幼兒園教案小班數(shù)學活動怎樣變成一樣多反思

幼兒園教案小班數(shù)學活動怎樣變成一樣多反思

1、幼兒園教案小班數(shù)學活動怎樣變成一樣多反思

　　設計意圖

　　最近我們班小朋友們對“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時候他們會說：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對“比較”有了一定的認知，但是小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設計了“奶牛工廠”的游戲情境，引導幼兒通過游戲化的學習方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。

　　活動目標

　　1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

　　2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

　　3.愿意玩“比較”游戲，感受數(shù)學游戲的樂趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　1.重點：能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。

　　2.難點：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：對奶牛的生活習性有一定的了解，知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對量的比較有初步的認知。

　　2.物質(zhì)準備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境游戲引入活動。

　　教師扮演牛奶工廠的工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠制作牛奶，現(xiàn)在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請你們和我一起做牛奶，你們愿意么?

　　二、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

　　(一)游戲情境一：牛奶工廠游戲背景

　　師：這里是農(nóng)場，農(nóng)場里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草，你發(fā)現(xiàn)了什么?奶牛和草比較，誰多?誰少?怎樣變成一樣多呢?

　　小結：我們增加一顆草，奶牛和草就變成一樣多了。

　　師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較， 誰多?誰少?怎么變成一樣多?

　　(二)游戲情境二：小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了

　　游戲規(guī)則：一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶

　　2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

　　3.發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較，誰多?誰少?怎樣做才能變成一樣多了呢?

　　4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

　　(三)游戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒

　　1.出示牛奶盒，請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。

　　2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。

　　三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。

　　活動總結

　　對實現(xiàn)教學活動目標及幼兒發(fā)展的反思：孩子們在牛奶工廠的游戲中，通過由淺入深的三個游戲，逐步感知了一一對應比較多少的方法，并學習了通過這種方法去解決現(xiàn)實問題。

　　對教學方法和活動特色的反思：游戲法;通過“牛奶工廠”游戲情境， 幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗、嘗試，最后解決問題， 獲得“一一對應”比較多少的數(shù)學經(jīng)驗，活動內(nèi)容來源于幼兒生活，游戲情節(jié)貫穿整個教學活動，幼兒在游戲中感知、游戲中學習、游戲中發(fā)展。

　　對游戲情境及游戲材料投放的反思：1.游戲背景創(chuàng)設：通過一系列連貫的情節(jié)和操作材料，為幼兒創(chuàng)設“牛奶工廠”的情境。2.游戲氛圍創(chuàng)設：角色扮演;教師和孩子們扮演小工人，教師通過夸張的語言和肢體動作營造游戲氛圍。3.游戲材料創(chuàng)設：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們在游戲中親身感知、嘗試、操作，學到“一一對應”比較多少的方法。

　　過程反思：在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中，由于幼兒之前沒有足夠的經(jīng)驗準備，導致孩子在玩游戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經(jīng)驗的準備。有個別孩子在一一對應比較多少的時候，會直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗的時候，教師要著重引導幼兒使用一一對應的方法玩游戲比較物體的多少。

2、教案幼兒園小班數(shù)學活動：10以內(nèi)倒數(shù)反思

　　活動目標

　　1.體驗數(shù)學活動的快樂，愿意參加集體活動。

　　2.在活動中，發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)的排列順序，感知順數(shù)和倒數(shù)。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　重點難點

　　學習掌握 10 以內(nèi)數(shù)的順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。

　　活動準備

　　(1)環(huán)境、材料準備：

　　教具：“數(shù)字卡片”、“動物與房子”“彩色串珠”;學具：“彩色串珠”。

　　(2)幼兒經(jīng)驗準備：10 以內(nèi)順著數(shù)

　　活動過程

　　一、游戲激趣，復習導入

　　幼兒進行報數(shù)游戲。二、深入游戲，探究新知

　　1.引出小魚：

　　師：小魚要吹泡泡，吹呀吹，吹了幾個泡泡?(10 個) 師：10 個泡泡可以用數(shù)字幾來表示?

　　師：小魚還要吹，吹了幾個?(9 個) 師：9 個泡泡可以用數(shù)字幾來表示? 師：繼續(xù)吹，吹了幾個?(8 個)

　　師：8 個泡泡可以用數(shù)字幾表示?

　　師：這個小魚可聰明啦，你們覺得下面應該吹幾個泡泡呢?(7 個泡泡，一直吹到 1 個泡泡為止)

　　師：這里有數(shù)字寶寶，請小朋友把相應的數(shù)字放在泡泡下。師：從上面往下看，泡泡有什么變化啊?

　　師：從下面往上看呢，泡泡有什么變化?

　　2.幼兒操作

　　師：請幫著小魚從多到少的吹泡泡(教師在黑板上操作，并巡回檢查) 師：請小朋友看黑板和老師擺的一樣嗎?數(shù)一數(shù)：10 9……2 1

　　師：和你們平時數(shù)得方式一樣嗎?

　　師：10、9……1，像這樣數(shù)數(shù)就叫倒數(shù)。

　　3.收拾學具，交流小結。

　　三、情景鞏固，拓展延伸

　　1. 情景貫穿

　　出示“動物與房子”，把數(shù)字分別放在樓房旁，對應相應的層數(shù)。師：共有幾層樓?

　　2.幼兒自由操作，將小動送回家，根據(jù)幼兒操作進行提問。師：請小朋友幫助小動物回到自己的家。

　　師：小狗到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層樓?

　　師：大象住在第 9 層，也要到上鴨家，要經(jīng)過哪幾層? 師：都是怎么數(shù)的?

　　師：青蛙也要到小鴨家，要經(jīng)過哪幾層? 四、活動小結，延伸

　　師：小朋友真能干，學會了 10 以內(nèi)倒著數(shù)，生活中還有很多倒著數(shù)的現(xiàn)象， 平時多觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的現(xiàn)象就來分享給其他小朋友好嗎?

　　活動總結：

　　在整個活動中，我以情境游戲貫穿，讓孩子們沉浸在情境游戲中，引導幼兒去發(fā)現(xiàn) 10 以內(nèi)數(shù)的順序關系，真正將活動的主動權還給幼兒，讓幼兒成為活動的主人，并感受到游戲快樂。

　　我注重知識的同時，更注重培養(yǎng)幼兒活動的自主探究能力。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子們通過動手操作，自主探究，合作交流，培養(yǎng)幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數(shù)學活動的快樂有趣和實用。

　　在活動中唯一欠缺的是不能完全的放手，應該相信孩子，進一步發(fā)展幼兒觀察、比較和操作的能力。

3、幼兒園教案小班數(shù)學活動：對應比較兩組物體的多少反思

　　活動目標

　　1.在游戲中感知兩組事物的一一對應關系。

　　2.通過游戲與操作加深對一一對應的理解，并嘗試用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

　　3.在同伴游戲中萌發(fā)對數(shù)學活動的興趣，體驗數(shù)學的有趣和有用。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　理解兩組事物的一一對應關系。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備:熟悉常見事物之間的簡單關系;幼兒會唱歌曲《我的朋友在哪里》;能按照學號取水杯。

　　2.材料準備:①小兔子卡片、胡蘿卜卡片、滑板車卡片各 4 張。②教師

　　用標記卡。③蝴蝶卡片 14 張，花朵卡片 6 張，在相應環(huán)節(jié)佩戴至幼兒胸前。

　　○4 統(tǒng)一規(guī)格礦泉水瓶(無蓋)人手一份，分 5 組擺放至桌面，其中 2 組擺放

　　4 個瓶蓋，另外 3 組擺放 5 個瓶蓋。(材料準備以 20 人為參考)

　　3.環(huán)境準備: 草地背景圖、菜地場景。

　　活動過程

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　在一片綠油油的草地上，住著小動物的一家，是什么小動物呢(它們有著長長的耳朵、短短的尾巴……)?一天，兔媽媽說，菜地里的蔬菜成熟了， 誰愿意和我去摘蔬菜呢?

　　二、初步感知一一對應，并嘗試比較兩組物體的多少。

　　1.分配滑板車。

　　(1)小兔子的家離菜地有點遠，小兔子們要騎滑板車。兔媽媽請小三班的老師和小朋友幫忙給小兔子分一分滑板車。出示標記卡，簡單認識標記卡，并請小兔子在標記卡上排好隊。

　　(2)教師為第一只小兔子分配滑板車，并說：一只小兔子對應一輛滑板車。

　　(3)請幼兒仿照教師的做法為其他小兔子分配滑板車，操作的同時說出：一只小兔子對應一輛滑板車。

　　(4)教師小結：一只小兔子對應一輛滑板車，這叫一一對應。

　　2.拔蘿卜，鞏固一一對應認知，并比較多少。

　　小兔子來到菜地，每只小兔子拔一根胡蘿卜，借助標記卡做一一對應擺放，事先藏起一只小兔子。引導幼兒觀察一一對應結果，并討論小兔子與蘿卜的多與少。

　　3.游戲“蝴蝶找花”，加深對一一對應的理解，并比較多少。

　　向幼兒隨機發(fā)放花朵與蝴蝶卡片，請花朵上前站立并隨風擺動，蝴蝶分組上前，歌唱《我的朋友在哪里》，在樂句結束時，找到一朵花，實現(xiàn)一一對應。(分一樣多、少花、少蝴蝶三種情況)。

　　小結：一只小兔子對應一輛滑板車、一只小兔子對應一根胡蘿卜、一只蝴蝶對應一朵花，都叫做一一對應。一一對應可以幫助我們比較兩組物體的多與少，還可以幫我們解決很多生活中的問題。

　　三、聯(lián)系生活，體驗一一對應的有趣和有用。1.為每一個瓶子對應一個瓶蓋。

　　指導要點：桌面有四條邊，按照每條邊對應一個小朋友的要求站好;按照每個小朋友對應一個瓶子的規(guī)則取到一個瓶子;一個瓶子對應一個瓶蓋， 為瓶子蓋上瓶蓋。觀察各自所在組是否有剩下的瓶蓋或瓶子，并比較各自組瓶子與瓶蓋的多少。

　　2.按學號取水杯。

　　(1)請兩位幼兒說一說自己的學號是幾號，請其取到自己的水杯，并說明：我的學號是 xx，所以我要取 xx 號水杯。教師強調(diào)一個小朋友對應一個學號，一個學號對應一個水杯。

　　(2)幼兒分組取水杯并說出“我的學號是 xx，所以我要取 xx 號水杯”。

　　(3)幼兒開始飲水，活動結束。

　　四、活動延伸

　　1.幼兒送回水杯時，引導幼兒說出我的水杯是 xx 號，要放到 xx 號格子里。

　　2.鼓勵幼兒找一找教室里常見事物的對應關系。

　　3.將游戲材料投放至區(qū)域，供幼兒繼續(xù)操作。

　　活動總結

　　在教學目標的設定方面，圍繞一一對應比較兩組物體多少的兩個目標維度經(jīng)過了反復思考與研討;在教學環(huán)節(jié)的設計上，我圍繞教學目標，以游戲活動為主要呈現(xiàn)形式，在各個細節(jié)自然融入了關于對應關系，通過第一課時的活動，幼兒對一一對應的關系有了比較深的理解，為幼兒進一步運用一一對應的方式比較物體的多少建立了認知基礎。

4、幼兒園教案小班健康活動：蔬菜精靈營養(yǎng)多反思

　　活動目標

　　1.了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點。

　　2.初步了解蔬菜的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜對身體好。

　　3.愿意參與集體談論，嘗試用語言或肢體動作表達自己的想法。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

　　重點難點

　　活動重點：了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點。在活動中鼓勵幼兒積極大膽的用語言和動作表達自己的想法。

　　活動難點：初步了解蔬菜不同的營養(yǎng)價值，知道多吃蔬菜身體好，愿意吃蔬菜。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：對常見蔬菜有一定的認識。

　　物質(zhì)準備：胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT 課件、音樂《找朋友》。

　　活動過程

　　【開始部分】

　　導入：出示摸箱，吸引幼兒興趣

　　教師：今天有幾位客人來到了我們的班級，但是他們很害羞，我們一個一個的請他們出來吧。

　　【基本部分】

　　一、認識蔬菜精靈

　　1、白菜精靈

　　請一位幼兒在摸箱摸出白菜，教師引導幼兒集體觀察。

　　教師：“哇，我們請出了第一位客人，白菜。小朋友們看一看，白菜長什么樣?它是什么顏色?什么形狀?

　　教師：“那小朋友們知道白菜有什么營養(yǎng)嗎?” 幼兒舉手發(fā)言。

　　教師：“小朋友們說了這么多，那到底它有什么營養(yǎng)呢?別著急，今天呀，我們的白菜精靈來到了小三班，要和我們介紹白菜的營養(yǎng)，我們一起請它出來好不好?”

　　幼兒、教師：白菜精靈快出來!

　　白菜精靈：小朋友們大家好，我是白菜精靈。我呀，吃起來甜甜的， 而且我身體里有很多的維生素，多吃我呀，不僅可以使我們的皮膚水水的， 白白的，而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本領了嗎?

　　教師：謝謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的營養(yǎng)。我們的第二位客人已經(jīng)迫不及待啦，看看它是誰?2、胡蘿卜精靈

　　請一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜，幼兒集體觀察。教師：這是誰?它是什么顏色?什么形狀呢?

　　教師：“我們的胡蘿卜精靈也做客啦，我們一起請它出來吧。” 幼兒、老師：胡蘿卜精靈快來呀!

　　胡蘿卜精靈：大家好，我是胡蘿卜，我吃起來脆脆的，而且我身體里有很多的蛋白質(zhì)，胡蘿卜素，多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎?多吃我會讓我們的眼睛有什么變化?

　　教師：哇，謝謝胡蘿卜精靈，它的本領可真大，小朋友們記住它的本領了嗎?

　　3、彩椒精靈

　　請一位幼兒從摸箱中摸出彩椒，幼兒集體觀察，討論。教師：還有一位客人等了好久啦，我們請它出來吧。

　　教師：“它是誰?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來是什么味道呢?”

　　教師：好，接下來，我們一起請出彩椒精靈，看看它要和我們說些什么? 幼兒、教師：“彩椒精靈快出來吧?！?/p>

　　彩椒精靈：小朋友們好，我是彩椒精靈，雖然我的名字叫做彩椒，但是我吃起來一點都不辣，味道還有些甜甜的。而且，我身體里住著很多的維生素， 多吃我還可以預防感冒，讓你的身體保持健康哦。你們喜歡吃我嗎?記住我是什么味道了嗎?

　　二、了解常見蔬菜的營養(yǎng)(PPT 講解)

　　教師：我們一起看看圖片上的人怎么了?后來他們怎么樣了? 教師播放圖片，幼兒仔細觀察，討論這是哪位蔬菜精靈的功勞? 教師：哇，小朋友們真厲害，記住了每個蔬菜精靈的本領。

　　教師：今天有幾位蔬菜精靈來到了我們的班級?蔬菜精靈最喜歡愛吃它們的小朋友了，你們愛吃嗎?

　　小結：蔬菜精靈們身體里都有很多的營養(yǎng)，多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。

　　【結束部分】：

　　三、游戲：我的蔬菜朋友

　　教師：這幾樣蔬菜中你最愛吃什么?

　　教師：現(xiàn)在請你找到你最愛吃的蔬菜精靈，我們一起跳舞吧。(播放音樂《找朋友》)

　　活動總結

　　本次活動設計意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動中，師幼互動融洽和諧;但是，考慮到小班幼兒是直觀形象思維，學習方式應以親身體驗為主， 認識蔬菜應給每個幼兒每人一個蔬菜，讓幼兒進行直觀操作;同時，在介紹蔬菜的功能時，除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外，還應該概括的介紹蔬菜的共同功能。

5、幼兒園教案小班科學教案：魔法的口袋反思

　　活動目標

　　1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

　　2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

　　3、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：感知物體軟硬的特征。

　　難點：物體具有軟和硬等特征，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

　　活動準備

　　1、每人 1 個帶松緊的小布袋

　　2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團、橡皮球等。

　　3、三只小動物玩具

　　活動過程

　　1、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

　　(1)創(chuàng)設“魔法的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

　　--魔術團里有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎?

　　(2)引導幼兒猜測口袋里的物品及其特征。

　　--口袋里會有什么?不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西?

　　(3)請幼兒摸一摸、說一說。

　　--摸了之后的感覺怎樣?會是什么東西呢?

　　(設計思考：導入用情景創(chuàng)設進行導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，為后面的參與活動做鋪墊。 )

　　2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。

　　(1)教師引導幼兒用手摸一摸、捏一捏，說出自己的感覺。

　　(2)鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體。

　　--你摸到的是什么?可能是什么呢?

　　(3)取出摸到的物品，師幼共同檢驗幼兒的猜測。

　　(設計思考：引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)

　　3、游戲：按要求從口袋中摸出相應的物體。

　　(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應的物體。

　　--請你摸出一個軟軟(或硬硬)的東西。

　　(2)當幼兒摸出后，鼓勵幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。 --你摸到的這個軟軟(或硬硬)的是什么東西?

　　(設計思考：通過游戲讓幼兒鞏固對軟硬物體的認識。)

　　4、游戲”送禮物”。

　　(1)師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

　　(2)教師將兩只小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。

　　--摸摸捏捏這兩只小動物有什么感覺?想一想，軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?

　　(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐里。

　　(設計思考：引導孩子參與游戲并體驗。讓幼兒在說一說感受活動的樂趣。)

　　5、鞏固對軟硬物體的認識。

　　(1)引導幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。

　　(2)引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。 活動

　　(設計思考：教師拓展幼兒的聯(lián)想，引發(fā)對軟硬物體的認識)

　　延伸：

　　1、引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的?哪些是硬的?

　　2、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的游戲。

　　3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩游戲。

　　活動總結

　　《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學活動，重點是引導幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點是引導幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達出自己的感受。

　　一、在活動前我做了充分的準備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒， 活動前我上網(wǎng)查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉變成幼兒所能理解的詞語。另外，在物質(zhì)準備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

　　征的東西，并分組擺放。

　　二、在活動中，我根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗的不同，開展活動時側重點不同。如：在介紹物體特征的東西時，出示一些準備好的東西，幼兒一觸摸說不出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于軟硬的生活經(jīng)驗比較淡薄。因此，我重點進行了介紹，邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

　　三、聯(lián)系實際準備材料

　　在選擇幼兒感知材料時，從幼兒日?；顒又姓?，讓幼兒認識到生活中的科學的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請幼兒結合實際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

　　四、活動的效果檢驗

　　活動是否有效，通過幼兒的操作材料，對不同的物體進行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進行分類?；顒映浞至私庥變旱纳罱?jīng)驗與學習經(jīng)驗而精心準備的，活動內(nèi)容具有探索性與科學性，引起幼兒的求知興趣與探索欲望，特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設計也符合幼兒的興趣特點，整個活動環(huán)節(jié)緊扣目標，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動中間，通過自己的感官去認知，使幼兒充分感受到在做中學， 學中玩的樂趣。

6、幼兒園教案小班健康活動：小老鼠吃蛋糕反思

　　設計意圖

　　爬行是幼兒最早期的水平運動，也是小班幼兒喜歡的體育運動之一。爬不僅能夠促進骨骼的生長，還可以鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。本次活動我結合本班幼兒特點，設計了以爬行為主的教學活動，同時利用小班游戲化的學習特點，設計了小老鼠吃蛋糕的情境，進一步提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性。

　　活動目標

　　1.鞏固手膝爬，學習手腳自然協(xié)調(diào)地向前爬，發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.了解并遵守游戲規(guī)則，在積極參與活動的過程中，體驗體育游戲帶來的樂趣，激發(fā)運動熱情。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　學習手腳自然協(xié)調(diào)的向前爬行。

　　活動準備

　　蛋糕卡片若干(幼兒人數(shù)的 2-3 倍)，分放在 2 個紙盒中，放置在終點?？鐧?8 個山洞 2 個墊子若干

　　音樂：《歡快輕音樂》活動中、 《寶貝乖乖睡》放松

　　活動過程

　　一、開始部分:情境引入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。1.教師扮演鼠媽媽，以游戲口吻：“今天天氣真好，小老鼠們快來和媽媽一起活動一下身體吧!看看哪只小老鼠身體最棒。”

　　2.熱身活動

　　兒歌:“小老鼠身體棒，伸伸胳膊舉舉高，轉轉腦袋搖一搖，彎彎身體扭一扭，踢踢腿來跳一跳?！?/p>

　　教師帶領幼兒邊說兒歌邊做動作。

　　二、基礎部分，利用情境探索爬行方式

　　(一)設置情境，熟悉場地。

　　今天是你們的生日，媽媽為你們訂了好吃的蛋糕，但需要你們自己取回來。我們一起來看看需要途經(jīng)哪些地方呢?” 帶領幼兒熟悉場地，引導幼兒爬過山洞，取蛋糕。

　　(二)鞏固手膝爬

　　介紹游戲規(guī)則：你們需要爬過墊子、鉆過山洞，取一塊“蛋糕”，然后從兩側跑回到來把蛋糕送到籃子里。(鞏固幼兒手膝爬行的方式) 《歡快輕音樂》

　　重點引導小老鼠將取回的“蛋糕”放在起點處的紙盒內(nèi)。

　　(三)學習手腳爬行

　　玩法 1：切換情景，學習手腳爬行

　　“路上多了許多障礙物，你們要怎么爬過去呢?”

　　請兩三名幼兒分享爬行的方式，引導幼兒遇到障礙(跨欄)后手腳爬行。玩法 2：往返爬行

　　幼兒熟悉玩法后，可引導幼兒往返取“蛋糕”，鍛煉幼兒手腳爬行。玩法 3：幼兒游戲

　　教師重點指導個別手膝爬行的幼兒，幫助幼兒學習手腳爬行。

　　三、游戲結束放松(寶貝乖乖睡)

　　吃蛋糕：小老鼠吃蛋糕，拿起蛋糕嘗一嘗，啊嗚一口，坐搖搖右晃晃，伸伸腿來彎彎腰.

　　引導幼兒主要捶捶自己的大腿和小腿部分，充分放松下肢力量。

　　活動總結

　　通過此次體育游戲，幼兒不僅鞏固了手膝向前爬行動作，同時，在整個活動中幼兒身體協(xié)調(diào)性與靈活性也得到了相應的鍛煉。在整個游戲情境下教師有目的引導幼兒探索新的爬行方式，學習手腳爬行。讓幼兒在游戲中充分體驗體育游戲帶來的樂趣。

　　幼兒在整個活動中對活動感興趣，使身體得到充分的鍛煉，主要是因為教師運用了以下策略。

　　1、創(chuàng)設游戲化的情境，以游戲貫穿整個活動。

　　活動開始我利用小老鼠吃蛋糕的游戲情境為背景，為活動營造了輕松愉快的氛圍;活動中孩子們圍繞取蛋糕的任務進行游戲，讓幼兒在游戲化的情境中能夠自由的投入;活動結束后，教師以吃蛋糕的方式帶領幼兒做放松運動。游戲化的學習符合小班幼兒的年齡特點，所以孩子們非常感興趣。

　　2、投放適宜的材料，能夠幫助幼兒更好地習得新技能。

　　本次活動前期鞏固手膝爬，鍛煉幼兒身體的靈活性;但是本次活動的重點是學習手腳爬，如何讓幼兒自然地習得這一新技能?我選擇了加入高度適宜的跨欄作為輔助材料，變換游戲情景，激發(fā)幼兒思考，調(diào)整爬行動作，從而自然地從手膝爬轉換到手腳爬。此外，在幼兒熟練掌握的基礎上變換材料加深難度，讓幼兒感受挑戰(zhàn)新技能的樂趣?？梢娺m宜的材料對幼兒在體育活動中的動作發(fā)展有著重要的促進作用。

　　在教學準備和實施過程中我收獲了許多，每一次磨課都對自己的專業(yè)成長有著巨大的促進作用。當然，我也深刻感受到自己在教學方面還有不足之處，比如：此次活動從材料的準備上“蛋糕”可以更加仿真，以此增加幼兒對活動的興趣。再有， 活動過程中，教師對體育活動規(guī)則的提示還需更加的精煉、簡潔，幫助幼兒梳理活動的規(guī)則與重點。

　　在今后的教學中我會不斷地反思自己，彌補教學中的不足，一切從兒童的角度出發(fā)，爭取上好每一次活動。

7、幼兒園教案小班數(shù)學活動：蘋果寶寶做游戲反思

　　設計意圖

　　從幼兒的興趣點出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲，喜歡在情境中扮演角色，在與孩子們接觸的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們說兒歌的時候很有節(jié)奏感，很喜歡聽音樂，所以我設計活動時，用他們最樂意的方式引起興趣。

　　根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗。班里正在開展水果的主題，我和孩子們聊天的時候， 他們會主動給我講主題墻上有什么水果，有幾種水果，孩子們點數(shù)的時候用手一邊指著一邊數(shù)，數(shù)著數(shù)著就手口不一了，點的慢，數(shù)得快。結合幼兒這一表現(xiàn)，我設計活動時注意練習幼兒手口一致的點數(shù)。

　　結合年齡特點和目標。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的實物概念，結合《綱要》中對小班幼兒點數(shù)能力的要求，我設計了此次活動。

　　活動目標

　　1.在游戲中感受數(shù)學活動的樂趣。

　　2.在操作活動中，練習手口一致的點數(shù) 1—5。

　　3.會比較兩種水果的多少。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　重點難點

　　活動重點：通過種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動，幼兒在情境中練習幼兒能夠手口一致的進行點數(shù)。

　　活動難點：比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少，幼兒想出不同的方法來比較哪棵蘋果樹上的蘋果多，哪棵少。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：

　　(1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征，創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌， 并熟悉有節(jié)奏感的音樂，跟著音樂說兒歌。(自編兒歌：蘋果寶寶大又圓， 身體棒棒紅紅臉，跟著媽媽蹦蹦跳，數(shù)幾下來跳幾下。)

　　(2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習點數(shù)能力。(如：活動區(qū)進幾個人? 班里有幾個老師?有幾個水龍頭?送碗時幾個碗摞在一起?等等)

　　(3)了解班里點數(shù)能力較弱的幼兒，在材料的投放和指導上面給與支持。

　　2.物質(zhì)準備：蘋果樹六棵，蘋果娃娃頭飾若干，幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干，有節(jié)奏感的音樂。

　　活動過程

　　一、引入

　　幼兒活動：戴蘋果寶寶的頭飾，跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊，老師帶幼兒復習點數(shù) 1-4，并在做操的過程中，引導幼兒跳3 下，轉 2 圈，踢腿 4 下等，梳理、鞏固已有經(jīng)驗。

　　指導策略：愛動愛跳愛玩是孩子的天性，利用這個特點，我通過律動的形式，引導幼兒對活動感興趣，并在唱唱跳跳過程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(1-4 的點數(shù))，了解蘋果的特征，讓孩子自然地融入到數(shù)學活動中來。孩子們模仿的時候，教師關注幼兒跳一下數(shù)一下，轉一圈數(shù)一下，并且和幼兒一起跳，一起數(shù)，帶動幼兒的參與熱情。

　　二、在操作中學習

　　1.果園里的小樹苗

　　幼兒活動：果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了，請小朋友幫忙挖五個小樹坑兒， 每個小樹坑種上一棵小樹，數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了，小樹需要澆水才能長大，請小朋友每棵小樹澆一壺水，數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了， 果樹結了很多果子，你們猜猜結了什么果子?原來是蘋果樹，我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個蘋果，帶孩子點數(shù) 1-5。把蘋果摘下來放到筐里，摘一個數(shù)一個，再次練習點數(shù) 1-5。

　　指導策略：從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結蘋果到摘蘋果這個過程，五次讓幼兒在這個情景下練習點數(shù) 1-5，孩子們在快樂中不僅學習了點數(shù)，還知道春天種樹、秋天結果實的自然現(xiàn)象。

　　2.哪棵樹上的蘋果多

　　幼兒活動：出示兩棵蘋果樹，一棵樹上 5 個蘋果，一棵樹上 4 個蘋果，

　　請幼兒說說那棵蘋果樹上的蘋果多，你是怎么知道的?

　　指導策略：引導幼兒自主嘗試各種方法進行比較，并說一說你的方法， 幫助沒有比較出來的幼兒，通過點數(shù)，排隊等方法比較出蘋果的多少。

　　3.我們幫忙摘蘋果

　　幼兒活動：利用操作材料進行摘蘋果活動。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來放在小筐里。

　　指導策略：根據(jù)幼兒的能力強弱提供材料，能力強的幼兒就自己通過點數(shù)許多蘋果中的 5 個蘋果摘下來;能力較弱的幼兒，教師事先在蘋果上做了標記，讓他們邊數(shù)邊把做標記的蘋果摘下來，再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒，老師在蘋果樹上，只貼了 5 個蘋果，只要幼兒輕輕一拉，蘋果就可以摘下來。幼兒自主操作的材料，難易程度不同，就更進一步提升了幼兒的學習經(jīng)驗， 鞏固了 1-5 的點數(shù)能力。

　　三、展示小結

　　幼兒活動：幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上，幼兒可以互相檢查，數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對不對?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?

　　指導策略：鼓勵幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果，辛苦了。表揚幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來放到筐里，重點指導沒有摘對的幼兒再點數(shù)一下，并與別人的蘋果進行對比。

　　四、結束活動

　　幼兒活動：五名幼兒站一隊，跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復習點數(shù) 1-5。

　　指導策略：復習模仿操，5 個人分為一組，重點鞏固 1-5 的點數(shù)，嘗試1-6 的點數(shù)，教師和幼兒在快樂的氣氛中結束活動。

　　活動總結

　　1.充分的活動準備有助于活動的開展：本次活動的精神準備比較充分，首先孩子們在自己創(chuàng)編的兒歌表演中，能夠跟著節(jié)奏做動作，表現(xiàn)的非常高興， 拉近了老師與幼兒之間的距離，使我更快的融入到了孩子們之中，建立了信任感。

　　2.目標的調(diào)整使活動的進行有依據(jù)：從孩子們興奮地表情和參與活動的熱情來看，幼兒很喜歡參與這次數(shù)學活動，在活動中表現(xiàn)的很專注、很投入， 都能夠積極的想辦法解決問題。尤其是對于比較多少的環(huán)節(jié)，讓孩子充分發(fā)揮了主動性，嘗試自己哪種方法更合適。

　　3.過程中的游戲形式的變化給活動添加色彩，引領幼兒在游戲中學習。

　　4.隨機事件的處理考驗教師的智慧：小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實混淆， 所以在邊摘蘋果，邊數(shù)數(shù)的時候，有的孩子會拿著蘋果聞一聞、舔一下，想到孩子可能會出現(xiàn)這樣的情況，我在活動后加了一個環(huán)節(jié)—吃蘋果，準備了五個蘋果，說是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物，帶孩子點數(shù)后，讓幼兒想辦法，怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果，孩子們都可以想到，用刀切開的辦法，有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點數(shù) 1-5 的印象。

8、幼兒園教案小班健康活動：小烏龜蓋房子反思

　　設計意圖

　　發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常模仿小動物，對小動物的行為特點很感興趣。

　　活動目標

　　1.喜歡參與體育游戲，感受體育游戲的快樂。

　　2.嘗試利用多種器械，練習爬行的能力。

　　3.了解多運動對身體有好處。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　重點難點

　　活動重點：能手腳較協(xié)調(diào)地手膝著地爬。

　　活動難點：在爬的過程中，能爬過障礙物，并快速有序，不推擠。

　　活動準備

　　各種墊子、拱形門、積木、書包、音樂、頭飾、飛盤

　　活動過程

　　一、 開始部分:

　　教師運用擬人的口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣：“今天天氣真好，我的烏龜寶寶們，快跟媽媽一起去草地上做游戲吧”

　　幼兒隨意跟教師站在場地上，聽兒歌活動身體四肢。

　　兒歌：“今天天氣真好，小烏龜寶寶來做操，伸伸臂、伸伸臂、彎彎腰、彎彎腰、踢踢腿、踢踢腿、跳一跳、跳一跳。小手插腰扭一扭，兩只小腳轉一轉，我們的身體真的好”

　　二、 基本部分：

　　1.小烏龜學本領

　　學習手膝著地爬(不同線路)

　　自由探索---小烏龜是怎么走路的幼兒練習手膝著地爬

　　(1)烏龜媽媽示范講解動作要領:爬行時手和膝蓋一定要碰到地。

　　(2)集體練習手膝著地爬。第一遍強調(diào)動作的準確性。

　　第二遍開始要求爬的快，給爬的快的小烏龜獎勵(抱抱或親親)

　　2.引導幼兒一邊休息一邊引出今天的活動重點：“天氣真熱啊，如果有一間大房子能讓我們乘涼就好了，咱們一起找個美麗的地方搭間房子吧?！闭堄變罕成蠒蚝线m搭間房子的地方運送積木。教師介紹注意事項：“運送積木的路上有平坦的草地，有窄窄的山洞，還有高低不平的路，大家一定不要著急，慢慢爬。送完積木就可以和老師一起搭房子了。”

　　3.幼兒背包運送積木，老師巡回指導，隨時提醒幼兒注意安全，當幼兒將積木運送到目的地后，老師和幼兒一起用積木搭建房子。

　　三、 結束部分:

　　“今天我們玩得真高興，運了積木還搭建了房子，大家力氣真大，我們一起和房子跳個舞吧”師生一起拉手高興地隨音樂做身體放松活動，主要放松上肢和下肢。放松上肢時可拍一拍胳膊，放松下肢時可抖一抖腿，拍拍腿等，游戲自然結束。

　　活動總結

　　小班健康領域教育目標要求幼兒要積極參與體育活動，喜歡嘗試各種爬的動作，體驗活動的樂趣，增強動作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。以此為指導，我在組織體育活動《小烏龜搭房子》制定具體的教育目標：

　　1.喜歡參與體育游戲，感受體育游戲的快樂。

　　2.嘗試利用多種器械，練習爬行的能力。

　　考慮到孩子的年齡特點，我以游戲貫穿整個活動，扮演角色，活動身體?；顒娱_始，孩子們在《小烏龜搭房子》的音樂聲中，模仿小烏龜?shù)膭幼?，進行熱身。接著，幼兒自由練習，相互交流、探索各種爬行動作，想出更多的與別人不一樣的爬行方法。教師示范、幼兒練習，重點關注能力弱的幼兒。最后組織幼兒分組進行游戲，幼兒戴的頭飾模仿小烏龜背著書包運積木，大家一起搭房子，孩子們興趣點很高。

　　整個活動都是由游戲進行，孩子們模仿小烏龜爬行非常投入，學的很認真?；顒右噪p手屈膝著地爬為重點，手腳著地爬橫向爬為難點，活動的過程中，難度層層遞進，讓幼兒循序漸進的去掌握。爬是全身運動，活動中大部分時間孩子都在爬，運動量達到了預期的效果。但是活動中忽略了個別孩子沒能及時的關注到個別的幼兒，這是在今后組織幼兒活動時，必須要兼顧到活動中的幼兒的反應，適時做適當?shù)母淖儭?/p>

9、幼兒園教案小班科學活動：小金魚反思

　　活動目標

　　1.萌發(fā)關心、愛護小動物的情感.

　　2.了解金魚的外形特征和生活習性.

　　3.嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識.

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗.

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力.

　　重點難點重點：

　　了解金魚的外形特征和生活習性.

　　難點：嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識.

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：在班級飼養(yǎng)區(qū)見過金魚.

　　物質(zhì)準備：

　　金魚若干條、認識金魚幻燈片、金魚的身體結構操作模版、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干.

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)談話導入引導幼兒表達自己對金魚的喜愛，并說出理由和想法教師:你們見過金魚嗎?你喜歡金魚嗎?你最喜歡金魚的什么地方?為什么?

　　二、基本部分

　　(一)觀察金魚，了解金魚的外形特征;

　　教師：今天吳老師也將金魚帶到了班里，就在寢室的桌上，現(xiàn)在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我。

　　1.請幼兒至寢室自主觀看金魚(教師個別引導)

　　2.利用幻燈片集中討論，并進行集體記錄，

　　說一說你看到的金魚是什么顏色的?金魚的身體上有什么?金魚的身體分為幾部分呢?我們看看這個圖。金魚的魚鰭像什么?

　　(三)完成金魚拼圖

　　教師:老師這里有一些金魚他們身體的一部分不見了，只留下了影子，請你幫助小金魚找回自己的身體完成拼圖吧，音樂響起的時候請你回到座位

　　(四)初步了解金魚生活習性

　　1.了解金魚生活的條件，請小朋友學金魚游泳，把金魚寶寶送到魚缸里

　　教師:你們真棒，你幫金魚找回了身體的哪個部分，那么，金魚生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學著金魚的樣子游一游，把你的小金魚送到魚缸里吧。。

　　2.觀看幻燈片，了解金魚的種類繁多，不拘于一個種類

　　教師:你們知道么?金魚的種類特別多，我這里還有很多其他金魚的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧，原來金魚還有這么多的顏色，這么多的樣子，可真美!

　　3.播放金魚吃食的影像，請幼兒用動作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動作

　　教師:小朋友會肚子餓，會吃飯，那金魚餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學學。教師依照記錄表總結金魚的特征和習性。

　　(五)集體觀察幻燈片，共同總結金魚的身體結構和生活習性三、結束部分

　　跟隨教師一起學小魚游進寢室給魚寶寶喂食，引導幼兒適當喂食

　　教師：我們班的金魚寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧，金魚寶寶還太小，每人喂一顆，喂太多，會把金魚撐著的。

　　幻燈片剪影：

　　活動總結

　　本次活動設計環(huán)節(jié)清晰，明確，利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調(diào)動了幼兒的積極性，能夠較清晰的講解金魚的身體部位，運用表格圖示進行總結會更加的明確，幼兒方面，都愿意了解金魚，認識金魚，在觀察過程中，能夠利用實物讓幼兒很好地觀察特征，本篇活動能夠積極地調(diào)動幼兒興趣，整個活動，動靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，表達講述。

10、幼兒園教案小班健康活動咕嚕咕嚕反思

　　教材分析

　　對于小班幼兒，培養(yǎng)良好的行為習慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對保護牙齒健康十分重要,正是這些小細節(jié)將關系到孩子今后良好生活習慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受益。因此,設計本次活動，幫助幼兒掌握更為豐富的護牙知識，養(yǎng)成良好的生活習慣。為此，我們應充分利用生活環(huán)節(jié)進行教育，特別是要隨時抓住時機， 學習正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導形成良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　活動目標

　　1.幼兒學習并能掌握漱口的正確方法。

　　2.幼兒能養(yǎng)成及時漱口的好習慣。

　　3.幼兒知道漱口可以保護牙齒，并喜歡漱口。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1.手偶一個

　　2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份

　　活動建議

　　1.運用小猴手偶，引出活動，知道漱口可以保護牙齒。

　　(1)創(chuàng)設小猴牙疼的情景，引導幼兒討論：小猴為什么會牙疼? 小結：吃完食物，不及時漱口。就會產(chǎn)生很多蛀蟲，它們在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會覺很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護好自己的牙齒。

　　2.通過幼兒自身體驗，掌握漱口的方法。

　　(1)請幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀察吃完餅干后牙齒上有什么?該怎么辦?

　　(2)教師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點幫助幼兒理解“咕嚕咕?！钡囊馑己妥饔?。

　　漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　(3)引導幼兒先念兒歌，再根據(jù)兒歌做漱口的動作，掌握漱口的方法。

　　3.觀察漱口水中的食物殘渣，了解漱口的作用，使幼兒養(yǎng)成漱口的好習慣

　　(1)討論：你漱口時發(fā)現(xiàn)了什么?食物留在牙縫里時間長了會怎么樣?我們都在什么時候需要漱口?

　　(2)小結：吃完東西后牙縫里都會留下殘渣，要及時漱口，保護好牙齒。

　　活動反思：

　　對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創(chuàng)設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環(huán)境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

11、教案小班數(shù)學活動：動物來做客反思

　　設計意圖

　　幼兒一一對應的能力在3歲已經(jīng)開始發(fā)展，但發(fā)展的不是很理想，根據(jù)指南要求小班上期幼兒能夠手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù);

　　“動物來做客”是一個稍有情景的自創(chuàng)故事，動物卡通的形象符合小班幼兒的欣賞的年齡特點，故事中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配。根據(jù)我們班級的幼兒的年齡特點，幼兒對數(shù)數(shù)和故事非常感興趣，為了充分的發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內(nèi)的數(shù)量，并能夠一一對應對應的點數(shù)5以內(nèi)的物體，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，設計了本次活動“動物來做客”。

　　活動目標

　　1.能按一定順序進行5以內(nèi)的點數(shù)。

　　2.體驗點數(shù)帶來的樂趣。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　重點難點

　　活動重點：按一定順序手口一致點數(shù)3-5.

　　活動難點：手口一致的點數(shù)并能說出總數(shù)

　　活動準備

　　物資準備：老虎圖片3張、獅子動物四張、小兔動物五張、幼兒操作卡：(有動物與籃子)水果圖片人手五張、

　　活動過程

　　一、導入

　　班級點名活動

　　與幼兒一起點數(shù)今日班級來了多少幼兒。

　　小結：數(shù)數(shù)時要一個接著一個把每個小朋友數(shù)完，點數(shù)到最后一個就一共有多少個幼兒。

　　二、小動物們來做客

　　(一)請不同的動物來做客(老虎3只、獅子4只、小兔5只)

　　師：今天我們班來了一些神秘的小客人來到了，我們一起來看看是誰呢? 依次一個一個請出老虎，并且按照從左至右的順序排列。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只老虎。從左至右點數(shù)。小結：這里一共有3只小老虎。

　　(二)請動物吃水果

　　小客人來了，他們的肚子餓了，老師給他們準備了水果，但是水果太冰了， 不能吃太多，一個動物吃一個，我們來給他們拿水果吧。依次取出水果，并且依次點數(shù)，說出總數(shù)。

　　小結：一共有有3只老虎就吃3個水果。

　　(三)依次請出4只獅子，5只小兔來做客

　　師：除了獅子，老虎也來我們班做客了，我們一起來請出他們吧依次一個一個請出4只獅子，并按順序點數(shù)。然后幫動物取水果。小結：從左至右依次點數(shù)，數(shù)到最后一個就是一共有幾只動物。在過程中，引導幼兒手口一致按順序點數(shù)，并能說出總數(shù)

　　(四)幼兒操作：請動物吃水果

　　把每位孩子的動物卡片藏在椅子下，告訴幼兒動物也來找他們做朋友了，我們一起來看看有幾只動物，并幫助他們?nèi)∷?/p>

　　1、幼兒示范

　　師：先數(shù)一數(shù)有幾只動物，再說出她們要吃幾個水果。 請幼兒上來示范點數(shù)。并回答動物總數(shù)及要吃幾個水果。

　　2、幼兒分組操作

　　幼兒分組用操作卡操作，幼兒取水果后貼在動物下方。幼兒分組操作，老師重點指導幼兒點數(shù)，并說出總數(shù)。三、結束

　　一起來驗證孩子們的操作卡。小結點數(shù)的方法，及經(jīng)驗。

　　活動總結

　　對于孩子來說數(shù)學的學習是服務于生活，又要貼近幼兒生活，平時幼兒在早點環(huán)節(jié)都會自己取不同數(shù)量的水果，今日活動將故事與數(shù)學結合，活動中出示不同的動物形象，不同的水果卡片，提升了幼兒的興趣。

　　首先教師集中以情景化的方式讓孩子投入到活動中去，統(tǒng)一進行觀察、比較和點數(shù)。

　　然后孩子們?nèi)耸忠环莶僮鞑牧线M行操作，從操作中去獲得核心經(jīng)驗。在操作中給每一位孩子提供了充足的材料，支持幼兒去練習點數(shù)，提供的動物是一整排的，所以能讓孩子在前期鞏固依次點數(shù)的技能，不漏數(shù)，重數(shù)。并且通過取水果驗證自己的結果。

　　最后在孩子們的操作當中，教師巡回針對不同的孩子進行不同的指導。

12、幼兒園教案小班健康體育活動：小兔采花反思

　　設計意圖

　　我班幼兒進入中班后動作發(fā)展較小班明顯提高，但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領域動作發(fā)展對中班幼兒的要求，結合班級幼兒近期對彩虹傘的喜好，我設計了《好吃的彩虹傘》這一活動，并與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結合，給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終，激發(fā)幼兒參與體育游戲活動的興趣。

　　活動目標

　　1.聽口令跟隨音樂節(jié)奏完成各項動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

　　2.體驗與同伴一起合作游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　6.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　重點難點

　　重點：能聽清口令，并迅速完成各項動作。難點：挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。

　　活動準備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。

　　活動過程

　　一、熱身活動

　　師：“孩子們，唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯，我們一起去看一看，請每個孩子找到一個顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置，每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置。”

　　幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身：

　　1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉向走、螃蟹走等，當口哨聲響立刻回到原位。)

　　2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進行慢跑、快跑、轉向跑，口哨聲響回原位。)

　　3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿，抖一抖彩虹傘，由慢到快再由快到慢進行大小波浪交換式抖動)

　　一、彩虹傘游戲一：做蛋糕

　　1.自己嘗試做一個

　　師：“小紅帽的外婆生病了，我們?yōu)橥馄抛鲆粋€大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法：“怎樣才能做出蛋糕”——個別幼兒回答。

　　用剛開始說的辦法嘗試一下，幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個大蛋糕。

　　2.討論怎樣做得更大

　　師：“外婆的胃口比較大，唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃，要怎樣才能做出一個大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。

　　3.再次嘗試

　　用幼兒說的辦法再次嘗試，喊口號，1 的時候一起將手舉高，2 的時候迅速放下，3 的時候迅速跪在彩虹傘的邊沿。

　　小結：原來做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號，還要大家齊心協(xié)力才能做成。

　　4.給蛋糕加料

　　師：“蛋糕胚子做好了，還需要在上面加點兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”

　　(1)無音樂狀態(tài)加料

　　幼兒左手牽彩虹傘，右手舉高，做飛機狀，一起向右轉圈，加奶油。換右手牽彩虹傘，左手舉高向左轉圈，加水果。向前收攏再向后退，撒糖果。

　　(2)有音樂狀態(tài)加料

　　師：“配料加夠了嗎?跟隨音樂再多加一點兒吧。”播放修改版牛仔很忙音樂，跟隨音樂節(jié)奏，配合以上動作(一個 8 拍換一次動作)，再次給蛋糕加料。

　　二、彩虹傘游戲二：藏起來

　　師：“蛋糕的香味招來了黃鼠狼，如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走，所以，當聽到口哨警示聲時你們要快速把自己藏進彩虹傘里面”

　　1.第一次嘗試

　　幼兒跟隨音樂做蛋糕，左手牽傘向右轉，右手牽傘向左轉，向前收攏，向后退。當聽到口哨聲時，迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼，從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。

　　2.討論怎樣將自己藏好，再次嘗試

　　師：“唐老師發(fā)現(xiàn)，黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點兒被抓走，怎樣才能把自己迅速藏起來呢?”——“趕快跑進去然后將彩虹傘坐在下面”

　　幼兒隨音樂再次游戲動作，當口哨聲響，幼兒迅速將自己藏進彩虹傘里，教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉圈圈給幼兒撓癢癢。

　　根據(jù)幼兒興趣，可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三：洗澡

　　師：“外婆吃到了你們做的蛋糕，非常開心，病一下就好了。現(xiàn)在我們身上臟臟的，來一起洗洗吧”教師出示海洋球，并將球到在彩虹傘上。

　　師：“哇，好多泡泡，我們要保護好這些泡泡不要掉出來哦”

　　1.洗洗手腳

　　幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下，將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動，注意不要將“泡泡”溢出來。

　　2.泡泡大戰(zhàn)

　　幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的海洋球，適時將海洋球拋高拋低，當聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇，迅速將球全部撿回來。

　　根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。

　　3.洗鞋子

　　師：“身上洗干凈了嗎?鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進彩虹傘里。

　　幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的鞋子，適時將鞋子拋高拋低，當聽到哨聲將鞋子拋出去，音樂間歇，單腳跳著撿回來鞋子穿好。

　　根據(jù)幼兒興趣，游戲數(shù)次。四、放松活動

　　1.談話：“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請幼兒回顧彩虹傘游戲項目：做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。

　　小結：這些游戲需要大家齊心協(xié)力，合作完成。

　　2.放松身體

　　隨輕音樂拍怕身體，海綿寶寶式放松游戲。

　　3.收拾海洋球、彩虹傘。

　　(游戲后的評價和小結幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗。協(xié)助教師收拾器械，提高幼兒的整理收納能力。)

　　活動總結

　　1.活動思路清晰，環(huán)節(jié)流暢。

　　2.教師語言簡練，規(guī)則要求到位，口令清晰。

　　3.活動設計豐富有趣，幼兒參與積極。

　　4.突出重點，可多次游戲單腳跳突破難點。

　　5.單腳跳時的音樂可適當加快或縮短，根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。

　　6.轉的動作過于重復，可請幼兒創(chuàng)編動作，將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。

13、幼兒園教案小班健康活動：保護鼻子反思

　　設計意圖

　　小班幼兒正是對一些事物都好奇，但是又缺乏安全意識的年齡。最近我又發(fā)現(xiàn)我班有幼兒摳鼻孔這個危險又不衛(wèi)生的動作，結合《綱要》中目標：幼兒知道必要的安全保健常識，學會保護自己以及我班幼兒摳鼻孔的情況，我覺得應該讓孩子知道一些安全保健知識，讓孩子學會保護自己，知道耳朵鼻子嘴巴都是對人體很重要的器官，不把異物放進這些器官里，所以我決定進行一次關于保護鼻子的教育活動。

　　活動目標

　　1、了解保護鼻子的簡單方法，有初步的愛護鼻子的意識。

　　2、通過聞味游戲，了解鼻子有聞氣味、呼吸的作用。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　活動重點：能分辨生活中刺鼻、好聞的氣味?；顒与y點：幼兒了解鼻子有呼吸的作用。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　1、能分辨生活中刺鼻、好聞的氣味。

　　材料準備：

　　1、香水、臭豆腐、醬油、醋等有味物體。

　　2、紙盒、紙杯、及動物頭像。

　　3、保護鼻子圖片、紙巾每人一張。

　　活動過程

　　一、 兒歌導入，激發(fā)興趣

　　師：今天老師給小朋友們請來了幾位小客人，下面需要小朋友用一首小兒歌請小客人們出來和大家見面。

　　兒歌：鼻子

　　大象鼻子長管子老鼠鼻子紅豆子小豬鼻子圓插座鯨魚鼻子能噴水

　　我的鼻子一個蒜頭兩個洞

　　小朋友們把所有的小客人都請出來啦，

　　二、小實驗：介紹鼻子的用處

　　1、聞氣小實驗

　　師：小客人們每個人都帶來了一座小房子，小朋友們猜猜房子里都有什么? 小朋友你們猜出來是什么了嗎?是怎么猜出來的?小朋友是用什么聞出來的?

　　教師小結：鼻子可以聞味，幫助我們找到不同的東西。

　　2、呼吸小實驗

　　一只手捏住鼻子，一只手捂住嘴巴。

　　師：小朋友也試試，一只手捏住鼻子，一只手捂住嘴巴是什么感覺? 為什么不能出氣了呢?

　　教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們分辨不同的東西。鼻子還能用來呼吸，對我們的幫助很大，所以小朋友要好好保護鼻子。

　　三、 了解保護鼻子的簡單方法

　　1、教師出示流鼻血圖片：

　　師：這個小朋友怎么了?他為什么流鼻血?

　　教師依次出示鼻子凍紅、流鼻涕的圖片，討論保護鼻子的方法。

　　教師總結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。要注意不亂挖鼻孔，不把異物(小石子、小玩具)塞入鼻孔，還有活動時注意不撞擊鼻子。

　　四、 活動延伸：

　　小朋友回家給爸爸媽媽講講保護鼻子方法。

　　反思總結：

　　這節(jié)小班的健康教育活動，是通過兒歌、聞氣味、捏鼻子憋氣實驗等去體驗呼吸等一系列手段一步一步層層遞進，到最后給孩子出示圖片來完成的， 符合小班直覺行動思維的年齡特點，幼兒這個年齡段知道這是我的鼻子、眼睛，但具體是干什么用的不知道。這會兒正是我們老師給他們建立這種意識的時候，現(xiàn)在天比較冷，這節(jié)教育活動也很應時。

14、幼兒園教案小班科學活動：認識風反思

　　設計意圖

　　前段時間刮大風引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運動時，走到拐角口處，

　　風的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動了，好大的風啊，我的衣服都被吹起來了，為了讓幼兒更深入的了解風，特意設計了“認識風”科學活動。

　　活動目標

　　1.認知目標:知道風是看不見摸不著，沒有形狀，沒有顏色的，只能感覺得到。

　　2.能力目標: 自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風來，并且可以創(chuàng)造風力大小不同的風。

　　3.情感目標:愿意參加活動，激發(fā)探索大自然的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　重點難點重點：

　　了解風的特征，感受到風。

　　難點：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風來，并且可以創(chuàng)造風力大小不同的風。

　　活動準備

　　(一)經(jīng)驗準備：

　　1、能力：能夠判斷出來樹枝搖動，紅旗飄是風引起的。

　　2、認知：觀察風給外界帶來的變化。

　　(二)物質(zhì)準備：

　　1.教具:風吹紅旗的視頻、扇子 1 把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。

　　2.學具:扇子 30 個、紙、棉花和碎紙屑各 4 小框子

　　3.場地:在活動室內(nèi)擺放 4 張桌子，以“回”字形擺放。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1.視頻導入，引發(fā)興趣

　　師:王老師，今天帶來了一個神奇的視頻，你們想不想看一看。(視頻:風吹樹枝搖動和紅旗飄的視頻)。

　　師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會飄起來?樹枝為什么會搖晃成這樣?(做動作)。

　　二、展開部分

　　1.游戲-蒙眼猜猜猜

　　師:請小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來感受一下，不能偷看呦! 師:請睜開眼睛，你們感受到了什么?

　　師：(風)那么你見過風嗎?(見過)那風是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風?(沒有)那你覺得風有顏色嗎?風是什么形狀的?你能抓住風嗎?

　　師:請小朋友們，睜開眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見風，抓住風。

　　(小結)師:原來呀，風沒有形狀，沒有顏色，也抓不住，也看不見。

　　2.游戲-出來吧!風

　　師：那么問題來了，風是從哪里來的呢?

　　師：(空氣、嘴巴、風扇、紙)原來風是從這么多地方來的。

　　師：我們看，“你們好，我是發(fā)明家小白熊，我要給你們發(fā)布一項任務”(動畫+ 錄音)

　　師:從現(xiàn)在開始，你們都是小小發(fā)明家，今天，你們的發(fā)明任務就是制造風，你想制造怎么樣的風都行，如果你需要制造工具，請你自己拿，我為你們準備了紙、扇子。

　　師：(安全提示)你在制造風的過程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了， 輕輕地打開扇子

　　師：現(xiàn)在，請開始吧!(輕音樂)

　　(小結)師:今天的實驗室就要關門了，請你們把實驗工具還到我的實驗桌上來三、結束部分

　　1.游戲“紙屑大作戰(zhàn)”

　　師：我看看誰的眼睛最亮，剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風，現(xiàn)在要請你用你自己的方法制造不同的風讓這些紙屑、紙條、棉花動起來。

　　師：(安全提示)小朋友們在大作戰(zhàn)的時候要注意別碰撞到其他小朋友(總結評價)師:看來你們成功的制造出了風。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。

　　(整理)師:我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友，我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來，放到筐子里去。

　　師：如果，你收好了，就請坐端正，稍后我們要準備去到戶外找找大自然制造的風。

　　活動延伸:

　　1.生活延伸，將幼兒帶到戶外去玩風車，去感受室內(nèi)與室外不同的風。

　　2.區(qū)域延伸，將幼兒玩過以后的風車拆卸下來，貼在美工區(qū)科學區(qū)建構區(qū)內(nèi)。

　　活動總結

　　1.在整節(jié)活動中環(huán)節(jié)不夠清晰，目標不夠突出，甚至沒有完成目標的設定，口頭化語言太多，小動作太多。材料擺放有問題，造成孩子的擁擠爭搶打鬧，也沒有給孩子講到安全注意事項，聲音太大，整節(jié)活動老師說的太多，給孩子操作的太少，讓孩子說的太少，沒有把課堂真正還給孩子。

　　2.優(yōu)點:課堂氣氛活躍、游戲化教學、孩子參與度高。

　　3.不足：口頭語言太多，語言不嚴謹

　　4.調(diào)整:精簡語言，準確提問。

15、幼兒園教案小班科學活動：有趣的反射反思

　　活動目標

　　1.知道鏡子的用途，了解光的反射現(xiàn)象。

　　2.能用簡單的語言表述探索過程和發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒對鏡子的興趣和探索欲望。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：幼兒找到自己的反射光斑

　　活動難點：幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動到指定的地方

　　活動準備

　　鏡子，帶鏤空小動物圖案的鏡子，手電筒。

　　活動過程

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒的興趣教師謎語引出鏡子

　　師：小朋友們，老師準備了一個小謎語，小朋友們來猜一猜是什么?它是生活中常會用到的物品，小朋友們認真聽：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問你是誰，

　　它說你知道”小朋友們，你們猜出來了嗎?

　　幼：鏡子。

　　2.了解鏡子的特點，引出光的反射。

　　師(出示鏡子)：孩子們，剛才你們都猜出來了，老師帶來的東西就是一面鏡子，小朋友們來看一看老師的鏡子是什么形狀的。

　　幼：圓形。

　　師：你們還見過其他形狀的鏡子嗎? 幼：圓形的，方形的...

　　小結：無論什么形狀的鏡子，都能照出我們，鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的，我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。

　　二、幼兒自主探索

　　1、觀察鏡子里的自己

　　師：每人拿一塊小鏡子來觀察一下鏡子里的自己，這個現(xiàn)象是由光的反射形成的。

　　幼兒自己操作，觀察鏡子里的自己。

　　師(幼兒操作完后)：好，那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來，放到托盤中。

　　2、 教師出示手電筒，觀察光斑，體驗光的反射

　　師：請小朋友們把椅子轉過來，今天老師還帶來了一個神秘的小客人——手電筒，我們來觀察一下把手電筒打開會看到些什么現(xiàn)象?

　　幼：有光。

　　師：這個光照到物體上亮亮的點是光斑，那我用手擋住它，你看到了什么現(xiàn)象? 幼：沒有光了、沒有光斑了。

　　師：那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　幼：光斑沒有了、在鏡子里面…… 教師操作，幼兒觀察。

　　幼：光斑又出現(xiàn)了，在地上。

　　師：對當鏡子放在手電上面時，鏡子就會把光反射到相反的方向，照在地上。

　　3.教師出示兩塊不同的鏡子對比操作，讓幼兒觀察

　　師：現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子，一面是正常的鏡子，先用手電照一下，看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)

　　幼：圓的。

　　師：我們再用另一面神奇的鏡子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動物圖案的即時貼)放到打開的手電筒的上面，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?

　　幼：有一只小動物，蝴蝶……

　　4.幼兒自己操作，試一試怎樣把帶有鏤空圖案的小動物反射到桌面或地面上。

　　師：接下來小朋友們可以操作這個神奇的小鏡子，想一想怎樣可以把自己手中

　　的小動物反射到桌面或地面上呢?

　　(提示幼兒使用手電筒的注意事項：①使用手電時不要把光對著小朋友的眼睛

　?、谛枰{(diào)整手電筒光的方向時要把手電筒關閉或用手擋住③手電筒用完后要及時關閉并放回原位。

　　幼兒自主操作

　　師：每位小朋友到找到了自己的小動物，你們是怎樣找到的呢?

　　幼：動動手電、動一動鏡子。

　　師：小朋友們通過調(diào)整手電或小鏡子的角度，可以使小動物的圖案反射到地上或者桌子上。

　　三、森林舞會開始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動物還能自由的移動它)

　　師：今天森林里的花孔雀組織了一場舞會，它想請咱們的小動物去參加森舞會， 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動物，那么怎樣讓你的小動物去森林里參加舞會呢?你試一試怎樣讓你的小動物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)

　　幼兒自己試著把小動物移動到森林里(集體探索)

　　幼兒都能把自己的小動物移動到森林里后，試著讓幼兒讓自己的小動物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對光的反射的進一步認識)

　　四、活動延伸

　　剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了，也感受了光斑的移動，接下來我們把手電筒放下，到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動物呢?

　　活動總結

　　通過本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對光的反射有了一個新的認識，特別是利用有鏤空圖案的小動物來找光的反射時，一下子就提高了幼兒的探究興趣，同時克服了本節(jié)課的難點，幼兒都找到自己反射的光斑?！吧治钑边M一步增加了難度，讓幼兒不僅能找到反射的光斑，而且還能自如的移動自己的光斑。用森林舞會進一步吸引幼兒，幼兒在整個探究的過程中都是在自主的研究、自主的學習、自主的解決問題。

16、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班數(shù)學活動：小兔過河反思

　　設計意圖

　　小班幼兒思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。幼兒在以往教育活動中孩子們對數(shù)很感興趣，但是在實際操作中卻不能做到手口一致點數(shù)，基于孩子們對點數(shù)的興趣開展了這次以游戲為主導的數(shù)學教育活動。在活動中注重幼兒計數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點數(shù)—說出總數(shù)—按數(shù)取物，活動由淺入深層層遞進的開展。

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗數(shù)學游戲活動的樂趣。

　　2、通過操作感知 5 以內(nèi)的數(shù)，嘗試 5 以內(nèi)按數(shù)取物。

　　3、能手口一致有序地點數(shù) 5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能手口一致有序地點數(shù) 5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　難點：通過操作進行按數(shù)取物(例如取五塊木頭，取 4 個草莓，幫助幼兒感知 5 以內(nèi)的數(shù)，做到按數(shù)取物)

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：能唱數(shù) 1——10，在日常生活活動中引導幼兒進行點數(shù)游戲。物質(zhì)準備：音樂、積木塊，草莓卡片，戶外場地。

　　活動過程

　　(一)、想辦法1、導入：小兔怎么過河?師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發(fā)吧。”教師帶幼兒來到活動場地。師：哎呀我們面前有一條小河，過不去了該怎么辦呢? 引導幼兒一起去搭橋。

　　(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫小兔來引起幼兒搭橋的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)

　　2、幼兒討論，引發(fā)幼兒搭橋過河。

　　(二)、撿木塊1、聽口令撿木塊

　　2、聽拍手聲撿木塊

　　3、木塊排隊，你撿了幾塊?鼓勵幼兒手口一致點數(shù)。

　　第一次讓幼兒撿的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應數(shù)字的木塊。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的木塊一共有幾塊。同時老師又把木塊的數(shù)量控制在 5 以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。在活動中注重了幼兒計數(shù)能力的發(fā)展順序：按順序口頭數(shù)數(shù)—按物點數(shù)—說出總數(shù)

　　—按數(shù)取物，活動由淺入深層層遞進的開展。在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。老師心中應該時時裝有目標。

　　(三)、搭橋過河

　　幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點數(shù)。

　　這一環(huán)節(jié)不只練習了幼兒的點數(shù)能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展，通過操作知道了木塊要一個連一個的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過橋幼兒過橋時教師引導幼兒每走一塊木塊數(shù)一個數(shù)(12345,12345)鞏固了幼兒的點數(shù)能力。大多數(shù)幼兒不僅能手口一致點數(shù)，還做到了手腳一致點數(shù)，并從游戲活動中感受到點數(shù)的樂趣。

　　(四)摘草莓

　　1、師：兔寶寶們真能干，我們來到了草莓地，每個小兔子采 5 顆草莓?！睅熝菔驹趺凑葺?手口一致點數(shù))

　　在摘草莓時，幼兒在自己已有經(jīng)驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點數(shù)5 的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　這對個別幼兒來講會有一點難度，但大多數(shù)幼兒已達到目標。

　　2、幼兒摘草莓(摘完草莓再次點數(shù))教師對點數(shù)錯的幼兒給與指導。

　　幼兒回到“岸上”時引導幼兒再次點數(shù)摘到的草莓，這時幼兒自己手口一致點數(shù)時發(fā)現(xiàn)不是多了，就是少了。孩子們自覺的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節(jié)中孩子們自己動手驗證結果，對整個活動來講都得到了提升。真正做到玩中

　　3、我們帶著我們的草莓回家嘍!活動自然結束。

　　活動延伸：

　　將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時候鼓勵幼兒手口一致點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　活動總結

　　小班小朋友孩子在能力、水平上存在著很大的差異，今天這次活動，既幫助幼兒復習了點數(shù)，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒對點數(shù)的興趣，整節(jié)活動幼兒們基本上都能在游戲中達到目標，點數(shù)時，個別幼兒存在著手口不一致的現(xiàn)象，孩子們往往手點得慢，嘴里數(shù)得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指著物體數(shù)，我也在益智區(qū)里投放了這一材料，在讓幼兒們點點圓點有幾個， 再拿相同數(shù)量的插花玩具，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進幼兒的發(fā)展。而手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸途毩?、反復操作，才能習得。所以此次活動孩子們?nèi)谌氲焦适虑楣?jié)當中，他們認真的點數(shù)，通過操作掌握點數(shù)并說出總數(shù)，提高了幼兒的點數(shù)興趣，如果再根據(jù)幼兒個體差異提供一些圓點等其他材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。

17、幼兒園教案小班科學活動：分離豆寶寶反思

　　設計意圖

　　《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。本班 3 月份開展了《我愛我家》主題活動，為了讓幼兒有真實的家庭體驗，我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動的時候，有一個小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂響起，小朋友們都開始收拾東西，當收區(qū)音樂結束的時候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個小朋友還沒有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過來幫忙。由此，我設計了本次教學活動，幫助幼兒在遇到類似問題的時候，能快速找到合適的工具解決實際問題。

　　活動目標

　　1.選擇和使用合適的工具，解決實際問題。

　　2.體驗自己動手探究的樂趣。

　　3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點難點

　　活動重點：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。

　　活動難點：在思考、探索和實踐的過程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進行分離。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。

　　經(jīng)驗準備：幼兒對各種工具有簡單初步的認識。

　　活動過程

　　1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂趣。

　　師:小朋友們，你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請灰姑娘去參加舞會，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片)，并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。

　　師：小朋友們，你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢? 幼：可以用手把豌豆撿出來。

　　幼：可以把豌豆放少一點。

　　幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來，不要把玉米渣灑了。

　　師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。

　　2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務。

　　(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導。教師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友撿豌豆的時候把玉米渣混進去了。

　　師：小朋友們，你們撿豌豆的時候要仔細一點，不要把玉米渣混進去哦。師：時間到了，請小朋友們回到座位上來吧。

　　(2)交流感知經(jīng)驗，引出工具。

　　師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來了嗎? 幼：沒有。

　　師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會。小朋友們，你們有沒有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。

　　幼：可以用一個東西把豌豆漏出來，然后再用小鏟子把它挖出來就可以了。

　　3.幼兒使用工具進行游戲

　　(1)出示裝有工具的盒子，認識工具。

　　師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準備了一些工具。我們一起來認識一下吧。

　　教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。

　　(2)幼兒自由選擇工具進行嘗試，教師巡回指導。

　　師:老師在每張桌子上都給小朋友們準備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個小鏟子不好用。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為這個小鏟子會舀到玉米渣。師：試試其它的工具。

　　師：你撿的豆豆好多啊!用漏勺感覺怎么樣? 幼：我感覺挺好的。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為這個漏勺上有洞洞，會把玉米渣漏下去。 幼：我試一試。

　　幼：我也試一試。4.分享實驗結果

　　師:小朋友們，你們使用了哪些工具?

　　幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺得哪個工具最快、最方便?

　　幼：漏勺。 師：為什么?

　　幼：因為它上面有小孔，可以把玉米渣漏到碗里。

　　師：你們是怎么使用這個工具的?(請個別幼兒上臺示范，并把操作結果即挑出來的豆子的多少進行比較。)

　　師：小朋友們，你們比比看，你們覺得哪個工具比較快、比較方便?幼：漏勺。

　　5.引導幼兒再次進行嘗試，將經(jīng)驗分享得出的結論進行驗證。

　　師:通過比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導。

　　指導幼兒正確使用漏勺。

　　師：用漏勺把玉米渣舀起來以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會掉下去了。

　　師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來了嗎? 幼：都撿出來了。

　　師:小朋友們今天都很棒，通過自己動手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務，而且小朋友們還學會了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們再遇到這樣的問題， 也可以試著用工具來解決問題。灰姑娘和王子也邀請我們?nèi)⒓游钑?，走吧，我們一起去吧?/p>

　　活動總結

　　優(yōu)點：

　　1.本節(jié)活動較大程度上調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒對本節(jié)活動感興趣，并且樂意在活動中嘗試使用不同的工具。

　　2.幼兒能在教師的引導下通過自己探索、總結經(jīng)驗，找到適宜的工具。

　　不足：

　　本次活動教師在巡回指導時對幼兒的關注不夠全面，存在“想得多，說的少”的現(xiàn)象，個別指導效果欠佳。

　　改進措施：

　　1.教師在課前要充分分析幼兒的個體差異和認知發(fā)展水平，有針對對性的思考幼兒會出現(xiàn)的難點。在指導的過程中，應多關注不同層次需求的幼兒，并及時給予指導和幫助。

　　2.教師本人應多增加實踐機會，克服心理緊張情緒，做到及時有效指導。

18、幼兒園教案小班數(shù)學活動：去小熊家做客分類反思

　　活動目標

　　1.觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進行分類。

　　2.理解同一集合有不同的分類標準。

　　3.體驗參與活動的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　重點：觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進行分類。難點：理解同一集合有不同的分類標準。

　　活動準備

　　巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個大筐子，濕巾若干,一次性紙盤若干，音樂，風聲。

　　活動過程

　　一、情境導入：去小熊家做客

　　昨天謝老師接到一個電話，是森林里的小熊打來的，它想邀請你們?nèi)ニ易隹?，你們想不想?那我們出發(fā)吧!(放音樂)

　　二、撿樹葉

　　1.觀察樹葉。

　　音樂停，風聲起。師：起風了，哇!孩子們，你們看到了什么?(樹葉) 好漂亮的樹葉呀!你們見過這種樹葉嗎?那你們看看這些樹葉長得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?

　　教師小結：小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現(xiàn)在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧!

　　2.撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。

　　(1)幼兒商討怎樣分數(shù)樹葉。

　　小朋友們，看看這是什么?(框子)這個是哪個樹葉的家?(大樹葉) 這個呢?(小樹葉)現(xiàn)在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧!

　　3.教師帶領幼兒一起驗證。

　　我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎?這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰能幫幫它，把它送回家?

　　教師小結：你們太棒了!把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧!

　　三、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊：小朋友們好!

　　(小熊好)師：這是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們!今天我也給你們準

　　備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請你們先坐下來吧!在品嘗餅干之前，請小朋友們用濕巾把手擦干凈。

　　接著將餅干端上來。

　　1.引導幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師：哇，好香的餅干呀!

　　小熊：我給每一個小朋友都準備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個的餅干一樣嗎?

　　2.幼兒品嘗餅干。

　　師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個人的餅干都不一樣。

　　小熊：那現(xiàn)在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?

　　2.第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　小熊：嗚嗚嗚~~

　　師：小熊，你怎么哭了?

　　小熊：我明天還要邀請很多小動物來吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分?

　　師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干， 小熊沒有請大家吃的時候，能不能吃?(不能)

　　小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅干可以怎么分?

　　師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興!

　　小熊：小朋友們，你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們再幫我分一下吧!

　　3.第二次分餅干(加入形狀)，啟發(fā)幼兒探索分類方法。

　　師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的?應該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了!

　　4.第三次分餅干(加入顏色)，啟發(fā)幼兒探索分類方法。

　　小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧!

　　師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干?應該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。

　　教師小結：你們說的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好!

　　5.再次品嘗餅干。

　　小熊：小朋友們，你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請你們在品嘗一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎?說一說你吃的餅干是什么味道的?教師詢問幼兒餅干的味道。

　　四、活動延伸：給好朋友送餅干

　　孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準備的餅干，可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準備了餅干，現(xiàn)在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!

　　活動總結

　　本節(jié)活動是小班數(shù)學活動，通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認識園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將

　　其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動老師準備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動手操作，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。

　　老師創(chuàng)設去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手主動把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

　　本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習慣。

19、幼兒園教案小班數(shù)學活動：解救小貓反思

　　活動目標

　　1.鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形特征的認識。

　　2.能用語言表達圖形的特征，區(qū)分圖形的變式。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗活動帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點重點：

　　能夠用語言表達三角形、圓形、正方形的特征。難點：

　　區(qū)分圖形的辨識。

　　活動準備

　　1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個，六個面分別貼有紅、黃、藍正方形、三角形、圓形、橢圓形、長方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨

　　的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。

　　活動過程

　　一、故事：被施了咒語的貓，感知圖形特征。

　　師：貓媽媽要出門，出門前告訴小貓：“魚缸里有一條被施了魔法的小魚，你千萬不要去碰它，否則這個魔法會轉移到你的身上，全身變形。說完貓媽媽就走了，饞嘴的小貓迫不及待的爬進魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了，結果魔法瞬間出現(xiàn)了，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。

　　1.出示被施了魔法的小貓，鞏固三角形、圓形、正方形、長方形。

　　——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?

　　——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長方形。 小結：原來小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、

　　圓形、正方形、長方形，真的好丑呀!

　　小貓?zhí)貏e傷心，非常后悔，這時貓媽媽回來了，看見小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了，它趕快去找魔法師，魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚，現(xiàn)在身上變成各種圖形了，該怎么辦呢?

　　魔法師說：“是要想解開此魔法必須請小二班的小朋友來幫忙，”小朋友們，你們愿意幫忙嗎?

　　二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式，并用語言表達出來。1.師：怎樣才能讓小貓變回原來的樣子呢，我們一起聽聽

　　魔法師怎么說。

　　魔法師：要想讓小貓變回原來的樣子，請小朋友每人拿一個魔法篩子，坐在座位上通過翻轉找出篩子上的三角形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時間有限，小朋友們要快速的找，

　　當聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。

　　提問：你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?

　　師：原來三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊。我們一

　　起看看這個咒語能解開嗎。我們一起來說：“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　2.師：小朋友們幫助小貓找到了眼睛，可是嘴巴、鼻子還沒有變回來，怎么辦呢?我們一起再問問魔法師?

　　師幼：魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來呢?

　　魔法師：要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來的樣子，請小朋友每人拿一個魔法篩子，坐在座位上通過翻轉找出篩子上的圓形，然后放到這條魔法線上，但是魔法時間有限，小朋友們要快速的找，當聽到魔法聲，小朋友們要停止翻轉篩子坐到自己的座位上。

　　提問：你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師：原來圓形沒有角，邊是彎彎的，接下來我們一起看看

　　這個咒語能解開嗎?我們一起來說：“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　3.師：小朋友們好厲害，小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了， 可是小貓的那個部位還沒有變回來呢?怎么辦?

　　幼：可以翻轉篩子幫它找出身體。師：小朋友們可以自己試一試

　　— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?

　　——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。

　　師：原來正方形有四個角、四條一樣長的邊，小朋友們幫助小貓找回了身體，小貓很高興，謝謝小朋友們。

　　4.師：小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體，還有尾巴和腿還沒有變回來，怎么辦?

　　幼：通過翻轉篩子找出長方形，幫助小貓解開咒語。師：趕快行動吧

　　提問：你怎么知道它是長方形的呢?

　　小結：原來長方形也有四個角、它們的對邊一樣長，小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿，小貓很高興，謝謝小朋友們。師：小朋友們太棒，幫助小貓解除的咒語，使小貓變回原

　　來漂亮的小貓。

　　三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長方形的物品。小貓身體上的咒語解除了，小貓變回了漂亮的小貓。在我

　　們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長方形的物品，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?，看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長方形的。

　　活動反思

　　本節(jié)活動通過故事讓幼兒來鞏固三角形、圓形、正方形、長方形，通過游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復正常的身體造型來感知圖形的特征和意義，幼兒通過翻篩子區(qū)分圖形的辨識，整個活動幼兒活動積極性很高，興趣很濃厚。

20、幼兒園教案小班科學教案：摩擦起電反思

　　活動目標

　　1、知識：通過感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解摩擦起電。

　　2、技能：通過探索摩擦起電的現(xiàn)象，初步使用記錄的方法。

　　3、情感：對摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣，能在探究的過程中感到快樂。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　重點難點活動重點：通過探究探究，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

　　活動難點：知道速度越快，能吸起來的小紙屑就越多。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　1、能力：幼兒知道用完材料后要收好。

　　2、認知：幼兒已經(jīng)認識尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準備：

　　1、教具準備：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個勺子、一盒紙屑、一個操作盤、三塊畫板、PPT。2、學具準備：三盒不同材質(zhì)的紙屑，四個空盒子、三十個操作盤、三十把尺子、便利貼。

　　3、場地準備：小一班活動室。

　　活動過程

　　一、開始部分。

　　1、師：小朋友們大家早上好!我是你們的石老師，今天我們班來了很多客人老師， 小朋友們和他們打個招呼吧!

　　2、師：我們班的小朋友真有禮貌!

　　3、師：今天除了客人老師來到了我們班，還有一位客人也來了，小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)

　　二、基本部分。

　　1、幼兒自由探索，把小紙屑放回盒子里。

　　(1)師：紙屑寶寶迷路了，想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里，小朋友你們愿意幫助他嗎?

　　(2)師：我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時候小朋友們也要注意， 不要把紙屑寶寶落在地上。現(xiàn)在請小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。

　　(3)幼兒站在桌子旁自由的操作，教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。

　　(4)師：剛剛我發(fā)現(xiàn)，有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法?，F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?

　　(5)師：××你來說!

　　(6)師：××小朋友的方法非常好，還有沒有不同的方法?

　　(7)教師提問兩到三個小朋友。

　　2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。

　　(1)師：小朋友們的想法真有創(chuàng)意，老師這里也有一個和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細地看哦!

　　(2)教師手拿一把小尺子，在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說：尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。

　　(3)師：小朋友們看，發(fā)生了什么!

　　(4)師：哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時間后能吸起紙屑， 這個現(xiàn)象叫：摩擦起電。

　　(5)師：現(xiàn)在請小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。

　　(6)幼兒站在桌子旁邊進行操作，教師指導并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。

　　(1)師：我們班的小朋友可真聰明，都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?，F(xiàn)在老師要請兩位小朋友上來表演一下，小朋友們看看有什么不同。(請一個吸得多的小朋友， 一位吸的少的小朋友。)

　　(2)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)師：為什么一個吸得多一個吸的少呢!

　　(4)師：哦!原來，吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時間。你們想試一試嗎?

　　(5)幼兒用尺子再次進行探索。三、結束部分。

　　1、師：我們班的小朋友可真厲害，都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看：畫板上有什么?

　　2、師：小朋友們猜一猜這三種材料，哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請小貓隊的小朋友上來領紙，你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶，就把紙貼在上面。

　　四、拓展延伸。

　　師：小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗一下，看看這三種材料，哪一個能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!

　　活動總結

　　這節(jié)課中我的教態(tài)良好，基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張， 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動。我的語句不夠精煉，無效問題較多。在上課之前沒有仔細的檢查每一把尺子，導致試驗的結果不理想，在這節(jié)課中，重難點不是很突出。下次要多改進。

21、幼兒園教案小班音樂活動我的小花園反思

　　【教材分析】

　　歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動、淺顯易懂，非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過對春天里花的描寫， 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知。因此，活動中采用多種感知方式，幼兒通過觀察圖片、學唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進一步加深對小花園的熟悉和喜愛。

　　【活動目標】

　　1.學習用歡快的情緒演唱歌曲。

　　2.能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。

　　3.感受春天的美麗，萌發(fā)愛護花草的意識。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1.課件《春天的小花園》

　　2.活動前帶孩子參觀小花園，觀察認識各種花

　　【活動建議】

　　一、欣賞歌曲，初步感知音樂歡快的情緒

　　1.提問：春天來了，你們從哪里找到了春天?

　　2.出示春天的小花園課件圖片，并欣賞歌曲。

　　3.提問：你聽到了些什么?在小花園里心情怎么樣?

　　小結：春天的小花園，種滿了鮮花，這里有白花，那里有紅花。茉莉和玫瑰，開放得多美麗。在這么漂亮的花園里，很快樂，我們要用歡快的情緒去唱這首歌。

　　二、再次欣賞歌曲，熟悉音樂的旋律和歌詞

　　1.播放歌曲，教師出示圖譜，對照圖譜演唱歌曲。

　　2.教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

　　3.播放歌曲音樂，幼兒跟唱。

　　三、幼兒演唱歌曲，進一步熟悉歌曲

　　1.提問：你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進歌曲里?

　　2.請幼兒蹲下做花園里的花，教師做花園的主人，便唱歌曲，邊做動作。

　　3.引導幼兒討論：怎樣唱才能讓人覺得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

　　4.幼兒做花園的主人，其他幼兒做花園里的花，再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動作。

　　活動反思：

　　歌唱活動是幼兒園藝術表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設計這次音樂活動的目的是引導幼兒認識音符，體驗作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂唱、會唱、自主唱的意識、并熱愛音樂，熱愛生活。

22、幼兒園教案小班社會活動愛的甜甜話反思

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒知道：你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語。

　　2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當?shù)奶鹛鹪挕?/p>

　　3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

　　2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗。

　　【活動建議】

　　一、幼兒隨音樂《你好歌》入場，(播放你好歌的音頻)輕松地融入活動中：師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動作進入場地，四散站好。

　　二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”：

　　1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧!(幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好)

　　2、提問交流：

　　(1)你們剛才吃的糖味道是什么樣的?(引導幼兒說出：甜甜的)

　　(2)除了糖果還有什么味道也是甜甜的?

　　(3)那你們有沒有聽說過甜甜的話?

　　三、運用課件講述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：

　　1、(教師講述故事的第一部分)，引導幼兒討論：“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞?”

　　2、(教師繼續(xù)講述故事)，引導幼兒討論：

　　(1)“小雞對小兔說了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家?”

　　(誰來學學小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走?”)

　　(教師小結：原來像你好 、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話 )

　　(2)你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎?

　　3、教師小結：你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們在請人幫忙時或者在別人幫助自己的時候都能說上甜甜的話，大家都會感到很高興、很快樂的。

　　四、利用情境課件，引導幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當?shù)奶鹛鹪挘?/p>

　　1、(出示圖片一)討論交流：“爺爺奶奶在干什么?過生日的時候我們可以說些什么樣的甜甜話?”

　　2、(出示圖片二)討論交流：“媽媽在干什么?我們可以對媽媽說些什么樣的甜甜話?”

　　3、(出示圖片三)討論交流：“樂樂生病了，我們?nèi)タ此臅r候可以對他說些什么樣的甜甜話?”

　　4、引導幼兒討論：你對別人說出了甜甜話，有什么感覺?

　　大家聽了這些甜甜的話?心情會怎樣?

　　教師小結：甜甜話是每個人都非常喜歡聽的，聽了之后心里會感到暖暖的、很舒服，我們說出了甜甜話也會感到很快樂，所以我們以后要常常說出甜甜的話。

　　教學反思：

　　對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜?，F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

　　為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

23、幼兒園小班數(shù)學活動教案：認識數(shù)字5反思

　　【活動目標】

　　1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字5的實際意義。

　　2、在游戲活動中激發(fā)學習數(shù)的興趣，培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

　　3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　【活動準備】

　　環(huán)境布置：設計一個溫馨的數(shù)字5的家，家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。

　　活動材料：

　　1、1~5數(shù)字點卡、數(shù)字卡若干。同類，但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干，如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

　　2、同類的物品若干，如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等;布置在玩具室中的6根跳繩等：布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。

　　3、同類，但不同形狀、顏色、大小的物品若干，如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚;玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。

　　【活動過程】

　　1、創(chuàng)設到數(shù)字5家做客的情景，吸引幼兒參與游戲的興趣。

　　(1)老師扮演快樂的數(shù)字5，請小朋友到家里做客。

　　(2)介紹到數(shù)字5家里的要求：經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林，最后來到有5座小房子的地方，根據(jù)房子上的數(shù)字標記找到5的家。(復習5以內(nèi)的數(shù)，會手口一致的點數(shù))

　　(3)數(shù)字5的家門前有若干張圖片，幼兒正確點數(shù)圖片上的物品，并找出相對應的數(shù)字點卡或數(shù)字卡后，方可進入數(shù)字5的家。(復習計數(shù)和說出總數(shù))

　　2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。

　　(1)幼兒分成4組，分別進入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。

　　(2)尋找家中是5的物品，如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。(啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響，將同品種物體歸類)

　　(3)將家中是5的物品用數(shù)字卡或點卡作出標記。

　　3、尋找數(shù)字5家不是5的物品，并想辦法使其變成5。

　　(1)找數(shù)字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。

　　(2)鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導幼兒感知4添上1是5，6去掉1是5等等。

　　(3)將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點子卡作出標記。

　　4、請幼兒吃數(shù)字餅干，感謝他們到數(shù)字5家做客，并對活動作評價、小結。

　　活動延伸：尋找生活中的5，如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等，感知數(shù)字在生活中的運用。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

24、幼兒園教案小班社會活動：罐子寶寶找伙伴反思

　　設計意圖

　　小班幼兒對任何事物都帶有好奇心，本次春游活動孩子們參觀了動物園，春游回來后，孩子們開始對小動物的叫聲非感興趣，喜歡聽聲音猜測是誰，依照幼兒的興趣點喜歡聽聲音的游戲，設計出一節(jié)科學游戲《罐子寶寶找伙伴》，活動游戲性、趣味性很強，讓孩子們能在游戲中嘗試聽聲音，相互進行比較，找到相同聲音的罐子，充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音。

　　活動目標

　　1.感知不同物體在罐子里會發(fā)出不同的聲音。

　　2.嘗試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。

　　3.體驗用耳朵幫罐子寶寶找朋友的樂趣，感受給音樂伴奏的樂趣。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點

　　重點： 感知不同物體在罐子里會發(fā)出不同的聲音

　　難點： 嘗試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。

　　活動準備

　　1.裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、黑板。

　　2.復習幸福拍手歌，熟悉歌曲節(jié)奏。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　教師搖動手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。

　　二、基本部分

　　(一)小魔術吸引幼兒注意，請幼兒說一說為什么看不到也可以知道罐子里有東西。將事先準備好的核桃裝入罐中，搖一搖，提問：有東西嗎?你怎么知道里面有東西? 看不到啊?

　　(二)幼兒自己選取有東西的罐子，按照聲音給罐子寶寶分類

　　1.請幼兒在許多罐子中找到一個有東西的罐子。

　　提問：你們的罐子寶寶有聲音嗎?它發(fā)出的是什么樣的聲音?

　　小結：原來罐子寶寶里發(fā)出的聲音是不一樣的,有咚咚咚、沙沙沙、嘩啦嘩啦的。

　　2.游戲：罐子找朋友，給每一個罐子找到相同聲音的朋友。

　　張老師會分別搖這三個罐子，請小朋友們仔細聽，誰的罐子里發(fā)出的聲音和老師搖晃的聲音是一樣的，就把他們放在一起。

　　(三)配樂游戲

　　請幼兒一起搖晃罐子給音樂有節(jié)奏的伴奏

　　既然我們的罐子可以發(fā)出這么多好聽的聲音，像小樂器一樣，我們來演奏一首

　　《幸福拍手歌》提醒孩子們拍手跺腳的地方用小樂器代表，咚咚兩下。三、結束部分：認識罐中的東西

　　罐子里放了什么東西，能發(fā)出這么好聽的聲音呢?誰來大膽猜一猜，為什么? 小結：原來罐子里的物品不一樣，發(fā)出的聲音也會不一樣的。

　　小結：今天我們的罐子里放了這些東西，都用你們的小耳朵聽出來了，在家或區(qū)域活動中你們可以把罐子里放上不同的物品，聽一聽你放進去的東西它能發(fā)出什么樣的聲音，也可以猜一猜罐子里是什么東西，聽聽是是不是不同的物體在罐子里的聲音是不一樣的。

　　活動總結

　　整個活動過度自然，通過與幼兒一起玩罐子找朋友的游戲，首先用罐子里的聲音吸引幼兒注意，對本次活動興趣增加，在整個活動中，孩子們對罐子游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環(huán)境中，能大膽的動手去操作帶著問題去思考罐子里的聲音是不是有朋友，還能得幫助別人的到滿足感。能在游戲中嘗試聽聲音， 再進行比較，找到相同聲音的罐子，游戲最后能充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音.

　　在過程中有用罐子伴奏的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過不同方式感知罐子里的聲音，還可以發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和激發(fā)音樂興趣，在最后的猜一猜環(huán)節(jié)，發(fā)展了他們的想象力， 通過前面的聽一聽，根據(jù)自身生活經(jīng)驗猜猜罐子里裝了什么，最后進行驗證，充分的讓幼兒在各個游戲環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)他們參性和學習的自主性。

　　本次活動能感受到孩子在玩玩樂樂中得到提升。我也在本次活動中感受到了尊重孩子這點是很重要的，看著孩子們玩得很開心我也很釋然，通過活動感受到原來根據(jù)孩子興趣，選擇適合的游戲情景，在游戲中恰當?shù)倪x擇和使用教具，不但能大大的激發(fā)孩子們參與活動的興趣，而且能讓孩子們在游戲中既輕松又有樂趣的獲得發(fā)展。

25、幼兒園教案小班語言活動：小黑捉迷藏反思

　　設計意圖

　　選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了，圖文對應，文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還增添了豐富的圖畫細節(jié)。繪本中的小黑像一個活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充滿興趣。

　　活動目標

　　1.初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣;

　　2.能認真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);

　　3.能根據(jù)教師的引導進行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣;

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導進行自主閱讀，認真觀察故事畫面;

　　難點：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點20個。

　　活動過程

　　(一)開始部分：談話導入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗，了解小黑的基本特征， 激發(fā)幼兒興趣。

　　1.談話導入。

　　教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

　　(有人要藏起來，有人要去找)

　　教師：今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的?

　　教師：小黑是一個黑色的圓點點，它最喜歡玩捉迷藏了。

　　2.玩小黑捉迷藏游戲。

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏，猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師：小黑藏到了書里面。

　　(二)基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　1.出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)

　　教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏。

　　依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。

　　2.幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣

　　教師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來了，下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方?

　　幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

　　3.集體共讀

　　教師：你找到的小黑藏在哪里?

　　幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……

　　教師：一起來跟著我手里的書來看看，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。

　　教師：你們找到小黑了嗎?

　　(三)結束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進一步體驗理解故事的內(nèi)容。

　　1.教師藏，幼兒找

　　教師：小黑和他的朋友們也來到了小一班，請每個小朋友去找一個小黑，回來后跟大家分享，小黑藏在哪里了?

　　2.幼兒藏，幼兒找

　　教師：現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來，藏好了后請你回到自己的椅子上

　　教師：藏起來了嗎?現(xiàn)在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來。

　　誰愿意到前面來說一說，小黑藏在了哪里?

　　活動總結

　　本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動開始，通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個人藏起來，另一個人找”。但是孩子們的表達中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見幼兒有此游戲經(jīng)驗，了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑，讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，從而引出故事。

　　基本環(huán)節(jié)，主要是為了理解故事內(nèi)容，用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的 ppt 講述的形式，而是在師幼共讀的過程中，讓小班孩子們學習輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中，通過指尖的翻動來觀察畫面，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣，這是紙質(zhì)書所獨具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過回顧，表達了各自在書中的發(fā)現(xiàn)，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點，但有一個是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進行了集體共讀，并且在共讀中，面對“小黑藏在車輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度，進一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點的出現(xiàn)， 孩子們并沒如我預設般說出：“找不到了”，而是敢于說出自己內(nèi)心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認為最小的那個就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個讀者有一千個哈姆雷特，每一個孩子都有自己理解的小黑。

　　最后，通過游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。

　　短暫的集體活動時間，孩子們初步了解到故事內(nèi)容，而繪本中的其它細節(jié)，還有待孩子們通過其它時間段，在進一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密，所以最后將

26、幼兒園教案小班健康游戲活動：打狐貍反思

　　設計意圖

　　教材分析：沙包，是比較常見的的游戲材料，攜帶方便，玩法隨意、多樣，大小和材質(zhì)不一，幼兒喜歡和沙包一起做游戲。

　　玩沙包的探索游戲，可以讓幼兒自主玩沙包的過程中發(fā)現(xiàn)沙包的多種玩法、發(fā)展幼兒的投擲、拋接等動作能力;同時促進幼兒規(guī)則意識及想象力的發(fā)展。

　　幼兒發(fā)展狀況分析：小班幼兒的年齡特點是：好玩好動，身體協(xié)調(diào)性不是很靈活，手臂的力量比較弱，但此時正是動作快速發(fā)展時期。玩沙包，既可以鍛煉幼兒的臂力與身體的協(xié)調(diào)性，還能探索出多種玩法。

　　我班幼兒喜歡玩沙包，他們不斷地跑著、撿著沙包，很開心。但是通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在投擲沙包時投擲方法不準確，有的幼兒會直接扔到地上，有的往天上扔，不會用手臂力量向前扔，玩法單一，不會與同伴一起玩。

　　根據(jù)《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中幼兒動作發(fā)展的要求,結合我班幼兒的具體情況,我設計了本次活動。

　　活動目標

　　依據(jù)以上分析，我制定目標如下：

　　1.學會正確的投擲方法，發(fā)展幼兒上肢力量

　　2.探索投擲動作的技巧

　　3.愿意和老師小朋友一起做游戲，體驗玩沙包的樂趣

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力

　　5.引導幼兒快樂的參與游戲，認真遵守游戲規(guī)則

　　重點難點

　　重點：學會正確的投擲方法難點：探索投擲動作的技巧

　　活動準備

　　沙包若干、狐貍靶子、小夾子、長繩一根、長桿兩根、熱身音樂、活動場地

　　活動過程

　　一、開始部分

　　熱身運動(四肢、手腕、肩頸部等動作)

　　幫助幼兒放松肌肉，舒展關節(jié)，從心理、生理上快速進入運動狀態(tài)

　　二、基本部分

　　1.初步體驗：看誰打的準

　　教師：大森林里來了許多狐貍，總是欺負小動物，小動物們都不敢出來玩了。怎么辦?

　　教師：看，這里有許多石頭，我們就用石頭打狐貍，看看誰能打到狐貍。重點：體驗與探究法，引導幼兒向著狐貍的方向使勁向前扔。

　　小結：和幼兒一起梳理打到狐貍的方法從而掌握扔沙包的正確方法。

　　在游戲中體驗投擲動作的方法，鼓勵幼兒自主探索，相互分享、模仿學習

　　2.游戲：《打狐貍》

　　教師：狐貍來了，快快用我們的好方法打跑大狐貍。重點：以兒歌的形式引導幼兒練習正確投擲的方法。

　　小結：教師觀察并引導幼兒學習正確的投擲方法;引導幼兒說一說打到狐貍的技巧。通過游戲活動、兒歌的提示幫助幼兒練習投擲的正確動作

　　3.《狡猾的狐貍》

　　教師：狐貍很狡猾，這一次它們沒有站在那里讓我打，而是一邊跑、一邊藏，我一定要看準狐貍，使勁地扔石頭，才能打到狐貍，把他們趕跑。

　　(道具)空中一根長長的繩子，線上有 3--5 只狐貍的頭像，頭像的另一端有一個繩子，教師拉繩子，讓狐貍移動起來，幼兒用沙包打狐貍。

　　重點：看到狐貍出現(xiàn)、快速、使勁的投擲，體驗游戲的樂趣，從而提高幼兒投擲的技能。

　　游戲過程由易到難，在游戲中，發(fā)展幼兒投遠投準的能力

　　三、結束部分

　　1.總結與分享幼兒活動情況。(沙包的投擲方法)

　　2. 延伸：探索沙包的多種玩法

　　通過總結與分享，豐富幼兒的經(jīng)驗。通過問題的引領，激發(fā)幼兒探索玩沙包的欲望

　　活動總結

　　1.內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活。

　　沙包是常見的游戲材料，幼兒很喜歡玩沙包游戲，既能提高他們的體育技能，又能探究沙包的各種玩法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗。

　　2.游戲性強，游戲由易到難。

　　每一次的游戲玩法和規(guī)則都是不同的，游戲難度也是由易到難，由定點投擲，到移動投擲，引導幼兒一步步的掌握投擲的正確方法。

　　3.幼兒在體驗中學習。

　　開始是幼兒自由的投擲打狐貍，然后一起總結投擲正確方法，并通過兒歌的形式幫助幼兒掌握投擲的要領，然后再在游戲中嘗試體驗，而不是跟著老師學。形式符合小班幼兒年齡特點，滿足幼兒的好奇心與動手操作的愿望。

27、幼兒園教案小班科學活動：奇妙的聲音反思

　　活動目標

　　1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

　　2.培養(yǎng)觀察能力，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　3.在老師的引導下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點

　　活動重點：尋找聲音。

　　活動難點：發(fā)出聲音的方法。

　　活動準備物質(zhì)準備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗準備: 有自然日出游的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　(一)帶領幼兒進行自然日出游，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣。

　　今天的小任務就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

　　(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音。

　　提問：你聽到了什么聲音?

　　2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音。

　　提問：你聽到的是什么聲音?請你來學一學。

　　3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。

　　小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

　　(三)請幼兒自由探索制造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。

　　1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音。

　　提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?

　　2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法。

　　3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

　　小結：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　(四)游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

　　1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。

　　2.試一試如何讓聲音變大、變小。

　　3. 分享交流自己的好辦法。

　　(五)延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器。

　　活動總結

　　1.本次活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要?！?-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

　　活動的時候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā)，設計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。

　　2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。

　　3.《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。

　　4.內(nèi)容的選擇來源于生活，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值。

28、幼兒園小班數(shù)學活動優(yōu)秀教案：交替排序反思

　　活動目標：

　　1、學習將兩種實物有規(guī)律地交替排序，對應匹配，感知序列。

　　2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

　　3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標記圖一張。

　　2、學具：幼兒用書33、34頁。

　　活動過程：

　　1、集體活動

　　(1)、依樣接放，交替排序。

　　出示標記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么?它們是怎樣排隊的?

　　出示2只大象和2只小狗，引導幼兒幫它們排隊，請個別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面……最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊的?

　　(2)對應匹配食物。

　　出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，…..

　　請個別幼兒在黑板上操作，學習正確運用量詞。

　　2、操作活動。

　　(1)、第一 、二、三組。

　　排序匹配活動。

　　觀察標記圖上的動物，學習依樣接著擺放動物，再對應匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。

　　(2)、第四、五、六組。

　　依樣排序。

　　觀察標記圖上的圖片，請你依樣排列。

　　觀察實物數(shù)量，畫出相應數(shù)量的短線或小圈，記錄實物數(shù)量。

　　3、活動評價。

　　4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗有規(guī)律的序列。

　　活動反思：

　　既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。

29、幼兒園小班數(shù)學活動課優(yōu)秀教案小雞作客反思

　　幼兒園小班數(shù)學活動課教案-小雞作客

　　(一)活動目標：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　(二)活動準備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個。

　　(三)活動指導：

　　1、“小雞做操”，復習4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導：幼兒分散操作，教師簡要點數(shù)評價。

　　指導幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習點數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點數(shù)。

　　指導：引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結束活動。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧?！?一)活動目標：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對數(shù)學
<>

活動產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　(二)活動準備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個。

　　(三)活動指導：

　　1、“小雞做操”，復習4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導：幼兒分散操作，教師簡要點數(shù)評價。

　　指導幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習點數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點數(shù)。

　　指導：引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結束活動。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧。”

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

30、幼兒園小班數(shù)學活動課優(yōu)秀教案：修路反思

　　幼兒園小班數(shù)學活動課教案-修路

　　一、活動目標：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉換關系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

　　三、活動過程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝?”

　　教師：“我們帶點什么去好呢?”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　4、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀?！?/p>

　　5、到兔奶奶家，結束活動。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

31、幼兒園小班數(shù)學活動教案幼兒園的周圍反思

　　幼兒園小班數(shù)學教案-活動課:幼兒園的周圍

　　目標：

　　1、能在平面圖上區(qū)分遠近。

　　2、能用多種方法測算距離。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　準備：

　　1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

　　2、測量的工具、筆。

　　3、幼兒用書 《上學去》。

　　過程：

　　1、回憶散步的經(jīng)歷：——“你們前幾天外出散步時看到的建筑設施，有哪些有趣的地方?”

　　2、學習看平面圖：觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經(jīng)去過的地方。找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。

　　3、估算遠近：請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

　　討論：

　　可以用什么方法來證明你的估算?(計算時間、在地圖上測量的距離、數(shù)有幾步等。)

　　幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

32、幼兒園教案小班體育活動玩皮球反思

　　【教材分析】

　　小班幼兒喜歡玩球，但在拍、滾、踢、拋的活動中，往往表現(xiàn)為動作準確性差、力量小、控球能力差。雙手向上拋球可以促進 3-4 歲幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展，在拋球的過程中，靈活躲閃能增強幼兒發(fā)展方位直覺與距離直覺。本活動通過滾、追、踢、拍等方式“玩球”和學習“拋球”的動作，幫助幼兒熟悉球性，提高玩球能力，體驗玩球樂趣，培養(yǎng)對球類運動的興趣。

　　【活動目標】

　　1.會用雙手向上拋球，能躲避落下來的球。

　　2.能用滾、追、踢、拍的形式玩球。

　　3.體驗玩球的快樂。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動準備】

　　軟皮球每名幼兒一個;直徑 1 米左右的大龍球 5 個;在離地兩米左右的高度橫向、豎向拉上彩色皮筋或繩子，上面懸掛星星。球門、硬紙棒。

　　【活動建議】

　　一、出示皮球，引起幼兒興趣

　　教師邊念兒歌邊演示：大皮球真好玩，拍一拍，它就跳;滾一滾， 到處跑;踢一踢，就前進。

　　二、鼓勵幼兒探索玩球的方法，體驗玩球的樂趣

　　幼兒自由選擇喜歡的玩球形式。如：配合足球門進行踢球，配合硬紙棒趕球，推大龍球繞障礙走，雙人合作花樣滾球等

　　三、游戲《火箭飛上天》，學習向上拋球

　　1.引導幼兒觀察“星星”的位置，鼓勵幼兒想辦法讓球飛上天和星星一樣高。

　　2.幼兒第一次嘗試拋球。提醒幼兒注意躲避落下來的球。

　　3.教師示范雙手向上拋球的方法。要領：雙手托球，雙臂彎曲， 用力向上拋出。

　　4.幼兒第二次嘗試拋球。教師指導幼兒正確拋球的方法。說說自己的火箭有沒有碰到星星，碰到幾顆星星。表揚順利躲避落下的球的幼兒。

　　5.教師第二次示范雙手用力向上拋球。鼓勵幼兒讓火箭超越星星， 飛到外太空。

　　6.放松活動：

　　(1)幼兒坐在地上，雙腿伸直，用球輕輕按摩腿。

　　(2)獎勵參與活動的幼兒每人一枚小星星。

　　游戲反思

　　游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

33、幼兒園教案小班數(shù)學活動學習匹配和分類

　　【教材分析】

　　春天氣候溫暖，萬物復蘇，到處都有五彩繽紛的花兒開放，小班幼兒對這些美麗的花朵非常感興趣，經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動在小花園的情境中，通過看一看，做一做，說一說等活動，引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài)，學習分類，從中體驗成功的樂趣。

　　【活動目標】

　　1.認識花園里常見的花兒的顏色，形態(tài)、名稱，學習按顏色分類。

　　2.能將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里，應用相應數(shù)量的點一一對應。

　　3.體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　【活動準備】

　　1.帶領幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵，花朵的顏色

　　2.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇 3 個，

　　春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍色(蝴蝶各一只，顏料盤各 3 盤)， 記錄單(有顏色標記和點子)，報紙團(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　【活動建議】

　　一、出示圖片，引導幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色

　　提問：“春天真美呀，你都看到了什么?

　　二、觀察圖片里春天景物，通過不同的表情激發(fā)幼兒興趣

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”

　　提問：原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?(引導幼兒想象， 大膽的表達。)

　　三、共同討論種花的辦法，引導幼兒大膽講述自己的想法

　　提問：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”

　　小結：紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里…… 請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助

　　別人的快樂感受。

　　提問：“還有這么多的花，怎么辦呢?”

　　四、小組操作，引導幼兒按花朵顏色和花壇顏色進行分類

　　提問：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)

　　“請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對顏色的認知和區(qū)分。)“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?/p>

　　五、嘗試拓印記錄，體驗數(shù)學活動的樂趣

　　幼兒根據(jù)記錄紙上的點子數(shù)和顏色標記，印相應數(shù)量相應顏色的花，將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。

　　【活動延伸】

　　“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”

34、幼兒園教案小班語言活動放風箏反思

　　【教材分析】

　　微風吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏，有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。

　　【活動目標】

　　1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

　　2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。

　　3.體驗大膽表達的樂趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動準備】

　　1.活動前豐富幼兒對云彩的想象(如：大白鵝、小白馬等)

　　2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

　　【活動建議】

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣

　　提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風箏的嗎?我們一起來看看。

　　二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。

　　提問：小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢? 2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。

　　提問：胡蘿卜風箏是誰的?為什么?小金魚風箏是誰的?為什么呢?

　　小結：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

　　3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　提問：剩下一個小白云的風箏是誰的呀?小白云怎么變成小豬的風箏了呢?我們一起來聽聽故事

　　三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內(nèi)容

　　1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

　　呼啦，呼啦，小兔握著一個 X X 風箏，小貓握著一個 X X 風箏。

　　2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。

　　提問：小兔放的什么風箏?小貓放的什么風箏?小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他?

　　3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態(tài)

　　提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?

　　小結：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?

　　四、玩游戲“白云變變變”，引導幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容

　　1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣?為什么呢?小豬的風箏還會變成什么呢?

　　2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進行創(chuàng)編。

　　附

　　故事放風箏

　　“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。

　　“呼啦,呼啦!”小貓在放一只金魚風箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。

　　小白云說：“我來當你的風箏吧”

　　小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝，

　　“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停?！昂衾怖?，小豬再見!”

　　教學反思：

　　作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

　　童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀! 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

35、幼兒園教案小班健康活動小蜜蜂不能碰反思

　　【教材分析】

　　春天來了，樹林里花叢中時時可以看見彩蝶飛舞、蜜蜂成群，好奇的幼兒總喜歡走進它們，捉一捉、摸一摸。在幼兒眼中，小蜜蜂， 小蜘蛛是可愛的，他們意識不到這樣做會危險。本次活動從幼兒熟悉的小蜜蜂入手，通過講述故事，幫助幼兒了解招惹蜜蜂的危險，學習受到蜜蜂攻擊時自我保護的方法以及蜇傷后的急救小知識。同時，引導幼兒了解幾種會讓人受傷的小蟲子，初步學習保護自己的方法，提高自我保護意識。

　　【活動目標】

　　1.了解幾種常見的有危險的昆蟲，知道它們會讓小朋友受傷。

　　2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻擊時自我保護的方法。

　　3.初步樹立躲避昆蟲襲擊的意識。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　【活動準備】

　　1.哭臉笑臉盒子每桌各一個，蜜蜂手偶一個，蜜蜂等昆蟲圖片、教學課件。

　　2.提前給幼兒播放蜜蜂特征以及飛行采蜜的視頻，引導幼兒觀察。

　　【活動建議】

　　一、出示蜜蜂手偶，引出活動主題

　　提問：這是誰?你在哪里見過小蜜蜂?你喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　二、播放課件，引導幼兒了解招惹蜜蜂的危險

　　提問：小蜜蜂為什么要攻擊三個小朋友?為什么不能捕捉小蜜蜂?故事中的三個小朋友被蜜蜂攻擊時用手拍打，后果是怎樣的?

　　三、播放課件，指導幼兒掌握收到蜜蜂攻擊時自我保護的方法

　　1.提問：在戶外遇到蜜蜂應該怎么辦?被成群的蜜蜂攻擊應該怎么辦?

　　小結：看到蜜蜂應該盡量避開。被成群的蜜蜂攻擊應該趕快跑開躲避，如果來不及跑開，就迅速蹲下，用衣服或其他東西遮住頭、臉等裸露部位。

　　2.提問：被蜜蜂蜇傷后應該怎么處理呢?

　　小結：要拔出毒刺，用肥皂水清洗傷口，必要時去醫(yī)院就醫(yī)。 四、播放課件，引導幼兒了解幾種常見的會帶來危險的昆蟲 結合課件分別介紹蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蜈蚣等，引導幼兒觀看蜂

　　刺，了解蜜蜂蜇人時毒液會通過蜂刺進入人體內(nèi)，使被刺的部位皮膚紅腫，形成水泡，要重視會令人中毒。蜜蜂蜇人后自己會死，因此他們不會輕易蜇人;蜘蛛、蜈蚣等也是有危險的，不能用手碰。

　　幼兒討論：還有哪些蟲子會有危險?在戶外遇到危險它們應該怎么辦?

　　五、分小組開展操作活動“蜜蜂來了怎么辦”，幫助幼兒鞏固經(jīng)驗

　　每桌提供遇到蜜蜂的正確做法和不正確做法的卡片若干，幼兒討論哪些做法會讓小朋友受傷，哪些做法可以保護小朋友不受傷。將正確做法的卡片放到笑臉盒子里，將錯誤做法的卡片放到哭臉盒子里。

　　活動反思

　　小班的孩子年齡較小，注意力不太集中，思維以具體形象思維為主，所以本節(jié)活動課我以故事的形式貫穿其中，并結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件了解其它常見危險的小蟲子，加深幼兒對本節(jié)活動內(nèi)容的印象。在最后，我選了和本節(jié)活動季節(jié)有關的表演來結束活動，使本節(jié)活動課更加豐富多彩。

36、幼兒園教案小班語言活動誰松的土反思

　　【教材分析】

　　故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物形象，講述了春天來到，開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。整個故事情節(jié)簡單、語言生動，結構重復，十分符合小班幼兒的年齡特點?；顒又校處熗ㄟ^提問引導幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容，恰當運用復述和表演， 幫助幼兒熟練掌握角色對話，有效提高幼兒的語言理解能力和表達能力。同時，借助課件形象的畫面，將小動物習性、本領的認知部分自然融入教學，有效達成目標。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會松土,是花草樹木的好朋友。

　　2.能夠大膽的表達想法和感受，學說故事中角色的對話。

　　3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學課件、幼兒用書 3

　　經(jīng)驗準備：教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓，與蚯蚓做朋友，孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點。

　　【活動建議】

　　一、完整播放課件，幼兒猜想從而激發(fā)活動興趣

　　教師提問：春天來了，小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長出了綠葉，開出了桃花，變得更漂亮了?

　　二、完整講述故事，引導幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

　　1.結合課件完整講述，幼兒理解故事內(nèi)容

　　提問：小桃樹都問過哪些小動物?到底是誰幫小桃樹松的土?

　　小結：小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，是瘦小的

　　蚯蚓幫小桃樹松的土。

　　2.出示蚯蚓圖片，引導幼兒認識蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動作

　　提問:蚯蚓長什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動作。

　　小結:小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。所以，是它幫助了小桃樹，讓小桃樹變得更漂亮。

　　三、分段講述故事,引導幼兒學說故事中的角色對話

　　提問：小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

　　四、組織幼兒分組表演學說角色對話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小

　　蚯蚓,教師講述故事旁白，幼兒在表演故事的過程中進一步練習并掌握角色對話。

　　【活動延伸】

　　1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁，嘗試看圖片講述故事，重點模仿角色對話。

　　2.教師播放《誰松的土》故事 CD，引導幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進行故事表演。

　　附

　　故事誰松的土

　　春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這樣美?！?/p>

　　小蝴蝶飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧?”

　　小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉?！?/p>

　　小蜜蜂飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜?！?/p>

　　啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧?”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲?！?/p>

　　小灰兔跑來了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧?”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草?！?/p>

　　大象走來了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧?” 大象說：“我不會松土，我只會澆水?！?/p>

　　一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地趴在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土。”蚯蚓小聲地說： “這是我應該做的，不用謝?！毙◎球菊f完，扭動著身子，又慢慢地鉆進了泥土里。

　　活動反思：

　　通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力，其中分角色進行表演故事讓孩子們的語言表達能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習性，同時知道其他動物的本領。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)，對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒，讓其他幼兒也敢于大膽地進行想象并進行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時，更直觀，能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時，表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進行觸摸和仔細觀察，孩子們的注意力非常集中，活動效果非常好。

37、幼兒園教案小班美術活動蝴蝶飛來了反思

　　【教材分析】

　　春天，是一個美好的季節(jié)，萬物復蘇、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫面， 它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境，樂于提問，對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇， 能將自己想說、想做的事情用語言表達出來;嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、折、撕、貼等簡單方法自由的表現(xiàn)，體驗藝術活動中的樂趣?！睘榇?，結合季節(jié)的特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。

　　【活動目標】

　　1.掌握用棉簽繪畫和換色的正確方法，學習用點、線等簡單的花紋裝飾蝴蝶。

　　2.能用棉簽蘸多種顏色表現(xiàn)出蝴蝶美麗的翅膀。

　　3.體驗棉簽作畫的樂趣。

　　4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動準備】

　　1.花蝴蝶的課件、蝴蝶標本、蝴蝶繪本、畫有蝴蝶輪廓的張、各色顏料、棉簽等。

　　2.與家長提前聯(lián)系，說明活動意圖，請家長帶著孩子在家搜集有關蝴蝶的圖片或者參加有關蝴蝶的標本館。

　　【活動建議】

　　一、出示課件，引導幼兒觀察認識蝴蝶

　　出示蝴蝶課件，引導幼兒欣賞花蝴蝶，仔細觀察蝴蝶翅膀上的花紋和顏色。

　　提問：你看到圖片上的蝴蝶翅膀都有哪些顏色?花紋有什么不同?

　　二、介紹繪畫材料，引導幼兒嘗試用棉簽蘸色的方法裝飾蝴蝶

　　1.出示范例，引導幼兒觀察討論裝飾蝴蝶的方法。

　　提問：你喜歡用什么花紋來裝飾蝴蝶?

　　2.教師出示準備的畫紙、棉簽、水彩顏料、調(diào)色盤、抹布、蝴蝶標本等。

　　三、引導幼兒在觀察基礎上，嘗試用點、線等簡單花紋裝飾蝴蝶

　　1.重點指導幼兒用棉簽蘸色依次在蝴蝶翅膀上點花紋。可圈涂、可點畫，也可以用線條來表現(xiàn)蝴蝶翅膀。

　　2.鼓勵幼兒用不同顏色進行搭配。裝飾的花紋干后，可適當添畫， 豐富畫面。

　　3.教師提示幼兒棉簽換色的方法：一個棉簽只蘸一種顏色，換色時需要換棉簽，制作時應保持桌面清潔。

　　四、作品欣賞、交流

　　引導幼兒互相欣賞交流自己的作品。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

38、幼兒園教案小班健康活動《安安全全玩滑梯》設計反思

　　小班健康《安安全全玩滑梯》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　5.初步了解健康的小常識。

　　6.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　7.了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。

　　2.編排情境表演。

　　活動過程：

　　1.導入活動，激發(fā)興趣。

　　兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)”

　　2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

　　(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯?

　　小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

　　3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩?”

　　(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好?！?及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　教學反思：

　　鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢，所以在現(xiàn)場邊玩邊學是最好的方法。今天的安全教育活動，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時較頑皮的帥帥和俊宇分別示范走樓梯和坐著往下滑的動作。孩子們在同伴的示范下，知道了正確的玩滑梯的方法：從樓梯上走上去，人多的時候不推也不擠，一個一個來，然后坐下雙手扶住，才能往下滑。在活動的過程中，我們還用照相機有針對性的拍了一些行為，有對的、也錯的。在活動小結的時候，用照片直觀的再現(xiàn)活動，先請孩子們進行分辨，然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的，要學習;那些是錯誤的、有危險的，不能學習。較好的完成了教學目標，通過今天的活動，相信孩子們的安全意識已被悄悄的喚醒。

39、幼兒園教案小班健康活動《愛護牙寶寶》活動設計反思

　　小班健康《愛護牙寶寶》教案

　　活動目標

　　1.觀察比較浸入了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會腐蝕牙齒。

　　2.使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能保護牙齒，初步掌握正確的刷牙方法。

　　3.通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　4.初步了解健康的小常識。

　　5.初步了解預防疾病的方法。

　　6.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　7.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　教學重難點：

　　掌握正確的刷牙方法和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　教學準備：

　　1.被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

　　2.動畫片《沒有牙齒的大老虎》，護牙圖片若干。

　　3.牙刷一把，幼兒餅干，小鏡子，紙杯，清水若干。

　　教學方法與手段：示范法、比較法、觀察法。

　　教學過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.放視頻《沒有牙齒的大老虎》，幼兒觀看。

　　2.提問：動畫片里的大老虎為什么會有蛀牙?

　　二、幼兒觀察討論怎么會有蛀牙的?

　　1.請幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣?

　　2.請幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

　　3.討論：怎么會有洞洞的?

　　三、通過觀察，了解酸會腐蝕牙齒。

　　1.請幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

　　2.說一說它們有什么不同?

　　3.討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢?(提醒幼兒聞一聞醋的味道)

　　教師小結：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。

　　4.請幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么?

　　5.請出牙科小博士，“我們吃過東西后，嘴巴里會有很多小的食物留下來，不馬上漱口的話，時間長了，這些是食物就會變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會出現(xiàn)洞洞?！?/p>

　　四、請小朋友談談有蛀牙的感受：有了蛀牙會怎么樣呢?

　　五、討論：怎樣保護自己的牙寶寶?

　　(幼兒自由想辦法，邊說邊出示圖片)

　　1.早晚刷牙，進食后漱口。

　　2.健康飲食，不食過硬、過冷、過熱的食物。睡前不吃零食，少 吃糖。

　　3.定期檢查牙齒。

　　六、學習正確的刷牙方法。

　　1.請小朋友說說做做。

　　2.教師示范正確的刷牙方法。

　　3.幼兒跟教師一起做。

　　七、結束活動

　　師：“今天我們認識到牙齒的重要性，知道了要保護牙齒，也學會了刷牙的方法，請小朋友們回家以后也要堅持每天刷牙哦!”

　　活動反思：

　　本活動在小二班進行。小二班的幼兒是今年新入園的孩子，在家嬌生慣養(yǎng)，吃飯全靠大人追著喂，吃飯也特別慢，了解到相關情況后，我每天都去觀察孩子們吃飯的情況，發(fā)現(xiàn)他們在咀嚼食物方面存在問題，通過認識門牙和磨牙，幼兒知道了門牙的主要作用是切斷食物，磨牙的主要作用是磨碎食物，并知道了飯后要漱口的衛(wèi)生要求，在后續(xù)的觀察中，看到孩子們都在用磨牙咀嚼食物以及飯后漱口的習慣以及養(yǎng)成，感到非常欣慰，這也是作為保健醫(yī)生能為教師和幼兒出的一點微薄之力。

40、幼兒園教案小班社會活動：小豬的野餐反思

　　活動目標：

　　1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂。

　　2.大膽的介紹自己的想法，能有禮貌的與同伴分享。

　　3.知道郊游所需物品，會主動與同伴交換、分享好吃的。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　音樂《一起去郊游》，課件，每個幼兒3-4種食物

　　活動過程：

　　一、看看、說說

　　(一)出示小豬：這是誰呀?

　　1.今天小豬要去郊游了，你們猜猜看豬媽媽會給他準備什么好吃的食品?

　　2.出示圖片：看，媽媽給小豬準備了一大包好吃的東西，都有些什么呀?

　　(二)通過猜豬媽媽準備什么食品這一問題，讓孩子的思維進一步發(fā)散。

　　1.豬媽媽給寶寶準備了哪些食物?

　　2.為什么要準備這些呢?

　　3. 理解事物的關聯(lián)性。

　　如：準備面包，因為它能填飽肚子，準備水，因為旅游時會累，會口渴，準備飲料，告訴孩子我們要少喝飲料等。

　　4.出去郊游的時候除了帶吃的還要帶些什么呀?

　　5.教師小結 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我們還要注意安全呀!

　　二、想想、做做

　　(一)今天媽媽也給寶寶們準備了好多食物，我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂《去郊游》走一走選一個位置坐下來進行野餐)

　　1.“喳喳喳，我想吃面包。是誰來了?”小鳥聞到香味來了，小豬可喜歡吃面包了，小朋友說小豬會怎么做呀?

　　2.引導幼兒想辦法，如：把小豬的面包給小鳥吃，把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等，學會分享。

　　(二)出示幾種小動物

　　1.小朋友們看又有誰來了?(小猴子、小貓、小狗等)

　　2.“來了這么多小動物，他們都沒有食物，怎么辦呀?”你怎樣和小動物說呢?

　　引導幼兒把自己的食物分給小動物，如：猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心。小貓咪我請你吃薯片，好東西大家一起吃真開心等

　　3.我這里有很多糖果，小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友

　　4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?

　　5. 討論：好東西大家一起分享你們心情怎么樣?

　　(三)教師小結

　　把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。 引導幼兒互相交換好吃的。

　　三、結束、延伸

　　我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂，走吧!(音樂起《去郊游》)出教室

　　活動反思：

　　1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

　　2.在第三環(huán)節(jié)中，經(jīng)驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。

　　3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。

41、幼兒園教案小班安全活動《安安全全滑滑梯》反思

　　在幼兒園戶外活動中，滑梯是小朋友非常喜歡玩的項目，經(jīng)常出現(xiàn)你推我擠的情況，設計本次活動主要目標是初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，讓幼兒學會用正確的方法玩滑梯，了解不正確玩滑梯容易造成的傷害。

　　活動目標：

　　1、幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

　　2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護能力。

　　5、知道在發(fā)生危險時如何自救。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

　　難點：幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

　　活動準備：

　　1、小兔、小狗胸飾若干，照相機。

　　2、編排情境表演。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)興趣。

　　兔媽媽：今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)

　　二、觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

　　1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

　　2、人多的時候應該怎樣玩滑梯?

　　小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

　　三、幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

　　1、兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會像它們那樣玩?

　　2、兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。(及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。)

　　教學反思：

　　鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢，所以在現(xiàn)場邊玩邊學是最好的方法。今天的安全教育活動，我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時較頑皮的XX和XX分別示范走樓梯和坐著往下滑的動作。孩子們在同伴的示范下，知道了正確的玩滑梯的方法：從樓梯上走上去，人多的'時候不推也不擠，一個一個來，然后坐下雙手扶住，才能往下滑。在活動的過程中，我們還用照相機有針對性的拍了一些行為，有對的、也錯的。在活動小結的時候，用照片直觀的再現(xiàn)活動，先請孩子們進行分辨，然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的，要學習;那些是錯誤的、有危險的，不能學習。較好的完成了教學目標，通過今天的活動，相信孩子們的安全意識已被悄悄的喚醒。

42、幼兒園教案小班數(shù)學：認識許多反思

　　小班的幼兒對數(shù)量的概念比較薄弱，設計本次數(shù)學活動主要目標是讓幼兒學習用語言描述1和許多的關系，區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關系，在活動中培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

　　設計背景

　　每次幼兒一起玩玩具時，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的?！彼麄冞€不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動，能給幼兒了解1和許多的關系，還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。

　　活動目標

　　1.區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關系。

　　2.學習用語言描述1和許多的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　教學重點：

　　1和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關系

　　教學難點：

　　用語言描述1和許多的關系

　　活動準備

　　1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

　　2.猴子頭飾若干。

　　活動過程

　　1.游戲：猴子摘桃。

　　(1)教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾?”(許多個。)

　　(2)讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個，許多個頭飾分成了1個，1個，1個......小頭飾。”讓幼兒跟著教師說：“許多個可以分成1個，1個，1個......”

　　(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：原來樹上有許多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，許多個桃子分成了1個，1個1個......桃子.

　　(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,教師引導幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。

　　2.交流活動。

　　請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

　　教學反思

　　本節(jié)課我能按照教學目標完成了教學任務，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發(fā)頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復練習，使孩子的語言能力有所提高。

43、優(yōu)質(zhì)教案幼兒園小班數(shù)學活動《比長短》反思

　　這篇教案主要適用于小班數(shù)學主題活動，突出重點，激發(fā)幼兒的問題意識，感受比較的需要，體會比較的方法讓幼兒能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂，知道長和短，學習比較物體的長短，快來看看吧，

　　活動目標

　　1、知道長和短，學習比較物體的長短。

　　2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。

　　2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　活動過程

　　1.活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知。

　　2.再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問題的能力。

　　3..在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。

　　同時教師以啟發(fā)性的問題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識，體驗用數(shù)學的樂趣。

　　4.教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂。

　　教學反思

　　整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

44、幼兒園教案小班數(shù)學活動：怎樣變成一樣多反思

　　設計意圖

　　最近我們班小朋友們對“比較”的游戲很感興趣，比如在加餐的時候他們會說：“老師你看，我杯子里剩的牛奶比他的少，我快要喝光光了……”可以看出孩子在日常生活中已經(jīng)對“比較”有了一定的認知，但是小班幼兒對于數(shù)量的比較，沒有一定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。結合小班幼兒“一日生活游戲化”的特點，奶牛和牛奶又都是孩子們所熟悉的事物，因此設計了“奶牛工廠”的游戲情境，引導幼兒通過游戲化的學習方式，初步感知“將兩組物品變成一樣多”和“一一對應比較兩組物體多少”的方法。

　　活動目標

　　1.初步感知將兩組物品變成一樣多的方法。

　　2.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

　　3.愿意玩“比較”游戲，感受數(shù)學游戲的樂趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點

　　1.重點：能夠用一一對應的方法比較兩組物體的多與少。

　　2.難點：嘗試想辦法將兩組物品變成一樣多。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：對奶牛的生活習性有一定的了解，知道奶牛吃草、產(chǎn)奶。對量的比較有初步的認知。

　　2.物質(zhì)準備：奶牛、小草、柵欄圖片、圍裙、瓶子、盒子、蓋子、音樂、黑板。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境游戲引入活動。

　　教師扮演牛奶工廠的工人，說：我是牛奶工廠的工人，我們工廠制作牛奶，現(xiàn)在，許多的人都喜歡喝我們的牛奶，我都忙不過來了，邀請你們和我一起做牛奶，你們愿意么?

　　二、能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。

　　(一)游戲情境一：牛奶工廠游戲背景

　　師：這里是農(nóng)場，農(nóng)場里有許多奶牛呢，奶牛最喜歡吃什么?一頭奶牛吃一顆草，你發(fā)現(xiàn)了什么?奶牛和草比較，誰多?誰少?怎樣變成一樣多呢?

　　小結：我們增加一顆草，奶牛和草就變成一樣多了。

　　師：這些小柵欄就是奶牛的家，一頭奶牛住一間房子，奶牛和房子比較， 誰多?誰少?怎么變成一樣多?

　　(二)游戲情境二：小工人擠牛奶并擰上瓶蓋1.師：快來，快來，小工人要去擠牛奶了

　　游戲規(guī)則：一頭奶牛需要一個小工人幫忙擠奶

　　2.跟隨音樂幼兒集體操作擠奶和擰瓶蓋。

　　3.發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小工人你們發(fā)現(xiàn)了什么?牛奶瓶都有蓋子么?奶瓶和瓶蓋比較，誰多?誰少?怎樣做才能變成一樣多了呢?

　　4.給“瓶蓋廠”打電話增加瓶蓋，牛奶瓶和瓶蓋就變成一樣多了。

　　(三)游戲情境三：將牛奶裝入牛奶盒

　　1.出示牛奶盒，請幼兒將牛奶一一對應裝入牛奶盒。

　　2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)多出一瓶牛奶或者少一個牛奶盒，思考將兩組物品變成一樣多的方法。

　　三、幼兒之間相互送牛奶，將牛奶和包裝盒一一對應變成一樣多。

　　活動總結

　　對實現(xiàn)教學活動目標及幼兒發(fā)展的反思：孩子們在牛奶工廠的游戲中，通過由淺入深的三個游戲，逐步感知了一一對應比較多少的方法，并學習了通過這種方法去解決現(xiàn)實問題。

　　對教學方法和活動特色的反思：游戲法;通過“牛奶工廠”游戲情境， 幼兒扮演小工人角色，在游戲操作中親身感知、體驗、嘗試，最后解決問題， 獲得“一一對應”比較多少的數(shù)學經(jīng)驗，活動內(nèi)容來源于幼兒生活，游戲情節(jié)貫穿整個教學活動，幼兒在游戲中感知、游戲中學習、游戲中發(fā)展。

　　對游戲情境及游戲材料投放的反思：1.游戲背景創(chuàng)設：通過一系列連貫的情節(jié)和操作材料，為幼兒創(chuàng)設“牛奶工廠”的情境。2.游戲氛圍創(chuàng)設：角色扮演;教師和孩子們扮演小工人，教師通過夸張的語言和肢體動作營造游戲氛圍。3.游戲材料創(chuàng)設：為幼兒提供人手一份的游戲操作材料，孩子們在游戲中親身感知、嘗試、操作，學到“一一對應”比較多少的方法。

　　過程反思：在擰瓶蓋的環(huán)節(jié)中，由于幼兒之前沒有足夠的經(jīng)驗準備，導致孩子在玩游戲的過程中操作起來稍有難度，因此要求老師在活動開始前充分了解幼兒的能力水平，做好前期經(jīng)驗的準備。有個別孩子在一一對應比較多少的時候，會直接用看的方式，很快速的說出答案，幼兒在鋪墊前期經(jīng)驗的時候，教師要著重引導幼兒使用一一對應的方法玩游戲比較物體的多少。

45、幼兒園教案小班數(shù)學活動：喜歡的顏色反思

　　設計意圖

　　小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子們在玩積木、畫畫時，對五顏六色的積木及畫筆愛不釋手，但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。

　　活動目標

　　1、認識紅色和黃色。

　　2、學習按顏色把物品分類。

　　3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動難點：學習按顏色把物品分類。

　　活動準備

　　小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。

　　活動過程

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒學習興趣

　　1、出示小老鼠圖片

　　教師：小朋友們早上好，今天楊老師為你們請來了兩位小客人，請小朋友們看看它們是誰?

　　教師：對，它們是兩只小老鼠。聽!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說話，我們來聽聽他們說了什么?

　　教師：噢，小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領。

　　二、顏色認知，并用“黃色的/紅色的......”介紹物品

　　教師：第一只小老鼠已經(jīng)等不及了，“撲通”一聲，它跳進了紅色的顏料桶里?？?它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒：紅色的老鼠

　　教師：讓我們來看看它畫了什么?

　　幼兒：紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。

　　教師：噢，原來這只小老鼠用紅色的顏料畫出了紅色的畫。

　　教師：瞧!第二只小老鼠看了好羨慕，只聽“撲通”一聲，它也跳進了顏料桶，我們來看看它跳進了什么顏色的顏料桶?

　　幼兒：黃色的顏料桶。

　　教師：小朋友們猜一猜這只小老鼠會變成什么顏色的老鼠? 幼兒：黃色的老鼠。

　　教師：好，那我們再來看看它畫了什么?

　　幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。

　　教師：噢，原來這只小老鼠用黃色的顏料畫出了黃色的畫。 三、嘗試按顏色把物品分類

　　1、教師示范按顏色把物品分類

　　教師：哎呦，我怎么把兩只小老鼠畫的畫混到了一起，小老鼠們一定很傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開?

　　幼兒：可以

　　教師：紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫的。那黃色的香蕉呢? 幼兒：黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫的。

　　2、請個別幼兒操作按顏色把物品分類

　　教師：好，現(xiàn)在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。

　　教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫分開了，小老鼠開心極了，謝謝小朋友們的幫忙。

　　四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進行驗證。

　　教師：為了感謝小朋友的幫忙，小老鼠要邀請小朋友們吃糖豆，但是， 小老鼠有 2 個要求：

　　(1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小老鼠為大家準備的小筐里.

　　(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現(xiàn)在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊去坐到旁邊桌子上分糖豆。

　　(幼兒進行操作，教師觀察并及時指導、驗證結果) 教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開了，請小朋友們享用吧。

　　教師：小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，

　　現(xiàn)在它們要回家了，請小朋友們和小老鼠說再見吧。

　　活動反思

　　本次活動符合小班幼兒的年齡和認知特點，主要通過情景表演的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強了活動的趣味性。在整個活動過程中，我引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展游戲活動，為幼兒提供了一個寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺認識紅色和黃色、學會用紅色的/黃色的......介紹物品以及學習按顏色把物品分類， 形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學習興趣，使其充分體驗到了數(shù)學活動的快樂。

　　但是活動中也存在著很多教學中的不足之處：

　　1、對重點目標用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當我引導幼兒說出紅色的蘋果后，有個別幼兒可以說出紅色的辣椒，此時我應該引導幼兒集體說出紅色的糖果，這樣既可以對這一重點目標加深鞏固，同時也可以適當?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。

　　2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒有完全理解，所以個別能力強先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。

　　3、在驗證糖豆是否正確的按顏色分開時，可以考慮讓幼兒互相驗證， 這樣既調(diào)動了幼兒學習的積極性，同時也能發(fā)現(xiàn)沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時地加以引導糾正。

　　4、輔助教具糖豆可以更逼真一點，如：彩泥制作。或者準備真的糖豆，這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。

46、幼兒園教案小班科學活動：大和小反思

　　活動目標

　　1、能區(qū)分物體的大和小，懂得大小是通過比較來認識的。

　　2、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　重點：能區(qū)分物體的大和小 。

　　難點：幼兒能用“大”和“小”來表述。

　　活動準備物質(zhì)準備：

　　音樂《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個盆;大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已有一定的認知能力與語言表達能力。

　　活動過程

　　一、 律動導入

　　教師：“大巨人有多大，小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現(xiàn)他們的大小吧。”播放音樂《大巨人和小矮人》引導幼兒在情境中感知大和小。

　　二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀看視頻，教師引導幼兒初步感知圖中的大和小。

　　2、教師逐一出示實物，如：蘋果、球等物品，請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵幼兒說一說該物品的大和小。

　　3、小結：進行物品對比時要兩個以上的物品進行對比，不能一個物品來比較，分大小。三、游戲：“大”、“小”寶寶找家。

　　小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則：幼兒選擇兩個物品進行比較，分出大和小后把它們送回相應的大家和小家。

　　四、延伸：戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進行《吹泡泡》

　　活動總結

　　為孩子創(chuàng)設情景化、游戲化的教學環(huán)境，這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。”圍繞孩子剛入園的特點，讓幼兒在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著律動《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗大和小的不同。在教學內(nèi)容的選擇上注意到

　　了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關的活動，并取得良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗，積極參與到活動中。

　　在整個活動中還存在一些問題，如幼兒在語言表達方面有所欠缺，使活動時間有所延長，同時有部分幼兒沒有機會來表現(xiàn)自己。總的效果還是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確地。