小班教案《誰(shuí)餓了》

小班教案《誰(shuí)餓了》

1、小班教案《誰(shuí)餓了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　2、在游戲過(guò)程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT 圖片若干(小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲(chóng)子、胡蘿卜等)。歌曲伴奏帶 ，幼兒半圓形圍坐

　　2、幼兒已有小動(dòng)物愛(ài)吃什么的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和 “過(guò)大橋”游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　傾聽(tīng)樂(lè)曲熟悉旋律，練習(xí)十六分音符節(jié)奏。

　　1、師：今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班做客，看看我是怎么歡迎客人的(配合肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏||歡迎歡迎 歡迎|| 你—||)，讓我們一起歡迎小動(dòng)物吧

　　2、看PPT，師：誰(shuí)出來(lái)玩了?(大貓)我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。

　　3、在歌曲音樂(lè)中，師生一起模仿貓動(dòng)作。(熟悉旋律)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞第一遍

　　師：(PPT音效)咕嚕咕嚕什么聲音?大貓的肚子為什么會(huì)叫?(大貓餓了)

　　突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么?(教師對(duì)幼兒答案不置可否)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它看見(jiàn)了什么好吃的。(傾聽(tīng)歌曲第一遍)

　　2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。

　　(1)理解記憶歌詞

　　師：大貓肚子餓得怎么樣?(幼兒學(xué)念：肚子餓得 咕咕 叫)

　　大貓看見(jiàn)什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼兒學(xué)念：看 見(jiàn)了 小老鼠，啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

　　(2)教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱

　　3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。

　　三、在游戲中鞏固歌曲

　　師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開(kāi)雙臂“吃”(擁抱)小老鼠(幼兒))請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的肚子還沒(méi)有吃飽呢!我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧!

　　“過(guò)大橋” 游戲： 兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò)，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠(游戲反復(fù)幾遍)

　　四、集體仿編歌曲。

　　1、仿編小狗餓了的歌詞

　　師：大貓吃飽了，可是還有小動(dòng)物也餓了，看看誰(shuí)餓了?(小狗)一只小狗出來(lái)了，肚子餓得咕咕叫，小狗會(huì)看見(jiàn)什么?(肉骨頭)小狗吃肉骨頭會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

　　師：還有許多動(dòng)物也餓了，它們會(huì)找到什么食物呢?(出示動(dòng)物圖片)

　　教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)，為幼兒的仿編做下鋪墊。

　　3、播放音樂(lè)，幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲

　　師：那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物，來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。

　　教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。

2、小班教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。

　　2、在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

　　2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

　　4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

　　2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

　　(1)“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

　　(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。

　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

　　3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

　　(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

　　(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

　　(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

　　4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

　　(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

　　(2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

　　(3)看著圖片朗誦兒歌。

　　5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。

　　請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

《誰(shuí)會(huì)飛》反思：

　　這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步學(xué)念兒歌，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

　　但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛，魚(yú)游，兔跳，鹿跑的動(dòng)作，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子。活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解，來(lái)進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音，表達(dá)表現(xiàn)，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn)，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括，可能效果會(huì)更好!

3、小班教案《小草醒來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受散文的溫馨、美好，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

　　2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

　　3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

　　4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　打雷的聲音和畫(huà)面 PPT 背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

　　表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?

　　二、教師運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維

　　師：我們睡覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來(lái)后會(huì)看到誰(shuí)呢?為什么?

　　三、快樂(lè)聆聽(tīng)散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好

　　師：誰(shuí)和小草打招呼了?它們是怎樣說(shuō)的?小草是怎樣回答的?

　　四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解散文

　　師：

　　1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

　　2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”

　　的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?

　　五、利用道具表演 ，鞏固對(duì)散文的理解，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

　　師：今天我們要評(píng)選“小小表演家”，請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情，還要注意自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮，看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽(tīng)的稱號(hào)。

活動(dòng)延伸：

　　根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。

附：　　小草醒來(lái)了

　　轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。

　　小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，春雨。”

　　春風(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草?！毙〔菡f(shuō)：“你好，春風(fēng)!”

　　太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，太陽(yáng)!”

　　小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

活動(dòng)反思：

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，特別的聲音、形象的畫(huà)面，這種視聽(tīng)覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽(tīng)中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分，同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽(tīng)雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。

4、小班教案《太陽(yáng)過(guò)節(jié)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用粉筆在大的活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)出一個(gè)個(gè)美麗活潑可愛(ài)的太陽(yáng)。

　　2、在活動(dòng)中大膽地借鑒老師同伴的經(jīng)驗(yàn)，不斷表現(xiàn)很出與別人不一樣的太陽(yáng)。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、卡通太陽(yáng)ppt。

　　2、事先有畫(huà)自己五官的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、彩色粉筆若干(多于幼兒的人數(shù))。

　　4、小青蛙玩偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒欣賞ppt，重點(diǎn)欣賞太陽(yáng)的表情和“頭發(fā)”。

　　師：瞧，這個(gè)太陽(yáng)，它的頭發(fā)是什么樣子的?

　　臉上是什么表情呢?開(kāi)心還是難過(guò)?

　　在此過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒模仿畫(huà)直線、弧線、波浪線。

　　總結(jié)：小青蛙畫(huà)出了太陽(yáng)各種各樣的表情，傷心的、開(kāi)心的、生氣的、害怕的等等;它的頭發(fā)也是各種各樣的，有的是直的、有的是彎的、還有的是花瓣形的等等。

　　2、交代作畫(huà)要求，幼兒作畫(huà)。

　　1)師：小朋友們，小青蛙畫(huà)的太陽(yáng)漂亮嗎?今天老師請(qǐng)小朋友們和小青蛙比賽太陽(yáng)，看看是小青蛙畫(huà)的好看還是我們小朋友們畫(huà)得好看!

　　師：現(xiàn)在，你們告訴我你想畫(huà)太陽(yáng)什么樣的表情，什么樣的頭發(fā)呢?

　　交代作畫(huà)要求：首先我們要畫(huà)出一個(gè)大大的圓形，然后畫(huà)出太陽(yáng)的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，最后畫(huà)出太陽(yáng)的光芒，也就是太陽(yáng)的“頭發(fā)”。注意，老師希望你們畫(huà)的太陽(yáng)和別人不一樣，這樣才能比小青蛙畫(huà)得好看喲!為了讓大家畫(huà)出大大的太陽(yáng)，今天老師請(qǐng)你們到墊子上畫(huà)畫(huà)，大家一起來(lái)試試吧!

　　2)請(qǐng)幼兒選一支自己喜歡的粉筆，尋找合適的空地繪畫(huà)。

　　教師提醒幼兒不要擁擠，繪畫(huà)出的太陽(yáng)形象要大，這樣才好看。

　　3、評(píng)價(jià)作品。

　　教師以小青蛙的口吻請(qǐng)幼兒排隊(duì)，收回粉筆，組織幼兒在場(chǎng)地四周觀看，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)太陽(yáng)最好看，為什么。

　　4、教師小結(jié)。

　　師：小青蛙剛才對(duì)我說(shuō)小朋友們畫(huà)的太陽(yáng)太漂亮了，它要向小朋友們學(xué)習(xí)呢!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)小(1)班的小朋友來(lái)欣賞我們畫(huà)的太陽(yáng)畫(huà)吧!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們能較好的講述已有的知識(shí)，能大膽的說(shuō)出太陽(yáng)的基本要素即：一個(gè)圓，圓外有光芒。太陽(yáng)的光芒、太陽(yáng)的表情是千變?nèi)f化的。但是當(dāng)孩子們繪畫(huà)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的孩子與教師的范畫(huà)雷同現(xiàn)象或與同伴雷同現(xiàn)象。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)該更多的加強(qiáng)孩子們的自我創(chuàng)造意識(shí)。

5、小班教案《泡泡不見(jiàn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒，初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。

　　2. 通過(guò)回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。

　　3. 大膽參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)在間奏處等待的樂(lè)趣。

　　4. 感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒有吹肥皂泡的經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 歌詞磁帶“泡泡不見(jiàn)了”。

　　3. 幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，自由談?wù)撆菖荨?/p>

　　幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會(huì)怎樣的問(wèn)題，教師有重點(diǎn)地反饋歌曲中的內(nèi)容，如“泡泡有大的，有小的，還會(huì)飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準(zhǔn)備。

　　2. 幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學(xué)唱歌詞，掌握間奏。

　　(1) 幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。

　　教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動(dòng)作。配班教師及時(shí)彈出間奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。幼兒重點(diǎn)練習(xí)跟著間奏吹泡泡的動(dòng)作，每小節(jié)吹泡泡一次，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱和吹泡泡交替練習(xí)。

　　(2) 幼兒學(xué)習(xí)第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作。

　　幼兒說(shuō)出泡泡“有大又有小”，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動(dòng)作，配班教師及時(shí)彈出間奏(2323 25︱72 1︱)，幼兒重點(diǎn)跟著間奏練習(xí)做大泡泡、小泡泡的動(dòng)作，教師邊做，邊輕聲提示“做個(gè)大泡泡，做個(gè)小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動(dòng)作交替練習(xí)。

　　(3) 幼兒學(xué)習(xí)念、唱第三、第四句歌詞。

　　教師做泡泡向上飛的動(dòng)作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領(lǐng)幼兒完整念、唱第三、第四句樂(lè)句。

　　(4) 幼兒看教師表演及回答教師的問(wèn)題，學(xué)唱最后一句歌詞。

　　教師按節(jié)奏說(shuō)最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最后提問(wèn)“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說(shuō)出“泡泡不見(jiàn)了”。 教師帶領(lǐng)幼兒表演唱最后一句歌詞。

　　(5) 幼兒隨音樂(lè)完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教師用手勢(shì)和動(dòng)作提示幼兒念歌詞、做動(dòng)作。

　　3. 幼兒跟琴練習(xí)演唱歌曲3~4遍。

　　幼兒在歌唱過(guò)程中，教師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

　　4. 幼兒邊聽(tīng)歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂(lè)游戲。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂(lè)樂(lè)中輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、說(shuō)泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語(yǔ)言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。

　　第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過(guò)老師開(kāi)放式的情境設(shè)置和開(kāi)放式的提問(wèn)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說(shuō)出來(lái)，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。

6、小班教案《花兒開(kāi)了》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，想出多種玩法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

　　2、樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極解決問(wèn)題，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)玩小花枕發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，樂(lè)意聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒想出小花枕的多種玩法。

教材解析：

　　現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，父母在孩子出門(mén)甚至是接送孩子時(shí)都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，因此基本動(dòng)作發(fā)展較弱。綱要指出："用兒童感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"針對(duì)我班幼兒在按方向跑及動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《花兒開(kāi)了》活動(dòng)。以游戲化的情境，讓幼兒以小蝴蝶的角色身分參與其中，玩花枕，用花枕做游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：

　　綱要提出，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近兒童的生活，為兒童感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓寬兒童的經(jīng)驗(yàn)和視野。小枕頭，為幼兒所熟悉，是孩子每天接觸的好伙伴。在很多時(shí)候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸小枕頭被角，拿小枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著小枕頭當(dāng)娃娃等。因此，我把孩子們平時(shí)熟悉喜歡的小枕頭設(shè)計(jì)成一朵朵的小花狀，有黃色的太陽(yáng)花枕、紅色的玫瑰花枕、綠色的仙人球花枕。色彩鮮艷，形狀各異的小花枕讓幼兒既會(huì)感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備有：小蝴蝶的頭飾(每人一個(gè))，每人胸前貼上紅黃綠其中一種顏色標(biāo)記;太陽(yáng)花枕(黃色)、玫瑰花枕(紅色)、仙人掌花枕(綠色)若干，紅黃綠圈若干;場(chǎng)地布置，在操場(chǎng)一邊放置紅黃綠圈;音樂(lè)

　　以小蝴蝶去花園里曬太陽(yáng)開(kāi)始活動(dòng)，角色身份使孩子樂(lè)意跟著老師一起活動(dòng)，然后進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：玩小花枕。運(yùn)用自主探索法、示范法鼓勵(lì)幼兒用手中的小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，并鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法，大膽在同伴面前演示，培養(yǎng)幼兒積極大膽地參加體育運(yùn)動(dòng)的情感。接著用游戲法進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：種小花和采小花。在游戲情景中練習(xí)聽(tīng)信號(hào)按一定方向跑，并整合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的匹配，使幼兒獲得多方面發(fā)展。最后，通過(guò)"下雨了"的游戲情景使幼兒知道還能把小花枕當(dāng)做小花傘，進(jìn)行放松活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)在幼兒的愉快參與，積極投入中結(jié)束。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)《曬太陽(yáng)》

　　師：小蝴蝶們，今天的太陽(yáng)真好，我們?nèi)セ▓@里曬太陽(yáng)吧。

　　聽(tīng)音樂(lè)，小蝴蝶抱著小花枕，做熱身運(yùn)動(dòng)。頭頂小花枕點(diǎn)頭-手抱小花枕彎腰---手舉小花枕側(cè)腰-頭頂小花枕下蹲。

　　(評(píng)析：熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以小蝴蝶這個(gè)可愛(ài)的游戲角色進(jìn)入到活動(dòng)中，一下子把孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)，孩子們很自然的在歡快的音樂(lè)中，愉快地跟著老師拿著一朵朵小花做起了熱身運(yùn)動(dòng)。這一環(huán)節(jié)使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，為后面的活動(dòng)作鋪墊。)

　　(二)嘗試用小花枕進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩法。

　　1、師：小蝴蝶們，春天來(lái)了，花園里的花兒都開(kāi)了，我們來(lái)跟花兒做游戲吧。你想和花兒怎么玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己想到的玩法。)

　　幼：我想把太陽(yáng)花往上拋。

　　幼：我把這朵花戴在頭頂上。

　　(評(píng)析：以簡(jiǎn)潔的談話方式，拓展幼兒思維，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。)

　　2、幼兒自由操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

　　幼：把玫瑰花枕戴在頭上走來(lái)走去，練習(xí)平衡的技巧。

　　幼：把太陽(yáng)花枕往上拋起，等它落下后再撿起重復(fù)動(dòng)作，練習(xí)拋的動(dòng)作。

　　幼：直接把花枕拋給我，和我玩起了對(duì)拋游戲，學(xué)習(xí)和同伴拋接。

　　幼：把仙人掌花枕夾在兩腿之間跳著走，練習(xí)夾包跳躍的技能。

　　教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　(評(píng)析：自主探索，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。同時(shí)，由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)以及和同伴間的交流還不夠，教師的巡回指導(dǎo)便顯得尤為重要。我認(rèn)真觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，當(dāng)一位孩子有新的玩法時(shí)，馬上加以肯定。對(duì)于有些能力較弱的幼兒，我適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使他們也獲得不同程度的提高，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

　　3、鼓勵(lì)幼兒在同伴面前積極大膽地演示自己創(chuàng)造的新玩法。

　　師：你們真聰明，想出了這么多好玩的方法，誰(shuí)來(lái)玩給大家看。

　　(評(píng)析：對(duì)于敢于在集體面前演示的幼兒來(lái)說(shuō)，這又是一次提高，幫助孩子樹(shù)立信心，積極大膽地投入到體育活動(dòng)中。對(duì)于個(gè)別能力較弱的兒童，也可通過(guò)模仿學(xué)習(xí)，獲得新的體驗(yàn)與成功。)

　　(三)游戲之一：種小花

　　1、按照手中小花枕的顏色種在相應(yīng)的土地上。(紅黃綠三色圈中。)

　　師：看看你的小花枕是什么顏色?

　　幼：我的是紅顏色的小花，我還知道這是玫瑰花。

　　幼：我拿的是黃顏色的太陽(yáng)花。

　　幼：我手里拿的教室里也有，是仙人掌，它是綠顏色的。

　　師：春天來(lái)了，我們要把小花種在泥土里了，讓它在泥土里開(kāi)花。紅色的玫瑰花要種在紅色的泥土里，黃色的太陽(yáng)花要種在黃色的泥土里，綠色的仙人掌也要種在綠色的泥土里。找找看，這些泥土在哪里呢?

　　幼：我看到了，那里是玫瑰花的家。

　　幼：我找到黃色的土地了。

　　幼：黃土地旁邊就是綠土地。

　　師：小蝴蝶們，我們要在音樂(lè)停下前快快地把手中的小花種到各自的泥土里，趕快去吧。

　　幼兒聽(tīng)著音樂(lè)快速地把手中的小花枕根據(jù)顏色分別放到不同顏色的圈中。

　　(評(píng)析：把小花種到泥土里的任務(wù)情景讓孩子感到很興奮，他們有了任務(wù)意識(shí)。通過(guò)先找到不同顏色小花的家再種花的環(huán)節(jié)使孩子明白了游戲規(guī)則，用音樂(lè)來(lái)控制時(shí)間使幼兒知道要在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，練習(xí)了聽(tīng)指令快速跑的技能。)

　　(四)游戲之二：采小花

　　師：小蝴蝶們，我們來(lái)為花兒澆澆水，鋤鋤草，施施肥吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作)花園里的花開(kāi)得真好。我們要去采花了。看看你的胸前戴的是什么顏色的小花?

　　幼：我的是紅顏色的小花。

　　幼：我戴的是黃色的花。

　　幼：我的是綠顏色的。

　　師：你身上戴的是什么顏色的花就去采那種顏色的花?？纯茨膫€(gè)小蝴蝶采得最快。

　　幼兒根據(jù)自己身上的花朵顏色去把圈中的小花采下來(lái)，完成任務(wù)的孩子開(kāi)心地把小花枕抱在手里。

　　(評(píng)析：采花游戲中讓幼兒根據(jù)身上的小花顏色去采同種顏色的花，在游戲中融合了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的顏色匹配。有了第一次游戲的經(jīng)驗(yàn)，孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則，再一次練習(xí)了聽(tīng)指令按方向跑，很好的完成了任務(wù)。)

　　(五)結(jié)束活動(dòng);音樂(lè)"下雨了"

　　師：聽(tīng)，下雨啦，我們把小花枕當(dāng)做傘，快來(lái)躲躲雨吧。

　　(評(píng)析：聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒始終保持愉快的情緒。)

反思：

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，游戲情節(jié)的構(gòu)思，為活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充滿樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充滿了興趣。

　　2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　幼兒自由玩小花枕時(shí)，幼兒在自主探索中愉快地練習(xí)基本動(dòng)作。在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中，以種花采花的游戲情景加以練習(xí)，使幼兒始終積極主動(dòng)地參加活動(dòng)。

　　3、注意個(gè)別差異，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動(dòng)作的差異性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差異，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。

　　4、各領(lǐng)域的相互交融，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)，富有意義。

　　在活動(dòng)中，把音樂(lè)與數(shù)學(xué)相融合在健康活動(dòng)中，使活動(dòng)內(nèi)容豐富起來(lái)，使得幼兒在玩小花枕中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得了聽(tīng)覺(jué)的滿足以及思維能力的發(fā)展。

7、小班教案《打雷了怎么辦》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒預(yù)防雷電傷害的意識(shí)。

　　2、了解避免雷電傷害的基本知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、打雷下雨的錄音。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)打雷下雨的錄音，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?小朋友遇見(jiàn)過(guò)打雷、閃電的天氣嗎?雷電大多在什么時(shí)候出現(xiàn)?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)打雷的聲音?打雷危險(xiǎn)嗎?為什么?

　　2、出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒了解在野外遇到打雷的自我保護(hù)方法。

　　(1)教師：大家在野外郊游，忽然下了很大的雨，雷聲轟隆隆、轟隆隆的響個(gè)不停。打雷這么危險(xiǎn)，他們?cè)趺崔k呢?

　　(2)教師：我們一起來(lái)看看圖片上，他們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的。

　　①.教師(指圖，進(jìn)行更詳細(xì)的解釋)：打雷的時(shí)候，要遠(yuǎn)離大樹(shù)。因?yàn)橐巴夂芸諘纾吒叩拇髽?shù)更容易遭到雷電的襲擊，站在樹(shù)下躲雨是非常不安全的，小朋友們千萬(wàn)千萬(wàn)不能站在大樹(shù)下躲雨。

　?、诮處煟寒?dāng)感覺(jué)到身體的汗毛和頭發(fā)都豎起來(lái)、皮膚麻麻的時(shí)候，雷電就很近了，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能隨意跑動(dòng)，要下蹲低頭，抱緊雙膝，盡量將身體和頭放的更低，像圖上的人的做法，這樣做可以保護(hù)自己?，F(xiàn)在小朋友和老師一起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒正確做出雷電將要襲擊時(shí)的自我保護(hù)動(dòng)作。)

　?、劢處煟航纪庥泻芏喔叽蟮蔫F架，上面有很多條電線。他們有時(shí)會(huì)被很大的雷電擊中，非常危險(xiǎn)。在那附近的人，遇到這樣的情況，最好的保護(hù)方法就是像圖中的阿姨這樣，雙腿并攏，蹦跳著離開(kāi)電線和高高的鐵架。我們一起來(lái)演示一下。(教師帶領(lǐng)幼兒做雙腿并攏蹦跳的動(dòng)作。)

　?、芙處煟哼€有一件很重要的事情，在野外，遇到雷雨天，最好摘下身上的金屬物品，比如金屬手表、項(xiàng)鏈、手鐲等，因?yàn)檫@些金屬物品容易導(dǎo)電，讓人們更容易遭受雷電的襲擊。還要注意，不能使用傘柄是金屬質(zhì)地的雨傘哦，它也會(huì)導(dǎo)電，最好使用塑料質(zhì)地的雨具。還要提醒身邊的大人，最好不要使用手機(jī)，要把手機(jī)關(guān)掉。

　　(3)教師：在野外時(shí)，如果碰到雷雨天氣，應(yīng)該怎么做才安全，大家都記住了嗎?請(qǐng)大家和老師做個(gè)游戲，教教老師，遇到不同的情況，老師應(yīng)該怎么做。

　　(4)教師表演自己在野外游玩時(shí)，碰到了雷雨天氣。提出不同情況的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的做法。比如，教師說(shuō)：“下雨打雷了，快，找個(gè)地方躲躲雨。去大樹(shù)下行嗎?”幼兒對(duì)此作出判斷。

　　3、展示掛圖，簡(jiǎn)要說(shuō)明在室外碰到雷雨天氣的正確做法。

　　教師：在野外空曠的地方，碰到雷雨天氣時(shí)要注意安全，在室外碰到雷雨天氣時(shí)也要注意安全。要趕緊到房子里避雨，不能站在樹(shù)下。回到家以后，最好不要開(kāi)電視，可以玩其他的玩具。

8、小班教案《菲菲生氣了》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　2、圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解菲菲情緒變化的過(guò)程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　圍繞故事情節(jié)展開(kāi)討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察畫(huà)面提問(wèn)：

　　1、這個(gè)小孩叫”菲菲”，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?

　　2、生氣的時(shí)候是什么樣子的?

　　3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢?

　　(意圖：通過(guò)觀察畫(huà)面，知道菲菲生氣了，引出故事。)

　　二、圍繞故事線索，展開(kāi)談?wù)?/p>

　　(一)、欣賞故事第一段

　　1、出示畫(huà)面(幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問(wèn)： 菲菲為了什么事而生氣呢?

　　2、教師講述故事第一段：”姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……”(過(guò)渡到第二段)(意圖：通過(guò)談?wù)摦?huà)面，了解菲菲生氣的原因。)

　　(二)、講述故事第二段

　　1、師講述故事第二段，幼兒傾聽(tīng)提問(wèn)：

　　(1)”菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。”大樹(shù)看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說(shuō)什么呢?(幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--大樹(shù)說(shuō)：”菲菲，你怎么啦?”菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。)

　　(2)小松鼠看到了又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答后用故事語(yǔ)言繼續(xù)往下說(shuō)--小松鼠說(shuō)：”菲菲，你怎么啦?”菲菲聽(tīng)也不聽(tīng)，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹(shù)嗚嗚的哭了起來(lái)。)

　　(3)大樹(shù)和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢?(她很生氣)

　　2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽(tīng)不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹(shù)嗚嗚地哭了起來(lái)!

　　(意圖：通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。)

　　(三)、講述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的圖片， 啟發(fā)幼兒觀察。

　　設(shè)疑：

　　菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢?

　　2、教師講述故事第三段 ”咦!……慢慢往家走?！?幼兒安靜傾聽(tīng))提問(wèn)：

　　為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問(wèn)：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)，菲菲看到了誰(shuí)，好像在對(duì)菲菲說(shuō)什么?)

　　3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來(lái)，感覺(jué)好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

　　4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　提問(wèn)：

　　在往家走的路上，菲菲在樹(shù)林里還找到了哪些讓自己開(kāi)心起來(lái)的好辦法?

　　(預(yù)設(shè)提問(wèn)：菲菲還看到了哪些朋友，菲菲覺(jué)得他們會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢?)(意圖：通過(guò)理解故事情節(jié)，了解菲菲讓自己不生氣的方法。)

　　(四)講述故事最后一段，知道菲菲不生氣了。

　　過(guò)渡語(yǔ)：菲菲一路走著，一路看到了許多朋友，菲菲覺(jué)得他們都在安慰自己，菲菲覺(jué)得又好了許多。走著走著，就走到了家門(mén)口。

　　教師講述故事最后一段，幼兒傾聽(tīng)。

　　三、聯(lián)系生活，幼兒談?wù)?/p>

　　1、教師講述自己生氣時(shí)調(diào)節(jié)情緒的經(jīng)驗(yàn)”故事講完了，生活中我們也會(huì)碰到一些事情很生氣，老師也碰到過(guò)生氣的事情……”

　　2、啟發(fā)幼兒想出更多可以調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

　　提問(wèn)：

　　當(dāng)你生氣的時(shí)候，有什么好辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

　　3、小結(jié)”每個(gè)人都會(huì)生氣，但要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)好自己情緒。比如說(shuō)：XX、XX等等，讓我們做快樂(lè)每一天的小天使，好嗎?”(意圖：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，分享”生氣時(shí)怎樣讓自己開(kāi)心起來(lái)”的經(jīng)驗(yàn)。)

　　四、完整講述，重溫故事教學(xué)評(píng)析

活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在每個(gè)孩子在家都是小王子、小公主，事事都由父母包辦代替，即使是這樣如果有不如意的地方，還會(huì)大發(fā)雷霆。長(zhǎng)此以往孩子就養(yǎng)成了愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣，不管是在家里還是在幼兒園里。我們班就有這樣的小朋友。

　　有一天我們班正在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，劉明軒和郭心蕊同在搭建區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，玩著玩著我就聽(tīng)見(jiàn)劉明軒小朋友一邊生氣一邊說(shuō):“哼我生氣了，你不給我玩我就生氣”。我見(jiàn)他站在那里臉氣的通紅，一副生氣的樣子?？吹竭@種情況我趕快走過(guò)去詢問(wèn)情況，原來(lái)兩個(gè)人是因?yàn)橥婢甙l(fā)生了爭(zhēng)搶，通過(guò)我的引導(dǎo)孩子們很順利的化解了矛盾。

　　在幼兒園里各種矛盾都會(huì)發(fā)生，難免有些幼兒會(huì)生氣，但是作為教師我們有責(zé)任幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。今天我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起閱讀的就是調(diào)節(jié)情緒的繪本《菲菲生氣了》。在讀的過(guò)程中我讓幼兒先猜想菲菲為什么生氣，和扉頁(yè)上的大猩猩有什么關(guān)系。幼兒對(duì)此展開(kāi)了一系列的聯(lián)想。當(dāng)欣賞到姐姐把菲菲玩具搶走后，我又讓幼兒一起想象并表演菲菲生氣的樣子，從而體會(huì)菲菲當(dāng)時(shí)的心情。在自由閱讀部分我讓幼兒自主閱讀菲菲是如何調(diào)節(jié)自己情緒部分，然后通過(guò)問(wèn)答的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確調(diào)節(jié)情緒的方法。

　　讀完這本繪本后，劉明軒小朋友就告訴我:“老師我以后可不經(jīng)常生氣了，即使生氣了我也要像菲菲那樣使自己變得不再生氣?！?/p>

　　繪本真的是很神奇也很適合幼兒，它能夠從中培養(yǎng)幼兒各種好的行為習(xí)慣。就像我們今天的活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中不僅了解了生氣的危害還掌握了正確調(diào)節(jié)情緒的方法，真是收獲頗豐。

9、小班教案《寶寶生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受關(guān)愛(ài)他人的過(guò)程，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　2、體驗(yàn)照顧他人的樂(lè)趣。

　　3、感受被愛(ài)的幸福。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、如何照顧生病的寶寶。

　　2、 引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計(jì)成兩個(gè)區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。

　　2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。

　　3、 每個(gè)幼兒塑料娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰(shuí)照顧你的?他們是怎樣照顧你的?他們著急嗎?

　　2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照顧寶寶的。

　　3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照顧自己的。

　　4、游戲

　　(1) 玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個(gè)幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個(gè)家庭開(kāi)展活動(dòng)。

　　(2) 游戲環(huán)節(jié)：

　?、?發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。

　?、?送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。

　?、?帶寶寶回家，給寶寶喂藥。

　?、?哄寶寶睡覺(jué)，幫寶寶擦汗、喂開(kāi)水;用手探寶寶的體溫是否退燒等。

　　5、延伸活動(dòng)：如果爸爸、媽媽或身邊的親戚、小朋友生病了，我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照顧他們。

教學(xué)反思

　　1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個(gè)區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。

　　2、 小班的幼兒對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生恐懼心理，通過(guò)這次活動(dòng)讓他們了解發(fā)燒對(duì)小朋友身體發(fā)育的危害，體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。

　　3、 注重培養(yǎng)幼兒自理能力;主動(dòng)關(guān)心、幫助身邊的人。

　　4、 不足之處：因?yàn)樾“嘤變哼€是處在“自我”階段，合作意識(shí)還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過(guò)多，小班幼兒可能無(wú)法很好的完成。

10、小班教案《地球生病了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，了解地球環(huán)境被污染的嚴(yán)重性。

　　2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，知道從日常生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)地球。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　比較全面的了解認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的知識(shí)。

　　把想法付諸到行動(dòng)。

　　環(huán)境污染圖片，地球圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示地球圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題。

　　1、出示污染環(huán)境的圖片。

　　師：這是什么?地球上有什么?我們居住在地球上開(kāi)心嗎?可是你看地球怎么了?它的表情怎樣?

　　教師小結(jié)：我們的地球生病了，他很痛苦，因?yàn)樗芏嗟胤蕉际軅α恕?/p>

　　二、出示環(huán)境污染的圖片，讓幼兒了解垃圾對(duì)環(huán)境所造成的危害。

　　1、出示垃圾的圖片。

　　師：有垃圾的地方會(huì)給人們什么感覺(jué)呢?垃圾對(duì)環(huán)境有什么影響呢?對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么危害呢?

　　2、幼兒討論回答。老師根據(jù)圖片簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　三、激發(fā)幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。

　　1、組織幼兒討論關(guān)愛(ài)地球的方法。

　　師：地球生病了，有了這么多不好的想象，我們住在上面會(huì)怎樣呢?怎么辦?如何幫助地球治病呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒分組討論解決地球危機(jī)的方法。

　　教師總結(jié)：盡量不用一次性用品，包括不用一次性的紙巾，不用一次性的筷子等;可以再次使用的東西要再次使用，不要隨意扔掉;將垃圾扔在指定的地方，不任意亂扔。

　　四、集體交流，總結(jié)。

　　剛剛我們想了許多方法。但地球之所以會(huì)生病，和我們平時(shí)的生活是分不開(kāi)的。我們?nèi)绻魏玫厍虻牟?，就要從自己做起，然后還要告訴爸爸媽媽、鄰居、好朋友等許多人，讓大家一起注意自己的行為。治好了地球的病，我們也就能更好地在地球上生活了。

11、小班教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。

　　2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。

　　3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》，引題。

　　1、邊看圖邊講述：“藍(lán)帽子”喜歡運(yùn)動(dòng)，又一次因?yàn)樾瑤闪耍恍⌒乃さ沽?，膝蓋受傷了，他大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?“綠衣服”喜歡玩玩具，他看見(jiàn)柜子上放著一個(gè)地球儀，想要仔細(xì)看一看，可是柜子有點(diǎn)高夠不著，他大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?“小辮子”姑娘第一天上幼兒園，口渴了想喝水，可是飲水機(jī)有藍(lán)色和紅色兩個(gè)接水龍頭，她不知道怎么辦，大聲問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

　　2、引導(dǎo)幼兒回顧：故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事?他們的困難是什么?(看圖引導(dǎo)，個(gè)別講述，大家傾聽(tīng))

　　二、分析、理解故事

　　1、看圖一：“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問(wèn)：這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓訋椭?

　　(1)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。

　　(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

　　2、看圖二：“綠衣服“高處取物。問(wèn)：個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦?

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣變高;知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。

　　(2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

　　3、看圖三：“小辮子”姑娘想接水喝。問(wèn)：喝熱水應(yīng)該使用哪個(gè)龍頭?萬(wàn)一水很燙怎么辦?

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小班小朋友飲水機(jī)上喝水，要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙，不能自己擰開(kāi)水龍頭，會(huì)燙傷。

　　(2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

　　三、活動(dòng)小結(jié)

　　我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人;身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他，但是有危險(xiǎn)的事情要請(qǐng)大人幫忙才行，小朋友們要知道保護(hù)自己。

　　四、延伸任務(wù)

　　1、在幼兒園看故事情境圖，講講小朋友想到的解決困難的辦法。

　　2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中，我采用了討論的方法，學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問(wèn)題，收到了事半功倍的效果。

　　我運(yùn)用了表演的方式，學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng)，他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

　　在課堂中，我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法，如：畫(huà)一畫(huà)、議一議、說(shuō)一說(shuō)等，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。

12、小班教案《小金魚(yú)逃走了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)觀察有興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出小金魚(yú)與周?chē)挛锏漠愅?/p>

　　2、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中體驗(yàn)和老師、同伴游戲的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事繪本、波波魚(yú)手偶、音樂(lè)、呼啦圈、藏好小魚(yú)的畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題：認(rèn)識(shí)波波魚(yú)(播放水泡聲)。

　　1、今天我們一起來(lái)看一本書(shū)講故事。故事里的主角是誰(shuí)呢?聽(tīng)!它來(lái)啦!

　　2、它是誰(shuí)啊?(小魚(yú))你怎么知道是小魚(yú)?(聽(tīng)到水泡聲)聽(tīng)到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎?

　　3、出示波波魚(yú)手偶。

　　今天故事的主角就是這條小魚(yú)，它叫波波魚(yú)。你喜歡波波魚(yú)嗎?你喜歡它什么呢?(身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴)

　　教師小結(jié)：波波魚(yú)穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。

　　二、和波波魚(yú)捉迷藏。

　　師：今天我們要一起講波波魚(yú)的故事。

　　1、教師講述波波魚(yú)的故事。

　　師：波波魚(yú)很想念大海里的朋友，很想念大海里自由自在的生活，于是，波波魚(yú)怎么了?(幼兒回答)

　　師：波波魚(yú)用力把小尾巴一甩，跳出了魚(yú)缸，我們也來(lái)像波波魚(yú)扭一扭、跳一跳。

　　2、律動(dòng)：小魚(yú)跳(播放音樂(lè)《小金魚(yú)捉迷藏》)。

　　(1)師：你們看，后面有許許多多的小魚(yú)缸，來(lái)!我們一人找一個(gè)，站在中間，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)唱“跳跳”的時(shí)候，每個(gè)寶寶就要像波波魚(yú)一樣用力向外跳。注意聽(tīng)音樂(lè)哦!

　　(2)幼兒律動(dòng)。

　　3、找找波波魚(yú)。

　　(1)師：波波魚(yú)跳出了魚(yú)缸，真快樂(lè)，它說(shuō)：“我要和你們做游戲，做什么游戲呢?捉迷藏!”玩過(guò)嗎?怎么玩?(幼兒回答)

　　小結(jié)：要有人藏，有人找!怎么藏怎么找呢?(幼兒回答)

　　(2)幼兒找波波魚(yú)。

　　第一次：出示窗簾圖：告訴我，你是怎么找到波波魚(yú)的?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~(yú)有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點(diǎn)沒(méi)有!

　　第二次：出示糖果罐圖：

　　波波魚(yú)說(shuō)你們的眼睛真亮馬上就找到了，我們?cè)賮?lái)一次。

　　你是怎么找到的?

　　教師小結(jié)：因?yàn)椴ú~(yú)有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒(méi)有黑黑眼珠白眼眶。

　　第三次：請(qǐng)幼兒到藏有波波魚(yú)的圖中找，找到以后貼在自己身上。

　　波波魚(yú)說(shuō)這次它請(qǐng)了很多的朋友和你們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，它們藏在游樂(lè)園里，快去找吧!

　　三、尾聲。

　　在你們的幫助下，波波魚(yú)玩的很開(kāi)心，和朋友們回到了大海，瞧!它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的朋友們?cè)谝黄?一起跳舞、做游戲!你們還認(rèn)識(shí)波波魚(yú)嗎?請(qǐng)你告訴我在那么多小魚(yú)當(dāng)中哪一條是波波魚(yú)?為什么?你看到了什么?(黑黑眼珠白眼眶)

　　教師小結(jié)：小魚(yú)長(zhǎng)的都很像，只有波波魚(yú)有白眼眶。波波魚(yú)找到了朋友，真開(kāi)心，再也不逃走了!

13、小班教案《我是誰(shuí)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我介紹的方法，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往能力。

　　2、幼兒主動(dòng)地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。

　　3、啟發(fā)幼兒大膽想象，還有哪些場(chǎng)合需要自我介紹，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、木偶娃娃1個(gè)，玩具電話2部。

　　2、幼兒每人自制名片1張(幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫(xiě)上姓名和年齡)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進(jìn)行自我介紹：“小朋友們好!我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請(qǐng)一些新朋友到我家來(lái)做客，你們?cè)敢鈦?lái)嗎?誰(shuí)要想來(lái)，請(qǐng)給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式展開(kāi)課題，激發(fā)幼兒介紹自我的興趣。

　　2、請(qǐng)?jiān)敢庾隹偷挠變簛?lái)給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動(dòng)交往打下基礎(chǔ)。

　　3、教師組織討論，提出啟發(fā)性問(wèn)題：小朋友你們?cè)谑裁磿r(shí)候向別人介紹自己呢?(如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節(jié)目、打電話、迷路時(shí)等)。引導(dǎo)幼兒發(fā)散性地思考問(wèn)題。[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)發(fā)性問(wèn)題的提出，讓幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打開(kāi)思路，培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力。

　　4、玩游戲：送名片。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找一位伙伴，通過(guò)自我介紹，互送名片的形式去認(rèn)識(shí)新朋友。[點(diǎn)評(píng)：幼兒主動(dòng)交往能力在游戲中得到鍛煉?；ニ兔黾恿擞螒虻娜の缎?，也能反映當(dāng)今社會(huì)的人際交往的方式。

　　5、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一種認(rèn)識(shí)朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點(diǎn)評(píng)：父母的積極參與，有助于幼兒主動(dòng)交往。同時(shí)，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說(shuō)出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發(fā)幼兒持續(xù)的交往行為。

活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒介紹同伴;帶幼兒到別的班級(jí)去玩，鼓勵(lì)幼兒大膽地主動(dòng)交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么?”“我是×××，你能幫我個(gè)忙嗎?”讓幼兒在實(shí)際生活中提高交往能力日常生活滲透：

　　在角色游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)交往的能力;讓幼兒到隔壁班老師處請(qǐng)求幫助;參觀幼兒園各部門(mén)，增加鍛煉機(jī)會(huì)。

　　家園同步：家長(zhǎng)多帶孩子出門(mén)與人交往，鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。

　　創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變了傳統(tǒng)單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運(yùn)用這一方法去進(jìn)行主動(dòng)交往，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，初步培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)交往的能力。

14、小班教案《誰(shuí)哭了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)聽(tīng)故事向幼兒滲透遇事不能用哭來(lái)解決問(wèn)題的道理。

　　2.在傾聽(tīng)、觀察和交流的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒初步的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.通過(guò)觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事和討論交流，理解故事內(nèi)容。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【重難點(diǎn)分析】

　　重點(diǎn)：在傾聽(tīng)、觀察和交流的基礎(chǔ)上，理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)《誰(shuí)哭了》，幼兒圍在活動(dòng)室圍半圓坐。

　　心理準(zhǔn)備：事先將圖畫(huà)書(shū)投放在圖書(shū)區(qū)，幼兒自主閱讀。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：提問(wèn)：你哭過(guò)嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面，引出故事。

　　二、展開(kāi)

　　1.傾聽(tīng)與觀察：教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫(huà)邊有感情的講述故事《誰(shuí)哭了》，熟悉故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2.討論與交流：引導(dǎo)幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。

　　(1)故事的中誰(shuí)哭了?它們?yōu)槭裁磿?huì)哭呢?

　　(2)為什么說(shuō)小小熊要哭呢?

　　三、延伸：談話：你哭過(guò)嗎?你覺(jué)得哭有用嗎?

　　引導(dǎo)幼兒明白哭是不能解決問(wèn)題的道理。

15、小班教案《小魚(yú)逃走了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂(lè)的事。

　　2、能仔細(xì)觀察，尋找“小魚(yú)”并說(shuō)出它躲藏的地方。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、插入教具(小魚(yú)和魚(yú)缸)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)

　　1、師：今天林老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?

　　2、出示“小魚(yú)”

　　師：看到小魚(yú)了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看，小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣啊?(顏色，腦袋，眼睛)

　　小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚(yú)。告訴你們，這條小魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦!誰(shuí)愿意做它的好朋友呢?

　　3、交朋友

　　師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚(yú)決定逃走了，它從魚(yú)缸里“吱溜”一聲逃了出來(lái)，小魚(yú)小魚(yú)逃走了，小魚(yú)小魚(yú)躲在哪兒，睜大眼睛仔細(xì)看，吱溜，吱溜……小魚(yú)躲在哪里啦?

　　師：小魚(yú)跟你們做了好朋友，它覺(jué)得有朋友真是件開(kāi)心的事，要比一個(gè)人呆在魚(yú)缸里快樂(lè)多了，所以它不想回魚(yú)缸了，它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲，好不好?

　　小魚(yú)說(shuō)今天它來(lái)躲，你們來(lái)找，好不好?等一會(huì)兒小魚(yú)先來(lái)躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚(yú)就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚(yú)躲在哪兒了，好不好?

　　好，準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚(yú)逃走了，吱溜，吱溜，小魚(yú)這會(huì)兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚(yú)溜走了，睜大眼睛仔細(xì)看，小魚(yú)小魚(yú)躲在哪里?

　　二、學(xué)會(huì)觀察和分辨

　　1、第一幅圖

　　師：小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?

　　小結(jié)：這么多的糖果跟小魚(yú)長(zhǎng)得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸小魚(yú)的尾巴。

　　2、第二幅圖

　　師：小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?它和花有什么不一樣?

　　小結(jié)：小朋友們真厲害，小魚(yú)藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

　　3、第三幅圖

　　師：這次小魚(yú)躲在了哪兒?躲在哪一盤(pán)水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來(lái)做做小魚(yú)扮成草莓好嗎?

　　小結(jié)：小魚(yú)好聰明，它把自己裝扮成一個(gè)草莓，簡(jiǎn)直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說(shuō)要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來(lái)。

　　4、第四幅圖

　　師：小魚(yú)躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚(yú)在哪兒呀我們來(lái)看看，好，我們來(lái)看看誰(shuí)能指出那條小魚(yú)呢?

　　你們?cè)趺粗肋@么多小魚(yú)里這條是我們要找的嗎?

　　小結(jié)：好了，小魚(yú)說(shuō)：“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧!

16、小班教案《太陽(yáng)感冒了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、知道不能多吃冷飲。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓小朋友能理解故事，并從中獲得不能多吃冷飲的常識(shí)。

　　2、能夠大膽在眾人面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅、太陽(yáng)、冰激凌活動(dòng)圖片各一張

　　2、水粉顏料、水粉筆、抹布等

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引題(陰天)

　　1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái)，它怎么了?

　　2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?

　　二、講述故事

　　1、教師邊演示教具邊講述故事

　　2、提問(wèn)

　　1)太陽(yáng)公公究竟是怎么生病的啊?

　　2)太陽(yáng)公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　三、給太陽(yáng)公公打電話

　　1、太陽(yáng)公公生病了，你想說(shuō)句什么話問(wèn)候他?

　　2、給太陽(yáng)公公打電話。

教學(xué)反思

　　《太陽(yáng)感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽(yáng)哪去了?怎么會(huì)生病的?自然地過(guò)度到故事內(nèi)容。用夸張的語(yǔ)言講述故事，抓住了孩子的聽(tīng)覺(jué)，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽(yáng)吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，調(diào)動(dòng)他們的說(shuō)話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。通過(guò)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問(wèn)候太陽(yáng)公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語(yǔ)調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽(yáng)公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。再次，在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍方面還應(yīng)多花點(diǎn)心思。

17、小班教案《小兔生病了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 樂(lè)意參加語(yǔ)言游戲，學(xué)會(huì)關(guān)心生病的小兔子。

　　2. 會(huì)用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

　　3. 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4. 通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒已認(rèn)識(shí)小兔子，已能初步參加班級(jí)活動(dòng)。

　　2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

　　3. 布置小兔家的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 通過(guò)看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。

　　1. 場(chǎng)景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。

　　2. 提問(wèn)：

　　1) 這是誰(shuí)的家?我們應(yīng)該對(duì)它說(shuō)什么?(小兔，你好!)

　　2) 小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論)

　　二. 關(guān)心小兔。

　　1. 通過(guò)送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你**”或“我給你**”等。

　　2. 幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。

　　3. 通過(guò)動(dòng)物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。

　　4. 提問(wèn)：

　　1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

　　2) 它們會(huì)怎樣關(guān)心它呢?

反思：

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動(dòng)腦，在表達(dá)，并且答案是生動(dòng)的、精彩的。孩子是充滿愛(ài)心，充滿創(chuàng)造力的。我很高興調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)啟了思維的閘門(mén)。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來(lái)源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。

　　缺點(diǎn)也是有的，孩子語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋找原因，我感覺(jué)講故事時(shí)，語(yǔ)言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語(yǔ)氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子模仿模仿小動(dòng)物們的話語(yǔ)。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒(méi)有在場(chǎng)景、道具的布置上下功夫。如果有場(chǎng)景有道具，孩子會(huì)更投入，對(duì)小白兔的愛(ài)會(huì)更濃厚，話語(yǔ)會(huì)更感人。綱要指導(dǎo)我們“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

　　細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。

　　興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發(fā)，思維開(kāi)啟，語(yǔ)言流淌，在玩中學(xué)，玩中樂(lè)。

18、小班教案《誰(shuí)的聲音大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.參與科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索與發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊，發(fā)出不同的聲音。

　　難點(diǎn)：幼兒初步嘗試記錄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　①與幼兒人數(shù)相等的瓶子;②記錄表、筆若干;③豆子、沙子、紙片、會(huì)唱歌的娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的歌聲很好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)他唱歌嗎?好，下面我們歡迎小娃娃入場(chǎng)，小朋友請(qǐng)安靜，小娃娃要為我們唱歌了。

　　二、會(huì)唱歌的瓶寶寶

　　小娃娃的歌聲真好聽(tīng)!咦!箱子里面誰(shuí)在動(dòng)，原來(lái)是我的瓶寶寶，瓶寶寶你也要給小朋友嗎唱歌嗎?

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎?

　　小朋友想個(gè)辦法來(lái)幫助它。

　　幼：噢!沙子姐姐能幫助他，豆子哥哥也能幫助它……

　　師：現(xiàn)在沙子姐姐、豆子哥哥、紙片寶寶都來(lái)幫助瓶寶寶唱歌了，認(rèn)識(shí)記錄表。

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題2：小朋友你們猜一猜沙子豆子紙片誰(shuí)的聲音大?

　　師：講解如何記錄。你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。

　　幼兒分組動(dòng)手探索操作，注意衛(wèi)生。

　　四、幼兒做記錄表，教師巡回指導(dǎo)。

　　你認(rèn)為誰(shuí)的聲音大就在誰(shuí)的下面打?qū)μ?hào)，反之打叉。

　　五、教師小結(jié)。

　　六、延伸活動(dòng)。

　　可以拿著瓶子去戶外再找一找還有什么可以讓瓶寶寶發(fā)出更大的聲音?

教學(xué)反思

　　從活動(dòng)內(nèi)容看，聲音是幼兒最熟悉的，來(lái)源于幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)。教師通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題：小朋友們，瓶寶寶也要唱首歌，他能唱歌嗎?教師鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，大膽實(shí)踐，讓幼兒動(dòng)手操作，探索發(fā)現(xiàn)不同材料與瓶子撞擊所發(fā)出的聲音大小不同。但由于小班的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在記錄環(huán)節(jié)中，有的幼兒需要老師幫助，在以后的活動(dòng)中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)類(lèi)似這樣動(dòng)筆記錄的活動(dòng)。

19、小班教案《媽媽不見(jiàn)了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能有意識(shí)的注意媽媽的特征。

　　2、能結(jié)合自己的感受來(lái)描述媽媽的典型特征。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖4號(hào)。

　　2、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞故事。

　　1、引入：有一個(gè)小女孩叫菲菲，一天她和媽媽到公園去玩，發(fā)生了一件事

　　情，發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的故事。這故事的題目叫“我把媽媽弄丟了”。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的欣賞故事。

　　師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里發(fā)生了一件什么事情?

　　3、提問(wèn)：故事里發(fā)生了一件什么事情?菲菲小朋友把媽媽怎么了?(菲菲

　　把媽媽弄丟了)。

　　4、誰(shuí)來(lái)幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到了媽媽了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

　　二、結(jié)合掛圖，欣賞故事。

　　1、出示第一幅掛圖。

　　(1)、菲菲怎么會(huì)把媽媽弄丟的?

　　(2)、菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的?

　　2、出示第二幅掛圖，欣賞故事。

　　(1)、警察叔叔來(lái)幫助菲菲找媽媽，假山前的那個(gè)人是菲菲的好媽媽嗎?

　　(2)、為什么不是呢?

　　3、看第三幅圖，欣賞故事。

　　(1)頭發(fā)短短的阿姨是菲菲的好媽媽嗎?為什么呢?

　　(2)菲菲的媽媽的頭發(fā)是什么樣子的呢?

　　(3)、對(duì)菲菲微笑的那個(gè)阿姨是菲菲的媽媽嗎?

　　(4)、菲菲最喜歡媽媽的什么?

　　4、看第四幅掛圖，欣賞故事。

　　(1)、菲菲的媽媽對(duì)菲菲說(shuō)過(guò)了什么?

　　(2)菲菲在什么地方找到了媽媽?

　　三、與幼兒談話，我和我的好媽媽。

　　1、聽(tīng)玩故事以后，我們都知道菲菲的媽媽總是背著一包，包里裝著好吃的東西，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，香香的，還有一點(diǎn)卷，笑起來(lái)甜甜的，會(huì)唱歌，會(huì)輕輕的和菲菲說(shuō)話。你們的媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽?

　　2、你有沒(méi)有把自己媽媽弄丟過(guò)，你最后是怎樣把媽媽找到的?

20、小班教案《橘子熟了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能在寬25厘米的紙板上走。

　　2.行走時(shí)，能兩臂側(cè)平舉保持身體平衡。

　　3.在游戲中感受秋天豐收的喜悅。

　　4.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　5.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置：6個(gè)果籃，6顆橘子樹(shù)，橘子若干。(橘子和樹(shù)可用子母扣)

　　2.人手兩塊長(zhǎng)約30厘米、寬約25厘米的紙板。

　　3.輕松歡快的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　游戲“摘橘子”。

　　教師讓幼兒用紙板鋪成若干條小路，在小路前站成一橫排，教師交待玩法和規(guī)則：秋天到了，果園里的橘子熟了，讓我們一起去果園里摘橘子。但去果園要在小路上走，不能走到路外面去(教師邊講解邊示范)。走到果園后，每人摘一個(gè)橘子再走回來(lái)。

　　幼兒玩“摘橘子”游戲，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)橘子摘完后，結(jié)束游戲。

　　教師小結(jié)游戲。

21、小班教案《毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了》

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習(xí)跟隨韻律移動(dòng)身體。

　　2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。

　　3、增強(qiáng)身體的靈活性。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、地毯、各種高低不同的拱形門(mén)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了

　　在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂(lè)，和幼兒一同扮演小毛毛蟲(chóng)。

　　1、“春天來(lái)了!看，地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)?！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。

　　2、“小毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，一天一天長(zhǎng)大了?！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍左右移動(dòng)。

　　3、“最后小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來(lái)，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

　　二、蝴蝶的游戲

　　在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門(mén)，并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

　　1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開(kāi)始了捉迷藏?！?/p>

　　2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。

　　3、情景游戲：《捕蝴蝶》

　　老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂(lè)伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息，作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂(lè)結(jié)束后，留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.

　　三、整理活動(dòng)

　　幼兒四散站在場(chǎng)地上，在輕柔的音樂(lè)伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

　　1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場(chǎng)地上休息。

　　2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂(lè)趣。

22、小班教案《小河生病了》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道河水變臟的一些原因。

　　2、知道水污染的一些危害。

　　3、教育幼兒珍惜水資源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事圖片;

　　2、清水、臟水各一杯;

　　3、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師講述故事《小河生病了》。

　　二、提問(wèn)幼兒：

　　1、小河原來(lái)是什么樣子的?

　　2、誰(shuí)常在這里喝水、游戲?

　　3、河邊蓋上造紙廠和宿舍后，小河怎樣了?

　　4、小動(dòng)物們?cè)鯓恿?

　　三、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。

　　江河等水資源受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毒素，如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病，甚至造成死亡。

　　四、討論水污染的主要原因。

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的主要原因：

　　1、工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水。

　　2、生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水。

　　3、生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。

　　4、農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。

　　5、森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)流入江河，使河水變渾。

　　五、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Ｗo(hù)水資源的方法，如：

　　1、節(jié)約用水，一水多用;

　　2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;

　　3、垃圾分類(lèi)處理;

　　4、建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等等。

　　六、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾　?/p>

　　七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、了解了河水變臟的原因。

　　2、知道了水污染造成的危害。

　　八、活動(dòng)結(jié)束。

附故事《小河生病了》

　　美麗的樹(shù)林旁邊，有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

　　有一天，這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里，生活垃圾也傾倒在了小河里。從此，小河生病了。小動(dòng)物們沒(méi)有水喝，只好離開(kāi)了自己的家園，到別出去尋找生存的地方。小河里的水越來(lái)越臟，越來(lái)越臭，它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹(shù)。

　　小朋友，怎樣才能把小河的病治好呢?

23、小班教案《誰(shuí)的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡和蛋做游戲，初步感知蛋的特征。

　　2.能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、找找蛋寶寶。

　　1.帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

　　2.引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。

　　3.提問(wèn)：你找到蛋寶寶了嗎?找到的是誰(shuí)的蛋寶寶?

　　4.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。

　　二、和蛋寶寶做游戲。

　　1.我們?cè)趺春偷皩殞氉鲇螒?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá))

　　2.老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

　　3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征：如滾一滾、摸一摸、看一看，并大膽想一想蛋看起來(lái)像什么?

　　三、送蛋寶寶回家。

　　1.老師出示三種煮熟的蛋，問(wèn)：蛋寶寶的媽媽在哪里?你能送蛋寶寶回家嗎?

　　2.幼兒選蛋、送蛋，并告訴蛋媽媽：X媽媽，我把X寶寶送回來(lái)了。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

　　2.知道幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做。

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

24、小班教案《誰(shuí)在關(guān)心我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)，初步懂得尊重他們。

　　2、體驗(yàn)說(shuō)“謝謝”的快樂(lè)。

　　3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事大圖書(shū)、與圖書(shū)相應(yīng)的圖片、音樂(lè)《感恩的心》、印章和愛(ài)心卡各一。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)

　　“小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事里有一個(gè)小朋友，她的名字叫寶貝，媽媽給他洗澡，他說(shuō)“謝謝”，醫(yī)生給他看病，他說(shuō)“謝謝”，老師叫他做早操，他也不忘說(shuō)聲“謝謝”大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事?！?/p>

　　二、 故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)

　　1、 觀看ppt

　　2、 提問(wèn)：現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?

　　3、 小結(jié)：寶貝心中知道尊重別人，別人關(guān)心他時(shí)，他總不忘說(shuō)謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天，老師送給他一張愛(ài)心卡，我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛(ài)記錄在愛(ài)心卡上好嗎?每次說(shuō)一個(gè)謝謝，我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

　　三、初步感知

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽、醫(yī)生、老師說(shuō)了什么呢?請(qǐng)你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中，提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方，一方面是給予幼兒視覺(jué)上的引導(dǎo)，幫幼兒回憶故事內(nèi)容，另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上，幫助幼兒強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)

　　四、 親身體驗(yàn)

　　1、“寶貝周?chē)娜硕荚陉P(guān)心寶貝，有爸爸、媽媽，有醫(yī)生、有老師，有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你，應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)

　　2、 提問(wèn):小朋友一定知道誰(shuí)在關(guān)心你，你想對(duì)她們說(shuō)什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰(shuí)關(guān)心過(guò)我，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒?jiǎn)我坏刂貜?fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)

　　3、提問(wèn)：尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說(shuō)謝謝，還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛(ài)自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線，同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)，在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

　　4、 小結(jié)：原來(lái)有這么多的人在關(guān)心我，下面我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱叫“謝謝你”

　　五、音樂(lè)游戲《謝謝你》

　　規(guī)則：音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊去找朋友，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛(ài)，并讓被關(guān)愛(ài)的幼兒大聲對(duì)他說(shuō)“謝謝”。音樂(lè)再次響起時(shí)，要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友，音樂(lè)停止時(shí)，要和新朋友表達(dá)關(guān)愛(ài)。別忘了，要喊出朋友的名字哦!

　　第一次游戲：模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作去找朋友，用點(diǎn)點(diǎn)鼻子，教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲，讓幼兒的身心都得到放松，然后用更加親昵的“小動(dòng)作”像媽媽一樣來(lái)表達(dá)關(guān)愛(ài)，更能體現(xiàn)幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛(ài)。)

　　第二次游戲：用走的動(dòng)作找朋友，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病，小朋友對(duì)醫(yī)生說(shuō)“謝謝你”。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍，掌握游戲的基本玩法。)

　　第三次游戲：學(xué)兔跳的方式去找朋友，用頂頂小屁股，撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。(讓孩子跳起來(lái)，游戲的氣氛會(huì)更活躍，隨著動(dòng)作幅度的加大，將游戲推向高潮，接著用較為滑稽的動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài)，讓幼兒在真正愉悅的氛圍中，體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛(ài)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。)

　　第四次游戲：引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂(lè)的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛(ài)。(逐步引導(dǎo)，每次的要求都有目的，有計(jì)劃的提出，難度和要求逐步提高，更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)

　　六、在愉快的游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

　　七、延伸活動(dòng)：

　　1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說(shuō)“謝謝你”。

　　2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，尊重每一個(gè)關(guān)愛(ài)自己的人。

　　3、體驗(yàn)用繪畫(huà)或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。

活動(dòng)反思：

　　故事《誰(shuí)在關(guān)心我》情節(jié)簡(jiǎn)單，很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng)，用一個(gè)提問(wèn)引起孩子的閱讀興趣，帶領(lǐng)孩子一起看大圖書(shū)。在理解的基礎(chǔ)上，用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽(tīng)到的故事內(nèi)容，幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事，并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛(ài)的印章做為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子門(mén)能積極參與到講述活動(dòng)之中，大膽的模仿學(xué)說(shuō)。

　　在模仿之后，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)，由于小班年齡幼兒仍然受“視覺(jué)”直觀映像的影響，為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周?chē)鷮ふ谊P(guān)心自己的人，然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。

　　結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)：“媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽”引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛(ài)，然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。在此環(huán)節(jié)中，我更注重了幼兒間的互動(dòng)，讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂(lè)。對(duì)能力較弱的幼兒，我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo)，然后鼓勵(lì)他大膽模仿，大聲表達(dá)。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛(ài)他的人，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒，我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。通過(guò)多種方式的表達(dá)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與，都能得到發(fā)展，都能有所收獲。

　　最后通過(guò)音樂(lè)游戲，活躍課堂氣氛，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力，每次提出不同的要求，無(wú)論從活動(dòng)量，游戲的愉悅性，還是幼兒的發(fā)展方面，都體現(xiàn)了層層遞進(jìn)，逐漸加深的原則。通過(guò)多種方式，讓每個(gè)孩子都能有所收獲，都能得到發(fā)展。

　　一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?

　　這是一個(gè)簡(jiǎn)單的、但又是孩子們非常喜歡的故事，孩子得到的不僅僅是知識(shí)，更多的是情感方面的感受與表達(dá)，比較貼近幼兒的生活。做為教師，應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍，在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事，然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大，尤其在游戲的環(huán)節(jié)中，孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。

　　二、有幾個(gè)兒童參與不積極，這是為什么?

　　在教學(xué)活動(dòng)中，有2—3名幼兒在大膽說(shuō)謝謝時(shí)，不夠自信，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)別人的尊重。原因是我在教學(xué)活動(dòng)中有些急于求成，啟發(fā)性語(yǔ)言欠少，等不到幼兒動(dòng)腦筋想，我就直接告訴他應(yīng)該怎么做。所以今后我會(huì)在備課室考慮到對(duì)幼兒多使用啟發(fā)性語(yǔ)言，給幼兒思考的過(guò)程，尊重幼兒的發(fā)展。我會(huì)對(duì)照指南，查找不足，為今后教學(xué)活動(dòng)能更好地開(kāi)展繼續(xù)努力!

25、小班教案《是誰(shuí)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說(shuō)短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

　　2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開(kāi)啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 以達(dá)達(dá)過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示場(chǎng)景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過(guò)生日的情境。

　　師：今天達(dá)達(dá)過(guò)生日，老師帶你們到他家去做客好嗎?

　　(達(dá)達(dá)家到了)，看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō))桌子上放好蛋糕

　　今天達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

　　二、 看看、想想、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)來(lái)了”

　　老師抱著達(dá)達(dá)說(shuō)：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來(lái)作客，我們對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)什么呀?(生日快樂(lè))看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

　　等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

　　1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客，你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

　　2、 (引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

　　我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

　　(大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

　　小結(jié)：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能?chē)娝?/p>

　　大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

　　3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友，它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

　　長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

　　伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹(shù)葉)這里的樹(shù)葉吃完了，哪里還有樹(shù)葉?

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

　　我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

　　4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜，老師用兒歌小結(jié))

　　5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

　　我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

　　小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了，小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

　　用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

　　你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧

　　6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

　　7,達(dá)達(dá)真開(kāi)心，他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃，你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過(guò)生日要吃長(zhǎng)壽面，吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲，健康長(zhǎng)壽。

　　等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見(jiàn)。

觀察與反思：

　　在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動(dòng)中的兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類(lèi)和提升，如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了，其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候，老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力，還有待提高。

26、小班教案《誰(shuí)的主意好》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言。

　　2.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

　　3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT課件《誰(shuí)的主意好》。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

　　2.理解故事內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.直接引入故事，教師：寶貝們，看看這幅圖，你看見(jiàn)了什么?(要求小朋友說(shuō)完整的話，我看見(jiàn)了.....)

　　根據(jù)幼兒的回答做反應(yīng)，教師：寶貝們真棒，看到了這么多的東西，那你們來(lái)猜一猜這個(gè)房子是哪個(gè)小動(dòng)物的。

　　2.小朋友們真棒，今天包老師呀給你們帶來(lái)一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　教師：小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事里有哪些小動(dòng)物?

　　3.教師一邊講述故事，一邊播放PPT。

　　教師：孩子們，你們猜猜小兔在家嗎?

　　教師：你怎么知道小兔在不在家呢?你有什么好辦法呀?

　　教師：寶貝們真棒!想了這么多辦法，那我們現(xiàn)在來(lái)看一看故事里的小動(dòng)物都想了那些辦法呢?

　　4.教師一邊講述故事，一邊播放PPT。

　　教師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎樣敲門(mén)的好嗎?(突出語(yǔ)氣一句一句的學(xué)一遍，加深幼兒印象。)

　　教師：好，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)了，你們認(rèn)為誰(shuí)的主意好呀?

　　那我們來(lái)看看小兔在不在家呢?

　　5.教師一邊講述故事，一邊播放PPT。

　　6.集體表演，講一句表演一句。

　　7.教師一邊講述故事，一邊播放PPT.

　　8.教師：寶貝們，你們知道小貓，小羊，和小鴨為什么不好意思的低下了頭呀?(因?yàn)樾∝?，小羊和小鴨敲門(mén)的時(shí)候沒(méi)有禮貌，)

　　9.寶貝們，剛才你們聽(tīng)故事的時(shí)表現(xiàn)很好，很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，老師聲音大一點(diǎn)，你們聲音小一點(diǎn)。

　　10.故事說(shuō)完了，你最喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物啊?

　　教師：為什么喜歡呢?(因?yàn)樾‰u它很有禮貌，它知道要輕輕的說(shuō)話，輕輕的敲門(mén)。我們也要做一個(gè)有禮貌的好寶寶，在生活中學(xué)會(huì)親親的說(shuō)話，敲門(mén)，你們能不能做到呀?)

活動(dòng)反思：

　　PPT做的不精細(xì)，沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)結(jié)合來(lái)調(diào)整小動(dòng)物的大小，小兔子太大，而其他動(dòng)物都一樣大，沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。

　　通過(guò)這次上課，讓我充分認(rèn)識(shí)到了一個(gè)小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的，可能是之前太過(guò)于準(zhǔn)備，想的太多了，等到上課的時(shí)候特別特別緊張，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里沒(méi)底。本來(lái)是有一個(gè)引出小朋友說(shuō)出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說(shuō)出了我看到了小兔子的房子，自己的經(jīng)驗(yàn)也不足，孩子們一開(kāi)頭就把我的流程給打亂了，我更緊張了，有一個(gè)要求孩子們說(shuō)完整的話的環(huán)節(jié)，也忘記了，還有一個(gè)小兔子開(kāi)門(mén)的環(huán)節(jié)，也忘記放PPT了。

　　整節(jié)課上下來(lái)，除了緊張還是緊張，覺(jué)得自己上的很不成功，課后，各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議，以后我會(huì)結(jié)合這些建議，更好的提升自己上課的水平。

　　自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點(diǎn)，成長(zhǎng)就是經(jīng)驗(yàn)加反思，我堅(jiān)信我以后會(huì)更好

27、小班教案《小車(chē)開(kāi)動(dòng)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電動(dòng)玩具車(chē)，電池。

活動(dòng)過(guò)程

　　1：提供電動(dòng)小汽車(chē)若干輛，其中有1~2輛車(chē)沒(méi)有裝電池。

　　幼兒玩汽車(chē)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“小汽車(chē)為什么不會(huì)動(dòng)?”

　　2、尋找原因：“為什么有的小汽車(chē)能開(kāi)動(dòng)，而有的不能開(kāi)動(dòng)?”

　　幼兒各自發(fā)表自己的想法，羅列幼兒的幾種想法：“到底是什么原因呢?”

　　引導(dǎo)幼兒思考。

　　3、嘗試實(shí)踐：“我們給這兩輛不會(huì)開(kāi)動(dòng)的車(chē)裝上電池試試。”

　　老師與幼兒一起給汽車(chē)裝電池。

　　請(qǐng)幼兒試一試，現(xiàn)在汽車(chē)是否能開(kāi)動(dòng)。

　　師生共同得出結(jié)論：電動(dòng)汽車(chē)裝上了電池就能開(kāi)動(dòng)了。

　　老師留疑：“是不是裝上電池，汽車(chē)就一定會(huì)開(kāi)動(dòng)呢?請(qǐng)你試一試?！?/p>

活動(dòng)反思

　　讓幼兒知道每一樣電動(dòng)玩具都是需要電池的，如果沒(méi)有電池電動(dòng)的玩具是開(kāi)不起來(lái)的。

28、小班音樂(lè)教案《誰(shuí)餓了》含反思

幼兒園小班音樂(lè)教案：

　　誰(shuí)餓了

音樂(lè)活動(dòng)：

　　誰(shuí)餓了

活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

　　小朋友，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢?我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎?

　　2、組織幼兒練聲。

　　小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問(wèn)你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過(guò)你們要唱著告訴我行嗎?

　　3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們看這是誰(shuí)?(一只大貓出來(lái)了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興?(看見(jiàn)了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚，啊嗚吃完了)

　　4、師范唱歌曲。

　　小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)?它怎么了?看見(jiàn)什么?結(jié)果怎么樣?

　　5、幼兒討論。

　　剛才聽(tīng)到老師唱什么?

　　6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

　　小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢?

　　7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了?怎么唱呢?

　　8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

　　小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?

　　9、活動(dòng)結(jié)束。

　　小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

29、小班教案《她怎么了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)心同伴，幫助他人。

　　2、愿意表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)的不同感受。

　　4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前幼兒在家里或公共場(chǎng)合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn).

　　2.準(zhǔn)備一個(gè)可以活動(dòng)的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉(zhuǎn)換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個(gè)臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫(huà)在同一張紙上的圖片四張。

　　3.四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示臉譜，引起興趣

　　1、教師操作，幼兒觀察。

　　教師出示可以活動(dòng)的大臉譜，分別將眉毛、眼睛、嘴巴轉(zhuǎn)換成喜、怒、哀、 懼四種表情，讓幼兒觀察其變化。

　　2、自由議論、共同模仿。

　　幼兒分組討論，并模仿四種不同的表情。

　　二、表情游戲，感受不同

　　1、教師做表情動(dòng)作，幼兒來(lái)猜。

　　教師做“喜”的表情，請(qǐng)幼兒猜一猜，并說(shuō)一說(shuō)在什么情況下會(huì)有這種表情，教師依次做出其他三種表情的同時(shí)說(shuō)一說(shuō)在什么情況下會(huì)有這種表情。

　　2、幼兒做表情動(dòng)作，師幼齊猜。

　　請(qǐng)幼兒做表情動(dòng)作，教師及幼兒一起猜，并問(wèn)表演幼兒猜得對(duì)不對(duì)。最后請(qǐng)表演幼兒公布正確答案。

　　3、教師說(shuō)詞和句子，幼兒體驗(yàn)

　　(1)說(shuō)高興詞。

　　師：“今天我媽媽給我做好吃的，我好開(kāi)心啊”等，幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。

　　(2)說(shuō)害怕詞。

　　師：“剛才我在外面，看見(jiàn)了一只蟑螂” 等，幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。

　　(3)說(shuō)痛苦詞。

　　師：“昨天我洗澡時(shí)摔了一跤，現(xiàn)在腿還疼呢”等， 幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。

　　(4)說(shuō)生氣詞。

　　師：“今天，***小朋友不聽(tīng)老師的話，從滑梯上摔了下來(lái)，我現(xiàn)在很生氣”等， 幼兒根據(jù)這句話做出相應(yīng)的表情。

　　三、 表演之后，語(yǔ)言表述

　　幼兒表演、體驗(yàn)、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　小結(jié)：教育幼兒要關(guān)心別人，學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)幫助有困難的小朋友。

　　四、分組表演，喜怒哀懼

　　分成四組，給每組小朋友一張畫(huà)有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請(qǐng)出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè)，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢(shì)表演出來(lái)，并說(shuō)明自己“怎么啦”。

　　五、自由選擇，大膽表演

　　室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒哀懼的分別站在對(duì)應(yīng)臉譜下面。

30、小班教案《鬧鐘響了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感知鬧鐘行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并用不同的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鈴響。

　　2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘、音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師出示鬧鐘，引導(dǎo)幼兒學(xué)做鬧鐘走的樣子。

　　師：我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一個(gè)快樂(lè)的舞吧!

　　師：今天，我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么呀?

　　幼：鬧鐘。

　　師：小鬧鐘是怎么走的?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　幼：滴答滴答。

　　師：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)做做看。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，再集體練習(xí)。

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。

　　師：小鬧鐘的鈴聲還能幫助我們什么?

　　幼：叫我們起床。

　　(評(píng)析：通過(guò)一起跳一個(gè)快樂(lè)的舞蹈引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。小班孩子有意注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，我充分利用孩子的這段有意注意的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘。)

　　2.教師以兒歌的形式介紹鬧鐘。

　　師：嗯，我是一只鬧鐘，滴答滴答，走起路來(lái)擺擺，滴答滴答，我的本領(lǐng)大大，滴答滴答，我會(huì)叫人起床，滴答滴答。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)我一念兒歌的形式來(lái)介紹小鬧鐘，通過(guò)簡(jiǎn)短通俗的語(yǔ)言，能夠幫助幼兒更好的了解小鬧鐘。)

　　二、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)規(guī)律。

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，了解鬧鐘的作用。

　　師：今天，小鬧鐘還帶來(lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是小鬧鐘在做什么?

　　師：你聽(tīng)到了什么?小鬧鐘在做什么?

　　幼：叫人起床。

　　師：它是怎么樣叫人起床的?發(fā)出什么樣的聲音啊?

　　幼：叮鈴鈴的聲音。

　　(評(píng)析：第一次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，并能夠初步感知音樂(lè)，通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒了解小鬧鐘的作用。)

　　2.再次傾聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。

　　師：那么這個(gè)叮鈴鈴的聲音是在什么時(shí)候出現(xiàn)的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我來(lái)把它畫(huà)出來(lái)，你們的小手也來(lái)幫幫我，好嗎?

　　師：我有沒(méi)有把這個(gè)鬧鈴的聲音畫(huà)出來(lái)呀?哪里是鬧鈴的聲音啊?像什么?

　　幼：面條、彈簧……

　　師：有點(diǎn)像面條的這個(gè)就是鬧鈴的聲音，那這個(gè)圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干嘛?對(duì)了，在走。

　　師：小鬧鐘走了幾下，小鬧鈴就響了?嗯，小鬧鐘走了三下，小鬧鈴就響了。

　　師：我們看著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師：我們跟著音樂(lè)再來(lái)一遍吧。

　　(評(píng)析：第二次播放音樂(lè)，并用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)的方式，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律，為下面的環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

　　三、動(dòng)作表示，進(jìn)一步感知音樂(lè)規(guī)律。

　　師：現(xiàn)在我們都是小鬧鐘，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。

　　師：我看到有些勤勞的，準(zhǔn)時(shí)的叫醒了很多人起床，你們要像他一樣加油哦!我們?cè)賮?lái)一遍好不好?

　　(評(píng)析：由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示小鬧鐘既能滿足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。)

　　四、結(jié)束活動(dòng)，復(fù)習(xí)音樂(lè)規(guī)律。

　　師：我告訴你們哦，娃娃家的寶寶們還在睡懶覺(jué)呢，小鬧鐘們，我們一起去叫寶寶們起床吧，走咯!

　　(評(píng)析：在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)小鬧鐘們?nèi)ソ行堰€在睡懶覺(jué)的寶寶們，再一次鞏固音樂(lè)的規(guī)律。)

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，用夸張、激情的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的情感，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。孩子們也都十分配合，我盡可能的關(guān)注到每個(gè)幼兒，對(duì)他們的回答和表現(xiàn)及時(shí)給予回應(yīng)和鼓勵(lì)。但是做為新教師的我，在活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，如我的語(yǔ)速太快，一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束馬上就進(jìn)入到另一個(gè)環(huán)節(jié)，在以后的活動(dòng)中可以放慢速度，給予幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中，我還需要不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

31、小班教案《誰(shuí)餓了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，在角色扮演和游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　2、在游戲過(guò)程中嘗試大膽交往，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，體驗(yàn)互動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT 圖片若干(小狗、小貓、小雞、小兔、肉骨頭、小老鼠、小蟲(chóng)子、胡蘿卜等)。歌曲伴奏帶 ，幼兒半圓形圍坐

　　2、幼兒已有小動(dòng)物愛(ài)吃什么的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和 “過(guò)大橋”游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　傾聽(tīng)樂(lè)曲熟悉旋律，練習(xí)十六分音符節(jié)奏。

　　1、師：今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班做客，看看我是怎么歡迎客人的(配合肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏||歡迎歡迎 歡迎|| 你—||)，讓我們一起歡迎小動(dòng)物吧

　　2、看PPT，師：誰(shuí)出來(lái)玩了?(大貓)我們都來(lái)學(xué)大貓出來(lái)玩一玩。

　　3、在歌曲音樂(lè)中，師生一起模仿貓動(dòng)作。(熟悉旋律)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞第一遍

　　師：(PPT音效)咕嚕咕嚕什么聲音?大貓的肚子為什么會(huì)叫?(大貓餓了)

　　突然，它看見(jiàn)了一樣好吃的東西，你們猜是什么?(教師對(duì)幼兒答案不置可否)讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它看見(jiàn)了什么好吃的。(傾聽(tīng)歌曲第一遍)

　　2、欣賞第二遍，熟悉歌詞。

　　(1)理解記憶歌詞

　　師：大貓肚子餓得怎么樣?(幼兒學(xué)念：肚子餓得 咕咕 叫)

　　大貓看見(jiàn)什么好吃的?怎么吃小老鼠的?(幼兒學(xué)念：看 見(jiàn)了 小老鼠，啊嗚 啊嗚 吃掉 了)

　　(2)教師清唱歌曲幼兒小聲跟唱

　　3、幼兒跟著音樂(lè)伴奏演唱，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。

　　三、在游戲中鞏固歌曲

　　師：我這只大貓剛才也肚子餓得咕咕叫，我也要找小老鼠吃。教師清唱歌曲并表演，唱到到歌曲最后一句時(shí)教師張開(kāi)雙臂“吃”(擁抱)小老鼠(幼兒))請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只老鼠被大貓吃了，并由被吃掉的幼兒來(lái)扮演大貓繼續(xù)游戲。師：大貓的肚子還沒(méi)有吃飽呢!我請(qǐng)幾只小貓跟著大貓一起去找食物吧!

　　“過(guò)大橋” 游戲： 兩名幼兒兩手相連搭高，其他幼兒一個(gè)拉著一個(gè)從橋下鉆過(guò)，唱到最后一小節(jié)搭橋的幼兒將手放下捉住小老鼠，大家數(shù)一數(shù)大貓捉住了幾只老鼠(游戲反復(fù)幾遍)

　　四、集體仿編歌曲。

　　1、仿編小狗餓了的歌詞

　　師：大貓吃飽了，可是還有小動(dòng)物也餓了，看看誰(shuí)餓了?(小狗)一只小狗出來(lái)了，肚子餓得咕咕叫，小狗會(huì)看見(jiàn)什么?(肉骨頭)小狗吃肉骨頭會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

　　2、幼兒分組扮演不同動(dòng)物角色自由仿編歌曲，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

　　師：還有許多動(dòng)物也餓了，它們會(huì)找到什么食物呢?(出示動(dòng)物圖片)

　　教師和幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)，為幼兒的仿編做下鋪墊。

　　3、播放音樂(lè)，幼兒分組玩“過(guò)大橋”游戲

　　師：那請(qǐng)你們就變成小動(dòng)物，來(lái)編編唱唱小動(dòng)物餓了的歌。

　　教師給幼兒戴上頭飾，鼓勵(lì)幼兒分組創(chuàng)編并游戲表演。

32、小班教案《小魚(yú)逃跑了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂(lè)的事。

　　2、能仔細(xì)觀察，尋找“小魚(yú)”并說(shuō)出它躲藏的地方。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、插入教具(小魚(yú)和魚(yú)缸)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)

　　1、師：今天林老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎?

　　2、出示“小魚(yú)”

　　師：看到小魚(yú)了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看，小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣啊?(顏色，腦袋，眼睛)

　　小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚(yú)。告訴你們，這條小魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦!誰(shuí)愿意做它的好朋友呢?

　　3、交朋友

　　師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚(yú)決定逃走了，它從魚(yú)缸里“吱溜”一聲逃了出來(lái)，小魚(yú)小魚(yú)逃走了，小魚(yú)小魚(yú)躲在哪兒，睜大眼睛仔細(xì)看，吱溜，吱溜……小魚(yú)躲在哪里啦?

　　師：小魚(yú)跟你們做了好朋友，它覺(jué)得有朋友真是件開(kāi)心的事，要比一個(gè)人呆在魚(yú)缸里快樂(lè)多了，所以它不想回魚(yú)缸了，它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲，好不好?

　　小魚(yú)說(shuō)今天它來(lái)躲，你們來(lái)找，好不好?等一會(huì)兒小魚(yú)先來(lái)躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚(yú)就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚(yú)躲在哪兒了，好不好?

　　好，準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚(yú)逃走了，吱溜，吱溜，小魚(yú)這會(huì)兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚(yú)溜走了，睜大眼睛仔細(xì)看，小魚(yú)小魚(yú)躲在哪里?

　　二、學(xué)會(huì)觀察和分辨

　　1、第一幅圖

　　師：小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?

　　小結(jié)：這么多的糖果跟小魚(yú)長(zhǎng)得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸小魚(yú)的尾巴。

　　2、第二幅圖

　　師：小魚(yú)躲在了哪兒?你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的?它和花有什么不一樣?

　　小結(jié)：小朋友們真厲害，小魚(yú)藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

　　3、第三幅圖

　　師：這次小魚(yú)躲在了哪兒?躲在哪一盤(pán)水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來(lái)做做小魚(yú)扮成草莓好嗎?

　　小結(jié)：小魚(yú)好聰明，它把自己裝扮成一個(gè)草莓，簡(jiǎn)直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說(shuō)要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來(lái)。

　　4、第四幅圖

　　師：小魚(yú)躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚(yú)在哪兒呀我們來(lái)看看，好，我們來(lái)看看誰(shuí)能指出那條小魚(yú)呢?

　　你們?cè)趺粗肋@么多小魚(yú)里這條是我們要找的嗎?

　　小結(jié)：好了，小魚(yú)說(shuō)：“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧!

33、小班教案《熊先生生病了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2. 知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。

　　3. 欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知理解講述對(duì)象。

　　1. 角色導(dǎo)入，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　(教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?今天熊先生沒(méi)有去上班，我們看看他怎么了?

　　提問(wèn)一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問(wèn)二：熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。

　　2. 教師完整的情境講述表演。

　　(一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

　　二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)提問(wèn)二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問(wèn)他?(熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?)提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。)提問(wèn)四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問(wèn)五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么?

　　(你感冒了，要按時(shí)吃藥， 多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。)提問(wèn)六：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問(wèn)七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)

　　三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

　　邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

　　五、教師小結(jié)。

　　我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

附：《熊先生生病了》

　　今天， 熊先生沒(méi)有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

　　他來(lái)到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來(lái)到了兔醫(yī)生的辦公室。

　　兔醫(yī)生："熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

　　兔醫(yī)生："你感冒了，要按時(shí)吃藥， 多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生："不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥，并對(duì)護(hù)士說(shuō)："謝謝護(hù)士!"護(hù)士："不用謝!再見(jiàn)!"熊先生："再見(jiàn)!"

34、小班教案《誰(shuí)咬了我的蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。

　　2、愿意模仿角色進(jìn)行問(wèn)答。

　　3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

　　4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意模仿故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：

　　“今天我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起分享!”

　　(打開(kāi)奶油蛋糕)“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦?”

　　幼兒根據(jù)自己看到的情況，說(shuō)出蛋到底怎么了。

　　2、看看找找：

　　“哦，我想起來(lái)了，我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢，我們一起看看他們是誰(shuí)?”

　　教師出示掛圖：

　　“會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?”

　　幼兒自己觀察討論。

　　3、解決問(wèn)題：

　　幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：

　　“小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎?小羊：不是不是，我愛(ài)吃青草，蛋糕不是我咬的?！?/p>

　　“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把?”

　　鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話：

　　“誰(shuí)愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀?”

　　“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧!”

　　“小貓會(huì)怎么說(shuō)?”

　　“那會(huì)是誰(shuí)呢?”

　　幼兒與自己身邊的同伴商量。

　　情景表演：(小老鼠的聲音)看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠：

　　“小老鼠，小老鼠，快出來(lái)，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你啦?！?/p>

　　討論：小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?

　　教師小結(jié)：生活中我們應(yīng)該懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。

35、小班教案《誰(shuí)最羞》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩(shī)歌的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游、跳、走。

　　3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

　　4.理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部份：進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。

　　今天，我們班上來(lái)了許多客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

　　(二)基本部份：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　出示圖片小雞：“看，誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答?！拔覀兛梢杂猛暾脑拋?lái)說(shuō)‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

　　“小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”學(xué)習(xí)詞：游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái)，還可以怎么來(lái)?”幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”

　　“小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?” 幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

　　“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學(xué)習(xí)詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞!’

　　根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

　　2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的名字，學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。

　?、?、了解詩(shī)歌的名字。“老師把它編成一首很好聽(tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

　?、凇⒔處熇收b詩(shī)歌，注意節(jié)奏要明快。

　?、?、學(xué)念詩(shī)歌。

　　a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。

　　b.師生對(duì)念，老師念小動(dòng)物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做 動(dòng)作。

　　3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干，它們會(huì)自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走，不要媽媽抱)

　　“小袋鼠真難為情，讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn)

　　，學(xué)會(huì)自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)

　　(三)結(jié)束部份：出活動(dòng)室，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

《誰(shuí)最羞》反思:

　　一、從孩子們的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)說(shuō)，孩子們普遍對(duì)兒歌非常感興趣，且兒歌簡(jiǎn)單易懂，利用了小朋友們熟悉的小動(dòng)物形象，讓孩子們懂得長(zhǎng)大了，要自己的事情自己做，不要媽媽抱。

　　二、從幼兒的情感來(lái)說(shuō)，由于小班的孩子剛離開(kāi)家庭，他們對(duì)父母的依賴還特別強(qiáng)，在孩子來(lái)離園時(shí)個(gè)別孩子還要大人抱。這節(jié)活動(dòng)是讓他們知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要再讓大人抱了，學(xué)習(xí)自己走路。

　　對(duì)于整節(jié)活動(dòng)，我始終將游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受自己做事情的快樂(lè)，模仿小雞、小鴨、小兔的走、游和跳的動(dòng)作。孩子們的興趣都很高。我利用圖片和場(chǎng)景布置，使整個(gè)活動(dòng)更加的具有趣味性。整個(gè)活動(dòng)氣氛也比較活躍。

　　孩子們每個(gè)人都能主動(dòng)地來(lái)表現(xiàn)，大膽地來(lái)說(shuō)，也體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)的關(guān)系，在這整個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高，而且大肌肉也得到了發(fā)展。

36、小班教案《小狗餓了》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　幫助幼兒運(yùn)用已有對(duì)小狗的經(jīng)驗(yàn)，感受理解歌曲，嘗試表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)小狗的情感。

　　在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)材料準(zhǔn)備：

　　歌曲《小狗餓了》錄音，“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　對(duì)小狗的特征與習(xí)性有所了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)交流、激發(fā)情感

　　1、裝扮角色、引發(fā)討論

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　◆今天媽媽要夸夸能干的狗寶寶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狗寶寶有什么本領(lǐng)呀!

　　小結(jié)：小狗會(huì)搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領(lǐng)可真大!

　　2、合著音樂(lè)表現(xiàn)小狗不同的動(dòng)態(tài)

　　二、講述故事、感知歌曲

　　1、通過(guò)故事理解歌詞

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　◆猜猜小狗丁丁餓得怎么樣?

　　◆肚子餓得咕咕叫，怎么辦呀?

　　◆看見(jiàn)肉骨頭，小狗會(huì)干什么?

　　3、教師以歌詞小結(jié)，進(jìn)一步熟悉歌詞

　　三、嘗試表現(xiàn)、鞏固體驗(yàn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。

　　2、在音樂(lè)伴奏下嘗試演唱

　　3、游戲：找骨頭

37、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《誰(shuí)餓了》

　　游戲目標(biāo)：

　　1、能有興趣地跟著歌曲學(xué)做動(dòng)作。

　　2、知道不同動(dòng)物相匹配的食物，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾及相應(yīng)食物

　　游戲過(guò)程：

　　老師邊表演邊唱。"小狗肚子餓得厲害嗎?"(幼兒學(xué)念：肚子餓得︱咕咕︱叫-︱)，重點(diǎn)指導(dǎo)這一句。

　　幼兒扮演不同的小動(dòng)物，找到相應(yīng)的食物。引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物找食物的故事唱出來(lái)。開(kāi)始時(shí)提供的食物是一一眼對(duì)應(yīng)的，之后可以逐步增加難度。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

　　小百科：餓(è)，基本字義是 肚子饑餓，想吃東西，與"飽"相對(duì)，是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)吃飯自然發(fā)生的身體需求。如:我不餓，你吃吧!饑餓。餓殍(餓死的人)。有使受餓的意思:注意別餓壞了。

38、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《誰(shuí)餓了》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。

　　小朋友，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢?我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎?

　　2、組織幼兒練聲。

　　小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問(wèn)你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過(guò)你們要唱著告訴我行嗎?

　　3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。

　　小朋友，你們看這是誰(shuí)?(一只大貓出來(lái)了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興?(看見(jiàn)了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚，啊嗚吃完了)

　　4、師范唱歌曲。

　　小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)?它怎么了?看見(jiàn)什么?結(jié)果怎么樣?

　　5、幼兒討論。

　　剛才聽(tīng)到老師唱什么?

　　6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

　　小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢?

　　7、出示木偶(小兔、小猴、小雞)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。

　　小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了?怎么唱呢?

　　8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

　　小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?

　　9、活動(dòng)結(jié)束。

　　小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)唱歌教學(xué)活動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，是成功的。從目標(biāo)看，幼兒基本能達(dá)成。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);絕大多數(shù)的孩子們始終以愉快、飽滿的情緒參加整個(gè)活動(dòng)，注意力也較集中。每一個(gè)活動(dòng)的成功必然有它的原因。那么，這個(gè)活動(dòng)成功的原因又是什么呢? 首先，在選材上，歌曲短小、節(jié)奏明快，音域適中;歌曲的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，并適合幼兒的創(chuàng)編。

　　從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)看，緊湊、有趣是這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)，且層層遞進(jìn)。

　　在歌曲開(kāi)始的設(shè)計(jì)上，我采用了啞劇表演的形式。這個(gè)形式是幼兒比較感興趣的，它使表演者在時(shí)空方面與觀眾最為貼近，更容易相互吸引與交流;另外，教師也不需要做太多的準(zhǔn)備，但卻能收到良好的效果，孩子們一下就了解了歌曲的內(nèi)容，并發(fā)展了幼兒的觀察能力，同時(shí)也為幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲作了鋪墊。

　　從單純考察傾聽(tīng)范唱遍數(shù)對(duì)正確再現(xiàn)的影響來(lái)看，中外都有人做過(guò)專門(mén)的實(shí)驗(yàn)：一般情況下，6遍傾聽(tīng)才能保證即時(shí)的最好反應(yīng)。但讓幼小的孩子在集體情況下多次集中注意力地傾聽(tīng)，是很容易導(dǎo)致他們的疲勞與厭煩的。因此，我在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)運(yùn)用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，讓游戲貫穿整個(gè)的傾聽(tīng)過(guò)程，保證了幼兒傾聽(tīng)的興趣。這種在游戲情況下的聽(tīng)覺(jué)輸入，往往有很好地形成聽(tīng)覺(jué)表象的作用。

　　這個(gè)活動(dòng)中的欠缺是教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注還不夠。如有兩個(gè)幼兒經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)講、還推來(lái)推去的，但教師一直沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，這對(duì)一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的遺憾，特別是在這種公開(kāi)活動(dòng)時(shí)。我想這在以后是要更加重視的。

39、小班教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂(lè)意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂(lè)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、用長(zhǎng)襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　1、教師：看，今天我們班來(lái)了一條小蛇，它出來(lái)散步，可是現(xiàn)在它覺(jué)得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來(lái)到了樹(shù)林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會(huì)找到什么好吃的?

　　2、小朋友們真棒，現(xiàn)在一起來(lái)看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

　　1、觀察PPT圖片3～圖片4。

　?、貾PT圖片1：哎呀!小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇吃了什么呀?

　?、赑PT圖片1：豐富幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到的蘋(píng)果是什么樣子的?

　　(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。

　?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體學(xué)說(shuō)短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　2、觀察PPT圖片5～圖片6。

　?、貾PT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　?、赑PT圖片4：豐富幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：哪個(gè)寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。

　?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。

　　3、觀察PPT圖片7～圖片8。

　?、貾PT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后會(huì)變成什么樣子?

　?、赑PT圖片8：豐富幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們寶寶都吃過(guò)葡萄，誰(shuí)來(lái)告訴我，你吃過(guò)什么樣的葡萄呢?

　　教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

　?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說(shuō)出短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。

　　4、觀察PPT圖片9～圖片10。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)①PPT圖片7：你們瞧!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會(huì)變成這樣的呀?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察畫(huà)面上的小蛇，找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹(shù)的樣子了呢?)②PPT圖片8：呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹(shù)也吃下去了呀?師：小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪，小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?

　　(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來(lái)扭去，扭來(lái)扭去，爬上小樹(shù)，爬到高高的上面，張開(kāi)大嘴巴，"啊………………………嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹(shù)都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!

　　鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴，可以站起來(lái)，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù)，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái)，表示小樹(shù)的樹(shù)叉。

　　三、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　　師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來(lái)，寶寶一起坐下來(lái)，休息一下吧!

　　鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

　　師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見(jiàn)什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，竟然連小樹(shù)也吃掉了，真好玩。

　　四、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　延伸活動(dòng)：好餓的小蛇現(xiàn)在還是好餓好餓，讓我們一起為好餓的小蛇真棒點(diǎn)好吃的吧。畫(huà)各種好吃的東西。

　　五、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。

　　教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物，并鼓勵(lì)寶寶回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽(tīng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

　　2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

40、小班教案《我長(zhǎng)大了》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)別人說(shuō)話并能大膽講述。

　　2、幼兒愿意與人交流，養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣。

　　3、幼兒在活動(dòng)中能意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得自己的事情應(yīng)該自己做的道理。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。

　　2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。

　　3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。

　　4、投影儀一臺(tái)、屏幕、小鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒參觀照片展，激起活動(dòng)興趣。

　　師生一起觀看照片展

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們?nèi)⒂^一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”，你們?cè)覆辉敢馊パ?”。

　　二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結(jié)教師的成長(zhǎng)變化。

　　1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀看。

　　(1)師：“剛才我們一起參觀了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎?”。

　　(2)師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”

　　2、觀看老師的照片，幼兒講述老師以前和現(xiàn)在的不同之處，討論為什么會(huì)變得不一樣了。

　　三、過(guò)了解自己長(zhǎng)大了，提出對(duì)自己的要求。

　　1、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現(xiàn)在不一樣的地方。

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵(lì)幼兒在集體中大膽講述。)

　　2、幼兒討論現(xiàn)在自己能做什么事了，今后的生活中應(yīng)該怎樣做一個(gè)能干寶寶。(教師觀察幼兒的自由交談情況)

　　3、根據(jù)幼兒自由交談情況進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂(lè)于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。所以這次活動(dòng)開(kāi)展得比較成功。

　　通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

41、小班教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　通過(guò)課件引出故事，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　幼：毛毛蟲(chóng)!

　　師：你們會(huì)學(xué)毛毛蟲(chóng)走路嗎?

　　我們來(lái)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬一爬，毛毛蟲(chóng)爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

　　師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲(chóng)爬的樣子。

　　2、師：你們做的很棒!

　　教師出示毛毛蟲(chóng)的圖片。

　　師：那這只毛毛蟲(chóng)爬了沒(méi)有?它為什么不動(dòng)?

　　幼：因?yàn)樗灭I、想睡覺(jué)、沒(méi)力氣、不開(kāi)心……

　　師：這個(gè)小朋友說(shuō)得很好，這是一只好餓的毛毛蟲(chóng)。

　　今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲(chóng)》，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，故事的名字叫……

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。(語(yǔ)言+動(dòng)作)

　　師：這只毛毛蟲(chóng)好餓，它要去找東西吃。它吃了什么?

　　幼：蘋(píng)果。

　　師：吃了幾個(gè)?

　　幼：一個(gè)。

　　師：好，那我們完整的說(shuō)一遍。第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。

　　那它是怎么吃的?

　　幼：啊嗚!

　　師：很好?，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚。

　　第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。啊嗚!(它吃了一個(gè)蘋(píng)果)。

　　師幼共同做毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果的動(dòng)作，可請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　師：可是，到了晚上，毛毛蟲(chóng)的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么?

　　幼：梨子。

　　師：吃了幾個(gè)梨子呢?

　　幼：兩個(gè)。

　　師：小朋友們快，毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚!幾聲啊嗚?

　　教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋(píng)果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。

　　師：現(xiàn)在你們來(lái)吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子?

　　幼兒練習(xí)說(shuō)完整的語(yǔ)句，并表演。

　　第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。啊嗚!啊嗚!它吃了兩個(gè)梨子。

　　師：小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音啊?毛毛蟲(chóng)的肚子怎么了?

　　幼：肚子的聲音、餓……

　　師：哎呦喂，毛毛蟲(chóng)還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。

　　哇，看到了什么?

　　幼：香蕉、三個(gè)香蕉……

　　師：毛毛蟲(chóng)趕緊爬過(guò)來(lái)，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西?

　　再次讓幼兒說(shuō)完整。

　　第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　4、師：到了第四天，毛毛蟲(chóng)想吃草莓了，你們猜猜它會(huì)吃幾個(gè)呢?

　　幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……

　　師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個(gè)草莓?

　　你們真棒!我來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友完整的說(shuō)一遍。

　　第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　5、師：接下來(lái)，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)東西?

　　幼：5個(gè)。

　　師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀?我們來(lái)看看它吃了五個(gè)什么?

　　幼：……

　　師：小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲(chóng)剛剛吃了哪些東西?(語(yǔ)言復(fù)述，不要?jiǎng)幼鞅硌荨?

　　第一天，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。

　　第二天，毛毛蟲(chóng)吃了兩個(gè)梨子。

　　第三天，毛毛蟲(chóng)吃了三個(gè)香蕉。

　　第四天，毛毛蟲(chóng)吃了四個(gè)草莓。

　　第五天，毛毛蟲(chóng)吃了五個(gè)桔子。

　　7、師：毛毛蟲(chóng)還想吃什么?

　　擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。

　　1、師：哎呀，毛毛蟲(chóng)吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。

　　它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺(jué)了。

　　毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì)發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎?

　　幼：想。

　　師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲(chóng)，趕緊閉上小眼睛，睡覺(jué)了。

　　毛毛蟲(chóng)睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來(lái)了。哎呀，毛毛蟲(chóng)該醒了。(幼兒睜開(kāi)眼睛)

　　師：毛毛蟲(chóng)變成什么啦?

　　毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的?

　　師：呀，這里還有幾條毛毛蟲(chóng)肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來(lái)喂它們吧!

　　師幼共同隨音樂(lè)離場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：

　　觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　幼兒仿編故事并表演。

活動(dòng)反思：

　　繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

　　而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西，以及它怎么吃的，一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識(shí)，又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高，很快樂(lè)，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè)，從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲，而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。

42、小班教案《桃花開(kāi)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能觀察桃花的顏色和特征。

　　2、感受春天大自然的美。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)桃花的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)場(chǎng)地——桃樹(shù)林。

重難點(diǎn)：

　　能說(shuō)出桃花的顏色和特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞桃樹(shù)林。

　　老師和幼兒一起來(lái)到桃樹(shù)林，說(shuō)說(shuō)桃樹(shù)、桃花的名稱，感受桃樹(shù)林的美麗。引導(dǎo)幼兒從遠(yuǎn)處觀看，再走近觀看。

　　二、觀察桃花的形狀、顏色等特征。

　　提問(wèn)：你看到的桃花是什么顏色?數(shù)一數(shù)桃花有幾個(gè)花瓣。

　　老師引導(dǎo)幼兒觀察桃花的花蕊，聞聞桃花的香味。

　　觀察桃樹(shù)上桃花的多種形態(tài)，如花苞已開(kāi)的、盛開(kāi)的等。

　　三、游戲：

　　下花瓣雨。

　　幼兒撿拾落在地上的桃花瓣，老師把花瓣集中起來(lái)，往空中拋撒，花瓣落在幼兒身上，幼兒一起說(shuō)：“下花瓣雨嘍!”一起感受游戲的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

43、小班教案《誰(shuí)的救生圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

　　3.樂(lè)意參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《誰(shuí)的救生圈》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片引入。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。)

　　1.播放課件【圖片欣賞】，引出救生圈。

　　提問(wèn)：圖片里是什么?你們用過(guò)嗎?什么時(shí)候會(huì)用到?為什么要用呢?

　　小結(jié)：無(wú)論什么圖案的救生圈在不會(huì)游泳的情況下我們都需要它們。

　　2.過(guò)渡語(yǔ)：一天，小貓撿到了一只救生圈，讓我們趕快來(lái)看一看，發(fā)生了什么有趣的事情!

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　(設(shè)計(jì)意圖：感知理解畫(huà)面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

　　2.故事的題目叫什么?你聽(tīng)到了什么?

　　三、根據(jù)提問(wèn)，大膽講述，分段理解故事內(nèi)容。

　　(設(shè)計(jì)意圖：理解依次出示課件，引導(dǎo)幼兒感知理解畫(huà)面主要情節(jié)。)

　　1.教師播放課件【第一段】的主畫(huà)面，提問(wèn)：救生圈是誰(shuí)的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述)

　　分別點(diǎn)擊每個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒尋找答案。

　　小結(jié)：xx會(huì)游泳，所以不需要救生圈。

　　播放“看故事”，請(qǐng)幼兒欣賞故事第一段。

　　2.教師播放課件【第二段】的主畫(huà)面，提問(wèn)：小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?

　　點(diǎn)擊“小雞”，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　小結(jié)：小雞不會(huì)游泳，所以需要救生圈幫忙。

　　播放“看故事”，請(qǐng)幼兒欣賞故事第二段。

　　四、學(xué)習(xí)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

　　(設(shè)計(jì)意圖：遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。)

　　1.播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒再次完整地看故事，說(shuō)一說(shuō)故事中哪些動(dòng)物會(huì)游泳?哪些不會(huì)?

　　2.討論：還有哪些動(dòng)物是會(huì)游泳的?

　　播放課件【會(huì)游泳的動(dòng)物】，引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。

　　3.討論：還有哪些小動(dòng)物是不會(huì)游泳的呢?

　　播放課件【不會(huì)游泳的動(dòng)物】，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　五、結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會(huì)游泳的動(dòng)物和不會(huì)游泳的動(dòng)物們!

活動(dòng)延伸：

　　1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【故事欣賞】，鼓勵(lì)幼兒自由地分角色表演故事，激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。

　　2.游戲：誰(shuí)會(huì)游泳。

　　播放課件【誰(shuí)會(huì)游泳】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲，分辨出會(huì)游泳的小動(dòng)物。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。