教學(xué)設(shè)計(jì)小班歌唱《蹺蹺板》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班歌唱《蹺蹺板》反思

教學(xué)設(shè)計(jì)小班歌唱《蹺蹺板》反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)小班歌唱《蹺蹺板》反思

  活動目標(biāo)

  1.體驗(yàn)歌唱活動的樂趣并樂意唱歌。

  2.用自然歡快的聲音學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》

  3.在活動過程中會與同伴合作

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):用歡快的聲音學(xué)唱歌曲難點(diǎn):學(xué)會與同伴合作

  活動準(zhǔn)備玩蹺蹺板視頻、曲譜《蹺蹺板》、幼兒游玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  一、運(yùn)用情景及視頻,進(jìn)行開嗓練習(xí)及初步感知音樂旋律。

  1.模范各種交通工具的聲音進(jìn)行開嗓練習(xí)。

  師:小朋友們,我們一起坐車去游樂場玩吧,先坐汽車(嘀機(jī)、火車大(模仿各種音效開嗓練習(xí))

  師:去郊游好開心啊,我們一起唱首歌《小星星》

  2.教師清唱歌曲,讓幼兒初步感知歌曲旋律.

  師:今天有兩個小朋友也在游樂場玩游戲,我們一起來聽聽?wèi)颉?教師清唱歌曲)

  3.觀看視頻,熟悉歌曲旋律

  師:一起來看看他們到底在玩什么游戲(邊播放視頻邊唱歌二、運(yùn)用變換表達(dá)開心的方式及手指游戲反復(fù)聆聽歌曲。

  1.運(yùn)用變換表達(dá)開心的方式反復(fù)聆聽歌曲

  T-S1:玩蹺蹺板好開心啊,你開心的時候你會做什么動作唱歌曲,最后嗨嗨時用該動作表現(xiàn))

  T-S2:你有沒有不同的表達(dá)開心的方式。(我們所有小朋友曲,唱到嗨嗨時做相應(yīng)動作)

  2.運(yùn)用手指游戲及與凳子互動反復(fù)聆聽歌曲。

  師:蹺蹺板真好玩,我也好想玩呀,看我的蹺蹺板來了(說完游戲)

  師:你們想不想玩蹺蹺板?你們的蹺蹺板在哪里啊?來準(zhǔn)備

  板了(教師唱歌曲,幼兒玩游戲)

  師:剛剛是兩個小朋友玩蹺蹺板,現(xiàn)在變成 4 個小朋友玩(教四個手指玩手指游戲)

  師:剛剛的蹺蹺板太小了,我們換個大的吧(幼兒用凳子當(dāng)蹺游戲)

  三、運(yùn)用師師互動、師幼互動、幼幼互動游戲自然跟唱。

  1.利用師師互動,反復(fù)自然跟唱歌曲。

  師:蹺蹺板真好玩呀,我請 XX 老師和巧巧老師一起玩,(教師上天時我落地就一蹲一起)

  2.運(yùn)用師幼互動自然跟唱歌曲。

  T1-S1、T2-S2:誰想和老師一起玩蹺蹺板啊?(請想玩的小朋邊玩,唱完后再去請小朋友)

  3.運(yùn)用幼幼互動自然跟唱歌曲。

  師:蹺蹺板真好玩啊?現(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友玩蹺蹺作邊玩邊唱)

  4.結(jié)束活動

  師:跟你的好朋友玩蹺蹺板開心嗎?我們一起出去外面找更多。

  附 1:【曲譜】

  歌曲《蹺蹺板》

  1=D 2|4

  5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0

  565|132|5653|13 蹺 蹺板真好玩你 上天時我 落蹺蹺板真好玩你上天時我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||

  小朋友們真開心嗨嗨! 朋友們真開心嗨嗨!

  附2 【 手 指 游 戲 玩 法 建 議 】

  1.蹺蹺板,真好玩——手指對手指隨音樂擺動

  2.你上天時我落地——手指做一邊高低的動作

  3.小朋友們真開心——兩個手指轉(zhuǎn)圈

  4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表現(xiàn)開心

  活動總結(jié)

  本活動生動、有趣、層層遞進(jìn),達(dá)到活動目標(biāo)。在活動過程中戲讓幼兒反復(fù)聆聽,在不斷的游戲中學(xué)唱歌曲,與幼兒互動性強(qiáng)教師要是能及時退位就更好了,這樣能讓幼兒自主演唱歌曲。

2、小班教案《蹺蹺板》

活動目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂的高和低以及音階的旋律。

  2.能設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作,能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動,喜歡參加音樂活動。

  3.初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧,體驗(yàn)音樂活動帶來的游戲快樂。

  4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

  5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備:

  音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

活動過程:

  一、游戲律動:高人矮人

  1.帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進(jìn)場。

  2.幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊(duì)形轉(zhuǎn)圈,隨音樂變換動作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  玩吹氣球游戲,練習(xí)用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

  教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運(yùn)用音階,“1 2 3”,“1 2 3 4 5”,“1 2 3 4 5 6 7”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿,達(dá)到初步練聲效果。

  三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解蹺蹺板。

  1.談話引出游戲內(nèi)容。

  指導(dǎo)語:小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

  教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法,用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

  2.兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過程中,初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲。

  1.欣賞歌曲,說說聽到歌里唱了什么?

  蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,1234567i天上摘星星。

  蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,i7654321一下碰到地。

  教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對兒歌有初步的認(rèn)識。

  2.教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

  教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認(rèn)識圖譜的過程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。

  3.幫小娃娃唱出音樂臺階。

  指導(dǎo)語:小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階,每一步臺階都有不同的發(fā)音,請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識音階的從低到高,及從高到低。

  4.完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  教師一邊唱一邊教,引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言來表達(dá)歌曲的情感。

  五、運(yùn)用肢體語言進(jìn)行歌表演。

  幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動作,進(jìn)行歌曲演唱。

  六、兩個小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

  游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動。

3、小班語言教案《蹺蹺板》含反思

  活動目標(biāo):

  1、傾聽故事,了解“過年”的傳說。

  2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,“過年”時人們之間要互相拜年,學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。

  3、感受“過年”喜慶氣氛,激發(fā)過年的愿望。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動重點(diǎn):

  知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解“過年”的傳說。

  配套課件:小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

  活動準(zhǔn)備:

  1、“年獸”的故事課件、將教室

  2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

  活動過程:

  小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件

  2、提出問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  “年是什么?”

  “年最怕什么?”

  “人們想出了什么辦法趕走了年?”

  3、引導(dǎo)幼兒討論過年時,人們要做些什么說些什么。

  (1)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論。

  “過年時,親戚朋友之間要互相做什么事情?”

  “拜年時要做什么動作?”

  “拜年時要說些什么呢?”

  (2)教師小結(jié):

  過年時,人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話,比如:見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

  三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

  幼兒邊唱歌邊找朋友,當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

  四、自然結(jié)束活動。

  活動反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

4、教案幼兒園小班歌唱《小手哪里去了》反思

  活動目標(biāo)

  1.在游戲中,感受音樂旋律并學(xué)唱歌曲。

  2.喜歡用自己身體的各個部位做游戲,并體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  4.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受音樂旋律并學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):喜歡用自己身體的各個部位做游戲。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂 MP3

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩過“小手拍拍”的游戲

  活動過程

  一、聽一聽,在游戲中激發(fā)活動的興趣。

  師:小朋友們,快伸出你們的小手,我們一起來玩“小手拍拍”的游戲吧!

  (小手小手拍拍,我們的小手舉起來/轉(zhuǎn)起來/搖起來/藏起來)

  師:藏好了嗎?我來找找你們的小手都到哪里去了?我呀一邊唱著歌一邊找一找(唱前半部分)

  提問:你們的小手在哪里啊?快伸出你們的小手吧老師一邊唱歌一邊與幼兒玩游戲(唱后半部 分)二、唱一唱,在音樂中感受唱歌的快樂。

  1.在剛才的游戲中,你聽到老師唱了什么?

  2.根據(jù)幼兒的回答,出示圖譜。

  3.整合幼兒回答,有節(jié)奏的念歌詞。

  4.跟著伴奏,學(xué)唱歌曲

  三、編一編,在創(chuàng)編中感受歌曲的幽默。

  1.想一想,還可以把什么藏起來?

  2.根據(jù)老師出示的圖片,分別小腳,小臉。并在演唱時更換歌詞。

  四、玩一玩,在交流中提升豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  一、師幼互動:

  5游戲?qū)?。我通過“小手拍拍”的游戲,孩子們特別有興趣,能夠跟著老師進(jìn)行游戲,并大膽表達(dá)自己的想法,如“小手可以藏在腿下、后背”等等。

  活動反思

  2.學(xué)唱歌曲,教師出示完整圖譜,幼兒并沒有完全理解圖譜的意思,而是跟著老師的動作去熟記歌詞。在活動延伸,孩子們知道小手的用處可大了,還將創(chuàng)編的歌曲中,教師與孩子玩一玩,在交流中提升了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

  二、整體效果:

  本節(jié)活動目標(biāo)基本達(dá)成,環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利,整個活動以音樂游戲貫穿始終,但在學(xué)唱歌曲時,教師應(yīng)一一出示圖譜,讓孩子了解圖譜的意思。

  沒想到幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得也活躍了許多。

  利用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)編,在創(chuàng)編表演中幼兒們表現(xiàn)得活躍了

  許多。重要的是圖譜的內(nèi)容還需要要生動形象,易于孩子理解。通過孩子聽到的內(nèi)容一一出示,并有節(jié)奏的念出歌詞會好點(diǎn)。

5、教案幼兒園小班社會《合影》反思

  活動目標(biāo)

 ?、蹦芎屯橐黄鹜?,學(xué)會分享玩具和物品。

  ⒉樂意在集體面前大膽表述自己對畫面的理解。

 ?、吵醪脚囵B(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

 ?、丛敢獯竽憞L試,并與同伴分享自己的心得。

 ?、堤剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

 ?、督逃變吼B(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  ⒎培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動準(zhǔn)備

  繪本《對不起》電子白板、銀色即時貼若干

  活動過程

  一、畫面《合影》,引起閱讀興趣。

  師:今天老師請來了兩位好朋友,看他們是誰?他們高興嗎?你從哪里看出 來?(引導(dǎo)孩子看嘴角)可是就在昨天他們還發(fā)生了一件不愉快的事情,我們一起去看看他們發(fā)生了什么事!

  二、事情發(fā)展過程PPT,樂意在集體面前大膽表述自己的對畫面的理解。

  ⒈畫面“小兔在陽臺上用望遠(yuǎn)鏡看……”

  師:小兔子在干嘛?它看到了什么?它一個人去玩嗎?

 ?、伯嬅妗靶⌒芎托⊥脺惤謻|西,仔細(xì)端詳起來”(拉幕到身體位置)

  師:小熊和小兔在哪里?猜猜他們看見了什么?(拉開幕)哦,是一個有趣 的玩具。(銀色的亮光紙誰)喜歡這個東西?小熊和小兔都很喜歡怎么辦?

  ⒊畫面“小兔子不甘示弱,一下把那個怪東西奪了過來?!?/p>

  師:呀,這是怎么了?你想對小小熊說什么?想對小兔說什么?可是他們誰也聽不進(jìn)去,后來發(fā)生了什么?

 ?、串嬅妗靶⌒芎托⊥米痈髯宰ブ约菏掷锏哪且话搿!?/p>

  師:(他們生氣了)你怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒看畫面細(xì)節(jié):眼睛、手里的玩具……

 ?、诞嬅妗巴米由鷼狻薄靶⌒苌鷼狻焙喜?/p>

  師:小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔開心了嗎?小熊開心了嗎?為什么?你有什么好辦法讓他們重新做好朋友?(幼兒大膽表述自己的想法:說對不起、帶點(diǎn)糖果給朋友等等)

  ⒍今天老師也給你們準(zhǔn)備了亮閃閃的紙,可以和好朋友一起照一照,一起笑一笑,留下快樂的合影。幼兒兩三個結(jié)合玩銀色即時貼,老師給孩子拍照留念,然后和好朋友一起坐下來聽故事。

  三、總結(jié)。

  ⒈故事里小兔子和小熊因?yàn)闋帗屚婢甙l(fā)生了矛盾,后來它們都知道生氣對自 己和好朋友不好,互相道歉,說了“對不起”,又是好朋友了,我們一起再來看一看,說一說這個故事吧。重播PPT

 ?、惨隼L本《對不起》。

  師:這個故事就在老師的繪本里,我們也要學(xué)習(xí)小兔小熊,當(dāng)和好朋友發(fā)生 不愉快的時候,我們就互相說聲“對不起”。

  活動反思

  3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會這個領(lǐng)域提到:“對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定,讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足。”“鼓勵幼兒參加小朋友的游戲,邀請小朋友到家里玩,感受有小朋友一起玩的快樂?!币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會分享,享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來的快樂感。

6、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)活動《秋天的樹林》反思

  小班美術(shù)秋天的樹林教案,大自然是美麗多變的,特別是秋天的樹木顏色尤其豐富、燦燦的銀杏樹、紅艷艷的楓樹、半橙半黃的梧桐樹,那些色彩總小班的孩子對自然萬物充滿好奇心,為了讓孩子感受秋天不一樣表現(xiàn)秋天樹葉這一美術(shù)活動,讓幼兒通過用泡泡膜印畫樹葉,感印畫的樂趣。

  活動目標(biāo)

  1.觀察秋天樹葉的顏色,感知秋天的色彩美。

  2.初步嘗試用泡泡膜印樹葉的方法,大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

  3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4.感受作品的美感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察秋天樹葉,感知秋天樹葉的色彩美。 難點(diǎn):初步嘗試用泡泡膜印樹葉并大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

  活動準(zhǔn)備

  1.PPT 準(zhǔn)備(秋天的樹林、樹葉)、音樂。

  2.畫好的無葉樹、泡泡膜每人一份。

  3.顏料(紅、黃、橙等)、顏料盤、抹布若干。

  活動過程

  一、欣賞 PPT 圖片,感知秋天樹葉的顏色。

  1.師:秋天來了,大樹媽媽換了一件新衣服,我們一起來看看

  2.師:大樹媽媽的新衣服怎么樣?這件新衣服是什么顏色的? 的、紅色的)

  3.小結(jié):每到秋天的時候,許多樹媽媽都要換上漂亮的黃衣服 黃衣服,我們就知道秋天來到了。

  二、出示無葉樹畫紙,講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

  (一)出示無葉的樹,激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉的興趣。

  1.師:快看!這位樹媽媽怎么了?

  2.師:因?yàn)樗龥]有漂亮的黃衣服,手都露在外面,好冷呀 你們愿意幫她穿上漂亮的黃衣服嗎?

  (二)講解和示范用泡泡膜印樹葉的方法。

  1.教師介紹操作材料。

  (1)師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏料、泡泡膜。今天我們用泡 樹媽媽穿衣服。

  (2)師:我們來看看大樹媽媽喜歡什么顏色的衣服?(黃色、 秋天大樹媽媽喜歡的衣服顏色。

  2.講解和示范操作方法。

  (1)師:我要開始幫大樹媽媽穿衣服咯,首先從小盤里拿起泡 顏料,把泡泡膜放到樹媽媽的手上印一下,拿起來。

  (2)師:誰想來幫樹媽媽穿衣服?(重復(fù)做法)注意!樹媽媽 衣服,小手可不要碰到她剛穿上的新衣服,臟了她就不喜歡了。

  三、幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。

  1.現(xiàn)在我們就開始幫大樹媽媽穿衣服吧!(重復(fù)做法)表揚(yáng)印出朋友。

  四、欣賞作品,感受秋天樹葉的色彩美。

  1.樹媽媽都穿上了新衣服,我們一起來欣賞一下。

  2.我們給秋天的樹媽媽穿上了新衣服,這些衣服上有黃色,有 真漂亮呀!這么多多樹放在一起變成了秋天彩色的樹林,

  五、活動延伸

  我們幼兒園也有很多樹,秋天來了,我們?nèi)タ纯?/p>

  活動總結(jié)

  一、關(guān)于選材。我之所以選擇“秋天的樹林”作為學(xué)習(xí)內(nèi)容, 首先我覺得美術(shù)活動主要是讓孩子表現(xiàn)美和發(fā)現(xiàn)美。秋天的色彩十 節(jié)不能相比的優(yōu)勢,而且關(guān)于秋天的攝影作品、繪畫作品也非常多 育的資源很豐富。第二,樹是幼兒所熟悉和樂于表現(xiàn)的事物。第三 能滿足幼兒操作探索的需要,又容易讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)作美得樂趣。

  二、關(guān)于活動目標(biāo)和教育策略。教學(xué)活動的目標(biāo)體現(xiàn)在三方面美,學(xué)習(xí)點(diǎn)彩技法,培養(yǎng)操作習(xí)慣。

  1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。豐富的照片和繪畫作品能給幼兒以視覺沖擊,我們精色圖片,通過一次次的試教和研究對圖片進(jìn)行了適當(dāng)合理地調(diào)整和發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和美麗。著重讓孩子觀察樹冠、樹干、樹枝的 畫經(jīng)驗(yàn),為接下來的操作做準(zhǔn)備。

  2.對比中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩畫的操作要求。通過直觀的觀察和強(qiáng)力的對比,畫的操作要點(diǎn)。如:點(diǎn)點(diǎn)要密集,顏色有交融。這種發(fā)現(xiàn)充分尊重這樣提出的要求更容易被孩子所接受。整個活動大體分為四個環(huán)節(jié):欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享。作畫 讓三人合作完成一片小樹林,即能體現(xiàn)合作意識又能使畫面更加生最后,運(yùn)用分享作品環(huán)節(jié)幫助幼兒擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn),獲得成就感這些受和創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

7、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《一棵蘋果樹》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  1.對活動價值的分析

  我們進(jìn)入了“蘋果 橘子”的主題,在這個主題中,認(rèn)識常知它們明顯的特征。感知常見水果的特征,包括水果的名稱、外特征,是其關(guān)鍵詞。在眾多的水果中,蘋果是最具代表性的水果

  《3——6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,3——4 歲的幼老師要提供豐富的材料,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。在藝術(shù)領(lǐng)域的活動中, 幼兒創(chuàng)作的工具,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得藝術(shù)的體驗(yàn)。我們就以蘋果為載體,引導(dǎo)幼兒通過蘸、壓等形式,表現(xiàn)出體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

  2.對幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

  秋天是水果豐收的季節(jié),蘋果是水果店里的常見水果之一, 用蘋果,對蘋果的顏色、形狀、味道有了初步的了解。

  在前期的集體活動中,幼兒進(jìn)行過《我的小手帕》、《裝飾相活動,表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。幼兒通過與顏料、與海綿筆的有了初步的了解,積累了基本的經(jīng)驗(yàn)。

  3.對活動設(shè)計(jì)思考

  第一環(huán)節(jié):蘋果寶寶做游戲——了解蘋果的顏色和形狀。第二環(huán)節(jié):幫助蘋果樹媽媽——幫助蘋果樹媽媽,嘗試用轉(zhuǎn)蘋果。

  第三環(huán)節(jié):蘋果樹媽媽笑了——體驗(yàn)幫助蘋果樹的快樂。

  活動目標(biāo)

  1.嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果,表現(xiàn)蘋果的基本特征。

  2.愿意幫助蘋果樹,體驗(yàn)玩色的樂趣。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法表現(xiàn)出蘋果的特征

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:蘋果實(shí)物(5 個大小、顏色不同的蘋果) 魔術(shù)箱(也放置蘋果的盤子(用于取出蘋果后放置蘋果的) 海綿筆黃、紅、綠三色顏料鉛畫紙抹布立體樹

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識顏色對蘋果的顏色、外形特征有了解。

  活動過程

  一、蘋果寶寶做游戲

  【了解蘋果的顏色和形狀】

  1.你們吃過蘋果嗎?今天有幾個蘋果來做游戲了,你們猜猜是什

  2.我們請?zhí)O果寶寶出來吧。你們想請什么顏色的蘋果寶寶出來?我們一起說:紅蘋果寶寶,請出來。教師取出相應(yīng)顏色的蘋果,拿著蘋果走到幼兒前面。

  3.接下來你們想請出哪個蘋果寶寶呢?

  幼兒:**蘋果寶寶,請出來。

  聲音太小了,蘋果寶寶不出來。聲音響一點(diǎn),它就出來了。教師可請出與之前大小不同的紅蘋果。

  關(guān)鍵提問:這個蘋果寶寶與剛才的蘋果寶寶比,怎么樣?

  小結(jié):都是紅蘋果寶寶,一個是大寶寶,一個是小寶寶。

  4.師幼陸續(xù)請出其余的蘋果寶寶。

  小結(jié):今天來了紅蘋果,綠蘋果,還有黃蘋果,有大蘋果和小蘋

  (提示:教師要聲情并茂地與幼兒互動,激發(fā)幼兒對活動的興趣后,可以引導(dǎo)幼兒聞蘋果,與蘋果打招呼。)

  二、幫助蘋果樹媽媽

  【幫助蘋果樹媽媽,嘗試用轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果】

  1.教師出示立體樹:有一棵蘋果樹媽媽,它想蘋果寶寶了

  小結(jié):你們說的辦法真好,我們可以試一試。

  2.個別幼兒嘗試畫蘋果,教師指導(dǎo):

  海綿筆,蘸一蘸,壓一壓,一個(……)的蘋果出來啦。

  3.教師操作:海綿筆蘸一蘸,壓一壓,轉(zhuǎn)個大圈圈,刷一刷,一

  4.蘋果樹媽媽有很多蘋果寶寶,我們一起把蘋果寶寶找出來吧。

  5.幼兒集體操作,教師指導(dǎo):

  指導(dǎo)個別幼兒正確使用海綿筆

  指導(dǎo)幼兒使用不同的顏料,通過轉(zhuǎn)圈、按壓的方法畫蘋果

  提示:顏料要略厚一點(diǎn),提示幼兒輕輕地蘸顏料,提起海綿筆。可以使用不同的顏料,表現(xiàn)出蘋果在顏色、大小方

  三、蘋果樹媽媽笑了

  【體驗(yàn)幫助蘋果樹的快樂】

  1.我們找到了這么多的蘋果寶寶,我們把蘋果寶寶送給蘋果媽媽

  提示:教師關(guān)注幼兒創(chuàng)作后的情緒,從情感上引導(dǎo)幼兒感受。

  活動反思:

  對于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過活動提升孩子對美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動沒有想的那么好上,雖然問題沒有語言課那么多,但問題問出來一定要簡潔有針對性,讓孩子們在問題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動中說的太多,讓孩子聽了,感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,對孩子們的回答的問題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評價。鼓勵和表揚(yáng)是成長的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評價,對于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和和鼓勵。

8、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《怪汽車》反思

  活動目標(biāo)

  1.喜歡參加音樂活動,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

  2.理解歌曲內(nèi)容,嘗試為《怪汽車》中最后一句替換歌詞

  3.熟悉《怪汽車》的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》

  難點(diǎn):能把歌曲運(yùn)用于老師給出的水果中。

  活動準(zhǔn)備

  1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的 Flash 動畫“怪汽車”。

  2.操作卡片:汽車部件、水果圖片人手一張。

  3.歌曲《汽車開來了》、《怪汽車》。

  4.游戲情景,森林、大盒子汽車-水果車三個。

  活動過程

  (一)、激發(fā)興趣

  1.律動《汽車開來了》

  2.我們開著車子到森林里去玩好嗎?

  3.你開著什么車到森林里來玩?我開小轎車,你開什么車、汽車、助動車,等等。)你還看見過什么車?開著你們樹林里去。

  4.我們把車停好坐下來吧!看看美麗的森林到了嗎?

  (二)、引入故事《怪汽車》

  1、播放 Flash 動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。

  (1)看看森林里有誰?我給他變出來好嗎?

  (2)這是誰呀?(出示小兔、小貓、小老鼠)看!他了什么?(他們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和菠蘿。)逐個出示水果發(fā)現(xiàn)了什么。

  (3)你們喜歡這些水果嗎?小兔、小貓、小老鼠說他果,他們要把它帶回家。看看他們帶回家了沒有。

  (4)小兔滾著西瓜,小貓滾著草莓,小老鼠滾著菠蘿察看見了說:“停!停!停!馬路上不能滾水果?!瘪R路上什么不能?(因?yàn)轳R路上有很多車子,很危險(xiǎn)。)

  (5)哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法, 菠蘿、草莓帶回家呢?

  (6)幼兒自由討論,教師鼓勵幼兒大膽想辦法,肯定幼

  (7)你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了,我們看看法。

  2、播放 Flash 動畫《西瓜車》

  (1)播放音樂怪汽車第一段,教師在 PPT 中播放變出

  (2)這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么

  (3)讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么? 小車窗、小車輪、方向盤)

  (4)西瓜車變好了嗎?他先變出的是…….

  (5)我們跟著小白兔一起來變魔術(shù)吧!(小兔子說“ 兒做動作;“變出小車輪”幼兒做動作...)

  3、播放 Flash 動畫《菠蘿車》《草莓車》。

  (1)警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了,那草莓看看草莓怎么變?它會變成什么呢?

  (2)我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒莓車”。

  草莓也變好了,再來看看誰來變了。這輛車應(yīng)該怎么變嗎?(幼兒走到森林中,來到各種說過車前,一邊動手來貼片一邊來說說、唱唱)

  (3)我們跟著小老鼠一起來唱一唱。(邊做動作邊引

  (4)你喜歡什么車,開著你喜歡的車去玩嘍。(教師果車前邊做動作邊唱歌)

  (三)變怪汽車

  你們能不能把這些水果也變成車呀?(出示水果圖片, 順序說一說。)請幼兒自己變一變

  六、活動結(jié)束

  活動總結(jié)

  活動目標(biāo)基本達(dá)成,小班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏, 示和啟發(fā),鼓勵、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、需要提供多種操作材料,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,幫助幼兒積兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

9、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《一棵樹》反思

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)真傾聽故事,嘗試模仿故事對話。

  2.能夠說出小猴、小鳥的顯著特征,會說長長的、尖的嘴巴。

  3.樂意與他人進(jìn)行交往。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠說出小猴、小鳥的顯著特征,會說長長的難點(diǎn):認(rèn)真傾聽故事,嘗試模仿故事對話。

  活動準(zhǔn)備

  1.草原 PPT

  2.教具大樹、小鳥、小猴、小松鼠、小熊。

  3.音樂《找朋友》

  活動過程

  (一)創(chuàng)設(shè)談話情景,引出談話話題1.揭開教具樹,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  提問:小朋友們,這是在哪里啊?(草原上)

  師:大草原上有一顆大樹,這一天天氣真好,小兔子一大樹爺爺?shù)纳磉叄痛髽錉敔斢H切地打招呼:“大樹爺爺爺,你好!”

  2.通過啟發(fā)性對話,引導(dǎo)幼兒學(xué)會打招呼

  提問:小兔子是怎么向大樹爺爺問好的?我們也向大樹引導(dǎo)幼兒模仿小兔子的對話,學(xué)說“大樹爺爺,你好師:大樹爺爺可高興了,“小兔子你好,小朋友們好”二、通過觀察,自由討論大樹有哪些好朋友

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒暢所欲言師:小兔子很疑惑“大樹爺爺你怎么一個人在這里,嗎?”大樹爺爺說:“我不是自己一個人呀,我有許多的好朋提問:大樹有好朋友們嗎?小朋友覺得大樹的好朋友會

  2.引導(dǎo)幼兒觀察并全部找出大樹的好朋友小鳥。

  提問:今天大樹請了它的好朋友來聚會,小動物們知道躲起來我們要跟我們小朋友捉迷藏呢。我們來找一找大樹的嗎?

  通過模仿叫聲,啟發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒通過小鳥出找出小鳥。

  提問:你怎么發(fā)現(xiàn)這只小鳥的?我們一起來找一找有幾只

  請找到的幼兒將小鳥請出來,引導(dǎo)幼兒完整對話,我看嘴巴,小鳥是大樹的朋友。

  教師小結(jié):原來小鳥是大樹的好朋友,小鳥喜歡在樹上

  2.通過觀察找出小猴子,討論了解小猴的局部特征,會

  提問:還有誰也是大樹的好朋友呢?小朋友們快找一找

  引導(dǎo)幼兒通過觀察到猴子長長的尾巴,找到小猴子。 提問:你怎么發(fā)現(xiàn)這只小猴子的?小猴子的尾巴是什么

  引導(dǎo)幼兒通過看、說、做知道小猴子的尾巴是長長的,

  教師小結(jié):原來猴子也是大樹的的好朋友,小猴子喜

  3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹洞里的秘密,鼓勵幼兒大膽交往。提問:小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,這里還有一個大樹洞呢,秘密呢?

  我們一起來敲敲門好嗎?

  通過情景引導(dǎo)幼兒模擬對話“有人在家嗎?”“是我在師:“請進(jìn)來吧?!毙∨笥褌兛纯词钦l在這里啊?

  師:原來是小熊住在樹洞里,小朋友們想不想和小熊成和也來和它打個招呼吧。

  小結(jié):大樹的朋友可真多呀,有小鳥(尖尖的嘴巴)、猴還有可愛的小熊,他們一起玩的多開心呀。

  三、播放歌曲,體會找朋友和找到朋友的樂趣

  師:小朋友們大樹爺爺?shù)暮门笥延羞@么多,你有沒有好起去跟著音樂找朋友好嗎?

  帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動,在音樂中找到與自己合作的師:小朋友們,你們找到好朋友了嗎?拉著你的好朋友

  操場上去玩吧!

  活動總結(jié)

  《綱要》中指出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會應(yīng)答的環(huán)境。本活動以“大樹的好朋友”為情境全面展開貼近幼兒生活,使幼兒在游戲中學(xué)會觀察、操作、表達(dá),完多媒體課件生動、直觀、形象,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探究興運(yùn)用了多媒體課件出示了大草原的圖片,顯色鮮艷逼真的圖幼兒注意力,通過教具逐步引導(dǎo),使幼兒主動表達(dá)自己的想育活動。

10、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)手工《可愛的斑馬》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》中提到:“小班幼兒經(jīng)常粘粘貼貼并樂在其中”。撕一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式,它撕出的造型各異,能激發(fā)幼兒的想象力動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),也就是先動手后想象,是抽象表現(xiàn)到幼兒時常把無意識的撕作為一種自由的游戲,在平時活動區(qū)游戲幼兒玩撕紙,告訴我撕一個兔子,然后自己想怎么撕就怎么撕,想最后發(fā)現(xiàn)自己撕的像太陽。抓住幼兒喜歡“撕撕貼貼”的這一興愛的斑馬》這節(jié)活動,斑馬是幼兒熟悉的動物,黑白鮮明的外形來,特別是它身上黑白間隔的斑紋。通過活動讓幼兒掌握撕紙的撕出斑馬的外形,用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋,并能大膽想表現(xiàn)—創(chuàng)造,及欣賞—制作—展示環(huán)節(jié),最后和幼兒一起將自己到“草原”里,匯成一幅萬馬圖。

  所以做為教師應(yīng)抓住開發(fā)“最佳期”讓幼兒體驗(yàn)、參與多種“撕貼畫”它不是單一的技能技巧練習(xí),而是能在活動中培養(yǎng)幼力。同時,通過撕貼活動能使幼兒的手部肌肉得到鍛煉。

  活動目標(biāo)

  1.在撕撕貼貼中感受活動的快樂。

  2.嘗試撕斑馬的外形,用間隔的方法粘貼出斑馬的斑紋,并

  3.能大膽想象拼貼斑馬,樂于表現(xiàn)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):嘗試撕斑馬的外形,用間隔的方法粘貼出斑馬的馬。

  活動難點(diǎn):能在活動中大膽想象并有創(chuàng)意的拼貼斑馬,樂于

  活動準(zhǔn)備

  1.知識經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識斑馬,有撕“面條”的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:黑白紙、白乳膠、斑馬圖片、有背景的“草原樂。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動,出示斑馬圖片情境導(dǎo)入,觀察斑馬的外形, 斑馬有一個大大的身體,還有一個比身體小一點(diǎn)的頭,兩只還有眼睛,嘴巴,斑紋等。

  二、探索活動,用撕紙的方式表現(xiàn)斑馬的外形。

  1.幼兒嘗試探索抽象表現(xiàn)斑馬身體的外形(頭、耳朵)

  (1)怎么用白紙撕出斑馬大大的身體呢?請一名幼兒來試

  (2)鼓勵另一名幼兒用剩余的白紙撕出斑馬的頭、尖尖的

  2.幼兒嘗試用黑紙撕斑馬的斑紋,學(xué)習(xí)間隔粘貼條紋的方法

  (1)斑馬的斑紋是什么樣子?細(xì)細(xì)長長、一條一條。

  (2)幼兒嘗試撕長條形,老師引導(dǎo)幼兒撕的時候撕的細(xì)細(xì)用間隔的方法粘貼貼到斑馬的身體上。

  (3)用多余的黑紙撕眼睛、鼻子、嘴巴貼到頭上。

  三、操作活動,幼兒動手操作,撕紙拼貼出斑馬,教師指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒大膽想象和表現(xiàn),提醒幼兒按先粘身體——頭——驟把斑馬拼貼起來,并注意斑紋的間隔。

  四、展評活動,幼兒講述自己斑馬的故事,教師評價作品。

  五、活動延伸。

  把“撕貼”活動材料投放到美工區(qū),提供更多的小動物圖片撕貼。

  活動總結(jié)

  新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn), 和創(chuàng)造的快樂,增進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,在整節(jié)活動中,我者和支持者的作用,在教學(xué)活動中,我通過故事情境、啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去撕貼“斑馬”,并引導(dǎo)幼兒大膽想象去表年齡特點(diǎn),在撕貼過程中,應(yīng)注求其意,不求其形,如果對技能不像“斑馬”作為重點(diǎn),會使幼兒失去信心,抑制幼兒表達(dá)事物的積極性。

  基于這一指導(dǎo)思想,我把撕什么像什么,擺在怎么撕發(fā)展幼兒想象力擺在傳授知識技能的前面,給于幼兒的作品給予把幼兒的作品展示,供幼兒參觀欣賞學(xué)習(xí),找出思維的閃光點(diǎn), 單的語言來介紹自己的作品,對積極思維大膽想象的幼兒給予鼓有幼兒都積極去思維去想象,幼兒的創(chuàng)造成果得到肯定,創(chuàng)作積

  不足的地方:對撕“斑馬”斑紋時應(yīng)強(qiáng)調(diào)要撕得細(xì)細(xì)長長的間隔的方法粘貼,可以在幼兒第一次嘗試后,出示一名幼兒撕的提醒個別幼兒用剩余的黑紙給“斑馬”貼上五官。

  在老師引導(dǎo)幼“身體”依次投放在相應(yīng)的部位時,應(yīng)提醒幼兒仔細(xì)觀看圖片, 剩余的紙屑要提供一個大垃圾簍更好,避免幼兒將作品和不用的控制好時間,給幼兒提供充足的操作時間,點(diǎn)評作品環(huán)節(jié)可以在后同步進(jìn)行,節(jié)約活動時間。

11、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《捉泥鰍》反思

  活動目標(biāo)

  1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

  2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動游戲。

  3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  5、感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過傾聽,能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。

  難點(diǎn):能夠與同伴,老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動的音樂常規(guī)

  2、幼兒有過律動游戲的活動經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  一、伴隨(找朋友的音樂)律動入場

  二、律動游戲捉泥鰍

  1.聽音樂(捉泥鰍)

  指導(dǎo)語:教師:“今天老師帶大家去一個好玩的地方,請小朋友師播放歌曲)

  提問:你都聽到了什么?引導(dǎo)幼兒說出:捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場景圖里,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對律心。

  2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導(dǎo)幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時,并用動作體現(xiàn)捉泥鰍的動作泥鰍”的游戲動作。

  3.游戲(捉泥鰍)

  (1)我來自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法:幼兒伸出一只手指來當(dāng)小泥鰍,另外一只小手來當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍,漁網(wǎng)來抓小泥鰍。

  引導(dǎo)幼兒自己游戲時,聽到歌詞并同時做動作的反應(yīng)速度和小幼兒對游戲的積極性。

  (2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

  玩法:小朋友一只手指來當(dāng)泥鰍,另外一只手來當(dāng)漁網(wǎng),伴隨捉與同伴一個躲一個抓。

  引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

  (3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲) 玩法:老師的雙手來當(dāng)漁網(wǎng),小朋友的小手指來當(dāng)泥鰍,伴隨捉泥鰍的游戲。

  小結(jié):小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時,感受律動游戲帶來的快

  三、律動退場

  引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動退場

  活動總結(jié)

  接下來,我對我的音樂律動,游戲捉泥鰍的活動進(jìn)行反思。樂律動游戲,捉泥鰍,我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂,我們一起找過音高和低,音的強(qiáng)和弱。那么曲活動如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進(jìn)行律動。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動游戲。我的活動目標(biāo),情感,知識,技能三部分,首先。

  學(xué)會傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂。活動過程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽歌詞,用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞,是幼兒感知歌曲的內(nèi)容,然后,律動游戲的過程中分為了三部分。

  第一快樂。第二部分是聽音樂體驗(yàn)同伴間游戲的快樂,第三部分是幼戲,進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”,幼兒在游戲時進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂律動也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處,共同游戲的快樂。

  當(dāng)然,本次活動中也有一些不足的地方,首先問題啟發(fā)性不單,對幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時的反應(yīng)。其次,游戲時間用一只小手抓,一只小手躲的游戲,對幼兒來說,有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對面進(jìn)行游戲,一個當(dāng)泥鰍,一個當(dāng)大網(wǎng)來樣的律動游,可能幼兒會更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂。

  以上是我對本次活動的反思,請各位專家老師多提寶貴的建議

12、教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《多變的彩虹糖》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果,用彩虹糖作為實(shí)驗(yàn)材料,可以運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為順利開展活動提供有效保障。同時,溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,在活動中,我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。

  活動目標(biāo)

  1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

  3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

  4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

  難點(diǎn):幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化

  活動準(zhǔn)備

  彩虹糖若干,紙盤 5 個(1 個小組用 1 個白紙盤;教師用 1 個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯

  水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

  活動過程

  一、萌發(fā)興趣

  1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

  師:老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?

  2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

  師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

  二、觀察彩虹糖的顏色

  1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

  師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

  2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

  師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

  師:彩虹糖有哪些顏色?

  (析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色,再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求

  1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

  2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。

  師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?

  它們的顏色一樣嗎?

  師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。

  4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

  師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

  師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。

  師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩?,不能吃?/p>

  5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。

  師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

  四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)

  1.幼兒操作,教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  師:你的彩虹糖是什么顏色的?

  師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?

  師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?

  2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

  師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

  五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)

  1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

  師:你們都做過實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個實(shí)驗(yàn),你們想不想看?

  師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什么?

  2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)

  3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

  師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

  六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

  1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

  師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

  師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

  2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

  師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

  師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

  活動反思

  游戲是小班幼兒活動的最佳方法,而在科學(xué)活動中運(yùn)用形象生動的教具、有趣活潑的語言,增加幼兒活動的興趣,讓幼兒主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

  在今天的科學(xué)活動《多變的彩虹糖》中,我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動更加具有趣味性和游戲性。

  在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)?;顒硬牧系木臏?zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測、驗(yàn)證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入,同時對實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。

13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會教案:抱抱反思

  活動目標(biāo)

  1.知道擁抱能表達(dá)不同的情感,愿意用擁抱的方式表達(dá)愛。

  2.體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

  3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  喜歡和老師、和小朋友擁抱,體驗(yàn)抱抱帶來的快樂。

  難點(diǎn):知道擁抱能表達(dá)不同的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1.有關(guān)擁抱的視頻。

  2.音樂《抱一抱》。

  3.愛心小貼紙。

  活動過程

  三、活動過程

  1、視頻導(dǎo)入,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

  (一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。

  師:咦,這是誰呀?

  幼:媽媽和寶寶。

  師:他們在干什么呀?

  幼:在抱抱。

  師:他們?yōu)槭裁匆Па?

  幼:因?yàn)橄矚g媽媽……

  師:那小朋友,你們什么時候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?

  幼:想媽媽的時候……

  師:抱抱的時候你們都會說些什么話呀?

  幼:媽媽,我愛你;爸爸,我愛你。

  師:和爸爸媽媽擁抱是什么感覺呀?你們喜歡抱抱嗎?

  幼:和爸爸媽媽抱抱的時候很溫暖,很喜歡和爸爸媽媽抱抱。

  師:那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧,體驗(yàn)一下和小朋友抱抱的親近。

  教師小結(jié):原來呀,小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺很好呢。抱抱呀,能表達(dá)我們的愛。

  2、游戲:抱一抱,體驗(yàn)和老師、小朋友擁抱的親切感。

  師:老師也想抱一抱可愛的小朋友們,有沒有小朋友知道是為什么呀?

  幼:因?yàn)槔蠋熛矚g我們。

  教師擁抱幼兒。

  師:那小朋友們有沒有自己喜歡的小伙伴呀,讓我們站起來,在好聽的音樂中找一個自己喜歡的小朋友抱一抱吧。

  師:剛剛呀,我們和老師擁抱了,也和自己喜歡的小朋友擁抱了,你們感覺怎么樣呀?

  幼:很開心。

  師:那如果不認(rèn)識的人想抱你們可以嗎?

  幼:不可以。

  師:誰可以抱抱你們呀?

  教師小結(jié):抱抱很開心,和老師、小朋友抱抱感覺很溫暖,很高興,感覺真好。爸爸媽媽可以抱抱,老師可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。

  3、出示幼兒離園的視頻。

  師:幼兒園放學(xué)了,你們看到了什么?爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣啊?

  幼:看到媽媽,爸爸來接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友,他們臉上都笑瞇瞇的。

  師:放學(xué)了,爸爸媽媽來接寶寶了,他們高興地?fù)肀г诹艘黄?,擁抱呀,可以表達(dá)我們的高興、開心。

  4、出示孩子哭泣的視頻。

  師:接下來的這位小朋友怎么了呀?

  幼:哭了,可能是想自己的爸爸媽媽了……

  師:后來老師過來了,老師做了什么呀?

  幼:老師抱了小朋友。

  師:小朋友還在哭嗎?

  幼:沒有哭了。

  教師小結(jié):原來,我們開心的時候想要抱抱,不開心了、哭的時候也想要抱抱。難過的時候我們可以抱一抱,開心的時候可以抱一抱,喜歡一個人的時候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對,我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會覺得很開心,喜歡抱抱的小朋友都是一個一個愛心小天使。

  四、貼上愛心貼紙,在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動。

  幼兒在音樂聲中,選擇自己喜歡的小朋友,和他們抱一抱,老師為孩子們貼上愛心貼紙。

  活動延伸:

  回家以后與家人抱一抱,對他們表達(dá)喜愛之情。

  活動總結(jié)

  小班社會活動是小班所有領(lǐng)域活動中比較難上的,它既需要幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感的喚起,也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實(shí)際情況、幼兒的社會性發(fā)展等特點(diǎn)來做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計(jì),以此達(dá)到社會領(lǐng)域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班,因此存在較多的入園焦慮問題??摁[,不理老師的問題很常見。于是在小班幼兒入園一個多月,在他們對幼兒園,對自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,我設(shè)計(jì)了這個《抱抱》的活動。在活動中,我通過與幼兒相關(guān)的視頻,和老師、和小朋友擁抱等過程,讓幼兒很快的對自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了喚起,通過抱抱這個簡單而又充滿溫暖的動作,讓幼兒體驗(yàn)到除了爸爸媽媽的抱抱以外,還有老師、小朋友的抱抱,讓他們體驗(yàn)到開心需要抱抱,傷心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。從而增進(jìn)幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系,建立起溫馨的情誼,從而促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

  由于我剛剛步入到工作崗位,在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動中,我還要積極去改進(jìn),合理分配時間,認(rèn)真打磨每一步,充分考慮預(yù)設(shè)情景,讓教案不只是教案,而是鮮活的、有生命力的、切實(shí)促進(jìn)幼兒發(fā)展的橋梁。

14、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會活動《快樂一家人》反思

  設(shè)計(jì)背景

  家庭是幼兒成長的第一場所,也是幼兒受教育的關(guān)鍵搖籃,讓幼兒多親近父母,感受家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù),使其能夠在一個溫馨的家庭中快樂成長,學(xué)會感恩。

  活動目標(biāo)

  1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳌?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞“快樂一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

  3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  7、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓小朋友主動說,暢所欲言。

  難點(diǎn):幼兒表達(dá)能力有限,可能活動準(zhǔn)備對父母工作等了解不夠。

  活動準(zhǔn)備

  1、實(shí)物玩具:喜羊羊、狗、熊。

  2、每個幼兒一張“全家?!闭掌?/p>

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

  活動過程

  (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。

  (2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。老師:小朋友家里除了媽媽以外,還有誰呢,誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,而且要把話說完整。教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著畫在講。

  (3)請其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰?”

  (4)引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,出示動物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經(jīng)常做什么事,幫不幫做家務(wù)?!闭堄變鹤杂山徽?,教師參與個別交談。

  (5)請兩名幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他獲得玩具。(6)階段小結(jié)。老師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”讓幼兒注意傾聽問題,回答,把話說完整。

  (7)總結(jié)評價、結(jié)束活動。老師:小朋友都是聽話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽爸爸媽媽的話,在幼兒園聽老師的話,好嗎?請小朋友輕輕地站起來,我們一邊唱歌一邊游戲。

  (8)放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作

  教學(xué)反思

  1、在幼兒活動過程中,自由主動講訴,其他小朋友認(rèn)真傾聽,幼兒從中被理解、尊重、接納,確定了一定的自信心。

  2、與同伴以及教師的互動中,感受到了集體的溫暖,在情感、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

  3、了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)個性特征,是整個學(xué)前教育的關(guān)鍵,我們幼師應(yīng)該不辭辛苦,耐心、責(zé)任心要到位,是孩子健康成長。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會活動《超市》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒的學(xué)習(xí)方法與生活不同于成人,提供給他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有助于其生活與發(fā)展,并能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。因此,課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須遵循幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn),滿足幼兒的興趣與需要;密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,通過幼兒親身參與,直接感知和體驗(yàn)來學(xué)習(xí);對幼兒進(jìn)行的綜合教育,用整合的觀念和方法組織課程活動。同時二期課改也提出數(shù)學(xué)生活化。因此,此次活動用逛超市的形式,讓幼兒在游戲中得到學(xué)習(xí)的興趣和快樂的體驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在消費(fèi)的過程中,體驗(yàn)貨幣的價值。

  2、初步認(rèn)識植物的根、莖、葉。

  3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的,平時要節(jié)約用錢。

  4、通過實(shí)踐活動,充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。

  5、在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

  6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  不同標(biāo)價的商品若干、籃子、自制電腦、

  幼兒人手10元(用雪花片替代)。

  活動過程:

  一、引起興趣:

  1、宣布消息

  師:告訴大家一個好消息,我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜,歡迎大家光臨。

  師:我的超市還缺三個營業(yè)員,誰愿意?

  幼兒自由聘請營業(yè)員。

  二、高高興興逛超市

  1、觀察幼兒購買的情況,鼓勵幼兒購買不同的商品。

  2、適時引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價后再拿。

  3、觀察幼兒付錢的情況,適時引導(dǎo)。

  三、交流分享

  1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)

  植物都有根、莖、葉,誰能找到這些植物的根?莖?葉?

  幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉

  2、你買了幾件商品,他們分別是多少錢?

  引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?

  3、引導(dǎo):你們想知道我買了什么嗎?我為我的媽媽買了酸奶,因?yàn)樗崮逃袪I養(yǎng),我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西?

  你們真有愛心!爸爸媽媽,爺爺奶奶平時處處想到我們,關(guān)心我們,我們也要想到他們,關(guān)心他們。

  4、引導(dǎo):我們買了這么多東西,花了不少錢,這些錢是從哪里來的呢?

  大人們平時賺錢很辛苦,萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班,王超說:她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦,我們平時一定要節(jié)約用錢,對嗎?

  師:娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市,好嗎?(幼兒邀請客人老師)

  活動反思:

  在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上,我將活動目標(biāo)就寓于活動之中,寓于生成之中,寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準(zhǔn)備,請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品?;顒又?,自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣,增加了他們參與互動的興趣

  在活動中,我一方面,引導(dǎo)孩子觀察,引發(fā)其他孩子去探索;另一方面,孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中,獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突,進(jìn)而重新評價或改變自己的認(rèn)識。。如:購買了商品后,孩子們互相談?wù)撟约汗操I了幾次?用去多少錢?還剩多少錢?在討論與爭執(zhí)中,孩子們對數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。

  在活動中我不斷調(diào)整自己的角色,在與兒童共同探討問題時,是一位學(xué)習(xí)者和合作者,而不是一個知識的傳授者?;顒又?,對幼兒多鼓勵、多表揚(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞,給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛,使幼兒樂。

16、教案小班健康《毛毛蟲》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動作發(fā)展”,通過平日對幼兒的觀察來看,大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠,因此設(shè)計(jì)了本活動,活動中首先讓幼兒對昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個認(rèn)識,了解蠕動昆蟲是怎么走路,并愿意去模仿毛毛蟲爬行,從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。

  活動目標(biāo)

  1、在游戲活動中感受到爬行的快樂。

  2、認(rèn)識并了解毛毛蟲的外形特征。

  3、訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

  4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受毛毛蟲爬行的快樂。

  難點(diǎn):訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、布袋若干; 寬闊場地。

  2、毛毛蟲圖片,音樂《毛毛蟲》。

  活動過程

  一、提問導(dǎo)入。

  師:知道蝴蝶是什么變的嗎?

  幼:毛毛蟲。

  師:你們見過毛毛蟲嗎?(教師可出示毛毛蟲圖片,幫助沒見過毛毛蟲的幼兒對毛毛蟲的認(rèn)知)

  幼:見過(沒見過)。

  師:知道毛毛蟲長什么樣子嗎?

  幼:黑黑的身體,身體上有很多的毛。

  師:你們知道毛毛蟲是怎么走路的嗎?

  幼:毛毛蟲沒有腳。

  師:寶寶們真聰明。因?yàn)槊x沒有腳,所以它是蠕動昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲(動物)是像毛毛蟲那樣爬行的嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多沒有長腳的爬行昆蟲和動物)。

  二、學(xué)毛毛蟲爬行。

  1、教師示范毛毛蟲爬行的動作。

 ?、俳處熓痉秳幼?,幼兒觀察老師是怎么做的?

 ?、谡堃幻變簩W(xué)老師的動作做一遍。其他幼兒觀察評價。

 ?、塾變涸貙W(xué)習(xí)老師的動作,教師巡回指導(dǎo)。

  2、游戲:毛毛蟲過山洞。

  教師出示“山洞”——布袋,請幼兒排成一豎排魚貫式鉆進(jìn)布袋,把頭露出來,利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲爬行的動作,依次穿過“山洞”,注意在爬行時保護(hù)好自己,同時不要去傷害別人,教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。

  3、分組比賽:

 ?、俟卜炙慕M,每組5人進(jìn)行比賽(可根據(jù)班級人數(shù)的多少進(jìn)行分組)。

  ②規(guī)則:以接力賽的形式進(jìn)行游戲比賽;每組第一個幼兒先鉆進(jìn)布袋,聽到教師口令就從起點(diǎn)學(xué)毛毛蟲爬行出發(fā)到對面的終點(diǎn),然后又返回到起點(diǎn)把布袋傳給下一個幼兒,依次循環(huán),最先完成任務(wù)那一組為冠軍。

  三、放松活動。

  秋天到了,毛毛蟲就變成了繭(受精卵),然后又變成幼蟲,再變成蛹,到春天的時候就變成了美麗的蝴蝶,請幼兒模仿蝴蝶,跟著音樂做律動,然后學(xué)蝴蝶飛出活動室。

  活動反思

  此次健康活動主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力,同時,注意在活動中給幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,幼兒通過模仿和實(shí)踐,感受到活動帶來的樂趣,注重教學(xué)活動游戲化,增添活動的趣味性,增強(qiáng)幼兒的參與性。

17、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《蔬菜王國里的好朋友》反思

  活動目標(biāo)

  1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

  2.知道蔬菜對我們的好處,并嘗試邊唱邊做動作。

  3.幼兒愿意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)活動的快樂。

  4.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗(yàn)活動的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

  難點(diǎn):幼兒在理解的歌詞的基礎(chǔ)上邊唱邊做動作。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蔬菜王國情境,胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常進(jìn)餐活動中見過以上真實(shí)的蔬菜,并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)蔬菜王國情境,激發(fā)幼兒活動興趣。

  教師:“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了,想邀請小朋友王國,我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

  二、基本部分:

  (一)引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜1.教師:“哎!大家快聽,這是什么聲音?(配班教師假裝

  2.教師:“小朋友,蘑菇寶寶哭了,我們趕緊問問它怎么了?嗚,我是蘑菇寶寶,小朋友吃飯的時候總把我挑出來,都不喜歡

  3.教師:“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇,對我們呢?”(引導(dǎo)幼兒自由回答,鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享)

  4.教師:“吃了蘑菇,我們身體更強(qiáng)壯,那你們愿意和蔬菜

  5.教師:“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶,好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜,教師引導(dǎo)幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達(dá)出來)

  (二)在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試隨教師跟唱歌曲。

  1.教師:剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?

  活動目標(biāo)

  1. 幼兒能跟隨音樂旋律和節(jié)奏自然演唱歌曲。

  2.知道蔬菜對我們的好處,并嘗試邊唱邊做動作。

  3.幼兒愿意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)活動的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒隨樂自然地演唱歌曲。

  難點(diǎn):幼兒在理解的歌詞的基礎(chǔ)上邊唱邊做動作。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蔬菜王國情境,胡蘿卜、芹菜、香菇等擬人化造型和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常進(jìn)餐活動中見過以上真實(shí)的蔬菜,并簡單芹菜、香菇等蔬菜對人的益處;有見過媽媽做菜初步了解做飯的步驟。

  活動過程

  一、導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)蔬菜王國情境,激發(fā)幼兒活動興趣。

  教師:“蔬菜王國里的蔬菜寶寶們都成熟了,想邀請小朋友王國,我們一起出發(fā)去看看吧?”(師幼一起開小火車)

  二、基本部分:

  (一)引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步了解香菇、芹菜、胡蘿卜

  1.教師:“哎!大家快聽,這是什么聲音?(配班教師假裝

  2.教師:“小朋友,蘑菇寶寶哭了,我們趕緊問問它怎么了?嗚,我是蘑菇寶寶,小朋友吃飯的時候總把我挑出來,都不喜歡

  3.教師:“小朋友你們喜歡蘑菇寶寶嗎?吃了蘑菇,對我們呢?”(引導(dǎo)幼兒自由回答,鼓勵幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享)

  4.教師:“吃了蘑菇,我們身體更強(qiáng)壯,那你們愿意和蔬菜

  5.教師:“我們看看蔬菜王國里還有哪些蔬菜寶寶,好嗎?起開火車依次找到芹菜、胡蘿卜,教師引導(dǎo)幼兒將芹菜和胡蘿卜大膽表達(dá)出來)

  (二)在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試隨教師跟唱歌曲。

  1.教師:剛才我們都去哪些蔬菜寶寶家里做客了?你們喜歡有一首好聽的歌曲《蔬菜歌》,你們聽聽都唱了什么? 2.教師:“如果蔬菜寶寶變成一道菜,你們會不會把它都吃

  3.教師:“你們見過媽媽做飯嗎?媽媽是怎么洗蔬菜、切蔬菜

  4.教師:“那我們一起唱一唱這首蔬菜歌吧?!?/p>

  5.教師:“你們唱的真好聽,我看見有的小朋友一邊唱歌一一樣的洗蔬菜、切蔬菜、炒蔬菜動作?還有誰會邊做動作邊唱歌

  (三)音樂體驗(yàn)游戲:以找朋友的方式引導(dǎo)幼兒每次找一種真實(shí)摸一摸、看一看之后,邊唱《蔬菜歌》邊做動作。

  1.教師:“你們都這么喜歡蔬菜寶寶,它要和你們玩游戲了蔬菜寶寶做朋友哦!”

  2.教師:“找到你的蔬菜寶寶就唱《蔬菜歌》,把它變成一道寶寶進(jìn)肚子里玩一玩吧!”

  三、結(jié)束部分:師幼一起開火車送蔬菜寶寶到廚房。

  教師:“我們一起把蔬菜寶寶送到廚房,讓它變成美味的大

  四、延伸部分:

  幼兒中午品嘗上午送到廚房的幾種蔬菜大餐,鼓勵把這些蔬附歌曲:

  1=C2/4

  蔬菜歌

  53 4 丨 53 4 丨 5 55 丨 42 3 丨 42 3 丨 4 4

  洗 蔬菜丨洗 蔬菜丨洗洗 洗丨切 蔬菜丨切 蔬菜丨切切31 2 丨 31 2 丨 3 33 丨 2 23 2 丨 1 —丨 X X

  炒 蔬菜丨炒 蔬菜丨炒炒 炒丨把它 都吃丨掉 —丨啊嗚

  活動總結(jié)

  《指南》中指出:“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重又是幼兒的基本活動,結(jié)合以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此次活動,希望通在一定游戲規(guī)則下根據(jù)自己對歌曲的理解嘗試邊做動作邊唱歌。

  在活動前,幼兒已經(jīng)有各種蔬菜對人身體有益以及做一道菜經(jīng)驗(yàn)。在活動中,我鼓勵幼兒將前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展現(xiàn),目的是能引驗(yàn)遷移到對后面歌曲的理解,能自然流暢地做出動作。此歌曲旋在游戲情境中很快就能隨樂跟唱歌曲,并能嘗試邊唱歌曲邊做動作,我請幼兒把自己的蔬菜朋友送到廚房變成一道真實(shí)的菜,讓幼兒味道,從而達(dá)成不挑食、不偏食的目的。

18、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《小螞蟻和大西瓜》反思

  《小螞蟻和大西瓜》語言教案分享,學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬,擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深地吸引我們,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。

  設(shè)計(jì)意圖

  指南”中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和繪本故事《小螞蟻和大西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫的線條,讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜,通過分割、搬運(yùn)、然是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情:讓孩子們了種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜,搭爬梯運(yùn)西瓜,咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深地吸引

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿小螞蟻搬。

  3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“推”、“蹬”、“背”、“扛”等詞語描述并模仿作。

  活動準(zhǔn)備

  故事 PPT、音樂

  活動過程

  一、 感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。

  (一)這是什么?你們吃過的西瓜是什么味道的?

  師:是呀,西瓜吃起來香香甜甜的,還有很多水分,聽的我都想

  (二)這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)現(xiàn)呢?瞧!誰來了?有幾螞蟻來比一比?你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣?螞蟻怎么樣?(感知大小

  (三)看到這塊又香又甜的大西瓜,小螞蟻們會怎么想

  二、通過觀察圖片,感受故事樂趣。

  (一)螞蟻怎樣吃西瓜。

  1.仔細(xì)看看,小螞蟻是怎么吃的呀?

  小結(jié):有一只小螞蟻捧在手里吃,啊嗚啊嗚真好吃!有一只小螞起來!還有只小螞蟻,好吃的都伸出了舌頭!戴帽子的小螞蟻站笑啦!哇,西瓜真是太好吃了!

  2.這么大一塊西瓜他們可吃不掉,怎么辦呢?

  (二)討論:螞蟻怎樣搬西瓜。

  1.觀察模仿螞蟻搬西瓜的動作

  咦?它們在干什么?仔細(xì)的看看他們都是怎么搬西瓜的呢,誰愿蟻的動作?(請幼兒模仿螞蟻搬西瓜的動作)

  2.學(xué)習(xí)詞語:推、蹬、背、扛。

  3.西瓜搬動了嗎?為什么?如果你是小螞蟻,你會想什么好辦法了好多螞蟻一起搬西瓜啦!)

  4.許多螞蟻也搬不動大西瓜,還有什么別的辦法嗎?

  5.你們快幫小螞蟻出出主意吧!(幼兒自由發(fā)言)你們想了那么們也在動腦筋呢!

  (三)西瓜皮有什么用?

  瞧,搬得只剩下西瓜皮了,小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用?做師小結(jié):看,小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊,它們把西瓜皮玩起了跳水的游戲,真是一群可愛調(diào)皮的小螞蟻。瞧!它們一起蟻們真是太棒了,我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎?

  三、介紹繪本,完整欣賞。

  剛才這個有趣的故事,名字叫《螞蟻和西瓜》,讓我們再來四、你覺得故事中哪個地方最有趣?

  吃西瓜的地方,師再播放這張幻燈,一起說說,下次我們帶以表演這個故事,一定更加有趣。

  活動總結(jié)

  小班年齡段的幼兒,經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西,更深些的細(xì)有意識關(guān)注,本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動作,學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作,從學(xué)習(xí)動作中我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講優(yōu)美度欠佳,應(yīng)該再對語言進(jìn)行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力

19、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《小金魚逃走了》反思

  活動目標(biāo)

  1、在看一看、找一找的過程中能較清晰的說出躲藏的地方。

  2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷,體驗(yàn)游戲的快樂。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):在尋找的游戲中學(xué)說短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動難點(diǎn):在游戲中嘗試用語言描述方位詞,例如:上、下、里

  活動準(zhǔn)備

  小圖書、ppt 課件、圖片

  活動過程

  一、活動引入——認(rèn)識小魚

  教育意圖:在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣

  1、認(rèn)識客人老師,初步感受有朋友的快樂

  導(dǎo)語:寶貝們,瞧,今天這兒真熱鬧,來了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)

  導(dǎo)語:哦,原來老師們都在我們身后啊,讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)

  2、出示“小金魚”

  教育意圖:鼓勵幼兒說說“小金魚”在哪里

  導(dǎo)語:今天我們還要認(rèn)識一位有趣的動物朋友呢?它是一條小金金魚。

  重點(diǎn)提問:看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸

  重點(diǎn)提問:仔細(xì)看看,這條小金魚長得什么樣啊?

  小結(jié):這是一條圓圓腦袋,黑黑眼睛,全身紅彤彤的小金魚。

  3、操作教具小金魚教育意圖:學(xué)會觀察和分辨方位導(dǎo)語:滋溜,滋溜,小金魚游走啦,滋溜,滋溜,小金魚躲起來看看,它躲到了哪兒?(頭頂上)重點(diǎn)提問:看看,小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點(diǎn):和“小金魚”做游戲,請孩子說清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感:頭頂上、背后、衣服里等等。

  二、導(dǎo)讀——尋找小金魚 教育意圖:學(xué)會觀察和分辨

  1、閱讀第三幅提問:滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了,你到哪里去啦?重點(diǎn)提問:睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問:比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結(jié):原來你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴,糖果沒有來找到小金

  2、閱讀第四幅重點(diǎn)提問:滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問:數(shù)一數(shù)這個花盆里有幾朵花? 提問:你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結(jié):看來這是一條聰明的小金魚,想要找到它可真不容易啊。

  3、閱讀第五幅

  重點(diǎn)提問:滋溜滋溜,小金魚游走了,滋溜滋溜,小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)

  小結(jié):你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了,我們繼續(xù)和小金

  三、玩一玩、找一找

  導(dǎo)語:現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚,躲在我們教室的各個地李老師睜大眼睛仔細(xì)找,小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結(jié)束教師找小金魚)

  重點(diǎn)提問:小金魚我找到你啦,你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學(xué)說小結(jié):小金魚躲在教室的每一個地方,有的躲在……上面,有的的躲在……里面,(拍照驗(yàn)證)

  四、活動延伸

  結(jié)束語:小金魚有一個好聽的故事《小金魚逃走了》,李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>

  活動總結(jié):

  這是一本幼兒喜歡的繪本,原因之一是畫面比較簡單,是幼兒平常 的場景,其二情節(jié)生動就像一個小朋友游戲時的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,先是小金魚和小朋友做過程中找一找小金魚在哪里,初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動多媒體在了幼兒熟悉的家里,最后一個環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚,自己躲一躲并說個活動中教師有意識的讓幼兒多說,重復(fù)的學(xué)說“呲溜呲溜小金魚躲到言活動的教育目標(biāo)。

20、新教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《兒歌小樹葉》反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。

  2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

  活動過程:

  (一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會從樹上掉下來?

  2、幼兒自由發(fā)言。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。

  1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來。

  2、提問幼兒:樹葉飄下來像什么呢?

  3、請幼兒說說自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)兒歌:①教師介紹兒歌名稱

 ?、诮處熗暾收b一遍,幼兒欣賞。

  ③提問:這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

 ?、茏層變簩W(xué)念兒歌。

 ?、葑層變号浯黝^飾,邊朗讀邊表演。

  (三)運(yùn)用音樂形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

  1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中,用演唱的方式來演示。

  2、教師完整唱一遍。

  3、師幼一起唱。

  附:小樹葉,飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺。

  活動反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色,豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力,說出對落葉飄落下來的想象力。

  二、優(yōu)點(diǎn):

  1.教態(tài)自然清晰,環(huán)節(jié)安排清晰,內(nèi)容豐富。

  2.課堂秩序不錯,幼兒回答問題積極。

  3.結(jié)束形式不錯。

  三、不足:

  1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到,幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

  2.準(zhǔn)備得不夠充分,整首兒歌動作太多。

  3.幼兒傾聽能力需加強(qiáng),舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。

21、優(yōu)質(zhì)教案小班歌唱《小茶壺》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  這首歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單,演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結(jié)合,注重幼兒演唱過程中的表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)歌唱的樂趣,使幼兒在活動中真正“唱”起來。

  活動目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

  2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒,體驗(yàn)與同伴表演快樂。

  3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  7.通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

  活動準(zhǔn)備:

  茶壺紙質(zhì)教具,音樂、小茶杯若干

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.今天,老師請來了一位朋友,我們一起來看看它是誰?

  2.對,是小茶壺,這還是一只會唱歌的小茶壺,我們一起來聽一聽。

  (評:3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫,因此活動的開始部分要突出教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而更好的推動活動的開展。)

  二、感受歌曲,熟悉歌詞

  (一)范唱歌曲第一遍。

  你聽到了什么?(幼兒自由回答)

  (二)范唱歌曲第二、三遍。

  聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作模仿小茶壺的樣子)

  (三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么?

  (評:幼兒要想學(xué)會歌曲,必須理解歌詞,熟悉旋律,教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象,讓幼兒逐步加深對歌曲的理解,熟悉歌詞,不同側(cè)重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱,對歌曲的難點(diǎn)部分,則通過形體動作表現(xiàn)的方式,既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會,又加深對歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過程中,教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動作、語調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動幼兒的興趣,帶動幼兒的情緒,使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)

  三、學(xué)唱歌曲,游戲激趣

  1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

  2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

  3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)

  (評:學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào),小班幼兒容易疲勞,于是針對歌曲動作性強(qiáng)的特點(diǎn),可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作,孩子們邊說歌詞邊表演,來調(diào)動教學(xué)氣氛,加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮,讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對歌曲的理解。)

  活動反思:

  作為一個日常的集體歌唱教學(xué),本活動我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個環(huán)節(jié)來實(shí)施本次教學(xué)。

  活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時也增加了活動的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時,進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛拥模ㄟ^肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時,也解決了動作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動的樂趣。

  但活動中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動表演的時候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動中,先從獨(dú)立的個體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會更好些。

22、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會《能干的小手》反思

  小班社會教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖

  眾所周知,愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動,孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動,在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會活動“能干的小手”,旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等,加深其對能干的小手的認(rèn)識,體驗(yàn)雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。

  活動目標(biāo)

  1.了解小手的功能,認(rèn)識小手的多種作用。

  2.探索雙手活動的豐富性,提高手的活動能力。

  3.體驗(yàn)雙手活動的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備

  1.布置娃娃家場景。

  2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

  3.“我有一雙小小手”的音樂等。

  活動過程

  一、通過問候、游戲,導(dǎo)入課題

  師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個招呼吧!

  幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”

  師:咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

  幼兒五指相對開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請進(jìn)來!

  (評析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動,對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)

  三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會說話的手”

  教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!

  師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

  幼:不用謝!(邊說邊擺手)

  師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

  師:原來老師的手還會講話呢,你們的手會說話嗎?

  幼兒自主交流,并不斷變換手勢。

  師:請小朋友用小手做個動作,擺個姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。

  孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

  游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。

  師:剛才,老師小手伸一伸——請進(jìn),小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。

  幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

  (評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動一動,體驗(yàn)了小手會說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

  四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會表演的手”

  師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

  幼兒歌表演:我有一雙小小手。

  師:小朋友們都有一雙能干的手,會游戲、會勞動、會說話,還會表演,會做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時間過得真快,我們的活動該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

  幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”

  課間活動時間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

  (評析:通過歌表演再一次彰顯了小手的能干,同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時,幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

  活動反思:

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

  在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

23、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會《你好》教案反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  1. 小班的孩子禮貌用語的運(yùn)用不成熟,而且會說的禮貌用語太少

  2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向,很少跟人溝通,通過禮貌用語的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

  3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習(xí)慣,做個懂禮貌的好孩子。

  活動目標(biāo)

  1. 欣賞故事《你好》,知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

  2. 嘗試用“你好”來表達(dá)對他人的禮貌。

  3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  7.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.使幼兒懂得你好的含義,并使其在日常生活中會運(yùn)用它

  2.調(diào)動幼兒興趣,使其在課堂中充滿積極性。

  活動準(zhǔn)備

  1. 幼兒故事磁帶《你好》.

  2. 音樂《找朋友》.

  活動過程

  一、 通過提問引入故事

  詢問幼兒見到朋友和老師,長輩的時候要怎么來打招呼。

  1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應(yīng)該怎么說呀?

  2、肯定及表揚(yáng)幼兒給出的答案然后說:老師先給你們講一個故事,聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好?

  二、 欣賞理解故事《你好》

  1、 先放磁帶,然后教師講述故事《你好》同時配以相應(yīng)的動作。

  2、 提問:故事當(dāng)中得小動物見到新的朋友時說的是什么?

  三、 找朋友

  1、播放磁帶音樂《找朋友》

  2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

  3、請小朋友們放學(xué)回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

  教學(xué)反思

  1、 引入部分有些欠缺,詢問幼兒見到小朋友時應(yīng)該怎么說,這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式,以至于教師很難反悔本堂課的主題。

  2、 本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。

  3、 以游戲讀結(jié)束本堂課,不會讓幼兒覺得突然與無聊。

  4、 如果重上本堂課,我會吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

  5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外,本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好,幼兒興趣勃勃,總體來說效果還算良好。

24、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會:跳跳糖反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  一天早上,文文一走進(jìn)活動室便跑到我面前說:“老師,你看,跳跳糖在嘴巴里會跳呢,我也跟著跳起來了。”說著便跳了起來。文文的言行引起了孩子們的興趣,“跳跳糖在哪里?是怎么跳的?”我便捕捉住這一素材,將它運(yùn)用到集體活動中,讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嘗、交流、模仿、游戲中自然地感知跳跳糖的特點(diǎn)。形象的大嘴巴引起了幼兒參與游戲的欲望,幼兒學(xué)得輕松而快樂。

  活動目標(biāo):

  1.感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

  2.能根據(jù)顏色信號游戲,體驗(yàn)集體活動的樂趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

  6.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  1.跳跳糖、勺子、消毒毛巾及音樂。

  2.紅、黃、綠跳跳糖胸飾,大嘴巴教具(將三條3~5米長的松緊帶分別系成3個圓圈,粘上紅、黃、綠色縐紋紙,兩人拎起圓圈就是一張立體、形象的大嘴巴)。

  活動過程:

  一、觀察、品嘗并交流感受

  1.觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。

  師:今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西――跳跳糖,它們就悄悄地躲在寶寶們后面的桌子上,請寶寶們?nèi)タ匆豢刺鞘鞘裁礃幼拥摹?/p>

  2.品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動的感覺。

  師:請寶寶們用毛巾把小手擦擦干凈,拿一把小勺子舀一勺跳跳糖,嘗嘗跳跳糖是什么味道的,在嘴巴里會怎么樣。

  3.交流對跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。

  師:跳跳糖看上去是什么樣子的?

  幼:細(xì)細(xì)的/小小的/一粒一粒的。

  師:跳跳糖是小小的、細(xì)細(xì)的、一粒一粒的。吃起來是什么味道的?

  幼:甜的/草莓味的。

  師:跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?

  幼:跳/動。

  師:除了跳、動,還會怎么樣呢?

  幼:還有聲音。

  二、用身體動作表現(xiàn)跳跳糖

  1.個別幼兒在集體面前用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

  師:跳跳糖好神奇,誰來學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。

  (三個幼兒示范了不同的動作,教師一一予以說明:某某用手的動作表示跳跳糖一上一下地跳;某某不光用手,還加上了腳的動作;某某將兩只腳一上一下交換跳。)

  2.聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。

  師:寶寶們張開嘴巴,跳跳糖跳進(jìn)來了,讓我們的身體也跟著跳起來,把我們的頭、手、腳動起來,還有小屁股也扭起來。

  (教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動作,肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)。)

  3.用身體動作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

  師:寶寶們。跳跳糖吃到后來怎么樣了?

  幼:沒有了。

  師:到哪里去了?

  幼:跳到我們的肚子里去了。

  師:我們來學(xué)學(xué)跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子,好嗎?

  三、游戲:大嘴巴

  1.認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色的跳跳糖胸飾,鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

  2.自主選擇胸飾,并按顏色信號做游戲。

  師:請寶寶們?nèi)ミx一種喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖。

  師:紅色跳跳糖在哪里?請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

  師:黃色跳跳糖在哪里?請黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

  師:綠色跳跳糖在哪里?請綠色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的綠色跳跳糖胸飾去親教師的大的綠色跳跳糖胸飾。)

  3.按顏色分別游戲,控制活動量。

  師:老師這里有幾只大嘴巴,它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲,我們一起喊“大嘴巴大嘴巴快出來”。

  師:這是什么顏色的大嘴巴?(配班教師出示紅色大嘴巴。)

  幼:紅顏色。

  師:什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?

  幼:紅色跳跳糖。

  (教師戴好紅色跳跳糖胸飾,帶領(lǐng)幼兒跳進(jìn)擺在地上的紅色大嘴巴里,師幼一起聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。)

  (用同樣方法依次請出黃顏色、綠顏色的大嘴巴,師幼共同游戲。)

  4.集體游戲。

  師:寶寶們,現(xiàn)在有幾只大嘴巴?我們一起來數(shù)一數(shù)。

  幼:1、2、3。

  師:請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

  (幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴,用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

  5.幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲,教師鼓勵幼兒做出更多不同的動作。

  活動反思:

  小班孩子愛玩、也愛吃,跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮,都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來,本活動堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導(dǎo)者”,時刻關(guān)注幼兒的活動,根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。整個活動主要通過幼兒品嘗跳跳糖,來激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,并且充分發(fā)揮了師生互動的作用,使幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學(xué)習(xí),體驗(yàn)游戲的快樂,增強(qiáng)了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會《我的小小手》反思

  活動設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語言的表達(dá)能力和概括能力比較差,無法準(zhǔn)確說出來,本次活動,設(shè)計(jì)了看看、說說、做做等環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力。從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手,培養(yǎng)幼兒的動手能力。

  活動目標(biāo)

  1、知道自己每個手指的名稱,體驗(yàn)它們的作用。

  2、變換手的各種動作,對自己的手感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、發(fā)展幼兒的動手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  說出每個手指的名稱和手指的本領(lǐng)

  活動準(zhǔn)備

  1、手影圖片如:小雞、小狗、小貓、小兔子等。

  2、鈴鼓、圖書、手帕、皮球、玩具等物品。

  3、調(diào)好的廣告顏料,畫有樹干的圖畫紙。

  活動過程

  (一)、猜猜誰來了?(激發(fā)幼兒的興趣)

  (放圖片),你們看看是誰來了?(手影:兔子、鳥、狗等等)

  (二)、認(rèn)識小手

  1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?

  2.教師:(在手心里畫一個媽媽的臉),這是手媽媽,她有幾個手指寶寶?

  他們都很能干,你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?大拇指,他可以表揚(yáng)人。這是食指,你們會用食指來指東西嗎?試試看,門在哪里?(孩子

  指)再逐一介紹:中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無名指可以在折紙的時候幫助我們。

  小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶,它可以幫我們做許多的事。

  (三)、小手的本領(lǐng)

  1、教師:你的小手會做什么事?(會拍球、穿衣服……)

  2、教師:除了這些事還會做什么?小朋友們看看周圍有什么東西,你去玩玩。(在各個角落里放有鈴鼓、書、手帕、皮球、玩具等物品)。

  3、幼兒在玩時老師引導(dǎo):你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等。

  4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。(招招手)這是什么意思?(再見或不要)

  5、我們再讓小手做一件新的事情:為大樹變樹葉(手印畫)老師指導(dǎo)幼兒在作畫時注意不把顏料弄在衣服上。

  老師:我們的小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?

  教學(xué)反思

  1、幼兒在整個教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。

  2、認(rèn)識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出,其他三個手指頭的名稱就不清楚了。

  3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了,我設(shè)計(jì)的是說出每一個手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

  4、幼兒體驗(yàn)小手的用處,動手操作物品,充分的調(diào)動了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。

  5、通過給大樹畫上葉子的手印畫,豐富了幼兒的想象力。

  6、如果再上一次這節(jié)課,我會把引入部分調(diào)整為,手指兒歌開始。

  7、在談到手的用處時盡量出示一些圖片來加深幼兒的印象。

26、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會《夏天》反思

  活動目標(biāo)

  (1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。

  (2)發(fā)展幼兒平衡能力和動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣。

  (3)幫助幼兒認(rèn)識一兩種常見的降溫工具,并簡單了解人們夏季防暑降溫的方法。

  (4)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  (5)有初步的解決問題的能力。

  (6)積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  (7)幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  (1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動的圖片。

  (2)在活動區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。

  (3)為孩子們換上小涼席。

  活動準(zhǔn)備

  (1)常見的降溫工具的實(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。

  (2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。

  (3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書,畫紙,硬紙板等)

  活動過程

  一、通過到樹蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。

  二、活動區(qū)分組活動

  1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過這個活動,幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂趣,同時讓幼兒認(rèn)識了夏天的食品,冷飲西瓜等。

  2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個活動中,通過讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識夏季人們的衣著,同時掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。

  3、語言區(qū):聽說故事《不狗不熱了》

  夏天小狗趴在家門口,吐出舌頭:熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來跑進(jìn)屋里,打開冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......

  小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。

  通過聽故事,講故事,使幼兒簡單了解夏季地一些降溫方法,同時培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

  4、美工區(qū):制作扇子,這個活動發(fā)展幼兒動手操作能力培養(yǎng)幼兒對美工活動地興趣,同時讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。

  三、通過以上活動,引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過了一個快樂的夏天。

  四、生活活動;戶外活動里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。

  五、延伸活動:老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  準(zhǔn)備:

  觀察電風(fēng)扇,了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識。

  玩法:

  1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動作?!帮L(fēng)兒吹,風(fēng)兒吹,我是小電風(fēng)扇,咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來?!?/p>

  2、教師說:“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時,幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備,當(dāng)聽到教師說:“電來了”時,幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈,并發(fā)出“呼呼”的聲音,當(dāng)教師說:“停電了”時,幼兒兩臂放下,停下來站在原地不動,游戲做3-5次。

  規(guī)則:停下來時誰忍不住笑或不動了,要罰幼兒離開場地或表演節(jié)目。

  六、家庭與社區(qū)教育

  (1)家長園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過夏天。

  (2)家長與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂。

  (3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛家人的情感。

  (4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動,游泳時要注意安全,不能離開大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識。

  活動結(jié)束:一起討論夏天都可以干什么?

  活動反思:

  這個活動的設(shè)計(jì),就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們在炎熱的夏天,逐漸變得涼快起來。在活動中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案,充分調(diào)動了孩子們探索的積極性!

27、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會活動《紅綠燈》反思

  設(shè)計(jì)背景

  交通的不斷發(fā)展促使我們加強(qiáng)交通安全教育,讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素,知道遵守交通規(guī)則的重要性,懂得如何保護(hù)自己。

  活動目標(biāo)

  1. 知道汽車、行人在馬路上行走要遵守交通規(guī)則,聽從紅綠燈的指揮。

  2. 能根據(jù)信號做動作。

  3. 體驗(yàn)?zāi)7掠螒虻目鞓贰?/p>

  4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感知交通常識——過馬路,紅燈停,綠燈行。

  活動準(zhǔn)備

  1. 卡片紅燈、綠燈各一個,兩輛玩具小汽車。

  2. 設(shè)置馬路場景。

  活動過程

  一.導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1.師:看看,今天老師給小朋友們帶來了什么?(教師出示兩輛玩具汽車)

  2.教師示范,將兩輛汽車成十字形相向開來,讓幼兒觀察發(fā)生了什么事。(汽車相撞)

  3.師:剛剛發(fā)生了什么事?(幼兒回答)

  二.認(rèn)識紅綠燈。

  1.為了避免剛剛的交通事故發(fā)生,我們請來了這兩位朋友來幫忙。(出示紅綠燈卡片)

  2.師:有誰認(rèn)識這兩位朋友嗎?(幼兒回答)

  3.師:那有哪位小朋友知道紅綠燈的作用呢?(幼兒回答)

  4.教師總結(jié):汽車和行人在馬路上行走時,要聽從紅綠燈的指揮,紅燈亮了停一停,綠燈亮了才能行。

  三.小汽車按規(guī)則行駛。

  1.師:現(xiàn)在我們讓汽車安全行駛一次。(教師按照自己給出的信號操作汽車,如:出示紅燈,說紅燈紅燈我就停,出示綠燈,說綠燈綠燈我就行。)

  2.教師操作汽車,幼兒給出信號。

  四.游戲。

  1.師:現(xiàn)在我們也來開汽車,好不好?

  2.請兩個小朋友來當(dāng)紅綠燈,一部分小朋友當(dāng)汽車。

  3.幼兒做游戲,教師在旁指導(dǎo)。

  五.游戲結(jié)束,教師再次總結(jié)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動主要是從幼兒的興趣引導(dǎo),先激發(fā)幼兒興趣,從而認(rèn)識事物,在參與到游戲中領(lǐng)悟。

  活動中幼兒積極參與,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,大部分幼兒都能在玩中認(rèn)識到遵守交通的重要性。

  不足的地方就是,有一小部分幼兒只注重于玩的過程,而沒能在過程中認(rèn)識到游戲的真正意義。所以,如果再重新上這節(jié)課,我會在游戲中多讓幼兒討論,讓他們自己去傾聽領(lǐng)悟。

28、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會活動《動物游泳池》反思

  活動目標(biāo):

  1、通過想象猜測故事中的對話,從而區(qū)分能游泳和不能游泳的動物。

  2、體驗(yàn)夏天游泳的樂趣。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  7、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT;小動物頭飾;救生圈

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、你看到了什么,這藍(lán)藍(lán)的是什么呢?在什么用的?什么時候游泳呢?

  2、這個是不一樣的游泳池哦,它是個動物游泳池,小象是動物游泳池的管理員,它想,好多小動物不會游泳,一定需要救生圈,于是,它就把家里的救生圈都帶來了,你能看出有幾個救生圈嗎?

  二、猜測理解

  (一)聽音猜動物

  1、小動物們來游泳了,仔細(xì)聽一聽,來了哪些小動物?

  2、一共來了幾只動物呀?

  3、來了這么多小動物會發(fā)生什么事?

  (二)分發(fā)救生圈

  1、小象來到小貓面前問:小貓小貓,你需要救生圈嗎?小貓會怎么說?

  教師小結(jié):小貓說謝謝你,我不會游泳,我需要救生圈。小貓有了救生圈后也會游泳了,游泳真開心。

  2、小象來到小鴨、青蛙面前,他問:小鴨、青蛙,你需要救生圈嗎?小鴨、青蛙會怎么回答呢?

  教師小結(jié):小鴨、青蛙說,謝謝你,我們會游泳,我們不需要救生圈。說完,“撲通”一聲快樂的跳進(jìn)了游泳池,游泳了,水里真涼快。

  3、小象來到小兔面前,它會怎么說,小兔又會怎么回答呢?誰愿意來做小象和小兔。

  4、哎呀,救生圈只有一只了,可還有兩只小動物呢,怎么辦?

  (三)欣賞故事

  (整體欣賞)讓我們一起來聽聽,最后小動物們都游泳了嗎?

  教師小結(jié):原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀,救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞,有了救生圈,大家都能快樂的在水里游泳了。

  遷移感受:

  你們喜歡游泳嗎,你會游泳嗎?那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧!

  活動反思:

  在活動開始,本來我設(shè)計(jì)了觀察一副池水的圖片,進(jìn)而引出游泳池這個主題,但是在試教過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒觀察圖片時無法聯(lián)想到游泳池,所以便用救生圈取代了開頭的引導(dǎo),用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物,而是用聽聲音辨別小動物的方法,我認(rèn)為這樣能夠更加吸引幼兒的注意,但是我沒有想到的是,小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音,小朋友分不清到底是小雞還是小鳥,最后我只能以“我們一起來看看,到底是誰來了?!眮硪鲂‰u,這點(diǎn)我在制作課件的時候沒有注意到,有待完善。

  活動的第二部分,我請幼兒模仿課件中的對話,但是當(dāng)我問到:“小貓會回答什么呢?你猜猜看?”的時候,孩子們沒有領(lǐng)會到我的意思,回答我說:“小貓是喵喵叫的?!边@樣的突發(fā)狀況,我認(rèn)為我的應(yīng)變能力還有待提高,沒有及時想到更好的解決方法,而是采用了重新拋一遍問題的方式來應(yīng)答。最后我講了一遍,可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位,于是我開始思考,可能是因?yàn)槲仪懊娴囊龑?dǎo)不夠,才導(dǎo)致了孩子的知識點(diǎn)出現(xiàn)了斷節(jié)。小班孩子的模仿能力不是特別好,在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來,如果我在課件中加入這段對話,反復(fù)的多放幾遍可能效果會更好。

  最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了模擬游泳池的場景,讓幼兒帶上救生圈體驗(yàn)游泳的快樂。我當(dāng)初設(shè)計(jì)的時候是想著帶領(lǐng)孩子們一起熱身然后跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了,沒有幾個孩子在跟著我一起游泳的,氣氛雖然熱烈,但給我的感覺還是有點(diǎn)混亂,結(jié)束的比較倉促,如果將最后一部分改進(jìn)一下或許會更好。

29、教案小班社會《春天來了》反思

  活動目標(biāo):

  1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來,初步了解一些春天的主要特征。

  2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  3、樂于參與戶外活動,感受大自然的美麗與豐富。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動場地。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

  教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面的很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

  二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

  引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

  1、 教師:我們一起看看這棵小樹,看看他的樹枝上都長出了什么?

  2、 教師:花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

  3、 教師:還有地上的小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣的感覺呢?

  幼兒自由回答。

  三、組織幼兒感受春天的風(fēng),引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

  教師:我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺,說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

  四、組織幼兒找太陽,說說太陽曬在身上的感覺。

  教師:我們一起去找找春天里的太陽,站在太陽下曬太陽,摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

  五、師生共同總結(jié)。

  1、 教師:今天我們在戶外感受春天的到來,誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

  2、 師幼共同小結(jié):

  春天來了,樹葉長出來了,花開了,風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié),無論是從氣候的變化,動、植物的生長,還是人們自身,都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界,來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯,因而我把握這一有利時機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法,這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

  活動反思:

  在活動過程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得,而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間,因而無論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中,他們都是活動的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。

  通過實(shí)踐,我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會,獲得成功的體驗(yàn)。在活動中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度,提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。

30、幼兒園教案小班社會《蟲蟲飛》反思

  活動目標(biāo):

  1.有感情地朗讀兒歌。

  2.注意傾聽、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  6.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。

  2.幼兒用書第22頁。

  活動過程:

  1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  導(dǎo)語:今天老師帶來一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

  出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。

  提問:小蟲飛到了那些地方?

  教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹杈上,真是開心呀。

  2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

  教師邊朗讀邊做動作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

  提問:小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

  提問:小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

  提問:小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))

  提問:小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

  幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗(yàn)。

  教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹杈睡一睡,它們是多么快樂呀。

  3.學(xué)念兒歌。

  (1)教師示范朗讀兒歌。

  (2)幼兒跟讀練習(xí)。

  (3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作。

  4.對答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語。

  運(yùn)用對答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

  教學(xué)反思:

  在整個活動中,部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內(nèi)容?;顒拥恼w效果來說,這個內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時,通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們很興奮,不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且加上動作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清,無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。

31、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會《別人的東西我不拿》反思

  設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒剛?cè)雸@,自我意識較強(qiáng),隨意性也很大,沒有形成良好的習(xí)慣,容易拿別人的東西,還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設(shè)計(jì)本課教育幼兒,想要別人的東西時要經(jīng)過別人的允許,并且通過學(xué)習(xí),知道如何借東西。

  活動目標(biāo)

  1、知道未經(jīng)別人的允許不能拿走別人的東西。

  2、學(xué)習(xí)如何向別人借東西。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  沒有經(jīng)過別人的允許,不能隨便拿別人的東西。

  教學(xué)難點(diǎn):

  看到喜歡的東西,能夠使用文明語言向別人借。

  活動準(zhǔn)備

  1、玩具“機(jī)器貓”一個。

  2、故事圖片《別人的東西我不拿》。

  3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。

  活動過程

  一、 以玩具“機(jī)器貓“導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣

  師:“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友,它要和我們一起游戲,一起學(xué)習(xí)?!?/p>

  (出示玩具“機(jī)器貓”)師:“它是誰呀?聽!它怎么了?”

  “嗚------,機(jī)器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”

  幼兒回答:“生病了,遲到了------”

  師:“也許小朋友們的猜都有可能,那到底機(jī)器貓為什么會哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來呀,機(jī)器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家,到了晚上,機(jī)器貓就像我們小朋友一樣,要找媽媽了,想回自己的家,所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師,機(jī)器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來呀------”

  二、 邊出示圖片邊講故事

  1、 教師引導(dǎo)幼兒看圖了解故事情節(jié)。

  (教師一邊出示教學(xué)圖片,一邊和小朋友講述故事內(nèi)容)

  2、 提問:

  (1)現(xiàn)在小朋友明白了沒有,機(jī)器貓為什么會哭呢?

  (2)丁丁把機(jī)器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?

  (3)如果你是毛毛,你會對丁丁怎么說?

  3、 討論:

  小朋友,剛才大家都已經(jīng)知道了,丁丁是因?yàn)樘矚g機(jī)器貓了,才會把它帶回家,可是他這樣做對不對呀?那如果是你的話,你非常喜歡別人的玩具或者東西的話,你會怎么辦?

  幼兒回答:“不能搶,要借------”

  師:“借的時候怎么說?”“那好,咱們現(xiàn)在就來做個游戲,它的名字叫借玩具。好了,現(xiàn)在小朋友們都把玩具請出來吧!”

  三、 出示幼兒自帶的玩具,學(xué)習(xí)向別人借玩具。

  1、 請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。

  師:“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是,你們帶來這么多的玩具,有些老師認(rèn)識,有些老師還不認(rèn)識呢?也許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領(lǐng),誰能把自己的玩具介紹給大家認(rèn)識,讓更多的小朋友也喜歡它,好不好?”、

  (引導(dǎo)幼兒大聲介紹自己的玩具)。

  過渡語:呀!小朋友的玩具都很漂亮,老師也想玩呢?你們愿意借給老師嗎?好,那我就來試試看。

  2、 教師示范向小朋友借玩具:xxx,你的玩具真好玩,我也想試一試,你能借給我玩玩嗎?

  3、 幼兒互相向同伴借玩具。

  過渡語:你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看,能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具,千萬要記住,要有禮貌,聲音要響亮,這樣別人小朋友才會喜歡你,才會把玩具借給你。好,那我們就行動吧!想借誰的,就走到誰跟前去,快點(diǎn),小心你喜歡的玩具被別人借走了。

  (引導(dǎo)教幼兒借玩具,可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說,他是怎么借到的)

  四、 玩玩具,結(jié)束課堂

  師:“今天,這節(jié)課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的東西不能拿,還借到了自己喜歡的玩具。呀!你們是在太棒了,又學(xué)到了一個本領(lǐng),老師真為你們感到高興。好,你們現(xiàn)在盡情的玩玩具吧!”

  教師和幼兒一起玩玩具。

  活動延伸:

  1、 討論:幼兒園的玩具能不能帶回家?

  2、 定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),讓幼兒知道沒有經(jīng)過別人的允許,不能拿別人的東西,并且學(xué)會了借別人東西的技巧。效果很好,幼兒課堂興趣高,主動參與課堂活動。但是幼兒良好的行為習(xí)慣不能只局限于本節(jié)課,我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面,與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說,“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以,我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動的形式體現(xiàn)出來,這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步,為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

32、幼兒園小班歌唱《母雞下蛋》教案說課稿反思

  活動目標(biāo):

  1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動

  2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱

  活動重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動表演

  活動難點(diǎn):能夠?qū)W會律動中的動作。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過這樣的兒歌

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:雞蛋若干,每個小朋友穿一個圍裙扮演雞媽媽 籃子

  活動過程:

  一、音樂入場

  二、學(xué)習(xí)律動

  1、雞媽媽要下蛋了,它要去哪里下蛋啊?我們一起看一看吧,看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?

  2、聽音樂教師做動作:小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊?

  3、母雞要吃飽了去下蛋,你們看看她吃飽了嗎?大母雞吃飽了,下出來的蛋大嗎?

  4、教師聽音樂做動作幼兒欣賞

  5、請幼兒和老師一起玩音樂游戲:你們能不能邊聽音樂,邊做動作學(xué)老師做下蛋的動作好嗎?看誰的動作和老師做的動作一樣呢?原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學(xué)學(xué)我的樣子來下蛋吧,教師每個幼兒發(fā)一個雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識。

  三、幼兒聽音樂和老師做動作。

  1、請母雞都圍在我的周圍,我們一起來下蛋吧。

  2、母雞下的蛋可愛嗎?請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。

  3、你們知道小雞是怎么出來的嗎?我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

  四、觀看小雞出生的視頻。

  雞媽媽浮出來幾只小雞呢?他們身體是什么樣子呢?可愛嗎?你是雞媽媽,你要付幾只小雞呢?幼兒回答。

  五、學(xué)習(xí)孵小雞的動作。學(xué)習(xí)第二段音樂。

  1、教師隨音樂邊做動作邊歌唱,幼兒隨著音樂拍手

  2、幼兒伴隨一起和老師共同做動作。

  六、幼兒表演

  幼兒每人一個地墊,在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋,跟著老師一起做動作。孵蛋結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒把自己浮出來的小雞取名字,繼續(xù)鞏固對韻律的熟悉。

  說活動背景:

  孩子們在活動區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌,總是不停的模仿,有一天有個小朋友,拿著雞蛋進(jìn)行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是:模仿游戲性的學(xué)習(xí),所以我設(shè)計(jì)了此次活動。

  說教學(xué)目標(biāo):

  1、幼兒能夠跟隨“音樂用樂器進(jìn)行律動:第一個目標(biāo)是能力目標(biāo),也是我的活動重點(diǎn)。

  2、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣:這個是本次活動的情感目標(biāo),在學(xué)到了本領(lǐng)的同時幼兒能夠感受到成功和快樂,其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo),培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對學(xué)習(xí)的樂趣。

  說教學(xué)方法:

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!苯處煵皇菫榱私?,而是幫助學(xué)生學(xué),教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此,在教學(xué)本課時,一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識。在教學(xué)過程中我綜合運(yùn)用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  說學(xué)法:

  本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的“動”,使他們在愛學(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識,形成技能。

  說教學(xué)過程:

  一、音樂入場:幼兒跟隨教師有節(jié)奏的走路,感受音樂的旋律。

  三、學(xué)習(xí)律動:吸引幼兒的興趣,讓幼兒對音樂產(chǎn)生神秘感,主要的過程有:1、雞媽媽要下蛋了,它要去哪里下蛋啊?我們一起看一看吧,看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?2、聽音樂教師做動作:小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個蛋啊?3、母雞要吃飽了去下蛋,你們看看她吃飽了嗎?:大母雞吃飽了,下出來的蛋大嗎?教師聽音樂做動作幼兒欣賞,請幼兒和老師一起玩音樂游戲:你們能不能邊聽音樂,邊做動作學(xué)老師做下蛋的動作好嗎?看誰的動作和老師做的動作一樣呢?原來母雞是這樣下蛋的啊。請你學(xué)學(xué)我的樣子來下蛋吧,教師每個幼兒發(fā)一個雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識。

  四、幼兒聽音樂和老師做動作。這個過程是在理解音樂的同時,進(jìn)一步的學(xué)習(xí)律動,將動作做得更到位。主要的過程有:請母雞都圍在我的周圍,我們一起來下蛋吧。母雞下的蛋可愛嗎?請你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。你們知道小雞是怎么出來的嗎?我們一起來看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

  五、觀看小雞出生的視頻。為了能夠引出付出小雞的環(huán)節(jié)做鋪墊,能夠讓幼兒直接的觀察到母雞孵蛋的過程,更好的掌握孵蛋的要領(lǐng)。之后就是學(xué)習(xí)孵小雞的動作。教師隨音樂邊做動作邊歌唱,幼兒隨著音樂拍手。最后幼兒伴隨一起和老師共同做動作。當(dāng)學(xué)完這些之后,每人一個地墊幼兒學(xué)著自己表演,給活動一個完美的結(jié)局。最后還可以給自己付出的雞取名字。繼續(xù)鞏固對樂曲的節(jié)奏。

  說活動形式:

  活動形式輕松自然,幼兒每次做律動都會給孩子一個雞蛋,提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,有一種闖關(guān)的感覺,增加了活動趣味性,最后還有孩子們做好的食物還能孵出小小雞來,更能夠提升孩子們對學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)反思:

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

33、教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)《卡撕——狂想曲》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  彩色卡紙是一種常見的美術(shù)材料。在幼兒園中,老師常用它進(jìn)行裝飾環(huán)境。小朋友們也常常在美工區(qū)和它進(jìn)行互動探索游戲。雖然,孩子們常常用它進(jìn)行造型藝術(shù)創(chuàng)作,可是對于紙的觀察以及對紙的特性了解相對較少。因此,我園決定選擇 200g 重量的全木漿原料制成的紅黑卡紙作為本次活動的主材,和小班孩子們共同進(jìn)行一次撕紙的游戲。

  活動目標(biāo)

  1.探索卡紙的秘密,能大膽表述自己對卡紙的感受。

  2.在游戲中,嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進(jìn)行撕紙。

  3.對撕紙游戲感興趣,體驗(yàn)撕紙游戲的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能大膽表述自己對卡紙的感受

  難點(diǎn):嘗試用大拇指和食指捏緊卡紙進(jìn)行撕紙

  活動準(zhǔn)備

  1、15*15 的紅黑卡紙若干、10*10 的銅版紙若干。

  2、膠棒人手一只、背景音樂。

  活動過程

  一、音樂情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒探索紅、黑卡紙的世界。

  1.創(chuàng)設(shè)紅、黑卡紙墻,引起幼兒興趣。

  師:“今天我們來到了紅黑寶寶的家,這里有許多的紅黑寶個紅黑寶寶?說一說為什么喜歡它?”

  2.請幼兒將喜歡的紅色卡紙取下。

  二、充分感受卡紙的材質(zhì)。

  1.摸卡紙,感受卡紙的質(zhì)地

  師:“摸一摸紅寶寶,說一說,摸上去有什么感覺?”

  2.發(fā)放黑色卡紙,感受紅、黑卡紙的相同

  師:“現(xiàn)在你們手上有兩張卡紙,他們有什么地方是相同的

  3.感受紅、黑卡紙的不同,大膽表達(dá)視覺感受。

  師:“你看到紅色卡紙和黑色卡紙時,有什么不一樣的感覺

  4.探索如何讓紅、黑卡紙發(fā)出聲音

  師做聽紙說話狀:“剛剛紅寶寶說它想唱歌了!你們可以幫聲音嗎?”

  5.游戲:卡·撕——狂想曲

  (1)播放輕音樂,幼兒玩紙游戲

  (2)游戲中探索撕紙過程,掌握用大拇指和食指捏緊卡紙三、嘗試創(chuàng)作撕紙作品,感受撕紙游戲的樂趣。

  1.播放背景音樂,幼兒集體創(chuàng)作。

  2.嘗試撕紙,掌握撕紙的正確方法。

  3.教師巡回指導(dǎo)。

  四、評價與欣賞作品

  活動總結(jié)

  一、守護(hù)童心

  我堅(jiān)信藝術(shù)是兒童獨(dú)特的百種語言之一,是兒童體驗(yàn)與方式。在本次活動中,教師通過多元化的提問,讓孩子們充在實(shí)錄過程中,孩子們的表達(dá)出乎了教師的想法。如:當(dāng)才能讓紙發(fā)出聲音時?”孩子們立刻進(jìn)行了和紙的游戲。有的像開飛機(jī)一樣,帶著紙到處飛翔,有的將紙團(tuán)起來,只聽聲,紙破了作品的誕生,也證明了孩子們創(chuàng)意的無限可能性,我們創(chuàng)意的活動過程是建立在幼兒多維知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。因此的感觸孩子們的精神世界,童心應(yīng)該被更專業(yè)的人守護(hù)著

  二、深度教研

  紙,不僅僅是一種重要的美工材料,更是具有多維教育撕紙,是小班幼兒很喜歡的一種活動。在美工技法上,3 歲比較喜歡任意撕紙。經(jīng)過一段時間的撕紙游戲,在游戲中, 位孩子都具有視覺、聽覺、語言表達(dá)之間的通感,他們可以后表達(dá)出自己的審美和藝術(shù)感受

34、教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)《會唱歌的塑料袋》反思

  活動目標(biāo)

  1、大膽探索使塑料袋發(fā)出聲音的辦法,如,搓、揉、甩、拍

  2、借助音樂發(fā)揮想象,并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、在唱唱、跳跳、玩玩中體驗(yàn)塑料袋帶來的樂趣。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能說出使塑料袋發(fā)出聲音的各種辦法,如,搓、揉、甩、拍、捏

  活動準(zhǔn)備

  1、各種塑料袋若干。

  2、音樂:《我愛我的幼兒園》《加伏特舞曲》

  活動過程

  一、會變魔術(shù)的塑料袋

  1、小朋友們好,我是李老師,今天我?guī)砹艘粋€新朋友,看! 袋)你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?

  2、塑料袋不但可以裝東西,還會變魔術(shù)呢!看,變變變,塑料(教師演示塑料袋變魔術(shù),幼兒回答:棒棒糖等,請幼兒將塑料來玩一玩。)

  3、師:小朋友們你們的塑料袋變出了什么,是怎么變的?

  小結(jié):小朋友們的塑料袋本領(lǐng)可真大呀,變出了……

  二、會唱歌的塑料袋

  1、自由探索塑料袋發(fā)出聲音的方法。

  (1)塑料袋還有個秘密不但會變魔術(shù),還會唱歌呢!

  (2)(教師示范搓袋子,發(fā)出“沙沙”聲)好聽嗎?

  我剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(我們一起來試一試,搓

  (3)還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?

  動腦筋想一想,看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

  (鼓勵幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  2、交流讓塑料袋唱歌的方法。

  (1)你剛才是用什么方法讓塑料袋唱歌的?(請幼兒介紹并示

  (2)用塑料袋給音樂伴奏。

  師:你們想出了這么多辦法讓塑料袋變成了樂器。

  下面我們聽著音樂用各種辦法讓塑料袋有節(jié)奏地唱歌吧。

  三、給塑料袋洗澡

  1、塑料袋和我們玩了這么長時間,都臟成了小花臉,怎么辦?

  2、讓我們聽著音樂,帶著塑料袋跳進(jìn)浴缸里洗洗澡吧!

  (幼兒隨音樂舞動,教師用語言加以引導(dǎo)。如:“一、二、三,一會兒上,一會兒下,左邊搓搓,右邊搓搓,打個滾兒揉一揉,再慢慢地漂起來了,轉(zhuǎn)個圈兒捏一捏。洗干凈了甩一甩,晾在竹竿兒運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)清洗和晾曬塑料袋的過程。)

  四、帶著塑料袋回家

  1、塑料袋曬干了,我們得把它整理好下次再用。

  2、以有趣的兒歌(一個胖子,變成一個瘦子;一個高個子,變成我們開著小火車把它們送回家吧。

  活動總結(jié)

  整個教學(xué)活動中流程清晰,教態(tài)自然,以塑料袋變魔術(shù)來導(dǎo)的注意力,但孩子們前期經(jīng)驗(yàn)不足,折一折,卷一卷等動作技能花費(fèi)了大量的時間,以至于在探索塑料袋唱歌技能上的時間減少讓小朋友們多嘗試,讓與眾不同的小朋友示范。同時會發(fā)現(xiàn)有小頭上有安全隱患,需要及時引導(dǎo)。

35、教學(xué)設(shè)計(jì)小班歌唱《蹺蹺板》反思

  活動目標(biāo)

  1.體驗(yàn)歌唱活動的樂趣并樂意唱歌。

  2.用自然歡快的聲音學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》

  3.在活動過程中會與同伴合作

  4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

  5.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):用歡快的聲音學(xué)唱歌曲難點(diǎn):學(xué)會與同伴合作

  活動準(zhǔn)備玩蹺蹺板視頻、曲譜《蹺蹺板》、幼兒游玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

  活動過程

  一、運(yùn)用情景及視頻,進(jìn)行開嗓練習(xí)及初步感知音樂旋律。

  1.模范各種交通工具的聲音進(jìn)行開嗓練習(xí)。

  師:小朋友們,我們一起坐車去游樂場玩吧,先坐汽車(嘀機(jī)、火車大(模仿各種音效開嗓練習(xí))

  師:去郊游好開心啊,我們一起唱首歌《小星星》

  2.教師清唱歌曲,讓幼兒初步感知歌曲旋律.

  師:今天有兩個小朋友也在游樂場玩游戲,我們一起來聽聽?wèi)颉?教師清唱歌曲)

  3.觀看視頻,熟悉歌曲旋律

  師:一起來看看他們到底在玩什么游戲(邊播放視頻邊唱歌二、運(yùn)用變換表達(dá)開心的方式及手指游戲反復(fù)聆聽歌曲。

  1.運(yùn)用變換表達(dá)開心的方式反復(fù)聆聽歌曲

  T-S1:玩蹺蹺板好開心啊,你開心的時候你會做什么動作唱歌曲,最后嗨嗨時用該動作表現(xiàn))

  T-S2:你有沒有不同的表達(dá)開心的方式。(我們所有小朋友曲,唱到嗨嗨時做相應(yīng)動作)

  2.運(yùn)用手指游戲及與凳子互動反復(fù)聆聽歌曲。

  師:蹺蹺板真好玩,我也好想玩呀,看我的蹺蹺板來了(說完游戲)

  師:你們想不想玩蹺蹺板?你們的蹺蹺板在哪里啊?來準(zhǔn)備

  板了(教師唱歌曲,幼兒玩游戲)

  師:剛剛是兩個小朋友玩蹺蹺板,現(xiàn)在變成 4 個小朋友玩(教四個手指玩手指游戲)

  師:剛剛的蹺蹺板太小了,我們換個大的吧(幼兒用凳子當(dāng)蹺游戲)

  三、運(yùn)用師師互動、師幼互動、幼幼互動游戲自然跟唱。

  1.利用師師互動,反復(fù)自然跟唱歌曲。

  師:蹺蹺板真好玩呀,我請 XX 老師和巧巧老師一起玩,(教師上天時我落地就一蹲一起)

  2.運(yùn)用師幼互動自然跟唱歌曲。

  T1-S1、T2-S2:誰想和老師一起玩蹺蹺板啊?(請想玩的小朋邊玩,唱完后再去請小朋友)

  3.運(yùn)用幼幼互動自然跟唱歌曲。

  師:蹺蹺板真好玩啊?現(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友玩蹺蹺作邊玩邊唱)

  4.結(jié)束活動

  師:跟你的好朋友玩蹺蹺板開心嗎?我們一起出去外面找更多。

  附 1:【曲譜】

  歌曲《蹺蹺板》

  1=D 2|4

  5 6 5 | 1 3 2 | 5 5 6 5 2 3 | 1 0

  565|132|5653|13 蹺 蹺板真好玩你 上天時我 落蹺蹺板真好玩你上天時我 落5 6 5 3 | 2 3 1 | X X ||

  小朋友們真開心嗨嗨! 朋友們真開心嗨嗨!

  附2 【 手 指 游 戲 玩 法 建 議 】

  1.蹺蹺板,真好玩——手指對手指隨音樂擺動

  2.你上天時我落地——手指做一邊高低的動作

  3.小朋友們真開心——兩個手指轉(zhuǎn)圈

  4.嗨!嗨!——做拍手、抱抱用于表現(xiàn)開心

  活動總結(jié)

  本活動生動、有趣、層層遞進(jìn),達(dá)到活動目標(biāo)。在活動過程中戲讓幼兒反復(fù)聆聽,在不斷的游戲中學(xué)唱歌曲,與幼兒互動性強(qiáng)教師要是能及時退位就更好了,這樣能讓幼兒自主演唱歌曲。

36、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂《蚊子舞》反思

  活動目標(biāo)

  1.欣賞音樂《蚊子舞》,感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

  2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動作,跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.

  3.樂意參與音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂.

  4.通過肢體律動,感應(yīng)固定拍.

  5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動作。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動作。

  活動準(zhǔn)備

  蚊子圖片、音樂《蚊子舞》

  知道如何打蚊子

  活動過程

  一、談話引入課題。

  在睡覺的時候,經(jīng)常會有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

  看到蚊子的時候你們會做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)砹艘粋€打蚊子的游戲,我們一起來玩好不好?我的音樂吧。(欣賞一遍完整的音樂)

  二、老師根據(jù)音樂情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動作。

  1.師:誰來猜猜看,這段音樂講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂,引導(dǎo)幼兒熟悉音樂旋律)

  2.出示道具蚊子,老師拿出蚊子道具,不斷地變換方位,上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動作)

  3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動作,幼兒練習(xí)拍打蚊子的動做拍蚊子的游戲。

  三、出示三只小蚊子,請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子,再根據(jù)第蚊子的動作。師:又飛來幾只蚊子,大家來數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊,有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來打這三只蚊子好嗎打蚊子,這邊還有,再來數(shù)一下,123 打蚊子,321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

  四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動作。

  師:哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個大包,身上癢死了,你們你是怎么撓的?

  師:總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢,鼓勵幼兒用不同的姿勢撓癢癢音樂撓癢癢吧。(完整動作練習(xí))

  游戲:蚊子舞師:你們聽,又來了很多蚊子,我們一起來拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們再來一次,這次爭取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

  活動總結(jié)

  活動以完整欣賞音樂導(dǎo)入,音樂游戲采用了整體、分段、再方式,使整個游戲更連貫,由淺入深的進(jìn)行?;顒油ㄟ^引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個階段進(jìn)行游戲,幼兒玩得盡興?!段米游琛返挠螒蚧顒臃諊p松、愉快。根據(jù)音樂做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā)

37、幼兒園教案小班歌唱活動《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動目標(biāo):

  1.會唱歌曲,能跟隨音樂做身體動作。

  2.愿意參與歌唱活動,用好聽的歌聲去朋友家。

  3.喜歡參與歌唱活動,體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂。

  4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1.音樂、ppt

  2.小兔、小羊、小魚以及他們的家

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,欣賞音樂

  師:烏龜寶寶們,快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌,帶領(lǐng)幼兒入場。)

  (欣賞第一遍音樂)師:咦,這是誰啊?(小羊)我們和小羊打個招呼吧。小羊,你好。

  (欣賞第二遍音樂)師:這是哪個朋友呢?(小兔)和小兔打個招呼吧。小兔,你好。

  (欣賞第三遍音樂)師:這是誰呢?(小魚)和小魚打個招呼吧。小魚,你好。

  師:玩了這么久,我們趕緊坐下來休息一下吧!

  二、初步學(xué)唱

  師:寶貝們,剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?,給我們送來了邀請卡,我們一起來聽聽,聽一聽朋友們說了什么?(播放聲音)朋友們說了什么?原來他們想邀請我們?nèi)ゼ依镒隹脱剑銈兿胂热ツ奈慌笥鸭?

  師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上,我們一定要很用力的爬哦,一起來試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)

  師:現(xiàn)在我們?nèi)フl的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果烏龜寶寶們要去小兔家,要怎樣爬呢?(縮起來,矮矮的走)我們要縮起來,小小的哦,洞越來越小啦,一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)

  師:最后還有誰的家?(出示小魚家圖片)小魚家在哪里?(水里)如果我們要去小魚家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)

  師:我們會了去朋友家的好辦法,現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看,這是誰的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個朋友家)

  三、活動結(jié)束

  師:除了這三個朋友,我們還可以去誰家呢?那我們一起去看看吧!

  教學(xué)反思

  1:教具準(zhǔn)備充分,很喜迎幼兒眼球

  2:在開展活動時,還需要更加的夸張有激情

  3:在后面游戲時,注意幼兒安全