中班數(shù)學《花兒是我們的好朋友》教學設計反思

中班數(shù)學《花兒是我們的好朋友》教學設計反思

1、中班數(shù)學《花兒是我們的好朋友》教學設計反思

　　中班數(shù)學：花兒是我們的好朋友 數(shù)字“8”排列

　　活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數(shù)學游戲的快樂，增強參與數(shù)學活動的自信心。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)、-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種

　　在幾號花盆里啊?”

　　(2)、游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應數(shù)量的雪花片。

　　(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應數(shù)量的雪花片。

　　——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)、感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

　　幼兒點數(shù)。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)、認讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認讀。

　　——師：“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習：

　　(1)、守恒練習。

　　(2)、多角度分類。

　　教學反思：

　　我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字8，知道8所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

2、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《花兒是我們的好朋友》含反思

活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數(shù)學游戲的快樂，增強參與數(shù)學活動的自信心。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。

活動過程：

　　1、復習鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

　　(2)游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應數(shù)量的雪花片。

　　(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應數(shù)量的雪花片。

　　——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

　　幼兒點數(shù)。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)認讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認讀。

　　師：“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習：

　　(1)守恒練習。

　　(2)多角度分類。

教學反思：

　　我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字8，知道8所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

3、中班數(shù)學公開課教案《我們的好朋友―數(shù)字》含反思

活動目標：

　　1、用英語認讀數(shù)字1—10，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處大。

　　2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實際意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

　　1、幼兒收集的有數(shù)字的物品;

　　2、電腦課件(打電話的情景)

　　3、英語兒歌

活動過程：

　　一、英語兒歌引出。

　　提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字?

　　二、介紹生活中有數(shù)字的物品。

　　你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用?

　　(在此進行提升幼兒對數(shù)字的認識，如：食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數(shù)字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢!)。

　　三、給“哆啦A夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。

　　(出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號碼，說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個是“哆啦A夢”的?)

　　四、和“哆啦A夢”交朋友。

　　寫下自己家的電話號碼，大聲告訴“哆啦A夢”(人機互動)。

附：英文兒歌

　　One two one two go to the zoo ，

　　Three four three four open the door ，

　　Five six five six give me a ki ，

　　Sever eight sever eight put on my hat ，

　　Nine ten nine ten clap my hands 。

教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

4、中班數(shù)學教案《花兒我們的好朋友》含反思

幼兒園中班數(shù)學教案：

　　花兒我們的好朋友

活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數(shù)學游戲的快樂，增強參與數(shù)學活動的自信心。

　　4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。

活動過程：

　　1、復習鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)

　　-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

　　(2)游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應數(shù)量的雪花片。

　　(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應數(shù)量的雪花片。

　　——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點數(shù)。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)認讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認讀。

　　——師：“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習：

　　(1)守恒練習。

　　(2)多角度分類。

教學反思：

　　我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識數(shù)字8，知道8所表示的意義，進一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對數(shù)學活動的興趣，提高幼兒主動學習的積極性。

5、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案《花兒是我們的好朋友》含反思

　　活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1―7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　魔術師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號花盆里啊?”

　　(2)、游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應數(shù)量的雪花片。

　　(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應數(shù)量的雪花片。

　　“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)、感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并與小花對應排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);幼兒點數(shù)。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)、認讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認讀。

　　師：“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人……師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習：

　　(1)、守恒練習。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變。

　　(2)、多角度分類。

　　4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事：

　　8象葫蘆，葫蘆娃媽媽帶領小寶寶去消滅妖怪，1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動向，2寶寶和6寶寶用順風耳聽見妖怪們在說：羊媽媽不在家，它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護小羊，4寶寶和4寶寶等妖怪來了，一起吐火消滅了妖怪，從此小動物們過上了開心快樂的日子。

　　活動反思：

　　幼兒是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

6、中班數(shù)學教案《10以內(nèi)的點數(shù)》教學反思

　　活動目標

　　1.情感目標：積極參與點數(shù)活動，通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。

　　2.能力目標：能手口一致點數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說出總數(shù)，會按數(shù)取物。

　　3.認知目標：通過點數(shù)，感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關系。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.活動重點：感知 10 以內(nèi)的數(shù)量關系，能手口一致點數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能說出總數(shù)，會按數(shù)取物。

　　2.活動難點：通過活動感受點數(shù)的重要性和趣味性。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒認識 1-10 的數(shù)字，有一定的點數(shù)能力。

　　2.物質(zhì)準備：《10 以內(nèi)的點數(shù)》PPT、物品點數(shù)操作卡、撲克牌數(shù)物匹配操作卡。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　師：寶貝們，今天數(shù)字馬戲團要表演魔術，讓我們一起去看看魔術師都準備哪些表演呢?

　　師：魔術師的表演就要開始啦，小朋友們準備好了嗎?1，2，3，咿， 魔術師從帽子里變出了這么多的小鴿子，都有幾只呢?我們一起來數(shù)一數(shù)， 哦，原來有 X 只小鴿子。

　　二、基本部分

　　(一)幼兒自主探究，嘗試點數(shù) 10 以內(nèi)的物體并能得出總數(shù)1.幼兒點數(shù)并得出總數(shù)，把數(shù)字貼到對應物品旁的圓球上

　　師：魔術師的魔術要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，這次有點不一樣，原來是魔術師要來考考小朋友啦，魔術師把他剛才變的東西藏在了操作卡里，請小朋友們數(shù)一數(shù)氣球、小傘、彩旗分別有幾個?誰能和這些數(shù)字寶寶能為朋友， 我們就把數(shù)字貼在它的旁邊。

　　2.幼兒分享并驗證

　　師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，我請小朋友分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

　　3.教師總結：小朋友們真厲害，都幫數(shù)字寶寶找到了朋友，我們數(shù)的時候要按順序一個一個地點數(shù)，不能漏數(shù)，也不能不重復數(shù)就能準確地數(shù)出總數(shù)啦。

　　(二)小組合作操作，按數(shù)取物

　　1.幼兒根據(jù)撲克牌上的數(shù)字取相應紅心卡片，進行數(shù)物匹配

　　師：魔術師的魔術又要繼續(xù)嘍，1，2，3，哎，魔術師可太粗心了，變出來的撲克牌數(shù)字和紅心是分開的，小朋友們我們?nèi)椭g師撲克牌數(shù)字和紅心合起來，好嗎?請小朋友們仔細看一看這些數(shù)字寶寶究竟是幾呢?然后我們再去數(shù)一數(shù)到底是哪張紅桃能和這些數(shù)字寶寶能為朋友，我們就把對應的紅桃卡片貼在它的旁邊。請你們以小組為單位找一找!找到了請將它們貼在操作卡上。

　　2.幼兒分享并驗證

　　師：寶貝們，你們都數(shù)完了嗎?哦，真能干，請每組選一個小朋友來分享一下他是怎樣幫助數(shù)字寶寶找朋友的?

　　(三)集體游戲：聽音數(shù)數(shù)

　　師：寶貝們真厲害!一下子就能想出辦法幫助了魔術師，為了表示對你們的感謝，魔法師要給小朋友們鼓鼓掌，那到底掌聲有多少次呢，要請小朋友們自己來數(shù)一數(shù)。注意喲，是蒙住眼睛，用我們的小耳朵去聽，聽到一次鼓掌的聲音數(shù)一個數(shù)字，然后接著聽聲音再往下數(shù)一個數(shù)字，最后一個聲音所數(shù)的數(shù)字就是掌聲的總數(shù)。

　　三、活動結束

　　師：今天的魔術到此結束，讓我們跟魔術師說“再見”吧。

　　活動總結

　　通過本次活動的開展，幼兒通過大量的操作活動和游戲來激發(fā)幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，基本實現(xiàn)了我教學的目標，幼兒能夠手口一致進行10以內(nèi)的點數(shù)，并說出總數(shù)，活動氛圍輕松、愉快，幼兒沉浸在生動有趣的“魔數(shù)表演”情境中，激發(fā)了幼兒在操作及游戲環(huán)節(jié)中細致觀察、主動探索、動手操作、不斷驗證，體驗到了點數(shù)的樂趣和重要性。但仍有不足之處：

　　1.在最后的集體游戲環(huán)節(jié)中，第一次小朋友閉上眼睛沒有數(shù)出聲音，第二次小朋友因為知道了一點訣竅有數(shù)出聲音，到后面就開始唱數(shù)了，音樂停了還在繼續(xù)數(shù)，所以老師應明確對于游戲經(jīng)驗及規(guī)則，請小朋友們仔細聽， 不出聲，心理默數(shù)，聽到1次掌聲數(shù)1個數(shù)，音樂停止，數(shù)數(shù)就結束。

　　2.操作環(huán)節(jié)前應將操作規(guī)則明確告知幼兒，出示規(guī)則示意圖在 ppt 上，以圖片的形式更為直觀地告知幼兒。

7、幼兒園中班數(shù)學活動《森林運動會》教學設計反思

　　活動目標

　　1、認知目標：感知5以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。

　　2、能力目標：掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達;通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來;

　　3、情感目標：讓幼兒在序數(shù)游戲中，感知數(shù)學活動的樂趣，讓幼兒熱愛數(shù)學活動的操作。

　　4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　重點難點

　　1、學習從不同方向(從左—右、從右—左、從上—下、從下到上)確定物體的排列位置。

　　2、通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

　　活動準備

　　教師演示板 ppt、場地準備、5 只動物頭飾、5 只動物圖片、入場券、食品貨架、獎品若干、彩噴小房子等。

　　活動過程

　　創(chuàng)設情境

　　(一)情景導入，森林里要開運動會啦，小動物們邀請小朋友一起去參加，每人一張入場券，根據(jù)入場券上的座位號，找到自己的座位號后，開始觀看森林運動會啦!

　　(二)以“森林運動會”活動，學習 5 以內(nèi)的序數(shù)

　　1、小動物們的賽跑比賽真精彩!請小朋友們說說剛剛比賽的小動物們分別站在第幾跑到?看看它們的跑步排名情況是怎么樣的?

　　教師小結：通過小朋友們自己找座位號及觀看運動會跑步比賽，讓幼兒明確數(shù)的方向，數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法，同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識，以靈活運用于生活之中。

　　(三)運動會領獎處領取獎品。

　　5 只小動物比賽結束，每只小動物的名次不同，得到的禮物也就不同，小朋友幫小動物們找到屬于他們的比賽獎品，并放置在相應的貨架層上。引導幼兒認識貨架有高有低，貨架每層的順序。

　　教師小結：

　　序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。

　　(四)送小動物回家1、比賽后的小動物們都非常疲憊，這時需要小朋友要把比賽完畢的 5 只小動物送回到自己的家里，讓它們回去好好休息。通過圖像提示，找到 5 只小動物分別住在第幾層樓的第幾間房內(nèi)。小結：我們數(shù)房子樓層的時候是從下往上數(shù)的，讓幼兒更進一步的理解序數(shù)的知識。

　　活動總結：

　　教師提供多種動物頭套，幼兒挑選自己喜歡的動物頭套并帶好，和老師一起做運動。隨后小朋友通過老師發(fā)給每位小朋友的房卡，找到自己頭套上的動物在第幾層第幾間房間，找到位置休息。

8、中班數(shù)學教案《小蜜蜂的家》教學反思

　　設計意圖

　　《指南》中指出：中班幼兒需能夠感知物體的形體結構特征，體驗圖形間組合替換關系，中班幼兒以具體形象思維為主，在學習過程中著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的熟悉往往過于單調(diào)、抽象，因此，教育內(nèi)容的選擇要既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

　　對幼兒來說，圖形間組合替換的能力的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程。本班幼兒平時對生活中的圖形比較感興趣，認識數(shù)學中絕大部分的圖形，在以往《修小路》一課中，能夠用正三角形拼出梯形;在整理積木時，知道兩個三角形可以組合成一個正方形，兩個正方形可以組合成一個長方形等。為了使幼兒進一步掌握這一知識經(jīng)驗，本活動讓幼兒在操作中進行探索，體驗六邊形特征的同時，能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形間組合替換關系。另外，本次活動選取通向數(shù)學材料在激發(fā)幼兒的興趣的同時滿足幼兒人手一份，使教師清楚地分析出幼兒的發(fā)展水平，便于今后數(shù)學活動的實施。

　　綜上所述，我設計了《小蜜蜂的家》這一活動，讓幼兒通過動手操作體驗六邊形的特征和圖形間組合替換關系。

　　活動目標

　　認知目標：體驗六邊形的特征——六條邊六個角。

　　能力目標：能用其他圖形拼出六邊形，體驗圖形之間的組合替換關系。

　　情感目標：能自主探索，不斷嘗試，用不同的拼法來拼六邊形。

　　通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：能用其他圖形拼出六邊形并體驗六邊形的特征?；顒与y點：體驗圖形之間的組合替換關系。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有用圖形組合成新圖形的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準備：小插板、白色磁力板、畫有六邊形的底紙

　　模式積木(粗菱形 4 個、等腰梯形 8 個、正三角形 8 個)

　　活動過程

　　本活動分為四個環(huán)節(jié)：情景導入——介紹規(guī)則——自主操作——經(jīng)驗分享

　　一、情景導入

　　出示底紙，提問：“你知道小蜜蜂的家是什么樣子的嗎?可是小蜜蜂的家破了幾個洞，請你觀察這個洞有幾條邊、幾個角?”根據(jù)幼兒回答，總結出，有六條邊和六個角的圖形叫六邊形，進而感知六邊形的特征。接著提問：“你愿意來幫他把家修補好嗎?”激發(fā)幼兒操作的興趣。

　　二、介紹規(guī)則

　　“怎么才能把家修補好呢?”通過提問，引發(fā)幼兒思考，請個別幼兒說說自己的方法并進行演示。本環(huán)節(jié)使幼兒了解操作方法為之后在操作中開拓幼兒思維打下基礎。

　　三、自主操作

　　每人一份材料，幼兒操作，教師巡回指導，幫助幼兒找到更多的方法。

　　操作過程中，如果幼兒不理解操作規(guī)則，隨意拼搭，教師可挑出兩塊梯形讓幼兒填入六邊形中。如果幼兒表示沒有某種圖形、拼不出來，可請幼兒思考缺少的圖形可以用哪種圖形代替。如果幼兒已經(jīng)完成一種拼法，可鼓勵他再想出更多的拼法。如果拼好的圖形超出六邊形輪廓，教師可一一指出，請幼兒思考如何調(diào)整。

　　四、經(jīng)驗分享

　　請幾名幼兒上前分享自己不同的拼法。教師：“你想出了幾種拼法啊?愿意來拼給大家看看嗎?你的這種拼法都用到了哪些圖形?分別用了幾塊?你的這種拼法和他有什么一樣的地方、有什么不一樣的地方?”

　　五、活動延伸

　　1、將材料投放在區(qū)域內(nèi)，幼兒探索出更多的組合方法，教師用拍照的形式記錄下來，豐富幼兒更多的經(jīng)驗。

　　2、提供若干的正六邊形紙片，讓幼兒用不同的方法對折 1-2 次，打開看看原來的六邊形被折線分割成幾個圖形、什么圖形，并給每個分割出來的小圖形涂上不同的顏色。

　　活動總結

　　《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。中班幼兒愛玩、好動、注意力容易分散，于是我采用情景導入法、提問法、操作法進行活動，使幼兒在輕松愉快的氛圍中通過體驗、交流討論掌握本次活動的經(jīng)驗。

　　在活動中，幼兒積極參與，大部分幼兒這一知識經(jīng)驗。

9、中班數(shù)學教案《找相同》教學設計反思

　　活動目標

　　1.在相似的圖形中，辨識出兩個完全相同的圖形。

　　2.提升觀察力和專注力。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備

　　課件準備：《小島遇困》動畫視頻;“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖;“尋找飛機碎片”組圖;《離開小島》動畫視頻。

　　紙面教具：《照亮山洞》;《尋找飛機碎片》;《找相同》。

　　活動過程

　　一

　　播放視頻導入活動激發(fā)幼兒興趣

　　——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請小朋友們來幫忙，一起去看一看吧!

　　——奇奇遇到了什么困難?

　　二

　　出示圖片引導幼兒找出兩個相同的按鈕

　　——奇奇丟的禮物就在石門后面，需要找出兩個一樣的按鈕相連，就能打開石門，你能找出來嗎?

　　三

　　出示組圖發(fā)教具引導幼兒將小精靈和瓶子配對

　　1.出示組圖，引導幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的圖案。

　　3.操作課件，驗證猜想。

　　四

　　出示組圖發(fā)教具鼓勵幼兒找出對應的飛機碎片

　　1.出示組圖，引導幼兒了解情境。

　　2.分發(fā)紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的答案。

　　3.操作課件，驗證猜想。

　　五

　　播放視頻結束活動

　　——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機碎片，成功把飛機修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續(xù)出發(fā)了。

　　教學反思：

　　此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

10、教學設計中班數(shù)學游戲《鞋子上的號碼》反思

　　設計意圖

　　鞋子是我們每個人生活的必需品，現(xiàn)在物質(zhì)生活水平提高了，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。無論是鞋子的功能還是材料方面的選擇都越來越多，況且，孩子正處于生長的階段，腳下的鞋子隨著他們的成長不斷在更換著。常常有小朋友一到幼兒園就把自己的小腳翹得高高的，興奮地說：“老師，你看我的新鞋子，漂亮嗎?”有一天，我突然想到一個問題就問他們：“你們?yōu)槭裁匆I新鞋呀?”小朋友們的回答都是：“媽媽給我買的/爸爸給我買的/奶奶給我買的……”在孩子們的概念中想買新鞋了就買，沒有想為什么爸爸媽媽要給我們買新鞋。于是根據(jù)這個問題結合幼兒的日常生活，設計了本次數(shù)學活動《鞋子上的號碼》。

　　活動目標

　　1、知識目標：知道鞋子的號碼與大小之間的關系，號碼越大，鞋子就越大。

　　2、技能目標：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實際意義。

　　3、情感目標：樂于參加數(shù)學活動，能積極回答老師提出的的問題，并大膽想象。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：知道鞋子的號碼與大小之間的關系，號碼越大，鞋子就越大。

　　難點：能找出在日常生活中出現(xiàn)的數(shù)字，并了解其中數(shù)字代表的實際意義。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備：提前了解爸爸媽媽及自己的鞋碼。

　　2.物質(zhì)準備：教學課件、不同號碼的鞋子、號碼牌、游戲紙等。

　　3.環(huán)境準備：幼兒分組圍成半圓形坐在椅子上。

　　活動過程

　　一、游戲《比一比》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.老師：今天我們來玩一個比鞋子的游戲，請小朋友和你旁邊的小朋友比一比，誰的鞋子大，誰的鞋子小。

　　2.老師：那誰來和老師比一比?

　　二、根據(jù)提問引出今日內(nèi)容，感知鞋子號碼上的數(shù)字與鞋子大小的關系。

　　1.根據(jù)談話引出問題。

　　老師：呀，你今天穿的鞋子，真漂亮，誰給你買的呀? 為什么要給你買新鞋呢?

　　……

　　2.了解家長及自己穿多大的鞋。

　　老師：那你們知道自己的爸爸媽媽穿多大的鞋嗎? 那是爸爸的鞋大，還是媽媽的鞋大?

　　3.小結：大腳穿大鞋，鞋子的號碼大，鞋子就大;小腳穿小鞋，鞋子的號碼小鞋子就小。

　　4.游戲《找一找》，鞏固數(shù)字與鞋子大小的關系。

　　將幼兒分成 4 組，組與組之間進行比賽，教師出示不同號碼的鞋子，準備不同的號碼牌，每組分別派代表找出與鞋子相對應得號碼牌。正確找對后小組得一分。

　　三、尋找生活中的數(shù)字。

　　老師：小朋友們，我們的生活和數(shù)字也是分不開的，數(shù)字在生活中非常地常見，下面有一張游戲圖，請小朋友找一找，游戲圖里面哪兒有數(shù)字，數(shù)字代表什么意義? 分組討論后，每組派代表進行發(fā)言，采取小組積分制度，最后哪組組分數(shù)越高，哪組獲勝。

　　活動延伸

　　請幼兒找一找班級中、幼兒園、家里、馬路上等地方還有哪些數(shù)字，數(shù)字表示的意義是什么?

　　活動總結

　　《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”?！毒V要》中的數(shù)學教學目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)與量的關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。幼兒園的教學活動是保證教育目標實現(xiàn)的重要途徑之一，教學活動的設計是對一個活動的具體行動規(guī)劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果十分必要的準備工作，它是構成教師教學準備策略的重要內(nèi)容。課可見，教學活動設計的好壞，是教學活動是否有效的關鍵。本次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數(shù)學游戲活動，它充分反映了數(shù)學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?；顒又刑峁┑牟牧稀樱怯變喝粘Ｉ钪斜仨毷褂玫膹暮⒆雨P注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學習的興趣。

11、中班數(shù)學教案《我們?nèi)ベ徫铩方虒W反思

　　本課合適主題探究活動《超級超市》，手口一致地點數(shù)5—10的物體，設計此次購物的數(shù)學游戲活動，讓幼兒在游戲中鞏固點數(shù)的能力。通過購物游戲，學習10以內(nèi)的點數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)的實際意義。

　　活動目標

　　1、通過購物游戲，學習10以內(nèi)的點數(shù)，感知10以內(nèi)數(shù)的實際意義。

　　2、能按數(shù)取物，理解數(shù)字和數(shù)量的對應關系。

　　3、能夠?qū)⒒顒佑螒蚪?jīng)驗與角色區(qū)的超市購物游戲經(jīng)驗相結合，并遷移到生活中，充分感知生活中數(shù)學的有用和有趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點： 手口一致地點數(shù) 5—10 的物體，理解數(shù)量的對應關系活動

　　難點: 集體游戲中，需要專注力和速度

　　活動準備

　　1、物質(zhì)準備：任務指令卡片、購物筐每人一個、超級市場(兩位老師每人一個點、超市貨架兩人)、銀行卡每人一張、刷卡機兩個。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有跟家長一起購物的經(jīng)驗，角色區(qū)游戲的經(jīng)驗，認識數(shù)字，有一一對應點數(shù)的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、開始部分：通過游戲復習 10 以內(nèi)的數(shù)字和 10 以內(nèi)的點數(shù)

　　游戲一：教師敲擊樂器，幼兒聽音數(shù)數(shù)，并能說出與之相符的數(shù)字來， 循環(huán)兩到三次;

　　游戲二： 教師出示數(shù)字卡，幼兒用拍手的次數(shù)來表示字卡上的數(shù)字; 教師小結：集體復習認識數(shù)字 1-10 及 1-10 的點數(shù)。

　　二、基本部分

　　1、引導幼兒去進貨

　　教師：今天趙老師是超級超市的經(jīng)理，但是，早上一來的時候我就發(fā)現(xiàn)我們超級超市里貨物快賣光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來買東西怎么辦?

　　你們愿意和我一起去進貨嗎?

　　2、介紹批發(fā)市場和任務卡

　　(1)介紹批發(fā)市場位置

　　(2)介紹任務卡的使用規(guī)則和注意事項

　　教師示范禮貌用語的使用(比如：您好，我想買五瓶水;經(jīng)理您好，我買回來了五瓶水;謝謝等。)

　　教師：馬上我們的玩購物闖關游戲就要開始了，小朋友們，你們準備好了嗎?

　　3、闖關開始，教師發(fā)放闖關任務卡和銀行卡，幼兒通過動手操作完成任務。

　　第一關：教師發(fā)放 1-10 的點卡，請幼兒按點卡上的數(shù)量購買回相應數(shù)量的同類物品。

　　第二關：教師發(fā)放 1-10 的數(shù)卡，請幼兒按卡上的數(shù)字購買回相應數(shù)量的同類物品。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)按照數(shù)卡上的數(shù)字或數(shù)量去超級市場購買回相應數(shù)量的物品。

　　(2)將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上(放時要一個一個點數(shù))。然后，再領任務卡再去購買，反復進行游戲。

　　(強調(diào)：每一次買貨物或放回貨架都要一個一個點數(shù)進行。)

　　三、結束活動

　　小朋友們太棒啦，這么多人都闖關成功啦，我們超級超市的貨架又滿啦，一會我們的超市又可以繼續(xù)開業(yè)啦!

　　活動總結

　　這個數(shù)學活動其實就是我們生活中的數(shù)學學習，購物是我們每個人生活中都會涉及到問題，即使是我們的孩子他們現(xiàn)在還不能獨立購買物品，但是也會經(jīng)常跟著爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒有機會自己單獨去嘗試這樣的活動，所以，對于今天這樣的游戲活動，孩子們是很期待的。

　　在活動的開始部分，用“聽音數(shù)數(shù)”和“看數(shù)字拍手”兩個小游戲來幫助幼兒復習鞏固 10 以內(nèi)的數(shù)字的認識和 10 以內(nèi)的數(shù)量點數(shù)，然后，再通過問題引出活動主題，幼兒通過購物的游戲，不僅再次復習鞏固了對 10 以內(nèi)數(shù)字的認識和 10 以內(nèi)數(shù)量的點數(shù)，進一步理解了數(shù)量的對應關系，同時， 也鞏固了角色區(qū)中角色扮演的游戲規(guī)則及禮貌用語等。

　　在游戲過程中幼兒是積極的快樂的，直到游戲結束幼兒的興趣依然不減。最后，我們把購物的游戲材料投放到區(qū)域中，在區(qū)域活動的時候，幼兒可以繼續(xù)游戲。

12、幼兒園中班數(shù)學活動《7以內(nèi)數(shù)的守恒》教學設計反思

　　活動目標

　　不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內(nèi)的數(shù)量，提升目測點數(shù)的能力。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備:幼兒已認識數(shù)字1到7。

　　課件準備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

　　紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數(shù)的一半。

　　活動過程

　　觀看課件，數(shù)一數(shù)，判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

　　觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導幼兒數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”，用數(shù)字“7”來表示。

　　——有幾排氣球?第一排有幾個?第二排呢?第三排?一樣多嗎?

　　小結:每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。

　　打印紙面教具，幼兒分組進行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。

　　1.第一組:操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。

　　2.第二組:操作《水果連連看》，請幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量，把數(shù)量一樣多的水果用線連起來。

　　互相分享活動結果，鞏固7以內(nèi)等量判斷。

　　1.教師引導幼兒檢查操作結果(用數(shù)一數(shù)、比一比的方法)

　　——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結果：這位小朋友做的對嗎?若有錯就繼續(xù)引導：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少?一樣多嗎?

　　——出示個別幼兒《水果連連看》的結果:這位小朋友連得對嗎?誰來說說?

　　2.正確判斷7以內(nèi)等量的物體。

　　——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢?

　　小結:兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法，判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。

　　活動延伸

　　游戲活動:在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設計相應的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。

　　活動反思：

　　本次活動，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關系，讓幼兒體驗到數(shù)學的重要和有趣。 整個教學以海底舞會游戲為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內(nèi)容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思?；顒又薪處熌芗皶r小結，幫助幼兒體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。不足之處：記錄卡的使用過于單一，沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

13、教學設計中班數(shù)學《模式變變變找規(guī)律》反思

　　設計意圖

　　1. 《指南》提出幼兒的學習需要通過親身體驗、實際操作獲得經(jīng)驗， 同時，游戲是幼兒基本活動，它能讓幼兒更加投入?yún)⑴c活動，有效激發(fā)幼兒學習積極性和興趣。從游戲中學習，讓孩子愛上數(shù)學。

　　2.在 《指南》中又提出，要珍視游戲和生活的獨特價值。游戲的目的不僅僅在于幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進幼兒的學習活動。從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

　　因此本次活動設計了大量的游戲活動，包括：節(jié)奏游戲、請你跟我這樣做、猜猜看等游戲，改變以往幼兒單一的學習模式的方式，提供了形式多樣的模式學習方式。讓幼兒在游戲中學習數(shù)學，感受數(shù)學學習的樂趣，以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣。從而讓幼兒愛上數(shù)學，運用于生活。

　　活動目標

　　1.識別相對復雜的排列模式。AABAABAAB、AABBAABBAABB

　　2.對相對復雜的模式進行復制、擴展與創(chuàng)造。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　1.對復雜模式的擴展與創(chuàng)造。

　　2.理解模式的多樣性。

　　活動準備

　　1.16 個塑料杯子、8 張桌子、音樂《小寶貝》歌曲。

　　2. 美術區(qū)：排筆、水彩筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

　　益智區(qū)：飛行棋、麻將、樂高、多米諾、套索、小魚材料。生活區(qū)：勺子、筷子、碗、杯子

　　衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。

　　游戲區(qū)：實木圓柱、插塑玩具(塑料人和雪花片)

　　活動過程

　　一、在傳杯子的音樂游戲中感受 AAABBCAABBCAABBC 的模式

　　(一)杯子游戲(準備音樂：小寶貝)

　　1.播放音樂，教師示范游戲玩法。

　　教師：“今天，我們要一起玩杯子游戲，你們準備好了嗎?”幼兒：回應

　　教師示范游戲玩法。

　　2.教師引導幼兒總結提煉傳杯子音樂游戲中的規(guī)律。教師：“在剛才的游戲中，有沒有什么規(guī)律呢?”幼兒：回應(拍手，拍桌，傳杯子)

　　教師追問:“那拍了幾次手?拍了幾次桌子，傳了幾次杯子?” 幼兒：兩次手，兩次桌，還有一次傳杯子

　　教師小結：“我們是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳，拍手、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律進行的。”

　　教師：“那我們按照這個規(guī)律再玩一次游戲。(準備好了嗎)

　　3.播放音樂，幼兒與教師共同感知音樂游戲中的規(guī)律。

　　備注：歌詞內(nèi)容 “期待著你的回來，我的小寶貝?！庇變壕褪前凑铡芭氖?、拍手、拍桌、拍桌、傳的規(guī)律)

　　二、根據(jù)動作玩模式

　　(一)引入新游戲，激發(fā)興趣

　　1.教師示范動作，請幼兒在動作中尋找規(guī)律并請幼兒按規(guī)律繼續(xù)做動作。

　　(1)教師第一次提問:“看一看何老師動作里的規(guī)律是什么?”教師示范動作：(2次拍手 1 次拍腿為一組，至少連續(xù)做 3 組)

　　幼兒：“說出規(guī)律”(幼兒能說出教師做出來的規(guī)律 2 次拍手 1 次拍腿)教師:“請你們按照相同的規(guī)律做下去。”

　　幼兒按照剛剛教師的動作規(guī)律繼續(xù)做下去(至少連續(xù) 3 次)

　　(2)教師再做一次動作，幼兒再玩一次在動作中找規(guī)律做動作的游戲。

　　(右腳尖點地一次，左腳尖點地一次，翹腳一次為一組。至少連續(xù)做 3 組)

　　(二) 個別幼兒做其他幼兒來學，引導幼兒關注動作中的模式1.教師：“現(xiàn)在，老師要請小朋友上來做動作，想一想，你做的是什么動作，你的規(guī)律又是什么?”

　　幼 兒 ： 回 應 ，( 幼 兒 做 動 作 ) 2.教師：“小朋友們看出來了嗎?這位小朋友的規(guī)律是什么?”幼兒 1: 拍手、跳、蹲。

　　備注：(當幼兒回答為一組核心單元規(guī)律的時候，教師提醒幼兒模式是 3 組或

　　3 組以上才能稱作為模式。如：某某小朋友，你剛剛的規(guī)律是拍手、跳、蹲，然后呢?) 幼兒 2：拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲，拍手、跳、蹲……

　　當小朋友明確了模式是 3 組核心單元或 3 組以上核心單元，再次總結這位小朋友的模式動作告知其他小朋友。教師總結說：“哦，原來他的規(guī)律是，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲，拍手，跳，蹲的規(guī)律來進行的，那我們現(xiàn)在按照他的這個規(guī)律繼續(xù)做下去吧。

　　(三)幼兒在圓圈舞的動作中感受身體模式(ABCABCABC)

　　1.教師：“剛剛的游戲小朋友們玩得特別好，現(xiàn)在老師還有一個動作你們看一看它又有什么規(guī)律?”(右腳走一步，左腳走一步，蹲為一組，連續(xù)做 3 組)

　　2.幼兒：回應，(教師的規(guī)律是右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，右腳走一步，左腳走一步，蹲，的規(guī)律)

　　3.教師：“那現(xiàn)在老師請全體小朋友一起手牽手，圍成一個圓圈 ，和老師一起聽口令做動作，(1、2、3)口令 1 代表：邁右腳，口令 2 代表：邁左腳，口令 3 代表蹲

　　4.教師：“小朋友準備好了嗎?”

　　5.幼兒：回應，一起做圓圈動作游戲

　　6.教師小結：原來呀，在我們的動作里、身體里、節(jié)奏里都藏著許多許多的模式

　　三、模式變變變

　　(一)識別教室里的模式(整個教室里都擺放了很多的材料，每個方位都有材料。) 教師：“ 教室里有模式嗎?”

　　幼兒：“有”(幼兒下位觀察后回位)教師：“你發(fā)現(xiàn)的模式在哪里?”

　　幼兒:“在桌子上，在地上，樂高板上等”。

　　(二)拓展模式

　　1.交代任務、提出要求

　　教師：“哦，原來在教室里還有這么多模式，可是老師都還沒有來的及將所有的材料擺放完整。(教師在之前就把部分材料擺出不完整規(guī)律)

　　例如:ABC BCABC、 AABBAABBAABB ABB(幼兒填充模式)

　　教師：“現(xiàn)在請小朋友們選一個材料，先仔細觀察，找出它的規(guī)律，再按照它的規(guī)律接著往下擺。

　　2.幼兒游戲、教師指導、巡視

　　幼兒自由選擇材料并進行操作，找出規(guī)律并擺放出來。

　　教師重點觀察收集：幼兒操作錯誤的(遞增模式)、擺放較難的(樂高金字塔的遞減模式，主要是立體圖形)，分享評講

　　——錯誤：幼兒擺放結果(AAAABAAAABAAABAAB) 教師：“這里有問題嗎?”“它的規(guī)律應該是什么”幼兒：“沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律”

　　小結：這個的模式規(guī)律是按照 ABAABAAABAAAABAAAAAB 遞增的模式

　　教師出示正確題目是：一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆，一支筆，一支筆，一支筆，一個杯子，一支筆， 一支筆，一支筆，一支筆，一支筆一個杯子，

　　——難(樂高縱向擺放，成金字塔型)

　　教師：我們來看一看這個樂高有什么規(guī)律

　　教師出示成品：最底層樂高擺放為 10 個小樂高方塊

　　倒數(shù)第二層擺放 8 格小樂高方塊

　　倒數(shù)第三層擺放 6 個小樂高方塊

　　倒數(shù)第四層擺放 4 個小樂高方塊

　　倒數(shù)第五層擺放 2 個小樂高方塊

　　教師小結：樂高金字塔是每一層遞減 2 個小樂高方塊，所以這個樂高金字塔是遞減的模式

　　3.幼兒創(chuàng)造模式

　　(1)提出新任務，

　　教師：“你們太棒了，這次老師要請你們自己來擺放規(guī)律，待會請其他小朋友來猜，

　　看一看他們能不能說出你的規(guī)律?！?/p>

　　“你們可以一個人擺，也可以和同伴合作完成擺放，擺放出不一樣的規(guī)律。”

　　(2)幼兒再次游戲，教師指導

　　結束語：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的特別棒，原來呀模式是無處不在，在我們的身體動作中、聲音中、玩具的擺放中都有模式

　　活動總結

　　游戲是幼兒最自然、最有效的學習方式，充滿游戲精神的課堂教學生動有趣，更加貼近幼兒的發(fā)展水平、貼近幼兒的學習特點、貼近幼兒的興趣和需求。

　　通過好玩的音樂游戲和節(jié)奏游戲，讓幼兒在身體動作、口頭語言、韻律和視覺的協(xié)同配合下，學習理解動作模式及聲音模式的核心單元與重復性;通過有趣的猜猜看游戲，讓幼兒在親身體驗、動手操作、預測驗證的活動中進行模式的識別、擴展、創(chuàng)造與轉(zhuǎn)換，生動地呈現(xiàn)了模式的不同表征方式和趣味課堂。在愉快的氛圍中，兒童進行著專注和深度的學習，創(chuàng)造出一個個滋長模式、重復模式等等。

14、幼兒園中班健康活動《你是我的好朋友》教學設計

　　一、活動目標：

　　1、通過聽信號搶位子的游戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。

　　2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團結、合作的意識和能力。

　　3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　4、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　二、活動準備：

　　與幼兒人數(shù)相等的椅子

　　三、教學過程：

　　一、熱身

　　二、導入，反應練習。

　　以游戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。

　　三、游戲：搶位子

　　(一)幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。

　　1、教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。(逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑的速度更快)

　　2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應。

　　(1)教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。

　　四、游戲：我們都是好朋友

　　1、每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

　　師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著.

　　2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

　　五、放松運動

　　做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

15、幼兒園中班數(shù)學活動《快樂餐會：感知7以內(nèi)的數(shù)量》教學設計反思

　　設計意圖

　　通過對幼兒日?；顒拥挠^察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的理念和數(shù)學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎上，通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測7以內(nèi)的數(shù)量。

　　活動目標

　　1.了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關系。

　　2.能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。

　　3.體驗在游戲中學習數(shù)學的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動重難點

　　重點：能按數(shù)匹配實物。

　　難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。

　　活動準備

　　1.多媒體課件。

　　2.食物圖片若干。

　　3.操作材料人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　情境游戲“小猴摘水果”導入。

　　1.今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢?(打開PPT，如圖一，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。

　　2.桃樹上有幾個桃子?伸出你的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)。7個桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?

　　蘋果樹上有幾個蘋果?是不是7個蘋果呢?我請××來數(shù)一數(shù)。7個蘋果可以用數(shù)字幾來表示呢?

　　梨樹上有幾個梨子?大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢?

　　小結：我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領可真大。

　　二、基本部分

　　通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試桉數(shù)匹配實物。

　　1.感知食物的數(shù)量

　　小猴子摘完水果了，你們猜猜他摘了幾個呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。這么多桃子可以用數(shù)字幾來表示呢?

　　小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢?五條小魚可以用數(shù)字幾表示?

　　看看還有什么小動物來參加聚會了?她帶來了幾根香蕉?七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示?

　　2.小動物分食物

　　這時，小雞們也來參加聚會了。來了幾只小雞啊?我們一起數(shù)一數(shù)。小雞什么都沒有帶，小動物們都想把自己的食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢?

　　小雞有食物了，這時又來了幾只小狗?那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢?

　　3.分組練習：小動物裝水果。

　　最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢?(7個)

　　是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。

　　三、結束部分

　　數(shù)一數(shù)食物有多少。

　　讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢?

　　×××的香蕉有幾根?我們可以用數(shù)字幾來表示?

　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。

　　活動延伸

　　進餐前通過數(shù)碗，進一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關系。

　　快樂餐會(感知7以內(nèi)數(shù)量)微反思

　　本次活動，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復習數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點;其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。

　　在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術創(chuàng)設動態(tài)場景，以此來調(diào)動幼兒興趣。結尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術運用方面還有提升的空間。

16、中班數(shù)學教案《鄰居好朋友相鄰數(shù)》教學反思

　　活動目標

　　1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、理解并能說出多 1 或少 1 的關系。

　　4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　6、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　重點難點

　　重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關系。

　　活動準備

　　1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

　　2、小房子 5 座。

　　3、1-5 的數(shù)字卡片若干。

　　4、作業(yè)單人手一份。

　　5、音樂《找朋友》。

　　6、小愛心若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，引起幼兒的興趣。

　　1、動物森林里的動物們搬家了，今天要請小朋友去認識一下它們的新家。那我們先去看看，今天都有哪些小動物搬家了呢?(教師逐一展示小動物)

　　2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧!(教師展示 5 座標有數(shù)字的小房子，并把 5 只小動物分別送回家)

　　二、動物找鄰居。

　　小雞住在 1 號房，小猴住在 2 號房，小熊住在 3 號房，小狗住在 4 號房，小貓住在 5 號房。

　　提問：1、小熊的鄰居是誰和誰啊?(小猴和小狗)

　　2、小狗的鄰居是誰和誰啊?(小熊和小貓)

　　教師小結：動物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢?

　　三、發(fā)現(xiàn) 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　1、出示兩顆小愛心和相應的數(shù)字 2,2 有兩個鄰居，一個是比 2 少 1 個的小鄰居 1，另外一個是比 2 多 1 個的鄰居 3(一邊講解一邊出示相應的小愛心)。那么我們就說 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3(以此類推得出 3 和 4 的相鄰數(shù))。

　　2、教師小結：相鄰數(shù)是比某一個數(shù)大 1 或者小 1 的自然數(shù)，一般一個自然數(shù)都有兩個相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個數(shù)。但是自然數(shù) 1 只有一個相鄰數(shù)。

　　四、游戲：找朋友。

　　1、給幼兒隨機分發(fā) 1-5 的數(shù)字卡片，請幼兒把卡片貼在胸前最明顯的位置。

　　2、播放音樂《找朋友》，音樂響起的時候幼兒自由活動，當音樂停止的時候教師拿出一個數(shù)字，請貼了相應數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居(如： 教師拿出數(shù)字 3，那么在音樂停止的時候貼了數(shù)字 3 的小朋友就要去找 2 和 4)，游戲可以反復進行。

　　五、幼兒操作作業(yè)單。

　　1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。

　　2、幼兒自主操作。

　　3、教師完成作業(yè)單，請幼兒自己檢查自己的是否正確。

　　六、結束活動。

　　請幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。

　　活動總結

　　1、通過活動，大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數(shù)這個概念。

　　2、在游戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，需要老師提醒。

　　3、整個活動比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

17、幼兒園中班健康《有趣的洞洞》教學設計反思

　　中班健康優(yōu)秀教案有趣的洞洞，孩子們對生活中的各種“洞洞”有濃厚的興趣，幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解，那么應當如何寫教案呢?教案網(wǎng)收集整理了海量幼兒園幼教資源。

　　設計意圖

　　孩子們對周圍生活中的各種“洞洞”產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天都會找來一些有洞的物品放在區(qū)角上大家一起討論欣賞?？吹胶⒆觽冞@么感興趣，于是就生成了這一個活動。

　　活動目標

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)身邊和身體上的“洞洞”，獲得相關經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對“洞”的興趣。

　　2.嘗試運用身體的不同部位連接洞洞，增強肢體動作的創(chuàng)造力。

　　3.愿意探索用不同的方法來解決問題，培養(yǎng)合作意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　發(fā)揮想象力，用身體來搭建“洞洞”。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒對身邊物品上的“洞”和身體上的“洞”已經(jīng)有一些了解。

　　2.材料準備：在教室一角布置好“洞洞展覽會”(放上各種有洞的物品)用大小不同的紙箱搭建出能讓幼兒鉆、爬的“洞”，報紙為幼兒人數(shù)的一半。

　　活動過程

　　一、到“洞洞王國”看各種有洞的物品，引起幼兒對洞的興趣。

　　1.師：“今天，老師要帶領小朋友到‘洞洞王國’去玩一玩，聽說‘洞洞王國’里有個展覽會，我們一起去看一下都有些什么東西?！?帶領幼兒進入教室)

　　2.帶幼兒來到布置好的“洞洞展覽會”，請幼兒觀察展覽會上的洞洞物品。(教師交代要求：仔細觀察有哪些物品，上面都有“洞洞”嗎?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?)

　　3.教師帶領幼兒坐下后提問：“你剛才看到了什么?他們上面上的洞洞有什么用?”(請幼兒拿著東西講給小朋友聽，教師對幼兒的講述進行評價。) 教師小結：原來“洞洞展覽會”上展出的東西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圓的，有的洞洞是方的，它們身上的洞洞都有不同的用處。

　　二、嘗試用身體的不同部位連接各種“洞洞”，用報紙玩鉆洞游戲。

　　1.說說身體上的洞洞 師：“原來在我們生活中有這么多‘洞洞’，你們知道我們身體上也有‘洞洞’嗎?”(請個別幼兒回答)。

　　2.讓幼兒嘗試用身體的不同部位連接“洞洞”。 師：“原來在我們身體上也藏著這么多‘洞洞’，我們要保護好身上的‘洞洞’?，F(xiàn)在我想請小朋友動動腦筋想一想，除了我們身體上的這些洞洞，你能用我們的身體、小手和小腳也能變出“洞洞”嗎?” 鼓勵幼兒大膽嘗試，用身體的不同部位搭出大小不同的洞。(請幾名幼兒上來變洞洞)

　　3.用報紙玩鉆洞游戲。

　　(1)師：“小朋友真棒，能用身體變出這么多洞來，現(xiàn)在報紙想和我們玩鉆洞洞的游戲”。 (介紹玩法)教師說：“變變變，變出一個大洞洞”，幼兒馬上想辦法用身體變出一個大洞，且做木頭人狀。教師從中選出變“大洞” 的小朋友，請另一名幼兒用報紙嘗試鉆洞洞。接著用同樣的游戲方式再請幼兒變不大不小的和最小的“洞洞”，請幼兒用報紙穿過。(教師注意觀察幼兒的操作，及時肯定幼兒的行為，鼓勵幼兒嘗試改變報紙的形狀以鉆過不同的洞。)

　　(2)分組游戲。把幼兒分成兩半，男孩子搭洞，女孩子用報紙鉆洞，然后交換。 教師小結：報紙在鉆大洞時大搖大擺，鉆小洞時是怎樣的? (變小、卷成一個細筒擰起來等)

　　三、幼兒合作變洞洞，幼兒玩鉆洞洞游戲。

　　1.教師：“剛才我們都是一個人變洞洞的，現(xiàn)在你能不能和你的好朋友一起合作變洞洞呢?”(幼兒合作變洞洞，教師觀察，及時表揚合作的好的小朋友。)

　　2.師：“現(xiàn)在我要來試驗一下你們變的洞洞大不大，能否讓小朋友鉆過，我說變變變，你們就相互合作變出洞洞，且做木頭人狀不能動?！?幼兒變出洞洞后請其他幼兒嘗試鉆進去)游戲可以進行幾次。

　　四、嘗試和同伴合作搭出更大的“洞洞”，讓老師鉆過，結束活動。 師：“小朋友，你們能不能變出更大的洞讓老師鉆進去呢?”幼兒合作嘗試變出更大的洞。教師選出最大的洞，老師當火車頭，帶領其他幼兒鉆過。 師：“小朋友，我們教室外面也有很多我們小朋友一起拼搭的洞洞，我們一起再去鉆一鉆吧”幼兒跟在老師身后變成小火車，開出教室。

　　活動延伸：利用各種積木、輪胎和廢舊的紙箱等，讓幼兒搭建成各種大大小小的“洞洞”。

　　活動總結

　　不斷變化過程中，有的小朋友跟不上節(jié)奏，再多啟發(fā)就好了?？傮w來說，孩子們參與得很好，目標基本達成。

18、幼兒園中班數(shù)學活動《左與右》教學設計就反思

　　一、活動名稱：

　　認識左右

　　二、活動目標：

　　1.創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗左右的位置與順序。

　　2.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

　　3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2.幼兒每人1套圖片。

　　四、活動過程：

　　1.舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來 了幾位客人?

　　剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

　　2.聽口令做動作

　　伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3.按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥眩銈兛匆豢?，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　4.

　　(1)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

　　5.練習

　　請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　《認識左右》教學反思

　　幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時方向感差。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點、現(xiàn)狀與需要，本次活動選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動?；顒拥闹攸c是以生活中有關左右的真實情境激發(fā)學習興趣，體驗、感知“左右”方位;活動的難點是區(qū)分“左右”位置關系，并理解其相對性和可變性。本活動創(chuàng)設寬松的游戲環(huán)境，通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動的興趣;運用“看標志做動作”、“找一找”、“聽口令做動作”等游戲開展小組自主探索學習活動，充分體驗、感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性;最后通過游戲把學過的“左右”知識，運用到生活中，并解決生活中的問題。

　　活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　課中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預設的目標。

19、中班主題《水是我們的好朋友》教案反思

　　中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進行探究。水是我們賴以生存的資源，在我們的生活中也非常的常見，活動中教師運用幼兒的觀察力等，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒了解水在生活中的應用，引導幼兒學會節(jié)約用水。

活動目標

　　1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

　　2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節(jié)約用水。

活動準備

　　1、教材、兩盆花(一盆先不澆水葉子有些垂下)、與水有關的圖畫一幅。

　　2、幼兒生活經(jīng)驗：初步了解生活中哪些地方需要水?

　　幼兒懂得動植物生長需要水。

活動過程

　　1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。

　　2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關系。引導幼兒觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么?魚生活在什么地方?小朋友用水在做什么?

　　由此引起幼兒對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

　　3、結合幼兒對水的認識，引導其說說水有什么用途。

　　引導幼兒結合自己的體驗說說什么時候需要水?

　　4、請幼兒進一步思考并討論：生活中如果我們沒有水會怎樣?在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎上，討論：在生活中怎樣節(jié)約用水、怎樣愛惜水?

活動延伸

　?。?/p>

　　1、利用語言活動學習兒歌“小水管”，知道要節(jié)約用水。

　　2、日常生活中，隨時提醒幼兒節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

教學反思：

　　興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節(jié)約用水，很好地完成了活動目標。

　　本活動設計充分體現(xiàn)了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調(diào)動孩子學習的興趣，我創(chuàng)設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發(fā)性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們?nèi)祟愲x不開水，我們在日常生活中要節(jié)約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節(jié)約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。

　　《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)歷了知識的形成過程，認識到了節(jié)約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現(xiàn)象再沒發(fā)生，孩子還會監(jiān)督身邊的親人節(jié)約用水，看來孩子節(jié)約用水的好習慣正逐步形成。

　　活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產(chǎn)生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。

　　不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

20、中班數(shù)學活動《使兩組數(shù)量相等》教學設計反思

　　設計意圖：

　　在生活中幼兒對數(shù)量有一定的概念，能講出數(shù)的總量，但對兩組物體的比較缺乏銜接性、統(tǒng)一性，因而設計這一個活動，通過比較獲得數(shù)量的概念，真實感受數(shù)量之間的關系。

　　活動目標：

　　1、初步感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關系。

　　2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等。

　　3、在活動中能傾聽同伴的發(fā)言。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點：比較兩組物體的數(shù)量，找出使它們相等的方法。

　　難點：比較三組物體的數(shù)量，找出中心組。

　　活動準備：

　　1、教具：動物卡片(小兔5只，蘿卜4個)

　　2、學具：幼兒用書，鉛筆，人手一筐積木：六個紅、六個綠、六個黃

　　活動過程：

　　1、感知4、5的數(shù)量

　　教師出示動物卡片，引導幼兒看圖說說：草地上有什么?它們誰多誰少?你是怎么知道的?教師引導幼兒將小兔和蘿卜一一對應地排隊，用手指點數(shù)的方法驗證出小兔多，蘿卜少。

　　2、用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等

　　教師引導：這里的小兔有多少?蘿卜有多少?5只兔子比4個蘿卜多多少?5只兔子比4個蘿卜多幾，4個蘿卜比5只兔子少幾呢?怎樣使它們一樣多?幼兒討論并上來嘗試擺一擺，最后，大家討論。啟發(fā)幼兒用添一個蘿卜或者去一只兔子的方法，使兔子和蘿卜的數(shù)量相等。

　　學習尋找中心數(shù)量。4、5、6中5 為中心數(shù)。

　　3、幼兒操作

　　兩組物體的比較。

　　請幼兒拿出四個紅、五個綠積木，排一排，發(fā)現(xiàn)什么?怎樣使它們相等?

　　拿出六個黃積木，發(fā)現(xiàn)什么?尋找中心數(shù)量，獲得相等的方法。

　　操作活動：

　　引導幼兒觀察實物數(shù)量，找出一樣多的實物并打“√”。

　　觀察紅旗和園點的數(shù)量，要求幼兒畫出比4、5少圓形。引導幼兒仔細觀察圖形和圓點的排列，請你依樣接畫。

　　觀察實物數(shù)量，請你用添一和去一的方法使三組數(shù)量相等。

　　活動反思：

　　在幼兒的活動中，對兩組數(shù)量的比較容易學會，能用兩種方法，而對三組數(shù)量的物體的比較難得多，在尋找中心數(shù)量時，困難一些。因為對幼兒來說，要使數(shù)量相等，他們不會用去一或添一個數(shù)量少的辦法，往往會出現(xiàn)添很多個物體，所以在用這個辦法時較困難，需要通過反復的操作才能學會這種方法。

21、幼兒園中班《快樂的小蝸?！方虒W設計反思

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。

　　2.能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.體驗小蝸牛旅行的快樂，學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　4.通過肢體律動，感應固定拍。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：學唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。活動難點：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　知識準備：活動前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的了解和喜愛

　　物質(zhì)準備：

　　1.與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

　　2.幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

　　活動過程：

　　一、幼兒聽音樂進入活動室，觀看草地圖片，發(fā)音練習，學習跳躍和連貫的不同唱法。

　　1.教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰?它們在干什么?”

　　教師引導幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍

　　的音聲模仿這些小動物唱歌。

　　二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點，熟悉歌曲的內(nèi)容

　　教師：“這是誰? 你們知道小蝸牛為什么這么開心?”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因為他要去旅行”“小蝸牛身上有什么?”“有殼”“這是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會唱歌呢，你們聽： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

　　三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞

　　1.教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

　　教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛?

　　教師小結：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！?。讓我們一起來聽一聽吧。

　　教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲?教師小結：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。

　　2.教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

　　教師：讓我們再來聽一聽歌里都唱了些什么?提問：你都聽到了什么?

　　教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜。

　　四、幼兒學唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲

　　1.幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點指導幼兒說準歌詞

　　第二遍朗誦重點指導幼兒加動作進行朗誦。

　　2.幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點指導幼兒唱準歌詞。

　　教師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

　　3.幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點指導幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

　　教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的?怎么表現(xiàn)?

　　4.幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點引導幼兒加動作進行表演。

　　教師：“這一次，我們加上好看的動作來表現(xiàn)小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》

　　教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎?”

　　教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進行表演 1—2 遍，引導幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

　　五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動室。

　　教學反思：

　　1、課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2、教學教具過少，沒有掛圖。

　　3、師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

22、中班數(shù)學活動《鐘》教學設計反思

　　通過引導幼兒了解鐘表的主要結構，時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點.半點。正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間。幼師上課學習就來，專業(yè)的課程，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，是你備課學習的最佳選擇。

　　活動目標

　　1.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，正確的念出時間。

　　2.了解鐘表的主要結構，時針.分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學會看整點.半點。

　　3. 教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　教學重點、難點

　　1、全體幼兒都參與到活動中

　　2、理解并運用到以后的日常生活中

　　活動準備

　　1. 自制時鐘一個(分針上有一只小兔，時鐘上有一只小烏龜)

　　2. 準備作息圖片

　　活動過程

　　開始部分

　　教師出示自制鐘表，然后提出問題：

　　1. 它叫什么名字?家里還有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我們見過的表都有哪些形狀呢?

　　基本部分

　　一、播放龜兔賽跑的課件給幼兒看，教師講解表上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

　　課件內(nèi)容是：兔子的腿長，跑得快，烏龜?shù)耐榷?，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑了一點點遠。

　　二、1.教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復撥幾次，使幼兒明白長針每走一圈，短針就走一個數(shù)字，這就是一個小時。

　　2. 教師繼續(xù)撥長針，邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數(shù)字，長針正指向12時就表示是“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘，兩點鐘，三點鐘......”直到“十二點”為止，讓幼兒能夠正確的念出10以上的組合。

　　3. 請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片上撥出各個時間(早上6點鐘起床，8點鐘來幼兒園上課，中午11吃飯，12點午睡，下午2點起床，3點吃晚飯，下午4點放學回家，晚上8點睡覺)。

　　小結：教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學不能在路上貪玩，要和爸爸媽媽早點回家。

　　三、做游戲：玩老狼老狼幾點鐘的游戲，請幼兒撥時鐘

　　講游戲規(guī)則：找一個小朋友來撥時鐘，老師悄悄的告訴小朋友幾點，這位小朋友就撥幾點，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，請老狼看時間，只有到了六點，就吃小羊，老狼看時間沒到就不能吃小羊。

　　結束： 請幼兒將鐘表當方向盤，開車出教室玩游戲。

　　教學反思

　　這節(jié)課，是我根據(jù)幼兒生活中所需要的，在活動中每名幼兒都能夠積極的參加到活動當中，同時也能正確的念出鐘表上的時間，學會珍惜時間，也沒有在出現(xiàn)上學遲到的現(xiàn)象。重新上這節(jié)課的話，我會把游戲更改一下，讓幼兒更加有興趣來學習，可以把表的時間認識的更加準確。

23、教學設計中班數(shù)學《貓捉老鼠》反思

　　活動目標：

　　1、復習鞏固8以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)字認識。

　　2、目測數(shù)群，正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量。

　　3、發(fā)展思維的靈敏性、準確性，培養(yǎng)良好的游戲秩序。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、教具：黑貓警長頭飾一個，1——8的數(shù)字卡片，畫有1——8只老鼠的靶子一套。

　　2、學具：白貓衛(wèi)士大頭貼人手一個，寫有數(shù)字的胸牌人手一個。

　　3、場景布置：樹林，內(nèi)放老鼠卡片若干。

　　活動過程：

　　一、分配角色，聽音樂神氣的進場。

　　老師戴上頭飾做黑貓警長，幼兒戴上貼上小貓圖案做白貓衛(wèi)士。聽音樂進活動室。找一個空位置坐下來。

　　二、布置任務。

　　1、電話鈴響，師接電話。

　　2、師：剛才樹林附近的村民打電話來說，最近樹林里經(jīng)常有老鼠在活動，嚴重破壞了樹木的生長，真是可惡!所以呀，想請我們白貓衛(wèi)士去幫忙捕捉老鼠。白貓衛(wèi)士們，你們愿意嗎?但是，要捉到老鼠，我們就得抓緊時間認真練好本領。

　　三、練本領。

　　1、看誰眼睛亮。(認讀1—8的數(shù)字)

　　師：我們要練的第一個本領，叫做看誰眼睛亮。我們在執(zhí)行任務的時候，常常要找隱蔽的地區(qū)。現(xiàn)在我拿出數(shù)字卡片，卡片上是幾，就是幾號隱蔽區(qū)，看誰的眼睛亮，能又快又好的說出是幾號隱蔽區(qū)。

　　2、看暗號。

　　師：我們在執(zhí)行任務的時候，必須有聯(lián)絡暗號。所以，現(xiàn)在開始練習第二個本領，叫做，看暗號。我們的暗號是搖小旗。我搖幾下，就表示有幾只老鼠。(提醒幼兒在心里面學小啞巴默數(shù)，不數(shù)出聲音?？凑l數(shù)的快又對。

　　3、打靶練習。

　　師：接下來我們來練習第三個本領，叫做打靶練習。我先拿出一張數(shù)字卡片，再拿出一張老鼠靶子，如果卡片上的數(shù)字和老鼠靶子上的數(shù)量一樣多，我們就朝老鼠開槍。一只老鼠開一槍，開槍時嘴里要發(fā)出“啪”的聲音。我們來試試看。

　　如果不一樣多，我們就——不能開槍。

　　(提醒幼兒可以在心里面數(shù)好靶子上老鼠的數(shù)量，看看和卡片上的數(shù)字是不是一樣多，然后再決定要不要開槍，開幾槍)

　　四、執(zhí)行任務。

　　1、分行動組：請幼兒拿起椅子上的數(shù)字編號，貼在胸前，數(shù)字是幾就是幾號行動組。

　　2、找隱蔽區(qū)：交代命令，出發(fā)(小鈴ⅹ);歸隊(小鈴ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ)，請1號行動組到1號隱蔽區(qū)。。。。。依次到8號。

　　3、捉老鼠：黑貓警長發(fā)出命令后，白貓衛(wèi)士就沖進果樹林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。聽到歸隊的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　4、領獎：請你數(shù)一下自己捉了幾只老鼠，(個別提問)。給抓到8只老鼠的幼兒發(fā)獎。

　　課程反思：

　　在活動組織實施中，我本著“興趣是最好的老師”這一要點，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)以幼兒熟悉的動畫《黑貓警長》導入活動，讓幼兒在一個個游戲中，認讀數(shù)字、目測點數(shù)數(shù)、理解感知數(shù)字和數(shù)量的關系。在幼兒活動的過程中，教師隨時注意觀察幼兒的活動情況，比如活動興趣、每個環(huán)節(jié)的活動時間、環(huán)節(jié)間的過渡形式等。只有細致的觀察，才能得到最準確的信息，才能了解最真的幼兒，也才能讓幼兒在活動中更加“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的發(fā)展。

24、幼兒園中班數(shù)學活動《有趣的數(shù)數(shù)》教學設計反思

　　活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)排列成封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，初步積累相關數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性、靈活性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備

　　1、連線紙、水彩筆人手一份

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋圖片若干

　　3、擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋若干張

　　4、數(shù)字卡片

　　活動過程

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入。

　　1、游戲《連線找客人》

　　“今天我們這里來了四位神秘的客人，把卡片上的點子按數(shù)字從小到大的連起來，你就可以知道了?！?/p>

　　2、幼兒連線，教師將幼兒作品貼在黑板上。

　　今天來的客人是誰?(一起說一說)

　　小動物們說：小朋友，你們知道誰是我的媽媽嗎?請你們幫幫忙，把我們的媽媽找出來吧!

　　出示相應的動物媽媽圖片。

　　二、配對

　　媽媽們說我們都有一個共同的本領，(下蛋)

　　教師出示雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鳥蛋，幼兒配對，將蛋放在動物媽媽的身邊。

　　三、數(shù)雞蛋

　　1、教師出示鴨蛋圖片，請你數(shù)一數(shù)有幾個鴨蛋。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒想辦法解決。

　　為什么有的孩子會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?出自:大;考.吧"教師總結并示范數(shù)數(shù)(出示數(shù)字)我們只要想辦法記住第一個數(shù)的雞蛋，再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。

　　我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的蛋呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1、幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數(shù)數(shù)。

　　2、請小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。老師給你們準備了水彩筆和貼紙，如果你需要可以用的。

　　3、小結交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗?？偨Y時，出示數(shù)字卡片。

　　4、比比誰生得蛋最多。

　　五、游戲：母雞孵蛋

　　交代游戲規(guī)則：“音樂開始的時候沿著蛋蛋走圓，走的時候腳步要輕，不能踩到雞蛋。音樂一停找一窩蛋孵小雞，并數(shù)數(shù)你一共孵了幾個蛋?！?/p>

　　活動反思

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

25、幼兒園中班健康《什么食品營養(yǎng)好》教學設計反思

　　設計意圖

　　幼兒在日常生活中對食物有挑食的情況，對各種食品的營養(yǎng)價值不大了解。我們希望能通過該活動，提高幼兒對各色食品的認識，懂得應該均衡飲食身體才健康。

　　活動目標

　　1。積極參與健康教育活動，提高飲食安全意識與合作能力。

　　2。能按顏色和“食物金字塔”種類標記對常見的“五色食品”進行二級分類，知道應均衡飲食身體才健康。

　　3。能根據(jù)“五色食品”的名稱和種類進行歌曲改編活動，提高發(fā)散性思維能力與集體合作性表演能力。

　　4。了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　5。知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　重點難點

　　1、按顏色和“食物金字塔”種類標記對常見的“五色食品”進行二級分類。

　　2、根據(jù)“五色食品”的名稱和種類進行歌曲改編活動。

　　活動準備

　　1、材料準備：“五色食品”的實物和操作圖片，“米面類、蔬菜類、水果類、肉類、蛋奶類、零食類”等分類卡、“五色”標記卡，“健康小博士”頭飾，“健康快車”標記。

　　2、環(huán)境準備：“食物金字塔”的布置(五座)

　　3、知識準備：知道紅、黃、綠、黑、白等常見的“五色食品”名稱，熟悉歌曲《叫賣小調(diào)》。

　　活動過程

　　1、“健康小博士”(老師扮演)歡迎大家乘坐“健康快車”，一起進行“健康知識大競賽”。(幼兒開火車入場)

　　2、分類游戲：“食物金字塔”真有用。

　　出示“食物金字塔”，請幼兒為“食物金字塔”的各層次添加種類牌，鞏固對人體對“食物金字塔”各類食物需要量逐層遞減關系的認識。

　　3、分類游戲：五色食品大聚會。

　　(1)分類操作：出示食物種類分類卡、“五色”標記卡，請幼兒看標記，對五色食物卡片進行二級分類。

　　(2)討論：請幼兒分別說出“五色”食品的主要名稱、種類和營養(yǎng)價值。

　　4、音樂游戲：五色食品營養(yǎng)好。

　　(1)“健康小博士”邀請和大家一起表演歌曲《叫賣小調(diào)》。

　　(2)“健康小博士”出難題：請大家把歌曲《叫賣小調(diào)》改編成歌曲《五色食品營養(yǎng)好》，把歌詞改編成叫賣五種不同顏色食品。請幼兒自由選擇分成五組，一組負責編一種顏色的食品歌詞。

　　幼兒自由分組在已經(jīng)分類好的“五色”食物金字塔前邊操作邊改編歌詞進行歌曲表演。教師到各組做引導，提示幼兒運用不同的食物改編歌詞，并進行合作性表演。

　　(3)請每組幼兒邊操作食物卡片邊表演本組改編的歌曲。

　　(4)看“健康小博士”指揮，集體表演歌曲《五色食品營養(yǎng)好》。

　　(5)“健康小博士”與大家共同小結各色食品的營養(yǎng)，鞏固對均衡飲食的認識。

　　活動反思

　　活動內(nèi)容與幼兒日常生活、飲食健康緊密相連，幼兒始終能積極投入。在家園、師生的共同努力下，大家收集了許多生活中常見的“五色食品”實物與操作卡片，并在生活中了解五色食品的營養(yǎng)知識，為本次活動提供了良好的物質(zhì)基礎和知識基礎。

　　活動中，我們設置了二級分類游戲，與幼兒共同在游戲中把常見實物進行分類，構建成了“食物金字塔”，了解了各類食物層次關系，加深了人體對米面、蔬菜與水果、牛奶與肉類、零食(包括糖類、快餐等)的需要量有一個逐層遞減關系的認識，應按時吃好每頓飯，多吃蔬菜、水果，少吃糖果和快餐。進一步深化對“食物金字塔”的認識。

　　我們根據(jù)各色食品的分類和幼兒共同進行歌曲改編游戲，幼兒嘗試在分組合作中進行歌詞改編與表演，鞏固了對五色食品種類、用途和營養(yǎng)價值的認識，幼兒還和老師、同伴一起表演了改編歌曲《五色食品營養(yǎng)好》，提高了思維能力與集體合作性表演能力，大家都決心在日常生活中多關心和食用有營養(yǎng)的食物，做個健康好孩子。

26、幼兒園中班音樂活動《我們是中班小朋友》教學設計反思

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學習附點音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

　　4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。

　　課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　1.導入：談話導入

　　說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。

　　2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:在歌曲中你聽到了什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況重復范唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　★引導幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

　　★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動延伸

　　游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

　　家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

　　活動反思：

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：

　　1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍螅芏嗪⒆觽兌歼€興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。

27、幼兒園中班數(shù)學活動《神秘的數(shù)字》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索空間位置的興趣。

　　2、認識10以內(nèi)的序數(shù)，引導幼兒感知房間在序列中的位置。

　　3、能按給出的號碼找出它所表示的相應位置。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　活動準備：ppt、

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師講故事，創(chuàng)設情境。

　　( 有一天，小熊維尼走在去跳跳虎家的路上，它可開心了，突然從空中掉下來一個盒子，剛好砸在它腦袋上，它生氣極了，于是它大喊到：哎呀，哪里來的盒子?)

　　二、活動展開

　　1、師引導幼兒發(fā)現(xiàn)盒子上面的重要信息，查找盒子來源。

　　出示圖片引導幼兒發(fā)現(xiàn)快遞單上的數(shù)字——702。

　　——小熊維尼看著盒子，他想到：說不定這個盒子，可以幫我找到一點線索哦。經(jīng)過仔細觀察，維尼眼前一亮，發(fā)現(xiàn)盒子上有一張字跡模糊的快遞單，上面寫著一串數(shù)字—702。

　　2、認識門牌號，了解門牌號的意義。

　　——維尼想來想去，702到底代表什么意思呢?維尼仔細觀察這棟樓后，按照他的方法終于找到了他要找的房間，原來是住在702號房間的小貓扔下去的，小貓立即向維尼道了歉，保證以后再也不從窗子往樓下扔東西了。

　　——小朋友們，你們想知道他是怎么找到的?用了什么好方法呢?我們一起來聽一聽他是怎么找到的?

　　——原來，數(shù)字702就是一個門牌號，7表示樓層，02表示房間號。要想找到702所對應的房間，首先要從下往上數(shù)找到7樓，再從7樓左邊開始往右數(shù)第2個間房，就是要找的702。

　　3、根據(jù)門牌號找相應的房間。

　　——維尼的好朋友跳跳虎住在805號房間，我們怎么才能順利的找到跳跳虎的家呢?我們一起來找一找吧。

　　——首先要從下往上數(shù)找到8樓，再從8樓左邊開始往右數(shù)第5個間房，就是我們要找的805。

　　4、分享兒歌，幫助大家快速找到房間號碼。

　　兒歌：

　　找房間，并不難。

　　從下往上數(shù)樓層。

　　從左往右找房間。

　　這個方法要記牢。

　　快速找到房間號。

　　三、活動延伸

　　小朋友們，老師家的門牌號是1102，歡迎大家來做客。

　　《神秘的號碼》活動反思

　　這次的微課，我們選擇的是一節(jié)中班數(shù)學活動，重點是想讓幼兒通過了解數(shù)與空間位置的關系，來確定房間在序列中的位置。通過整以一個故事為主線，拋出問題——思考問題——解決問題——鞏固練習這四個環(huán)節(jié)來設計。讓幼兒知道，能用從下往上找樓層，從左往右找房間的方法，來確定房間的在序列中的具體位置，在活動最后，我們將活動內(nèi)容延伸到實際生活中，小朋友可以用這個方法來解決實際問題。整個故事沒有音效(例如：盒子掉下來沒有嘭的一聲等)如果加入音效，效果會更好。

28、幼兒園小班社會《水是人類的好朋友》教學設計反思

　　活動目標

　　1.通過觀察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。

　　2.知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。

　　3.愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點難點

　　重點：知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識。難點：愿意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識水。

　　2.物質(zhì)準備：無線視頻點讀筆，電視機，《幼兒讀物(一)·人類的朋友——水》，臟水 1 盆。

　　活動過程

　　1.猜謎導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　謎語：小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。(謎底：水)

　　2.觀察圖片，初步了解地球上的水資源。

　　(1)提問：水是什么樣子的?地球上都有什么水?(根據(jù)幼兒回答，教師逐一點擊《幼

　　兒讀物(一)》P24 不同的圖片，引導幼兒觀察)

　　(2)指導語：今天，我們要來看一個關于水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀看， 看的時候可以先和朋友輕輕地說，然后把你們看到的說給大家聽。

　　3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。

　　(1)提問：水對我們有什么作用呢? 做哪些事情的時候需要用到水呢? 水是從哪里來的呢?

　　(2)幼兒集體討論，教師巡回觀察、傾聽，適時加入幼兒談話，擴展幼兒思維。

　　(3)請個別幼兒在集體面前回答，教師進行小結。

　　4.引導幼兒觀察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護水資源的環(huán)保意識。

　　(1)教師出示臟水，引導幼兒觀察。

　　提問：盆子里的水怎么了?你們還在什么地方見過這樣臟的水?

　　(2)幼兒討論，初步了解保護水資源的方法。

　　提問：這些地方的水為什么會變得這樣臟呢?臟水能用嗎?我們應該怎么保護我們的朋友——水呢?生活中應該怎樣做呢?

　　(3)請個別幼兒在集體面前說說自己的想法，教師適時補充并引導幼兒小結。(節(jié)約用水、減少污水排放、保護森林等)

　　活動總結：

　　在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據(jù)孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產(chǎn)生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致高漲?；顒又泻⒆觽兏幽荏w會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻的。

29、中班美術《熊貓》教學設計反思

　　幼兒園教案怎樣寫?只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。希望這節(jié)由精心整理的中班美術教案《熊貓》可以幫到您。

活動目標：

　　1.欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可愛的姿態(tài)。

　　2.嘗試用語言、動作來表現(xiàn)熊貓的不同姿態(tài)。

　　3.增強對熊貓的喜愛。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力。

活動準備：

　　1.教具：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片

　　2.材料：竹子背景圖、墨水、毛筆等。

活動過程：

　　一、猜圖導入，引起興趣。

　　老師帶來一只小動物請你猜猜是誰?(ppt出示熊貓的步驟圖)

　　小結：哦，原來是熊貓。熊貓還是我們國家特有的，是我們的國寶哦!

　　二、欣賞名畫，感受水墨。

　　1.了解水墨畫。

　　今天老師帶來了一副畫，請你來看看這幅畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

　　小結：這中畫叫水墨畫，是有墨汁、水相互調(diào)和然后用毛筆畫出來的畫。這種畫只有我們中國才有，我們稱為國畫。

　　2.欣賞《熊貓竹石圖》

　　在作品中你看到了什么?

　　小結：是呀，在作品中竹子、熊貓、巖石等圖形，所以這一這幅作品的名字就叫熊貓竹石圖。

　　這兩只熊貓他們長得怎樣?(毛茸茸、胖乎乎、黑白相間)

　　這兩只熊貓在干什么?他們會說些什么呢?還可能做些什么呢?

　　小結：是呀，畫家爺爺用淡墨勾畫了熊貓的輪廓，用濃墨畫出了熊貓的四肢、耳朵、眼睛，黑白分明，熊貓胖乎乎、毛茸茸的非常可愛。

　　3.欣賞不同姿態(tài)的熊貓。

　　看，我這兒還有熊貓圖呢，我們一起來欣賞一下吧。

　　這些熊貓在干什么啊?(吃竹葉)他們是怎樣吃的呀?

　　?這些熊貓又在干什么了呢?(玩耍、睡覺)

　　?在這些畫中你最喜歡哪一副?你可以用動作來表現(xiàn)一下嗎?

　　小結：剛才我們欣賞了很多的熊貓作品，而且都是水墨畫。這些作品都是一位叫吳作人的畫家畫的。其實這個吳作人畫家還畫了許多其他的水墨畫。

　　三、分組合作，體驗水墨。

　　1.探索畫法。

　　剛才我們欣賞了這么多的水墨畫熊貓，那我們也來畫一畫水墨畫熊貓吧。

　　你覺得熊貓應該先怎么畫那部分呢?(先畫……，再畫……)

　　2.交代要求。

　　用大拇指和中指扣緊毛筆，然后蘸上墨汁并在瓶子上刮掉多余的墨汁進行繪畫。

　　3.幼兒操作。

　　老師今天也給你們準備了一副有著竹林的背景圖，但是上面沒有可愛的熊貓，請你去把你的熊貓?zhí)懋嬙谏厦姘伞?/p>

　　四、相互欣賞，拓展思維。

　　1.展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。

　　2.欣賞水墨畫在生活中的運用。

　　小朋友畫的熊貓真可愛，還有很多喜歡水墨畫的人把它們都運用到了我們的生活中了，我們一起來欣賞一下吧。

活動反思：

　　清畫家石濤說：“夫畫者，形天地萬物者也。舍筆墨其何以形之哉!墨受于天，濃淡枯潤隨之筆墨操于人，勾潑洪染之?！敝袊牡墓P墨觀，是中國畫家在長期繪畫實現(xiàn)的，它體現(xiàn)了中國畫家偉大的創(chuàng)造力，也反映了中國畫的形式美的獨特趣味和民族風格。我們有必要讓孩子學習我們中國具有特色的水墨畫。

　　孩子對中國水墨畫充分的欣賞，有來自中國名畫師的不同風格的圖片，有適合孩子年齡特點的《熊貓》等的水墨畫動畫片，孩子們對水墨畫充滿了期待，充滿了幻想。孩子的興趣被充分調(diào)動下，能初步的了解到水墨畫的特征?；顒又性谝龑в變盒蕾p時，通過讓幼兒觀察了熊貓的不同動態(tài)，最后讓幼兒嘗試用水墨畫的方式來學畫熊貓，發(fā)展了幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力?！毒V要》中指出，興趣是孩子的第一位老師，在美術教學中，我們還應當注意運用多種手段和方法，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調(diào)動孩子的學習積極性和主動性。這樣，才能全面提高美術活動的教學質(zhì)量。只要我們充分調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，再難的事情都會迎刃而解了。看著孩子們在我提供竹林背景圖上畫出一只只可愛憨厚的，不同動態(tài)的熊貓時，你無法想像這是出自孩子的手，是孩子第一次嘗試的作品。因為國寶熊貓的基本特征，以及都表現(xiàn)的淋漓盡致。所以，只要我們老師精心、盡心、愛心的對待孩子，我們將會收獲到最滿意的笑。

30、教學設計中班數(shù)學活動《禮物送給好媽媽》反思

　　中班數(shù)學教案(附反思)

　　活動目標：

　　1.學習用點子記錄的方法統(tǒng)計送各種禮物的人數(shù)。

　　2.能講述自己的操作結果。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　禮物圖片、統(tǒng)計表每組一張，大統(tǒng)計表一張、鉛筆、膠棒

　　活動過程：

　　一、我給媽媽送禮物。

　　1.教師：小朋友，平時媽媽照顧我們非常辛苦，你們想不想送一份禮物給媽媽呢?老師為小朋友準備了一些禮物，我們來看看都有些什么禮物?請幼兒看看禮物，一共有幾種禮物?(8種)8種禮物，我們可以用數(shù)字幾來表示呢?(出示數(shù)字8)

　　2.那誰來說說，你想送給媽媽什么禮物?

　　3.幼兒挑選一樣自己最想送給媽媽的禮物。

　　二、計禮物數(shù)量。

　　1.你選了什么禮物送給媽媽?

　　2.我們每個小朋友送的禮物都不一樣，有什么好辦法讓別人一看就知道全班送圍巾的有幾個人，送項鏈的有幾個人呢?幼兒說一說。

　　3.出示統(tǒng)計表

　　(1)師：老師請來了一張統(tǒng)計表幫忙。小朋友，我們一起看看，這個統(tǒng)計表上面都有些什么呢?

　　(2)幼兒認識統(tǒng)計表：上面一排是禮物，下面是統(tǒng)計人數(shù)，中間的這一段格子是讓你把禮物貼到禮物標記的下面。比如：你們組有一位小朋友選了包包送給媽媽，就把禮物貼在包包的標記下面的格子里。另一位小朋友選了項鏈，那他應該把禮物貼在哪里呢?(項鏈下面的格子里)等你們組所有小朋友的禮物都貼好之后，選一位小朋友用點子記錄送各種禮物的人數(shù)。記錄在下面一排的格子里。

　　4.幼兒統(tǒng)計，教師指導

　　5.展示小組統(tǒng)計表，教師再統(tǒng)計。

　　(1)看看，第一組小朋友的統(tǒng)計表，送媽媽圍巾的有幾個人呢?送項鏈的有幾個? 第二組小朋友來說說看，你們組的統(tǒng)計結果。我們一起來檢查一下第三組小朋友的統(tǒng)計結果。

　　(2)除了看禮物，還有什么辦法知道第四組有幾個人送了圍巾，有幾個人送了項鏈呢?(教師將禮物部分用白紙遮掉，引導幼兒看點子)

　　(3)我們?nèi)嗨蛬寢寚淼囊还灿袔讉€人呢?我這里有一張大的統(tǒng)計表，我們一起把每組統(tǒng)計的結果都匯總到這張大的統(tǒng)計表上吧。

　　請個別小朋友說說全班送花朵的有幾個人。記錄在哪里?試試看。點子匯總好了之后，教師用數(shù)字統(tǒng)計。

　　(4)比較一下，送哪種禮物的人數(shù)最多，送哪種禮物的人數(shù)最少?

　　三、小結

　　今天我們學習了用統(tǒng)計表記錄了送每種禮物的人數(shù)，有了統(tǒng)計表，讓我們一看就知道我們班里有幾個人選了圍巾，幾個人選了項鏈，有了統(tǒng)計表可真方便!

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。從這一目標理念出發(fā)，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發(fā)展。

31、中班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《怎么排》教學設計及反思

　　活動目標

　　1、通過觀察物體量的差異，能按物體的某一特征進行正、逆排序。

　　2、會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伙的協(xié)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒思維的可逆性和傳遞性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　二、教學重、難點：

　　會獨立取放、整理和正確使用操作材料。

　　三、活動準備：

　　大小和長短均不同的瓶子、小棒每人各5個;筐子每組2個。教學掛圖《怎么排》。

　　四、活動過程

　　一、游戲“找不同”

　　1、教師出示瓶子和小棒，讓幼兒點數(shù)其數(shù)量。

　　2、請幼兒找出大小和長短不同的瓶子與小棒，并說出物品的差異(如最大或最小的瓶子和最長或最短的小棒)。

　　二、物品排序

　　1、讓幼兒給大小不同的5個瓶子排隊(如按由左向右的順序排列)，教師可啟發(fā)幼兒先按從小到大的順序，再按從大到小的順序排列。

　　2、將幼兒分成若干小組進行比賽，每組幼兒互相協(xié)作把若干根小棒按從短到長或從長到短的順序排列。

　　3、想一想：將正排序變成逆排序時，怎樣才能又快又好地按順序排列瓶子或小棒?教師引導幼兒嘗試探索從一種排序方法改變?yōu)榱硪环N排序方法時的最佳方案。如：改變5根小棒的排列順序時，中間的一根不動，將第1根和第5根、第2根和第4根小棒對調(diào)，這種方法最快。

　　4、活動結束時，要求幼兒學會整理材料，將材料分門別類放在兩個筐子里。

　　三、觀察畫面《怎么排》

　　1、教師引導幼觀察并講述畫面的內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)幼兒在畫冊上用點子的數(shù)量分別給粗細和厚薄不同的物品排序，并說出排列規(guī)則。

　　反思：

　　這是中班的一個邏輯數(shù)學活動，這個活動的主要目標是引導幼兒學習區(qū)別物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確的詞進行表達，還有能讓幼兒學習按照物體的長短、粗細、厚薄，并能用正確詞進行表達。五六歲的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、粗細、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解厚薄是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結合數(shù)學教育這一特點，我創(chuàng)設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體太少，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

32、中班數(shù)學活動《有趣的排序》示范課教學設計反思

　　目標：

　　1、運用視聽觸覺各種感管引導幼兒主動發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察、分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長短不同的吸管、排序卡

　　活動過程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動主題。

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運用圖示記錄其中的規(guī)律。

　　老師這有一些雪花片，請你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲——小聲——大聲——小聲

　　(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用拍手的方式表示出來。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個規(guī)律拍拍手嗎?

　　小結：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還可以根據(jù)物體的長短、顏色、粗細、高矮等不同進行排序呢。

　　4、補充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請幼兒來找找看什么地方排錯了。

　　5、導發(fā)現(xiàn)物體的差異，進行創(chuàng)編排序。

　　(1)、請幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　(2)、請幼兒根據(jù)吸管的大小或長短的不同進行排序

　　(3)、請幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進行排序。

　　6、排隊游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進行排隊游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進行排序游戲。

　　7、延伸活動：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

33、中班社會活動優(yōu)秀教案《好朋友》教學設計與反思

　　設計思路

　　根據(jù)《綱要》精神，我把鼓勵幼兒敢想敢說和敢于嘗試作為主要目標，同時引導幼兒感受規(guī)則和合作競賽游戲的快樂，為升入大班做準備。

　　在設計活動的過程中，我根據(jù)本學期園的教研課題，充分考慮系列活動對幼兒發(fā)展的影響，及幼兒對于交朋友的渴望，抓住時機，豐富幼兒經(jīng)驗，擴展幼兒的朋友范圍。為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我們選擇了“好朋友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友;創(chuàng)設了心情預報站，引導幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。為了進一步引導幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗合作競賽游戲的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備

　　1、了解幼兒生活經(jīng)驗，掌握幼兒在尋找事物關系方面的情況(觀察、談話)。

　　2、“好朋友”圖片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　復習兒歌《誰和誰好》

　　提問：兒歌里誰和誰是好朋友?為什么?

　　啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。

　　二、游戲活動

　　1、游戲一：為大樹找朋友

　　看圖：

　　(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：它是大樹的好明友嗎?是好朋友的理由是什么?

　　引導幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。

　　(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。

　　提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什么?

　　啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的范圍。

　　第一個游戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。

　　(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

　　2、游戲二：找朋友

　　(1)交待游戲名稱——“找朋友”;成游戲隊形;為自己隊起名字。

　　引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。

　　(2)提出游戲規(guī)則

　　A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;

　　B、說出是好朋友的理由;

　　C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

　　3、游戲進行

　　A、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。

　　游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。

　　B、游戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

　　活動延伸

　　繼續(xù)為生活中的物品找朋友。

　　活動反思

　　此次活動基本完成了教學目標，教學內(nèi)容適合我班幼兒。在活動的每一個環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強;教學環(huán)境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作;良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性;在手段的運用上，關注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現(xiàn)的機會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經(jīng)驗積累，為幼兒的發(fā)展提供支持。

　　存在問題：在活動過程中，對待幼兒個體表述中，忽略了語言表達的完整性。

34、中班數(shù)學《離不開的數(shù)朋友》教案反思

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2. 在尋找數(shù)字中，培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力;鼓勵幼兒能對個人、家庭、交通、通訊、氣象等使用的數(shù)字用繪畫、文字及符號等方式進行記錄。

　　3. 幫助幼兒了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。

　　4. 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1. 在日常生活中請幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

　　2. 教師有意識的在班級活動室中布置含有數(shù)字的圖片和物品，如：時鐘、掛歷、撲克棋等。

　　3. 請幼兒記住家庭地址(包括門牌號碼)電話等。

　　活動過程：

　　1. 尋找班級、幼兒園里的數(shù)字，討論這些數(shù)字表示的意思。

　　今天老師交了一個新朋友，你們猜猜是誰?(數(shù)寶寶)它也想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們?nèi)フ乙徽?，看看有那些?shù)寶寶，它們代表什么意思?(教師帶幼兒去尋找)邊找邊集體說一說這些數(shù)字的作用。

　　2. 幼兒分組交流：

　　除了我們剛才找到的數(shù)寶寶，你在生活中還見到哪些數(shù)寶寶?把你知道的告訴大家。(請幼兒將自己在日常生活中見到的數(shù)字講給同伴聽，說一說這里的數(shù)字有什么用?)

　　3. 請個別幼兒講述自己對數(shù)字的發(fā)現(xiàn)。

　　誰能把你知道的講給老師和小朋友聽?在哪些地方?看到了什么數(shù)字?這些數(shù)字都表示什么意思?(進一步引導幼兒討論、歸納：在自己家里、商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及他們的用途。)

　　4. 教師進一步激發(fā)幼兒對重要號碼的關注興趣，知道它們對生活的作用。

　　我們在生活中常常用到一些特殊而重要的號碼，比如：1

　　19是什么號碼?(火警電話)

　　請幼兒說出幾個。如110報警電話、120急救電話等。

　　5. 引導幼兒討論：

　　如果生活中沒有數(shù)字會怎樣?(幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性。)

　　6. 激發(fā)幼兒將自己觀察發(fā)現(xiàn)的數(shù)字用文字、符號的形式記錄下來。

　　7. 幼兒記錄完后，進行全班交流。

　　教師有目的地表揚那些善于發(fā)現(xiàn)并有創(chuàng)造性的幼兒。

　　8.看看講講：幼兒用書2-21。

　　8. 活動延伸：

　　(1) 日常生活中進一步觀察數(shù)字并記錄，將觀察的結果告訴伙伴。

　　(2) 找一找節(jié)日中的數(shù)字，如“三。八婦女節(jié)”

　　(3) 請幼兒問一問自家人的生日。

　　9.結束。

　　教學反思：

　　興趣是求知的發(fā)動機，是激勵幼兒有效學習的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動參與活動的推助器。由于數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數(shù)學學習感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學習動機。

　　為此，首先我們根據(jù)幼兒“玩中學、學中玩”的學習特點，精心設置數(shù)學活動區(qū)，提供豐富的可探索性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設數(shù)學問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀察結果，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應用的新經(jīng)驗，還得到了觀察能力和解決問題能力的發(fā)展。為了更好地引導幼兒感受、體驗有關的知識在現(xiàn)實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發(fā)現(xiàn)法，按“問題情境——探究發(fā)現(xiàn) ——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復思路展開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進行探索，幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗，整理成有條理的、正確的知識，讓幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，學會學習。最后，再通過家園互動的形式使孩子們對數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進一步的拓展。

　　融洽、愉悅的心理氛圍，豐富、有時效的物質(zhì)探究氛圍，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調(diào)動他們學數(shù)學、用數(shù)學、玩數(shù)學的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學活動與孩子的互動，使孩子們能被有趣的數(shù)學現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動中從質(zhì)疑到解疑，從探索到實踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的積極性，激發(fā)了學習興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改進、以“趣”為導，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，進一步激發(fā)幼兒自主學習的興趣，提高幼兒把知識運用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學習數(shù)學、運用數(shù)學的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學王國里遨游!

35、中班數(shù)學《學習1-5的序數(shù)》教學設計反思

　　中班數(shù)學：學習1-5的序數(shù)

　　活動目標：

　　1、通過一系列的游戲活動，讓幼兒認識序數(shù)第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設超市小貨架的環(huán)境。

　　2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

　　活動過程：

　　(一) 通過游戲“為小動物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同)

　　1、自由探索：

　　(1)引導幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。

　　(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)

　　(2)請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　2、交流討論：

　　(1)師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　(2)師引導幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結論會不同。

　　(3)幼兒分組交流：講講自己是從哪個方向數(shù)第幾格中買的東西。

　　(二)游戲“給小動物送禮物”，鞏固認識序數(shù)。

　　1、 以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

　　2、 引導幼兒觀察小動物的房子有幾層，每層有幾個房間。

　　3、 師請一幼兒說說你買的東西(動物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層，哪一個房間?并認識房間號如第一層第五間用“1-5”表示。

　　4、 幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物

　　(1) 要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

　　(2) 引導

　　幼兒互相檢查糾正操作結果，教師巡視指導。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

36、中班數(shù)學《恬恬和小雞》教學設計反思

　　中班數(shù)學活動：恬恬和小雞

　　活動目標：

　　1.運用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探 索的愿望。

　　2.根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。

　　3.培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

　　活動過程：

　　一.開始部分：激趣導入

　　今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)

　　二.基本部分：認識圖形

　　(一)認識開放圖形

　　1.故事激疑

　　(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。

　　(2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。

　　故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非常可愛，恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)

　　2.探索解疑

　　電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)

　　3.認識開放圖形

　　(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)

　　(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

　　4.實踐操作

　　師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)

　　(二)認識封閉圖形

　　1.激疑、解疑

　　(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。

　　(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)

　　2.認識封閉圖形

　　(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)

　　(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)

　　(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

　　3.操作實踐

　　師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)

　　(三)歸納鞏固

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)

　　(四)擴展延伸

　　1.師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進去喂食呢?(開扇小門)

　　電腦演示 圖形，提問：這是什么圖形?( 也是開放圖形。)

　　2.師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示 圖形。

　　提問：這樣的圖形是開放圖形還是封

　　閉圖形?( 開放圖形) (五)小結：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這些都是開放圖形。

　　師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正，并給客人老師展示。)

　　(六)游戲：給圖形找家。(電腦游戲)

　　5. 師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。

　　指點屏幕：紅顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。

　　比一比： 誰找得又準又快。(幼兒和電腦玩游戲)

　　三.結束部分：

　　小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興了!她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎?(師、幼跳舞。)

　　(注：數(shù)學活動《有趣的圖形》先后在深圳、上海、常州等地幼兒園開展現(xiàn)場示范交流活動。)

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

37、中班數(shù)學《鋪小路》教學設計反思

　　活動目的：

　　1、認識圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關系。

　　2、在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學操作活動。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　小鴨子頭飾一個;用各種幾何圖形拼成的小路;五角星。

　　活動過程：

　　一、觀看情景表演

　　小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　師：小鴨子你為什么摔跤啊?

　　請小朋友們幫助它把路鋪好。

　　二、鋪小路

　　1、觀察小路中土坑的形狀。

　　師：土坑有那些形狀的?

　　請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。

　　2、教師指導幼兒進行操作活動，把圖形一一對應的填好，

　　3、出示兩個半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個一樣的半圓合起來就是一個圓形，同時一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

　　三、游戲：踩石頭

　　教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。

　　四、游戲結束

　　小朋友一起送小鴨子回家。

　　活動反思：

　　依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。

38、小班語言《我有好朋友》教學設計反思

　　活動目標：

　　1、享受有朋友的快樂，愿意過集體生活。

　　2、在游戲中，能用簡單的動作與朋友交流。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　準備材料：玩具數(shù)筐

　　重點難點：能夠以行動將玩具與好朋友分享

　　活動地點：活動室

　　活動形式：集體活動

　　活動過程：

　　1、說說自己的好朋友。

　　提問：你的好朋友是誰?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個好朋友?

　　2、幼兒用動作和語言表達對好朋友的喜愛。

　　如幼兒可以互相說：你是我的好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

　　3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

　　4、請幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具，共同游戲。

　　活動反思：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

39、中班數(shù)學教案《對稱》教學設計反思

　　活動目標

　　1.認識軸對稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

　　2.能運用對折的方法剪出對稱圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備

　　課件準備：“拯救小雞”情景圖片;組圖“復原另一半”;“找對稱”圖片;“大團圓”圖片。

　　紙面教具：《找對稱》《對稱的剪紙》。

　　材料準備：筆、彩色紙、剪刀。

　　活動過程

　　一

　　出示圖片“拯救小雞”導入情景激發(fā)興趣

　　——母雞媽媽遇到了一個困難，要向我們求助，一起看一看。

　　——原來雞媽媽帶著小雞們在戶外散步，遇到了老鷹，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們愿意幫忙把小雞拯救回來嗎?

　　二

　　出示組圖讓幼兒通過闖關游戲認識軸對稱圖形

　　1,出示圖片“復原五角星”，引導幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對稱。

　　2.出示圖片“修復蝴蝶”，引導幼兒配對圖中的蝴蝶。

　　3.展示修復好的蝴蝶翅膀，并鼓勵幼兒說明配對理由。

　　4.出示組圖“復原另一半-3”，引導幼兒理解軸對稱。

　　三

　　出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對稱的圖形

　　1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請幼兒在紙上判斷這些圖形的對稱情況。

　　2.操作課件，驗證猜想。

　　四

　　投放彩色紙和剪刀鼓勵幼兒剪出對稱的圖形

　　1.思考如何用紙張剪出對稱的圖形并嘗試動手剪。

　　2.集體交流，分享成功剪出對稱圖形的方法。

　　3.幼兒再剪紙，引導將紙對折，從折線開始剪，剪出對稱的圖形。

　　五

　　出示圖片展示小雞被解救體會闖關成功的快樂

　　——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團圓了。

　　活動反思

　　這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數(shù)學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關心自己、關心他人、關心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

40、幼兒園中班數(shù)學活動《敲門聲》教學設計反思

　　設計意圖：

　　本班幼兒非常喜歡聽故事，對于《小兔乖乖》的故事，更是非常熱衷。因此我將故事中的敲門聲，作為本次活動的關鍵。讓幼兒在傾聽故事時有意的去注意兔媽媽與小兔們的約定，究竟敲幾下門。一方面幫助孩子們建立初步的傾聽習慣，同時讓孩子們用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。

　　活動目標：

　　1、嘗試用聽覺數(shù)數(shù)的方法進行游戲。

　　2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：物質(zhì)準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數(shù)點卡。

　　活動重難點：重點：能正確數(shù)出聽到的敲門聲難點：能說出總數(shù)

　　活動設想：

　　一、故事導入，激起幼兒參與活動的興趣。

　　1、觀看動畫并提出傾聽要求：

　　導入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。

　　關鍵提問1、：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關鍵提問2、：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個跟頭?跳了幾次?)目標指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門?目標指向：引導幼兒用數(shù)數(shù)、數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲

　　3、老師敲響板，請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。

　　4、讓幼兒接著觀看動畫：兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。

　　二、鞏固數(shù)數(shù)你們說學好數(shù)數(shù)的本領重要嗎?如果數(shù)錯了，就要把壞人放到家里來了對嗎。現(xiàn)在要老師也要來考考你們啦。

　　1、請幼兒按老師出示的數(shù)點卡拍手。

　　關鍵提問：我的卡片上有幾點?拍幾下小手?

　　目標指向：感知拍手數(shù)與點子的對應教法學法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

　　關鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔才開門?

　　目標指向：引導幼兒用數(shù)字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行游戲游戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點卡。"兔媽媽"按點子數(shù)演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數(shù)相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動反思：

　　生動形象的動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　通過響板道具的運用再次激發(fā)幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

41、幼兒園中班數(shù)學活動《認識橢圓》教學設計反思

　　一、活動目標：

　　1.初步認識橢圓形。

　　2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　二、活動準備：材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

　　三、活動過程：

　　1.以講故事的形式引入活動。

　　引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

　　2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

　　(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

　　(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

　　3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

　　(1)橢圓形兩頭比圓形長。

　　(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

　　4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：

　　(1)引導按照顏色進行分類。

　　(2)引導幼兒按照大小進行排序。

　　(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

　　6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

　　7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

　　教學反思：

　　這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

42、幼兒園中班數(shù)學活動《得數(shù)是5的加法》教學設計反思

　　活動目標

　　1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。

　　2、進一步理解+,=的含義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動準備

　　1、趣味練習卡片

　　2、頭飾

　　活動過程

　　一、導入(復習5的組成)

　　教師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?

　　不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?

　　二、情境感知----做客：看圖學習5的加法。

　　1.教師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

　　2.提問

　　(1)教師：你剛剛碰到了什么問題?;.來源大.考吧幼。師網(wǎng);(用4句話表達4幅圖)

　　你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　(2)教師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?3.總結

　　教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?

　　三、鞏固加深

　　1.教師：小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。

　　你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?

　　2.幼兒操作

　　3.總結：

　　(1)有幾種方法，買的是什么?

　　(2)如果5元買三樣呢?

　　四、總結

　　我們學習了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

43、教學設計中班數(shù)學活動《排列高手》反思

　　設計意圖

　　“排序”是數(shù)學活動中較為復雜的概念，中班下期幼兒已有一定的排序經(jīng)驗，且直覺行動性思維較突出，因此在活動中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作探索，從而發(fā)現(xiàn)一定的特點，體會其中的規(guī)律，并嘗試大膽自主的創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。整個活動采用游戲的形式，選擇幼兒熟悉的活動場景，充分運動神秘的“排列王國” 激發(fā)幼兒的探究欲望，將多種排列規(guī)律滲透其中，有意識的引導幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，在活動中由易到難，層層遞進調(diào)動幼兒學習的積極性，讓幼兒主動學習、大膽創(chuàng)新。

　　活動目標

　　1、能仔細觀察，并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運用不同的材料 與 方 式 表 現(xiàn) AB 模 式 。

　　2、能保持對模式排序活動的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能仔細觀察，并發(fā)現(xiàn)場景中事物的相同排列規(guī)律，并嘗試運用不同的材料與方式表現(xiàn) AB 模式。

　　難點：能保持對模式排序活動的興趣，在創(chuàng)造模式中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　2種顏色的桌布各3張、2種顏色的椅子各15把、2種不同顏色的盆栽、排列女王裝扮、教室中的玩具與用品若干

　　活動過程

　　(一)導入部分：

　　——教師以排列女王的角色身份帶領幼兒進入預設排列王國場景中，引發(fā)幼兒自主發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的規(guī)律，調(diào)動幼兒參與興趣。

　　師:“孩子們，歡迎來到我的排列王國，請坐。我有一個特別的愛好，就是喜歡有規(guī)律排列的物品，你們猜一猜我喜歡什么排列規(guī)律的物品，回答正確的，我將獎勵我們王國的徽章一枚。答案就隱藏在我們身邊的環(huán)境中哦。

　　(二)基礎部分：

　　1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　——幼兒分享自我發(fā)現(xiàn)，口述模式后,教師引導其余幼兒共同驗證，幫助幼兒理解模式排列的規(guī)律,即什么是“2 個 1 組,1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律。師：“哪些東西是有規(guī)律的擺放的?如何擺放的?它們相同的地方是什么?這就是我們王國秘密，女王喜歡的排列規(guī)律是 2 個 1 組，1 個 1 個間隔排列。”

　　2、排一排：

　　——介紹材料后，引導幼兒自由選擇桌面材料來表現(xiàn) ABAB 模式。

　　師：“排列女王有三個要求：第一，必須使用剛剛的排列規(guī)律“2 個 1 組,1個 1 個間隔排列”排列這些材料。第二，可以選擇兩種材料，也可以選擇一

　　種材料。第三，排時須保證數(shù)量，至少重復出現(xiàn) 3 組?！?/p>

　　(了解幼兒對規(guī)則的理解程度,若發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒存在疑惑,可再進行解釋;如個別幼兒提出問題,則可將問題拋給全體幼兒,引發(fā)生生互動)

　　——幼兒進行排列，教師巡回觀察，重點關注幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動。對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法(便于二次操作的分享)。

　　師：“你選擇了什么材料?有幾種?是怎么排列的?”

　　“你只選了一種材料，你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”

　　(優(yōu)先請選用兩種材料的，再選擇一種材料)

　　——第一次排列后教師小結

　　師：“有的小朋友選了 2 種材料，通過不同顏色、形狀、長短、高矮的材料來表現(xiàn) 2 個 1 組，1 個 1 個間隔排列的規(guī)律?！?/p>

　　3、排列能手：

　　——提高難度，引導只選用一種材料來表現(xiàn)特定模式，啟發(fā)幼兒用不同的形式來進行表征

　　師:“剛剛有小朋友選了一種材料，并通過調(diào)整擺放的方式來展示 2 個一組，一個一個間隔排列，我非常的喜歡，你們還有其他什么好辦法嗎?你有其他的擺放位置嗎?除了擺放位置的不同，還有其他的方式嗎?

　　——幼兒進行排列，教師巡回觀察，重點關注幼兒能否用不同的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)同一模式以及幼兒在過程中遇到的問題。

　　師：“你選擇了哪種材料?你是怎樣表示 1 個 1 個間隔排列的呢?”

　　——第二次排列后教師小結

　　師：“原來 1 種材料也可以進行 2 個 1 組的規(guī)律排列。可以從造型上、數(shù)量、擺放位置上來展現(xiàn) 2 個 1 組，1 個 1 個間隔出現(xiàn)。”

　　4、排列高手

　　——再一次提高難度，不再提供任何實物材料，引導幼兒用身體來表示特定模式

　　師:“剛剛你們?yōu)槲已b飾的環(huán)境我很滿意，接下來為了感謝你們，我準備去參加一個舞會，排列女王的舞蹈站隊應該是怎樣的呢?”

　　——師幼齊互動，鼓勵幼兒用聲音和動作多樣化來表示特定模式。師：“不用動作，可以用其他的身體部位嗎?”

　　——第三次排列后教師小結

　　師:“原來,用材料、用我們身體的各部位，聲音都能表示出“2 個 1 組, 1 個 1 個間隔排列”的規(guī)律?！?/p>

　　(三)結束部分:

　　——再次梳理今日活動經(jīng)驗，引導幼兒尋找生活當中不一樣的規(guī)律排列師：“小朋友生活中的規(guī)律還很多，回家后排列高手們再去找一找更多其他的規(guī)律吧!”

　　活動總結

　　本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、幼兒為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“排列王國”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。進行實際的教學過程時，發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環(huán)節(jié)有關系，而且孩子們在操作這個環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)都是他們平時自己的游戲場地，幼兒在玩中學，學中玩， 為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。

44、幼兒園中班數(shù)學活動《認識5以內(nèi)的序數(shù)》教學設計反思

　　一、設計意圖

　　中班孩子對十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊，上樓梯要排隊，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學時，教師也會用誰得第一，誰得第二來調(diào)動孩子的積極性?？梢哉f孩子們對序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學習的要領。

　　二、活動目標

　　1.理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;

　　2. 正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;

　　3. 在活動中體驗數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感;

　　4. 培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力;

　　5. 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點: 理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞;

　　2.活動難點：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　四、活動準備

　　1.《認識5以內(nèi)序數(shù)》PPT;

　　2.5個動物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　教師以小動物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣，同時引出為火車廂貼號碼的活動，進入對5以內(nèi)序數(shù)的學習。

　　2.給火車廂貼號碼

　　通過為火車貼號碼的活動，鞏固幼兒對5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認識5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。

　　3.給房子貼號碼

　　通過給房子貼號碼的活動，強化對5以內(nèi)序數(shù)的認識，感知序數(shù)的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。

　　4.分發(fā)新房子

　　通過小動物的排隊順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號房子的主人。進一步加深對5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。

　　5.活動結束

　　教師總結，表揚孩子的智慧和愛心。

　　六、活動延伸

　　游戲活動：快樂小火車

　　教師帶領幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當?shù)趲坠?jié)火車廂。

　　七、活動反思

　　本活動旨在通過集體教學活動幫助孩子們進行經(jīng)驗的梳理和提升，使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動物搬新家為情景貫穿整個教學活動，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號碼，給房子貼號碼，分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié)，讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動的要點，避免了枯燥，學不懂的情況。但活動環(huán)節(jié)設置較多，對中班幼兒來說，時間會稍微有些長。

　　總的來說，本次活動設計較為成功，達到了活動目標，幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義，理解了序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置，并在活動中體驗到了數(shù)學活動的樂趣和幫助他人的快樂情感。