、介紹本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教育理念

　　本期小班主要以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：講禮貌、講衛(wèi)生、自己喂飯、飯后能自覺擦嘴、正確地洗手、良好的坐姿、用心傾聽、不攻擊他人等等。

　　我們本期的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、親近老師，愿意上幼兒園，情緒愉快地參加幼兒園的各類活動;

　　2、知道自己的名字，聽到呼喚會應(yīng)答，能用簡短的語言表達(dá)自己的要求;

　　3、在成人的幫助和指導(dǎo)下學(xué)會自己進(jìn)餐，盥洗、入睡，能根據(jù)自己的需要入廁、喝水;

　　4、充分活動身體，走爬跑動作協(xié)調(diào)，在集體活動中愿意與同伴們一起玩耍;

　　5、樂意開口說話，能聽懂普通話，喜歡聽熟悉的故事和兒歌;

　　6、能覺察生活中物品的大小，多少，顏色，形狀的明顯不同，能識別與自己生活密切相關(guān)的物品和人;

　　7、喜歡擺弄玩具，材料，會跟著老師有興趣地唱歌、敲打、做模仿動作。

　　小班使用的是多元整合幼兒園活動課程，它包括了健康、科學(xué)、藝術(shù)、語言、社會這五大領(lǐng)域(和安全)，同時(shí)我們開設(shè)了體育、智力、表演、角色及音樂游戲等活動，具體活動安排有“一日活動表”這個表可以顯示出我們每一天的活動設(shè)計(jì)是環(huán)環(huán)相扣的。我們是以各種游戲的形式為主要教學(xué)方式，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而在各個方面得到發(fā)展。

　　三、介紹幼兒在園的表現(xiàn)情況

　　孩子已在幼兒園渡過了3個星期的集體生活了，在我們?nèi)焕蠋煹年P(guān)心和照顧下，孩子們的進(jìn)步很大，現(xiàn)在大部分幼兒情緒穩(wěn)定，能開心入園，愉快回家，但還有少數(shù)幼兒情緒還不太穩(wěn)定。當(dāng)有人經(jīng)過，或來人接小朋友回家時(shí)，會哭臉，念叨回家，還需繼續(xù)加強(qiáng)安心工作。幼兒已認(rèn)識了自己的毛巾、杯子、床，大部分幼兒能正確找到，少數(shù)幼兒還需要老師的提醒，幼兒對所開展的各類活動感興趣，大部分幼兒能積極參與，少數(shù)幼兒不主動還需要鼓勵。

　　在活動中，有亂走、大喊大叫、坐在地板上、推椅子等現(xiàn)象，還需進(jìn)一步加強(qiáng)活動中的常規(guī)培養(yǎng)，我班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣較好，大多數(shù)幼兒都能自己喂飯，吃完后能主動要求老師裝飯;我班幼兒的交往能力和自我保護(hù)意識較弱，幼兒都是以自我為中心，在活動中常發(fā)現(xiàn)有咬人、抓人、打人等攻擊性行為，因?yàn)楹⒆釉谌雸@的兩個月內(nèi)，往往是最容易發(fā)生攻擊性行為的，我認(rèn)為有4種原因造成：

　　(1)不會交往，想引起同伴的注意，但方法不對

　　(2)自我控制能力較差

　　(3)生理因素的影響

　　(4)家庭教育的因素

　　當(dāng)出現(xiàn)了幼兒之間的攻擊事情后，都是我們不愿意發(fā)生的，希望家長們能理解和原諒。

　　另外，有些家長提起孩子早上不愿入園、或是晚上做夢不想上幼兒園的事情，這主要是幼兒入園的焦慮情緒，這是非常正常的，家長佯裝不必為此擔(dān)心，應(yīng)該多鼓勵他，關(guān)心他，多給孩子講入園的好處。

　　幼兒入園后，容易感冒，這其實(shí)有三種原因：

　　首先，對于2-3歲左右的孩子來說，入園使生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，最初會感覺不習(xí)慣，離開了媽媽和家人，孩子內(nèi)心變得不安。這種緊張和壓力會造成免疫力下降，感冒病毒自然就容易侵入。

　　其次，幼兒園的人群密度相對家庭要高，一旦有什么病毒或病菌，傳染的機(jī)會大大增加。

　　第三，秋季天氣多變，有些父母擔(dān)心孩子感冒，就給孩子穿得很厚，這是不可取的。幼兒園游戲多，活動量大，孩子穿得太多，很容易出汗，衣服汗?jié)窳司腿菀资芎鴽?，?dǎo)致感冒。

　　四、需要家長配合的事情

　　1、不要偷偷來看孩子，影響孩子的情緒

　　2、每周為孩子把指甲剪掉，以防止孩子無意中傷人

　　3、按時(shí)接送孩子早8：00后入園，下午5：30離園，如果讓別人代接請打電話通知老師

　　4、如您的電話號碼有變動，請及時(shí)告知老師，方便聯(lián)系

　　5、請為幼兒準(zhǔn)備兩條褲子(衣服)，并寫好名字帶來幼兒園，以防尿濕

　　6、如您的孩子有過敏史和疾病請告知老師

　　7、不給孩子帶危險(xiǎn)物品和貴重物品入園，以免弄丟

　　8、配合教育幼兒在家自己吃飯、學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋子

　　9、《家園聯(lián)系本》，我們的家園聯(lián)系本是每兩周發(fā)放一次，主要是傳達(dá)孩子兩周來在園所學(xué)的內(nèi)容和在園表現(xiàn)，希望家長能及時(shí)寫上反饋意見，并于周一帶來，以免影響到老師的下次填寫。(除了《家園聯(lián)系本》之外，我們平時(shí)還會做一些家訪工作，主要是以電訪、面訪和家訪的形式開展。)

　　五、結(jié)束語

　　我們今天的家長會，對于很多家長們來說，意義是重大的，可能是你這一生中的第一次家長會。我們一切都是為了孩子，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同來努力。

　　在家庭教育上也希望大家能多加以重視，多給孩子一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵，多為他們的成長作些準(zhǔn)備，因?yàn)槊恳粋€成功的孩子背后都有一位成功的家長。

　　幼兒園的教育雖然不是萬能的，但是我們一定會盡全力，呵護(hù)每一位孩子，用心地去關(guān)心和照顧他們，請家長們放心并給予我們工作上的支持，如果我們有的時(shí)候在某些方面對你們的孩子有點(diǎn)嚴(yán)格或者是在某些地方照顧不周，也請您們諒解，多多包涵!

　　希望你們有事多找我們商量，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是真誠的，我們和各位一樣，都希望每一個孩子能夠健康、快樂地成長!

30、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案：彩繪星空反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感受星空的美，了解星空中常見的顏色，大膽嘗試玩色，體驗(yàn)玩色的樂趣。

　　2、嘗試使用牙刷，木棍噴灑方式作畫，體驗(yàn)變化中的奇妙效果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：

　　能自由想象，大膽表現(xiàn)多彩的星空。

　　活動難點(diǎn)：

　　用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶，投影繪本書

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，利用繪本投影書激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友們，你們看過星空嗎?它是什么樣子(顏色)，星空里有哪些東西呢?

　　幼：有星星、月亮、太空人…

　　1、我們一起來欣賞星空的圖片，教師出示圖片，簡單介紹。

　　2、今天我們要用水彩顏料來描繪美麗的星空，出試顏料，介紹幾種星空常見的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)

　　(設(shè)計(jì)意圖：欣賞美麗的星空，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)

　　二、教師出示作畫工具，引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。

　　1、出示范畫，老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。

　　2、邊看邊講解，范畫中老師用到了淡藍(lán)色，深藍(lán)色，紫色。

　　3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色，加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄嫷疆嫾埳?，衣服顏色可以一種一種的畫，在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲，讓顏料融合。

　　3、星空穿好衣服，調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!

　　4、提問：

　　孩子們，我來看看誰的小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

　　對了，是用牙刷噴灑的白顏料。

　　孩子們，你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色，接下來你們也給星空上畫上不同的東西。

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦，使顏料噴灑成畫的方法，幼兒初步體驗(yàn)刷畫的樂趣)

　　三、幼兒自主選擇，大膽創(chuàng)作

　　師：現(xiàn)在我們就請小朋友來創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫的過程中刷子噴灑時(shí)要均勻，不要一整塊撒在一起喲!

　　(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)放材料，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法)

　　四、集體欣賞星空圖，鼓勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　師：哇，漂亮的星空出來了，我們把漂亮的星空圖放在旁邊的畫板上吧!看，這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請小朋友們來分享分享自己的作品吧!

　　一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺了，小朋友們和它們說再見吧!

　　活動總結(jié)

　　活動反思與評價(jià)：

　　一、有效運(yùn)用自然環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。

　　星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中經(jīng)常會談到亮閃閃的星星，但是對星空了解較少，幼兒的日常生活中卻不常見到。在本次美術(shù)活動《彩繪星空》中，通過運(yùn)用現(xiàn)在兒童喜愛的繪本書，運(yùn)用光影投放，激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗，并激發(fā)幼兒對星空的探索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。

　　二、在感受、欣賞中，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。

　　在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動中，也會經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對刷子并不陌生，刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會分享著自己不同的見解，但是用刷子去畫畫，幼兒的嘗試較少，特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫創(chuàng)作，對幼兒來說特別新穎，特別感興趣。新穎作畫材料的提供，使幼兒大膽想象，自由創(chuàng)造來表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫的體驗(yàn)。

　　三、提供多樣化的工具和材料，激勵幼兒在自主、愉悅的氛圍中，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力?；谟^察幼兒的基礎(chǔ)上，選擇適宜的美術(shù)活動教材。

　　在活動的過程中，孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫紙上進(jìn)行作畫，讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫紙上“飛舞”，顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果?；顒咏Y(jié)束后，小朋友們在分享的過程中大但是的對自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述，可見對星空的憧憬和對本次活動的興趣是非常濃厚的。本次活動開始前，運(yùn)用了新穎的繪本投影書，直觀的利用光影投放在室內(nèi)天花板，孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚，加上幼兒對星空簡單的了解，最終在幼兒創(chuàng)作的過程中能夠大膽的去創(chuàng)作，去感受美術(shù)色彩美。

31、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會教案：紅綠燈反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道紅綠燈以及作用，了解黃燈。

　　2.能根據(jù)信號做動作，有意識的遵守交通規(guī)則。

　　3.體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、知道紅綠燈的作用，了解黃燈。

　　2、能根據(jù)信號做動作，有意識的遵守交通規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、紅綠黃燈標(biāo)識牌

　　2、動畫視頻

　　3、音樂《小汽車》

　　活動過程

　　一、視頻導(dǎo)入，引出紅綠燈

　　1、師：“小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈∨笥岩屑?xì)觀看動畫片，看完后告訴王老師你們在動畫片里都看到了什么好么?

　　2、播放視頻

　　3、詢問幼兒，師：“小朋友們，你們剛才都看見視頻里出現(xiàn)了什么?”。(幼兒自由回答，請兩位幼兒說一說)

　　4、教師小結(jié)，師：“視頻里是不是出現(xiàn)了好多小汽車開過來開過去的呀，然后有個小朋友想走過去可是一直都有車，所以他感到特別的害怕。

　　”那怎么辦呀?我們怎么才能幫助他呢?(幼兒自由回答，教師夸獎幼兒表示都有可能)

　　5、噔噔噔，引出紅綠燈，

　　師：“王老師也想到了一個好辦法去幫助他，我今天邀請了我的三個好朋友來幫助，下面邀請我的好朋友上來，小朋友們要睜大眼睛仔細(xì)看哦!”

　　二、介紹紅綠燈，并了解知道其作用

　　1、綠燈出場，“小朋友們好，誒，你們知道我是誰么?”

　　(幼兒自由回答)“那你們平時(shí)都在哪里看到過我呢?”(幼兒自由回答)我們平時(shí)和爸爸媽媽過馬路的時(shí)候會看見我，那小朋友們看見我的是往前走呢?還是停下來呢?(小朋友回答)

　　綠燈總結(jié)：“小朋友在過馬路的時(shí)候看見我了，你們就可以當(dāng)心大膽的向前走，看見綠燈，向前走，小朋友們，跟我一起說一遍好不好，看見綠燈向前走。

　　2、紅燈出場，“走什么走，快停下來，快停下來，唉，這些不遵守規(guī)則的市民真讓人頭疼。小朋友們，你們知道我是誰么?(幼兒回答)那小朋友們看見我的時(shí)候是往前走呢?還是停下來呢?(幼兒回答)紅燈總結(jié)：“小朋友在過馬路的時(shí)候看見我了，你們就應(yīng)該馬上停下來，不能再走了，看見紅燈停下來，小朋友們，跟我一起說看見紅燈，停下來。

　　3、插入游戲，更形象的知道紅綠燈的作用。

　　師：小朋友們，剛才我的好朋友告訴大家，看見綠燈向前走，看見紅燈停下來?，F(xiàn)在我們來玩一個游戲，王老師要請幾位小朋友來當(dāng)行人，當(dāng)王老師舉起綠燈的時(shí)候，你們可以往前走，但是當(dāng)老師舉起紅燈的時(shí)候，你們應(yīng)該馬上停下來，我再次舉起綠燈的時(shí)候你們就可以繼續(xù)往前走了，下面的小朋友我們來當(dāng)小小監(jiān)督員看看上面有沒有遵守交通規(guī)則。當(dāng)一首歌曲結(jié)束時(shí)，請小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲，曲畢，結(jié)束回到位置上。

　　4、了解黃燈

　　師：“哎，小朋友們，老師告訴小朋友們，我今天邀請了幾個好朋友來呀?(三個)還有一個好朋友呀，在來的路上遲到了，他有點(diǎn)不好意思，我們一起掌聲邀請它進(jìn)來吧!”

　　黃燈出場，“小朋友們，實(shí)在不好意思，成都車太多了堵在路上半天才來，實(shí)在不好意思，那我就直接介紹一下我自己吧，我是黃燈，你們和爸爸媽媽一起開車出去玩的時(shí)候能看見我，當(dāng)看見我的時(shí)候你們就應(yīng)該告訴爸爸媽媽，該停下來等一等了，等到見到我的好朋友綠燈就可以大膽往前走了。

　　跟我說：看見黃燈等一等。

　　6、師：我們所有的小朋友都來當(dāng)小小駕駛員，手握方向盤，跟著王老師在一條馬路上開車喔!，看看哪位小朋友最厲害，能時(shí)刻遵守交通規(guī)則!現(xiàn)在就請所有的小朋友到王老師這兒排成一列小車隊(duì)(幼兒排隊(duì))。我們出發(fā)咯，滴滴滴!

　　活動總結(jié)

　　小朋友們都遵守了交通規(guī)則很厲害喔，大拇指送給你們?，F(xiàn)在我們再回過頭看看在紅綠燈的幫助下，小朋友有沒有度過難關(guān)。(播放視頻)今天吶，我們知道了看見綠燈向前走，看見紅燈停下來，看見黃燈等一等，我們不僅自己要遵守交通規(guī)則，也要做一個小小指揮員，告訴我們的爸爸媽媽遵守交通規(guī)則好么?

32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會教案：防火小能手反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道火的用途及危害。

　　2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

　　3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　知道火的用途與危害。

　　難點(diǎn)：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

　　2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

　　3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

　　4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，認(rèn)識火，了解火的用途和危害。

　　導(dǎo)語：小朋友們你們看一看這是什么?

　　出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

　　提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。

　　追問2：火對人類有什么危害?

　　小結(jié)：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當(dāng)?shù)脑捯矔o人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財(cái)物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。

　　解析：導(dǎo)入活動中，教師運(yùn)用對比導(dǎo)入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關(guān)于火的信息。

　　二、安全認(rèn)知：發(fā)生火災(zāi)的自救方法

　　導(dǎo)語：如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

　　(教師根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊PPT中相應(yīng)的圖片引導(dǎo)孩子們共同觀察交流)

　　小結(jié)：在遇到火災(zāi)時(shí)我們要：

　　(1)尋找安全出口，根據(jù)提示有序逃生。

　　(2)穿過濃煙逃生時(shí)，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。

　　(4)到安全地帶等待老師點(diǎn)名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

　　(5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清起火原因、著火的地址、姓名。

　　解析：教師分別從多方位多層次的去引導(dǎo)幼兒在遇到火災(zāi)后孩子們應(yīng)該怎樣去逃生和保護(hù)自己。

　　三、搶答游戲：安全技能大比拼。

　　導(dǎo)語：現(xiàn)在我們要進(jìn)行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進(jìn)行安全知識競答。

　　(1)安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。(對)

　　(2)寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。(錯)

　　(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災(zāi)后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對)

　　(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對)

　　小結(jié)：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時(shí)候不能玩火。在遇到火災(zāi)的時(shí)候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災(zāi)后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

　　解析：幼兒從實(shí)際參與中的獲得的認(rèn)知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進(jìn)行知識的獲取，更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)。

　　四、消防游戲：爭做小小消防員。

　　(1)鈴聲響起(電話鈴聲)

　　小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀!”

　　消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災(zāi)，我們要去滅火，解救小動物們?！?/p>

　　(2)我們要去解救火災(zāi)當(dāng)中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當(dāng)小小消防員，戴頭飾的小朋友來當(dāng)森林里的小動物。請消防員背好滅火器，走過獨(dú)木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨(dú)木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

　　五、活動延伸、學(xué)會感恩。

　　導(dǎo)語：小小消防員們成功解救了小動物們，請小動物們?nèi)ケб槐绬T們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

　　聽音樂站隊(duì)上廁所(音樂《小小消防員》)，活動結(jié)束。

　　解析：運(yùn)用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易，學(xué)會感恩他人。

　　活動總結(jié)

　　本次活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然。活動從"認(rèn)識火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災(zāi)后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學(xué)會遇到火災(zāi)了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊(duì)員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經(jīng)驗(yàn)。另外，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排，對幼兒進(jìn)行了愛心教育。在整個活動中我堅(jiān)持面向全體，關(guān)注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動氛圍，幼兒參與性很高。 此外，動靜交替的活動設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動時(shí)能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護(hù)能力。