托班科學(xué)教案與教學(xué)反思會唱歌的瓶寶寶

托班科學(xué)教案與教學(xué)反思會唱歌的瓶寶寶

1、托班科學(xué)教案與教學(xué)反思會唱歌的瓶寶寶

　　托班科學(xué)教案：會唱歌的瓶寶寶

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與感知大小的活動，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

　　2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。

　　3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　(1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　(2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

　　(1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

　　師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

　　(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)

　　請兩位幼兒上來。

　　師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)

　　大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)

　　師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

　　2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

　　(1)師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

　　我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?

　　師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。

　　師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

　　教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>

　　(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

　　師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>

　　師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

　　3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

　　(1)師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱;瓶寶寶累了，它要小聲地唱。(再反復(fù)一次)請幼兒一起搖。

　　(2)教師唱《大雨小雨》

　　師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦;下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

　　師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時(幼兒用力搖);

　　教師唱小雨時(幼兒輕輕搖)。

　　小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。

　　師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

　　5、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

　　師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!

　　教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木

　　珠、硬幣)，搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個別幼兒交談。

　　師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎?(不一樣)

　　6、結(jié)束活動。

　　師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。

　　反思：

　　1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學(xué)習(xí)特點，考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手?jǐn)Q瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。

　　2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。

2、大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《風(fēng)車》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過討論、看圖示的方式，學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

　　2、遇到困難能主動尋求解決方法，感受制作活動的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

　　2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

活動過程：

　　一、出示風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作的興趣。

　　1、師：今天老師帶來了很好玩的玩具，你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)

　　2、師：你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?

　　(評析：孩子的世界是多姿多彩的，表達方式也是多種多樣的，給他們自由的空間，讓他們在相互交流中，運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)

　　二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

　　1、師：做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見。)

　　2、師：怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來了做風(fēng)車的步驟圖，你們要按順序一步一步地看，就能學(xué)會做風(fēng)車的。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖：

　　師：一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?

　　重點讓幼兒掌握兩個注意點：

　　剪刀剪折痕時不要全剪開。

　　第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，

　　并加以固定，防止散開。

　　(評析：步驟圖的出示，可以幫助幼兒明確探索的方向，調(diào)動了幼兒探索的積極性和主動性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來，從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

　　三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。

　　1、師：老師準(zhǔn)備了你們想要的材料，請你們看著步驟圖做一個風(fēng)車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難，你會怎么做呢?

　　2、幼兒自由操作，制作風(fēng)車。

　　3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助，并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。

　　(評析：在操作活動中，有二門積極思考、主動探索，充分享有自主性，而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者，給予了孩子更多的探索時間和相應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒自己去探索，進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)

　　四、師幼一起玩風(fēng)車。

　　1、引導(dǎo)幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問題：為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?

　　2、師：你在玩風(fēng)車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)

　　(評析：問題是幼兒學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口，幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。)

活動反思：

　　這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

　　美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語;“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎?若親自做了，其中道理就明白了，運用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運用：

　　一、注重實踐性，在實踐中探究

　　好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動和操作活動緊密結(jié)合起來，在玩中探究知識?？朔鹘y(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。

　　二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究

　　課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性，是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題，互相探究，共同解決問題，從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

　　三、加強開放，促進探究

　　課堂開放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓幼兒進行活動實踐，放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點：幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂，要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間，使幼兒敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問題，在問題的討論中促進信息的探究，以獲取知識和技能。

3、小班科學(xué)活動教案《愛吃蔬果的瓶寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達操作過程。

　　2、 認(rèn)識一些常見工具，學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。

　　3、 培養(yǎng)初步的自我保護意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。

　　2、 各種工具：調(diào)羹、小刀、剪刀。

　　3、 圖卡手、刀、勺子、剪刀。

　　4、 大的記錄表兩張。

　　5、人手一個瓶子。

活動過程：

　　1、 認(rèn)識各種食物。

　　師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什么呢?老師也為它準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們看，是什么?

　　2、 預(yù)測大變小的可能性。

　　師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎?為什么?

　　師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那?

　　3、 進行大變小實驗。

　　幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對應(yīng)放進貼有食物圖片的瓶子里。

　　教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程。

　　4、 交流討論

　　老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程并說一說喂瓶寶寶的方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"

　　5、 自然結(jié)束

　　師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說：下次還會到我們班來做客。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

4、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《會唱歌的車》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

　　2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識不同的車，了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認(rèn)識。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、收集各種特殊車輛的玩具。

　　活動過程：

　　一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛

　　1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

　　今天開來了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識嗎?

　　2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎?聽仔細(xì)了……

　　3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。

　　消防車：

　　1、它有什么特殊本領(lǐng)?

　　2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?

　　3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?

　　4、為什么消防車的身上涂上紅色?

　　救護車：

　　1、救護車有什么本領(lǐng)?

　　2、為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?

　　3、你們知道救護車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?

　　灑水車：

　　1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?

　　2、為什么灑水車可以灑水?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"水藏在哪里?怎樣撒水?

　　3、灑水車為什么會有音樂?

　　三、特殊車輛大換班

　　1、著火了--迅速趕到的是灑水車。

　　討論：灑水車也有水，為什么不能救火?

　　2、受傷了--迅速趕到的是消防車

　　討論：消防車為什么不能救人?

　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?

　　四、尋找會唱歌的朋友

　　1、出示三種車：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會"唱歌"，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

　　2、幼兒介紹，演示。

　　活動反思：

　　當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的?？茖W(xué)活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號碼。在演示課件活動中通過用語音、動畫故事及圖片等形式，生動地將三種特種車展示給孩子。其畫面色彩鮮艷，所配音樂節(jié)奏明快，故事情節(jié)扣人心弦、動物形象生動活潑、特種車及警笛聲鮮明逼真，解說清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當(dāng)看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點燃時，幼兒緊張得個個瞪大雙眼，教室中鴉雀無聲，當(dāng)看到被樹上的小猴子發(fā)現(xiàn)。小猴子通過撥打110、120、119三個電話號碼，分別叫來了警車、救護車和消防車，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時，幼兒長長地舒了口氣，真正感到了這個故事帶給幼兒的震撼。活動的最后又設(shè)立了思考問題，利用三種特種車的圖片、撥打三個電話號碼以及現(xiàn)場應(yīng)急圖片進行提問，再一次復(fù)習(xí)鞏固三種車的名稱、用途、發(fā)出的聲音并記住三個電話號碼，使整個活動進一步得到升華。他評小一班教師在本次活動中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了他們喜歡的動畫手段把安全教育融入到活動中，使孩子們有了一個生動形象的動畫在眼前。故事情節(jié)有趣生動，音樂逼真。孩子們很喜歡。嘟嘟熊雖然沒有看到這節(jié)教學(xué)活動，但馬老師的課件的確很棒課件貫穿于整節(jié)教學(xué)活動中，充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，孩子在游戲中了解三個特殊號碼。并能準(zhǔn)確說出來這個活動在整體設(shè)計上符合小班幼兒的年齡特點，以故事情節(jié)及游戲貫穿整個活動過程，使孩子們仿佛融入了情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中，調(diào)動了多種感官，在看看、聽聽、玩玩中增長經(jīng)驗，同時，活動的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動學(xué)習(xí)中參與活動。冰琪琳提一點個人的建議就是，小班孩子對于車的外形和車發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認(rèn)知特點是由直觀到形象，所以教師應(yīng)該抓住幼兒的興趣點，不必急于讓幼兒記住三個號碼，首先能從這兩個特征上區(qū)分三種車即可，可在延伸等活動中逐漸區(qū)分三個號碼。

5、小班教案《會唱歌的瓶寶寶》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出聲音的不同。

　　2、感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對聲音的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動重難點：

　　分辨裝有不同物品的瓶子發(fā)出的聲音

　　知道不同材料發(fā)出的聲音是不同的。

活動過程：

　　一、猜想與驗證：瓶寶寶吃了什么。

　　1、出示3個分別裝有米、白蕓豆、棉花的瓶子，搖晃，請幼兒比較瓶子發(fā)出的聲音的不同。逐一猜測每個瓶子內(nèi)裝有什么物品。

　　師:1.小朋友們,你們聽，這些瓶寶寶肚子里有什么?

　　2、出示米、白蕓豆、棉花三種物品，請幼兒與發(fā)出不同聲響的瓶子進行對比。

　　3、打開瓶蓋，驗證幼兒的猜測。

　　師：現(xiàn)在啊，老師就要來打開瓶子，看看我們的小朋友有沒有猜對.

　　二 制作會唱歌的瓶寶寶

　　1、請幼兒自選瓶子，擰開蓋子，自選一種實物和工具喂瓶寶寶吃東西。

　　師：(1)小朋友們，下面，請我們的小朋友自己選一個自己喜歡的瓶子，我們來讓我們的瓶子來唱歌。

　　2、喂好后要擰緊蓋子。(教師檢查)

　　師：小朋友要把蓋子擰緊哦，老師來檢查哦。

　　三、游戲“會唱歌的瓶寶寶”

　　播放節(jié)奏對比明顯的音樂，讓幼兒隨音樂節(jié)奏的變化，搖動瓶寶寶，為其配樂。

　　師：小朋友們，讓我們來搖晃自己的瓶寶寶，讓我們的瓶寶寶一起來唱歌。

活動反思：

　　這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。

　　在活動中，以擬人手法的運用將普通的瓶子比喻成瓶寶寶，讓幼兒更愿意親近這些瓶寶寶，和這些瓶寶寶做朋友。

　　活動中我采用了“猜一猜，聽一聽、動一動”的游戲形式讓幼兒相互交流，分享操作結(jié)果。還有目的地引導(dǎo)幼兒通過“猜一猜，聽一聽、動一動”，充分調(diào)動各種感官，來比較瓶寶寶中放入米、白蕓豆、棉花后發(fā)出的不同聲音，感受了瓶寶寶中放入不同的東西搖晃后會發(fā)出不同的聲音。

不足點：

　　準(zhǔn)備的材料不夠豐富。除了米、白蕓豆、棉花這三種能發(fā)出聲音的材料外，還可以多加入一些幼兒生活中經(jīng)?？匆姷牟牧?、區(qū)別比較明顯的材料，讓幼兒有更多的空間去進行操作、探索。

　　在制作會唱歌的瓶寶寶時，因為沒有充分考慮到他們的小肌肉動作發(fā)展規(guī)律。以致于在擰蓋子時，出現(xiàn)了許多幼兒不會擰的現(xiàn)象。擰蓋子這一環(huán)節(jié)可以在活動之間讓幼兒先練一練。這樣就能減少許多時間。

　　在幼兒探索后介紹時，教師可以進行一下簡單的版面記錄，這樣就能讓幼兒更明顯地發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。

6、中班科學(xué)公開課教案《會唱歌的車》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

　　2、了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認(rèn)識。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、收集各種特殊車輛的玩具。

　　活動過程：

　　一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛：

　　1、聽聽是什么聲音?(喇叭聲)

　　今天開來了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識嗎?

　　2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的;猜錯了就沒有汽車，想玩嗎?聽仔細(xì)了……

　　3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。

　　消防車：1、它有什么特殊本領(lǐng)?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);

　　2、消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)

　　3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)

　　4、為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)

　　救護車：1、救護車有什么本領(lǐng)?

　　2、為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好病)

　　3、你們知道救護車?yán)锩嬗惺裁磫?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)

　　灑水車：1、為什么馬路上需要灑水車?什么時候你們會看到灑水車?(因為天熱的時候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護馬路)

　　2、為什么灑水車可以灑水?水藏在哪里?怎樣撒水?(因為灑水車有兩根像排氣管一樣的小孔，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里)

　　3、灑水車為什么會有音樂?(如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來就會灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會灑到水了)

　　二、特殊車輛大換班

　　1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

　　討論：灑水車也有水，為什么不能救火?

　　2、受傷了——迅速趕到的是消防車

　　討論：消防車為什么不能救人?

　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫?

　　三、尋找會唱歌的朋友

　　1、出示三種車， ：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會唱歌的車?你們還見過哪些特殊的車呢?

　　2、幼兒介紹，演示。

　　活動反思：

　　當(dāng)今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇,他們接觸到的事物往往會使我們成人始料未及,因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的?；顒印皶璧能嚒敝饕ㄟ^幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質(zhì)和用途,了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應(yīng)該撥打什么號碼。

7、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《會唱歌的旺仔寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進行匹配。

　　2、嘗試用多種方法讓圓筒發(fā)出聲音。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請家長協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

　　2、制作好的“會唱歌的旺仔寶寶”范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

　　3、布置“旺仔寶寶的家”：鋪地墊，上面放人手一個旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色);大型積木(紅、黃、綠)三塊放地墊

　　4、材料人手一盒：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)或雪花片積塑(紅色、黃色、綠色)分類放于紅、黃、綠三塊大型積木上;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠色)

　　活動過程：

　　一、制作“會唱歌的旺仔寶寶”

　　1、以“旺仔寶寶”的口吻激趣

　　①師出示范例，鼓勵幼兒用各種方式向旺仔寶寶打招呼。

　?、谝酝袑殞毜目谖钦f“今天我又來跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?”“你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴?！?教師和幼兒一起走到“圓筒寶寶的家”里)

　　2、感知1和許多、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識

　　① 鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

　　“這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?”幼兒介紹(紅、黃、綠)

　?、?感知1和許多。

　　讓每個幼兒拿1個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

　　提問：“你拿了幾個旺仔寶寶?”“你拿了1個什么樣的旺仔寶寶?”

　　3、制作會唱歌的旺仔寶寶——練習(xí)顏色匹配

　?、僭O(shè)疑：“你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?”

　　“為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?”

　　“怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?”

　?、谔岢鲆螅杭t寶寶說“我要找紅朋友”，綠寶寶說“我要找綠朋友”，黃寶寶說“我要找黃朋友”。

　?、劢榻B材料：“這些紅朋友、黃朋友、綠朋友都在哪兒呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]分別介紹豆類、雪花積塑

　?、芊拧罢遗笥选币魳?，幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體匹配、撿放豆豆或花片，要求邊放邊數(shù)

　　5、幫旺仔寶寶戴帽子——找相同顏色的圓片匹配、粘貼(封口)

　?、僭O(shè)疑“調(diào)皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢?”

　　②用好方法把圓筒封口

　　二、嘗試用多種方式讓“旺仔寶寶”唱歌

　　1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

　　2、設(shè)疑“旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?”

　　3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

　　4、邊評價邊引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種方式讓旺仔寶寶唱歌(拍、搓、轉(zhuǎn)、滾、敲身體各部位等)

　　三、幼兒帶著旺仔寶寶出去玩，活動自然結(jié)束

　　活動反思：

　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行游戲。

8、中班科學(xué)教案《會吸水的紙》教學(xué)反思

　　會吸水的紙科學(xué)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點，本節(jié)課主要內(nèi)容包含：根據(jù)主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，知道不同的紙它的吸水性不一樣，感知紙的吸水性等。

　　設(shè)計意圖

　　首先在開展活動前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還根據(jù)月主題活動《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問題，于是我根據(jù)主題中的素材點“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”，預(yù)設(shè)了本次活動“會吸水的紙”。整個活動中，我以探索紙的吸水性為切入點，創(chuàng)設(shè)情境并提問，引發(fā)幼兒猜測與思考，為幼兒提供實驗材料簡單有趣，適宜他們動手探究，并通過實驗來驗證、集體分享與拓展。從而讓幼兒體驗探究的過程，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察，記錄實驗中發(fā)生的現(xiàn)象。活動重在探究過程，發(fā)展探究能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。

　　2、通過實驗操作、觀察比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。

　　3、體驗科學(xué)探究活動帶來的樂趣，學(xué)會小組合作。

　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　1.活動重點：通過實驗感知紙的吸水性。

　　2.活動難點：知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有一定的感性經(jīng)驗。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：4 種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表 6 份、(餐巾紙娃娃、報紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃)若干、毛巾 6 條、透明盒子 6 個、ppt、盤子

　　6 個、面膜紙、鋁箔紙、筆 6 支。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引出主題

　　師：前段時間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來看看這里有些什么紙?(餐巾紙、報紙、繪畫紙、牛奶盒紙)哪些地方可以找到這些紙?(幼兒積極回答)

　　師：這些紙都是我們生活中常見的紙，我呢用這四種紙做了四個紙娃娃，你們看!今天紙娃娃們要來做潛水運動員。

　　二、實驗操作、分享交流

　　1.問題激疑

　　師：請寶貝們猜猜哪個紙娃娃會“潛水”?為什么?(請一名幼兒做好記錄)真的像你們猜測的這樣嗎?那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢?

　　2.動手實驗

　　(1)介紹材料：每桌有一個裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。

　　(2)操作要求：6 人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時放入水中然后仔細(xì)觀察看看誰最會潛水，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。

　　(3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.分享交流，驗證并達成共識。

　　師：哪些紙娃娃會“潛水”?它們在水中有什么變化?

　　小結(jié)：原來不同的紙它們的吸水本領(lǐng)也不一樣，餐巾紙娃娃最容易吸水它最會潛水， 牛奶盒紙最不容易吸水它最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水但它們需要的時間會長一些。

　　師：紙娃娃們聽了過后為了會不會吸水吵了起來，會吸水的紙娃娃認(rèn)為會吸水本領(lǐng)大，而不會吸水的紙娃娃認(rèn)為不會吸水本領(lǐng)也很大，那怎么辦呢?它們吵架了我有一個好辦法，我今天還帶來了兩種很特殊的紙(面膜紙、鋁箔紙)，看了這個它們就會明白了!

　　4.師幼共同驗證

　　1：出示兩種不同的紙(面膜紙、鋁箔紙)引發(fā)幼兒思考：它們是什么紙?看看它們有什么本領(lǐng)有什么作用呢?(面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得漂亮，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等。)

　　2：教師操作幼兒仔細(xì)觀察并大膽講述。

　　3：小結(jié)：其實不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來很多方便。我們的紙娃娃們聽了過后又開心的手拉著手在一起做游戲啦!

　　三、活動延伸

　　請寶貝們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜歡的紙花，然后放在盆里做實驗，自己去探索它們的吸水性，并做好記錄，到時候“晨曦里的聲音”活動時請小朋友來分享一下自己的實驗結(jié)果。

　　活動總結(jié)

　　當(dāng)我上完這節(jié)課時，覺得孩子們對這次活動非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學(xué)會了觀察與記錄，所以本次活動的設(shè)計都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活，通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動的興趣和積極性，并獲得了體驗和成就感。在以后活動中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動手操作，愛上科學(xué)活動。

9、幼兒園小班科學(xué)教案《會響的瓶寶寶》設(shè)計意圖總結(jié)反思

　　設(shè)計意圖

　　在日常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子對聲音比較的敏感，一次班上孩子帶來了一本拉便便的有聲書，書里把很多特殊的聲音都表現(xiàn)了出來，引起了我們孩子很大的興趣;而在孩子們?nèi)粘：人臅r候，偶爾會有水漬弄到地上，當(dāng)腳踩過、擦過時， 運動鞋會發(fā)出比較特別的聲音，孩子們就會三五成群的喜歡不停用腳去感受、制作這樣的聲音;那么結(jié)合我們的主題“好聽的聲音”，以主題目標(biāo)：喜歡聽辨周圍的聲音，區(qū)別不同的聲音以及所代表的意義為宗旨，以孩子的興趣為出發(fā)點，引發(fā)孩子們先找找身邊的聲音，例如：家里的聲音，我們的孩子找到了很多有趣的聲音，如：收音機的聲音、玩具的聲音、磁力玩具吸附時細(xì)微的聲音，電器等日用品的聲音，甚至有個孩子發(fā)現(xiàn)了打屁股時的聲音都非常的好玩;隨后再引發(fā)孩子們找找自然界的聲音，他們會發(fā)現(xiàn)河流、下雨、風(fēng)吹樹葉、小鳥叫聲等等，將孩子們找到的聲音布置在我們的環(huán)境中。

　　在區(qū)角中，我投放了不同材質(zhì)的物品，引發(fā)孩子們通過敲擊發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物品會發(fā)出不一樣的聲音;其次也投放了同一的玻璃瓶，促進孩子們通過給瓶子里面注入不同量的水后，感受到敲擊瓶子時，聲音也會不一樣;在娃娃家中投放了自制的紙杯電話，激發(fā)孩子們感受、體會到聽。與此同時，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然很喜歡聽，但要其用象聲詞表達出來，比較難，而且聲音的變化是多樣性的，每個人對聲音的理解和感受都不一樣，思考了 3-4 歲的孩子以具體形象思維為主要特點，需要通過直接感知、親身體驗、實際操作來感受、體會聲音，嘗試這通過語言表達出來，所以我的活動也是以此為設(shè)計來源與依據(jù)。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，體驗活動的樂趣。

　　2、在聽辨、模仿不同的聲音中，愿意大膽表達。

　　3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：通過模仿、聽辨不同的聲音，對聲音產(chǎn)生興趣。

　　難點：聽辨后，能用語言模仿不同的聲音。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：木柵欄、地墊、歌曲“我的朋友在哪里”、空盤 2 個

　　人手 1 個裝有扁豆的酸奶瓶，裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤子。經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有旋擰瓶蓋的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、發(fā)現(xiàn)聲音——引起興趣

　　1、情景導(dǎo)入，在尋找中發(fā)現(xiàn)聲音

　　【老師出示貓咪瓶和小鴨瓶(空瓶)】

　　重點關(guān)注：幼兒找尋動物瓶的情況;找到動物瓶，幼兒的反應(yīng) 關(guān)鍵提問：你的動物瓶搖一搖會怎么樣呀?

　　輔助提問：你的動物瓶會發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：你們說的真好呀，搖一搖，我們的動物瓶就會發(fā)出聲音。 重點關(guān)注：幼兒參與活動的興趣。

　　二、聽辨聲音——感受聲音的不同

　　1、引導(dǎo)幼兒模仿聽到的聲音。我們再請瓶寶寶說說話吧

　　重點觀察：幼兒在搖動物瓶的過程中，小嘴是否會模仿瓶子的聲音 請個別幼兒

　　關(guān)鍵提問：?你們聽到了怎么樣的聲音呢?

　　?能不能用小嘴巴學(xué)一學(xué)呢?

　　小結(jié)：動物瓶會發(fā)出不同的聲音，就好像唱歌一樣，真好聽呀。 重點關(guān)注：幼兒能否用語言模仿瓶子的聲音。

　　如果模仿沒有問題，就落在搖晃瓶子的方式上， 引發(fā)幼兒關(guān)注到動作的不同，聲音也會不一樣。

　　2、比較、聽辨不同的聲音

　　關(guān)鍵提問：動物瓶是怎么唱歌的?

　　?請一名幼兒：你的動物瓶怎么唱的呀?搖一搖、聽一聽，哦，是這個聲音呀，學(xué)給我們聽聽吧，我們一起學(xué)一學(xué)(一邊聽一邊學(xué))

　　?請另一名幼兒：還有誰想讓我們聽聽他的動物瓶?我們也來一起學(xué)學(xué)吧。關(guān)鍵提問：那你們的動物瓶為什么會唱歌的呢?

　　(大家共同驗證)

　　打開驗證：融入數(shù)的概念一和許多，引發(fā)幼兒都把瓶子打開驗證

　　小結(jié)：原來動物瓶里面裝了豆寶寶，搖一搖它們就會唱出不一樣的歌。重點關(guān)注：在比較中能否嘗試模仿聲音。

　　三、制造聲音——參與游戲

　　1、自由選擇材料，探索讓動物瓶唱歌

　　關(guān)鍵提問：現(xiàn)在動物瓶不會唱歌了，你們有沒有什么好辦法讓動物瓶再唱歌呢?出示裝有扁豆、小毛球、填充紙、紐扣的盤子

　　你們?nèi)ピ囈辉囎屍繉殞氃俪璋?

　　幼兒自由選擇材料，探索讓動物瓶唱歌，教師觀察指導(dǎo)

　　提問：你的瓶寶寶會唱歌嗎?搖一搖{哦，會唱歌的，真棒}

　　你們的瓶寶寶準(zhǔn)備好了嗎?會唱歌了嗎?我們一起來聽一聽吧 重點關(guān)注：幼兒裝材料的情況，是否會有裝太滿

　　共同關(guān)注為什么會沒有聲音呢?

　　小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，能讓動物瓶唱出更多不同的歌來。

　　2、聽著音樂讓動物瓶一起唱歌

　　聽著音樂擺動身體，讓動物瓶一起唱歌吧。

　　四、延伸活動

　　導(dǎo)語：我們教室里還有很多不同的動物瓶也想唱歌，小櫻桃們還需要你們繼續(xù)去幫忙哦。在活動區(qū)投放不同的瓶子和不同的材料，幼兒繼續(xù)探索

　　活動總結(jié)

　　活動的第一環(huán)節(jié)：是為了引發(fā)孩子們探索的興趣，在這個過程中，孩子們整天表達狀態(tài)還是不錯的，只是對于老師規(guī)則的要求有些著急了，這個環(huán)節(jié)中的表達上，孩子們并沒有敢于說，大膽說，其實我應(yīng)該給與更多的鼓勵及表揚，增加他們的信心。

　　活動的第二環(huán)節(jié)：孩子們發(fā)現(xiàn)了聲音，也再表達自己對聲音的模仿，只是缺少了點勇氣，若能表達的更大聲就更理想了，同時發(fā)現(xiàn)，他們對聲音的理解及表達上很豐富，不是單一的“沙沙沙”有的孩子會說像挖土機一樣“咚咚咚”的聲音，有的孩子更是說像“叮當(dāng)叮當(dāng)”的聲音，是每個孩子對聲音的理解及表達方式不同，同時應(yīng)該多讓孩子感受這個聲音的樂趣。

10、中班科學(xué)教案《會變的影子》教學(xué)反思

　　設(shè)計意圖

　　這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動將以動靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對于中班的幼兒來說感到非常好奇。設(shè)計本次活動將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對影子有一個初步的認(rèn)識。我在本次活動中不僅要擔(dān)當(dāng)一個很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個參與者，鼓勵幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　活動目標(biāo)

　　1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、通過玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，比如：感知影子的顏色、形狀等。

　　3、探索影子的方位變化特點。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點難點

　　本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動的難點是讓幼兒知道影子的方位變化特點，影子隨光源的變化而變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、活動前，我將有意識地帶領(lǐng)幼兒開展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗 。2、準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動，繪畫影子。

　　3、時間安排在有陽光的日子。

　　活動過程

　　一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

　　“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后， 這是誰?” 對于中班的幼兒來說，用謎語設(shè)出一個疑問，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來。因為這次活動的地點是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容

　　易使幼兒分散注意力。他們通過開動腦筋，從以前曾玩過的踩影子經(jīng)驗，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問題去尋找，根據(jù)活動場的原有資源，可能會找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　通過上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽光下，你的影子是什么樣子 的?”一個問題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師， 我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個姿勢，鼓勵幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動的重點?！瓣柟庀?，你的影子是什么樣子的?” 我請幾名幼兒來做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同。“有什么不同?”接著討論總結(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時變化。在解決完這兩個問題的基礎(chǔ)上，通過前面幾個環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個過程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗，獲得的經(jīng)驗， 重點問題在此得以順利解決。

　　三、解決難點問題“找影子”游戲。

　　在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個位置。比如說：前面、后面、旁邊。這里有兩個問題貫穿整個環(huán)節(jié)：(1) 讓我們抱著太陽，就是面朝太陽，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論;(2)讓我們背對著太陽，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個過程，老師和幼兒一起探究，親身實驗，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實驗并與同伴交流。鼓勵人人動口，積極參與， 指導(dǎo)個別幼兒去驗證剛才得出的結(jié)論。

　　四、活動延伸，繪畫影子

　　對于中班的幼兒來說，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個很大的空間來涂來畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個畫我們將做為延伸活動的一個參照，中午、下午我們將繼續(xù)對物體的影子進行觀察、繪畫，通過比較得出“影子隨光源的變化時刻變化。

　　活動總結(jié)

　　這節(jié)科學(xué)課?會變化的影子?,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化, 在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下, 對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點:

　　1、老師的引導(dǎo)

　　在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.

　　2、活動前的準(zhǔn)備工作

　　科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作, 我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了 18 個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,

　　孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.

　　3、孩子的進步

　　在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的, 影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí), 他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

　　活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.。

11、幼兒科學(xué)活動教案及教學(xué)反思《可回收利用的垃圾》

　　活動內(nèi)容：《可回收利用的垃圾》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、進一步豐富有關(guān)可回收利用的垃圾方面知識。

　　2、通過操作對垃圾進行分類并嘗試用廢品進行手工制作。

　　3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：對垃圾進行分類回收。

　　教學(xué)難點：對廢舊材料進行手工制作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊物品若干、舊電池、課件、膠棒、剪刀、貼紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、請小朋友介紹自己帶來的可回收利用的垃圾，說說它們可回收到哪一類垃圾?能用來制造成什么?

　　二、觀看課件。

　　1、今天張老師帶來了一個好玩的小游戲，里面也是有關(guān)可回收利用的垃圾的，我們一起來看看。

　　2、觀看課件一：對垃圾進行分類。

　　把三個盤子上的垃圾分別放到“可回收物”、“不可回收”、“有害物品”中，并請幼兒說說理由。

　　3、觀看課件二：對垃圾進行加工。

　　剛剛我們把垃圾進行了分類回收，現(xiàn)在我們要對這些可回收的垃圾進行加工制作出新的制品來，我們把這里的垃圾分成了四類，你們知道是哪四類嗎?(紙、塑料、易拉罐、玻璃)

　　三、對廢舊物品進行手工制作。

　　1、小朋友，剛剛我們在課件中看到四類可回收物經(jīng)過專門的機械加工成了新的制品，那今天我們這沒有專門的加工機械，我們要怎樣才能把這些垃圾變廢為寶呢?變成好玩的、好看的、好用的東西。

　　2、今天張老師帶來了幾個玩具，你們看看它們是用什么做成的。這些玩具好看嗎?那你們想不想自己動手做做啊?你們看張老師也收集了很多垃圾，現(xiàn)在就用你們的小手做出好玩的、好看的東西來吧。

　　4、幼兒進行操作。

　　5、幼兒展示自己的作品。

　　自我反思：

　　整堂課下來還是比較順利，幼兒能夠積極參與活動中來，在經(jīng)過專家點評和自我反思中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在整堂課中如何把閱讀和設(shè)計的環(huán)節(jié)聯(lián)系到一起?這是我需要改進的地方，比如前面稍復(fù)習(xí)一些讀本中的知識，讓幼兒多說說多想想效果會更好。

　　在第一環(huán)節(jié)中，讓幼兒用一句完整的話介紹自己帶來的物品是什么?屬于垃圾的哪一類?回收后可以再制造成什么?幼兒在老師的幫助下還是能完整的把一句話說完，但在這個環(huán)節(jié)中時間太短，可以多叫幾個人回答。

　　在環(huán)節(jié)二觀看課件中，幼兒對這個游戲還是比較感興趣，對生活中的垃圾還是有所了解，大部分幼兒都能說出可回收和不可回收的理由，但在出現(xiàn)菜梗、樹葉的圖中我引導(dǎo)的不是很好，“菜梗、樹葉可以回收嗎?”“不可以”，這時一個小男孩說“可以回收，它可以用來做肥料。”聽到這句話時，我沒有很好的回應(yīng)他，而是選擇一笑而過，“你說的很好，這些菜梗、樹葉腐爛后是可以回收做肥料，但是我們現(xiàn)在說的可回收利用的垃圾是廢品可以進行第二次加工后制造出新的制品的東西。”如果這樣回答幼兒可以更好的理解可回收物。

　　在第三個環(huán)節(jié)中，我收集了很多廢品，讓幼兒對這些廢品進行裝飾，之前還很擔(dān)心他們做不出東西來，但是當(dāng)看到他們的作品時擔(dān)心沒有了，更多的是為他們的想法、創(chuàng)意贊嘆不已。有的小朋友用飲料瓶和卷紙筒制造出了一架火箭、有的小朋友用牙膏盒和飲料蓋制造出了一輛卡車、有的小朋友用玻璃瓶貼上好看的眼睛、嘴巴、裙子制造出了一個漂亮的娃娃、有的小朋友在一張白紙上畫上綠綠的草地和漂亮的花朵，在中間用牙膏盒制造出三棟漂亮的房子……

　　在上完公開課后，我覺得自己也在不斷成長，雖然在教學(xué)中需要改進的地方還有很多，但是我還年輕，還有很多時間讓我去不斷學(xué)習(xí)、不斷探索和研究，我對自己未來充滿信心，相信自己會成為一個好老師。

12、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班科學(xué)活動：會唱歌的瓶子反思

　　活動目標(biāo)

　　1.樂于探索嘗試,知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。

　　2.會利用不同的材料制作響瓶。

　　3.喜歡參與集體游戲，感受游戲的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　重點難點

　　重點目標(biāo)：能夠利用發(fā)生的物品制作響瓶。

　　難點目標(biāo)：知道不同的物品裝在瓶子里可能發(fā)出不同的聲音。

　　活動準(zhǔn)備

　　黃豆、回形針、紅棗、紙、棉花、瓶子、音樂(我愛我的幼兒園)

　　活動過程

　　一. 開始部分;玩瓶子引出活動。

　　1.初次玩,產(chǎn)生玩瓶子的興趣。

　　(1)教師出示裝了紅棗的瓶子,請幼兒搖一搖、玩一玩。

　　(2)提問:“有聲音嗎?什么聲音?為什么會有聲音呢?”“瓶子里裝了一顆紅棗,快倒出來嘗嘗甜不甜!”“現(xiàn)在還有聲音嗎?為什么沒有聲音了?”

　　2.小結(jié):原來瓶子里裝了東西才可能會有聲音。

　　二.基本部分;藏藏、找找的游戲。

　　1.再次玩,探索瓶子里聲音的秘密

　　(1)猜一猜。教師出示三個不同顏色的瓶子,向幼兒介紹瓶子里三種不同的東西:紅棗、黃豆和回形針。

　　然后,教師提出“猜一猜的任務(wù):先來聽聽,聲音一樣嗎?猜一猜,里面分別裝的是什么?

　　幼兒操作后,教師梳理并小結(jié):原來瓶子里裝了不同的東西發(fā)岀的聲音就可能會不同。

　　(2)做一做。提供黃豆、紅棗、回形針、紙、棉花等輔助材料，請幼兒自選材料制作響瓶。

　?、贂俺琛钡捻懫俊Ｌ釂柲切┠弥軌虬l(fā)出聲音的瓶子的幼兒:“是什么聲音?里面裝的是什么呢?一起看看!”

　?、诓粫俺琛钡钠孔?。提問那些拿著不能夠發(fā)出聲音的瓶子的幼兒“你的瓶子會‘唱歌’嗎?為什么不會呢?你往里面裝了東西嗎?為什么裝著棉花就沒有聲音呢?”(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)”。

　　2.小結(jié):棉花很軟、很輕,所以我們沒聽到聲音。原來有的東西裝在瓶子里能聽到聲音,有的東西裝在瓶子里聽不到聲音。

　　三.結(jié)束部分;進一步玩,激發(fā)繼續(xù)制作響瓶的興趣。

　　1.激勵幼兒說一說還可以在瓶子里放入什么東西，讓它們變成會“唱歌”的瓶子。

　　2.鼓勵幼兒到區(qū)域中繼續(xù)嘗試把石頭、膠棒、棉球、鈴鐺、餐巾紙、玩具等分別放到瓶子里,看是否能制作成會“唱歌”的瓶子。與老師們分享自己的響瓶。

　　3.老師和小朋友們一起利用響瓶打節(jié)奏唱歌。四.活動延伸

　　教師呈現(xiàn)兩個都裝滿了黃豆的瓶子,但量不相同。

　　問題:聽聽它們的聲音,一樣嗎?想不想知道里面是什么?為什么都是黃豆,聲音卻不同呢?

　　活動總結(jié)

　　幼兒對活動感興趣，整個活動孩子們積極性都很高，能夠掌握活動目標(biāo)。但是在活動的導(dǎo)入部分，請幼兒玩瓶子的時候讓幼兒多進行下探索瓶子的玩法，并進行觀察，如瓶子放的是什么材料。同時老師的要求要明確，如瓶子怎樣搖動才能唱出好聽的歌。每個環(huán)節(jié)中的小結(jié)時候，要對孩子有個追問，引導(dǎo)孩子們說一說，不急于進行總結(jié)。在請幼兒上前操作時讓孩子面對臺下的小朋友。

　　總之，科學(xué)活動要讓孩子多觀察，引發(fā)幼兒探索的欲望。

13、幼兒園顏色分類活動《會唱歌的旺仔寶寶》小班科學(xué)教案反思

　　通過制作有趣的會唱歌的旺仔寶寶，鞏固小朋友對顏色的認(rèn)識和分類。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中學(xué)習(xí)將物體按顏色進行分類。

　　2、充分體驗游戲與成功的快樂。

　　3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請家長協(xié)助幼兒收集各種旺仔牛奶筒

　　2、制作好的"會唱歌的旺仔寶寶"范例一個(在牛奶筒內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音)

　　3、布置"旺仔寶寶的家"：柵欄(紅、黃、綠三色)，鋪地墊(紅、黃、綠三色)，地墊上放旺仔牛奶筒(紅、黃、綠三色)

　　4、材料：豆類(紅豆、黃豆、綠豆)集中放在小盤中;剪好的即時貼圓片(紅、黃、綠三色)

　　活動過程：

　　一、制作"會唱歌的旺仔寶寶"

　　1、以"旺仔寶寶"的口吻激趣

　?、賻煶鍪痉独膭钣變合蛲袑殞毚蛘泻?。

　　②以旺仔寶寶的口吻說"今天我又來跟你們做游戲了，我的本領(lǐng)可大啦!聽，我還會唱歌呢：小旺仔，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大?""你們喜歡我嗎?我知道小朋友都喜歡跟我玩，今天我還請來了許多好伙伴。"(教師和幼兒一起來到"旺仔寶寶的家"里)

　　2、鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識

　?、?鞏固對紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識。

　　"這兒有許多旺仔寶寶，看，都有些什么顏色呀?"幼兒介紹(紅、黃、綠)讓每個幼兒挑選一個旺仔寶寶，輕輕地和旺仔寶寶說說話。

　　提問："你拿了一個什么樣的旺仔寶寶?"

　　3、制作會唱歌的旺仔寶寶--練習(xí)顏色分類

　　①設(shè)疑："你們的旺仔寶寶會唱歌嗎?""為什么我的旺仔寶寶會唱歌，而你們的不會唱歌呢?""怎樣讓你們的旺仔寶寶也唱起歌來呢?"

　　②提出要求：紅寶寶說"我要吃紅色食物"，綠寶寶說"我要吃綠色食物"，黃寶寶說"我要吃黃色食物"。

　?、劢榻B材料"這些紅色食物、黃色食物、綠色食物都在哪兒呀?"分別介紹豆類

　?、芊?找朋友"音樂，要求幼兒邊邊看邊找相同顏色的物體分類、撿放豆豆

　　5、幫旺仔寶寶戴帽子--找相同顏色的圓片粘貼(封口)

　?、僭O(shè)疑"調(diào)皮的豆豆逃了出來，怎么辦呢?"

　?、谟煤梅椒ò褕A筒封口(穿什么顏色的衣服，戴什么顏色的帽子)

　　二、嘗試用多種方式讓"旺仔寶寶"唱歌

　　1、幼兒跟教師一起邊讀兒歌邊搖旺仔寶寶

　　2、設(shè)疑"旺仔寶寶除了搖一搖會唱歌，還會怎樣唱歌呢?"

　　3、幼兒自由嘗試、探索，教師觀察

　　延伸活動：(還有許多旺仔寶寶不會唱歌，讓我們來幫助他們吧),繼續(xù)制作"會唱歌的旺仔寶寶"，活動自然結(jié)束。

14、大班科學(xué)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：奇妙的電池

　　優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“-”兩極。

　　2、 感知電池給生活帶來的便利與危害。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、 充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示

　　活動過程

　　一、 引入和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池

　　T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好?

　　C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢!

　　C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!

　　C：我的汽車怎么不會動啊?

　　C：你的汽車有沒有電池啊?是電池壞了吧?

　　C：老師啊，我的這個電話也沒聲音!

　　C：我的機器人怎么不會走啊!

　　2、猜想預(yù)測

　　T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?

　　C：是他們的玩具壞了吧。

　　C：可能是用太久了，電池沒電了吧。

　　C：我看了，是沒裝電池呢!

　　T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢?

　　C：裝上電池就可以了。

　　C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

　　C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了!

　　C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。

　　T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢?

　　C：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。

　　T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極;另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

　　C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動起來。

　　C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。

　　C：我覺得，這個花燈要用5號的電池，然后頭(正極)對著屁股(負(fù)極)裝下去，就可以電子琴就響了。

　　T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

　　3、分組實驗，并做實驗記錄。

　　幼兒實驗過程：

　　C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。)

　　C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。

　　C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個(負(fù)極)對著這里啊(有彈簧的一頭)，就可以了。”

　　4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。

　　T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎?

　　C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

　　C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。

　　C：我把負(fù)極對著哪個彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了!

　　5、集體小結(jié)

　　T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。

　　二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)

　　三、幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?

　　四、幻燈背景：(出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片)

　　因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?

　　五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

　　活動延伸

　　制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

　　活動反思

　　通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識

15、小班科學(xué)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 有趣的泡泡

　　【設(shè)計意圖】

　　小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我想設(shè)計關(guān)于泡泡的活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。

　　活動一 做泡泡水

　　【活動目標(biāo)】

　　1.嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

　　2.觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　3.體驗科學(xué)活動的快樂。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;簍子上貼有各種洗滌用品的實物圖標(biāo)記。

　　【活動過程】

　　一.提問引起幼兒興趣。

　　(1)師：是不是所有的水都能吹出泡泡?

　　(2)老師試著用清水吹泡泡，不成功。

　　師：可以用什么辦法做出能吹出泡泡的水?

　　(3)引導(dǎo)幼兒討論：在水中加入什么可以讓水變成泡泡水?(支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。)

　　二.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

　　(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里，并攪拌。

　　(2)引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。

　　師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了?

　　現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化?

　　三.比較加入不同洗滌用品的水有什么不同。

　　(1)加入洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，

　　(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

　　四.吹泡泡，體驗濃度對吹泡泡效果的影響。

　　(1)用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　(2)師：你用什么做的泡泡水?哪個小朋友用了跟他一樣的東西?(用另個小朋友做的泡泡水試試。)為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

　　(3)小朋友互相換換，看看誰做的泡泡水最容易吹出泡泡。

　　(4)收拾整理物品，請小朋友按實物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

　　反思：

　　上了有趣的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀察的過程不明顯，我想如果在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒加入液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀察時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。

16、大班科學(xué)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：神秘的空氣

　　活動設(shè)計意圖：

　　一次觀看碟片時，周陽小朋友看到潛水運動員臉上戴著面罩，有一根管子通向水面，就問我：“老師，潛水員為什么要用一根管子從鼻子這邊通向水面上呢?”我告訴他：“因為潛水員要呼吸空氣，人在任何地方都要呼吸，你試一試，我們現(xiàn)在還在呼吸空氣呢?！敝荜栍终f：“老師，我知道到處都有空氣，可是怎樣知道它們就在我們身邊呢?”帶著他的問題，我設(shè)計了本次科學(xué)探索活動，通過幼兒看、摸、自己動手實驗等形式，激發(fā)幼兒探索的欲望，感受空氣的存在和作用。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運用感官，積極動手動腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

　　2、聯(lián)系幼兒的實際生活，用多種方式進行探索，懂得人與動物都不能離開空氣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一盆清水，小瓶，熱水袋一只，塑料袋每位幼兒一只，小昆蟲，密封窗口若干，蠟燭半支，透明玻璃杯。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

　　“看也看不見，摸也摸不著，到處都有它，要活就要它”。幼兒猜出謎底后提問：

　　1、我們用鼻子吸什么?

　　2、用手摸能摸到空氣嗎?

　　3、空氣在哪，能用眼睛看到嗎?

　　幼兒用手摸，用眼睛看，均感受不到空氣的存在。

　　教師與幼兒共同得出結(jié)論：空氣是看不見，摸不著的。

　　(教學(xué)反思：幼兒運用自己的感官，通過鼻子吸、手摸、眼睛看感知空氣，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。)

　　二、實驗：空氣的存在

　　1、熱水袋里的空氣

　　教師出示一只沒有鼓起來的熱水袋問：“小朋友，你們看，這是什么，請小朋友注意看，馬上熱水袋就有變化?！苯處熛驘崴写禋?，熱水袋鼓了起來。

　　幼：熱水袋先是癟的，老師吹之后鼓了起來。

　　師：你知道剛才老師吹的是什么?熱水袋里有什么嗎?

　　幼：老師把空氣吹進熱水袋使它鼓起來，熱水袋里有了空氣。

　　2、小瓶中的空氣

　　教師把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。

　　提問：水往瓶中流的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　瓶口為什么會冒泡泡?

　　幼兒分小組討論，討論后，每組選一個代表，向全班幼兒說出本小組的討論結(jié)果。

　　小組一：泡泡是水中的，是水泡泡。

　　小組二：泡泡是瓶中的空氣是小氣泡。

　　小組三：泡泡是外面的一點點風(fēng)吹著瓶子冒出來的。

　　小組四：是水把瓶子里的空氣往外擠，冒出來的泡泡。

　　得出的結(jié)論：小瓶里原來是有空氣的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空氣往外擠，這些冒出來的泡泡就是小瓶里的空氣。

　　3、到處都有空氣

　　1)先讓幼兒做深呼吸，都能吸進空氣

　　2)請小朋友拿些塑料口袋，在活動室的任何地方把空氣裝滿。

　　提問：我們用塑料口袋在任何地方都能裝滿空氣，用鼻子在任何地方都能呼吸到空氣，這是為什么?

　　幼：空氣到處都有。

　　(教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)通過看老師做實驗再到幼兒實際參加探究活動，發(fā)現(xiàn)空氣是看不見、摸不著的，它就在我們身邊，到處都有，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。)

　　三、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識空氣的功用

　　1、請幼兒把嘴閉緊，捏住鼻子，暫不透氣，讓幼兒體會有什么感覺，提問：人如果不呼吸空氣，會怎么樣?(會悶死)

　　2、觀察放在密封的小瓶里的昆蟲

　　提問：小蟲放在不透氣的小瓶子里，時間長了會怎樣?(會悶死)

　　3、教師點燃一支蠟燭，然后用一只透明的玻璃杯罩在蠟燭上，蠟燭燃燒了一會后滅了。

　　提問：蠟燭為什么會熄滅呢?

　　幼兒集體討論，得出結(jié)論：燃燒也離不開空氣。

　　(教學(xué)反思：前面的探索活動使幼兒知道了空氣的特征，這一環(huán)節(jié)的探索活動，通過每個幼兒與環(huán)境的相互作用，與同伴的交流中共同探討變化的原因，得出了正確結(jié)論，使幼兒認(rèn)識了空氣的作用。)

　　四、延伸活動

　　師：剛才我們做了許多實驗，得知哪些東西離不開空氣?

　　幼：人離不開空氣，動物離不開空氣，燃燒也離不開空氣。

　　師：是的，剛才我們發(fā)現(xiàn)了許多，那么，植物離得開空氣嗎?

　　請幼兒到室外找一棵小花或小草，放在密封的容器中，幼兒每天觀察植物的變化。

　　(教學(xué)反思：幼兒在親歷了探索活動，獲得了大量豐富的實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行歸納、概括，對空氣有了真正的了解，并進行了進一步新的探索，不斷獲得空氣的秘密。

　　活動反思：

　　本次科學(xué)探索活動，我認(rèn)為具有以下的特點：

　　1、活動內(nèi)容生活化?！毒V要》中指出，幼兒要對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，帶著孩子的問題，讓幼兒探索身邊事物的秘密。通過一系列的探究活動，使幼兒感受了科學(xué)探究的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們探索的熱情，從小就養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次活動內(nèi)容是與幼兒相關(guān)的生活內(nèi)容，活動的材料也是我們生活中常見的。

　　2、活動方式多樣化。在活動中，通過幼兒看、摸、用鼻子感受到幼兒親自做實驗，使幼兒充分感受科學(xué)探究的過程和方法，并通過討論大膽地表達自己的意見，鼓勵他們積極主動的探索，讓幼兒通過多種方式獲取一定的知識。

　　3、活動材料較豐富。在幼兒的探索中要有豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。我所準(zhǔn)備的活動材料都是日常生活中隨手可得的，并且每位幼兒都有操作的材料，給幼兒留下了廣闊的思考空間。我還引導(dǎo)幼兒關(guān)注對材料的操作和作用所產(chǎn)生的結(jié)果和變化，促進幼兒建構(gòu)動作與動作結(jié)果之間的對應(yīng)關(guān)系，進而促進了新經(jīng)驗的獲得。

　　4、討論方式自由化。實驗中，幼兒要通過討論得出實驗的結(jié)論，討論中有集體討論、小組討論，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的方法和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在討論的過程中促進了幼兒語言和思維的相互作用，也是一個主動的語言學(xué)習(xí)和建構(gòu)的機會。

17、中班科學(xué)活動《森林大染坊》優(yōu)秀教案與教學(xué)反思

　　活動領(lǐng)域：科學(xué)

　　設(shè)計思路：

　　隨著社會的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動手操作的機會，再加上家長的溺愛包辦心理，幼兒動手操作的能力，以及根據(jù)自己的思路動手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會我們不是讓幼兒學(xué)會多少漢字多少數(shù)字，而是培養(yǎng)幼兒的動手能力，思維的想象創(chuàng)造的能力，以及積極主動探索的求知的欲望，因此我設(shè)計了此節(jié)教育活動，讓幼兒在做中學(xué)，在做種求發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

　　2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份，記錄表格每人一份。

　　2、 木偶(小兔)一個，示范教具一套(同幼兒)。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入

　　一、設(shè)置情境，認(rèn)識三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

　　(一)教師示范用吸管取色。

　　1、 出示紅、黃、藍三杯顏料

　　2、 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色?

　　3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

　　(二)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍布。

　　1、提問：如果要染一塊藍布的話，要用什么染料?

　　2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍布。(出示藍布)

　　3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

　　(三)小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍三色叫做三原色。

　　展開

　　二、通過探索活動，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程，并學(xué)習(xí)做記錄

　　1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎?

　　2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

　　3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

　　4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。

　　5、幼兒再次操作驗證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

　　三、幼兒獨立進行探索活動，并能記錄結(jié)果

　　1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

　　2、 提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布?

　　3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

　　4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

　　5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。

　　結(jié)束

　　四、延伸活動

　　我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。

　　活動反思：

　　幼兒對這樣的操作活動興趣很大，整個過程積極主動，但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制，因此在設(shè)計的每個細(xì)節(jié)上都要下功夫，結(jié)合實際情況，發(fā)揮最大的教育價值。

18、幼兒園大班的科學(xué)活動教案及教學(xué)反思：可愛的不倒翁

　　一、設(shè)計意圖：

　　不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以運用了呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。

　　2、激發(fā)探究，體驗物體平衡現(xiàn)象的興趣。

　　3、提高觀察比較，動手操作的能力。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、布置場景-"玩具城"。

　　2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

　　四、活動過程：

　　1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

　　2、讓幼兒自由探索。

　　(1)師：你們玩時可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

　　(2)教師讓幼兒自由玩。

　　(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

　　3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。

　　4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。

　　5、演示對比實驗。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

　　6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗樂趣和成就感。

　　7、教師小結(jié)：小朋友們今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密，還自己動手制作的不倒翁?，F(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好?

　　五、活動反思：

　　在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終動手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗。并在自己一次次的實驗中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法，通過自己的制作經(jīng)驗體驗到了成功的喜悅。

19、大班科學(xué)活動教案與教學(xué)反思：神奇地?fù)肀?/h3>

　　設(shè)計背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，我班的孩子都喜歡美麗的顏色，有好幾個孩子還問：老師，我們生活中怎么有這么多顏色?多彩的顏色是怎么變出來的?孩子們都很疑惑。面對張張尋求真理的面孔，我們學(xué)習(xí)了美國作家李歐李奧尼的文學(xué)作品《小藍和小黃》。這個故事淋漓盡致地講述了顏色大家庭中的愛與顏色之間的融合變色。小朋友們喜歡這個故事，喜歡顏色，更喜歡探索顏色間的奧秘，于是我選擇了顏色大家庭《神奇地?fù)肀А愤@個主題的活動。

　　活動目標(biāo)

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的愛意。

　　2、了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　二、技能目標(biāo)：

　　大膽操作各種材料，玩變色游戲，愿意講述自己的想法。

　　三、情感目標(biāo)：

　　能愉快的參加動手操作探索活動，體驗變色的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：幼兒了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。

　　教學(xué)難點：幼兒操作各種材料，玩變色游戲，講述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《小藍和小黃》TV、PPT

　　2、桃紅、藍、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干

　　3、桃紅、黃、藍顏色幻燈片若干

　　4、桃紅、黃、藍手偶

　　活動過程

　　一、(開始環(huán)節(jié))擁抱進入課題

　　今天我們班來了許多客人老師，我們給他們打個招呼吧。老師們還要和小朋友們交朋友，你們高興嗎?好朋友高興地在一起用什么動作表示。(擁抱)我們和自己的好朋友抱一抱，再和老師抱一抱。小朋友們好熱情!我們班的小朋友不僅熱情還很漂亮，因為你們都穿著漂亮顏色的衣服。你們穿了什么顏色的衣服?剛才小朋友和老師還有你的朋友擁抱了，現(xiàn)在顏色朋友也想擁抱，出示小藍和小黃手偶：“我們擁抱在一起發(fā)生了一件奇怪的事，我們一起來看一個小電影吧。”

　　二、(基本環(huán)節(jié))由故事引入到變色實驗

　　1、故事《小藍和小黃》提出問題并據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。

　　這個故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。

　　現(xiàn)在老師提問了。故事叫什么名字?小藍家里有誰?你是怎么區(qū)分它的爸爸媽媽的?他們一家人相親相愛可以用什么動作表示?小藍有哪些好朋友?小藍找到小黃了嗎?找到了小黃!想想看，這時候小藍的心情會是怎樣的?(特別開心)他們高興的在一起用了什么動作表示呢?他們啊，開心地抱在了一起，抱啊抱啊。結(jié)果發(fā)生了什么變化?綠回家黃藍父母都不認(rèn)識她們，他們怎么樣?眼淚聚在一起變成什么?他們第二次回家父母高興地怎么樣?結(jié)果又變成?

　　2、提要求，幼兒進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。

　　出示小黃小藍手偶：“小朋友們我們有一個疑問，故事里我們在一起會發(fā)生神奇的變化，那在現(xiàn)實生活中我們究竟會有的變化呢?我們還有一個好朋友，看，是誰呀?小桃紅和小黃、小桃紅和小藍在一起又會發(fā)生些什么呢?”我們一起動手做實驗來發(fā)現(xiàn)吧。

　　在做實驗前小朋友聽幾個要求：

　　(1)桌上有桃紅、黃、藍顏料分別放在三個碗里，碗里各有兩只注射器，每只注射器的家是固定的，用了哪種顏色里的注射器用完了要放在那個顏色里，不要放錯了。

　　(2)小朋友間互相配合、謙讓，別人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學(xué)會等待，等別人用完了再用。

　　(3)加色分三步：(1)任意選兩種顏色注射在自己的一個瓶子里，兩種顏色加得差不多時蓋好瓶蓋搖，觀察它有變化嗎?

　　(2)然后取出第二個瓶子，再選另外兩種顏色加在第二個瓶子里，再觀察。

　　(3)最后拿出第三個瓶子，再選最后兩種顏色加在第三個瓶子里，在再觀察。邊做邊用腦筋記住新的顏色是用哪兩種色變出來的。

　　(4)做實驗時要愛衛(wèi)生，顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉，不要把顏料灑了。

　　(5)每個桌子坐四個人，兩邊坐，兩頭不坐，這樣小朋友才好操作。

　　(6)老師巡視指導(dǎo)

　　3、鼓勵幼兒大膽講述觀察到的現(xiàn)象，老師根據(jù)幼兒講的出示幻燈片。

　　放音樂提醒幼兒停下實驗，出示小藍和小黃手偶：“在剛才的故事里我們發(fā)生了變化，那在小朋友的實驗里你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?還有我們的朋友小桃紅他和我們在一起，你們又有什么新的變化發(fā)現(xiàn)?請做好好實驗的小朋友來告訴我們吧?！?/p>

　　根據(jù)幼兒講述老師出示幻燈片：黃+藍=綠桃紅+藍=紫桃紅+黃=桔

　　小朋友們剛才認(rèn)真做了實驗，仔細(xì)觀察了顏色的變化，而且也說出了自己看到的變化，現(xiàn)在我們再來看看小電影里的顏色是怎么變得吧。小朋友們變了綠、桔、紫還有其他不一樣的顏色是因為你們加的顏料多少不一樣，變化就不一樣?？傊?，顏色朋友間，顏色家人間相親相愛，兩色一起就會變成新顏色。顏色的變化還有許多的奧秘我們以后再做實驗去發(fā)現(xiàn)吧。

　　三、(結(jié)束環(huán)節(jié))講述自己和他人間的愛。

　　顏色朋友間，顏色家人間相親相愛，他們的愛用什么來表達?擁抱變色。小朋友們你們愛爸爸媽媽嗎?愛你的朋友嗎?你們是怎樣愛他們的?

　　四、(延伸環(huán)節(jié))唱歌到戶外找更多的顏色結(jié)束活動。

　　小朋友們，我們帶上顏色掛飾當(dāng)顏色寶寶一起唱唱、跳跳到外面去找更多的顏色做游戲吧。

　　教學(xué)反思：

　　本活動由人與人間的擁抱到顏色的擁抱并提出顏色間的奇怪事，設(shè)置懸念，讓幼兒產(chǎn)生探索的欲望。借助多媒體讓幼兒從故事中初步了解兩色相混會變色的現(xiàn)象。再提出疑問：黃色和藍色在我們的現(xiàn)實生活中究竟有什么變化?那桃紅色和黃色，桃紅色和藍色又會有怎樣的變化?激發(fā)幼兒動手操作的欲望。在實驗中，幼兒大膽嘗試各種材料，在輕松愉快的氛圍中實驗。實驗結(jié)束后孩子們大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴給大家。老師出示幻燈片小結(jié)。孩子們唱唱、跳跳到戶外找更多的顏色。

20、大班科學(xué)活動公開課教案與教學(xué)反思《頂頂真有趣》

　　活動目標(biāo)

　　1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。

　　2、 感知紙板只有一個能頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

　　3、 提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、 發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等

　　活動過程

　　一、 以介紹材料導(dǎo)入活動，引發(fā)探究的興趣。

　　師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什么形狀?(圓形)”

　　二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。

　　1、 提出問題，幼兒猜想。

　　教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎?”

　　2、 教師介紹材料，提出探究的要求。

　　教師：“老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片?”

　　教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數(shù)?！?/p>

　　3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。

　　4、 結(jié)合記錄，師幼分享交流探究過程與結(jié)果。

　　師：你們都試成功了嗎?吸管能將圓形紙片頂起來嗎?吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來?還有其他的點能將它頂起來嗎?

　　5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。

　　師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。

　　三、 遷移經(jīng)驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個中心點能頂起來。

　　1、 介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。

　　2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。

　　3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法并記錄。

　　4、 結(jié)合記錄，師幼分享交流。

　　5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。

　　四、 出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)延伸活動探究。

　　師：剛才小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧!

　　活動延伸

　　1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，繼續(xù)探究頂紙板。

　　2、在后續(xù)活動中，繼續(xù)探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關(guān)系。

　　反思：活動層次清晰、目標(biāo)達到，但是大三班孩子能力較強，本活動沒有挑戰(zhàn)性，孩子興趣不太高，可以適當(dāng)提高難度。例如：紙板可以做大一些、增加不規(guī)則圖形，目標(biāo)設(shè)定可以加上孩子語言表述能力的提高。

21、幼兒園科學(xué)活動《簡單的電路》教案與教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。

　　2、知道一個基本電路的組成要素，認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。

　　3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　電池和導(dǎo)線若干，小電珠

　　活動過程：

　　一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　二、幼兒認(rèn)識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。

　　1、觀察了解燈泡。

　　師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。

　　2、觀察了解電池。

　　師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。

　　師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。

　　4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡

　　師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?

　　幼：想。

　　師：每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?

　　學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。

　　5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。

　　師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?

　　師：說得沒錯，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。

　　6、教師總結(jié)。

　　三、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗。在操作過程中，許多幼兒之間也都進行合作，各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗的操作，還有個別孩子的試驗操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強。

22、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——復(fù)習(xí)五以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

　　2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小狗全家福的照片。

　　2、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　活 動 過 程

　　一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

　　二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點數(shù)相對應(yīng)。

　　1、 個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。

　　2、 小狗家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、 對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。

　　三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

　　2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進行校對，進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

　　創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。

　　《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

　　反思：

　　1、手口一致點數(shù)的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

　　2、我采用的是一般意義上的點數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個人，但不知道對應(yīng)的要涂幾個圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

　　3、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

　　4、發(fā)現(xiàn)新插班的幾個小朋友數(shù)學(xué)特別的好，在數(shù)數(shù)上比原班的小朋友數(shù)的快，還比較快的說出總數(shù)。

23、幼兒園故事優(yōu)秀教案與教學(xué)反思《甜甜的辦法》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事欣賞，理解故事內(nèi)容，人物形象，并學(xué)習(xí)歸納主題。

　　2、樹立環(huán)保的意識，養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。

　　3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片

　　活動流程：

　　學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動—美工活動—延伸活動

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)理解故事

　　1、老師告訴幼兒故事名稱，引起幼兒的興趣。

　　2、老師有表情地講述故事，采用提問的方法，幫助幼兒理解故事中人物形象的特點和情節(jié)線索。

　　(1)故事名稱叫什么?

　　(2)小兔家門前有一片怎樣的空地?

　　(3)小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢?

　　(4)草地給破壞了，小兔想了什么辦法來彌補呢?

　　(5)如果你是小兔，你怎么辦呢?

　　(6)最后小兔想了個什么辦法，為什么說這個辦法是甜甜的辦法?

　　(7)這個辦法給大家?guī)淼氖鞘裁矗游飩兪窃趺凑f的?

　　教學(xué)反思：老師在講述故事時可采用插問方法，請幼兒想辦法。講述完畢，可引導(dǎo)幼兒進一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法，圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。

　　二、觀察活動

　　老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場，給幼兒一個強烈的對比，由此引發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境清潔，自覺愛護公共場所衛(wèi)生的心愿。

　　教學(xué)反思：通過參觀對比這一活動，產(chǎn)生對清潔整齊環(huán)境的向往，初步樹立一種環(huán)保意識。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察，這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……，我見到過最臟的地方是……”進行。

　　三、美工活動

　　1、繪畫前老師與幼兒共同討論：如果我們生活的環(huán)境亂七八糟，你覺得怎樣?你喜歡住在什么樣的地方?

　　2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒大膽想象，畫出一個優(yōu)美整潔的環(huán)境。

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個大膽表現(xiàn)的機會，用繪畫的方式表達自己對環(huán)保的理解。

　　活動延伸

　　將幼兒畫好的畫作為宣傳畫貼在畫廊，提醒他人保護環(huán)境。

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)旨在教育大家養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

24、幼兒園水粉顏料游戲教案與教學(xué)反思：散開的花

　　要求：

　　1、通過吹色游戲，鞏固幼兒對幾種常用顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

　　2、能大膽選用色彩，表達自己對煙花的美的感受。

　　3、嘗試與同伴合作作畫，體驗其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、裝有紅、黃、藍、綠、紫顏色的盤子若干。

　　2、幼兒人手一張較厚的紙。

　　活動流程：

　　回憶花→示范講解→幼兒畫花→觀察作品

　　活動過程：

　　一、 回憶煙花

　　教師：春節(jié)的夜晚天空中升起了五顏六色的煙花就像一朵朵美麗的花朵，小朋友你們都看見煙花了嗎?看見了哪些顏色的煙花?

　　教學(xué)反思：放煙花是春節(jié)要舉行的活動，幼兒大多與家人一起觀看過煙花，有較深的體驗與感受。所以用煙花來作為題材，能夠引起幼兒對此活動更為濃厚的興趣。

　　二、示范講解

　　教師：你們想放煙花嗎?老師用一種新的方法也能放煙花。

　　1、示范講解

　　老師把顏料滴在紙上，用力用嘴吹開呈煙花狀。

　　2、請部分幼兒和老師合作一起放“煙花”，引起幼兒的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出老師和小朋友放的“煙花”，是什么顏色的?

　　教學(xué)反思：從培養(yǎng)幼兒說出的興趣入手，選擇了幼兒所喜歡的煙花作題材，設(shè)計“放煙花”的游戲活動，使幼兒在想想、看看、講講、做做等活動中，逐步加深對幾種常用色的認(rèn)識。

　　三、幼兒畫煙花

　　老師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色放“煙花”，鞏固對常用顏色的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

　　1、教師在巡回指導(dǎo)過程中，詢問幼兒放了哪些顏色的“煙花”，以鞏固對常用色的認(rèn)識。

　　2、觀察幼兒的作畫情況，提醒幼兒嘴要對著紙面，用力吹。

　　3、提醒幼兒在玩色過程中注意不要把衣服弄臟。

　　教學(xué)反思：通過親手作畫“煙花”，使幼兒自己發(fā)現(xiàn)色彩的美妙變幻，激發(fā)其對色彩的興趣，并初步學(xué)習(xí)與同伴合作作畫，能大膽地用顏色作“煙花”，進而培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的濃厚興趣。

25、中班計算公開課教案與教學(xué)反思:有趣的硬幣

　　活動目標(biāo)：

　　1、 嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點，發(fā)展初步的探究能力。

　　2、進行拓印活動，發(fā)展小肌肉動作的靈活性和準(zhǔn)確性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、把1元硬幣貼在白板上，并用白紙遮蓋著。

　　2、不少于幼兒人數(shù)的1元硬幣多枚(硬幣可請每位幼兒自帶，活動前將硬幣用酒精擦拭消毒。)

　　3、白紙、蠟筆。杯子、軟墊、圖書、盒子、積木

　　三、活動重難點：嘗試用多種方式探索1元硬幣的特點。

　　四、活動過程：

　　1、老師在白紙上拓印硬幣，請幼兒猜猜白紙遮蓋著的是什么?

　　師：今天老師給小朋友們變個魔術(shù)，猜猜白紙后面是什么?將硬幣拓印完整后幼兒觀察，老師出示白紙后的硬幣。(提示幼兒要輕些拓印，為后面幼兒操作鋪墊)

　　反思：也許是海南的幼兒對硬幣接觸較少的原因，很多孩子猜不出來，后來有個孩子說玩搖搖車的幣，引發(fā)其他孩子聯(lián)想到游戲幣。我馬上向孩子公布謎底，把孩子們的注意力拉了回來。

　　2、出示一元硬幣，請幼兒說說錢幣的用途。

　　師：硬幣能做什么呢?(幼兒自由回答)能買東西，就像紙幣一樣，我們坐公車時、或在超市買東西時都可以。不過海南的小朋友平常很少見到它，讓我們一起來認(rèn)識它吧。

　　反思：其實孩子真的不知道一元硬幣能做什么。也許在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會對這個活動更有幫助，豐富孩子的經(jīng)驗，讓幼兒收集了更多的信息后再討論會更有深層的提升。

　　3、給每位幼兒發(fā)一個1元硬幣，請他們觀察，討論硬幣的特征。(例如：硬幣是圓形的，上面有1字等)

　　師：我們跟硬幣打個招呼吧!硬幣你好!請小朋友仔細(xì)的看看這個硬幣上面有什么圖案?你認(rèn)識嗎?(幼兒觀察)硬幣是什么形狀的?(鼓勵幼兒探索)

　　反思：幼兒拿著硬幣在手上擺弄著，近距離的看清了硬幣正反面的圖案，有的幼兒很細(xì)心的翻動著，并告訴老師，硬幣有點厚，而且還有一點一點的東西，像小疙瘩，背面的菊花有的幼兒說像只蜘蛛，這樣的觀察活動激發(fā)了幼兒發(fā)揮了想象。

　　4、鼓勵幼兒用不同的方式探索1元硬幣的特征，教師可引導(dǎo)幼兒思考“硬幣有聲音嗎?”“硬幣會怎么運動?”等。

　　例如：(1)探索硬幣掉在桌面的聲音，或兩個硬幣互相敲打的聲音。(還可提供：杯子、軟墊、圖書等)

　　(2)觀察硬幣在平面好斜面上的滾動情況。(還可提供：盒子、積木)

　　師：你覺得硬幣會發(fā)出聲音嗎?硬幣會怎么運動呢?桌子上有很多實驗工具，小朋友自己去找找看吧。

　　觀察幼兒探索情況后進行小結(jié)：硬幣自己本身不會發(fā)出聲音，只要和別的物體敲擊或者碰撞就能發(fā)出不一樣的聲音。硬幣是圓形的扁平面，立起來的時候可以滾動，在傾斜的面上滾動更快。

　　反思：給幼兒拋出的問題幼兒通過自己動手實驗來證實了。有的幼兒把硬幣放在不同的東西里搖動，會發(fā)出不同的聲音，有的幼兒把硬幣放在桌面上、椅子上敲擊，還有的在桌子上轉(zhuǎn)動硬幣。幼兒主動探索著硬幣的秘密。

　　5、請幼兒進行拓印活動，用彩筆拓印1元硬幣的兩面。

　　師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，硬幣上還有好看的花紋，我們一起來試試，用拓印的方法把它留在紙上吧。(注意提示幼兒選用深色蠟筆，輕輕涂)

　　6、結(jié)束：今天小朋友們學(xué)會拓印1元硬幣的方法了，回去跟爸爸媽媽試試拓印其他的硬幣吧。

　　活動反思：

　　這個活動是幼兒第一次對硬幣有初步的了解，從不認(rèn)識到從各個角度不同程度的探索，整個活動都是在輕松、愉快的氣氛中進行的。出于幼兒對硬幣比較陌生的考慮，我設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時注意到趣味性。讓幼兒對硬幣產(chǎn)生好奇、感興趣，抓住幼兒的好奇心理繼續(xù)引入。再說到硬幣的用途時，備課時忽略了幼兒的認(rèn)知點，沒有先做好鋪墊，導(dǎo)致幼兒在課堂上說用途時寥寥無語，要是在課前讓幼兒回家與爸爸媽媽討論一元硬幣的用途會對這個活動更有幫助，豐富孩子的經(jīng)驗，讓幼兒收集了更多的信息后再討論能挖掘出更多的經(jīng)驗，并提升已有經(jīng)驗。當(dāng)幼兒在運用材料做實驗時，幼兒的表現(xiàn)出乎我的意料。為了要做讓硬幣運動的實驗，有個幼兒把膠泥板放在積木上面，構(gòu)成一個斜面，可是積木不夠高，而且他把硬幣的面放在膠泥板上，硬幣沒有滑下來。另一位幼兒馬上拿來一塊積木，把它放在原來積木的上面，是膠泥板的斜面更斜一些，硬幣即使是面也能緩緩的向下滑動。我看都后提示了他們，讓硬幣站起來試試看會不會滑得更快些。幼兒試驗后得出結(jié)果，墊高后讓硬幣立起來滑得更快些。

　　活動最后的拓印環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)安奈不足內(nèi)心的喜悅，一邊拓印一邊在跟同伴聊著剛才的實驗結(jié)果。通過自己動手實驗來證實自己的想法，使自己的想法得到驗證是一件多么開心的事。

26、學(xué)前班科學(xué)活動《小蝌蚪找媽媽》教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征;

　　2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力;

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種;

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

　　3、掛圖：小蝌蚪生長變化的四個過程;

　　4、集體排序圖四張;

　　活動過程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的

　　四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。

　　3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)并請幼兒粘貼，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

　　2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗證。

　　3、提問：

　　(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?

　　老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

　　(3)為什么要愛護小青蛙?(它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它)

　　附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個卵子圓又圓，

　　動一動，動一動，真好玩;(動作緩慢)

　　2、一只蝌蚪一條尾

　　游來游去找媽媽;(動作輕快)

　　3、兩條后腿長出來，

　　媽媽媽媽在哪里?(歡快)

　　4、四條腿呀長出來，

　　媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接“小蝌蚪”)。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計本節(jié)活動主要是為了滿足幼兒對于小蝌蚪是怎樣變成青蛙的好奇心而展開的，通過《小蝌蚪找媽媽》一故事讓幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和其外形特征;然后通過小蝌蚪變成青蛙的四個過程的形象圖片讓幼兒進行排序，鞏固幼兒在其變化過程的熟知，邊排序邊讓幼兒了解《小蝌蚪找媽媽》的兒歌，不僅發(fā)展了幼兒的操作能力同時也發(fā)展了幼兒的口語表達能力;最后用實物小蝌蚪來讓幼兒觀察，既調(diào)動了幼兒的觀察興趣，也滿足其好奇心，同時也發(fā)展了幼兒的觀察能力。由于幼兒教多本節(jié)課的前半部分幼兒們還能全神貫注的聽故事、回答問題，后半部分讓幼兒排序和觀察小蝌蚪的時候就顯得很亂，如果分組上這節(jié)活動，我想效果會更好一些。教師的語言可能不夠吸引幼兒，這也是一不足。

27、中班早期閱讀教案與教學(xué)反思：大灰狼的新娘

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

　　2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)常見字的興趣。

　　3、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。體驗參與猜新娘游戲活動。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。

　　學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　師：“今天，森林王國有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

　　“請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎。”

　　教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

　　二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》

　　師：“大灰狼先生要結(jié)婚了，他還不知道新娘是誰呢?瞧!大灰狼的新娘來了，可是，新娘不肯讓新郎看自己的臉，她要新郎猜猜她是誰?這下可怎么辦呀?誰來幫大灰狼先生想個好辦法?”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

　　三、教師歸納總結(jié)故事大概，幫助幼兒再次認(rèn)識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。

　　“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興!大灰狼先生究竟想了什么好辦法?”

　　四、游戲：猜新娘

　　“這個辦法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。

　　根據(jù)所露出部位特征，猜出新娘到底是誰。(逐個出示老鼠、河馬、大象)

　　五、活動延伸

　　“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”

　　活動反思：

　　早期閱讀活動不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動，事實上也不可能有純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在，因而我們在開展活動時應(yīng)注意將早期閱讀活動與其它方面的學(xué)習(xí)活動有機地結(jié)合在一起，目的在于幫助幼兒進行不同于符號的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗遷移于其他活動中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀， 但對它還只處在一個很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往在選擇游戲時都少有人選，幼兒難以對書產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長也普遍偏重于超前識字，多數(shù)認(rèn)為工作太忙，沒有時間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時給孩子講個故事聊以應(yīng)付，而其內(nèi)容也只是隨口編來……因此，我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動。

　　早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學(xué)活動時較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對書的封面和圖畫的變化作些簡單的討論，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平?；顒娱_始，我先設(shè)置疑問：森林王國有了要結(jié)婚了，你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎?一個問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語言：新娘，新娘，請伸出XX來看看，并幫助幼兒認(rèn)識字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動，積極性主動性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中，理解認(rèn)識了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘，請伸出XX來看看”一方面發(fā)展了幼兒的語言表達能力，另一方面，幼兒在學(xué)說短句時又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識。整個活動，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動，效果不錯。不足之處是：游戲“猜新娘”時間太短，幼兒沒能一個一個都輪到說?；顒咏Y(jié)束的有些匆忙。

　　有了對早期閱讀的初識，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個理解讀物的活動過程。也讓我明白了在早期閱讀活動中，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學(xué)會閱讀，喜愛閱讀，并終身受益。

　　書是無聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會成為心靈的對話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動、影響孩子的閱讀，同時也要做一個富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長。

28、大班語言活動示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢的故事》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽的復(fù)述故事。

　　2、在情景中進一步理解故事內(nèi)容，體驗故事表演的樂趣。

　　3、了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達謝意。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老師給每個小朋友準(zhǔn)備一個紅包、一枚消毒后的硬幣，紅包上寫上祝福的話語

　　2、“壓歲錢的故事”課件

　　3、“祟”頭飾一個

　　活動過程：

　　1、出示紅包，引出主題

　　師：小朋友你們認(rèn)識我嗎?不認(rèn)識對吧，我是朱老師，我們來打個招呼吧：小朋友好!幼：朱老師好!

　　師：我今天給小朋友帶來了一件禮物，看看是什么啊?(出示紅包)幼：紅包

　　2、了解習(xí)俗，引出故事名稱，講述故事

　　(1)師：對!紅包里面可以裝什么?什么時候你會得到紅包?(過年)，對，這是我們中國人的一種習(xí)慣，可是為什么每次過年都會得到紅包呢?這里面有個好聽的故事，想不想聽一聽啊

　　(2)教師有表情的講述故事

　　師：故事的名字叫《壓歲錢的故事》，老師開始講述故事……

　　提問：故事的名字叫什么?

　　這個故事講的是哪里的事情?

　　故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?

　　它住在哪里?

　　什么時候出現(xiàn)的?

　　怎么把他趕跑的呢?

　　回答對了的及時鼓勵，錯了也不糾正，帶著問題聽第二遍

　　(3)看課件聽故事，進一步理解故事內(nèi)容

　　真不錯，剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。，但是故事的名字叫什么，……還有很多沒聽清楚，我們再來聽一次好不好?這次我們邊看動畫邊聽，看看誰的眼睛亮耳朵靈，知道怪獸是被什么嚇跑的……

　　師：嗯。。這會小朋友聽的可仔細(xì)了，但是耳朵是不是都靈了呢，我來考一考小朋友。

　　(4)邊提問邊演示邊講述：

　　高高的山下呀有座什么?

　　黑黑的夜里啊，傳來……(幼兒說)

　　什么聲音呢?我們來學(xué)一學(xué)

　　山洞里，……(幼兒說)

　　住著一只怪獸，叫做(祟)

　　什么時候出來?對除夕夜里來撒野

　　嚇得……(幼兒說)

　　大怪獸真奇怪，不怕什么?

　　就怕什么?還怕什么?

　　什么是好法寶?

　　嚇得怪獸怎么樣?

　　大小孩，小小孩怎么樣?安安心心睡好覺。

　　新的一年又來到

　　(舉紅包)紅紅的紅包

　　(拿錢)紅紅的壓歲錢

　　祝福每個小孩子

　　平安快樂過好年!!

　　(5)看圖復(fù)述故事

　　師：呀小朋友真的很不錯，來，我們來試試把這個故事將給客人老師聽好不好?聽清楚，是用你們的小嘴巴講故事哦，讓客人老師看看，我們小朋友講得好不好，來，準(zhǔn)備了，開始!!

　　幼：好

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件，指著名稱和孩子一起講)

　　壓歲錢的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……(邊演示課件邊講述，要求孩子一起說)

　　小結(jié)：所以啊，過年的時候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢，就是用來對付怪物“祟”的，祝福你們平安快樂過好年!

　　3、表演故事，在情境中復(fù)述故事

　　(問下面的老師)小朋友講的故事好聽嗎?耶!!我們來表揚一下自己吧!(問一下老師平時是怎么樣鼓勵自己的)

　　師：今天朱老師還請來了客人老師——劉老師，她要和我們小朋友一起表演這個故事，小朋友說好不好???(語氣要有煽動性)，那我來分配一下：我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友，和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”，一會我們再換過來，當(dāng)村子里的小朋站過來，你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包)，(發(fā)紅包)把里面的錢拿出來，一會我們要邊講故事邊表演，還要用錢和紅包對付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動作，聽懂了嗎?OK!

　　老師帶幼兒邊做動作邊一起講述故事(過程中老師盡量不出聲音講，在幼兒不會講的時候再大聲引導(dǎo))

　　交換來一次。

　　4、讀紅包祝福語，感受爸爸媽媽的愛意，學(xué)說祝福話表達對長輩的謝意

　　師：好玩嗎?壓歲錢真的是個好法寶，有了它，我們就再也不怕怪獸了，我的紅包都寫上了對小朋友祝福語了(隨意拿取3-4個紅包讀一讀)，每個紅包都有呢，一會再讓你們老師一個一個讀給你們聽好嗎?你們覺得老師愛不愛你們?那你們覺得你們的爸爸媽媽愛不愛你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰會給你們紅包啊?他們也很愛你們，那么當(dāng)你們收到紅包的時候，一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說好聽的祝福話好嗎?說什么好呢?我聽聽!!不錯不錯，現(xiàn)在我們先回教室，回家以后一定要說給爸爸媽媽爺爺奶奶聽哦!

　　反思：

　　《壓歲錢的故事》課后反思

　　語言活動是幼兒園中重要的活動形式，它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會表達，學(xué)習(xí)交流，在實踐《綱要》的過程中，語言活動游戲化、生活化成為了我們開展活動的共識，培養(yǎng)想說、敢說、會說、能說的孩子是我們的共同目標(biāo)。

　　讓語言活動更生動，讓孩子學(xué)習(xí)更快樂是我們一直追求的目標(biāo)，在教育教學(xué)活動中，我們也進行了一些探討，《壓歲錢的故事》語言活動就是在這一背景下設(shè)計的。

　　過年是孩子們盼望的事情，過年時，收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，孩子們坦然地享受著成人對自己的付出，卻沒有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”，孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，更忽略了在紅包中蘊藏著的家長對自己的愛和祝愿。

　　語言活動最大的目的是發(fā)展孩子的語言能力，比如說表達能力、傾聽能力、理解能力，故事中蘊含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗去體會的，因此，在本次活動中，我將目標(biāo)設(shè)計為引導(dǎo)孩子通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗故事表演的樂趣;了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習(xí)俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達謝意。

　　在整個活動過程中，我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流，我認(rèn)為：語言是在使用中習(xí)得的，語言能力也不是老師說，孩子聽就能得到發(fā)展的，必須真正讓孩子參與進來，真正給孩子表達的空間。

　　在活動開始以出示紅包引發(fā)興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學(xué)習(xí)故事的過程中，以孩子傾聽故事、看課件學(xué)說、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開。

　　在整個過程中，讓孩子傾聽故事是讓孩子在老師富有情感的語言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說故事則是將故事內(nèi)容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出來，以老師語言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時，也是孩子對掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí)，在這一過程中，在最后的探討中，引導(dǎo)孩子感受老師對自己的愛，延伸回憶周圍人對自己的愛，并教育孩子在得到別人愛的時候要懂得感謝和回報。

　　語言活動游戲化、語言活動情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛好，尊重孩子好奇、好問、好動的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語言活動更加生動，讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂。

29、大班科學(xué)示范課教案和教學(xué)反思：水的秘密

　　大班科學(xué)教案：水的秘密

　　活動目標(biāo)：

　　(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

　　(2)通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

　　(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

　　(4)發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　(5)通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　(1)教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套;示范用的各組實驗用具一套。

　　(2)幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個;小臉盆兩個;塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個;糖每人兩顆。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　猜謎活動：(指導(dǎo)語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。)

　　二、認(rèn)識水的特性

　　1、看

　　教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”。

　　2、嘗

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎?為什么?

　　幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

　　4、動一動

　　幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

　　(1)提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

　　總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　(2)提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣?總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。

　　三、總結(jié)水的特征

　　與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

　　四、結(jié)束活動：水的用處

　　提問：水有什么用處?如果沒有水，會怎樣?我們怎樣保護水資源?

　　總結(jié)：水對我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費水 活動反思：在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領(lǐng)會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學(xué)實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會有意想不到的效果。

30、大班科學(xué)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：有趣的旋轉(zhuǎn)

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

　　3、樂意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、陀螺、風(fēng)車、溜溜球、地球儀、飛盤、旋轉(zhuǎn)玩具、繩子、珠子、紙、筷子、紙杯、蛋糕盤

　　2、課件制作：旋轉(zhuǎn)的輪胎、電扇、水車、洗衣機、飛機的螺旋槳、木馬

　　3、音樂《表情游戲》《動感智慧樹》

　　三、活動過程：

　　1、導(dǎo)入部分

　　音樂游戲入場，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、感知發(fā)現(xiàn)

　　教師：哇，玩具王國里有這么多的玩具，我們一起來玩吧!

　　幼兒嘗試玩各種玩具，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒要注意安全。

　　3、交流歸納

　　教師：現(xiàn)在請我們的小朋友坐在小椅子上。剛才你們在我們的玩具王國里面玩了什么玩具?是怎么玩的?

　　幼兒：我找到了陀螺

　　教師：請你來玩玩看，小朋友們看，我們的陀螺怎么樣啦?

　　幼兒：轉(zhuǎn)起來啦!

　　教師收回陀螺，小結(jié)：對我們的陀螺會旋轉(zhuǎn)......

　　4、探索

　　教師：老師還準(zhǔn)備了一些我們生活中常見的東西，你們看。

　　幼兒：紙杯、紙、筷子、蛋糕盤、繩子、珠子

　　教師：那小朋友們想不想試試讓他們也旋轉(zhuǎn)起來呢?

　　幼兒：想

　　幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)并用DV拍下。

　　5、播放DV，請幼兒觀看，小朋友想的各種辦法。

　　6、拓展

　　教師：在我們的生活當(dāng)中，還有哪些東西會旋轉(zhuǎn)呢?

　　幼兒：風(fēng)扇、飛機、輪胎等

　　教師：我們一起來看一看吧!哦，對我們的風(fēng)扇會旋轉(zhuǎn)，那它會給我們的生活帶來什么好處呢?

　　幼兒：夏天的時候會很涼快。

　　7、游戲播放音樂《動感智慧樹》和幼兒一起舞蹈。

　　教師：那我們的身體可以旋轉(zhuǎn)嗎?有哪些地方可以旋轉(zhuǎn)?

　　幼兒：手指、頭等

　　教師：我們一起隨音樂來旋轉(zhuǎn)我們的身體吧!

　　教學(xué)反思：教師教態(tài)自然，語言親切，為幼兒提供了很多操作材料，讓幼兒通過觀察，動手動腦了解了我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在提供半成品讓幼兒探索怎樣使物體旋轉(zhuǎn)的過程中，材料相對單一了一點，可以多豐富這方面的材料，讓幼兒盡情地去創(chuàng)作!

31、小班繪畫優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：美麗的手帕

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在正方形紙內(nèi)，大膽嘗試用繪畫、粘貼的方法裝飾有對稱中心正方形手帕紋樣，感受對稱美。

　　2、體驗裝飾畫的樂趣。

　　3、 對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備實物“花傘、花瓶、碟子、糖紙、圍巾、手帕等，正方形紙，畫筆。

　　活動過程：

　　1、以參觀展覽會導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

　　2、參觀后讓幼兒說說自己喜歡哪樣物品，它為什么漂亮?

　　3、引導(dǎo)幼兒注意觀察各種裝飾圖案的美麗手帕，感受手帕的圖案、花紋、色彩及對稱美。

　　4、重點引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)：中間畫大花，四角、四邊也有，但小一些。再教幼兒學(xué)會找到中心點、對稱點，知道花紋是怎樣排列的。

　　5、師示范裝飾手帕。

　　6、幼兒裝飾，師巡回指導(dǎo)。

　　7、引導(dǎo)幼兒欣賞，評價作品。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的幼兒已經(jīng)很少用手帕了，對手帕的了解也很少，在活動的一開始教師就準(zhǔn)備幾塊顏色、花紋比較漂亮的手帕請幼兒欣賞。在充分的觀察后，教師又請幼兒欣賞了教師的范畫。幼兒在獨立進行繪畫的時候進行得比較順利，只有少數(shù)幾個年齡比較小的幼兒需要教師的幫助。

32、幼兒園小班科學(xué)活動教案及反思《會跳舞的罐寶寶》教學(xué)設(shè)計

　　一、設(shè)計意圖

　　我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　二、說教材

　　1.本活動的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

　　3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

　　三、說教法

　　1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

　　2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

　　活動準(zhǔn)備：前期知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　四、說學(xué)法

　　1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

　　2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

　　五、說教學(xué)程序

　　首先，通過認(rèn)識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣;其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情;最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

　　活動內(nèi)容

　　活動目的：

　　1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

　　2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　活動難點：將相同聲音的響罐配對。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

　　2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

　　3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

　　2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

　　二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

　　1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

　　2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

　　3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

　　三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

　　四、活動后的反思：

　　在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

　　這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。