教案大班科學(xué)活動(dòng)《信息是如何傳遞的》反思

教案大班科學(xué)活動(dòng)《信息是如何傳遞的》反思

1、教案大班科學(xué)活動(dòng)《信息是如何傳遞的》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

　　2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備了解相關(guān)的信息傳遞方式

　　活動(dòng)過程

　　一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

　　1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。

　　2、通過討論知道

　　通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號

　　通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號

　　用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

　　1、古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。

　　2、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

　　三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?

　　1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

　　2、讓幼兒說說自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。

　　四、游戲：傳話

　　將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話。

　　開始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

　　五、制作朋友信息書

　　活動(dòng)反思：

　　對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。

2、大班教案《信息傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

　　2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

　　3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

　　4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表、幼兒畫冊、圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、討論交流。

　　我知道的信息傳遞的方式。

　　2、配圖講述人們信息傳遞的故事，簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。

　　3、暢想未來信息傳遞的方式

　　教師行為教師開始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境，例如：今天在幼兒園受到了老師的表揚(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠(yuǎn)方的親人呢?

　　過渡語：剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的辦法，你還知道哪些傳遞的方法?可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語：中國人都是很聰明的，在很久很久以前，人們就想到了很多方法去傳遞信息。

　　例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。

　　現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

　　4、師語：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對未來信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中)

　　幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想未來的信息傳遞方式

活動(dòng)反思：

　　對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。

3、大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣過冬的》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步了解動(dòng)物過冬的不同方式。

　　2. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣。

　　3. 激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　幼兒能夠說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的。

　　知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、小動(dòng)物圖片若干、小動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過冬背景圖。

活動(dòng)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入活動(dòng)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?""冬天的天氣怎么樣?""冬天我們是怎樣過冬的?"那小動(dòng)物們是怎樣過冬的呢?"

　　二、聽故事，了解動(dòng)物過冬的幾種方式

　　(一)了解冬眠過冬和加厚毛皮過冬

　　1.出示小熊和小青蛙睡覺的PPT。

　　2.教師提出問題，小動(dòng)物怎么都要睡覺呀?請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　3.解釋什么是冬眠。

　　思考：蛇為什么要聚在一起冬眠?

　　4.課件出示小羊，提問：小羊是怎么過冬的呢?還有哪些動(dòng)物要像小羊那樣需要在冬天加厚皮毛過冬的呢?

　　(二)觀看視頻，了解另外三種過冬的方式

　　三、操作活動(dòng)，了解更多的動(dòng)物是如何過冬的幼兒小組合作，將小動(dòng)物圖片與它們過冬五種方式匹配，粘貼在小動(dòng)物過冬的背景圖上。

　　四、結(jié)束部分

　　(一)拍手游戲小動(dòng)物怎樣過冬，幼兒佩戴頭飾表演。

　　(二)教師小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小動(dòng)物過冬的五種方式。

活動(dòng)延伸

　　進(jìn)一步探索小動(dòng)物過冬的一些方式。

反思

　　科學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時(shí)我設(shè)置了一個(gè)自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會(huì)激烈，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加豐富，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒講述時(shí)的自信心。

　　一堂科學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費(fèi)太多時(shí)間，以至于在幼兒探討部分的時(shí)間過于緊湊。在播放直觀、生動(dòng)形象的《動(dòng)物怎樣過冬》視頻時(shí)，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時(shí)聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動(dòng)物過冬的方式。

4、大班科學(xué)教案《動(dòng)物是怎樣睡覺的》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對生命的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子

活動(dòng)過程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺方式并講訴。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

　　仙鶴：單腳站立睡覺。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺

　　小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù)。

　　小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺。

　　2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　逐個(gè)講述

　　小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　3.動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦

　　誰倒掛著睡?蝙蝠

　　誰是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的秘密》。

　　(1)出示游戲棋

　　教師：今天，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認(rèn)識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則

　　認(rèn)識起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線

　　游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對的請后退或停止。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"

　　教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

　　今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺的方式。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認(rèn)識。

課后反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識中尋找答案，如因?yàn)樾◆~沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺;貓頭鷹睡覺睜著一只眼睛，是為了捉老鼠，還有警惕有沒有敵人等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考，去想像。如：馬、象、牛、鹿為什么要站著睡覺?有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑;有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便;還有的說，能夠馬上醒來，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。最后，引導(dǎo)孩子們了解動(dòng)物睡覺方式的不一樣是為了保護(hù)自己。幼兒在邊觀察中學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡覺姿勢，特別是對"縮"、"倒掛"、"趴"這幾個(gè)詞進(jìn)行了理解，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)學(xué)做做這幾個(gè)睡覺的動(dòng)作。在教學(xué)中幼兒的積極性始終保持著，每一分鐘都能跟隨著老師的引導(dǎo)和提示，對各種動(dòng)物的睡眠姿勢都能很好的掌握，這在后面的游戲中可以看得出來。游戲《天黑了》，就是讓幼兒在模仿中鞏固了解不同動(dòng)物的睡覺姿態(tài)。最后，讓幼兒自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的?請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。讓幼兒把探究的熱情帶回家。從這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒的掌握情況來看，活動(dòng)是成功的，幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多平時(shí)很難接觸到的知識，但是，從整個(gè)活動(dòng)的開展來看還是存在著一些問題，比如：在提問時(shí)，孩子們回答最多的是"我不知道"，盡管我在課前發(fā)動(dòng)家長一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠方面的圖片，設(shè)想讓家長在收集的時(shí)候能帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行一些簡單的了解，便于幼兒在課堂上發(fā)言講述，但是沒有想到家長在收集的時(shí)候只是完成老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，自管自的在網(wǎng)絡(luò)上下載一些圖片，忽視了跟幼兒一起學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這也給我在以后的家長工作進(jìn)行了一次提醒：在利用家長配合的同時(shí)，要跟家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解我讓家長配合的意圖，讓家長助教不流連于形式。本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、情境導(dǎo)入通過小朋友午睡的圖片導(dǎo)入，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。讓他們思考，人要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?

　　二、欣賞探索

　　1、出示小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"小馬是站著睡覺的"。并要求幼兒用肢體動(dòng)作隨著老師的朗誦進(jìn)行表演。

　　2、出示實(shí)物小金魚，讓幼兒觀察小金魚是怎樣在水中自由自在地游來游去的，特別提醒幼兒觀察金魚的眼睛，原來"金魚是睜著眼睛睡覺"的，幼兒都情不自禁地表演起來。

　　三、想象體驗(yàn)出示小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象"它為什么要縮成刺球睡覺呢?""原來，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害。""那你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?"鼓勵(lì)幼兒大膽想象，結(jié)合身邊的小動(dòng)物,模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢，加深對動(dòng)物特征的了解。活動(dòng)中我關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮幼兒的探索精神和培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)的心理。

　　四、引入生活在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論："這些睡眠方法適合我們嗎?"我及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流"什么樣的睡眠方式才適合我們?"得出了，我們是要躺著睡覺的。整個(gè)活動(dòng)上下來，我以"平視"的眼光走進(jìn)了孩子的心靈世界，蹲下來和孩子一起觀察動(dòng)物，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，達(dá)到了"視覺融合"，形成了"興趣共鳴"，幼兒產(chǎn)生了活動(dòng)興趣。同時(shí)作為幼兒的合作伙伴，我們之間產(chǎn)生了信息的互動(dòng)，我沒有以一種指揮官的身份命令幼兒回答"動(dòng)物的睡眠方式，也沒有以灌輸?shù)姆绞桨?真理"傳給孩子，而是以一種"故事"的方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，獲得知識。但在整個(gè)活動(dòng)中還存在著一些不足，時(shí)間過長了，這個(gè)活動(dòng)，由于我自己上上太投入了，幼兒呢，也相當(dāng)?shù)挠信d趣來進(jìn)行探討，所以時(shí)間上我沒有把握好。在游戲環(huán)節(jié)呢，部分幼兒不能很好的遵守游戲的規(guī)則，音樂停了有的幼兒還在動(dòng)，在今后的活動(dòng)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

5、大班科學(xué)教案活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子

　　活動(dòng)過程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺方式并講訴。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

　　仙鶴：單腳站立睡覺。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e;珍貴，所以要好好保護(hù)。

　　小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺。

　　2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　3.動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺的?馬、仙鶴誰倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的秘密》。

　　(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認(rèn)識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對的請后退或停止。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　組織幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆缢?教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺的方式。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認(rèn)識。

　　教學(xué)反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流，老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標(biāo)達(dá)成。

6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《植物是怎樣喝水的》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔(dān)起自然角中的主體責(zé)任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設(shè)，讓自然角永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)兩種情況，要么就是長期的忘記澆水，要么就澆過多的水，因?yàn)樗麄儾涣私鉂菜姆绞椒椒?，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學(xué)會(huì)照顧植物的簡單方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，了解植物喝水的秘密。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確表達(dá)自己觀察到的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實(shí)驗(yàn)材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)，

　　問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

　　梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

　　(二)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引發(fā)孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

　　小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

　　問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學(xué)家，來解剖一下芹菜的莖。

　　(三)、合作探究，了解植物莖的運(yùn)輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì)和大家一起分享。

　　3、小組合作探究:教師引導(dǎo)孩子觀察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

　　(四)遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導(dǎo)孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)

　　教師總結(jié)：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中我出現(xiàn)了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有出現(xiàn)的現(xiàn)象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導(dǎo)致活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時(shí)(.來源快思老師教案網(wǎng))很好的給予回應(yīng)。

7、大班科學(xué)教案《影子是怎樣來的》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。

　　2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來，有光的地方才會(huì)有影子。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì)有影子，光被物體擋住就會(huì)有影子。

　　難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　強(qiáng)光臺燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺四張、玩具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣：呈現(xiàn)出玩具的影子，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師打開強(qiáng)光臺燈，然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈?，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具的影子，并通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發(fā)生變化，增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。

　　2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動(dòng)物玩具，讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示，觀察影子、激發(fā)興趣。

　　評析：幫助幼兒保持興趣，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

　　二、感知發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。

　　1、打開臺燈，教師表演手影，讓幼兒觀察有趣的手影。

　　2、請個(gè)別幼兒到前面來表演手影游戲，教師控制開關(guān)，引導(dǎo)幼兒注意觀察，打開臺燈時(shí)，屏幕上有沒有手影，關(guān)掉臺燈時(shí)屏幕上有沒有手影，讓幼兒知道：有光的地方才能有影子。

　　3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。教師小結(jié)：太陽光、月光、燭光等，都能夠照出影子來。

　　評析：這個(gè)過程查老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用，讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容，如教師打開臺燈表演手影，讓幼兒參加表演，教師控制開關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察，打開臺燈有影子，關(guān)掉臺燈就沒有影子了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系，這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的興趣集于一個(gè)主題上，雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動(dòng)有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對孩子們今后的學(xué)習(xí)成長將產(chǎn)生積極的影響。

　　三、自由探索：引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

　　1、先讓幼兒猜想：是不是有了光就一定會(huì)有影子。

　　2、要求幼兒帶著問題去探索，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　　(1)、打開手電筒有沒有影子。

　　(2)、用手或玩具擋在光前，有沒有影子出現(xiàn)。

　　(3)、關(guān)上手電筒有沒有影子。

　　3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒間大膽交流。

　　評析：查老師對孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞，使他們在打開手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并在老師的支持合作下，重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸，而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)，這種等待不是袖手旁觀，而是通過細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時(shí)的需要，及時(shí)給幼兒提供操作的材料：白紙，手電筒，玩具，蠟燭等，精心設(shè)計(jì)問題：1、打開手電筒有沒有影子?2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒有影子?3、關(guān)上電源有沒有影子?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo)，整個(gè)活師幼互動(dòng)是積極有效的，在探索時(shí)，孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒有給予任何答案，而是巧妙地問幼兒：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么來的呢?及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂栍行У耐苿?dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性。

　　四、集體討論學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　1、請幼兒回答在上個(gè)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)，教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說出：光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。

　　2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子，并說出產(chǎn)生影子的原因。

　　評析：查老師與幼兒一起驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會(huì)有影子”，讓孩子知道這個(gè)秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，他們發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的熱情更高了?？梢娪辛藢捤傻沫h(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣，順應(yīng)孩子的探索活動(dòng),加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，巧妙的指導(dǎo)，通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、解決了問題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng)，同時(shí)享受到成功的快樂，合作的溫馨，并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。

　　五、戶外游戲：《找影子》對所學(xué)知識加以鞏固和認(rèn)識。

　　引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子，要求幼兒找到影子后說出：“我找到了大樹或某某的影子，因?yàn)榇髽浠蚰衬硴踝×颂柟??！?/p>

　　活動(dòng)延伸：

　　有關(guān)影子的知識還很多，如影子的大小變化等，在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)區(qū)里多投放些操作材料。如：手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識，結(jié)合藝術(shù)、語氣等活動(dòng)加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測量影子”等活動(dòng)。

　　評析：活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣;教育活動(dòng)生活化，它既來源于生活，又運(yùn)用于生活、回歸生活，幼兒既熟悉又感興趣，內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅宋矬w(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對”會(huì)變的影子”做進(jìn)一步的探索.

　　教學(xué)反思：

　　這是一次科學(xué)探索活動(dòng)，幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺材料。在活動(dòng)中，幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展，提高了觀察的主動(dòng)性和自覺性，教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索，為了滿足幼兒的探索欲望，教師為幼兒提供了大量的操作材料，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說等過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的，效果良好。我會(huì)把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教學(xué)中去，以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

8、大班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物是怎樣睡覺的》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對生命的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目的：

　　1.了解一些常見動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物所采取的睡眠方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和動(dòng)物午睡PPT

　　2、地面游戲棋，篩子

　　活動(dòng)過程：

　　一、昨天中午小朋友午睡了嗎?你知道自己午睡的姿勢嗎?觀看PPT，幼兒講述　　講訴孩子們幾種睡覺的姿勢：趴著，咬被角，蒙著頭，蜷著……

　　二、人需要睡覺，動(dòng)物需要睡覺嗎?你們知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?我們一起來看一看。(幼兒邊看邊猜，并模仿)

　　1.觀看PPT，觀察動(dòng)物特殊的睡覺方式并講述。

　　蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。睡覺時(shí)，后肢鉤住屋檐，身體倒掛，頭朝下，一旦遇到敵害，便可松開腳爪展翅飛去。

　　丹頂鶴：單腳站立睡覺。

　　貓頭鷹：睜一只眼閉一只眼睡覺小刺猬：變成球睡，刺猬睡覺時(shí)，除了把嘴和鼻露在外面外，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))還把身體蜷成球形，棘刺直立，鼻子稍稍露出外面。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

　　小金魚：睜著眼睡，因?yàn)樗鼪]有眼瞼。魚兒睡覺時(shí)總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。

　　馬：站著睡，馬是站著睡，如果馬躺倒睡覺，說明這匹馬已經(jīng)有病了。

　　烏龜：縮到殼里睡，更好的保護(hù)自己。

　　小狗：狗常常用前肢捧著鼻子睡覺，這是因?yàn)樗谋亲犹貏e"珍貴"，所以要好好保護(hù)。

　　小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。它的耳朵特別靈，周圍稍有動(dòng)靜，就會(huì)引起警覺。

　　2.集體討論：動(dòng)物為什么這樣睡覺?

　　逐個(gè)講述小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　3.動(dòng)物睡覺方式一樣嗎?

　　哪些是站著睡覺的?馬、鴛鴦?wù)l倒掛著睡?蝙蝠誰是趴著睡的：小狗、小貓

　　三、游戲棋活動(dòng)《動(dòng)物睡覺的秘密》。

　　(1)出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動(dòng)物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩?

　　(2)認(rèn)識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認(rèn)識起點(diǎn)終點(diǎn)，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動(dòng)物圖片的格子里時(shí)，必須模仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進(jìn)一個(gè)，模仿的不對的請后退或停止。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　組織幼兒討論："我們?yōu)槭裁匆缢?"教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時(shí)間很多，只靠晚上的睡眠時(shí)間是不夠的，因此中午還要再睡一會(huì)，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會(huì)少生病，身體更健康。如果你午睡時(shí)，實(shí)在睡不著，也應(yīng)該保持安靜，不影響他人午睡。正確的睡覺姿勢應(yīng)該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動(dòng)物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎?自然界還有各種各樣的小動(dòng)物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動(dòng)物睡覺的方式。

　　五、延伸活動(dòng)

　　請幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識，豐富幼兒的認(rèn)識。

　　教學(xué)反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流，老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標(biāo)達(dá)成。

9、大班科學(xué)活動(dòng)《我們身邊的病毒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的常見病毒。

　　2.初步了解(新型冠狀)病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　3.激發(fā)幼兒保護(hù)野生動(dòng)物的意識和情感。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　需要家長幫助幼兒回憶，自己感冒，起水痘，起疹子時(shí)候的狀態(tài)以及采取哪些手段使這些病癥消失的。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　教師向幼兒介紹什么是病毒，以及病毒所賴以生存的環(huán)境。

　　二、通過ppt認(rèn)識新型冠狀病毒

　　1.新型冠狀病毒的形狀。

　　2.新型冠狀病毒的危害。

　　3.新型冠狀病毒主要的傳播途徑：。

　　4.在日常生活中你還知道哪些病毒，這些病毒會(huì)給我們帶來哪些危害?

　　三、認(rèn)識我們身邊的病毒

　　生活中我們經(jīng)常會(huì)接觸到的病毒有：流感病毒、麻疹病毒、水痘病毒、細(xì)菌病毒、皰疹病毒、腸道病毒等

　　1.介紹病毒的來源

　　2.認(rèn)識身上攜帶致命病毒的“野生動(dòng)物”!

　　教師通過播放PPT圖片的形式，向幼兒介紹野生動(dòng)物身上所攜帶的病毒，以及這些病毒給人類帶來的危害。

　　四、保護(hù)野生動(dòng)物、對病毒說“NO!”

　　1.你知道的野生動(dòng)物還有哪些?它們會(huì)給人類帶來哪些疾病?

　　2. 怎樣減少野生動(dòng)物身上的病毒傳播給人類呢?

　　3. 如果你發(fā)現(xiàn)周圍有人捕捉野生動(dòng)物，你會(huì)怎么做呢?

　　五、活動(dòng)延伸：

　　家長和小朋友一起上網(wǎng)查閱，目前我國稀有的野生動(dòng)物有哪些，分別分布在哪些地方，我們該如何保護(hù)這些野生動(dòng)物?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課老師是想告訴幼兒如何預(yù)防疾病，在日常生活中我們寶寶要做到哪些，列舉我們生活中的事例，我們每天要保持小手清潔，飯前便后都要洗凈小手，勤洗澡，同時(shí)不能留長指甲，以免弄傷人而且還有細(xì)菌呢?對勤洗手、洗澡、剪指甲也是預(yù)防疾病的妙招。飯后漱口，不隨地吐痰，生吃瓜果要洗凈，不能將手放入口中等等。讓孩子自在心理認(rèn)識疾病是我們平時(shí)生活習(xí)慣不好到導(dǎo)致的。

10、大班科學(xué)活動(dòng)《紙牌挑戰(zhàn)賽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過改變紙牌的形狀、增大支撐面來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2.在合作中探索紙牌搭高的方法。

　　3.樂意分享搭建過程中成功的方法和失敗的經(jīng)驗(yàn)。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干

　　媒體準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)引入

　　1.小朋友們好!歡迎大家來參加紙牌挑戰(zhàn)賽，今天我們要用紙牌來搭高樓!

　　2.生活經(jīng)驗(yàn)回顧：觀看生活中的高樓的圖片。

　　二、第一次操作：探索各種紙牌站立的方法

　　1.幼兒自由探索

　　師：我們首先來思考一個(gè)問題：“怎么樣讓紙牌站起來?”

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.交流方法：

　　(1)大家想了哪些方法讓紙牌站起來的?

　　(2)小結(jié)：通過改變紙牌的形狀(增大了接觸面)讓其站立起來，而且“站姿”也有好幾種。

　　三、第二次操作：用紙牌搭一座三層的高樓

　　1.提出操作要求：每個(gè)人拿十張紙牌，想辦法造出三層高的樓，在三分鐘時(shí)間內(nèi)完成。

　　2.幼兒動(dòng)手操作

　　3.交流方法：你用的是什么方法?通過這種方法搭的高樓穩(wěn)不穩(wěn)?

　　4.問題討論：哪種方法可以讓高樓搭得更穩(wěn)更高?

　　5.小結(jié)：每一層都要有一個(gè)平面，搭的時(shí)候要輕拿輕放。

　　四、挑戰(zhàn)任務(wù)：紙牌搭高樓

　　1.提出操作要求：

　　(1)每組一副紙牌，比比10分鐘內(nèi)哪組搭的樓又穩(wěn)又高。

　　(2)2人一組先找同伴商量：要搭建什么樣的高樓?用什么樣的站立方式才能讓高樓又穩(wěn)又高?怎樣分工?

　　2.幼兒操作教師指導(dǎo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

　　(2)觀察同伴，互相學(xué)習(xí)。

　　(3)提出質(zhì)疑，引發(fā)思考。

　　4.分享經(jīng)驗(yàn)，拓展話題

　　(1)相互觀看：比賽時(shí)間到了，相互看一下其他組搭建的成果。(照片)

　?、僬埞谲娊M說說成功的秘密，搭得又穩(wěn)又高的原因。

　?、跊]有成功的小組說一說，搭建時(shí)遇到了什么困難、高樓倒塌的原因。

　　(2)小結(jié)提升：用紙牌搭建一座高樓，底層的紙牌要搭的多，高樓的支撐面越大，高樓越穩(wěn)固!

　　(3)經(jīng)驗(yàn)拓展：如果不折疊紙牌，能否搭建高樓呢?看看其他挑戰(zhàn)者他們挑戰(zhàn)時(shí)的情景。

　　活動(dòng)反思

　　經(jīng)過這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。

　　但是他們在用一張牌站起來時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

　　當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問題上沒有提出來，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。

11、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的造紙術(shù)》教案反思

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　中華傳統(tǒng)文化博大精深，對世界文明有著巨大影響。造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，而我們在生活中每天都會(huì)接觸到各種各樣的紙，通過此活動(dòng)走近造紙術(shù)，讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智，激發(fā)身為中國人的自豪感。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。

　　2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途，懂得節(jié)約用紙。

　　3.通過活動(dòng)，激發(fā)身為中國人的自豪感。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種紙制品、PPT課件、制紙材料。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解古代生產(chǎn)紙的過程。

　　難點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途。

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。

　　提問：剛才幼兒看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的?

　　2.觀察實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。

　　提問1：紙有哪些特點(diǎn)?

　　教師小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)。

　　提問2：紙有什么用?你用過哪些紙?

　　教師小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開紙。

　　提問3：你知道紙是誰發(fā)明的嗎?什么時(shí)候有紙的呢?

　　(二)了解紙的演變過程

　　提問：很久以前，還沒有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢?

　　1.介紹龜殼

　　小結(jié)：我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。

　　提問2：這樣方便嗎?為什么?

　　2.介紹竹簡

　　小結(jié)：后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。

　　提問3：古時(shí)候的竹簡和現(xiàn)在的書你更喜歡哪一種?為什么?

　　3.介紹絹帛

　　小結(jié)：后來古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在絹帛上。

　　提問4：絹帛與甲骨、竹簡比較，哪種好?好在哪里?

　　提問5：絹帛跟紙比，哪種更好?為什么?

　　小結(jié)：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡編串起來，就像竹簾子一樣，就成了冊，相當(dāng)于現(xiàn)在的書。因?yàn)橐黄闹窈唽懖涣硕嗌僮?，所以現(xiàn)在的幾頁書，那時(shí)候就是重重的一大冊呢。而古人的一部書，總要編很多冊，小孩子如果帶一部書上學(xué)堂，很有可能要拿大簍子來當(dāng)書包。竹簡不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲，不管怎么處理，也改進(jìn)不了多少。書一直是困擾讀書人的最大問題，所以就有人發(fā)明了紙。

　　4.介紹紙

　　提問1：造紙術(shù)是誰發(fā)明的?

　　提問2：你知道紙是怎么制造出來的嗎?

　　播放蔡倫造紙小視頻

　　小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國就有了紙。當(dāng)時(shí)外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。后來，我們中國的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國家。過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。

　　(三)小小設(shè)計(jì)師

　　1.討論

　　看了蔡倫造紙的視頻，你有什么想法?假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

　　2.自制紙制品

　　供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請幼兒或剪或折，或畫、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。 最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。

　　3.請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。

　　教學(xué)反思

　　這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?，這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時(shí)候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng)，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

12、大班科學(xué)活動(dòng)《冬天的動(dòng)物》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在語言區(qū)投放關(guān)于冬天的圖書，包括科學(xué)類圖書，故事類圖書等。引導(dǎo)幼兒初步了解冬天的天氣特征和變化，冬天小動(dòng)物是怎樣過冬的，冬天人們的服裝、取暖工具等，并了解冬天動(dòng)植物的變化等內(nèi)容。

　　2.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物怎樣過冬”的墻飾，幼兒共同參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搜集關(guān)于動(dòng)物過冬方式的資料。小墻飾創(chuàng)設(shè)“冬天動(dòng)物去哪里了?”“小動(dòng)物吃什么?”等，幫助幼兒初步了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3.充分利用一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，與小朋友談話討論關(guān)于“動(dòng)物怎樣過冬”的話題，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物等幾種動(dòng)物過冬方式，知道動(dòng)物過冬是適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。

　　2.能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過冬的方式，嘗試合作將動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡單分類。

　　3.感受動(dòng)物與氣候變化之間的依存關(guān)系，萌發(fā)探究動(dòng)物的興趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物冬眠、遷徙、換毛、儲存食物四種常見的過冬方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能較完整、清晰地表達(dá)動(dòng)物過冬的方式，嘗試合作將動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡單分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件《冬天的動(dòng)物》、音樂、動(dòng)物卡片、分類操作板、留卵視頻。

　　2.知識準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物過冬的方式和生活習(xí)性。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師講故事，運(yùn)用故事設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　提問：小黑熊去哪里了?誰來幫幫小白兔?

　　2.初步了解冬眠的過冬方式。

　　提問：什么是冬眠?小黑熊什么時(shí)間醒來?不吃不喝會(huì)不會(huì)餓死?小結(jié)：小黑熊靠慢慢消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天，這叫冬眠。

　　還有誰冬天也會(huì)冬眠?

　　3.出示冬眠動(dòng)物的課件，引導(dǎo)幼兒說出其他冬眠的小動(dòng)物。

　　過渡語：除了冬眠，其他小動(dòng)物是怎樣過冬的?

　　二、自主探索交流，了解動(dòng)物加厚毛、遷徙、儲存食物等過冬方式。

　　1.幼兒合作從書中自主探索動(dòng)物過冬的方式。

　　2.集體分享交流動(dòng)物過冬的方式，并說出書中哪些小動(dòng)物的方式是相同的。

　　提問：

　　(1)遷徙：大雁為什么會(huì)飛到南方去?它們在飛行前會(huì)做哪些準(zhǔn)備?

　　小結(jié)：像這種飛到南方去過冬的方式叫遷徙(學(xué)說“遷徙”)，它們在遷徒前會(huì)吃很多東西，儲存很多能量，這樣飛的再遠(yuǎn)也不怕。

　　過渡語：飛到南方過冬的鳥是候鳥(學(xué)說“候鳥”)，那小麻雀、喜鵲這些鳥都是怎樣過冬呢?

　　(2)加厚毛：加厚毛有什么作用?書中還有哪些小動(dòng)物也是加厚毛來過冬的?

　　(3)儲存糧食：小螞蟻是怎樣過冬的?它們什么時(shí)候儲存糧食?小結(jié)：勤勞的小螞蟻秋天就開始儲存糧食，把窩墊的暖和和的，冬天就靠這些糧食過冬。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有這些好辦法，這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：為了度過寒冷的冬天，不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式。

　　4.引導(dǎo)幼兒用“有的、有的、還有的”句式完整說出動(dòng)物過冬方式。

　　過渡語：老師還給小朋友準(zhǔn)備了很多其他的小動(dòng)物，他們是怎樣過冬的呢?

　　三、游戲《送小動(dòng)物回家》《動(dòng)物過冬方式之最》，通過合作、操作、分類幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)物過冬方式。

　　1.游戲一《送小動(dòng)物回家》：請小朋友6人一組合作，將相同的小動(dòng)物送回家。

　　2.教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒操作分類情況，提示幼兒要帖的整齊。

　　3.集體交流，要求幼兒用完整的語言歸納說出“哪些小動(dòng)物過冬方式是一樣的?這種方法是什么?”

　　4.游戲二《動(dòng)物方式之最》：引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物不同的方式猜想出：最懶惰的方式、最勤勞的方式、最勇敢的過冬方式、最聰明的過冬方式。

　　小結(jié)：還有一種最有愛心的過冬方式，我們一起來看一段視頻。

　　四、播放“留卵過冬”的視頻，幫助幼兒提升拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1.教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀看是哪種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的?提問：是誰這么有愛心?它們把卵產(chǎn)在哪里?為什么卵不怕冷呢?

　　2.小結(jié)：螳螂、蝗蟲這些都是昆蟲，它們把卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里，卵的外面有一層卵袋，冬天也不怕冷，到了春天它們的寶寶就長大了。

　　五、完整播放科學(xué)故事《小動(dòng)物怎樣過冬》，幫助幼兒回憶梳理小動(dòng)物過冬的方式。

　　1.教師播放科學(xué)故事視頻，以故事的形式進(jìn)行歸納和回憶。

　　2.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活討論人們冬天是怎樣過冬的?

　　提問：小動(dòng)物們都有這么多保護(hù)自己的方法，那冬天人們又是怎樣過冬的?

　　六、拓展延伸，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣。

　　1.教師出示自制圖書《小動(dòng)物怎樣過冬》，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：請小朋友自制做一本圖書，回家后大家搜集更多的小動(dòng)物過冬的方法，看誰找的方法多，和別人不一樣。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在圖書區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過冬》自制圖書，與幼兒一起搜集不同的動(dòng)物過冬方式的卡片，指導(dǎo)幼兒自制圖書，記錄幼兒自編的故事內(nèi)容。

　　2.在科學(xué)區(qū)投放《動(dòng)物怎樣過冬》科學(xué)類圖書，指導(dǎo)幼兒觀察并講述動(dòng)物過冬的方式。

　　3.拓展經(jīng)驗(yàn)，搜集人們過冬方式、植物過冬方式等，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的變化，主動(dòng)探究動(dòng)植物、人們的過冬方式，感受氣候變化與人們及動(dòng)植物的依存關(guān)系。

　　4.邀請家長走進(jìn)課堂，給小朋友分享更多的有趣的過冬方式。

　　5.在表演區(qū)指導(dǎo)幼兒表演創(chuàng)編《動(dòng)物怎樣過冬》的情景劇，投放頭飾、表演道具、以物代物的材料等，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語言等大膽地表現(xiàn)。

　　6.組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物怎樣過冬》，音樂區(qū)投放歌曲圖譜、樂器、動(dòng)物頭飾等，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，用樂器演奏，或者表演等。

　　【附】故事《小黑熊去哪了》

　　寒冷的冬天來到了，小白兔想起了自己的好朋友小黑熊，它要去給小黑熊送吃的。小白兔來到森林里，看到小狐貍和小狗，問：“你們看到小黑熊了嗎?”小狐貍和小狗齊聲回答道：“沒有?！毙“淄玫教幷野≌?，怎么也找不到小黑熊。

　　故事《小動(dòng)物怎樣過冬》

　　動(dòng)物有哪些方法過冬呢?第一種方法是冬眠，如蛇、青蛙、烏龜?shù)?，冬天它們躲在自己的洞里睡大覺，靠消耗身體里的脂肪過冬。狗熊冬天也躲在洞里睡覺，可稍有響聲就會(huì)醒來，這叫假冬眠或半冬眠。第二種方法是遷徙，如大雁、燕子等，冬天到來之前它們從北方飛到南方，因?yàn)槟戏綔嘏?，能找到食物。第三種方法是換毛，如兔子、鹿、狐貍、烏鴉等，它們身上的毛冬天要比夏天厚得多，它們秋天會(huì)盡量多吃，冬天找不到吃的，餓幾天也沒問題。第四種方法是儲存食物，如松鼠、蜜蜂、螞蟻等，秋天它們會(huì)儲存大量食物，冬天它們就不用外出找食物了。第五種方法是留卵，如螳螂、蝗蟲等，它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草叢里、泥土里，等到春天它們的幼蟲就會(huì)爬出來了。還有些動(dòng)物選擇躲在安全的地方過冬。

　　【附】科學(xué)：留卵過冬

　　如螳螂、蝗蟲等，秋季時(shí)它們將卵產(chǎn)在樹枝上、草從里、泥土里，這些卵的外面有特殊的卵袋保護(hù)著，不怕寒冷，等到春天來臨時(shí)，它們的幼蟲就會(huì)爬出來，快樂的到處去玩了。

　　課后反思：

　　俗話說授人以魚不如授人以漁，幼兒園的科學(xué)活動(dòng)正是如此，活潑可愛的大班幼兒對什么都充滿著好奇，科學(xué)活動(dòng)不僅僅是把知識傳遞給幼兒，更重要的是鼓勵(lì)其探索的熱情，指導(dǎo)其探究的方法，讓幼兒享受探究的過程，感受成功的快樂和滿足。反思本次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)想法：

　　首先，教師不是萬能人，也要學(xué)會(huì)說“不知道”。在以前的教育活動(dòng)中，作為老師的我總是一副胸有成竹的模樣，對于孩子的疑問或是錯(cuò)誤，我總是以我什么都知道的姿態(tài)給予糾正和指導(dǎo)，但在《媽媽強(qiáng)大了，寶寶才優(yōu)秀》一書中曾說過，有時(shí)媽媽的“無能”反而會(huì)讓孩子變得能干，讓幼兒獲得成就感，師幼關(guān)系亦是如此，所以本次活動(dòng)中，對于“熊、企鵝、海豹是怎樣過冬的?”這樣的問題，我勇敢的對幼兒說出了“不知道”，但正是教師的不懂，才能讓幼兒了解到尋求答案的方法，活動(dòng)中我與幼兒一同運(yùn)用了手機(jī)上網(wǎng)查詢、打電話咨詢專家、查閱書籍的方法，驗(yàn)證了猜想、獲得了答案，幼兒獲得了知識，但更重要的是感受了多種探求的方法，在探求的過程中獲得了滿足。

　　其次，科學(xué)活動(dòng)不僅局限于、聽、說，游戲、操作才是幼兒最重要的學(xué)習(xí)途徑。本次活動(dòng)中，我以生動(dòng)的故事情節(jié)引入活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、討論問題，在多媒體課件的幫助，幼兒了解了四種常見的動(dòng)物過冬方式，之后又通過猜想和解疑了解了更多特殊動(dòng)物的過冬方式，幼兒是不是真的了解了動(dòng)物過冬方式?是否能夠根據(jù)動(dòng)物的特征猜想、分析、判斷呢?正確的運(yùn)用才是鞏固和檢驗(yàn)的最佳途徑，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，讓幼兒通過扮演自已喜歡的小動(dòng)物，歸納、分類動(dòng)物的過冬方式，課堂氣氛一下子就活躍了起來，要求是找到與自己相同過冬方式的動(dòng)物，找到自己的家，剛剛學(xué)到的本領(lǐng)馬上就應(yīng)用了起來，而不知道自己過冬方式的幼兒，也在大家的幫助下再一次體驗(yàn)了深究的過程，找到了家，游戲鞏固了幼兒對本次活動(dòng)重難點(diǎn)的掌握，果然是幼兒學(xué)習(xí)的最好途徑!

　　我在本次活動(dòng)中也有著許多的不足，比如隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用方面還存在許多的問題，我會(huì)在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的言行，以便自己能有更多的提高。

13、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的橋》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！庇變簣@科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動(dòng)。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會(huì)探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 了解橋在三個(gè)時(shí)期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

　　4. 能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語。

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　教師出一個(gè)謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個(gè)謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯(cuò)，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認(rèn)識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點(diǎn)

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

　　(2)獨(dú)木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強(qiáng)度高，鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強(qiáng)度較高的特點(diǎn)，因?yàn)槟静姆植驾^廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

　　(四)游戲環(huán)節(jié)連連看

　　讓小朋友找到獨(dú)木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應(yīng)的橋梁圖片。

　　六、活動(dòng)總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會(huì)有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時(shí)多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

14、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合正在開展的主題活動(dòng)《人們的工作》，讓幼兒化身為小小建筑師來造高樓，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)中小組形式來搭建，有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

　　2.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。

　　3.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。

　　2.20厘米方的正方形KT板若干。

　　3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。

　　4.記錄表，PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們搭過高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來造高樓的?

　　2.提出設(shè)想。

　　師：今天我們也來造高樓，造一個(gè)不一樣的“高樓”，水上高樓。

　　提問：你覺得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來呢?

　　3.出示材料。

　　師：今天我給你們帶來了很多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。

　　二、幼兒第一次搭建——多種材料，自主搭建

　　1.交代規(guī)則。

　　(1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。

　　(2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。

　　2.幼兒操作。

　　3.交流分享。

　　提問：說一說你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?

　　小結(jié)：搭建水上高樓時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉入水中，養(yǎng)樂多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，三角形積木用來支撐有難度。

　　三、幼兒第二次搭建——一種材料，再次搭建

　　1.過渡：剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。

　　2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料在水上搭4層高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.驗(yàn)證交流。

　　提問：看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?

　　四、幼兒第三次搭建——減少支撐，挑戰(zhàn)難度

　　1.過渡：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒，為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?

　　2.猜測：如果減少支撐點(diǎn)，是不是也可以成功呢?

　　這次同一種材料減少到只有6個(gè)，搭4層水上高樓，你覺得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去試一試。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料6個(gè)，搭4層水上高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.交流分享。

　　提問：你是怎么擺放的?成功了嗎?

　　小結(jié)：你們看，6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功，而且高樓造型也不一樣。原來改變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.出示PPT，經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　2.收拾材料，延伸區(qū)域。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

15、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的車牌》教案反思

　　幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字組成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性，通過活動(dòng)了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　目標(biāo)：

　　1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。

　　2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能根據(jù)要求做出分類。

　　3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　滾動(dòng)車牌數(shù)字課件

　　紙制車牌

　　布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

　　場地區(qū)域圖

　　過程：

　　一、游戲?qū)耄鰡栴}：

　　幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。

　　教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問題：

　　請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能馬上的!

　　二、共同討論解決辦法：

　　1、討論解決問題的辦法：

　　有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)

　　車牌上寫些什么?

　　2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。

　　三、車牌投標(biāo)并車牌分類

　　1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。

　　2、 我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。

　　講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。

　　3、一維要求分類

　　播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

　　4、二維要求分類

　　(1)如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查。”“請車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查?！?/p>

　　(2)如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------

　　(3)如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

　　四、涂色游戲

　　你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。

　　五、游戲：開車上路

　　請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

　　科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。

16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《排序》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過操作感知排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計(jì)“勇氣之星”魔法項(xiàng)鏈。

　　活動(dòng)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)《排序》，為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我采用了律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，將它有規(guī)律的邊聽音樂邊做動(dòng)作呈現(xiàn)在孩子們面前，這樣不但提高了幼兒的興趣，并且易于理解。然后通過出示生活中常見的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計(jì)了讓幼兒利用雪花片設(shè)計(jì)花邊，結(jié)果他們設(shè)計(jì)出了花色繁多的花邊。我覺得孩子們都做的非常成功，所以就出難題——插小旗考考他們。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動(dòng)中還有許多不足之處：

　　1、教師交代要明確

　　當(dāng)幼兒在設(shè)計(jì)花邊時(shí)，幼兒欣賞了前面日常生活圖片，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在設(shè)計(jì)過程中方式很多，有立體的空間規(guī)律，也有平面的規(guī)律，幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒有準(zhǔn)備充分，交代不清楚，既然是設(shè)計(jì)花邊，教師應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備一條長的帶子打底，交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計(jì)，這樣在驗(yàn)證的時(shí)候就一目了然了，便于幼兒理解，共同驗(yàn)證。

　　2、教師演示要清晰

　　在插小旗的時(shí)候，很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插。我在出示小旗的時(shí)候把插好的小旗一起出示的，我請幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同，他們都找到了，正方形小旗的數(shù)量不變，三角形小旗的數(shù)量逐步增加，一次比一次多一面，由于我沒有演示給幼兒看，因此有許多幼兒都似懂非懂，導(dǎo)致在操作的時(shí)候出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。我如果一面一面插，幼兒的注意力很更加集中，觀察得會(huì)更加仔細(xì)，這樣效果會(huì)更好。

　　3、驗(yàn)證方式要多樣

　　在兩次操作活動(dòng)驗(yàn)證中，我的驗(yàn)證方式是比較單一的，特別是插小旗的驗(yàn)證，動(dòng)作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我，但動(dòng)作慢的幼兒則還找不到這個(gè)規(guī)律，這樣導(dǎo)致很多幼兒等待的時(shí)間太長，這時(shí)候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗(yàn)證，但是在課堂上我沒有這樣做。

　　4、時(shí)間控制要合理

　　在很多中我還為幼兒準(zhǔn)備了很多材料在最后的游戲中運(yùn)用，但由于前面插小旗花了很長時(shí)間，導(dǎo)致這個(gè)很多來不及放到下次。我覺得教師對教材的分析、課堂上對時(shí)間的把握也是很重要的，以后我應(yīng)該多多改進(jìn)。

17、大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

　　2.能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化。

　　3.體驗(yàn)探究摩擦力的樂趣。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解物體間相互摩擦?xí)a(chǎn)生摩擦力。

　　難點(diǎn)：能與同伴合作實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。

　　2.粘有狐貍的木塊 16 塊。

　　3.普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的

　　木塊總共 16 塊。

　　4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具 4 組、光滑斜坡玩具 4 組。

　　5.記錄表、活動(dòng)課件。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象，如：嘗試在草場地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進(jìn)小推車?yán)?初步感受摩擦力產(chǎn)生時(shí)是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現(xiàn)象的事物。

　　2.幼兒有用各種符號記錄來表達(dá)自己想法的經(jīng)歷，會(huì)用符號以及數(shù)字等方式進(jìn)行記錄。

　　3.家長在家中與幼兒通過觀看新聞等方式對中國的科學(xué)技術(shù)有所

　　關(guān)注和了解。

　　四、 活動(dòng)過程：

　　1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　(1)出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片，教師講述故事。

　　提問：蘿絲是一只非常聰明的母雞，它總能用巧妙的方法保護(hù)自己，今天母雞蘿絲又出來散步了，你們看發(fā)生了什么事?

　　(2)出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。

　　提問：狐貍跳進(jìn)了山坡上的小車?yán)铮銈儾?，狐貍?huì)發(fā)生什么事情呢?2.實(shí)驗(yàn)：小狐貍滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具，兩個(gè)相同高度的斜坡，一個(gè)斜坡表面光滑，一個(gè)斜坡表面是人造草地，引導(dǎo)幼兒猜測實(shí)驗(yàn)。

　　提問：如果你是狐貍，你會(huì)選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢?為什么? 那就讓狐貍來試一試吧!

　　(2)教師提出實(shí)驗(yàn)要求，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　提問：狐貍在哪個(gè)斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測的結(jié)果相同嗎?你們知道為什么嗎?

　　要求：狐貍要從紅色線的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，來比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快，哪一個(gè)斜坡滑的慢。

　　(3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：當(dāng)狐貍從斜坡滑下去的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因?yàn)殚L滿草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐貍下滑的就慢;而狐貍從光滑的斜坡滑下去時(shí)，所產(chǎn)生的摩擦力就小，所以狐貍下滑得快。

　　3.分組實(shí)驗(yàn)：小狐貍有辦法，發(fā)現(xiàn)不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。

　　(1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。

　　提問：這次母雞蘿絲又把狐貍引到了山坡上，狐貍心想，我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個(gè)方法，能讓我又慢、又穩(wěn)、又安全的滑下去抓到狐貍呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?

　　(2)出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實(shí)驗(yàn)，用自己喜歡的方式記錄表格。

　　提問：哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰來與小朋友們分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?(請 2～3 名幼兒上來介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　小結(jié)：原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì)變慢，而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì)變快。

　　(3)幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數(shù)字排序的方法表征在表格里。

　　提問：請小朋友們兩組合作，在 4 個(gè)光滑斜坡上同時(shí)比賽，比較出哪個(gè)材質(zhì)的小狐貍下滑最慢?哪個(gè)小狐貍下滑最快?

　　(4)幼兒分享游戲結(jié)果，教師小結(jié)提升。

　　4.結(jié)合故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用摩擦力來解決生活中的實(shí)際問題。

　　(1)講述故事結(jié)果，提升幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　提問：狐貍慢慢的滑下來，母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過了狐貍，它可開心了，原來摩擦力這么有用啊!那小朋友們，在我們什么還有什么地方運(yùn)用到了摩擦力呢?

　　(2)觀看圖片，嘗試運(yùn)用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實(shí)際問題。

　　提問：下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人、車輛的安全?小朋友走在衛(wèi)生間的地面上，怎么樣才不會(huì)滑倒?滑梯要怎樣滑下來才安全?

　　(3)觀看視頻，了解摩擦力更廣泛的應(yīng)用。

　　小結(jié)：摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著我們中國科技發(fā)展的不斷強(qiáng)大，科學(xué)家運(yùn)用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車、磁懸浮列車等，我們國家自主設(shè)計(jì)的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩(wěn)的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長大后也能像他們一樣，運(yùn)用身邊的科學(xué)現(xiàn)象為我們偉大的祖國出一份力，使我們的祖國更加繁榮富強(qiáng)!

　　課后反思：

　　《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書》(山東大學(xué)出版社 2014 年 8 月第 2 版)第六主題《世界真奇妙》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，是幼兒在對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象了解的基礎(chǔ)上又加深了探索的興趣。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發(fā)現(xiàn)摩擦力這一科學(xué)現(xiàn)象，通過探索實(shí)驗(yàn)知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān)，并能遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶起生活中運(yùn)用到的摩擦力現(xiàn)象。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)一：故事貫穿，增加活動(dòng)趣味性。

　　《指南》中指出：“要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。”因此我在本次科學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節(jié)，沿著“狐貍從山坡上滑下來”引起小朋友們猜測：狐貍從光滑的山坡上滑下來速度快還是從長滿草地的山坡上滑下來速度快?引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)二：自主探究，發(fā)現(xiàn)摩擦力產(chǎn)生的原因?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！痹诨顒?dòng)的過程中，幼兒對摩擦力有著強(qiáng)烈的好奇心，幼兒之間在反復(fù)探究的過程中發(fā)現(xiàn)原來“小狐貍”從山坡上滑下來的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)三：游戲?qū)嶒?yàn)，知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出：“引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題?！被顒?dòng)中，將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，來實(shí)驗(yàn)一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：原來表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)四：多媒體感官，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，感知摩擦力在身邊的用處很大。活動(dòng)最后，請幼兒回憶在生活中自己見到的摩擦力現(xiàn)象，再次提升幼兒對摩擦力的興趣，通過播放視頻，豐富幼兒對摩擦力更多更廣的認(rèn)識，了解中國科學(xué)家運(yùn)用摩擦力為我們制造出來的動(dòng)車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來的便捷，感受中國科技發(fā)展的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的情感，并體會(huì)到摩擦力的本領(lǐng)真大!

　　本次活動(dòng)還存在不足之處：應(yīng)給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗(yàn)，充分驗(yàn)證自己的猜測;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運(yùn)用視頻的基礎(chǔ)上，添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結(jié)束活動(dòng)后還有繼續(xù)探索摩擦力的興趣。

18、大班科學(xué)活動(dòng)《看誰滾的遠(yuǎn)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索物體滾動(dòng)速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關(guān)系。(重點(diǎn))

　　2.學(xué)習(xí)記錄，并大膽的交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制坡道若干、空礦泉水瓶人手 1 個(gè)、記錄表 4 組、記錄筆 4 支、教學(xué)課件、裝有水的礦泉水瓶子每組一個(gè)。

　　2.滾動(dòng)在生活中應(yīng)用的視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.出示瓶子,請幼兒自由探索、交流怎樣可以使瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。

　　2.自由操作，探究外力對瓶子滾動(dòng)的影響

　　小結(jié)：瓶子借助外力是可以滾動(dòng)的，外力越大滾的越快越遠(yuǎn)。

　　二、實(shí)驗(yàn)探究，感知坡度大小對瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。

　　1.探索坡度可以使瓶子自然滾落，請幼兒到前面來操作來實(shí)驗(yàn),感知坡道可以使小瓶子滾動(dòng)起來。

　　小結(jié)：給小瓶子一個(gè)坡道，它就自己能滾動(dòng)起來。

　　2.分組操作，探索坡度對瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。

　　出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，請幼兒猜測哪個(gè)坡道上的瓶子滾的快又遠(yuǎn)?進(jìn)行操作驗(yàn)證、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：同樣的瓶子在不同坡度的坡道上滾動(dòng)，坡度越大，瓶子滾動(dòng)的越快越遠(yuǎn)。

　　三、對比實(shí)驗(yàn)，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪個(gè)滾的快又遠(yuǎn)。

　　1.出示裝有水的瓶子和空瓶子,引導(dǎo)幼兒猜測哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。

　　2.幼兒交流分享操作結(jié)果。

　　小結(jié)：不同的瓶子在相同的坡道上滾，瓶子重的滾的遠(yuǎn)。

　　四、再次操作，感知坡道光滑程度對滾動(dòng)的遠(yuǎn)近的影響。

　　出示光滑程度不一樣的兩個(gè)坡道(一個(gè)光滑的坡道，一個(gè)包有絨布的坡道)。

　　1.請幼兒摸一摸包絨布的坡道感受兩種坡道的不同。

　　2.猜想、驗(yàn)證，操作實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　3.交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：同樣的瓶子在同樣高的坡道上滾，光滑的坡道上瓶子滾的快又遠(yuǎn)，粗糙的坡道上滾的慢。

　　五、觀看視頻，了解滾動(dòng)給生活帶來的影響。

　　1.提問：你認(rèn)為滾動(dòng)的快好還是慢好?

　　2.觀看視頻，了解滾動(dòng)給生活帶來的影響。

　　小結(jié)：無論是滾的快還是慢，遠(yuǎn)還是近，只要我們肯動(dòng)腦筋，把滾動(dòng)正確的應(yīng)用到我們的生活中，它會(huì)給帶來不一樣的影響。

　　六、延伸活動(dòng)

　　尋找生活中的滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象。

　　課后反思：

　　《指南》中指出：幼兒科學(xué)領(lǐng)領(lǐng)域教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。因此在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“怎樣能讓小瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”的問題情境，以“哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”為引線，引發(fā)思考，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識，充分滿足幼兒的探索欲望。同時(shí)，也幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了連接。

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，始終讓幼兒保持探索的興趣，在活動(dòng)中的三次實(shí)驗(yàn)過程中，給幼兒提供充分的材料和活動(dòng)支持是課前要做的一個(gè)細(xì)化的準(zhǔn)備活動(dòng)，既要支持幼兒，又要不影響幼兒，這是在做活動(dòng)前準(zhǔn)備時(shí)首要想到的。每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒動(dòng)手操作，在操作中感知，在做中體驗(yàn)，在做中了解，層層遞進(jìn)，從感知外力對滾動(dòng)的影響開始到坡道坡度、重量、以及摩擦力對瓶子滾動(dòng)速度與遠(yuǎn)近關(guān)系的探究。整個(gè)活動(dòng)，幼兒興致盎然，始終保持了探索的興趣。

　　不足之處：在操作的過程中可能出現(xiàn)的問題想的不夠全面，有的幼兒沒有聽清楚教師提出的要求，有短暫的混亂現(xiàn)象，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過度的缺少一點(diǎn)流暢，我要在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷的去完善這一不足。

19、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

　　2.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　3.情感目標(biāo)：樂于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.探索材料：風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

　　2.教學(xué)課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。

　　教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲，引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?！懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流：身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?

　　小結(jié)：我們的身體真了不起，有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活，經(jīng)?；顒?dòng)這些地方，會(huì)讓我們更健康。二、第一次動(dòng)手操作，探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

　　1.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察，探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。幼兒第一次探索嘗試，教師觀察并指導(dǎo)。

　　交流分享：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請你試一試。

　　小結(jié)：原來轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多，轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。三、第三二次動(dòng)手操作，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　2.教師為幼兒提供操作材料，引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合，讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

　　提出要求：請你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料，教師觀察指導(dǎo)。

　　3分享交流：你用了哪兩種材料，讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?

　　小結(jié)：有許多材料看起來不能轉(zhuǎn)，只要我們積極動(dòng)腦筋，就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　1.組織談話：在生活中，你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

　　2.觀看課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理，發(fā)明了很多東西，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

　　活動(dòng)延伸：

　　一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

　　課后反思：

　　本節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》源于幼兒的生活，在生活中轉(zhuǎn)動(dòng)是非常常見的現(xiàn)象，符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中幼兒認(rèn)識并且會(huì)使用實(shí)驗(yàn)材料，在聽到小物品們也想玩的聲音時(shí)，激發(fā)了孩子們的興趣，并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動(dòng)的心愿，間接中進(jìn)行了德育的教育，培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動(dòng)中，孩子們的回答特別積極，相處了相同物品轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法，在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個(gè)，玩一玩那個(gè)，最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動(dòng)，得出了物品轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論。但是在本節(jié)活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著急，還是有許多的知識可以探索，以后還會(huì)繼續(xù)多想，多研，謝謝!

20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識年歷》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看年歷，初步學(xué)習(xí)使用日歷查找日期的方法。

　　2.運(yùn)用年歷記錄家人生日，表達(dá)對家人的愛。

　　3.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及時(shí)間觀念。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、幼兒人手一份年歷。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：用米妮生日引發(fā)幼兒對“年歷”的興趣。

　　師：哇，真是個(gè)好消息，米妮要邀請我們?nèi)⒓铀纳张蓪Α?/p>

　　2018年11月18日是星期幾?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年歷，學(xué)習(xí)使用年歷查找日期。

　　1.認(rèn)識年份。從年歷封面判斷“年份”。

　　2.認(rèn)識月。一年有12個(gè)月，每頁上有單獨(dú)的數(shù)字代表“月”。12個(gè)月是按照順序排列的。

　　3.認(rèn)識日。當(dāng)月中的小數(shù)字代表“日”。

　　4.認(rèn)識星期：“日”往上對齊一排的漢字代表“星期”，也稱“周”。每個(gè)月份中紅色數(shù)字代表星期六、星期日，也就是我們的雙休日。每個(gè)星期有7天。

　　教師小結(jié)：年歷的作用可真大，年歷上有年、月、日、星期這么多豐富的信息。

　　三、做游戲“找生日”，幫助幼兒鞏固對年歷的認(rèn)識。

　　請幼兒運(yùn)用掌握的方法，找出自己的生日在年歷中是哪一個(gè)月的哪一天。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒回家后在年歷中找到家人的生日，并在年歷中圈出來，記得在那天給他們送上祝福。

　　活動(dòng)反思：

　　大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識日歷》，活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識，只有小部分孩子能說上來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

　　通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好，效果也不錯(cuò)。

21、教案大班科學(xué)活動(dòng)《滾動(dòng)的輪子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過觀察、測量等操作活動(dòng)，了解我們的周圍世界有各種輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)測量技能，發(fā)展幼兒觀察、操作能力，擴(kuò)展幼兒的思路，培養(yǎng)幼兒探索 科學(xué)的興趣。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。

　　2、教師準(zhǔn)備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。

　　活動(dòng)過程：

　　教師：“請你們把帶來的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的?”

　　幼兒：“輪子”

　　教師：“請你們觀察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”

　　允許幼兒互相觀察玩具。

　　教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長。”

　　教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。

　　教師小結(jié)：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的?！?/p>

　　教師：“你們想過嗎?為什么輪子都是圓的呢?”

　　“現(xiàn)在你們可以再玩玩，觀察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來比較一下，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”

　　小結(jié)：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長的、方的積木不會(huì)滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力?！?/p>

　　“你們在幼兒園、家里、街上還看到過有哪些東西有輪子?”

　　“如果這些東西沒有輪子將會(huì)怎樣?輪子壞了又會(huì)怎樣?”

　　教師：“請你們以后在街上、家里、商場里各個(gè)地方觀察有輪子的車子、機(jī)器他們是怎樣工作的?以后請你們再來討論?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應(yīng)該給予簡單的解釋：圓形的東西能滾動(dòng)。

22、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的空隙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。

　　2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解空隙，會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　利用空隙解決實(shí)際問題;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料準(zhǔn)備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;

　　2、教師操作材料準(zhǔn)備：幻燈圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分故事引題： 師生問好!

　　小烏鴉想去看媽媽，它準(zhǔn)備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子，小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!

　　二、基本部分

　　1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。

　　(1)幼兒第一次操作，二樣物品(核桃、黑豆)--哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完，有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀，你全部裝進(jìn)去了，你是怎樣裝的?

　　--東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!

　　--看起來，我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了，似乎再也裝不下東西了，但大家仔細(xì)看一看，瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙，可以用什么來填補(bǔ)呢?

　　--(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋螅钥障陡螅诙垢。钥障陡?。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進(jìn)去了。

　　2、物品分類教師："我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，把食物按照標(biāo)識進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"

　　3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)-- 小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點(diǎn)糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!

　　--你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。

　　--小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!

　　4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

　　小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。

　　(1) (圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進(jìn)去了許多的東西。

　　(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊，還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?

　　(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!

　　結(jié)束部分游戲《超市大贏家》

　　1、今天，我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競賽游戲。

　　(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作，共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里，把蓋子扣住。

　　(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意，物品要想好了再放，不然，這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?

　　(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。

　　2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，其他隊(duì)再試一試，讓我們再來一次比賽吧!

　　活動(dòng)反思：

　　“空隙”的概念對于幼兒來說比較抽象，因此說比較適合大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識到，物體和物體之間的距離就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活，且要運(yùn)用與生活。

　　活動(dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)結(jié)束后，我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西，讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，更主要的是，在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。

23、大班科學(xué)活動(dòng)教案《一分鐘》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　時(shí)間是滲透在孩子的一日生活里，大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，讓幼兒感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用，知道一分鐘很短，但只要珍惜時(shí)間;一分鐘也能做很多事情，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識到要珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間,并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲和操作中體驗(yàn)一分鐘的長短,感受一分鐘時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系。

　　2.增強(qiáng)幼兒的時(shí)間意識, 嘗試對自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡單分析。

　　3.知道懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)一分鐘與生活有關(guān)的事情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試對自己的活動(dòng)情況進(jìn)行記錄并簡單分析。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識時(shí)鐘生活經(jīng)驗(yàn)，簡單記錄總數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備: PPT課件“一分鐘能干什么”、時(shí)鐘1個(gè)、電池1個(gè)、時(shí)鐘表圖1張、黑板1個(gè)、音響、大夾子4個(gè)、6種記錄表記錄表共38張、藍(lán)色水彩筆7支、記號筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、面團(tuán)6份、大紅豆、筷子6雙、愛心涂色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)交流.

　　手指游戲《包子和卷子》導(dǎo)入幼兒的時(shí)間觀念。

　　導(dǎo)語：剛才的手指游戲你們知道用了多長時(shí)間嗎?

　　提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長。

　　小結(jié)：我們請時(shí)鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。

　　二、生活體驗(yàn)：一分鐘能干什么。

　　1.感受一分鐘有多長。

　　導(dǎo)語：時(shí)鐘可以告訴小朋友，一分鐘有多長。老師請出走動(dòng)時(shí)鐘，幼兒觀察鐘面的針走動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘。

　　提問1：我們都認(rèn)識鐘，請問哪一根針在轉(zhuǎn)動(dòng)一圈呢?(秒針)

　　提問2：秒針怎么走能告訴小朋友一分鐘到了呢?

　　現(xiàn)在我們跟著秒針走一圈(60小格)，請大家體驗(yàn)一下一分鐘。

　　小結(jié)：秒針走了鐘面一圈(60小格)，就是一分鐘。

　　導(dǎo)語：(教師出示時(shí)鐘圖)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們利用分針來體驗(yàn)一分鐘。

　　提問：分針怎么走表示一分鐘到了呢?

　　小結(jié)：分針走一小格都表示一分鐘到了。

　　解析：秒針在鐘面上走一圈(60小格)，表示一分鐘;分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。

　　在此感知一分鐘音樂游戲(三只小熊)，在這一分鐘里，充分讓小朋友和音樂做游戲，充分感知一分鐘有多長。

　　2.一分鐘能做什么?

　　導(dǎo)語：人們在一分鐘里能做些什么事呢?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)可以點(diǎn)1500張人民幣;

　　一分鐘，跑車大約能跑1200米;

　　一分鐘主持人能說800個(gè)字;

　　一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點(diǎn)跑至終點(diǎn)，剛好200米;

　　一分鐘人能包60個(gè)餃子;

　　足球隊(duì)員抓住最后一分鐘進(jìn)球了，贏得了足球比賽。

　　3.實(shí)踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什么?

　　導(dǎo)語：大人們用自己喜歡的方式體驗(yàn)一分鐘，今天老師請小朋友來親自體驗(yàn)一分鐘能做什么。

　　提問1：你們想不想動(dòng)手試試?

　　規(guī)則：(1)每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬于你的圖標(biāo)，表格后面寫上你的總數(shù)量，配課老師監(jiān)督幼兒填表。

　　(2)體驗(yàn)規(guī)則的主導(dǎo)體是一分鐘MP4。

　　(3)MP4開始想起時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。由小組的最后一名完成的小朋友把表格交到老師處交流匯總，坐回自己的位置，教師對記錄結(jié)果進(jìn)行簡單分析。

　　A.請看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘里最多剝多少顆龍眼?

　　B. 請看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘里最多搓多少顆圓子?

　　C. 請看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘里最多整理多少條毛巾?

　　D.請看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘里最多夾了多少顆豆子?

　　E. 請看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘里最多剪了多少個(gè)圖形?

　　F.請看一下愛心涂色的小朋友，在一分鐘里最多涂了多少顆愛心?

　　提問1：同樣花了一分鐘時(shí)間，每組的結(jié)果一樣嗎? 哪里不一樣?

　　提問2：最多的數(shù)量是多少?最少的是多少?

　　小結(jié)：雖然時(shí)間相同但是每組的數(shù)量不一樣。

　　解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數(shù)量不一樣;難易程度不一樣，所以數(shù)量結(jié)果也不同。

　　4.分享交流。

　　導(dǎo)語：小朋友請看這張“搓圓子”游戲活動(dòng)記錄表，同一組隊(duì)員的統(tǒng)計(jì)數(shù)量一樣嗎?

　　提問：為什么最高的數(shù)量和最少的相差這么大呢?(當(dāng)場讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時(shí)間浪費(fèi)掉了，所以數(shù)量不一樣。

　　解析：重點(diǎn)討論前后兩次不同的游戲結(jié)果，進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間與生活節(jié)奏的關(guān)系,懂得做事情要專心、抓緊時(shí)間不拖拉、動(dòng)作就快了。我們小朋友以后做事情珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每一分每一秒。

　　5.課程游戲化.

　　挑戰(zhàn)一分鐘游戲：《金雞獨(dú)立》

　　導(dǎo)語:小朋友敢不敢挑戰(zhàn)一分鐘的游戲?

　　規(guī)則：一個(gè)腳站立著，保持一分鐘身體平衡。

　　導(dǎo)語：敢不敢向自己發(fā)起挑戰(zhàn)一分鐘游戲?

　　鼓勵(lì)幼兒回家后于爸爸媽媽一起開展“一分鐘”游戲比賽活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念。

　　三、活動(dòng)延伸，如何珍惜時(shí)間。

　　導(dǎo)語：我們一起來看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時(shí)間的。

　　1.警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個(gè)人就多一份生存的希望，與時(shí)間爭分奪秒。

　　2.醫(yī)生與護(hù)士工作中在奔跑，爭取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點(diǎn)希望，晚一分鐘就會(huì)搶救生命無效。

　　3.地震災(zāi)害，救援官兵搶救受災(zāi)人們，早去一分鐘多一點(diǎn)有生存的希望;如果遲去一分鐘，災(zāi)情更嚴(yán)重。

　　4.火災(zāi)，早去一分鐘，早點(diǎn)滅火，減輕災(zāi)難;遲去一分鐘，大火會(huì)越來越大，財(cái)產(chǎn)人身安全更危險(xiǎn)。

　　導(dǎo)語：對于剛才的災(zāi)難，一分鐘重要嗎?

　　提問：你會(huì)怎樣珍惜時(shí)間?你如何在早晨的時(shí)間里珍惜時(shí)間?

　　小結(jié)：我們每個(gè)人對自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐、上學(xué)的時(shí)間要抓緊，不要拖拉時(shí)間，珍惜每一分鐘，不浪費(fèi)每一分鐘。相信你們都是珍惜時(shí)間的好孩子，做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語言過多、語速較快，活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

24、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理，其探索性與操作性較強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中，進(jìn)一步感知色彩的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進(jìn)入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些。

　　(二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實(shí)驗(yàn)一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實(shí)驗(yàn)二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實(shí)驗(yàn)三：藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理

　　活動(dòng)延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會(huì)變成什么顏色

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

25、教案大班科學(xué)活動(dòng)《好喝的飲料》反思

　　《好喝的飲料》是大班科學(xué)活動(dòng)，通過聯(lián)想到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣，幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察，鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目的：

　　1. 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2. 培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習(xí)慣。

　　3. 初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

　　4. 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

　　2. 材料準(zhǔn)備：冷水、熱水、一次性的透明杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、椰子粉、檸檬粉等、輕音樂的磁帶、錄音機(jī)、毛巾

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的興趣。

　　二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

　　提問：你喝的是什么飲料?是什么顏色的?什么味道的?

　　三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊觀察。

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識材料。

　　2、提出操作的要求：

　　(1)你們在做飲料的時(shí)候，看看有什么奇怪的變化?

　　(2)與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)要讓做飲料的房間干干凈凈。

　　3、觀察幼兒的操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　提問：你做的是什么飲料?味道怎么樣?引導(dǎo)幼兒講述做飲料的過程和發(fā)現(xiàn)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。

　　五、鼓勵(lì)幼兒與客人老師交流：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)反思

　　1、 本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。

　　2、 內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

　　3、 教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。

　　4、 今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

26、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸牛》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

　　二、采用多種方法觀察蝸牛

　　1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來?

　　7、幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。

　　四、養(yǎng)蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

　　創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》反思

　　這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理，其探索性與操作性較強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中，進(jìn)一步感知色彩的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進(jìn)入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形，幼兒對此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些。

　　(二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實(shí)驗(yàn)一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實(shí)驗(yàn)二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實(shí)驗(yàn)三：藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理

　　活動(dòng)延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會(huì)變成什么顏色

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

28、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，通過大班想象大膽的想象，通過想了解被磁鐵吸住的原因，大膽嘗試磁鐵吸吸吸，幼兒愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂，初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。更多幼兒園幼師上課視頻，提供配套課件PPT，找教案網(wǎng)!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、釣魚游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料。

　　2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

　　3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、與小伙伴交流結(jié)果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么?現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

29、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《不一樣的頭發(fā)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。

　　2、知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。

　　3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜謎引出活動(dòng)。

　　1、教師：小朋友們，今天倪老師帶來了一個(gè)謎語，請聰明的小朋友來猜猜看。

　　“高高山上長堆草，密密麻麻長得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白?！蹦銈冎朗鞘裁磫?

　　2、教師：這謎語說的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。

　　二、觀察頭發(fā)。

　　1、教師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)

　　下面老師要請一個(gè)小朋友上來，下面的小朋友仔細(xì)看看，他的頭發(fā)是什么樣的?

　　(細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的)

　　2、教師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說一說有什么感覺?

　　(摸起來很柔軟，滑溜溜的;摸起來硬硬的，有點(diǎn)像刷子。)

　　3、教師：請小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，

　　看看哪個(gè)小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多!

　　(有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少;有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn);有的長、有的短等)

　　4、教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。

　　(1)：我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!

　　(2)幼兒欣賞，感知不同人種頭發(fā)的差異。

　　欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

　　三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

　　1、教師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?

　　人從出生到長大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

　　2、教師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化，我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。

　　長大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。

　　四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。

　　1、教師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)

　　2、教師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?

　　3、PPT展示

　　教師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護(hù)我們的頭皮，

　　所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

　　活動(dòng)反思

　　利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。

30、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《工具用處大》反思

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。

　　活動(dòng)過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！?(幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全)

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用?”

　　5、分類并認(rèn)識字卡。師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類?！?幼兒操作)師：“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn))出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　　4、再次分類及鞏固。教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。(個(gè)別幼兒講述、操作)

　　5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。

　　6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

　　三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識。

31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng)，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)

　　其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

　　3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒觀察會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)第一次操作材料：師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。

　　(2)第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

　　(3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器)

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣：

　　1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.

　　“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗(yàn)、 感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

　　(二)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

　　提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，一會(huì)你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)，它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

　　(三)幼兒操作探索

　　1.讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動(dòng)的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探索和感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

　　(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　(2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料，想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，教師可啟發(fā)提問：你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、交流。

　　(3)交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

　　教師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，

　　物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　2.第二次探索，想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　(1)提問：剛才的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來，請幼兒大膽猜想討論。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來。

　　如用勺子攪動(dòng)杯子里的水，水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。鼓勵(lì)幼兒合作分工，充分運(yùn)用交流討論法，嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　交流與分享：請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

　　小結(jié)：只要我們肯動(dòng)腦筋，也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　(四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

　　想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處呢?

　　(1)幼兒交流、講述。

　　如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來等。

　　(2)觀看課件，感知轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

　　引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng)，猜猜它有什么作用?

　　小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

　　(五)、結(jié)束部分：

　　小朋友，在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，我們一起去找一找玩一玩。

　　(六)、活動(dòng)延伸：

　　可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密，它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不能轉(zhuǎn)動(dòng)送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的指紋》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察和比較，認(rèn)識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途。

　　2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同。

　　3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)通過操作探索認(rèn)識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布、濕巾。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎?你們平時(shí)是用什么工具來畫畫的呢?

　　今天老師給大家?guī)砹艘环?，我們一起來看看?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方?

　　二、指紋的分類

　　什么叫做指紋呢?指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進(jìn)化過程式中自然形成的。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識指紋的三種類型。

　　1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。

　　猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

　　2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　　(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識指紋的三種類型。(PPT)

　　教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;是不是很神奇呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。(引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型)

　　四、指紋的應(yīng)用

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?

　　1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

　　2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

　　教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。

　　每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　五、欣賞、制作指紋畫

　　教師播放PPT圖片，請幼兒欣賞指紋畫。

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫，你們想不想來畫一畫?

　　大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧

　　請小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。

　　觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

　　由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。

　　而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對時(shí)間的控制。

33、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解月亮變化的規(guī)律。

　　2.知道月亮變化的順序。

　　3.初步對天文知識產(chǎn)生興趣。

　　4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒初步掌握月亮變化的規(guī)律。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：正確掌握月亮變化的順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：

　　月亮變化的圖片，視頻《月相變化》，一則關(guān)于月亮的謎語。

　　幼兒準(zhǔn)備：幾張實(shí)拍月亮的照片。

　　活動(dòng)過程

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.通過猜謎語，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，今天老師要跟大家猜個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?

　　幼：想聽。

　　師：那小朋友們要仔細(xì)聽哦。有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船。

　　要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。

　　師：小朋友們仔細(xì)想一想，晚上會(huì)在天空中出現(xiàn)的，是什么?幼：是月亮。

　　師：那小朋友們想一想，你們平時(shí)看見的月亮是什么樣子的?

　　幼：有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。

　　教師小結(jié)：通過猜謎語，引發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。教師讓幼兒回憶平時(shí)看到的月亮，激發(fā)幼兒的思考與探討，寓教育與生活。

　　(二)基本過程

　　1.展示照片，讓幼兒說出自己看見的月亮形狀。

　　師：那有小朋友能給我們展示一下自己晚上看見的月亮嗎?

　　(教師請幼兒展示照片)

　　師：請小朋友們仔細(xì)看看小伙伴展示的月亮是什么形狀的。

　　幼：好。

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　師：那為什么我們每次看見的月亮都不一樣呢?你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

　　幼：不知道。

　　2.通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)月亮的變化過程。

　　師：那現(xiàn)在，老師給大家播放一個(gè)視頻，小朋友們仔細(xì)觀察一下月亮是怎樣變化的。好嗎?

　　幼：好。

　　(教師播放視頻《月相變化》)

　　師：小朋友們，看完了視頻，你們知道月亮是怎樣變化的嗎?

　　幼：先從彎彎的變成圓圓的，在變成彎彎的。

　　師：對，小朋友們觀察的真仔細(xì)，但是你們知道月亮為什么會(huì)變化嗎?

　　幼：不知道。

　　3.教師給幼兒簡單的講解月亮變化的原理。

　　師：那老師今天就給大家簡單的講一講。因?yàn)樵铝帘旧聿粫?huì)發(fā)光，

　　是太陽將光照射在月亮身上，但有的時(shí)候地球會(huì)擋住太陽照在

　　月亮上的光。因此我們每次看見的月亮都不一樣。

　　教師小結(jié)：剛開始時(shí)，幼兒對月亮的變化過程很陌生。但是經(jīng)過教師的講解之后，初步了解了月亮變化的過程，并開始對變化的過程產(chǎn)生興趣。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.通過排序，加強(qiáng)對月亮變化過程的認(rèn)知。

　　師：現(xiàn)在老師手上有幾張關(guān)于月亮變化的圖片，想請小朋友們幫老師排一下順序，好嗎?

　　幼：好。

　　師：在排序的過程中，如果有小朋友不會(huì)，一定要舉手，向老師提問哦。

　　師：老師看見小朋友們都能正確的排好序，小朋友們真棒。給自己比個(gè)心，好不好?

　　幼：好。

　　教師小結(jié)：教師請幼兒排序，加深幼兒對于月亮變化過程的了解。在排序過程中，還是有孩子不能正確的進(jìn)行排序，教師應(yīng)多對此類孩子加以指導(dǎo)。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，很多小朋友都能正確的排序。老師想請小朋友們回家收集兩句關(guān)于月亮的詩句，下次活動(dòng)時(shí)與老師和小伙伴們分享。好不好?

　　幼：好。

　　活動(dòng)反思

　　《會(huì)變的月亮》是一個(gè)比較有科學(xué)性的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡段的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重幼兒的主題地位，引導(dǎo)幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)。針對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師也要及時(shí)的糾正和指導(dǎo)幼兒。在活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為以后還可以進(jìn)行一些新的活動(dòng)，拓寬幼兒的知識面和想象力。

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《雨是怎樣形成的》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過動(dòng)畫演示初步了解雨的形成過程。

　　2.通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡單方法。

　　3.對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　了解雨的形成過程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　通過蒸發(fā)試驗(yàn)知道探索活動(dòng)中的簡單方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。

　　2.微課《雨是怎么形成的》。

　　活動(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放課件，創(chuàng)設(shè)下雨情境。

　　小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，是什么聲音?這是什么景象?你知道雨從哪里來的嗎?(幼兒交流)。

　　2.天上為什么會(huì)下雨?讓我們先來看個(gè)實(shí)驗(yàn)，你就明白了。

　　二、探索雨的形成。

　　1.播放微課實(shí)驗(yàn)部分：

　　引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

　　2.討論：水被加熱后會(huì)變成什么?用玻璃片蓋在杯子上，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?玻璃片上為什么會(huì)有小水珠?你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?(幼兒討論后回答)

　　3.教師小結(jié)：水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠。

　　4.繼續(xù)觀看微課，了解雨是怎樣形成的。

　　5.討論：大自然的雨來自哪里?云是怎么來的?云又是怎么變成雨的?

　　三、了解雨和人類關(guān)系

　　1.討論：下雨好不好?為什么?

　　2.課件展示：下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。

　　四、小結(jié)

　　我們?nèi)祟愲x不開雨，雨有時(shí)幫助人類干好事，有時(shí)又會(huì)給我們帶來麻煩。

　　大班科學(xué)《雨是怎樣形成的》微反思

　　本節(jié)活動(dòng)在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的?在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)幾種常見的生活情景：如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個(gè)生活場景,引入本課活動(dòng)。

　　接著就通過觀看微課中實(shí)驗(yàn)部分，讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，了解水蒸氣凝結(jié)的過程，為幼兒進(jìn)一步理解雨的形成做鋪墊。然后，又通過微課中對大自然的水蒸氣變成云，由云變成雨的過程的講解，讓幼兒更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識了雨的形成過程，整個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢，水到渠成。這次活動(dòng)，將“雨的形成”這樣一個(gè)抽象的科學(xué)現(xiàn)象，通過微課的形式，生動(dòng)形象的展示給幼兒，幼兒很快就能理解，效果很好。整節(jié)課幼兒的探索熱情高漲，表現(xiàn)得非常積極。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然沒有主動(dòng)發(fā)言，但通過他們的眼神可以看出，他們是十分感興趣的。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思

　　設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

　　活動(dòng)過程：一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺)那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

　　1、馬是怎樣睡覺的呢?(站著睡覺)。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)

　　2、看這是誰來了?(刺猬)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團(tuán)睡覺)這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

　　3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺

　　蝙蝠 ：倒掛在樹上睡覺

　　三、為什么小動(dòng)物的睡覺方式個(gè)不相同。

　　(教師通過提問，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說出動(dòng)物睡覺的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

　　四、介紹一些正確的睡覺姿勢(ppt)

　　如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺方式。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的，而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對象,幼兒對大自然中的各種小動(dòng)物都充滿了好奇心,引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺方法和姿勢,可以有效的激發(fā)幼兒對動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望.我進(jìn)行過這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng),首先第一環(huán)節(jié)以手指律動(dòng)形式導(dǎo)入活動(dòng),請小朋友說出森林中小動(dòng)物的名字,出示圖片.提問：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺,你們把它們找出來嗎?進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說說哪個(gè)動(dòng)物在睡覺為什么?(幼兒自由發(fā)言)老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等.最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果.老師說動(dòng)物名稱小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺的動(dòng)作.然后講小朋友睡覺的正確姿勢是什么?教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺姿勢.整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行,由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多,所以幼兒的積極性一直保持很好,而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來也特別興奮,在快樂的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿,使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺姿勢達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo).

36、大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識分合號。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識分合號。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，請你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動(dòng)反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進(jìn)行表達(dá)分和合的過程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探索學(xué)習(xí)4的分解，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。

　　這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng)，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

37、大班科學(xué)教案《美麗的蝴蝶》活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動(dòng)，在對孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充、提升、拓展，給孩子以科學(xué)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念，在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)中，還滲透了語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域的教育。表演和游戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn)，使其在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征，而蝴蝶的成長過程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動(dòng)的開展等形式，來解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程，獲得快樂體驗(yàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達(dá)能力。

　　3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。

　　2、多媒體課件;鈴鼓1個(gè);用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀蝴蝶展覽，自由欣賞、觀察蝴蝶。

　　2、利用課件，向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)

　　3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》

　　4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長過程，并嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

　　(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶

　　(5)完整認(rèn)識蝴蝶生長的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。

　　5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)

　　6、了解蝴蝶的身體特征：(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)

　　7、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。(活動(dòng)結(jié)束)

　　活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運(yùn)用各種材料來制作蝴蝶。

　　活動(dòng)反思：

　　由于本次活動(dòng)的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。

　　當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單，只停留在幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

38、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《其妙的空氣》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的幼兒已經(jīng)有了很大的好奇心?！吨改稀飞现赋觯骸按蟀嘤變禾骄俊?shí)驗(yàn)，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)、解決問題?！币虼?，及時(shí)并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)。本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)意在通過實(shí)驗(yàn)嘗試操作活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，并知道在我們周圍到處都有。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玻璃水槽、燒杯、毛巾、紙巾、蠟燭、計(jì)時(shí)器、背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、動(dòng)畫“小老鼠吹蠟燭”導(dǎo)入，提起幼兒興趣。

　　原來呀，是風(fēng)吹滅了蠟燭，小朋友們都知道空氣的流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生風(fēng)，那空氣還有那些奇妙之處呢?今天就讓我們一起去探索一下吧!

　　二、實(shí)驗(yàn)探究。

　　1.介紹所需材料，為后續(xù)試驗(yàn)做好鋪墊。

　　2.實(shí)驗(yàn)一：空氣占據(jù)空間并具有排水性。

　　將紙巾揉成一團(tuán)放進(jìn)空杯子的底部，再將杯子倒過來，底朝上，緩慢垂直的直扣在水中，拿出來，讓幼兒摸一摸紙巾提問：為什么紙巾是干的呢?

　　(杯中有空氣，占據(jù)了空間擋住了水進(jìn)不去，所以紙巾是干的。)

　　3.實(shí)驗(yàn)二：空氣(氧氣)具有助燃性。

　　準(zhǔn)備好已點(diǎn)燃的蠟燭，讓幼兒猜猜，如果用杯子罩住燃燒的蠟燭，蠟燭會(huì)怎樣?為什么?

　　(燒杯里充滿了空氣，而空氣中有一種神奇的物質(zhì)叫氧氣，它可以幫助蠟燭燃燒，當(dāng)燒杯中的氧氣燃燒盡，蠟燭就熄滅啦!)

　　三、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

　　1. 杯子直放與斜放時(shí)紙巾干濕的不同結(jié)果。

　　2. 杯子的大小與蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。

　　教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，小朋友們知道空氣是看不見、摸不著的，但我們周圍卻到處都有空氣，空氣有排水性及助燃性。

　　四、延伸活動(dòng)：通過實(shí)驗(yàn)，幼兒知道人、動(dòng)物、植物的生存都離不開空氣，空氣與我們的生活息息相關(guān)。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機(jī)牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力?？諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但在與幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過兩個(gè)直觀的、清晰的階段性實(shí)驗(yàn)演示，在老師的帶領(lǐng)下，讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣的排水性與助燃性。身臨其境地感知空氣的特點(diǎn)，這些特性都是通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，能夠幫助幼兒更好的認(rèn)知理解。

　　微反思：科學(xué)教育的價(jià)值應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機(jī)牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力?？諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但在與幼兒平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過兩個(gè)直觀的、清晰的階段性實(shí)驗(yàn)演示，在老師的帶領(lǐng)下，讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣的排水性與助燃性。身臨其境地感知空氣的特點(diǎn)，這些特性都是通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，能夠幫助幼兒更好的認(rèn)知理解。

39、教案大班科學(xué)活動(dòng)《信息是如何傳遞的》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

　　2、幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備了解相關(guān)的信息傳遞方式

　　活動(dòng)過程

　　一、交流：我所知道的信息傳遞的方式。

　　1、啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。

　　2、通過討論知道

　　通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號

　　通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號

　　用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

　　二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

　　1、古時(shí)候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情。

　　2、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。

　　三、討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?

　　1、引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

　　2、讓幼兒說說自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。

　　四、游戲：傳話

　　將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說一句悄悄話。

　　開始后，再一個(gè)一個(gè)的后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

　　五、制作朋友信息書

　　活動(dòng)反思：

　　對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了很多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。

40、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《小小橋梁設(shè)計(jì)師》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學(xué)過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

　　2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

　　3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?

　　5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢?

　　6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎?

　　五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

　　六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

　　活動(dòng)反思：

　　《我是小小橋梁設(shè)計(jì)師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。

　　探究，當(dāng)我第一次接觸這門課時(shí)真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學(xué)生接受知識為主。而事實(shí)上，探究型課程的目的是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和體驗(yàn)，著眼于讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一門課程。

　　既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過自主探究而習(xí)得，即使無知識的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個(gè)問題就是廢話過多，學(xué)生回答問題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。

　　因此，在正式上課時(shí)，我特別的注意這兩大問題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。

　　在探究分類時(shí)，由學(xué)生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進(jìn)行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運(yùn)用到實(shí)際，由學(xué)生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對學(xué)生的資料進(jìn)行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。

　　在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時(shí)，首先由學(xué)生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點(diǎn)，再對它們的承受力量進(jìn)行猜測，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法來驗(yàn)證自己的猜測，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個(gè)探究過程，我只是一個(gè)穿針引線的人，從如何驗(yàn)證到需要什么，從所給材料的用處到實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在說出需要什么時(shí)，我要引導(dǎo)學(xué)生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因?yàn)閷W(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實(shí)驗(yàn)前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實(shí)驗(yàn)過程中，我在學(xué)生之間來回走動(dòng)，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c(diǎn)撥;在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我特別注意不能引導(dǎo)過多，只要求學(xué)生觀察試驗(yàn)結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　在最后理論聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運(yùn)用整堂課所探究到的知識來設(shè)計(jì)。

　　整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時(shí)要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的補(bǔ)充時(shí)，語言組織沒有到位;在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些小組的操作有問題，有時(shí)心急了就想動(dòng)手幫忙，過多地參與了實(shí)驗(yàn)。

　　總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。

41、教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《大豆朋友》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道黃豆能制成許多有營養(yǎng)的食品，并了解黃豆的其他用途。

　　2、自己嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的快樂。

　　3、通過活動(dòng)，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種豆制品，黃豆加工成的物品：肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

　　2、每桌準(zhǔn)備石磨或石臼一臺，兩杯水，黃豆一碗，抹布一塊，紗布袋一只，糖一盆。

　　3、電動(dòng)豆?jié){機(jī)一臺，電暖鍋一只。錄音機(jī)一臺，背景音樂，牙簽。

　　4、活動(dòng)前已認(rèn)識黃豆，了解黃豆的一些用途。

　　活動(dòng)過程：

　　1、展覽各種黃豆制品，請幼兒說說黃豆能做成哪些食品。

　　(1)“今天，我們班來了許多豆豆朋友，小朋友你們說是誰呀?

　　黃豆還有一個(gè)名字叫什么?(大豆)。自從前幾天我們到田野和黃豆寶寶認(rèn)識了以后，我們就和它交上了朋友，了解了它的一些用途，小朋友快把黃豆制品拿起來向大家介紹介紹，黃豆3可以做什么?

　　(2)幼兒介紹“這些豆制品怎么吃?請幼兒嘗嘗鹵汁豆腐干，說說味道，人們?yōu)槭裁匆赃@些豆類食品呢?”

　　(3)教師簡單小結(jié)。

　　“黃豆的本領(lǐng)真大，能做成這么多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營養(yǎng)非常豐富，我們吃了能長得壯，對身體有好處。我們要經(jīng)常吃喜歡吃豆制品。

　　2、了解黃豆的其他用處。

　　(1)黃豆除了能做成這么許多食品外，還能做成什么呢?我們來聽個(gè)故事《豆?fàn)敔斶^生日》

　　(2)教師講故事《豆?fàn)敔斶^生日》，提醒幼兒仔細(xì)聽，黃豆除了能做這些食品外，還能做什么?

　　在故事中，教師逐一出示肥皂、油漆、輪胎、小紅帽。

　　(3)提問：黃豆除了能做好吃的食品外，還能做什么?

　　(4)小朋友快幫小豆兒，好好想一想，將來你想用黃豆做什么?

　　(5)教師簡單小結(jié)黃豆的其他用途，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。

　　3、嘗試制作豆?jié){，體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。

　　(1)我們每天都喝豆?jié){，這豆?jié){是誰做的?我們看到那豆?jié){機(jī)是怎么做的?你想動(dòng)手做豆?jié){嗎?

　　(2)簡單介紹制作豆?jié){的方法。

　　(3)提醒合作：作豆?jié){時(shí)，又要放黃豆，又要倒水，還要轉(zhuǎn)磨子，一個(gè)人能完成嗎?對，需要幾個(gè)小朋友一起合作好才能做出豆?jié){，因此每三個(gè)小朋友一組，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細(xì)觀察動(dòng)腦筋解決，也可以請老師們幫忙。

　　(4)出示電動(dòng)豆?jié){機(jī)?！弊龆?jié){有各種方法，電動(dòng)豆?jié){機(jī)是人們動(dòng)腦筋發(fā)明創(chuàng)造出來的?！罢堄變簬兔雍命S豆、水，插上電源?！毙∨笥押退纫槐?，誰豆?jié){做得快?

　　(5)幼兒制作豆?jié){，教師巡回指導(dǎo)，提醒合作。師幼一起把豆?jié){倒在電暖鍋里。

　　4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和合作的愉快。

　　(1)“我們作了一大鍋豆?jié){，耶!我們真能干!我們會(huì)作豆?jié){了!你們是怎么做豆?jié){的?

　　(2)小結(jié)：大家一起互相幫助、互相合作才做出了一鍋豆?jié){，耶!我們真高興!

　　(3)插上電源燒豆?jié){。

　　5、品嘗電動(dòng)豆?jié){機(jī)做的豆?jié){，進(jìn)一步激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

　　(1)什么做豆?jié){快?電動(dòng)豆?jié){機(jī)好在哪里?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更先進(jìn)的機(jī)器，造出更多的黃豆制品，為我們的生活服務(wù)。

　　(3)品嘗豆?jié){。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動(dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

42、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的魔水》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。

　　3、幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn)，并用完整的語言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會(huì)變藍(lán)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能獨(dú)自完成操作實(shí)驗(yàn)，并用完整的語言講述實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。

　　小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字?這個(gè)動(dòng)畫片里誰最厲

　　害?它是干什么的?

　　2、出示黑貓警長的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋，

　　森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個(gè)壞蛋，你們愿意嗎?

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個(gè)電話，

　　它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個(gè)魔水來破案。我們一起看看是什么吧!

　　2、教師做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察，看看會(huì)發(fā)生什么變化?

　　提問：

　?、倮蠋熡眠@個(gè)魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍(lán)色呢?

　　2、教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　出示兩張白紙，幼兒做實(shí)驗(yàn)，將魔水滴到白紙上，觀察會(huì)有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會(huì)變成藍(lán)色呢?

　　3、做一做：自己做淀粉。

　　請幼兒將盤子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會(huì)后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。

　　4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會(huì)變顏色嗎?

　　教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時(shí)用它來消毒，現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么變化。

　　幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍(lán)色了。

　　幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?

　　5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。

　　6、說一說：我的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒將自己做實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果記錄下來。

　　(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍(lán)色。

　　(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎?

　　教師介紹實(shí)驗(yàn)原理：碘酒遇到淀粉會(huì)變成藍(lán)色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒，點(diǎn)就遇到淀粉會(huì)變色，它就是根據(jù)這個(gè)原理抓住壞老鼠一只耳的。

　　2、我們剛才做了小實(shí)驗(yàn)，誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會(huì)發(fā)生什么?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過"觀察--探究原因--猜想--驗(yàn)證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達(dá)"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們充分討論與實(shí)踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動(dòng)，體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，基本完成了預(yù)定的目標(biāo)。

　　在組織活動(dòng)的過程中，我注意貫徹"做中學(xué)"的思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯(cuò)。子們參與活動(dòng)的積極性很高，對活動(dòng)也十分感興趣，教師在活動(dòng)中給了孩子充分的探索機(jī)會(huì)，但孩子們在操作中，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄不是很詳細(xì)，觀察到的現(xiàn)象沒有及時(shí)的記錄到記錄紙上。

　　不過，活動(dòng)也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動(dòng)中注意改進(jìn)：沒有及時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)交流討論的條件。"做中學(xué)"科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育和語言教育的關(guān)系，要求兒童在科學(xué)活動(dòng)中用盡可能多的詞語、盡可能準(zhǔn)確的語句來表達(dá)真實(shí)的探究過程。雖然活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行的時(shí)間比較長，但交流與討論活動(dòng)本應(yīng)該重視起來并滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)楹⒆雍屠蠋熤g的交流、孩子們之間的交流有利于互相學(xué)習(xí)、共同提高但又不可能集中到一個(gè)環(huán)節(jié)完成。

43、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的磁鐵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。

　　3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、長方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

　　2、記錄表若干。

　　3、PPT課件、圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

　　鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

　　師：小朋友們下午好!

　　生：悅悅老師下午好!

　　師：仔細(xì)看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦?，斈岈斈岷?哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。(手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

　　生：客人老師下午好!

　　師：請坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒有，衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚?？茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見證奇跡的時(shí)刻到了!嘿，走!(推著小車走)嘿，來!(吸著小車來)。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說)

　　生：想!

　　師：嘿嘿，奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(拆魔法棒，把磁鐵拿出來)這是什么呀?

　　生：磁鐵!

　　師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

　　今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

　　哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢?

　　師：(拿出塑料勺)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

　　生：(請一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。

　　師：我將你的猜想記錄在紙上啦?，F(xiàn)在我們來做實(shí)驗(yàn)，(拿起塑料勺和磁鐵)，哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

　　師：(拿出鑰匙)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

　　生：(請一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。

　　師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

　　師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，(一個(gè)物體請一位小朋友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。

　　下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。

　　為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功，請小朋友們注意以下幾點(diǎn)：

　　1、當(dāng)悅悅魔法師說開始時(shí)，開始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時(shí)，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

　　3、在實(shí)驗(yàn)的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

　　好啦，可以開始實(shí)驗(yàn)了。

　　幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(鈴聲響起)

　　師：各位魔法師，剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。

　　橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

　　教師總結(jié)：

　　師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?

　　生：鐵。

　　師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

　　師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立，轉(zhuǎn)身，招手說再見)

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中，鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。

44、大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣睡覺的》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2.樂意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3.知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的睡眠姿勢。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　了解動(dòng)物的睡眠姿勢與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)條件準(zhǔn)備(教學(xué)圖片課件)

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍)

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(通過看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢?讓幼兒帶著問題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。)

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么?(躺著睡覺)那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎?

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢，引發(fā)幼兒的回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。)

　　1、馬是怎樣睡覺的呢?(站著睡覺)。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來模仿馬的睡覺姿勢(幼兒個(gè)別模仿，集體模仿)

　　2、看這是誰來了?(刺猬)它是怎樣睡覺的?(全身縮成一團(tuán)睡覺)這是為什么呢?(為了保護(hù)自己)

　　3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺

　　蝙蝠 ：倒掛在樹上睡覺

　　三、為什么小動(dòng)物的睡覺方式個(gè)不相同。

　　(教師通過提問，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過程中鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說出動(dòng)物睡覺的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答)

　　四、介紹一些正確的睡覺姿勢(ppt)

　　如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺方式。

　　活動(dòng)反思

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。